Di kelas dengan balok Dienesh, digunakan kartu yang berisi informasi dalam bentuk simbolis tentang ciri-ciri suatu gambar (ukuran, warna, bentuk, ketebalan):
- warna ditunjukkan dengan titik
- ukuran - siluet rumah (besar, kecil).
- bentuk - garis besar gambar (bulat, persegi, persegi panjang, segitiga).
- ketebalan - gambar konvensional sosok manusia (tebal dan tipis).
Selain kartu yang menggambarkan sifat-sifat suatu bangun, terdapat kartu dengan negasi sifat-sifatnya: misalnya: “bukan biru”.
Kartu dapat digunakan tidak hanya sebagai tambahan pada balok Dienesh, tetapi juga sebagai bahan mandiri untuk permainan. Kelas dengan kartu semacam itu membantu mengembangkan kemampuan anak dalam menguraikan informasi tentang ada tidaknya sifat-sifat tertentu suatu benda berdasarkan sebutan simbolisnya. Di bawah ini adalah beberapa contoh kegiatan dengan flashcard.
Pengantar kartu
Anak tersebut diperlihatkan sebuah kartu dengan satu atau lebih properti yang tergambar di atasnya. Misalnya,
- jika seorang anak diperlihatkan “titik merah”, maka semua balok merah harus dikesampingkan;
- "titik merah dan rumah satu lantai" - sisihkan semua gambar kecil berwarna merah;
- “titik merah, rumah satu lantai dan siluet persegi” - ini adalah kotak merah kecil - tebal dan tipis, dll.
Permainan "Temukan anjingnya"
Tempatkan 8 balok di depan anak, sembunyikan gambar anjing di bawahnya. Dengan menggunakan kartu, buatlah jawaban untuk anak tersebut - di bawah gambar apa anjing itu bersembunyi. Untuk menemukan anjing tersebut, anak perlu menguraikan properti dari gambar yang ditunjukkan pada kartu (lingkaran merah besar).
Game "Jelaskan gambarnya"
Pilih blok mana pun dengan anak Anda. Anda menggambarkan sifat-sifat gambar ini dengan kata-kata, dan anak itu mengeluarkan kartu-kartu dengan karakteristik yang sesuai dari gambar ini.
Permainan “Perlakukan”
Anak itu memperlakukan mainannya dengan “kue” (gambar). Kartu-kartu tersebut ditempatkan dalam tumpukan menghadap ke bawah. Anak itu mengambil kartu apa saja dari tumpukan. Menemukan "cookie" dengan fitur yang sama. Mencari “cookie” lain yang hanya berbeda pada atribut ini. Perlakukan boneka itu - di tangan kanan - satu "kue", in tangan kiri- lain.
Misalnya: kartu “besar” terjatuh, anak memilih gambar yang logis: kotak biru besar. Selanjutnya, anak tersebut mengambil “kue” kedua: kotak biru kecil. Ukuran cookie bervariasi.
Jika anak berhasil mengatasinya, tugasnya bisa menjadi rumit - perbedaannya bukan pada satu, tetapi pada dua, tiga, dan empat karakteristik.
Permainan “Menggambar”
Permainan ini menggunakan kartu yang mewakili properti dan “non-properti”.
Gambarlah “cetak biru” kastil, dengan setiap elemen ditandai dengan sebuah kartu. Ajaklah anak Anda untuk membangun kastil sesuai dengan gambar Anda.
Misalnya:
- "pondasi kastil" - dua blok persegi panjang non-biru;
- "lantai dasar" - balok non-merah tidak bulat;
- "lantai dua" - balok non-tipis non-segitiga berwarna kuning;
- "atap" - balok merah non-persegi.
Kubus logika
Selain balok logika dan kartu, ada juga kubus logika. Pada muka kubus terdapat tanda balok (ukuran, warna, bentuk, tebal), lambang negasi tanda, serta kubus yang mukanya diberi angka. Kubus logika, seperti kartu, menawarkan berbagai macam permainan untuk anak-anak. Permainan menjadi lebih seru karena memberikan kemampuan untuk memilih properti secara acak - melempar dadu.
Selain itu, ada berbagai macam album, panduan belajar dengan blok logika Dienesh, yang ditawarkan skrip yang sudah jadi permainan.
Anda dapat membelinya, membuatnya sendiri, atau mendownloadnya.
Game dengan blok logika Dienesh untuk si kecil, lihat.
Permainan dengan blok logika Dienesh untuk anak usia 4-5 tahun, lihat.
Bagikan komentar dan ide Anda.
Zoltan Gyenes
Zoltán Dienes adalah seorang profesor Hongaria yang terkenal di dunia, ahli matematika, spesialis psikologi, dan pencipta metode penulis progresif dalam mengajar anak-anak “Matematika Baru”, yang didasarkan pada pengajaran matematika melalui permainan logika, lagu, dan gerakan tarian yang menarik.
Dienesh berpendapat itu untuk anak-anak Jalan terbaik belajar bukanlah duduk diam di depan meja, mendengarkan guru dengan cermat, tetapi berkembang secara bebas melalui permainan. Di saat yang sama, Zoltan Dienes menekankan bahwa konten game bisa menjadi cukup serius dan kompleks topik ilmiah. Melalui bermain anak akan mampu menguasai konsep dan sistem logika dan matematika yang kompleks. Berdasarkan prinsip-prinsip ini, Dienesh mengemukakan blok logika dan teorinya tentang “matematika baru”.
Arti "Blok Logika Dienesh"
untuk pengembangan komprehensif anak-anak prasekolah
Pendapat bahwa berpikir matematis sama sekali tidak diperlukan dalam kehidupan, hanya dapat bermanfaat bagi anak dalam pelajaran matematika, sangatlah keliru! Kemampuan memahami hubungan sebab akibat dengan benar, menemukan parameter yang menghubungkan peristiwa dan objek yang tampaknya berbeda, kemampuan berpikir sistematis adalah kondisi yang paling penting kesuksesan dalam profesional dan lingkup pribadi Artinya, perkembangan berpikir logis matematis merupakan kunci keberhasilan hidup anak kita di masa depan. Blok Dienesh cocok untuk memecahkan masalah ini.
Penggunaan blok logis Dienesh dalam kegiatan bersama seorang guru dan anak-anak prasekolah telah terjadi sangat penting untuk perkembangan anak secara menyeluruh:
1. Balok Dienesh mengenalkan anak pada bentuk dasar geometri, mengajari mereka membedakan berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran.
2. Blok Dienesh mendorong perkembangan bayi berpikir logis Kombinatorik, kemampuan analitis, membentuk keterampilan awal yang dibutuhkan anak di masa depan untuk mampu memecahkan masalah logika.
3. Blok Dienesh membantu mengembangkan kemampuan anak-anak prasekolah untuk mengidentifikasi berbagai properti dalam objek, menamainya, menunjukkan ketidakhadirannya secara memadai dalam kata-kata, mengabstraksi dan mengingat dua atau tiga properti suatu objek pada saat yang sama, dan menggeneralisasi objek di bawah pertimbangan menurut satu atau lebih properti.
4. Blok Dienesh memberi anak gambaran pertama tentang konsep ilmu komputer yang kompleks seperti algoritma, pengkodean informasi, dan operasi logika.
5. Blok Dienesh berkontribusi pada perkembangan bicara: anak-anak membangun frasa dengan konjungsi “dan”, “atau”, partikel “tidak”, dll.
6. Blok Dienesh membantu berkembang proses mental anak-anak prasekolah: persepsi, perhatian, memori, imajinasi dan kecerdasan.
7. Blok Dienesh mengembangkan imajinasi kreatif dan mengajarkan anak berpikir kreatif.
Setel "Blok logika Dienesh"
Versi klasik blok logika Dienesh adalah kumpulan 48 bentuk geometris:
1. Empat bentuk (bulat, segitiga, persegi, persegi panjang)
2. Tiga warna (merah, biru, kuning)
3. Dua jenis yang berbeda ukuran (besar dan kecil, tebal dan tipis)
Tidak ada satupun figur yang identik dalam himpunan tersebut. Setiap bentuk geometris dicirikan oleh empat sifat - warna, bentuk, ukuran dan ketebalan.
Untuk anak-anak prasekolah yang baru mulai mengenal balok Dienesh, disarankan untuk menyederhanakan kumpulan menjadi 24 bentuk geometris, menghilangkan pilihan bentuk tebal. Hanya sosok kurus atau tebal saja yang tersisa di dalam permainan. Jadi, semua figur hanya berbeda dalam tiga ciri: warna, bentuk dan ukuran.
Saat ini tersedia di toko-toko berbagai pilihan permainan dengan blok Dienesh. Untuk permainan dengan anak-anak prasekolah, disarankan untuk membeli set yang, selain gambar (balok Dyenesha), juga menyertakan set kartu dengan simbol properti (warna, bentuk, ukuran, ketebalan) dan simbol negasi dari properti tersebut. Himpunan tersebut juga dapat mencakup sekumpulan kubus logis, yang pada permukaannya digambarkan simbol-simbol sifat-sifat balok Dienesh (ketebalan, ukuran, bentuk, warna) dan simbol-simbol negasi dari sifat-sifat yang sama ini. Kubus logika digunakan bersama dengan balok Dienesh dan kartu simbol. Keunikan kubus logika adalah kemungkinan pemilihan properti secara “acak” (dengan melempar kubus), dan anak-anak selalu menyukainya.
