Başqa bir oxu simulyatorunu yükləyin. İlk hərf M. Bütün tapşırıqlar əvvəlki hərflərlə eynidir. Əvvəlcə birləşmə hecasını oxumağa məşq edin. Sonra sözləri heca-heca oxumağa keçin. Və sonunda oxumaq üçün bəzi təkliflər var.
Başqa bir oxu simulyatorunu yükləyin.
İlk hərf M.
Bütün tapşırıqlar əvvəlki məktublarla eynidir.
Birincisi, birləşmə hecalarını oxumağı məşq edin (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).
Sonra sözləri heca-heca oxumağa keçin. Və sonunda, həmişə olduğu kimi, oxumaq üçün bir neçə cümlə.
Hörmətli oxucular!
Saytdan bütün materiallar tamamilə pulsuz yüklənə bilər. Bütün fayllar antivirus tərəfindən skan edilib və gizli skriptlər yoxdur.
Arxivdəki şəkillər su nişanı ilə qeyd olunmur.
Sayt müəlliflərin sərbəst işi əsasında materiallarla yenilənir. Əgər onlara işlərinə görə təşəkkür etmək və layihəmizə dəstək olmaq istəyirsinizsə, sizə yük olmayan istənilən məbləği saytın hesabına köçürə bilərsiniz.
Əvvəlcədən təşəkkürlər!!!
Oxumağı öyrənməzdən əvvəl uşaq hecalar anlayışını öyrənməlidir. Oxumağı və yazmağı öyrənməzdən əvvəl uşağınız hərfləri tanımalı və onları səslərlə əlaqələndirməyi bacarmalıdır. Növbəti mərhələ hecaların öyrənilməsidir. Hecaların öyrənilməsi üçün maraqlı dərslikləri saytımızdan yükləmək olar.
Uşağa hərfləri hecalara birləşdirməyi öyrətmək çətindir?Oxumağı necə öyrənmək olar?
Oxumağı öyrənməyin başlanğıcında uşağa sait və samit səslər, hərflər kimi anlayışları çatdırmaq lazımdır. Sait səsləri vurğulu və ya vurğusuz ola bilər. Samitlər arasında səsli və səssiz, sərt və yumşaq səslər var.
Yeri gəlmişkən, səslərin sərtliyinə və yumşaqlığına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Heca daxilində səslərin bu xüsusiyyəti samitlərdən sonra yerləşən yumşaq və ya sərt işarələr və ya saitlərlə müəyyən edilir.
Belə ki, E, E, I, Yu, I hərfləri əvvəlki samit səsin yumşaqlığını, E, O, U, Y hərfləri isə sərtliyi bildirir.
Veb saytımızdakı bütün hecaların cədvəli yumşaq və sərt samit səsləri təsvir etməyə kömək edəcəkdir. Onu onlayn oxuya və ya veb saytımızdan endirib çap edə bilərsiniz.
Uşaqların oxumağı öyrənmək üçün hecaları oyun şəklində təqdim etmək olar. Uşağınıza oxumağı öyrətmək üçün hecalar cədvəlini yükləməli və çap etməlisiniz. Sonra fərdi kartları kəsin. Hecaların və kartların qırışmasının qarşısını almaq üçün onları qalın kartona yapışdırmaq olar. İndi uşaqlara heca birləşmələrini oyun şəklində təqdim etməyə çalışacağıq.
Oxumağı öyrənmək üçün oyunlar
Veb saytımızdan yükləməli olduğunuz bütün hecaların cədvəli uşağınıza oxumağı öyrətməyə kömək edəcəkdir. Yumşaq və sərt samitlər, eləcə də sait səslər və hərflər kontrast üçün müxtəlif rənglərlə göstərilir. Beləliklə, heca birləşmələri parlaq və rəngarəng görünür.
Əvvəlcə uşağa rus dilində hecaları bir-birindən ayırmağı öyrədirik. Bunun üçün sizə təkcə oxunacaq dilin hecalarının yazıldığı kartlar deyil, həm də bütöv bir heca cədvəli lazımdır. Bunu etmək üçün onu endirib yenidən çap etməli olacaqsınız. Masanı düzürük və uşaqdan kartları hecalarla və cədvəldəki müvafiq hüceyrə ilə uyğunlaşdırmasını xahiş edirik. Beləliklə, tədricən körpə fərdi heca birləşmələrini xatırlayacaq və onlara ad verəcək, sonra onları oxuyacaq. Beləliklə, cədvəldən loto təşkil edirik, yalnız şəkillərin əvəzinə hərf birləşmələri var.
