Rozrywka w pierwszej grupie juniorskiej „Odwiedziny u babci na wsi”. Cel: Utrwalić i poszerzyć początkową wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych i ptaków. Cele: Edukacyjne: Rozbudzanie poczucia miłości do otaczającego nas świata, ostrożna postawa mieszkańcom żywej przyrody. Rozwijaj umiejętności współpracy. Edukacyjne: Rozwijaj się procesy mentalne dzieci: uwaga, pamięć, myślenie. Promowanie rozwoju połączonej mowy i aparatu artykulacyjnego podczas wymawiania dźwięków samogłosek za pomocą onomatopei. Kontynuuj rozwój umiejętności motoryczne ręce Wzbudzaj pozytywne emocje i zainteresowanie procesem rzeźbienia palcami (techniką prasowania). Edukacyjne: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych. Wzmocnij koncepcję drobiu. Naucz się rozróżniać głosy zwierząt domowych i odpowiadaj na pytania nauczyciela. Metody i techniki: zorganizowany moment, techniki gry, modelowanie, plastyka. słowo, chwila zaskoczenia, pytania dla dzieci, technologie oszczędzające zdrowie. Praca ze słownictwem: zwierzęta domowe - koza, krowa, koń, kot, świnia, pies; drób - kurczak, kogut, kaczka, gęś. Prace wstępne: oglądanie ilustracji zwierząt domowych. Obserwuję kota i psa, czytam ubogo. literatura. Gry dydaktyczne „Kto krzyczy?”, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkole Spotkałem listonosza i dał mi list od mojej babci dla Ciebie! Przeczytajmy to! „Kochani! Zapraszam do odwiedzenia mnie, na wsi. Przyjdź, czekam na ciebie. - Czym można pojechać do babci? (Odpowiedzi dzieci). – Słusznie, można jechać samochodem, pociągiem i autobusem. A ty i ja pojedziemy samochodem! Proszę wejść do samochodu i zająć miejsca. (Dzieci siedzą na krzesłach w kształcie samochodu. Rozbrzmiewa nagranie „samochodu” Zheleznovej. Dzieci wykonują ruchy do muzyki, zgodnie ze słowami. Nauczyciel w tym momencie zamienia się w babcia). Ale dom nie jest duży, Nad kominem unosi się krąg dymu, Widać, że obiad się gotuje, Jest tu ktoś czy nie? - Zapukajmy. Babcia: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że przyszedłeś mnie odwiedzić. Mam wiele różnych zwierząt domowych i ptaków. -Kto się z nami spotyka? (pokazując zabawkowego psa). – Jak szczeka pies? (Odpowiedzi dzieci). I tak pies nas spotyka, merda ogonem, szczeka głośno, głośno, strzeże naszego domu. Nie bójcie się, wejdź i usiądź na krzesłach. (Pokazuje zabawkę). - Chłopaki, kto to jest? - Pies. – Jakie korzyści przynosi pies ludziom? - Strzeże domu. – Jak nazywa się domek psa? - Hodowla. - Co lubi jeść pies? - Kość. „Ale ktoś inny mieszka ze mną w domu”. – A dowiesz się, gdy rozwiążesz zagadkę: Umiem się umyć do czysta Nie wodą, ale językiem Miau, jak często śpię Spodek ciepłego mleka. (Kot) (Pokazuje pluszową zabawkę). - Zgadza się, to kot. – Jak miauczy cipka? - Miau miau. – Co można leczyć kota, który lubi wyjadać cipkę? - Mleko. -Co kot robi w domu? - Zgadza się, uwielbia się bawić i łapać myszy. -Och, reszta zwierzaków nie mieszka ze mną w domu, ale w specjalnym domu - stodole. -No to chodźmy do stodoły i zobaczmy kto tam mieszka. (Dzieci nazywają zwierzęta, jak płaczą i co dają ludziom). -Ach, teraz usiądź na krzesłach, zagramy w grę: „Zgadnij czyj głos?” (Słychać głosy zwierząt domowych, zgadują dzieci). - Chłopaki, gdzie żyją te zwierzęta? -Tak, wszystkie te zwierzęta nazywano