ઘર બાળકોની દંત ચિકિત્સા વાંચવામાં ભલામણ સૂચિની ભૂમિકા. ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ - બાળ સાહિત્યની દુનિયા માટે મુખ્ય માર્ગદર્શિકા

બાળકોની દંત ચિકિત્સા

વાંચવામાં ભલામણ સૂચિની ભૂમિકા. ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ - બાળ સાહિત્યની દુનિયા માટે મુખ્ય માર્ગદર્શિકા

એક પ્રવૃત્તિ તરીકે ગ્રંથસૂચિના આધુનિક અને ભાવિ વિકાસમાં ઇતિહાસની ભૂમિકા અને વિજ્ઞાન તરીકે ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનની લાક્ષણિકતા છે. ગ્રંથસૂચિની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ, વલણો અને સિદ્ધિઓ તેના રાષ્ટ્રીય ઇતિહાસના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને જાહેર કરવામાં આવે છે.

પ્રકરણ 10. સોવિયત રશિયામાં ગ્રંથસૂચિના વિકાસની ઐતિહાસિક વિશેષતાઓ

નવી સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિઓમાં રશિયન ગ્રંથસૂચિના વિકાસની વિશિષ્ટતાઓ પર મુખ્ય ધ્યાન આપવામાં આવે છે, મુખ્ય પ્રકારની ગ્રંથસૂચિમાં વધુ સુધારણા, ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનના વૈજ્ઞાનિક પાયાના વિકાસ, રાજ્ય વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી સંસ્થાની રચના, જ્યાં ગ્રંથસૂચિ વિશેષ ભૂમિકા ભજવે છે.

નવી સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિઓમાં પણ, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ તેનું મુખ્ય કાર્ય ગુમાવતું નથી: ચોક્કસ ઉપભોક્તા (વાચક) માટે માહિતી સપોર્ટનું સંચાલન, એટલે કે. તમામ સામાજિક સંબંધોમાં તેમના વ્યક્તિત્વને ધ્યાનમાં લેવું. પરંપરાગત રીતે, આ ગ્રંથસૂચિના શિક્ષણશાસ્ત્રના પાસા સાથે સંકળાયેલું છે: સ્વ-શિક્ષણ અને વ્યક્તિગત વિકાસની જરૂરિયાત સાથે. સોવિયેત સરકારે આ પ્રક્રિયામાં તેના પોતાના વિશિષ્ટ કાર્યો, સામગ્રી, પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપો રજૂ કર્યા. તે સોવિયેત ભલામણ ગ્રંથસૂચિના ઉદાહરણ દ્વારા છે કે વ્યક્તિ એકતરફી વિચારધારાના અતિરેક અને વ્યક્તિના આધ્યાત્મિક જીવન માટે ફક્ત "લશ્કરી" અભિગમની ગેરકાયદેસરતા બતાવી શકે છે. અહીં એકમાત્ર વાજબીપણું ફક્ત એક નવા પ્રકારની વ્યક્તિ બનાવવાની હેતુપૂર્ણ ઇચ્છા હોઈ શકે છે, જે વ્યાપક અને સુમેળથી વિકસિત છે.

આ માર્ગ પરનું પ્રાથમિક કાર્ય નિરક્ષરતા સામે લડવાનું હતું, જેના માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થતો હતો. અહીં એક વિશેષ ભૂમિકા એ.વી. લુનાચાર્સ્કી અને એન.કે. 1919 માં શાળા બહારના શિક્ષણ પરની પ્રથમ કોંગ્રેસમાં બોલતા, એ.વી. લુનાચાર્સ્કીએ દલીલ કરી: “કોઈપણ પુસ્તક ન વાંચનાર સાક્ષર વ્યક્તિ શું છે? પુસ્તકો, અખબારો, હુકમનામું વાંચવા પર આધારિત જ્ઞાનના વિસ્તરણના વાતાવરણમાં વાંચન અને લખવા માટે પુખ્ત વયના લોકો થવું જોઈએ..." [જાહેર શિક્ષણ પર. એમ., 1958. એસ. 79-80]. એન.કે. ક્રુપ્સકાયા પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનમાં સાંસ્કૃતિક અને શૈક્ષણિક બાબતોના કાયમી નેતા હતા, ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનોના આરંભકર્તા, ગ્રંથાલય વિજ્ઞાન અને ભલામણ ગ્રંથસૂચિ સંસ્થાના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લેતા હતા અને ગ્રંથસૂચિ કૉંગ્રેસ, પરિષદોમાં તેમની દરખાસ્તો સાથે વારંવાર બોલતા હતા. , અને બેઠકો. તેણીની સીધી ભાગીદારીથી જ અભણ અને અર્ધ-સાક્ષર લોકો માટે શાળાઓમાં વર્ગોનો એક કાર્યક્રમ તૈયાર કરવામાં આવ્યો, જેને "નાગરિક સાક્ષરતા" કહેવામાં આવે છે. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે શામેલ ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ યાદીઓ પર ખાસ ધ્યાન આપવામાં આવે છે [વધુ વિગતો માટે, જુઓ: એન્ડ્રીવા M.A. 1917-1920 ની ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના સંગઠનમાં એન.કે. ક્રુપ્સકાયાની ભૂમિકા // શૈક્ષણિક. zap./Moscow રાજ્ય બીબ int 1959. ટી. 5. પી. 79-81].

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માટેનું બીજું કાર્ય રાજકીય અને શૈક્ષણિક કાર્યને વધુ તીવ્ર બનાવવાનું હતું. તેનો સાર 10 ડિસેમ્બર, 1918 ના કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સના હુકમનામું દ્વારા ઘડવામાં આવ્યો હતો "સાક્ષર લોકોના એકત્રીકરણ અને સોવિયત સિસ્ટમના પ્રચારના સંગઠન પર." આ સમય સુધીમાં, સાહિત્યનો મુખ્ય ભાગ પહેલેથી જ બનાવવામાં આવ્યો હતો, જે વર્તમાન રાજકારણના પ્રસંગોચિત મુદ્દાઓ પર વાંચવાની પસંદગી પ્રદાન કરે છે. આ હુકમનામામાં, પ્રથમ, તમામ સરકારી પ્રવૃત્તિઓ વિશે નિરક્ષર વસ્તીને માહિતી આપવા માટે, અને બીજું, સામ્યવાદી પક્ષના અખબારોમાં હુકમો અને લેખો વાંચવા દ્વારા સામાન્ય રીતે સમગ્ર વસ્તીના રાજકીય વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, ખાસ કરીને આ હેતુ માટે ભલામણ કરવામાં આવી હતી.

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનું ત્રીજું કાર્ય પુસ્તકાલયના નિર્માણને પ્રોત્સાહન આપવાનું હતું. આમ, ઠરાવમાં આઇ ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસજાહેર શિક્ષણ પર, એન.કે. ક્રુપ્સકાયાના અહેવાલ મુજબ, જ્ઞાનના મુખ્ય સ્ત્રોતોમાંના એક તરીકે પુસ્તકની ભૂમિકા પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો અને પુસ્તકાલયના વ્યાપક વિકાસની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો. જ્યારે પ્રથમ પીપલ્સ કમિશનર ઓફ એજ્યુકેશનની નિમણૂક કરવામાં આવી ત્યારે તેણીએ એ.વી. એન.કે. ક્રુપ્સકાયાએ ખાસ કરીને લાઇબ્રેરી સાયન્સ ટેક્નોલોજી પર પુસ્તકાલયોમાં પુસ્તકોની પસંદગીના અગ્રતા મહત્વ પર ભાર મૂક્યો હતો. આ હેતુઓ માટે, પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનના અભ્યાસેતર વિભાગે સંપાદન માટે અંદાજિત ગ્રંથસૂચિ યાદીઓનું સંકલન કર્યું. વિવિધ પ્રકારોપુસ્તકાલયો, વાંચન ખંડ, ગ્રામીણ અને કામદારોની પુસ્તકાલયો. 1 જાન્યુઆરી, 1919 સુધીમાં, આવી યાદીઓની 500 જેટલી નકલો મોકલવામાં આવી હતી.

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનું ચોથું કાર્ય વૈચારિક સંઘર્ષના શસ્ત્ર તરીકે તેના ઉપયોગ સાથે સંબંધિત છે. અન્ય બાબતોમાં, આને ગૃહ યુદ્ધ ફાટી નીકળવાની સુવિધા આપવામાં આવી હતી. એન.કે. ક્રુપ્સકાયાના જણાવ્યા મુજબ, આ યુદ્ધે "સમગ્ર મામલાને એક અલગ પાટા પર ફેરવી દીધો, સૌ પ્રથમ, આ ક્ષણના પ્રશ્નોના જવાબની જરૂર હતી" [પેડ. સીટી.: 10 વોલ્યુમમાં એમ., 1959. ટી. 7. પી. 105]. તે રેડ આર્મીની બાજુમાં લડવામાં આવી હતી. આ કિસ્સામાં, મૂળ સહિત વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, ઉદાહરણ તરીકે, વર્તમાન ક્ષણના પ્રસંગોચિત મુદ્દાઓ પર ભલામણોની સૂચિ સાથે હાથથી બનાવેલા દિવાલ પોસ્ટરો. 1920 માં, તેઓ ચાર ફોલ્ડ પૃષ્ઠો સાથે મોટા ફોર્મેટમાં છાપવાનું શરૂ કર્યું. આ ગ્રંથસૂચિની યાદીઓ-પોસ્ટર્સની થીમ્સ નોંધનીય છે: “શું મૂડીનું શાસન શાશ્વત છે?”, “સામ્યવાદીઓ વિશે સત્ય અને અસત્ય”, “આપણે શેના માટે લડ્યા અને અત્યારે આપણે શું લડી રહ્યા છીએ”, “લશ્કરી બાબતો શીખો”, "ઇન્ટરનેશનલનો ભૂતકાળ અને વર્તમાન", "પેરિસ કમ્યુન વિશે શું વાંચવું", "ભૂખ સામેનું શસ્ત્ર તમારા હાથમાં છે."

સોવિયેત ભલામણ ગ્રંથસૂચિના વિકાસના પ્રથમ પરિણામોનો સારાંશ એન.કે. તેના લેખો અને સમીક્ષાઓનો મુખ્ય માર્ગ ગ્રંથસૂચિના બુર્જિયો સિદ્ધાંતો સામેની લડત છે. પુસ્તકોની પસંદગી બિન-પક્ષપાતી હોવી જોઈએ તેવા નિવેદનના જવાબમાં, તેણીએ લખ્યું: "જ્યારે સામાજિક વિજ્ઞાનની વાત આવે છે ત્યારે આ એક શુદ્ધ કાલ્પનિક છે; પુસ્તકના વાચક માટે, રાજાશાહીના દૃષ્ટિકોણથી પ્રકાશિત, તેની ભલામણ કરશે નહીં, કારણ કે તે આવા પુસ્તકને હાનિકારક ગણશે" [આઇબીડ. વોલ્યુમ. 10. પી. 13]. તેણીનો પક્ષનો દૃષ્ટિકોણ આપણને લેનિનની સમીક્ષા તરફ પાછો લઈ જાય છે. N.A. Rubakin "પુસ્તકોમાં." N.K. Krupskaya એ N.A. Rubakinની બીજી કૃતિ "લેટર્સ ટુ સેલ્ફ-એજ્યુકેશન" ની સમીક્ષા લખી હતી, જે પહેલા 1913 માં પ્રકાશિત થઈ હતી. આ હકીકત પોતે જ નોંધનીય છે વધુમાં, એન.કે. ક્રુપ્સકાયા સામાન્ય રીતે પુસ્તક વિશે સકારાત્મક રીતે બોલે છે: "તે ખૂબ જ જુસ્સાથી લખાયેલું છે, અને વાચક અનૈચ્છિકપણે પુસ્તક માટેના લેખકના પ્રેમને વ્યક્ત કરે છે, તે જ સમયે, તેણીએ જણાવ્યું હતું કે "નહીં બધા મુદ્દાઓ પર લેખક સાથે સહમત થઈ શકે છે, જે વર્ગના દૃષ્ટિકોણથી દૂર છે..." ઉદાહરણ તરીકે, પુસ્તકોની સૂચિ ધરાવતા પ્રકરણમાં "જે દરેકને વાંચવું જોઈએ," "પ્રતિનિધિઓને વિશાળ સ્થાન આપે છે." બુર્જિયો અને પેટી-બુર્જિયો વિચારધારાના, રુબાકિન તમામ માર્ક્સવાદી સાહિત્યને ઓવરબોર્ડ ફેંકી દે છે ... અને આ પુસ્તકોની પસંદગીમાં નિષ્પક્ષતાની જરૂરિયાતના વિષય પર લાંબી ચર્ચાઓ પછી" [Ibid. ટી. 10. પૃષ્ઠ 23-24]. ચાલો યાદ કરીએ કે એન.એ. રુબાકિને તે જ વર્ષે (1913) માં પ્રકાશિત થયેલ "પુસ્તકો વચ્ચે" ના બીજા ખંડમાં શામેલ કરીને માર્ક્સવાદી સાહિત્ય પ્રત્યેના તેમના અભિગમને સુધાર્યો હતો, જોકે પ્રથમ રશિયન માર્ક્સવાદી જી.વી. પ્લેખાનોવના પ્રભાવ હેઠળ.

આમ, સોવિયેત ભલામણ ગ્રંથસૂચિની રચનાના તબક્કે પક્ષના જોડાણનો સિદ્ધાંત (બોલ્શેવિક) પ્રબળ ગણી શકાય. બીજી વસ્તુ એ આગળનો તબક્કો છે: 1920-1929માં રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રની શાંતિપૂર્ણ પુનઃસ્થાપના. તેનો આધાર ઉદ્યોગ અને સમગ્ર દેશનું વિદ્યુતીકરણ હતું, જેને વસ્તીની સંસ્કૃતિમાં નોંધપાત્ર વધારો કરવાની જરૂર હતી. આ લક્ષ્યોને સાકાર કરવા માટે, નવેમ્બર 1920 માં, મુખ્ય રાજકીય અને શૈક્ષણિક સમિતિ (ગ્લાવપોલિટપ્રોસ્વેટ) ની પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશન હેઠળ આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. તેનું કાર્ય પક્ષના નેતૃત્વ હેઠળ, તમામ વિભાગો, કોમસોમોલના રાજકીય, શૈક્ષણિક અને પ્રચાર કાર્યને સંગઠિત કરવાનું છે અને તેને "રાજકીય અને આર્થિક નિર્માણની સેવા" તરફ નિર્દેશિત કરવાનું છે. V.I. લેનિને પોતે, જાહેર શિક્ષણના પ્રાંતીય અને જિલ્લા વિભાગોની રાજકીય શિક્ષણની ઓલ-રશિયન મીટિંગમાં (નવેમ્બર 3, 1920) લાંબા સમય સુધી રાજકીય શિક્ષણના કાર્યક્રમની રૂપરેખા આપી હતી. તેમના મતે, મુખ્ય કાર્ય દરેક આંદોલનકારીનું રાજ્યના આર્થિક નિર્માણમાં તમામ ખેડૂતો અને કામદારોના રાજ્ય નેતા બનવાનું હતું. તેથી, આ સમયગાળાની સૌથી મહત્વપૂર્ણ દિશાઓમાંની એક છે જનતાની ચેતના કેળવવી, જે પુસ્તકો અને વાંચન સાથે સંકળાયેલી છે. અને અહીં આંદોલનકારીએ "કહેવું જ જોઈએ કે સામ્યવાદી બનવા માટે, તમારે જાણવાની જરૂર છે, તમારે આવા અને આવા બ્રોશર, આવા અને આવા પુસ્તક વાંચવાની જરૂર છે" [સંપૂર્ણ. સંગ્રહ op ટી. 41. પી. 407].

જેમ કે વી.આઈ. લેનિન દ્વારા આ નિવેદનોના વિકાસમાં, 1921 માં ગ્લાવપોલિટપ્રોસ્વેટમાં એક કાર્યક્રમ અને ગ્રંથસૂચિ વિભાગની રચના કરવામાં આવી હતી, જે પછીથી ગ્રંથસૂચિ બ્યુરોમાં ફરીથી ગોઠવવામાં આવી હતી. તે આ સંસ્થા હતી જે સોવિયેત પાર્ટીની શાળાઓ માટે વ્યક્તિગત વિષયો પર ગ્રંથસૂચિ યાદીઓ અને કાર્યક્રમોનું સંકલન કરવા અને સ્વ-શિક્ષણમાં મદદ કરવા તેમજ પ્રચાર ઝુંબેશ માટે સૂચિઓ અને અનુક્રમણિકાઓનું સંકલન કરવા માટે જવાબદાર હતી.

સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રચાર અભિયાન અર્થતંત્રને સમર્પિત હતા. આ પ્રકારની પ્રથમ ભલામણ સૂચકાંકો પૈકીની એક હતી "વાચકને મદદ કરવા માટે: (મુખ્યત્વે છેલ્લા ચાર વર્ષમાં પ્રકાશિત થયેલ પુસ્તકો અને બ્રોશરોની સમીક્ષાઓનો સંગ્રહ) અંક 1: આર્થિક બાંધકામ" અને ઓલ-રશિયન કોન્ફરન્સના પ્રતિનિધિઓ માટે પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું. રાજકીય શિક્ષણ, કારણ કે ગ્રંથપાલ અને વાંચન વર્તુળોના નેતા માટે બનાવાયેલ છે. તે સ્થાપિત થયું હતું કે મેન્યુઅલના લેખક એન.કે. ખાસ કરીને, અહીં અને તે સમયના તેણીના અન્ય ગ્રંથસૂચિના કાર્યોમાં ભલામણાત્મક ટીકા (સમીક્ષા, તેણીની પરિભાષામાં) બંનેમાં તેણીના અનુભવે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની પદ્ધતિની રચનામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી હતી.

સમીક્ષા હેઠળના સમયગાળા દરમિયાન પ્રકાશિત કરાયેલા આર્થિક વિષયો પરની ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિઓમાં, I.I. સ્ટેપનોવ-સ્કવોર્ટ્સોવ દ્વારા પુસ્તકના પરિશિષ્ટમાં મુદ્રિત અનુક્રમણિકા "વિશ્વ અર્થતંત્રના સંક્રમણ તબક્કાના સંદર્ભમાં આરએસએફએસઆરનું વિદ્યુતકરણ" દ્વારા વિશેષ સ્થાન ધરાવે છે. ” [એમ., 1922. XVI, 392 p. ગ્રંથસૂચિ: પી. 379-389]. પ્રસ્તાવનાના લેખકોમાંના એક લેનિન હતા, અને આ પ્રકાશનના સકારાત્મક મૂલ્યાંકનનું મહત્વ વધારે છે. જોડાયેલ અનુક્રમણિકા કોઈનું ધ્યાન ગયું ન હતું, જેનું મૂલ્ય એ હકીકતમાં જોવામાં આવ્યું હતું કે તે "બંને માટે જેઓ માટે કામરેડ સ્ટેપનોવની પ્રસ્તુતિના કેટલાક ફકરાઓને સમજવા માટે, સમજૂતી વિના, મુશ્કેલ લાગે છે અને જેઓ જાણવા માંગે છે તે બંને માટે. સામાન્ય રીતે આ મુદ્દા પર રશિયન અને વિદેશી સાહિત્યના સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્યો." અનુક્રમણિકા ટીકા કરવામાં આવી હતી અને પુસ્તકના પ્રકરણો દ્વારા વાચકને માર્ગદર્શન આપવામાં આવ્યું હતું. કેટલીક ટીકાઓ સમીક્ષાઓમાં વિકસિત થઈ છે. તેના પદ્ધતિસરના અમલીકરણને લીધે, આ પુસ્તક ગ્રંથસૂચિ સૂચકાંક આપણા સમય માટે રસપ્રદ રહે છે.

જેમ આપણે ઉપર નોંધ્યું છે તેમ, સોવિયેત ગ્રંથસૂચિની રચના તેના નિર્ણાયક (મૂલ્યાંકન) કાર્ય પર એકદમ સક્રિય ધ્યાન દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી. સાચું, ભલામણના કાર્યથી તેનો તફાવત હંમેશા સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત થતો નથી. પરંતુ ગ્રંથસૂચિ પત્રકારત્વના ખૂબ જ ઉપયોગ પર ભાર મૂકવો મહત્વપૂર્ણ છે. અને હવે તે કહેવું જ જોઇએ કે તે સોવિયેત ભલામણ ગ્રંથસૂચિના પ્રથમ પગલાઓની લાક્ષણિકતા પણ છે. તેની રચના પછી, ગ્લાવપોલિટપ્રોસેવેટે ઘણા સામયિકોના પ્રકાશનનું આયોજન કર્યું, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: "બુલેટિન ઑફ ધ બુક" (1922-1923), "બુલેટિન ઑફ ધ બુક" (1924-1925), "ગામમાં શું વાંચવું" (1925-1928) ), વગેરે.

