মানসিক বিকাশের পূর্বশর্ত এবং শর্তাবলী।
1. মানসিক বিকাশের ধারণা। সূচক মানসিক বিকাশ. বিকাশের বায়োজেনেটিক এবং সোসিওজেনেটিক তত্ত্ব।
2. মানসিক বিকাশের পূর্বশর্ত: বংশগত বৈশিষ্ট্য, শরীরের প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্য, পরিপক্কতা প্রক্রিয়া।
3. মানসিক বিকাশের শর্ত, সামাজিক পরিবেশ (মানুষের মধ্যে জীবন), শিশুর নিজস্ব কার্যকলাপ।
মানসিক বিকাশ এবং কার্যকলাপ।
উন্নয়ন কি?
মানব উন্নয়ন হল জন্মগত এবং অর্জিত বৈশিষ্ট্যের পরিপক্কতা, পরিমাণগত এবং গুণগত পরিবর্তন।
মানসিক বিকাশের প্রক্রিয়ায়, জ্ঞানীয়, স্বেচ্ছায়, উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটে। মানসিক প্রক্রিয়া, মানসিক গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গঠনে।
শিক্ষা এবং লালন-পালনের উপায়গুলির সংজ্ঞা, শিশুর প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি এবং তার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝা "মানসিক বিকাশ" শব্দটির অর্থ বোঝার উপর নির্ভর করে।
একটি শিশুর মানসিক বিকাশ 2টি প্রধান কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়: জৈবিক (প্রাকৃতিক) এবং সামাজিক (জীবনের অবস্থা, পরিবেশ)।
এল.এস. ভাইগটস্কি উন্নয়নকে "আত্ম-আন্দোলনের একটি অবিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন, যা প্রাথমিকভাবে নতুন কিছুর উদ্ভব এবং গঠন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছে যা পূর্ববর্তী পর্যায়ে উপস্থিত ছিল না।"
অতএব, তিনি বয়স-সম্পর্কিত নিওপ্লাজমকে মানসিক বিকাশের একটি মাপকাঠি হিসেবে বিবেচনা করেছিলেন। Vygotsky L.S. উল্লেখ করেছেন যে শিশুদের জীবন ধীর বিবর্তনীয় বিকাশ দ্বারা চিহ্নিত যুগ নিয়ে গঠিত, একে অপরের থেকে পৃথক সংকট।
সঙ্কট নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:
1.আসে এবং অজ্ঞাতভাবে শেষ হয়, মাঝখানে সর্বাধিক পৌঁছায়।
2. নেতিবাচক ঘটনা।
3. আউটপেস ক্ষমতা প্রয়োজন.
ডি.বি. এলকোনিন পিরিয়ডকে নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপের সাথে সংযুক্ত করেছিলেন।
মানসিক বিকাশের পূর্বশর্ত।
1..মস্তিষ্কের গঠন ও কার্যকারিতা।
প্রাণীদের মধ্যে, মস্তিষ্কের বেশিরভাগ উপাদান জন্মের সময় ইতিমধ্যেই দখল করা হয়। এটি উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত সহজাত ধরণের আচরণের প্রক্রিয়াগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে। সন্তানের অংশটি "পরিষ্কার" থাকে, জীবন এবং লালন-পালন যা দেয় তা একীভূত করতে প্রস্তুত। ইত্যাদি। এটি নেকড়ে মাছের অভ্যাসকেও শক্তিশালী করতে পারে। প্রাণীজগতে, বিকাশ এবং আচরণের অর্জিত স্তর প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে প্রেরণ করা হয়, সেইসাথে গঠনও জীব - দ্বারাজৈবিক উত্তরাধিকার, এবং একজন ব্যক্তির সমস্ত ধরণের কার্যকলাপ এবং জ্ঞান রয়েছে। সামাজিক উত্তরাধিকারের মাধ্যমে দক্ষতা, মানসিক গুণাবলী।
2. শরীরের প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্য: সোজা হয়ে হাঁটার ক্ষমতা, ওরিয়েন্টেশন রিফ্লেক্স, বংশগত বৈশিষ্ট্য।
প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্য, মানসিক গুণাবলী তৈরি না করে, তাদের গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করে। উদাহরণ: বক্তৃতা শ্রবণ স্পিচ শব্দগুলিকে আলাদা করা এবং সনাক্ত করা সম্ভব করে তোলে। একটি একক প্রাণী এটির অধিকারী নয়, যেহেতু প্রকৃতি থেকে শিশুটি গঠন গ্রহণ করে শুনতে সাহায্যএবং স্নায়ুতন্ত্রের সংশ্লিষ্ট অংশ।
মানসিক বিকাশের শর্ত।
1. মানুষের মধ্যে জীবন (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ)।
2. শিশুর নিজস্ব মানসিক কার্যকলাপ।
মানসিক ক্রিয়াকলাপ নিজেকে একজন ব্যক্তি হওয়ার ক্রিয়াকলাপে প্রকাশ করে - যার অর্থ অভিনয় করতে শেখা।
4. মানসিক বিকাশ এবং কার্যকলাপ।
মানসিক বিকাশের মৌলিক নিয়মাবলী।
প্রতিটি মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশ, আচরণের প্রতিটি রূপ, তার নিজস্ব আইনের সাপেক্ষে। তারা মানসিকতার সমস্ত ক্ষেত্রে নিজেদেরকে প্রকাশ করে এবং সারা বিশ্বে টিকে থাকে। এগুলি এলোমেলো তথ্য নয়, তবে প্রধান, উল্লেখযোগ্য প্রবণতা।
1. অনিয়ম এবং হেটারোক্রোনি.
প্রতিটি ফাংশন আসছেতার নিজস্ব বিশেষ গতি এবং গঠনের ছন্দ সহ। যা এগিয়ে আছে, কিছু পিছিয়ে আছে, তারপরে পিছিয়ে থাকা ফাংশনগুলি বিকাশে অগ্রাধিকার পায় এবং মানসিক কার্যকলাপের আরও জটিলতার ভিত্তি তৈরি করে।
প্রথম মাসগুলিতে, ইন্দ্রিয়গুলি সর্বাধিক সক্রিয়ভাবে বিকাশ করে; পরে, তাদের ভিত্তিতে, উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াগুলি গঠিত হয়, তারপরে বক্তৃতা, চাক্ষুষ এবং কার্যকর চিন্তাভাবনা।
মানসিকতার এক বা অন্য দিকের বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল সময়গুলি, যখন সংবেদনশীলতা বৃদ্ধি পায়, সেগুলিকে সংবেদনশীল বলা হয়।
ফাংশন সবচেয়ে সফলভাবে এবং অনুকূলভাবে বিকাশ.
2. মঞ্চায়ন।
মানসিক বিকাশ পর্যায়ক্রমে ঘটে, সময়ে একটি জটিল সংগঠন থাকে। প্রতিটি বয়স পর্যায়ে তার নিজস্ব গতি এবং সময়ের ছন্দ থাকে এবং পরিবর্তন হয় বিভিন্ন বছরজীবন শৈশবের এক বছর কৈশোরে এক বছরের সমান নয়। পর্যায়গুলি একের পর এক অনুসরণ করে, তাদের নিজস্ব অভ্যন্তরীণ যুক্তি মেনে চলে; তাদের ক্রমটি ইচ্ছামত পুনর্বিন্যাস বা পরিবর্তন করা যায় না।
প্রতিটি পর্যায়ের নিজস্ব মূল্য আছে। অতএব, A.V দ্বারা জোর দেওয়া। জাপোরোজেটস "মানসিক বিকাশকে ত্বরান্বিত করা গুরুত্বপূর্ণ নয়, তবে একটি নির্দিষ্ট বয়সের অন্তর্নিহিত জীবন ক্রিয়াকলাপের ধরণগুলিতে সন্তানের ক্ষমতাকে সমৃদ্ধ করা এবং প্রসারিত করা"
এটি উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ে উত্তরণ নিশ্চিত করে।
মানসিক বিকাশের পর্যায়গুলির বৈশিষ্ট্যগুলি হল:
উন্নয়নের সামাজিক পরিস্থিতি।
নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ.
প্রধান নিওপ্লাজম.
অধীন সামাজিক অবস্থাবিকাশ L.S. Vygotsky বাহ্যিক এবং এর মধ্যে সম্পর্ক বুঝতে পেরেছিলেন অভ্যন্তরীণ অবস্থামানসিক বিকাশ। এটি অন্যান্য ব্যক্তি, বস্তু, জিনিস এবং নিজের প্রতি সন্তানের মনোভাব নির্ধারণ করে।
বয়স-সম্পর্কিত নিওপ্লাজম। একটি নতুন ধরনের ব্যক্তিত্বের গঠন, মানসিক পরিবর্তন এবং ইতিবাচক অধিগ্রহণের আবির্ভাব ঘটে, যা বিকাশের একটি নতুন পর্যায়ে স্থানান্তর করতে দেয়।
নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ. একটি. Leontyev বলেন যে এই কার্যকলাপ এই সময়ের মধ্যে অবিকল মানসিক বিকাশের মূল লাইন প্রদান করে। এই ক্রিয়াকলাপে, প্রধান ব্যক্তিগত গঠনগুলি গঠিত হয়, মানসিক প্রক্রিয়াগুলির পুনর্গঠন এবং নতুন ধরণের ক্রিয়াকলাপের উত্থান ঘটে।
A. N. Leontiev এর মতে, নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপ বিকাশের একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে একটি শিশুর বৈশিষ্ট্যের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তনগুলি নির্ধারণ করে। তিনি বৈশিষ্ট্যযুক্ত নিম্নলিখিত লক্ষণ: 1) একটি নির্দিষ্ট বয়সের সময়কালে শিশুর প্রধান মানসিক পরিবর্তনগুলি সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে এটির উপর নির্ভর করে, 2) অন্যান্য ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলি উদ্ভূত হয় এবং এতে পার্থক্য করা হয়, 3) ব্যক্তিগতগুলি এতে গঠিত এবং পুনর্গঠিত হয় মানসিক প্রক্রিয়া(1981, পৃ. 514-515)।
প্রতিটি বয়সের সময়কাল একটি নির্দিষ্ট নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ দ্বারা চিহ্নিত করা সত্ত্বেও, এর মানে এই নয় যে একটি নির্দিষ্ট বয়সে অন্যান্য ধরনের কার্যকলাপ অনুপস্থিত বা প্রতিবন্ধী। একটি preschooler জন্য, নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ খেলা হয়. তবে প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কালে, শিশুদের জীবনে শেখার এবং কাজের উপাদানগুলি লক্ষ্য করা যায়। তবে, তারা মূলের প্রকৃতি নির্ধারণ করে না মানসিক পরিবর্তনএই বয়সে, তাদের বৈশিষ্ট্য গেমের উপর সর্বাধিক পরিমাণে নির্ভর করে।
আসুন শৈশবের সময়কাল বিবেচনা করা যাক, যা এল.এস. ভাইগোটস্কি এবং এ.এন. লিওন্টিভের কাজের উপর ভিত্তি করে ডিবি এলকোনিন দ্বারা বিকশিত হয়েছিল। এই পর্যায়ক্রমটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে প্রতিটি বয়স, একজন ব্যক্তির জীবনের একটি অনন্য এবং গুণগতভাবে নির্দিষ্ট সময়কাল হিসাবে, একটি নির্দিষ্ট ধরণের নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপের সাথে মিলে যায়; তার পরিবর্তন পরিবর্তন বৈশিষ্ট্য বয়সের সময়কাল. প্রতিটি নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপে, অনুরূপ মানসিক নতুন গঠন উদ্ভূত হয় এবং গঠিত হয়, যার ধারাবাহিকতা শিশুর মানসিক বিকাশের ঐক্য তৈরি করে।
আসুন নির্দেশিত সময়কাল উপস্থাপন করুন।
2. 1 থেকে 3 বছর বয়সী একটি শিশুর জন্য অবজেক্ট-ম্যানিপুলেটিভ কার্যকলাপ নেতৃত্ব দিচ্ছে। এই ক্রিয়াকলাপটি সম্পাদন করে (প্রাথমিকভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সহযোগিতায়), শিশু জিনিসগুলির সাথে অভিনয়ের সামাজিকভাবে উন্নত উপায়গুলি পুনরুত্পাদন করে;
তিনি বক্তৃতা, জিনিসের শব্দার্থিক উপাধি, বস্তুনিষ্ঠ বিশ্বের সাধারণীকৃত শ্রেণীগত উপলব্ধি এবং চাক্ষুষ-কার্যকর চিন্তাভাবনা বিকাশ করেন। এই যুগের কেন্দ্রীয় নতুন গঠন হল চেতনার শিশুর মধ্যে উত্থান, যা তার নিজের শিশুসুলভ আকারে অন্যদের জন্য কাজ করে।<я».
3. খেলার কার্যকলাপ 3 থেকে 6 বছর বয়সী একটি শিশুর মধ্যে সবচেয়ে প্রভাবশালী।
4. 6 থেকে 10 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শিক্ষামূলক কার্যকলাপ গঠিত হয়। এর ভিত্তিতে, অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীরা তাত্ত্বিক চেতনা এবং চিন্তাভাবনা বিকাশ করে এবং সংশ্লিষ্ট ক্ষমতা বিকাশ করে (প্রতিফলন, বিশ্লেষণ, মানসিক পরিকল্পনা); এই বয়সে, শিশুরাও শেখার প্রয়োজনীয়তা এবং উদ্দেশ্য বিকাশ করে।
5. 10 থেকে 15 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে একটি নেতৃস্থানীয় হিসাবে সামগ্রিক সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপ সহজাত। এতে শ্রম, শিক্ষাগত, সামাজিক ও সাংগঠনিক, খেলাধুলা এবং শৈল্পিক কার্যক্রমের মতো ধরনের অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
6. শিক্ষাগত এবং পেশাগত ক্রিয়াকলাপগুলি 15 থেকে 17-18 বছর বয়সী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এবং বৃত্তিমূলক প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সাধারণ। এর জন্য ধন্যবাদ, তারা কাজের প্রয়োজন, পেশাদার আত্ম-সংকল্প, সেইসাথে জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং গবেষণা দক্ষতার উপাদান, তাদের জীবন পরিকল্পনা তৈরি করার ক্ষমতা, ব্যক্তির আদর্শিক, নৈতিক এবং নাগরিক গুণাবলী এবং একটি স্থিতিশীল বিশ্বদর্শন তৈরি করে।
অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব মানসিক বিকাশের চালিকা শক্তি হিসেবে কাজ করে। I WANT এবং I CAN-এর মধ্যে কোনো চিঠিপত্র নেই।
4. প্রক্রিয়া, বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীর পার্থক্য এবং একীকরণ.