Oxumağı öyrənməyin növbəti mərhələsində uşağa bir neçə fərqli heca təklif edirik və onları bir sözə birləşdiririk. Nəzərə alın ki, bu oyuna başlamazdan əvvəl uşaq fərdi heca birləşmələrini yaxşı oxumalı, sonra onları sözlərə çevirməlidir. Məsələn, ZHA hecasını götürüb, ona BA hecasını əlavə edirik. TOAD çıxır. Siz oxlar çəkə və ya bir hecadan digərinə keçəcək və onları sözlərə birləşdirəcək bir nağıl personajı ilə qarşılaşa bilərsiniz. Belə sadə oyun nəticəsində uşaq oxumağı tez öyrənəcək.
Heca cədvəlləri
Hərf birləşmələri rus dilində çox sayda təmsil olunduğundan, hər bir samiti ayrı-ayrılıqda bütün saitlərlə birlikdə öyrənməyi təklif edirik. Beləliklə, bir oyun üçün masa həcmcə daha kiçik olur və uşağın bütün hecaları öz yerlərinə qoymaq daha asandır. Bu cədvəlləri saytımızdan da yükləyə bilərsiniz. Cədvəllərdə uşaqlarınız üçün hecaların necə görünə biləcəyinə dair nümunələr:
Ümumi səhvlər
Çox vaxt nitqdə uşaqlar hecaları “x”, “g” hərfləri ilə, hecaları isə “g”, “k” hərfləri ilə qarışdırırlar. Uşaq “d”, “g” hərfi olan hecaları və ya “k”, “p” hərfi ilə hecaları tələffüz etdikdə də çaşqınlıq yaranır. Bu samitlər çox oxşar səslənir. Onlardan sözlər hazırlayarkən onları mümkün qədər aydın tələffüz etməyə çalışın. Oxumağı öyrənmə mərhələsində siz oxşar səsləri olan cədvəlləri yükləyə, onlardan kartları kəsə və yazım fərqinə diqqət yetirərək oxşar səslənən sözlər yaratmağa cəhd edə bilərsiniz.
Uşaqlarla rus hərf birləşmələrini öyrənərkən, onları maraqlandırmağa çalışın. Evdə maqnit əlifbanız varsa, hərflərdən bəzi sözlər yaratmağa çalışın. Onlar rahat şəkildə planşetinizə qoşula və sonra oxuna bilər. Uşağın öz söz birləşmələrini yaratmasına icazə verin və siz onları oxuyun.
Söz yaradıcılığı kollektiv oyun olmalıdır: bir uşaq maraqlanmayacaq. Körpənizə öyrədin və onunla öyrənin!
Körpəniz hərfləri öyrəndi və aktiv olaraq hecalar və kiçik sözlər əlavə edir. Daha mürəkkəb, lakin maraqlı vəzifələrə - mətnləri oxumağa keçməyin vaxtı gəldi. Amma burada valideynlər və müəllimlər müəyyən çətinliklər gözləyirlər. Yaş xüsusiyyətlərini və heca oxuma bacarıqlarının inkişaf dərəcəsini nəzərə almadan məktəbəqədər uşaq üçün mətn kartları təklif etmək mümkün deyil. Məqaləmizdə sizə məktəbəqədər uşaqlar üçün oxumaq üçün mətnləri necə seçmək, harada tapmaq və kiçik və yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün hecalarla oxumaq üçün mətnləri necə düzgün çap etmək lazım olduğunu söyləyəcəyik.
Məktəbəqədər uşaqların yaş xüsusiyyətləri
5 yaşından sonra uşaq bağçası uşaqları çox aktiv, hərəkətli və maraqlanan olurlar. Sürətlə böyüyürlər, daha ağıllı olurlar, fiziki və əqli cəhətdən inkişaf edirlər.
Məktəbə hazırlaşarkən valideynlər və müəllimlər 4-7 yaşlı uşaqların aşağıdakı yaş xüsusiyyətlərinə diqqət yetirməlidirlər:
- Uşaq bağçasının əsas ehtiyacları ünsiyyət və oyunlardır. Uşaqlar böyüklərə, özlərinə və həmyaşıdlarına çoxlu suallar verirlər. Oynayaraq öyrənirlər.
- Aparıcı zehni funksiya təxəyyül, fantaziyadır. Bu, yaradıcılıq nümayiş etdirməyə kömək edir.
- Duyğular, təəssüratlar, müsbət təcrübələr gələcək inkişaf və fəaliyyətə davam etmək istəyi üçün vacibdir. 5-7 yaşlı uşaq bağçasının tərifə, dəstəyə ehtiyacı var və digər uşaqlarla müqayisə edilməməsi lazımdır.
