Target:Pengembangan sistem tugas tambahan Ke jenis yang berbeda dikte pengajaran menurut bahan ajar S. Lvova.
Tugas:
Penggunaan bentuk pekerjaan ini pada berbagai tahap pelatihan.
Pengembangan sistem verifikasi dan tes mandiri dengan menggunakan sistem tugas.
Melibatkan siswa dalam proses menulis tugas teks.
Ringkasan produk:
Izinkan kami menarik perhatian Anda ke kompleks pendidikan "Bahasa Rusia", yang diedit oleh S.I. Lvova. Ciri khas Salah satu buku teks bahasa Rusia ini adalah fokusnya pada keberhasilan penguasaan jenis-jenis utama aktivitas bicara dalam kesatuan dan interkoneksinya.
Buku teks oleh S. I. Lvova dan V. V. Lvov mencakup materi teks kaya yang dimaksudkan untuk mengerjakan ejaan. Dari kelas lima hingga sembilan, buku teks ini memberikan pekerjaan sistematis dengan latihan standar “Ejaan Minimum”. Materi latihan ini digunakan untuk melakukan dikte kosakata. Dalam karya ini kami menganggap dikte jenis ini sebagai dikte pendidikan.
Sejak ciri khasnya pelajaran masa kini Karena bahasa Rusia berfokus pada pengembangan, pendekatan aktivitas sistem, masuk akal untuk berbicara tentang hubungan erat, kesatuan semua jenis pekerjaan. Mengerjakan ejaan memerlukan interaksi yang erat antara keterampilan mengeja itu sendiri dengan keterampilan teoretis dan linguistik. Itulah sebabnya muncul ide untuk menggabungkan pekerjaan pada ejaan minimum dengan pekerjaan di bidang linguistik lainnya: untuk memasukkan tugas-tugas pembentukan kata, fonetik, morfologi, dan ejaan dalam dikte kosakata biasa.
Dengan demikian, dilakukan peralihan dari metode reproduktif (dikte kosakata) ke metode pencarian parsial (kerja selektif dengan dikte).
Proyek ini menyajikan beberapa opsi untuk bekerja dengan dikte kosakata pada berbagai tahap pelajaran. Pekerjaan ini seharusnya menjadi bentuk pelatihan, meskipun dapat juga digunakan untuk semua jenis pengendalian tugas dalam format Unified State Examination dan OGE), yang sekali lagi menekankan relevansinya. pekerjaan proyek pada topik ini.
Materi didaktik ini dapat digunakan oleh guru yang bekerja tidak hanya menurut kompleks pendidikan S.I. Lvova, tetapi juga menurut perangkat pendidikan dan metodologi lainnya, karena semuanya melibatkan pekerjaan dengan dikte.
Perkenalan.
Seorang guru bahasa Rusia perlu mengembangkan keterampilan dan kemampuan ejaan dan tanda baca yang kuat, memperkaya kamus siswa, ajari mereka untuk menguasai norma-norma bahasa sastra, memberi anak pengetahuan tentang linguistik dan istilah sastra. Karena sangat penting mempunyai sistem belajar mengajar yang sesuai dengan cara kerja guru.
Setiap guru bahasa Rusia selalu merasakan betapa pentingnya tempat yang ditempati buku teks dalam karyanya.
Ciri khas buku teks bahasa Rusia, yang diedit oleh S.I. Lvova, adalah fokusnya pada keberhasilan penguasaan jenis-jenis aktivitas bicara utama dalam kesatuan dan interkoneksinya. Fitur ini membantu untuk memahami dan memahami ucapan lisan dan kata-kata tercetak; kompeten, akurat, logis, ekspresif menyampaikan pemikiran sendiri dalam pidato lisan dan tulisan, berorientasi pada pidato intensif dan pengembangan intelektual. Isi buku teks sesuai dengan standar pendidikan baru untuk bahasa Rusia, yang sangat penting dalam kondisi tersebut bentuk baru sertifikasi akhir dalam mata pelajaran ini.
Bagian utama.
Buku teks oleh S. I. Lvova dan V. V. Lvov mencakup materi teks kaya yang dimaksudkan untuk mengerjakan ejaan.
Dari kelas lima hingga sembilan, buku teks ini memberikan pekerjaan sistematis dengan latihan standar “Ejaan Minimum”.
Dengan materi ini, guru dapat menawarkan kepada siswa bentuk-bentuk pekerjaan sebagai berikut:
menghafal tampilan grafis suatu kata atau frasa (dalam hal ini kata (frasa) yang akan dihafal ditulis besar-besaran di papan tulis atau siswa disarankan untuk menelitinya dengan cermat di buku teks);
penggunaan kemampuan memori mekanis (siswa menuliskan kata atau frasa beberapa kali);
menghafal ejaan dengan memahami pengucapan yang jelas (sebuah kata atau frasa diucapkan dengan jelas suku demi suku kata oleh paduan suara atau oleh masing-masing siswa, pertama dengan keras, kemudian dengan pelan, bahkan lebih pelan, dalam bisikan dan untuk dirinya sendiri);
menggunakan teknik penulisan morfemik (siswa menuliskan suatu kata atau frasa, memisahkan morfem dengan garis, sambil menjelaskan dengan lantang ejaan setiap morfem);
merekam kata atau frasa dengan penjelasan grafis terperinci tentang ejaan dan kata-kata tes.
Atas kebijaksanaan guru, ejaan minimum dapat ditawarkan sebagian, seluruhnya, atau dengan memasukkan kata-kata dan frasa yang sulit ditulis oleh siswa.
Di kelas yang kuat dan di kelas dengan kinerja rata-rata, untuk mengembangkan kemampuan memusatkan perhatian, Anda dapat menawarkan pekerjaan dalam varian: kata atau frasa dibacakan oleh guru secara berpasangan: kata (frasa) pertama dari pasangan tersebut adalah untuk siswa yang menyelesaikan tugas pilihan pertama, kata (frasa) kedua adalah untuk siswa yang menyelesaikan tugas pilihan kedua. Bila menggunakan bentuk karya ini, setiap pasangan kata (kombinasi kata) dibaca dua kali.
