ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡ ಸೂತ್ರ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 7. ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದನ್ನು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ, ಅದರ ನಂತರ ವಾತಾವರಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕುಚಿತ ಕೆಳಗಿನ ಪದರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯ: ಒತ್ತಡ ಘನವಸ್ತುಗಳು, ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳು

ಪಾಠ: ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಮುದ್ರದ ತಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಾಯು ಸಾಗರ. ಗಾಳಿಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕಂಬಳಿಯಂತೆ, ಗಾಳಿಯ ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಆವರಿಸುತ್ತವೆ. ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು "ವಾತಾವರಣ", ಚೆಂಡು "ಗೋಳ". ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಮಿಯ ಗಾಳಿಯ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ವಾತಾವರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 1).

ಅಕ್ಕಿ. 1. ವಾತಾವರಣ - ಭೂಮಿಯ ಗಾಳಿಯ ಶೆಲ್

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಈಗ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಣುಗಳು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ಭೂಮಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತವೆ. ವಾತಾವರಣದ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳು ವಾತಾವರಣದ ಕೆಳಗಿನ ಪದರಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಾತಾವರಣದ ಕೆಳಗಿನ ಪದರಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ವಾತಾವರಣದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಮೇಲೆ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡವು ಯಾವುದೇ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗದೆ ಹರಡುತ್ತದೆ. ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ (ಚಿತ್ರ 2).

ಅಕ್ಕಿ. 2. ವಾತಾವರಣದ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳು ಕೆಳಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುತ್ತವೆ

ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿರಿಂಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಿಲಿಂಡರ್‌ನಿಂದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು (ಸಿರಿಂಜ್‌ನ ಅಂತ್ಯ) ಇಳಿಸೋಣ. ನಾವು ಪಿಸ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪಿಸ್ಟನ್ ಹಿಂದೆ ದ್ರವವು ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ?

ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪಿಸ್ಟನ್ ನಂತರ ದ್ರವವು ಏಕೆ ಏರುತ್ತದೆ? ನಾವು ಸಿರಿಂಜ್ ಅನ್ನು ತುಂಬುವ ಹಡಗಿನ ದ್ರವದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಸಿರಿಂಜ್ ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿರುವ ದ್ರವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಈ ದ್ರವದ ಯಾವುದೇ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಿರಿಂಜ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 3).

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಪಿಸ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಸಿರಿಂಜ್ನಲ್ಲಿನ ನೀರು ಏರುತ್ತದೆ

ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸೋಣ. ಎರಡೂ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಟ್ಯೂಬ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಳಕ್ಕೆ ದ್ರವಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚೋಣ ಮೇಲಿನ ಭಾಗನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಟ್ಯೂಬ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ದ್ರವದಿಂದ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಕೊಳವೆಯ ಕೆಳಭಾಗವು ತೆರೆದಿದ್ದರೂ ದ್ರವವು ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಬೆರಳಿನ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ ಮೇಲಿನ ರಂಧ್ರಟ್ಯೂಬ್, ದ್ರವವು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದರಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ.

ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ದ್ರವಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಕೆಲವು ಗಾಳಿಯು ತೆರೆದ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ದ್ರವವು ಈ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಡ್ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ. ಕೆಳಗಿನಿಂದ ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡವು ಕೊಳವೆಯೊಳಗಿನ ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡವು ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ದ್ರವವನ್ನು ಹರಿಯದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಅನುಭವ. ಒಂದು ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಪಾತ್ರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ನೀರು ಹಡಗಿನ ಹೊರಗೆ ಚೆಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ (ಚಿತ್ರ 4). ಹಡಗಿನ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಅಕ್ಕಿ. 4. ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರು ಸುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಲಿನ ಗಾಳಿಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ದಪ್ಪದಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗಾಳಿಯ ತೂಕದಿಂದಾಗಿ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ A.V. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. 7 ನೇ ತರಗತಿ - 14 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್. - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2010.
2. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ A.V. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, 7-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು: 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್. - ಎಂ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪರೀಕ್ಷೆ", 2010.
3. ಲುಕಾಶಿಕ್ V. I., ಇವನೊವಾ E. V. 7-9 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - 17 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2004.

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಗ್ರಹ ().