Sistem awal aktivitas permainan
dengan blok Dienesha untuk anak-anak usia prasekolah dasar.
Orang dewasa yang terkasih! Anda harus ingat bahwa setiap kegiatan yang disajikan membutuhkan banyak usaha mental dari anak-anak, meskipun menurut Anda semuanya sangat mudah dan sederhana. Oleh karena itu, selain permainan dengan balok Dienesh, setiap pelajaran mencakup unsur berbagai jenis teknologi hemat kesehatan: senam jari, senam relaksasi, senam untuk pengembangan pernapasan bicara, senam mata, jenis yang berbeda menit fisik, dll. Tolong jangan kecualikan mereka dari aktivitas, anak-anak membutuhkannya!
Dalam aktivitas permainan kami menggunakan:
1. Balok Dienesh hanya tipis atau tebal saja (set berisi 24 gambar).
2. Satu set kartu dengan simbol properti (warna, bentuk, ukuran).
Dianjurkan untuk mengadakan kelas permainan ini seminggu sekali, dan pengetahuan serta keterampilan yang diperoleh di kelas dapat dikonsolidasikan selama seminggu dalam permainan bersama antara orang dewasa dan anak-anak, secara mandiri. aktivitas bermain anak-anak.
Aktivitas permainan 1.
“Warna, klasifikasi berdasarkan satu ciri.”
Peralatan:
2. Satu set kartu dengan simbol warna.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci dan babi.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, dan babi datang mengunjungi kami. Mereka membawakan kami mainan mereka.
Mainan itu disebut angka . Kami mengeluarkan satu per satu gambar dari keranjang.
- Apa warna gambarnya?
- Biru! dll. sampai kita meletakkan semua gambar di atas meja.
- Berapa banyak angka yang dibawa oleh beruang, kelinci, dan babi?
- Banyak!
- Apa warna mereka?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
Mainan tersebut mengundang Anda untuk bermain dengan gambar-gambar tersebut dan membuat kereta darinya. Setiap figur adalah sebuah trailer; hanya trailer yang dapat terletak di dekatnya warna berbeda. Mainan mulai dibuat, memberi nama warna. Mereka mulai membuat kesalahan, pertama dalam nama, kemudian dalam konstruksi. Anak-anak memperbaiki kesalahan. Ajaklah anak-anak untuk membuat kereta sendiri. Anak-anak bergiliran mengambil satu bagian dan membuat kereta (diklasifikasikan berdasarkan warna).
- Kereta sudah selesai dibangun, ayo naik!
Dan roda bundar
(mengetuk kepalan tangan)
- Beruang, kelinci, dan babi sangat menyukai permainan ini. Mereka suka bermain, tetapi masing-masing bermain dengan potongan yang hanya memiliki satu warna (simbol warna ditempatkan di sebelah setiap mainan). Mari beri mereka angka!
Anak-anak bergiliran memberikan mainan pada gambar sampai keranjangnya kosong.
- Mainan-mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, ayo bantu mereka memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang.
- Apa warna gambarnya?
Aktivitas permainan 2.
"Warna dan bentuk, klasifikasi menurut satu ciri."
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
Mainan tersebut memuji anak-anak dan mengingatkan mereka bahwa setiap orang suka bermain dengan potongan-potongan yang hanya memiliki satu warna (simbol warna ditampilkan di sebelah setiap mainan). Anak-anak bergiliran memberikan mainan pada gambar sampai keranjangnya kosong.
- Apa warna sosok Mishka?
Kelinci bertanya-tanya mengapa semua mainannya memiliki warna yang sama, padahal tetap saja berbeda, tidak teman serupa pada seorang teman. Mainan lainnya menjelaskan kepadanya bahwa semua gambar berbeda bentuk. Ada yang berbentuk bulat, ada yang berbentuk persegi, ada yang berbentuk segitiga, dan ada yang berbentuk persegi panjang (simbol bentuk ditampilkan bersamaan). Kelinci berkata: “Saya tidak ingin bermain bidak kuning hari ini, saya ingin bermain bidak bulat!” Tempatkan simbol lingkaran di dekat kelinci. Mainan lainnya, dengan bantuan anak-anak, masing-masing memilih bentuknya sendiri, tetapi simbol bentuk tambahan tetap ada. Apa yang harus dilakukan. Sebut saja anak kucing itu, dia akan bermain dengan kita!
Kami mengumpulkan semua formulir di keranjang. Anak-anak bergiliran memberikan mainan pada gambar sampai keranjangnya kosong.
Mainan tersebut mengundang Anda untuk bermain dengan gambar-gambar tersebut dan membuat kereta darinya. Setiap gambar adalah sebuah trailer; hanya trailer dengan warna berbeda yang dapat terletak di sebelahnya. Anak-anak bergiliran mengambil gambar satu per satu dan membuat kereta api (diklasifikasikan berdasarkan warna).Demikian pula, diusulkan untuk membuat kereta api, yang setiap gambarnya adalah sebuah trailer, tetapi hanya trailer dengan bentuk berbeda yang dapat terletak di sebelahnya. Anak-anak bergiliran mengambil satu gambar dan membuat kereta api (klasifikasi berdasarkan bentuk).
- Lokomotif sudah dibangun, ayo kita jalan-jalan!
Lokomotif berdengung dan gerbong diusir,
Chu-choo, choo-choo, aku akan mengguncangmu jauh-jauh.
(bergerak satu demi satu dengan dalam gerakan melingkar lengan ditekuk di siku)
Trailer berwarna sedang berlari, berlari, berlari,
(menginjak sambil berdiri diam, tangan di ikat pinggang)
Dan roda bundar
(jari telunjuk tangan kanan menggambar lingkaran besar di udara)
Tok-tok, tok-tok, tok-tok.
(mengetuk kepalan tangan)
- Kami tiba dengan mainan kami ke pembukaan hutan! Ayo kumpulkan karangan bunga musim gugur!
Satu dua tiga empat lima -
Kami akan mengumpulkan daun.(Kepalkan dan lepaskan tinjumu)
daun birch,(Tekuk ibu jari)
Rowan pergi,(Tekuk jari telunjuk)
daun poplar,(Tekuk jari tengah)
daun aspen,(Tekuk jari manis)
Kami akan mengumpulkan daun ek,(Tekuk jari kelingking)
Kami akan membawakan karangan bunga musim gugur untuk ibu.(Kepalkan dan lepaskan tinjumu)
- Kami mengumpulkan karangan bunga yang indah, kami kembali ke taman kanak-kanak. Mainan-mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, ayo bantu mereka memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
Aktivitas permainan 3.
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, babi, dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
(kami mengatur simbol formulir)
Mainan tersebut memuji anak-anak dan mengingatkan mereka bahwa semua orang suka bermain dengan figur yang hanya memiliki satu bentuk (simbol bentuk ditampilkan di sebelah setiap mainan). Anak-anak bergiliran memberikan mainan pada gambar sampai keranjangnya kosong.
- Bentuk apa yang dimiliki Mishka?
- Bulat!
- Apa bentuk Kelincinya?
- Persegi!
- Bentuk apa yang dimiliki Anak Kucing?
-Segitiga!
- Bentuk apa yang dimiliki Piglet?
-Persegi Panjang!
Mainan tersebut mengundang Anda untuk bermain dengan gambar-gambar tersebut dan membuat kereta darinya. Setiap gambar adalah sebuah trailer; hanya trailer dengan warna berbeda dan bentuk berbeda yang dapat terletak di dekatnya. Anak-anak bergiliran mengambil satu gambar dan membuat kereta api (klasifikasi berdasarkan dua kriteria: bentuk dan warna).
- Lokomotifnya dibangun, ternyata sangat indah! Dan sekarang, bersama tamu - mainan kita, kita bisa belajar puisi lucu:
Kami akan menginjak-injak!
Kami bertepuk tangan!
Kita adalah mata suatu saat, suatu saat,
Kami mengangkat bahu.
Satu - di sini, dua - di sana,
Balikkan dirimu.
Sekali - mereka duduk, dua kali - mereka berdiri.
Semua orang mengangkat tangan.
Satu-dua, satu-dua,
Ini permainan yang menyenangkan!
- Oh, entah kenapa mainan kita ketakutan, siapa yang menakuti mereka? Dan ternyata ini adalah angsa!
Kami berjalan dalam satu barisan, merentangkan tangan - sayap, mendesis: "Sh - sh - sh..." - buang napas panjang, marah (ulangi 2 - 3 kali).
- Lihat, angsa, kamu membuat semua orang takut. Jangan mendesis, tersenyumlah pada kami. Kami baik, teman baik, kami ingin berteman dengan Anda.
Angsa tersenyum, berhenti marah, mengepakkan sayapnya dan terbang!
