Latince insan anatomisi. Klinik

ön

Arka – arka

Üst – üstün

Alt – aşağı

Orta düzey – orta düzey

Sağ – dexter

Sol – uğursuz

Dorsal, sırtüstü yatan – dorsalis

Ventral, abdominal – ventralis

Dış – dış

Dahili – dahiliye

Derin – derin

Yüzeysel – yüzeysel

Sagital, sagittal – sagitalis

Frontal, alına paralel – frontalis

Yatay – yatay

Dikey – dikey

Boyuna – boyuna

Enine – enine

Medial, orta hatta daha yakın uzanan – medialis

Medyan – ortanca

Orta

Distal, merkezden daha uzak – distalis

Proksimal, vücuda en yakın – proksimal

Dirsek – ulnaris

Radyal – radialis

Ön medyan çizgisi – linea mediana anterior

Arka medyan çizgisi – linea mediana posterior

Orta klaviküler çizgi – linea medioclavicularis

Sternal çizgi – linea sternalis

Ön aksiller çizgi – linea axillaris anterior

Orta koltuk altı çizgisi - linea axillaris media

Arka aksiller çizgi – linea axillaris posterior

Skapular çizgi – linea scapularis

Paravertebral çizgi – linea paravertebralis

VE İLAÇLARDA GÖSTER

Omurga

Omurga gövdesi – korpus omurları

Besin deliği – foramen nutritium

Vertebral foramen – foramen vertebra

Omurga kanalı – canalis vertebralis

Omurga kemerinin bacakları - pedunculi arcus vertebrae

Üstün vertebral çentik - incisura vertebralis superior

Alt vertebral çentik - incisura vertebralis alt

İntervertebral foramen – foramen intervertebral

Vertebral süreç – prosesus omurları

Spinöz süreç - prosesus spinosus

Üstün eklem süreci – prosesus articularis superior

Alt eklem süreci - prosesus articularis alt

Enine süreç - prosesus transversus

Eklem yüzeyi – fasiyes articularis

ANA LİTERATÜR

1. İnsan anatomisi, M.R. Sapin tarafından düzenlenmiştir. M. "Tıp", 2001, cilt 1, s. 24-27.97-108.

2.R.D.Sinelnikov, Y.R.Sinelnikov. İnsan anatomisi atlası. M., “Tıp”, 1996, cilt 1, s. 12-19.

3. M.G.Prives, N.K. Lysenkov, V.I. Bushkovich. İnsan anatomisi. St. Petersburg, SPbMAPO, 2005, s. 49-65, 79-82.

4. I.V. Gaivoronsky. Normal anatomi kişi. St.Petersburg, SpetsLit, 2001, cilt 1, s. 46 - 58.

5. Anatomi üzerine ders materyali.

2. DERS

DERS: Servikal, torasik, lomber, sakral ve koksigeal omurlar. Bir bütün olarak omurga.

HEDEF: Anatomi ve klinik disiplinlerin diğer bölümlerini incelerken bu bilgiyi kullanmak için omurların (servikal, torasik, lomber, sakral, koksigeal) ve omurganın yapısal özelliklerini bir bütün olarak inceleyin.

TEÇHİZAT:

1. İnsan iskeleti.

2.Setler: servikal, torasik, lomber, sakral ve koksigeal omurlar.

3. Omurga sütunu.

4. Kemiklerin tabloları ve radyografileri.

5. Kemiklerin yapay preparatları.

BAŞLANGIÇ BİLGİ DÜZEYİ

Konuya hakim olmak için öğrencilerin iskelet kemiklerinin sınıflandırılmasını, iskeletin kısımlarını, Genel özellikleri kemik yapısı, Genel Plan bir bütün olarak omurun ve omurganın yapısı.

ÖĞRENCİNİN İHTİYAÇLARI:

Bilmek:

a) omurganın bazı kısımları;

b) omurların yapısı çeşitli bölümler omurga;

c) omurganın bir bütün olarak yapısı, kıvrımları;

Yapabilmek:

a) iskeletin bölümlerini, omurganın bölümlerini adlandırın ve gösterin;

b) bireysel omur tipleri arasında ayrım yapmak;

c) omurganın çeşitli kısımlarındaki omurların yapısının ayrıntılarını preparatlarda doğru bir şekilde adlandırmak ve göstermek;

d) omurları birbirine doğru şekilde bağlayın;

e) omurganın eğrilerini adlandırın ve gösterin;

d) omurganın kısımlarını, bireysel omurları ve bunların parçalarını radyografilerde tanımlamak.