পার্থক্য এই বাস্তবতায় গঠিত যে, যখন একে অপরের থেকে বিচ্ছিন্ন হয়, তখন তারা স্বাধীন রূপ বা ক্রিয়াকলাপে পরিণত হয় (স্মৃতি উপলব্ধি থেকে পৃথক হয়)।
ইন্টিগ্রেশন মানসিকতার পৃথক দিকগুলির মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন নিশ্চিত করে। এইভাবে, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি, পার্থক্যের মধ্য দিয়ে, উচ্চ মানের স্তরে একে অপরের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করে। তাই স্মৃতি, বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা মেধা প্রদান করে।
কিউমুলেশন
স্বতন্ত্র সূচকগুলির জমে যা মানসিকতার বিভিন্ন ক্ষেত্রে গুণগত পরিবর্তনগুলি প্রস্তুত করে।
5. নির্ধারক পরিবর্তন (কারণ)।
জৈবিক এবং সামাজিক নির্ধারকদের মধ্যে সম্পর্ক পরিবর্তিত হচ্ছে। সামাজিক নির্ধারকদের মধ্যে সম্পর্কও ভিন্ন হয়ে যায়। সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে বিশেষ সম্পর্ক গড়ে ওঠে।
6. মানসিকতা নমনীয়।
এটি অভিজ্ঞতা থেকে শেখার প্রচার করে। একবার জন্ম নেওয়ার পর একটি শিশু যেকোনো ভাষা আয়ত্ত করতে পারে। প্লাস্টিকতার প্রকাশগুলির মধ্যে একটি হল মানসিক বা শারীরিক ফাংশন (দৃষ্টি, শ্রবণ, মোটর ফাংশন) এর ক্ষতিপূরণ।
প্লাস্টিকতার আরেকটি প্রকাশ হল অনুকরণ। সম্প্রতি, এটি একটি শিশুকে বিশেষভাবে মানবিক ক্রিয়াকলাপ, যোগাযোগের পদ্ধতি এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর জগতে অভিমুখী করার একটি অনন্য রূপ হিসাবে দেখা হয়েছে এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের মধ্যেই একীভূত করে মডেল করে (এলএফ. ওবুখোভা, আইভি শাপোভালেঙ্কো)।
ই. এরিকসন একজন ব্যক্তির জীবনের পথের পর্যায়গুলি চিহ্নিত করেছেন, তাদের প্রত্যেকটি একটি নির্দিষ্ট কাজের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছে যা সমাজ দ্বারা এগিয়ে দেওয়া হয়।
শৈশব (মৌখিক) - বিশ্বাস - অবিশ্বাস।
প্রারম্ভিক বয়স (মলদ্বার পর্যায়) - স্বায়ত্তশাসন - সন্দেহ, লজ্জা।
খেলার বয়স (ফ্যালিক স্টেজ) - উদ্যোগ - অপরাধবোধ।
স্কুল বয়স (সুপ্ত পর্যায়) - কৃতিত্ব - হীনমন্যতা।
কৈশোর (সুপ্ত পর্যায়) - পরিচয় - পরিচয়ের বিস্তার।
যৌবন - অন্তরঙ্গতা - বিচ্ছিন্নতা।
পরিপক্কতা - সৃজনশীলতা - স্থবিরতা।
বার্ধক্য - সংহতি - জীবনে হতাশা।
নবজাতকের সময়কাল।
“আমরা যখন জন্মগ্রহণ করি তখন আমরা কাঁদি। একটি বোকা কমেডি শুরু করা আমাদের জন্য দুঃখজনক।" ডব্লিউ শেক্সপিয়ার
1. নবজাতকের শারীরবৃত্তীয় এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলির সাধারণ বৈশিষ্ট্য।
2. নবজাতকের মানসিকতার প্রকাশের বৈশিষ্ট্য:
ক. শর্তহীন প্রতিফলন খ. জন্মের সময় রিসেপ্টরগুলির বিকাশ।
3. বাহ্যিক ইমপ্রেশন প্রাপ্তি - মানসিক বিকাশের শর্ত হিসাবে।
4. নবজাতকের মধ্যে স্বতন্ত্র পার্থক্য।
অন্তঃসত্ত্বা বিকাশের সময়, নিম্নলিখিত অঙ্গগুলি গঠিত হয়:
3-9 সপ্তাহ - হৃদয়
5-9 সপ্তাহ - উপরের এবং নীচের অঙ্গ
8-12 সপ্তাহ - মুখ, চোখ, কান, নাক
5-16 সপ্তাহ - কিডনি।
গর্ভাবস্থার প্রথম 3-4 মাসে, স্নায়ুতন্ত্র গঠিত হয়। ফ্লু। রুবেলা এবং হেপাটাইটিস জন্মগত অসঙ্গতি দেখা দেয়।
একটি নবজাতকের ওজন 3200-3500 গ্রাম, উচ্চতা 49-50 সেমি। শরীরের গঠন একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি 7 বছর বয়সী শিশুর গঠন থেকে আলাদা। শরীরের অঙ্গগুলির অনুপাত অসামঞ্জস্যপূর্ণ: মাথাটি খুব বড়, একটি শিশুর পুরো শরীরের দৈর্ঘ্যের 1.4; প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে, 1.8। শিশুর পা খুবই ছোট। একটি নবজাতকের মস্তিষ্কের ওজন 360-370 গ্রাম। মস্তিষ্কের স্নায়ু টিস্যু, বিশেষ করে কর্টেক্স, থেকে
জন্মের সময় এখনও সম্পূর্ণরূপে গঠিত হয়নি, সমস্ত স্নায়ু কোষের গঠন, আকার এবং আকৃতি নেই যা পরিপক্ক মস্তিষ্কের বৈশিষ্ট্যযুক্ত।
একটি নবজাতকের মধ্যে, স্নায়ু কোষের প্রক্রিয়াগুলি, যা বিভিন্ন কোষের মধ্যে সংযোগ স্থাপন নিশ্চিত করে, ছোট এবং তাদের প্রধান কাজ সম্পাদন করতে সক্ষম হয় না - এক কোষ থেকে অন্য কোষে স্নায়বিক উত্তেজনা প্রেরণ করা। নবজাতকের মস্তিষ্কের অনেক স্নায়ু কোষ এবং ফাইবার সাধারণ উদ্দীপনা গ্রহণ এবং প্রতিক্রিয়া জানাতে আংশিকভাবে প্রস্তুত। সেরিব্রাল কর্টেক্স এখনও বিকশিত হয়নি, বাধা প্রক্রিয়াগুলি দুর্বল, তাই স্নায়বিক উত্তেজনা সমগ্র কর্টেক্স জুড়ে ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়ে, বিভিন্ন কেন্দ্রকে ক্যাপচার করে এবং শিশুর মধ্যে সাধারণ বিক্ষিপ্ত নড়াচড়ার কারণ হয়।
জন্মের সময়, পুরো রিসেপ্টর যন্ত্রপাতি প্রস্তুত - শিশুটি দেখে, শোনে, গন্ধ পায়, ব্যথা অনুভব করে, স্পর্শ করে। জীবনের প্রথম দিনগুলি থেকে, উপলব্ধিমূলক অঙ্গগুলিতে বাহ্যিক উদ্দীপনার প্রভাব এবং তাদের প্রতিক্রিয়ার ফলস্বরূপ, সেরিব্রাল কর্টেক্সের কার্যাবলী বিকাশ লাভ করে।
শিশুর শব্দ এবং তাদের পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া করার একটি সহজাত ক্ষমতা রয়েছে। এক সপ্তাহ বয়সে, শিশুটি ইতিমধ্যেই তার মায়ের কণ্ঠকে অন্যান্য কণ্ঠ থেকে আলাদা করতে সক্ষম হয়। 2 সপ্তাহ বয়সের মধ্যে, শিশুটি সম্ভবত একটি চিত্র তৈরি করেছে যে মায়ের মুখ এবং কণ্ঠস্বর একক। পরীক্ষায় দেখা গেছে যে একটি শিশু যদি তার মা তার চোখের সামনে উপস্থিত হয় এবং একটি অদ্ভুত কণ্ঠে কথা বলে বা হঠাৎ করে একজন অপরিচিত ব্যক্তি তার মায়ের কণ্ঠে কথা বলে তখন তার উদ্বেগের অবস্থা দেখায়। সংবেদনশীলতার বিকাশ শুরু হয় প্রসবপূর্ব সময়কালে (ব্রুসিলোভস্কির "জন্মের আগে জীবন," পৃষ্ঠা 106 থেকে উদাহরণ।
চাক্ষুষ সংবেদনশীলতা - দৃষ্টি আপাতদৃষ্টিতে জন্মের সময় সবচেয়ে কম বিকশিত ইন্দ্রিয়। যদিও নবজাতকরা চলন্ত বস্তু অনুসরণ করতে সক্ষম হয়, তবে 2-4 মাস বয়স পর্যন্ত তাদের দৃষ্টি দুর্বল থাকে। গবেষণায় দেখা গেছে যে 3 মাস বয়সে রঙের পার্থক্য করার ক্ষমতা স্পষ্ট হয় এবং শিশু লাল রঙের প্রতি আকৃষ্ট হয়। রঙের পার্থক্য করার ক্ষমতা বিজ্ঞানী N.I দ্বারা প্রমাণিত হয়েছে। ক্রাসনোগর্স্কি।
"যদি কোনও বাহ্যিক উদ্দীপনা না থাকে বা সেগুলি অপর্যাপ্ত হয়, সেরিব্রাল কর্টেক্সের কাজের সংগঠনটি বিলম্বিত হয় বা ভুল হয়ে যায়... তাই জীবনের প্রথম দিন থেকেই একটি শিশুকে বড় করার প্রয়োজন।" এন এম শেলোভানভ।
"বিড়ালছানা হিসাবে অসহায়" - তারা একটি নবজাত শিশু সম্পর্কে বলে। কিন্তু তারা ভুলে যায় যে জন্মের সময় একটি বিড়ালছানা মানব শিশুর চেয়ে বেশি "জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেয়"। যদি একটি নবজাতক, একটি বিড়ালছানা মত, নিজে থেকে খাবারের সন্ধান করতে হয়, এটি বেঁচে থাকবে না। নতুন পরিস্থিতিতে একটি শিশুর জীবন সহজাত প্রক্রিয়া দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। তিনি বাহ্যিক অবস্থার সাথে শরীরকে মানিয়ে নিতে স্নায়ুতন্ত্রের একটি নির্দিষ্ট প্রস্তুতি নিয়ে জন্মগ্রহণ করেন। জন্মের পরপরই, রিফ্লেক্সগুলি সক্রিয় হয়, শরীরের প্রধান অঙ্গ এবং সিস্টেমগুলির কার্যকারিতা নিশ্চিত করে (শ্বাস, রক্ত সঞ্চালন, মলত্যাগ)। নবজাতকের সংবেদনগুলি তাদের নড়াচড়ার চেয়ে ভাল বিকশিত হয়।
একটি নবজাতক তার বিশুদ্ধ আকারে সন্তুষ্ট চাহিদা পূরণের লক্ষ্যে সহজাত সহজাত আচরণ প্রদর্শন করে। তারা বেঁচে থাকা নিশ্চিত করে, কিন্তু মানসিক বিকাশের ভিত্তি তৈরি করে না।
আন্দোলনের সাথে যুক্ত সহজাত প্রতিচ্ছবি।
পরিতোষ এবং অসন্তুষ্টি grimaces.
টক, নোনতা, তিক্ত এবং মিষ্টি স্বাদের উদ্দীপনার জন্য পর্যাপ্ত মুখের অভিব্যক্তি।
চুষা, পলক, গিলতে প্রতিচ্ছবি।
রবিনসনের গ্রাসিং রিফ্লেক্স।
বেবিনস্কি প্লান্টার রিফ্লেক্স (আঙ্গুল ছড়িয়ে)
ভার্টেব্রাল রিফ্লেক্স গ্যালান্ট।
স্টেপিং এবং সাঁতারের প্রতিচ্ছবি শরীরকে নড়াচড়া না করে।
কাঁধ থেকে মাথা তুলছে।
বিকর্ষণ প্রতিবর্ত।
ওরিয়েন্টিং রিফ্লেক্স।
রক্ষণাত্মক (যদি আপনি ডায়াপারটি দ্রুত টেনে আনেন, আপনার বাহু এবং পা দুলিয়ে দিন)।
টনিক নেক রিফ্লেক্স (ফেন্সিং পোজ)।
নতুন অভিজ্ঞতা শেখার সীমাহীন সম্ভাবনা এবং মানুষের চরিত্রগত আচরণের ফর্মগুলি অর্জন করা একটি নবজাতকের প্রধান বৈশিষ্ট্য।
সঠিক মানসিক বিকাশের জন্য বাহ্যিক ছাপ প্রয়োজন। এই ধরনের ছাপ ছাড়া, মস্তিষ্কের পরিপক্কতা অসম্ভব, যেহেতু নবজাতকের সময়কালে মস্তিষ্কের স্বাভাবিক পরিপক্কতার জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল ইন্দ্রিয়ের ব্যায়াম, বাইরের বিশ্ব থেকে তাদের সাহায্যে প্রাপ্ত বিভিন্ন সংকেতের মস্তিষ্কে প্রবেশ। (যদি একটি শিশু সংবেদনশীল বিচ্ছিন্নতার মধ্যে পড়ে, তার মানসিক বিকাশ বিলম্বিত হয়। ইমপ্রেশনের উৎস একজন প্রাপ্তবয়স্ক)।
“জগৎ মানুষের চেতনায় প্রবেশ করে কেবল বাহ্যিক ইন্দ্রিয়ের দরজা দিয়ে। যদি এটি বন্ধ থাকে, তবে তিনি তার সাথে যোগাযোগ করতে পারবেন না। তখন চেতনার জন্য জগৎ থাকে না।" খ. প্রেয়ার।
শিশুর দূরবর্তী রিসেপ্টরগুলি আরও উন্নত হয়েছে, তাই শ্রবণ এবং চাক্ষুষ সংবেদনগুলি তার কাছে আগে পাওয়া যায়।
শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি।
1. চোখ এবং কান থেকে একটি ঘনত্ব প্রতিক্রিয়ার চেহারা (1-2 মিনিট)।
2. কন্ডিশন্ড রিফ্লেক্স "ফিডিং পজিশনে" গঠিত হয়।
3. একজন প্রাপ্তবয়স্কের ইতিবাচক মানসিক প্রতিক্রিয়া, যোগাযোগের প্রয়োজন।
4. 2-3 সপ্তাহের মধ্যে, খাওয়ানোর সময় একটি প্রতিফলন।
"পুনরুজ্জীবন কমপ্লেক্স" হল একটি বিশেষ মানসিক-মোটর প্রতিক্রিয়া যা একজন প্রাপ্তবয়স্ককে সম্বোধন করা হয়। এটি নবজাতক এবং শৈশবের মধ্যে সীমানা।
স্বতন্ত্র পার্থক্য।
যদিও বাচ্চারা অনেক পরিস্থিতিতে এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে একই রকম আচরণ করে, তারা খুব আলাদা। খিটখিটে পরিপ্রেক্ষিতে একটি বড় পার্থক্য আছে। এমনকি একই পরিবারে, শিশুরা তাদের সাধারণ মেজাজে ভিন্ন।
চোখ এবং কান মধ্যে ঘনত্ব প্রতিক্রিয়া চেহারা।
স্বতন্ত্র উদ্দীপনার শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি গঠিত হয়।
একজন প্রাপ্তবয়স্কের ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া, যোগাযোগের প্রয়োজন।
শিশুর উপর উপসংহার পৃষ্ঠা 177 ক্যারল ফ্লেক হবসন
যোগাযোগ।
এই সময়কালে, বিশ্বের সাথে শিশুর যোগাযোগ একটি প্রাপ্তবয়স্কের মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। যে পরিস্থিতির মধ্যে শিশু নিজেকে খুঁজে পায় তার কেন্দ্র হল প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি। প্রসবপূর্ব সময়কালে, শিশু শারীরিকভাবে সংযুক্ত থাকে, এবং শৈশবে - সামাজিকভাবে। 3-6 মাসে, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি একটি নির্বাচনী মনোভাব প্রদর্শিত হয়। শিশু মুখ এবং কণ্ঠস্বর স্বর প্রতিক্রিয়া. শৈশবকালে মানসিক বিকাশের জন্য, তার সাথে মানসিক যোগাযোগ গুরুত্বপূর্ণ।
প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ শৈশবে বিকাশের প্রধান কারণ।
ডিবি দ্বারা গবেষণা এলকোনিনা, এমআই লিসিনা, এলআই Bozovic, M. Raibl, I. Langmeiera, Z. Matejczyk আমাদের এই সিদ্ধান্তে আসতে দেয় যে শিশুর নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ হল মায়ের সাথে মানসিক যোগাযোগ।
আমেরিকান সেম্পম্যান দেখিয়েছেন যে ইঁদুর শাবক, যারা প্রাপ্তবয়স্কদের অনুপস্থিতিতে শৈশবকালে অসহায়ত্বের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছিল, তারা পরবর্তীতে ঝুঁকিপূর্ণ জীবনের পরিস্থিতিতে নিষ্ক্রিয় হবে। এমনকি সারকোমা আরও প্রায়ই প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল।