- Tamu mainan kami juga mengucapkan selamat tinggal kepada kami, kami akan membantu mereka memasukkan patung-patung itu ke dalam keranjang
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
Aktivitas permainan 4.
“Warna dan bentuk, klasifikasi berdasarkan dua ciri.”
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, babi, dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!(kami mengatur simbol formulir)
Mainan tersebut mengundang Anda untuk bermain dengan gambar-gambar tersebut dan membuat kereta darinya. Setiap gambar adalah sebuah trailer; hanya trailer dengan warna berbeda dan bentuk berbeda yang dapat terletak di dekatnya. Mainan itu sendiri “mulai membuat” kereta, membuat kesalahan, dan anak-anak memperbaikinya, menjelaskan kesalahan tersebut. Kemudian anak-anak mengambil satu per satu dan membuat kereta api (klasifikasi berdasarkan dua kriteria: bentuk dan warna).
Kami membangun kereta api, menaikinya (kami duduk di kursi), kami berkendara, kami melihat ke luar jendela.
- Oh, lihat, kelinci!(permainan jari dilakukan):
Kelinci kelinci yang ceria
bermain-main di tempat terbuka,
(Indeks dan jari tengah= telinga, jari lainnya = wajah kelinci, putar dengan tangan)
Begitu dia mendengar suara gemerisik, dia membeku dan tidak bernapas,
(Peluk “kelinci”) -
Dan di atas kepalanya, telinganya tumbuh seperti anak panah!
(Gerakkan “telinga” yang lurus)
Dan dia memiliki lubang di bawah pohon di atas bukit,
(Membuat cincin = lubang dari jari tangan yang lain)
Dia berlari ke lubang,
(Putar kuas "kelinci", dekatkan ke "cerpelai")
Lompat - dan selami!
(“kelinci menyelam” ke dalam lubang!)
Kami kembali ke taman kanak-kanak! Kami memasukkan angka-angka itu ke dalam keranjang, tetapi mainannya mengatakan bahwa mereka ingin bermain lagi! Anak-anak membantu mereka memilih mainan apa yang mereka mainkan hari ini (mainan bulat berwarna merah, mainan segitiga biru, dll.). Di sebelah setiap mainan kami menempatkan 2 simbol - bentuk dan warna. Anak-anak memberikan gambar pada mainan satu per satu sampai keranjangnya kosong.
- Mainan apa yang dimiliki beruang itu?
- Yang bulat merah!
- Mainan apa yang dimiliki anak kucing itu?
- Yang kotak kuning! Dll.
(kami menambahkan satu per satu, memanggil setiap gambar dalam paduan suara menurut dua karakteristik - merah bulat, kuning persegi, dll.).
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
Aktivitas permainan 5.
“Warna, bentuk dan ukuran, klasifikasi menurut tiga ciri.”
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, babi, dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang(kami mengatur simbol formulir)
- Perhatikan baik-baik, ternyata figur kita juga berbeda ukurannya. Ada yang kecil dan ada yang besar
- Mari kita berikan Mishka semua angka besar, dan semua angka kecil kepada Kelinci!
Anak-anak mengambil satu per satu dan meletakkannya di dekat mainan (klasifikasi berdasarkan satu kriteria: ukuran).
- Anak kucing dan babi juga ingin bermain. Mari kita beri gambar kuning besar pada anak kucing, dan gambar kecil berwarna biru pada anak babi.
Anak-anak menyusun bentuk-bentuk tersebut sesuai dengan simbol di sebelah anak kucing dan babi. Setelah menyelesaikan tugas, angka-angka tersebut dimasukkan ke dalam keranjang.
- Kebanyakan mainan kami suka membuat kereta api. Ayo bermain dengan mereka! Saat ini, trailer dengan ukuran dan bentuk berbeda saja dapat diletakkan berdampingan.
Mainan itu sendiri “mulai membuat” kereta, membuat kesalahan, dan anak-anak memperbaikinya, menjelaskan kesalahan tersebut. Kemudian anak-anak mengambil satu per satu dan membuat kereta api (klasifikasi berdasarkan dua kriteria: bentuk dan ukuran).
- Betapa indahnya kereta kecil yang kita miliki! Ayo kita menaikinya!
“Kami pergi” (kami duduk di kursi), “kami melihat ke luar jendela.”
- Lihat betapa indahnya bunga yang bisa kamu lihat melalui jendela! Baunya sangat harum!(latihan pernapasan dilakukan):
Anak-anak menarik napas dengan tenang melalui hidung, menahan napas dan menghembuskannya dalam waktu lama sambil berkata “A-ah!” (ulangi 2 - 3 kali).
- Oh, cuacanya semakin buruk, awan muncul!(senam untuk mata dilakukan):
Matahari bermain petak umpet dengan awan.
Matahari dari awan terbang menghitung:
Awan kelabu, awan hitam.
(lihat dengan mata kanan - kiri)
Paru-paru - dua hal,yang berat - tiga potong.
(lihat ke atas dan ke bawah dengan matamu)
Awan bersembunyi, awan menghilang.
(Tutup matamu dengan telapak tangan)
Matahari bersinar dengan kekuatan penuh di langit.
(Kedipkan matamu).
- Kami kembali ke taman kanak-kanak! Mainan mengajak kita bermain lagi dengan figur tersebut. Kelinci meminta Anda menemukan sosok favoritnya - kuning, persegi panjang, besar!
3 simbol ditempatkan di dekat Kelinci. Anak-anak memilih sosok yang diinginkan. Gambar untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (klasifikasi berdasarkan tiga kriteria: warna, bentuk dan ukuran).
Mainan-mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, ayo bantu mereka memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
Aktivitas permainan 6.
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna, ukuran dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, babi, dan anak kucing.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!(kami mengatur simbol formulir)
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan tersebut mengajak anak-anak untuk bermain dengan gambar-gambar tersebut. Anak Kucing meminta Anda menemukan sosok favoritnya - kuning, persegi panjang, besar (3 simbol ditempatkan di sebelah Anak Kucing). Anak-anak memilih sosok yang diinginkan. Gambar untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (klasifikasi berdasarkan tiga kriteria).
Mainannya mengatakan bahwa mereka membawa lingkaran untuk dimainkan. Pertama mereka menawarkan untuk bermain dengan satu lingkaran.
- Mari kita masukkan simbol apa pun ke dalam lingkaran, misalnya - "Besar".
- Angka apa yang akan kita masukkan ke dalam lingkaran?
- Hanya yang besar!
- Angka apa yang akan kita tempatkan di luar ring?
- Semuanya tidak besar!
Anak-anak menyusun gambar-gambar di dalam dan di luar lingkaran sesuai dengan simbol yang ada di dalam lingkaran. Permainan ini diulang sebanyak 3 kali secara bergantian dengan simbol warna, ukuran dan bentuk. Simbol dapat ditempatkan tidak hanya di dalam lingkaran, tetapi juga di luar lingkaran.
Kelinci menunjukkan lingkaran kedua dan bertanya seperti apa bentuk lingkaran itu?
Di atas bola, di atas roda, di atas piring, di atas balon, dll.
- Ayo kita semua berubah menjadi balon!(latihan pernapasan dilakukan).
- Bolanya kempes(miring santai). Kami mengembangnya secara perlahan(anak-anak menegakkan tubuh, mengangkat tangan ke atas), balon-balon itu digelembungkan, sehingga menjadi besar, sangat besar, terbang tinggi(anak-anak perlahan mengayunkan tangannya) . Dan sekarang bola-bola tersebut telah mengempis melalui lubang kecil(pernafasan lambat dan panjang melalui mulut) . Ayo kita tiup lagi! (Ulangi 2-3 kali).
Beruang menyarankan bermain dengan dua lingkaran (letakkan sedemikian rupa sehingga satu lingkaran sebagian tumpang tindih dengan yang lain). Kami menempatkan simbol di lingkaran. Misalnya: lingkaran biru adalah “Besar”, dan lingkaran merah adalah “Lingkaran”.
- Semuanya besar, tapi bukan lingkaran!
- Semua kalangan, tapi tidak yang besar!
- Semua lingkaran besar!
- Angka apa yang berada di luar lingkaran?
Mainan tersebut memuji anak-anak dan menawarkan permainan yang menyenangkan untuk dimainkan.
Betapa riangnya kaki orang-orang kita mengetuk!
(menginjak)
Saat kaki kita lelah, ayo bertepuk tangan!
(tepuk tanganmu!)
Dan kemudian anak-anak kita menari sambil berjongkok,
Turun - naik, satu - dua - begitulah cara anak-anak menari!
(berjongkok!)
Dan begitu mereka mulai berlari, tidak ada yang bisa menangkap mereka!
(berlari mengitari!)
Kami adalah masyarakat terpencil, meski sangat kecil!
(duduk di kursi!)
- Mainan-mainan itu mengucapkan selamat tinggal kepada kita, ayo bantu mereka memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang(kami menambahkan satu per satu, memanggil setiap gambar dalam paduan suara menurut tiga karakteristik - merah bulat besar, kotak kecil kuning, dll.) .
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
Aktivitas permainan 7.
