տուն Բերանի խոռոչ Կատվի խնամակալության 3-րդ դասարանի ներկայացում: Ներկայացման հետ աշխատելու մեթոդական նյութ

Բերանի խոռոչ

Կատվի խնամակալության 3-րդ դասարանի ներկայացում: Ներկայացման հետ աշխատելու մեթոդական նյութ

3-րդ դասարան «Կատվի խնամակալություն» ցուցահանդես.

1.Կարդացեք տեքստը «Կատվի խնամակալը»

Կատու խնամող

Ըստ Վ.Բյանչիի

2. Պատասխանել հարցերին:

Ձեզ դուր եկավ տեքստը:

Ի՞նչն է ձեզ հատկապես հետաքրքիր:

Ո՞ւմ մասին է խոսում այս տեքստը:

Ինչու՞ է տեքստն այդպես անվանվել: Ի՞նչ են նշանակում բառերը: խնամակալություն, որդեգրված?

Ինչպիսի՞ տեքստ է սա՝ պատմությո՞ւն, պատճառաբանո՞ւմ, թե՞ նկարագրություն:

3. Քանի՞ մաս կա տեքստում: Կարդացեք և վերնագրեք յուրաքանչյուր մասը: Գրեք պլանը ձեր նոթատետրում:

4. Վերապատմեք տեքստը մասերով, ապա վերապատմեք տեքստն ամբողջությամբ:

5. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը օժանդակ բառերի մեջ:

Երազում... նրանք խլեցին և գտան մի փոքրիկ նապաստակ

Տնկեցին, պատրաստակամ սկսեցին տալ, մեծացավ

Սովորեցրեց նրան կատաղի կռվել...բայց քորում է, հետևում է նրան, հարվածում է, թմբկահարում, ջարդում... yami l...tit, b...beat

Գրեք տեքստի ամփոփագիր, օգտագործեք օժանդակ բառեր

Կատու խնամող

Մեր կատուն գարնանը ձագեր ուներ, բայց նրանց խլեցին նրանից։ Հենց այս օրը մենք անտառում գտանք փոքրիկ նապաստակ:

Մենք վերցրեցինք այն և դրեցինք կատվի վրա: Նա պատրաստակամորեն սկսեց կերակրել փոքրիկ նապաստակին: Այսպիսով, փոքրիկ նապաստակը մեծացավ նրա կաթի վրա: Նրանք դարձան շատ լավ ընկերներ։

Կատուն խնամատար նապաստակին սովորեցրել է կռվել շների հետ։ Հենց շունը վազում է մեր բակ, կատուն շտապում է նրա վրա ու կատաղած քորում։ Եվ հետո մի նապաստակ վազում է նրա հետևից և այնքան ուժեղ թմբկահարում նրա առջևի թաթերը, որ շան մորթին թռչում է կուտակված: Շրջապատի բոլոր շները վախենում են մեր կատվից և նրա խնամակալից՝ նապաստակից։

Ըստ Վ.Բյանչիի

Կատու խնամող

Մեր կատուն գարնանը ձագեր ուներ, բայց նրանց խլեցին նրանից։ Հենց այս օրը մենք անտառում գտանք փոքրիկ նապաստակ:

Ըստ Վ.Բյանչիի

Կատու խնամող

Մեր կատուն գարնանը ձագեր ուներ, բայց նրանց խլեցին նրանից։ Հենց այս օրը մենք անտառում գտանք փոքրիկ նապաստակ:

Վիտալի Վալենտինովիչ Բյանկի

Անտառային թերթ. Հեքիաթներ և պատմություններ (հավաքածու)

11. Վառարանը չի տաքանում, փայտը չի ծխում, բայց շոգը սկսվում է։

12. Թռչում է - լուռ է, նստում է - լուռ է, ինչպես մեռնում է ու փտում, այնպես էլ մռնչում է:

13. Մայրիկը ձմռանը՝ սպիտակ ծածկով, իսկ մայրիկը գարնանը՝ գունավոր զգեստով։

14. Ձմռանը տաքանում է, գարնանը ծխում, ամռանը մեռնում, աշնանը կենդանանում։

15. Ի՞նչ է տեղի ունեցել երեկ և ի՞նչ է լինելու վաղը:

ԱՆՏԱՌ ԹԻՎ 2 ԹԵՐԹ

ԵՐԿՐՈՐԴ ԱՄԻՍ (ԳԱՐՆԱՆԻ ԵՐԿՐՈՐԴ ԱՄԻՍ)

Արևը մտնում է Ցուլի նշան

ՏԱՐԻՆ ԱՐԵՎԱՅԻՆ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆ Է 12 ԱՄՍՈՒՄ

ԱՊՐԻԼ – լուսավորիր ձյունը: Ապրիլը քնում է, փչում, ջերմություն է խոստանում, և տեսեք՝ ուրիշ բան կլինի։