zwierzętami domowymi, ponieważ żyją obok ludzi. Ludzie opiekują się zwierzętami: karmią je, budują dla nich domy. A zwierzęta dają ludziom mleko, mięso, wełnę, łapią myszy i chronią dom. Bardzo kocham zwierzęta: karmię je, opiekuję się nimi i głaszczę.Za moich przyjaciół uważam psa i kota, kozę i świnię. – Mam też drób. (Pokazuję zdjęcie ptaków). – Kurczaki, koguty, kaczki, gęsi nazywane są drobiem. Pobawimy się z tobą trochę. Minuta wychowania fizycznego. Nasze kaczki o poranku - kwak - kwak - kwak! Nasze gęsi nad stawem - ha - ha - ha! Nasze kury za oknem - ko - ko - ko! A jak Petya - kogut - Wcześnie - wcześnie rano zaśpiewa nam kukułkę! (Dzieci wykonują ruchy: dzieci chodzą po sali, mają podniesione głowy, ramiona wyciągnięte do tyłu. Krzyczą: kwak-kwak-kwak, ha-ha-ha, ku-ka-re-ku). Chłopaki, kurczaki, kaczki, koguty, gęsi - kim oni są? -Powiedzmy to razem. - drób. – Co lubi jeść drób? - Zgadza się, zboże. – Pomóż mi nakarmić ziarno drobiu. -Podejdź do stołu, weź ziarna i połóż je na zielonej polanie, ściskając je palcami, aby wiatr ich nie rozwiał. - Więc drób przybiegł dziobać ziarna i podziękował. – Kochani, dziękuję za przybycie do mnie i pomoc w karmieniu drobiu. -A kury przygotowały poczęstunek, to takie pyszne jajka. - Do zobaczenia chłopcy. Przyjdź odwiedzić mnie ponownie. -Chłopaki, zajmijcie miejsca w samochodzie i jedziemy. -Tak dotarliśmy do przedszkola. - Chłopaki, gdzie trafiliście? - Jakie zwierzęta mieszkają z babcią? -Jak możesz ich nazwać? -Jakiego rodzaju drób widziałeś? - Czy podobało Ci się mieszkanie twojej babci na wsi? - Och, teraz ty i ja pójdziemy umyć ręce i zjeść smakołyk. Rozrywka w pierwszej grupie juniorskiej „Odwiedziny u babci na wsi”. Cel: Utrwalić i poszerzyć początkową wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych i ptaków. Cele: Edukacyjne: Kultywowanie poczucia miłości do otaczającego świata, troskliwej postawy wobec mieszkańców dzikiej przyrody. Rozwijaj umiejętności współpracy. Rozwojowe: Rozwijaj procesy umysłowe dzieci: uwagę, pamięć, myślenie. Promowanie rozwoju połączonej mowy i aparatu artykulacyjnego podczas wymawiania dźwięków samogłosek za pomocą onomatopei. Kontynuuj rozwijanie umiejętności motorycznych. Wzbudzaj pozytywne emocje i zainteresowanie procesem rzeźbienia palcami (techniką prasowania). Edukacyjne: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych. Wzmocnij koncepcję drobiu. Naucz się rozróżniać głosy zwierząt domowych i odpowiadaj na pytania nauczyciela. Metody i techniki: zorganizowany moment, techniki gry, modelowanie, plastyka. słowo, chwila zaskoczenia, pytania do dzieci, technologie oszczędzające zdrowie. Praca ze słownictwem: zwierzęta domowe - koza, krowa, koń, kot, świnia, pies; drób - kurczak, kogut, kaczka, gęś. Prace wstępne: oglądanie ilustracji ze zwierzętami. Obserwuję kota i psa, czytam ubogo. literatura. Gry dydaktyczne „Kto krzyczy? „, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkola”, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkola”, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkola”, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkola”, „Kto gdzie mieszka?” Ira - przemiana w zwierzęta. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych. Przenosić. Wychowawca: Więc graliśmy, a zabawki były trochę zmęczone. Odpoczną przez chwilę, a ty będziesz uważnie ich słuchać. Chłopaki, w drodze do przedszkola, pobawimy się z wami trochę. Minuta wychowania fizycznego. Nasze kaczki o poranku - kwak - kwak - kwak! Nasze gęsi nad stawem - ha - ha - ha! Nasze kury za oknem - ko - ko - ko! A jak Petya - kogut - Wcześnie - wcześnie rano zaśpiewa nam kukułkę! (Dzieci wykonują ruchy: dzieci chodzą po sali, mają podniesione głowy, ramiona wyciągnięte do tyłu. Krzyczą: kwak-kwak-kwak, ha-ha-ha, ku-ka-re-ku). Chłopaki, kurczaki, kaczki, koguty, gęsi - kim oni są? -Powiedzmy to razem. - drób. – Co lubi jeść drób? - Zgadza się, zboże. – Pomóż mi nakarmić ziarno drobiu. -Podejdź do stołu, weź ziarna i połóż je na zielonej polanie, ściskając je palcami, aby wiatr ich nie rozwiał. - Więc drób przybiegł dziobać ziarna i podziękował. – Kochani, dziękuję za przybycie do mnie i pomoc w karmieniu drobiu. -A kury przygotowały poczęstunek, to takie pyszne jajka. - Do zobaczenia chłopcy. Przyjdź odwiedzić mnie ponownie. -Chłopaki, zajmijcie miejsca w samochodzie i jedziemy. -Tak dotarliśmy do przedszkola. - Chłopaki, gdzie trafiliście? - Jakie zwierzęta mieszkają z babcią? -Jak możesz ich nazwać? -Jakiego rodzaju drób widziałeś? - Czy podobało Ci się mieszkanie twojej babci na wsi? - Och, teraz ty i ja pójdziemy umyć ręce i zjeść smakołyk.
Rozrywka „Odwiedziny u babci we wsi”
Cel: utrwalić i uogólnić początkową wiedzę na temat zwierząt domowych i ich młodych.
Zadania: wyjaśnij pojęcia dotyczące zwierząt domowych (mieszkają w domu, są pod opieką, przynoszą korzyści ludziom;
Napraw imiona zwierząt domowych: kot, pies, krowa, szczenięta;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania: „kto?”, „co robi?” frazy składające się z 2-3 słów;
Stwórz radosny nastrój, umiejętność wykonywania ruchów do tekstu;
Pielęgnuj troskliwe podejście do zwierząt.
Praca ze słownictwem: kot, pies, krowa, szczeka, daje mleko, łapie myszy
Materiał: zabawki: kot, pies, krowa, szczenięta.
gra planszowa: szalik, fartuch dla babci, prezenty dla dzieci.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji zwierząt domowych i ich młodych, gry dydaktyczne: „Czyje dziecko?”, „Znajdź dziecko”, „Znajdź mamę”, śpiewanie piosenek, zabawy na świeżym powietrzu.
Postęp rozrywki:
Pedagog: (pokazuje kolorową literę) Chłopaki, w drodze do przedszkola spotkałem listonosza. Dostaliśmy list ze wsi, od mojej babci! Przeczytajmy to!
„Drodzy Chłopaki! Zapraszam do odwiedzenia mnie, na wsi. Mam w domu wiele zwierząt. Przyjdź do mnie, czekam na Ciebie! »
- Dobrze? Pojedziemy do babcinej wioski? (Odpowiedzi dzieci).
Jak możesz iść do babci? (Odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, możesz jechać samochodem lub autobusem! I pojedziemy pociągiem! Nasz pociąg poprowadzi (imię dziecka).
(Dzieci stoją jedno za drugim i chodzą po sali w rytm muzyki)
Babcia: Cześć chłopaki! (Dzieci pozdrawiają babcię).
Bardzo się cieszę, że otrzymałeś mój list i przyszedłeś mnie odwiedzić. (nagranie dźwięków głosów zwierząt domowych). Mieszka ze mną wiele różnych zwierząt. Chcę Ci je przedstawić.
- Chodźcie do mnie, chłopaki. Zobacz, kto to jest? (Odpowiedzi dzieci). To jest mój kot Murka. Jak ma na imię kot? Mieszka w domu, śpi na sofie i uwielbia łapać myszy.
Kot Murka chce się z tobą bawić.
Gra „Szare myszy”.