“Warna, bentuk dan ukuran, klasifikasi menurut tiga ciri,
penolakan (permainan dengan dua lingkaran).”
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna, ukuran dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, babi, dan anak kucing.
4. 2 lingkaran (biru dan merah).
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!(kami mengatur simbol formulir)
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan tersebut mengatakan bahwa mereka telah membawa lingkaran untuk dimainkan lagi. Mari kita letakkan 2 lingkaran sesuai dengan simbolnya (susunlah lingkaran tersebut sehingga satu lingkaran sebagian tumpang tindih dengan yang lain). Misalnya, lingkaran biru adalah “Kecil”, dan lingkaran merah adalah “Persegi”.
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran biru, tetapi di luar lingkaran merah?
- Semuanya kecil, tapi tidak persegi!
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran merah, tetapi di luar lingkaran biru?
- Semua kotak, tapi tidak yang kecil!
- Angka apa yang berada di dalam lingkaran biru dan merah secara bersamaan?
- Semua kotak kecil!
- Angka apa yang berada di luar lingkaran?
- Semuanya tidak kecil atau persegi!
Kami mengganti simbol dan mengulangi permainan 2 - 3 kali.
- Kami sudah lama tidak pergi ke padang rumput peri! Ayo terbang ke sana hari ini dengan pesawat!(latihan relaksasi)
Saat membaca puisi, anak merentangkan tangan, otot tegang, dan punggung lurus. Parasutnya jatuh, kami duduk di kursi dan bersantai, tangan ke bawah, kepala ke bawah.
Tangan ke samping, kami mengirim pesawat terbang.
Sayap kanan ke depan, sayap kiri ke depan,
Pesawat lepas landas. Lampu menyala di depan,
Kami naik ke awan.
Ini hutannya, kita siapkan parasut disini.
Parasutnya sudah terbuka semua,
Kami mendarat dengan ringan.
- Oh, siapa yang ada di tempat terbuka itu? Itu kelinci!(senam jari)
Kami membentuk “kelinci” dari jari tangan kanan kami.
Dengan cepat dari jari ke jari
Kelinci itu melompat, kelinci itu melompat.
Ibu jari tangan kiri ditekan ke telapak tangan, sisa jari direntangkan. Untuk setiap suku kata, “hidung kelinci” “melompat” sebanyak 2 kali pada setiap jari tangan kiri, kecuali ibu jari.
Dia turun, berbalik,
Dan dia kembali lagi.
Jempol kiri menjauhi telapak tangan. "Hidung kelinci" turun ke bawah telapak tangan kiri, menggambar lingkaran dan kembali ke ujung jari telunjuk tangan kiri Ibu jari tangan kiri kembali ditekan ke telapak tangan.
Sekali lagi dari jari ke jari
Kelinci itu melompat, kelinci itu melompat,
Untuk setiap suku kata, “hidung kelinci” “melompat” satu kali pada setiap jari tangan kiri kecuali ibu jari.
Turun lagi dan naik lagi...
Jempol kiri menjauhi telapak tangan. “Hidung kelinci” dengan cepat turun sepanjang jari ke telapak tangan kiri dan kembali ke ujung jari telunjuk tangan kiri.
Kelinci itu melompat paling tinggi!
Tangan kiri - kepalan tangan dengan ibu jari terentang, kepalan tangan terangkat. "Hidung kelinci" "melompat" di ujungnya ibu jari tangan kiri.
Permainan dengan jari diulangi, “kelinci” sekarang terdiri dari jari-jari tangan kiri, ia melompat di sepanjang jari-jari tangan kanan.
- Ayo tanyakan pada Kelinci kita apa mainan favoritnya.
Kelinci meminta Anda mencarikan sosok merah, bulat, besar untuknya (3 simbol ditempatkan di sebelah Kelinci). Anak-anak memilih sosok yang diinginkan. Gambar untuk mainan lain dipilih dengan cara yang sama (klasifikasi berdasarkan tiga kriteria).
Mainan mengucapkan selamat tinggal kepada kami, mari bantu mereka memasukkan gambar ke dalam keranjang (kami menaruhnya satu per satu, memanggil setiap gambar dalam paduan suara menurut tiga karakteristik - yang besar, bulat merah, persegi kecil kuning, dll.) .
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
Aktivitas permainan 8.
“Warna, bentuk dan ukuran, klasifikasi menurut tiga ciri,
penolakan (permainan dengan tiga lingkaran).”
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna, ukuran dan bentuk.
4. 3 lingkaran (biru, kuning dan merah).
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!(kami mengatur simbol formulir)
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Kelinci mengajak anak-anak bermain dengan dua lingkaran (susunlah lingkaran-lingkaran tersebut sehingga sebagian lingkaran saling tumpang tindih). Mari kita letakkan simbol di lingkarannya. Misalnya, lingkaran kuning adalah “Besar”, dan lingkaran merah adalah “Lingkaran”.
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran kuning, tetapi di luar lingkaran merah?
- Semuanya besar, tapi bukan lingkaran!
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran merah, tetapi di luar lingkaran kuning?
- Semua kalangan, tapi tidak yang besar!
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran kuning dan merah secara bersamaan?
- Semua kalangan besar!
- Angka apa yang berada di luar lingkaran?
- Semuanya tidak besar dan tidak berbentuk lingkaran!
Kami mengganti simbol dan mengulangi permainan 2 - 3 kali.
Mainan beruang memuji anak-anak dan mengajak mereka bersantai dan melakukan latihan yang menyenangkan:
Satu, dua, tiga, empat - kita menghentakkan kaki kita.
Satu, dua, tiga, empat - bertepuk tangan.
Regangkan tangan Anda lebih lebar - satu, dua, tiga, empat!
Membungkuk - tiga, empat. Dan melompat di tempat.
Di jari kaki, lalu di tumit - kita semua melakukan latihan!
Anak kucing itu berkata bahwa dia memiliki lingkaran ketiga yang lain. Ia mengajak anak-anak bermain lagi dengan lingkaran dan bentuk. Lingkaran harus diposisikan sedemikian rupa sehingga sebagian lingkaran saling tumpang tindih. Mari kita letakkan satu simbol di setiap lingkaran. Misalnya, lingkaran biru adalah “Merah”, lingkaran merah adalah “Segitiga”, dan lingkaran kuning adalah “Besar”.
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran kuning, tetapi di luar lingkaran biru dan merah?
- Semuanya besar, tapi tidak berbentuk segitiga atau merah!
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran merah, tetapi di luar lingkaran biru dan kuning?
- Semuanya berbentuk segitiga, tapi tidak besar dan tidak merah!
- Angka apa yang ada di dalam lingkaran biru, tetapi di luar lingkaran merah dan kuning?
- Semuanya merah, tapi tidak besar dan tidak berbentuk segitiga!
- Angka apa yang berada di dalam lingkaran kuning dan merah secara bersamaan, tetapi di luar lingkaran biru?
- Semuanya berbentuk segitiga besar, tapi tidak merah!
- Angka apa yang berada di dalam lingkaran kuning dan biru secara bersamaan, tetapi di luar lingkaran merah?
- Semua bentuk berwarna merah besar, tapi bukan bentuk segitiga!
- Angka apa yang berada di dalam lingkaran biru dan merah secara bersamaan, tetapi di luar lingkaran kuning?
- Semua yang berbentuk segitiga merah, tapi tidak yang besar!
- Sosok manakah yang berada di dalam lingkaran biru, merah dan kuning secara bersamaan?
- Besar, merah, segitiga!
Kami mengganti simbol dan mengulangi permainan sekali lagi.
- Mainanucapkan selamat tinggal pada kami, ayo bantu mereka memasukkan angka-angka itu ke dalam keranjang(kami menambahkan satu per satu, memanggil setiap gambar dalam paduan suara menurut tiga karakteristik - merah bulat besar, kotak kecil kuning, dll.) .
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
- Oh, apa ini?
Pegas aneh macam apa yang menempel pada sepatu?
Kami akan menekannya dengan kaki kami, kami akan menekannya semakin erat!
Kami menekan dengan kuat! Tidak ada mata air, kami istirahat.
Anak-anak duduk di kursi, jari-jari kaki terangkat, tumit bertumpu di lantai, tangan menekan lutut dengan kuat. Lalu - relaksasi total.
Latihan relaksasi diulangi sebanyak 2 kali.
Aktivitas permainan 9.
“Warna, bentuk dan ukuran, klasifikasi menurut tiga ciri,
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna, ukuran dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, anak kucing, dan babi.
4. 4 lingkaran.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!(kami mengatur simbol formulir)
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Mainan tersebut mengajak anak-anak bermain dengan lingkaran. Permainan dengan tiga lingkaran ini dimainkan dengan cara yang sama seperti permainan yang dimainkan pada sesi permainan No. 8. Anak-anak sendiri yang memilih simbol mana yang akan ditempatkan pada lingkaran tersebut. Guru, atas nama mainan tersebut, memberi tahu mereka bahwa mainan tersebut harus berupa simbol warna, bentuk, dan ukuran. Anda tidak dapat memasukkan 2 simbol dari atribut yang sama ke dalam lingkaran.