પુસ્તક બુલેટિન એક પ્રોગ્રામેટિક લેખ, "ગ્રંથસૂચિ અને રાજકીય શિક્ષણ" સાથે ખુલ્યું, જ્યાં ગ્રંથસૂચિના નવા કાર્યોને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવ્યા હતા. તેના પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો કે તે "માત્ર એક સાંસ્કૃતિક બાબત નથી, કારણ કે તે અસ્પષ્ટ અને ધુમ્મસભર્યા આદર્શોને બદલે, ગ્રંથસૂચિ હવે શ્રમજીવી વર્ગ - સામ્યવાદની વિચારધારાના આધારે સખત રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે રાજકીય શૈક્ષણિક ગ્રંથસૂચિ." આ સંદર્ભે, તે નક્કી કરવું મહત્વપૂર્ણ હતું કે આ અથવા તે પુસ્તક કયા વાચકને આકર્ષિત કરે છે, તે સફળતાપૂર્વક સંકલિત છે કે કેમ, તે વાચક અને તેની જરૂરિયાતોને સંતોષે છે કે કેમ તે ખાનગી પ્રકાશન દ્વારા પ્રકાશિત કરાયેલા સહિત બિનજરૂરી અને નુકસાનકારક પુસ્તકો સામે લડવું જરૂરી હતું ઘરો કે જેમણે NEP સમયગાળા દરમિયાન તેમની પ્રવૃત્તિઓ ફરી શરૂ કરી. મેગેઝિનનું નીચેનું નિવેદન નોંધનીય છે: "અમે અમારા પ્રજાસત્તાકમાં પુસ્તકના ઉપયોગના નિયમનકાર બનવા માંગીએ છીએ." "બુલેટિન ઓફ ધ બુક" એ સોવિયેત ગ્રંથસૂચિ ભલામણ જર્નલનો સ્થાપિત પ્રકાર માનવામાં આવે છે. પરંતુ 1923 માં, ગોસિઝદાત તેના પ્રકાશનમાં પણ સામેલ હતા, જેમના કર્મચારીઓએ હિમાયત કરી હતી, જેમ કે આપણે પહેલેથી જ નોંધ્યું છે, ગ્રંથસૂચિમાં ચોક્કસ ઉદ્દેશ્યવાદ માટે, ખાસ કરીને જ્યારે ટીકા કરતી વખતે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, તે જ વર્ષે મેગેઝિન બંધ કરવામાં આવ્યું હતું.

"બુલેટિન ઓફ ધ બુક" - "બુલેટિન ઓફ ધ બુક" મેગેઝિનનું એક પ્રકારનું ચાલુ - ગ્રંથપાલથી લઈને સાક્ષરતા કાર્યકર સુધી - એક વિશાળ વાચક વર્ગ ધરાવે છે, પરંતુ રાજકીય શિક્ષણના ખૂબ જ સારને ખૂબ જ સરળ રીતે સમજે છે. તેના સંપાદક પ્રખ્યાત સોવિયેત ગ્રંથસૂચિકાર હતા, મુખ્ય રાજકીય શિક્ષણ વિભાગના ગ્રંથસૂચિ વિભાગના વડા એલ.એન. કાર્યક્રમના લેખ દ્વારા અભિપ્રાય આપતા, સામયિકના સંપાદકો માનતા હતા કે રાજકીય શિક્ષણ "જ્ઞાન અને કલાત્મક સર્જનાત્મકતાની તમામ શાખાઓને કબજે કરે છે જે મહત્વપૂર્ણ જાહેર હિતોને સેવા આપે છે" "રાજકીય શિક્ષણનો અર્થ છે દરેક વસ્તુનો સારાંશ." ગામની ચિંતાના મુદ્દાઓ પર વધુ ધ્યાન આપવાની અપેક્ષા રાખતા, સંપાદકો માનતા હતા કે "ખેડૂતના ઘોડાની સંભાળ રાખવી, પશુધનને ખવડાવવું અને ખેડૂતની મિલકતનું નિર્માણ એ રાજકીય મહત્વના મુદ્દા છે." જર્નલમાં વિશેષ સંશોધન પ્રકાશનોની પીઅર-સમીક્ષા કરવામાં આવી નથી, તેથી તેને લોકપ્રિય ભલામણ ગણી શકાય. આ પ્રકારના ગ્રંથસૂચિ સામયિકોની આવશ્યકતા તાકીદની હતી, પરંતુ, તેના પુરોગામીની જેમ, "બુલેટિન ઑફ ધ બુક" ફક્ત બે વર્ષ માટે અસ્તિત્વમાં હતું અને જર્નલ "નિગોનોશા" સાથે ભળી ગયું હતું.

"ગામમાં શું વાંચવું" મેગેઝિન ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિમાં ચોક્કસ ભૂમિકા ભજવી હતી. તેમનું એક કાર્ય પુસ્તકોની ખેડૂત સમીક્ષાઓ એકત્રિત કરવાનું અને પ્રકાશિત કરવાનું હતું. તેમાં છપાયેલી ભલામણોની યાદી ખેડૂતોના રસના વિષયોને પ્રતિબિંબિત કરતી હતી. લોકપ્રિય પુસ્તકોની ગ્રંથસૂચિ પર ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું, જેનું પ્રકાશન આ સમયે વધ્યું હતું. 1928 માં, મેગેઝિને માત્ર ગ્રામ્ય વિસ્તારો માટે પ્રકાશિત થયેલા પુસ્તકોની જ નહીં, પરંતુ સૌથી અદ્યતન ગ્રામીણ વાચકોને રસ હોઈ શકે તેવા "શહેરી પ્રકારના પુસ્તકો" ની પણ સમીક્ષાઓ પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું. સામાન્ય રીતે, "ગામમાં શું વાંચવું" સામયિકને યોગ્ય રીતે ખેડૂત વાચક, કૃષિશાસ્ત્રી, ગ્રામીણ વાચક અને ઇઝબાચને સંબોધિત પ્રથમ ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશન માનવામાં આવે છે.

આપણે જાણીએ છીએ તેમ, ગ્રંથસૂચિ પત્રકારત્વના વિકાસ સહિત, ગ્રંથાલય વિજ્ઞાન અને ભલામણ ગ્રંથસૂચિની સંશોધન સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓ પર મોટી આશાઓ રાખવામાં આવી હતી. અને, ખરેખર, વાચકો સાથે કામ કરવામાં પુસ્તકાલયોને રોજિંદા સહાયતાના હેતુ માટે, 1936 થી સંસ્થાએ ભલામણ પ્રકૃતિના બે સામૂહિક સામયિકો પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું: "ગ્રામીણ ગ્રંથપાલ અને વાચકને મદદ કરવા" અને "શું વાંચવું" (શહેર માટે પુસ્તકાલયો અને વાચકો). 1938 માં, તેઓને એક માસિક સામયિકમાં જોડવામાં આવ્યા હતા, જે 1941 સુધી "શું વાંચવું" નામ હેઠળ પ્રકાશિત થયું હતું (જીબીએલ તે વર્ષે પ્રકાશિત થયું હતું). આ તેની સામગ્રીમાં એક સાર્વત્રિક સામયિક છે. તેમણે વર્તમાન મુદ્દાઓ પર ગ્રંથસૂચિ સમીક્ષાઓ, નવા પુસ્તકોની સમીક્ષાઓ, નોંધપાત્ર તારીખો માટે ગ્રંથસૂચિની સૂચિ, જ્ઞાનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં વાંચન કાર્યક્રમો અને વાચકોની વિવિધ શ્રેણીઓ જેવી શૈલીઓનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ કર્યો. ગ્રંથપાલો અને વાચકોની સમીક્ષાઓ અનુસાર, મેગેઝિનની માંગ હતી.

અને તેમ છતાં, વિવિધ પ્રકારના પ્રયત્નો કરવા છતાં, તે કહેવું અશક્ય છે કે વર્તમાન ભલામણ ગ્રંથસૂચિની સિસ્ટમ યુદ્ધ પહેલાના વર્ષોમાં બનાવવામાં આવી હતી. એક સામયિક “શું વાંચવું” સ્પષ્ટપણે પૂરતું ન હતું. અલગથી પ્રકાશિત માર્ગદર્શિકાઓ અને ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિઓનો પણ અભાવ હતો. ઉદાહરણ તરીકે, લાઇબ્રેરી સાયન્સ અને ભલામણ ગ્રંથસૂચિની સમાન સંશોધન સંસ્થા દર વર્ષે ફક્ત 15-25 શીર્ષકો પ્રકાશિત કરે છે. યુદ્ધ પહેલાના વર્ષોમાં, સૌથી મોટી પુસ્તકાલયોએ ખાસ પ્રવૃત્તિ દર્શાવી હતી - GBL, GNB અને GPB નામ આપવામાં આવ્યું હતું. M.E. એસ.-શેડ્રિન. ખાસ કરીને, GBL એ વૈવિધ્યસભર અને મુખ્ય ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય તૈયાર કરવાનું શરૂ કર્યું, “ધ બુક ઓફ શ્રેષ્ઠ પુસ્તકો"60 અંકોમાં, વાચકોની વિશાળ શ્રેણીના સ્વ-શિક્ષણ માટે બનાવાયેલ છે. 1939-1941માં, પ્રાચીન સાહિત્ય, ખગોળશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાનને સમર્પિત અંકો પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા હતા. જો કે, તેઓએ સંપાદકો અને બંને વચ્ચે સ્પષ્ટ પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકાનો અભાવ દર્શાવ્યો હતો. લેખકોની ટીમે 1937 માં સલાહકાર પુસ્તિકાઓની શ્રેણી શરૂ કરી હતી "એક કાર્યકરને તેના ઉત્પાદન વિશે શું વાંચવું જોઈએ?"

"સાહિત્યિક વિવેચન અને ગ્રંથસૂચિ પર" પાર્ટીની સેન્ટ્રલ કમિટીના ઠરાવમાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના ક્ષેત્રમાં નવા કાર્યોની રૂપરેખા આપવામાં આવી હતી. અહીંનું રાજ્ય અસંતોષકારક તરીકે લાયક હતું: "ગ્રંથસૂચિ સંદર્ભ પુસ્તકો, વિજ્ઞાનની વિવિધ શાખાઓ માટે ભલામણ કરેલ વાંચનની સૂચિ અને વિવિધ વ્યવસાયો માટે સાહિત્ય સૂચકાંકો હજુ સુધી વિકસિત કરવામાં આવ્યા નથી." યુએસએસઆર એકેડેમી ઑફ સાયન્સને જ્ઞાનની તમામ મુખ્ય શાખાઓ, "બુક ઑફ બુક્સ" પર એક મુખ્ય કાર્ય પ્રકાશિત કરવાનું કાર્ય સોંપવામાં આવ્યું હતું અને જૂન 1941 માં તેનો વિકાસ પૂર્ણ થઈ ગયો હતો. GBL ને "શું વાંચવું" મેગેઝિન આપવામાં આવ્યું હતું અને સામૂહિક શહેરી અને ગ્રામીણ પુસ્તકાલયો માટે ગ્રંથસૂચિના વિકાસની જવાબદારી સોંપવામાં આવી હતી. અહીં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના પેટાવિભાગનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. તેમને GPB. M.E. એસ.-શેડ્રિનાએ 1941 માટે 19 ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયના પ્રકાશનનું આયોજન કર્યું હતું. 1940 ના અંતથી, તેણીએ "મહત્વપૂર્ણ તારીખોનું કેલેન્ડર" પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું અને યુદ્ધની શરૂઆત પહેલા 98 અંક પ્રકાશિત કર્યા.

યુદ્ધ પછીના સમયગાળામાં, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિમાં વધુ સુધારણા માટે સંખ્યાબંધ પક્ષ અને સરકારી ઠરાવો અનુસાર, GBL દેશભરમાં મુખ્ય સંસ્થા બની હતી [વધુ વિગતો માટે જુઓ: સ્મિર્નોવા B.A. ભલામણ ગ્રંથસૂચિના ક્ષેત્રમાં GBL ની પ્રવૃત્તિઓ. એમ., 1964]. તેને માત્ર સંકલન, સૈદ્ધાંતિક અને પદ્ધતિસરના કાર્યો જ નહીં, પણ પ્રકાશન કાર્યો પણ સોંપવામાં આવ્યા હતા. 50 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, GBL, VKP પબ્લિશિંગ હાઉસ સાથે, સૌથી મોટું ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશન ગૃહ હતું. સાચું, 1964 માં દેશમાં પુસ્તક વ્યવસાય પ્રણાલીના આગામી પુનર્ગઠન દરમિયાન, GBL અને VGBIL ના સંપાદકીય અને પ્રકાશન વિભાગોના આધારે, ઓલ-યુનિયન કમ્યુનિસ્ટ પાર્ટી પબ્લિશિંગ હાઉસ, પ્રકાશન, મુદ્રણ પર સાહિત્યનું સંપાદકીય કાર્યાલય. આર્ટ પબ્લિશિંગ હાઉસની ટેકનોલોજી અને પુસ્તક વેપાર, પુસ્તક પ્રકાશન ગૃહ બનાવવામાં આવ્યું હતું. તે એક સાર્વત્રિક પુસ્તક પ્રકાશન ગૃહ બની ગયું છે. તે સામૂહિક વાચકો માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ પર તેના તમામ મુખ્ય સંસ્થાઓની પ્રકાશન પ્રવૃત્તિઓને કેન્દ્રિત કરે છે. શ્રેણી પ્રકાશનોનો ચોક્કસ સમૂહ રચવામાં આવ્યો છે [વધુ વિગતો માટે, જુઓ: “બુક”: પ્રકાશનોની સૂચિ. એમ., 1968-. ભાગ. 1-]. યુએસએસઆરની સ્ટેટ પબ્લિક લાઇબ્રેરી ફોર સાયન્સ એન્ડ ટેક્નોલૉજીને વ્યાવસાયિક સ્વ-શિક્ષણ અને સામૂહિક વ્યવસાયો અને ઔદ્યોગિક નિષ્ણાતોની અદ્યતન તાલીમમાં મદદ કરવા માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માટે સંસ્થાકીય, પદ્ધતિસરની અને વૈજ્ઞાનિક સંશોધન કેન્દ્રના કાર્યો આપવામાં આવ્યા હતા. આ વિસ્તારમાં માર્ગદર્શિકાઓના કમ્પાઇલર હતા વિવિધ અંગો GSNTI.

GBL એ સાર્વત્રિક સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ સહાયની રચનામાં ખાસ કરીને મહત્વની ભૂમિકા ભજવી હતી. તેમાંથી સૌથી મોટું 1969-1970 માં પ્રકાશિત થ્રી-વોલ્યુમનું કામ "ધ બુક ઑફ બુક્સ" હતું. એન.એ. રુબાકિનના કાર્ય "પુસ્તકો વચ્ચે" ની નવી ઐતિહાસિક પરિસ્થિતિઓમાં આ એક પ્રકારનું ચાલુ છે. તેમની સરખામણી કરવી અશક્ય છે, જો માત્ર એટલા માટે કે "પુસ્તકોનું પુસ્તક" ચોક્કસ અર્થમાં સાર્વત્રિક માર્ગદર્શિકા નથી, જેમ કે E.K. બેસ્પાલોવા [ગ્રંથસૂચિ: સામાન્ય અભ્યાસક્રમ. 1981. પૃષ્ઠ 316]. આ એક મલ્ટિ-ઇન્ડસ્ટ્રી ઇન્ડેક્સ છે જેમાં વ્યક્તિગત ઉદ્યોગોની વ્યાપક સમસ્યા-વિષયાત્મક જાહેરાત છે. તર્કશાસ્ત્ર, ભાષાશાસ્ત્ર, ભૂગોળ, જીવવિજ્ઞાન અને કૃષિ વિષયક પુસ્તકો શામેલ નથી. પ્રાકૃતિક વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજીની શાખાઓ વિગતવાર જાહેર કરવામાં આવી નથી. ગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાન માત્ર અમુક પાસાઓમાં જ રજૂ થાય છે. સાહિત્ય પ્રતિબિંબિત થતું નથી, કારણ કે સ્વ-શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે અલગથી પ્રકાશિત માર્ગદર્શિકાઓ તેને સમર્પિત છે, જેના વિશેની માહિતી ત્રીજા ભાગમાં આપવામાં આવી છે.

"પુસ્તકોનું પુસ્તક" ત્રણ ભાગો ધરાવે છે: વોલ્યુમ 1. માર્ક્સવાદ-લેનિનિઝમ, વિશ્વ ઇતિહાસ; T. 2. આધુનિક વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી પ્રગતિ. કુદરતી વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજીનો ઇતિહાસ; ટી. 3. સૌંદર્ય શાસ્ત્ર. સાહિત્યિક અભ્યાસ. કલા ઇતિહાસ. દરેક વોલ્યુમમાં વધુ વિગતવાર માળખું હોય છે, જેમાં મોટા ક્ષેત્રીય અને વિષયોનું વિભાગો હોય છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં વ્યક્તિગત વિભાગો હોય છે. 50-60 ના દાયકામાં પ્રકાશિત સોવિયેત અને વિદેશી પ્રકાશનોના ભંડારના આધારે ગ્રંથસૂચિની પસંદગી હાથ ધરવામાં આવી હતી. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, અગાઉની આવૃત્તિઓનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો હતો જેણે વૈજ્ઞાનિક મહત્વ જાળવી રાખ્યું હતું અને તેની સમકક્ષ રિપ્લેસમેન્ટ નહોતી. પ્રતિબિંબિત પ્રકાશનોનો મુખ્ય પ્રકાર એ એક પુસ્તક છે, ઓછી માત્રામાં - લેખો ત્રીજો ભાગ સાહિત્ય અને કલા પરના મુખ્ય સામયિકોનું વર્ણન કરે છે. કુલ મળીને, "બુક ઑફ બુક્સ" લગભગ 5.5 હજાર શીર્ષકો ધરાવે છે, જેમાં અનુક્રમણિકા પર કામ પૂર્ણ થયા પછી પ્રકાશિત થયેલા આશરે 300 નો સમાવેશ થાય છે. વોલ્યુમ દ્વારા, કુલ સંખ્યા નીચે પ્રમાણે વિતરિત કરવામાં આવે છે: પ્રથમ વોલ્યુમ - 2500 થી વધુ, બીજો - 1700 થી વધુ, ત્રીજો - 1300.

અનુક્રમણિકા વિવિધ પ્રકારની ગ્રંથસૂચિ શૈલીઓનો ઉપયોગ કરે છે, જોકે એક પદ્ધતિસરના સિદ્ધાંત દ્વારા સંગઠિત નથી. મુખ્ય એક અમૂર્ત છે, જે વોલ્યુમ, માળખું અને સામગ્રી તત્વોમાં ભિન્ન છે. ટીકાઓ પ્રકાશનનું વૈજ્ઞાનિક મૂલ્ય, તેની સુલભતાની ડિગ્રી, લેખકની ઓળખ, અંકના સાહિત્યમાં પ્રકાશનનું મહત્વ અને સ્થાન, તેના વિશેની સમીક્ષાઓ ટાંકવામાં આવે છે, વગેરેની લાક્ષણિકતા દર્શાવે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, જૂથ એનોટેશન, ગ્રંથસૂચિ, અનુક્રમણિકા અને સમીક્ષાઓ, બંને ખાસ સંકલિત અને પહેલેથી ઉપલબ્ધ છે, ઉપયોગમાં લેવાય છે. પછીના કિસ્સામાં, 130 થી વધુ શીર્ષકો રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. આ ત્રીજા વોલ્યુમ માટે ખાસ કરીને સાચું છે, જેમાં વિભાગો અને પેટાવિભાગોમાં "સંદર્ભ અને ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનો" શીર્ષક શામેલ છે. આ ઉપરાંત, પરિશિષ્ટ "સાહિત્ય અને કલાના ઇતિહાસ પર ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓ" લગભગ 80 શ્રેણી અને વ્યક્તિગત અનુક્રમણિકાઓની સૂચિ ધરાવે છે, જે લક્ષ્ય અને વાચકોની વધતી જટિલતાના સિદ્ધાંત અનુસાર જૂથબદ્ધ છે.