Այս ամիս սարերից ջուր կլինի, գյուղից՝ ձուկ։ Գարունը, ազատելով գետինը ձյան տակից, կատարում է իր երկրորդ խնդիրը՝ ջուրն ազատելով սառույցի տակից։ Հալած ձյան առվակները թաքուն հոսում էին գետերի մեջ, ջուրը բարձրանում էր ու շպրտում սառցե ճնշումը։ Գարնանային առվակները սկսեցին կարկաչել և լայնորեն տարածվել ձորերով։

Աղբյուրի ջրով լցված երկիրը տաք անձրևներ է բերում կանաչ զգեստ, նուրբ ձնծաղիկների շերտերով։ Իսկ անտառը դեռ մերկ է կանգնած՝ սպասելով իր հերթին, երբ գարունը կտիրի: Բայց ծառերի մեջ հյութի թաքուն շարժումն արդեն սկսվել է, բողբոջները լցվում են, ծաղիկները ծաղկում են գետնին, իսկ օդում՝ ճյուղերին։

ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ՄԵԾ ԳԱՂԹԸ ԴԵՊԻ ՀԱՅՐԵՆԻՔ

Թռչունները լքում են իրենց ձմեռման վայրերը: Հայրենիք տեղափոխությունը տեղի է ունենում խիստ կարգով, ջոկատներով, յուրաքանչյուր ջոկատ հերթով։

Այս տարի թռչունները թռչում են մեզ մոտ նույն օդային ուղիներով և նույն հաջորդականությամբ, որով նրանց նախնիները թռչում էին հազարավոր, տասնյակ հազարավոր, հարյուր հազարավոր տարիներ անընդմեջ:

Առաջինը ճամփա են ընկնում նրանք, ովքեր վերջինն են թռչում մեզանից աշնանը։ Վերջինները նրանք են, ովքեր առաջինն են թռչել մեզանից աշնանը։ Ամենապայծառ և գունեղ թռչունները ժամանում են ավելի ուշ, քան մյուսները. նրանք պետք է սպասեն թարմ սաղարթին և խոտին: Նրանք չափազանց նկատելի են մերկ գետնի և ծառերի վրա, և այժմ նրանք դեռ չեն կարող թաքնվել մեր թշնամիներից՝ գիշատիչ կենդանիներից և թռչուններից:

Հենց մեր քաղաքով (նկատի ունի Լենինգրադը, այժմ՝ Սանկտ Պետերբուրգ. - Խմբ.) և մեր Լենինգրադի մարզանցնում է Թռչունների մեծ ծովային ճանապարհը: Այս օդային ուղին կոչվում է Բալթիկ:

Մի ծայրում Մեծ ծովային երթուղին վազում էր դեպի մռայլ Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսը, մյուս ծայրում կորում էր բարեկեցիկ, լուսավոր, տաք երկրներում։ Անվերջանալի շարքով, ամեն մեկն իր հերթին, իր ձևավորման մեջ, երկնքով թռչում են ծովային ու առափնյա թռչունների անհամար երամներ։ Նրանք թռչում են Աֆրիկայի ափերով, Միջերկրական ծովով, Պիրենեյան թերակղզու ափերով, Բիսկայյան ծոցով, նեղուցներով, Հյուսիսային և Բալթիկ ծովերով։

Ճանապարհին նրանց սպասում են խոչընդոտներ և դժվարություններ: Թավ մառախուղները պատի պես կանգնած են թեւավոր թափառականների առաջ։ Խոնավ մթության մեջ թռչունները կորցնում են իրենց ճանապարհը և բախվում սուր, անտեսանելի ժայռերին։

Ծովային փոթորիկները կոտրում են նրանց փետուրները, թակում նրանց թեւերը և տանում հեռու ափերից։

Հանկարծակի ցուրտը սառեցնում է ջրերը - թռչունները սատկում են սովից և ցրտից: Նրանցից հազարավորները մահանում են ագահ գիշատիչներից՝ արծիվներից, բազեներից, բազեներից:

Շատ գիշատիչներ այս պահին հավաքվում են Մեծ ծովային երթուղու վրա, որպեսզի օգուտ քաղեն հարուստ և հեշտ որսից:

Հարյուր հազարավոր չվող թռչուններ ընկնում են որսորդների կրակոցների տակ...

