"Fikiran kanak-kanak di hujung jarinya"
V. A. Sukhomlinsky.
pengenalan.
Ucapan yang berkembang dengan baik - syarat yang paling penting perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Lebih kaya dan lebih betul pertuturan kanak-kanak, lebih mudah untuk dia meluahkan fikirannya, lebih luas peluangnya untuk memahami realiti sekeliling, lebih bermakna dan memenuhi hubungannya dengan rakan sebaya dan orang dewasa, lebih aktif dia. perkembangan mental. Tetapi dalam Kebelakangan ini terdapat peningkatan dalam bilangan kanak-kanak dengan gangguan umum, kemahiran motor halus Dan perkembangan pertuturan. Oleh itu, sangat penting untuk menjaga pembentukan pertuturan kanak-kanak, kesucian dan ketepatannya, mencegah dan membetulkan pelbagai pelanggaran, yang dianggap sebagai sebarang penyelewengan daripada norma bahasa yang diterima umum. Hari ini dalam senjata mereka yang terlibat dalam membesarkan dan mendidik anak-anak zaman prasekolah Terdapat bahan praktikal yang luas, penggunaannya menyumbang kepada perkembangan pertuturan kanak-kanak yang berkesan. Semua bahan praktikal boleh dibahagikan kepada dua kumpulan: pertama, membantu perkembangan pertuturan langsung kanak-kanak dan, kedua, secara tidak langsung, yang merangkumi teknologi terapi pertuturan bukan tradisional.
Salah satu teknologi terapi pertuturan bukan tradisional ialah terapi Su-Jok (“Su” – tangan, “Jock” – kaki). Penyelidikan saintis Korea Selatan Profesor Park Jae-Woo, yang membangunkan terapi Su-Jok, membuktikan pengaruh bersama bahagian individu badan kita pada prinsip persamaan (persamaan bentuk telinga dengan embrio manusia, lengan dan kaki seseorang dengan tubuh manusia, dsb.). Sistem penyembuhan ini dicipta bukan oleh manusia - dia baru menemuinya - tetapi oleh Alam Semulajadi sendiri. Inilah sebab kekuatan dan keselamatannya. Rangsangan mata membawa kepada penyembuhan. Penggunaan yang tidak betul tidak pernah menyebabkan kemudaratan kepada seseorang - ia tidak berkesan. Oleh itu, dengan mengenal pasti titik yang diperlukan dalam sistem surat-menyurat, adalah mungkin untuk membangunkan sfera pertuturan kanak-kanak. Pada tangan dan kaki terdapat sistem titik yang sangat aktif yang sepadan dengan semua organ dan kawasan badan. Dengan mempengaruhi mereka, kita boleh mengawal fungsi organ dalaman. Contohnya, jari kelingking ialah jantung, jari manis ialah hati, jari tengah ialah usus, jari telunjuk ialah perut, ibu jari– kepala. Akibatnya, dengan mempengaruhi titik tertentu, adalah mungkin untuk mempengaruhi organ manusia yang sepadan dengan titik ini.
Dalam pembetulan - kerja terapi pertuturan Saya secara aktif menggunakan teknik terapi Su-Jok sebagai urutan untuk gangguan dysarthric, untuk perkembangan kemahiran motor halus jari, serta untuk tujuan pengukuhan am badan.
Oleh itu, terapi Su-Jok adalah salah satu daripada teknik yang berkesan, memastikan perkembangan sfera kognitif, emosi dan kehendak kanak-kanak.
Matlamat: untuk membetulkan gangguan pertuturan menggunakan terapi Su-Jok.
- Kesan secara biologi titik aktif mengikut sistem Su-Jok.
- Rangsang kawasan pertuturan korteks serebrum.
- Meningkatkan tahap kompetensi guru dan ibu bapa dalam urusan pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.
Teknik terapi Su-Jok:
Urut dengan bola khas. Oleh kerana terdapat banyak titik aktif secara biologi dalam tapak tangan, cara yang berkesan rangsangan mereka adalah mengurut dengan bola khas. Dengan menggulung bola di antara tapak tangan, kanak-kanak mengurut otot lengan mereka. Setiap bola mempunyai cincin "ajaib".
DAN temujanji seterusnya ini: urut cincin elastik, yang membantu merangsang fungsi organ dalaman. Memandangkan seluruh tubuh manusia diunjurkan ke tangan dan kaki, serta pada setiap jari dan kaki, cara yang berkesan untuk mencegah dan merawat penyakit adalah dengan mengurut jari, tangan dan kaki dengan cincin anjal. Cincin itu hendaklah disarungkan pada jari anda dan kawasan bahagian badan yang terjejas yang sepadan hendaklah diurut sehingga ia menjadi merah dan rasa hangat muncul. Prosedur ini mesti diulang beberapa kali sehari.
Dengan bantuan bola "landak" dengan cincin, kanak-kanak suka mengurut jari dan telapak tangan mereka, yang mempunyai kesan yang baik pada seluruh badan, serta pada perkembangan kemahiran motor halus jari, dengan itu menggalakkan perkembangan pertuturan .
Urut manual tangan dan jari. Urut jari dan plat kuku tangan sangat berguna dan berkesan. Kawasan ini sesuai dengan otak. Di samping itu, seluruh tubuh manusia ditayangkan ke atas mereka dalam bentuk sistem surat-menyurat mini. Oleh itu, hujung jari mesti diurut sehingga rasa kehangatan yang berpanjangan dicapai. Ini mempunyai kesan penyembuhan pada seluruh badan. Ia amat penting untuk mempengaruhi ibu jari, yang bertanggungjawab untuk kepala orang itu.
Semasa aktiviti pembetulan, titik aktif yang terletak pada jari dirangsang menggunakan pelbagai peranti (bola, bola urut, walnut, penggelek berduri). Saya melakukan kerja ini sebelum menyiapkan tugasan berkaitan lukisan dan penulisan selama 1 minit.
Urut kaki. Kesan pada mata kaki dilakukan semasa berjalan di atas laluan bergaris, tikar urut, permaidani dengan butang, dll.
Untuk tujuan terapi pertuturan, terapi su-jok, bersama permainan jari, mozek, lacing, lorekan, pemodelan, dan lukisan, mengaktifkan perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Mari lihat beberapa borang kerja dengan kanak-kanak semasa normalisasi nada otot dan rangsangan kawasan pertuturan dalam korteks serebrum, pembetulan sebutan (automasi bunyi), pembangunan kategori leksikal dan tatabahasa, peningkatan kemahiran orientasi spatial.
1. Urut Su-Jock dengan bola. /kanak-kanak mengulang perkataan dan melakukan aksi dengan bola mengikut teks/
Saya menggulung bola dalam bulatan
Saya memandu dia ke sana ke mari.
Saya akan mengusap tapak tangan mereka.
Macam nak sapu serpihan
Dan saya akan memerahnya sedikit,
Bagaimana seekor kucing memicit kakinya
Saya akan menekan bola dengan setiap jari,
Dan saya akan mulakan dengan tangan yang lain.
2. Urut jari dengan cincin anjal. /Kanak-kanak berselang-seli meletakkan cincin urut pada setiap jari, membaca puisi gimnastik jari/
Satu dua tiga empat lima, /menghulurkan jari satu demi satu/
Jari-jari keluar untuk berjalan-jalan,
Jari ini adalah yang paling kuat, paling tebal dan terbesar.
Jari ini untuk menunjukkannya.
Jari ini adalah yang paling panjang dan berdiri di tengah.
Jari manis ni paling manja.
Dan jari kelingking, walaupun kecil, sangat tangkas dan berani.
