Упражнение 1.
Проверете себе си дали знаете как да прилагате правилата за пунктуация: поставете липсващите препинателни знаци в следните изречения.
1) Той не иска нищо, той помага по въпроса: просто го погледнете, вие помните деня от седмицата
2) О, не ме докосвай, ще те изгоря без огън
3) В думата алфа заменяме f с b, добавяме кабел, веднага получаваме птица. Това е въпросът
4) Старецът хваща риба, но на какво виси куката?
5) Снежната топка се топи, поляната оживя, денят идва.
Разгадахте ли вече загадките? Опитайте се да запомните други гатанки или създайте свои собствени.
Упражнение 2.
Какви пунктуационни правила можете да посочите, за да обясните останалите препинателни знаци в текстовете на гатанките от предишното упражнение? Посочете в тези правила отличителните белези на пунктограмата и нормите за използване на препинателни знаци.
Упражнение 3.
Направете изречения от тези думи и ги запишете.
1) Беше средата на март. Пролетта, приятелска, тази година се оказа. На места превалява краткотраен дъжд.
2) Бреза, подути, пъпки. По върбите пожълтяха агнетата. Пчелите излетяха от кошерите, за подкуп, първи.
3) През пролетта скорецът търси храна на земята. Унищожава, в, градини и др. той, зеленчукови градини, насекоми, вредни.
Упражнение 4.
Прочети го. Определете границите на всяко изречение. Копирайте текста. Сортирайте предложенията по членове.
1) Земята е покрита със сухи цветни листа и се чува внимателното подскачане на заек и катерица.
2) синигерите са се приближили до човешкото жилище; от храстите се чува и звънливото им свистене;
3) Падащият сняг покри земята с бяло наметало и хората радостно гледаха пухкавите снежинки.
(По С. Аксаков)
Упражнение 5.
Прочети го. Съставете свързан текст от тези изречения.
Връщах се от лов и се разхождах по градинската алея. Изведнъж тя забави крачките си и започна да се промъква наоколо. Видях младо врабче. Кучето тичаше пред мен. Падна от гнездото и седна неподвижно.
(Според И. Тургенев)
Упражнение 6.
Прочети го. Използвайки текста, опишете язовеца. Напиши какво се случи с язовеца.
Настанихме се в гората. Нашият огън горя ден и нощ. Една вечер край огъня едно животно започнало да хърка. Половин час по-късно животното подаде мокрия си черен нос от тревата. Носът дълго душеше въздуха и трепереше от алчност. Тогава от тревата се показа остра муцуна с черни пронизващи очи.
Малък язовец изпълзя от гъсталаците. Картофите се пържеха и цвърчаха в тиган. Язовецът скочи до тигана и пъхна носа си в него. Миришеше на изгоряла кожа. Язовецът изпищя отчаяно и с писък избяга обратно в тревата. Той тичаше и крещеше из цялата гора от болка.
(Според К. Паустовски)
Изпишете фрази от текста с подчертани глаголи като основна дума.
Упражнение 7.
Копирайте го, като използвате правилните препинателни знаци в дадения ви текст.
В края на гората_
Зимата живееше в колиба_
Тя осоли снежни топки
В вана от бреза_
Тя усукваше прежда
Тя тъчеше памук
K_vala лед
Мостове над реки.
Ходих на лов
Gr_nila сребро
Ужилвах тънък месец
В кристалното v_dro
Шиех кожени палта за дървета
Пътека с шейни Торила
И тогава забързах в гората
Почивка в хижата.
(В. Островой)
Упражнение 8.
Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте всичко основи на граматиката.
Като язди няколко мили по големия път, Хаджи Мурат обузда тежко дишащия и посивял от пот белия кон и спря. Вдясно от пътя се виждаха саклиите и минарето на селото, вляво бяха ниви, а в края им се виждаше река. Въпреки факта, че пътеката към планината лежеше надясно, Хаджи Мурат се обърна в обратна посока наляво, надявайки се, че гонитбата ще се втурне след него вляво. Той, прекосявайки река Алазан без път, ще излезе на главния път, ще кара по него до гората и след това, прекосявайки реката отново през гората, ще си проправи път в планината. След като реши това, той зави наляво. Но се оказа невъзможно да се стигне до реката. Оризището, както винаги през пролетта, току-що беше залято от вода и превърнато в блато. Хаджи Мурат и другарите му тръгнаха надясно наляво, надявайки се да намерят по-сухо място, но полето, на което се озоваха, беше цялото равномерно наводнено и сега беше подгизнало от вода. Със звук на пукаща тапа конете измъкнаха краката си, които се давеха във лепкава кал и след като направиха няколко крачки, спряха да дишат тежко.
(Л. Толстой).
Упражнение 9.
Добавете липсващи препинателни знаци.
Аз съм Максим Камерер. Аз съм на осемдесет и девет години.
Имало едно време прочетох една стара история, която започваше по този начин. Спомням си, че тогава си помислих, че ако трябва да пиша мемоари в бъдеще, ще ги започна по този начин. Предложеният текст обаче не може, строго погледнато, да се счита за мемоари. И трябва да започнем с едно писмо, получено преди около година.
Камерер Вие, разбира се, сте чели прословутите „Пет биографии на века“. Моля ви да ми помогнете да установя кой точно се крие под псевдонимите П. Сорока и Е. Браун. Мисля, че това няма да ви е трудно. М. Глумова.
Не отговорих на това писмо. Не успях да разбера истинските имена на авторите на Петте биографии на века. Както може да очаквате, П. Сорока и Е. Браун са видни членове на групата Луденс в Института за изследване на космическата история.
Лесно мога да си представя чувствата, които изпита Мая Глумова, докато четеше биографията на собствения си син, очертана от П. Сорока и Е. Браун. И разбрах, че трябва да говоря.
