الصف السادس. الأدب
الموضوع: إيفان سيرجيفيتش تورجينيف "Bezhin Meadow". العالم الروحي
أطفال الفلاحين
أهداف الدرس:
التعليمية : كشف الصورالأولاد الفلاحين; إظهار ثراء عالمهم الروحي، ومهارة Turgenev في إنشاء صور و الخصائص المقارنةالأبطال؛
النامية: تنمية الكلام المنفرد لدى الطلاب، والقراءة التعبيرية، ومهارات توصيف الشخصيات الأدبية؛ تنمية القدرة على تحليل النص واستخلاص القيم الأخلاقية من العمل؛
التعليمية : تنمية حب قراءة الخيال.
مهام: تعزيز مهارات العمل على وصف صورة البطل الأدبي؛ إظهار كيفية ارتباط المؤلف بشخصياته؛ اكتشف كيف تميزهم القصص التي يرويها الأولاد؛ تطوير الاهتمام والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج؛ تنمية الاهتمام بالعالم المحيط.
معدات الدرس : العرض التقديمي للدرسمايكروسوفتقوةنقطة، طاولات للعمل الجماعي، صور الأولاد للهيكلزوايا، صور الأولاد على كل طاولة، البطاقة التشخيصية للمجموعة.
أشكال العمل : جماعة، زوج، فرد.
نوع الدرس : مجموع
…لو كان بوشكين كاملاً
سبب ليقول عن نفسه أنه استيقظ
"مشاعر طيبة"، نفس الشيء
وبنفس العدالة
يمكن أن يقول تورجينيف أيضًا عن نفسه.
أنا. سالتيكوف شيدرين
خلال الفصول الدراسية.
1. اللحظة التنظيمية.
2. بيان موضوع الدرس والغرض منه.(الشرائح 2,3)
المعلم يقرأ قصيدةمن. سوريكوف "في الليل".
مساء الصيف. خلف الغابات
لقد غربت الشمس بالفعل؛
على حافة السماء البعيدة
تحول زوركا إلى اللون الأحمر.
ولكن هذا أيضا خرج. ستومب
يسمع في الميدان.
هذا قطيع من الخيول في الليل
يندفع عبر المروج.
الاستيلاء على الخيول من بدة ،
الأطفال يقفزون في الميدان.
وهذا هو الفرح والمرح،
هذا هو الطريق للأطفال!
على عشب الحصان الطويل
يتجولون في الفضاء المفتوح.
تجمع الأطفال في مجموعة
المحادثة تبدأ...
والأطفال يتبادرون إلى الذهن
حكايات جدتي:
هناك ساحرة تندفع بالمكنسة
للرقصات الليلية.
هناك عفريت يندفع فوق الغابة
برأس أشعث،
وعبر السماء تمطر الشرر،
الثعبان المجنح يطير.
وبعضها كلها باللون الأبيض
الظلال تمشي في الميدان...
الأطفال خائفون - والأطفال
النار مضاءة.
3. العمل في مجموعات.
يناقش:
1 . كيف ترتبط هذه القصيدة بموضوع درسنا؟ (في قصة تورجنيف نلتقي بأولاد القرية الذين خرجوا في الليل).
2. ما معنى "الخروج بالليل"؟( رعي الخيل ليلاً )
3.حماذا يعني الليل بالنسبة للبنين؟(الحرية، الاستقلال)
4. كيف يشعر البطل - الراوي - تجاه الرجال الذين التقى بهم بالصدفة في ليلة السهوب؟ كيف نعرف عن هذا? (ينقل المؤلف والبطل الراوي موقفهما من خلال الوصف).
4. كلمة المعلم (الشريحة 4). مرت مسارات صيد تورجينيف عبر مقاطعات أوريول وتولا وكورسك وكالوغا. لقد كان شغوفًا بـ "صياد الأسلحة".يتجول الكاتب بمسدس على كتفيه، ويدرس قلب روسيا - شعبها. في كتابه "ملاحظات الصياد" توجد لقاءات مع الرجال والنساء وأطفال الفلاحين.
( الشريحة 5) الأماكن المذكورة في القصة موجودة بالفعل. يقع Bezhin Meadow على بعد 13 كم من Spassky-Lutovinov. توجد أيضًا شجيرات باراخينسكي وقرية فارنافيتسي وقرية شالاموفو وما إلى ذلك.
(الشريحة 6) يتم سرد السرد في قصة "Bezhin Meadow" من وجهة نظر المؤلف، وهو أيضًا شخصية - صياد ضل طريقه وتاه في إحدى ليالي يوليو. يمتص الراوي نظرة الطفل إلى العالم، وبفضل هذا يعلن بمزيد من العفوية عن أحد الموضوعات الرئيسية للقصة - الطبيعة والبطل في وحدتهما المتناغمة.
المعتقدات والأساطير الشعبية المعتقدات الريفية (الشريحة 10)
براوني، حورية البحر.
ريب جراس هو عشب سحري يمكن استخدامه لفتح أي أقفال أو إمساك.
يوم السبت للوالدين هو أحد أيام السبت، والذي تم تخصيصه وفقًا للعادات الروسية القديمة لإحياء ذكرى الأقارب المتوفين.
البصيرة السماوية - مشمسكسوف
والروح الصالحة تطير إلى السماء.
عمل المفردات (الشريحة 11)
Armyachok - ملابس خارجية للفلاح مصنوعة من قماش سميك
بايال - تكلم
أصحاب القطيع وسائقي القطيع
قطيع - قطيع يتم بيعه للبيع
قميص فاخر - قميص مصنوع من القماش
Onuchi - أغطية القدم، أغطية القدم للأحذية أو الأحذية
قاموس كلمات اللهجة (الشرائح 12،13):
-ربما،
-سوف تحمل
-أوتكينتيليفا،
-أين،
-بين،
- يدفع.