3.Menggunakan bola Su-Jok untuk mengautomasikan bunyi. /kanak-kanak itu secara bergilir-gilir meletakkan cincin urut pada setiap jari, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi yang diberikan Ш/
hidup tangan kanan:
Bayi ini ialah Ilyusha, (pada ibu jari)
Bayi ini ialah Vanyusha, (sambil menunjuk)
Bayi ini ialah Alyosha, (purata)
Bayi ini ialah Antosha, (tanpa nama)
Dan bayi yang lebih kecil dipanggil Mishutka oleh rakan-rakannya. (jari kecil)
Di sebelah kiri:
Gadis kecil ini ialah Tanyusha, (pada ibu jari)
Gadis kecil ini ialah Ksyusha, (sambil menunjuk)
Bayi ini ialah Masha, (purata)
Gadis kecil ini ialah Dasha, (tanpa nama)
Dan yang lebih muda namanya Natasha. (jari kecil)
Kanak-kanak itu menggulung bola di antara tapak tangannya, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi J.
Seekor landak berjalan tanpa laluan
Tidak lari daripada sesiapa.
Dari hujung rambut hingga hujung kaki
Landak yang dilitupi jarum.
Bagaimana cara mengambilnya?
4. Penggunaan bola Su-Jok dalam meningkatkan kategori leksikal dan tatabahasa
Latihan "Satu-banyak". Ahli terapi pertuturan menggulung "bola ajaib" di atas meja kanak-kanak, menamakan objek itu tunggal. Kanak-kanak itu, setelah menangkap bola dengan tapak tangannya, menggulungnya ke belakang, menamakan kata nama dalam bentuk jamak.
Saya menjalankan latihan "Katakan dengan baik" dan "Katakan sebaliknya" dengan cara yang sama.
5. Menggunakan bola Su-Jok untuk membangunkan ingatan dan perhatian
Kanak-kanak mengikut arahan: letakkan cincin pada jari kelingking tangan kanan anda, ambil bola di tangan kanan anda dan sembunyikannya di belakang anda, dsb.; kanak-kanak itu menutup matanya, orang dewasa menyarungkan cincin pada mana-mana jarinya, dan dia mesti menamakan jari yang mana cincin itu berada.
6. Menggunakan bola semasa melakukan gimnastik
I.p.: kaki dibuka seluas bahu, lengan ke bawah sepanjang badan, bola di tangan kanan.
1 - rentangkan tangan anda ke sisi;
2 - angkat tangan anda dan pindahkan bola ke tangan yang lain;
3 - rentangkan tangan anda ke sisi;
4 - turunkan tangan anda.
7. Menggunakan bola untuk analisis bunyi perkataan
Untuk mencirikan bunyi, bola urut tiga warna digunakan: merah, biru, hijau. Atas arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak menunjukkan bola yang sepadan dengan sebutan bunyi.
8. Menggunakan guli untuk meningkatkan kemahiran anda dalam menggunakan kata depan
Terdapat kotak di atas meja, mengikut arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak meletakkan bola dengan sewajarnya: bola merah - di dalam kotak; biru - di bawah kotak; hijau - berhampiran kotak; Kemudian, sebaliknya, kanak-kanak mesti menerangkan tindakan orang dewasa.
9. Menggunakan bola untuk analisis suku kata perkataan
Latihan "Bahagikan perkataan kepada suku kata": Kanak-kanak itu menamakan suku kata dan mengambil satu bola dari kotak, kemudian mengira bilangan suku kata.
10. Persembahan komputer: Kisah dongeng “Landak berjalan-jalan” /Lampiran No. 1/
Ini hanyalah beberapa contoh penggunaan terapi su-jok dalam kerja kami. Kreativiti, gunakan kaedah alternatif dan teknik menyumbang kepada lebih menarik, pelbagai dan pelaksanaan yang berkesan pendidikan pembetulan dan aktiviti bersama guru dan kanak-kanak di tadika.
Kelebihan terapi Su-Jok yang tidak dapat dinafikan ialah:
Kecekapan tinggi- pada penggunaan yang betul kesan yang ketara berlaku.
Keselamatan mutlak – salah guna tidak pernah menyebabkan kemudaratan - ia tidak berkesan.
serba boleh- Terapi Su-Jok boleh digunakan oleh kedua-dua guru dalam kerja dan ibu bapa di rumah.
Kemudahan penggunaan– untuk mendapatkan keputusan, rangsang mata aktif secara biologi menggunakan bola Su-Jok. /mereka dijual bebas di farmasi dan tidak memerlukan perbelanjaan yang besar/
Oleh itu, terapi Su-Jok adalah kaedah penyembuhan diri dan penyembuhan diri yang sangat berkesan, universal, mudah diakses dan benar-benar selamat dengan mempengaruhi titik aktif yang terletak pada tangan dan kaki dengan bola urut khas, penggunaannya dalam kombinasi dengan latihan untuk membetulkan sebutan bunyi dan mengembangkan kosa kata.kategori tatabahasa membantu meningkatkan fizikal dan prestasi mental kanak-kanak, mewujudkan asas berfungsi untuk peralihan yang agak cepat kepada lebih tahap tinggi aktiviti motor otot dan peluang untuk kerja pertuturan sasaran yang optimum dengan kanak-kanak, memberikan kesan merangsang pada perkembangan pertuturan.
Gabungan latihan seperti gimnastik jari, urut diri dengan latihan untuk membetulkan sebutan bunyi dan pembentukan kategori leksikal dan tatabahasa, dengan ketara boleh meningkatkan keberkesanan aktiviti pembetulan dan terapi pertuturan dalam keadaan tadika, mengoptimumkan pelaksanaan latihan pidato di rumah.
Akibatnya, penggunaan terapi Su-Jok membantu membetulkan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.
Bibliografi
1. Akimenko V. M. Teknologi terapi pertuturan baharu: alat bantu mengajar. – Rostov n/d: Phoenix, 2009.
2. Lopukhina I. S. Terapi pertuturan, 550 latihan menghiburkan untuk perkembangan pertuturan: manual untuk ahli terapi pertuturan dan ibu bapa. – M.: Akuarium, 1995.
3. Filicheva T. B., Soboleva A. R. Perkembangan pertuturan seorang kanak-kanak prasekolah. – Ekaterinburg: Argo Publishing House, 1996.
4. Tsvintarny V.V. Kami bermain dengan jari kami dan mengembangkan pertuturan. - St Petersburg. Rumah penerbitan "Lan", 2002.
5. Shvaiko G. S. Permainan dan latihan permainan untuk perkembangan pertuturan. – M., 1983.
Kerja itu disertakan dengan persembahan yang boleh dimuat turun.
Permohonan
KISAH "Landak berjalan-jalan"
/Senaman dengan bola urut Su-Jock menggunakan persembahan komputer/
Sasaran: mempengaruhi titik aktif secara biologi mengikut sistem Su-Jok, merangsang zon pertuturan korteks serebrum.
peralatan : Bola Su-Jok - tukang urut.
Pada suatu masa dahulu tinggal seekor landak di dalam hutan, di rumah kecilnya - sebuah lubang (pegang bola di tapak tangan anda).
Landak itu melihat keluar dari lubangnya (buka tapak tangan dan tunjukkan bola) dan melihat matahari. Landak itu tersenyum melihat matahari (senyum, kipas satu tapak tangan) dan memutuskan untuk berjalan-jalan melalui hutan.