KONU MATERYALİNİ ÇALIŞMA PLANI

1.Tipik bir servikal omurun yapısı.

2. Birinci servikal omurun yapısı.

3.II servikal vertebranın yapısı.

4. VI ve VII servikal omurların yapısının özellikleri.

5.Torasik omurların yapısının özellikleri

6. I, II, X, XI, XII torasik omurların yapısının özellikleri.

7.Bel omurlarının yapısı.

8. Sakrumun yapısının genel planı.

9. Sakrumun dorsal yüzeyi.

10. Sakrumun pelvik yüzeyi.

11.Koksigeal omurların yapısı.

12. Omurganın fizyolojik eğrileri, oluşum zamanlaması

BİR ÖĞRENCİNİN ALABİLMESİ GEREKEN EĞİTİMLER LİSTESİ

VE HAZIRLIKLARI GÖSTERİN

Servikal vertebra– vertebra servikalis

Omurilik siniri oluğu - sulkus nervi spinalis

Enine sürecin foramenleri - foramen prosesus transversi

Atlas – atlas

Ön ark – arkus anterior

Arka ark – arkus posterior

Yanal kütle – massa lateralis

Ön tüberkül - tüberkülum anterius

Dişin fossa – fovea dentis

Arka tüberkül - tüberkülum posterius

Vertebral arter oluğu – sulkus arteriae vertebralis

GENEL HÜKÜMLER

Amaç pratik ders, incelenen insan organlarının parçalarını ve ayrıntılarını (tüm cesetlerin, vücudun ayrı bölümlerinin, komplekslerin ve bireysel organların materyali üzerinde) bulmayı, adlandırmayı ve göstermeyi öğrenmektir. röntgen, bilgisayarlı tomogramlar), topografik-anatomik ilişkilerini bilir, yapılarını ve şekillerini inceler, edindiği bilgileri canlı insan vücuduna aktarır ve diseksiyon becerilerinde ustalaşır.

Ders, öğrencilerin anket veya bilgisayar formlarında test görevlerinin kullanıldığı başlangıç ​​bilgi düzeyinin kontrol edilmesiyle başlar. Bundan sonra öğretmen anlaşılması en zor konuları kısaca açıklamaya başlar. Ayrıca dersin konusuna göre ders için zaman ayrılır. bağımsız iş bir öğretmenin gözetiminde (ilaç kullanılarak yapılan materyalin tekrarı, diseksiyon vb.). Daha sonra, mevcut konunun özümsenmesinin tam kontrolü, tüm öğrencilerin sözlü olarak sorulması yoluyla gerçekleştirilir. doğal preparatlar ve kuklalar, ders materyalinin sorgulanması, durumsal sorunların sözlü çözümü. Dersin son bölümünde öğrencilerin üretken faaliyetleri (konuyu analiz etme etkinliği, eklemelerin doğruluğu vb.) dikkate alınarak dersin tüm aşamaları için son bir değerlendirme yapılır ve ardından öğretmen temel talimatları verir. bir sonraki derse hazırlanmak için en çok vurgulayarak önemli sorular, materyali incelemek için kısa algoritmalar vermek, bilgi kaynaklarını karakterize etmek.

Her sistemi takvim ve tematik planlara uygun olarak inceledikten sonra raporlama dersi yapılır.

RAPORLAMA DERSİNİ GERÇEKLEŞTİRME METODOLOJİSİ

Hedef:İşlenen konularla ilgili (organ sisteminin bir kısmı veya bir bütün olarak organ sistemi) çalışılan materyali pekiştirmek ve sistematik hale getirmek.

ÖĞRENCİNİN İHTİYAÇLARI

Bilmek:

a) Latince ve Rusça anatomik oluşumların isimleri, incelenen organ ve yapıların yapısı ve topografyası;

b) gelişme, yaş özellikleri incelenen organların yanı sıra gelişimlerindeki bazı anormallikler;

Yapabilmek:

a) incelenen organların doğru anatomik pozisyonunu belirlemek;

b) incelenen organların yapısının ayrıntılarını bulun ve preparatlarda gösterin;

c) organ ve dokuları parçalara ayırma tekniğinde ustalaşmak;

d) radyografilerdeki ana anatomik oluşumları tanımlayabilme.