ઇન્ડેક્સની સામગ્રી પદ્ધતિસર વધુ કડક રીતે વ્યવસ્થિત છે. વિભાગો પુસ્તકોની સૂચિ સાથે શરૂ થાય છે સામાન્ય, એક ઉદ્યોગ અથવા સમગ્ર મુદ્દાને આવરી લે છે. પછી સાંકડી, વધુ વિશિષ્ટ મુદ્દાઓ પરના પુસ્તકોની ભલામણ કરવામાં આવે છે. વધેલી જટિલતાના પુસ્તકો, જે કેટલાક કિસ્સાઓમાં વિશિષ્ટ પાત્ર ધરાવે છે, હેડિંગના અંતે મૂકવામાં આવે છે. સામાન્ય રીતે, સામગ્રીને જાહેર કરવા અને પ્રશ્નની ભલામણ કરવાના એક સિદ્ધાંતને અનુસરવામાં આવે છે - સામાન્યથી વિશિષ્ટ સુધી, જે સ્વ-શૈક્ષણિક વાંચનની પ્રકૃતિ સાથે વધુ સુસંગત છે. પરંતુ ઉપકરણના દૃષ્ટિકોણથી, અનુક્રમણિકા ખૂબ જ નબળી છે: દરેક વોલ્યુમ માટેના કાર્યોની ફક્ત મૂળાક્ષરોની સૂચિ છે.

વાચકના સરનામાની વાત કરીએ તો, "પુસ્તકોનું પુસ્તક" મુખ્યત્વે એવા લોકો માટે બનાવાયેલ છે કે જેમની સામાન્ય શિક્ષણની પૃષ્ઠભૂમિ એકદમ ઉચ્ચ છે અને તેઓ ગ્રંથસૂચિ સહાય અને તેમના ઉપયોગની પદ્ધતિઓની વિશિષ્ટતાઓ પર લક્ષી છે. કેટલાક પ્રશ્નો માટે, આ અનુક્રમણિકાનો ઉપયોગ ફક્ત ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવતા વાચકો જ કરી શકે છે જેમણે સ્વતંત્ર વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવ્યું છે. આ સંદર્ભમાં, અન્ય GBL ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલ વાચકોના વિશાળ વર્તુળ માટે બનાવાયેલ છે - અનુક્રમણિકાઓની શ્રેણી "યુવા વાંચન વર્તુળ", 1967 થી પ્રકાશિત. તે વ્યક્તિની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવા, એક અભિન્ન વિશ્વ દૃષ્ટિ વિકસાવવા અને જીવન માર્ગ પસંદ કરવા માટે સાહિત્યની ભલામણ કરે છે. યુવાન લોકો માટેના સૂચકાંકોનો ઉપયોગ પુખ્ત વાચકોના વાંચન માટે માર્ગદર્શન આપવા માટે પણ થઈ શકે છે જેમની પાસે સામાન્ય શિક્ષણ અને પુસ્તક અભ્યાસનું ઉચ્ચ સ્તર નથી.

"યુથ રીડિંગ સર્કલ" ની થીમ આ શ્રેણીના પ્રથમ અંકોના શીર્ષકો દ્વારા નક્કી કરી શકાય છે: "સમયની ભ્રમણકક્ષામાં" (બે આવૃત્તિઓ), "હું તમને પ્રેમ કરું છું, માય ફાધરલેન્ડ", "માય કૉલિંગ", " ભવિષ્યના રૂપરેખા”, “જાણો, અવલોકન કરો, રક્ષણ કરો”, “મેન એન્ડ મશીન”, “એન્કાઉન્ટર્સ વિથ ધ બ્યુટીફુલ”, “વિચારોની લડાઈમાં કોઈ સમાધાન નથી”, “પ્રગતિનો પાયો.” દરેક અંકમાં પુસ્તકો અને લેખોનો સમાવેશ થાય છે, જે મોટે ભાગે લોકપ્રિય પ્રકૃતિના હોય છે, પરંતુ એવા વિજ્ઞાનના ક્લાસિક કાર્યો પણ છે જે બિન-નિષ્ણાત માટે સુલભ છે. સંભવિત ગ્રંથસૂચિ શૈલીઓમાંથી, પુસ્તકો વિશેની વાતચીત પસંદ કરવામાં આવી હતી. આનાથી સમસ્યાના સારને થોડી વિગતમાં જાહેર કરવાનું અને "રુચિ" તકનીકો લાગુ કરવાનું શક્ય બન્યું. અંકના દરેક વિભાગને સમસ્યા વિશેની જીવંત વાર્તા અને પુસ્તકો તરીકે વાંચી શકાય છે જે તેને જાહેર કરે છે; તેમાં લોકપ્રિયતાની સૌથી આકર્ષક પદ્ધતિઓ છે, ઉદાહરણ તરીકે: પ્રખ્યાત લોકોના નિવેદનો, કાલ્પનિક કાર્યોના અવતરણો અને ભલામણ કરેલ પ્રકાશનો. વાંચન શ્રેણીમાં ગ્રંથસૂચિના માર્ગદર્શિકાઓના વ્યક્તિગત મુદ્દાઓ અને તેથી, વ્યક્તિગત પુસ્તકો અને લેખો વચ્ચેના સંબંધિત સંબંધોને જાહેર કરવાનો સમાવેશ થાય છે. આ સંદર્ભે, આ સીરીયલ પ્રકાશન એક મોડેલ તરીકે સેવા આપી શકે છે.

પરિચય 3 1. વિશેષતાઓ ઐતિહાસિક વિકાસરશિયામાં ગ્રંથસૂચિઓ 4 1.1. રશિયન ગ્રંથસૂચિની રચનાની વિશેષતાઓ (XI-XVII સદીઓ) 4 1.2. રશિયન ગ્રંથસૂચિના વિકાસમાં N. V. Zdobnov નું યોગદાન 6 1.3. સોવિયેત ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનનો વિકાસ 13 2. વિશ્લેષણ આધુનિક સાધનોભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ 17 2.1. સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિની વિશેષતાઓ સહાય કરે છે 17 2.2. સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ સહાયોના લક્ષ્ય અને વાચક સરનામાંઓની ઓળખ 28 3. સંકલનનાં મુખ્ય તબક્કાઓ અને ગ્રંથસૂચિ સહાયની વિશેષતાઓ 32 નિષ્કર્ષ 53 ગ્રંથસૂચિ યાદી 55 સાહિત્યને ઓળખવા માટેના સ્ત્રોતો 59 પરિશિષ્ટ 60

પરિચય

કાર્યની સુસંગતતા. હાલમાં, એવો અભિપ્રાય છે કે ભલામણાત્મક સાહિત્યિક ગ્રંથસૂચિ એ મૃત્યુ પામતો ઉદ્યોગ છે. આનો આધાર લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન અને વૈજ્ઞાનિક સહાયક ગ્રંથસૂચિ સાથેના તેના સંબંધ વિશે સંખ્યાબંધ નિષ્ણાતોના નિવેદનો છે. સાહિત્યિક વિવેચનને "સાહિત્યનો અભ્યાસ" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. સાહિત્યિક વિવેચનના કાર્યોમાં ભૂતકાળના કાર્યોનો અભ્યાસ, વિશ્લેષણ અને મૂલ્યાંકનનો સમાવેશ થાય છે. કલાત્મક સર્જનાત્મકતાવર્તમાનના લેખકો અને છેવટે, ભવિષ્યમાં સાહિત્યના વિકાસની સંભાવનાઓ નક્કી કરે છે. સાહિત્યિક અભ્યાસમાં સાહિત્યિક સિદ્ધાંત, સાહિત્યિક ઇતિહાસ અને સાહિત્યિક વિવેચનનો સમાવેશ થાય છે." ગ્રંથસૂચિને સાહિત્યિક વિવેચનની સહાયક શિસ્ત તરીકે ગણવામાં આવે છે. અમે "લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન" શબ્દની વ્યાખ્યા શોધી શક્યા નથી. આપણા માટે જાણીતા એક પણ સાહિત્યિક શબ્દકોશ, સંદર્ભ પુસ્તક અથવા જ્ઞાનકોશમાં તે શામેલ નથી. નિષ્કર્ષના આધારે, એવું માની શકાય કે લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન છે: સાહિત્યિક વિવેચન, તૈયારી વિનાના વાચકને સમજી શકાય તે રીતે રજૂ કરવામાં આવે છે; સાહિત્યિક વિવેચન, જેનો હેતુ સાહિત્યને લોકપ્રિય બનાવવાનો છે. સાહિત્યનું લોકપ્રિયકરણ, બદલામાં, શ્રેષ્ઠ લેખકો અને કવિઓની કૃતિઓની ચોક્કસ શ્રેણી વિશે જ્ઞાનના વાચકને પ્રસ્તુતિ છે. આ પ્રસ્તુતિ કોઈપણ સ્વરૂપમાં થઈ શકે છે: મૌખિક, મુદ્રિત, ઇલેક્ટ્રોનિક; સમૂહ અથવા આંતરવ્યક્તિત્વ સ્તરે. સાહિત્યિક વિવેચન સાથે સાહિત્યિક ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના વિલીનીકરણ વિશે બોલતા, તેઓનો અર્થ સાહિત્યિક ઇતિહાસ અને સાહિત્યિક વિવેચનના ક્ષેત્રમાં એક સંમિશ્રણ છે. જો સાહિત્યનો ઇતિહાસ ભૂતકાળ સાથે જોડાયેલો હોય, તો સાહિત્યિક વિવેચન મુખ્યત્વે આધુનિક સાહિત્યિક વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરે છે, આધુનિકતાના દૃષ્ટિકોણથી કલાના કાર્યનું અર્થઘટન કરે છે અને મુખ્યત્વે સામયિક સ્વરૂપમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે. વિવેચનાત્મક સામગ્રી લેખ, સમીક્ષા, સમીક્ષા, વગેરેના સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે. સામયિકોના સંબંધમાં એસ.એ. ટ્રુબનિકોવ અને એ.પી. કુલિકોવાના કાર્યોમાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ અને લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન વચ્ચેના ઇન્ટરફેસને ધ્યાનમાં લેવામાં આવ્યો હતો. વિધેયાત્મક સ્તરે તફાવત કરવામાં આવ્યો હતો. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય વાચકોની વિશાળ શ્રેણી દ્વારા વાંચન માટેના કાર્યોને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે. સાહિત્યિક વિવેચન એ કાર્યનું વિશ્લેષણ કરવા, સાહિત્યિક સિદ્ધાંતના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા અને સાહિત્યિક પ્રક્રિયાના અભ્યાસક્રમને પ્રભાવિત કરવા માટે જવાબદાર છે. વધુમાં, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માત્ર શ્રેષ્ઠ કૃતિઓને પ્રતિબિંબિત કરવી જોઈએ, જ્યારે સાહિત્યિક ટીકા નકારાત્મક હોઈ શકે છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ અને વાંચન માર્ગદર્શન વિશે નિષ્ણાતો વચ્ચેની ઉગ્ર ચર્ચા પછી, લોકપ્રિયતાનો સિદ્ધાંત મોખરે આવ્યો, જેના પરિણામે લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન સાથે ભલામણાત્મક સાહિત્યિક ગ્રંથસૂચિની શૈલીની રચનામાં મોટા ફેરફારો થયા. એમ.આઈ. ડેવીડોવાએ નીચેના ચિહ્નોને નામ આપ્યું: વિશ્લેષણની ભૂમિકા વધી છે સાહિત્યિક કાર્યભલામણોમાં; એક સાહિત્યિક ઘટના પર જુદા જુદા દૃષ્ટિકોણની તુલના પ્રચલિત બની; સાહિત્યિક, કલાત્મક અને સાહિત્યિક માહિતીના ચોક્કસ ઉપભોક્તા માટે લાભોનું કડક લક્ષ્ય અદૃશ્ય થઈ ગયું છે; ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલની સ્વ-પર્યાપ્તતા તરફ વલણ ઉભરી આવ્યું છે; લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચન દ્વારા માહિતી પ્રસ્તુત કરવાની ભલામણાત્મક-ગ્રંથસૂચિ પદ્ધતિઓનો ઉધાર છે. એસ.પી. બાવિન, સંખ્યાબંધ અનુક્રમણિકાઓના લેખક અને સંકલનકર્તા, નોંધે છે કે 1983 માં, "સાહિત્ય અને કલા" સંદર્ભ પુસ્તકની તૈયારીમાં માત્ર 20% સાહિત્યિક કૃતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, અને 80% ગ્રંથસૂચિનો અભિપ્રાય હતો. શ્રેણી "સમજણની પ્રક્રિયા" (RGB) માં ગ્રંથસૂચિ નિબંધોના દેખાવ સાથે, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની ઘણી પરંપરાઓનું ઉલ્લંઘન થયું હતું: સુલભતા, લક્ષ્યીકરણ, ભલામણપાત્રતા, વગેરે. નિબંધોમાં રશિયા અને વિદેશમાં પ્રકાશિત કાર્યો અને જટિલ સામગ્રી વિશેની માહિતી શામેલ છે. શૈલીના નિયમો અનુસાર, તેઓએ કલાના સામાન્યીકરણો, સરખામણીઓ અને વિશ્લેષણ કર્યું. જો કે, ત્યાં કોઈ તારણો ન હતા. વાચક તે જાતે કરવા માટે મુક્ત હતો, અને તે પણ નક્કી કરવા માટે કે પ્રાપ્ત માહિતી તેના માટે પૂરતી છે કે શું તેણે નામાંકિત સ્રોતો તરફ વળવાની જરૂર છે. વ્યક્તિગત નિબંધોના પરિશિષ્ટમાં નાની કાવ્ય રચનાઓ (કવિતાઓના લઘુચિત્ર કાવ્યસંગ્રહો)નો સમાવેશ થતો હતો. એ.એમ. ગોર્બુનોવ દ્વારા લોકપ્રિય ગ્રંથસૂચિ જ્ઞાનકોશ "પેનોરમા ઓફ સેન્ચ્યુરીઝ: ફોરેન લિટરરી પ્રોઝ ફ્રોમ ઇટ્સ ઓરિજિન ટુ ધ 20 મી સેન્ચ્યુરી" (મોસ્કો: Kn.palata, 1991) એ અન્ય અવરોધનો નાશ કર્યો જે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિને અલગ કરે છે અને લોકપ્રિય સાહિત્યિક ટીકા પર ઓછું ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું. કૃતિઓની સામગ્રી, મુખ્ય ભાર એ છે કે કોઈ ચોક્કસ લેખકના કાર્યમાં અથવા વિશ્વ સાહિત્યિક પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિગત કાર્યના અર્થને જાહેર કરવા પર. ગ્રંથસૂચિ માહિતીનો જથ્થો સંક્ષિપ્ત સાહિત્યિક જ્ઞાનકોશમાં તેના વોલ્યુમને અનુરૂપ છે. પ્રકાશનો વિશેની માહિતી પ્રથમ સ્થાને રહેવાથી ઘણી દૂર હતી. આનાથી જ્ઞાનકોશને વધુ સંદર્ભ અને ઓછા ગ્રંથસૂચિ પાત્ર મળ્યા. જો કે, અગાઉ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચનની તકનીકો અને પદ્ધતિઓ ઉધાર લેતી માત્ર ભલામણાત્મક સાહિત્યિક ગ્રંથસૂચિ જ નથી. સાહિત્યિક પ્રકાશનોમાં, ગ્રંથસૂચિની લાક્ષણિકતાઓની પદ્ધતિનો સક્રિયપણે ઉપયોગ થાય છે. સીધી ભલામણો લાગુ. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકોના જ્ઞાનકોશ "આઈ એક્સપ્લોર ધ વર્લ્ડ" ના "સાહિત્ય" વોલ્યુમમાં કાલ્પનિક અને લોકપ્રિય જીવનચરિત્રના અંશો છે. તેમાંના કેટલાક વિક્ષેપિત છે રસપ્રદ સ્થળઅને વાચકને મૂળ સ્ત્રોતનો સંદર્ભ લેવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. "બાળકો માટે જ્ઞાનકોશ" (અવંતા+) માં, લેખકોના નામોની અનુક્રમણિકા પછી, એક ગ્રંથસૂચિ છે "અમે તમને વાંચવાની સલાહ આપીએ છીએ" (ભાગ 9 "રશિયન સાહિત્ય"), જે પ્રકાશનની રચનાને અનુસરે છે. ગ્રંથસૂચિ (નોંધો) એ એલ.યા શનેબર્ગ અને આઈ.વી. કોન્ડાકોવ દ્વારા “ગોર્કી થી સોલ્ઝેનિટ્સિન” (M.: Vyssh. shk., 1994) દ્વારા “યુનિવર્સિટીઓ માટે માર્ગદર્શિકા” નો અભિન્ન ભાગ બની ગઈ છે. શ્રેણીના માર્ગદર્શિકાઓ “ શાળા અભ્યાસક્રમ" (એમ.: બસ્ટાર્ડ), જેના અંતે "સંક્ષિપ્ત ગ્રંથસૂચિ" છે - ટીકાઓ સાથે લગભગ 10 શીર્ષકો. આમ, ભલામણાત્મક સાહિત્યિક ગ્રંથસૂચિને પ્રશ્નનો સામનો કરવો પડે છે: શું તે ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિની એક અલગ ઘટના હોવી જોઈએ કે નહીં અથવા તે લોકપ્રિય સાહિત્યિક વિવેચનનું સહાયક તત્વ બનશે કે કેમ. સલાહકારી ગ્રંથસૂચિના કાર્યાત્મક હેતુમાં ફેરફારથી તેના લગભગ તમામ પ્રકારોને નોંધપાત્ર રીતે અસર થઈ છે. નિઃશંકપણે, સિદ્ધાંતોમાં ફેરફારથી હકારાત્મક પરિણામો આવ્યા છે - ભલામણ પુસ્તકો વાચકોમાં વધુ લોકપ્રિય બની છે. A.M. ગોર્બુનોવના જ્ઞાનકોશ "પેનોરમા ઓફ ધ એજીસ", "પ્રોસેસ ઑફ અન્ડરસ્ટેન્ડિંગ" શ્રેણીમાં ગ્રંથસૂચિ નિબંધોનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો બંને શૈક્ષણિક, વ્યાવસાયિક અને સ્વ-શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે કરે છે. પરંતુ સાહિત્યિક પ્રકાશનોની સરખામણીમાં તેઓ હજુ પણ ગુમાવે છે. આના ઘણા કારણો છે, પરંતુ મુખ્ય છે: ગ્રંથસૂચિ સહાયકોનું નાનું પરિભ્રમણ; નજીવી ડિઝાઇન (પોટ્રેઇટ્સ, ડ્રોઇંગ્સ, લઘુચિત્રો અને કોતરણીની વિપુલતા હોવા છતાં પણ સચિત્ર “સદીઓનો પેનોરમા” બે રંગની આવૃત્તિ છે); જ્યારે વાચક વાસ્તવિક માહિતીની શોધ કરે છે ત્યારે તેનો પ્રાથમિક સ્ત્રોત તરીકે ઉપયોગ કરવાની અસુવિધા, ભલે તે ગમે તેટલી વિરોધાભાસી લાગે, વગેરે. ભલામણના સિદ્ધાંતના ત્યાગથી ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિને જ લોકપ્રિય બનાવવામાં મદદ મળી. વાચક હવે તેને વાંચવાની દેખીતી જવાબદારી દ્વારા મેન્યુઅલથી ડરતો નથી, તે આનંદ સાથે તેને બહાર કાઢે છે રસપ્રદ તથ્યો . જો કે, ભલામણનો સિદ્ધાંત ટ્રેસ વિના અદૃશ્ય થઈ ગયો નથી. હવે તે ગ્રંથસૂચિઓના પ્રકાશન અને પુસ્તક વેચાણ દ્વારા સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે. ફક્ત, કાર્યના કલાત્મક ગુણોને બદલે, ગ્રંથસૂચિના આધારનું વર્ણન, "ફેશન" અને "સંવેદના" ના પરિબળો સામે આવ્યા. આજકાલ, આ સિદ્ધાંત વ્યાપારી લાભના હેતુ માટે, તેના કલાત્મક મૂલ્યને ધ્યાનમાં લીધા વિના, કોઈપણ મુદ્રિત સામગ્રીનું વિતરણ કરવામાં મદદ કરે છે. કમનસીબે, માત્ર આ પ્રકારની ગ્રંથસૂચિ જાણીતી છે અને વાચકોની વિશાળ શ્રેણી માટે ખરેખર સુલભ છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયની વાત કરીએ તો, તે એવા વાચકો માટે બનાવાયેલ છે કે જેઓ વિષય અથવા સમસ્યા અને થોડી તૈયારીમાં મજબૂત રસ ધરાવે છે. આધુનિક ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયકો સંદર્ભ લક્ષી અને જ્ઞાનકોશીય હોય છે, જેમાં ટકાઉપણાના દૃષ્ટિકોણથી વિજ્ઞાનનો મોટો હિસ્સો જરૂરી છે. આમ, ભલામણ અને વૈજ્ઞાનિક-સહાયક સાહિત્યિક ગ્રંથસૂચિઓના વિલીનીકરણની યોજના છે. કદાચ માત્ર રાજ્ય ગ્રંથસૂચિમાં ફેરફારોની ધમકી નથી. સામાજિક-આર્થિક પરિબળો અને માહિતી ઉત્પાદનો માટેના આધુનિક બજારને ધ્યાનમાં લઈને ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના કાર્યાત્મક હેતુ પર પુનર્વિચાર કરવાનો સમય આવી ગયો છે. હાલમાં, આ ક્ષેત્રમાં વિરોધાભાસ છે. એસ.પી. બાવિન અને એમ.આઈ. ડેવીડોવાએ વાસ્તવિક સામગ્રી અને કાર્યોના વિશ્લેષણમાં વધારો, ભલામણ માર્ગદર્શિકાઓને સ્વ-પર્યાપ્ત પ્રકાશનોમાં રૂપાંતરિત કરવાની અને લોકપ્રિયતાના સિદ્ધાંતોના ઉપયોગની નોંધ લીધી છે. એ.એન. દુલાટોવા પુસ્તકોને પ્રોત્સાહન આપવા, સાહિત્યના પ્રાથમિક કાર્યોને વાંચવા માટે, અને તેમના વિશેના જ્ઞાનને લોકપ્રિય બનાવવા માટે નહીં. તેમના મતે, આ સરેરાશ વાચકને ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકા અને સાહિત્યિક પ્રકાશન વચ્ચેની રેખા જોવામાં મદદ કરે છે. તે જ સમયે, તેણી ચેતવણી આપે છે: શૈક્ષણિક સામગ્રી સાથે ભલામણ ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલની અતિસંતૃપ્તિ વાચકને ગ્રંથસૂચિ માહિતીના સારની ગેરસમજ તરફ દોરી જાય છે, અને પરિણામે, માહિતી નિરક્ષરતા તરફ દોરી જાય છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયની રચના હજુ પણ પુસ્તકાલયના કાર્યકરોનો વિશેષાધિકાર રહેતી હોવાથી, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના કાર્યાત્મક હેતુ માટેની શોધ જાહેર પુસ્તકાલયોની પ્રવૃત્તિઓ અને કાર્યો સાથે જોડાયેલી હોવી જોઈએ. આ પણ આ ક્ષણે એક વ્રણ બિંદુ છે. બે સદીના વળાંક પર, ઘણી ટીકા અને નકારવામાં આવે છે. અને પુસ્તકાલયોના ભાવિ વિશેના મંતવ્યો ધરમૂળથી અલગ છે: સંસ્થાઓ તરીકે તેમને સંપૂર્ણ અસ્વીકારથી લઈને તેમના સામાજિક કાર્યોમાં ચોક્કસ ફેરફારો સુધી. સમાજમાં ઉદભવેલા શ્રીમંત અને ગરીબમાં વસ્તીના સ્તરીકરણને કારણે, ઉચ્ચ શિક્ષણ મુખ્યત્વે શ્રીમંત લોકો માટે વિશેષાધિકાર બની રહ્યું છે. સામાજિક રીતે વંચિત જૂથો ખરેખર બિન-પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓમાં બિન-પ્રતિષ્ઠિત વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરી શકે છે અથવા પોતાને વિશિષ્ટ માધ્યમિક શિક્ષણ સુધી મર્યાદિત કરી શકે છે. આ સંદર્ભમાં, અમને કે. બટ્ટની ભવિષ્યની લાઇબ્રેરીઓની રસપ્રદ આવૃત્તિ મળે છે, જેને તેઓ "વર્ચ્યુઅલ યુનિવર્સિટીઓ" તરીકે જુએ છે. તેમના કાર્યમાં જેઓ કોઈપણ કારણોસર યુનિવર્સિટીઓમાં અભ્યાસ કરી શકતા નથી તેમના માટે શૈક્ષણિક સામગ્રી અને અભ્યાસક્રમોના પેકેજો પૂરા પાડવાનો સમાવેશ થવો જોઈએ. જો યુનિવર્સિટીઓ પુસ્તકાલયોને આવા પેકેજો વિના મૂલ્યે પ્રદાન કરે તો આ શક્ય બનશે. કહેવાની જરૂર નથી, મોટાભાગની પુસ્તકાલયો તેમના માટે ચૂકવણી કરી શકશે નહીં. આમ, પુસ્તકાલયોના કાર્યોમાંનું એક કાર્ય વસ્તીના વંચિત વિભાગોના સામાજિક અનુકૂલનનું કાર્ય હોવું જોઈએ. અને ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના કાર્યમાં, અમારા મતે, યુનિવર્સિટી શૈક્ષણિક સામગ્રીના પેકેજોના એનાલોગ બનાવવાનો સમાવેશ થવો જોઈએ. તેમનું સંકલન કરતી વખતે, તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે તેઓ વર્ગોમાં હાજરી આપતા વિદ્યાર્થીઓ માટે રચાયેલ છે. પુસ્તકાલય વપરાશકર્તાઓને આવી તકો નહીં મળે. પરિણામે, ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલમાં ક્યાં તો મોટી માત્રામાં હકીકતલક્ષી માહિતી અથવા આપેલ શિસ્ત (જો કોઈ હોય તો)ની મૂળભૂત બાબતો પરના લોકપ્રિય પ્રકાશનોના સંદર્ભો હોવા જોઈએ. અભ્યાસનો હેતુ ગ્રંથસૂચિ છે. અભ્યાસનો વિષય ભલામણ છે. કાર્યનો હેતુ ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની વિશેષતાઓ છે. ઉદ્દેશ્યો: - રશિયામાં ગ્રંથસૂચિના ઐતિહાસિક વિકાસની વિશેષતાઓને ધ્યાનમાં લો; - ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના આધુનિક માર્ગદર્શિકાઓનું વિશ્લેષણ કરો; - સંકલનના મુખ્ય તબક્કાઓ અને ગ્રંથસૂચિ સહાયની વિશેષતાઓને ઓળખો. નીચેની સંશોધન પદ્ધતિઓ પસંદ કરવામાં આવી હતી: ઐતિહાસિક (ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનના વિકાસના ઇતિહાસના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં ઉપયોગમાં લેવાય છે; ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓના અભ્યાસ સાથે સંકળાયેલ વિશેષ પદ્ધતિઓ (ગ્રંથસૂચિ, પરિભાષાકીય વિશ્લેષણ) સૈદ્ધાંતિક એકત્રિત કરવાની અને પ્રક્રિયા કરવાની પદ્ધતિ સંશોધન વિષય પર માહિતી (વિશ્લેષણાત્મક). કોર્સ વર્કપરિચય, ત્રણ પ્રકરણોનો મુખ્ય ભાગ, નિષ્કર્ષ, સંદર્ભો અને પરિશિષ્ટોની સૂચિનો સમાવેશ થાય છે. પરિચય સુસંગતતા દર્શાવે છે, વિષય, પદાર્થ, વિષય, હેતુ, ઉદ્દેશ્યો અને સંશોધન પદ્ધતિઓના વૈજ્ઞાનિક વિકાસની ડિગ્રી નક્કી કરે છે. પ્રથમ પ્રકરણ કાલક્રમિક ક્રમમાં સલાહકારી ગ્રંથસૂચિના વિકાસની તપાસ કરે છે. બીજો પ્રકરણ ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ અને તેમની લાક્ષણિકતાઓના આધુનિક માર્ગદર્શિકાઓને સમર્પિત છે. ત્રીજો પ્રકરણ ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલના સંકલનની વિશેષતાઓની તપાસ કરે છે. નિષ્કર્ષ અભ્યાસના પરિણામોનો સારાંશ આપે છે અને વિચારણા હેઠળના વિષય પર અંતિમ તારણો કાઢે છે.