Bentuk lain dari penulisan kata (frasa) dari ejaan minimum adalah interdiksi. Siswa bergiliran mendiktekan kata (frasa) dengan ejaan minimal kepada teman sekelasnya (satu per satu) dari ingatan. Jika ada kata (frasa) yang tidak disebutkan, guru melengkapi dikte tersebut.
Proses menulis kata bisa jadi rumit tugas-tugas berikut:
rekaman morfemik kata-kata;
merekam kata-kata dengan analisis ejaan yang menyertainya (penuh atau sebagian - seperti yang diarahkan oleh guru);
rekaman kata-kata yang disertai analisis bahasa (menunjukkan bunyi individu dalam transkripsi, menyorot morfem yang sedang dipelajari, menunjukkan ciri-ciri tata bahasa, dll.);
mencatat kata-kata sebagai bagian dari frasa yang dikonstruksi oleh siswa sesuai dengan tugas guru.
Pilihan lain untuk menyertai pengujian kemampuan melakukan analisis ejaan dan bahasa adalah tugas tambahan setelah dikte tradisional:
jenis yang berbeda mengurai kata-kata individual;
analisis frase individu;
menyusun frasa atau kalimat sesuai dengan tugas guru (menurut skema tertentu, dengan isi tertentu, dengan gaya tugas tertentu);
menyusun teks dengan menggunakan kata (frasa) dengan ejaan minimal.
Produk ini menawarkan metodologinya sendiri untuk bekerja dengan “ejaan minimum”.
Bagian praktis.
kelas 5.
Latihan 31, halaman 17.
Menyinari lentera, menyinggung teman, berlarian di sekitar rumah, merebus bit, membuka pintu, daerah terpencil, penerjun payung pemberani, menikmati keindahan alam, menelusuri parket, lokasi gempa, kawah gunung berapi, jumlah curah hujan, permukaan memanas , peningkatan suhu.
Tugas.
Garis bawahi kata-kata yang bunyinya sama tetapi ejaannya berbeda.
Temukan dan tuliskan sebuah kata yang terdiri dari dua akar kata.
Temukan dasar tata bahasa di antara frasa tersebut dan tuliskan.
Temukan dan tuliskan kata benda dalam kasus instrumental.
Temukan dan tuliskan kata yang merupakan pengecualian dari aturan “Chu, chu saya menulis dengan huruf y.”
Mantan. 47, hal.23.
Daftar isi, membungkuk, tercengang, kuno, berumur satu tahun, mengirik, meminta, menyerahkan, penunjuk, kesadaran, gambar, ekspresi, stasiun, ujian, fonetik, ejaan, linguistik, tergesa-gesa, aparatur, pendidikan , pengendara, berkilau, membedakan, istimewa, ekspresif, mengevaluasi, pengulangan.
Tugas.
Temukan dan tuliskan kata-kata yang memunculkan suara.
Temukan dan tuliskan kata-kata yang menyebutkan cabang-cabang linguistik.
Temukan dan tuliskan kata-kata yang memiliki awalan O.
Temukan dan tuliskan sebuah kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan di akar kata.
Mantan. 150, hal.70.
Kejadian luar biasa, meredakan situasi, bersiap-siap jalan, bernapas lega, beri tahu teman, gunung es besar, nutrisi, mendeteksi masalah, jatuhnya meteorit, fenomena unik, dataran berumput, menguntungkan kondisi iklim, kolase foto yang sukses.
Temukan dan tuliskan kata keterangannya.
Temukan dan tuliskan sinonim untuk frasa “balok es”
Mantan. 211, halaman 95
Mandiri, berekspresi, infleksi, terkonjugasi, infleksi, onomatopoeik, cepat lari, berhenti, seru, tidak merasa, tidak mau repot, tidak enak badan hari ini, tidak mau menjelaskan, tidak suka rahasia, benci pengkhianatan, bersiul.
Tugas.
Temukan dan tuliskan kata kerja yang tidak dapat digunakan tanpa NOT.
Temukan dan tuliskan sebuah kata dengan ejaan “Ejaan konsonan yang tidak dapat diucapkan pada akar kata.”
Temukan dan tulis kata kerja dalam bentuk past tense.
Temukan dan tuliskan kata keterangannya.
Temukan dan tulis kata kerja pengecualian.
Mantan. 244, hal.112
Perangkat sensitif, seni kuno, pengrajin terampil, tangga batu, panorama indah, meringkuk ketakutan, champignon dewasa, ikut tur, centenarian lokal, mengungkapkan penyesalan, membawa alat pemadam api, halaman gemerisik, permukaan halus, memberikan pembuat kopi, spidol berwarna .
Tugas.
Garis bawahi frasa kata kerja.
Temukan dan tuliskan sebuah kata dengan ejaan “Ejaan konsonan yang tidak dapat diucapkan pada akar kata.”
Temukan dan tuliskan kata benda dalam kasus genitif.
Temukan dan tuliskan bagian-bagian fungsional pidato.
Mantan. 306, hal.138.
Jiwa bersukacita atas kebahagiaan, saya tidak ingin terburu-buru, saya ingin menyapanya, dia menyayangkan perasaan orang tuanya, dia tersinggung oleh rekan-rekannya, memulai permainan berbahaya, meleleh di bawah sinar matahari, rak ski, mereka akan bertemu dalam pertemuan, membaca ekspresif, menyatukan generasi muda.
Tugas.
Tuliskan dasar-dasar tata bahasa.
Temukan dan tuliskan kata benda kemunduran ketiga.
Temukan dan tuliskan kata-kata yang menyebabkan setrum tersebut.
Temukan dan tuliskan kata benda dalam bentuk jamak.
Temukan dan tuliskan kata keterangan frase. + bab.
Mantan. 498, hal.45
Melihat sekeliling, memperbarui pakaian musim semi Anda, tindakan berpandangan jauh ke depan, cairan yang berbau, pertarungan yang adil, bau yang berbau bawang putin, mengurangi harga diri seorang teman, sudut gang yang teduh, ransel yang berat, antisipasi yang menggembirakan, keindahan memudar.
Tugas.
Temukan dan tuliskan sebuah kata dengan ejaan “Ejaan konsonan yang tidak dapat diucapkan pada akar kata.”
Temukan dan tuliskan kata di mana suara muncul.
