Cel: Stwórz wesoły nastrój podczas wspólnej zabawy;
utrwalić wiedzę na temat warzyw
Materiał: Maski z kapusty, pomidora, buraków; fałszywa rzepa;
lina; sok według liczby dzieci; nagranie dźwiękowe muzyki.
Postęp rozrywki:
Pedagog:
Pójdziemy teraz odwiedzić
Zabierze nas autobus
Jedziemy do babci na wieś
Zbiory właśnie dojrzały!
W ogrodzie, w łóżku ogrodowym, jagoda zmienia kolor na czerwony
Kapusta rośnie, cebula robi się zielona
Ogórek, pomidor, ziemniak, cukinia
Taki jest ogród babci!
(Przy wesołej muzyce nauczyciel i dzieci siadają za kierownicą i naśladują
jazda autobusem)
Pedagog:
I tak dotarliśmy do ogrodu
Zobaczmy, co tu rośnie
(Dziecko wychodzi grupa seniorów w masce buraczanej)
Dziecięca ul. grupy:
Jestem zdrowym burakiem
Zupa robi mi się czerwona
I włożyli mnie do sałatki
Nazywają to winegretem!
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce z kapustą)
Jestem kapustą, króliczki mnie kochają
Zawsze gryzą łodygi!
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce marchewkowej)
Dziecięca ul. grupy:
I nie zapomnij o marchewce
W ogrodzie wyrywają z grządek!
Pedagog:
Słodkie marchewki
Dzieci też to uwielbiają
Skakać i skakać jak króliczki
(Dzieci naśladują ruchy króliczka przy wesołej muzyce)
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce pomidorowej)
Dziecięca ul. grupy:
Dzieci uwielbiają pomidory w sałatce
A także - zdrowy sok pomidorowy
Pedagog:
Warzywa w ogrodzie - zdrowe i aromatyczne
W zupie, sałatce, ciastach i soku
Poprawiają zdrowie dzieci!
Teraz wszyscy będziemy się dobrze bawić
Zgadnijmy, gdzie ukryte są warzywa!
(Dzieci grupa juniorska wybierz warzywa z koszyka i nazwij je)
Pedagog:
A teraz wszyscy potrzebujemy
Zbierz rzepy razem!
(Dzieci z grupy młodszej i starszej stoją jedno za drugim
i przeciąganie liny)
Pedagog:
OK, graliśmy
Odwiedziliśmy ogród
Warzywa znalezione w ogrodzie
Wyciągnęli słodką rzepę!
Czas się odświeżyć – napij się pysznego soku!
(Dzieci są częstowane sokiem)
Tytuł: Wydarzenie teatralne w przedszkolnej placówce oświatowej. Wspólna zabawa dla dzieci z grup starszych i młodszych – „U Babci na wsi”.
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU nr 44
Lokalizacja: Berezniki, obwód Perm, Rosja
Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z tekstem i muzyką.
Umocnienie zasad komunikacji kulturalnej z dorosłymi.
Zaangażuj dzieci w słuchanie wiersza.
Pielęgnuj przyjazne, przyjacielskie relacje u dzieci podczas komunikowania się z dorosłymi i rówieśnikami.
Wywoływać żywe wrażenia u dzieci, przynosić radość, zdolność do niezależności i kreatywności; nadal wprowadzać rosyjski folklor; rozwijać koordynację ruchów, umiejętności motoryczne, doznania muzyczne i rytmiczne;
Śr: Chłopaki, chcecie, żebym wam zdradził mały sekret?
Dzieci: Tak.
Śr: Dzisiaj pojedziemy do wioski odwiedzić babcię Marusę.
Gra palcowa „Na wzgórzu”.