От гледна точка на един непредубеден и особено млад читател ще говорим за събития, които слагат край на цяла епоха в космическото самосъзнание на човечеството и откриват нови перспективи, разглеждани преди това само теоретично. Освен това бях свидетел и в известен смисъл дори инициатор на тези събития. И сега, поради причини, които са по-скоро лични, изпитах истинска нужда да събера и предложа на вниманието на всеки, който иска да се интересува от това, всичко, което знам за първите дни на Великото Откровение. Прочетох отново последния параграф и съм принуден веднага да се поправя. Първо, предлагам, разбира се, не всичко, което знам. Второ, събитията от 99 г. са, строго погледнато, не първите дни на Великото Откровение, а напротив, неговите последни дни. Точно това, струва ми се, служителите на Luden group не разбират или по-скоро не искат да приемат, въпреки всичките ми усилия да бъда убедителен. Може би обаче не бях достатъчно упорит. Годините вече не са същите.
(А. Стругацки, Б. Стругацки)
Упражнение 10.
Попълнете липсващите препинателни знаци. Определете колко запетаи и тирета трябва да поставите в изреченията.
1) Приятна миризма се носеше от пресните дървени стърготини, лежащи на купчини близо до мокрите пънове. 2) В онази зимна вечер, за която искам да ви разкажа, нашето семейство украсяваше коледната елха и чакаше гости. 3) Въздухът е чист и свеж; виждате ясно навсякъде и дори можете да различите отделни стъбла на плевели по пътя. 4) Дърворезбата е един от най-старите руски занаяти. 5) Когато създава каквото и да е нещо, майсторът се стреми да го направи не само удобно, но и красиво. 6) И. С. Тиргенев е отличен разказвач, фин и интелигентен събеседник.
Тест по темата „Синтаксис и пунктуация“
1. Посочете правилното твърдение:
1) Изречението е комбинация от думи, в края на която винаги има точка.
2) Всяко изречение има граматична основа.
3) Граматическата основа на изречението е сказуемото.
4) Подлогът не зависи от сказуемото.
2. Намерете пример, който не е фраза.
1) намерени под храст
2) намерени и събрани
3) събра кошницата
4) кошница с гъби
3. Посочете изречения, в които между подлога и сказуемото се поставя тире:
1) най-високият връхКарпатска Ховерла.
2) Алупка, Ялта, Гурзуф са най-известните курорти.
3) Равнината е прекрасно пасище за овце, крави и други животни.
4) В Карпатите има много редки растения.
4. Посочете изречения, в които има еднородни членове (знаците не са поставени):
1) Виолетовото цвете вдигна главата си с виолетово око на върха на тревата.
2) През пролетта реките стават бурни, образуват водопади и шумно носят водите си в Черно море.
3) Нашите мускули са способни да извършват сложни движения и да се адаптират към различни работни места.
4) За да поддържате здравето си, трябва да приучите тялото си да поддържа кожата си чиста.
5. Посочете изречения, в които след обобщителната дума се поставя двоеточие (знаците не се поставят):
1) Пукнатини в зъбния емайл възникват при гризане на ядки от черешови костилки.
2) Боровинките, червените боровинки и други горски плодове са се адаптирали добре към планинския климат.
3) В Кримските планини можете да видите разнообразие от фантастични фигури, колони, пирамиди, зъби от крайбрежни скали.
4) Нашите предци са вярвали, че има дяволствогорски, домашни русалки.
6. Посочете изреченията, в които има обръщение (знаците не са поставени):
1) Спрете и послушайте славея, почувствайте, че земята е ваша.
2) Нека някой ден баба те нарисува.
3) Не хвърляйте хляба, той е свят.
4) Е, ето ни в къщата на Кузка.
7. Посочете изречения, които съдържат уводни думи (знаците не са поставени):
1) За щастие успях да насоча лодката към брега.
2) Някога тук растяха високи, гъсти треви.
3) През следващото десетилетие може да се открият лекове за нелечими болести.
4) За мое щастие имаше и едно разочарование.
8. Посочете сложните изречения:
1) Човекът се приближи, започна да говори, размени една овца и си тръгна.
2) Ушите ми навиват краката, но горкото момиче жъне и жъне.
3) Цветовете на подбела приличат малко на цветовете на глухарчето, но са много по-малки.
4) На мястото на бившата дива степ израснаха градове и села, ферми и селца.
9. Посочете изреченията, в които препинателните знаци са поставени правилно:
1) Звездното дете израсна и беше отгледано с децата на Дървосекача, ядеше и пиеше с тях на една маса и играеше с тях.
2) Реката поглъща по-малки реки и потоци, които се наричат притоци.
3) Казаците построиха висок хълм на Днепър стръмен до Вишневецки и душата на атамана продължава да ходи из Украйна, песен се ражда от устните на кобзарите.
4) Маугли хвърли клони в огъня, за да ги гледа как горят.
10. Посочете изречение с пряка реч (без знаци):
1) Михаил каза, че там има много хора.
2) Линден говори на човешки език О, не ме съкращавай, добър приятел.
3) Отишъл дядото при липата и поискал да му се изпълни едно желание.
4) Брат, помогни на котката, казва Вълк.
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ В КОНАКОВСКИ РАЙОН С.ГОРОДНЯ НА ТВЕРСКА ОБЛАСТ
Сборник задачи и упражнения по пунктуация
за ученици от 8 клас
Изготвено от Еремина Лариса Викторовна,
учител по руски език и литература
Средно училище MBOU в Городня
Конаковски район, Тверска област
Городня-2014
Опция 1
Напиши, като вмъкваш пропуснатите букви. Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте причастията и причастни фразикато членове на изречението. Направете морфологичен анализ на причастието.
1.Посрещайки деня на крайбрежната върба, гургулиците отново загукаха. 2. Излязъл на чиста водаСтарата патица плуваше покрай залива, оглеждаше се уплашено и викаше патетата при себе си с тревожни викове. 3. Дъждът биеше сърдито в прозореца и вятърът виеше тъжно. 4. Млад орел, отгледан в плен, моят тъжен другар, размахвайки крилото си, кълве кървава храна под прозореца. 5. Колко забавно е да се плъзгаш по огледалото на стоящи, плоски води с остро желязо на краката си. 6. И няколко минути по-късно, вече като пленник, готвачът много охотно показа къде спи ротният командир.
Вариант 2
Отпишете го. Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте герундии и причастни фрази като части на изречение. Направете морфологичен анализ на причастието.