Uwielbia gonić myszy. Teraz będziemy bawić się z kotem. Będziecie myszami. (Kot śpi, a myszy chodzą na palcach).
Myszy chodziły, chodziły, chodziły.
Przyjechaliśmy odwiedzić kota.
Kocie, kocie, przestań spać.
Przyszliśmy do Ciebie grać.
Kocie, kotku, wstawaj!
Dogonić szare myszy! (powtórz 2-3 razy).
Babcia: Brawo chłopcy! Jak szybko biegniesz, mój kot cię nie złapał, jest bardzo zmęczony i chce odpocząć. Pożegnajmy kota! (dzieci żegnają się z kotem).
Babcia: Chłopaki, spójrzcie, kto szczeka? (Odpowiedzi dzieci). To jest mój pies Żuchka. Jak ma na imię pies? Mieszka na podwórku i pilnuje domu. Gdzie mieszka pies? Co ona robi na podwórku? Jak szczeka pies? (powtórzenia indywidualne i chóralne). Mój pies uwielbia słuchać piosenek. Kochani, znacie piosenkę o psie?
Letnia zabawa dla dzieci 5-7 lat „Z wizytą u babci na wsi”
Autor: Shishova Svetlana Gennadievna, dyrektor muzycznyMiejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 197” typu kombinowanego, Barnauł
Opis materiału: Proponuję scenariusz letniej zabawy „Odwiedziny u babci na wsi”. Materiał ten może zainteresować nauczycieli i dyrektorów muzycznych podczas przygotowywania i prowadzenia rozrywek na odpowiednie tematy w okresie letniego wypoczynku.
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat specyfiki życia mieszkańców wsi.
Zadania:
- kształtować u dzieci uogólnione wyobrażenia o lecie;
- przypisać nazwy zwierząt domowych;
- wzmacniać nazwy ryb u dzieci;
- aktywuj percepcję słuchową.
Postacie: prezenterka, babcia.
Sprzęt: koperta z listem, garnitur dla babci, zabawki: świnka, kot, koza, krowa, pies, kogut, gęś, miś, duża miednica, rybka z magnesami, 6 wędek, sztuczne kwiaty rumianku i maku w zależności od liczby dzieci, fonogramy.
Postęp rozrywki
Dzieci wchodzą do sali muzycznej w rytm muzyki i swobodnie się zatrzymują.Prowadzący: Kochani, dziś listonosz przyniósł list do naszego przedszkola. Przeczytajmy, co jest tam napisane: (otwiera list i czyta) „Witam, Drodzy chłopaki. Zapraszam do odwiedzenia mnie w wiosce: zrelaksuj się, opalaj, łowij ryby. Babcia Malanya.”
Prowadzący:(zwracając się do dzieci) No to chodźmy na wycieczkę.
Zabawa „Lokomotywa jedzie, lokomotywa jedzie”.
Na koniec zabawy dzieci siedzą na krzesłach. Kurtyna się otwiera, za nią widać wiejski dom z odpowiednimi dekoracjami, a na ławce siedzi smutna babcia Malanya.
Prowadzący. Cześć babciu. Otrzymaliśmy Twój list i przyszliśmy Cię odwiedzić.
Babcia. Cześć chłopaki.
Prowadzący. Dlaczego jesteś, babciu, taka smutna, jakbyś nie cieszyła się na nasz widok?
Babcia: Cieszę się, że was widzę, wnuki, ale miałem problem: moje zwierzęta uciekły. Nie wiem jak je zebrać.
Prowadzący: Nie martw się, babciu. Z pomocnikami takimi jak nasi chłopcy, możemy je łatwo złożyć. Teraz opowiem wam zagadki o zwierzętach. A gdy tylko chłopaki poprawnie rozwiążą zagadkę, zwierzę wróci do domu. Posłuchaj pierwszej zagadki:
Z przodu naszywka,
Z tyłu znajduje się haczyk
W środku znajduje się tył,
I ma na sobie włosie. (Prosiątko)
Ma cztery nogi.
Te łapy są drapiące.
Para wrażliwych uszu.
