પદ્ધતિસરના વિચારોનો તહેવાર, અથવા પ્રાથમિક શાળામાં અંગ્રેજી પાઠ કેવો હોવો જોઈએ.

અહીં કેટલીક કસરતો છે જે તમને ફક્ત પાઠ્યપુસ્તક સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને તમારા પાઠોને વધુ રસપ્રદ બનાવવામાં મદદ કરશે (માંથી વ્યક્તિગત અનુભવ). આ કસરતો તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, એટલે કે લેખન અને મૌખિક ભાષણ, શ્રવણ અને વ્યાકરણ કૌશલ્યો, અને શીખવામાં સ્વતંત્રતા પણ વિકસાવે છે. અને સૌથી અગત્યનું, તમારા વિદ્યાર્થીઓ તમારી સહાય માટે આવશે!

લેખિત ભાષણ પર કામ કરવું: વિરામચિહ્ન

વ્યાયામ 1. વિરામચિહ્નો

1. બધા અલ્પવિરામ, પીરિયડ્સ અને તે મુજબ, મોટા અક્ષરો દૂર કરીને, તેને લખો.
2. વિરામચિહ્નો અને મોટા અક્ષરોનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓને નોટબુકમાં ટેક્સ્ટની નકલ કરવા સૂચના આપો.
3. તેમને પાઠ્યપુસ્તકમાંના ટેક્સ્ટ સાથે તેમના સંસ્કરણની સરખામણી કરવા કહો.
4. તમે બે ટીમો વચ્ચે સ્પર્ધા ગોઠવી શકો છો, જેમાંથી દરેક બોર્ડના જુદા જુદા ભાગો પર ટેક્સ્ટ લખે છે.

ભાષાકીય અનુમાનનો વિકાસ

વ્યાયામ 2. તૂટેલા વાક્યો

1. પાઠ્યપુસ્તકમાંથી ટૂંકું લખાણ લો.
2. તેને છાપો, પછી શાસકની પહોળાઈની સ્ટ્રીપ કાપીને તેને ટેક્સ્ટની મધ્યમાં ચોંટાડો.
3. વિદ્યાર્થીઓએ વાક્ય વાંચવું જોઈએ, તેઓ જાય તેમ ભરીને. શક્ય શબ્દોવાક્યોમાં.

નૉૅધ. જોડીમાં કામ કરવાના વિકલ્પ તરીકે, તમે વિદ્યાર્થીઓને કાગળની ઊભી પટ્ટી વડે લખાણ આવરી લેવા અને એક પછી એક વાક્યો વાંચવા માટે કહી શકો છો.

સાંભળવાની કુશળતાનો વિકાસ અને શબ્દભંડોળનું સક્રિયકરણ

વ્યાયામ 3. આવરી લેવાયેલા વિષયને સક્રિય કરવા માટે સાંભળવું
(આ વિષય પરના શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરવા માટે હોમવર્ક પૂછવાની સલાહ આપવામાં આવે છે)

વિકલ્પ 1.

1. સાંભળતા પહેલા, વિદ્યાર્થીઓએ તેમની નોટબુકમાં 5 શબ્દો લખવા જોઈએ જે તેઓ ટેક્સ્ટમાં સાંભળી શકે છે.
2. પછી તેમને નોટબુક સ્વિચ કરવા દો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ તેઓ સાંભળે છે તે શબ્દોને પાર કરે છે.

વિકલ્પ 2.

1. વિદ્યાર્થીઓની યાદી આપો વિષય પર 15 શબ્દો(તેઓ રેકોર્ડિંગમાં તેમાંથી 10 સાંભળશે, અને 5 નહીં).
2. તેમને વિષય સાથે સંબંધિત 5 શબ્દો પસંદ કરવાનું કહો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ યાદીમાંથી જે શબ્દો સાંભળે છે તેને કાપી નાખે છે.
4. જો કોઈ વ્યક્તિ બધા શબ્દોનું અનુમાન કરે છે, તો તે જીતે છે (પ્રોત્સાહન સાથે આવે છે).

વ્યાયામ 4: તમારા શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓનો ઉપયોગ કરો

ઑડિયો રેકોર્ડિંગ માટેના પાઠો (કોઈપણ પાઠ્યપુસ્તકનું પરિશિષ્ટ) ખૂબ જ મૂલ્યવાન સામગ્રી છે. તેનો ઉપયોગ કરવાની ખાતરી કરો!

1. વિદ્યાર્થીઓને નાના જૂથોમાં વિભાજીત કરો (3-4 લોકો).
2. ઑડિયો રેકોર્ડિંગને બદલે, શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થીઓને સાંભળવાનું કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે બાકીના જૂથ માટે ટેક્સ્ટ વાંચવા દો.
3. વાંચન પ્રક્રિયા દરમિયાન, તમને અંગ્રેજીમાં વાક્યોનું પુનરાવર્તન કરવા માટે પૂછવાની છૂટ છે (શું તમે તે પુનરાવર્તન કરી શકો છો, કૃપા કરીને?, વગેરે), પરંતુ માત્ર 3 વખત.
4. તમારા અંતિમ સાંભળવાના સત્ર દરમિયાન કસરતની સમીક્ષા કરવા માટે ઑડિયો રેકોર્ડિંગ વગાડો.

નૉૅધ. જૂથમાં દરેક વ્યક્તિ વક્તા તરીકે કાર્ય કરે ત્યાં સુધી આ કસરત ચક્રમાં કરવી જોઈએ. જૂથોની રચના બદલવાની જરૂર છે: બીજી વખત, ઉદાહરણ તરીકે, તમે મજબૂત બાળકોને એક સાથે જોડી શકો છો.

વ્યાયામ 5. ​​પુનરાવર્તન

1. પુનરાવર્તિત કરવા માટે, તમે પહેલાથી જ સાંભળ્યા હોય તેવા પાઠોનો ઉપયોગ કરો, પરંતુ એક અલગ સ્વરૂપમાં.
2. ટેક્સ્ટ ટાઇપ કરો, પરંતુ તેમાંથી 10 શબ્દો દૂર કરો, અંતર છોડી દો.
3. સાંભળતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓએ ટેક્સ્ટમાં શબ્દો લખવા જ જોઈએ.

વ્યાકરણ

વ્યાયામ 6. નિષ્ણાતો સાથે મિની-જૂથોમાં કામ કરો

પછી પરીક્ષણ કાર્ય, એ જ રીતે તમે ભૂલો પર કાર્ય ગોઠવી શકો છો.