1. След като се събуди, той внимателно разгъна фланелената обвивка. 2. Изгоря пращяща факла, забита в стената на входа. 3. Без да се смущава, тя тръгна право към мен и аз скочих, без да чакам покана, а тя ми благодари с усмивка за проницателността ми. 4. Огромни заливи коне се втурнаха лудо през утъпкания хляб сред хора и каруци, изправени, хъркащи и пръскащи пяна. 5.Игриво, вятърът за езда внезапно се разсейва. 6. Серьожка грабна по-високо, скочи и увисна на свитите си ръце. 7. Бързо хвърчаха искри във висините
Ключове
Опция 1
.
1. Поздравявайки деня, гургулиците отново загукаха на плажната върба. 2. Излязла в чиста вода, старата патица плуваше покрай залива, оглеждайки се уплашено и викайки патенцата при нея с тревожни викове. 3. Дъждът биеше сърдито в прозореца, а вятърът виеше, виеше жално. 4. Млад орел, отгледан в плен, мой тъжен другар, пляска с крила, кълве кървава храна под прозореца. 5. Колко забавно е да се плъзгаш по огледалото на стоящи, плоски води с остро желязо на краката си. 6. И няколко минути по-късно, вече като пленник, готвачът много охотно показа къде спи ротният командир.
Вариант 2
Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте герундии и причастни фрази като части на изречение.
1. След като се събуди, той внимателно разгъна фланелената обвивка. 2. Факелът, пращящ, изгоря, заби се в стената на входа 3. Тя, без да се смущава, отиде право през коридора към мен и аз скочих, без да чакам покана, и тя ми благодари с усмивка. моето прозрение. 4. Огромни гнедови коне, побеснели, разкъсаха утъпкания хляб сред хора и каруци, изправяйки се, хъркайки и пръскайки пяна. 5. Докато играете, вятърът внезапно се разсейва. 6. Серьожка грабна по-високо и, скачайки, увисна на свитите си ръце. 7. Искрящи, искри се завихряха бързо във висините.
Вариант 4
Препишете, като поставите липсващите букви и отворите скобите. Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте герундии и причастни фрази като части на изречение.
1. В дълбочина на нощта, след като ръмжа на стрелките, бързият влак се нави до (малка) голяма спирка и след като остави единствения пътник, обливайки (малката) висока тухлена сграда с бяла пара, той важно потегли На. (Сем.) 2. Капките се състезават и докато текат, розовата ледена висулка в зори става прозрачна, блещукаща от дъга, а светлината, която се пробива през нея, се разделя на ствола на бялата бреза в седем цвята от спектъра. (Устни.)3. Проправяйки си път към скалите, той чу стрелба и, като изпревари другите разузнавачи, се втурна натам, разкъсвайки храсти като мечка, в смела, ужасна ярост. (Пол.) 4. Хванат в непрогледен мрак, чувство непоносима болкав счупените си, уморени крака, той не намери сили да отиде за гориво, изкачи се в гъстата растителност на млада борова гора, седна под едно дърво, сгушен навсякъде, скри лице в коленете си, стиснал ръце , и стопляйки се с дъха си, застина лакомо, наслаждавайки се на настъпилото спокойствие и неподвижност. (Етаж.)
Вариант 3
Напиши, като вмъкваш пропуснатите букви. Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте герундиите и наречните фрази като части на изречението.
1. Свраката пърха и като разпери опашка като оперение на стрела, полетя в права линия. (Пол.) 2. Алексей въздъхна, като се сбогува с умиращия огън, и отново тръгна по пътя с пръчки през замръзналия сняг, хапейки устни и понякога губейки съзнание. (Пол.) 3. Мърморейки и оглеждайки се, Кащанка влезе в стаята. (Чехия) 4. Той показа на Натка пътя, застана и се усмихна на нещо, шумно изчезна зад храстите (А.Г.) 5. Напразно се успокои. 6. Куршумът удари камъка и с писък рикошира в канавката. (Остров.)
Ключове
Вариант 4
Поставете пропуснатите препинателни знаци Подчертайте причастията и причастните изрази като части на изречението. 1. В мъртвата нощ, след като ръмжа на стрелките, бързият влак се нави до малка спирка и, след като остави единствения пътник, изля бяла пара върху ниската тухлена сграда и продължи важно. (Сем.) 2. Капките се състезават и докато текат, розовата ледена висулка в зори се озарява и става прозрачна, блещукаща от дъга, а светлината, пробивайки през нея, се разделя върху ствола на бялата бреза в седем цвята на спектър. (Устни.)3. Докато се приближаваше до скалата, той чу стрелба и, като изпревари другите разузнавачи, се втурна натам, чупейки храсти като мечка, в смела, ужасна ярост. (Пол.) 4. Уловен в тъмнина, чувствайки непоносима болка в счупените си, износени крака, той не намери сили да отиде за гориво, изкачи се в гъстата растителност на млада борова гора, седна под едно дърво , свит на топка, скри лице в коленете си, погълнат в ръцете му и, затоплен от дъха му, застина, лакомо се наслаждаваше на настъпилия мир и тишина. (Етаж.)
Вариант 3
Добавете липсващи препинателни знаци. Подчертайте герундиите и наречните изрази като части на изречението.
1. Свраката запърха и като разпери опашката си, която приличаше на пера на стрела, отлетя в права линия. (Пол.) 2. Алексей въздъхна, сбогувайки се с умиращия огън и отново се скиташе по пътя, скърцайки пръчките си по ледения сняг, хапейки устните си и понякога губейки съзнание. (Пол.) 3. Мърморейки и оглеждайки се, Кащанка влезе в стаята. (Чехия) 4. Той посочи пътя на Натка, застана, гледайки я и продължавайки да се усмихва на нещо, шумно изчезна зад храстите (А.Г.) 5. Пребледнявайки, зората утихва. 6. Куршумът удари камъка и с писък отскочи в канавката. (Остров.)
Едносъставни изречения.
Опция 1
Посочете едносъставни изречения, подчертайте граматичната основа в тях. Посочете вида им в скоби. Подчертайте наречните изрази.
Ушата сова.