চেকোস্লাভাক মনোবিজ্ঞানী এম. ডমব্রোভস্কা দেখেছেন যে 6-10 মাস বয়সী শিশুরা, একটি পরিবার থেকে বঞ্চিত, পরিবারের সাথে শিশুদের তুলনায় নতুন বস্তু এবং খেলনাগুলির সাথে দেখা করার সময় 7 গুণ বেশি ভয় অনুভব করে।
আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী ডি. প্রুগা আবিষ্কার করেছেন যে ক্রমাগত প্রাপ্তবয়স্ক পরিচর্যাকারীদের পরিবর্তনের পরিস্থিতিতে, একটি শিশু 4 বারের বেশি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে বিঘ্নিত মানসিক যোগাযোগ পুনরুদ্ধার করতে সক্ষম হয়। এর পরে, তিনি নতুন পরিচিতিগুলির সন্ধান করা বন্ধ করে দেন এবং তাদের প্রতি উদাসীন থাকেন।
পোলিশ মনোবিজ্ঞানী কে. ওবুখভস্কি 6 মাস বয়সী একটি শিশুর মায়ের থেকে বিচ্ছেদের পরিণতি সম্পর্কে আর. স্পিটজের ডেটা উদ্ধৃত করেছেন।
1 মাস - কাঁদে, মায়ের দাবি।
2 মাস - এড়ানোর প্রতিক্রিয়া, কাছে গেলে চিৎকার। একই সময়ে, ওজন হ্রাস এবং বিকাশের সামগ্রিক স্তরের হ্রাস রয়েছে।
3 মাস - উদাসীনতা, অটিজম, বিশ্বের সাথে সমস্ত যোগাযোগ পরিহার করে।
8-9 মাস বয়সী শিশুরা তাদের চোখ মেলে বসে বা শুয়ে থাকে এবং তাদের মুখগুলি হিমায়িত হয়, বিভ্রান্তিতে, যোগাযোগ করা কঠিন, কখনও কখনও অসম্ভব ছিল। শিশুরা অনিদ্রায় ভুগছিল, ওজন কমছিল এবং অসুস্থ ছিল, বিশেষ করে চর্মরোগে।
4 মাস - মুখের অভিব্যক্তি অদৃশ্য হয়ে যায়, মুখ মুখোশের মতো জমে যায়, চিৎকার করে না, কিন্তু করুণভাবে কাঁদে।
বিচ্ছেদের ক্ষেত্রে ৫-৬ মাসের বেশি। পরিবর্তনগুলি মূলত অপরিবর্তনীয়।
মানসিকভাবে ঠান্ডা এবং নীতিগত, কঠোর মায়েরা প্রায়ই নিশ্চিত করে যে 7-8 বছর বয়সের মধ্যে তাদের বাচ্চারা গুরুতর মানসিক ব্যাধি অনুভব করে।
1960-এর দশকে, মনোবিজ্ঞানী ওয়েন ডেনিস ইরানের তেহরানে একটি এতিমখানায় শিশুদের অধ্যয়ন করেন এবং গুরুতর বিকাশগত বিলম্বের কথা উল্লেখ করেন। আইকিউ প্রতি বছর 5-10 ইউনিট হ্রাস পায়। গড় শিশুর বিকাশের স্তর 30 ইউনিট বেশি। যখন লালন-পালনের শর্তগুলি পরিবর্তিত হয়, তখন একটি শিশু বিকাশে তার সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করতে পারে। তাই ডেনিস আবিষ্কার করেছেন যে যদি একটি শিশুকে দিনে 1 ঘন্টা তার বাহুতে রাখা হয় এবং বস্তুর সাথে সক্রিয় করা হয়, তাহলে বিকাশ 4 গুণ ত্বরান্বিত হতে পারে। ভি.এস. রোটেনবার্গ এবং এস.এম. বোন্ডারেঙ্কো বিশ্বাস করেন যে জীবনের 1 বছরে যোগাযোগ থেকে বঞ্চিত একটি শিশু মানসিক বধিরতা - সিজয়েডের জন্য ধ্বংসপ্রাপ্ত। 1 বছর বয়সে, সন্তানের মায়ের সততার প্রয়োজন নেই, তবে মাতৃ উষ্ণতা, ভালবাসা এবং স্নেহের নিঃশর্ত প্রকাশের প্রয়োজন।
জন্মের পরে, যোগাযোগের প্রয়োজন নেই। এটি "অনুরোধ-প্রতিক্রিয়া" নীতি অনুসরণ করে। প্রাথমিকভাবে, একটি শিশু এবং একটি প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে যোগাযোগ একটি একমুখী প্রক্রিয়া হিসাবে কাজ করে। আবেদন একটি প্রাপ্তবয়স্ক থেকে আসে, শিশুর প্রতিক্রিয়া সূক্ষ্ম। আর. বার্নস, এস. কুপারস্মিথের গবেষণার উদ্ধৃতি দিয়ে যুক্তি দেন যে ইতিবাচক আত্ম-ধারণার জন্য, এটি নিজেকে খাওয়ানোর পদ্ধতিটি গুরুত্বপূর্ণ নয়, তবে নির্বাচিত পদ্ধতিতে মায়ের আস্থা।
1. একটি শিশু যখন একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগ করে তখন প্রথম কৃতিত্ব হল একজন প্রাপ্তবয়স্কের চোখ এবং ঠোঁটের দিকে অবিরাম তাকানো (1 মাস)। পুনরুজ্জীবন কমপ্লেক্স হল প্রাপ্তবয়স্কদের আবেদনের প্রথম প্রতিক্রিয়া; প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষ থেকে ইতিবাচক আবেগের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক প্রয়োজন তৈরি হয়। 4-5 মাসের মধ্যে, যোগাযোগ একটি নির্বাচিত চরিত্র অর্জন করে এবং অপরিচিতদের থেকে বন্ধুদের আলাদা করতে শুরু করে। ধীরে ধীরে, যোগাযোগের খাতিরে যোগাযোগ বস্তু, খেলনা এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে যোগাযোগে বিকশিত হয়।
যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম হল অভিব্যক্তিপূর্ণ ক্রিয়া (হাসি, গুনগুন করা, সক্রিয় মোটর প্রতিক্রিয়া)। পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে শব্দ ব্যবহার করে সংগঠিত যোগাযোগ 3 মাস থেকে ব্যর্থ হয়েছে।
2. 6-7 মাসে। সংলাপের উপায় এবং রূপগুলি আরও জটিল হয়ে ওঠে, আবেদনের কান্না এবং সহানুভূতির কান্না দেখা দেয়। ঠাকুরমা এবং মমতাময়ী মায়েদের করুণা (ওহ এবং আহ) শিশুকে ভয় দেখায় এবং নড়াচড়ার ভয়ের জন্ম দেয়।
এক বছরের শিশুরা দীর্ঘ একক কথায় বিরক্ত হয়।
3 মাস পর আনন্দ
প্রায় 4 মাস a-a-a-a, y-y-y, o-o-o শব্দের ছন্দের অনুকরণ
6 মাস - বকবক - ঠোঁট, জিহ্বা এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যবহারে ধীরে ধীরে উন্নতি হয়।
মধ্য শৈশব থেকে, বক্তৃতা বোঝার জন্য শর্ত তৈরি করা হয়। লায়াল্যা কোথায়? শব্দের আনুমানিক প্রতিক্রিয়া। বারবার পুনরাবৃত্তির ফলে, বস্তু এবং শব্দের মধ্যে একটি সংযোগ তৈরি হয়। বছরের শেষ নাগাদ আইটেমটির নাম এবং আইটেমের মধ্যে সংযোগ ঘটে। এটি একটি বস্তুর অনুসন্ধান এবং সন্ধানে প্রকাশ করা হয়, একটি নিষ্ক্রিয় শব্দভাণ্ডার দেখা দেয়। এই সময়ে, অঙ্গভঙ্গি যোগাযোগ বিকশিত হয়। 5 মাসে - হাতের নড়াচড়া করুন, তারপর একটি প্যাট করুন, আপনার হাত নাড়ুন। 9-10 এ - ইতিবাচক, নেতিবাচক, ইশারা করা, হুমকি দেওয়া, ইশারা করা।
বক্তৃতা অর্জনের পূর্বশর্ত।
পর্যায় 1 - শান্ত হয়, প্রাপ্তবয়স্কদের তার সাথে কথা বলা শুনে।
পর্যায় 2 - 3 মাস পরে তিনি হাঁটেন, শব্দ করেন, তাদের কথা শোনেন।
পর্যায় 3 - বছরের দ্বিতীয়ার্ধে, বকবক করা, বকবক করা নতুন শব্দ উচ্চারণ করে এবং আলাদা করে। সাধারণ শিশুরা পাঁচ মাস বয়সে বকবক করতে শুরু করে। এই প্রাথমিক পর্যায়টি প্রায় এক মাস স্থায়ী হয়, শিশুরা বিভিন্ন ধরনের শব্দ করে। বধির শিশুরাও এই পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়, যদিও তারা কখনো একটি শব্দও শোনেনি। তারা সাধারণ শিশুদের মতোই বকবক করে, যদিও তারা নিজেরা শুনতে পায় না।
প্রথম বছরের শেষের দিকে, বকবক করা শেষ হয় এবং কথোপকথনমূলক বক্তৃতায় পরিণত হয়, যা একটি সাধারণ শিশু তার চারপাশে ক্রমাগত শুনতে পায়। বক্তৃতা দক্ষতা একীভূত করতে দীর্ঘ সময় লাগে। শৈশবে বধির হওয়া শিশুদের বাকশক্তি ক্রমশ নিঃস্ব হয়ে যায়। 6 বছর বয়সে, বধিরতার সূত্রপাত বক্তৃতা বিকাশকে প্রভাবিত করে না। বারবার পুনরাবৃত্তির ফলে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের দ্বারা উচ্চারিত শব্দ এবং যে বস্তুর দিকে নির্দেশ করা হচ্ছে তার মধ্যে একটি সংযোগ তৈরি হয়। 1 বছরের শেষ নাগাদ, এটি একটি প্রাপ্তবয়স্কের শব্দ এবং বক্তৃতা প্রতিক্রিয়ার প্রতিক্রিয়ায় ঘটতে পারে বাবা কোথায়?, শিশু - "বাবা"। বছরের শেষ নাগাদ তিনি 4 থেকে 15 শব্দ পর্যন্ত জানেন। ছেলেরা বেশি বোকা হয়ে যায়। প্যাসিভ স্টক সক্রিয় স্টক থেকে অনেক বড়।
শৈশবকালের শেষের দিকে, বক্তৃতা অধিগ্রহণ একটি সক্রিয় চরিত্র অর্জন করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সন্তানের যোগাযোগের ক্ষমতা প্রসারিত করার একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম হয়ে ওঠে।
ল্যাশলি বক্তৃতা বিকাশের অসুবিধার কারণগুলি চিহ্নিত করেছেন:
শ্রবণশক্তি, বক্তৃতা বিশ্লেষকের বিকাশের বৈশিষ্ট্য।
প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের অপর্যাপ্ত অভিজ্ঞতা।
সন্তানের মানসিক জীবনের বৈশিষ্ট্য।
অন্যান্য শিশুদের কারণে বাধা।
আন্দোলনের দুর্বল সমন্বয়।
ল্যাশলির মতে বক্তৃতা বিকাশকে উত্সাহিত করার একটি উপায় হল খেলা।
বছরের প্রথমার্ধটি বক্তৃতা বিকাশের প্রস্তুতির সময়কাল। এই সময়ের মধ্যে, বক্তৃতা-মোটর যন্ত্রপাতি প্রস্তুত করা হয় এবং ফোনমিক শ্রবণশক্তি বিকাশ করে। যোগাযোগের উপর ভিত্তি করে, অন্য লোকেদের সাথে মৌখিক যোগাযোগের প্রয়োজন দেখা দেয়। প্রথম বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া প্রকৃতিতে শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মানসিক যোগাযোগের প্রক্রিয়াতে গঠিত হয়।
বছরের দ্বিতীয়ার্ধে, শিশুটি উদ্দেশ্যমূলক উদ্দীপনার জন্য প্রচুর পরিমাণে শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া বিকাশ করে।
বিশেষ করে, এই প্রকৃতির প্রতিক্রিয়া প্রদর্শিত হয় - এটি একটি শব্দের শব্দ প্যাটার্ন তুলে নেয় এবং এটি একটি নির্দিষ্ট বস্তুর সাথে সম্পর্কযুক্ত করে। ঘড়ি কোথায়? দেখায়।
দ্বিতীয় সংকেত সিস্টেমের বিকাশ, একটি শব্দের অর্থের প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষমতা, অনেক পরে (11-12 মাস) প্রদর্শিত হয়, বক্তৃতার সাহায্যে আমরা শিশুর আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করি। শিশু বোধগম্য বক্তৃতা বিকাশ করে; এটি প্রকৃতির পরিস্থিতিগত।
1 বছরের জন্য উপসংহার:
প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা এবং প্রথম স্ব-উচ্চারিত শব্দ বোঝা।
শব্দ দ্বারা কর্ম নিয়ন্ত্রণ করা যেতে পারে।
একটি শব্দ দ্বারা একটি শিশুর উপলব্ধি নিয়ন্ত্রণ করা যেতে পারে।
বক্তৃতা সক্রিয় হয়ে ওঠে এবং সফল ভাষা অর্জনের পূর্বশর্ত তৈরি হয়।
বক্তৃতা বোঝার জন্য নির্ধারক শর্ত হল আকর্ষণীয় কার্যকলাপের পরিস্থিতিতে যোগাযোগের প্রয়োজন, একটি বাধ্যতামূলক ইতিবাচক সংবেদনশীল রঙ। বস্তুর নামের সঞ্চয়ন নিম্নলিখিত ক্রমে ঘটে: ক. অবিলম্বে আশেপাশের জিনিসের নাম খ. প্রাপ্তবয়স্কদের নাম এবং খেলনার নাম গ. বস্তু, পোশাক এবং শরীরের অংশের ছবি।
আপনি অবশ্যই শিশুকে অপরিচিত ব্যক্তির সাথে ছেড়ে যাবেন না বা অপরিচিত ব্যক্তিদের খাঁচা এবং স্ট্রলারের কাছে যেতে দেবেন না। বাবা-মায়ের কোলে বসলেই পরিচিত হও।
সন্তানের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব। কোন স্প্যাংকিং অনুমোদিত. বিশেষ করে ছেলেদের, যেহেতু অণ্ডকোষ অন্ডকোষ থেকে উঠবে।
ধৈর্য এবং দয়া.
আপনি তুলনা করতে পারবেন না, যেহেতু প্রত্যেকে পৃথক জীববিজ্ঞানের আইন অনুসারে বিকাশ করে।
বাচ্চাকে আপনার কোলে নিন।
আপনার শিশুর কান্না উপেক্ষা করবেন না।
একটি "ফিট" প্রতিক্রিয়া না করা একটি সন্তানের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার সর্বোত্তম উপায়। একটি খিঁচুনি একটি সীমানা চিহ্নিত করা হয়.
বিষয়ে পরামর্শ.
1. আপনার সন্তানকে সেরা দিয়ে ঘিরে রাখুন।
2. বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের একটি কারণ হিসাবে একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ।
অল্প বয়সে স্মৃতিশক্তি।
মেমরি একটি প্রস্তুত আকারে দেওয়া হয় না; এটি জীবনযাত্রার অবস্থা এবং লালন-পালনের প্রভাবের অধীনে বিকশিত হয়।
পর্যায় 1 - বহিরাগত প্রভাবগুলিকে ছাপানো এবং স্বীকৃতি দেওয়ার একটি ফর্ম। Kasatkina N.I দ্বারা গবেষণা অনুযায়ী প্রথম মাসে পর্যবেক্ষণ করা হয়। 3-4 মাসে, উদ্দীপকের প্রাথমিক বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে ছাপ তৈরির আরও জটিল রূপ। মাথা উত্থাপন এবং শরীরকে একটি দিক নির্দেশ করে নিজেকে প্রকাশ করে।
5-6 মাস - প্রিয়জনের স্বীকৃতি।
7-8 মাস বয়সে, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, স্মৃতির একটি অনন্য রূপ উপস্থিত হয় - বক্তৃতা দ্বারা মধ্যস্থতা করা স্বীকৃতি (ল্যালিয়া কোথায়?)