Bilgi kontrolü Raporlama dersi 3 aşamada gerçekleştirilir:

1. Öğrencilerin bilgilerinin test kontrolü kullanılarak gerçekleştirilir. test görevleriİnsan Anatomisi ve Histoloji Koordinasyon Eğitim ve Metodoloji Konseyi tarafından onaylanan insan anatomisi üzerine. Merkezde test kontrolüne hazırlanmanız tavsiye edilir. Bilişim Teknolojileri"Tıp Fakültesi'nde öğrencilerin belirli bir konuda öz kontrol ve öz çalışmaları için test programlarının kullanılması ve bölüm tarafından hazırlanan ders kitaplarının kullanılması.

2. Pratik becerilerin aktarılması. Öğrenci, hazırlıklarda göstermesi gereken anatomik oluşumların 10 isminin yer aldığı biletteki soruları cevaplamalı (pratik beceri soruları için eke bakınız) ve Latince isimlerini vermeli, ayrıca soruları cevaplamalıdır. sorulan sorular ders materyallerine dayanmaktadır.

3. Yanıt teorik konular materyallere dayalı olarak öğretmenin takdirine bağlı olarak pratik dersler(soruların listesi için, yönergelerin ilgili konusuyla ilgili her dersin sonuna bakın).

Genel puan aşağıdaki kriterlere göre hesaplanır:

- “5” – test kontrolü geçildi, tüm anatomik oluşumlar doğru ve güvenli bir şekilde gösteriliyor, Latince terimler doğru şekilde adlandırılıyor; ders sorusunun cevabı açık, kısa ve öz; hikaye eksiksiz, yetkin, tutarlı ve mantıklıdır.

- “4” – test kontrolü geçildi, tüm anatomik oluşumlar doğru şekilde gösterildi, Latince terimlerin bilgisinde tek hatalar; ders sorusunun cevabı doğrudur ancak yeterince açık değildir; Hikaye yetkin ama yeterince tutarlı değil.

- “3” – test kontrolü geçildi, anatomik oluşumlar yeterince güvenli bir şekilde gösterilmiyor, Latince terimlerin bilgisinde hatalar; ders sorusunun cevabı bazı hatalarla birlikte yeterince eksiksiz değil; Hikaye tutarsız ve ayrıntılarda hatalar var.

- “2” – test kontrolü geçilemedi, tüm anatomik oluşumlar gösterilmedi, Latince terimler bilgisinde büyük hatalar yapıldı, ders sorusunun cevabı yanlış veya belirsiz, hikaye tam değil ve tutarlı değil.

Raporlama oturumunun sonunda bir özet yapılır. Yetersiz not alan öğrencilere bu konuyla ilgili raporu tekrar almaları için süre verilir.

EDEBİYAT:

Ana:

1.İnsan anatomisi / Altında. ed. BAY. Sapina.- M.: Tıp, 1986; 1993; 1996; 1997; 2001, cilt 1, 2.

2. M.G. Kazanç., N.K. Lysenkov, V.I. Bushkovich. İnsan anatomisi. – St. Petersburg Yayınevi SPbMAPO, 2005.

3. I.V. Gaivoronsky. Normal insan anatomisi. – St. Petersburg “SpetsLit”, 2001, cilt 1,2.

4. Sinelnikov R.D., Sinelnikov Ya.R. İnsan anatomisi atlası. – M., “Tıp”. – 1996. – T.1-4.

Ek olarak:

1. Andronescu A. Bir çocuğun anatomisi. – Ed. "İlaç". – Bükreş, 1970.

2.Walker F.I. Doğumdan sonra insan organlarının gelişimi. – M., Medgiz, 1951.

3. Sapin M.R., Bilich G.L. İnsan anatomisi. – M.: Yayınevi. Yüksek Lisans. – T.1. – 1996. –T. 12.

4.Ginzburg V.V. Kısa makale doktorlar için antropoloji. Durum ed. Bal. edebiyat. –L., 1963.