Jest burzą dla myszy. (Kot)
Są rogi, a nie baran,
Ogon to świeca, a nie wiewiórka,
To nie krowa, ale daje mleko. (Koza)
Przynajmniej moje kopyta są mocne
A moje rogi są ostre,
Jestem miły i nie zły
Wcale nie jest rygorystyczna w swoich zasadach moralnych.
Na polu muczę: „Muuuu!
Komu nalać mleka? (Krowa)
Prawdziwy przyjaciel człowieka,
Słyszę każdy dźwięk bardzo wyraźnie.
Mam doskonały węch
Bystre oko i bystry słuch. (Pies)
Nasz wokalny bohater
Nosi ze sobą ostrogi.
Świt wstaje wcześniej
Śpiewa głośno piosenki.(Kogut)
Ważne, że chodzi, chodzi
Ten ptak wybrał się na ryby.
Wcale się nie boję
Chociaż ten jest podły... (Gęś)
(podczas zgadywania babcia Malanya wyciąga zwierzęta, które dzieci odgadły).
Babcia: Dziękuję chłopaki, bardzo mi pomogliście. Mówię wam, wnuki, w naszej wsi jest jezioro. Są w nim ryby, pozornie i niewidocznie.
Prowadzący: Jak my, babcia, chcemy łowić ryby.
Babcia: Chodźmy, chodźmy, chłopaki, pokażę wam, gdzie jest jezioro. (prezenter i babcia wyjmują miskę z rybami).
Trwa konkurs „Kto więcej ryb złapie."(ryby z magnesami umieszczane są w misce. Wybieramy 4 osoby (po 2 osoby w drużynie) i na sygnał uczestnicy rozpoczynają łowienie ryb. Każda drużyna wkłada złowioną rybę do własnego wiaderka).
Babcia: To jest połów. Jesteście szczęśliwymi rybakami. Jakie ryby złowiłeś? (Odpowiedzi dzieci: karaś, okoń, karp itp.).
Mam zamiar ugotować zupę rybną z tej ryby (chowam się za domem parawanowym).
Prowadzący: No cóż, nie będziemy się nudzić i pójdziemy do lasu na jagody. Droga do lasu nie jest łatwa, a my jesteśmy świetnymi chłopakami.
Rozgrywana jest gra skupiająca uwagę „Bump, Tree, Swamp”.(w rytm muzyki dzieci poruszają się jedno po drugim, a gdy muzyka się kończy, rozlega się polecenie prezentera „HUMMock” (przysiadamy) lub „BAGNO” (stoimy prosto lub „DRZEWO” (podnosimy ręce do góry) ), a dzieci je naśladują.
Na koniec gry odtwarzana jest muzyka przedstawiająca niedźwiedzia.
Prowadzący: Co się stało? Kto to jest? (Odpowiedzi dzieci).
Prowadzący: W tym lesie mieszka niedźwiedź. Niedźwiedź jest właścicielem lasu. Ściśle pilnuje, aby nikt nie straszył leśnych zwierząt, nie niszczył ich, a zatem straszył wszystkich. Oto on (wyjmuje zabawkę-misia) i śpi. Podejdźmy do niedźwiedzia i poprośmy go, żeby nas nie straszył.
Zabawa „U niedźwiedzia w lesie”.(Niedźwiedziem steruje lider lub dziecko).
Prowadzący: Misza, misiu, nie strasz nas. Zbierzmy trochę jagód.
Niedźwiedź: Dobra, bierz, tylko nie strasz zwierząt, nie niszcz lasu.
Prowadzący: No cóż, chodźmy zbierać maliny.
Wykonywana jest piosenka „Chodźmy przez maliny do ogrodu”.
Babcia: Och, co za wspaniali ludzie. Zebraliśmy całe kosze malin. Chodźmy chłopaki na spacer na łąkę. Na łące rośnie mnóstwo kwiatów. Zgadnij które.
Kwiaty - kosz
Z żółtym środkiem
Biała koszulka.
Dobrze... (rumianek)
W płatkach jak w satynowym płaszczu,
Ukrył się piękny kwiat.
W ogóle się nie otworzy
W ogrodzie jest czerwień... (mak)
Po rozwiązaniu zagadek prezenter i babcia dają dzieciom po jednym kwiatku, a jeden zatrzymują dla siebie (jeden mak, drugi rumianek).