Seekor landak bergolek di sepanjang jalan yang lurus (gulingkan bola dengan pergerakan lurus melintasi tapak tangan anda), bergolek dan bergolek dan berlari ke kawasan lapang yang indah dan bulat (cantum tapak tangan dalam bentuk bulatan). Landak itu gembira dan mula berlari dan melompat melintasi kawasan lapang (pegang bola di antara tapak tangan anda)
Saya mula menghidu bau bunga (sentuh tulang belakang bola ke hujung jari anda dan tarik nafas dalam-dalam). Tiba-tiba awan datang berlari (pegang bola dalam satu penumbuk, dalam satu lagi, berkerut), dan hujan mula menitis: drip-drip-drip (ketuk tulang belakang bola dengan hujung jari anda dalam secubit).
Seekor landak bersembunyi di bawah kulat besar (gunakan tapak tangan kiri anda untuk membuat topi dan sembunyikan bola di sepanjangnya) dan berlindung daripada hujan, dan apabila hujan berhenti, pelbagai cendawan tumbuh di kawasan lapang: boletus, cendawan boletus, cendawan madu, chanterelles dan juga cendawan porcini (tunjuk jari).
Landak itu ingin menggembirakan ibunya, memetik cendawan dan membawanya pulang, dan terdapat begitu banyak daripadanya... bagaimana landak membawanya? Ya, di belakang anda. Landak dengan berhati-hati meletakkan cendawan pada jarum (cucuk setiap hujung jari dengan spike bola) dan berlari pulang dengan gembira (Gelung keluar bola dengan pergerakan lurus merentasi tapak tangan anda).
Lampiran No. 2
Senaman dengan bola urut Su-Jock:
1. Ambil 2 biji bola urut dan lalukan ke atas tapak tangan kanak-kanak (tangannya di atas lutut, tapak tangan ke atas), membuat satu pergerakan untuk setiap suku kata yang ditekankan:
Belai tapak tangan saya, landak!
Anda berduri, jadi apa!
Kemudian kanak-kanak itu membelai mereka dengan tapak tangannya dan berkata:
Saya mahu membelai awak
Saya mahu berbaik dengan awak.
2. Di kawasan lapang, di halaman /gulung bola di antara tapak tangan anda/
Bunnies berlari sepanjang hari. /lompat pada tapak tangan anda dengan bola/
Dan berguling di atas rumput /gulung ke hadapan - ke belakang/
Dari ekor hingga ke kepala.
Arnab berlari seperti ini untuk masa yang lama, /lompat pada tapak tangan anda dengan bola/
Tetapi kami melompat dan letih. /letak bola di tapak tangan/
Ular merayap lalu /pimpin sepanjang tapak tangan/
"DENGAN Selamat Pagi! - mereka diberitahu.
Saya mula membelai dan membelai
Semua arnab akan menjadi ibu arnab. /pukul setiap jari dengan bola/
3. Beruang itu berjalan dengan mengantuk, /jalankan bola sepanjang tangan/
Dan di belakangnya adalah anak beruang. /berjalan dengan senyap dengan bola di sepanjang tangan anda/
Dan kemudian anak-anak datang /jalankan bola sepanjang tangan/
Mereka membawa buku dalam beg bimbit.
Mereka mula membuka buku /tekan bola pada setiap jari/
Dan tulis dalam buku nota.
Lampiran No. 3
Bola su-jock
Cincin anjal
Terapi SU-JOK dalam kerja pembetulan guru terapi pertuturan.
disediakan oleh: guru - ahli terapi pertuturan Bogatikova L.Yu.
MBDOU "D/S jenis gabungan No. 12"
"Fikiran kanak-kanak di hujung jarinya"
V. A. Sukhomlinsky
Pertuturan yang berkembang dengan baik adalah syarat yang paling penting untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Lebih kaya dan lebih betul pertuturan kanak-kanak, lebih mudah baginya untuk menyatakan fikirannya, lebih luas peluangnya untuk memahami realiti sekeliling, lebih bermakna dan memenuhi hubungannya dengan rakan sebaya dan orang dewasa, semakin aktif perkembangan mentalnya. Tetapi baru-baru ini terdapat peningkatan dalam bilangan kanak-kanak yang mengalami gangguan kemahiran motor kasar, halus dan perkembangan pertuturan. Oleh itu, sangat penting untuk menjaga pembentukan pertuturan kanak-kanak, kesucian dan ketepatannya, mencegah dan membetulkan pelbagai pelanggaran, yang dianggap sebagai sebarang penyelewengan daripada norma bahasa yang diterima umum. Hari ini, mereka yang terlibat dalam pendidikan dan pengajaran kanak-kanak prasekolah mempunyai banyak bahan praktikal dalam senjata mereka, yang penggunaannya menyumbang kepada perkembangan pertuturan kanak-kanak yang berkesan. Semua bahan praktikal boleh dibahagikan kepada dua kumpulan: pertama, membantu perkembangan pertuturan langsung kanak-kanak dan, kedua, secara tidak langsung, yang merangkumi teknologi terapi pertuturan bukan tradisional.
Salah satu teknologi terapi pertuturan bukan tradisional ialah terapi Su-Jok.
Dalam kerja terapi pembetulan dan pertuturan, saya secara aktif menggunakan teknik terapi Su-Jok sebagai urutan untuk gangguan pertuturan, untuk perkembangan kemahiran motor halus jari, serta untuk tujuan pengukuhan umum badan.
Terapi Su-Jok adalah salah satu teknik berkesan yang memastikan perkembangan sfera kognitif, emosi dan kehendak kanak-kanak. Matlamat: untuk membetulkan gangguan pertuturan menggunakan terapi Su-Jok.
Mempengaruhi titik aktif secara biologi mengikut sistem Su-Jok.
Rangsang kawasan pertuturan korteks serebrum.
Meningkatkan tahap kecekapan guru dan ibu bapa dalam pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.
Teknik terapi Su-Jok:
Urut dengan bola khas m. Memandangkan terdapat banyak titik aktif secara biologi pada tapak tangan, cara yang berkesan untuk merangsangnya ialah mengurut dengan bola khas. Dengan menggulung bola di antara tapak tangan, kanak-kanak mengurut otot lengan mereka. Dengan bantuan bola "landak" dengan cincin, kanak-kanak suka mengurut jari dan telapak tangan mereka, yang mempunyai kesan yang baik pada seluruh badan, serta pada perkembangan kemahiran motor halus jari, dengan itu menggalakkan perkembangan pertuturan .
Urut manual tangan dan jari. Urut jari dan plat kuku tangan sangat berguna dan berkesan. Kawasan ini sesuai dengan otak. Di samping itu, seluruh tubuh manusia ditayangkan ke atas mereka dalam bentuk sistem surat-menyurat mini. Oleh itu, hujung jari mesti diurut sehingga rasa kehangatan yang berpanjangan dicapai. Ini mempunyai kesan penyembuhan pada seluruh badan. Ia amat penting untuk mempengaruhi ibu jari, yang bertanggungjawab untuk kepala orang itu.
Semasa aktiviti pembetulan, titik aktif yang terletak pada jari dirangsang menggunakan pelbagai peranti (bola, bola urut, walnut, penggelek berduri). Saya menjalankan kerja ini sebelum menyiapkan tugasan berkaitan lukisan, lorekan (kerja dalam buku nota), selama 1 minit.
Untuk tujuan terapi pertuturan, terapi su-jok bersama-sama dengan permainan jari, mozek, mengikat tali, teduhan, pemodelan, lukisan mengaktifkan perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Mari lihat beberapa borangkerja dengan kanak-kanak untuk menormalkan nada otot dan merangsang kawasan pertuturan dalam korteks serebrum, sebutan yang betul (automasi bunyi), membangunkan kategori leksikal dan tatabahasa, dan meningkatkan kemahiran orientasi spatial.
1. Urut Su-Jock dengan bola. Kanak-kanak mengulang perkataan dan melakukan aksi dengan bola mengikut teks/
Saya menggulung bola dalam bulatan
Saya memandu dia ke sana ke mari.