5. العمل مع النص (الشريحة 14) تجد في النص
كان هؤلاء مجرد أطفال فلاحين من القرى المجاورة يحرسون القطيع...
قلت للولاد إني ضايع وجلست معهم..
كانت الصورة رائعة: بالقرب من الأضواء، ارتعد انعكاس دائري محمر وبدا وكأنه يتجمد، ويستريح في الظلام ...
كانت السماء المظلمة والصافية تقف فوقنا بكل جلالها وروعتها الغامضة...
5. العمل الفردي . اختبار جزئي لمعرفة النص في المرحلة الأولى من الدرس(المرفق 1 ).
أسئلة للطلاب:
ماذا ترى؟(نص)
أي نوع من النص هذا؟(الوصف، الصورة)
ما هي الصورة؟(صورة مظهر البطل (وجهه، شكله، ملابسه) في العمل) (الشرائح 16-18)
ماذا يمكنك أن تتعلم من الصورة؟
هل يمكننا معرفة الصفات الداخلية للشخص من خلال الصورة؟
يمارس:(الملحق 2) املأ الجداولوقم بإعداد قصة متماسكة عن البطل الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك.
6. العروض الجماعية.
7. تأمين المواد.
أسئلة المعلم:
1) لماذا انتهى الأمر بأطفال الفلاحين في Bezhin Meadow ليلاً؟
2) أي فتى هو أغنى؟ كيف تعرف عن هذا؟(فيديا. بالملابس)
3) كم كان عمر الأطفال? ( يبلغ عمر Fedya حوالي 14 عامًا، ولا يبدو أن عمر بافلشا وإليوشا يزيد عن 12 عامًا، وكوستيا تبلغ من العمر 10 أعوام، وفانيا تبلغ من العمر 7 أعوام.)
4) ماذا طبخ الأولاد؟(بطاطا)
8. إكمال المهمة في دائرة (المهام في المروحة، الجميع يجيب على سؤال واحد، نطق الإجابة على كتف الجار) مناقشة في مجموعات.
1. ما الذي يتحدث عنه الأولاد حول النار؟ (يتحدثون عن الكعك، العفاريت، عن الموتى والغرقى الذين يعودون إلى الحياة في الليل، عن تريشكا المسيح الدجال، عن حورية البحر، عن حورية البحر، عن الصوت، عن فاسيا الغارق)
2. ما المعتقدات الموجودة بين الرجال؟ (حول حقيقة أنه يمكنك رؤية شخص سيموت العام المقبل، قد تكون الروح الصالحة في الحمام، وكسوف الشمس هو نذير المسيح الدجال، وسوف تهرب الذئاب البيضاء، وسوف يؤكل الناس)
3. أي الأولاد هو الأشجع؟ لماذا تظن ذلك؟ (بول. إنه لا يخشى القفز على الذئب، في الليل، دون غصين في يده، وحده تماما. إن بافلشا هو الذي يملك أكثر قصص مضحكةفي هذه القصة. يذهب للحصول على الماء رغم قصص الغرقى)
4. لماذا يخبر الرجال بعضهم البعض؟ قصص رعب? (أحاديث الأولاد تعكس الخرافات والخوف منهم: الأولاد يؤمنون بشيء غير موجود في العالم، ولكن يغرس فيهم جهل الكبار وخرافاتهم)
دعونا نشكر بعضنا البعض! أحسنت، لقد قمت بعمل جيد!
دعونا نلخص الدرس. كل صورة تحتوي على لغز. نشعر أن تورجينيفوكأنه يدعونا إلى النظر والتفكير، وليس التوقف عند الانطباع الأول. المؤلف يتعاطف مع الأطفال. في صورة Turgenev، هؤلاء أطفال موهوبون وقادرون. كل واحد منهم له طابعه الخاص.
ما هم؟
(فديا مليئة بالمشاعر احترام الذاتوالذي يتم التعبير عنه في حقيقة أنه يحاول الاستماع أكثر من التحدث: فهو يخشى أن يقول شيئًا غبيًا.
بافلشا رجل أعمال ومهتم: فهو يطبخ البطاطس ويذهب لجلب الماء. إنه أشجع الأولاد وأكثرهم شجاعة: وحده، دون غصين، ركض نحو الذئب، بينما كان جميع الأولاد الآخرين خائفين للغاية. بطبيعته يتمتع بالفطرة السليمة.
إليوشا فضولي، فضولي، لكن عقله وفضوله موجهان فقط نحو الرهيب والغامض. يبدو له أن الحياة كلها محاطة فقط بأرواح معادية للإنسان.
كوستيا رحيمة بطبيعتها: فهو يتعاطف مع جميع الأشخاص الذين، في رأيه، عانوا من الأرواح الشريرة.
فانيا، التي لم يُقال عنها أي شيء تقريبًا في القصة، تحب الطبيعة بشدة. في النهار يحب الزهور، وفي الليل يحب النجوم. لقد كان هو، في فورة صادقة من عفويته الطفولية، هو الذي صرف انتباه الأولاد عن الحديث عن الفظيع إلى النجوم الجميلة.)