નિષ્કર્ષ

કરેલા કાર્યના પરિણામે, નીચેના કાર્યો હલ કરવામાં આવ્યા હતા: રશિયામાં ગ્રંથસૂચિના ઐતિહાસિક વિકાસની સુવિધાઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી; ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના આધુનિક માર્ગદર્શિકાઓનું વિશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું; સંકલનના મુખ્ય તબક્કાઓ અને ગ્રંથસૂચિ સહાયની વિશેષતાઓ ઓળખવામાં આવે છે. ભલામણ સાહિત્ય તેની રચના અને વિકાસમાં ઘણો આગળ આવ્યો છે. હાલના તબક્કે, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની નવી શૈલીઓ ઉભરી આવી છે, જેનો અભ્યાસ દરમિયાન પણ વિચાર કરવામાં આવ્યો હતો. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ હંમેશા મહાન છે શૈક્ષણિક મૂલ્ય, કારણ કે તે વાચકોની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની સાર્વત્રિકતા પર આધારિત છે, તેથી તેમાં સમાવિષ્ટ શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતોને કારણે તેની શૈક્ષણિક અસર પડે છે. કાર્યનું પરિણામ "ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાય" વિષય પર માહિતી સ્ત્રોતોની અમૂર્ત સમીક્ષા હતી. હાલના તબક્કે, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનોનો દેખાવ નોંધપાત્ર રીતે બદલાયો છે, જો કે ભૂમિકા વ્યવહારીક રીતે યથાવત રહી છે - તે માહિતી, શૈક્ષણિક, શૈક્ષણિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યોને જોડે છે. ઘણા ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનોએ વાંચન માટે પાઠ્યપુસ્તકો અને પુસ્તકોની ભૂમિકા સંભાળી છે જો કે, શૈલીની રચનામાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિમાં કેટલાક ફેરફારો અને વધારાઓ થયા છે. હાલના તબક્કે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયોમાં, વ્યક્તિગત હકીકત અથવા ઘટના પર કાર્યના વિશ્લેષણ, વિવાદાસ્પદ અને સંશોધનના દૃષ્ટિકોણ પર વધુને વધુ ભાર મૂકવામાં આવે છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલની સાર્વત્રિકતા તરફના વલણ વિશે પણ તે કહેવું જોઈએ. ભલામણ ગ્રંથસૂચિ સહાયક ઇલેક્ટ્રોનિક કાર્યના નવા મોડમાં સક્રિયપણે વિકાસ, આધુનિકીકરણ અને આગળ વધી રહી છે. અને આ, બદલામાં, તેમની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ અને ક્ષમતાઓ સાથે નવા લાભોના ઉદભવનું કારણ છે. ઑનલાઇન ભલામણ ગ્રંથસૂચિ સક્રિયપણે વિકસિત થઈ રહી છે. પ્રકાશન ગૃહો અને પુસ્તકાલયોના અધિકૃત પૃષ્ઠો પર, તમે વિવિધ ક્ષેત્રોમાં ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિનો અભ્યાસ કરી શકો છો, તેમજ પસંદ કરેલા વિષય પર ભલામણ કરેલ સાહિત્યની સૂચિ મેળવી શકો છો. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માહિતીનો ઇનકાર કરવો ખૂબ જ વહેલું છે. જો કે તે ઓળખવા યોગ્ય છે કે પસંદ કરવાનો સમય આવી ગયો છે: લોકપ્રિય બનાવો અથવા ભલામણ કરો અને પ્રોત્સાહન આપો કાલ્પનિક. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનું ભાવિ ભાવિ આના પર નિર્ભર છે. સાર્વજનિક અને શૈક્ષણિક પુસ્તકાલયોમાં સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ સહાયના ઉપયોગ પર મોટા પાયે અભ્યાસ હાથ ધરવાનો સમય આવી ગયો છે, સામાન્ય વાચકો પાસેથી તેમના પર પ્રતિસાદ મેળવવો તે યોગ્ય રહેશે. છેવટે, તે કોઈ રહસ્ય નથી કે ઘણી જાહેર પુસ્તકાલયો કેન્દ્રિય રીતે જારી કરાયેલા પુસ્તકોની ગેરહાજરીમાં તેમની પોતાની ભલામણ સહાય વિકસાવી રહી છે. ગ્રંથસૂચિઓ અને સાહિત્યની સમીક્ષાઓ જર્નલોના પૃષ્ઠો પર પ્રકાશિત થતી રહે છે.

ગ્રંથસૂચિ

1. અલેકસીવા, આઇ.વી. પુસ્તકાલય અને માહિતી વિજ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો: પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક અને વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા. વ્લાદિવોસ્ટોક, 2012. 102 પૃ. 2. પુસ્તકાલયમાં ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય: સંસ્થા અને પદ્ધતિ: પાઠ્યપુસ્તક. એમ., 2010. 255 પૃષ્ઠ. 3. ગ્રંથસૂચિ: સામાન્ય અભ્યાસક્રમ: પાઠ્યપુસ્તક/સંપાદન. ઓ.પી. કોર્શુનોવા. એમ., 2011.512 પૃષ્ઠ. 4. બારસુક A.I. પુસ્તક વિજ્ઞાન શાખાઓની સિસ્ટમમાં ગ્રંથસૂચિ. એમ., 2010. 206 પૃષ્ઠ. 5. બર્કોવ પી.એન. ગ્રંથસૂચિ સંશોધન: ગ્રંથસૂચિ સંશોધનના સિદ્ધાંત અને પદ્ધતિ પર. એમ., 2010. 173 પૃષ્ઠ. 6. બેસપાલોવા ઇ.કે. પસંદ કરેલ: 3 વોલ્યુમમાં એમ., 2010. 7. બેસ્પાલોવા ઇ.કે. રશિયામાં ગ્રંથસૂચિના વિચારની રચના (19મી સદીના 60 ના દાયકા સુધી). એમ., 2014. 282 પૃ. 8. વોખરીશેવા એમ.જી. ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિ: માળખું અને કાર્યક્ષમતા. એમ., 2012. 199 પૃ. 9. બાવિન, એસ.પી., ભલામણ ગ્રંથસૂચિ: આજે તે કેવી રીતે કરવામાં આવે છે: વ્યવહારુ કાર્ય. માટે લાભ બેંક કર્મચારીઓ. એમ., 2011. 136 પૃષ્ઠ. 10. બાવિન, એસ.પી. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના તાજેતરના ઇતિહાસ પર નિબંધો. એમ., 2012. 279 પૃષ્ઠ. 11. બાર્કોવા, I. સજ્જનો, પુખ્ત વયના લોકો, બાળકોને નિર્દેશ કરો...: ભલામણોમાં નવીનતાઓ // ગ્રંથસૂચિની દુનિયા. 2013. નંબર 7. પૃષ્ઠ 37-39. 12. પુસ્તકાલયમાં ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય: સંસ્થા અને પદ્ધતિ / સંપાદન. ઓ.પી. કોર્શુનોવા. ? એમ.: બુક ચેમ્બર, 2010. ? 254 પૃષ્ઠ. 13. પુસ્તકાલય જ્ઞાનકોશ / RSL. – એમ.: પશ્કોવ હાઉસ, 2014. – પી. 108?109. 14. બ્રિસ્કમેન એમ. એ. ગ્રંથસૂચિ સહાયોનું સંકલન: વ્યવહારુ કાર્ય. મેન્યુઅલ / M. A. બ્રિસ્કમેન, M. P. Bronstein. – એમ.: બુક, 2014. – 299 પૃષ્ઠ. 15. બુરાકોવા ઇ. બુકવોર્મ્સ સમર મેરેથોન. ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલનું સંકલન / ઇ. બુરાકોવા, ટી. ક્રુગ્લિક // બિબ્લિયોપોલ. - 2010. - નંબર 8. - પૃષ્ઠ 21-24. 16. GOST 7.78-99 આવૃત્તિઓ. સહાયક નિર્દેશકો. સામાન્ય જરૂરિયાતો . – એમ., 2010. 23 પૃષ્ઠ. 17. GOST 7.9-95 (ISO 214-76) એબ્સ્ટ્રેક્ટ અને એનોટેશન. સામાન્ય જરૂરિયાતો. એમ., 2012. 20 પૃ. 18. GOST 7.0-99. માહિતી અને ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિઓ, ગ્રંથસૂચિ. શરતો અને વ્યાખ્યાઓ. - દાખલ કરો. 07/01/2000 // પુસ્તકાલય અને કાયદો: કાનૂની. સંદર્ભ પુસ્તક / ઇડી. ઓ.આર. બોરોડિન. ? એમ., 2011. - અંક. 10. ? પૃષ્ઠ 307-329. 19. ગ્લાઝકોવ, એમ. ભૂતકાળનું એનિમેશન // ગ્રંથસૂચિ. - 2012. - નંબર 2. - પૃષ્ઠ 134-137. 20. ઝ્ડોબનોવ, એન. વી. 20મી સદીની શરૂઆત પહેલા રશિયન ગ્રંથસૂચિનો ઇતિહાસ / એન. વી. ઝડોબનોવ; [સં. અને એડ. પ્રસ્તાવના બી.એસ. બોડનાર્સ્કી]. - 3જી આવૃત્તિ. - મોસ્કો: રાજ્ય. પબ્લિશિંગ હાઉસ સાંસ્કૃતિક જ્ઞાન. લિટ., 2010. - 607 પૃષ્ઠ. : બીમાર., પોટ્રેટ, ટેબલ. - ગ્રંથસૂચિ sublinearly નૉૅધ - હુકમનામું. નામો: એસ. 589. 21. કોગન, E.I. મોટું કાર્ય - મોટી મુશ્કેલીઓ // ગ્રંથસૂચિ. - 2013. - નંબર 6. - પૃષ્ઠ 44-51. 22. કોર્શુનોવ, ઓ.પી. ગ્રંથસૂચિના સામાન્ય સિદ્ધાંતની સમસ્યાઓ. એમ., 2013. 192 પૃ. 23. કોર્શુનોવ, ઓ.પી. પુસ્તક ગ્રંથસૂચિ - વાચક. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયકોના હેતુપૂર્ણ વાચકોના મુદ્દા પર.//Sov.bibliogr. 2010. DO I. P. 20-37. 24. કોર્શુનોવ, ઓ.પી. સિસ્ટમ તરીકે ગ્રંથસૂચિ.//સોવિયેત ગ્રંથસૂચિ. 2010. DO I. P. 52-75. 25. કુલાગીના, એન.વી. બાળકો માટે ઇન્ટરનેટ સંસાધનોની વિશાળ દુનિયા અને બાળકો વિશે // ગ્રંથસૂચિ. 2013. નંબર 2. પૃષ્ઠ 29-40. 26. કુલિકોવા, એન. દર્દી મોટે ભાગે જીવંત છે // ગ્રંથસૂચિની દુનિયા. 2012. નંબર 5. પૃષ્ઠ 1-6. 27. લેવિન જી. એલ. જેમ આપણે કહીએ છીએ: [વ્યાવસાયિક શરતો] / જી. એલ. લેવિન // ગ્રંથસૂચિ. ? 2011. - નંબર 2. - પૃષ્ઠ 133?138; નંબર 3. ? પૃષ્ઠ 128-132. 28. મોર્ગેનસ્ટર્ન, આઈ.જી. ગ્રંથસૂચિના કાર્યનું વૈજ્ઞાનિક સંગઠન: પાઠ્યપુસ્તક. ખાસ કોર્સ મેન્યુઅલ. ચેલ્યાબિન્સ્ક, 2010. 102 પૃષ્ઠ. 29. વૈજ્ઞાનિક, સહાયક અને ભલામણ સૂચકાંકોના સંકલનનું સંગઠન અને તકનીક // કોગોટકોવ ડી. લાઇબ્રેરીની ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિઓ: સંસ્થા, તકનીક, સંચાલન: પાઠ્યપુસ્તક / ડી. યા. – સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: વ્યવસાય, 2013. – સેકન્ડ. III: ગ્રંથસૂચિનું સંગઠન અને ટેકનોલોજી, Ch. 10. ? પૃષ્ઠ 154-185. 30. પંકોવા, ઇ.વી. ઇલેક્ટ્રોનિક ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકા: પુસ્તકાલયના કાર્યકરો માટે વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા. એમ., 2011. 128 પૃષ્ઠ. 31. ભલામણ ગ્રંથસૂચિ અને પુસ્તકાલય પ્રેક્ટિસ. ભાગ. 33.202.165 પૃ. 32. ભલામણ ગ્રંથસૂચિ: CPSU ના XXVI કોંગ્રેસના નિર્ણયોના પ્રકાશમાં કાર્યક્ષમતા વધારવાના વર્તમાન કાર્યો: શનિ. વૈજ્ઞાનિક tr / [સંપાદક કુલિકોવા એ.પી.]. - એમ.: GBL, 1983. - સમસ્યા. સિદ્ધાંતો અને નદીઓની પદ્ધતિઓ. ગ્રંથસૂચિ: વિષયવસ્તુની અનુક્રમણિકા. શનિ. વૈજ્ઞાનિક tr GBL (2013) / B.A. સ્મિર્નોવા: પૃષ્ઠ 136-158. 33. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ: વાંચનને પ્રોત્સાહન આપવાની નવી તકો / જી. વોરોન્ટોવા, એલ. તેરેઝે. URL: http://link.ac/2RO37. 34. ગ્રંથસૂચિ ઉત્પાદનોની રચના // ગ્રંથસૂચિની હેન્ડબુક / વૈજ્ઞાનિક. સંપાદન એ.એન. વનીવ, વી.એ. મિંકિના. - 2જી આવૃત્તિ, સુધારેલ. અને વધારાના – સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પ્રોફેશન, 2013. – પૃષ્ઠ 388-440. 35. ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકા દોરવી: પદ્ધતિ. rec / રાજ્ય બી-કા યુએસએસઆર નામ આપવામાં આવ્યું છે. વી. આઈ. લેનિના, વિભાગ rec ગ્રંથસૂચિ - એમ., 2012. - 12 પૃષ્ઠ. 36. ગ્રંથસૂચિ સહાયોનું સંકલન કરવા માટેની ટેકનોલોજી. ભલામણ ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલનું સંકલન કરવાના તબક્કાઓ. ઓટોમેશન ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરીને ગ્રંથસૂચિ સહાયનું સંકલન કરવાની તકનીક: ડિપ્લોમા. કાર્ય // સુધારા અને પ્રતિ-સુધારાના પ્રિઝમ દ્વારા યુએસએસઆરનો આર્થિક વિકાસ: ગ્રંથસૂચિ. પોઇન્ટર / ઓટો-સ્ટેટ. એ. એન. સેરેબ્ર્યાકોવા; સંપાદન એ.વી. ઝુરાવલેવા. – યારોસ્લાવલ: YAOUNB im. એન. એ. નેક્રાસોવા, 2011. - સી.એચ. 1-3. ? S. 2?55. 37. તેરેશિન, વી. ગ્રંથશાસ્ત્રના જીવનના પૃષ્ઠો // ગ્રંથસૂચિ. - 2012. - નંબર 2. - પૃષ્ઠ 131-134. 38. તોમાશેવા, ઇ.એન. આજે રશિયામાં બાળકોના સાહિત્યની ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ // ગ્રંથસૂચિ. 2011. નંબર 3. પૃષ્ઠ 64-70. 39. ફોકીવ, વી.એ. દ્વારા સંપાદિત જી.વી. મિખીવા. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2012. 352 પૃષ્ઠ.