Saya akan mengusap tapak tangan mereka.
Macam nak sapu serpihan
Dan saya akan memerahnya sedikit,
Bagaimana seekor kucing memicit kakinya
Saya akan menekan bola dengan setiap jari,
Dan saya akan mulakan dengan tangan yang lain.
2. Urut jari dengan cincin anjal. Kanak-kanak berselang-seli meletakkan cincin urut pada setiap jari, membaca puisi gimnastik jari.
Satu - dua - tiga - empat - lima, (panjangkan jari satu demi satu)
Jari-jari keluar untuk berjalan-jalan,
Jari ini adalah yang paling kuat, paling tebal dan terbesar.
Jari ini untuk menunjukkannya.
Jari ini adalah yang paling panjang dan berdiri di tengah.
Jari manis ni paling manja.
Dan jari kelingking, walaupun kecil, sangat tangkas dan berani.
3. Menggunakan bola Su-Jok semasa mengautomasikan bunyi. (kanak-kanak itu secara bergilir-gilir meletakkan cincin urut pada setiap jari, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi yang diberikan Ш)
Di sebelah kanan:
Bayi ini ialah Ilyusha, (di ibu jari)
Bayi ini ialah Vanyusha, (indeks)
Bayi ini ialah Alyosha, (tengah)
Bayi ini ialah Antosha, (tanpa nama)
Dan bayi yang lebih kecil dipanggil Mishutka oleh rakan-rakannya. (jari kecil)
Di sebelah kiri:
Gadis kecil ini ialah Tanyusha, (di ibu jari)
Gadis kecil ini ialah Ksyusha, (indeks)
Bayi ini ialah Masha, (tengah)
Gadis kecil ini ialah Dasha, (tanpa nama)
Dan yang lebih muda namanya Natasha. (jari kecil)
Kanak-kanak itu menggulung bola di antara tapak tangannya, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi J.
Seekor landak berjalan tanpa laluan
Tidak lari daripada sesiapa.
Dari hujung rambut hingga hujung kaki
Landak yang dilitupi jarum.
Bagaimana cara mengambilnya?
4. Penggunaan bola Su-Jok dalam meningkatkan kategori leksikal dan tatabahasa.
Latihan "Satu-banyak". Ahli terapi pertuturan menggulung "bola ajaib" di atas meja kanak-kanak, menamakan objek dalam bentuk tunggal. Kanak-kanak itu, setelah menangkap bola dengan tapak tangannya, menggulungnya ke belakang, menamakan kata nama dalam bentuk jamak.
Saya melakukan latihan dengan cara yang sama "Hubungi saya dengan baik", "Katakan sebaliknya"
5. Menggunakan bola Su-Jok untuk membangunkan ingatan dan perhatian
Kanak-kanak mengikut arahan: letakkan cincin pada jari kelingking tangan kanan anda, ambil bola di tangan kanan anda dan sembunyikannya di belakang anda, dsb.; kanak-kanak itu menutup matanya, orang dewasa menyarungkan cincin pada mana-mana jarinya, dan dia mesti menamakan jari yang mana cincin itu berada.
6. Menggunakan guli untuk membunyikan perkataan. Untuk mencirikan bunyi, bola urut tiga warna digunakan: merah, biru, hijau. Atas arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak menunjukkan bola yang sepadan dengan sebutan bunyi.
7. Menggunakan guli untuk meningkatkan kemahiran anda dalam menggunakan kata depan
Terdapat kotak di atas meja, mengikut arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak meletakkan bola dengan sewajarnya: bola merah - di dalam kotak; biru - di bawah kotak; hijau - berhampiran kotak; Kemudian, sebaliknya, kanak-kanak mesti menerangkan tindakan orang dewasa.
Ini hanyalah beberapa contoh penggunaan terapi su-jok dalam kerja kami. Pendekatan kreatif, penggunaan kaedah dan teknik alternatif menyumbang kepada pengendalian aktiviti pendidikan pembetulan dan bersama guru dan kanak-kanak di tadika yang lebih menarik, pelbagai dan berkesan.
Kelebihan terapi Su-Jok yang tidak dapat dinafikan ialah:
Kecekapan tinggi- apabila digunakan dengan betul, kesan yang ketara berlaku.
Keselamatan mutlak- Penggunaan yang tidak betul tidak pernah menyebabkan kemudaratan - ia tidak berkesan.
serba boleh- Terapi Su-Jok boleh digunakan oleh kedua-dua guru dalam kerja dan ibu bapa di rumah.
Kemudahan penggunaan- untuk mendapatkan hasil, rangsang mata aktif secara biologi menggunakan bola Su-Jok. (mereka dijual bebas di kedai dan tidak memerlukan perbelanjaan yang besar)
Oleh itu, terapi Su-Jok adalah kaedah yang sangat berkesan, universal, mudah diakses dan benar-benar selamat, penggunaannya, dalam kombinasi dengan latihan untuk membetulkan sebutan bunyi dan mengembangkan kategori leksikal dan tatabahasa, membantu meningkatkan prestasi fizikal dan mental kanak-kanak, mewujudkan asas berfungsi untuk peralihan yang agak cepat ke tahap aktiviti otot motor yang lebih tinggi dan peluang untuk kerja pertuturan sasaran yang optimum dengan kanak-kanak, memberikan kesan merangsang pada perkembangan pertuturan.
Gabungan latihan seperti gimnastik jari, urut diri dengan latihan untuk membetulkan sebutan bunyi dan pembentukan kategori leksikal dan tatabahasa dengan ketara dapat meningkatkan keberkesanan aktiviti terapi pertuturan pembetulan di tadika dan mengoptimumkan prestasi latihan pertuturan di rumah. Akibatnya, penggunaan terapi Su-Jok membantu membetulkan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.
Pertuturan yang betul adalah syarat yang paling penting untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Lebih kaya dan lebih betul pertuturan kanak-kanak, lebih mudah baginya untuk meluahkan fikirannya, lebih luas peluangnya untuk memahami realiti sekeliling, lebih bermakna dan sikap yang lebih bermakna dengan rakan sebaya dan orang dewasa, semakin aktif perkembangan mentalnya. Tetapi tidak semua kanak-kanak mempunyai pertuturan sedemikian. Untuk meningkatkan keberkesanan proses membetulkan gangguan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah, adalah penting untuk digunakan pelbagai kaedah dan teknik - tradisional dan bukan tradisional.Salah satu kaedah pembetulan bukan tradisional dalam terapi pertuturan ialah terapi Su-Jok.
Terdapat titik-titik pada tangan yang saling berkaitan dengan kawasan berlainan korteks serebrum. Pada manusia, dua zon yang terletak di korteks serebrum bertanggungjawab terutamanya untuk ucapan - ini adalah kawasan Wernicke, yang bertanggungjawab untuk ucapan deria atau mengagumkan, i.e. zon ini bertanggungjawab untuk persepsi ucapan dan kawasan Broca, bertanggungjawab untuk ucapan ekspresif - sebutan bunyi oleh orang itu sendiri. Untuk merangsang perkembangan pertuturan, adalah perlu untuk mempengaruhi titik korespondensi ke otak. Menurut teori Su-Jok, ini adalah falang atas jari. Dan apabila mengurut Su-Jok dengan tukang urut Perhatian istimewa anda perlu memberi tumpuan khusus pada bahagian tangan ini.Menggunakan tukang urut Su-Jok (bola urut lengkap dengan cincin urut logam)digabungkan dengan latihan untuk membetulkan sebutan bunyi dan mengembangkan kategori leksikal dan tatabahasa, mereka membantu meningkatkan prestasi fizikal dan mental kanak-kanak, mewujudkan asas berfungsi untuk peralihan yang agak cepat ke tahap perkembangan deria yang lebih tinggi dan peluang untuk kerja pertuturan yang disasarkan secara optimum dengan kanak-kanak itu.