Բայց ոչինչ չի կարող կանգնեցնել թեւավոր թափառականների խիտ ամբոխը. մշուշների ու բոլոր խոչընդոտների միջով նրանք թռչում են դեպի իրենց հայրենիքը, դեպի իրենց բները։

Մեր միգրանտներից ոչ բոլորն են ձմեռում Աֆրիկայում և թռչում Բալթյան ճանապարհով: Մյուսները թռչում են մեզ մոտ Հնդկաստանից, իսկ հարթ քթով ֆալարոպը ձմռան համար էլ ավելի է բարձրացել՝ Ամերիկա: Նա շտապում է մեզ մոտ ողջ Ասիայում: Իր ձմեռային բնակարանից մինչև Արխանգելսկի մոտ գտնվող իր բույնը նա ստիպված կլինի թռչել մոտ 15 հազար կիլոմետր։ Թռիչքը կտևի գրեթե երկու ամիս։

ՁՅՈՒՆԻ ՏԱԿԻ ՀԱՏԱԱՊԱՏԱՌՆԵՐ

Անտառային ճահիճում ձյան տակից հայտնվեց լոռամիրգ։ Գյուղի երեխաները գնում են քաղում ու ասում, որ ձմեռած հատապտուղը նորից քաղցր է։

ԾԱՂԻԿՆԵՐ-ականջօղեր

Կատվային ծաղիկները ծաղկում էին գետերի և առվակների ափերին և անտառների եզրերին: Նրանք ոչ թե գետնի վրա են, որը հազիվ է հալվել, այլ տաքացել է գարնանային արևմասնաճյուղերը.

Երկար շագանակագույն կախովի ծաղիկները, որոնք այժմ զարդարում են լաստենի և պնդուկի ծառերը, ականջօղեր են:

Անցյալ տարի աճեցին, բայց ձմռանը խիտ էին ու անշարժ։

Իսկ հիմա նրանք ձգվել են, դարձել արձակ ու ճկուն։

Եթե դուք հրում եք մի ճյուղ, նրանք կթռվեն և կծխեն դեղին ծաղկափոշու ծխով:

Բայց և՛ լաստենը, և՛ պնդուկը, բացի փոշոտ կատվիկներից, նույն ճյուղերի վրա ունեն նաև այլ ծաղիկներ՝ մզիկավոր։ Ծաղկեփունջն ունի շագանակագույն կոներ, պնդուկը՝ հաստ բողբոջներ, որոնցից դուրս են ցցվում վարդագույն ճյուղեր։ Թվում է, թե դրանք բողբոջում նստած միջատների ալեհավաքներն են, բայց իրականում դրանք խարան են ծաղիկ ծաղիկների: Յուրաքանչյուր երիկամում դրանցից մի քանիսը կան՝ երկու, երեք կամ նույնիսկ հինգ:

Լաստենի և պնդուկի ծառերն այժմ տերև չեն, իսկ քամին ազատորեն քայլում է մերկ ճյուղերի միջև, օրորում է կատվիկներին, հավաքում ծաղկափոշին և տանում ծառից ծառ։ Եվ վարդագույն ալեհավաք-խարանները հավաքում են ծաղկափոշին, և տարօրինակ խոզուկ ծաղիկները փոշոտվում են, որպեսզի մինչև աշուն վերածվեն ընկույզի: Փոշոտվում են նաև լաստենի մզկիթի ծաղիկները, որոնցից մինչև աշուն կաճեն սերմերով սև կոներ։

Ն.Պավլովա

VIPER SUNBATH

Ամեն առավոտ մի թունավոր իժ սողում է չոր կոճղի վրա և թրջվում արևի տակ: Նա դեռ դժվարությամբ է սողում, քանի որ նրա արյունը շատ է սառել ցրտից:

Արևի տակ տաքանալով՝ իժը կենդանանում է և գնում մկների և գորտերի որսի։

Մրջնաբուխը ՇԱՐԺՎԵՑ

Մի մեծ մրջնանոց գտանք եղևնիի տակ։ Սկզբում մտածեցինք, որ դա ընդամենը աղբի կույտ է և հին սոճու ասեղներ, և ոչ մրջյունների քաղաք. ոչ մի մրջյուն չէր երևում:

Հիմա ձյունը մաքրվել է կույտից, և մրջյունները դուրս են եկել արևի տակ ընկնելու։ Ձմեռային երկար քնից հետո նրանք լրիվ ուժասպառ էին եղել և մրջնանոցի վրա պառկել էին կպչուն սև գնդիկներով։

Մենք փայտով մի փոքր խանգարեցինք նրանց, բայց նրանք հազիվ էին շարժվում։ Նրանք նույնիսկ ուժ չունեին մեզ վրա կրակելու կաուստիկ մածանաթթուով:

Եվս մի քանի օր կանցնի, մինչև նրանք կվերադառնան աշխատանքի։

ԷԼ Ո՞Վ Է ԱՐԹՆԱՑԵԼ

Դեռ արթնացավ չղջիկները, զանազան բզեզներ՝ տափակ գետնի բզեզներ, կլոր սև թրիքի բզեզներ, սեղմակ բզեզներ։ Ընկույզուկները ցույց են տալիս իրենց շփոթեցնող հնարքները՝ դնում ես մեջքի վրա, իսկ երբ նա կտտացնում է գլուխը, ցատկում է, շրջվում օդում ու ընկնում ուղիղ ոտքի վրա։

Դանդելիոնները ծաղկել են, իսկ կեչիները փաթաթվել են կանաչ մշուշով. նրանց տերևները մոտ են ծաղկելու։

Իսկ առաջին անձրեւից հետո գետնից վարդագույնները դուրս եկան հողային ճիճուներև հայտնվեցին նորածին սունկ՝ մորելներ և գծեր։

Ներկայացում.
Կատվի խնամակալություն.