ભલામણ ગ્રંથસૂચિ, ગ્રંથસૂચિનો પ્રકાર, સમાજો. કટનો હેતુ પ્રોત્સાહન આપવાનો છે સામાન્ય શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ, શિક્ષણ અને જ્ઞાનનો પ્રચાર. તેણીની સહજ પદ્ધતિઓની મદદથી, સોવ. આર. બી. સ્વ-શૈક્ષણિક વાંચનની પ્રક્રિયાનું આયોજન કરે છે, વાચકોમાં નવી સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર રુચિઓ બનાવે છે અને તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરે છે. વાચકને પ્રસ્તુત સાહિત્ય પર ટિપ્પણી કરતાં, આર. બી. વાંચવામાં, સમજવામાં અને જે વાંચવામાં આવે છે તેને આત્મસાત કરવામાં કામોની પસંદગી કરવામાં મદદ કરે છે. ગ્રંથસૂચિ સંદર્ભોનો વાચકનો ઉપયોગ. માર્ગદર્શિકા વાંચન પ્રોગ્રામિંગ, સ્વતંત્ર વિચારના વિકાસ અને જે વાંચવામાં આવે છે તેનું વિવેચનાત્મક મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતાને પ્રોત્સાહન આપે છે. R. b ના મહત્વના કાર્યોમાંનું એક. - વ્યક્તિની સામાન્ય સંસ્કૃતિના આવશ્યક ઘટક તરીકે વાંચનની સંસ્કૃતિને ઉછેરવી. માર્ક્સવાદી-લેનિનવાદી પદ્ધતિસરની. તમામ પ્રકારના ઘુવડ માટે સામાન્ય આધાર. ગ્રંથસૂચિ, R. b માટે. ડેસ્ક વધુ સમૃદ્ધ છે. લોકો પર પ્રચાર અને આંદોલન અંગેના દસ્તાવેજો. શિક્ષણ અને સાંસ્કૃતિક અને શૈક્ષણિક કાર્ય, પક્ષના પ્રચારના સિદ્ધાંતમાંથી ડેટા, સમૂહ સંચાર, શિક્ષણ શાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન, પત્રકારત્વનો સિદ્ધાંત, પુસ્તક વિજ્ઞાન, પુસ્તકાલય વિજ્ઞાન, સમાજશાસ્ત્ર. ભાગ બનવું સમૂહ માધ્યમો, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ. માહિતી સાર્વજનિક રૂપે ઉપલબ્ધ છે અને સમાજના સભ્યોના સામાન્ય હિતોને પૂર્ણ કરે છે, જે તેના લોકપ્રિયતા, શૈક્ષણિક અને પ્રચારના પાત્રને નિર્ધારિત કરે છે. આર. બી. વ્યવસાયિક અથવા સામાજિક રીતે પ્રચાર અને શૈક્ષણિક કાર્યમાં રોકાયેલા વાચકોની જરૂરિયાતો પણ પૂરી કરે છે: શિક્ષકો, વ્યાખ્યાતાઓ, પ્રચારકો, આંદોલનકારીઓ વગેરે. આર. બી. ગ્રંથપાલો માટે, પુસ્તક પ્રમોશન, વાંચન માર્ગદર્શન અને સ્વ-શિક્ષણના તમામ સ્વરૂપોનો આધાર છે. પરંપરા અનુસાર, ગ્રંથસૂચિને ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ તરીકે પણ વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. માહિતી કે જે સામાન્ય રુચિઓને પૂર્ણ કરતી નથી, પરંતુ તેનો હેતુ વ્યવસાય શીખતા વાચકોની ઉત્પાદન જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવાનો છે, તેમની કુશળતા સુધારવા વગેરે.

R. b ના કાર્યો અને સીમાઓ નક્કી કરવામાં સોવ માં ગ્રંથસૂચિના અભ્યાસમાં મંતવ્યોની સંપૂર્ણ એકતા નથી. સૌથી વ્યાપક ખ્યાલ એ છે કે R. b ને જોડવું. સૌ પ્રથમ, સમાજના સભ્યોના સામાન્ય નાગરિક, સામાન્ય વૈજ્ઞાનિક, સામાન્ય સાંસ્કૃતિક હિતો સાથે. આર. બી.માં લોકપ્રિયતાની વસ્તુઓ. સમાજની સંસ્કૃતિના બંને ક્ષેત્રો છે: માનવતાવાદી, સામાજિક વિજ્ઞાનના સંકુલ અને કલાના ક્ષેત્ર સાથે સંકળાયેલ, અને સંસ્કૃતિ, તકનીકી અને તેના મૂળભૂત વિજ્ઞાન સાથે સંકળાયેલા. આધુનિક દ્રષ્ટિકોણથી સામાજિક મનોવિજ્ઞાન ધ્યેય આર. બી. - ગ્રંથસૂચિ દ્વારા સામાજિક-માનસિક સુધારણા અને સમૃદ્ધ બનાવવામાં મદદ કરવા માટે સંસ્કૃતિના બંને ક્ષેત્રોમાંથી પૂર્વ-વ્યાવસાયિક સ્તરે ઉપલબ્ધ સાહિત્યનો પ્રચાર. સમગ્ર સમાજના હિતમાં વ્યક્તિનું માળખું, કેવળ વ્યાવસાયિક જરૂરિયાતોની સાંકડી મર્યાદામાં તેના બંધ થવાનો સામનો કરવા માટે અને આમ આડકતરી રીતે વ્યક્તિના સર્જનાત્મક યોગદાનની શક્યતાઓમાં વધારો કરે છે. વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ. આ સમજણ રશિયન સાહિત્યની ઉત્પત્તિ દ્વારા પુષ્ટિ મળે છે અને તેની પ્રગતિશીલ પરંપરાઓ, મંતવ્યો અને ઉત્કૃષ્ટ રશિયન ગ્રંથસૂચિકારો અને શિક્ષકોના અભ્યાસને અનુરૂપ છે , અગ્રણી ઘુવડ. ગ્રંથસૂચિના સિદ્ધાંતવાદીઓ અને ઇતિહાસકારો L. N. Tropovsky, N. V. Zdobnov, E. I. Shamurin, K. R. સિમોન. રુબાકિન, જેમણે સૌપ્રથમ “આર.બી. , 1911, p. VI, XVI, XVII). રશિયન સાહિત્યના પ્રથમ ઈતિહાસકાર ઝડોબનોવએ ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે આ પ્રકારની ગ્રંથસૂચિમાં “... કાર્યને માત્ર દૃષ્ટિકોણથી જ ગણવામાં આવે છે... સામાજિક શિક્ષણજનતા, તેમના વિકાસ પર સાંસ્કૃતિક પ્રભાવ" [પુસ્તકમાંથી ટાંકવામાં આવે છે: માશકોવા એમ.વી., એન.વી. ઝડોબનોવ (1888 - 1942). જીવન અને પ્રવૃત્તિઓ પર નિબંધ, 1959, પૃષ્ઠ 35 - 36)]. સામાજિકની આ સમજ આર.નો હેતુ. યુએસએસઆરના ઓલ-યુનિયન સાયન્ટિફિક એન્ડ મેથોડોલોજીકલ સેન્ટરની સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓનો આધાર છે.

તે જ સમયે, આર. બી પરના અન્ય દૃષ્ટિકોણ વિશેષ સાહિત્યમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે.

રશિયામાં, આર. બી.ની ડિઝાઇન. સ્વતંત્ર પ્રજાતિ તરીકે તે 2જી જાતિની છે. 19 મી સદી અને લોકો માટે જ્ઞાન મેળવવાનું સરળ બનાવવા માટે સમાજના અદ્યતન વર્તુળોની ઇચ્છા સાથે સંકળાયેલું છે. આર. બી.નો વધુ વિકાસ. ક્રાંતિકારી-લોકશાહી અને બુર્જિયો-ઉદાર ચળવળોથી અવિભાજ્ય. શ્રમજીવીઓ ઇતિહાસમાં પ્રવેશ્યા પછી. એરેના ગ્રંથસૂચિકારો - શૈક્ષણિક લોકશાહીઓએ સંખ્યાબંધ ગ્રંથસૂચિ બનાવી. આ નવા વાચકને સીધા જ સંબોધવામાં આવેલ લાભો, આર. બીને ચાલુ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. સ્વ-શિક્ષણ માટે અસરકારક સાધન તરીકે. રાજકારણ માટે તેની અરજી માટે નવી શક્યતાઓ. બોલ્શેવિક પ્રચારકો દ્વારા જનતાનું જ્ઞાન અને વ્યાવસાયિક ક્રાંતિકારીઓનું શિક્ષણ પ્રગટ થયું હતું. પછી ઓક્ટોબર ક્રાંતિ 1917 માં, ખાસ કરીને આર. બી. સાંસ્કૃતિક ક્રાંતિના અમલીકરણના એક માધ્યમ તરીકે. એન.કે. ક્રુપ્સકાયા, સોવિયત યુનિયનના પ્રથમ વર્ષોથી. તેમના કાર્યો અને ગ્રંથસૂચિમાં ગ્રંથપાલનું નિર્દેશન કરતા સત્તાવાળાઓ. આર.બી.ના સંબંધમાં લેનિનવાદી સિદ્ધાંતો અને પદ્ધતિઓનો વિકાસ કરીને તેનો પદ્ધતિસરનો પાયો નાખ્યો. સંસ્થાકીય પાયા. R. b ના વિકાસ અને સમજણમાં મહત્વની ભૂમિકા. L.N દ્વારા ભજવાયેલ ટ્રોપોવ્સ્કી.

R. b માટે એક સીમાચિહ્ન દસ્તાવેજ. બોલ્શેવિક્સની ઓલ-યુનિયન કમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીની સેન્ટ્રલ કમિટિનો એક ઠરાવ હતો "સાહિત્યિક વિવેચન અને ગ્રંથસૂચિ પર" (1940), જેણે આર.બી.ના સંબંધોને મજબૂત બનાવ્યા. અને પુસ્તકાલયો. 1959 અને 1974માં ગ્રંથપાલ પર CPSU કેન્દ્રીય સમિતિના નિર્ણયોએ પુસ્તકાલય વિજ્ઞાન માટે ચોક્કસ કાર્યો નક્કી કર્યા. વિકસિત સમાજવાદ અને વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી પરિસ્થિતિઓના સંબંધમાં. ક્રાંતિ આર. બી.ના સામાજિક કાર્યો પર તાજેતરના વર્ષોમાં હાથ ધરવામાં આવેલ સંશોધન. અને વાચકની ચેતના, સાહિત્યના અભ્યાસ પર તેનો પ્રભાવ. એક સિસ્ટમ તરીકે (યુ. એમ. તુગોવ), એક ખાસ પ્રકારની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ તરીકે, જેનું ચોક્કસ પરિણામ ભલામણ-ગ્રંથસૂચિ છે. એક સંદેશ જે માહિતીના ઘટકોને પત્રકારત્વ, લોકપ્રિયતા અને શિક્ષણશાસ્ત્રના તત્વો (ઇ. એન. ફોમિના), તેના વલણ અને મૂલ્યની ભૂમિકાનો અભ્યાસ (એસ. એ. ટ્રુબનિકોવ), અને આર. બી.ની કામગીરી સાથે જોડે છે. મીડિયા ચેનલોમાં - સમયાંતરે. પ્રિન્ટ, રેડિયો, ટેલિવિઝન - આ મહત્વપૂર્ણ પ્રકારની ગ્રંથસૂચિની ગુણવત્તા અને કાર્યક્ષમતા સુધારવા માટે રચાયેલ છે.

ભલામણ ગ્રંથસૂચિ R. b ના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો અનુસાર લાભો. બધા માટે સામાન્ય ગ્રંથસૂચિ સાહિત્ય સાથે. માર્ગદર્શિકાના માહિતીલક્ષી કાર્યો પણ વલણ-મૂલ્ય અને લોકપ્રિયતાના કાર્યો કરે છે. તેમના માટે કાર્યો પસંદ કરવાના માપદંડ કૃતિઓના મહત્વ (વૈચારિક, વૈજ્ઞાનિક, કલાત્મક), વાંચનનો હેતુ (ઈચ્છિત હેતુ) અને વાંચન જૂથના મૂળભૂત પરિમાણોના પાલન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જેના માટે મેન્યુઅલ સંકલિત કરવામાં આવે છે: કાર્ય પ્રવૃત્તિની પ્રકૃતિ, સામાન્ય શૈક્ષણિક તાલીમ, વાંચન સંસ્કૃતિનું સ્તર, ઉંમર, વાચકની લાક્ષણિક રુચિઓ અને મનોવૈજ્ઞાનિક લક્ષણો (વાચકનો હેતુ). દરેક ગ્રંથસૂચિ ભલામણનો લક્ષ્યાંક અને વાચક હેતુ. માર્ગદર્શિકાઓ એકતા બનાવે છે, જે વાચકોને એક અલગ અભિગમ પ્રદાન કરે છે અને માધ્યમોની પસંદગી અને વિષયની પ્રકૃતિ નક્કી કરે છે. વાચકની જરૂરિયાતોમાં ફેરફાર, પુસ્તકોના જાહેર ઉપયોગ માટેની શરતો વગેરેના આધારે લાભોના પ્રકારોમાં ફેરફાર કરવામાં આવે છે. અગાઉ વિકસિત કેટલાક પ્રકારો (ઉદાહરણ તરીકે, “રીડિંગ પ્રોગ્રામ્સ”, “રીડિંગ પ્લાન્સ”, વગેરે) હવે ch રજૂ કરે છે. arr ઐતિહાસિક રસ, તેમનો ઉદભવ લાઇબ્રેરી પુસ્તક સંગ્રહ વગેરેમાં ખુલ્લા પ્રવેશની પ્રથા સાથે સંકળાયેલ છે.

"વાંચન વર્તુળો" એ સાહિત્યની યાદીમાંથી વિભાગને મળતા લાભોનો સંક્રમણિક પ્રકાર છે. વિષયો અને સૂચિઓના સંકુલના વિષયો. તેઓ વાચકોની રુચિઓના નિર્માણ અને વિસ્તરણમાં ફાળો આપે છે, વ્યવસ્થિત વાંચન માટે એક વ્યાપક પરિપ્રેક્ષ્ય ખોલે છે. વાંચન “વાચકને મેમો” એ ઉમેદવારની પ્રવૃત્તિઓ સંબંધિત સાહિત્યની ભલામણ સૂચિ છે. ચહેરાઓ, k.-l સાથે. ઐતિહાસિક ઘટના, વર્ષગાંઠ. સૂચનાઓમાં, ગુરુત્વાકર્ષણનું કેન્દ્ર ઘણીવાર પ્રવેશદ્વાર પર સ્થાનાંતરિત થાય છે. લેખ, અને ગ્રંથસૂચિ. યાદી એપેન્ડિક્સ જેવી છે. "મહત્વપૂર્ણ અને યાદગાર તારીખોનું કેલેન્ડર" ગ્રંથસૂચિનો સંગ્રહ છે. મેમો (ઘણી વખત સ્થાનિક ઇતિહાસ ગ્રંથસૂચિમાં વપરાય છે). અલગથી પ્રકાશિત ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ પુસ્તકોની સિસ્ટમ માટે. લાભો એક અલગ વિભાગના રૂપમાં સામયિકો અને અખબારોમાં માહિતી સાથે છે. ગ્રંથસૂચિ ચોક્કસ સામયિકની દિશા અને વાચકોને અનુરૂપ વિષયો પર નોંધો, સાહિત્યની સૂચિ વગેરે. પ્રકાશનો, તેમજ લોકપ્રિય વિજ્ઞાન પુસ્તકો, પાઠયપુસ્તકો માટે સાહિત્યની સૂચિ. સામાન્ય શિક્ષણ માટેની યોજનાઓ, કાર્યક્રમો અને પાઠ્યપુસ્તકો. આર.બી.ના ફાયદાઓમાં વિશેષ સ્થાન. લાક્ષણિક ("અનુકરણીય", "સામાન્ય") ડિરેક્ટરીઓ પર કબજો કરો. પ્રમાણભૂત સૂચિનો વિચાર પૂર્વ-ક્રાંતિકારી યુગમાં ઉદ્ભવ્યો હતો. વર્ષ (રુબાકિન, ડેરુનોવ). માં સોવ. તે સમયે, પ્રમાણભૂત કેટલોગનો પણ ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, ખાસ કરીને 1945 પછી, સામૂહિક 6-k સંગ્રહને પુનઃસ્થાપિત કરવા અને ગોઠવવા માટે કે જે દરમિયાન ભોગ બન્યા હતા. મહાન પિતૃભૂમિ. યુદ્ધ 1941 - 45. ધીરે ધીરે, પ્રમાણભૂત કેટલોગ કેન્દ્રિય સૂચિબદ્ધ પ્રકાશનોનો અભિન્ન ભાગ બની ગયો.