Permainan dengan tiga lingkaran diulangi 2 - 3 kali dengan pergantian simbol.
- Betapa menyenangkannya kami bermain! Sekarang kita semua akan jalan-jalan. Tapi apa itu? Hujan mulai turun! Ulurkan telapak tanganmu, ayo tangkap tetesannya!
Hujan, hujan, tetes - tetes - tetes!
Trek basah!
Ayo jalan-jalan, pakai sepatu botmu!(Kami menghentakkan kaki kami).
4 lingkaran diletakkan di lantai bersebelahan sepanjang satu garis.
- Ini kerikil! Kami berjalan di sepanjang mereka agar kaki kami tidak basah di genangan air!(Latihan relaksasi dilakukan).
- Kami mengambil langkah besar. Kami mengalami benturan. Kita tidak bisa keluar dari gundukan; kaki kita akan basah kuyup di genangan air. Kami mencapai tempat terbuka yang cerah, berbaring, bersantai, dan berjemur. Lalu kami bangun dan kembali(lagi ketegangan otot). Kami pulang, lelah, duduk di kursi dan bersantai. Tepuk! Di sinilah kami lagi, anak-anak dalam kelompok, duduk dengan indah di kursi.
Mainan kembali menawarkan untuk bermain, Kelinci mengatakan bahwa dia hanya menyukai bentuk segitiga (beri simbol). Anak kucing hanya bermain dengan potongan besar (beri simbol). Tapi mereka sangat ingin bermain bersama (meletakkan lingkaran di antara mereka). Beruang kecil juga suka bermain, namun ia hanya bermain dengan bidak berwarna merah (beri simbol). Dan membosankan baginya untuk bermain sendiri (meletakkan lingkaran di antara beruang dan kelinci, antara beruang dan anak kucing.
- Mainan apa yang bisa dimainkan bersama kelinci dan anak kucing?
- Yang berbentuk segitiga besar!(Anak-anak mengumpulkan gambar-gambar yang cocok ke dalam lingkaran antara kelinci dan anak kucing).
- Figur apa yang bisa dimainkan bersama oleh kelinci dan beruang?
- Dalam segitiga merah(Anak-anak mengumpulkan angka-angka yang cocok ke dalam lingkaran antara kelinci dan beruang).
- Figur apa yang bisa dimainkan bersama oleh anak kucing dan beruang?
- Yang merah besar!(Anak-anak mengumpulkan figur yang cocok ke dalam lingkaran antara anak kucing dan beruang).
Piglet bilang dia ingin bermain juga. Dia mengundang semua orang ke permainannya: beruang, kelinci, dan anak kucing (di tengah antara tiga lingkaran ada lingkaran keempat, kami menaruh babi di dalamnya).
- Mainan apa yang bisa dimainkan bersama oleh semua mainan?
- Di segitiga merah besar!(Anak-anak menemukan gambar seperti itu dan meletakkannya di lingkaran tengah bersama dengan semua mainannya).
Mainan tersebut berterima kasih kepada anak-anak dan meminta mereka membantu merakit gambar-gambar tersebut. Kami memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang satu per satu, menamai setiap gambar secara paduan suara menurut tiga ciri - bulat besar merah, persegi kecil kuning, dll. .
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
Pelajaran diakhiri dengan permainan tari melingkar. Gerakan dalam tarian melingkar dimulai dengan perlahan, kemudian dipercepat dan diperlambat kembali. Pada dua baris terakhir puisi, anak-anak berhenti dan bertepuk tangan – bertepuk tangan untuk setiap suku kata.
Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris komidi putar itu berputar,
Lalu, lalu, lalu
Semuanya lari, lari, lari!
Diam, diam, jangan lari,
Hentikan korsel!
Satu, dua, satu, dua,
Permainan sudah berakhir!
Aktivitas permainan 10.
“Warna, bentuk dan ukuran, klasifikasi menurut tiga ciri,
penolakan (permainan dengan empat lingkaran).”
Peralatan:
1. Satu set balok Dienesh dalam keranjang plastik.
2. Satu set kartu dengan simbol warna, ukuran dan bentuk.
3. Mainan kecil: beruang, kelinci, anak kucing, dan babi.
4. 4 lingkaran.
Kemajuan pelajaran:
- Seekor beruang, kelinci, anak kucing, dan babi datang mengunjungi kami lagi. Mereka membawa mainan mereka - patung-patung.
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!(atur simbol warna)
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
(kami mengatur simbol formulir)
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!(kami menetapkan simbol nilai).
Permainan dengan empat lingkaran ini dimainkan dengan cara yang sama seperti permainan yang dimainkan pada sesi permainan No. 9. Anak-anak sendiri yang memilih simbol mana yang akan ditempatkan di dalam lingkaran tersebut (gambar mana yang dimainkan oleh mainan tersebut). Guru, atas nama mainan tersebut, memberi tahu mereka bahwa mainan tersebut harus berupa simbol warna, bentuk, dan ukuran. Anda tidak dapat memasukkan 2 simbol dari atribut yang sama ke dalam lingkaran.
Permainan dengan empat lingkaran diulangi 2 - 3 kali dengan simbol diganti.
- Betapa cerdiknya kalian menyusun angka-angka itu menjadi lingkaran! Betapa cerdas dan cerdasnya Anda! Dan betapa cekatannya jari yang Anda miliki! Sekarang mari kita bantu jari kita beristirahat, mereka mungkin lelah, sembunyikan dengan kepalan tangan yang lembut!(Senam jari dilakukan).
Jari-jarinya tertidur dan mengepal.
Kepalkan jari-jari tangan kanan Anda menjadi kepalan.
Satu! Dua! Tiga! Empat! Lima!
Lepaskan jari-jari Anda satu per satu.
Ingin bermain!
Gerakkan semua jari Anda.
Membangunkan rumah tetangga,
Angkat tangan kiri Anda, jari-jari mengepal
Enam dan tujuh terbangun di sana,delapan sembilan sepuluh -
Tekuk jari Anda satu per satu untuk menghitung.
Semua orang bersenang-senang!
Putar dengan kedua tangan.
Tapi sudah waktunya bagi semua orang untuk kembali: sepuluh, sembilan, delapan, tujuh,
Enam meringkuk,
Tekuk jari-jari tangan kiri Anda satu demi satu.
Lima menguap dan berbalik.
Empat, tiga, dua, satu,
Kepalan bulat seperti jeruk.
Tekuk jari tangan kanan Anda dan putar dengan dua kepalan tangan.
Mainan tersebut meminta anak-anak untuk membantu merakit potongan-potongannya. Kami memasukkan gambar-gambar itu ke dalam keranjang satu per satu, menamai setiap gambar secara paduan suara menurut tiga ciri - bulat besar merah, persegi kecil kuning, dll. .
- Apa warna gambarnya?
- Merah, biru dan kuning!
- Bagaimana bentuk gambarnya?
- Bulat, persegi, segitiga dan persegi panjang!
- Berapa ukuran gambarnya?
- Besar dan kecil!
- Bagus sekali, teman-teman! Apakah kamu seperti ini hari ini? Permainan yang menarik dimainkan, diciptakan sendiri! Sekarang saatnya bersantai!(Anak-anak bangun dan melakukan latihan fisik).
Satu dua tiga empat lima,
Mari kita mulai bersantai!
Mari kita melakukan peregangan.
Punggungnya diluruskan dengan riang,
Tangan diatas!
Satu dan dua - duduk dan berdiri,
Untuk beristirahat lagi.
Satu dan dua - membungkuk ke depan,
Sekali dan dua kali - membungkuk ke belakang.
Gerakan sesuai dengan kata-kata.
Kami menjadi lebih pintar dalam permainan
Lebih sehat dan menyenangkan!
Ayo bertepuk tangan!
Kesimpulan.
Orang dewasa yang terkasih!
aku berharap ini alat bantu pengajaran, dibuat untuk memberi tahu Anda tentang cara mulai menggunakan balok Dienesh untuk perkembangan menyeluruh anak-anak prasekolah, tidak hanya akan dibaca oleh Anda, tetapi juga digunakan dalam kegiatan bermain bersama dengan anak-anak. Saya berharap permainan Anda dengan balok Dienesha bersama anak-anak Anda tidak berhenti sampai disitu saja, sehingga imajinasi Anda akan mendorong Anda di masa depan untuk berbagai macam permainan yang menarik dan bervariasi.