Gra się w grę „Zbierz bukiet”. Dzieci z kwiatami tańczą do muzyki. Pod koniec muzyki prezenterka i babcia wznoszą kwiaty do góry, a dzieci zbierają wokół nich bukiety (stokrotki wokół rumianku, maki wokół maków).
Babcia: Zabawna gra My to zrobiliśmy. Jestem zmęczony, zmęczony. Chcę, żeby moje wnuki położyły się na kuchence i odpoczęły.
Prowadzący: Na nas też czas, babciu.
Babcia: Przyjdź odwiedzić mnie, swoje wnuki. Abyś częściej o mnie pamiętał, przygotowałem dla Ciebie prezenty. (Prezentator i babcia dają każdemu dziecku kolorowankę). Do widzenia. (żegna się i wychodzi).
Prowadzący: Nasza podróż, chłopaki, dobiegła końca. Wracamy do grupy.
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Cel: Stwórz wesoły nastrój podczas wspólnej zabawy;
utrwalić wiedzę na temat warzyw
Materiał: Maski z kapusty, pomidora, buraków; fałszywa rzepa;
lina; sok według liczby dzieci; nagranie dźwiękowe muzyki.
Postęp rozrywki:
Pedagog:
Pójdziemy teraz odwiedzić
Zabierze nas autobus
Jedziemy do babci na wieś
Zbiory właśnie dojrzały!
W ogrodzie, w łóżku ogrodowym, jagoda zmienia kolor na czerwony
Kapusta rośnie, cebula robi się zielona
Ogórek, pomidor, ziemniak, cukinia
Taki jest ogród babci!
(Pod wesoła muzyka nauczyciel z dziećmi przejmuje kierownicę i naśladuje
jazda autobusem)
Pedagog:
I tak dotarliśmy do ogrodu
Zobaczmy, co tu rośnie
(Dziecko wychodzi grupa seniorów w masce buraczanej)
Dziecięca ul. grupy:
Jestem zdrowym burakiem
Zupa robi mi się czerwona
I włożyli mnie do sałatki
Nazywają to winegretem!
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce z kapustą)
Jestem kapustą, króliczki mnie kochają
Zawsze gryzą łodygi!
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce marchewkowej)
Dziecięca ul. grupy:
I nie zapomnij o marchewce
W ogrodzie wyrywają z grządek!
Pedagog:
Słodkie marchewki
Dzieci też to uwielbiają
Skakać i skakać jak króliczki
(Dzieci naśladują ruchy króliczka przy wesołej muzyce)
(Wychodzi dziecko ze starszej grupy w masce pomidorowej)
Dziecięca ul. grupy:
Dzieci uwielbiają pomidory w sałatce
A także - zdrowy sok pomidorowy
Pedagog:
Warzywa w ogrodzie - zdrowe i aromatyczne
W zupie, sałatce, ciastach i soku
Poprawiają zdrowie dzieci!
Teraz wszyscy będziemy się dobrze bawić
Zgadnijmy, gdzie ukryte są warzywa!
(Dzieci z młodszej grupy wybierają warzywa z koszyka i nazywają je)
Pedagog:
A teraz wszyscy potrzebujemy
Zbierz rzepy razem!
(Dzieci z grupy młodszej i starszej stoją jedno za drugim
i przeciąganie liny)
Pedagog:
OK, graliśmy
Odwiedziliśmy ogród
Warzywa znalezione w ogrodzie
Wyciągnęli słodką rzepę!
Czas się odświeżyć – napij się pysznego soku!
(Dzieci są częstowane sokiem)
Tytuł: Wydarzenie teatralne w przedszkolnej placówce oświatowej. Wspólna zabawa dla dzieci z grup starszych i młodszych – „U Babci na wsi”.
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU nr 44
Lokalizacja: Berezniki, obwód Perm, Rosja
Zatwierdzony
Na zlecenie MDOU nr 44
"Gniazdo"
Sztuka. Fastowiecka
Nr ____od ______ 2011 r
dyrektor
I.A. Golovnina
W PODWÓDKU BABCI
jesienne wakacje dla dzieci z młodszej grupy
dyrektor muzyczny Monakhova L.E.