વિદ્યાર્થીઓને કહો કે તમને આગામી પાઠ માટે સહાયકોની જરૂર પડશે. જેઓ નિષ્ણાત બનવા માંગે છે તેઓ તમને વ્યાકરણના વિષયોની સમીક્ષા કરવામાં અને તમે ક્યાં ભૂલો કરી છે તેની સમીક્ષા કરવામાં મદદ કરશે. એવા વિદ્યાર્થીઓને પણ પૂછો કે જેઓ આવા વિષયો વિશે બહુ જાણકાર નથી તેઓને હાથ ઉંચો કરવા માટે.

1. આગળના પાઠમાં, નિષ્ણાત વિદ્યાર્થીઓ મીની-જૂથોમાં ટૂંકી સમજૂતી (આ વિભાગની રજૂઆત) આપે છે.
2. પછી નબળા વિદ્યાર્થીઓ તેમને પ્રશ્નો પૂછે છે અને તેમની ભૂલો સુધારે છે.
3. તમે પ્રક્રિયાની દેખરેખ રાખો છો, તમારા સહાયકોને જરૂર મુજબ ગોઠવો છો.
4. નિષ્કર્ષમાં, તમે આ વિષય પર ટૂંકી પરીક્ષા (5 મિનિટ) પૂર્ણ કરવાનું સૂચન કરી શકો છો.

નૉૅધ. મજબૂત વર્ગો માટે, તમે નિષ્ણાતોને કોઈપણ વ્યાકરણ વિભાગનો અભ્યાસ કરવા માટે કહી શકો છો, જે પાઠ્યપુસ્તકના અંતે આપવામાં આવે છે, સામાન્ય રીતે અંગ્રેજી અથવા રશિયનમાં (અમારી વેબસાઇટ પર ઉપલબ્ધ છે). પછી તેઓ સમજાવે છે આ વિષયતમારા સહપાઠીઓને નાના જૂથોમાં (લગભગ 10 મિનિટ).

આ પ્રથા બાળકો માટે ખૂબ જ પ્રેરક અને આકર્ષક છે, અને બાળકમાં પ્રતિબિંબના વિકાસમાં પણ ફાળો આપે છે.

લેખન કૌશલ્યનો વિકાસ

ઓહ, કાલ્પનિક મિત્રોને લખેલા આ ટેમ્પલેટ પત્રોથી હું કેટલો કંટાળી ગયો છું! અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તકના લેખકોને પત્ર લખવાનું કહો! માર્ગ દ્વારા, સરનામું કવર પર છે. પાઠ્યપુસ્તક વિશે તેઓ શું વિચારે છે, કયો વિભાગ સૌથી વધુ રસપ્રદ છે, કયો સૌથી ઓછો રસપ્રદ છે, તેઓ પાઠ્યપુસ્તકની આગામી આવૃત્તિમાં કયા વિષયો જોવા માંગે છે તે તેમને પત્રમાં લખવા દો. માર્ગ દ્વારા, તમે પાઠ્યપુસ્તકના લેખકોને થોડા પ્રશ્નો પૂછી શકો છો.

આનો ઉપયોગ કરો સરળ કસરતોઅને તમારુ પાઠ અંગ્રેજી માંવધુ રસપ્રદ બનશે. દરેકને તેમના મુશ્કેલ શિક્ષણ કાર્યમાં સારા નસીબ!

અંગ્રેજી શીખવવું એ વધુ જટિલ છે, પરંતુ તે જ સમયે સામાન્ય રીતે માનવામાં આવે છે તેના કરતા રસપ્રદ પ્રક્રિયા છે. ? આ પ્રશ્ન દરેક યુવાન શિક્ષક, અભ્યાસક્રમ શિક્ષક (ભાષા શાળા) અને શરૂઆતના અંગ્રેજી શિક્ષક દ્વારા પૂછવામાં આવે છે. તે સમજવું અગત્યનું છે કે પ્રથમ પાઠ શીખવવો એ શિક્ષક માટે શાળામાં પ્રથમ-ગ્રેડરના પ્રથમ પાઠ કરતાં ઓછો તણાવપૂર્ણ નથી. અને કેટલીકવાર બધું કેવી રીતે સફળતાપૂર્વક ચાલે છે તેના પર ઘણું નિર્ભર છે. ઘણા લોકો શિક્ષકની ભૂમિકાને ઓછો આંકે છે, પરંતુ તે તેના પર નિર્ભર કરે છે કે વિદ્યાર્થી આ વિષયને પસંદ કરશે, અથવા વિચારશે કે તેની પાસે કોઈ ક્ષમતા નથી; ઘણાએ શાળા પછી અંગ્રેજી ભણવાનું ચાલુ રાખ્યું અને વિદેશમાં રહેવા ગયા, માત્ર એટલા માટે કે તેમના શાળાના શિક્ષકે તેમનામાં ભાષાઓ પ્રત્યેનો પ્રેમ જગાડ્યો.

અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે ચલાવવા? આ પ્રશ્નનો જવાબ જાણીને, અમને ચોક્કસપણે શાળાના બાળકોની એક નવી પેઢી મળશે જેમના માટે અંગ્રેજી તણાવનું કારણ બનશે નહીં અને જેઓ વિદેશમાં તેમના માતાપિતા સાથે અથવા ઇન્ટરનેટ દ્વારા વિદેશી મિત્ર સાથે વેકેશનમાં હોય ત્યારે તે સામાન્ય રીતે બોલી શકશે. મોટાભાગના રશિયન શાળાના બાળકોની સમસ્યા એ છે કે શાળામાં ઘણા વર્ષોના અંગ્રેજી પછી (સામાન્ય રીતે 5 મા ધોરણથી), તેઓ ખચકાટ વિના એકાદ બે શબ્દો પણ બોલી શકતા નથી! હું માનું છું કે આ સમસ્યાના મૂળ એવા શિક્ષકો પર જાય છે જેમને તેમનો વિષય પસંદ નથી અથવા તેઓ તેને રસપ્રદ રીતે શીખવવાનો પ્રયાસ પણ કરવા માંગતા નથી.