- هل الأطفال مثيرون للاهتمام بالنسبة للصياد؟ ( على الرغم من الفرق في العمر والتعليم والتربية والوضع الاجتماعي، فإن الأطفال مثيرون للاهتمام بالنسبة لتورجنيف. ينسى التعب ويستمع بعناية لكل هذه القصص. لم ينام الصياد بالنار، لكنه شاهد الرجال بفضول غير مقنع. أعرب في قصته عن شعوره بالتعاطف الصادق العميق مع أطفال الفلاحين).
- كيف تخيلت عالم أطفال الفلاحين في القرن التاسع عشر؟ ما هو مليئة؟ كيف عاشوا؟ ( الشريحة 20)من ناحية، مستقلة عن المهد، لقد استوعبوا كل شيء روسي: الموقف من الطبيعة، والمعتقدات، والعلامات، والعقل المعيشي. ومن ناحية أخرى، العمل الجاد، وعدم توفر فرص الدراسة. كل هؤلاء الأطفال يميلون إلى ذلك : ت ر سرور , شجاعة، فضول , حب الطبيعة والقوة والتحمل , لا يوجد تقليد لأجنبي. اعمل لهم - فرحة كبيرةعطلة "قيادة القطيع عند الفجر" )
- هل يمكننا معرفة الصفات الداخلية للشخص من خلال الصورة؟
- هل يمكن التعرف على صورة البطل وكشفها من الكلام؟ (قصص الأطفال ملونة ومشرقة، تشهد على ثراء خيالهم، وقدرتهم على نقل انطباعاتهم، لكنها في الوقت نفسه، وبدرجة أكبر، تتحدث عن شيء آخر: عن ظلام الأطفال، عن الحقيقة أن الأطفال أسرى للخرافات الأكثر وحشية.)
وهنا جانب آخر من عالم الطفولة كما صوره تورجينيف.
العمل في المنزل. 1. ما هو خاصية الكلامالأبطال؟ (العمل حسب النص)
2. يكتبمقالة مصغرة "خصائص البطل الأدبي" .( الملحق 3 )
المرفق 1
كلمات
1- كان فتى نحيفاً في الرابعة عشرة من عمره، جميلاً نحيفاً، صغير الملامح، شعره أشقر مجعد، عيون لامعهوابتسامة ثابتة نصف مرحة ونصف شاردة الذهن .
(فيديا)
2. شعره أسود أشعث، وعيونه رمادية، وعظام وجنتيه واسعة، ووجهه شاحب، ومثير للثقوب، وفم كبير ولكن منتظم؛ الرأس كله ضخم كما يقولون بحجم مرجل البيرة. الجسم القرفصاء، محرجا.
(بافلشا)
3 كان وجهه ضئيلًا إلى حد ما: أنف معقوف، ممدود، أعمى قليلاً، شفتيه المضغوطتين لم تتحركا، وحاجباه المعقودان لم يتباعدا. كان شعره الأصفر والأبيض تقريبًا يبرز في ضفائر حادة من أسفل قبعته المنخفضة. .
(إليوشا)
4. هذا صبي في العاشرة من عمره تقريبًا... كان وجهه كله صغيرًا، نحيفًا، منمشًا، متجهًا نحو الأسفل، مثل وجه السنجاب؛ بالكاد يمكن تمييز الشفاه. لكن عينيه السوداء الكبيرة، المتلألئة ببريق سائل، تركتا انطباعًا غريبًا.
(كوستيا)
الملحق 2
شخصية
عمر
الوضع العائلي
قماش
لماذا انتهى بي الأمر في الليل؟
شخصية
الخصائص الرئيسية
أين وبأي طرق أظهروا أنفسهم؟
انطباع
الملحق 3
خطة الخصائص
1. صورة صبي.
2. دوره بين رفاقه.
3. القصة التي يرويها البطل.
4. سلوك الصبي.
5. شخصية البطل.
العالم الروحي لأطفال الفلاحين
قصة بقلم إ.س. يعد Turgenev عملاً فريدًا تمامًا من نواحٍ عديدة. ولعل الشيء الأكثر أهمية في ذلك هو أن تورجنيف كان من أوائل الكتاب في الأدب الروسي الذين قدموا صورة الصبي الفلاح. وقبله، نادرًا ما كتب سوى القليل عن الفلاحين بشكل عام. لا تقدم القصة وصفًا شعريًا وصادقًا للطبيعة الروسية فحسب، بل تُظهر أيضًا للقارئ أطفالًا يعيشون بخرافاتهم وفضولهم وشجاعتهم وجبنهم. لقد أُجبروا منذ الطفولة المبكرة على البقاء بمفردهم في هذا العالم، دون أي مساعدة ومعرفة تراكمت لدى البشرية.
لطالما كان الكاتب مهتمًا وجذابًا بالأشخاص الصادقين والمخلصين والموهوبين روحيًا وعاطفيًا الذين نراهم على صفحات أعماله. حياتهم، كقاعدة عامة، ليست بسيطة، لأن هؤلاء الأشخاص موجودون تماما متطلبات عاليةليس فقط لنفسك، ولكن أيضًا للآخرين.