Tujuan menggunakan terapi Su-Jok:
rangsangan titik sangat aktif sepadan dengan semua organ dan sistem yang terletak di tangan.
Tugasan:
Normalkan nada otot, simulasi kawasan pertuturan dalam korteks serebrum;
Gunakan elemen terapi Su-Jok pada pelbagai peringkat kerja pembetulan pertuturan;
Membantu mengurangkan penghambatan motor dan emosi, menormalkan nada;
Meningkatkan kemahiran orientasi spatial, membangunkan ingatan dan perhatian.
Teknik terapi Su-Jok:
Urutan bola (menggolek bola di antara tapak tangan);
Urut dengan cincin elastik (pakai pada jari dan urut).
Bentuk bekerja dengan kanak-kanak untuk merangsang zon pertuturan.
1. Pembetulan sebutan (automasi dan pembezaan bunyi) - bahan puitis digunakan, dan serentak dengan kesan urut automasi bunyi yang disampaikan dalam pertuturan berlaku.
- "Kami "mengetuk" bola dengan tapak tangan kami, mengulangi bunyi dalam perkataan (suku kata)"
- "Berikan saya kembali bola, ulang suku kata (perkataan, frasa) dengan betul"
Sebutan pelbagai rima yang kaya dengan bunyi yang diperbetulkan
(Automasi bunyi Zh, menggunakan bola urut)
Seekor landak berjalan tanpa laluan
Tidak lari daripada sesiapa.
Dari hujung rambut hingga hujung kaki
Landak yang dilitupi jarum.
Bagaimana cara mengambilnya?
(Automasi Ш menggunakan cincin urut)
Kanak-kanak itu secara bergilir-gilir meletakkan cincin urut pada setiap jari, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi yang diberikan Sh
Di sebelah kanan:
Bayi ini ialah Ilyusha, (di ibu jari)
Bayi ini ialah Vanyusha, (indeks)
Bayi ini ialah Alyosha, (tengah)
Bayi ini ialah Antosha, (tanpa nama)
Dan bayi yang lebih kecil dipanggil Mishutka oleh rakan-rakannya. (jari kecil)
Di sebelah kiri:
Gadis kecil ini ialah Tanyusha, (di ibu jari)
Gadis kecil ini ialah Ksyusha, (indeks)
Bayi ini ialah Masha, (tengah)
Gadis kecil ini ialah Dasha, (tanpa nama)
Dan yang lebih kecil dipanggil Natasha (jari kelingking)
2. Perkembangan pendengaran dan persepsi fonemik.
Ciri Bunyi(menggunakan bola urut):
“Beritahu kami tentang bunyi itu, pilih bola yang betul».
Bola dipilih mengikut ciri bunyi merah – untuk vokal; biru dengan cincin– untuk konsonan keras bersuara;biru tanpa cincin– untuk konsonan keras tanpa suara;
hijau dengan cincin– untuk konsonan lembut bersuara;hijau tanpa cincin– untuk konsonan lembut tidak bersuara.
Tugasan:
Tunjukkan bola yang sepadan dengan bunyi yang diberikan apabila anda mendengar suku kata atau perkataan dengannya;
Sembunyikan bola di tapak tangan anda jika tiada bunyi;
Ambil seberapa banyak bola semasa anda mendengar bunyi ini antara suku kata lain, perkataan dengan
Bunyi ini;
- "Jika telinga anda mendengar bunyi, angkat bola di atas bahagian atas kepala anda";
- "Ahli Telegraf" (menetik corak irama yang diberikan dengan bola);
- "Kami mengetuk bola dengan tapak tangan kami jika kami mendengar bunyi yang diingini."
3. Analisis bunyi dan suku kata:
Meletakkan corak bunyi perkataan menggunakan bola pelbagai warna Su - Jock "Satu, satu, satu, mari letak perkataan sekarang";
Struktur suku kata perkataan "Namakan satu perkataan suku kata dengan suku kata dan keluarkan bola untuk setiap suku kata";
Perkaitan antara bunyi dan huruf ialah menggulung bola di atas surat bertulis (“Saya tahu dan tulis huruf, saya akan pam bola dengan betul”), menulis surat dan unsur-unsurnya dengan menggulung bola di atas tapak tangan atau permukaan meja.
4. Memperbaiki kategori leksikal dan tatabahasa.
"Gulingkan bola - sebut perkataan"
Permainan dengan menggolek bola antara satu sama lain "Satu banyak", "Namakan dengan penuh kasih sayang", "Siapa?, Siapa?, Siapa?", "Katakan sebaliknya", "Siapa tinggal di rumah mana?"
"Kami bermain dengan bijak dengan bola dan preposisi nama"
Terdapat kotak di atas meja, mengikut arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak meletakkan bola dengan sewajarnya: bola merah - di dalam kotak; biru - di bawah kotak; hijau - berhampiran kotak; maka, sebaliknya, kanak-kanak mesti menggambarkan tindakan orang dewasa.
5. Meningkatkan kemahiran orientasi ruang, orientasi dalam badan sendiri, perkembangan ingatan, perhatian.
"Saya membezakan antara kiri dan kanan, saya tahu setiap jari saya."
Kanak-kanak mengikut arahan: letakkan cincin pada jari kelingking tangan kanan anda, ambil bola di tangan kanan anda dan sembunyikannya di belakang anda, dsb.
Kanak-kanak itu menutup matanya, orang dewasa meletakkan cincin pada mana-mana jarinya, dan dia mesti menamakan jari yang mana cincin itu berada.. “Pejamkan mata awak, teka cincin mana yang ada di jari mana?”
Permohonan praktikal ditawarkan untuk perhatian anda Su-Jok bola cerita dongeng tentang landak.
KISAH “Landak BERJALAN”
DALAM hutan dongeng Di sebuah rumah kecil yang selesa tinggal seekor landak kecil (pegang bola di tapak tangan anda). Landak itu melihat keluar dari rumahnya (buka tapak tangannya dan tunjukkan bola) dan melihat matahari. Landak itu tersenyum melihat matahari (senyum, buka sebelah tapak tangan seperti kipas) dan memutuskan untuk berjalan-jalan melalui hutan. Landak itu bergolek di sepanjang jalan lurus (gulung bola dengan pergerakan lurus di tapak tangan anda), berguling dan bergolek dan berlari ke kawasan lapang yang cantik dan bulat (satukan tapak tangan anda dalam bentuk bulatan). Landak itu berasa gembira dan mula berlari dan melompat di sekeliling kawasan lapang (memegang bola di antara tapak tangannya). Dia mula menghidu bunga (sentuh duri bola ke hujung jarinya dan tarik nafas dalam). Tiba-tiba awan datang berlari (pegang bola dalam satu penumbuk, dalam satu lagi dan berkerut) dan hujan mula menitis: titis-titis-titisan (ketuk duri bola dengan hujung jari anda). Landak itu bersembunyi di bawah cendawan besar (gunakan telapak tangan kirinya untuk membuat topi dan menyembunyikan bola di bawahnya) dan berlindung dari hujan, dan apabila hujan berhenti, pelbagai cendawan tumbuh di kawasan lapang: boletus, boletus, cendawan madu, chanterelles dan juga cendawan porcini (gulungkan bola pada setiap jari). Landak itu ingin menggembirakan ibunya, memetik cendawan dan membawanya pulang, dan terdapat begitu banyak daripadanya, bagaimana landak boleh membawanya? Ya, di belakang anda. Landak itu dengan berhati-hati menanam cendawan pada jarum (cucuk setiap hujung jari dengan spike bola) dan berlari pulang dengan gembira, mula-mula dia berlari di sepanjang jalan yang lurus (gulung bola keluar dengan pergerakan lurus di tapak tangannya), dan kemudian di sepanjang laluan berliku ( pergerakan membulat bola). Dia berlari pulang, memberi ibunya cendawan, ibunya tersenyum, memeluk dan mencium anaknya kerana mengambil berat. Dan apabila petang tiba, landak menutup rumahnya, berbaring di atas katilnya dan tertidur dengan nyenyak! (pegang bola di tapak tangan anda).