Temukan dan tuliskan kata dengan akhiran kecil.
Temukan dan tuliskan kata dengan konsonan ganda di akar kata.
tingkat ke 6.
Mantan. 97, halaman 51
Keanekaragaman topografi dataran, air suling, arah horizontal, seleksi buatan, curah hujan, stasiun meteorologi, penelitian geografis modern, citra skala kecil, pengukuran kedalaman reservoir, tekanan darah tinggi.
Tugas.
Temukan dan tuliskan kata yang menimbulkan setrum.
Temukan dan tuliskan kata-kata dengan konsonan ganda.
Temukan dan tuliskan kata-kata yang dibentuk dengan penjumlahan.
Temukan dan tuliskan namanya kelompok tematik kata-kata "hujan, salju, hujan es"
Di manaejaan katakonsolsebelumDengan konsonan tak bersuara ada tulisan "С"?
Mantan. 195, halaman 104
Fasilitas ekspresi artistik, ekspresif, komposisi, klimaks, elemen berulang, membungkuk, bijaksana, tali logam, tungku panas membara, malam yang mempesona, besar, mengesankan, progresif, luar biasa, biografis, penuh hormat.
Tugas.
1. Tuliskan sebuah kata yang memiliki konsonan yang tidak dapat diucapkan di akar kata. (tebal)
2. Tunjukkan kata benda feminin, 3 kemunduran. (oven, malam)
3. Temukan dan tuliskan kata menurut makna leksikalnya: momen ketegangan tertinggi dalam perkembangan suatu tindakan. (klimaks)
4. Tuliskan sarana ekspresi seni yang Anda ketahui (2-3 opsional).
5. Temukan dan tuliskan kata-kata dengan ejaan “ Ejaan IY setelah C"
Mantan. 318, hal.162.
Lajang, penerangan, kayu, tanah liat, demonstrasi, perak, menular, kaca, tanda baca, tamasya, cranberry, hari berangin, cuaca tenang, insomnia, Gostiny Dvor, hotel, konstitusional, operasional, komisi, jerami, ceroboh, tidak ramah, adil.
Tugas.
1. Di kata manakah ejaan sufiks merupakan pengecualian terhadap aturan tersebut?(kayu, kaca)
2. Tuliskan kata-kata yang memiliki akar kata yang sama. (berangin - tidak berangin, ruang tamu - hotel)
3. Di manaejaan katakonsolditentukan oleh aturan: “Dalam awalan di -3/-Сsebelum- DENGAN "? (insomnia)
4. Temukan kata yang dibentuk dengan penambahan. (lajang)
5. Tunjukkan kata-kata yang memiliki konsonan ganda pada akar kata. (komisi, ceroboh)
Mantan. 439, hal.20.
Gagasan pendidikan, mengatur dalam urutan yang ditentukan, produksi pertanian, perangkat kompleks, wilayah biara, pertahanan dari serangan, kerajinan tangan, perhiasan, medan terpencil, lumpur yang tidak dapat dilewati, prestasi pengobatan modern, irigasi lahan kering, menggiling permata, jembatan hancur.
Tugas.
1. Temukan kata dengan vokal bergantian di akar kata. (tempat)
2. Temukan kata yang merupakan sinonim dari kata-kata tersebutbasahi, air. (mengairi)
3.Temukan kata yang dibentuk dengan penjumlahan (pertanian, berharga)
4. Identifikasi kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan pada akar kata. (medan)
5. Tuliskan kata sifat superlatif. (yang paling sulit)
Mantan. 577, hal.91.
Sebelas penanda, bantuan darurat, vila dua lantai, juara empat kali, akrobat sirkus, indikator kuantitatif, angka kolektif, delapan puluh juta, mengatasi jarak, penjelajahan Antartika, mencatat suhu, guru berbakat, penciptaan alam yang unik, kuantitas, tak terhitung jumlahnya, tiga kali lipat, lima -cerita, seratus lima puluh delapan kilogram tiga juta dua puluh sembilan ribu dua ratus tujuh belas.
Tugas.
1. Dalam apaejaan katakonsolditentukan oleh aturan: “Dalam awalan di -3/-Сsebelum-3 ditulis untuk konsonan bersuara, dan sebelum konsonan tak bersuara- DENGAN "?(tak terhitung jumlahnya, jarak, eksplorasi)
2. Menggantifrasa"akrobat sirkus", dibangun di atasdasarkontrol.Tulis frasa yang dihasilkan. (akrobat sirkus)
3. Pada kata manakah awalan PRE- mirip artinya dengan awalan PERE-? (mengatasi)
4. Temukan dan tuliskan kata-kata yang memiliki konsonan ganda di akar kata. (juta, kilogram)
5. Tuliskan nama Anda yang sebenarnya.
kelas 7.
Mantan. 94, hal.37.
Kosakata umum, dialektisme dan profesionalisme, kata-kata yang ketinggalan jaman, pertunjukan kehalusan, teater provinsi, tokoh legendaris, komposer terkenal, hambatan kecil, dengan dalih yang masuk akal, lamaran kerja sama, burung pipit tembak, latihan di kolam renang, berpura-pura cerdas, mengandalkan bantuan seseorang.
Tugas.
Temukan dan tuliskan frasa fraseologis yang berarti “orang yang berpengalaman.”
Temukan dan tuliskan kata sifat yang dibentuk oleh awalan.
Temukan dan tuliskan kata ganti, tentukan kategorinya.
Tuliskan kata dengan ejaan " O-A bergantian di akarnya."
Tuliskan sinonim untuk kata “kelezatan”.
Mantan. 193, hal.79.
Perasaan yang luar biasa, tipu daya yang canggih, penuh dengan petunjuk arah, sifat puitis, menemani kolektor, penggunaan selulosa, struktur logam, sekelompok teman, barang pameran yang hilang, situs iklan baris gratis, ketidakakuratan yang dikoreksi, kampanye pemilu.
Tugas.
Temukan dan tuliskan homofon.
Temukan dan tuliskan frasa dengan kata utama participle.
Temukan dan tuliskan kata sifat yang dibentuk dengan cara awalan-akhiran.