يتحدث تورجنيف في عمله عن خمسة أولاد قرويين، وهم الشخصيات الرئيسية في عمل "Bezhin Meadow"، ويلاحظ في صورهم، المغطاة بمزاج غنائي، نوع من الحزن والتعاطف معهم. الطبيعة الليلية للغابة والسهل، حيث كان الأولاد يجلسون حول النار، دفعت هؤلاء الأطفال إلى إجراء محادثة يروي فيها المؤلف حبكات الأساطير ويطرح الألغاز الطبيعية. كما يكتب كثيرًا عن الطبيعة التي تساعد هؤلاء الأطفال في الإجابة على أسئلتهم التي تنشأ من ظواهرها الغامضة. لقد أزعجت الناس دائمًا بأسرارها التي لا يمكن تفسيرها، وأذلت قوتهم وأظهرت تفوقها الهائل. لا يستطيع الأطفال تفسير العديد من الظواهر، فهم غير متعلمين. لكن هؤلاء الأطفال يعرفون كيف يشعرون بحساسية شديدة بجمال هذه الطبيعة من حولهم. يكتب الكاتب بحنان وحب كبيرين عن الأطفال عن عالمهم الروحي الغني، ويسعى إلى إيقاظ شعور الاحترام والحب لدى القراء، وربما التفكير في مصيرهم في المستقبل. لقد زارت هذه الأفكار أيضًا Turgenev نفسه، لأن الأطفال كانوا دائمًا وسيظلون مستقبل شعب بأكمله.
تنفتح أمامنا قصة غير عادية تمامًا، كتبها مؤلف لامع، العالم الشعريالتي نسمعها في القصص التي يرويها الأولاد المعتقدات الشعبية. ليس من المستغرب على الإطلاق أن كل واحد من هؤلاء الأطفال يؤمن بإخلاص بكل ما يتعلق به أرواح شريرة. لقد ولدوا جميعًا ونشأوا في بيئة تكون فيها المعتقدات مهمة. إن عمل "Bezhin Meadow" معبر للغاية بفضله عوامل مختلفة: الخصائص الشخصية لهؤلاء الأبطال الصغار، كلامهم، الطبيعة المحيطة بهم، والتي ببساطة تبهر القراء بجمالها، قصص عن الأرواح الشريرة التي يشاركها الأطفال. إنهم يجعلوننا نفكر باستمرار قوى دنيوية أخرى. مع هذه المحادثات الطويلة حول النار المشتعلة، يكشف لنا Turgenev عن العالم الروحي الغني جدًا للأطفال الذين يأتون من عامة الناس.
يخطط
مقدمة
في قلب "ملاحظات الصياد" يوجد مصير الفلاحين الروس.
الجزء الرئيسي
الشخصيات الرئيسية في "Bezhin Meadow" هم الأولاد الفلاحون.
مشاهدة الرجال، الراوي يعطي فكرة عامةعن حياة الفلاحين:
- صورة للرجال؛
- قصص الرجال.
خاتمة
حياة الأطفال مليئة بالجمال الروحي.
في منتصف القرن التاسع عشر. أنشأ تورجينيف مجموعته الشهيرة من قصص الصيد بعنوان "ملاحظات صياد". في قلب المجموعة، يوجد مصير الفلاحين الروس، الأمر الذي أثار قلق المثقفين التقدميين في ذلك الوقت. كما ألقى إيفان سيرجيفيتش نظرة جديدة على حياة فلاح روسي بسيط. في قصة "Bezhin Meadow" يظهر عالم الفلاحين بكل بساطته وروحانيته وجماله الروحي.
لقد أشار الكاتب إلى تأثير القصة بشكل موثوق: يقع Bezhin Meadow على بعد بضعة كيلومترات فقط من Spassky-Lutovinov، ملكية إيفان سيرجيفيتش تورجينيف الخاصة. الشخصيات الرئيسية في القصة هم الأولاد الفلاحون من القرى المجاورة الذين يحرسون القطيع. تُعطى حياتهم من خلال تصور الراوي - وهو صياد ضاع عن طريق الخطأ أثناء الصيد في أحد أيام يوليو. تتكشف أمام القارئ صورة لحياة أطفال الفلاحين في أمسية صيفية. الأولاد يتحدثون بهدوء بجوار النار. ومن خلال الاستماع إلى قصص الأولاد، ومراقبة ملابسهم وسلوكهم وتصرفاتهم، يحصل الراوي على فكرة عامة عن حياة الفلاحين. يرتدي الرجال ملابس بسيطة: سراويل مرقعة وأحذية طويلة وأونوتشي وقمصان قماشية. ولد واحد فقط، وهو فيديا، الذي يبدو أكبر سنًا، وفقًا للمؤلف، "ينتمي، بكل المقاييس، إلى عائلة ثرية ولم يذهب إلى الميدان بدافع الضرورة، ولكن من أجل المتعة فقط".
أطفال الفلاحين يروون لبعضهم البعض قصصًا مخيفة. ومن خلال موقفهم مما سمعوه، يكشف المؤلف كل سحر عالمهم. على سبيل المثال، يصف الصبي إليوشا الكعكة التي تعيش في الأسطوانة القديمة في المصنع ويخيف العمال. يتحدث كوستيا عن جافريلا، وهو نجار في الضواحي، التقى ذات مرة بحورية البحر في الغابة وهو "يتجول بحزن" منذ ذلك الحين. يتحدث بافلشا عن "البصيرة السماوية"، التي أخافت الجميع، حتى السيد. يؤمن الرجال بالأرواح الشريرة والأرواح الشريرة والسحرة والسحرة. وفي إيمانهم هذا يمكن للمرء أن يتتبع رغبة الناس في الغموض والأشياء المجهولة والظواهر التي لا يمكن تفسيرها. لقد تم الحفاظ على الإيمان بالمعجزات والأشباح والأرواح الطيبة والشريرة بين الناس منذ العصور القديمة. لذلك، في القصص التي يرويها الأولاد هناك العديد من الصور الفولكلورية: كعكات البراونيز، وحوريات البحر، والأرواح الشريرة. قوة المعتقدات الريفية هائلة. الأولاد يتحدثون عن الناس الذين لم يموتوا الموت الخاصهذه القصص تبهر الأطفال وتخيفهم.