ભલામણ ગ્રંથસૂચિ લાભો રાજ્ય દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે. બી-કા યુએસએસઆર નામ આપવામાં આવ્યું છે. V.I., રાજ્ય. જાહેર પુસ્તકાલયનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. એમ. ઇ. સાલ્ટીકોવા-શેડ્રીના, રાજ્ય સંઘ અને સ્વાયત્ત પ્રજાસત્તાકની પુસ્તકાલયો, પ્રાદેશિક અને પ્રાદેશિક પુસ્તકાલયો, રાજ્ય. પ્રતિનિધિ આરએસએફએસઆરની યુવા પુસ્તકાલય, રાજ્ય. પ્રતિનિધિ RSFSR ની ચિલ્ડ્રન લાઇબ્રેરી, સેન્ટ્રલ સાયન્ટિફિક બ્રાન્ચ લાઇબ્રેરીઓ. આ તમામ કામગીરી રાજ્ય દ્વારા સંકલન કરવામાં આવે છે. બી-કોય યુએસએસઆર નામ આપવામાં આવ્યું છે. યુ.એસ.એસ.આર.ના સાંસ્કૃતિક મંત્રાલય દ્વારા મંજૂર કરાયેલા એકીકૃત લાંબા ગાળાની યોજનાઓની મદદથી લેનિન.

લિટ.: ક્રુપ્સકાયા એન. કે., ગ્રંથપાલ વિશે. સંગ્રહ, એમ., 1957; તેણી, ગ્રંથપાલ વિશે. મનપસંદ વર્ક્સ, એમ., 1976; સ્મિર્નોવા બી. એ., યુએસએસઆર સ્ટેટ લાઇબ્રેરીની પ્રવૃત્તિઓનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. V. I. લેનિન ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના ક્ષેત્રમાં, એમ., 1964; યુએસએસઆરમાં પુસ્તક પ્રચાર પ્રણાલીમાં ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ. શનિ. વૈજ્ઞાનિક કાર્યો, વી. 1 - 16, એમ., 1969 - 77; તુગોવ યુ., ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ - પ્રણાલીગત સંશોધનનો એક પદાર્થ, "સોવિયેત ગ્રંથસૂચિ", 1970, નંબર 3; બારસુક એ. આઈ., ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાન પ્રણાલીમાં ગ્રંથસૂચિ વિષયો, એમ., 1975 (વિભાગ "લોકપ્રિય વિજ્ઞાન ગ્રંથસૂચિ", પૃષ્ઠ. 156 - 76); કોર્શુનોવ ઓ.પી., ગ્રંથસૂચિના સામાન્ય સિદ્ધાંતની સમસ્યાઓ, એમ., 1975, સીએચ. 3, § 2, 5; ફોમિના ઇ.એન., પુસ્તકમાં વૈચારિક અને શૈક્ષણિક પ્રભાવની પદ્ધતિ તરીકે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સંદેશ: યુએસએસઆરમાં પુસ્તક પ્રચારની સિસ્ટમમાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ, વિ. 14, એમ., 1976; વાંચન માર્ગદર્શિકામાં સૂચક ગ્રંથસૂચિ. અભ્યાસના પરિણામો, એમ., 1975; ચિઝકોવા જી. આઈ., યુએસએસઆરમાં લાક્ષણિક કેટલોગ, પુસ્તકમાં: સોવિયેત ગ્રંથસૂચિ, એમ., 1960.

બી. એ. સ્મિર્નોવા.

સ્ત્રોતો:

પુસ્તક અભ્યાસ: જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ / એડ. બોર્ડ: એન.એમ. સિકોર્સ્કી (મુખ્ય સંપાદક) અને અન્ય - એમ.: સોવ. જ્ઞાનકોશ, 1982, - 664 પૃષ્ઠ. ચિત્ર સાથે, 12 શીટ્સ. બીમાર

પરિચય

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માટેની પ્રથમ માર્ગદર્શિકાઓ, એટલે કે, સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ અને વૈજ્ઞાનિક અને રાજકીય જ્ઞાનને પ્રોત્સાહન આપતી ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓ, 19મી સદીના અંતમાં દેખાયા. તે સમયે, "ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ" શબ્દ હજી અસ્તિત્વમાં ન હતો, પરંતુ માર્ગદર્શિકાઓ પહેલેથી જ સંકલિત કરવામાં આવી રહી હતી જેનો હેતુ વાચકને પ્રભાવિત કરવાનો હતો. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, અનુક્રમણિકાએ રાજાશાહી સાહિત્ય તરફ ધ્યાન દોરવાનું હતું, જે સ્વીકાર્ય ન હોય તેવા વિચારો અને કાર્યોથી વાચકને "રક્ષણ" આપવાનું હતું. શાસક વર્ગો, અન્યમાં - અદ્યતન કામદારો અને વિદ્યાર્થીઓને પ્રગતિશીલ સાહિત્યમાં રસ લેવો.

પ્રથમ રશિયન ક્રાંતિમાં પણ, બોલ્શેવિક ભલામણ ગ્રંથસૂચિના માર્ગદર્શિકાઓ દેખાયા. સામાન્ય રીતે, માં પૂર્વ-ક્રાંતિકારી રશિયાભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિને વધુ વિકાસ મળ્યો નથી. મહાન ઓક્ટોબર સમાજવાદી ક્રાંતિ પછી પરિસ્થિતિ નાટકીય રીતે બદલાઈ ગઈ. આપણા દેશમાં થઈ રહેલી સાંસ્કૃતિક ક્રાંતિ, પુસ્તકોની ભૂમિકામાં તીવ્ર વધારો અને શિક્ષણ માટેની લાખો લોકોની તૃષ્ણા એ હકીકત તરફ દોરી ગઈ કે સોવિયેત લોકોને પુસ્તકો અને શિક્ષણનો પરિચય કરાવવાના એક મહત્વપૂર્ણ માધ્યમ તરીકે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનું મહત્વ અપાર વધી ગયું. ત્રીસના દાયકાના મધ્યભાગ સુધીમાં, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિને જાહેર હેતુઓ માટે ગ્રંથસૂચિના મુખ્ય પ્રકારોમાંના એક તરીકે સામાન્ય માન્યતા પ્રાપ્ત થઈ. સિત્તેરના દાયકામાં, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનો ઝડપથી વિકાસ અને સુધારો થયો. તેનું કેન્દ્ર રશિયન રાજ્ય પુસ્તકાલય છે. દર વર્ષે તે ઘણી ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયો પ્રકાશિત કરે છે, આ ક્ષેત્રમાં ઘણું વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરનું કાર્ય કરે છે અને અન્ય પુસ્તકાલયોને સાહિત્યની ભલામણ સૂચકાંકો, યાદીઓ અને સમીક્ષાઓ તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે.

1.1 ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની રચનાના ઉદભવ અને લક્ષણો.

ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિના વિસ્તાર તરીકે ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિમાં બે મુખ્ય ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ - ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાયની રચના અને પુસ્તક પ્રમોશન અને વાંચન માર્ગદર્શનની પ્રક્રિયામાં તેનો ઉપયોગ.

ભલામણ એ હેતુપૂર્ણ પસંદગી, ગ્રંથસૂચિના પદાર્થોના સંબંધમાં પસંદગી, ચોક્કસ વાંચન જૂથો અથવા વ્યક્તિગત વાચકોની જરૂરિયાતો પર ગ્રંથસૂચિ માહિતીનું સ્પષ્ટ ધ્યાન, વાંચનની સામગ્રી, માળખું અને હેતુઓ પર સક્રિય પ્રભાવ છે.

ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ આજે અનિવાર્ય છે સંગઠિત શિક્ષણના તમામ સ્વરૂપો અને તબક્કાઓનું તત્વ. તે વિદ્યાર્થીઓ જે શિસ્તનો અભ્યાસ કરે છે તેના પર સ્વતંત્ર કાર્યના સંગઠનને પ્રોત્સાહન આપે છે, શાળાના બાળકો માટે અભ્યાસેતર વાંચન પૂરું પાડે છે, સંગઠિત શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિ ગમે તેટલી તાલીમ મેળવે છે, તે પર્યાપ્ત હોઈ શકતું નથી. જીવન માટે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં મેળવેલા જ્ઞાનને સતત અપડેટ કરવાની જરૂર છે. અમે વ્યક્તિના જીવન દરમિયાન સતત શિક્ષણ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જે મોટાભાગે સ્વ-શૈક્ષણિક વાંચનના યોગ્ય સંગઠન પર આધારિત છે. ભલામણ ગ્રંથસૂચિ આ મહત્વપૂર્ણ સામાજિક સમસ્યાને ઉકેલવામાં સક્રિયપણે સામેલ છે .

વ્યવસાયિક સ્વ-શિક્ષણના કાર્યો આધુનિક ઉત્પાદન કર્મચારીઓ, વિજ્ઞાન અને સંસ્કૃતિના કામદારો અને સેવા ક્ષેત્રના તાલીમના સ્તરને સતત સુધારવાની જરૂરિયાતમાંથી ઉદ્ભવે છે.

સામાન્ય સ્વ-શિક્ષણ (રાજકીય, પોલિટેકનિક, સૌંદર્યલક્ષી) ને મદદ કરવા માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિનો ઉદ્દેશ્ય વિજ્ઞાન અને તકનીકી, સાહિત્ય અને કલાના મૂળભૂત જ્ઞાનને વધુ ગાઢ બનાવવા અને વ્યક્તિની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવા માટે જરૂરિયાતો અને રુચિઓ રચવા, વિકસાવવા અને સંતોષવાનો છે.

બીજું, પ્રચાર અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિઓમાં મદદ કરવા માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ કે જે તેઓ પોતે કરે છે શૈક્ષણિક કાર્યજનતામાં આ વ્યાખ્યાતાઓ, આંદોલનકારીઓ, ગ્રંથપાલો, શિક્ષકો છે. ભલામણો અને ગ્રંથસૂચિ સહાય અહીં બેવડી ભૂમિકા ભજવે છે: તેઓ શિક્ષણશાસ્ત્રની કુશળતાના વિકાસમાં, તેમના પ્રત્યક્ષ ઉપભોક્તાઓના જ્ઞાનના વિસ્તરણ અને ગહનમાં ફાળો આપે છે. આમ, આ ઉપભોક્તા જૂથો, એક તરફ, તેમના પોતાના હેતુઓ માટે ગ્રંથસૂચિ માહિતીનો ઉપયોગ કરે છે, અને બીજી તરફ, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સામગ્રી અને વાચકો વચ્ચે મધ્યસ્થી તરીકે કાર્ય કરે છે. આધુનિક ભલામણ ગ્રંથસૂચિની પ્રેક્ટિસમાં, આ દિશામાં નોંધપાત્ર સંખ્યામાં વિવિધ ભલામણ સહાય બનાવવામાં આવી છે. ઉદાહરણ તરીકે, ગ્રંથપાલો માટે - પ્રમાણભૂત પુસ્તકાલય કેટલોગ, પદ્ધતિસરની અને ગ્રંથસૂચિ સામગ્રીનો સંગ્રહ; વ્યાખ્યાતાઓ અને પ્રચારકો માટે - સંકેતોની શ્રેણી "લેક્ચરરને મદદ કરવા માટે"; માધ્યમિક શાળાના શિક્ષકો માટે - ઇતિહાસ, સામાજિક અભ્યાસ અને અમારા સમયના વર્તમાન મુદ્દાઓના શાળા અભ્યાસક્રમો પર અનુક્રમણિકા.

વિવિધ સામાન્ય શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવતા વાચકો માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓનું સંકલન કરવામાં આવ્યું છે. સ્પષ્ટ વાચકના હેતુ વિના, ભલામણ અનુક્રમણિકા પૂર્ણ થઈ શકતી નથી. અનુક્રમણિકા માટે સાહિત્યની પસંદગી અને તેની ભલામણની પદ્ધતિઓ આ હેતુ પર આધારિત છે.

ગ્રંથસૂચિકારો આ નિષ્કર્ષ પર આવ્યા છે કે સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓનું સંકલન ચાર મુખ્ય વાચક જૂથોની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને કરવું જોઈએ.

પ્રથમ જૂથમાં શાળાના બાળકો (ગ્રેડ 1 - 3, ગ્રેડ 4 - 5, ગ્રેડ 6 - 8) નો સમાવેશ થાય છે.

બીજા જૂથમાં યુવાનોનો સમાવેશ થાય છે (ગ્રેડ 9-10 ના વિદ્યાર્થીઓ; માધ્યમિક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ; અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ).

ત્રીજા જૂથમાં કામદારો, સામૂહિક ખેડૂતો, નિમ્ન અને મધ્યમ-કુશળ કર્મચારીઓ, કામ કરતા યુવાનો સહિતનો સમાવેશ થાય છે.

ચોથા જૂથમાં રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રના તમામ ક્ષેત્રોના લાયકાત ધરાવતા નિષ્ણાતો, ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા કામદારો અને મેનેજમેન્ટ કર્મચારીઓનો સમાવેશ થાય છે.

સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલનું સંકલન કયા વિષય પર કરવું તે નક્કી કરતી વખતે, તેમાં કયા સાહિત્યનો સમાવેશ કરવો, તેને કેવી રીતે દર્શાવવું, વાચકોની સંખ્યા અને પ્રકાશનનો હેતુપૂર્ણ હેતુ ધ્યાનમાં લેવો આવશ્યક છે.

ભલામણ સૂચકાંકો, સૂચિઓ અને સાહિત્ય સમીક્ષાઓ મુખ્યત્વે પુસ્તકાલયો માટે બનાવાયેલ છે. પુસ્તક પસંદ કરવામાં મદદ કરવાની અને વાચકોને યોગ્ય સલાહ આપવાની જવાબદારી પુસ્તકાલયોની છે. વધુમાં, ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓમાં ઓફર કરાયેલા અગાઉના વર્ષોના પ્રકાશનો ફક્ત પુસ્તકાલયોમાં જ મળી શકે છે. આ માર્ગદર્શિકાઓ સાર્વજનિક પુસ્તકાલયો પ્રાપ્ત કરવા, તેમના સંગ્રહનો અભ્યાસ કરવા, ધિરાણ ડેસ્ક પર અને વાંચન ખંડમાં કામ કરવા અને સંદર્ભ અને ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય કરવા માટેનો આધાર છે. પુસ્તક વેચાણના પ્રચારમાં, પાછલા વર્ષોના પ્રકાશનો સાથે કામ કરવા માટે ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિ માર્ગદર્શિકાઓ ઉપયોગી છે, જેના વિતરણ માટે વધારાના પ્રયત્નોની જરૂર છે. તે પણ ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે ભલામણોમાં શામેલ પુસ્તકો કાળજીપૂર્વક પસંદ કરવામાં આવે છે. સ્વાભાવિક રીતે, તેમાંના ઘણાને વ્યવસ્થિત રીતે પુનઃપ્રકાશિત કરવામાં આવે છે. આ રાજકીય અને કાલ્પનિક સાહિત્ય, લોકપ્રિય વિજ્ઞાન પુસ્તકોની કૃતિઓ છે. આમ, ભલામણ સહાયો વર્ગીકરણના નોંધપાત્ર ભાગ અને તેના પુસ્તક વેચાણ પ્રચારના અભ્યાસને સરળ બનાવે છે.

સાહિત્ય અને રાજકીય સાહિત્ય માટે ખાસ કરીને ઘણી ભલામણો છે. માર્ગદર્શિકાઓમાં, જે વિષયો આધારિત પ્રકાશનો દ્વારા પ્રભુત્વ ધરાવે છે, પુસ્તકો અને લેખો ઘણા વર્ષોથી પ્રતિબિંબિત થાય છે, અને તેથી, તેઓ પ્રકૃતિમાં પૂર્વવર્તી છે.

ભલામણ માર્ગદર્શિકાઓની રચના પણ વૈવિધ્યસભર છે. ભલામણ સાહિત્ય સૂચકાંકો પ્રબળ છે. તેઓ ચોક્કસ વિષય, જ્ઞાનની શાખા અથવા કાલ્પનિક સાહિત્યની સૂચિ આપે છે. મોટેભાગે, અનુક્રમણિકામાં બીજા, ત્રીજા અને ચોથા જૂથના વાચકો માટે બનાવાયેલ કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. અનુક્રમણિકાઓના નામો તેમના સમાવિષ્ટોને તદ્દન સચોટપણે પ્રગટ કરે છે, અને વોલ્યુમ અમને સમાવિષ્ટ પુસ્તકો અને લેખોની સંખ્યા વિશે નિષ્કર્ષ દોરવા દે છે.

પાંચ કે તેથી વધુ વર્ષ પહેલાં જારી કરાયેલા ચિહ્નો હંમેશા તેમનું મૂલ્ય જાળવી રાખતા નથી. એક વિભિન્ન અભિગમ જરૂરી છે, ચોક્કસ પુસ્તકોની દુકાનમાં ચોક્કસ અનુક્રમણિકાનો ઉપયોગ કરી શકાય છે કે કેમ તેનું મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા.

સોવિયેત સત્તાના પ્રથમ વર્ષોથી, પક્ષ અને સરકારે એક ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના વિકાસ માટે વિશેષ ચિંતા દર્શાવી હતી, જે કામ કરતા લોકોને શક્ય તેટલી ઝડપથી સંસ્કૃતિનો પરિચય કરાવવામાં મદદ કરે છે. ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના પ્રાથમિક કાર્યોમાંનું એક પુખ્ત વસ્તીને સાક્ષરતા શીખવવામાં સહાય પૂરી પાડવાનું હતું. એન.કે. ક્રુપ્સકાયાની સીધી ભાગીદારીથી, પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશને "નાગરિકનું પ્રમાણપત્ર" સંકલિત કર્યું - શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે ભલામણોની સૂચિ સહિત અભણ અને અર્ધ-સાક્ષર લોકો માટે શાળાઓમાં વર્ગોનો કાર્યક્રમ. સોવિયેત સત્તાના પ્રથમ વર્ષોમાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના કાર્યોમાં પુસ્તકાલયના નિર્માણમાં સહાય પૂરી પાડવાનો સમાવેશ થાય છે. પુસ્તકાલયોના સંપાદનમાં કેટલીક સહાય પુસ્તકાલયો માટે પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનના પુસ્તકાલય પેટાવિભાગ દ્વારા નિયમિતપણે સંકલિત નમૂના યાદીઓ દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવી હતી. વિવિધ પ્રકારો, વાંચન ઝૂંપડીઓ, ગ્રામીણ અને કામદારોની પુસ્તકાલયો.

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના વિકાસમાં એક નવો તબક્કો ગૃહ યુદ્ધના અંત પછી શરૂ થયો, જ્યારે દેશમાં શાંતિપૂર્ણ બાંધકામ શરૂ થયું. 1920 થી 1929 દરમિયાન ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના ક્ષેત્રમાં વ્યવસ્થિત કાર્ય હાથ ધરનાર મુખ્ય સરકારી સંસ્થા ગ્લાવપોલિટપ્રોસ્વેટ હતી, અને 1930 માં - શિક્ષણ માટે પીપલ્સ કમિશનરિયેટના માસ વર્ક વિભાગ.

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની રચના અને વિકાસ. તેના વિષયો અને પ્રચાર ક્ષમતાઓના વિસ્તરણને Glavpolitprosvet ના ગ્રંથસૂચિ જર્નલો દ્વારા મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપવામાં આવી હતી. તેમાંથી પ્રથમ "બુલેટિન ઓફ ધ બુક" (1922 - 1923),

સાંસ્કૃતિક નિર્માણ કાર્યક્રમના અમલીકરણના પરિણામે, સ્વ-શિક્ષણ માટેની શ્રમજીવી લોકોના ક્યારેય વ્યાપક વર્ગોની ઇચ્છા તીવ્ર બની છે.

Glavpolitprosvet ના ગ્રંથસૂચિકારો, ગ્રંથસૂચિ સામયિકો ઉપરાંત, પ્રકાશન માટે વિવિધ સલાહકાર અને ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલ તૈયાર કરે છે, જે તૈયારી વિનાના વાચકો માટે રચાયેલ છે. આ માર્ગદર્શિકાઓ સોવિયેત બાંધકામ, કૃષિ અને સાહિત્યના મુદ્દાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

પુસ્તકાલય સમુદાય નવા પુસ્તકો માટે કેન્દ્રિય રીતે એક ટીકાયુક્ત પ્રિન્ટેડ કાર્ડ પ્રકાશિત કરવાની દરખાસ્ત કરે છે. કેટલોગમાં આવા કાર્ડનો ઉપયોગ પુસ્તકોના સંગ્રહને જાહેર કરવા અને વાંચનનું માર્ગદર્શન આપવા માટે પુસ્તકાલયોની પ્રવૃત્તિઓને વધુ તીવ્ર બનાવશે તેવું માનવામાં આવતું હતું. 1925 માં, બ્યુરો ઓફ સેન્ટ્રલ કેટેલોગિંગ (બીસીસી) નું આયોજન ગ્લાવપોલિટપ્રોસ્વેટ હેઠળ કરવામાં આવ્યું હતું, જેણે જાહેર પુસ્તકાલયોના કેટલોગ માટે એનોટેડ કાર્ડ્સ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું. નવેમ્બર 1925 થી, એનોટેડ પ્રિન્ટેડ કાર્ડ્સ પ્રકાશિત થવાનું શરૂ થયું, જેમાંના દરેક પુસ્તકનું વર્ણન, સંક્ષિપ્ત સારાંશ અને દશાંશ વર્ગીકરણ કોષ્ટકો પર અનુક્રમણિકા પ્રદાન કરે છે.