- Bilişsel proseslər aktiv şəkildə inkişaf edir: diqqət, yaddaş. 5-7 yaşlarında məktəbəqədər uşaqlar böyük miqdarda məlumatı yadda saxlaya və təhlil edə bilirlər. Ancaq bir dərsdə uşağın beynini çox yükləməməyə çalışaraq dozada vermək lazımdır.
- Nitq daha inkişaf etmiş olur. 5 yaşında uşaq mürəkkəb cümlələrlə danışır, bir söz üçün bir neçə sinonim seçə bilir, çoxlu şeirlər, tapmacalar və bir neçə nağıl əzbər bilir.
- Uşaq bağçası yeni şeylər yaşamaq və öyrənmək istəyir. Körpə yeni və bilinməyən hər şeylə maraqlanır;
Oxumaq üçün mətnlər seçərkən məktəbəqədər uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alın. Belə olan halda məşq məşğələləri daha effektli olar.
Mətnlərlə necə işləmək olar
Məktəbəqədər uşaq üçün şeirlər və hekayələr oxumaq yeni bir iş növüdür. Oxu tapşırığını yerinə yetirməkdə çətinlik odur ki, uşaq bağçası həmişə keçidin mənasını başa düşmür. Bunun qarşısını almaq üçün material seçiminə və onun emal üsullarına düzgün yanaşmaq lazımdır. Öyrənmə prosesinizi aşağıdakı kimi təşkil edin:
- Tələbənin yaşına uyğun olaraq paylama materialları seçin. 4-5 yaşlı uşaqlar üçün 1-3 cümləlik kartlar, daha yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün - 4-5 cümlə.
- Cümlələrdəki sözlərin sayına diqqət yetirin. Onların sayı az olmalıdır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün sadə oxu mətnlərini həzm etmək daha asandır, lakin asan səviyyədə uzun müddət qala bilməzsiniz.
- Heca oxunuşunu avtomatlaşdırdıqdan sonra mətn kartları ilə işləməyə davam edin.
- Fərdi işləyərkən qrupda və ya böyüklərlə birlikdə ardıcıllıqla oxuyun.
- Uşağınıza tələsməyin. Öyrənmə mərhələsində oxu sürəti və sərf olunan vaxt deyil, oxuyub başa düşmək vacibdir.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün mətnlər
Gənc məktəbəqədər uşaqlar üçün xüsusi cümlə kartları lazımdır. 5 yaşdan kiçik uşaqlar üçün hecalarla oxumaq ən yaxşı şəkildə şəkillərlə mətnlə müşayiət olunur. Məsələn, şərhlərlə səhifələrin rənglənməsi. Boyama əlavə bir vəzifə olacaq.
Əgər hecaları ilk dəfə oxuyuruqsa, oxu mətnləri 1-2 cümlədən ibarət olmalıdır. Kiçik sözlərdən, 1-2 hecadan istifadə edin. Siz kartları özünüz hazırlaya, onlayn tapıb çap edə bilərsiniz.
Gənc tələbələr üçün hecalar arasında defis və ya başqa ayırıcının olması vacibdir. 4 yaşında hecalar üçün oxu materiallarını çap etmək üçün böyük, qalın şrift seçin.
- Mətnlə işləmək vasitəsilə hecaları oxumağı öyrənmək bütün əlifbanı öyrəndikdən sonra başlamaq lazım deyil. 5 yaş və daha böyük uşaqlar üçün oxu kitabları tapın və öyrəndiyiniz hərflərdən ibarət sözlərin fərdi cümlələrini çap edin. Jukovanın əlifbasında onların çoxu var.
- 4-5 yaşlarında uşaqlara bütün nağılı və ya kitabı təklif etməyə ehtiyac yoxdur. Böyük həcmli kitablar uşaqları qorxudur və digər səhifələrdəki rəngarəng rəsmlərlə diqqətlərini yayındırır. Yalnız sizə lazım olan hissəni çap edin.
- Bir parça, bir şeir ilə oynayın. Siz ayrı-ayrılıqda bir sözü, sonra bir ifadəni, sonra bütöv sintaktik vahidi oxuya bilərsiniz.
- Aşağıdakı alqoritmə uyğun işləyin. Əvvəlcə oxuyuruq, sonra müzakirə edirik, çəkirik, fantaziya edirik.
Tapşırıqlar
Mətnləri oxuduqdan sonra materialı daha da öyrənməyə əmin olun. Bu, məlumatın güclü mənimsənilməsi və mənalı oxu bacarıqlarının formalaşması üçün lazımdır. Məktəbəqədər uşaqlara keçid üçün aşağıdakı növ tapşırıqları təklif edin:
- Qısa bir təkrarlama.