5.Ivanitsky M.F. İnsan anatomisi. – M.: Yayınevi. Beden eğitimi ve spor, 1956.

6. Knorre A.G. Kısa bilgi tarihsel makale insan embriyolojisi. - Neden olmuş. Tıp, 1987.

7. Krylova N.V., Naumets L.V. Duyu organlarının anatomisi. Diyagramlarda ve çizimlerde anatomi. – M., Ed. Halkların Dostluğu Üniversitesi, 1991.

8. Krylova N.V., Soboleva T.M. Genitoüriner aparat. Diyagramlarda ve çizimlerde anatomi. – M.: Yayınevi. Rusya Halkların Dostluğu Üniversitesi, 1994.

9.Lesgaft P.F. Anatomi üzerine seçilmiş eserler / Ed. EVET. Zhdanova. – M., Tıp, 1987.

OSTEOLOJİ

DERS NO: 1

DERS:İnsan Anatomisi ve Histoloji Anabilim Dalı'nda eğitim sürecinin organizasyonu. Anatomik terminoloji. Eksenler ve düzlemler. Omurgalar - şekli ve yapısı.

HEDEF:Öğrencilere “insan anatomisi” konusu, bölümdeki iş organizasyonu ve temel anatomik Latince terminoloji hakkında bilgi vermek. İnsan vücudu boyunca çizilen eksenleri ve düzlemleri, iskelet kemiklerinin yapısını ve sınıflandırılmasını, omur yapısının genel planını incelemek ve bu bilgiyi anatomi ve klinik disiplinlerin diğer bölümlerinin gelecekteki çalışmalarında kullanmak.

TEÇHİZAT:

1. İnsan iskeleti ve tek tek kemikleri, omurga.

2. Çeşitli kemiklerin kesilmesi.

3. Çeşitli omurlardan oluşan set.

4. Kemiklerin tabloları ve radyografileri.

5. Kemiklerin yapay preparatları.

BAŞLANGIÇ BİLGİ DÜZEYİ

Konuya hakim olmak için öğrencilerin iskeletin bölümlerini, iskeletin kemiklerinin sınıflandırılmasını, kemik yapısının genel özelliklerini ve ayrıca omur yapısının genel planını bilmesi gerekir.

ÖĞRENCİNİN İHTİYAÇLARI

Bilmek:

a) İnsan vücudunun genel anatomik terimleri, alanları ve kısımları;

b) insan vücudu boyunca çizilen eksenler ve düzlemler;

c) insan vücudunun yüzeyi boyunca çizilen dikey çizgiler;

G) genel desenler kemik gelişimi, kemikleşme türleri;

e) kemik yapısının genel planı;

f) kemiklerin sınıflandırılması;

h) vertebral yapının genel planı.

Yapabilmek:

a) iskeletin parçalarını adlandırın ve gösterin;

b) Rusça ve Latince anatomik terimleri doğru telaffuz etmek;

c) omurun doğru anatomik pozisyona yerleştirilmesi;

d) vertebral yapının ayrıntılarını doğru bir şekilde adlandırın ve preparatlarda gösterin;

KONU MATERYALİNİ ÇALIŞMA PLANI

1. İnsan vücuduna çizilen eksenler ve düzlemler.

2. Vücudun yüzeyi boyunca çizilen ana dikey çizgiler
kişi.

3. İnsan vücudunun ana bölgeleri.

4.Yapı ve kimyasal bileşim kemikler.

5. Organ olarak kemik.

6. Kemiklerin sınıflandırılması.

7. İskeletin parçaları. Eksenel iskelet nedir?