W grupie przed świętami dzieci otrzymują list ze wsi, od babci.
„Drogie dzieci! Babcia Masza pisze do Ciebie. Przyjdź mnie odwiedzić. Mieszkam na wsi. Jesienią jest tu tak pięknie. Przedstawię Ci krowę Burenkę.
Czekając na ciebie. Do zobaczenia! Babcia Masza.”
Prezenter: Chłopaki, pojedziemy do babci na wieś i odwiedzimy ją? ( Dzieci się zgadzają).
Potem wszyscy wsiadają do pociągu i jedziemy.
Dzieci ustawiają się w kolejce jak pociąg i jadą, słuchając piosenki „Lokomotywa parowa”. Zatrzymują się na środku sali. Prezenter prosi dzieci, aby podziwiały piękno wioski.
Prezenter: Jesień to piękna pora roku! Wszystkie drzewa w ogrodzie, na podwórzu i w lesie obsypane są kolorowymi liśćmi, jakby były ubrane na święta.
Rano wychodzimy na podwórko, liście spadają jak deszcz.
Szeleszczą pod nogami i latają, lecą, lecą.
Podziwiaj maskaradę! Las zmienia swój strój.
Sukienka stała się zielona w czerwonej, żółtej farbie,
A kolorowy dywan polan cieszy nasze oczy.
Oto jak pięknie jest dookoła. Zaśpiewajmy piosenkę o jesieni?
Dzieci śpiewają piosenkę Maszeczkowej „Ta jesień nadchodzi do nas”..
Pies szczeka. Babcia wychodzi z domu.
Babcia: Nie szczekaj bezużytecznie. Przecież na podwórku nie ma nikogo, dlaczego szczekałeś? (Odwraca się do dzieci i jest zaskoczony). Ach, dlatego mój Bug szczekał! Odwiedziły mnie moje ukochane wnuki. Bardzo cie cieszę że cię widzę!
Prezenter: Babciu, nasi chłopcy otrzymali list ze wsi, w którym zaprosiłaś nas wszystkich do odwiedzenia. Oto jesteśmy.
Babcia: Brawo chłopaki za przybycie! W mojej wiosce można zobaczyć wiele ciekawych rzeczy. Nie znajdziesz czegoś takiego w swoim mieście. Mam też dużo zwierząt.
Babcia spędza czas z dziećmi
ćwiczenia z przekształceniami „Na podwórku babci”.
Babcia:Łada, ok, ok, dotarliśmy do babci. Za naszą kochaną babcię, za naszą wesołą babcię.
Przyjechały dzieci i kochane wnuki. (Dzieci chodzą w kręgu w stadzie)
Mam koguta, jasnoczerwony grzebień.
Ruda broda, ważny chód. (Chodzą z nogami uniesionymi wysoko, tułów wyprostowany, głowa uniesiona, ręce rozłożone. Podczas ruchu dzieci aktywnie „trzepoczą skrzydłami”, podnoszą i opuszczają ręce).
Jest tam złośliwy koziołek, który kręci brodą.
Straszy dzieci i bije je rogami. (Dzieci podskakują w miejscu, trzymając pięści z tyłu głowy z uniesionymi rękami palce wskazujące, przedstawiający rogi).
Jest też kot Murka, śliczny kotek. (Dzieci chodzą miękkim „wiosennym” krokiem).
Idzie za babcią, myjąc twarz łapą. (Wykonuj gesty niczym kot myjący się)
Klaszcz, kliknij, kliknij, kliknij, jest koń - szara strona.
Galopuje po podwórku jak wichura, zapraszając wszystkich do zabawy. (Dzieci zginają ręce z „uzdą” na łokciach, albo przyciskając je do klatki piersiowej, albo wyciągając je przed siebie.)
Łada, ok, ok, tyle ma babcia. (Dzieci siadają.)
Prezenter: A nasze dzieci znają wiele wierszy o zwierzętach. Posłuchaj tutaj.
Dziecko: Kogut idzie, grzebień idzie na bok,
Czerwona broda, koścista głowa.