Մեր կատուն գարնանը ձագեր է ծնել, բայց նա ունի
տարել. Հենց այս օրը մենք բռնեցինք անտառում
փոքրիկ նապաստակ.
Մենք վերցրեցինք այն և դրեցինք կատվի վրա: Նա ուներ շատ
շատ կաթ կար, և նա պատրաստակամորեն սկսեց կերակրել փոքրիկ նապաստակին:
Այսպիսով, փոքրիկ նապաստակը մեծացավ նրա կաթի վրա: Նրանք շատ են
Մենք ընկերացանք և նույնիսկ անընդհատ միասին քնում էինք։
Ամենազավեշտալին այն է, որ կատուն փոքրիկ նապաստակին սովորեցրել է կռվել շների հետ։ Հենց շունը
վազում է մեր բակ, կատուն շտապում է նրա վրա և
կատաղորեն քերծվում է. Եվ նրա հետևից նապաստակը վազում է և
առջեւի թաթերով այնքան ուժեղ է թմբկահարում, որ շունը մազեր ունի
թռչում է կույտերով: Շրջապատի բոլոր շները վախենում են մերից
կատուն և նրա խնամակալը՝ նապաստակը: (Ըստ Վ. Բիանկիի.)

Պատասխանել հարցերին.
Ձեզ դուր եկավ տեքստը:
Ո՞ւմ մասին է խոսում այս տեքստը:
Ո՞վ է տնկվել կատվի վրա:
Ինչպե՞ս էր կատուն վերաբերվում նապաստակին:
Ի՞նչ է սովորեցրել կատուն իր խնամակալ երեխային:
Ինչու՞ նապաստակին անվանեցին «խնամակալ»:
Ի՞նչն է ձեզ հատկապես հետաքրքիր:

Կոպիտ պլան
1. Կատվի անախորժություն.
2. Նապաստակի ձագ.
3. Կենդանիների բարեկամություն.
4. Շների ամպրոպ.

Մեր կատուն գարնանը
ձագեր են ծնվել, բայց նա ունի դրանք
տարել. Հենց այս օրը մենք
անտառում բռնել է փոքրիկին
նապաստակ

Վերցրինք, տնկեցինք
կատու. Նա պատրաստակամորեն դարձավ
կերակրել նապաստակին.

Այսպիսով փոքրիկ նապաստակը մեծացավ նրա վրա
կաթ. Նրանք դարձան շատ լավ ընկերներ։

Ամենազավեշտալին այն է, որ կատուն
սովորեցրեց խնամատար նապաստակին
կռիվ շների հետ. Հենց որ
շունը կվազի մեր բակ,
կատուն շտապում է նրա վրա և կատաղած
քերծվածքներ. Եվ նրանից հետո
Նապաստակը վազում է և այդպես թմբկահարում
շան առջևի թաթերը
բուրդը թռչում է կույտերով: Բոլոր շները
բոլորը վախենում են մեր կատվից և նրանից
խնամակալը նապաստակ է:

10.

Բացատրի՛ր բաց թողածների ուղղագրությունը
ձայնավորները բառերով.
Ռ... արեց, պ... բռնեց, պ... դ... ապրեց,
m...l...k..., k...arm, p...ընկերներ,
հետ...տանկով, զ..բ..ապրում է, բր...ասում է.
p...db...gat, for...c, b...r...b...nit, l...tit,
բ...այո։
Գտեք կատաղի բառի հոմանիշները:

11.

Ճիշտ արտասանեք դերանունները և
բացատրեք նրանց ուղղագրությունը.
նրանից խլեցին, տնկեցին
կատու, նա շատ ուներ
կաթ, մեծացել է նրա կաթի վրա,
վազում է մեզ մոտ, շտապում նրա վրա,
հետևելով նրան, նրա խնամակալ նապաստակին:

12.

Գտեք բառերի հետ
առանձնացնելով b և b նշանները.
Ծնված փոքրիկի օրը կերակրելու համար ընկերներ ձեռք բերեց
կռիվ բուրդ է shreds
Գտեք բառերի հետ
ուղղագրություն
ZHI և SHA.
Ներս է վազում, ընկերանում
9.04.2016
Նազարովա Ս.Ա.

13.