Степният вятър събра фин, разпръснат прах от полските пътища отвъд Дон и го вдигна към небето. До полунощ върхът на луната стана червен от този прах и парче от небето около нас също светеше в червено. В такива моменти винаги очакваш нещо необичайно и то се случва. Внезапно над червеникавия ореол проблесна силует с широки крила и тихо се стопи в нощта. Совите ловуваха в нощното поле.
В гъстата пшеница или ръж няма да видите дори най-безгрижната и самоуверена мишка. А бухалът, който пърха на метър от земята, не обръща внимание. Чувайки поне звук на мишка, бухалът пада, протягайки лапите си напред и веднага излита с плячката си.
Ушите на бухал, подобно на пеленгатор, определят мястото, където плячката се рои. С тези уши няма да я сбъркате с никого.
Струва си да гледате лов на сова някъде по здрач. Като огромни нощни пеперуди, совите пърхат над тревата, падат в нея и отново излитат. Ще се влюбиш!
Вариант 2
Посочете едносъставни изречения, подчертайте граматическата основа в тях. Посочете вида им в скоби. Сложни изречения, които включват едносъставни изречения, запишете изцяло, подчертайте едносъставните изречения.
Чест и слава.
Млад войник Тетеркин. Той служи в охранителна фирма на важен военен обект. Когато Москва започна да бъде бомбардирана, охранителната компания получи нова задача - да се бори с пожари, причинени от запалителни бомби.
Една септемврийска вечер Тетерин трябваше да пази стража на покрива на голяма сграда.
нощ. Няма светлина по улиците. Тишина. Студ. Сънлив. И изведнъж нещо изсвистя съвсем наблизо. Имаше трясък. Пробил е покрива. Тетерин се втурна към дупката в покрива и скочи на тавана. На тавана има нацистка бомба. Той пламваше все по-ярко и по-ярко, разпръсквайки огнени пръски в страни...
Тетерин замръзна и се огледа. Имате нужда от пясък и лопата. Наблизо нямаше пясък. Няма и лопата. Войникът започна да тъпче бомбата с ботушите си. Ще го газиш ли? Покри го с каска. Малка войнишка каска. Не можеш да покриеш бомба с него. Войникът отново остана парализиран за секунда. И изведнъж той се наведе с гърди напред, падна върху бомбата и го притисна с тялото на войника. Тетерин гаси фашистката бомба. Спаси военен обект от пожар.
Когато войникът бил откаран в болницата, Тетерин чул думите на командира: „Няма да говоря много, другари. Нашият Тетерин е юнак!“
Да, не службата прави войника красив. Службата кара войника да изглежда добре. Навсякъде смелите са на почит. Чест и слава на смелите.
Хиляди запалителни бомби бяха обезвредени от защитниците на Москва. Тази сурова есен те спасиха Москва от пожари.
(Според С. Алексеев)
Причастни и причастни словосъчетания.
Копирайте, като поставите липсващи букви и липсващи препинателни знаци. Разберете последното изречение.
Обяснете графично поставянето на препинателните знаци. Подчертайте наставките в причастията.
В гората.
Звездите блестяха рязко и студено, но небето на изток започна да просветлява. Дърветата постепенно изплуваха от мрака. Изведнъж по върховете им задуха силен вятър. Гората се оживи и зашумоли. Боровете се обаждаха един друг със свистящ шепот и суха слана се сипеше с тихо шумолене от разтревожените клони.
Последните звезди тихо угаснаха в светещото небе и гората, най-накрая отърсила се от остатъците от мрак, се изправи в цялото си величие.
Дълга муцуна, увенчана с тежки разклонени рога, стърчеше от боровите иглички, напудрени от утринната скреж. Уплашени очи огледаха огромната поляна. Велурени ноздри, излъчващи гореща пара на тревожен дъх, се движеха конвулсивно.
Старият лос замръзна в бора като статуя. Будните уши улавяха всеки звук. Той се напрегна, готов да скочи в гъсталака.
Вниманието на животното беше привлечено от звук, който се чу отгоре. Сякаш няколко майски бръмбари летяха в синия мразовит въздух бойни самолети. Чуваха се чести кратки пукащи звуци, като скърцане на блато. Изведнъж един от самолетите се втурна право към поляната__. Ехото бумтеше над дърветата, пред лоса, който се втурна с пълна скорост в гъсталака.
(Според Б. Полевой)
Опция 1
Запишете го, като поставите пропуснатите букви. Поставете препинателни знаци.
1. Лятото (снабдяване) ви кара да мислите за дълга и сурова зима__. (Брадва.) 2. От време на време неуморният работник кълвач ще почука и ще пърха между стволовете на дърветата. (С.-М.) 3. Кафявият заек хитрува, тлее, дублира и прави следи, прави хитри оценки (С.-М.) 4. Иззад гората, тъмна гора, червена малка птичка се издигна, разпръсна ясна дъга от светлини, лъчи от b_grey (Es.) 5. Тръстиките зашумяха над затоя. Момичето принцеса плаче край реката. (Es.) 6. В Севастопол е сформиран отряд от доброволци (Esb.) 7. Радистът позволи на врага да се приближи и, като внимателно се прицели, изстреля последните си патрони (Es.).
8. Хубаво е да чуеш славей на зазоряване над река Москва. (Долм) 9. Най-високият от хълмовете беше носът при вливането на река Псков в река Велика (Ю. Спег.) 10. Псков е един от най-известните древни руски градове, град-войн, който повече от. някога спаси родината ни от нашествието на врагове. (Y.Speg)
Вариант 2
Запишете го, като поставите пропуснатите букви и поставите препинателни знаци. Направете разбор на 7 изречения.
