Sesi terapi wicara hewan peliharaan dengan pasir. Ringkasan pelajaran terapi wicara kelompok di kelompok tengah dengan topik: “Hewan peliharaan dan bayinya

Topik: hewan peliharaan.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Memperjelas dan mengaktifkan kosakata anak-anak tentang topik tersebut;
- belajar menggunakan preposisi y dalam pidato melalui ex. “Siapa punya siapa?”, “Siapa punya apa?”;
- mengajar membentuk kata benda. hal. jam dari satuan jam melalui ex. "Satu-banyak";
- mengajar membentuk kata benda. dengan kasih sayang pikiran. suf. -ok, -enok melalui latihannya. “Siapa punya siapa?”;
- belajar mengoordinasikan angka. dengan kata benda melalui mantan. “Berapa banyak hewan”;

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Pemikiran yang benar melalui olahraga. “Kumpulkan gambar”;
- mengembangkan keterampilan motorik artikulasi melalui seni. olahraga senam; keterampilan motorik halus melalui senam jari dan senam. "Hubungkan titik-titik";
- mengembangkan perhatian visual melalui momen organisasi, mis. "Kenali binatang itu";
- mengembangkan pidato yang koheren (kemampuan menjawab pertanyaan guru kalimat penuh) melalui mantan. Mantan. “Siapa punya siapa?”

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Menumbuhkan ketekunan di dalam kelas, keinginan untuk melihat hasil pekerjaan yang dimulai.

Kosa kata: sapi, kambing, babi, kuda, domba, anjing, kucing, domba jantan, anak sapi, anak-anak, anak kucing, anak anjing, domba, babi.

Peralatan: gambar subjek dengan binatang (sapi, kambing, babi, kuda, domba, anjing, kucing, domba jantan, anak sapi, anak, anak kucing, anak anjing, domba); Gambar entahlah, gambar bagian (anjing, kucing, kelinci, domba jantan, kambing, sapi), gambar siluet binatang, lukisan “Lumbung”, bola, pensil warna, tugas pada lembar A5 untuk latihan. Hubungkan titik-titik berdasarkan nomor siswa.

Pekerjaan awal: berhenti belajar senam jari dan latihan fisik

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Terapi bicara. Yang menebak binatang yang digambar pada gambar ini boleh duduk. (kuda, kambing, sapi, babi, anjing, kucing)
2. Terapi bicara. Apa nama hewan-hewan ini dalam satu kata? (Lokal)
Terapi bicara. Itu benar, buatan sendiri. Hari ini di kelas kita akan melanjutkan pembicaraan tentang hewan peliharaan. Dan agar lidah kita bisa membantu kita dalam hal ini, mari kita lakukan senam lidah.

Senam artikulasi.

Terapi bicara. Oh, dengar teman-teman, ada seseorang yang berisik di sekitarku. Ya, ini Entahlah. Teman-teman, Entahlah akan memperhatikanmu dengan cermat dan di akhir pelajaran dia akan menghargai semua orang! Jadi berhati-hatilah! Dia lupa bayi seperti apa yang dimiliki hewan peliharaan. Bisakah kita membantunya mengingat?



Mantan. “Siapa punya siapa?”

Pertama, beri nama induk hewan [gambar di papan: sapi, kuda, anjing, kucing, babi, domba]
Terapi bicara. Setiap orang memiliki gambar di atas meja, ambillah. Katya, siapa yang bersama sapi itu? (seekor sapi mempunyai anak sapi.)
Demikian pula, seekor kuda memiliki seekor anak kuda, seekor anjing memiliki seekor anak anjing, seekor kucing memiliki seekor anak kucing, seekor babi memiliki seekor anak babi, dan seekor domba memiliki seekor domba.

Mantan. “Siapa yang punya apa?”

Terapi bicara. Mantap nih Guys, hewan peliharaan apa yang bertanduk? (pada sapi, pada domba jantan, pada kambing)
Siapa yang punya kumis? (kelinci, anjing, kucing)
Siapa yang memiliki cakar lembut? (pada kucing)
Siapa yang punya ambing? (y sapi, kambing)
Siapa yang punya hidung mancung? (di babi)

Mantan. "Satu itu banyak." (dengan sebuah bola)

Terapi bicara. Sekarang mari kita mainkan game "Satu-Banyak". Katya, seekor kucing, dan jika ada beberapa, kamu akan menyebutnya apa? (kucing)
Demikian pula anjing-anjing, sapi-sapi, kuda-kuda, domba-domba, anak kucing-anak kucing, anak sapi-anak sapi.

Mantan. “Panggil aku dengan baik.”

Terapi bicara. Dan sekarang kawan, ayo tunjukkan pada Entah bagaimana kita bisa memanggil binatang dengan penuh kasih sayang. Kucing. Anda akan memanggilnya dengan sayang apa? (kucing)
Demikian pula anjing-anjing, kuda-kuda, kambing-kambing, domba-domba.
Latihan fisik.

Mantan. “Berapa banyak hewan?”

Terapi bicara. Entahlah mengatakan bahwa kami sama sekali tidak tahu cara menghitung dengan Anda. Apakah begitu? Mari kita buktikan padanya bahwa kita adalah orang pintar dan selesaikan tugas sulit berikutnya. Di depanmu lumbung. Misha, hitung berapa jumlah sapinya. (satu sapi)
Anak-anak menghitung hewan lain dengan cara yang sama.

Mantan. "Kenali binatang itu."

Terapi bicara. Guys, ada hewan yang tersembunyi di gambar ini, sebutkan saja. (sapi, kuda, domba, kambing, kucing, anjing, babi)

Mantan. “Kumpulkan gambar.”

Terapi bicara. Kumpulkan gambar dan beri nama hewan yang Anda dapatkan. (anjing, kucing, kelinci, domba jantan, kambing, sapi)

Senam jari.

Jari ini adalah yang terkecil
Jari ini adalah yang terlemah
Jari ini adalah yang terpanjang
Jari ini adalah yang terkuat
Jari ini gemuk
Dan semuanya menjadi kepalan tangan.

Mantan. "Hubungkan titik-titiknya."

Terapi bicara. Hubungkan titik-titiknya dan sebutkan hewan apa yang kamu punya?

Intinya.

Terapis wicara mengevaluasi aktivitas setiap anak.

Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan

taman kanak-kanak"Alenka"

Distrik Nikiforovsky, wilayah Tambov

Abstrak terapi berbicara kelas di kelompok senior Oleh topik leksikal

Hewan peliharaan

siap

terapis wicara guru

Davydova Elena Yurievna

r.p. Dmitrievka

201 5 G.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:
- memperjelas dan mengaktifkan kosakata anak-anak pada topik “Hewan Peliharaan”;
- belajar menggunakan preposisi y dalam pidato melalui latihan. “Siapa punya siapa?”, “Siapa punya apa?”;
- mengajar membentuk kata benda. hal. jam dari satuan jam melalui olahraga. "Satu-banyak";
- mengajar membentuk kata benda. dengan sufiks kecil - dalam latihan "Sebut saja dengan baik."

Pemasyarakatan dan perkembangan:
- pemikiran yang benar melalui olahraga. “Kumpulkan gambar”;
- memperkuat otot-otot alat artikulasi.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

- menumbuhkan minat kognitif pada dunia di sekitar kita
- Menanamkan rasa cinta terhadap hewan peliharaan.

Kemajuan pelajaran:

Momen organisasi.

Terapi bicara: Anda akan mengetahui siapa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini dengan memecahkan teka-teki.

Aku merangkak di sepanjang pagar

Aku akan pergi berburu.

Tikus bersembunyi di lubang,

Saya sudah memperhatikan mereka sejak lama. (Kucing)

Hidungnya bulat,

Dan ekornya yang gagah dirajut.

Ibu adalah babi, ayah adalah babi.

Dia adalah putra kesayangan mereka. (Babi)

Untuk seseorang teman sejati,

Saya dapat mendengar setiap suara dengan sangat jelas.

Saya memiliki indra penciuman yang sangat baik

Mata yang tajam dan pendengaran yang tajam. (Anjing)

Juara dalam lari cepat,

Terkadang saya mengendarai gerobak.

Paman pengantin pria membawakanku

Air, jerami, dan gandum. (Kuda)

Lapar - melenguh,

Penuh - mengunyah,

Anak kecil

Memberikan susu. (Sapi).

Terapi bicara: Anda akan menyebut semua hewan ini dalam satu kata?

(Lokal)
Terapi bicara : Benar, buatan sendiri. Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang hewan peliharaan. Dan agar lidah kita bisa membantu kita dalam hal ini, mari kita lakukan senam lidah.

Senam artikulasi.

Kucing itu meminum susu.

Keluarkan lidah "lebar" dari mulut Anda. Angkat ujung lidah Anda ke atas “cangkir” dan sembunyikan lidah Anda di dalam mulut.

Anak sapi itu menghisap susu.

Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tempatkan ujung lidah yang lebar di bawahnya bibir atas dan merobeknya dengan sekali klik

Kuda mendengus.

Getaran bibir.

Latihan “Siapa punya siapa?”

Terapi bicara: Ibu dan bayinya telah kehilangan satu sama lain. Mereka sangat ingin bersama. Mari kita pastikan mereka bertemu. Anak-anak menyelesaikan tugas.

Terapi bicara: Sekarang mari kita periksa. Siapa punya siapa?

Kucing itu mempunyai anak kucing.

.

Kuda itu mempunyai anak kuda.

Anjing itu mempunyai anak anjing

Babi itu punya anak babi.

Sapi itu mempunyai anak sapi.

Latihan “Siapa punya apa?”

Terapi bicara : Teman-teman, hewan peliharaan manakah yang bertanduk? (Pada seekor sapi, pada seekor domba jantan, pada seekor kambing)
Siapa yang punya kumis? (Pada kelinci, pada anjing, pada kucing)
Siapa yang memiliki cakar lembut? (pada kucing)
Siapa yang punya ambing? (Pada sapi, pada kambing)
Siapa yang punya hidung mancung? (Di babi)

Latihan "Satu-banyak".

Terapi bicara : Sekarang mari kita mainkan game “Satu - Banyak”.

Kucing - kucing,

Anjing - anjing,

sapi - sapi,

kuda - kuda,

domba - domba,

anak kucing - anak kucing,

betis - betis.

Latihan. “Panggil aku dengan baik.”

Terapi bicara: Dan sekarang kawan, sebut saja binatang itu dengan sayang.

Kucing. Anda akan memanggilnya dengan sayang apa? (kucing)

anjing anjing,

kuda-kuda,

kambing-kambing,

domba-domba.

7. menit pendidikan jasmani.

"Kucing"

Seperti itulah kucing itu, (Mereka berjalan dengan langkah “seperti kucing”)

Wajah bulat, (belai wajah)

Dan pada setiap cakarnya (mewakili cakar)

Cakar adalah penggaruk.

Semua mainannya - (Melompat di tempat)

Kubus dan gulungan. Kucing itu seperti bola (Mereka melompat satu sama lain dalam lingkaran) Melompat mengelilingi apartemen.

8. Latihan. "Kumpulkan gambar."

Terapi bicara: Kumpulkan gambar dan beri nama hewan yang Anda dapatkan:

Babi

kucing

ram

anjing

Ringkasan pelajaran terapi wicara dengan topik "Hewan Peliharaan"

Target: memperbarui kamus anak-anak tentang topik tersebut "Hewan peliharaan" dalam sesi terapi wicara melalui penggunaan unsur lakon teatrikal.

Tugas pendidikan pemasyarakatan: Konsolidasi ide tentang hewan peliharaan. Klarifikasi dan perluasan kamus pada topik “Hewan Peliharaan”.

Tugas koreksi dan pengembangan: Mengembangkan keterampilan motorik artikulasi, otot wajah, keterampilan motorik halus. Mengembangkan visual, ucapan, pendengaran, persepsi sentuhan, imajinasi kreatif. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan.

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan: menanamkan rasa cinta terhadap hewan peliharaan.

Peralatan: pensil warna, lembar lanskap, gunting, ilustrasi (poster hewan peliharaan, gambar hewan peliharaan),

Kemajuan pelajaran

1. Waktu pengorganisasian.

Guru: Halo Dasha! Pagi ini seekor burung murai sisi putih terbang ke jendela saya dan membawa surat dari kakek dan nenek saya di ekornya. Mari kita membacanya! (Mengeluarkan surat dan membaca: Halo teman teman. Kami punya masalah - semua hewan dari halaman kami melarikan diri. Tolong bantu saya menemukannya. Dan untuk menemukannya, Anda perlu memecahkan teka-teki.)