Բացատրեք կետադրական նշանների գրությունը
առաջարկություն.
Մեր կատուն գարնանը ձագեր է ծնել, բայց նա ունի
տարել.
Ամենազավեշտալին այն է, որ կատուն փոքրիկ նապաստակին սովորեցրել է կռվել շների հետ։
Հենց շունը վազում է մեր բակ՝ կատուն
շտապում է նրա վրա և կատաղած քորում:
Եվ նրա հետևից նապաստակը վազում է և այդպես թմբկահարում
առջևի թաթերը, որ շան մորթին խճճված է
ճանճեր.

14.

Վերապատմեք տեքստը՝ օգտագործելով հիմնաբառեր
բառերը.
1. ծնվել են ձագեր
նրանք խլել են նրանից
մի փոքրիկ նապաստակ բռնեց.
2. կատվի վրա տնկված
նա շատ կաթ ուներ
պատրաստակամորեն սկսեց կերակրել
3. կատուն ինձ կռվել է սովորեցրել
շտապում է, կատաղորեն քերծվում
նապաստակի թմբուկները
բուրդը թռչում է կույտերով
շները վախենում են

15.

Կոպիտ պլան
1. Կատվի անախորժություն.
2. Նապաստակի ձագ.
3. Կենդանիների բարեկամություն.
4. Շների ամպրոպ. Բացատրական նշում.

Շնորհանդեսների և էսսեների վերաբերյալ աշխատանքում ես օգտագործում եմ տպագիր նոթատետրեր, որոնք պատրաստում եմ ինքս համակարգչով, A-4 թերթիկի վրա: Երեխաները իսկապես հաճույք են ստանում նման տետրերով աշխատելուց, քանի որ նրանք ոչ միայն ժամանակ են ունենում ստեղծագործությունը գրելու, այլև նկարը գունավորելու համար: այս պատմությունը. Ես ընտրում եմ շարադրությունների և պրեզենտացիաների նկարազարդումներ՝ ելնելով տեքստի թեմայից, ինչը թույլ ուսանողներին թույլ է տալիս լավ աշխատանք կատարել:

Ներկայացումների տեքստերը վերցնում եմ գրքերից և դասագրքերից։
Օգտագործված գրականություն N.N. Մաքսիմուկ «Տեքստերի հավաքածու ներկայացման համար»

Դասագրքեր Ատամուրա հրատարակչությունից, 2009 թ.

Ներկայացում.

Ո՞վ է շեֆը:
Խոշոր սև թափառական շունը կոչվում էր Ժուկ: Բզեզը ցավոտ թաթ ուներ։ Իլյան ու Վանյան սկսեցին խնամել դժբախտ շանը։ Նրանցից յուրաքանչյուրը ցանկանում էր լինել Բզեզի տերը։

Աշնան մի օր տղաներն ու մի շուն քայլում էին անտառով։ Հանկարծ կատաղի հաչոց լսվեց։ Երկու հովիվ շներ դուրս թռան ազնվամորու թփերից ու տապալեցին Ժուկին։

Վանյան ակնթարթորեն բարձրացավ ծառը։ Իլյան վերցրեց երկար փայտը և շտապեց պաշտպանել Բզեզին: Վազելով եկավ տեղացի անտառապահը և քշեց դաժան հովիվ շներին։

Անտառապահը հետաքրքրվեց Բզեզի տիրոջ մասին. Իլյան ասաց, որ սա իր շունն է։ Վանյան լուռ մնաց։ (83) (Ըստ Վ. Օսեևայի.)
Հարցեր տեքստին.

Ինչու՞ Իլյան և Վանյան էին նայում Ժուկին:

Ի՞նչ էր ուզում տղաներից յուրաքանչյուրը:

Ի՞նչ պատահեց մի օր անտառում:

Ինչպե՞ս էին տղաներն իրենց պահում։

Ինչո՞ւ Վանյան չվիճեց, երբ Իլյան իրեն անվանեց շան տերը:

Տղաներից ով ինչ արեց: իրական սեփականատերշներ?

Ինչպե՞ս կպատասխանեք տեքստի վերնագրի հարցին:
Կոպիտ պլան

1 . Տղաներ և բզեզ.

2. Ոչխարներ և բզեզ.

3. Իլյան պաշտպանում է Ժուկին։

4. Բզեզի տերը.
Բառապաշարի և ուղղագրության ուսուցում

Անվանեք բառեր, որոնք պետք է գրվեն մեծատառով:
Բացատրեք բացակայող ձայնավորների ուղղագրությունը բառերով.

թափառող, հիվանդ, դուրս թռավ, բռնեց, բռնեց, պաշտպանվեց, հասավ, մռնչաց խելագարված, լուռ մնաց:
Բացատրե՛ք բացակայող բաղաձայնների ուղղագրությունը հետևյալ բառերով. դժբախտ, կատաղած, ամսական, ակնթարթային, երկար, ինտենսիվ, փոքր:
Ուշադրություն դարձրեք բառերի ուղղագրությանը. սեփականատեր, հովիվ շներ, կետԵս մտածում էի.