જટિલ કાર્યો કરવા માટે સ્વીકૃત, સલાહકારી ગ્રંથસૂચિને મોટા ફેરફારની જરૂર છે. પ્રારંભિક આંદોલનનો ત્યાગ, 1920 ના દાયકાની ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની લાક્ષણિકતા, પદ્ધતિના અસંખ્ય મુદ્દાઓને ઉકેલવા અને ગ્રંથસૂચિકારોની લાયકાત સુધારવાની જરૂર હતી.

ભલામણ ગ્રંથસૂચિ માટે કેન્દ્ર બનાવવાની જરૂર હતી. 1930 માં. Glavpolitprosvet ના ભૂતપૂર્વ ગ્રંથસૂચિ વિભાગના આધારે ભલામણ કરેલ ગ્રંથસૂચિની સંસ્થા ખોલવામાં આવી છે. નવી સંસ્થાએ ગ્રંથસૂચિ બુલેટિન "બુક ફોર ધ બિલ્ડર્સ ઓફ કોમ્યુનિઝમ" પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું અને ટીકાવાળા પ્રિન્ટેડ કાર્ડ્સ અને સલાહકારી સૂચનાઓ જારી કરી.

1931માં, ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ રેકમેન્ડેટરી ગ્રંથસૂચિને ક્રિટિકલ ગ્રંથસૂચિ સંસ્થામાં પુનઃસંગઠિત કરવામાં આવી હતી અને તેને OGIZ સિસ્ટમમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવી હતી. પ્રથમ વખત, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ અને વિવેચનાત્મક-ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિઓને એક કેન્દ્રમાં જોડવામાં આવી હતી. સંસ્થાએ રાજકીય ઝુંબેશ માટે અને સ્વ-શિક્ષણમાં મદદ કરવા માટે ટીકાવાળા પ્રિન્ટેડ કાર્ડ્સ અને ભલામણ માર્ગદર્શિકાઓનું ઉત્પાદન કરવાનું ચાલુ રાખ્યું. સંસ્થાના સંદર્ભ અને ગ્રંથસૂચિ બ્યુરોએ પુસ્તકાલયોની વિનંતી પર વિષયોની યાદીઓનું સંકલન કર્યું અને નવા પુસ્તકોની સમીક્ષાના પ્રમાણપત્રો જારી કર્યા. સંસ્થાએ નિષ્ણાતોની એક લાયક ટીમ બનાવી. જો કે, સંસ્થા દેશમાં ગ્રંથસૂચિના કાર્યનું કેન્દ્ર બનવામાં નિષ્ફળ રહી.

2. ગ્રંથસૂચિના મુખ્ય પ્રકારો. 6

3. ગ્રંથસૂચિ . 13

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ બે કાર્યાત્મક રીતે પૂર્વવર્તી ગ્રંથસૂચિના સક્રિય અને ફળદાયી કાર્ય વિના અશક્ય છે - રાજ્ય (નોંધણી), વૈજ્ઞાનિક અને સહાયક (જટિલ). માત્ર માહિતી સ્ત્રોતોના હિસાબ અને મૂલ્યાંકનના આધારે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ અસરકારક બને છે: ચોક્કસ ગ્રાહક સુધી સૌથી મૂલ્યવાન માહિતી લાવવી, તેના વિકાસની શક્યતાઓને ધ્યાનમાં લઈને અને યોગ્ય માહિતીનો નિર્ણય લેવો. તે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ છે કે છેલ્લા કેટલાક સમયથી (ખાસ કરીને 70 ના દાયકામાં) ગેરવાજબી વિક્ષેપને આધિન છે, તેને એક વિશિષ્ટ કાર્યાત્મક પ્રકાર તરીકે નકારવાના બિંદુ સુધી. એક ઉદાહરણ ઓ.પી. કોર્શુનોવની દસ્તાવેજી વિભાવના છે, જેમાં તે સંપૂર્ણપણે બાકાત છે. ગ્રંથશાસ્ત્રીય વિભાવનાના પ્રતિનિધિ, એ.આઈ. બાર્સુકે, તેના માનવામાં આવતા "સામાન્ય રીતે રસપ્રદ" હેતુના આધારે તેને ભલામણાત્મક નહીં, પરંતુ લોકપ્રિય વિજ્ઞાન કહેવાનું શક્ય માન્યું [જુઓ: ગ્રંથશાસ્ત્રીય વિદ્યાશાખાઓની સિસ્ટમમાં ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાન].

સાચું, ઓ.પી. કોર્શુનોવને તેમના પાઠ્યપુસ્તક "બિબ્લિયોગ્રાફી જનરલ કોર્સ" માં તેની ઓળખની ઐતિહાસિક પેટર્ન સાથે સંમત થવાની ફરજ પડી હતી. 1927-1986 સમયગાળા માટે આપણા દેશમાં હાલના દૃષ્ટિકોણના વિશ્લેષણના આધારે. તે જણાવે છે કે ગ્રંથસૂચિના આ વિવિધ “મુખ્ય પ્રકારો”માં પ્રમાણમાં સ્થિર, પુનરાવર્તિત તત્વોને ઓળખવા મુશ્કેલ નથી. આમાં મુખ્યત્વે રાજ્ય (મૂળભૂત), વૈજ્ઞાનિક-સહાયક (અગાઉ વૈજ્ઞાનિક-માહિતી) અને સલાહકારી ગ્રંથસૂચિનો સમાવેશ થાય છે. આ "ત્રિકોણ", તેમના મતે, " તેના સામાજિક હેતુના આધારે ગ્રંથસૂચિના પ્રકાર વર્ગીકરણના સૌથી સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત પ્રકાર તરીકે ગણી શકાય". કોઈપણ કિસ્સામાં, આગળ જણાવે છે કે ઓ.પી. કોર્શુનોવ, આ પ્રકારો, એક નિયમ તરીકે, "વાંધો ઉઠાવતા નથી અને મોટાભાગના વર્ગીકરણમાં હાજર છે, જ્યારે અન્ય (પૂરક અથવા સામાન્યીકરણ) હંમેશા શંકાને પાત્ર છે."

સૂચવેલ ત્રિપુટી સૌથી સ્પષ્ટ રીતે છે, પરંતુ એક અલગ પરિભાષા હોદ્દો - એકાઉન્ટિંગ અને નોંધણી, જટિલ અને ભલામણાત્મક - રશિયન ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનમાં પ્રથમ વખત, એન.વી. ઝડોબનોવ દ્વારા તેને સમર્થન આપવામાં આવ્યું હતું. આખરે, ઓ.પી. કોર્શુનોવે માન્યતા પ્રાપ્ત ભલામણ ગ્રંથસૂચિને સામાન્યમાં નહીં, પરંતુ વિશેષમાં શામેલ કરી, તેને શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ અને વૈચારિક અને શૈક્ષણિક કાર્ય સાથે સાંકળીને, એટલે કે. મોટે ભાગે શિક્ષણશાસ્ત્રીય ગ્રંથસૂચિ સાથે.

સ્વાભાવિક રીતે, આ સાથે સંમત થવું મુશ્કેલ છે. અમે સંમત છીએ કે ભલામણ છે સામાન્ય કાર્યગ્રંથસૂચિ પરંતુ આવી વ્યાખ્યાયિત સ્થિતિ કોઈપણ રીતે ઓ.પી. કોર્શુનોવ દ્વારા ગ્રંથસૂચિના સામાન્ય સિદ્ધાંતને અનુસરતી નથી. ઓ.પી. કોર્શુનોવ ગ્રંથસૂચિના મૂલ્યાંકનકારી અને ભલામણાત્મક કાર્યો વચ્ચેના તફાવતને સ્પષ્ટપણે લાયક ઠરવા માટે ક્યારેય સક્ષમ ન હતા, જે ઉપર દર્શાવેલ ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની તેમની નવીનતમ લાક્ષણિકતા દ્વારા પુષ્ટિ મળે છે.

હાલમાં, ભલામણ ગ્રંથસૂચિ સાથે પરિસ્થિતિ વધુ ખરાબ બની છે. તેની પહેલાની દરેક વસ્તુના ઇનકારને પગલે, તેને વિચારધારાની રચના, વ્યક્તિ અને સમાજના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ પર પ્રભાવ નકારવામાં આવ્યો હતો. પરંતુ રશિયન ગ્રંથસૂચિના ઇતિહાસમાંથી તે જાણીતું છે કે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની રચના વૈચારિક શિક્ષણ અને બોધના કાર્યોના આધારે કરવામાં આવી હતી - મુખ્યત્વે સ્વ-શૈક્ષણિક, અને આપણા સમયમાં પણ વ્યાવસાયિક. બીજો કોઈ મહત્વપૂર્ણ કાર્યભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ - માહિતીના વપરાશકર્તાઓની વિશાળ શ્રેણી અને જાહેર પ્રવૃત્તિના સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં નિષ્ણાતો અને વ્યાવસાયિકો વચ્ચે ગ્રંથસૂચિ અને ગ્રંથસૂચિ જ્ઞાનનો પ્રચાર. જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીના રાજ્ય બજેટ ધિરાણમાં આધુનિક મુશ્કેલીઓ, માહિતી પ્રવૃત્તિની નવી પદ્ધતિઓના ઉદભવને ફરીથી ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની સિસ્ટમના પુનર્જીવન અને સુધારણા પર વિશેષ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. છેલ્લે, દરેક વ્યક્તિને અમુક હદ સુધી વાંચન, પુસ્તકો અને માહિતીના અન્ય સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરવામાં માર્ગદર્શનની જરૂર હોય છે.

આજની તારીખે, આપણા દેશે સંસ્થાકીય રીતે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની એક સિસ્ટમ સ્થાપિત કરી છે, જેમાં રશિયન પુસ્તકાલયોનો સમાવેશ થાય છે: આરએસએલ, સ્ટેટ રિપબ્લિકન યુથ લાઇબ્રેરી (એસઆરયુબી) અને રશિયાની સાયન્સ એન્ડ ટેક્નોલોજીની સ્ટેટ પબ્લિક લાઇબ્રેરી. બીજા સ્તરમાં રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓની પુસ્તકાલયોનો સમાવેશ થાય છે - પ્રજાસત્તાક, પ્રદેશો, પ્રદેશો. આ બે સ્તરે એકસાથે લેવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, સામાન્ય (રાજકીય, પોલિટેકનિક, સૌંદર્યલક્ષી) શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણમાં મદદ કરવા માટે સાર્વત્રિક, વ્યાપક, ક્ષેત્રીય અને વિષયોની સામગ્રીની ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ મેન્યુઅલ બનાવવામાં આવે છે, તેમજ સ્થાનિક ઇતિહાસ પ્રકૃતિના માર્ગદર્શિકાઓ, ઉદાહરણ તરીકે. : "શું વાંચવું તે વિશે... પ્રદેશ ( પ્રદેશ, શહેર)". અમે ત્રીજા સ્તર વિશે વધુ કે ઓછું ચોક્કસપણે કહી શકીએ છીએ, જે રાજ્ય વિજ્ઞાન અને તકનીકી સંસ્થા (પુસ્તકાલયો સહિત) ની વિવિધ સંસ્થાઓ દ્વારા રજૂ થાય છે, જે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને સામૂહિક વ્યવસાયોમાં કામદારોના સ્વ-શિક્ષણમાં સહાય કરવા માટે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના માર્ગદર્શિકા બનાવે છે, અને નિષ્ણાતોની અદ્યતન તાલીમ. આ, ઉદાહરણ તરીકે, ગ્રંથસૂચિ સૂચકાંકોની શ્રેણી "કામદારો માટે વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી જ્ઞાન", સલાહકાર સમીક્ષાઓની શ્રેણી "વિજ્ઞાન અને તકનીકમાં નવું", વગેરે.

ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસના ક્ષેત્રમાં મુખ્ય કેન્દ્ર રશિયન રાજ્ય પુસ્તકાલય છે,જેમાંથી મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ છે: ભલામણ માર્ગદર્શિકાઓની તૈયારી, સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની કામગીરી, સંશોધન કાર્ય. તેણી સાર્વત્રિક સામગ્રી સાથે ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ સહાય બનાવે છે. તે ઔદ્યોગિક અને કૃષિ કામદારોના સામૂહિક વ્યવસાયોની સેવાની સમસ્યાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, રશિયન રાષ્ટ્રીય પુસ્તકાલયની ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિની સિસ્ટમમાં ચોક્કસ ભૂમિકા ભજવે છે. સ્ટેટ સાયન્સ એન્ડ ટેક્નોલોજી માટે સ્ટેટ પબ્લિક લાઇબ્રેરી એ સ્ટેટ સાયન્ટિફિક એન્ડ ટેકનિકલ લાઇબ્રેરીનો ભાગ એવા વિવિધ વિભાગોની વૈજ્ઞાનિક, ટેકનિકલ અને ખાસ લાઇબ્રેરીઓના સંબંધમાં ભલામણ ગ્રંથસૂચિનું મુખ્ય કેન્દ્ર છે.

તાજેતરમાં સુધી, ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિના ક્ષેત્રમાં અગ્રેસર પ્રકાશન ગૃહ "નિગા" હતું, જે મુખ્યત્વે રાજ્ય વિજ્ઞાન અને તકનીકી સંસ્થા અને પુસ્તકાલયોમાં તૈયાર કરાયેલી શ્રેણીને કેન્દ્રિત અને પ્રકાશિત કરતું હતું: "તમારા પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠોની પાછળ", "માં સૌંદર્યની દુનિયા", "વિશ્વના દેશો અને લોકો", વગેરે. હવે આ કાર્ય પ્રકાશન ગૃહ "બુક ચેમ્બર" દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. તે તૈયાર કરે છે અને હાલમાં (1988 થી) ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનોને પ્રકાશિત કરવા માટે એક પ્રોજેક્ટ અમલમાં મૂકે છે, જેમાં ચાર પ્રકારના આધાર તરીકે લેવામાં આવે છે: જ્ઞાનકોશ, સંદર્ભ પુસ્તક, કાવ્યસંગ્રહ, માર્ગદર્શિકા.

આપણા દેશમાં ભલામણાત્મક ગ્રંથસૂચિમાં વધુ સુધારણા સાથે, ભૂતકાળમાં પહેલેથી જ સંચિત કરવામાં આવેલી તમામ શ્રેષ્ઠતાને સાચવવી અને તેને રાજ્ય વિજ્ઞાન અને તકનીકી સંસ્થાના અભિન્ન અંગ તરીકે વિકસાવવી જરૂરી છે. કોઈપણ સમાજમાં, કેટલાક વૈચારિક, સાંસ્કૃતિક, શૈક્ષણિક અને ઉછેરના કાર્યો હોય છે જેને ફરજિયાત અને હેતુપૂર્ણ ઉકેલો, વ્યક્તિગત અને જાહેર સભાનતામાં અમલીકરણની જરૂર હોય છે. અને અહીં સૌથી મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભલામણ ગ્રંથસૂચિની છે.

સૌ પ્રથમ, આપણે એ હકીકત પરથી આગળ વધીશું કે સર્વોચ્ચ, સામાન્યીકરણ વ્યવસ્થિત શ્રેણી એ પ્રજાતિ નથી, પરંતુ એક પ્રકાર છે. તેથી, અમે પરિણામે બનેલી શ્રેણીઓને ગ્રંથસૂચિ પ્રકાર કહીશું. વધુમાં, ગ્રંથસૂચિનું વ્યવસ્થિતકરણ માત્ર જીનસ-વિશિષ્ટ સંબંધોના આધારે જ નહીં, પરંતુ વિભાજનના અન્ય પ્રકારો, વિભાવનાઓના વિભાજન - કાર્યાત્મક, માળખાકીય, વગેરેના આધારે પણ કરી શકાય છે. પરંપરાગત રીતે, તે બધાને અનન્ય રીતે સહસંબંધિત ગણી શકાય, પરંતુ ચોક્કસ માળખાગત અખંડિતતા અથવા સિસ્ટમ તરીકે બહુપરિમાણીય માપદંડનો ઉપયોગ કરીને બાંધવામાં આવેલા એક ટાઇપોલોજિકલ મોડેલના માળખામાં. તેથી, ગ્રંથસૂચિના મુખ્ય પ્રકારો નક્કી કરવા માટેનો આ અભિગમ વ્યવસ્થિત ગણી શકાય. પ્રશ્ન અલગ છે: આવા અભિગમના અમલીકરણ માટે, ત્રિ-પરિમાણીય સંસ્કરણમાં પણ, પ્લાનર નહીં, પરંતુ ત્રિ-પરિમાણીય છબીની જરૂર છે, જે આ કિસ્સામાં પ્રાપ્ત કરી શકાતી નથી. તેથી, અમે જાતને ટાઇપોલોજિકલ મોડેલના વંશવેલો સંસ્કરણ સુધી મર્યાદિત કરીશું, જે સામાન્ય રીતે બાબતના સારને સમજવા માટે પૂરતું છે.

ગ્રંથસૂચિના આપેલ ટાઇપોલોજીકલ મોડેલ માટે આધાર તરીકે ઉપયોગમાં લેવાની મુખ્ય વસ્તુ કાર્યક્ષમતાનો માપદંડ છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ગ્રંથસૂચિના મુખ્ય પ્રકારો તે ધ્યાનમાં લેવા જોઈએ જે તેના મુખ્ય સામાજિક કાર્યને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને નિર્ધારિત કરે છે - માહિતી વ્યવસ્થાપન. તદુપરાંત, માહિતી વ્યવસ્થાપન, જેમ કે આપણે પહેલાથી જ જાણીએ છીએ, તે એક પ્રકારની પ્રવૃત્તિ પ્રક્રિયા તરીકે પણ અમલમાં મૂકવામાં આવે છે, જ્યાં અનુરૂપ પેટાપ્રણાલીઓ છે: ગ્રંથસૂચિ જ્ઞાન - ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાન, ગ્રંથસૂચિ વ્યવસ્થાપન (સ્વ-સરકાર) - ગ્રંથસૂચિની ગ્રંથસૂચિ (અથવા બીજી ડિગ્રીની ગ્રંથસૂચિ) ), ગ્રંથસૂચિ સંચાર - ગ્રંથસૂચિ સાહિત્ય (પુસ્તક), ગ્રંથસૂચિ અભ્યાસ - સામાન્ય રીતે અને તેના વિશિષ્ટ ભાગોમાં જાહેર પ્રવૃત્તિઓમાં માહિતી વ્યવસ્થાપનનો સીધો અમલ.

ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિની આ સબસિસ્ટમ્સ વચ્ચેના સંબંધો ખૂબ જટિલ છે અને તેની સંપૂર્ણ શોધ કરવામાં આવી નથી. આખરે, તે સ્પષ્ટ છે કે તેઓ ગણતરી અથવા વંશવેલો માટે પણ ઘટાડી શકાય તેવા નથી, પરંતુ એક અભિન્ન, કાર્બનિક પ્રણાલીનું પાત્ર ધરાવે છે. એક પ્રવૃત્તિ તરીકે ગ્રંથસૂચિનું અભિન્ન મોડેલ પુસ્તક વિજ્ઞાન પ્રણાલીના પ્રારંભિક આધાર તરીકે સેવા આપે છે, જે અમારા કિસ્સામાં ગ્રંથસૂચિની વિશિષ્ટતાઓ અને પુસ્તક વિજ્ઞાનની અન્ય શાખાઓની સિસ્ટમમાં તેનું સ્થાન દર્શાવે છે અને તે મુજબ, પુસ્તકની સિસ્ટમમાં ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાન. વિજ્ઞાન શાખાઓ. અભિન્ન સિદ્ધાંત અનુસાર ગ્રંથસૂચિનું નિર્માણ હજુ પણ મોટી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરી રહ્યું છે, તેથી અમે ફક્ત અમુક કિસ્સાઓમાં જ ગ્રંથસૂચિના અભિન્ન, અથવા પ્રણાલીગત, મોડેલિંગની શક્યતાઓ બતાવીશું.