અંગ્રેજી શીખવવું ક્યારેય સરળ હોતું નથી, પછી ભલે તમે મૂળ અંગ્રેજી બોલનારા શીખવતા હોવ અથવા બિન-મૂળ અંગ્રેજી બોલનારા શીખવતા હોવ. અંગ્રેજી પાઠ વર્ગખંડમાં શરૂ થાય છે. આદર્શ રીતે, આ એક કાયમી સ્થાન છે જે શિક્ષક સ્વતંત્ર રીતે તેની ઇચ્છાઓ અનુસાર ગોઠવી શકે છે. અંગ્રેજી વર્ગને ડિઝાઇન કરવા માટે તમે શું ભલામણ કરી શકો છો? ધ્વજ, શસ્ત્રોના કોટ અને દેશોના નકશા જ્યાં અંગ્રેજી બોલાય છે રાજ્ય ભાષા. આવા દેશોની સૂચિ ઘણા ડઝન કરતાં વધી ગઈ હોવાથી, તમે અહીં રોકી શકો છો: કેનેડા, ઓસ્ટ્રેલિયા,. અંગ્રેજીમાં અખબારો અને સામયિકોના કટિંગ્સ સ્ટાઇલિશ દેખાશે. મહાન વિકલ્પ- અંગ્રેજીમાં સામયિકો, પુસ્તકો અને પ્રિન્ટઆઉટ્સ સાથેનું બુકશેલ્ફ જે તમે ઘરે લઈ શકો છો. જો તે રસપ્રદ સામગ્રી (ફેશન મેગેઝિન અથવા કિશોરો માટે પુસ્તકો પણ) સાથેનું આધુનિક સાહિત્ય છે, તો તમારા વિદ્યાર્થીઓ તેને વાંચવા માંગશે, અને આ માટે તેઓએ શબ્દકોશ પસંદ કરવો પડશે. રસ હશે તો પ્રગતિ થશે! જો તમે અંગ્રેજી શિક્ષક છો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓ તમારા ઘરે આવે છે, તો આ નિયમ તમને પણ લાગુ પડે છે. નિયમો સાથેના કોષ્ટકો અંગ્રેજી વર્ગખંડમાં સામાન્ય સાથી છે, પરંતુ તેમને માત્ર સજાવટ ન થવા દો.

બીજું મહત્વનું પાસું એ પાઠ્યપુસ્તકો અને અન્ય વધારાની સામગ્રી છે જેના પર તમારો અંગ્રેજી પાઠ આધારિત છે. મોટાભાગની શાળાના પાઠ્યપુસ્તકો ખૂબ જ રસપ્રદ હોતા નથી, પરંતુ જો શાળાના અભ્યાસક્રમમાં ચોક્કસના ઉપયોગની જરૂર હોય શિક્ષણ સહાય, ભાષાની શાળાઓની જેમ, શિક્ષક પાસે પ્રવૃત્તિ માટે વધુ અવકાશ છે! ફરીથી, કોઈ તમને વધારાના ઉપયોગ માટે પ્રતિબંધિત કરશે નહીં. વર્ગમાં જતી વખતે, વધુ આંતરક્રિયાની યોજના બનાવો જેથી કરીને બધા વિદ્યાર્થીઓ આરામદાયક અનુભવે અને મૌખિક રીતે ચર્ચા કરી શકે વિવિધ વિષયો. હંમેશા ધ્યાનમાં રાખો કે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ અંગ્રેજી પાઠમાં ભાગ લે છે, ત્યારે તમે સફળ અંગ્રેજી શિક્ષક બનવાના સાચા માર્ગ પર છો.

હવે ચાલો કેટલાક મુદ્દાઓ જોઈએ કે તમે તમારા વર્ગ માટે તમારા અંગ્રેજી પાઠને વધુ અર્થપૂર્ણ કેવી રીતે બનાવી શકો. યોગ્ય શિક્ષણ માટે તમારે મૈત્રીપૂર્ણ, દરેકના મિત્ર બનવાની જરૂર છે. એક ગુસ્સે, ઘમંડી શિક્ષક કે જે હંમેશા વિશ્વાસ રાખે છે કે તે સાચો છે તે ક્યારેય આદર્શ બની શકશે નહીં, ઘણી ઓછી લોકપ્રિય. જો તમને લાગે કે આ અવાસ્તવિક છે, તો તમે ઊંડે ઊંડે ભૂલમાં છો, હું આવા ઘણા શિક્ષકોને ઓળખું છું, તેઓ તેમના કામમાં પ્રેમ અને ખુશ છે. આશ્ચર્યજનક રીતે, તે લગભગ બધા પુરુષો છે ...

જો તમે એવા લોકોને શીખવતા હોવ કે જેઓ પહેલાથી જ અંગ્રેજી જાણે છે, તો તમારું મુખ્ય ધ્યેય તેમને ભાષાની સુંદરતા અને પ્રશંસા કરવામાં મદદ કરવાનું છે અંગ્રેજી સાહિત્ય. સાહિત્ય તેમને અભાનપણે અને દબાણ વગર વધુ સુંદર, સક્ષમ અને શુદ્ધ અંગ્રેજી શીખવા દેશે. જે લોકો વાંચે છે તેઓ વધુ સુંદર અને યોગ્ય રીતે બોલે છે, તે હકીકત છે. વ્યાકરણ પણ સારી રીતે શોષાય છે અને વાંચન દ્વારા શીખી શકાય છે.

અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે ચલાવવા.

અને જો તમે તેમને શીખવો છો કે જેમના માટે અંગ્રેજી હજી પણ સંપૂર્ણપણે અજાણી ભાષા છે, તો તે તમારા પર નિર્ભર છે કે તેઓ આ ભાષાને પ્રેમ કરશે કે નહીં. તમારું મુખ્ય ધ્યેય તેમનામાં તે ભાષામાં મૂળભૂત બોલવાની કુશળતા ધરાવવા માટે જરૂરી જ્ઞાન કેળવવાનું છે. આપણે સૌથી વધુ શરૂઆત કરવી પડશે સરળ શબ્દો, અને ધીમે ધીમે પરંતુ ચોક્કસ ઉપર જાઓ. અંગ્રેજી શીખવવા માટે તમારે અણધારી બનવાની જરૂર છે, તમારી વ્યૂહરચનાઓને વારંવાર બદલતા રહો. જો કે, પરંપરાઓ રાખવી સરસ રહેશે - તે વિદ્યાર્થીઓ સાથે પરિવાર અને શિક્ષક બંનેને એક કરે છે. રજાઓ અને તેમને ઉજવવાની પરંપરાઓ એ તમારી સફળતાની ચાવી છે! વિષયોના પાઠ, ચા પાર્ટીઓ અને પ્રદર્શન શ્રમ-સઘન છે, પરંતુ વળતર તે મૂલ્યવાન છે. આ તમારા પાઠને જીવનમાં લાવશે.

અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે ચલાવવા? શિક્ષક તરીકે, તમારા વર્ગને સક્રિય અને વ્યસ્ત રાખવા માટે તમે ઘણી વસ્તુઓ કરી શકો છો. રમતો સૌથી વધુ અસરકારક છે, ઘણી વિવિધ રમતોશબ્દભંડોળ, વ્યાકરણ અને વાર્તાલાપ કૌશલ્યનું જ્ઞાન જે વર્ગખંડમાં અનુકૂલિત થઈ શકે છે. પરંતુ ખાતરી કરો કે રમતો રસપ્રદ અને ઉપયોગી હશે. સંવાદો અને ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ સ્કીટ્સ એ કંટાળાજનક વ્યાકરણ કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે, જો તમે તેને વ્યવહારિક દૃષ્ટિકોણથી જુઓ. વ્યાકરણ, વાર્તાલાપ કૌશલ્યથી છૂટાછેડા, થોડું મૂલ્ય ધરાવે છે. રસપ્રદ સંવાદો, ગ્રંથો, ગીતો અને ઘણું બધું ઑનલાઇન અંગ્રેજી ભાષા શીખવાની સેવાની વેબસાઇટ પર પણ મળી શકે છે -. મેં તમને આ સેવા વિશે વધુ કહ્યું.

કોઈપણ વિષયમાં પરીક્ષણ જ્ઞાનનો સમાવેશ થાય છે: પરીક્ષણો, ક્વિઝ અને મૂલ્યાંકન. પ્રસંગોપાત સરળ પરીક્ષણો આપો જેનાથી તમે ખાતરી કરી શકો કે વિદ્યાર્થીઓ સારો દેખાવ કરશે. આનાથી તેમને આત્મવિશ્વાસ મળશે અને તેઓ ખરેખર વધુ મુશ્કેલ પડકારો (પરીક્ષણો અને પ્રશ્નોત્તરી) ની રાહ જોશે.

સમજણ છે શ્રેષ્ઠ માર્ગઅંગ્રેજી તપાસો. લેખિત સમજણ પરીક્ષણો સારી છે, પરંતુ જો તમે ઑડિયો અથવા વિઝ્યુઅલ કોમ્પ્રીહેન્સન ટેસ્ટ પણ આપો છો, તો તે વધુ સારું રહેશે. સાંભળો, સંવાદો ચલાવો, વીડિયો જુઓ.

બીજું મહત્વનું પાસું, કેટલીકવાર સૌથી મહત્વપૂર્ણ, ગ્રેડ છે. એક વાત છે સુવર્ણ નિયમ, બધાની સામે વિદ્યાર્થીને ઠપકો ન આપો. તેને રહેવા માટે કહો અને તેની ખામીઓને રૂબરૂ સમજાવો, જાહેરમાં અપમાન અને અપમાન અસ્વીકાર્ય છે! જો કે, મને લાગે છે કે સામાન્ય રીતે કોઈપણ અપમાન, અસંસ્કારી અભિવ્યક્તિઓ અને અપમાન અસ્વીકાર્ય છે તે સમજાવવાની જરૂર નથી! વખાણ કરવા માટે, વખાણ કરવા જરૂરી છે. પરંતુ મનપસંદ પસંદ કરીને તેને વધુપડતું ન કરો; તમે તેમને અને તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડો છો. ખાસ કરીને જો આ વ્યક્તિલક્ષી પસંદ અને નાપસંદ હોય. તે મુશ્કેલ છે, પરંતુ શક્ય છે.

જો તમે તેના વિશે વિચારો છો, તો આદર્શ અંગ્રેજી શિક્ષક બનવામાં કંઈ જ મુશ્કેલ નથી, અને હવે તમે અંગ્રેજી પાઠ કેવી રીતે શીખવવા તે બરાબર જાણો છો. આ બધા સરળ નિયમોનું પાલન કરીને, તમે ખાતરી કરી શકો છો કે તમારા વિદ્યાર્થીઓ નિષ્ઠાપૂર્વક કહી શકશે: મને અંગ્રેજી ગમે છે!

પ્રાથમિક શાળા માટે અંગ્રેજી પાઠની નોંધો. વિષય: હેલો અંગ્રેજી! હેલો અંગ્રેજી!

આ પાઠ અંગ્રેજી શિક્ષકો માટે છે પ્રાથમિક શાળા, ગ્રેડ 1-2 (અંગ્રેજી શીખવાનું પ્રથમ વર્ષ) ના બાળકો માટે રચાયેલ છે, તેની અંદર વર્ગો ચલાવવાનું શક્ય છે વર્ગ કલાક. વિદ્યાર્થીઓ રમતો અને પરીકથાઓ દ્વારા નવી માહિતી મેળવે છે, હાલના જ્ઞાનને અપડેટ કરે છે અને તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરે છે.
લક્ષ્ય: વિદ્યાર્થીઓને વિષય સાથે પરિચય આપો, મૌખિક ભાષણમાં નવા અંગ્રેજી શબ્દો અને અવાજોનો અભ્યાસ કરો, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે શરતો બનાવો.
કાર્યો:
નવા LE સાથે બોલવાની કુશળતા વિકસાવો;
જોડીમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, શિષ્ટાચાર સંવાદ-શુભેચ્છાઓ લખો;
જૂથોમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, સંગઠિત રીતે રમતોમાં ભાગ લો;
અંગ્રેજી શીખવામાં હકારાત્મક રસની રચનાને પ્રોત્સાહન આપો.
"પરિચિત" વિષય પર શબ્દોને ઓળખવા અને વાપરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, અંગ્રેજીમાં શિક્ષકના વલણને ઓળખો.
સાધન:
ટ્રાન્સક્રિપ્શન ચિહ્નો; રમકડાં, દરેક બાળક માટે મૂડ કાર્ડ્સ, કાર્ટૂન પાત્રોના ચિત્રો.
પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત.