1. Нивото на зимния път за шейни блестеше във фермата като избледняла сива лента. (Шол.) 2. Погледнах звездите, тихата им светлина и радостно чувство за близост до майката земя ме изпълни (С.М.) 3. Ще заведем зимния гост във фермата, Барбоска и Дружок ще ни последват. ( Плещ.) 4. Зад пустите покрайнини, отвъд река Донец, полевият мир ще трепери и ще се разцепи (Мармот.) 5. През втората половина на 12 век в града Псков се появяват първите каменни сгради. (Yu.Speg.) 6. От време на време неуморният работник кълвач ще почука и ще пърха между стволовете на дърветата. (S.-M.) 7. Когато си ляга, заекът е хитър, тлее, дублира и строи следи, прави хитри оценки (S.-M.) 8. Във филма Броненосец Потемкин, събитията от първия Руската революция е правдиво изобразена (А. Лев.) 9. Нина чистачката, възползвайки се от тъмнината, успява да отнесе от щаба важни документи, свързани с плана за обкръжаване на Ленинград (A.M.) 10. За подвига на комсомолците четем във вестник „Комсомолская правда“ (А.М.).
Приложение. Препинателни знаци при прилагане.
Ключове
Опция 1
Поставете препинателни знаци.
1. Лято - храната ви кара да мислите за дълга и сурова зима. (Брадва.) 2. От време на време между стволовете на дърветата ще почука и пърха неуморен труженик, кълвач. (С.-М.) 3. Заекът хитрува, лъкатуши, строи следи, прави хитри сметки (С.-М.) 4. Иззад гора, тъмна гора, червена зора роза, разпръснати светлини като ясна дъга - пурпурни лъчи (Ес.) 5. Тръстиките зашумяха над затока. Момичето принцеса плаче край реката. (Es.) 6. В Севастопол е сформиран отряд от доброволци (Esb.) 7. Радистът позволи на врага да се приближи и, като внимателно се прицели, изстреля последните си патрони (Es.).
8. Хубаво е да чуеш славея на разсъмване над река Москва. 9. Най-високият от хълмовете беше носът при вливането на река Псков в река Велика един от най-известните древни руски градове, град -войн, който повече от веднъж спаси родината ни от нахлуването на врагове. (Y.Speg)
Вариант 2
Поставете препинателни знаци.
1. Нивото на шейната на зимния път блестеше във фермата като избеляла сива лента. (Шол.) 2. Погледнах звездите, тихата им светлина и радостно чувство за близост до майката земя ме изпълни (С.М.) 3. Ще заведем нашия зимен гост в чифлика, Барбоска и Барбоска ще тичат след тях. нас Приятел (Плещ.) 4. Зад пустите покрайнини, отвъд река Донец, мирът на полето ще трепне и ще се разцепи (Мармот.) 5. През втората половина на 12 в град ПсковПоявяват се първите каменни сгради. (Ю. Спег.) 6. От време на време между стволовете на дърветата ще почука и пърха неуморен работник, кълвач. (S.-M.) 7. Когато си ляга, заекът е хитър, лъкатуши, удвоява и изгражда следи, прави хитри оценки (S.-M.) 8. Филмът „Броненосец Потемкин” правдиво изобразява събитията от първата руска революция .(А. Лев.) 9. Чистачката Нина, възползвайки се от тъмнината, успя да отнесе от щаба важни документи, свързани с плана за обкръжаване на Ленинград (A.M.) 10. За подвига на комсомолците четем във вестник „Комсомолская правда“ (А.М.).
Основните членове на предложението. Тире между подлог и сказуемо.
Основните членове на предложението. Тире между подлог и сказуемо.
Опция 1.
1. Животът е кратък, изкуството е дълготрайно , свят на диваци.(Н. Мор.) 4. Красноречието, когато човек е велико нещо (Училище.) 5. Критиката е наука за откриване на красотите и недостатъците в произведенията на изкуството и културата. (П.) 6. Знанието в младостта е мъдрост в старостта. (Последно.) 7. Говори без да мислиш, стреляй без да се прицелваш. (П.) 9. Прекрасен човек Иван Иванович (Г.) 10. Нежната дума е като пролетен ден. (Последно)
Вариант 2
Отпишете го. Поставете препинателни знаци. Подчертайте граматическата основа.
1. Целта на всеки човек е да развива всичко човешко, общо в себе си и да му се наслаждава (бел.) 2. Четенето означава да развиваш вкус, да разбираш красивото (K.F.) 3. Хубавите дрехи са украшение за тялото. добрият приятел е радост за душата. (Последно.) 4. Сибирската тайга е седем десети от цялото ни горско богатство (Г. Кубл.) 5. Най-доброто удоволствие, най-висшата радост в живота е да се чувстваш необходим и близо до хората. (М.Г.) 6. Да обичаш родината си, значи горещо да желаеш да видиш в нея осъществени идеали (Бел.) 7. Точността и краткостта са първите предимства на прозата (П.) 8. Ум без книга е като птица без крила (Последно.)
9. Клеветата е като въглен: ако не гори, цапа се (Последно) 10. Книгата е магьосница. Книгата преобрази света. Свят без книги е свят на диваци. (Н. Мор.)
Ключове.
Опция 1.
Отпишете го. Поставете препинателни знаци. Подчертайте граматическата основа.
1. Животът е кратък, изкуството е дълготрайно. (К. Станисл.) 2. Изучаването на древни песни и приказки е необходимо за перфектно познаване на свойствата на руския език (П.) 3. Светът без книги е свят на диваци. (Н. Мор.) 4. Красноречие при велик човекбизнес (Училище.) 5. Критиката е наука за откриване на красотите и недостатъците в произведенията на изкуството и културата. (П.) 6. Знанието в младостта е мъдрост в старостта (Последно.) 7. Говори без да мислиш - стреляй без да се прицелваш. (П.) 9. Прекрасен човек Иван Иванович (Г.) 10. Нежната дума е като пролетен ден. (Последно)
Вариант 2
Поставете препинателни знаци. Подчертайте граматическата основа.
1. Целта на всеки човек е да развие в себе си всичко човешко, общо и да му се наслади (бел.) 2. Да четеш означава да развиеш вкус, разбирайки красивото (К.Ф.) 3. Хубавите дрехи са украшение за тяло, добрият другар е радост за душата. (Последно.) 4. Сибирската тайга е седем десети от цялото ни горско богатство (Г. Кубл.) 5. Най-доброто удоволствие, най-висшата радост в живота е да се чувстваш необходим и близо до хората. (М.Г.) 6. Да обичаш родината си, значи страстно да желаеш да видиш в нея осъществени идеали (Бел.) 7. Точността и краткостта са първите предимства на прозата (П.) 8. Ум без книга е като птица без крила (Последно).