Temukan dan tuliskan sebuah kata dengan ejaan " Menulis Y-I setelah C"
Menggantifrasa"konstruksi logam", dibangun di atasdasarpersetujuan, frase sinonim dengan koneksikontrol.Tulis frasa yang dihasilkan.
Mantan. 286, hal.114.
Perkiraan jarak, representasi visual, ansambel koreografi, hotel nyaman, menyajikan hipotesis orisinal, lem, mengapresiasi kesopanan dan pesona orang asing, jendela bertirai, komunitas ekonomi, tim penyelamat.
Tugas.
Temukan dan tuliskan kata dengan ejaan "Ejaan sufiks dari passive past participle"
Temukan dan tuliskan kata benda yang dibentuk menggunakan awalan.
Temukan dan tuliskan kata dengan vokal bergantian di akar kata.
Temukan dan tuliskan sinonim dari kata “asumsi, tebak”.
Tuliskan paronim dari kata “ekonomi”.
Latihan 344, halaman 139.
Garis putus-putus, surat-surat kulit kayu birch, kentang yang dipanggang dalam abu, ladang yang ditabur gandum hitam, senapan sniper, permintaan dipenuhi, penghargaan kepada para pemenang, terima kasih atas bantuan Anda, struktur simetris, ketidakakuratan yang diperbaiki, kecambah yang diinjak-injak, dari unit yang dibangun kembali.
Tugas.
Temukan dan tuliskan kata dengan ejaan “N dan НН pada akhiran kata sifat relatif”
Temukan dan tuliskan short participle.
Temukan kata kerjanya dan tentukan suasana hatinya.
Temukan dan tuliskan kata dengan vokal bergantian di akarnya.
Temukan dan tuliskan dasar tata bahasanya.
Mantan. 611, hal.117.
Jalan setengah jam, atasi rintangan, tunggu sebulan, kenali nasib para pahlawan, dalam kelanjutan buku, menang meski kesulitan, ingat, melakukan kesalahan karena linglung, transfer uang ke rekening bank, bicarakan rencana masa depan.
Tugas.
Temukan dan tuliskan homonim gramatikal.
Temukan dan tuliskan preposisi turunan.
Temukan dan tuliskan kata sifat yang digunakan dalam arti kata benda tersebut.
Di manaejaan katakonsolditentukan oleh aturan: “Dalam awalan di -3/-Сsebelum-3 ditulis untuk konsonan bersuara, dan sebelum konsonan tak bersuara- DENGAN "?
Temukan dan tuliskan kata kerja di mana suara muncul.
kelas 8.
Mantan. 73, hal.43.
Mesin pencuci piring, patroli di pinggiran kota, energi kolosal, harmoni alam, ciri gaya, aroma tanaman, dialog yang tak terlupakan, meriam jauh, memantul, patroli transportasi, ingat nanti, tokoh politik, keputusan administratif, semak lilac yang ditumbuhi semak, polusi lingkungan, kemungkinan tak terbatas, indikator keberhasilan pembelajaran kuantitatif dan kualitatif, neologisme penulis individu, disimpan selama delapan abad.
Tugas:
1. Tunjukkan kata dengan akhiran kecil. (semak-semak)
2. Tuliskan kata-kata dengan vokal bergantian di akar kata. (tanaman, terpental, ditumbuhi terlalu banyak)
3. Tuliskan kata-kata dengan akar kata yang sama. (patroli - patroli)
4. Tuliskan apa yang dimaksud dengan “neologisme”.
5.Yang manaejaan katakonsolditentukan oleh aturan: “Dalam awalan di -3/-Сsebelum-3 ditulis untuk konsonan bersuara, dan sebelum konsonan tak bersuara- DENGAN "? (ditumbuhi terlalu banyak)
Mantan. 121, hal.71.
Kegiatan propaganda-massa, gaya bisnis formal pidato, artinya penilaian subjektif, karya drama, prototipe pahlawan, menulis otobiografi, konferensi di institut, kamera digital, membeli CD, gambar satir, penyatuan kekuatan, perhatian yang hadir, pemugaran bangunan, modifikasi akibat gempa, jalur terusan baru, keharmonisan alam, peninggalan suci, mantel prajurit, peserta lomba, tenda terpal, perairan teritorial, patroli polisi, sketsa otobiografi, gaya jurnalistik, kekayaan fraseologis, gradasi
Tugas.
Temukan dan tuliskan sinonim untuk kata “harmoni, keindahan”?
Temukan dan tuliskan preposisi turunan.
Temukan dan tuliskan participle yang berfungsi sebagai kata benda.
Pilih dan tuliskan sinonim dari kata “gradasi”.
Temukan dan tuliskan kata-kata dengan konsonan ganda di akar kata.
Temukan dan tuliskan kata-kata dengan ejaan “Ejaan I-Y setelah C”
Mantan. 364, hal.208.
Sentuh di sebelah kanan, lihat kaget, datang dari jauh, keluar sebelum gelap, buat panas membara, jalan ke kiri, pertama-tama Anda harus berpikir, kenyang, pameran unik, kamus ensiklopedis, ulang tahun kelima puluh, program pelatihan, teknologi informasi dan komunikasi, komputer pribadi, desain pesawat terbang, program anti virus, kapasitas RAM.
Tugas:
1. Tuliskan kata-kata yang ejaan akar kata bergantung pada sufiks berikutnya. (sentuh, menyeberang)
2. Tunjukkan penilaian yang salah.
a) kata “keluar” mempunyai 5 bunyi
b) kata “volume” mempunyai 5 huruf dan 4 bunyi
c) kata “anniversary” mempunyai 6 huruf dan 7 bunyi
3. Identifikasi dan tuliskan active present participle. (pendidikan)
4 . Tuliskan kata ituApakah ejaan awalan ditentukan oleh maknanya – “perkiraan”? (datang)
5. Temukan dan tuliskan kata sifat dengan awalan bahasa asing.
Kesimpulan.
Hasil pekerjaan kami adalah kumpulan kecil tugas dikte kosakata berdasarkan latihan “Ejaan Minimum”. Dalam proses pekerjaan kami, kami sampai pada kesimpulan berikut:
Pilihan tugas tertentu sangat bergantung pada karakteristik kelas. Pada prinsipnya tugas-tugas dalam satu kelas dapat dibedakan. Siswa memilih apa yang ingin mereka lakukan. Dalam hal ini, disarankan untuk memberikan bukan 3-5 tugas, tetapi lebih banyak.