વર્ગો દરમિયાન

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ
હેલો, બાળકો. હેલો બાળકો.
કૃપા કરીને બેસો. કૃપા કરીને બેસો.
હું એલિના યુરીયેવના છું. તમારું નામ શું છે? (બાળકો રશિયનમાં જવાબ આપે છે)

2. પાઠનું ધ્યેય સેટ કરવું
તમારામાંથી કેટલાને ખબર છે કે આજે આપણે શા માટે ભેગા થયા છીએ? અધિકાર. અંગ્રેજી શીખવા માટે. શા માટે આપણને તેની જરૂર છે? (બાળકો રશિયનમાં જવાબ આપે છે)
તેઓ અંગ્રેજી ક્યાં બોલે છે? (બાળકો જવાબ) સારું. દંડ.
ચાલો એક કાર્ટૂન પાત્રને જોઈએ જે અંગ્રેજી બોલે છે અને તેને ઓળખવાનો પ્રયત્ન કરીએ. (બાળકોને મિકી માઉસનું ચિત્ર બતાવવામાં આવ્યું છે)
શાબ્બાશ! શાબ્બાશ!
અંગ્રેજી શીખ્યા પછી, તમે અને હું અન્ય દેશોના મિત્રોને શોધી શકીશું, પ્રવાસ પર જઈશું અને મુક્તપણે વાતચીત કરી શકીશું, અમે અંગ્રેજીમાં લખી શકીશું, પુસ્તકો વાંચી શકીશું, કાર્ટૂન પણ જોઈ શકીશું!

3. ફોનેટિક વોર્મ-અપ.
શું તમે નોંધ્યું છે કે અંગ્રેજી શબ્દોનો ઉચ્ચાર થોડો અલગ રીતે થાય છે? તમને અને મને સમજવા માટે, આપણે અંગ્રેજી અવાજો સાંભળવાનું શીખવું જોઈએ.
ચાલો રમત રમીએ. હું શબ્દોનું નામ આપીશ. જ્યારે પણ હું કોઈ અંગ્રેજી શબ્દ કહું ત્યારે ઝડપથી તાળી પાડો અને અમે આ શબ્દનું પુનરાવર્તન કરવાનો પ્રયત્ન કરીશું.
રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક અંગ્રેજી શબ્દો સાંભળ્યા પછી શબ્દોનું નામ આપે છે, બાળકો તાળીઓ પાડે છે, પછી સમૂહગીતમાં નવા શબ્દને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરે છે.
શબ્દો:
ટેલિફોન;
દડો;
ઢીંગલી
બિલાડી;
બિલાડી
કૂતરો
કુતરો;
શિક્ષક,
શિક્ષક;
નમસ્તે;
બાળકો
સરસ! સરસ! તેથી અમે તમને કેવી રીતે અભિવાદન કરવું તે શીખ્યા. ચાલો અંગ્રેજીમાં હેલો કહીએ “હેલો, બાળકો”, બાળકો જવાબ આપે છે “હેલો, શિક્ષક” (અમે ઘણી વાર પુનરાવર્તન કરીએ છીએ)

4. નવા અવાજો સાથે પરિચય, અગાઉના પરિચિત અવાજોને અપડેટ કરવા. (ટ્રાન્સક્રિપ્શન ચિહ્નો)
હવે હું તમને આપણી જીભ વિશે ખૂબ જ રસપ્રદ વાર્તા કહીશ. પરંતુ મને ખરેખર તમારી મદદની જરૂર છે, આપણે દરેક અવાજને પુનરાવર્તિત કરીને બતાવવો જોઈએ.
પરીઓની વાતો:
મને તમારી જીભ બતાવો.
જીભ ક્યાં રહે છે? ગરમ, હૂંફાળું મકાનમાં (ગાલ, હોઠ તરફ નિર્દેશ કરો).
જ્યારે જીભ ડરી જાય છે, ત્યારે તે મજબૂત વાડ (દાંત બતાવો) પાછળ છુપાવે છે.
એક દિવસ જીભ કંટાળી ગઈ અને મિત્રો સાથે મળવાનું નક્કી કર્યું.
તે એક હંસ [જી], [જી], [જી], [જી], [જી]ને મળ્યો.
એક ગાયને મળી [m], [m], [m], [m], [m].
હેજહોગ [f], [f], [f], [f], [f] મળ્યા.
એક કૂતરાને મળ્યા [r], [r], [r], [r], [r].
અચાનક જોરદાર પવન ફૂંકાયો,,,,,,
દરવાજો ખખડાવ્યો [w], [w], [w], [w], [w],
વરસાદ [p], [p], [p], [p], [p] શરૂ થયો.
જીભ ઘર તરફ દોડી ગઈ [t], [t], [t], [t], [t], ઢોરની ગમાણમાં સૂઈ ગઈ, ખેંચાઈ અને snorted [h], [h], [h], [h], [ h]. ચાલો ઊંઘમાંથી જીભને ખલેલ પહોંચાડીએ નહીં અને શ્-શ-શ-શ-શ-શ કહીએ.

5. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.
હાથ ઉપર, (અમે અમારા હાથ ઉપર ઉભા કરીએ છીએ)
હાથ નીચે, (અમે અમારા હાથ નીચે કરીએ છીએ)
હિપ્સ પર હાથ, (હિપ્સ પર હાથ)
બેસો (બેઠા)
ઉભા રહો, (ઉભો થયો)
બાજુઓ તરફ હાથ (બાજુ તરફ હાથ)
ડાબે વળો, (ડાબી તરફ વાળો)
જમણે વાળો. (જમણી તરફ ઝુકાવ)

6. સંવાદાત્મક ભાષણમાં અભ્યાસ કરેલ નમૂનાઓ અને શબ્દભંડોળના ઉપયોગની તાલીમ.

હવે આપણે જાણીએ છીએ કે અંગ્રેજીમાં અવાજનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો. ચાલો પરિચિત થવાનો પ્રયાસ કરીએ. હું એલિના યુરીવેના છું. અને તમે? (બાળકો તેમના નામ કહે છે)
હવે ચાલો આપણા માટે એક રમકડું પસંદ કરીએ અને રમીએ (રમકડાંની મદદથી, બાળકો શુભેચ્છા સંવાદ બનાવે છે અને પોતાનો પરિચય આપે છે).

7. પાઠનો અંત. પ્રતિબિંબ.
જ્યારે છોકરાઓ આટલું સારું કરે છે ત્યારે હું હંમેશા ખૂબ ખુશ છું. શું તમને પાઠ ગમ્યો? આજે આપણે શું શીખ્યા, શું શીખ્યા? શું મુશ્કેલ/સરળ હતું? ચાલો મૂડ સાથે એક કાર્ડ પસંદ કરીએ અને અમને જણાવો કે પાઠ દરમિયાન અમને કેવું લાગ્યું. શા માટે?