Na wzgórzu znajduje się chatka (dłonie złożone „lornetka”, Patrzeć)
Jakim cudem jest ta wioska? (rozłóż ręce na boki, wzrusz ramionami)
Jabłka dojrzewają w ogrodzie (stań na palcach, przeciągnij się)
Kaczki pływają w stawie (krążą z ramionami przyciśniętymi do ciała, dłońmi uniesionymi do góry i na boki)
Krowy żują trawę (przyłóż palce wskazujące do czoła - „rogi”)
Koguciki śpiewają z całych sił...(stań na jednej nodze, klaszcz w dłonie - „skrzydła”)
Tam mieszka babcia (na przemian podpierają policzki pięściami)
Czeka na wizytę wnuków... (podpiera policzki pięściami)
Wtorek: Chcesz ją odwiedzić? Pojedziemy pociągiem. Jak szumi nasz pociąg i jak obracają się koła. (Dzieci z nauczycielami nucą i udają, że obracają koła rękami)
Słyszę sygnał pociągu. Pospiesz się i wejdź do przyczep. Zbliża się godzina, pociąg odjeżdża. (Ruchy muzyczne i rytmiczne):
Lokomotywa zagwizdała
I przyniósł przyczepy.
Chu-chu-chu-chu!
Rozkołyszę cię daleko!
Wtorek: Jechaliśmy, jechaliśmy i dotarliśmy do domu. Puk, puk, mały domek, kto w nim mieszka?
Marusia: Jestem babcią Marusja!
Witajcie moi drodzy, witajcie moi dobrzy!
Długo czekałem na Twoją wizytę.
Spójrz, jak dobrze jest w mojej wiosce, jak fajnie i przyjaźnie żyję!
Mam wielu przyjaciół - pomocników! Wszyscy są moimi przyjaciółmi, farma jest duża, teraz cię im przedstawię! Odgadnij moje zagadki, poznaj je lepiej.
szkarłatna czapka,
Kamizelka z włókniny,
Dziobaty kaftan!
Dzieci: Kura!
Marusia: Tak, to moja asystentka, kura Piestruszka.
Wiersz z gry „Kurczak wyszedł na spacer”
Marusia: Tak graliśmy, tak tańczyliśmy. Posłuchaj kolejnej zagadki.
Wtorek: Dzieci, zadajmy babci zagadkę. " Urodził się w wodzie z mydłem i zamienił się w kulkę. Poleciał w stronę słońca, ale tam nie dotarł – pękł.” (bańka mydlana)
Marusia: Aha, i mam w zapasie bańki mydlane dla wesołych gości. Wyjdźcie chłopaki, zagrajmy. Kto złapie najwięcej baniek?
Dzieci tańczą do muzyki i łapią bańki mydlane. (m.bąbelki u babci, u nauczycieli)
Rozrywka „Odwiedziny u babci we wsi”
Cel: utrwalić i uogólnić początkową wiedzę na temat zwierząt domowych i ich młodych.
Zadania: wyjaśnij pojęcia dotyczące zwierząt domowych (mieszkają w domu, są pod opieką, przynoszą korzyści ludziom;
Napraw imiona zwierząt domowych: kot, pies, krowa, szczenięta;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania: „kto?”, „co robi?” frazy składające się z 2-3 słów;
Stwórz radosny nastrój, umiejętność wykonywania ruchów do tekstu;
Wychować ostrożna postawa zwierzętom.
Praca ze słownictwem: kot, pies, krowa, szczeka, daje mleko, łapie myszy
Materiał: zabawki: kot, pies, krowa, szczenięta.
gra planszowa: szalik, fartuch dla babci, prezenty dla dzieci.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji zwierząt domowych i ich młodych, gry dydaktyczne: „Czyje dziecko?”, „Znajdź dziecko”, „Znajdź mamę”, śpiewanie piosenek, zabawy na świeżym powietrzu.
Postęp rozrywki:
Pedagog: (pokazuje kolorową literę) Chłopaki, w drodze do przedszkole Spotkałem listonosza. Dostaliśmy list ze wsi, od mojej babci! Przeczytajmy to!
„Drodzy Chłopaki! Zapraszam do odwiedzenia mnie, na wsi. Mam w domu wiele zwierząt. Przyjdź do mnie, czekam na Ciebie! »
- Dobrze? Pojedziemy do babcinej wioski? (Odpowiedzi dzieci).
Jak możesz iść do babci? (Odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, możesz jechać samochodem lub autobusem! I pojedziemy pociągiem! Nasz pociąg poprowadzi (imię dziecka).
(Dzieci stoją jedno za drugim i chodzą po sali w rytm muzyki)
Babcia: Cześć chłopaki! (Dzieci pozdrawiają babcię).