حياة أطفال الفلاحين خالية من الرخاء والرفاهية المادية. لكنها مليئة بالجمال الروحي الحقيقي، الروحاني. وفي نهاية القصة هناك إشارة من المؤلف إلى وفاة بافيل في نفس العام: "لقد قتل نفسه بسقوطه من على حصان". هذه الحقيقة تجبر القارئ على إلقاء نظرة فاحصة على حياة الفلاحين.
مدرسة ششيبتوفسكايا الثانويةالأول والثالثخطوات
محادثة الدرس مع عناصر التمثيل الدرامي
في الصف السابع
"صورة أطفال الفلاحين
في قصة إ.س. تورجنيف "مرج بيزين"
مدرس ليفين ل.
موضوع : تصوير أطفال الفلاحين في قصة إ.س. تورجنيف "مرج بيزين".
هدف : لإثارة اهتمام الطلاب بتصوير تورجينيف لأطفال الفلاحين. أظهر لنا كيف يكشف لنا المؤلف، بمساعدة التوصيف الفني المباشر وغير المباشر، عن فضول الأطفال وفضولهم وقابليتهم للتأثر. قارن بين تصوير الأطفال من قبل الفنانين والكتاب في القرن التاسع عشر. -غرس روح اللطف والرحمة في نفوس الطلاب.
معدات : سبورة، صورة إ.س. Turgenev، نسخ لوحات V.G. بيروف "الترويكا" وف. ماكوفسكي "التاريخ" ، كتب ل.ن. تولستوي، ن.أ. نيكراسوفا ، إ.س. تورجنيف.
"أوه أيها المحتالون الأعزاء! من رآهم كثيرًا؟
أعتقد أنه يحب أطفال الفلاحين،
… هناك الكثير من الشعر في حياتهم ..."
(ن.نكراسوف)
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الوقت.
الإعلان عن موضوع الدرس والغرض منه.
العمل على موضوع الدرس.
كلمة المعلم . كرس العديد من الكتاب والشعراء في القرن التاسع عشر أعمالهم الأعمال الفنيةأطفال الفلاحين. دعنا نتذكر قصيدة مشهورةعلى ال. نيكراسوف "أطفال الفلاحين". وبأي حب يصف الشاعر أطفال القرية ومرحهم وعملهم في الشتاء والصيف والخريف والربيع. بأي دفء يصور فضول الأطفال وحب الطبيعة وصداقة الأطفال والإهمال والقدرة على الاستمتاع. N. A. يصف بتعاطف. ويطلق عليهم نيكراسوف، الأطفال ذوو الشعر الأشقر، اسم "المحتالين اللطفاء".
كان أطفال الفلاحين سعداء بقدراتهم ومواهبهم و L.N. تولستوي، الذي افتتح لهم مدرسة في عام 1859 في منزله في ياسنايا بوليانا. إل. إن. أعجب تولستوي بأعمال طلابه، حتى أنه كتب مقالًا حول موضوع "من يجب أن يتعلم الكتابة ممن: أطفال الفلاحين منا أم من أطفال الفلاحين؟"
الكاتب الروسي الشهير "يكتب الأبجدية" التي بموجبها، على حد تعبيره، "سوف يتعلم جميع الأطفال من أفراد العائلة المالكة إلى الفلاحين".
لا تزال "قصصه الرائعة للأطفال"، بما في ذلك "فليبوك" المفضلة لدينا منذ الطفولة، تحظى بشعبية كبيرة بين القراء الصغار.
قصة A. P. تشيخوف "فانكا" لا يمكن أن تتركنا غير مبالين. قصة عن الصبي اليتيم فانكا جوكوف، الذي تم إعطاؤه "كمتدرب" لصانع أحذية في المدينة. أوه، وقد عانت فانكا من المتاعب والمعاناة هناك! في الصف العاشر يا رفاق، سوف ندرس أعمال إف إم. دوستويفسكي، أي عمله الخالد "الجريمة والعقاب". في هذه الرواية، يتطرق المؤلف أيضًا إلى المصير الرهيب والجياع واليائس لـ "الأطفال المتسولين" من عائلة مارميلادوف.
الفنانون الروس في القرن التاسع عشر: ف.ج. بيروف، ف.م. فاسنيتسوف، ف. كما لم يتجاهل ماكوفسكي هذا الموضوع. لنأخذ، على سبيل المثال، لوحة بيروف "الترويكا". وهي تصور ثلاثة أطفال، وهم، بقوتهم الأخيرة، يسحبون مزلجة محملة ببرميل ثقيل من الماء إلى أعلى التل. يختنق الأطفال من الثقل والرياح، ويستنزفون كل قوتهم. عُرضت لوحة "الترويكا" في باريس وحصلت على الميدالية الذهبية. منحت أكاديمية الفنون بيروف اللقب الفخري لأكاديمية الرسم.
قصة بقلم إ.س. "Bezhin Meadow" لتورجينيف مخصص أيضًا لأطفال الفلاحين. تم نشره عام 1851 في مجلة سوفريمينيك. في البداية، حدد Turgenev هذا النوع من القصة كحكاية، ثم كأسطورة، ثم كإيمان. يطلق الفولكلوريون المعاصرون على هذا النوع اسم "bylichki". قصة "Bezhin Meadow" مدرجة في كتاب "ملاحظات صياد".
سؤال للطلاب : لماذا سمي الكتاب بهذه الطريقة؟
إجابة : سُمي الكتاب بهذا الاسم لأنه يوجد في كل قصة من القصص الـ 25 صياد وراوي جاء إلى الغابة ليس لقتل الطيور والحيوانات، ولكن فقط للاستمتاع بجمال الطبيعة.