Saya berharap Anda mendapatkan banyak momen menyenangkan dalam permainan yang luar biasa ini materi didaktik. Biarkan blok Dienesh mengajarkan anak Anda untuk berpikir logis dan kreatif dalam memecahkan masalah yang mereka hadapi. Biarkan permainan ini membantu anak-anak Anda mengembangkan pemikiran matematis yang harmonis, aktivitas kognitif, imajinasi kreatif, biarkan mereka mengajari mereka menjawab berbagai pertanyaan dengan cara yang tidak biasa, berpikir kreatif dalam situasi apa pun. situasi kehidupan. Dan biarkan semua keterampilan dan kemampuan ini membantu anak-anak Anda menjalani hidup dengan sukses di masa depan!
literatur
1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya “Logika dan matematika untuk anak-anak prasekolah”, St. Petersburg, M., Aktsident, 1997
2. AA Stolyar “Ayo bermain. Permainan matematika untuk anak usia 5-6 tahun”, M., Pendidikan, 1991.
3. A.A.Stolyar “Pembentukan SD representasi matematika pada anak-anak prasekolah", M., Pendidikan, 1988.
4. Dari kumpulan “Meningkatkan proses pembentukan konsep matematika dasar di TK”: artikel oleh Nosova E.A. “Pembentukan kemampuan memecahkan masalah logika pada senior usia prasekolah", Lenizdat, 1990
5. M. Fiedler “Matematika sudah di TK”, M., “Pencerahan”, 1991.
6. Kasabutsky N.I. dan lain-lain “Matematika “O””, Minsk, “Asveta Rakyat” 1983
7. Stolyar AA “ Pedoman Ke buku pelajaran"Matematika "O"", Minsk, "Asveta Rakyat", 1983
8. Tikhomirova L.F., Basov A.V. “Perkembangan pemikiran logis pada anak”, Yaroslavl, “Academy of Development”, 1996.
“Pikiran manusia ditandai oleh penerimaan yang tak pernah terpuaskan terhadap pengetahuan sehingga seolah-olah ia adalah sebuah jurang yang dalam...”
Ya.A. komedi.
Minat! Mesin gerak abadi dari semua pencarian manusia, api yang tak terpadamkan dari jiwa yang ingin tahu. Salah satu permasalahan pendidikan yang paling menarik bagi guru adalah: Bagaimana membangkitkan minat kognitif yang berkelanjutan, bagaimana membangkitkan rasa haus akan proses belajar yang sulit?
Guru mana pun sangat memperhatikan anak-anak yang acuh tak acuh terhadap segala hal. Jika anak tidak tertarik dengan apa yang terjadi di kelas, maka tidak perlu mempelajari hal baru. - ini adalah bencana bagi semua orang. Permasalahan bagi seorang guru adalah sangat sulit mengajar seseorang yang tidak mau belajar. Permasalahan bagi orang tua: jika tidak ada minat terhadap ilmu pengetahuan, maka kekosongan tersebut akan diisi dengan kepentingan lain yang tidak selalu berbahaya. Dan yang terpenting, inilah masalah anak: ia tidak hanya bosan, tetapi juga sulit, dan karenanya sulit menjalin hubungan dengan sekolah, dengan orang tua, dengan teman sebaya, dan dengan dirinya sendiri. Tidak mungkin menjaga rasa percaya diri dan harga diri jika semua orang disekitarnya berjuang untuk sesuatu, menikmati sesuatu, dan dia sendiri tidak memahami cita-cita, prestasi rekan-rekannya, atau apa yang diharapkan orang lain dari dirinya.
Untuk modern sistem pendidikan masalah pendidikan mental (dan pendidikan aktivitas kognitif merupakan salah satu tugas pendidikan mental) sangatlah penting dan relevan. Menurut perkiraan para ilmuwan, milenium ketiga akan ditandai dengan revolusi informasi. Berpengetahuan luas, aktif dan orang terpelajar akan dihargai sebagai harta nasional yang sesungguhnya, karena pengetahuan yang terus meningkat perlu dinavigasi secara kompeten. Saat ini, ciri kesiapan belajar di sekolah yang sangat diperlukan adalah adanya minat terhadap ilmu pengetahuan, serta kemampuan melakukan tindakan sukarela. Kemampuan dan keterampilan ini “tumbuh” dari minat kognitif yang kuat, oleh karena itu sangat penting untuk membentuknya, mengajari mereka berpikir kreatif, out of the box, dan mandiri dalam menemukan solusi yang tepat.
Minat kognitif merupakan sarana untuk menarik perhatian anak untuk belajar, sarana untuk mengaktifkan pemikiran anak, sarana untuk membuat mereka khawatir dan semangat bekerja.
Bagaimana cara “membangkitkan” minat kognitif anak? Anda perlu membuat pembelajaran menjadi menyenangkan.
Hakikat hiburan adalah kebaruan, keanehan, kejutan, keanehan, dan ketidakkonsistenan dengan ide-ide sebelumnya. Dengan pembelajaran yang menghibur, proses emosional dan mental meningkat, memaksa Anda untuk melihat lebih dekat subjek, mengamati, menebak, mengingat, membandingkan, mencari penjelasan.
Apa tujuan hiburan?
- Dorongan awal untuk minat kognitif;
- Dukungan untuk memori emosional, sarana mengingat;
- Semacam pelepasan suasana tegang di kelas, sarana mengalihkan emosi, perhatian, pikiran;
- Sarana penambah nada emosi bagi anak pasif.
Dengan demikian, pembelajaran akan mendidik dan menghibur jika anak selama itu:
- Berpikir (menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi, membuktikan);
- Mereka terkejut (bersukacita atas keberhasilan dan pencapaian, hal-hal baru);
- Penuh perhatian (bertujuan, gigih, menunjukkan keinginan untuk mencapai hasil);
- Mereka berfantasi (mengantisipasi, menciptakan gambaran baru yang mandiri).
Contoh kegiatan menghibur seperti dan permainan didaktik Kami menawarkan kepada Anda program yang mendorong pengembangan minat dan aktivitas kognitif pada anak-anak prasekolah.
Ringkasan pembelajaran FEMP menggunakan blok logika Dienesh di kelompok tengah.
Tugas perangkat lunak:
1. Bentuk konsep matematika dasar:
- ajari anak membandingkan benda dan bentuk geometris berdasarkan dua sifat atau lebih:
- berlatih penghitungan ordinal dan kuantitatif dalam waktu 5;
- mengembangkan kemampuan membandingkan objek dengan menggunakan pengukuran;
- membentuk gagasan tentang ruang (kanan, kiri) dan waktu (hari dalam seminggu, waktu);
- mengembangkan kemampuan untuk mengidentifikasi berbagai properti dalam objek, memberi nama, mengabstraksikannya, dan menyimpannya dalam memori.
2. Mengembangkan janji awal berpikir logis (membentuk kemampuan mengamati, membandingkan, menggeneralisasi, mengklasifikasikan) mengembangkan tuturan sebagai sarana dan bentuk aktivitas mental.
3. Menumbuhkan rasa ingin tahu dan minat berwisata sebagai bentuk pembelajaran tentang dunia sekitar.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Hari ini guys, paket sudah sampai di TK kita. Aku ingin tahu apa isinya? (Guru mengeluarkan Peterseli dan sepucuk surat dengan teka-teki).
Peterseli:
Saya bukan anak yang sederhana
Penasaran, nakal
Saya ingin punya waktu untuk mencari tahu segalanya
Maukah kamu bermain denganku?
Pendidik: Kalian semua harus bermain, peterseli. Belajar itu sangat penting agar dapat mengetahui dan mampu berbuat banyak.
Peterseli: Saya sudah tahu segalanya.
Pendidik: Kalau begitu bantu aku memecahkan teka-teki itu. Dan kalian, dengarkan baik-baik:
"Dia akan mengajarimu untuk tidak pernah bosan
Dan bentuk, angka, dan warna untuk membedakannya,
Menyelesaikan masalah
Dan menghitung benda
Tapi apa yang bisa kita sebut dengan satu kata?
Peterseli: Tidak, saya tidak tahu itu.
Pendidik: Lalu saya mengundang kalian untuk pergi ke perjalanan yang menarik: mengeksekusi tugas yang berbeda, mainkan dan temukan jawaban yang benar dari teka-teki itu. Apakah Anda ingin melakukan perjalanan?
Lihatlah kereta yang tidak biasa - ayo makan di atasnya. ( gerbong kereta - kursi anak-anak yang di atasnya dipasang bentuk geometris)
Untuk mendapatkan tiket, berikan jawaban yang benar:
Hitung berapa total trailer yang ada?
Apa bentuk trailer pertama? ke-3?
Jenis kereta apa yang bentuknya bulat?
Apa bentuk gerbong antara tanggal 1 dan ke-3?
Bagus sekali! Dapatkan tiket dan duduklah di gerbong dengan bentuk yang sama.
(Guru memakai topi konduktor)
Pendidik: Perhatian! Pemeriksaan tiket!
Apa warna tiket Anda?
Apa bentuk tiket Anda?
Tampilkan tiket biru saja.
Anak-anak sudah duduk.
Saat anak-anak bepergian, Anda dapat memainkan permainan pidato apa saja yang bertema kereta api.
Peluit berbunyi.
Peterseli: Kenapa kamu berhenti?
Pendidik: Garpu. ( Panah ke kanan dan kiri. Dua jalur: kanan lebar, kiri sempit)
Ke arah mana panah ini menunjuk? Bagaimana dengan yang lainnya?
Jalur mana yang harus kita ambil? Apakah keduanya sama atau berbeda?
Bagaimana cara memeriksanya?
Anak-anak membandingkan lebar lintasan dengan tongkat pengukur.