Ներկայացում.

Ո՞վ է շեֆը:

Պլանավորել

1 . Տղաներ և բզեզ.

2. Ոչխարներ և բզեզ.

3. Իլյան պաշտպանում է Ժուկին։

4. Բզեզի տերը.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Լրիվ անուն_________________________________________________4 «_» դաս

Ներկայացում.

Ես ամաչում եմ բլբուլի առաջ.

Պլանավորել

____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-րդ դասարան

Ես ամաչում եմ բլբուլի առաջ.

Օլյան և Լիդան գնացին անտառ։ Երկար ճանապարհից հետո նրանք նստեցին ճաշելու։ Պարկերից հանեցին ձու, վարունգ, հաց ու կարագ։

Ճաշը նոր էր ավարտվել, երբ կեչու ճյուղերի վրա մի բլբուլ սկսեց երգել։ Ընկերուհիները չեն շարժվել, լսել են գեղեցիկ երգը.

Գիշերը վերջացրեց երգը։ Օլյան հավաքեց իր ուտելիքի մնացորդները և նետեց թփի տակ։ Լիդան ձվի կճեպները փաթաթեց թղթի մեջ ու դրեց պայուսակի մեջ։

Օլյան հարցրեց Լիդային, թե ինչու է աղբը հանում: Ի վերջո, նրանց ոչ ոք անտառում չի տեսնում:

— Ես ամաչում եմ... բլբուլի առաջ,— պատասխանեց Լիդան։ (82 բառ)

(Ըստ Վ. Սուխոմլինսկու)
Հարցեր և առաջադրանքներ տեքստի համար.

Ի՞նչ էին անում աղջիկները անտառում:

Ի՞նչը ստիպեց նրանց լսել:

Ասա մեզ, թե ինչ է արել յուրաքանչյուր աղջիկ ճաշից հետո:

Աղջիկներից ո՞ր մեկն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ինչո՞ւ։

Կոկիկ, կուլտուրական, բարեկիրթ, ազնիվ, բնությունը պաշտպանող բառերի համար ընտրե՛ք հակառակ իմաստով բառեր։

Դրանցից ո՞րն է պետք օգտագործել Լիզային բնութագրելիս։ Օլյա՞ն։

Ինչպե՞ս դրսևորվեցին Օլյայի անազնվությունն ու երկակիությունը:
Կոպիտ պլան.

Ճաշի ժամանակ.
Գեղշիկի երգից հետո.
Ամաչելով.

Բառապաշարի և ուղղագրական աշխատանք.
Բառերով նշի՛ր ծանոթ ուղղագրությունները:
D_r_ga, by_dead, bread_, s_l_vey, փաթաթված, sk_rlu_ki, փշրանքներ, sp_force.
Բառերը ըստ կազմության դասավորե՛ք.
փաթաթեց այն, հիանալի է:
Հիշեք, թե ինչպես են դրանք գրված:
Բացելով փակագծերը գրի՛ր.
(չ) շարժվել______________________________________________________
Իմիջայլոց գեղեցիկ ընտրիր բու, որն իմաստով մոտ է:

Ներկայացում. 4-րդ դասարան.

Հյուսիսային եղջերու

Հյուսիսային եղջերուների հսկայական երամակները թափառում են տունդրայում։ Զարմանալի կենդանի՝ հյուսիսային եղջերու; մեծ, ուժեղ, անխոնջ! Եղնիկն աշխատում է ամբողջ օրը՝ տունդրայով մարդկանց և բեռներ տեղափոխելով։ Իսկ եթե հանում են նրան, նա ինքն է ստանում իր կերակուրը։

Հյուսիսային եղջերուների սնունդ՝ թփուտ մամուռ: Սա ցածր բույս է՝ բաց մոխրագույն գույնով։ Լուսնի լույսի տակ թվում է, թե եղնիկները քայլում են արծաթի վրայով։

Ձմռանը արծաթե արոտավայրը ծածկվելու է խոր ձյունով։ Այժմ, որպեսզի հասնի իր սիրելի մամուռին, հյուսիսային եղջերուն պետք է իր սմբակներով խիտ ձյունը փորի և խորը փոսեր փորի։

Երկար սպասված գարնան գալով՝ նրա սմբակները լրիվ մաշվել են։ Բայց հյուսիսային եղջերուներն այլ բահ չունեն անհրաժեշտ սնունդ ստանալու համար։ (91) (Ըստ Ի. Նադեժդինայի.)
Հարցեր և առաջադրանքներ տեքստի համար:

Ի՞նչ է ուտում հյուսիսային եղջերուն:

Նկարագրեք մամուռը:

Ի՞նչ դժվարություններ է ունենում եղնիկը ձմռանը:
Կոպիտ պլան

1. Զարմանալի կենդանի.