1 বছর বয়সের মধ্যে, একটি শব্দের একটি নতুন প্রতিক্রিয়া একটি নির্দেশক অঙ্গভঙ্গি। প্রথম শেষে, 2য় বছরের শুরুতে, শব্দগুলি মুখস্থ করার বস্তু হয়ে ওঠে। বয়সের সাথে, উপলব্ধি এবং পরবর্তী স্বীকৃতির সময়কাল দীর্ঘ হয়।
2 বছর বয়সে, তিনি কয়েক সপ্তাহ পরে প্রিয়জনকে চিনতে পারেন।
3য় বছরে, কয়েক মাস।
এক বছর স্থায়ী বিচ্ছেদের পর ৪র্থ বছরে।
প্রিস্কুল বয়সে, স্মৃতি অনিচ্ছাকৃত, অনিচ্ছাকৃত, অর্থাৎ, মনে রাখার লক্ষ্য নির্ধারণ না করেই শিশু কিছু মনে রাখে।
যে শিশু 3 বছর বয়সে বিদেশী ভাষা শেখে সে ভূগোলের ক্ষেত্রে জ্ঞানের একটি সিস্টেম আয়ত্ত করতে পারে না। অল্প বয়সে স্মৃতিশক্তি কেন্দ্রীয় মৌলিক মানসিক ক্রিয়াগুলির মধ্যে একটি। একটি ছোট শিশুর চিন্তাভাবনা মূলত তার স্মৃতি দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি ছোট শিশুর জন্য, চিন্তার অর্থ মনে রাখা, অর্থাৎ পূর্বের অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করা। অল্প বয়সে চিন্তাভাবনা স্মৃতির উপর সরাসরি নির্ভরশীলতার মধ্যে বিকাশ লাভ করে।
নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ- বিষয় কার্যকলাপ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ব্যবসায়িক ব্যবহারিক সহযোগিতা।
বিষয়-ব্যবহারমূলক কার্যকলাপ।
কেন্দ্রীয় নিওপ্লাজমএই বয়স:
চেতনার শিশুর মধ্যে উত্থান, যা তার নিজের "আমি" আকারে তার চারপাশের অন্যদের কাছে উপস্থিত হয়।
অবজেক্ট-টুল অপারেশনের নিবিড় দক্ষতা ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা গঠন করে।
কল্পনা এবং চেতনার সাইন-সিম্বলিক ফাংশন দেখা দেয়, শিশু সক্রিয় বক্তৃতায় চলে যায়।
কৌতুকপূর্ণ এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপের জন্য পূর্বশর্ত উদ্ভূত হয়.
সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ শুরু হয়।
উদ্দেশ্য উপলব্ধি একটি কেন্দ্রীয় জ্ঞানীয় ফাংশন হিসাবে গঠিত হয়।
একটি ব্যক্তিগত ক্রিয়া, একটি ব্যক্তিগত আকাঙ্ক্ষা দেখা দেয় এবং বাস্তবতার প্রতি একটি সারগর্ভ মনোভাব তৈরি হয়।
একটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন উন্নয়ন হল একজনের অর্জনে গর্ব করা।
উন্নয়ন সংকট:
"আমি" এর একটি স্বাধীন অনুভূতি, বা সন্দেহ এবং লজ্জা।
উন্নয়ন উদ্দেশ্য:
আত্মনিয়ন্ত্রণ, ভাষা বিকাশ, কল্পনা এবং খেলা, স্বাধীন আন্দোলন।
উন্নয়ন সম্পদ:
মানব সম্পর্ক, সংবেদনশীল উদ্দীপনা, সুরক্ষিত পরিবেশ, সীমিত পরিবেশ।
প্রিস্কুল শৈশব।
কেন্দ্রীয় নিওপ্লাজম:
নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ- গেমিং
খেলার কার্যকলাপে, প্রথমবারের মতো, তারা গঠিত এবং উদ্ভাসিত হয়।
তার চারপাশের বিশ্বকে প্রভাবিত করার জন্য সন্তানের চাহিদা।
কল্পনা এবং প্রতীকী ফাংশন গঠিত হয়, মানুষের সম্পর্ক এবং কর্মের সাধারণ অর্থের দিকে অভিযোজন।
অধীনতা এবং নিয়ন্ত্রণের উদ্দেশ্যগুলি তাদের মধ্যে হাইলাইট করা হয় এবং সাধারণ অভিজ্ঞতা এবং তাদের মধ্যে একটি অর্থপূর্ণ অভিযোজন গঠিত হয়।
প্রধান নতুন গঠন একটি নতুন অভ্যন্তরীণ অবস্থান, সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় নিজের অবস্থান সম্পর্কে সচেতনতার একটি নতুন স্তর।
শিশুটি বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করে: খেলা, কাজ, উত্পাদনশীল, পারিবারিক, যোগাযোগ।
একটি লক্ষ্যযুক্ত মানসিক ক্ষমতা হিসাবে মডেলিং আয়ত্ত করা।
জ্ঞানীয় কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং উপায় আয়ত্ত করা।
স্বেচ্ছাসেবী আচরণ গঠন।
1. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর স্নায়ুতন্ত্রের সাধারণ বৈশিষ্ট্য।
2.প্রিস্কুল বয়সে মনোযোগের ধরণের বিকাশ।
3.প্রিস্কুল বয়সে মনোযোগ বৈশিষ্ট্যের বিকাশ।
4. প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে খেলা এবং শেখার গুরুত্ব।
সংবেদনগুলির বিকাশ।
সংবেদনশীল এমন একটি সিস্টেম যার মাধ্যমে বাইরের বিশ্বের ছাপগুলি আমাদের মানসিকতার সম্পত্তি হয়ে ওঠে। (সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার সঞ্চয়)
"বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সবচেয়ে সুদূরপ্রসারী সাফল্যগুলি কেবল চিন্তার জন্য নয়, অনুভূতিশীল ব্যক্তির জন্যও ডিজাইন করা হয়েছে।" বি.জি. আনানেভ।
সংবেদন এবং উপলব্ধির বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য রয়েছে।
বিকশিত সংবেদনশীল দক্ষতা অন্যান্য মানসিক প্রক্রিয়াগুলির (চিন্তা, স্মৃতি, কল্পনা) বিকাশের পূর্বশর্ত।
ব্যবহারিক কার্যক্রমের উন্নতির জন্য ভিত্তি।
স্বাভাবিক সংবেদনশীল এবং স্বেচ্ছামূলক বিকাশের প্রচার করে।
বিশেষ ক্ষমতার বিকাশের সাথে যুক্ত।
একটি শিশুর সংবেদনশীল বিকাশ সম্পর্কে 2 টি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে:
সংবেদনশীল ক্ষমতা জন্ম থেকেই শিশুকে তৈরি আকারে দেওয়া হয়।
লক্ষ্য: সংবেদনশীল শিক্ষা এই ক্ষমতাগুলি অনুশীলন করার জন্য নেমে আসে।
সংবেদনশীল বিকাশ হল নতুন পূর্বে অস্তিত্বহীন বৈশিষ্ট্য এবং সংবেদনশীল প্রক্রিয়াগুলির গঠন।
বিশ্লেষকদের পরিপক্কতা, অবশ্যই, একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত, কিন্তু এটি শুধুমাত্র একটি জৈব পূর্বশর্ত। সংবেদনশীল ক্ষমতার গঠন এবং তাদের উন্নতি সামাজিক সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার আত্তীকরণের সময় ঘটে। এই দৃষ্টিকোণটি অনেক বিখ্যাত বিজ্ঞানী ওয়েঙ্গার, এলকোনিন, সাকুলিনা দ্বারা ভাগ করা হয়েছে।
কি, তাহলে, সংবেদনশীল শিক্ষার বিষয়বস্তু হওয়া উচিত?
1. সংবেদনশীল মান গঠন (সংবেদনশীল মান সঙ্গে শিশুদের পরিচিতি)। বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য এবং বস্তুর সম্পর্ক সম্পর্কে ধারণা আয়ত্ত করা।
2. আমাদের চারপাশের বিশ্বের আরও সম্পূর্ণ এবং বিচ্ছিন্ন উপলব্ধির অনুমতি দেয়, বস্তুগুলি, উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াগুলি পরীক্ষা করার পদ্ধতিগুলির আয়ত্ত।
সংবেদনশীল মান - প্রতিটি ধরনের বৈশিষ্ট্য এবং বস্তুর সম্পর্কের নমুনা।
আর্থ-সামাজিক-ঐতিহাসিক বিকাশের প্রক্রিয়ায়, মানবতা বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলির সম্পূর্ণ বৈচিত্র্যকে পদ্ধতিগত করেছে: আকৃতি, প্রাথমিক রং, পিচ স্কেল। স্থানীয় ভাষার Phoneme গ্রিড। প্রতিটি ধরনের স্ট্যান্ডার্ড শুধুমাত্র পৃথক নমুনার একটি সেট নয়, কিন্তু একটি সিস্টেম যেখানে একটি প্রদত্ত সম্পত্তির বৈচিত্র্য রয়েছে। সংবেদনশীল মানগুলির আত্তীকরণ আকৃতি, রঙ এবং আকারের বৈচিত্র্য পরীক্ষা করার লক্ষ্যে উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াকলাপের ফলে ঘটে। বিশেষভাবে সংগঠিত সংবেদনশীল শিক্ষা ছাড়া, শিশুরা সাধারণত প্রথমে শুধুমাত্র কিছু মান (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, লাল, হলুদ, নীল, সবুজ) শিখে। অনেক পরে তারা ত্রিভুজ, আয়তক্ষেত্র, ডিম্বাকৃতি, কমলা, নীল এবং বেগুনি রঙ সম্পর্কে ধারণা অর্জন করে)। অনেক কষ্টে, শিশুরা বস্তুর আকার সম্পর্কে, বস্তুর মধ্যে আকারের সম্পর্ক সম্পর্কে ধারণা অর্জন করে।
বিভিন্ন ধরণের সংবেদনশীল মান এবং তাদের পদ্ধতিগতকরণের সাথে বাচ্চাদের ধারাবাহিকভাবে পরিচিত করা সংবেদনশীল শিক্ষার অন্যতম প্রধান কাজ। সংবেদনশীল মানগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার অর্থ হল বস্তুর প্রধান ধরণের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্দেশ করে শব্দগুলির মুখস্তকরণকে সংগঠিত করা।
এই মৌলিক রূপগুলি শিশুদের বিভিন্ন বস্তুর বৈশিষ্ট্য বুঝতে সাহায্য করে। এটি সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে সঞ্চালিত হয় এবং 2টি পর্যায়ে যায়:
1.1 জন্ম থেকে 3 বছর পর্যন্ত। শিশুরা মৌলিক সংবেদনশীল মানগুলি শিখে এবং আলাদা করে। তাদের নাম বলতে হবে না।
1.2. 3 থেকে 7 বছর বয়সী, শিশুরা সংবেদনশীল মান অর্জন করে এবং তাদের বক্তৃতায় একীভূত করে।
2. জরিপ কর্মের গঠন।
দৃষ্টিনির্ভর পরীক্ষা:
3-4 বছর - চোখের নড়াচড়া অসংখ্য নয়, দৃষ্টি পৃষ্ঠের মাঝ বরাবর গ্লাইড করে, কোন কনট্যুর ট্রেসিং নেই।
4-5 বছর - চিত্রের মাঝখানে প্রাথমিক নড়াচড়া, চিত্রের আকার এবং ক্ষেত্রফলের অভিযোজন, চিত্রের বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্পর্কিত ফিক্সেশন।
5-6 বছর - চোখের নড়াচড়া একটি বস্তুর কনট্যুর বরাবর প্রদর্শিত হয়, কিন্তু কনট্যুরের সমস্ত অংশ পরীক্ষা করা হয় না।
6-7 বছর - স্থিরকরণের সময়কাল হ্রাস পায়, আন্দোলন চিত্রটিকে মডেল করে (একটি প্রাপ্তবয়স্কের গতিবিধির অনুরূপ)।
আমরা দেখতে পাই যে শিশুর সম্প্রসারিত ক্রিয়া থেকে ঘনীভবনে, তাত্ক্ষণিক ভিজ্যুয়াল মডেলিংয়ের দিকে ধীরে ধীরে রূপান্তর হচ্ছে, যেমন অভ্যন্তরীণকরণ
3 বছর - পরীক্ষার প্রচেষ্টা ছাড়াই একটি বস্তুর ম্যানিপুলেশন
4 বছর - একটি বস্তু পরীক্ষা করা, পৃথক অংশ এবং বৈশিষ্ট্য সনাক্ত করা।
5-6 বছর - পদ্ধতিগত এবং ধারাবাহিক পরীক্ষা।
7 বছর - পদ্ধতিগত, পদ্ধতিগত পর্যালোচনা
লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে বস্তুর পরীক্ষা বিভিন্ন উপায়ে সঞ্চালিত হয়; উদাহরণস্বরূপ, অঙ্কন করার সময়, একটি বস্তু শুধুমাত্র এক দিক থেকে পরীক্ষা করা হয়, কারণ ছবিটি প্ল্যানার।
নির্মাণের সময়, সব দিক থেকে পরিদর্শন ঘটে।
কিন্তু এমন কৌশল রয়েছে যা অনেক ধরনের পরীক্ষার জন্য সাধারণ:
1. একটি বস্তুর সামগ্রিক চেহারা উপলব্ধি.