Bardzo się cieszę, że otrzymałeś mój list i przyszedłeś mnie odwiedzić. (nagranie dźwięków głosów zwierząt domowych). Mieszka ze mną wiele różnych zwierząt. Chcę Ci je przedstawić.
- Chodźcie do mnie, chłopaki. Zobacz, kto to jest? (Odpowiedzi dzieci). To jest mój kot Murka. Jak ma na imię kot? Mieszka w domu, śpi na sofie i uwielbia łapać myszy.
Kot Murka chce się z tobą bawić.
Gra „Szare myszy”.
Uwielbia gonić myszy. Teraz będziemy bawić się z kotem. Będziecie myszami. (Kot śpi, a myszy chodzą na palcach).
Myszy chodziły, chodziły, chodziły.
Przyjechaliśmy odwiedzić kota.
Kocie, kocie, przestań spać.
Przyszliśmy do Ciebie grać.
Kocie, kotku, wstawaj!
Dogonić szare myszy! (powtórz 2-3 razy).
Babcia: Brawo chłopcy! Jak szybko biegniesz, mój kot cię nie złapał, jest bardzo zmęczony i chce odpocząć. Pożegnajmy kota! (dzieci żegnają się z kotem).
Babcia: Chłopaki, spójrzcie, kto szczeka? (Odpowiedzi dzieci). To jest mój pies Żuchka. Jak ma na imię pies? Mieszka na podwórku i pilnuje domu. Gdzie mieszka pies? Co ona robi na podwórku? Jak szczeka pies? (powtórzenia indywidualne i chóralne). Mój pies uwielbia słuchać piosenek. Kochani, znacie piosenkę o psie?
Rozrywka „Odwiedziny u babci na wsi” dla dzieci grupa środkowa
Zadania programu:
1. Kontynuuj przedstawianie dzieci ze zwierzętami domowymi i ich młodymi, ze specyfiką ich zachowania i żywienia (krowa, koń, kogut, kurczak, kot, pies).
2. Dowiedz się, jak prawidłowo obchodzić się ze zwierzętami.
3. Naucz dzieci wyróżnić różne rodzaje transport.
4. Rozwiń i aktywuj leksykon dzieci, uczą umiejętności prowadzenia dialogu z nauczycielem, słuchania i rozumienia zadane pytanie, odpowiedz poprawnie.
5. Rozwijać zdolności onomatopeiczne i słuch mowy.
6. Pielęgnuj zainteresowanie edukacyjne zwierzętami domowymi, troskliwą i troskliwą postawę wobec nich.
Sprzęt: Panorama wiejskiego podwórza, list w kopercie, kostium sroki z torbą listonosza, tabliczka z napisem « wieś Sosnówka » , płaski Zwierząt: krowa, kogut, kurczak, pies, kot, świnia, koza; pasza dla zwierząt - siano, mleko, proso, kość (atrapa); szal dla babci , pieczone naleśniki, nagranie dźwiękowe głosów zwierząt, piosenka E. Żeleznowej "Autobus".
Postęp rozrywki
Dzieci poniżej wesoła muzyka wejść do sali. Siedzą na krzesłach.
Wbiega sroczy listonosz (dziecko) i przekazuje list.
Sroka: Witam, otrzymałeś list ze wsi Sosnovka od babci Varvary . Odbierz i podpisz.
Nauczyciel bierze list, Sroka odlatuje.
Nauczyciel czyta list dzieci:
"Cześć chłopaki! Ja, Babcia Varvara, zapraszam Cię do odwiedzenia mnie . Mam kłopoty, potrzebuję twojej pomocy. Naprawdę mam nadzieję dla ciebie. Z góry dziękuję.
Babcia Varwara»
Pedagog: Czy przyjmiemy jej zaproszenie? (Tak)
Pedagog: Chłopaki, dla naszej babci
Zbierzemy prezent
Weźmiemy dla niej malowany szal
Aby szalik ją ogrzał w zimny wieczór!
Pedagog: Jak pojedziemy do wioski? ? Jest nas tak wielu! (pociągiem, autobusem)
Pedagog: Świetnie, pojedziemy autobusem.
Gra piosenka"Autobus" .
Pedagog: Oto przystanek « wieś Sosnówka » .