Pendidik: Alat ukur apa yang cocok untuk kereta kita?
Anak-anak mengukur roda kereta darurat dan mencari tahu lebar lintasan yang sesuai.
Anak-anak berdiri satu demi satu seperti kereta api. Jeda dinamis.
Pendidik: Stasiun Lesnaya. Pergilah ke tepi, lihat, dan burung hantu yang bijaksana menunggu kita di pohon. Dia tahu semua angkanya, tahukah Anda?
Menurutku, anak-anak. Penghitungan langsung dan mundur.
Pendidik: Teman-teman, lihat, jamur, beri, dan bunga tumbuh di tempat terbuka ini. Mereka tidak tumbuh sendiri-sendiri, melainkan bersama-sama, berkelompok. Temukan sekelompok benda di tempat terbuka yang jumlahnya sesuai dengan angka 3? 5? (Guru memeriksa kebenaran jawaban).
Peterseli: Mari main! Berdirilah dalam lingkaran, mainkan bola "Sebutkan hari dalam seminggu", "Waktu".
Pendidik: Bisnis sebelum kesenangan! Seekor landak tinggal di pembukaan hutan. Dan dia meminta bantuan kita. Kita perlu membantunya mengumpulkan hanya jamur yang bisa dimakan di keranjang. Landak akan memberi Anda petunjuk tentang cara mengidentifikasi jamur yang bisa dimakan.
Tugas ini dilakukan dengan blok Dienesh. Anak-anak diberikan kartu dengan kode angka. Anak-anak “membaca” kodenya dan menemukan balok yang mereka butuhkan (jamur yang bisa dimakan) dan menaruhnya di keranjang landak.
Peterseli: Kami sudah berjalan melewati hutan begitu lama, kami mungkin semua lapar. Mari kita perlakukan hewan kita dengan sesuatu?!
Pendidik: Oh! Saat kami berada di kereta, kami berjalan di sepanjang jalan setapak di hutan dongeng - semua suguhannya tercampur. Mari kita cari tahu apa yang kita miliki di sini? Siapa yang harus saya perlakukan dengan apa?
Pendidik: Mungkin sekarang Anda sudah bisa menebak teka-teki itu tentang apa (baca lagi)
Jika anak merasa kesulitan, ingatkan mereka– Dimana kita hari ini dan apa yang kita lakukan?
Apa yang membantu kami mengatasi semua tugas tersebut? Pengetahuan Matematika.
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Sekarang Petrushka dan saya akan menghadiahi Anda dengan nilai terbaik yang mereka berikan di sekolah.
Guru memberikan medali kepada anak-anak dengan nomor lima.
Game didaktik untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua dalam dua versi:
- untuk memecahkan contoh matematika;
- menggunakan blok logika Dienesh.
Alur permainan: Suatu ketika di negara ini pahlawan dongeng badai melanda. Angin kencang menghancurkan semua rumah. Dan sekarang tukang pos tidak bisa mengantarkan korespondensi ke alamat yang dibutuhkan. Babi Naf-Naf sedang menunggu telegram dari saudaranya, katak menunggu ucapan selamat dari tikus - Narushki, dan kucing Matroskin sedang menunggu parsel dari Paman Fyodor. Tapi tukang pos Pechkin sendiri tidak bisa mengantarkan surat dan kartu pos tepat waktu. Ayo kawan bantu tukang pos mengantarkan surat dan telegram ke penerimanya. Agar surat dapat terkirim dengan benar, syarat-syarat tertentu harus dipenuhi.
Materi permainan: gambar yang menggambarkan rumah, kantor pos, tukang pos Pechkin; kartu dengan contoh matematika tentang penjumlahan dan pengurangan dan kartu dengan skema pengkodean untuk properti blok.
Tugas pendidikan dan permainan:
- Belajar menyelesaikannya secara visual tugas-tugas sederhana untuk penjumlahan dan pengurangan. Saat memecahkan masalah, belajarlah menggunakan tanda plus dan minus;
- Mengembangkan kemampuan untuk mengganti dan memodelkan properti objek menggunakan skema untuk menyandikan dan mendekodekannya;
- Mengembangkan pemikiran logis;
- Menumbuhkan kemandirian dalam pengambilan keputusan.
Ada gambar rumah di papan magnet. Satu rumah adalah kantor pos, di sebelahnya berdiri tukang pos Alexander Ivanovich Pechkin. Rumah-rumah lainnya: Naf-Nafa, teremok, rumah dari desa Prostokvashino. Di bawah rumah ada kartu dengan contoh matematika, setelah ditentukan anak mana yang akan menentukan nomor (alamat) rumahnya, begitu pula nomor kantor pos.
Mari main! Kami pikir! Tukang pos Pechkin akan mengantarkan surat tersebut ke rumah yang nomornya tidak sesuai (berbeda) dengan nomor kantor pos. Dan untuk melakukan ini, untuk mengetahui nomor rumah, Anda perlu menyelesaikan contohnya, hasilnya adalah nomornya. Yang tersisa hanyalah membandingkan nomor rumah dan kantor pos, dan sebuah amplop dilampirkan ke alamat yang diinginkan. Ketentuan dapat diubah atas permintaan guru.
Untuk memainkan game versi kedua, Anda memerlukan satu set “Blok Logika Dienesh”
Syaratnya sebagai berikut: Tukang pos Pechkin akan mengantarkan surat ke rumah yang nomor rumahnya sesuai dengan nomor kantor pos. Dan nomor rumah ditunjukkan dengan blok, yang dikodekan dalam diagram kartu. Mungkin ada kebetulan atau ketidaksesuaian berdasarkan satu, dua, atau tiga ciri, tergantung pada kemampuan anak dalam menggunakan balok.
Itu harus diingat: transisi dari masa kanak-kanak prasekolah ke sekolah- Ini bukan hanya perubahan gaya hidup anak, tetapi juga perubahan psikologis yang serius dalam kesadarannya. Pembentukan aktivitas kognitif bahkan pada usia prasekolah seharusnya tahap persiapan, memastikan transisi bertahap dari prasekolah ke seragam sekolah dan metode pengajaran, menjadi dasar berfungsinya kepribadian yang aktif dan terdiversifikasi.
Tatyana Safronova
Ringkasan pelajaran matematika kelompok tengah dengan balok Dienesh
Target:
1. Memperkuat keterampilan anak dalam bekerja dengan logika blok, latih kemampuan mengklasifikasikan blok berdasarkan tiga karakteristik: warna, bentuk, ukuran.
Tugas:
1. Mengembangkan persepsi anak, mempromosikan hubungan persepsi dengan kata dan tindakan lebih lanjut;
2. Meningkatkan tingkat akumulasi keterampilan praktis.
3. Dukung keinginan anak untuk aktif berkomunikasi dan mengutarakan sudut pandangnya.
Pembangunan Rabu: asah otak Blok Dienesha, huruf-huruf yang dibuat dalam bentuk-bentuk geometris yang berbeda-beda, lembaran yang ditarik talinya "merangkai" manik-manik, tas, dua lingkaran, kotak kado, dua nampan.
Kemajuan kegiatan pendidikan yang terorganisir.
Teman-teman, hari ini tukang pos datang dan membawanya kelompok menulis. Salah satu surat ditujukan kepada kalian. Secara kebetulan, saya mencampuradukkan huruf-hurufnya dan sekarang saya tidak tahu yang mana milik Anda (ada amplop dengan berbagai bentuk, ukuran dan warna di atas meja). Apa yang harus dilakukan?
Saya memiliki kartu yang akan membantu Anda menemukan surat yang Anda butuhkan. (Keluarkan kartu yang dienkripsi surat: persegi, besar, warna kuning.) Mari kita bicara tentang seperti apa bentuk surat itu.
Anak-anak: persegi, besar, kuning.
Ayo pergi ke meja dan temukan surat itu. Menurut Anda mengapa ini surat Anda? Jelaskan pilihan Anda. (Jawaban anak-anak).
Bagus sekali teman-teman, Anda menemukan surat itu dengan benar. Biarkan saya membacanya.
"Hallo teman-teman. Piggy dan Stepashka menulis surat kepadamu. Teman kita Karkusha akan segera berulang tahun. Kami sangat ingin memberinya hadiah. Kami telah selesai manik-manik yang indah dan menanam petak bunga dengan bunga kesukaan Karkushi. Tapi itu terjadi masalah: manik-maniknya robek, dan bunga di petak bunga layu. Kami sangat kesal. Tolong bantu kami menanam kembali bunganya dan mengumpulkan manik-maniknya. Khryusha dan Stepashka."
Teman-teman, apakah menurut Anda kami dapat membantu? (Ya) Mari kita membuat manik-manik untuk Karkusha.
Permainan "Tas yang bagus".
(Di atas meja ada lembaran dengan tali yang ditarik untuk merangkai manik-manik - blok.) Saya punya sekantong manik-manik yang bagus. Untuk mengeluarkan manik dari tas, Anda perlu menentukan bentuk dan ukuran manik dengan sentuhan.
Bagus sekali, kawan. Kami telah membuat manik-manik yang sangat indah untuk Karkusha dan sekarang kami bisa mulai menanam bunga.