2. এই বস্তুর প্রধান অংশগুলিকে আলাদা করা এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি (আকৃতি, আকার) নির্ধারণ করা
3. একে অপরের সাপেক্ষে স্থানিক সম্পর্কের নির্ণয় (উপরে, নীচে, বাম, ডান)।
4. প্রধান অংশগুলির সাথে সম্পর্কিত ছোট অংশ এবং তাদের অবস্থান সনাক্তকরণ।
5. বিষয়ের বারবার সামগ্রিক উপলব্ধি।
প্রতিটি ধরণের কার্যকলাপের নিজস্ব গবেষণা কার্যক্রম রয়েছে।
চাক্ষুষ সংবেদন সম্পর্কে উপসংহার:
1. প্রি-স্কুল বয়সের শিশুরা সূক্ষ্ম রঙ বৈষম্য করতে সক্ষম। এমনকি অল্প বয়সেও তারা রঙ এবং ছায়াগুলি ভাল জানে।
কারণগুলি হল স্থায়ী পরিস্থিতি যা একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যে স্থিতিশীল পরিবর্তন ঘটায়। যে প্রেক্ষাপটে আমরা বিবেচনা করছি, আমাদের অবশ্যই এমন প্রভাবের ধরন নির্ধারণ করতে হবে যা একজন ব্যক্তির মনোদৈহিক এবং ব্যক্তিগত-সামাজিক বিকাশে বিভিন্ন বিচ্যুতির ঘটনাকে প্রভাবিত করে।
কিন্তু প্রথমে, আসুন স্বাভাবিক শিশু বিকাশের শর্তগুলি দেখুন।
আমরা একটি শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় প্রধান 4টি শর্ত শনাক্ত করতে পারি, যা G.M. দুলনেভ এবং এআর লুরিয়া।
প্রথম সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল "মস্তিষ্ক এবং এর কর্টেক্সের স্বাভাবিক কার্যকারিতা"; বিভিন্ন প্যাথোজেনিক প্রভাবের ফলে উদ্ভূত রোগগত অবস্থার উপস্থিতিতে, খিটখিটে এবং প্রতিরোধমূলক প্রক্রিয়াগুলির স্বাভাবিক অনুপাত ব্যাহত হয় এবং আগত তথ্যের বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের জটিল রূপগুলি বাস্তবায়ন করা কঠিন; মানুষের মানসিক কার্যকলাপের বিভিন্ন দিকগুলির জন্য দায়ী মস্তিষ্কের ব্লকগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যাহত হয়।
দ্বিতীয় শর্তটি হল "শিশুর স্বাভাবিক শারীরিক বিকাশ এবং স্বাভাবিক কর্মক্ষমতা, স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির স্বাভাবিক স্বন সম্পর্কিত সংরক্ষণ।"
তৃতীয় শর্তটি হল "ইন্দ্রিয় অঙ্গগুলির সংরক্ষণ যা বাইরের বিশ্বের সাথে শিশুর স্বাভাবিক যোগাযোগ নিশ্চিত করে।"
চতুর্থ শর্ত হল পরিবারে, কিন্ডারগার্টেন এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিশুর পদ্ধতিগত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ শিক্ষা।
শিশুদের মনোদৈহিক ও সামাজিক স্বাস্থ্যের বিশ্লেষণ, বিভিন্ন পরিষেবা (চিকিৎসা, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত, সামাজিক) দ্বারা নিয়মিত পরিচালিত হয়, বিভিন্ন বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সংখ্যায় প্রগতিশীল বৃদ্ধি দেখায়; বিকাশের সমস্ত পরামিতিগুলিতে সুস্থ শিশুরা কম এবং কম হচ্ছে বিভিন্ন পরিষেবা অনুসারে, মোট শিশু জনসংখ্যার 11 থেকে 70% পর্যন্ত তাদের বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে, এক ডিগ্রী বা অন্য, বিশেষ মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা প্রয়োজন।
প্রধান দ্বিধাবিভক্তি (দুটি ভাগে বিভক্ত) ঐতিহ্যগতভাবে রেখা বা জন্মগততা (উত্তরাধিকার) বরাবর চলে (পাদটীকা: বংশগতি হল জীবন্ত বস্তুর সম্পত্তি যা সন্তানদের মধ্যে বংশগত রোগ বা নির্দিষ্ট দুর্বলতা সহ পিতামাতার লক্ষণ এবং বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রেরণ করে। কিছু রোগের প্রবণতা আকারে শরীর) যা - শরীরের বৈশিষ্ট্য, বা শরীরের উপর পরিবেশগত প্রভাবের ফলে তাদের অধিগ্রহণ। একদিকে, এটি পূর্বনির্ধারিত তত্ত্ব (পূর্বনির্ধারিত এবং পূর্বনির্ধারিত মনোসামাজিক বিকাশ ব্যক্তি) প্রকৃতি এবং বংশগতি দ্বারা প্রদত্ত তার নিজস্ব বিকাশের সক্রিয় স্রষ্টা হিসাবে শিশুর অধিকারের প্রতিরক্ষা সহ (বিশেষ করে, 18 শতকের ফরাসি দার্শনিক এবং মানবতাবাদী জে. জে. রুশোর রচনায় প্রতিনিধিত্ব করা হয়েছে), অন্যদিকে , 17 শতকের ইংরেজ দার্শনিক জন লক দ্বারা প্রণয়ন করা হয়েছে, একটি "ফাঁকা স্লেট" হিসাবে শিশুর ধারণা - "তাবুল রাসা" - যার ভিত্তিতে পরিবেশ কোনও রেকর্ড করতে পারে।
বাহ্যিক পরিবেশ যে কোনো, প্রাথমিকভাবে ক্রমবর্ধমান, জীবের জীবন কার্যকলাপের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলে। শিশুর স্বাস্থ্য মূলত সেই ঘরের মাইক্রোক্লিমেটের উপর নির্ভর করে যেখানে সে ক্রমাগত অবস্থান করে, বাতাসের পরিচ্ছন্নতা এবং সতেজতা, তার ত্বকের সংস্পর্শে আসা কাপড়ের গুণমান, সে যে আসবাবপত্র ব্যবহার করে, ইত্যাদির উপর।
আমরা আপনাকে এমন ব্যবস্থার সেট সম্পর্কে আরও বিশদে বলব যা আপনাকে আপনার শিশুর বিকাশ এবং লালন-পালনে ভাল ফলাফল অর্জন করতে দেবে।
রুম। এমনকি সন্তানের জন্মের আগে, ঘরের সবচেয়ে আলোকিত অংশে একটি শিশুদের ঘর বা কোণ নির্বাচন এবং সজ্জিত করা প্রয়োজন, এটি অপ্রয়োজনীয় বস্তু থেকে মুক্ত করে। এটি পরিষ্কার এবং পরিচ্ছন্নতা বজায় রাখা সহজ করে তুলবে।
নবজাতক শিশুর ঘরে বাতাসের তাপমাত্রা কমপক্ষে 22 ডিগ্রি সেলসিয়াস হওয়া উচিত। এটি করার জন্য, ঠান্ডা ঋতুতে কখনও কখনও অতিরিক্ত গরম করার ডিভাইসগুলি ইনস্টল করার প্রয়োজন হয়। যাইহোক, বাতাসের তাপমাত্রা 23-24 ডিগ্রি সেলসিয়াসের উপরে বাড়ানোর পরামর্শ দেওয়া হয় না, কারণ এটি শিশুর অতিরিক্ত গরম হতে পারে এবং সর্দি-কাশির প্রতিরোধ ক্ষমতা হ্রাস করতে পারে। বয়স্ক শিশুদের জন্য, বাতাসের তাপমাত্রা কম হওয়া উচিত: এক বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য - 20-22 ডিগ্রি সেলসিয়াসের মধ্যে, এবং এক বছরের বেশি বয়সী শিশুদের জন্য, তাদের বৃহত্তর শারীরিক কার্যকলাপের কারণে, 18-19 ডিগ্রি সেলসিয়াস।
বছরের সময় নির্বিশেষে, শিশুটি যে ঘরে অবস্থিত সেখানে তাজা বাতাসে বিস্তৃত অ্যাক্সেস খুলতে হবে। এটি করার জন্য, ঘরটি দিনে বেশ কয়েকবার বায়ুচলাচল করতে হবে। ঠান্ডা ঋতুতে, একটি ট্রান্সম বা জানালা বায়ুচলাচলের জন্য খোলা হয় (প্রথমে শিশুর অনুপস্থিতিতে এবং তারপরে তার উপস্থিতিতে)। গ্রীষ্মে, সারা দিন জানালা খোলা রাখুন এবং সম্ভব হলে রাতে।
যে ঘরে শিশুটিকে রাখা হয়েছে, সেখানে ডায়াপার এবং লিনেনগুলি ধুয়ে বা শুকানো যাবে না এবং ধূমপান কঠোরভাবে নিষিদ্ধ। মেঝে, জানালা, দরজা এবং আসবাবপত্র প্রতিদিন ভিজে পরিষ্কার করা উচিত।
শিশুদের আসবাবপত্র, পোশাক, জুতা. একটি শিশুর জাল বা জালির পাশের দেয়াল সহ একটি খাঁজ প্রয়োজন। এটি একটি শক্ত নীচে থাকা উচিত। একটি শক্ত গদিও সুপারিশ করা হয় - ঘোড়ার চুল, সমুদ্রের ঘাস বা খড় থেকে তৈরি। আপনার ডাউন বা ফোম রাবারের তৈরি গদি ব্যবহার করা উচিত নয়, কারণ এটি শিশুর অতিরিক্ত গরম হতে পারে এবং কিছু ক্ষেত্রে অ্যালার্জি হতে পারে। বাচ্চাদের খাটে বা স্ট্রলারে ঘুমাতে দেওয়া হয় না।
এক বছরের কম বয়সী শিশুকে একটি বালিশ দেওয়া উচিত নয় যাতে খাঁচার মধ্যে ভুল ভঙ্গির কারণে তার মেরুদণ্ডের বক্রতা সৃষ্টি না হয়। বড় বাচ্চাদের জন্য, আপনি সমুদ্রের ঘাস বা পাখির পালক থেকে একটি ছোট, সমতল বালিশ তৈরি করতে পারেন। শিশুর জাগ্রত অবস্থায় একটি ফ্ল্যানেলেট কম্বল এবং তেলের কাপড় দিয়ে আবৃত একটি পুরু প্লাইউড শীট রাখার পরামর্শ দেওয়া হয়। একটি প্লেপেন খুব সুবিধাজনক, যেখানে শিশু আরও সক্রিয়ভাবে সরানো এবং খেলতে পারে।
এক বছরের বেশি বয়সী শিশুদের বিশেষ আসবাবপত্র প্রয়োজন: একটি উচ্চ চেয়ার, একটি শিশুদের টেবিল, একটি শিশুদের উচ্চ চেয়ার, একটি খেলনা ক্যাবিনেট। সমস্ত বাচ্চাদের আসবাবপত্র হালকা, আরামদায়ক এবং ভাল স্বাস্থ্যকর হওয়া উচিত। বাচ্চা বড় হওয়ার সাথে সাথে বড় আসবাবপত্র ক্রয় করা বা বিদ্যমানটিকে সেই অনুযায়ী মানিয়ে নেওয়া প্রয়োজন।
শিশুকে সব সময় খাঁচা বা প্লেপেনে ফেলে রাখা উচিত নয়। 7 মাস বয়স থেকে শুরু করে, তাকে মেঝেতে নামানো উচিত, আন্দোলনের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে। এই উদ্দেশ্যে, ঘরের অংশটি 40-45 সেন্টিমিটার উঁচু একটি বাধা দিয়ে বেড় করা যেতে পারে, মেঝেটি একটি ফ্ল্যানেলেট কম্বল এবং সহজে পরিষ্কার করা তেলের কাপড় দিয়ে ঢেকে দেওয়া যেতে পারে। এই ধরনের একটি ইম্প্রোভাইজড প্লেপেনে আপনি একটি গার্নি, একটি মসৃণ বা তেলের কাপড়ে আচ্ছাদিত লগ বা একটি বড় বল রাখতে পারেন। এই সমস্ত শিশুর সক্রিয় আন্দোলনকে উদ্দীপিত করে - হামাগুড়ি দেওয়া, দাঁড়ানো, পদক্ষেপ করা। বড় বাচ্চাদের জন্য (10-11 মাস থেকে), এটি একটি মই এবং একটি র্যাম্প, একটি বেঞ্চ বা একটি সুইডিশ মই দিয়ে একটি ছোট স্লাইড তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
হাইগ্রোস্কোপিক, সহজে ধোয়া যায় এমন উপকরণ (তুলা, লিনেন, উল) থেকে ছোট বাচ্চাদের কাপড় সেলাই করার পরামর্শ দেওয়া হয় এবং কোট, জ্যাকেট এবং ওভারঅলের জন্য সিন্থেটিক ফাইবার মিশ্রিত উপকরণ অনুমোদিত। এটি শিশুর বয়স, ঋতু, বাতাসের তাপমাত্রার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত, ঠান্ডা এবং অতিরিক্ত গরম হওয়া থেকে রক্ষা করা, আরামদায়ক, ঢিলেঢালা ফিটিং এবং শিশুর চলাফেরায় সীমাবদ্ধ না হওয়া উচিত। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুর পোশাক যতটা সম্ভব মানিয়ে নেওয়া হয় যাতে সে সেগুলি স্বাধীনভাবে ব্যবহার করতে পারে।
শিশুদের জন্য, আন্ডারশার্ট (ক্যালিকো বা বোনা এবং ফ্ল্যানেল), লম্বা হাতা সহ ফ্ল্যানেল ব্লাউজ, রোমপার (ক্যালিকো, ফ্লানেল, বোনা), এবং পরে - আঁটসাঁট পোশাকের সুপারিশ করা হয়। বয়স্ক বয়সে (এক বছর পর) - সুতির কাপড়ের তৈরি আন্ডারওয়্যার এবং নিটওয়্যার (প্যান্টি, টি-শার্ট, টি-শার্ট), তুলো, ফ্লানেল, নিটওয়্যার, আঁটসাঁট পোশাক (উষ্ণ ঘরে এবং গ্রীষ্মে -) দিয়ে তৈরি পোশাক বা শার্ট। মোজা), তুলো বা উলের কাপড় দিয়ে তৈরি শর্টস। একটি শীতল রুমে, আপনি একটি পশমী পোশাক বা ট্রাউজার্স, বা একটি পশমী ব্লাউজ পরতে পারেন।
ঠান্ডা ঋতুতে শিশুকে চলাফেরার স্বাধীনতা প্রদানের জন্য, একটি পশমী ব্লাউজ এবং লেগিংস সহ ওভারঅলগুলি হাঁটার জন্য সুপারিশ করা হয়। বাইরে হাঁটা এবং ঘুমানোর জন্য, জীবনের প্রথম বছরের একটি শিশুর জন্য একটি স্লিপিং ব্যাগ ব্যবহার করা খুব সুবিধাজনক, যা শ্বাসকে সীমাবদ্ধ করে না এবং শিশুকে আরামদায়ক অবস্থান নিতে দেয়।
এমনকি একটি খুব ছোট শিশুর মাথাও ঘরের ভিতরে অনাবৃত রাখা উচিত। গ্রীষ্মে রাস্তায় আপনি একটি হালকা ক্যাপ পরতে পারেন (বাতাস বা সূর্যের সংস্পর্শে আসার ক্ষেত্রে), বড় বাচ্চাদের জন্য - একটি পানামা টুপি বা একটি ভিসার সহ একটি ক্যাপ। ঠান্ডা ঋতুতে, আমরা একটি তুলো স্কার্ফ এবং একটি পশমী টুপি পরার পরামর্শ দিই, এবং হিমশীতল আবহাওয়ায়, একটি পশম টুপি।
একটি শিশুর জন্য জুতা আকার অনুযায়ী নির্বাচন করা আবশ্যক। এটি খুব প্রশস্ত বা সংকীর্ণ হওয়া উচিত নয়, কারণ এটি পায়ের বিকৃতি হতে পারে। ইতিমধ্যে 8-9 মাস থেকে, যখন শিশুটি দাঁড়ানো এবং বাধার দিকে পা বাড়াতে শুরু করে, তখন তাকে শক্ত পিঠ এবং একটি ছোট হিল (0.5-1 সেন্টিমিটার) সহ চামড়ার বুট পরতে হবে এবং নরম বুটি বা শুধু মোজা নয়। সমতল ফুটের বিকাশে অবদান রাখে। বয়স্ক বাচ্চাদের জন্য যারা ভালভাবে হাঁটতে আয়ত্ত করেছে, চামড়ার জুতা বা স্যান্ডেল উপযুক্ত, যার পিঠ শক্ত এবং 1 সেন্টিমিটার পর্যন্ত হিল হওয়া উচিত।
শিশুর পা অতিরিক্ত গরম হওয়া থেকে রক্ষা করার জন্য, তাকে গরম চপ্পল, খুব কম অনুভূত বুট বা রাবারের জুতা ঘরের ভিতরে পরা উচিত নয়। রাবারের বুট শুধুমাত্র ভেজা আবহাওয়ায় হাঁটার জন্য ব্যবহার করা উচিত। এই ক্ষেত্রে, উলের মোজা পরতে ভুলবেন না। গ্রীষ্মে, উষ্ণ আবহাওয়ায়, বাচ্চাদের খালি পায়ে হাঁটা (ভালভাবে পরিষ্কার করা মাটি, বালি বা ঘাসের উপর) খুব দরকারী। এটি একটি ভাল শক্ত করার এজেন্ট এবং ফ্ল্যাট ফুট প্রতিরোধের একটি পদ্ধতি।
শিশুদের জামাকাপড় এবং জুতা জন্য সুন্দর, উজ্জ্বল রং নির্বাচন করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এটি তাকে নতুন ভিজ্যুয়াল ইমপ্রেশন দেয়, মানসিক টোন বাড়ায় এবং নান্দনিক শিক্ষার অন্যতম মুহূর্ত।
বাচ্চাদের অন্তর্বাস, জামাকাপড় এবং জুতাগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের পোশাক থেকে আলাদাভাবে সংরক্ষণ করা উচিত। তারা ওয়াশিং পাউডার ব্যবহার না করে বাচ্চাদের আন্ডারওয়্যার এবং জামাকাপড় আলাদাভাবে ধুয়ে ফেলে, কারণ এটি অ্যালার্জির প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করতে পারে। জীবনের প্রথম বছরের শিশুদের লিনেন শুধুমাত্র শিশুর সাবান দিয়ে ধুয়ে নেওয়া হয় এবং অবশ্যই সেদ্ধ করা উচিত। শুকনো লন্ড্রি (এটি তাজা বাতাসে শুকানো ভাল) একটি গরম লোহা দিয়ে ইস্ত্রি করা হয়। জীবনের প্রথম সপ্তাহে একটি শিশুর জন্য ডায়াপার এবং আন্ডারশার্টগুলি সাবধানে লোহা করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তার ত্বক খুব সূক্ষ্ম এবং সহজেই প্যাথোজেনের জন্য সংবেদনশীল। ফুটন্ত এবং ইস্ত্রি নির্ভরযোগ্যভাবে ডায়াপার জীবাণুমুক্ত করুন।
শিশুর যত্ন আইটেম. জীবনের প্রথম মাসগুলিতে, একটি শিশুর বিশেষভাবে যত্নশীল যত্ন প্রয়োজন। এই বয়সে, পরিবেশগত যে কোনও বিশৃঙ্খলা মারাত্মক রোগের কারণ হতে পারে।
সন্তানের যত্ন নেওয়ার আইটেম এবং উপায়গুলি তার জন্মের আগে থেকেই প্রস্তুত করা উচিত। প্রথমত, নবজাতককে পর্যাপ্ত সংখ্যক ডায়াপার, ভেস্ট এবং অন্যান্য লিনেন সরবরাহ করা হয়েছে তা নিশ্চিত করা প্রয়োজন যাতে প্রয়োজন অনুসারে তাদের অবাধে পরিবর্তন করা যায়। নতুন লিনেন আগে থেকে সিদ্ধ করা উচিত, একটি গরম লোহা দিয়ে ইস্ত্রি করা উচিত এবং একটি বিশেষ পায়খানা বা নাইটস্ট্যান্ডে সংরক্ষণ করা উচিত।