Uşaq bağçası nə öyrəndiyini, mətndə hansı məlumatın əsas olduğunu söyləməlidir. Oxuduğunuz sözlərdən istifadə etmək, personajları və onların hərəkətlərini adlandırmaq məsləhətdir. - Suallara cavab verin.
Danışıq terapevti və valideyn oxunan materialla bağlı 1-3 sadə sual verir.
Uşaq onlara cavab vermirsə, böyüklərin şərhləri ilə birlikdə keçidi oxumaq lazımdır. - Bir şəkil çəkmək.
Gəlin illüstratorları oynayaq. Uşaqlar bir parçadan və ya şeirdən alınan məlumat əsasında süjet şəkli ilə çıxış edirlər. Bu ev tapşırığı ola bilər. - Sonra nə oldu?
Onları fantaziya etməyə dəvət edin və bundan sonra personajların başına nə gələ biləcəyini fikirləşin.
Şəkillər və tapşırıqlarla mətnlərin oxunması:
6-7 yaşlı uşaqlar üçün mətnlər
6-7 yaşlı uşaqlar üçün oxu mətnləri hazırlayırsınızsa, o zaman bütün paraqrafları çap edə bilərsiniz. İş üçün nağıllardan və qısa hekayələrdən parçalar seçin. Böyük işlərin üzərində 2-3 dərsdə işləmək olar. Əlifbadan və ya primerdən qısa hekayələr haqqında unutmayın.
- Zəncirlə cümlələr üzərində işləyin, hər bir şagirdi cəlb etməyə çalışın.
- Qısa bir parçanı ilk dəfə oxuduqdan sonra məzmunu müzakirə edin. Hər hansı bir anlaşılmazlıq tapsanız, parçanı yenidən oxuyun.
- Hecaları ayrı-ayrılıqda oxusaq, 7 yaşlı uşaqlara oxumaq üçün müxtəlif mətnləri ayrı vərəqlərdə çap etmək lazımdır.
Quyruqlu mətnlər:
Başlayanlar üçün təlimçi. Sadə sözlər.
Kitab möhtəşəmdir. Ancaq uşaqlar özlərini yormaq və hərfləri sözə çevirmək istəmirlər, şəklə baxmaq və şəklin altında nə yazıldığını ilk hərfdən təxmin etmək daha asandır.
Buna görə də bu vərəqləri yükləməyi təklif edirəm. Onların sözləri çoxdur və izahedici şəkilləri yoxdur. Heç bir şey uşağınızı oxu prosesindən yayındırmayacaq. Və hər sözün cəmi üç hərfi olduğundan onları oxumaq çox çətin olmayacaq.
Bunlardan neçəsi üç hərfdən ibarət sözlərdir? Bu yarpaqlarda yüzdən çox belə söz var. Beləliklə, uşağın oxuması üçün bir şey olacaq.
Oxu bacarıqlarını tətbiq etmək üçün yeni kartlar. Bu dəfə seçimdə 4 hərfdən ibarət, lakin bir hecadan ibarət sözlər var.
Yəni sözlərdə yalnız bir sait hərf var.
GÜNDÜZ, YÜKLƏMƏ, SON TARİX, FIR, YEDDİ, GECE və s.
İki vərəqdə 4 hərf və 1 hecadan ibarət 100-dən çox söz toplanıb.
Oxuyarkən uşaq təkcə hərflərdən söz əmələ gətirməməli, həm də oxuduğunu başa düşməlidir. Uşağınızdan hər yeni sözü izah etməsini xahiş edin.
Oxu bacarıqlarımızı məşq etməyə davam edirik.
Növbəti seçim artıq 4 hərfdən ibarət ikihecalı sözlərdir. Birinci kartda "açıq heca" adlanan sözlər var. Onları oxumaq asandır. Ma-ma, ka-şa, ne-bo, re-ka, lu-zha və buna bənzər sözlər.
İkinci kart daha çətindir. Üzərindəki sözlər həm açıq, həm də qapalı hecalardan ibarətdir. Ma-yak, iq-la, u-tiuq, yah-ta, o-sel, yol-ka və s.
Hər kartda əllidən çox söz var. Beləliklə, uşaq bütün sözləri oxuyana qədər çox çalışmalı olacaq.