Dzieci i nauczyciel zbliżają się do domu.
Mieszka tu babcia Varvara. Poczekajcie tutaj, a ja do niej zadzwonię.
Nauczycielka podchodzi za parawan, zakłada szal i wychodzi przebrana za babcię. .
Babcia : Witaj kochanie! Bardzo cie cieszę że cię widzę! Dziękuję za prezent, za ten cudowny szal, bardzo się starałaś .
Dzieci pytają babcię , Co się stało.
Babcia: Mam kłopoty. W nocy wiał wiatr tak silny, że połamał płot, a mój dom jest przy lesie i wszystkie moje zwierzaki pomieszały się ze zwierzętami leśnymi. Zapomniałeś, jak się nazywają? (odpowiedzi dzieci0.
Och, och, och, co mam zrobić? (opcjedzieci) .
Babcia: Chłopaki, naprawdę chcesz mi pomóc? Czy możesz?
Czy wiesz, które zwierzęta są domowe, a które dzikie?
Pomóż mi umieścić zwierzęta na ich miejscach.
(Dzieci biorą płaskie zwierzęta taca: gospodarstwa domowe są umieszczane na rysunku przedstawiającym wieś , i dzikie - po rysunek przedstawiający las. Jednocześnie wyjaśniają, dlaczego zwierzę jest dzikie i dlaczego jest domowe).
Babcia: Dobra robota, chłopaki, umieściliśmy wszystkie zwierzęta na swoich miejscach! Jestem z ciebie bardzo zadowolony!
Czy wiesz, jak nazywają się małe zwierzątka? ?
Zagrajmy gra"Nazwa młode» .
Babcia pokazuje zdjęcie zwierzęcia domowego, dzieci nazywają młode w jednostkach. numer i w mnogi.
Babcia: Kochani, zapraszam Was na moje podwórko, chcę Was bliżej przedstawić moim przyjaciołom - zwierzakom.
Babcia: Chłopaki, wiecie, czyj to głos?
Wszyscy wspólnie zbliżają się do krowy.
Kto zna wiersz o krowie?
Dzieci recytują wiersze.
1.Krowa je na łące
maki i rumianek,
mleko będzie pyszne
ugotować nam owsiankę!
2.U mojej krowy
czerwona głowa,
Ciepły, wilgotny i miękki nos.
Przyniosłem jej trochę trawy
I dwa wiadra wody.
Pogłaszczę ją po bokach.
Bądź hojną krową
Daj mi trochę świeżego mleka.
Babcia: Tak, to moja Burenuszka, pielęgniarka. Czy wiesz jakie korzyści przynosi krowa?
Babcia: Mleko jest zdrowe. Lubisz mleko?
Brzmi ścieżka dźwiękowa - pianie koguta.
Babcia: A kto się z nami spotyka?
Kto zna wiersz o koguciku?
Dzieci recytują wiersze.
1. Kogucik ma ważny wygląd
Jasnoczerwony przegrzebek.
Wstaje rano wcześniej niż wszyscy inni.
Krzyczy do wszystkich: - Czas wstać!
Wrony, śpiewa,
Nie pozwala wiosce spać.
Wzywa wszystkich do pracy.
Budzi się poranek.
2.Nie budzik i nie matka
Wstaje wcześnie rano.
Kogucik Petya budzi się -
By powitać słońce,
Wstaliśmy wraz ze słońcem.
Babcia: Jakie korzyści przynoszą koguty i kury? (Składają jaja i robią poduszki z piór).
Babcia: Zagrajmy z tobą w grę.
Gra dla dzieci na świeżym powietrzu"Kogucik" .
Niewidomy kierowca siedzi na krześle lub ławce. Następnie wszystkie dzieci zgodnie zbliżają się do ławki Mówią: „Żegnaj, krzywy kogut!”. Zhmurka lub dorosły przywódca liczy do pięciu. W tym czasie dzieci powinny rozejść się po sali i zatrzymać się.
Następnie wzmocnienie niewidomego szuka graczy. Gdy tylko kogoś znajdzie, stara się rozśmieszyć napotkaną osobę i zgadnąć po głosie, kto to jest. Nie możesz dotykać złapanego gracza rękami! Złapane dziecko, jeśli zostanie rozpoznane, staje się nowym buffem niewidomego.