"Bunga-bunga".
(Lingkaran - hamparan bunga, blok - bunga.) Ada kartu di petak bunga - diagram (warna, bentuk, ukuran). Anak-anak "tertanam" bunga, kagumi, ceritakan bunga apa yang tumbuh di petak bunga.
Bagus sekali, kami menanam bunga untuk Karkusha. Teman-teman, kamu sudah bekerja, kamu lelah, sekarang kamu perlu istirahat.
menit pendidikan jasmani.
Kami berjalan-jalan di dekat petak bunga
Dan kami sedikit kehabisan napas. Kami berjalan di tempat.
Mari kita berdiri, tarik napas dalam-dalam,
Mari kita mulai latihannya.
Lengan ke samping, ke depan.Lengan direntangkan ke samping, ke depan.
Dan sebaliknya.
Keajaiban di dunia kita:
Anak-anak menjadi kurcaci dan duduk.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama,
Kami telah menjadi raksasa.
Beginilah cara kita bertepuk tangan. Tepuk tanganmu.
Dan kami menghentakkan kaki kami! Kami menghentakkan kaki kami.
Ya, kami berjalan-jalan
Dan sama sekali tidak lelah! Kami berjalan di tempat.
Teman-teman, ayo buatkan hadiah untuk Piggy dan Stepashka. Kami akan mengirimkannya kepada mereka suguhan: Khryusha - kue, Stepashka - permen.
"Hadiah".
Kotak hadiah. Disusun di atas nampan blok: kue dan permen. Anak-anak memasukkan kue dan permen ke dalam kotak berdasarkan warna dan bentuk.
Anda dengan cepat mengumpulkan permen untuk Piggy dan Stepashka. Saya pikir mereka akan senang dengan hadiah Anda.
Teman-teman, hari ini kami bisa membantu Khryusha dan Stepashka? (Ya) Bagaimana kami melakukannya?
Publikasi dengan topik:
Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh di grup tengah “Penerbangan ke Bulan” Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh di grup tengah "Pelangi" "Penerbangan ke Bulan." 19.12. 2015 Disusun oleh Gaidysh I.N.
Ringkasan permainan plot-didaktik dengan blok Dienesh di grup senior. Ringkasan permainan plot-didaktik dengan balok Dienesh kelompok senior. TUJUAN: Pengembangan pemikiran logis dan fungsi mental, pembentukan.
MADOU"TK No.418"
Abstrak GCD
dalam matematika dengan blok logika Dienesh di kelompok tengah
“Perjalanan ke kota bentuk geometris"
Disiapkan dan dipimpin oleh S.K. Sazykina
Izin 2014
Konten program.
- Belajar memberi nama bentuk geometris dan mendeskripsikan sifat-sifatnya.
- Mengembangkan kemampuan anak dalam mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan bangun-bangun menurut tiga sifat (warna, bentuk dan ukuran), mengembangkan persepsi dan perhatian.
- Berlatih mengenali angka dari 1 hingga 5.
- Kembangkan perhatian, imajinasi, logika.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak bermain di karpet. Asisten guru membawakan bungkusan itu.
- Kemasan
Pendidik: Teman-teman, dia mengirimi kami parsel, dan ada surat di dalamnya! Mari kita membacanya: “Kawan, bentuk geometrisnya hilang. Bantu mereka kembali ke dunia bentuk geometris. Karpet ajaib Anda akan membantu Anda bepergian.”
Apa yang harus dilakukan para pria? (Bantu gambarnya)
“Kamu harus duduk di karpet ajaib, ambil, ucapkan mantranya:
Karpet ajaib kami! Terbang!" (Musik berbunyi - ayo terbang.)
Kami terbang di atas kota, kami terbang di atas ladang. Kami memegang karpet dengan erat. Kita mungkin jatuh jika kita membiarkannya pergi.
Di sini kita berada di negeri ajaib. Mari kita lihat sekeliling, apa yang kita lihat?
- Kunci
Oh! Ada kunci di pintu. Sihir. Mungkin, untuk membukanya, Anda juga perlu mengucapkan mantra. Tapi surat itu tidak mengatakan apa pun tentang dia.
Mari kita pikirkan bagaimana cara membukanya?
*saran anak-anak.
Mari kita coba membukanya dengan mengetikkan beberapa kode. (Guru menyebutkan kodenya, anak-anak menunjukkan nomor yang disebutkan di kartunya.)
Mari kita lihat lebih dekat kuncinya. Apa yang tergambar di sini? Bisakah Anda menyebutkannya dalam satu kata? (Bentuk)
Mari kita pikirkan, mungkin Anda perlu mengklik beberapa gambar untuk membuka kuncinya? Yang mana?
Apa perbedaan angka-angka ini? Angka apa yang hilang di sini? Tidak seperti orang lain? (Bentuk ekstra kecil! Semua gambar berukuran besar, namun gambar ini kecil.)
Apa lagi bedanya? (Semua gambar mempunyai sudut, tapi dia tidak.)
Tekan, Katya, cepat!
Sekarang pintunya telah terbuka!
- Peta
Masuki negeri ajaib! Dan inilah peta negara berbentuk geometris!
Kotak: Halo teman-teman! Betapa hebatnya Anda karena mampu membuka pintu ke negeri ajaib! Anda dapat menebaknya! Anda mungkin akan menjadi penyihir.
Persegi: Berikut adalah denah kota berbentuk geometris. Lihatlah kota kita. Menurut Anda mengapa kota ini disebut demikian? (Bentuk geometris ada di sini.)
Lihat, ini jalan utama di negeri ini (Titik dengan penunjuk) Dan di kanan kirinya ada distrik. Menurut Anda, area ini (di sebelah kanan) termasuk dalam bentuk apa?
Kecil atau besar? (menunjukkan simbol: di kanan - kecil, di kiri - besar)
Kita sekarang berada di wilayah angka-angka kecil. Seperti kota mana pun, ada jalan.
Jalanan punya nama. Bahkan ada tanda-tanda di sini:
Jalan apa ini? Warna? (Biru, kuning dan merah.)
Sekarang mari kita beralih ke area angka besar. Dimana jalan merahnya? Biru? Kuning?
Ada rumah di setiap jalan dan setiap rumah memiliki alamat. Angka apa ini? Semua rumah untuk bentuk geometris yang berbeda. Jika mereka berdiri di area gambar yang besar, berapakah ukurannya? (besar)
Tokoh apa saja yang tinggal di Jalan Merah? (merah)... Dan kuning? Biru? (menunjuk dengan pointer)
Kotak: Teman-teman, kamu membawa patung-patung yang hilang itu. Bantu mereka menemukan rumahnya. (Anak-anak menyusun gambar-gambar itu menjadi rumah-rumah.)
Kotak: Bagus sekali, Anda membantu sosok-sosok itu kembali ke rumah. Untuk ini saya akan menunjukkan kereta kami dan tempat terbuka ajaib. Kami pergi ke stasiun dengan mobil. Kami menyalakan mobil: brrrrrr; ambil kemudi dan ayo pergi.
Mengundang anak-anak ke meja; di atas meja ada balok dan kereta Dienesh untuk setiap anak.
- Kereta
Kotak: Sekarang Anda masing-masing akan membuat kereta, tapi hati-hati, saya akan memberi nama dan menjelaskan setiap gerbong.
Tempatkan kereta di sebelah kiri. Mobil pertama berwarna biru dan bulat, yang kedua berwarna merah dan berbentuk segitiga, yang ketiga berwarna kuning dan persegi, yang keempat berwarna biru dan berbentuk persegi panjang, yang kelima berwarna kuning dan bulat. (Guru memaparkan trailer di papan tulis.)
Hitung berapa banyak mobil yang Anda miliki di kereta. (Lima)
Bagus sekali! Anda bisa bekerja sebagai masinis kereta api. Karena Anda telah menyelesaikan tugas yang sulit. Saya akan menunjukkan kepada Anda tempat terbuka ajaib lainnya.
- Rawa Ajaib(Kotak Voskobovich terletak di atas karpet)
Kotak ajaib ada di sini dan bisa berubah menjadi apa saja. Sekarang kalian semua akan menjadi penyihir dan mengubahnya menjadi permen yang lezat. (peragaan guru, ulangi anak-anak sambil menekuk dua sudut persegi yang berlawanan.)
Permen berubah menjadi perahu yang indah. (Anak-anak mengubah permen menjadi perahu dengan membengkokkan permen menjadi dua.)
Baiklah, selamat tinggal teman-teman, mereka menungguku di grup lain. Apakah Anda menyukai kota dengan bentuk geometris? Aku akan memberimu kotak ajaib. Mereka akan membantu Anda kembali ke grup. Selamat tinggal teman-teman. (Kotak itu pergi.)
Ayo kembali ke perahu.
Soundtrack aliran sungai.
Sungai deras, arus deras. Goyangkan perahu kami.
Condong ke kanan, ke kiri!
Ini dia.
Apakah Anda menikmati perjalanan ini? Apa yang paling kamu ingat? (Dengarkan jawaban anak-anak.)