2. Menebak teka-teki.(Seperti yang Anda tebak, gambar hewan peliharaan dipasang di papan.)

Stigma seperti kue,
Kaki dengan kuku,
Perut tebal
Ekornya seperti serutan. (Babi.)

Dia bertanduk dan berjanggut,
Menatap tajam ke arah orang-orang itu.
Jika seseorang nakal -
Menanduk, menanduk, menanduk! ( Kambing.)

Kompor sedang menyala
Semuanya berbentuk cincin. ( Domba)

Siapa yang berubah
Susu untuk jerami? ( Sapi.)

Secepat anak panah
Kuat seperti lembu.
Ada pengangkut tongkang di lapangan,
Dalam pertempuran - seekor elang. ( Kuda.)

Dia membelai “teman-temannya”,
Bersumpah pada "orang asing".
Di rumah kecilmu sendiri
Duduk di kunci. ( Anjing.)

Pan berjalan di sepanjang jalan.
Dia memiliki kaki seperti sirip.
Lehernya panjang dan melengkung,
Cubit jika Anda marah! ( Angsa.)

Pergi memancing
Tidak terburu-buru untuk berjalan;
Pancingku sendiri
Perahumu sendiri. ( Bebek.)

Teman baik kita
Dia akan memberi kita bulu untuk bantal kita,
Akan memberikan telur untuk pancake,
Kue dan pai Paskah. ( Ayam.)

Selalu pada semua orang
Kembung seperti bulu. ( Turki.)

Mata zamrud,
Mantel bulu berbulu halus,
Lagu sayang,
Cakar besi. ( Kucing.)

Guru:- Bagus sekali, semua hewan dikembalikan ke halaman. Kakek-nenek senang dengan pekerjaan Anda. Mari kita ingat hewan apa saja yang telah kita bantu bawa kembali? (Babi, kambing, domba, sapi, kuda, anjing, angsa, bebek, ayam, ayam jago, kalkun, kucing.)

– Bagaimana semua hewan ini bisa disebut dalam satu kata? ( Buatan sendiri.)

– Dan mengapa? ( Karena mereka tinggal bersebelahan dengan orang yang merawat mereka...)

3. Senam jari: Anjing.

Anjing itu memiliki hidung yang mancung
Ada leher dan ekor.

Telapak tangan kanan di tepi, pada dirimu sendiri. Ibu jari ke atas. Jari telunjuk, tengah, dan manis menyatu. Jari kelingking secara bergantian turun dan naik.

4. Lotre terapi wicara “Siapa yang punya bayi yang mana?”

Guru: Semua bayi hewan kita tercampur aduk di halaman, bisakah kita membantu mengembalikan bayi-bayi tersebut kepada ibu dan ayahnya? ( Ya.)

(Pada kain flanel terdapat gambar binatang dan anaknya yang berserakan. Kita perlu mengumpulkannya bersama-sama: anak-anaknya bersama induknya.)

Anjing - anak anjing
Domba - domba
Sapi - anak sapi
Babi - anak babi
Kuda adalah anak kuda
Ayam - ayam
Bebek - bebek
Kambing - Nak
Kucing - anak kucing
Turki - kalkun kecil
Angsa - anak angsa

Guru: Bagus sekali!

Puisi “Ibuku yang terbaik.”

Mungkin dengan tegas dan kasar
Di sisi lain, lihat Sapi.
Hanya Calf sepanjang hari
Saya tidak terlalu malas untuk mengaguminya.

Ibu - Kuda itu sangat cantik!
Ekor subur, surai tebal.
Lihat bagaimana keadaannya
Anggun dan langsing!

Mari kita tunggu sebentar lagi -
Mari kita lihat ibu - Bebek:
Biarkan air memanas
Dekat tepi kolam

– Kencing-kencing-kencing! - Ayam bernyanyi.
Suaranya sangat nyaring.
Ibu senang: - Co-co-co!
Dia akan terbang tinggi.

Ibu memandangi domba-domba itu.
Tatapan ibu penuh kasih sayang.

Tidak ada kambing yang lebih cantik di dunia
Dan lebih baik dari ibu kami!

5. Sebut saja dengan penuh kasih sayang:

Anak anjing - anak anjing
Betis - betis
Babi - babi kecil
Anak kuda - anak kuda
Kambing kecil - kambing kecil
Domba - domba, dll.

Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini juga. Namun saya punya satu tugas lagi untuk Anda, yaitu “Ada apa?” Temukan kesalahannya, ucapkan dengan benar.

6. Permainan “Siapa Bilang Begitu?”

– Sapi - oink-oink - bersenandung
– Kuda – yah – tertawa
– Babi – moo – mendengus
- Kambing - ku-ka-re-ku - mengembik
– Domba – dan-pergi-pergi – mengembik
– Anjing – teman – menggonggong
- Angsa - ko-ko - terkekeh
– Bebek – meong-meong – dukun
– Ayam – guk-guk – bual
- Ayam jago - kwek-kwek - gagak
– Turki – oink-oink – bual
– Kucing – b-e – mengeong

Guru: Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya.

7. Permainan “Siapa yang makan apa?”

Penting untuk mendistribusikan hewan ke dalam kelompok makanan.

Sapi - jerami, dll.

8. Menggambar atau mewarnai hewan peliharaan.

Hewan peliharaan apa yang ingin kamu pelihara di rumah, silakan gambar!

9. Ringkasan pelajaran.

– Pekerjaan tersebut dievaluasi;

– Hewan apa yang kita temui hari ini? ( Buatan sendiri.)

Organisasi: MBDOU No.273

Lokalitas: Wilayah Krasnoyarsk, Krasnoyarsk

Ringkasan pelajaran terapi wicara kelompok di kelompok menengah dengan topik: “Hewan peliharaan dan anak-anaknya”

Sasaran:

• perluasan dan aktivasi kamus subjek, kamus tanda pada topik “Hewan Peliharaan”;
• pengembangan pemikiran - teka-teki;
• memperkuat keterampilan pembentukan praktis kata benda dengan sufiks kecil;
• penggunaan kata benda dalam kasus preposisi;
• pembentukan pidato yang koheren;
• perkembangan persepsi visual, perhatian, ingatan, perhatian bicara;

Peralatan:

• mainan hewan peliharaan kecil;
• mainan Leopold si Kucing;
• gambar yang menggambarkan rumah binatang;
• gambar puzzle besar anak kucing

Kemajuan pelajaran:

Terapi bicara- Hallo teman-teman. Saya sangat senang melihat Anda. Bagaimana kalau kita bermain? (kami pergi bersama anak-anak ke grup, dan Leopold si Kucing menemui kami di sana)
Teman-teman, seseorang datang kepada kami. Halo. Siapa kamu? Dan mengapa Anda datang kepada kami?