শিশুর ত্বক এবং শ্লেষ্মা ঝিল্লির যত্ন নেওয়ার জন্য, আপনার তুলার উল, গজ ওয়াইপ বা ব্যান্ডেজ থাকতে হবে, যা অবশ্যই নতুন এবং ব্যবহার করা উচিত নয়; প্রথমে জীবাণুমুক্ত প্যাকেজিংয়ে গজ, তুলো এবং ব্যান্ডেজ কেনার পরামর্শ দেওয়া হয়। তুলার উল এবং ব্যান্ডেজ ঢাকনা সহ পরিষ্কার (সিদ্ধ) কাঁচের জারে সংরক্ষণ করতে হবে। ডায়াপার ফুসকুড়ি প্রতিরোধ করার জন্য একটি শিশুর ত্বকের চিকিত্সা শিশুর ক্রিম বা জীবাণুমুক্ত উদ্ভিজ্জ তেল (জলপাই, সূর্যমুখী, ভুট্টা) দিয়ে করা হয়, যা প্রথমে সিদ্ধ করে একটি বিশেষ বোতলে সংরক্ষণ করতে হবে।
একটি শিশুকে স্নান করার জন্য, আপনার একটি শিশুর স্নান, একটি জলের থার্মোমিটার, একটি নরম স্পঞ্জ বা ফ্ল্যানেল মিটেন, শিশুর সাবান এবং গোসলের শেষে শিশুটিকে ডুবানোর জন্য একটি জগ প্রয়োজন৷ জীবনের প্রথম মাসগুলিতে একটি শিশুকে তারের ভিত্তির উপর প্রসারিত একটি বিশেষ ফ্যাব্রিক হ্যামকের উপর রাখার পরামর্শ দেওয়া হয়, যার সাহায্যে শিশুটিকে স্নানে আধা-শুয়ে রাখা হয়।
প্রতিটি প্রস্রাব এবং মলত্যাগের পরে শিশুকে একটি ছোট বেসিন এবং জগ ব্যবহার করে ধুয়ে ফেলুন। যদি গরম জলের সরবরাহ থাকে তবে আপনি আপনার শিশুকে কলের নীচে ধুয়ে ফেলতে পারেন, সাবধানে জলের তাপমাত্রা সামঞ্জস্য করুন।
আঙ্গুলের নখ এবং পায়ের নখ গোলাকার প্রান্ত সহ বিশেষভাবে মনোনীত কাঁচি দিয়ে ছাঁটা এবং একটি পৃথক চিরুনি দিয়ে আঁচড়ানো হয়। এই জিনিসগুলি কেউ ব্যবহার করবেন না।
প্যাসিফায়ার এবং প্যাসিফায়ার সংরক্ষণ করার সময় বিশেষ পরিচ্ছন্নতা বজায় রাখা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। সেদ্ধ কাচের বয়ামে ভালোভাবে বন্ধ ঢাকনা দিয়ে রাখতে হবে। এই জারগুলি সপ্তাহে কমপক্ষে 2 বার সিদ্ধ করা উচিত। প্রতিটি ব্যবহারের পরে স্তনবৃন্ত সিদ্ধ হয়।
স্টকে বেশ কয়েকটি জীবাণুমুক্ত স্নাতক বোতল থাকা প্রয়োজন (ফার্মেসিতে কেনা) - জলের জন্য, প্রকাশ করা বুকের দুধ, জুস ইত্যাদি। প্যাসিফায়ার (প্যাসিফায়ার) এর মতো বোতলগুলি অবশ্যই প্রতিটি ব্যবহারের পরে ভালভাবে ধুয়ে এবং সেদ্ধ করতে হবে।
এনিমার বোতল, গ্যাস টিউব, আই ড্রপার, নাসাল ড্রপারের মতো যত্নের জিনিসগুলিও আলাদা, সিল করা, পরিষ্কার কাঁচের বয়ামে সংরক্ষণ করা উচিত।
যখন শিশুর বয়স 6 মাস হয়, তখন পিতামাতার উচিত অবিরতভাবে শিশুকে পটি ব্যবহার করতে শেখানো। যাইহোক, আপনি আপনার সন্তানকে পট্টিতে বসতে বাধ্য করবেন না, কারণ এটি একটি নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে এবং প্রয়োজনীয় দক্ষতার বিকাশে বিলম্ব করে। যদি একটি শিশু স্বাধীনভাবে বসতে পারে, তবে বসার জন্য একটি বিশেষ হাইচেয়ার ব্যবহার করা খুব সুবিধাজনক।
জীবনের দ্বিতীয় বছরের শুরুতে, আপনার একটি বাচ্চাদের টুথব্রাশ কেনা উচিত এবং প্রথমে টুথপেস্ট ছাড়াই এবং পরে একটি বিশেষ শিশুদের টুথপেস্ট দিয়ে তাকে দাঁত ব্রাশ করতে শেখানো উচিত। শিশুকে খাওয়ার পরে মুখ ধুয়ে ফেলার জন্য একটি বিশেষ গ্লাস সরবরাহ করা উচিত।
খেলনা. খেলনাগুলির সঠিক নির্বাচন একটি শিশুর নিউরোসাইকিক বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। খেলনাটি প্রথম এবং প্রধান উপায় হয়ে ওঠে যার মাধ্যমে শিশু পরিবেশকে জানতে পারে, রঙ, আকৃতি, ভলিউম এবং বিভিন্ন বস্তুর অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হয় এবং সেগুলিকে পরিচালনা করতে শেখে। খেলনা মূলত একটি শিশুর সক্রিয় আন্দোলন, তার বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশে অবদান রাখে। এগুলি অবশ্যই শিশুর বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, তার স্বাদ এবং প্রবণতা অনুসারে নির্বাচন করা উচিত।
জীবনের প্রথম সপ্তাহ থেকে, শিশুটি বাইনোকুলার (দুই চোখ) দৃষ্টিশক্তির বুনিয়াদি বিকাশ করে, যা তাকে মহাকাশে বস্তু দেখতে দেয়। জীবনের প্রথম মাসের শেষের দিকে, তিনি ইতিমধ্যে কিছু সময়ের জন্য তার চোখ দিয়ে বড় বস্তু ঠিক করতে পারেন এবং পরবর্তীকালে তার দৃষ্টি দিয়ে বড় এবং উজ্জ্বল বস্তুগুলিকে অনুসরণ করতে পারেন। একই সময়ে, তিনি শব্দগুলিকে আলাদা করতে এবং তাদের শুনতে শুরু করেন।
দুল খেলনা একটি শিশুর জীবনের প্রথম দিন থেকে ব্যবহার করার সুপারিশ করা হয়। শিশুর বুকের প্রায় 70 সেন্টিমিটার উপরে খাঁচায়, আপনার দেখার জন্য একটি উজ্জ্বল, বড় খেলনা ঝুলানো উচিত। একই বড় এবং উজ্জ্বল খেলনাগুলি (বল, বড় পিরামিড, পুতুল, টেডি বিয়ার, ইত্যাদি) খাঁচার কাছাকাছি ঘরে বিভিন্ন জায়গায় স্থাপন করা উচিত (একটি তাক লাগানো, দেয়ালের সাথে সংযুক্ত)। সময়ে সময়ে, দুল খেলনা পরিবর্তন করা হয়, একটি ভিন্ন আকৃতি এবং রঙের অন্যদের ব্যবহার করে। শিশুর সাথে যোগাযোগ করার সময়, তাকে উজ্জ্বল এবং শব্দযুক্ত খেলনা দেখানো উচিত (র্যাটল, ট্যাম্বোরিন, ঘণ্টা)।
যখন শিশুর বয়স 2-2.5 মাস হয়, তখন খেলনাগুলি শিশুর প্রসারিত বাহুর উচ্চতায় নীচে ঝুলানো হয়। একই সময়ে, বড় খেলনাগুলিকে ছোট খেলনা দিয়ে প্রতিস্থাপন করা উচিত যা সহজেই উপলব্ধি করা যায়। এই কৌশলটির লক্ষ্য শিশুর বিভিন্ন বস্তু অনুভব করার এবং তোলার ক্ষমতা বিকাশ করা। তবে বড় খেলনাও দেখার জন্য রেখে দিতে হবে।
5-6 মাস বয়সী একটি শিশুকে একটি খাঁটি বা প্লেপেনে বিভিন্ন আকার, রঙ এবং টেক্সচারের (বল, ঘণ্টা, ফিতা) বেশ কয়েকটি খেলনা ঝুলিয়ে রাখতে হবে যা একটি সাধারণ কর্ডের সাথে এমনভাবে সংযুক্ত থাকে যাতে শিশুটি একটি বন্দী বস্তুকে টানতে পারে। তার দিকে, অন্যদের স্থানান্তরিত করে। অন্যান্য খেলনাগুলির এই নড়াচড়া এবং শব্দ শিশুর মনোযোগ তাদের দিকে স্যুইচ করে এবং তাকে একটি নতুন খেলনা নিতে চায়। শিশুর প্লেপেন বা খাঁচায় ঝুলন্ত অন্যান্য খেলনা (বেশিরভাগই নতুন) রাখা হয়। তারা শিশুকে ঘুরতে এবং হামাগুড়ি দিতে উত্সাহিত করে।
6 মাস পরে, শিশু সক্রিয়ভাবে বিভিন্ন ধরণের খেলনা ব্যবহার করতে শুরু করে। তাকে (ম্যাট্রিওশকা পুতুল, বাটি), স্ট্রিং (পিরামিড), ঠেলাঠেলি (গাড়ি, গাড়ি), ঘূর্ণায়মান (বল, বল) রাখার জন্য এবং বের করার জন্য খেলনা দেওয়া প্রয়োজন। আমাদের তথাকথিত প্লট-আকৃতির খেলনাও দরকার - পুতুল, ভালুক, খরগোশ ইত্যাদি।
আঙুলের মোটর দক্ষতার বিকাশ, যা শিশুর সামগ্রিক বিকাশের জন্য এবং বিশেষ করে বক্তৃতার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, ঢাকনা সহ বিভিন্ন বাক্স (গোলাকার, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার, আয়তাকার) ব্যবহার করে সাহায্য করা হয়, বিভিন্ন আকার এবং রঙের কিউব, রিং। বিভিন্ন আকার এবং বেধের। আমরা "ওয়ান্ডারফুল ব্যাগ", "ম্যাজিক লণ্ঠন" এর মতো এইডসগুলি সুপারিশ করি, যাতে বিভিন্ন ছোট খেলনা থাকে। এটি শিশুকে ব্যাগ বা ফ্ল্যাশলাইট থেকে খেলনা বের করে সেগুলো দেখতে উৎসাহিত করে।
খেলনার পাশাপাশি, পরিবেশে ওরিয়েন্টেশন গড়ে তোলার জন্য এবং বক্তৃতা বিকাশকে উত্সাহিত করার জন্য বড় খেলনা, উজ্জ্বল ফল বা শিশুর বোধগম্য যে কোনও জিনিস চিত্রিত করে 2-3টি পেইন্টিং এবং প্রিন্টগুলি ঘরের দেওয়ালে ঝুলিয়ে দিতে হবে।
একটি বয়স্ক শিশুর (এক বছর পর) একটি বস্তুর আকৃতি (বল, কিউব, পিরামিড, ইত্যাদি), বস্তুর রঙ এবং এর আকার নির্ধারণের জন্য খেলনা প্রয়োজন। তাকে অবশ্যই রঙ, আকৃতি, আকার ইত্যাদি দ্বারা তাদের নির্বাচন করতে শিখতে হবে।
থিম্যাটিক খেলনাগুলি শিশুর জন্য খুব আগ্রহের বিষয়: পুতুল, গাড়ি, খেলনা সবজি, ফল, সেইসাথে প্রাকৃতিক উপকরণ (শঙ্কু, অ্যাকর্ন, পাতা, ফুল)। শিশুরা খেলনা প্রাণী, পাখি, ঘর, আসবাবপত্র ইত্যাদির সাথে খেলতে খুব ইচ্ছুক৷ শিশুর বাকশক্তি বিকাশের জন্য, আপনার বিভিন্ন শিশুদের বই, ছবি, মডেল এবং ফিল্মস্ট্রিপ ব্যবহার করা উচিত৷
শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি সময়মত এবং সঠিকভাবে এগিয়ে যাওয়ার জন্য, কিছু শর্ত প্রয়োজন। এইভাবে, শিশুটিকে অবশ্যই মানসিক এবং শারীরিকভাবে সুস্থ থাকতে হবে, স্বাভাবিক মানসিক ক্ষমতা থাকতে হবে, স্বাভাবিক শ্রবণশক্তি এবং দৃষ্টিশক্তি থাকতে হবে; যথেষ্ট মানসিক ক্রিয়াকলাপ, মৌখিক যোগাযোগের প্রয়োজন এবং একটি পূর্ণ বক্তৃতা পরিবেশও রয়েছে। একটি শিশুর স্বাভাবিক (সময়োপযোগী এবং সঠিক) বক্তৃতা বিকাশ তাকে ক্রমাগত নতুন ধারণা শিখতে, পরিবেশ সম্পর্কে তার জ্ঞান এবং ধারণাগুলির মজুত প্রসারিত করতে দেয়। সুতরাং, বক্তৃতা এবং এর বিকাশ চিন্তার বিকাশের সাথে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।
ছোট বাচ্চাদের সাথে কাজ করার অনুশীলনে, অনেক কৌশল তৈরি করা হয়েছে যার সাহায্যে প্রাপ্তবয়স্করা শিশুকে দ্রুত এবং আরও নিখুঁতভাবে বক্তৃতা করতে, তার শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করতে এবং সঠিক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করে। অবশ্যই, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রাপ্তবয়স্কদের ভূমিকা, শর্ত থাকে যে একটি শিশু একটি পরিবারে বেড়ে ওঠে, তার পিতামাতা দ্বারা অভিনয় করা হয়। এই ক্ষেত্রে, শিশুর বক্তৃতা বিকাশের প্রধান দায়িত্ব তাদের উপর পড়ে।
এই বিভাগে, আমরা প্রাথমিক কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করি যা শিশুর বক্তৃতা বিকাশ নিশ্চিত করে।
তার জীবনের প্রথম দিন থেকেই সন্তানের সাথে বাধ্যতামূলক কথোপকথনবক্তৃতা বিকাশের প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত এবং পদ্ধতি। একটি শিশুর সাথে যেকোনো যোগাযোগ বা ক্রিয়া অবশ্যই বক্তৃতার সাথে থাকতে হবে। একটি পরিবারে, শিশুটিকে স্বাভাবিকভাবেই একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতির সাথে সরবরাহ করা হয়, যেহেতু বেশিরভাগ সময় সে একা থাকে এবং পুরো পরিবারের মনোযোগ তাকে দেওয়া হয়। বিশেষ গুরুত্ব হল মায়ের বক্তৃতা, যা সন্তানের জন্য জীবন, প্রেম, স্নেহ, ইতিবাচক মানসিক এবং বিশুদ্ধভাবে অন্তরঙ্গ অভিজ্ঞতার উত্স। মায়ের ঠোঁট থেকে বক্তৃতা, এই বিষয়ে, বিশেষভাবে কার্যকর হিসাবে বিবেচিত হয়।
কিন্তু ছোট শিশুদের মধ্যে উপলব্ধি এবং বক্তৃতা বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি হয় যখন পারিবারিক ও সামাজিক শিক্ষার সমন্বয়।
একটি শিশুর একটি শিশুদের দলে, একটি গোষ্ঠীতে থাকা, শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি অনন্য প্রভাব ফেলে। ক্লাস চলাকালীন, শিশু বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ করে, তাদের সাথে তার ইমপ্রেশন শেয়ার করে এবং তাদের মধ্যে তার বক্তৃতা, তার আগ্রহের প্রতি সহানুভূতি এবং তার কার্যকলাপে সহায়তার উপযুক্ত উপলব্ধি খুঁজে পায়। এই সব শিশুকে তার বক্তৃতার আরও বিকাশের জন্য গতিশীল করে। বক্তৃতা বিকাশের উপর শিশুদের গোষ্ঠীর প্রভাবকে দায়ী করা যেতে পারে যাকে ভাষার স্ব-শিক্ষা বলা হয়।
বাচ্চাদের বক্তৃতার সফল বিকাশের জন্য, কেবল শ্রবণশক্তিই নয়, প্রভাবিত করা খুব গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয় দৃষ্টির জন্য,এবং স্পর্শ করতে. শিশু শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্ক শুনতে হবে না, কিন্তু স্পিকারের মুখ দেখুন. শিশুরা তাদের মুখ থেকে বক্তৃতা পড়ে বলে মনে হয় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ করে নিজেরাই শব্দ উচ্চারণ করতে শুরু করে। বোঝার বিকাশের জন্য, এটি বাঞ্ছনীয় যে শিশুটি কেবল প্রশ্নে বস্তুটি দেখে না, তবে এটি তার হাতেও গ্রহণ করে।
গল্প বলা- শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের কৌশলগুলির মধ্যে একটি, শিশুরা সত্যিই এটি পছন্দ করে। তারা শিশুদের ছোট কাজ বলে যা সহজ এবং বোঝা সহজ, তারা রূপকথার গল্পও বলে এবং কবিতা পড়ে। বাচ্চাদের তাদের আরও ভালভাবে বোঝার জন্য, হৃদয় দিয়ে কবিতা, গল্প এবং রূপকথা আবৃত্তি করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এটি প্রয়োজনীয় যে শিশুরা, গল্পকারের কথা শোনার সময়, তার চারপাশে স্বাচ্ছন্দ্যে বসে এবং স্পষ্টভাবে তার মুখ দেখতে পায়। এবং বর্ণনাকারীকে অবশ্যই বাচ্চাদের দেখতে হবে, গল্পের ছাপ, বাচ্চাদের প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করতে হবে। কোন কিছুই বাচ্চাদের শুনতে বাধা দেওয়া উচিত নয়।
বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি ভাল কৌশল ছবি দেখছি, যেহেতু বক্তৃতা দৃশ্যমান এবং বোঝার জন্য আরও অ্যাক্সেসযোগ্য করা হয়েছে। সেজন্য ছবি দেখিয়ে গল্পের সঙ্গে ছবি নিয়ে কথা বলা ভালো।
শিশুদের বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনা বিকাশের অন্যতম সেরা উপায় একটি খেলা, যা শিশুকে আনন্দ এবং আনন্দ দেয় এবং এই অনুভূতিগুলি বক্তৃতার সক্রিয় উপলব্ধিকে উদ্দীপিত করার এবং স্বাধীন বক্তৃতা কার্যকলাপ তৈরি করার একটি শক্তিশালী মাধ্যম। এটি আকর্ষণীয় যে, এমনকি একা খেলার সময়ও, ছোট বাচ্চারা প্রায়শই কথা বলে, তাদের চিন্তাভাবনা উচ্চস্বরে প্রকাশ করে, যা বড় বাচ্চাদের মধ্যে নীরবে নিজের কাছে এগিয়ে যায়।
ছোট বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশে ব্যাপকভাবে সাহায্য করে খেলনা দিয়ে খেলা, যখন তাদের শুধুমাত্র স্বাধীনভাবে খেলতে খেলনা দেওয়া হয় না, তবে কীভাবে তাদের সাথে খেলতে হয় তাও দেখানো হয়। এই ধরনের সংগঠিত গেমগুলি, বক্তৃতা সহ, অনন্য ছোট পারফরম্যান্সে পরিণত হয় যা শিশুদের এতটাই ব্যস্ত রাখে এবং তাদের বিকাশে অনেক কিছু দেয়।
শিশুরা, প্রাপ্তবয়স্কদের কথা থেকে, তারা যা শুনে তা মনে রাখতে এবং পুনরুত্পাদন করতে সক্ষম হয়। এ জন্য এটি প্রয়োজনীয় বক্তৃতা উপাদানের বারবার পুনরাবৃত্তি.