Semua latihan untuk menyelesaikan ejaan minimum didistribusikan ke beberapa bagian buku teks. Dengan demikian, materi kosakata bergantung pada topik bagian tertentu. Tetapi disarankan untuk mengerjakan ejaan pada berbagai tahap pembelajaran, oleh karena itu, dikte kosakata dengan tugas akan sesuai baik saat mempelajari materi baru, dan saat mengkonsolidasikan, dan dalam pelajaran secara umum.
Dalam beberapa latihan, penulis buku teks merekomendasikan agar siswa sendiri yang membuat daftar kata untuk ejaan minimum. Dan di sini sekali lagi kita melihat sebuah peluang pekerjaan yang dibedakan. Beberapa siswa tidak hanya dapat menyusun dikte kosakata, tetapi juga memberikan tugas untuk itu, dan kemudian memeriksa pekerjaannya.
Koleksi ini materi didaktik juga dapat digunakan oleh seorang guru yang tidak bekerja sesuai dengan kompleks pendidikan S.I. Lvova, karena pekerjaan ejaan ada dalam perangkat pendidikan dan metodologi apa pun.
Dengan demikian, dikte pendidikan dengan tugas adalah jenis pekerjaan yang sesuai baik dalam persiapan Ujian Negara dalam bahasa Rusia maupun dalam pelaksanaan Federal yang baru. standar pendidikan, karena jenis pekerjaan ini didasarkan pada pendekatan sistem-aktivitas yang ditujukan pada pembentukan UUD.
Referensi:
S.I. Lvov. Bahasa Rusia. kelas 5: buku teks untuk pendidikan umum. institusi. Pukul 3 - M.: Mnemosyne, 2012.
S.I. Lvov. Bahasa Rusia. kelas 6: buku teks untuk pendidikan umum. Institusi. Jam 3 – M.: Mnemosyne, 2012.
S.I. Lvov. Bahasa Rusia. kelas 7: buku teks untuk pendidikan umum. institusi. Pukul 3 - M.: Mnemosyne, 2012.
S.I. Lvov. Bahasa Rusia. kelas 8: buku teks untuk pendidikan umum. institusi. Pukul 2 - M.: Mnemosyne, 2012.
Direktur MBOU "BOOSH No. 1" L.V. Soboleva
Persiapan untuk OGE
Dalam bahasa Rusia
Frasa. Cara menghubungkan kata-kata dalam sebuah frase.
Frase sinonim
Sanding kata - adalah hubungan antara dua atau lebih yang berdiri sendiri dihubungkan oleh hubungan subordinat.
Koordinasi– inilah jalannya koneksi bawahan, di mana kata dependen ditempatkan dalam bentuk yang sama dengan kata utama. Misalnya: gang linden - gang linden, taman musim gugur - tentang taman musim gugur, gadis ini - gadis ini.
Bila dikoordinasikan dengan perubahan bentuk kata pokok, maka bentuk kata terikat pun ikut berubah. Misalnya: di gang linden yang sedang mekar ini, gang linden yang sedang mekar ini.
Manajemen – Ini adalah metode koneksi subordinasi di mana kata dependen (kata benda atau bagian ucapan lain yang digunakan dalam arti kata benda) ditempatkan dalam kasus tertentu sehubungan dengan kata utama. Misalnya: membantu ibu (D.p.), menulis surat kepada teman (D.p.), menceritakan tentang pameran (P.p.).
Bila dikontrol dengan mengubah bentuk kata pokok, maka bentuk kata terikatnya tidak berubah. Misal: beritahu teman (D.p.), saya akan memberitahu teman (D.p.), memberitahu teman (D.p.).
Petunjuk . Jika kita mempunyai frase dengan preposisi, maka hubungannya adalah manajemen (misalnya pondok dekat danau, pergi berlibur).
Kedekatan adalah metode hubungan subordinasi di mana kata dependen dihubungkan dengan kata utama hanya dalam arti. Misalnya: selalu berhati-hati, berbicara sambil tersenyum.
Saat berdampingan, kata dependen tidak dapat diubah.
Kata utama
Melihat
(jalan)
koneksi bawahan
kata ketergantungan
Contoh
Bagian independen pidato
Koordinasi
Kata sifat
dokter berbakat
Partisip
cahaya berkedip-kedip;
anak yang tersenyum
Nomor urut
tetesan salju pertama;
pelajaran kelima
Kata ganti yang bentuknya mirip dengan mereka
setiap orang;
mainan apa pun
Kontrol
Kata benda
kesetiaan pada tugas;
menjaga adik
Kata ganti yang bentuknya mirip dengannya
pilih dari tiga;
terbaik
Cat dasar
Kata keterangan
bergerak cepat;
bekerja
dengan cara yang baru
Partisip
membaca sambil berbaring;
bermimpi tersenyum
Infinitif ( bentuk awal kata kerja)
keinginan untuk bersantai;
pengejaran
belajar
Kekal
kata sifat
dril;
gayabarok;
celana panjangbagian bawah lonceng
Formulir derajat perbandingan kata sifat
gadis yang lebih tinggi;
celana pendek
Kata ganti posesif yang tidak dapat diubahdia, dia, mereka
mainannya;
pendapatnya;
reputasi mereka
Algoritma untuk menyelesaikan tugas dalam format OGE
1. Temukan kata utama (kata yang dapat digunakan untuk mengajukan pertanyaan kepada tanggungan), biarkan tidak berubah.
2. Temukan kata dependen (kata yang menjadi sasaran pertanyaan utama). Tentukan bagian pidato mana yang diungkapkan.
4. Ubah cara kata dependen dihubungkan dengan kata utama.
3. Periksa apakah kata yang dipilih memiliki akar kata yang sama dengan kata aslinya.
4. Jika Anda hanya bertukar kata, metode komunikasi di antara kata-kata tersebut tidak akan berubah.
Contoh penyelesaian tugas dalam format OGE
Latihan 1. Gantikan frasa “kerucut cemara” (kalimat 4), yang dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa yang sinonim dengan manajemen koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
(1) Komposer Edvard Grieg menghabiskan musim gugur di hutan dekat Bergen. (2) Semua hutan bagus, tetapi hutan pegunungan di dekat laut sangat bagus: di dalamnya Anda dapat mendengar suara ombak.