سؤال للطلاب : ما الأوصاف التي نراها في القصة؟
إجابة : أوصاف الطبيعة (الصباح، بعد الظهر، المساء، ليلة أحد أيام يوليو). وصف الأولاد، الشعلات، الخيول، الكلاب.
دعونا نقرأ بداية القصة. (قراءة بداية القصة.) أصوات الموسيقى هادئة، ترمز إلى بداية الصباح (ر. شيدرين، "عرض موسيقي")
وفي هذا المقطع نلاحظ وسائل الإعلام الفنيةالصور التي يرسم بها المؤلف صورًا لبداية "يوم جميل من شهر يوليو" وظهور "العديد من السحب العالية المستديرة ذات اللون الرمادي الذهبي مع حواف بيضاء دقيقة" عند الظهر واختفائها البطيء في المساء. ونلاحظ المقارنة "الإشعاع القرمزي، مثل شمعة محمولة بعناية".
لا توجد ألوان قاسية في هذه اللوحات: تسود نغمات لطيفة ومداعبة. تتبع هذه الافتتاحية قصة عن صياد يضيع في الغابة ويبحث عبثًا عن الطريق.
دعونا نجد وصفا لليلة تقترب، يا شباب. (وصف الليل.) وأخيرا، تجول الصياد في مرج Bezhin. هناك رأى أطفال الفلاحين يجلسون بالقرب من النار، والذين سمحوا له بحذر بالبقاء بجانب النار حتى الصباح.
الآن حاول الإجابةسؤال : ما هو الدور الذي يلعبه المشهد الطبيعي في القصة؟
إجابة : المناظر الطبيعية هي في المقام الأول مكان للعمل. إنه يساعدنا على معرفة المزيد عن أطفال الفلاحين الذين نشأوا في حضن الطبيعة.
أعجب الصياد بالأولاد. دعونا نتعرف عليهم أيضا. (يقدم الطلاب المجهزون مسبقًا خصائص صورة الأولاد، مع تسليط الضوء على التفاصيل المميزة لكل منهم.)
- قصة عن بنك الاحتياطي الفيدرالي.
فديا لا تقول أي شيء. إنه يبتعد إلى حد ما، ولا يندمج مع أبناء الفقراء. فيديا متشككة ولا تؤمن حقًا بقصص الرجال.
- قصة عن بافلوش.
هناك شيء جذاب في بافيل. يتمتع بمظهر واضح وذكي وصوت قوي وهادئ وواثق. ما يجعله أكثر جاذبية هو أنشطته. جلس جميع الرجال وقام بطهي البطاطس لهم والاعتناء بالنار. وكانت قصص بافلشا مختلفة عن قصص الرجال. لقد تحدث دائمًا عما رآه بنفسه، وكانت هناك فكاهة في قصصه، وكان جميع الرجال يضحكون من القلب. أنقذ بافلشا خيول الآخرين من الذئب. قادته الشجاعة اليائسة إلى الموت.
- قصة عن إليوشا.
إليوشا يؤمن بإخلاص الأساطير الشعبية، معتقدات حول البراونيز، حوريات البحر. وهو الأكثر اقتناعاً بوجود كل الأرواح الشريرة. لديه خيال لا حدود له.
- قصة عن كوستيا.
يصف كوستيا الطبيعة بشكل أفضل في قصصه. يرى شيئًا رائعًا في حياة الغابات والحقول. كلامه يكشف عن الحلم والشعر. لكن كوستيا جبان. إنه يخاف من كل شيء غير مفهوم، حتى صرخة الضفدع.
- قصة عن فان.
فانيا غير نشطة أثناء الليل. ينام تحت الحصيرة. فقط في منتصف الليل، عندما كانت السماء مضاءة بالنجوم، صرخت فانيا بحماس: "انظروا، يا شباب، إلى نجوم الله - أن النحل يحتشد!"
محادثة مع الطلاب .
سؤال: كم عدد القصص التي رواها الأولاد؟ لمن هذه القصص؟
إجابة : روى الأولاد 13 قصة حقيقية. هذه قصص عن البراونيز والعفاريت والمخلوقات المائية.
سؤال : لماذا كان الأولاد يؤمنون بالخرافات؟
إجابة : هذه المخلوقات الغامضة والرهيبة، التي كانت في وقت ما بعيدة جدًا عنا وعن هؤلاء الأولاد، جسدت قوى الطبيعة الهائلة وغير المفهومة. لقد آمن بهم البالغون، وحتى الأطفال أكثر - الأكثر سذاجة وقابلية للتأثر.
"قصص تُروى حول نار المخيم." (تدور أحداثها على شكل مسرحية)
يجلس الأولاد حول "نار" مرتجلة ويرويون قصصًا مخيفة. وفي هذا الدرس نعرض بعضًا منها.
محادثةمع الطلاب بعد مشاهدة الدراما.
سؤال: ما الذي لفت انتباهك في هذه الدراما؟
إجابة: خطاب شعري وحيوي ومجازي لرواة القصص وكاشف العالم الداخليكل طفل نطاق مشاعره ومعتقداته وخبراته.
ملخص الدرس.
تعرفنا اليوم على الخصائص المباشرة، خصائص المؤلف وغير المباشرة (خطاب الشخصيات، تصرفاتهم، موقفهم تجاه بعضهم البعض).
لقد رأينا كيف. يميز Turgenev بمهارة أطفال الفلاحين بكلمات فنية، ويظهر عقلهم الفضولي، وموقفهم النشط من الحياة، والحكمة، والجرأة، والتصميم الراسخ. يربط الكاتب حياة أطفال الفلاحين بالطبيعة بشكل وثيق.