Kucing: Saya Leopold si kucing (Terapis wicara dapat mengubah suaranya dan memperkenalkan dirinya sebagai kucing)

Terapi bicara: Mengapa kau begitu sedih?

Kucing: Aku punya sahabat, tapi tikus kecil yang jahat menyembunyikannya. Mereka mengirimi saya surat. Ini dia.

Leopold, kamu pengecut keji. Anda akan dapat menemukan teman Anda hanya setelah Anda menyelesaikan tugas kami. Dan karena Anda tidak memiliki teman, Anda tidak akan dapat menyelesaikan tugas tersebut. Untuk setiap tugas yang diselesaikan, Anda akan menerima bagian gambar dengan gambar teman Anda. Segera setelah Anda mengumpulkan seluruh gambar, kami akan mengembalikan teman Anda. Ha ha ha.

Terapi bicara: Teman-teman, tahukah kamu apa itu persahabatan? Dan apa artinya berteman?

Teman-teman, bisakah kamu dan aku berteman dengan Leopold si kucing?

Anak-anak: Ya.

Terapi bicara: Karena kita berteman dengan Leopold si kucing, kita bisa membantunya menyelesaikan tugasnya.

Silakan lihat, ada sebuah kotak di sini, dan tertulis nomor 1. Ini mungkin tugas pertama.

Tugas No.1 Tebak teka-teki kami.Anda tidak boleh hanya menjawab, tetapi menemukan jawabannya dan menunjuk ke mainan itu.

1.Saya punya tambalan

Alih-alih ekor - kail,

Saya suka berbaring di genangan air

Dan mendengus: “Oink, oink!”

2. Saya kecil, berkulit putih,

Halus, pemalu,

Saya memberikan wol kepada pemilik saya

Untuk syal dan kaus.

3. Meskipun cakarnya beludru,

Tapi mereka memanggilku "gatal"

Aku menangkap tikus dengan cekatan,

Saya minum susu dari piring.

4. Berjanggut dan bertanduk

Akan naik ke taman

Makan kubis dan adas.

5. Saya melayani tuan saya,

Rumah tuan adalah penjaga.

Aku menggeram dan menggonggong dengan keras

Dan saya mengusir orang asing.

6. Dan krim asam dan kefir,

Susu dan keju yang lezat,

Agar kita sehat

Yang beraneka ragam akan memberi kita...

7.Tebak sendiri siapa saya.

Saya menarik kereta luncur di musim dingin,

Yang meluncur dengan mudah melewati salju,

Di musim panas saya menarik kereta.

8. Bola bulu - telinga yang panjang

Melompat dengan cekatan dan menyukai wortel.

Terapi bicara: Teman-teman, tolong beri tahu saya, bagaimana kita bisa menyebut semua orang yang digambarkan di mainan dengan satu kata?

Anak-anak: Ini adalah hewan peliharaan.

Terapi bicara: Mengapa mereka disebut hewan peliharaan?

Anak-anak: Mereka tinggal bersebelahan dengan seseorang, seseorang merawat mereka.

Kucing: Lihat, ini bagian pertama dari gambarnya.

Terapi bicara: Ayo buka kotak nomor 2, ini tugas nomor 2

Apa sebutan bayi hewan peliharaan?
Saya akan melempar Anda bola dengan nama binatang itu, dan Anda akan menjawab saya dengan nama bayi binatang itu.

Terapi bicara: Kucing itu punya...? (melempar bolanya)

Anak: Anak kucing (melempar bola kembali)

Terapi bicara: Kambing...?

Anak: Kambing kecil. Dll. (Sapi punya anak sapi, kuda punya anak kuda, domba punya domba, anjing punya anak anjing,
Babi punya anak babi, kelinci punya bayi kelinci.)

Kucing: Kalian hebat! Ini gambar lainnya!

Terapi bicara: Inilah tugas selanjutnya!Tugas No.3

Permainan didaktik"Panggil aku dengan baik"

Guys, apakah kamu suka jika orang memanggilmu dengan sayang?

Hewan juga menyukainya.

Mari kita panggil hewan kita dengan sayang.

(terapis wicara juga melempar bola ke anak satu per satu, dan anak merespon)

Kambing - kambing,
Kucing - kucing,
Seekor kuda adalah seekor kuda.
Anjing - anjing

Sapi-sapi

Domba

menit fisik

Terapi bicara: Dan sekarang kita akan istirahat. Leopold si Kucing, bergabunglah dengan kami.

Senam jari “Mesin Bubur”

Terapi bicara: bubur yang dimasak Masha,
(jari telunjuk tangan kanan anak-anak “menghalangi” dengan telapak tangan kiri mereka)
Masha memberi makan bubur kepada semua orang.
(lengan direntangkan ke samping)
Masha menaruh bubur:
Kucing - dalam cangkir,
Untuk serangga - di dalam mangkuk,
Dan untuk kucing - dalam sendok besar,
Dalam mangkuk - untuk ayam, anak ayam,
Dan di palung - untuk anak babi.
(tekuk satu jari pada satu waktu di tangan kiri)
Mengambil semua piring
(melepaskan tinju)
Saya memberikan segalanya sampai ke remah-remah.
(meniup remah-remah dari telapak tangan)

Terapi bicara: Bagus kawan!!! Mari kita lanjut ke kotak nomor 4

Game didaktik “Siapa yang tinggal di mana?”

Teman-teman, lihat, kami punya fotonya. Anda perlu menemukan rumahnya sendiri untuk setiap hewan dan memberi nama rumah yang benar. (setiap anak memiliki satu hewan, setiap anak menyebutkan nama hewan tersebut dan di mana ia tinggal - letakkan pada gambar yang bergambar rumah)

Anjing itu tinggal di kandang.
Kuda itu ada di kandang.
Sapi itu ada di kandang.
Kambing itu ada di kandang.
Babi itu ada di kandang babi.
Kucing itu ada di dalam rumah.
Domba di kandang domba.
Kelinci di dalam sangkar .