શિક્ષકો શરત લગાવે છે કે તેમના અંગ્રેજી પાઠ અત્યંત સઘન અને શૈક્ષણિક છે, તેમના વ્યાપક અનુભવને આધારે; પરંતુ ઘણીવાર અંતે આપણે સામાન્ય પાઠ પ્રાપ્ત કરીએ છીએ, જે બીજા બધાથી અલગ નથી. તે તારણ આપે છે કે તે અનુભવની બાબત નથી? અથવા શું આપણે ફક્ત રસપ્રદ પાઠ સમજી શકતા નથી?

આ લેખમાં અમે તમને કહીશું કે "રસપ્રદ" સ્થિતિ પ્રાપ્ત કરવા માટે પાઠમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ, તેમજ ઘણા નિસ્તેજ લોકોમાં આને કેવી રીતે શોધી શકાય. એટલે કે, આ લેખ શરૂઆતના શિક્ષકો માટે યોગ્ય છે જેઓ સ્થિર નથી રહેતા અને હંમેશા સુધારવા માંગે છે, અને જે વિદ્યાર્થીઓ ગુણવત્તાયુક્ત અંગ્રેજી શિક્ષકો કેવી રીતે પસંદ કરવા તે શીખવા માંગે છે તેમના માટે. અલબત્ત, જ્યાં સુધી તમે પ્રયત્ન કરશો, ત્યાં સુધી તમે સમજી શકશો નહીં, કારણ કે શબ્દોમાં બધા શિક્ષકો સારા છે. પરંતુ જો તમારી સાથે સરખામણી કરવા માટે કંઈ ન હોય, તો પછી તેનો પ્રયાસ કર્યા પછી પણ, એક કે બે પાઠમાં મૂલ્યાંકન કરવું મુશ્કેલ છે કે પાઠ કેટલા ઉપયોગી અને રસપ્રદ છે અને શું તમે નજીકના ભવિષ્યમાં તેનાથી કંટાળી જશો.

આપણા માટે "રસપ્રદ" ખ્યાલનો અર્થ શું છે?

સૌ પ્રથમ, "રસપ્રદ" ખ્યાલનો અર્થ શું છે અને તે કેટલું જરૂરી છે તે સમજવું યોગ્ય છે. છેવટે, જો તમે કોઈ વ્યક્તિને પૂછો કે તે આખરે અંગ્રેજી પાઠમાંથી શું મેળવવા માંગે છે, તો મોટાભાગના લોકો "જ્ઞાન" નો જવાબ આપશે. તે જ, સફળ ભાષા સંપાદન માટે રસ એ એકમાત્ર માપદંડ નથી. જો કે, અન્ય કોઈપણ પ્રવૃત્તિની જેમ, અંગ્રેજી શીખવા માટે ઘણો લાંબો સમય જરૂરી છે. આ સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન, તમારે સૌથી વધુ ઉત્સાહ સાથે શીખવાની પ્રક્રિયાનો સંપર્ક કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ: છેવટે, જો ઇચ્છા હોય, તો ત્યાં છે હકારાત્મક પરિણામ. તે કંઈપણ માટે નથી કે નાના બાળકો સાથે તમામ પ્રકારના પાઠ હંમેશા રમતિયાળ રીતે રાખવામાં આવે છે.

તે જ સમયે, વ્યક્તિએ ચરમસીમાનો આશરો લેવો જોઈએ નહીં. જો શિક્ષક તેના પાઠમાં ફક્ત તમારી સાથે રમે છે, કોઈ પણ લાવ્યા વિના નવી માહિતીતમે અંગ્રેજીમાં તમારી પ્રગતિથી સંતુષ્ટ થવાની શક્યતા નથી, અને ટૂંક સમયમાં તમે અંગ્રેજીને સંપૂર્ણપણે છોડી દેશો. તેવી જ રીતે, પાઠ માત્ર શૈક્ષણિક ન હોઈ શકે. અમે બધાને શાળામાં ડ્રાય ક્રેમિંગ પૂરતું હતું. અને જો તમે અંગ્રેજી પાઠ માટે પૈસા ચૂકવો છો, તો પછી તમે આનંદ મેળવવા માંગો છો, સારું, ઓછામાં ઓછું થોડું.

પાઠ સાધારણ રસપ્રદ અને શૈક્ષણિક હોવા જોઈએ. આ એક ભાષા શીખવાની પ્રક્રિયા છે, છેવટે, અને શીખવું એ હંમેશા માત્ર રમતો નથી. તેના બદલે, પાઠ પૂરતા પ્રમાણમાં પ્રેરક હોવા જોઈએ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તમારે અભ્યાસ અને પ્રેક્ટિસ કરવા માટે તૈયાર હોવા જોઈએ નવી સામગ્રી, તમારે વર્ગમાં જવાની મજા લેવી જોઈએ.

વાર્તાલાપના ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને રસપ્રદ પાઠ

રસપ્રદ પાઠ- આ તે છે જેઓ સ્પષ્ટપણે "મજા" અને "ગંભીરતા" વચ્ચે સંતુલન જાળવી રાખે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો આ વાર્તાલાપના પાઠ છે, તો તમે ફક્ત વાત કરી શકતા નથી અને આખો સમય રમી શકતા નથી. છેવટે, ધ્યેય અંગ્રેજી બોલતા શીખવાનું છે. અને બોલવા માટે, તમારે વ્યાકરણ, ઘણા બધા શબ્દો જાણવાની જરૂર છે, અને તે બધાને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ.

આ વિવિધ રીતે પ્રાપ્ત કરી શકાય છે. અહીં એક છે શક્ય વિકલ્પોવાતચીતના અંગ્રેજી પાઠોમાં સંતુલન જાળવવું:

એક સારો, રસપ્રદ પાઠ, સૌ પ્રથમ, વૈવિધ્યસભર હોવો જોઈએ.છેવટે, સૌથી વધુ રસપ્રદ રમતસમય જતાં કંટાળો આવે છે. તેથી આપણામાં રફ યોજનાઅમે સમાવેલ પાઠ વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ ચાલો તમને ફરી એકવાર યાદ અપાવીએ કે આ પાઠ ઘણા વિકલ્પોમાંથી એક છે!