تركت قصة "Bezhin Meadow" العديد من التجارب في أرواحنا: حب الطبيعة، والاهتمام بحياة أقرانهم في القرن التاسع عشر البعيد، والأهم من ذلك، القدرة على التعاطف والتعاطف.
مدرس اللغة الروسية وآدابها في مدرسة للألعاب الرياضيةرقم 34 سميت باسم. أ. تايمانوفا دجانيبيكوفا ز.ن.
كازاخستان، أورالسك.
الموضوع: صور أطفال الفلاحين في قصة آي إس تورجينيف "Bezhin Meadow"
أهداف الدرس:
التعليمية: لإظهار ثراء العالم الروحي لأطفال الفلاحين، ومهارة تورجينيف في إنشاء صورة وخصائص مقارنة للأبطال؛ تعميم وتعميق ما تمت دراسته في أعمال I. S. Turgenev؛
التعليمية: تنمية مهارات ثقافة العمل العقلي؛ لتكوين حاجة معرفية، وذوق جمالي جيد؛ القدرة على العمل في مجموعات.
النامية:تطوير محرك البحث النشاط المعرفي, خطاب المونولوجطلاب؛ القدرة على المقارنة والتعميم. تنمية مهارات تحليل النص.
مهام:
1) العثور على وتحليل خصائص صورة الأولاد؛
2) إظهار كيفية ارتباط المؤلف بشخصياته؛ الحديث عن القصص التي يرويها الأولاد؛
3) اكتشف كيف يميزون الرواة الأطفال؛
4) تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج؛
5) أيقظ حب العالم من حولك.
معدات الدرس: عرض للدرس، جداول العمل في مجموعات، صور الأولاد.
أشكال العمل: جماعة، زوج، فرد.
نوع الدرس: مجموع
خلال الفصول الدراسية.
منظمة. لحظة.
العمل على نقش الدرس:
كل ما أملكه لائقًا تُمنحه لي الحياة، ولم أخلقه بواسطتي على الإطلاق.
آي إس تورجنيف
هل أنت على دراية بهذا الاسم؟ كيف تفهم كلامه؟
التعرف على سيرة الكاتب.
مقدمة للدرس. خلق مزاج المعلم للطلاب عمل ابداعيمع نص قصة "Bezhin Meadow".
قراءة قصيدة للطلاب
شريحة 1.
مساء الصيف.
خلف الغابات
لقد غربت الشمس بالفعل؛
على حافة السماء البعيدة
تحول زوركا إلى اللون الأحمر.
ولكن هذا أيضا خرج.
يسمع في الميدان.
هذا قطيع من الخيول في الليل
يندفع عبر المروج.
الاستيلاء على الخيول من بدة ،
الأطفال يقفزون في الميدان.
وهذا هو الفرح والمرح،
تلك هي إرادة الأطفال...
مجموعة عمل
- ما هي الصورة التي تخيلتها بعد الاستماع إلى هذه القصيدة؟
كيف ترتبط هذه القصيدة بدرسنا اليوم؟ (في قصة تورجنيف نلتقي بأولاد القرية الذين خرجوا في الليل).
كم عدد الرجال الذين خرجوا في الليل؟
ما معنى "الخروج إلى الليل"؟ ( رعي الخيل ليلاً) ماذا يعني الليل بالنسبة للصبيان؟ (الحرية والاستقلال). إذا لاحظتم، سيكون هناك اليوم 5 مجموعات تعمل في الفصل، كل منها تضم أيضًا 5 أشخاص.
ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟ (تسجيل موضوع الدرس)
أين وتحت أي ظروف يلتقي الصياد بالرجال؟
اليوم لدينا درس غير عادي. أولا، يجب أن نكشف عن معنى كلمة صورة. ما هي الصورة؟
يقدم قاموس أوزيغوف التعريف التالي….
دعونا نلقي نظرة على عالم الطفولة في قصة I. S. Turgenev "Bezhin Meadow"، التي تعرفت على محتواها بالفعل. لذلك، يعرّفنا المؤلف بأطفال الفلاحين في القرن قبل الماضي. إنهم يرعون الخيول ويقضون الوقت في سرد القصص المخيفة لبعضهم البعض. أنت وأنا سوف ننضم إليهم. دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه الوجوه.
سوف تقوم كل مجموعة بالرسم صورة لفظيةبطل. يجب عليك إكمال ورقة عمل وإعداد قصة متماسكة عن البطل.
| شخصية | الوضع العائلي | لماذا انتهى بي الأمر في الليل؟ | شخصية البطل كيف تجلى | خطاب البطل | القصة التي يرويها البطل | انطباع |
سيعمل أحد أعضاء المجموعة كفنان، وستكون مهمته أكثر صعوبة. في غضون 15 دقيقة، ستحتاج إلى رسم صورة للبطل.
ماذا يمكنك أن تتعلم من الصورة؟
- هل يمكننا معرفة الصفات الداخلية للشخص من خلال الصورة؟كل صورة تحتوي على لغز. نشعر أن تورجنيف يبدو أنه يدعونا إلى النظر والتفكير، دون التوقف عند الانطباع الأول. وعلى الرغم من أنه يظهر بعض العيوب في مظهرهم، إلا أن الكاتب متعاطف مع الأطفال.
6. أعدت كل مجموعة سؤالين للدرس. أعضاء المجموعة يطرحون الأسئلة على بعضهم البعض.