(3) Suatu hari Grieg bertemu di hutan dengan seorang gadis kecil dengan dua kuncir - putri seorang ahli kehutanan. (4) Dia mengumpulkan buah cemara dan menaruhnya di keranjang anyaman...(Menurut K.Paustovsky)
1. Ungkapan “kerucut cemara”. Kerucut (apa?) adalah pohon cemara. Kata utamanya adalah “benjolan”, tetap tidak berubah.
2. Kata dependennya adalah "cemara". Itu adalah kata sifat. Kata dependen harus dimodifikasi (harus berupa kata benda atau kata ganti yang bentuknya serupa).
3. Perlunya memperoleh kendali komunikasi.
4. Saat menyetujui, kata dependen paling sering ditemukan sebelum kata utama, dan saat mengontrol, setelah kata utama. Kami memilih kata serumpun untuk kata dependen (kata benda “makan”). Kami menuliskan jawabannya: "kerucut cemara" (frasa dengan manajemen koneksi). Tugas selesai.
Tugas 2. Gantikan frasa “bendera kertas” (kalimat 15), yang dibangun atas dasar kendali, dengan frasa yang sinonim dengan koordinasi koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
…(14) Di sana, di Volga, terjadi perang bahkan di musim dingin. (15) Setiap pagi Anna Nikolaevna memindahkan bendera kertas merah di peta di kelas kami, dan musim dingin yang lalu di sana, dekat Stalingrad sendiri, bendera itu tersangkut di dekat suatu rintangan. (16) Anna Nikolaevna kemudian datang dengan murung, sampai bendera di Volga tiba-tiba bergerak dan mulai bergerak maju, menuju perbatasan... (Menurut A. Likhanov)
Kami beralasan sebagai berikut:
1. Ungkapan “bendera kertas”. Bendera (yang mana? Dari apa?) terbuat dari kertas. Kata utamanya adalah "bendera", tetap tidak berubah.
2. Kata ketergantungannya adalah “dari kertas.” Ini adalah kata benda dengan preposisi. Kata dependennya harus diubah (seharusnyakata sifat, participle, nomor urut, kata ganti, menjawab pertanyaan yang mana?)
3. Penting untuk mendapatkan persetujuan komunikasi.
4. Saat menyetujui, kata dependen paling sering ditemukan sebelum kata utama, dan saat mengontrol, setelah kata utama. Kami memilih kata serumpun untuk kata dependen (adj. "kertas"). Kami menuliskan jawabannya: “bendera kertas” (frasa dengan perjanjian koneksi). Misi selesai.
Tugas 3. Gantikan frasa “tampak terkejut” (kalimat 56), yang dibangun atas dasar kendali, dengan frasa yang sinonim dengan koneksi ketetanggaan. Tulis frasa yang dihasilkan.
…(50) Lampu menyala di lantai pertama rumah besar ini, dan musik piano terdengar dari jendela yang setengah terbuka.
- (51) Siapa yang bermain piano di sana? - tanya Kostya.
- (52) Apakah kamu jatuh dari bulan? (53) Seorang artis terkenal tinggal di sini. (54) Dan putrinya bermain piano,” kata Styopka.
- (55) Putri? - tanya Kostya.
(56) Styopka memandang Kostya dengan heran...(Menurut T.Sh. Kryukova)
Kami beralasan sebagai berikut:
1. Ungkapan “tampak terkejut.” Saya melihat (bagaimana?) dengan terkejut. Kata utamanya adalah "tampak", tetap tidak berubah.
2. Kata dependennya adalah “dengan terkejut.” Ini adalah kata benda dengan preposisi. Kata dependen harus diubah.
3. Hal ini diperlukan untuk mendapatkan koneksi kedekatan.
4. Kami memilih kata serumpun untuk kata dependen (kata yang tidak dapat diubah yang menjawab pertanyaan bagaimana?). Ini adalah kata keterangan "terkejut"). Kami menuliskan jawabannya: “Saya melihat dengan terkejut” (frasa yang memiliki hubungan kedekatan). Tugas selesai.
Tugas pelatihan
Latihan 1.
koordinasi
kontrol
dengan kata depan: mantel bulu
mainan mewah
surai singa
mengesampingkan
jalan beton
atap kaca
panggilan telepon
cangkir porselen
tanpa preposisi:
rumah orang tua
Liang rubah
spanduk resimen
panas matahari
bau stroberi
meja siswa
tali kekang kuda
senapan
teriakan kegembiraan
Kulit ular
Tugas 2. Zkontrol identik dengan metode komunikasikoordinasi
peralatan untuk pesenam
jalan menuju hutan
semak ungu
pelajaran menggambar
anjing berlapis halus
rumah lima lantai
anak laki-laki berusia delapan belas tahun
seorang pria tanpa hati nurani
pertanyaan sastra
jas bergaris
senapan dengan dua barel
bubur jagung
gadis dengan rambut coklat
saran saudara
Tugas 3. ZUbah frasa yang disarankan dengan metode komunikasikedekatan identik dengan metode komunikasikontrol
meringis kesal
tampak dengan berani
berjalan dengan letih
mendekat secara diam-diam
tampak acuh tak acuh
tampak hormat
membungkuk dengan hati-hati
bersenandung tanpa beban
bergegas tanpa rasa takut
mendengarkan dengan penuh simpati
Tugas 4. Gantikan frasa yang disarankan dengan metode komunikasikontrol identik dengan metode komunikasikedekatan
dilakukan dengan hati-hati
menggali dengan rajin
berbicara dengan simpati
diceritakan dengan bangga
menunggu dengan cemas
tampak malu
Pilihan 1
Dengarkan baik-baik | |
Presentasinya menarik | |
Bersikaplah hormat | |
Renungkan dengan tenang | |
Mudah untuk memutuskan | |
Anda rajin menyimpulkan | |
Sangat mudah untuk diubah | |
Tumbuh harum | |
Bicaralah sambil tersenyum | |
Pulang ke rumah | |