• તેથી, જો આ, અલબત્ત, પ્રથમ પાઠ નથી, તો ચાલો શરૂઆત કરીએ ભૂતકાળની સામગ્રીનું પુનરાવર્તન. ચાલો આપણે આપણી જાતને પુનરાવર્તિત ન કરીએ: જો છેલ્લા પાઠમાં આપણે રશિયનમાંથી અંગ્રેજીમાં મૌખિક ભાષાંતર કર્યું હોય, તો હવે આપણે આપણા જૂના સક્રિય શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને ક્રોસવર્ડ પઝલ હલ કરવાનો પ્રયાસ કરીશું અથવા કોઈ પ્રકારની રમત રમીશું. બોર્ડ રમતઅગાઉની સામગ્રીની સમીક્ષા કરવા માટે અંગ્રેજીમાં.


• વ્યાકરણઅમે તેને તબક્કાવાર પણ કરીશું. નવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને નવું વ્યાકરણ ક્યારેય શીખવવું જોઈએ નહીં, નહીં તો તમારું માથું સંપૂર્ણ ગડબડ થઈ જશે. ચાલો આપણે વ્યાકરણમાંથી પસાર થઈએ, તે જૂના પર પ્રેક્ટિસ કરીએ જે આપણને પહેલેથી જ પરિચિત છે, અંગ્રેજી શબ્દો, અને માત્ર ત્યારે જ જ્યારે વ્યાકરણ તમારા મગજમાં થોડું સ્થાયી થાય છે, ત્યારે તમે તેને નવી શબ્દભંડોળ સાથે લાગુ કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો, અગાઉ તે કામ કર્યું છે.


• નવી શબ્દભંડોળરમતિયાળ રીતે પ્રેક્ટિસ કરવા માટે સારું. છેવટે, નવા શબ્દો યાદ રાખવા હંમેશા મુશ્કેલ હોય છે. અને જો તમે તેમને વર્ગમાં શીખવો છો, તો કરવાનું ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, પ્રેઝન્ટેશન્સ, કોન્ફરન્સ, વગેરે, પછી તમે પ્રક્રિયામાં સામેલ થશો, અને નવા શબ્દો જાતે જ પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવશે. જો તે રસપ્રદ હોત!


• ફોનેટિક્સતમે ટૂંકા વિરામ તરીકે કસરત કરી શકો છો. તમારી જીભ તોડો અને મજા કરો, થોડો બ્રેક લો મગજની પ્રવૃત્તિ. અહીં પણ, ધ્વનિ અને સ્વરોની પ્રેક્ટિસ કરવા માટે ઘણા બધા વિકલ્પો છે: જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, જોડકણાં, સંવાદો અને ઘણું બધું.


• અંતે, જ્યારે બધું વધુ કે ઓછું કામ કરે છે, અને પાઠના અંત સુધી 10-15 મિનિટ બાકી છે, ત્યારે તમે આરામ કરી શકો છો અને ચર્ચાકેટલીક પ્રસંગોચિત સમસ્યા જે આપણને ચિંતા કરે છે અથવા ફક્ત એક રસપ્રદ વિષય વિશે ચેટ કરે છે.

નિષ્કર્ષ. રસપ્રદ પાઠના ગુણો

તેથી, "રસપ્રદ" સ્થિતિ પ્રાપ્ત કરવા માટે પાઠમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ:

• પાઠ વૈવિધ્યસભર હોવો જોઈએ.સમાન પાઠ, ભલે તે શરૂઆતમાં રસપ્રદ લાગે, પણ ટૂંક સમયમાં તમને કંટાળો આવશે.
• પાઠ શૈક્ષણિક હોવો જોઈએ.ભલે તે ગમે તેટલું રસપ્રદ હોય, જો તમે નવી વસ્તુઓ શીખતા નથી, તો આવા પાઠનો કોઈ અર્થ નથી.
• પાઠ સંરચિત હોવો જોઈએ.તમે વ્યાકરણથી શબ્દભંડોળ, શબ્દભંડોળમાંથી વ્યાકરણ, થોડું ધ્વન્યાત્મક, પછી પાછા શબ્દભંડોળમાં જઈ શકતા નથી. આવા કૂદકાથી તમને ચક્કર આવી શકે છે, અને તમે ખરેખર થોડું શીખી શકશો.
• પાઠ સાધારણ તીવ્ર હોવો જોઈએ.તમે સતત નવું વ્યાકરણ અને શબ્દભંડોળ શીખી અને તાલીમ આપી શકતા નથી. પાઠમાં આરામ માટે વિરામનો સમાવેશ થવો જોઈએ: રમતો, રમુજી જોડકણાં અથવા જીભ ટ્વિસ્ટરના રૂપમાં ધ્વન્યાત્મક કસરતો. સાદી ભાષામાં કહીએ તો મગજને આરામ આપવો જરૂરી છે.
• પાઠ રોમાંચક હોવો જોઈએ.જો પાઠમાં ઘણા લોકો હાજર હોય, તો સમયાંતરે કોઈ પ્રકારની સ્પર્ધા, રસપ્રદ ચર્ચાઓ અને રમતોનું આયોજન કરવું જરૂરી છે. માણસ સ્વભાવે હરીફાઈ અને જીતવાનું પસંદ કરે છે. જો પાઠમાં ફક્ત એક જ વિદ્યાર્થી હોય, તો તમારે તમારા પોતાના રેકોર્ડ્સ સેટ કરવાની જરૂર છે. તેઓ તમને તમારી પ્રગતિ વિશે પણ જણાવશે.
• પાઠ તર્કસંગત હોવો જોઈએ.એક વ્યાવસાયિક શિક્ષક એક પાઠ યોજના બનાવશે જેથી કરીને ઓછામાં ઓછા પ્રયત્નો સાથે નવી સામગ્રી શીખી શકાય. નવું વ્યાકરણ જૂના શબ્દોમાંથી જ શીખે છે, જૂના વ્યાકરણમાંથી નવા શબ્દો શીખે છે. ફોનેટિક્સ અને તેથી પણ વધુ "બાળકો" શબ્દભંડોળ. પાઠના દરેક પાસામાં, ભાર સમાન હોવો જોઈએ: તમે એક જ સમયે બધું તાલીમ આપી શકતા નથી અને શીખવી શકતા નથી.

અલબત્ત, પ્રથમ પાઠમાં આ બધું ઓળખવું મુશ્કેલ છે, તમારે ફક્ત આવી બાબતો પર ધ્યાન આપવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે, અને તમને ચોક્કસપણે આ ખૂબ જ મળશે!