Wstaje wcześnie i nie pozwala spać innym.
Najczęściej przesiaduje na płotach i krzyczy.
Dziecko:Świnia Nenila pochwaliła syna:
„Taka-i-taka ładna, taka-a-taka ładna”
Chodzi bokiem, uszy sterczą,
Ogon szydełkowany, nos z pyskiem”
Dziecko: Gęś jest hałaśliwa, ma długi nos.
Szyja jest jak znak zapytania.
Gęś idzie na spacer po łąkach i rechocze: GA-GA-GA!
Dziecko: Szukają ziarenek dziewczyn z kępkami na czubku głowy.
Niedaleko ganku słychać: KO-KO-KO!
Babcia:(Zwraca się do słońca). Kto do nas przyszedł?
Słońce: Witam, oto jestem. Czy wszyscy mnie rozpoznajecie?
Jestem rzeczą płonącą przez cały dzień, świecącą po całej ziemi.
Ode mnie robi się gorąco – świecę strasznie jasno palę:
Uważaj na oczy - nie możesz na mnie patrzeć!
Prezenter: Kochani, kto do nas przyszedł?
Dzieci: Słońce!
Słońce: Nie bez powodu przyszedłem do ciebie, przyniosłem prezenty!
A prezentami nie są proste, złote liście klonu.
Słońce podnosi ręce do sufitu. Obraz słońca zawieszony jest poziomo pod sufitem na żyłce. Są na nim kolorowe liście. Linię osłabia Babcia lub Przywódca i zachodzi słońce, tj. wisi w płaszczyźnie pionowej. Liście spadają z niego na dzieci.
Babcia: Wyjdźcie dzieci do przedszkola na spacer. Zbierzemy złote liście.
Dzieci wykonują „Taniec z jesiennymi liśćmi” G. Glukharevy.
Babcia: Dobra robota chłopaki! Słońce też mnie uszczęśliwiło.
Słońce: Dobrze się z tobą bawiłem.
Ale sprawy nie mogą czekać.
Ziemię należy ogrzać i oświetlić ciepłymi promieniami. (Macha ręką. Odchodzi).
Prezenter: Oto krople - capitoshki brzęczały po ścieżce,
Chmury się zbierają – zaczyna padać deszcz.
Dzieci śpiewają piosenkę „Kids and the Rain”»
O. Devochkina M.R. Nr 4. 2010 s. 59
Babcia: Och, czym jestem? Zapomniałem o krowie. (Otwiera drzwi do sali. Do muzyki wchodzi krowa i tańczy. Wszyscy klaszczą.)
Moja krowa ma na imię Burenka. Jest wesoła i uwielbia tańczyć. (Zwraca się do dzieci). Czy lubisz tańczyć? (Odpowiedzi dzieci). Tak, i uwielbiam „Dance the Lady...
Dzieci tańczą taniec „rosyjski” s. 51 sob. „Oklaski, dzieciaki” Sauko
Chodź, zacznijmy po rosyjsku więcej zabawy.
Chodźmy na spacer, pójdźmy na spacer.
Tupali głośniej nogami, żeby wszyscy nas usłyszeli.
Spróbujemy, spróbujemy.
Kolana i dłonie - pobawimy się trochę.
Bawmy się, bawmy się.
A teraz przykucnijmy, tacy właśnie jesteśmy.
Nie wstydź się, nie wstydź się.
Tutaj kręcimy się i tańczymy, a nasi goście są radośni
Uśmiechamy się, uśmiechamy się.
A teraz czas się pożegnać i ukłonić sobie nawzajem.
Pożegnajmy się, pożegnajmy.
Słychać gwizd lokomotywy.
Babcia: Lokomotywa się o coś martwi. Czy on na ciebie nie czeka? Chyba już czas abyś dołączył do grupy. Chcę cię częstować pysznymi jabłkami. (Podaje jabłko dzieciom.) A kiedy tańczyłeś, ja doiłem krowę. Oto trochę świeżego mleka, dzięki któremu będziesz silny i zdrowy.
Daje liderowi puszkę mleka. Dzieci ustawiają się w kolejce niczym „pociąg” i wychodzą z sali przy muzyce „Lokomotywa parowa”.