Kucing: Kalian hebat! Lihat, semua tugas sudah selesai!
Terapi bicara: Guys, yuk segera kumpulkan foto kita dan cari tahu tentang sahabat Leopald tercinta.

Mari kita menyusun sebuah teka-teki. Gambarnya terlihat seperti anak kucing.

Leopold: Terima kasih teman-teman, Anda membantu saya menemukan teman saya. Kalian orang-orang yang ramah dan pintar.

Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal. Selamat tinggal teman-teman!

Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara: Mari kita ingat hewan apa yang kita temui dalam tugas kita?

Anak-anak: Hewan peliharaan.

Terapi bicara: Tugas apa yang harus Anda dan saya selesaikan untuk ini? (jawaban anak-anak)

Terapi bicara: Tugas manakah yang paling Anda sukai? (jawaban anak-anak)

Kamu melakukannya dengan baik hari ini! Kami mencoba dan menyelesaikan semua tugas! Selamat tinggal teman-teman!

Buku Bekas:

1. A.V. Aji “Catatan Kelas Terpadu” (kelompok menengah)
2. N.V. Nishchev "Sistem" pekerjaan pemasyarakatan» dalam kelompok terapi wicara untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum.
3. N. V. Nishcheva “Indeks kartu permainan luar ruangan, latihan, pendidikan jasmani, senam jari.”

Catatan pelajaran terapis wicara “Hewan Peliharaan”

Tugas pendidikan pemasyarakatan:

• menambah dan mensistematisasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan dan penampilannya;
• memperjelas, mengaktifkan dan memperbarui kosakata pada topik “Hewan Peliharaan” (hewan, bayi, sapi, anak sapi, kuda, anak kuda, kucing, anak kucing, anjing, anak anjing, kambing, anak kecil, babi, anak babi, kelinci, kelinci kecil; merawat, menyiram, memberi makan; buatan sendiri, berguna, perlu);
• memperbaiki struktur gramatikal tuturan (penggunaan kata benda, kata benda jamak, pembentukan kata antonim);
• mengotomatiskan pengucapan dan diferensiasi suara dalam aktivitas bermain game.

Tugas koreksi dan pengembangan:
— mengembangkan ucapan yang koheren, pendengaran ucapan, perhatian dan persepsi visual, memori, pemikiran visual-figuratif, keterampilan motorik halus dan kasar.

Tugas pendidikan:
— menumbuhkan keterampilan kerjasama, kemandirian, inisiatif, aktivitas, cinta dan hormat terhadap alam.

Pekerjaan awal.

1. Melihat foto hewan peliharaan.
2. Mempersiapkan teka-teki tentang hewan peliharaan.
3. Mempelajari permainan luar ruangan “Kuda”.

Integrasi OO: perkembangan sosial-komunikatif, kognitif, artistik-estetika, fisik.

Bergerakkelas

1. Momen organisasi. Pengembangan keterampilan motorik halus dan sensasi sentuhan

Musik "The Compound" berbunyi
- Saya sarankan Anda melakukan perjalanan.
Dan kepada siapa kami akan pergi, Anda yang memutuskan sendiri.
- Temukan siapa yang bersembunyi di sini.
Turunkan tangan Anda secara bergiliran dan ambil satu per satu.
Tersembunyi di dalam wadah di antara kacang-kacangan terdapat patung-patung plastik hewan peliharaan: kucing, sapi, kambing, anjing, kuda, babi, domba.

2. Pengulangan

Siapa ini? (hewan)
- Apa nama hewan-hewan ini? (hewan peliharaan)
- Hari ini kami mengunjungi hewan peliharaan dan akan membicarakannya.
- Mengapa mereka disebut hewan peliharaan?
(Hewan peliharaan hidup bersama manusia. Dia merawat mereka: memberi mereka tempat tinggal dan makanan. Dan hewan bermanfaat bagi manusia).
- Jadi, seperti apa mereka? (berguna, perlu)

3. Analisis suku kata kata

Bagilah nama hewan Anda menjadi suku kata

4. Memperbaiki struktur gramatikal tuturan (penggunaan kata benda jamak dalam kasus genitif)

Permainan "Ya - tidak"

Sekarang bayangkan Anda tidak hanya mempunyai satu hewan seperti itu, tetapi banyak.
- Ayo main game "Ya atau tidak". Anda mengatakan siapa yang Anda miliki. Tetangga Anda mengatakan bahwa dia tidak memiliki hewan-hewan ini, tetapi dia memiliki hewan lain.
Anak-anak menyelesaikan tugas dan mengomentari tindakan mereka:

1. Saya punya kucing.
2. Dan saya tidak punya kucing, tapi saya punya babi.
3. Dan saya tidak punya babi, tapi saya punya kambing.
4. Saya tidak punya kambing, tapi saya punya sapi.
5. Saya tidak punya sapi, tapi saya punya domba.
6. Saya tidak punya domba, tapi saya punya anjing.
7. Saya tidak punya anjing, tapi saya punya kuda.

Hewan peliharaan apa lagi yang kamu tahu? ( kelinci, unta)

5. Perkembangan bicara, pernafasan dan suara. Permainan "Keras dan Tenang"

Dari semua hewan peliharaan, kucing adalah makhluk paling misterius dan misterius:

Licik, tapi sekaligus percaya.
Predator, tetapi pada saat yang sama lembut dan penuh kasih sayang.
Domestik, tapi entah bagaimana liar.
Dia mengabdi pada pemiliknya. Dan pada saat yang sama - hewan yang mencintai kebebasan.
Dia tidak bisa dipaksa melakukan apa yang tidak dia inginkan.
Dan jika dia menginginkan sesuatu, dia akan mendatangimu!

Dan hewan menakjubkan ini mengajak kita untuk menyelesaikan tugas sambil bergerak di sepanjang rute ini.

- Berapakah gambar pertama pada diagram tersebut? (Kotak merah)
- Temukan angka ini. Tebak teka-tekinya.