Dia berkata sambil menghela nafas | |
Dibasmi dengan kejam | |
Kami berpisah dengan damai | |
Sulit untuk diangkat | |
Pergilah bersenandung | |
Sambil tertawa katanya | |
Selesaikan dengan sukses | |
Tampak sedih | |
Berteriak gembira | |
Berenang tanpa lelah | |
Anda menulis ulang dengan rajin | |
Kamu rajin membersihkannya | |
Anda terlihat iri | |
Dirayakan dengan sungguh-sungguh | |
Terlihat sedih | |
Bertahan dengan berani | |
Berdiri dengan gagah berani | |
Berjuang dengan gagah berani | |
Dengan berani membela | |
Bertindak tegas | |
berakhir dengan kemenangan |
pilihan 2
Baris puisi | |
Portofolio siswa | |
Mainan anak-anak | |
Alat dapur | |
daun maple | |
Vokal dengan pergantian | |
Pie stroberi | |
Jalan-jalan kota | |
Tawa anak-anak | |
tangan ibu | |
Jejak serigala | |
Rahasia keluarga | |
Publikasi di majalah | |
Di pameran buku | |
Di semak gooseberry | |
Dalam cangkir kulit kayu birch | |
Di atas nampan perak | |
Di jalan berkerikil | |
Di pengumpan burung | |
Dengan kolak raspberry | |
Meja kerja | |
Bahan finishing | |
Dengan sirup pir | |
Selai Plum | |
Sup ayam | |
Kue untuk liburan | |
Dengan topi jerami | |
Tugas opsional | |
Latihan untuk rumah | |
Di Olimpiade Matematika |
Pilihan 3
Rumah kayu | |
getah pohon birch | |
Topi jerami | |
Mantel rubah Arktik | |
Jendela plastik | |
permen kapas | |
Dengan topi bulu | |
Jejak kelinci | |
permukaan laut | |
Ke perpustakaan sekolah | |
Hujan musim gugur | |
Keheningan pagi | |
Di majalah keren | |
Entri buku harian | |
Di rumah hutan | |
Di lokasi sekolah | |
Orang aneh | |
pakaian mode | |
Di dalam kotak kayu | |
Dengan semangat anak muda | |
Permainan logika | |
Cerita-cerita lucu | |
Permainan komputer | |
Kotak Malakit | |
Pada kulit kayu ek | |
Keriuhan burung | |
Di rumah bata | |
Di pagar kayu | |
Di dacha pedesaan | |
Pakaian musim dingin | |
Jubah belacu | |
Dengan kaus kaki wol | |
Tanduk rusa | |
Di jejak serigala | |
Es krim Blackberry | |
Makanan penutup dadih | |
Dengan sirup ceri |
Pilihan 4
Tampak dengan iri | |
Diperlakukan dengan hormat | |
Dibuat ulang dengan kualitas | |
Menulis tanpa kesalahan | |
Lakukan dengan tekun | |
Kami membuktikannya dengan percaya diri | |
Kami berdebat dengan argumen | |
Anda berbohong tanpa hati nurani | |
Seru kaget | |
aku bertanya sambil menangis | |
Pergi kerja | |
Dikirim untuk membersihkan | |
Mimpi liburan | |
Berakhir dengan kemenangan | |
Bersiul dengan marah | |
Pergi dengan sebuah lagu | |
Dia memberitahuku sambil tertawa | |
Berhasil menyelesaikan | |
Tampak sedih | |
Berteriak kegirangan | |
Berenang tanpa kelelahan | |
Anda menulis ulang dengan semangat | |
Anda membersihkan dengan tekun | |
Anda terlihat iri | |
Dirayakan dengan penuh kemenangan | |
Melihat dengan sedih | |
Melihat dengan diam | |
Bangun dengan desisan | |
Direbus dengan peluit | |
Jatuh dengan tabrakan | |
Bertindak dengan Tekad | |
Berakhir dengan kemenangan | |
Tertawa dengan kesedihan |
Jenis koneksi bawahan dalam frasa
Koordinasi
Kontrol
Kedekatan
Ingat! Kata dependen dapat muncul sebelum kata utama, setelah kata utama, dengan jarak beberapa kata
Materi tes mandiri
Pilihan 1
B2. Gantikan frasa yang dibangun berdasarkan kedekatan dengan frasa yang sinonim dengan manajemen koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
Dengarkan baik-baik | Dengarkan dengan penuh perhatian |
Presentasinya menarik | Ekspresikan dengan penuh minat |
Bersikaplah hormat | Perlakukan dengan hormat |
Renungkan dengan tenang | Renungkan dengan tenang |
Mudah untuk memutuskan | Putuskan dengan mudah |
Anda rajin menyimpulkan | Dengan ketekunan Anda mengeluarkannya |
Sangat mudah untuk diubah | Bertransformasi dengan mudah |
Tumbuh harum | tumbuh dengan wangi |
Bicaralah sambil tersenyum | Bicaralah sambil tersenyum |
Pulang ke rumah | Kembali ke rumah |
Dia berkata sambil menghela nafas | Dia berbicara sambil menghela nafas |
Dibasmi dengan kejam | Mereka memusnahkannya tanpa belas kasihan |
Kami berpisah dengan damai | Berpisah dengan damai |
Sulit untuk diangkat | Sulit untuk diangkat |
Pergilah bersenandung | Pergi dengan sebuah lagu |
Sambil tertawa katanya | Dia memberitahuku sambil tertawa |
Selesaikan dengan sukses | Berhasil menyelesaikan |
Tampak sedih | Tampak sedih |
Berteriak gembira | Berteriak kegirangan |
Berenang tanpa lelah | Berenang tanpa kelelahan |
Anda menulis ulang dengan rajin | Anda menulis ulang dengan semangat |
Kamu rajin membersihkannya | Anda membersihkan dengan tekun |
Anda terlihat iri | Anda terlihat iri |
Dirayakan dengan sungguh-sungguh | Dirayakan dengan penuh kemenangan |
Terlihat sedih | Melihat dengan sedih |
Bertahan dengan berani | Dibela dengan keberanian |
Berdiri dengan gagah berani | Berdiri dengan berani |
Berjuang dengan gagah berani | Berjuang dengan keberanian |
Dengan berani membela | Berdiri dengan keberanian |