ಮನೆಕೆಲಸ

1. ಲುಕಾಶಿಕ್ V.I., ಇವನೋವಾ E.V. 7-9 ಸಂಖ್ಯೆ 548-554 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

• ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಅದರ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ
• ಎತ್ತರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಹಿಂದೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು

• ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆ ಎಂದರೇನು?
• ಇದು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?
• ಮಂಜು ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?
• ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೋಡಗಳು ಗೊತ್ತು?
• ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
• ಮಳೆ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
• ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಳೆಯು ತಿಳಿದಿದೆ?
• ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸ್ಲೈಡ್ 3

• ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಆರ್ದ್ರ ಸ್ಥಳ ಎಲ್ಲಿದೆ?
• ಡ್ರೈಯೆಸ್ಟ್?
• ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
  • ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಳೆ?
  • ಅದೇ ತಾಪಮಾನಗಳು?
  • ಅದೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರ? ಐಸೊಹೈಪ್ಸಸ್ ಅಥವಾ ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳು

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಗಾಳಿಗೆ ತೂಕವಿದೆಯೇ?

ಗಾಳಿಯ ತೂಕ ಎಷ್ಟು?

ಸ್ಲೈಡ್ 5

• ವಾಯುಮಂಡಲದ ಗಾಳಿಯ ಕಾಲಮ್ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವ ಬಲವನ್ನು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
• 1 ಚದರಕ್ಕೆ. ಸೆಂ 1 ಕೆಜಿ 33 ಗ್ರಾಂ ಬಲದೊಂದಿಗೆ ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿಯ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತದೆ.
• ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಮೊದಲು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು 1643 ರಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಇವಾಂಜೆಲಿಸ್ಟಾ ಟೊರಿಸೆಲ್ಲಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 7

t 0 ° C ನಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಒತ್ತಡವು 760 mm Hg ಆಗಿದೆ. - ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ.

ಸ್ಲೈಡ್ 8

17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ರಾಬರ್ಟ್ ಹುಕ್ ವಾಯುಮಾಪಕವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು

ಪಾದರಸದ ಮಾಪಕವು ಅನನುಕೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೆರಾಯ್ಡ್ ಬಾರೋಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಾದರಸದ ಮಟ್ಟವು ಎತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಸ್ಲೈಡ್ 11

ಸ್ಲೈಡ್ 12

100 ಮೀ ಆರೋಹಣಕ್ಕೆ, ಒತ್ತಡವು 10 mm Hg ಯಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

• 2000 ಮೀ ಎತ್ತರದಿಂದ 150 ಮೀ ಆರೋಹಣ - 10 ಎಂಎಂ ಎಚ್ಜಿ;
• 200 ಮೀ ಆರೋಹಣಕ್ಕೆ 6000 ಮೀ - 10 mmHg.
• 10,000 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 217 mm Hg ಆಗಿದೆ.
• 20,000 ಮೀ 51 ಎಂಎಂ ಎಚ್ಜಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ಅದೇ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಐಸೊಬಾರ್ಗಳು

ಸ್ಲೈಡ್ 15

ಸೈಕ್ಲೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟಿಸೈಕ್ಲೋನ್‌ಗಳು

• ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ
• ಸೈಕ್ಲೋನ್ - ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ
• ಆಂಟಿಸೈಕ್ಲೋನ್ - ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ
• ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಕ್ಲೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟಿಸೈಕ್ಲೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಐಸೊಬಾರ್‌ಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 16

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಈ ಸುಳಿಗಳು ಕಾಣುತ್ತವೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 17

ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ (ದಾಖಲೆಗಳು)

• 1968 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಧಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, 812.8 mm Hg.
• 1979 ರಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ - 6525 mmHg.
• ಮಾಸ್ಕೋ ಸಮುದ್ರ ಮಟ್ಟದಿಂದ 145 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ 777.8 mm Hg ತಲುಪಿದೆ. ಕಡಿಮೆ 708 mm Hg
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಏಕೆ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ?
• ಪಾಮ್ 100 ಚ.ಸೆ.ಮೀ. 100 ಕೆಜಿಯಷ್ಟು ವಾಯುಮಂಡಲದ ಗಾಳಿಯ ಕಾಲಮ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 18

ಪೆರುವಿನ ಭಾರತೀಯರು 4000 ಮೀ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸ್ಲೈಡ್ 19

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸೋಣ

• ಎತ್ತರ ವಸಾಹತುಸಮುದ್ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ 2000 ಮೀ. ಈ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ.
• ಸಮುದ್ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 760 mmHg ಆಗಿದೆ
• ಪ್ರತಿ 100 ಮೀಟರ್ ಏರಿಕೆಗೆ, ಒತ್ತಡವು 10 mm Hg ಯಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.
• 2000:100=20
• 20x10 mmHg=200
• 760mmHg-200mmHg=560mmHg.