- Siapa ini? Dia besar, berbintik, bertanduk. Dia memiliki mata yang baik dan ekor dengan rumbai di ujungnya. Dia memberi susu pada pria itu. (Itu sapi)
- Apa nama bayi sapi? (Anak sapi)
- Bagaimana suara sapi? (Dia bersenandung – mooooo)
- Tarik napas dalam-dalam, tahan napas sedikit, dan pada embusan napas panjang yang halus ucapkan: muuuuuu

Mari kita bermain game "Keras tenang". Katakanlah Muuuuu….

• dengan peningkatan kekuatan suara secara bertahap
• dengan melemahnya kekuatan suara

- Lihat diagramnya, kemana kita harus pindah selanjutnya? (segitiga kuning)

6. Analisis suku kata-suara suatu kata

Tebak siapa yang bersembunyi di sini.
(Anak itu menanyakan teka-teki yang sudah disiapkan sebelumnya)

- Siapa ini? Dia memiliki kepala yang indah mata yang besar, surai emas, kaki ramping dan ekor panjang halus. Dia mengangkut barang. Suka oat. (Itu seekor kuda)
- Siapa nama bayi kuda? (Anak kuda)

- Siapa ini? Dia tidak terlalu besar, dia baik. Suka mencubit rumput, bermain, dan melompat. Memberi orang wol lembut dan hangat yang digunakan untuk merajut kaus kaki dan sarung tangan. (Itu seekor domba)
- Siapa nama bayi domba? (Domba)

-Ke mana kita harus pergi selanjutnya? Hati-hati! Setelah segitiga ada kotak dan bola. (Pertama ke kotak)
- Temukan mereka. Kita perlu menyelesaikan tugas: membuat diagram untuk kata-kata tersebut.
- Saya sarankan Anda memilih sendiri kotak mana yang akan Anda gunakan untuk menyelesaikan tugas. Kotak ini berisi kata-kata yang paling sulit, kotak ini berisi kata-kata yang lebih mudah, dan kotak ini berisi kata-kata yang paling sederhana.

1. Tikus, kucing, domba jantan
2. Kuda, cakar, kaki
3. Banteng, kucing, hidung

Pemeriksaan pekerjaan, evaluasi.
- Lihatlah peta rute.

Alih-alih sosok geometris- sebuah bola diambil.

7. Memperbaiki struktur gramatika tuturan

Permainan bola "Katakan sebaliknya"

Ayo bermain bola.

Permainan itu disebut "Katakan sebaliknya". Setelah menangkap bola, Anda harus menyelesaikan kalimat yang saya mulai.

1. Kudanya besar, dan kucingnya... ...kecil.
2. Seekor kucing berambut panjang, dan seekor sapi... ...pendek.
3. Sapi itu kuat, tapi anak sapinya... ...lemah.
4. Kudanya tinggi dan anjingnya... ...pendek.
5. Kucingnya penurut, dan anak kucingnya... ...nakal.
6. Babi mempunyai bulu yang keras, sementara domba... ...mempunyai bulu yang lembut.
7. Anjingnya besar, dan anak anjingnya... ...kecil.

- Lihat diagramnya, kemana kita harus pergi selanjutnya? (pria sedang bergerak)

8. Pengembangan keterampilan motorik umum, koordinasi bicara dengan gerakan

Mari kita istirahat.

9. Perkembangan proses mental, analisis suku kata

Game "Temukan yang aneh"

Anak-anak membuat teka-teki yang sudah disiapkan sebelumnya tentang babi, kambing, anjing.

Siapa ini? Dia tidak terlalu besar. Dia suka berbaring di debu atau genangan air dan mendengus. Dia memiliki mata kecil, ekor bengkok, dan hidung moncong. (Itu babi)
- Siapa nama anaknya?

Siapa ini? Dia tidak terlalu besar. Bisa berwarna putih, abu-abu, hitam, berbintik. Dia memberi susu. Dia memiliki tanduk. Dia suka melompat dan memukul kepala. (Itu seekor kambing)
- Siapa nama anaknya?

Siapa ini? Dia mungkin ukuran yang berbeda- dari yang sangat kecil hingga yang sangat besar. Dia suka berjalan-jalan dan bermain. Dia disebut teman pria. Dia penolong yang baik: menjaga rumah seseorang, membantu penjaga perbatasan menjaga perbatasan, membantu orang buta berjalan di jalan, tahu bagaimana menjalankan berbagai perintah. Suka tulang dan daging. (Ini adalah anjing)
- Siapa nama anaknya?

Temukan hewan apa yang paling aneh?
Burung hantu, babi, kambing, anjing
Burung hantu adalah burung
Kambing - dimulai dengan suara yang berbeda.
Anjing memiliki tiga suku kata, sementara yang lain memiliki dua suku kata.

Jika Anda mengalami kesulitan:
- Hitung berapa suku kata dalam kata-kata
- Suara apa yang mengawali kata-kata itu?

10. Pengembangan keterampilan motorik halus

Karton, plastisin. Potongan plastisin yang sudah disiapkan:
besar, sedang, kecil, dua kecil. Serta mata dan antena yang sudah jadi.

- Anda melakukan tugas ini dengan baik. Saat kami bekerja, lihat siapa yang kami dapatkan? (Kucing)
- Kucing yang mana? (Sedih)

- Menurutmu mengapa dia sedih?
- Ayo kita butakan anak kucingnya. Lagipula, kucing biasanya mempunyai banyak anak kucing.

Lihat, di depanmu juga ada potongan malam dan plastisin.
- Ambil bagian terbesarnya. Mari kita menggelindingkan bola. Ingat bagaimana kita melakukan ini - kita menggambar lingkaran di telapak tangan kita. Ternyata itu sebuah bola. Tunjukkan bola di telapak tangan Anda.

Sekarang mari kita kepalkan telapak tangan kita erat-erat. Apa yang telah terjadi? (lingkaran)
- Mari kita tempelkan di tengah-tengah kertas kita.

Begitu pula untuk bagian kedua.
- Sekarang ambil yang ketiga. Ayo gulingkan bolanya. Sekarang kita menggulung sosis, flagelnya. Ambil dengan jari Anda dan tekuk menjadi busur.
- Menurutmu bisa menjadi apa? (ekor)

- Di mana dia berada? Lampirkan di mana pun Anda suka.
- Ada dua bagian kecil yang tersisa. Menurutmu bisa menjadi apa? (telinga)

- Gulung bolanya, buat lingkaran, dan sekarang kita akan mencubit sedikit sudutnya dengan jari kita. Seekor kucing memiliki telinga berbentuk segitiga. Lampirkan ke lembar.
- Lakukan sentuhan akhir: mata dan kumis.