9. Клеветата е като въглен: ако не гори, тя се замърсява (Последно) 10. Книгата е магьосница. Книгата преобрази света. Свят без книги - святдиваци. (Н. Мор.)
Еднородни членове на изречението
1. Цялата гора е обагрена в жълтите, червените и златните цветове на есента. (Остъргване) 2. Дърветата постепенно изплуваха от тъмнината. Изведнъж силен свеж вятър премина през върховете им. (Пол.) 3. Млад бор с розова дървесина, с ярко очертани годишни пръстени, изглеждаше като здраво, силно, красиво момиче (Перм.) 4. Кръгли ниски хълмове , разорани и засети догоре, разпръскват широки вълни. (Т.) 5. Нощната мъгла напълно покри пътя. Той го блокира с коси, заострени снежни преспи. Едноцветното искрящо синьо нарани очите ми. Краката ми затънаха в дебелия сняг, който още не беше слегнал. (сим.)
6. След вчерашния дъжд времето отново беше сухо и ветровито. Отстрани на пътя километри жълта и червена есенна гора бяха осеяни с ивици сиви есенни полета, простиращи се далеч до хоризонта. (Сим.) 7. Павел срещна спокойните сиви очи на непознатия, които внимателно го изучаваха. Твърдият, немигащ поглед донякъде смути Павка. Сивото сако, закопчано от горе до долу, беше плътно опънато върху широкия, силен гръб (Acute).
Ключове.
Отпишете го. Поставете препинателни знаци. Подчертайте еднородните определения.
1. Гората е обагрена в жълто, червено, златни цветове на есента (Scrape.) 2. Дърветата постепенно изплуваха от тъмнината. Изведнъж силен, свеж вятър премина през техните върхове , ниски хълмове, разорани и засети догоре, се разпръсват на широки вълни. (Т.) 5. Нощната мъгла напълно покри пътя. Той го блокира с коси, заострени снежни преспи. Едноцветното искрящо синьо нарани очите ми. Краката ми затънаха в дебелия, още неулегнал сняг. (сим.)
6. След вчерашния дъжд времето отново беше сухо и ветровито. Отстрани на пътя километри жълта и червена есенна гора бяха осеяни с ивици сиви есенни полета, простиращи се далече до хоризонта (Сим.) 7. Павел срещна спокойните сиви очи на непознатия, който го изучаваше внимателно. Твърдият, немигащ поглед донякъде смути Павка. Сивото сако, закопчано от горе до долу, беше плътно опънато върху широкия, силен гръб (Acute).
Препратки:
1.Г.А.Костяева, Г.М.Чуриков. Сборник с диктовки по пунктуация за 8-9 клас.
М. Образование 1989г
2. Сборник задачи и упражнения по руски език. За 9 клас на средното училище. Под редакцията на Ю.С.Пичугов и Б.И.
М. Просвещение. 1991 г
3. Стандартни опции за изпит. Руски език. Под редакцията на I.P. Народно образование. М.2015 г
4. Н.А. Сенина, С.В.Гармаш, Г.Н.Кобякова, А.Г.Нарушевич. Руски език. 9 клас. Опции за обучениеза 2015г. Легион. Ростов на Дон.2014
Упражнения по темата „Синтаксис и пунктуация“
Упражнение 1. Прочетете текста и изпълнете задачите.
(1) Слънцето се скри зад снежните хребети и хвърли последните си розови лъчи върху дълъг тънък облак. (2) Снежните планини започнаха да се крият в лилавата мъгла. (3) Само горната им линия се очертаваше изключително ясно в пурпурната светлина на залеза. (4) Дългоизгряващата прозрачна луна започна да побелява на фона на тъмния лазур.
Тестови задачи
1. Докажете, че това е текст.
2. Определете темата и основната идея на текста.
3. Определете стила на текста. Обосновете отговора си.
4. Какви художествени изразни средства е използвал авторът? Дай примери.
5. Обяснете значението на думата лазур.
6. Изберете синоними към думите: люляк, червено.
7. Посочете номера на офертата с еднородни членовеи го анализирайте.
8. От изречение 1 изпишете допълнението, изразено от съществителното във винителен падеж.
9.От изречение 3 запишете думи, които имат повече звуци отколкото букви.
Упражнение 2.Обяснете правописа и пунктограмите.
(1) Така слънцето се скри. (2) Стана тъмно. (3) И гората, и далечните села, и тревата - всичко придоби зловещ цвят. (4) Дърветата спряха да се люлеят и да се докосват с клоните си. (5) Те се изправяха, само от време на време... свеждаха глави една към друга, сякаш взаимно се предупреждаваха шепнешком за надвиснала опасност. (6) Облакът вече е покрил хоризонта и е образувал някаква оловна арка. (7) Последва момент на общо тържествено мълчание.
Тестови задачи
2. Озаглавете текста.
3. Определете стила на текста:
А) артистичен
Б) научен
Б) разговорен
Г) журналистически
4. Посочете номера на изречението, в което граматическата основа се състои само от един член на изречението.
5. Посочете номерата на изреченията с еднородни сказуеми.
6. От изречения 4 - 6 запишете съществително име, състоящо се от корен, наставка и окончание.
Упражнение 3.Запишете текста, като използвате препинателни знаци.
(1) Кой не познава сивата врана? (2) Но може би не всеки знае, че тази птица може да предскаже времето (3) При лошо време гласът й звучи глухо, но при ясно време, напротив, придобива звънлив, метален тембър. (4) И самата птица става много подвижна и пъргава. (5) В лошо време тя седи на клон, разрошена, замръзнала, като плашило (6) В предсказването на времето враната никога (не) греши и несъмнено може да служи като надежден барометър по време на дълга горска разходка. .
Тестови задачи
1. Обяснете смисъла на заглавието на текста.
2. Обяснете значението на думите: барометър, тембър.
3. Посочете номера на изречението, в което подлогът е изразен с местоимение.
4. От изречение 1 запишете думи, в които звуковете са повече от буквите.