ಸ್ಲೈಡ್ 20

• ಪೈಲಟ್ 2 ಕಿ.ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿದರು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅದು 750 mm Hg ಆಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡ ಏನು.
• 2000:100=20
• 20x10=200
• 750-200=550
• ತಳದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 765 mm Hg ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ 720 mm Hg ಆಗಿದ್ದರೆ ಪರ್ವತದ ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು?
• 765-720=45 mm Hg.
• 100 m - 10 mm Hg ನಲ್ಲಿ.
• x m -45 mm Hg ನಲ್ಲಿ.
• x= 100x45:10=450ಮೀ

ಸ್ಲೈಡ್ 21

• ಸಂಬಂಧಿತ ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು? ಪರ್ವತ ಶಿಖರ, ವಾಯುಭಾರ ಮಾಪಕವು ಪರ್ವತದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ 740 mm ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ 440 mm ತೋರಿಸಿದರೆ
• ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 300 ಮಿಮೀ, ಅಂದರೆ ಎತ್ತರದ ಎತ್ತರ = 3000 ಮೀ

ಸ್ಲೈಡ್ 22

• ಪರ್ವತದ ಬುಡದಲ್ಲಿ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 765 mm Hg ಆಗಿದೆ. ಯಾವ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 705 mm Hg ಆಗಿರುತ್ತದೆ?
• ಬೆಟ್ಟದ ಬುಡದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ 760 ಎಂಎಂ ಎಚ್ಜಿ.
• ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು 748 mm Hg ಆಗಿದ್ದರೆ ಬೆಟ್ಟದ ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು. ಇದು ಬೆಟ್ಟವೋ ಅಥವಾ ಪರ್ವತವೋ?
• 765-705=60
• ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 60 ಮಿಮೀ, ಆದ್ದರಿಂದ 600 ಮೀ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ
• ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 12 ಮಿಮೀ, ಅಂದರೆ ಏರಿಕೆಯ ಎತ್ತರವು 120 ಮೀ. ಇದು ಬೆಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಏರಿಕೆಯ ಎತ್ತರವು 200 ಮೀ ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ

ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

§ 42. ಗಾಳಿಯ ತೂಕ. ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ - ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 7 ನೇ ತರಗತಿ (ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್)