Yeni sözləri heca-heca oxuyuruq. Sözlər artıq 5 hərfdən ibarətdir. Va-qon, bala, tu-man, mar-ka, re-dis, lampa-pa. Və s. Əgər uşağınız bu yüz əlli sözü inamla oxuyursa, körpənizin necə oxumağı ÖYRƏNdiyini güman edə bilərsiniz! Daha doğrusu, sözləri birləşdirməyi hərflərdən öyrənib.
Səsləri hecalara, hecaları sözlərə, sözləri isə cümlələrə çevirməyi öyrənmiş uşaq sistemli təlim vasitəsilə oxu bacarıqlarını təkmilləşdirməlidir. Amma oxumaq kifayət qədər zəhmət tələb edən və monoton bir fəaliyyətdir və bir çox uşaq buna marağını itirir. Ona görə də təklif edirik kiçik mətnlər, onlardakı sözlər hecalara bölünür.
Əvvəlcə əsəri uşağınıza özünüz oxuyun, və uzundursa, başlanğıcını oxuya bilərsiniz. Bu, uşağı maraqlandıracaq. Sonra onu mətni oxumağa dəvət edin. Hər işdən sonra uşağa oxuduqlarını daha yaxşı başa düşmək və mətndən götürdüyü əsas məlumatları dərk etmək üçün suallar verilir. Mətni müzakirə etdikdən sonra onu yenidən oxumağı təklif edin.
Ağıllı Bo-bik
So-nya və so-ba-ka Bo-bik qo-la-li.
So-nya kukla ilə oynadı.
Sonra So-nya evə qaçdı və kuklanı unutdu.
Bo-bik kuklanı tapıb So-naya gətirdi.
B. Korsunskaya
Suallara cavab verin.
1. Sonya kiminlə gəzirdi?
2. Sonya kuklanı harada tərk etdi?
3. Kuklanı evə kim gətirdi?
Quş bir kolun üstündə yuva qurdu. Uşaqlar bir yuva tapdılar və onu yerə endirdilər.
- Bax, Vasya, üç quş!
Ertəsi gün səhər uşaqlar gəldi, amma yuva artıq boş idi. Təəssüf olardı.
L. Tolstoy
Suallara cavab verin.
1. Uşaqlar yuva ilə nə etdilər?
2. Səhəri gün yuva niyə boş idi?
3. Uşaqlar yaxşı çıxış etdilərmi? Siz nə edərdiniz?
4. Sizcə bu əsər nağıl, hekayə və ya şeirdir?
Peti və Mişanın bir atı var idi. Mübahisə etməyə başladılar: kimin atı? Bir-birindən at qoparmağa başladılar?
- Atımı ver.
- Yox, ver mənə - at sənin deyil, mənimdir.
Ana gəldi, atı götürdü və at heç kimin oldu.
L. Tolstoy
Suallara cavab verin.
1. Petya və Mişa niyə mübahisə etdilər?
2. Ana nə etdi?
3. Uşaqlar at yaxşı oynadılarmı? niye belesen
sizce?
Uşaqlara şeirlərin, hekayələrin, nağılların janr xüsusiyyətlərini göstərmək üçün bu əsərlərin nümunəsindən istifadə etmək məqsədəuyğundur.
Gündəlik həyatda qeyri-adi hadisələri (fantastik, möcüzəvi və ya gündəlik) özündə ehtiva edən və xüsusi kompozisiya və üslub quruluşu ilə seçilən şifahi bədii ədəbiyyat janrı. Nağıllarda nağıl personajları, danışan heyvanlar olur, misli görünməmiş möcüzələr baş verir.
Şeir- şeirdə qısa bir poetik əsər. Şeirlər rəvan və musiqili oxunur, ritm, sayğac, qafiyə var.
Hekayə- kiçik ədəbi forma; az sayda personaj və təsvir olunan hadisələrin qısa müddəti olan qısa hekayə əsəri. Hekayə həyatdan bir hadisəni, həqiqətən baş vermiş və ya ola biləcək bəzi təəccüblü hadisəni təsvir edir.
Onu oxumaqdan çəkindirməmək üçün onu maraqsız və başa düşülməsi üçün əlçatmaz mətnləri oxumağa məcbur etməyin. Elə olur ki, uşaq bildiyi kitabı götürür və “əzbər” oxuyur. Mütləq hər gün uşağınıza oxuyunşeirlər, nağıllar, hekayələr.
Gündəlik mütaliə emosionallığı artırır, mədəniyyəti, üfüqləri və intellekti inkişaf etdirir və insan təcrübəsini anlamağa kömək edir.
Ədəbiyyat:
Koldina D.N. Özüm oxuyuram. - M.: T.C. Sfera, 2011. - 32 s. (Sevgilim).