Oleh itu, terapi Su-Jok adalah kaedah yang sangat berkesan, universal, mudah diakses dan tidak berbahaya sama sekali untuk mempengaruhi dan merangsang perkembangan pertuturan.
Buku Terpakai:
- Ivchatova L.A. Terapi Su-jok dalam kerja pembetulan dan pedagogi dengan kanak-kanak // Ahli terapi pertuturan - 2010. No. 1. - Dengan. 36-38
- Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Bola dan ucapan. – St. Petersburg: Delta, 2001.
Hello, pelanggan yang dihormati!
Dalam artikel ini saya akan memberitahu anda tentang kaedah rangsangan pertuturan yang tidak konvensional, dengan kata lain, cara menggunakan su jok dalam terapi pertuturan. Tidak dinafikan salah satu daripada penunjuk yang paling penting kesihatan mental kanak-kanak itu adalah pertuturan. Dia membantu kanak-kanak itu berintegrasi ke dalam masyarakat untuk menjadi ahli penuhnya.
Kanak-kanak mesti boleh merumuskan dan mengarang cerita yang koheren untuk berkomunikasi dengan bebas dan meluahkan fikiran dan perasaannya. Kebolehan bercakap berkait rapat dengan kemahiran motor, kerana pusat mereka terletak berdekatan. Seperti yang mereka katakan, ucapan kanak-kanak di hujung jarinya. Jika bayi bercakap buruk, maka jari-jarinya juga lemah.
Tidak dinafikan, baru-baru ini terdapat ramai kanak-kanak dengan pelbagai patologi pertuturan. Dan bukan itu sahaja, mereka mempunyai masalah dengan kemahiran motor halus dan perkembangan deria. Kurang perkembangan pertuturan disebabkan oleh:
- masalah komunikasi,
- gangguan emosi - kehendak,
- pelbagai gangguan personaliti berfungsi,
- masalah menguasai bahan pendidikan.
Kami secara bersyarat membahagikan kepada dua jenis kaedah yang digunakan oleh ahli terapi pertuturan:
- Secara langsung menjejaskan alat pertuturan
- Bertindak secara tidak langsung, melalui pembentukan kemahiran deria dan perkembangan kemahiran motor halus.
Kumpulan terakhir termasuk ciptaan Korea, yang baru-baru ini mula mendapat momentum.
Sudah tentu, pengetahuan tentang makna akupresur kerana kerja seluruh organisma telah terkumpul sejak zaman purba. Organ dalaman dan sistem manusia mempunyai unjuran pada permukaan kulit dalam bentuk zon atau titik khas, terutamanya terdapat banyak di bahagian atas dan anggota bawah. Kesan pada zon ini membolehkan anda mengaktifkan kerja organ yang sepadan, memperbaiki keadaannya dan mengurangkan manifestasi negatif.
Sistem yang mudah dan tidak berbahaya sama sekali, yang dicipta oleh profesor Korea Selatan Park Jae-woo. Pasti dia tidak mempunyai kesan sampingan atau komplikasi, oleh itu penggunaan teknik ini dalam kelas memberikan hasil yang sangat baik untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan darjah yang berbeza-beza ekspresif. Bukan sahaja semasa kerja ahli terapi pertuturan yang berkelayakan - pakar, tetapi juga semasa digunakan oleh ibu bapa di rumah.
Untuk tujuan ini, tukang urut digunakan dalam bentuk kotak bulat yang serupa dengan buah berangan. Di dalamnya terdapat dua mata air logam dalam bentuk cincin, yang diletakkan pada jari tangan dan kaki. Pada masa yang sama, sensasi yang menyenangkan timbul, kadang-kadang ia menggelitik, tetapi ia tidak menyakitkan sama sekali. Permukaan pokok berangan tidak rata kerana mempunyai duri atau jerawat. Pesakit muda lebih baik dengan yang terakhir, mereka tidak menyuntik diri mereka sendiri. Ia boleh digulung di tapak tangan anda, di pipi anda dan bahagian badan yang lain.
Peraturan Pelaksanaan
Sudah tentu, untuk menjalankan latihan terapi pertuturan dengan pengenalan pengaruh sujok, bola khas akan diperlukan warna yang berbeza dan cincin. Permukaan yang tidak rata membolehkan mereka digunakan sebagai pengurut yang berkesan, serta alat untuk mengembangkan kemahiran motor tangan. Peraturan umum:
- Sudah tentu, kesannya harus menyenangkan dan tidak menyebabkan reaksi negatif pada kanak-kanak;
- urutan dijalankan sehingga sedikit Warna merah jambu kulit dan sensasi kehangatan;
- Kelas sedemikian hanya boleh dijalankan jika bayi berasa sihat dan tidak mengalami demam, ruam atau manifestasi lain kulit atau penyakit berjangkit;
- Anda tidak boleh meninggalkan cincin elastik pada jari anda dalam satu kedudukan untuk masa yang lama, supaya tidak mengganggu bekalan darah;
- Elakkan pergerakan yang sengit supaya tidak mencederakan kulit halus orang yang diurut.
Bagaimana untuk bersenam dengan bola berangan
Pertama sekali, permainan bola dan cincin Su Jok digunakan untuk mengurut jari dan tapak tangan. Tidak dinafikan, anda boleh menggunakan kedua-dua bola dan cincin dalam kelas. Tatacara sujok akan menjadi lebih menarik dan menyeronokkan kanak-kanak jika permainan jari diiringi dengan pantun berirama yang menarik.
Contoh permainan:
- bola
Kanak-kanak melakukan aksi yang disebutkan dalam puisi.Saya menggulung bola dalam bulatan dan menggerakkannya ke depan dan ke belakang.
Saya membelai dan membersihkan tapak tangan saya, seolah-olah saya menyapu serbuk dari mereka. - Landak
Mula-mula, bayi menggulung bola di tapak tangannya, kemudian menggulungnya di sepanjang setiap jari.Landak itu berlari di atas tapak tangannya, kakinya letih.
Terdapat jarum di belakang, oh sangat berduri.
Landak itu sangat kecil dan menunjukkan kepada kami jarumnya.
Dan jarum juga kelihatan seperti landak. - murai
Sebuah kisah tentang murai yang memasak bubur. Apabila menyebut kata-kata sajak nurseri rakyat Rusia, kami mula-mula menggerakkannya di tapak tangan kami. Kemudian kami meletakkan cincin pada setiap jari, menamakan tetamu seterusnya. Kami melancarkannya ke pangkalan dan mengeluarkannya. - Tekan bola pada tangan bayi, meniru langkah, kemudian jadikan tekanan lebih lemah. Tingkatkan impak sekali lagi dan percepatkan rentak, kemudian tekan bola satu per satu pada jari anda.
Beruang betina berjalan dengan mengantuk, dan di belakangnya datang beruang kecil.
Kanak-kanak datang berlari dan membawa buku dalam bakul.
Mereka mula membuka buku dan menulis di atas daun.