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ನಾವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ದೇಹಗಳಂತೆ ಗಾಳಿಯು ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯನ್ನು ಗಾಜಿನ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ತಕ್ಕಡಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ತೂಕ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ನಲವತ್ತೆರಡು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಗಾಳಿಯ ತೂಕವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಪ್ರಕೃತಿ ಅದನ್ನು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದೆ.
ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಭೂಮಿಯ ಬಳಿ ಹಿಡಿದಿರುತ್ತದೆ. ಅವಳಿಂದಾಗಿ ಅವನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ. ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಇರುವ ಬಹು-ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಏರ್ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ವಾತಾವರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಾತಾವರಣವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ದೇಹಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮೊಳಗಿನ ಒತ್ತಡವು ಹೊರಗಿನ ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡದಂತೆಯೇ ಇರುವುದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನೀವು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಬಹುದು. ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿವೆ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪಾಠದ ವಿಷಯವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ವರ್ಗ 7
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ
UMK"ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ; ವಾತಾವರಣದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಒಬ್ಬರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ವಿಷಯ:ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮುಂಭಾಗ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳುಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಗಳುಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. 7 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಎ.ವಿ. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು, ಕೇಂದ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರ "ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 7 ನೇ ತರಗತಿ".
ಉಪಕರಣಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಗುಂಪಿಗೆ - ಒಂದು ಗಾಜಿನ ನೀರು, ಪೈಪೆಟ್ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ! ಕುಳಿತುಕೊ! ಹಾಜರಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ಪಾಠವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಸಂವಹನ ಹಡಗುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ರಬ್ಬರ್ ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎರಡು ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಕಾರಂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಹಡಗುಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುತೊಂದರೆ: ಕಡಿಮೆ, ಮಧ್ಯಮ, ಹೆಚ್ಚು. (ಅನುಬಂಧ 1) ಕಾರ್ಯದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. (ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ)
III. ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಂಬಳಿ ಇದೆಯೇ?
ಹಾಗಾದರೆ ಇಡೀ ಭೂಮಿಯು ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಗೋಚರಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?
ಮಡಚುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬಿಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ,
ಮುಟ್ಟುವುದೂ ಇಲ್ಲ, ನೋಡುವುದೂ ಇಲ್ಲವೇ?
ಇದು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ,
ಹೌದು, ಆದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?
ಇದು ಏನು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:ವಾತಾವರಣ
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಸಮಾನ ಶಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಡವಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ:
ಉಗುರಿನ ತುದಿ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು,
ಟೋಪಿ ಸಣ್ಣ ಡೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿತು,
ಸ್ನೇಹಿತರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಲೆಡ್ಜ್ ಹ್ಯಾಮರ್ ಅನ್ನು ಬೀಸಿದರು,
ಇದರಿಂದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಎರಡು ತುಂಡಾಗಿವೆ.
ಓಹ್ ಏನು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಒತ್ತಡ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಸರಿ. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಏಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಹೇಳಿದ ಬಹುಪಾಲು ಇಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಶಾಸನ)
IV. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಭೌಗೋಳಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ, ಯಾವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ಇದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣವು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಗಾಳಿಯ ಶೆಲ್ ಆಗಿದೆ. ಆಮ್ಲಜನಕ, ಸಾರಜನಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನಿಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಾತಾವರಣವಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಾಯುಮಂಡಲದ ಗಾಳಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುಪರಿಸರ. ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಬೇಕು. ವಾತಾವರಣವು ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಷ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟ. ವಾತಾವರಣದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಎತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಅವಳು ಹಾರಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಾತಾವರಣವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ"?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅನಿಲಗಳ ಅಣುಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಗಾಳಿಯ ಸಮುದ್ರದ ಆಳದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ವಾತಾವರಣವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲದಿಂದಾಗಿ, ಗಾಳಿಯ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳು ಕೆಳಗಿನ ಪದರಗಳನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಭೂಮಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯ ಪದರವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ದೇಹಗಳು ಗಾಳಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ದಪ್ಪದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ.
ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾಯುಮಂಡಲದ ಒತ್ತಡವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ದೇಹಗಳ ಮೇಲೆ ಭೂಮಿಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೇ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. 4 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. (ಅನುಬಂಧ 2) ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಪೈಪೆಟ್ ಅನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಹಾಕುವ ಮೊದಲು ನಾವು ರಬ್ಬರ್ ತುದಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಹಿಂಡುತ್ತೇವೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರು ಏಕೆ ಸುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ.
V. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಉಸಿರಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಉಸಿರಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಲಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಉಸಿರಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.
ಮತ್ತೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
VI ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ! ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಎದೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಪರಿಮಾಣ ಎದೆಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ವಾತಾವರಣಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಎದೆಯ ಪರಿಮಾಣವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಒಳಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. (TsOR - ಬಸ್ಟರ್ಡ್: ತುಣುಕು)
ಪಠ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. (ಅನುಬಂಧ 3) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಐಬೋಲಿಟ್" ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿವೆ,
ಮತ್ತು ಅವನು ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಕಡಿದಾದವು,
ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ತುಂಬಾ ಮೋಡಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ!
"ಓಹ್, ನಾನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ,
ನಾನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದರೆ,
ಅವರಿಗೆ, ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ,
ನನ್ನ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ?
ಎತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಒತ್ತಡ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಪರ್ವತದ ಬುಡದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಪರ್ವತದ ಬುಡದಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ. (ಅನುಬಂಧ 4) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಮುಂಭಾಗದ ತಪಾಸಣೆ)
VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ. ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
ನೀನು ಹೆಳಿದೆಯಾ? ನಾವು ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಆವರಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ)...
ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಿದೆ...
ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು...
ನಾನು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ...
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಾನು ತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ (ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ತೃಪ್ತಿಯಿಲ್ಲ) ಏಕೆಂದರೆ...
ನಾನು... ಮೂಡ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ... (ಗ್ರೇಡಿಂಗ್)
VIII. ಮನೆಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಬರೆಯಿರಿ ಮನೆಕೆಲಸ:
P.42. ವ್ಯಾಯಾಮ 19. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ - ಕಾರ್ಯ 1. p.126
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1. ಗೆಂಡೆನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಎಲ್.ಇ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು. ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 7-9.-2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್.-ಎಂ.: ILEKSA, 2016.-208 ಪು.
2. Gromtseva O.I. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ. 7 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎ.ವಿ. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ “ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. 7 ನೇ ತರಗತಿ". ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / 7 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪರೀಕ್ಷೆ", 2016.-112 ಪು.
3. ಮಾರಾನ್ ಎ.ಇ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. 7 ನೇ ತರಗತಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2015. - 123 ಪು.
4. ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ ಎ.ವಿ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, 7 ನೇ ತರಗತಿ - ಮಾಸ್ಕೋ: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2015.-319.
ಅನುಬಂಧ 1
ಕಾರ್ಡ್ "ಸಂವಹನ ಹಡಗುಗಳು"
ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದತೊಂದರೆಗಳು
1. ಸಂವಹನ ಹಡಗುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
2. ಎರಡು ಗಾಜಿನ ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ರಬ್ಬರ್ ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಲ ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದರೆ ದ್ರವದ ಮಟ್ಟವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಎಡ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿದರೆ?
ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಸಂವಹನ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ವೇಳೆ ಎಡಬದಿ U- ಆಕಾರದ ಟ್ಯೂಬ್ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಸೇರಿಸಿ; ಮೂರು ಕಾಲಿನ ಕೊಳವೆಯ ಮಧ್ಯದ ಪಾತ್ರೆಗೆ ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದೇ?
2. ಯಾವ ಕಾಫಿ ಪಾಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ?
ಕಾರ್ಯಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದತೊಂದರೆಗಳು
1. ಯಾವ ಕಾಫಿ ಪಾಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ?
2. ಸಂವಹನ ನಾಳಗಳಲ್ಲಿ ಪಾದರಸವಿದೆ. ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀರಿನ ಕಾಲಮ್‌ನ ಎತ್ತರ hв = 20 ಸೆಂ. ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ಕಾಲಮ್‌ನ ಎತ್ತರ hk ಆಗಿರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎರಡೂ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾದರಸದ ಮಟ್ಟಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಕಾರ್ಡ್
ಎಫ್.ಐ.
ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯದ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮುಂದಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಕಡಿಮೆ ಮಧ್ಯಮ ಎತ್ತರ
ಅನುಬಂಧ 2
ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್
ಅನುಭವ 1:
ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ನೀರು, ಗಾಜು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.

ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಗಾಜನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿ. ಕಾಗದದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರು ಚೆಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು? (ಚಿತ್ರ 133, ಪುಟ 132 ನೋಡಿ)
ಅನುಭವ 2:
ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ನೀರು, ಪೈಪೆಟ್.
ಪೈಪೆಟ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ. ಪೈಪೆಟ್ ಅನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಹಾಕುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ರಬ್ಬರ್ ತುದಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಹಿಂಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?

ಅನುಬಂಧ 3

ಕಾರ್ಡ್ "ನಾವು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ"
ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ದ್ರವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ ಎದೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ತೆಳುವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ದ್ರವವು ಬಾಯಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಡ್ "ನೊಣಗಳು ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ"
ನೊಣಗಳು ನಯವಾದ ಕಿಟಕಿಯ ಗಾಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಲಂಬವಾಗಿ ಏರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಾವಣಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಅವರು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ನೊಣದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಣ್ಣ ಹೀರುವ ಕಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಈ ಹೀರುವ ಬಟ್ಟಲುಗಳು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪದ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಅದು ಜೋಡಿಸಲಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಡ್ "ಕೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಯಾರು ಸುಲಭ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ"
ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಗೊರಸು ಹೊಂದಿರುವ ಕುದುರೆಗೆ ಆಳವಾದ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ತನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಲೆಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿದಾಗ, ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಸ್ಪೇಸ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವು ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಲೆಗ್ ಸಿಲಿಂಡರ್ನಲ್ಲಿ ಪಿಸ್ಟನ್ನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ, ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಗಾಧವಾದದ್ದು, ಒಬ್ಬರು ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾಲಿನ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡದ ಬಲವು 1000 N ತಲುಪಬಹುದು. ಮೆಲುಕು ಹಾಕುವವರಿಗೆ ಅಂತಹ ಮಣ್ಣಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಅವರ ಕಾಲಿಗೆ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದಾಗ, ಅವರ ಕಾಲುಗಳು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಖಿನ್ನತೆ.
ಅನುಬಂಧ 4
ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ
ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ _________________ ಇದೆ, ಇದನ್ನು __________________ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯ ಪದರವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ___________ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ___________ ಉತ್ಪಾದಿಸುವದನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಎತ್ತರ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ _____________________.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್
ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ _________________ ಇದೆ, ಇದನ್ನು ________________ _______________ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯ ಪದರವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ___________ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ___________ ಉತ್ಪಾದಿಸುವದನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಎತ್ತರ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ _____________________.

(ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ, ಒತ್ತಡ, ವಾತಾವರಣ, ಇಳಿಕೆ, ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್)

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ಗ್ರೇಡ್ 7. ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