3. Խեժի մամուռ ձյան տակ։

4. Մաշված սմբակներ.
Բառապաշարի և ուղղագրության պատրաստում

Ընտրեք ածականներ և բացատրեք գործի վերջավորությունների ուղղագրությունը. կենդանի(որո՞նք) ________________, ______________; կերակրել(Ո՞րը) ____________; հյուսիսային եղջերու մամուռ(Ո՞րը) _______________; գործարան(որ)_______________ գույները(որ մեկը?)_________________; լույս(որ?)_________________; արոտավայր(որո՞նք) ________________________; ձյուն(որ?) _________________; մամուռ(որ մեկը?)___________; ձյուն(Ո՞րը)________________; ժամանումը(որ) ________________.; խիստ(որ մեկը?) ______________________; եղնիկ(որ մեկը?)______________________ .
Բացատրի՛ր բառի իմաստը անխոնջ , դրա համար ընտրել նույն արմատով բառեր, հիշել արմատի ուղղագրությունը:
Ո՞րն է հյուսիսային եղջերու մամուռի գույնը համեմատած:
Հիշեք, թե ինչպես գրելբառեր: արծաթ, արծաթ արոտ.

Լրիվ անուն_________________________________________________4 «_» դաս

Ներկայացում.

Հյուսիսային եղջերու

Պլան:

1. Զարմանալի կենդանի. _________________________________

2. Յագել. _________________________________

3. Խեժի մամուռ ձյան տակ։ _________________________________

4. Մաշված սմբակներ. _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ԱՆԳԱՄ 4-րդ դասարան.

Վայրի խնձորի ծառ

Անտառում մի հին վայրի խնձորենի էր ապրում։ Աշնանը նրանից մի փոքրիկ թթու խնձոր ընկավ։ Անտառային թռչուններՆրանք արագ ծակեցին նրան։ Միայն մեկ սերմի բախտ է վիճակվել թաքնվել խոտերի մեջ։ Մի քանի տարի անց դրանից բուսավ մի սլացիկ երիտասարդ խնձորենի։

Մի այգեպան եկավ անտառ։ Նա խնամքով փորեց վայրի ծաղիկը և տնկեց այգում։ Այգեպանը կտրեց վայրի խնձորենու կանաչ գագաթը և դրա վրա պատվաստեց լավ խնձորենու թարմ կադրը:

Վայրի խնձորենի է աճել օտար ճյուղի հետ միասին։ Երեք տարի անց ծառը ծաղկեց նուրբ բուրավետ ծաղիկներով։ Աշնանը դրա վրա հասունացել էին մեծ քաղցր խնձորներ։ (86) (Ըստ Կ. Ուշինսկու.)
Հարցեր և առաջադրանքներ տեքստի համար:

Պատմեք մեզ, թե ինչպես անտառում հայտնվեց մի բարակ երիտասարդ խնձորենի:

Ո՞վ հայտնաբերեց նրան անտառում:

Ի՞նչ է կոչվում պատմվածքում վայրի:

Պատմիր մեզ, թե ինչպես է այգեպանը աշխատում վայրի ծաղկի վրա:

Ի՞նչ դուրս եկավ վայրի խնձորենուց:
Կոպիտ պլան

1. Խնձորի ծառը մեծացել է.

2. Այգեգործ՝ աշխատանքի վայրում.

3. Քաղցր խնձոր.
Շերտ-ուղղագրության պատրաստում
Ճիշտ արտասանեք դերանունները և բացատրեք դրանց ուղղագրությունը.
ընկավ դրանից, ծակեց, աճեց, տնկեց, պատվաստեց վրան, հասունացավ:
Ասա ինձ, թե ինչու է տառ ավելացվում որոշ դերանունների վրա n,բայց ուրիշներին՝ ոչ։
Համապատասխանեցրե՛ք բայերը գոյականներին, ճիշտ կոորդինացնել դրանք գրելիս. խնձոր(ինչ է արել?) ..., խնձորի ծառ(ինչ արեցիր?) ..., ծառ(ինչ է արել?) ....
Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը.
մեծացել, մեծացել են միասին:

Հիշեք, թե ինչպես են գրված այս բառերը:

Ուշադրություն դարձրեք բառերի ուղղագրությանը.
Ինձ բախտ է վիճակվել թաքնվել։

Լրիվ անուն_________________________________________________4 «_» դաս

Ներկայացում.

Վայրի խնձորի ծառ

Պլան:

1. Խնձորի ծառը մեծացել է.

2. Այգեգործ՝ աշխատանքի վայրում.

3. Քաղցր խնձոր.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Բայ 4-րդ դասարան.

Ներկայացում
Կատվի խնամակալություն.