Mengusahakan ucapan anda
Tidak dinafikan, bekerja dengan kategori tatabahasa dan leksikal, pendengaran fonemik dan sebutan bunyi juga boleh dilakukan menggunakan bola:
- Satu adalah banyak
Orang dewasa menggulung bola melintasi meja ke arah kanak-kanak, sambil menamakan objek dalam bentuk tunggal. Pesakit menangkap bola dan menggulungnya ke belakang, menukarnya kepada bentuk jamak. - Besar kecil
Anda boleh membina permainan dengan cara yang sama jika anda mengubah perkataan menggunakan akhiran yang kecil dan menawan. Sebagai contoh, musang adalah musang, kucing adalah anak kucing. - Struktur suku kata perkataan
Pada masa yang sama menyebut perkataan suku kata dengan suku kata dan memutar bola mengikut corak irama. Satu pergerakan setiap suku kata. Atau ketik irama yang diberikan dengan pengurut. Kami memasukkan jari kami ke dalam mata air, sambil mematuhi peraturan: seberapa banyak suku kata, seberapa banyak jari. - Pendengaran fonemik
Mendengar perkataan yang dipanggil orang dewasa, ikuti seberapa banyak trek bunyi yang terdapat dalam perkataan itu. - Kemahiran motor halus
Tulis sepucuk surat di atas kertas, kemudian minta kanak-kanak menggolek bola dengan tapak tangan atau jari mereka di sepanjang kontur huruf itu. - Ucapan bersambung
Anda boleh membiarkan diri anda bermain dengan bola, mengembangkan kreativiti dan imaginasi.
Senaman dengan cincin spring
Seterusnya, sarung dan gulung cincin sujok pada setiap jari, sambil mendeklamasikan pantun, pantun semaian atau pantun:
keluarga jari
Jari pertama datuk, jari kedua nenek, jari ketiga ayah, jari ini ibu, dan jari kelingking saya, ini seluruh keluarga saya.
Adik
Untuk Vasily yang sulung - memotong kayu, untuk Styopka - penunjuk - untuk menuangkan air, untuk Fedka - untuk yang tengah - untuk menyalakan api, untuk Vanka - anak yatim - untuk memasak bubur, untuk Timoshka kecil - untuk bermain harmonika dan menghiburkan adik-adiknya.
Urutan ini, dengan mengaktifkan zon tertentu dalam korteks serebrum, merangsang bukan sahaja ucapan, tetapi juga meningkatkan hafalan. Tidak dinafikan, ia meningkatkan tumpuan, mengaktifkan pemikiran dan fungsi kognitif lain, yang membolehkan anda meningkatkan hasil dan menjadikan anda lebih cekap. kerja pembetulan ahli terapi pertuturan Sudah tentu, ibu bapa juga boleh menggunakan teknik itu sendiri di rumah.
Jadi hari ini anda bertemu dengan cara yang tidak biasa sesi terapi pertuturan. Saya harap anda mendapati ia menarik. Akibatnya, anda akan mula menggunakan teknik yang diterangkan untuk perkembangan anak-anak anda. Lawati kami sekali lagi dan anda akan belajar tentang teknik yang paling luar biasa.
"Penggunaan terapi Su-Jok dalam pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak"
"Fikiran kanak-kanak di hujung jarinya"
V. A. Sukhomlinsky.
Salah satu teknologi terapi pertuturan bukan tradisional ialah Terapi Su-Jok (“Su” – tangan, “Jock” – kaki). Penyelidikan saintis Korea Selatan Profesor Park Jae-Woo, yang membangunkan terapi Su-Jok, membuktikan pengaruh bersama bahagian individu badan kita pada prinsip persamaan (persamaan bentuk telinga dengan embrio manusia, lengan dan kaki seseorang dengan tubuh manusia, dsb.). Sistem penyembuhan ini dicipta bukan oleh manusia - dia baru menemuinya - tetapi oleh Alam Semulajadi sendiri. Inilah sebab kekuatan dan keselamatannya.
Sasaran:membetulkan gangguan pertuturan menggunakan terapi Su-Jok.
Tugasan:
- Mempengaruhi titik aktif secara biologi mengikut sistem Su-Jok.
- Rangsang kawasan pertuturan korteks serebrum.
- Menguatkan kesihatan kanak-kanak
- Untuk meningkatkan pengetahuan ibu bapa tentang teknologi penjimatan kesihatan dalam terapi pertuturan.
Teknik terapi Su-Jok:
Urut dengan bola khas. Memandangkan terdapat banyak titik aktif secara biologi di tapak tangan anda, urut dengan bola khas adalah cara yang berkesan untuk merangsangnya. Dengan menggulung bola di antara tapak tangan, kanak-kanak mengurut otot lengan mereka. Setiap bola mempunyai cincin "ajaib".
Kanak-kanak suka menggunakan bola landak dengan cincin untuk mengurut jari dan tapak tangan mereka, yang mempunyai kesan yang baik pada seluruh badan, serta perkembangan kemahiran motor halus dan pertuturan pada kanak-kanak.
Urut manual tangan dan jari. Urut jari dan plat kuku tangan sangat berguna dan berkesan. Kawasan ini sesuai dengan otak. Di samping itu, seluruh tubuh manusia ditayangkan ke atas mereka dalam bentuk sistem surat-menyurat mini. Oleh itu, hujung jari mesti diurut sehingga rasa kehangatan yang berpanjangan dicapai. Ini mempunyai kesan penyembuhan pada seluruh badan. Ia amat penting untuk mempengaruhi ibu jari, yang bertanggungjawab untuk kepala orang itu.
Untuk tujuan terapi pertuturan, terapi su-jok, bersama-sama dengan permainan jari, mozek, lacing, teduhan, pemodelan, dan lukisan, mempunyai kesan yang sangat baik terhadap pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.
Mari lihat beberapaborangkerjadengan kanak-kanak untuk menormalkan nada otot dan merangsang kawasan pertuturan dalam korteks serebrum, sebutan yang betul (automasi bunyi), membangunkan kategori leksikal dan tatabahasa, meningkatkan kemahiran orientasi spatial.
1. Urut Su-Jock dengan bola. /kanak-kanak mengulang perkataan dan melakukan aksi dengan bola mengikut teks/
Saya menggulung bola dalam bulatan
Saya memandu dia ke sana sini.
Saya akan mengusap tapak tangan mereka.
Macam nak sapu serpihan
Dan saya akan memerahnya sedikit,
Bagaimana seekor kucing memicit kakinya
Saya akan menekan bola dengan setiap jari,
Dan saya akan mulakan dengan tangan yang lain.
2. Urut jari dengan cincin anjal. /Kanak-kanak berselang-seli meletakkan cincin urut pada setiap jari, membaca puisi gimnastik jari/
Satu dua tiga empat lima,/menghulurkan jari satu demi satu/
Jari-jari keluar untuk berjalan-jalan,
Jari ini adalah yang paling kuat, paling tebal dan terbesar.
Jari ini untuk menunjukkannya.
Jari ini adalah yang paling panjang dan berdiri di tengah.
Jari manis ni paling manja.
Dan jari kelingking, walaupun kecil, sangat tangkas dan berani.