અમે માહિતી વ્યવસ્થાપનની પદ્ધતિને, તેના મૂળભૂત સ્વભાવને પ્રતિબિંબિત કરતી, ગ્રંથસૂચિના સંબંધમાં આવા પ્રણાલીગત માપદંડ તરીકે ગણીએ છીએ. સામાજિક કાર્યઅને તેની સૌથી આવશ્યક વિશેષતાઓના ચોક્કસ સમૂહની એકતા તરીકે સમજાયું. અમારા અભિગમ મુજબ, ગ્રંથસૂચિને વ્યવસ્થિત કરવા માટેના સામાન્ય માપદંડ તરીકે માહિતી વ્યવસ્થાપનની પદ્ધતિમાં પહેલાથી જ જાણીતી 12 વ્યક્તિગત સુવિધાઓનો સમાવેશ થાય છે.

તેઓ, ગ્રંથસૂચિનો ઉલ્લેખ કરે છે અને, તે મુજબ, તેના વ્યવસ્થિતકરણ માટેના માપદંડ, પ્રતિબિંબિત કરે છે, જેમ કે તે હતા, ગ્રંથસૂચિ સિસ્ટમના વ્યક્તિગત ઘટકોનું સ્થાન લક્ષ્યથી દિશામાં - આદર્શ અપેક્ષા સામાજિક સારમાહિતી વ્યવસ્થાપન - જરૂરિયાત સુધી - માહિતી વ્યવસ્થાપનનું વાસ્તવિક અમલીકરણ. અને અહીં આપણે ફક્ત સમાજમાં ગ્રંથસૂચિ માહિતીના વપરાશ વિશે જ નહીં, પરંતુ ખાસ કરીને તેના વપરાશ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જે સમગ્ર સમાજને, તેમજ તેના ખાનગી ઘટકો (ટીમ, જૂથ, વ્યક્તિગત) ને જરૂરી માહિતી પ્રાપ્ત કરવા માટે પરવાનગી આપે છે. કહેવાતા પ્રાથમિક) જાહેર વ્યવહારમાં ઉપયોગ માટે. નહિંતર, ગ્રંથસૂચિ માહિતીમાં નિપુણતા મેળવીને, અમારી પાસે માત્ર એક માધ્યમ (પદ્ધતિ) છે, પરંતુ અમે સામાજિક પ્રવૃત્તિના પરિણામોમાં નિપુણતા મેળવી શકતા નથી.

અધિક્રમિક સંસ્કરણમાં, અમારા સૂચિત બહુપરિમાણીય માપદંડ "માહિતી વ્યવસ્થાપનની પદ્ધતિ" મુખ્ય વ્યવસ્થિત શ્રેણીઓ - પ્રકાર, જીનસ, પ્રજાતિઓ, વ્યક્તિગત સાથે સહસંબંધિત હોઈ શકે છે. આને અનુરૂપ, અમે ગ્રંથસૂચિ પદ્ધતિમાં ઓછામાં ઓછા ચાર વંશવેલો સ્તરોને ટાઇપોલોજીકલ રીતે ઓળખી શકીએ છીએ: સાર્વત્રિક (સામાન્ય) ગ્રંથસૂચિ, વિશેષ ગ્રંથસૂચિ, ક્ષેત્રીય ગ્રંથસૂચિ અને એકલ ગ્રંથસૂચિ (વ્યક્તિગત વિસ્તારોની ગ્રંથસૂચિ, વિષયો, પ્રક્રિયાઓ, વ્યક્તિત્વ વગેરે.).

અત્યાર સુધીની સૌથી મુશ્કેલ વ્યાખ્યા અને સ્પષ્ટીકરણ છે, ખાસ અને શાખા ગ્રંથસૂચિને યોગ્ય ઘટકો સાથે ભરવા. સામાન્ય રીતે આ વિભાવનાઓને ઓળખવામાં આવે છે, અને તેથી સૂચવેલા શબ્દોમાંથી એકનો ઉપયોગ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, GOST 7.0-77 માટે "ઉદ્યોગ ગ્રંથસૂચિ" શબ્દ પસંદ કરવામાં આવ્યો હતો, જેને "એક ગ્રંથસૂચિ તરીકે સમજવામાં આવ્યો હતો જેનો હેતુ જ્ઞાનની અમુક શાખાઓ અને (અથવા) વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિને સેવા આપવાનો છે." સામાન્ય ગ્રંથસૂચિ પરના પાઠ્યપુસ્તકોમાં, "વિશેષ ગ્રંથસૂચિ" શબ્દનો ઉપયોગ તેની વિપરીતતા તરીકે થાય છે, જોકે વિવિધ લાયકાતો સાથે. ખાસ કરીને, એમ.એ. બ્રિસ્કમેને તેને સામગ્રી દ્વારા અલગ પાડવું જરૂરી માન્યું, જ્યારે ઓ.પી. કોર્શુનોવ વધુ જટિલ અર્થઘટન પ્રદાન કરે છે. સામાન્ય ગ્રંથસૂચિ સાથે વિશિષ્ટ ગ્રંથસૂચિનો પણ વિરોધાભાસ કરતા, તે, એક તરફ, ગ્રંથસૂચિ માહિતીના મૂલ્યાંકન કાર્ય સાથે ભૂતપૂર્વને જોડે છે, અને બીજી બાજુ, "સામાજિક પ્રથાના ચોક્કસ ક્ષેત્ર માટે વ્યાપક ગ્રંથસૂચિ આધાર" ની પ્રવૃત્તિ સાથે, ખાસ ગ્રંથસૂચિ સામગ્રીની રચના અને ઉપયોગ સહિત, તેમજ આ સેવા ક્ષેત્રની જરૂરિયાતો અને વિનંતીઓના ગ્રંથસૂચિ આધારના હેતુ માટે કોઈપણ સ્રોતોનો ઉપયોગ (સામાન્ય ગ્રંથસૂચિના સ્ત્રોતો સહિત)." જ્યારે સામગ્રી ("ગ્રંથસૂચિ વસ્તુઓની સામગ્રી") લાયકાત મેળવે છે, ત્યારે તે "ઔદ્યોગિક ગ્રંથસૂચિ" શબ્દનો ઉપયોગ કરે છે, તેને સાર્વત્રિક સાથે વિરોધાભાસી

સામાન્ય રીતે આ રચના અને વિચારણા હેઠળના મુદ્દાના ઉકેલ સાથે સહમત ન હોવા છતાં, અમે તે જ સમયે ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિના સતત ગહન થતા તફાવત અને વિશેષતાને ધ્યાનમાં રાખીને આ બંને શબ્દો - વિશેષ અને શાખા ગ્રંથસૂચિનો ઉપયોગ કરવાનું શક્ય માનીએ છીએ. વિશેષ ગ્રંથસૂચિ દ્વારા આપણે તેની જાહેર એપ્લિકેશનના ક્ષેત્રોને પણ સમજીશું, જેને બદલામાં, વધુ ખાનગી ઓર્ડરની પેટા સિસ્ટમોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. અમે પછીની શાખાને ગ્રંથસૂચિ કહીશું.

હાલમાં, અમે વિશેષ ગ્રંથસૂચિની નીચેની મૂળભૂત શ્રેણીઓ વિશે વધુ કે ઓછા વ્યાજબી રીતે વાત કરી શકીએ છીએ: સામાજિક-રાજકીય, કુદરતી વિજ્ઞાન, કલાત્મક, તકનીકી, કૃષિ, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી. બદલામાં, તેમાંના દરેકને સંખ્યાબંધ શાખા ગ્રંથસૂચિઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે: કલાત્મક - કલાની શાખાઓ દ્વારા, સામાજિક-રાજકીય - વિચારધારાની શાખાઓ દ્વારા, શિક્ષણશાસ્ત્ર - જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીની શાખાઓ દ્વારા, વગેરે. તે પર ભાર મૂકવો જોઈએ કે પુસ્તક પ્રકાશન, માહિતી સંચારના ચોક્કસ ક્ષેત્ર તરીકે, તેની પોતાની દિશાઓ પણ છે: તેઓ, સૈદ્ધાંતિક રીતે, વિશેષ ગ્રંથસૂચિના ઓળખાયેલા ક્ષેત્રો સાથે સુસંગત છે. આ ઉદ્યોગ ગ્રંથસૂચિને પણ લાગુ પડે છે, અને પુસ્તક વ્યવસાયની પોતાની વિશેષ શાખાઓ છે, જેમાં અનુરૂપ ઉદ્યોગ ગ્રંથસૂચિઓ વિકસિત થઈ છે: પ્રકાશન, પુસ્તકાલય, પુસ્તક વેચાણ.

પરિણામે, અમે, સૌથી સામાન્ય સ્વરૂપમાં, એક સિસ્ટમ તરીકે ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિના મોડેલનું વંશવેલો સંસ્કરણ બનાવી શકીએ છીએ. આ મોડેલની વિશિષ્ટતા એ હકીકતમાં રહેલી છે કે, સૌ પ્રથમ, તે જાહેર માહિતી પ્રવૃત્તિની સંપૂર્ણ ઊંડાઈ સુધી ગ્રંથસૂચિના સ્ટેટિક્સને પ્રતિબિંબિત કરે છે; બીજું, આડું તે ગ્રંથસૂચિની ગતિશીલતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે, અને સામાન્ય રીતે સક્રિય ગ્રંથસૂચિ પ્રક્રિયાઓની સમગ્ર સંભવિત વિવિધતા. ગતિશીલ ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિ વિશે વિશેષ ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ. હકીકત એ છે કે ગ્રંથસૂચિ, જેમ આપણે ઉપર નોંધ્યું છે, મૂલ્ય-આધારિત (અક્ષીય) પ્રવૃત્તિ પ્રક્રિયા તરીકે તેના સામાજિક કાર્યો કરે છે. આ ગ્રંથસૂચિના અનુરૂપ સ્તરો દ્વારા પ્રતિબિંબિત થાય છે, કાર્યાત્મક માપદંડો અનુસાર અલગ પડે છે: રાજ્ય (એકાઉન્ટિંગ, સિગ્નલિંગ), વૈજ્ઞાનિક અને સહાયક (મૂલ્યાંકનકારી, જટિલ) અને ભલામણ, - ફિક્સિંગ સૌથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓસામાજિક (ગ્રંથસૂચિ) માહિતીની હિલચાલ નવી માહિતીના ઉત્પાદનથી લઈને તેના સામાજિક મહત્વના મૂલ્યાંકન અને શ્રેષ્ઠના વપરાશ સુધીની દિશામાં, વ્યવહારિક રીતે કામ કરે છે અને તેથી, સામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાં સાચી, ઉપયોગી માહિતી.

ગ્રંથસૂચિના ઉપરોક્ત ટાઇપોલોજીકલ મોડેલના વધુ વિગતવાર વિકાસના કિસ્સામાં અને ખાસ કરીને તેના શ્રેષ્ઠ, અભિન્ન સંસ્કરણના અમલીકરણમાં કેટલીક મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે. તેથી, અમે વ્યક્તિગત ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને અને અલગ બ્લોક્સ (મોડ્યુલ્સ) ના રૂપમાં વધુ વિગતો હાથ ધરીશું, જેમાંથી ભવિષ્યમાં ગ્રંથસૂચિનું સર્વગ્રાહી ટાઇપોલોજિકલ મોડેલ રચી શકાય છે, જે વ્યવહારિક ઉપયોગ માટે પૂરતા પ્રમાણમાં વિગતવાર છે.

તમે આ મોડેલોમાં સામાન્ય, એકરૂપ અને તફાવતો બંને જોઈ શકો છો. મુખ્ય સ્થિર સ્તરોને ઊભી રીતે અને મુખ્ય ગતિશીલ વિભાગોને આડા રીતે ઓળખવાની જરૂરિયાત સામાન્ય છે. ખાસ કરીને જટિલ અને સમસ્યારૂપ, એકંદરે સામાજિક પ્રવૃત્તિની પ્રણાલીના વૈજ્ઞાનિક વિકાસના અભાવને કારણે, એક વિશિષ્ટ ગ્રંથસૂચિ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જ્યાં પુસ્તક વ્યવસાય અને ગ્રંથસૂચિના ઉપયોગના સૌથી સ્પષ્ટ રીતે વિશિષ્ટ ક્ષેત્રોને પ્રારંભિક, મૂળભૂત શ્રેણીમાં પ્રકાશિત કરવામાં આવે છે. .

આ સંદર્ભમાં, શાખા ગ્રંથસૂચિમાં આવી મૂળભૂત શ્રેણી વધુ જટિલ બની જાય છે, કારણ કે અહીં અનુરૂપ વિભાગો આ દરેકના અનુગામી ભિન્નતાના પરિણામે રચાય છે, અને ભવિષ્યમાં, સામાજિક પ્રવૃત્તિના અન્ય ક્ષેત્રો. તેથી, અમે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને અને તે મુજબ, પુસ્તક વ્યવસાયનો ઉપયોગ કરીને જરૂરી ઉદ્યોગ મોડલ બનાવીશું. અહીં વ્યવસ્થિતકરણના સમાન વર્ટિકલ અને હોરીઝોન્ટલ પાસાઓ સાચવવામાં આવ્યા છે, અને મૌલિકતા શિક્ષણશાસ્ત્ર અને બુકમેકિંગની શાખાઓની મૂળ, મૂળભૂત શ્રેણીમાં પ્રગટ થાય છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં સામાજિક પ્રવૃત્તિની આવી શાખાઓની ઓળખ હજુ પણ તદ્દન મનસ્વી છે, પરંતુ આ સમસ્યાનો ઉકેલ પહેલેથી જ ગ્રંથસૂચિ અને ગ્રંથસૂચિ બંનેના અવકાશની બહાર છે. આ કિસ્સામાં, અમે આધુનિક સામાજિક વિજ્ઞાનના પરિણામોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ.

ગ્રંથસૂચિ વિજ્ઞાનના વિકાસના હાલના તબક્કે સૌથી વધુ દબાણયુક્ત અને મુશ્કેલ કાર્યોમાંનું એક ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિના અભિન્ન ટાઇપોલોજીકલ મોડેલનો વિકાસ છે. આવા મોડલનું મહત્વ એ છે કે તેમાં કાર્યાત્મક ધોરણે ગ્રંથસૂચિના સંભવિત વિભાગોની પ્રારંભિક, મૂળભૂત શ્રેણીનો જ સમાવેશ થતો નથી, ગ્રંથસૂચિના વિકાસની સ્થિતિ અને ગતિશીલતાનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે, પરંતુ તેમના દ્વિભાષી સંબંધો અને પરસ્પર સંક્રમણોને પણ પ્રતિબિંબિત કરે છે. સામાન્ય રીતે, અભિન્ન મોડેલ આપણા વૈજ્ઞાનિક વિચારોને વાસ્તવિક ગ્રંથસૂચિ અભ્યાસની નજીક લાવે છે.

સામાન્યકૃત સંસ્કરણમાં, ગ્રંથસૂચિના સામાન્યકૃત અભિન્ન મોડેલમાં સાર્વત્રિક, વિશેષ અને શાખા ગ્રંથસૂચિના બ્લોક્સને સ્પષ્ટ કરીને ગ્રંથસૂચિ પ્રવૃત્તિનું અભિન્ન મોડેલ વધુ જટિલ બની શકે છે. એ વાત પર ભાર મૂકવો મહત્વપૂર્ણ છે કે મૂળભૂત પ્રવૃત્તિ મોડેલ ગ્રંથસૂચિના ટાઇપોલોજિકલ મોડેલમાં સમાવિષ્ટ કોઈપણ સંભવિત શ્રેણીઓ સાથે સહસંબંધિત હોવું જોઈએ.

આમ, અમારા મતે, ગ્રંથસૂચિના સાર્વત્રિક ટાઇપોલોજિકલ મોડેલના નિર્માણ તરફ બીજું મહત્વપૂર્ણ પગલું લેવામાં આવ્યું છે. ગ્રંથસૂચિ માટે આ હજુ પણ દૂરની સંભાવના છે. સંક્રમણના તબક્કા તરીકે, અમે અહીં અભિન્ન મોડેલિંગની એક જાતમાં ગ્રંથસૂચિના સાર્વત્રિક ટાઇપોલોજીકલ મોડેલના કાર્યકારી સંસ્કરણનો પ્રસ્તાવ આપી શકીએ છીએ - ચક્રીય મોડેલિંગ. તદુપરાંત, અહીં પણ, સરળતા માટે, ચક્રીય સંસ્કરણ ફક્ત સાર્વત્રિક ગ્રંથસૂચિના સ્તરે આપવામાં આવ્યું છે, કારણ કે આ અભિગમની પદ્ધતિ દર્શાવવી આપણા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. આ મોડેલની ખાસિયત એ છે કે તેમાંની ગ્રંથસૂચિ આવી જરૂરી શરતમાં દેખાય છે. ટાઇપોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓ, ઐતિહાસિક, વાતચીત, કાર્યાત્મક, સમાજશાસ્ત્રીય, મૂલ્ય, આંકડાકીય (માત્રાત્મક), માળખાકીય, ઘટક તરીકે. આધુનિક પુસ્તક ટાઇપોલોજી વિકસાવવાના અમારા અનુભવનો ઉપયોગ આવા મોડેલના નિર્માણ માટે થઈ શકે છે. તે જ સમયે, આવશ્યક તાર્કિક અને ગાણિતિક ઔપચારિકરણ અને આધુનિક ઇલેક્ટ્રોનિક કમ્પ્યુટર તકનીકના ઉપયોગ વિના, અભિન્ન પ્રકૃતિની ગ્રંથસૂચિના સાર્વત્રિક ટાઇપોલોજીકલ મોડેલની અસરકારક અને ઉચ્ચ ગુણવત્તાની રચના અશક્ય છે.

આમ, ગ્રંથસૂચિના ચાર મુખ્ય પ્રકારો છે, જે તેની કાર્યાત્મક સુવિધાના વ્યવસ્થિતકરણને ધ્યાનમાં લેતા અલગ છે - માહિતી વ્યવસ્થાપનની પદ્ધતિ:

ગ્રંથસૂચિની ગ્રંથસૂચિ (અથવા બીજી ડિગ્રીની ગ્રંથસૂચિ, અથવા ગ્રંથસૂચિનું સ્વ-વ્યવસ્થાપન);
રાજ્ય (અથવા સંકેત, એકાઉન્ટિંગ, નોંધણી, માહિતી, શોધ, વગેરે) ગ્રંથસૂચિ;
મૂલ્યાંકનકારી (વિવેચનાત્મક, વૈજ્ઞાનિક-સહાયક, વગેરે) ગ્રંથસૂચિ;
ભલામણાત્મક (લોકપ્રિય, વગેરે) ગ્રંથસૂચિ. બદલામાં, તેઓ માહિતી સંચારના સામાજિક સ્તરો દ્વારા સંશોધિત અને નિર્ધારિત કરવામાં આવે છે - સાર્વત્રિક, વિશેષ, ક્ષેત્રીય અને વ્યક્તિગત (વ્યક્તિગત, વ્યક્તિગત, અલગ, વગેરે).

સ્વાભાવિક રીતે, ગ્રંથસૂચિના સૂચિત ટાઇપોલોજીકલ મોડલને તેના બહુપરિમાણીય માપદંડને બનાવેલ અન્ય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વધુ ઊંડું કરવું શક્ય છે. પરંતુ સામાન્ય રીતે, તેઓ ફક્ત આ મૂળભૂત રીતે સાર્વત્રિક મોડેલને પૂરક અને વિગતવાર બનાવશે.

1)પુસ્તકાલયમાં ગ્રંથસૂચિનું કાર્ય: સંસ્થા અને પદ્ધતિ:

2)ગ્રંથસૂચિ: સામાન્ય અભ્યાસક્રમ:

3)બારસુક એ.આઈ.

4)બર્કોવ પી.એન.

5)બેસ્પાલોવા ઇ.કે.

6)બેસ્પાલોવા ઇ.કે.

7)વોખરીશેવા એમ.જી.

8)ગોર્કોવા વી.આઇ., બોરોખોવ ઇ.એ.

9)Grechikhin A.A.

10)Grechikhin A.A.

11)Grechikhin A.A., Zdorov I.G.