Упражнение 4.Препишете стихотворението, като идентифицирате видовете изречения според целта на изявлението. Подчертайте граматическите основи. Маркирайте уводните думи
Дъб на дъжд и вятър
Изобщо не се страхувам.
Кой каза, че дъб
Страхувате се от настинка?
В крайна сметка до есента
Стои зелено.
Това означава, че дъбът е издръжлив,
И така, закалени.
Упражнение 5.Препишете стихотворението, като използвате препинателни знаци. Определете видовете изречения според целта на изявлението.
Близо до реката, на скалата,
Върбата плаче, върбата плаче.
Може би съжалява за някого
Може би е гореща на слънце
Може би вятърът е игрив
Дръпна върбата за косичката
Може би върбата е жадна
Може би трябва да отидем да попитаме.
Упражнения по темата „Морфология. Правопис."
Упражнение 1. Отпишете го. Обяснете правописа и пунктограмите.
(1) Виждали ли сте някога някой да не пие ден, два, седмица? (2) Не? (3) Но една камила може (не) да пие две седмици! (4) Защо камилата се нуждае от гърбици? (5) Съхранява вода в гърбиците под формата на мазнина. (6) В пустините няма достатъчно вода. (7) Мазнините в гърбиците се превръщат във вода. (8) Сто грама мазнина дава сто и седем грама вода. (9) Дори в най-голямата жега камилата изобщо не отваря устата си, пестейки вода. (10) Устата е мокра от слюнка. (11) Ако отворите... устата си и изпуснете много вода... (12) Ето защо камилата диша... много бавно, само осем пъти в минута.
Тестови задачи
1. Намерете правилното твърдение.
Според целта на изявлението, изречение 1:
1) стимул;
2) въпросителен;
3) удивителен знак;
4) разказ.
2. От изречение 11 запишете съществителното(ите) име(на) в родителен падеж.
6. Посочете номера на изречението с еднородни субекти.
Упражнение 3.Визуална диктовка
(1) Стъмни се. (2) Сянка плъзга по снега. (3) Тя се придвижва към бора. (4) Това е бухал. (5) Ловците знаят как тя лови зайци. (6) Каца на клони или на пън и чака плячка.
Тестови задачи
1. Определете темата и основната идея на текста.
2.. Запишете глагол, състоящ се от представка, корен, наставка и окончание.
3. Посочете номера на изречението с еднородни сказуемо.
4. Посочете номерата на необичайните оферти.
5. Посочете номера на изречението без подлог.
6. Посочете номера на сложното изречение.
Упражнение 4.Отпишете го. Попълнете пропуснатите букви и отворете скобите. Поставете препинателни знаци. Обяснете правописа и пунктограмите.
(1) Дори далеч от гори и поля, на шумно място град , пролетта започва да се усеща рано. (2) Чува се весел, шумен разговор. (3) Кални потоци вода се втурват по ръбовете на настилката, весело привличайки към яркото, далечно синьо на небето. (4) Топлината се усеща в блясъка на слънчевите лъчи. (5) Младата пролет е привлечена от събуждащата се от зимния сън гора. (6) И в градските градини...
Задачи към текста
1. Определете темата и основната идея на текста.
2.. Изберете антоним на думата силен.
3. Запишете думите, като ги разделите по вид правопис:
1) правопис на окончанията на прилагателните;
2) правопис на лични неударени окончания на глаголи;
3) неударена гласна в корена;
4) правопис на непроизносими съгласни в корена.
(1) Под горещото юлско слънце се нося по течението към малко горско езеро, почти обрасло с трева. (2) Гората се е оттеглила далеч от водата и езерото изглежда като тихо и уютно езерце.
Допълнителни задачи
1. Намерете и запишете думата без край.
2. Запишете номера на сложното изречение.
3. Определете вида на второто изречение.
Упражнение 4.Запишете текста, като използвате препинателни знаци. Отбележете липсващите начини на изписване. Какво е общото между тези структури на изреченията?
Слънцето грее по-силно и потоците клокочат по-весело по склоновете на дерето. Остана само малка снежна преспа под лапите на дървото... което растеше на ръба на скалата.
Допълнителни задачи
1. Определете темата на текста.
2. Посочете неговия стил и тип реч.
3. Допълнете текста.
Упражнение 5.Озаглавете текста. Отпишете го. Обяснете правописа и пунктограмите. Определете наставките на прилагателните.
В есенната гора, на стотина крачки се чува малка мишка да тича... по сухите листа. Звънливите гласове на птиците замлъкнаха. Златни кленови листа висяха мълчаливо по клоните на сребърната мрежа и последните слънчеви лъчи играеха върху жълтия килим от листа.
Допълнителна задача
Обяснете писмено защо писателят е използвал думите „златен“ » , "жълтеникав » , а не "жълт" » , "златен » ?
Упражнение 6.Озаглавете текста. Отпишете го. Попълнете пропуснатите букви и отворете скобите. Поставете препинателни знаци. Обяснете правописа и пунктограмите.
(1) Сутринта беше ярка и слънчева, но вече доста хладна. (2) Обилен дъжд покри цялата земя, цветя, листа, храсти. (3) Милиони малки капки се рееха навсякъде и блестяха на слънцето (4) Гората блестеше и слънцето се отразяваше във всяка река. (5) Понякога идваше ветрец и люлееше клоните на дърветата и те тихо се люлееха и шумяха.
Тестови задачи
1. От първо и второ изречение запишете дума, която има следния строеж: представка, корен, наставка, наставка, окончание.
2. От третото изречение запишете дума, която няма окончание.
3. Кое изречение отговаря на модела ,и?
4 От четвъртото и петото изречение запишете глаголи с нулеви окончания.
Допълнителна задача
Докажете, че изречения (1) - (5) съставляват текст. Отговорът трябва да е пълен.
Упражнение 7.Визуална диктовка
Пред нас е мощен воден поток, който се втурва бурно надолу голяма надморска височина. Ревът на водата, шуртяща се от скалата, се чува далеч. Всичко наоколо се тресе от шума. Водата непрекъснато пада. Пътниците гледат с мълчаливо възхищение този изключително красив природен феномен. Водопадът предизвиква особена наслада сред зрителите в безоблачни дни, когато безброй капчици сякаш се разтварят във въздуха.