11. Perkembangan tuturan yang koheren

Anda menghasilkan anak kucing yang luar biasa. Kucing itu sangat senang.
- Katakan padaku, apa yang dilakukan anak kucingmu?

Anak kucing saya mendengarkan suara gemerisik. Anak kucing berbulu sedang tidur. Anak kucing mendengarkan dengan cermat untuk melihat apakah ada tikus yang menggaruk di suatu tempat. Anak kucing yang lapar minum susu. Anak kucing yang puas mengagumi bintang-bintang. Mengeong, mendengkur, menangkap, mencuci sendiri, bermain.

12. Ringkasan

Apa yang kami lakukan? Apa yang bisa kamu ceritakan pada ibumu tentang perjalanan hari ini?
- Saya sangat senang hari ini...

Ringkasan kegiatan bersama dengan anak-anak dari kelompok terapi wicara senior dari guru terapis wicara “Dari mana datangnya roti?”

Target: mengenalkan anak pada proses menanam dan memproduksi roti dengan mengaktifkan dan memperjelas kosakata serta penguasaan praktis bentuk tata bahasa.

Tugas:

1. Pemasyarakatan dan pendidikan: pengayaan dan aktivasi kosakata tentang topik tersebut; latihan memilih kata yang berkaitan dengan suatu kata roti, dalam pembentukan kata sifat relatif, menyusun kalimat, menyetujui kata benda dengan angka.
2. Pemasyarakatan dan pendidikan: perkembangan artikulasi, umum dan keterampilan motorik halus, serta pemikiran, ingatan, perhatian.
3. Pemasyarakatan dan pendidikan: menumbuhkan kemampuan bekerja sama, menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang yang bekerja di bidang pertanian.

Peralatan:

• sarung tangan – “cacing” dalam hal jumlah anak,
• subjek dan plot lukisan pada topik,
• berbagai jenis roti,
• papan dengan pasir,
• set mobil mainan,
• menyiram kaleng dengan air sesuai jumlah anak,
• biji gandum,
• mainan matahari,
• gandum bertunas,
• makanan panggang mainan,
• tas sesuai dengan jumlah anak,
• kartu dengan angka dari 1 sampai 5.

Teknik non-direktif:

• sirkulasi tidak langsung (“cacing”);
• penempatan guru sejajar dengan anak;
• pertanyaan bermasalah, jawaban yang ditemukan sendiri oleh anak-anak, menggunakan pengetahuan dari “zona perkembangan saat ini” dan, dengan bantuan guru, memperluas “zona perkembangan proksimal;
• memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih;
• kontak langsung dengan bahan (biji gandum, pasir, air, kecambah gandum muda, roti jadi);
• penggunaan bahan yang dapat digunakan lebih dari satu tujuan (pasir, air);
• keterlibatan orang dewasa dalam kegiatan atas dasar kesetaraan dengan anak-anak;
• komunikasi dan pergerakan bebas;
• “Saya adalah pesan” (hasil aktivitas).

Teknik permainan:

• senam artikulasi berupa dongeng tentang “cacing”;
• bergerak melalui gambar;
• permainan "petani gandum";
• permainan bola;
• permainan "berbelanja".

Kemajuan pelajaran

Terapis wicara dan anak-anak memasuki kantor, menyapa para tamu dan duduk di karpet. Di atas karpet terdapat sarung tangan multi-warna dengan mata dijahit - "cacing".

1. Senam artikulasi

Terapi bicara: Siapa tamu kita hari ini?
Anak-anak: Cacing! Anak-anak dan ahli terapi wicara mengenakan sarung tangan di tangan mereka.

Terapi bicara: Cacing, kamu tinggal dimana?
Anak-anak (atas nama cacing): Di tanah.

Terapi bicara: apa yang kamu lakukan disana?
Anak-anak: Kami merangkak, mengendurkan, membuat bumi lunak dan subur. Semua tanaman tumbuh dengan baik di tanah seperti itu.

Terapi bicara: Dan tahukah kalian, cacing punya banyak kesenangan. Pagi hari mereka berayun di ayunan (latihan “Ayunan”), lalu minum teh dari cangkir yang indah (latihan “Piala”). Setelah minum teh, cacing harus menyikat gigi (latihan “Menyikat gigi”). Dan kemudian mereka menunggang kuda sepanjang hari (latihan “Kuda”).

Anak-anak melakukan latihan meniru gerakan lidah dengan gerakan tangan yang bersarung tangan.

Terapis anak dan bicara: Terima kasih, cacing! Selamat tinggal! Lepaskan sarung tangan.

2. Mengumumkan topik pelajaran

Terapi bicara: Berapa banyak hal yang berhasil kami lakukan di pagi hari! Apa yang kalian lakukan pagi ini?
Anak-anak: Kami bermain, pergi ke TK, ngobrol dengan ibu, sarapan.

Terapi bicara: Apa yang kamu sarapan hari ini?
Anak-anak: Bubur, roti dengan mentega, teh dengan susu.

Terapi bicara: Katakan padaku, apakah kamu hanya makan roti untuk sarapan?
Anak-anak: Tidak, untuk makan siang dan makan malam

Terapi bicara: Apa yang dapat Anda katakan tentang roti?
Anak-anak: Roti adalah produk yang sangat enak dan memuaskan.

Kami memakannya setiap hari.
Kami makan roti untuk sarapan, makan siang, dan makan malam.
Ada roti di setiap rumah.

Terapi bicara: Namun sebelum sampai ke meja kita, roti sangat berguna. Ingin tahu bagaimana roti ditanam dan disiapkan?
Anak-anak: Ya!

Terapi bicara: Hari ini Anda akan mengetahui dari mana roti itu berasal.

3. Latihan leksiko-gramatikal “Pemilihan kata-kata yang berhubungan”

Terapis wicara menawarkan kepada anak-anak sepiring berisi potongan-potongan kecil roti dari berbagai jenis. Anak-anak mencoba roti.

Terapi bicara: Apakah kalian suka roti? Seperti apa dia?
Anak-anak: Lezat, lembut, aromatik, empuk, renyah, manis.