3. Menggunakan bola Su-Jok untuk mengautomasikan bunyi. /kanak-kanak itu secara bergilir-gilir meletakkan cincin urut pada setiap jari, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi yang diberikan Ш/
Di sebelah kanan:
Bayi ini ialah Ilyusha,(pada ibu jari)
Bayi ini ialah Vanyusha,(sambil menunjuk)
Bayi ini ialah Alyosha, (purata)
Bayi ini ialah Antosha,(tanpa nama)
Dan bayi yang lebih kecil dipanggil Mishutka oleh rakan-rakannya.(jari kecil)
Di sebelah kiri:
Gadis kecil ini ialah Tanyusha,(pada ibu jari)
Gadis kecil ini ialah Ksyusha,(sambil menunjuk)
Bayi ini ialah Masha,(purata)
Gadis kecil ini ialah Dasha,(tanpa nama)
Dan yang lebih muda namanya Natasha.(jari kecil)
Kanak-kanak itu menggulung bola di antara tapak tangannya, sambil membaca puisi untuk mengautomasikan bunyi J.
Seekor landak berjalan tanpa laluan
Tidak lari daripada sesiapa.
Dari hujung rambut hingga hujung kaki
Landak yang dilitupi jarum.
Bagaimana cara mengambilnya?
4. Menggunakan bola Su-Jok untuk menambah baik kategori leksikal dan tatabahasa
Latihan "Satu-banyak". Ahli terapi pertuturan menggulung "bola ajaib" di atas meja kanak-kanak, menamakan objek dalam bentuk tunggal. Kanak-kanak itu, setelah menangkap bola dengan tapak tangannya, menggulungnya ke belakang, menamakan kata nama dalam bentuk jamak.
Saya menjalankan latihan "Katakan dengan baik" dan "Katakan sebaliknya" dengan cara yang sama.
5. Menggunakan bola Su-Jok untuk membangunkan ingatan dan perhatian
Kanak-kanak mengikut arahan: letakkan cincin pada jari kelingking tangan kanan anda, ambil bola di tangan kanan anda dan sembunyikannya di belakang anda, dsb.; kanak-kanak itu menutup matanya, orang dewasa menyarungkan cincin pada mana-mana jarinya, dan dia mesti menamakan jari yang mana cincin itu berada.
6. Menggunakan bola semasa melakukan gimnastik
I.p.: kaki dibuka seluas bahu, lengan ke bawah sepanjang badan, bola di tangan kanan.
1 - rentangkan tangan anda ke sisi;
2 - angkat tangan anda dan pindahkan bola ke tangan yang lain;
3 - rentangkan tangan anda ke sisi;
4 - turunkan tangan anda.
7. Menggunakan bola untuk membunyikan perkataan
Untuk mencirikan bunyi, bola urut tiga warna digunakan: merah, biru, hijau. Atas arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak menunjukkan bola yang sepadan dengan sebutan bunyi.
8. Menggunakan guli untuk meningkatkan kemahiran anda dalam menggunakan kata depan
Terdapat kotak di atas meja, mengikut arahan ahli terapi pertuturan, kanak-kanak meletakkan bola dengan sewajarnya: bola merah - di dalam kotak; biru - di bawah kotak; hijau - berhampiran kotak; Kemudian, sebaliknya, kanak-kanak mesti menerangkan tindakan orang dewasa.
9. Menggunakan bola untuk analisis suku kata perkataan
Latihan "Bahagikan perkataan kepada suku kata": Kanak-kanak itu menamakan suku kata dan mengambil satu bola dari kotak, kemudian mengira bilangan suku kata.
Kelebihan terapi Su-Jok yang tidak dapat dinafikan ialah:
- Kecekapan tinggi – apabila digunakan dengan betul, kesan yang ketara berlaku.
- Keselamatan mutlak – penggunaan yang salah tidak pernah menyebabkan kemudaratan – ia tidak berkesan.
- serba boleh - Terapi Su-Jok boleh digunakan oleh kedua-dua guru dalam kerja dan ibu bapa di rumah.
- Kemudahan penggunaan – untuk mendapatkan keputusan, rangsang mata aktif secara biologi menggunakan bola Su-Jok. /mereka dijual bebas di farmasi dan tidak memerlukan perbelanjaan yang besar/
Permohonan
KISAH "Landak berjalan-jalan"
Sasaran: mempengaruhi titik aktif secara biologi mengikut sistem Su-Jok, merangsang zon pertuturan korteks serebrum.
peralatan : Bola Su-Jok - tukang urut.
Pada suatu masa dahulu tinggal seekor landak di dalam hutan, di rumah kecilnya - sebuah lubang(pegang bola di tapak tangan anda).
Landak itu melihat keluar dari lubangnya(buka tapak tangan dan tunjukkan bola) dan melihat matahari. Landak itu tersenyum melihat matahari (senyum, kipas satu tapak tangan) dan memutuskan untuk berjalan-jalan melalui hutan.
Seekor landak bergolek di sepanjang jalan yang lurus(gulingkan bola dengan pergerakan lurus melintasi tapak tangan anda) , bergolek dan bergolek dan berlari ke kawasan lapang yang indah dan bulat(cantum tapak tangan dalam bentuk bulatan). Landak itu gembira dan mula berlari dan melompat melintasi kawasan lapang (pegang bola di antara tapak tangan anda)
Saya mula menghidu bau bunga(sentuh tulang belakang bola ke hujung jari anda dan tarik nafas dalam-dalam) . Tiba-tiba awan datang berlari (pegang bola dalam satu penumbuk, dalam satu lagi, berkerut), dan hujan mula menitis: drip-drip-drip(ketuk tulang belakang bola dengan hujung jari anda dalam secubit) .
Seekor landak bersembunyi di bawah kulat besar(gunakan tapak tangan kiri anda untuk membuat topi dan sembunyikan bola di sepanjangnya) dan berlindung daripada hujan, dan apabila hujan berhenti, pelbagai cendawan tumbuh di kawasan lapang: boletus, cendawan boletus, cendawan madu, chanterelles dan juga cendawan porcini (tunjuk jari).
Landak itu ingin menggembirakan ibunya, memetik cendawan dan membawanya pulang, dan terdapat begitu banyak daripadanya... bagaimana landak membawanya? Ya, di belakang anda. Landak dengan berhati-hati meletakkan cendawan pada jarum(cucuk setiap hujung jari dengan spike bola) dan berlari pulang dengan gembira(Gelung keluar bola dengan pergerakan lurus merentasi tapak tangan anda).
Lampiran No. 2
Senaman dengan bola urut Su-Jock:
1. Ambil 2 biji bola urut dan lalukan ke atas tapak tangan kanak-kanak(tangannya di atas lutut, tapak tangan ke atas) , membuat satu pergerakan untuk setiap suku kata yang ditekankan:
Belai tapak tangan saya, landak!
Anda berduri, jadi apa!
Kemudian kanak-kanak itu membelai mereka dengan tapak tangannya dan berkata:
Saya mahu membelai awak
Saya mahu berbaik dengan awak.
2. Di kawasan lapang, di halaman/gulung bola di antara tapak tangan anda/
Bunnies berlari sepanjang hari./lompat pada tapak tangan anda dengan bola/
Dan berguling di atas rumput/gulung ke hadapan - ke belakang/
Dari ekor hingga ke kepala.
Arnab berlari seperti ini untuk masa yang lama,/lompat pada tapak tangan anda dengan bola/
Tetapi kami melompat dan letih./letak bola di tapak tangan/
Ular merayap lalu/pimpin sepanjang tapak tangan/
"Selamat Pagi!" - mereka diberitahu.
Saya mula membelai dan membelai
Semua arnab akan menjadi ibu arnab./pukul setiap jari dengan bola/
3. Beruang itu berjalan dengan mengantuk,/jalankan bola sepanjang tangan/
Dan di belakangnya adalah anak beruang./berjalan dengan senyap dengan bola di sepanjang tangan anda/
Dan kemudian anak-anak datang/jalankan bola sepanjang tangan/
Mereka membawa buku dalam beg bimbit.
Mereka mula membuka buku/tekan bola pada setiap jari/
Dan tulis dalam buku nota.