আবৃত্তি ও গান, সঙ্গীত দ্বারা অনুষঙ্গী, এছাড়াও শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপায়. তারা কবিতা এবং গান মুখস্থ করতে বিশেষভাবে সফল হয়, যা তারা পরে আবৃত্তি করে এবং গান করে।
উপরন্তু, শিশুদের বক্তৃতা এবং চিন্তার বিকাশের একটি মাধ্যম শিশুদের বই পড়া. এটি বাচ্চাদের মোহিত করে, তারা এটি পছন্দ করে এবং খুব তাড়াতাড়ি, প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ করে, শিশুরা নিজেরাই বইটি দেখতে শুরু করে, এটি "পড়তে" শুরু করে, প্রায়শই তাদের যা পড়া হয়েছিল তা হৃদয় দিয়ে পুনরায় বলে। শিশুরা কখনও কখনও একটি আকর্ষণীয় বই সম্পূর্ণরূপে মুখস্থ করে।
শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়াবাচ্চাদের বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশকে উত্সাহ দেয়। একই সময়ে, বস্তু এবং তাদের চারপাশের জীবনের প্রতি বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা এবং এটি সম্পর্কে তাদের সাথে কথা বলা গুরুত্বপূর্ণ।
সুতরাং, উপরের সমস্ত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি পিতামাতার জন্য বাধ্যতামূলক, কারণ তারা তার বেড়ে ওঠার সমস্ত পর্যায়ে শিশুর বক্তৃতা বিকাশের জন্য বহুমুখী শর্ত সরবরাহ করে।
বক্তৃতা বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নশিশুদের মধ্যে বিজ্ঞানীরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে আঙ্গুলের নড়াচড়া পর্যাপ্ত নির্ভুলতায় পৌঁছালে শিশুর মৌখিক বক্তৃতা গঠন শুরু হয়। অন্য কথায়, হাত থেকে আসা আবেগের প্রভাবে বক্তৃতা গঠন ঘটে। ইলেক্ট্রোফিজিওলজিকাল গবেষণায় দেখা গেছে যে যখন একটি শিশু তার আঙ্গুল দিয়ে ছন্দময় নড়াচড়া করে, তখন মস্তিষ্কের সামনের (মোটর স্পিচ জোন) এবং টেম্পোরাল (সেন্সরি জোন) অংশগুলির সমন্বিত কার্যকলাপ তীব্রভাবে বৃদ্ধি পায়, অর্থাৎ, বক্তৃতা অঞ্চলগুলি এর প্রভাবে গঠিত হয়। আঙ্গুল থেকে আবেগ আসছে। জীবনের প্রথম বছরগুলিতে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের স্তর নির্ধারণের জন্য, নিম্নলিখিত পদ্ধতিটি তৈরি করা হয়েছে: শিশুকে একটি আঙুল, দুটি আঙুল, তিনটি, ইত্যাদি দেখাতে বলা হয়। বিচ্ছিন্ন আঙুল নড়াচড়া করতে সক্ষম শিশুরা কথা বলছে শিশু। আঙ্গুলের নড়াচড়া মুক্ত না হওয়া পর্যন্ত, বক্তৃতা বিকাশ এবং ফলস্বরূপ, চিন্তাভাবনা অর্জন করা যাবে না।
এটি সময়মত বক্তৃতা বিকাশের জন্য উভয়ই গুরুত্বপূর্ণ, এবং - বিশেষত - ক্ষেত্রে যেখানে এই বিকাশ ব্যাহত হয়। এছাড়াও, এটি প্রমাণিত হয়েছে যে শিশুর চিন্তাভাবনা এবং চোখ উভয়ই হাতের মতো একই গতিতে চলে। এর অর্থ হল আঙ্গুলের নড়াচড়ার প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য পদ্ধতিগত ব্যায়াম মস্তিষ্কের কর্মক্ষমতা বৃদ্ধির একটি শক্তিশালী মাধ্যম। গবেষণার ফলাফলগুলি দেখায় যে শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের স্তরটি সর্বদা সরাসরি আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়ার বিকাশের ডিগ্রির উপর নির্ভর করে। হাত এবং আঙ্গুলের অসম্পূর্ণ সূক্ষ্ম মোটর সমন্বয় লেখা এবং অন্যান্য শিক্ষাগত এবং কাজের দক্ষতা অর্জন করা কঠিন করে তোলে।
সুতরাং, হাত থেকে বা আরও সঠিকভাবে, আঙ্গুল থেকে গতিগত আবেগের প্রভাবে বক্তৃতা উন্নত হয়। সাধারণত, যে শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উচ্চ স্তরের বিকাশ রয়েছে সে যৌক্তিকভাবে যুক্তি দিতে সক্ষম হয়, তার স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতা বেশ ভালভাবে বিকশিত হয়।
তার উচ্চারণমূলক অঙ্গগুলির নড়াচড়া থেকে বক্তার পেশীগত সংবেদনগুলি তার বিষয়গত উপলব্ধিতে "ভাষার বিষয়"; মৌখিক বক্তৃতায়, পেশী সংবেদন ছাড়াও, শ্রবণ সংবেদনগুলি যোগ করা হয়, যা ধারণা (চিত্র) আকারে উপস্থিত থাকে এবং নিজের সাথে কথা বলার সময় (অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা)। একটি শিশু যে এই বা সেই জটিল শব্দগুলিকে একটি শব্দ হিসাবে উপলব্ধি করতে শিখেছে, অর্থাৎ যে এটিকে বাস্তবতার একটি নির্দিষ্ট ঘটনার চিহ্ন হিসাবে বুঝতে পেরেছে, এই শব্দের শ্রবণ এবং পেশী সংবেদনগুলি মনে রাখে। যেহেতু শিশুটি এখনও তার উচ্চারণযন্ত্রকে কীভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে হয় তা জানে না, সে প্রথমে একটি শব্দ (বক্তৃতা) শুনতে এবং তারপরে এটি উচ্চারণ করতে শেখে। যাইহোক, শব্দের শ্রবণ চিত্র এবং এর "পেশীবহুল" চিত্র একই সাথে শিশুর মধ্যে তৈরি হয়; আরেকটি বিষয় হল যে একটি শব্দের "পেশীবহুল" চিত্রটি প্রথমে খুব ভুল হতে পারে। এটি জানা যায় যে জীবনের তৃতীয় এবং এমনকি চতুর্থ বছরের শিশুরা, যারা নির্দিষ্ট শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে জানে না, তবুও তাদের সঠিক শ্রবণ চিত্র রয়েছে এবং প্রাপ্তবয়স্করা যখন এই শব্দগুলিকে বিকৃত করে তখন লক্ষ্য করে। ফলস্বরূপ, প্রতিটি ব্যক্তির জন্য বক্তৃতার সংবেদনশীল ভিত্তি হল তার সংবেদন: শ্রবণ এবং পেশী (স্পিচ মোটর)। ফিজিওলজিস্টদের মতে, এটি বক্তৃতা আন্দোলন যা মস্তিষ্কে "প্রতিধ্বনি" করে যা মস্তিষ্ককে (এর কিছু অংশ) বক্তৃতা অঙ্গ হিসাবে কাজ করে। অতএব, শিশুকে অবশ্যই বক্তৃতার শব্দগুলি উচ্চারণ করতে, প্রসোডেমগুলিকে সংশোধন করতে শেখানো উচিত, অর্থাৎ, আমাদের অবশ্যই তাকে "ভাষার বিষয়টি" আত্মীকরণ করতে সহায়তা করতে হবে, অন্যথায় সে বক্তৃতাকে একীভূত করতে সক্ষম হবে না। এটি একটি প্যাটার্ন। এটি ইতিমধ্যে উপরে বলা হয়েছিল যে উচ্চারণযন্ত্রের উপাদানগুলি হ'ল জিহ্বা, ঠোঁট, দাঁত, ভোকাল কর্ড, ফুসফুস এবং লিখিত বক্তৃতা আয়ত্ত করার সময়, হাত, লেখার হাতের আঙ্গুলগুলি। তবে এটি লক্ষ করা উচিত যে আঙ্গুলগুলি কেবল লিখিত বক্তৃতার একটি অঙ্গ নয়, তবে মৌখিক বক্তৃতার বিকাশকেও প্রভাবিত করে। দেখা যাচ্ছে যে আঙ্গুলের এই ভূমিকাটি খুব দীর্ঘকাল আগে জনগণের প্রতিভাবান ব্যক্তিদের দ্বারা পরিচিত ছিল (অচেতনভাবে বোঝা গিয়েছিল), যারা অনাদিকালের মধ্যে "লাদুশকি", "ম্যাগপি" ইত্যাদির মতো শিশুদের নার্সারি ছড়া তৈরি করেছিল, যাতে মা, আয়া বাচ্চার আঙ্গুলগুলিকে কাজ করায় (“এটার জন্য আমি এটা দিয়েছি, আমি এটাকে দিয়েছি,” সে বলে, শিশুর আঙ্গুলে আঙুল দিতে শুরু করে)। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে ফিজিওলজিস্টদের দ্বারা পরিচালিত পরীক্ষাগুলি একটি বক্তৃতা-মোটর অঙ্গ হিসাবে একটি শিশুর আঙ্গুলের ভূমিকা নিশ্চিত করেছে এবং এই ঘটনার কারণ ব্যাখ্যা করেছে।
এম.এম. কোলতসোভা এইভাবে 10 মাস থেকে 1 বছর 3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে রাশিয়ান ফেডারেশনের একাডেমি অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেসের শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের ফিজিওলজি ইনস্টিটিউটে শিশুর উচ্চ স্নায়বিক কার্যকলাপের পরীক্ষাগারের কর্মচারীদের দ্বারা পরিচালিত একটি পরীক্ষা বর্ণনা করেছেন। বিলম্বিত বক্তৃতা উন্নয়ন সঙ্গে মাস. বক্তৃতা যন্ত্রের কার্যকারিতা থেকে পেশী সংবেদনগুলি বক্তৃতা প্রক্রিয়ায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এমন অবস্থানের উপর ভিত্তি করে, পরীক্ষকরা পরামর্শ দিয়েছিলেন যে যে সমস্ত শিশু বক্তৃতা বিকাশে বিলম্ব করেছে তাদের বক্তৃতা যন্ত্রের প্রশিক্ষণকে শক্তিশালী করে সাহায্য করা যেতে পারে। এটি করার জন্য, আপনি তাদের onomatopoeia চ্যালেঞ্জ করতে হবে. এটি প্রশিক্ষণ ছিল, প্রধানত অনম্যাটোপোইয়া সহ, যা শিশুদের বক্তৃতা বিকাশকে ত্বরান্বিত করেছিল।
শিশুদের মৌখিক বক্তৃতা বিকাশে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে তাদের শ্বাস-প্রশ্বাস সঠিক. অবশ্যই, বক্তৃতা শব্দ এবং প্রসোডেমগুলি উচ্চারণ অঙ্গগুলির একটি নির্দিষ্ট অবস্থানের সাথে গঠিত হয়, তবে একটি অপরিহার্য অবস্থার অধীনে: ফুসফুস থেকে আসা বাতাসের একটি প্রবাহ অবশ্যই আর্টিকুলেটরি অঙ্গগুলির মধ্য দিয়ে যেতে হবে। বায়ু প্রবাহ প্রাথমিকভাবে শ্বাস প্রশ্বাসের উদ্দেশ্যে; এর মানে হল যে শিশুকে একই সময়ে শ্বাস নিতে এবং কথা বলতে শিখতে হবে। জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, এটি এত সহজ নয়, এবং এখানে পেশাদার জ্ঞান সহ একজন শিক্ষকের সন্তানের সহায়তায় আসা উচিত।
যমজ বাচ্চাদের বাক বিকাশের অধ্যয়নগুলি এই দাবি করার কারণ দেয় যে জৈবিক কারণগুলির চেয়ে মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি দৃশ্যত একক জন্ম নেওয়া শিশুদের পিছনে তাদের পিছিয়ে থাকার ক্ষেত্রে একটি বড় ভূমিকা পালন করে। একই সময়ে, উপরের তথ্যগুলি আমাদের এই উপসংহারে পৌঁছানোর অনুমতি দেয় যে যমজ সন্তানের ক্ষেত্রে আমরা কেবলমাত্র পরিমাণগত পার্থক্য সম্পর্কেই নয়, একক জন্মগ্রহণকারী শিশুর পরিস্থিতির সাথে তুলনা করে বক্তৃতা অর্জনের একটি গুণগতভাবে অনন্য পথ সম্পর্কেও কথা বলতে পারি। যমজ শিশুদের মধ্যে মৌখিক মিথস্ক্রিয়া বিশ্লেষণের জন্য একটি যোগাযোগমূলক পদ্ধতির (কথোপকথনের অধ্যয়ন, ব্যবহারিকতা, বিভিন্ন সামাজিক প্রসঙ্গে বক্তৃতার বৈশিষ্ট্য) প্রয়োগ করা সেই অনন্য কৌশলগুলিকে হাইলাইট করা সম্ভব করে যা তারা তাদের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে বিকাশ করে। যমজ পরিস্থিতি, যা শেষ পর্যন্ত তারা একক-জন্মানো শিশুদের দ্রুত বা ধীরগতির বৈশিষ্ট্যগত বক্তৃতা বিকাশের পর্যায়গুলির মধ্য দিয়ে যেতে দেয় এবং বক্তৃতা ঘটনাগুলি প্রদর্শন করে যা একক-জন্মিত সহকর্মীদের মধ্যে পাওয়া যায় না। যদিও এই দিকে সংগঠিত কিছু গবেষণা আছে, তারা ঘনিষ্ঠ মনোযোগ প্রাপ্য।