Babcia: Spójrz, kto jeszcze mieszka na moim podwórku?
Babcia: To jest mój pies, Buddy. Jak myślisz, dlaczego na podwórku jest pies?
Kto zna wiersz o psie?
Dzieci recytują wiersze.
1.Mam psa,
Śliczny mały szczeniak.
Uśmiechaj się i gryź,
I puszysta kuleczka.
Mnóstwo pytań z nim różny:
I spacery i jedzenie -
Ale to wspaniałe wakacje
Zawsze nam to przynosi!
Kocham go, chłopaki
I chcę ci doradzić:
Jeśli w domu jest pies,
Ty - szczęśliwy człowiek!
2. Jednak wśród wszystkich zwierząt
Najlepszym przyjacielem człowieka jest pies.
Jest ich wiele ras.
Pies mieszka w swojej budce.
Umie strzec domu,
Zabawnie jest machać ogonem.
Szczeka głośno na obcych,
I chroni właścicieli.
Babcia: Kto miauczał do drzwi?
Otwórz to szybko!
Bardzo zimno w zimie
Murka prosi o powrót do domu!
Prowadzący: Chłopaki, czy wiecie, jakie korzyści przynoszą ludziom zwierzęta domowe? Rzućmy okiem i dowiedzmy się teraz.
Pokaz bajki „Spór”Zwierząt".(dzieci starszej grupy biorą udział w bajkowym przedstawieniu)
„Pewnego dnia zwierzęta wyszły na spacer na łąkę i nagle powstał między nimi spór: które zwierzę jest najbardziej pożyteczne? . Każdy z nich udowodnił, że jest najbardziej przydatny. Teraz wspólnie przypomnimy sobie, jakie korzyści niesie ze sobą każde zwierzę , i obejrzyj bajkę „Zwierzęcy spór” .
Prowadzący: Któregoś dnia na podwórku właściciela zebrały się zwierzęta domowe i zaczęły się kłócić, które z nich jest dla człowieka najpotrzebniejsze.”
“Pies powiedział : „Bow-wow. Chronię dom, właściciela i właściciela, podwórko i wszystkie zwierzęta na podwórku. Pilnuję, żeby chuligani nie weszli do ogrodu, a lis nie wkradł się do kurnika. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem .
Kot się nie zgodził : "Miau miau. Moja najważniejsza praca. Myszy łapię w piwnicy i na strychu. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem .
W spór interweniowała krowa : „Muuu. Podaję gospodyni mleko, śmietanę, twarożek i śmietanę. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem.
Koza była oburzona : „Ja-e-e. Daję też mleko i też cudowny ciepły puch. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem .
Owce beczały : "Pszczoła. I zapewniam cudowną ciepłą wełnę. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem .
Koń, gdy skończył słuchać owiec, powiedział: „Igo-go. I prowadzę właściciela, pomagam mu wykonać całą ciężką pracę. Jestem najbardziej potrzebnym zwierzakiem” .
„W tym momencie wyszła gospodyni i powiedziała: «Naprawdę potrzebuję was wszystkich, przynieście mi wszystko». wielka korzyść" I wszystkie zwierzęta zgodnie pokiwały głowami.”
Babcia: Chłopaki, jestem trochę zmęczony, a moje zwierzęta są głodne, pomóżcie babci je nakarmić .
Gra dydaktyczna„Kto co je?”
Dzieci "karmiony" Zwierząt.
Babcia: Dziękuję za pomoc. Moim zwierzętom bardzo spodobało się to, jak się nimi bawiłeś i jak się nimi opiekowałeś. Chcę Was poczęstować pysznymi naleśnikami, które sama upiekłam.
Babcia wyciąga naleśniki na talerz.
Żegna się z dziećmi, idzie za parawan, zdejmuje szal.
Zwrócony przez nauczyciela.
Gra piosenka"Autobus" , nauczyciel z dziećmi„wracają” V Grupa .
Pedagog: Chłopaki, których dzisiaj odwiedziliśmy ?
Pedagog: Jakie zwierzęta ma babcia Varvara? ?