Մեր կատուն գարնանը ձագեր ուներ, բայց նրանց խլեցին նրանից։ Այդ օրը գազի պես մի փոքրիկ նապաստակ բռնեցինք անտառում։

Մենք վերցրեցինք այն և դրեցինք կատվի վրա: Նա շատ կաթ ուներ, և նա պատրաստակամորեն սկսեց կերակրել փոքրիկ նապաստակին։

Այսպիսով, փոքրիկ նապաստակը մեծացավ նրա կաթի վրա: Նրանք շատ լավ ընկերներ դարձան, նույնիսկ միշտ միասին էին քնում։

Ամենազավեշտալին այն է, որ կատուն որդեգրված նապաստակին սովորեցրել է կռվել շների հետ։ Հենց շունը վազում է մեր բակ, կատուն շտապում է նրա վրա ու կատաղած քորում։ Եվ նրա հետևից նապաստակը վազում է և այնքան ուժեղ թմբկահարում նրա առջևի թաթերը, որ շան մորթին թռչում է կույտերով: Շրջապատի բոլոր շները վախենում են մեր կատվից և նրա խնամակալից՝ նապաստակից։ (106) (Ըստ Վ. Բիանկիի.)
Հարցեր տեքստին.

Ո՞վ է տնկվել կատվի վրա:

Ինչպե՞ս էր կատուն վերաբերվում նապաստակին:

Ի՞նչ է սովորեցրել կատուն իր խնամակալ երեխային:
Կոպիտ պլան

1. Կատվի անախորժություն.

2. Նապաստակի ձագ.

3. Կենդանիների բարեկամություն.

4. Շների ամպրոպ.

Տեքստում գտե՛ք չշեշտադրված ձայնավորներով բառեր, որոնք ստուգվում են: Որոշի՛ր բայերի ժամանակաձևը և խոնարհումը.

ծնվել, տնկվել, ընկերացել, շտապում է, վազում է, թմբկահարում, վախենում.
Ինչու՞ նապաստակին անվանեցին խնամակալ:
Համապատասխանեցրեք բառը կատաղածհոմանիշներ.
Զայրացած - _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Լրիվ անուն_________________________________________________4 «_» դաս

Ներկայացում.

Կատվի խնամակալություն.
Պլանավորել

1. Կատվի անախորժություն.

2. Նապաստակի ձագ.

3. Կենդանիների բարեկամություն.

4. Շների ամպրոպ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Բայ 4-րդ դասարան.
Հաղթող
Մի ժամանակ ապրում էին մի աքաղաղ, սրածայր հավ և նրանց ձագերը՝ փափկամազ հավերը: Տան շուրջը պտտվում էին լաստանավն ու խորամանկ աղվեսը, բայց աքլորը զգոն հսկում էր իր ընտանիքը։

Մի օր կորիդալիները ճտերին հանեցին զբոսնելու, իսկ ցախը հենց այնտեղ էր։ Կորիդալիները վախից քրքջացին և երեխաներին կանչեցին, որ գան իր մոտ։

Բոլոր հավերը վազեցին և թաքնվեցին իրենց մոր թևի տակ։ Միայն ամենափոքրը չի հասցրել: Պորտուկը բռնեց նրան։

Բայց հետո աքլորը վեր թռավ։ Նա բարձր ճչաց, թևերը թափահարեց և սկսեց թակել նավակին։ Պորտուկը վախեցավ, նետեց խեղճ հավին, թռավ թփերի մեջ, և այն չկա:

Եվ հաղթած աքլորը հպարտ ու ուրախ գոռաց ամբողջ բակում. «Կու-կա-ռե-կու»: (92)
Հարցեր և առաջադրանքներ տեքստի համար:
Ինչու է պատմվածքը կոչվում «Հաղթողը»:

Ասա մեզ, թե ինչպես է աքլորը պաշտպանում հավին:
Կոպիտ պլան
1. Հավի ընտանիք.

2. Լաստանավը բռնեց հավին։

3. Հաղթող աքլորը.
Բառապաշարի և ուղղագրության ուսուցում
Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և բացատրեք դրանց ուղղագրությունը.
h_lat-ka, հսկվում, կռվում, h_rek, բռնում, ճչում.
Փոխարինիր իմաստով մոտ արտահայտությունը տան շուրջը պտտվելուն:
1. Գտեք արտահայտություններ, որոնք նկարագրում են լաստանավի գործողությունները (այստեղ է, ցատկեք թփերի մեջ, և նա գնաց):

2. Ինչպե՞ս են նրանք բնութագրում լաստանավի սովորությունները:
Լրիվ անուն_________________________________________________4 «_» դաս

Ներկայացում.

Հաղթող

Պլանավորել

1. Հավի ընտանիք.

2. Լաստանավը բռնեց հավին։

3. Հաղթող աքլորը.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________