Тестови задачи
1. Определете темата и основната идея на текста.
2. Посочете вида на 1 изречение.
3. Какво артистични медииизползва ли авторът?
Упражнение 8.Безплатна диктовка
(1) Блата обикновено се наричат прекомерно влажни зони от земната повърхност. (2) Блатата обикновено се образуват на базата на езера със затворен водообмен. (3) Този процес отнема много време. (4) Повърхността на езерото е обрасла с водни растения, а дъното му е покрито с останки от неразложени растения, които бавно се превръщат в торф. (5) Водни организми, други органична материясъщо се утаяват на дъното. (6) Дъното на езерото се издига все по-високо, измества водата, накрая езерото изчезва и на негово място се появява блато.
Тестови задачи
1. Определете темата и основната идея на текста.
2. Запишете думи с представки, завършващи на z-, s-.
3. Изберете антоним на думата затворен.
4. От изречение 1 запишете думи, в които броят на буквите и звуковете не съвпада.
Текстове на упражнения за самостоятелна работа
Съставете задачи за текста (поне 5) от различни раздели на руския език (лексика, морфология, словообразуване, правопис, синтаксис и пунктуация)
Момиченце се изгуби в тълпата на улицата. Тича, крещи, търси майка си. Хората я питат: „Каква е майка ти?“ А момичето през сълзи казва: „Не знаеш ли? Майка ми е най-добрата."
Старецът садеше ябълкови дървета. Те му казаха: „Защо са ти нужни ябълкови дървета? Ще отнеме много време да чакате плодове от тези ябълкови дървета и няма да ядете тяхната ябълка. Старецът казал: „Аз няма да ям, други ще ядат“. Те ще ми благодарят."
Вероятно всеки от вас има своя любима играчка. Или може би дори две или пет. Например, когато бях малък, имах три любими играчки: огромен гумен крокодил на име Гена, малка пластмасова кукла Галя и тромав плюшено животносъс странно име - Чебурашка.
Оттогава мина много време, но все още помня моите малки приятели и написах цяла книга за тях. Разбира се, в книгата те ще бъдат живи, а не играчки.
Прочети текста. Дайте му заглавие. Правя план. Напишете резюме. Продължете разказа, за да е ясно как оценявате съдържанието му. Въведете уводни думи в текста.
Олеся обичаше пеперудите. Рано сутринта, когато първите слънчеви лъчи позлатиха розите, тя влезе в градината. Цветни пеперуди седяха на цветята, тихо вдигаха и спускаха крилата си, а Олеся се страхуваше да умре, за да не изплаши нежните красавици...
Днес учителят донесе голяма рисунка в класа. „Пеперудите са вредители. Те трябва да бъдат унищожени“, каза учителят.
През нощта Олеся плака... На сутринта тя отново отиде при цъфтящите рози, възхищаваше се на красивите пеперуди, но в същото време плахо се огледа: вижда ли някой?
Обяснете поставянето на препинателните знаци в изречения с пряка реч, като нарисувате диаграми. Кои глаголи за говорене се използват за въвеждане на пряка реч? Посочете заявки. Определете основната идея на текста.
Седем дъщери.
Майката имала седем дъщери. Един ден тя отиде да види сина си. Тя се върна седмица по-късно. Дъщерите започнаха да казват колко им е скучно. Първият каза: „Липсваше ми, мамо, като мак слънчев лъч" - Чаках те, както сухата земя чака капка вода - каза вторият. „Скъпа, аз плаках за теб, както малко пиленце плаче за птица“, каза третата дъщеря. „Бях без теб като пчела без цвете“, изчурулика четвъртата. - Сънувах те, както роза сънува капка роса - каза петият. "Гледах те, Вишневата градинапази славея — прошепна шестият. Но седмата дъщеря не каза нищо. Събу обувките на майка си и й донесе вода да си измие краката.
Днес ще се прибера и определено ще предложа на майка ми...
Прочети текста. Запишете го, като използвате препинателни знаци за пряка реч. Запишете какво е казал всеки от другите двама пътници.
Източник.
В горещ следобед трима пътници се срещнаха на ръба на пътя близо до чист, прохладен извор. Имаше резервоар с надпис: „Бъди като този извор!“
Пътниците започнаха да говорят какво означава това. Първият пътешественик казал: „Ти трябва да бъдеш полезен като водата в извора, да носиш на хората толкова радост, колкото този извор носи в горещ ден.“
1-во полугодие
(5-ти клас).
Цел на работата: тестване на умения и способности за работа с текст.
Цветето лотос е символ на чистота и благородство. Често расте в кал и мътна вода, но не е замърсен от тях. Хората, които не са се опетнили и не са се подчинили на злата и трудна съдба, могат да бъдат оприличени на лотос.
Лотосът цъфти през юли и август в тихи езера. Тълпи от изненадани, възхитени хора не напускат бреговете на резервоарите от сутрин до вечер. С изящните очертания на венчелистчетата и характерното шумолене на листата лотосът прави незаличимо впечатление. „Лотосът е приятел на слънцето“, пише в свещени книгиИндия.
За съжаление прекрасното цвете омагьосва зрителите само три дни. И само листата му, като чадъри, продължават да стоят на водата.
1. а) Изпишете думи от текста, които биха илюстрирали 2 правописни модела, които сте изучавали (1 дума на правописен модел).
б) Обозначете и обяснете правописа.
2. а) Изпишете 2 думи от текста, които имат следната структура: корен, наставка, окончание.
б) Определете всяка част на речта; Обяснете как съставът на думата може да помогне за това.
3. а) Озаглавете текста.
б) Запишете изречение, което съдържа основната идеятекст.
4. Направете план на текста: определете от колко семантични части се състои текстът, изберете заглавие за всяка.
5. а) обяснете значението на думите и изразите: „незаличимо впечатление“, „очарователен“, „елегантен“.
б) съставете свой собствен текст, в който говорите за друго цвете, което познавате, като използвате посочените думи и изрази (формата може да се променя). Не забравяйте да го озаглавите (5 - 7 изречения).