Zatwierdzony
Na zlecenie MDOU nr 44
"Gniazdo"
Sztuka. Fastowiecka
Nr ____od ______ 2011 r
dyrektor
I.A. Golovnina
W PODWÓDKU BABCI
jesienne wakacje dla dzieci z młodszej grupy
dyrektor muzyczny Monakhova L.E.
W grupie przed świętami dzieci otrzymują list ze wsi, od babci.
„Drogie dzieci! Babcia Masza pisze do Ciebie. Przyjdź mnie odwiedzić. Mieszkam na wsi. Jesienią jest tu tak pięknie. Przedstawię Ci krowę Burenkę.
Czekając na ciebie. Do zobaczenia! Babcia Masza.”
Prezenter: Chłopaki, pojedziemy do babci na wieś i odwiedzimy ją? ( Dzieci się zgadzają).
Potem wszyscy wsiadają do pociągu i jedziemy.
Dzieci ustawiają się w kolejce jak pociąg i jadą, słuchając piosenki „Lokomotywa parowa”. Zatrzymują się na środku sali. Prezenter prosi dzieci, aby podziwiały piękno wioski.
Prezenter: Jesień to piękna pora roku! Wszystkie drzewa w ogrodzie, na podwórzu i w lesie obsypane są kolorowymi liśćmi, jakby były ubrane na święta.
Rano wychodzimy na podwórko, liście spadają jak deszcz.
Szeleszczą pod nogami i latają, lecą, lecą.
Podziwiaj maskaradę! Las zmienia swój strój.
Sukienka stała się zielona w czerwonej, żółtej farbie,
A kolorowy dywan polan cieszy nasze oczy.
Oto jak pięknie jest dookoła. Zaśpiewajmy piosenkę o jesieni?
Dzieci śpiewają piosenkę Maszeczkowej „Ta jesień nadchodzi do nas”..
Pies szczeka. Babcia wychodzi z domu.
Babcia: Nie szczekaj bezużytecznie. Przecież na podwórku nie ma nikogo, dlaczego szczekałeś? (Odwraca się do dzieci i jest zaskoczony). Ach, dlatego mój Bug szczekał! Odwiedziły mnie moje ukochane wnuki. Bardzo cie cieszę że cię widzę!
Prezenter: Babciu, nasi chłopcy otrzymali list ze wsi, w którym zaprosiłaś nas wszystkich do odwiedzenia. Oto jesteśmy.
Babcia: Brawo chłopaki za przybycie! W mojej wiosce można zobaczyć wiele ciekawych rzeczy. Nie znajdziesz czegoś takiego w swoim mieście. Mam też dużo zwierząt.
Babcia spędza czas z dziećmi
ćwiczenia z przekształceniami „Na podwórku babci”.
Babcia:Łada, ok, ok, dotarliśmy do babci. Za naszą kochaną babcię, za naszą wesołą babcię.
Przyjechały dzieci i kochane wnuki. (Dzieci chodzą w kręgu w stadzie)
Mam koguta, jasnoczerwony grzebień.
Ruda broda, ważny chód. (Chodzą z nogami uniesionymi wysoko, tułów wyprostowany, głowa uniesiona, ręce rozłożone. Podczas ruchu dzieci aktywnie „trzepoczą skrzydłami”, podnoszą i opuszczają ręce).
Jest tam złośliwy koziołek, który kręci brodą.
Straszy dzieci i bije je rogami. (Dzieci podskakują w miejscu, trzymając pięści z tyłu głowy z uniesionymi rękami palce wskazujące, przedstawiający rogi).
Jest też kot Murka, śliczny kotek. (Dzieci chodzą miękkim „wiosennym” krokiem).
Idzie za babcią, myjąc twarz łapą. (Wykonuj gesty niczym kot myjący się)
Klaszcz, kliknij, kliknij, kliknij, jest koń - szara strona.
Galopuje po podwórku jak wichura, zapraszając wszystkich do zabawy. (Dzieci zginają ręce z „uzdą” na łokciach, albo przyciskając je do klatki piersiowej, albo wyciągając je przed siebie.)
Łada, ok, ok, tyle ma babcia. (Dzieci siadają.)
Prezenter: A nasze dzieci znają wiele wierszy o zwierzętach. Posłuchaj tutaj.
Dziecko: Kogut idzie, grzebień idzie na bok,
Czerwona broda, koścista głowa.