Terapi bicara: Bagaimana Anda bisa mengatakan sesuatu yang baik tentang roti?
Anak-anak: Roti.

Terapi bicara: Apakah kata roti masih kerabat dengan kata roti?
Anak-anak: Ya.

Terapi bicara: Kata lain apa yang berhubungan dengan kata roti? Gambar-gambar akan membantu Anda.

Anak-anak, bersama dengan ahli terapi wicara, pergi ke meja yang berisi gambar-gambar itu. Setiap anak memilih gambar dan memilih kata terkait: tempat roti, toko roti, roti (remah), roti. Gambar terakhir adalah seorang pengemudi traktor di atas traktor.

Terapi bicara: Siapa yang ada di gambar?
Anak-anak: Sopir traktor.

Terapi bicara: Apakah kata pengemudi traktor ada hubungannya dengan kata roti?
Anak-anak: TIDAK.

Terapi bicara: Apa lagi yang bisa Anda sebut sebagai orang yang bekerja menanam roti?
Anak-anak: Penanam biji-bijian
Terapi bicara: Benar.

4. Pembentukan konsep proses menanam roti pada anak

Gambar-gambar yang menggambarkan membajak tanah, menabur benih, hujan di ladang, matahari di atas ladang ditata secara berurutan di atas karpet. Anak-anak berjalan, mengambil dan melihat gambar satu per satu.

Terapi bicara: Apa langkah pertama yang perlu dilakukan petani gandum untuk menanam roti?
Anak-anak: Bajak ladang.

Maka Anda perlu menabur benih gandum atau gandum hitam.
Dibutuhkan hujan dan sinar matahari agar benih dapat bertunas.

Mengikuti gambar, anak-anak mendekati papan dengan pasir. Di dekatnya ada traktor mainan, jenis yang berbeda mengangkut,

Terapi bicara: Dan inilah bidang kami. Apa yang dibutuhkan petani gandum untuk menanam roti?
Anak-anak: Traktor, penggabungan, benih, mesin.

Terapi bicara: Baiklah, para petani, mari kita mulai bekerja!

Anak-anak memilih transportasi yang mereka butuhkan dan menjelaskan pilihan mereka. Anak-anak kemudian mengemudikan traktor mereka melewati pasir untuk “membajak sawah.”

Terapi bicara: Ladang kami telah dibajak. Apa yang harus kita lakukan selanjutnya?
Anak-anak: Menabur benih gandum atau gandum hitam.

Anak-anak “menabur” benih.

Terapi bicara: Entah kenapa benih kita tidak berkecambah dalam waktu lama. Mungkin mereka melewatkan sesuatu? apa yang kalian pikirkan?
Anak-anak: Kita memerlukan hujan dan sinar matahari.

Anak-anak mengambil kaleng penyiram berisi air dan menyirami ladang, menggunakan mainan matahari untuk “menghangatkan” bumi.

Terapi bicara: Jadi tunas gandum muncul. Seorang terapis wicara mendemonstrasikan tunas gandum muda. Anak-anak melihat dan menyentuh.

Terapi bicara: Apakah mungkin membuat roti dari rebung ini?
Anak-anak: TIDAK.

1. Tunasnya berubah menjadi bulir jagung.
2. Telinganya semakin matang.
3. Biji-bijian sudah matang dan dituangkan.

5. Latihan leksiko-tata bahasa “Pembentukan kata sifat relatif”

Terapis wicara menunjukkan gambar kepada anak-anak - ladang tempat gandum hitam tumbuh dan ladang gandum tumbuh.

Terapis wicara melempar bola kepada anak dan mengajukan pertanyaan, anak menjawab pertanyaan dan mengembalikan bola.

• Ladang tempat gandum hitam tumbuh, ladang apa? – ladang gandum hitam;
• bulir gandum, bulir apa? – kuping gandum;
• tepung oat, tepung jenis apa? - tepung gandum;
• roti jagung, roti jenis apa? - roti jagung.

Terapi bicara: Telinganya sudah matang, bisakah kita memakannya sekarang?
Anak-anak: TIDAK.

6. Latihan menulis kalimat

Di atas karpet ditata gambar-gambar yang menggambarkan memotong kuping dengan mesin pemanen, mengangkut biji-bijian ke lift, pengoperasian penggilingan, memanggang roti di toko roti, dan produk jadi roti.

Anak-anak berjalan berlawanan arah dari “lapangan”, mengambil dan memeriksa gambar satu per satu, dan membuat kalimat:

1. Gabungan itu memotong dan mengirik telinga.
2. Sebuah truk mengangkut gandum ke lift.
3. Di penggilingan, biji-bijian digiling dan diubah menjadi tepung.
4. Di toko roti, roti dipanggang dari tepung.
5. Roti yang sudah jadi dibawa ke toko.

7. Game didaktik “Toko”. Latihan menyetujui kata benda dengan angka

"Penjual" muncul: Pelanggan yang terhormat! Silakan masuk dan beli roti segar, roti, bagel!

Terapis wicara mengambil tas tangan, di dalam tas tangan tersebut terdapat kartu dengan nomor 1 sampai 5, dan pergi ke “toko”, anak-anak memilih tas tangan dan mengikuti guru.

Terapi bicara: Alih-alih uang, kami memiliki kartu dengan angka, kami akan menggunakannya untuk membeli roti dan produk roti di toko.

Terapis wicara mendekati “penjual” dan bertanya:“Tolong beri saya dua potong roti.”

Kemudian, anak-anak satu per satu mendekati “penjual” dan mengucapkan kalimat berikut:

1. “Tolong beri saya lima bagel.”
2. “Tolong beri aku tiga kue keju”
3. “Tolong beri saya empat potong roti.”
4. “Tolong beri aku satu cupcake.”

“Penjual” memberikan mainan kue kepada anak-anak. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan pergi ke karpet.

8. Ringkasan

Terapi bicara: aku punya ini suasana hati yang baik Hari ini! Saya sangat menyukai cara Anda melakukan senam lidah dengan cacing. Mereka banyak membantu kami, bukan?
Anak-anak:

1. Dan saya suka bermain dengan traktor.
2. Dan menarik bagi saya untuk menemukan kata-kata terkait.
3. Dan saya juga ingin bermain “Toko”.
4. Dan saya suka bermain pasir.