• વિદ્યાર્થીને મળતા પહેલા, તેમની પાસે કયા સ્તરનું જ્ઞાન છે, કઈ શિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ કરવો વગેરે સમજવું ખૂબ જ મુશ્કેલ છે. તેથી, પાઠ પહેલાં શક્ય તેટલું વધુ પૂછવું મહત્વપૂર્ણ છે. વધુ પ્રશ્નો. જો તમારી પાસે શાળાના બાળક સાથે પાઠ હોય, તો માતાપિતાને પૂછો કે બાળક શાળામાં કેટલા સમયથી અંગ્રેજી શીખી રહ્યો છે, તેના કયા ગ્રેડ છે, તેને હોમવર્ક કરવામાં કોઈ મુશ્કેલીઓ છે કે કેમ, શું તેણે પહેલાં ક્યારેય કોઈ શિક્ષક સાથે અભ્યાસ કર્યો છે. તમારું બાળક શાળામાં કયા પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરે છે તે પૂછવાની ખાતરી કરો, આ તમને તે સમજવામાં મદદ કરશે કે વિદ્યાર્થી હાલમાં શાળામાં કયા વિષયો ભણે છે અને કયા વિષયો પહેલેથી આવરી લેવામાં આવ્યા છે.
• જો તમે કોઈ પુખ્ત વિદ્યાર્થી સાથે અંગ્રેજીનો અભ્યાસ કરવા જઈ રહ્યા છો, તો સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે અભ્યાસનો હેતુ શોધવો. કદાચ કોઈ વ્યક્તિને અંગ્રેજીની જરૂર હોય તેવી નોકરી મળી હોય અથવા મળવા જઈ રહી હોય, કદાચ કોઈ પ્રકારનું પ્રમાણપત્ર પાસ કરવાની તૈયારી પણ જરૂરી હોય. આ કિસ્સામાં, તમારે વ્યાકરણ અને લેખન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર પડશે. જો કોઈ વ્યક્તિ મુસાફરી માટે તેની ભાષામાં થોડો સુધારો કરવા માંગે છે, તો પછી પાઠનો મુખ્ય સમય વાતચીતની પ્રેક્ટિસ માટે સમર્પિત થવો જોઈએ.
• પ્રથમ પાઠની તૈયારી કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીના જ્ઞાનને ચકાસવા માટે શક્ય તેટલા વિવિધ કાર્યો પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરો. વિવિધ પાસાઓ. તમે સાંભળવા, વાંચવા, લેખન અને વ્યાકરણ માટેના કાર્યો સાથે એક ટૂંકી કસોટી પણ બનાવી શકો છો. પછી તમને વિદ્યાર્થીના જ્ઞાનના સ્તરને સમજવાની વધુ સારી તક મળશે.
• જ્યારે તમે પ્રથમ વખત કોઈ વિદ્યાર્થીને મળો, ત્યારે તરત જ તેની સાથે સંપર્કમાં રહેવાનો પ્રયાસ કરો. તમારા બાળક સાથે માયાળુ અને સચેત વર્તન કરો, પૂછો કે તેને અંગ્રેજી શીખવામાં કઈ સમસ્યાઓ છે, બાળક શાળામાં કેવી રીતે અભ્યાસ કરે છે તે સમજવા માટે તેની પાઠયપુસ્તકો અને નોટબુક્સ જુઓ. પુખ્ત વયના વ્યક્તિ સાથે, તમે એક ટૂંકા ઇન્ટરવ્યુ સાથે પાઠ શરૂ કરી શકો છો, જે દરમિયાન તમે વ્યક્તિના કામ, શોખ અને તેના શિક્ષણ માટેના લક્ષ્યો વિશે વધુ જાણી શકો છો. આ તમને આરામ કરવામાં મદદ કરશે, અને તે જ સમયે તમને આગળના વર્ગો માટે તૈયાર કરવા માટે વધુ માહિતી આપશે. જો વિદ્યાર્થીનું જ્ઞાન સ્તર પરવાનગી આપે છે, તો ઓછામાં ઓછું આંશિક રીતે અંગ્રેજી બોલવું વધુ સારું છે.
• જો તમારો વિદ્યાર્થી પ્રિસ્કુલર અથવા શાળાનો બાળક છે જુનિયર વર્ગો, પ્રથમ પાઠ એવી રીતે તૈયાર કરવાનો પ્રયાસ કરો કે તેમાં વધુ ઇન્ટરેક્ટિવ સામગ્રી શામેલ છે: શૈક્ષણિક વિડિઓઝ, ગીતો, કાર્ડ્સ, રમતો. આ વયના વિદ્યાર્થીઓ માટે વ્યાકરણ સોંપણીઓ પણ રમતિયાળ રીતે રજૂ કરવી જોઈએ, કાર્ડ્સ, સુંદર, આકર્ષક ચિત્રો સાથેના પુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને નિયમો સમજાવો. આ રીતે, બાળક તરત જ અંગ્રેજી ભાષામાં રસ વિકસાવશે.
• તમારા બાળક સાથે પાઠના અંતે, તેને આપવાની ખાતરી કરો ગૃહ કાર્યઆગામી પાઠ માટે. તરત જ વિદ્યાર્થીને સમજાવો કે તે કેટલું મહત્વનું છે સ્વતંત્ર કાર્ય, અને આ રીતે તે વધુ ઝડપથી અંગ્રેજી શીખવામાં સફળતા પ્રાપ્ત કરી શકશે. પુખ્ત વયના લોકો વાંચવા માટે પુસ્તક છાપી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે કેમ્બ્રિજ અંગ્રેજી રીડર્સ શ્રેણીમાંથી. સામાન્ય રીતે આ કાં તો ડિટેક્ટીવ વાર્તાઓ અથવા નાની રોમાંચક વાર્તાઓ હોય છે. આગળના પાઠમાં, પુન: કહેવાના રૂપમાં વાંચેલા પ્રકરણની અને ટેક્સ્ટ વિશેના પ્રશ્નોની ચર્ચા કરવી શક્ય બનશે. આ અદ્ભુત છે બોલવાની પ્રેક્ટિસઅને નવા શબ્દો શીખવાની તક.
• પ્રથમ પાઠ યોગ્ય રીતે હાથ ધરવાથી તમારી હકારાત્મક છાપ ઊભી થશે. આગળ શીખવાની પ્રક્રિયામાં, મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમારા ધોરણોને ઘટાડવું નહીં, પુખ્ત વયના અને યુવાન વિદ્યાર્થીઓ બંને માટે રસપ્રદ સામગ્રી પસંદ કરવાનું ચાલુ રાખવું.