Wstaje wcześnie i nie pozwala spać innym.
Najczęściej przesiaduje na płotach i krzyczy.
Dziecko:Świnia Nenila pochwaliła syna:
„Taka-i-taka ładna, taka-a-taka ładna”
Chodzi bokiem, uszy sterczą,
Ogon szydełkowany, nos z pyskiem”
Dziecko: Gęś jest hałaśliwa, ma długi nos.
Szyja jest jak znak zapytania.
Gęś idzie na spacer po łąkach i rechocze: GA-GA-GA!
Dziecko: Szukają ziarenek dziewczyn z kępkami na czubku głowy.
Niedaleko ganku słychać: KO-KO-KO!
Babcia:(Zwraca się do słońca). Kto do nas przyszedł?
Słońce: Witam, oto jestem. Czy wszyscy mnie rozpoznajecie?
Jestem rzeczą płonącą przez cały dzień, świecącą po całej ziemi.
Ode mnie robi się gorąco – świecę strasznie jasno palę:
Uważaj na oczy - nie możesz na mnie patrzeć!
Prezenter: Kochani, kto do nas przyszedł?
Dzieci: Słońce!
Słońce: Nie bez powodu przyszedłem do ciebie, przyniosłem prezenty!
A prezentami nie są proste, złote liście klonu.
Słońce podnosi ręce do sufitu. Obraz słońca zawieszony jest poziomo pod sufitem na żyłce. Są na nim kolorowe liście. Linię osłabia Babcia lub Przywódca i zachodzi słońce, tj. wisi w płaszczyźnie pionowej. Liście spadają z niego na dzieci.
Babcia: Wyjdźcie dzieci do przedszkola na spacer. Zbierzemy złote liście.
Dzieci wykonują „Taniec z jesiennymi liśćmi” G. Glukharevy.
Babcia: Dobra robota chłopaki! Słońce też mnie uszczęśliwiło.
Słońce: Dobrze się z tobą bawiłem.
Ale sprawy nie mogą czekać.
Ziemię należy ogrzać i oświetlić ciepłymi promieniami. (Macha ręką. Odchodzi).
Prezenter: Oto krople - capitoshki brzęczały po ścieżce,
Chmury się zbierają – zaczyna padać deszcz.
Dzieci śpiewają piosenkę „Kids and the Rain”»
O. Devochkina M.R. Nr 4. 2010 s. 59
Babcia: Och, czym jestem? Zapomniałem o krowie. (Otwiera drzwi do sali. Do muzyki wchodzi krowa i tańczy. Wszyscy klaszczą.)
Moja krowa ma na imię Burenka. Jest wesoła i uwielbia tańczyć. (Zwraca się do dzieci). Czy lubisz tańczyć? (Odpowiedzi dzieci). Tak, i uwielbiam „Dance the Lady...
Dzieci tańczą taniec „rosyjski” s. 51 sob. „Oklaski, dzieciaki” Sauko
Chodź, zacznijmy po rosyjsku więcej zabawy.
Chodźmy na spacer, pójdźmy na spacer.
Tupali głośniej nogami, żeby wszyscy nas usłyszeli.
Spróbujemy, spróbujemy.
Kolana i dłonie - pobawimy się trochę.
Bawmy się, bawmy się.
A teraz przykucnijmy, tacy właśnie jesteśmy.
Nie wstydź się, nie wstydź się.
Tutaj kręcimy się i tańczymy, a nasi goście są radośni
Uśmiechamy się, uśmiechamy się.
A teraz czas się pożegnać i ukłonić sobie nawzajem.
Pożegnajmy się, pożegnajmy.
Słychać gwizd lokomotywy parowej.
Babcia: Lokomotywa się o coś martwi. Czy on na ciebie nie czeka? Chyba już czas abyś dołączył do grupy. Chcę cię częstować pysznymi jabłkami. (Podaje jabłko dzieciom.) A kiedy tańczyłeś, ja doiłem krowę. Oto trochę świeżego mleka, dzięki któremu będziesz silny i zdrowy.
Daje liderowi puszkę mleka. Dzieci ustawiają się w kolejce niczym „pociąg” i wychodzą z sali przy muzyce „Lokomotywa parowa”.