7. المحادثة
يا رفاق، خذوا استراحة قصيرة من الدرس. انظروا إلى بعضكم البعض. يبتسم. قضى كل واحد منكم الصيف في المخيم. بعد إطفاء الأنوار، يروي جميع الأطفال قصصًا مخيفة. قل لي واحد منهم.
تطرح كل مجموعة السؤالين الآخرين (الأسئلة "السميكة" و"الرفيعة")
ماذا يتحدث الأولاد حول النار؟ يتحدثون عن البراونيز، والعفاريت، وعن الموتى والغرقى الذين يعودون إلى الحياة ليلاً، وعن تريشكا المسيح الدجال، وعن حورية البحر، عن حورية البحر، عن الصوت، عن فاسيا الغارق.
يقوم المؤلف بتوزيع "قصص مخيفة" على عدة فتيان. سميهم. (هذا صحيح، هؤلاء هم إليوشا وكوستيا وبافلشا. يُظهر تورجنيف بمهارة أن اختيار المعتقد وتغطيته من قبل راوي أو آخر يعتمد في كل مرة على خصائص شخصيته.)
من هو المرجع الرئيسي في العقائد؟ (ينقل إليوشا أفظع القصص. كل هذا يتوافق تمامًا مع شخصيته: الخوف والاكتئاب الأخلاقي.)
وكوستيا؟ يختار المعتقدات المتعلقة بحورية البحر ويظهر الحساسية والشفقة في القصة. وهذا يناسب شخصيته.
وبافلشا؟ (لا يحكي أي خرافات. يتحدث عن حادثة حقيقية - عن "التنبؤ"، أي عن كسوف الشمس. ورغم أنه يسخر من المؤمنين بالخرافات، إلا أنه يفعل ذلك بعد أن لم يتحقق "التنبؤ". عقله هو ولا يزال الجميع عاجزين في مواجهة المخاوف المغروسة في الطفولة.)
من خلال أي لون (ألوان) تتخيل القصص التي يتم سردها؟
7. لماذا يحكي الرجال لبعضهم البعض قصصًا مخيفة؟ تعكس محادثات الأولاد الخرافات والخوف منهم: الأولاد يؤمنون بشيء غير موجود في العالم، لكنه يغرس فيهم جهل الكبار وخرافاتهم.
(قصص الأطفال ملونة ومشرقة، تشهد على ثراء خيالهم، وقدرتهم على نقل انطباعاتهم، لكنها في الوقت نفسه، وبدرجة أكبر، تتحدث عن شيء آخر: عن ظلام الأطفال، عن الحقيقة أن الأطفال أسرى للخرافات الأكثر وحشية.)
وهنا جانب آخر من عالم الطفولة كما صوره تورجينيف. هل من الممكن التعرف على صورة البطل والكشف عنها من خلال الكلام؟ ماذا تعلمت؟ اعكس هذا في الجدول.
8.- لذلك التقينا بالأطفال. لكني أريد أن أعرف المزيد عنهم. ماذا يكشف شخصيتهم؟ (في الأفعال - هذه طريقة أخرى للكشف عن الشخصية).الدخول في بطاقة العمل
أخبرني، ما هو الشيء المشترك بين جميع الأطفال؟
هل الأطفال مثيرون للاهتمام بالنسبة للصياد؟
(على الرغم من الفرق في العمر والتعليم والتربية والوضع الاجتماعي، فإن الأطفال مثيرون للاهتمام بالنسبة لتورجنيف. فهو ينسى التعب ويستمع بعناية إلى كل هذه القصص. لم ينام الصياد بالنار، لكنه شاهد الأطفال بفضول غير مقنع) .
9. العمل مبني على الرسوم التوضيحية للفنان باخوموف.
انظر إلى صور الأولاد وحدد البطل.
يعرض الفنانون أعمالهم ويقارنونها برسوم باخوموف التوضيحية.
10. ملخص الدرس.
في صورة Turgenev، هؤلاء أطفال موهوبون وقادرون. كل واحد منهم له طابعه الخاص.
إن Fedya مليء باحترام الذات، والذي يتم التعبير عنه في حقيقة أنه يحاول الاستماع أكثر من التحدث: فهو يخشى أن يقول شيئًا غبيًا.
بافلشا رجل أعمال ومهتم: فهو يطبخ البطاطس ويذهب لجلب الماء. إنه أشجع الأولاد وأكثرهم شجاعة: وحده، دون غصين، ركض نحو الذئب، بينما كان جميع الأولاد الآخرين خائفين للغاية. بطبيعته يتمتع بالفطرة السليمة.
إليوشا فضولي، فضولي، لكن عقله وفضوله موجهان فقط نحو الرهيب والغامض. يبدو له أن الحياة كلها محاطة فقط بأرواح معادية للإنسان.
كوستيا رحيمة بطبيعتها: فهو يتعاطف مع جميع الأشخاص الذين، في رأيه، عانوا من الأرواح الشريرة.
فانيا، التي لم يُقال عنها أي شيء تقريبًا في القصة، تحب الطبيعة بشدة. في النهار يحب الزهور، وفي الليل يحب النجوم. لقد كان هو، في فورة صادقة من عفويته الطفولية، هو الذي صرف انتباه الأولاد من الحديث عن الفظيع إلى النجوم الجميلة.
- كيف تخيلت عالم أطفال الفلاحين في القرن التاسع عشر؟ ما هو مليئة؟ كيف عاشوا؟
11.درجات الدرس (يقوم الطلاب بملء البطاقة التشخيصية)
12. الواجبات المنزلية
قم بإعداد وصف (شفهي) لـ Bezhin Meadow، بما في ذلك وسائل التعبير التعبيري في قصتك.