Bertindak tegas | Bertindak dengan Tekad |
berakhir dengan kemenangan | Berakhir dengan kemenangan |
pilihan 2
B2. Gantilah frasa berdasarkan manajemen dengan frasa yang sinonim dengan koordinasi koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
Baris puisi | Garis puisi |
Portofolio siswa | tas siswa |
Mainan anak-anak | Mainan anak-anak |
Alat dapur | Alat dapur |
daun maple | daun maple |
Vokal dengan pergantian | Vokal bergantian |
Pie stroberi | Pie stroberi |
Jalan-jalan kota | Jalan-jalan kota |
Tawa anak-anak | Tawa anak-anak |
tangan ibu | tangan ibu |
Jejak serigala | Jejak serigala |
Rahasia keluarga | Rahasia keluarga |
Publikasi di majalah | Publikasi jurnal |
Di pameran buku | Di pameran buku |
Di semak gooseberry | Di semak gooseberry |
Dalam cangkir kulit kayu birch | Dalam cangkir kulit kayu birch |
Di atas nampan perak | Di atas nampan perak |
Di jalan berkerikil | Di jalan berkerikil |
Di pengumpan burung | Di tempat makan burung |
Dengan kolak raspberry | Dengan kolak raspberry |
Meja kerja | Desktop |
Bahan finishing | Bahan finishing |
Dengan sirup pir | Dengan sirup pir |
Selai Plum | Selai Plum |
Sup ayam | Sup ayam |
Kue untuk liburan | Kue ulang tahun |
Dengan topi jerami | Dengan topi jerami |
Tugas opsional | Tugas selektif |
Latihan untuk rumah | Latihan di rumah |
Di Olimpiade Matematika | Dalam Olimpiade Matematika |
Pilihan 3
B2. Gantikan frasa yang dibangun atas dasar kesepakatan dengan frasa yang sinonim dengan manajemen koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
Rumah kayu | Rumah kayu |
getah pohon birch | getah pohon birch |
Topi jerami | Topi jerami |
Mantel rubah Arktik | Mantel bulu rubah Arktik |
Jendela plastik | Jendela plastik |
permen kapas | Wol gula |
Dengan topi bulu | Dengan topi bulu |
Jejak kelinci | Jejak kelinci |
permukaan laut | Permukaan laut |
Ke perpustakaan sekolah | Ke perpustakaan sekolah |
Hujan musim gugur | musim gugur yang hujan |
Keheningan pagi | Keheningan pagi hari |
Di majalah keren | Di jurnal kelas |
Entri buku harian | Entri buku harian |
Di rumah hutan | Di rumah di hutan |
Di lokasi sekolah | Di situs sekolah |
Orang aneh | Orang aneh |
pakaian mode | Pakaian modern |
Di dalam kotak kayu | Di dalam kotak kayu |
Dengan semangat anak muda | Dengan semangat seorang pemuda |
Permainan logika | Permainan logika |
Cerita-cerita lucu | Cerita dengan humor |
Permainan komputer | Permainan di komputer |
Kotak Malakit | Kotak perunggu |
Pada kulit kayu ek | Pada kulit kayu ek |
Keriuhan burung | Keriuhan burung |
Di rumah bata | Di rumah bata |
Di pagar kayu | Di pagar kayu |
Di dacha pedesaan | Di dacha di luar kota |
Pakaian musim dingin | Pakaian untuk musim dingin |
Jubah belacu | Jubah belacu |
Dengan kaus kaki wol | Dengan kaus kaki wol |
Tanduk rusa | Tanduk |
Di jejak serigala | Mengikuti jejak serigala |
Es krim Blackberry | Es krim Blackberry |
Makanan penutup dadih | Makanan penutup keju cottage |
Dengan sirup ceri | Dengan sirup ceri |
Pilihan 4
B2. Ganti frasa berdasarkan kontrol dengan frasa sinonim dengan kedekatan koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
Tampak dengan iri | Tampak iri |
|
Diperlakukan dengan hormat | Sangat hormat |
|
Dibuat ulang dengan kualitas | Dibuat ulang dengan kualitas tinggi |
|
Menulis tanpa kesalahan | Menulis dengan sempurna |
|
Lakukan dengan tekun | Berlari dengan tekun |
|
Kami membuktikannya dengan percaya diri | Kami membuktikannya dengan percaya diri |
|
Kami berdebat dengan argumen | Kami berdebat dengan alasan |
|
Anda berbohong tanpa hati nurani | Anda berbohong tanpa malu-malu |
|
Seru kaget | Seru kaget |
|
aku bertanya sambil menangis | Sambil menangis bertanya | |
Pergi kerja | aku pergi bekerja |
|
Dikirim untuk membersihkan | Dikirim untuk membersihkan |
|
Mimpi liburan | Mimpi bersantai |
|
Berakhir dengan kemenangan | Berakhir dengan kemenangan |
|
Bersiul dengan marah | Bersiul dengan marah |
|
Pergi dengan sebuah lagu | Pergilah bersenandung |
|
Dia memberitahuku sambil tertawa | Dia menceritakannya dengan lucu |
|
Berhasil menyelesaikan | Selesaikan dengan sukses |
|
Tampak sedih | Tampak sedih |
|
Berteriak kegirangan | Berteriak gembira |
|
Berenang tanpa kelelahan | Berenang tanpa lelah |
|
Anda menulis ulang dengan semangat | Anda menulis ulang dengan semangat |
|
Anda membersihkan dengan tekun | Kamu rajin membersihkannya |
|
Anda terlihat iri | Anda terlihat iri |
|
Dirayakan dengan penuh kemenangan | Dirayakan dengan sungguh-sungguh |
|
Melihat dengan sedih | Terlihat sedih |
|
Melihat dengan diam | Melihat diam-diam |
|
Bangun dengan desisan | Bangun sambil mendesis |
|
Direbus dengan peluit | Bersiul rebus |
|
Jatuh dengan tabrakan | Menabrak dengan keras |
|
Bertindak dengan Tekad | Bertindak tegas |
|
Berakhir dengan kemenangan | Berakhir dengan kemenangan |
|
Tertawa dengan kesedihan | Tertawa keras |