সুতরাং, একটি শিশুর সঠিক বক্তৃতা গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি হল তার ভাল শারীরিক স্বাস্থ্য, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের স্বাভাবিক কার্যকারিতা, বক্তৃতা-মোটর যন্ত্রপাতি, শ্রবণ অঙ্গ, দৃষ্টিশক্তি, সেইসাথে শিশুদের প্রাথমিক কার্যকলাপ, সমৃদ্ধি। তাদের প্রত্যক্ষ উপলব্ধি, শিশুর বক্তৃতার বিষয়বস্তু প্রদানের পাশাপাশি শিক্ষকদের উচ্চ স্তরের পেশাদার দক্ষতা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ার জন্য পিতামাতার ভাল প্রস্তুতি। এই অবস্থাগুলি নিজেরাই উদ্ভূত হয় না; এগুলি তৈরি করতে প্রচুর পরিশ্রম এবং অধ্যবসায় প্রয়োজন; তাদের ক্রমাগত সমর্থন করা প্রয়োজন।
উপসংহার
বক্তৃতা একটি প্রধান মানসিক প্রক্রিয়া যা মানুষকে পশুদের থেকে আলাদা করে।
বক্তৃতা যোগাযোগমূলক এবং তাৎপর্যপূর্ণ হিসাবে এই ধরনের মৌলিক ফাংশন সঞ্চালন করে, যার কারণে এটি যোগাযোগের একটি মাধ্যম এবং চিন্তা, চেতনার অস্তিত্বের একটি রূপ, যা একটির মাধ্যমে অন্যটি গঠিত হয় এবং একে অপরের মধ্যে কাজ করে।
মনোবিজ্ঞানে, বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ বক্তৃতাকে আলাদা করার প্রথা রয়েছে; বাহ্যিক বক্তৃতা, ঘুরে, মৌখিক (একক ভাষা এবং সংলাপ) এবং লিখিত বক্তৃতা দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়। এছাড়াও, শিশুর বক্তৃতাটি তার আদিম অনুসারে নির্দিষ্ট আকারে উপস্থাপিত হয়, এই ক্ষেত্রে আমরা বিভিন্ন ধরণের সংবেদনশীল এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা বোঝাতে চাই।
একটি শিশুর বক্তৃতা গঠনের পর্যায়গুলি সম্পর্কে বলতে গিয়ে, আমরা A. N. Leontiev দ্বারা প্রস্তাবিত সময়সীমার দিকে ফিরে যাই, যার মধ্যে রয়েছে প্রস্তুতিমূলক, প্রাক-বিদ্যালয়, প্রিস্কুল এবং স্কুল পর্যায়গুলি। প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে, শিশুর বক্তৃতা যে শর্তে গঠিত হয় (অন্যের সঠিক বক্তৃতা, প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ ইত্যাদি) বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। প্রাক বিদ্যালয়ের পর্যায়টি ভাষার প্রাথমিক অধিগ্রহণের প্রতিনিধিত্ব করে। প্রাক বিদ্যালয় পর্যায়ে, শিশু প্রাসঙ্গিক বক্তৃতা বিকাশ করে, এবং স্কুল পর্যায়ে, সচেতন বক্তৃতা অর্জন ঘটে।
একটি শিশুর মধ্যে সঠিক বক্তৃতা গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি হল তার ভাল শারীরিক স্বাস্থ্য, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের স্বাভাবিক কার্যকারিতা, বক্তৃতা মোটর সিস্টেম, শ্রবণের অঙ্গ, দৃষ্টি, পাশাপাশি শিশুদের প্রাথমিক কার্যকলাপ, তাদের প্রত্যক্ষ উপলব্ধির সমৃদ্ধি। যা শিশুর বক্তৃতার বিষয়বস্তু, শিক্ষকদের উচ্চ স্তরের পেশাদার দক্ষতা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ার জন্য ভাল প্রশিক্ষণ পিতামাতাকে প্রদান করে।
বিষয়: উন্নয়নমূলক ব্যাধির কারণ।
শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের শর্ত।
বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির জৈবিক কারণ।
উন্নয়নমূলক ব্যাধিগুলির সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক কারণ।
সাহিত্য:
বিশেষ মনোবিজ্ঞানের মৌলিক বিষয় / এড. এল.ভি. কুজনেতসোভা। - এম., 2002।
Sorokin V.M. বিশেষ মনোবিজ্ঞান। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2003।
Sorokin V.M., Kokorenko V.L. বিশেষ মনোবিজ্ঞানের উপর কর্মশালা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2003।
- 1 –
ফ্যাক্টর- কোন প্রক্রিয়ার কারণ, ঘটনা (বিদেশী শব্দের আধুনিক অভিধান। - এম।, 1992, পৃ। 635)।
অনেক ধরণের প্রভাব রয়েছে যা একজন ব্যক্তির মনোদৈহিক এবং ব্যক্তিগত-সামাজিক বিকাশে বিভিন্ন বিচ্যুতির ঘটনাকে প্রভাবিত করে। এবং বিকাশগত বিচ্যুতির কারণগুলি চিহ্নিত করার আগে, শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের শর্তগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন।
একটি শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় এই 4টি মৌলিক শর্ত G.M দ্বারা প্রণয়ন করা হয়েছিল। দুলনেভ এবং এ.আর. লুরিয়া।
প্রথম অতি গুরুত্বপুর্ন অবস্থা - "মস্তিষ্ক এবং এর কর্টেক্সের স্বাভাবিক কার্যকারিতা।"
দ্বিতীয় শর্ত - "শিশুর স্বাভাবিক শারীরিক বিকাশ এবং স্বাভাবিক কর্মক্ষমতা সম্পর্কিত সংরক্ষণ, স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির স্বাভাবিক স্বন।"
তৃতীয় শর্ত - "ইন্দ্রিয় অঙ্গগুলির সংরক্ষণ যা বাইরের বিশ্বের সাথে শিশুর স্বাভাবিক যোগাযোগ নিশ্চিত করে।"
চতুর্থ শর্ত - পরিবারে, কিন্ডারগার্টেন এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিশুর পদ্ধতিগত এবং ধারাবাহিক শিক্ষা।
শিশুদের সাইকোফিজিকাল এবং সামাজিক স্বাস্থ্যের বিশ্লেষণ থেকে পাওয়া তথ্য বিভিন্ন বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সংখ্যায় প্রগতিশীল বৃদ্ধি দেখায়। কম এবং কম শিশু রয়েছে যারা বিকাশের সমস্ত ক্ষেত্রে সুস্থ। বিভিন্ন পরিষেবা অনুসারে, মোট শিশু জনসংখ্যার 11 থেকে 70% পর্যন্ত তাদের বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে, এক ডিগ্রি বা অন্য, বিশেষ সহায়তা প্রয়োজন।
- 2 -
প্যাথোজেনিক কারণের পরিসর খুবই বিস্তৃত এবং বৈচিত্র্যময়। সাধারণত, প্যাথোজেনিক ফ্যাক্টরগুলির সম্পূর্ণ বৈচিত্র্যকে এন্ডোজেনাস (বংশগত) এবং বহিরাগত (পরিবেশগত) ভাগে ভাগ করা হয়।
জৈবিক কারণগুলির মধ্যে রয়েছে:
জেনেটিক কারণ;
সোমাটিক ফ্যাক্টর;
মস্তিষ্কের ক্ষতি সূচক।
এক্সপোজারের সময়ের উপর ভিত্তি করে, প্যাথোজেনিক কারণগুলিকে ভাগ করা হয়:
প্রসবপূর্ব (শ্রম শুরু হওয়ার আগে);
প্রসবকালীন (শ্রমের সময়);
প্রসবোত্তর (প্রসবের পরে, এবং 3 বছর পর্যন্ত সময়কালে ঘটে)।
ক্লিনিকাল এবং মনস্তাত্ত্বিক উপকরণ অনুসারে, মস্তিষ্কের গঠনগুলির তীব্র সেলুলার পার্থক্যের সময়কালে ক্ষতিকারক বিপদের সংস্পর্শে আসার ফলে মানসিক ক্রিয়াকলাপের সবচেয়ে গুরুতর অনুন্নয়ন ঘটে, যেমন। ভ্রূণের প্রাথমিক পর্যায়ে, গর্ভাবস্থার শুরুতে।
প্রতি জৈবিক ঝুঁকির কারণ যা শিশুদের শারীরিক ও মানসিক বিকাশে গুরুতর বিচ্যুতি ঘটাতে পারে তার মধ্যে রয়েছে:
ক্রোমোসোমাল জিনগত অস্বাভাবিকতা, উভয়ই বংশগত এবং জিন মিউটেশন এবং ক্রোমোসোমাল বিকৃতির ফলে;
গর্ভাবস্থায় মায়ের সংক্রামক এবং ভাইরাল রোগ (রুবেলা, টক্সোপ্লাজমোসিস, ইনফ্লুয়েঞ্জা);
যৌনবাহিত রোগ (গনোরিয়া, সিফিলিস);
মায়ের অন্তঃস্রাবী রোগ, বিশেষ করে ডায়াবেটিস;
আরএইচ ফ্যাক্টর অসঙ্গতি;
পিতামাতার এবং বিশেষ করে মায়ের দ্বারা মদ্যপান এবং মাদকদ্রব্য ব্যবহার;
জৈব রাসায়নিক বিপত্তি (বিকিরণ, পরিবেশ দূষণ, পরিবেশে ভারী ধাতুর উপস্থিতি, যেমন পারদ, সীসা, কৃষি প্রযুক্তিতে কৃত্রিম সার এবং খাদ্য সংযোজনকারীর ব্যবহার, ওষুধের অনুপযুক্ত ব্যবহার ইত্যাদি), গর্ভাবস্থার আগে বা মা-বাবাকে প্রভাবিত করে গর্ভাবস্থায় মা, সেইসাথে প্রসব-পরবর্তী বিকাশের প্রাথমিক সময়ে বাচ্চাদের উপর;
অপুষ্টি, হাইপোভিটামিনোসিস, টিউমার রোগ, সাধারণ সোমাটিক দুর্বলতা সহ মায়ের শারীরিক স্বাস্থ্যের গুরুতর বিচ্যুতি;
হাইপোক্সিক (অক্সিজেনের ঘাটতি);
গর্ভাবস্থায় মাতৃ টক্সিকোসিস, বিশেষত দ্বিতীয়ার্ধে;
শ্রমের প্যাথলজিকাল কোর্স, বিশেষত নবজাতকের মস্তিষ্কে আঘাতের সাথে;
মস্তিষ্কের আঘাত এবং গুরুতর সংক্রামক এবং বিষাক্ত-ডিস্ট্রোফিক রোগগুলি একটি শিশুর অল্প বয়সে ভোগা;
দীর্ঘস্থায়ী রোগ (যেমন হাঁপানি, রক্তের রোগ, ডায়াবেটিস, কার্ডিওভাসকুলার রোগ, যক্ষ্মা, ইত্যাদি) যা প্রাথমিক এবং প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে শুরু হয়েছিল।
- 3 –
জৈবিক প্যাথোজেনিক কারণগুলি বিকাশগত বিচ্যুতির কারণগুলির পরিসরকে শেষ করে না। সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি কম বৈচিত্র্যময় এবং বিপজ্জনক নয়।
সামাজিক কারণগুলির মধ্যে রয়েছে:
প্রারম্ভিক (3 বছর পর্যন্ত) পরিবেশগত প্রভাব;
বর্তমান পরিবেশগত প্রভাব।
প্রতি সামাজিক ঝুঁকির কারণ বলা:
প্রতিকূল সামাজিক পরিস্থিতি যেখানে অনাগত সন্তানের মা নিজেকে খুঁজে পান এবং যা সরাসরি সন্তানের নিজের বিরুদ্ধে পরিচালিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, গর্ভাবস্থা বন্ধ করার ইচ্ছা, ভবিষ্যতের মাতৃত্বের সাথে সম্পর্কিত নেতিবাচক বা উদ্বেগজনক অনুভূতি ইত্যাদি);
মায়ের দীর্ঘস্থায়ী নেতিবাচক অভিজ্ঞতা, যার ফলে অ্যামনিওটিক তরলে উদ্বেগ হরমোন নিঃসৃত হয় (এটি ভ্রূণের রক্তনালীগুলির সংকোচন, হাইপোক্সিয়া, প্ল্যাসেন্টাল বিপর্যয় এবং অকাল জন্মের দিকে পরিচালিত করে);
গুরুতর স্বল্পমেয়াদী চাপ - শক, ভয় (এটি স্বতঃস্ফূর্ত গর্ভপাত হতে পারে);
প্রসবের সময় মায়ের মানসিক অবস্থা;
মা বা তার বিকল্প থেকে সন্তানের বিচ্ছিন্নতা, মানসিক উষ্ণতার অভাব, সংবেদনশীল-দরিদ্র পরিবেশ, অনুপযুক্ত লালন-পালন, সন্তানের প্রতি নিষ্ঠুর এবং নিষ্ঠুর মনোভাব ইত্যাদি।
যদি জৈবিক প্রকৃতির কারণগুলি মূলত চিকিত্সকদের আগ্রহের ক্ষেত্র গঠন করে, তবে আর্থ-মানসিক বর্ণালী শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের পেশাদার ক্ষেত্রের কাছাকাছি।
ক্লিনিকাল স্টাডিজ দেখায় যে একই কারণ কখনও কখনও সম্পূর্ণ ভিন্ন উন্নয়নমূলক ব্যাধির দিকে পরিচালিত করে। অন্যদিকে, প্যাথোজেনিক অবস্থা যা প্রকৃতিতে ভিন্ন, একই ধরনের ব্যাধি সৃষ্টি করতে পারে। এর মানে হল যে প্যাথোজেনিক ফ্যাক্টর এবং প্রতিবন্ধী বিকাশের মধ্যে কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক শুধুমাত্র প্রত্যক্ষ নয়, পরোক্ষও হতে পারে।