8. Omurga sütunu ve bölümleri.

9. Omurga yapısının genel planı.

TEMEL LATİN ANATOMİK TERİMLER LİSTESİ

ön

Arka – arka

Üst – üstün

Alt – aşağı

Orta düzey – orta düzey

Sağ – dexter

Sol – uğursuz

Dorsal, sırtüstü yatan – dorsalis

Ventral, abdominal – ventralis

Dış – dış

Dahili – dahiliye

Derin – derin

Yüzeysel – yüzeysel

Sagital, sagittal – sagitalis

Frontal, alına paralel – frontalis

Yatay – yatay

Dikey – dikey

Boyuna – boyuna

Enine – enine

Medial, orta hatta daha yakın uzanan – medialis

Medyan – ortanca

Orta

Distal, merkezden daha uzak – distalis

Proksimal, vücuda en yakın – proksimal

Dirsek – ulnaris

Radyal – radialis

Ön medyan çizgisi – linea mediana anterior

Arka medyan çizgisi – linea mediana posterior

Orta klaviküler çizgi – linea medioclavicularis

Sternal çizgi – linea sternalis

Ön aksiller çizgi – linea axillaris anterior

Orta koltuk altı çizgisi - linea axillaris media

Arka aksiller çizgi – linea axillaris posterior

Skapular çizgi – linea scapularis

Paravertebral çizgi – linea paravertebralis

Tünaydın Bugün Latince dilini tanıyacağız, herhangi bir ülkede bir doktorun neden buna ihtiyaç duyduğunu öğreneceğiz ve ayrıca birkaç önemli Latince terimi öğrenmeye çalışacağız.

Yani Latince. Dürüst olmak gerekirse, birkaç nedenden dolayı ona ders vermekten gerçekten keyif aldım:

• Bu konuyla ilgili derslerde sanki bazı gizli kadim bilgilere dokunuyormuşum gibi hissettim. Bu anlaşılabilir bir durum çünkü antik çağın büyük doktorlarının konuştuğu dilden bahsediyoruz;
• Latince öğreneceksiniz. Bu nedenle iyi bir Latince bilgisi anatomiyi ezberlemenizi nispeten kolaylaştıracaktır;
• Latince terimler (özellikle tıbbi olanlar) kulağa gerçekten çok hoş geliyor;
• Bir konuşma veya rapor sırasında Latince'de uygun şekilde kullanılan bir terim, bilginizi anlamlı bir şekilde gösterir. Bu tamamen doğru olmayabilir ama bende hep bu izlenim oluştu.

Latince ne için kullanılır? Farklı dilleri konuşan doktorların birbirlerini her zaman anlayabilmeleri için doktorların buna ihtiyacı var. Elbette anatomiyi Latince olmadan hayal etmek imkansızdır. Biyologlar, kimyagerler ve eczacılar tek bir ürünün kullanılmasından dolayı buna ihtiyaç duymaktadırlar. terminoloji sınıflandırmayı büyük ölçüde kolaylaştıran ilaçlar, hayvan türleri vb.

Klinik terminoloji de Latinceye dayanmaktadır. Örneğin, bir ilacın adı "in" ile bitiyorsa, büyük olasılıkla bir antibiyotik - amoksisilin, siprofloksasin - bahsettiğimizi varsayabiliriz. Hastalığın adı “oma” son ekine sahipse, o zaman kesinlikle bir tümörden söz ederler - hemengioMA, sarkom, lipom. Eğer “itis” eki mevcutsa bu iltihaptır. Örneğin stomatit, bronşit, kolit.

Doktorlar için Latince çalışmanın kendine has özellikleri vardır. Tıp üniversitesinde bu konudaki kursun sonunda arkadaşınızla telefonda Latince konuşabilmeniz pek mümkün değildir. Ayrıca muhtemelen "Bir Marvel hayranı olabilirim ama Zack Snyder'ın yönetmenliği o kadar iyi ki sonunda Superman ve Batman filmlerini herkesten daha çok sevmeye başladım" gibi şeyleri kolaylıkla söyleyemeyeceksiniz. Bu konuda ihtiyacınız olan tek şey onu anlayabilmek ve hafızadan adlandırabilmektir. anatomik terimler, hastalıkların teşhisini yapabilme ve ayrıca Latince reçete yazabilme.

Kendi tecrübelerime dayanarak, bir tıp üniversitesinde eğitiminize başlamadan önce Latince terimlerin önceden ezberlenmesinin birçok avantaj sağladığını söyleyeceğim:

1. Öncelikle konuya çok daha hızlı hakim oluyorsunuz ve yeni konular sizin için çok daha kolay oluyor.
2. İkincisi, hızla fethedeceksiniz iyi tutum kendine öğretmen. İlk birkaç yılda en iyi cevabı verirseniz Latince öğretmeniniz sizi kesinlikle parlak bir öğrenci olarak değerlendirecektir.
3. Üçüncüsü, iyi bir kelime dağarcığına sahip olarak, bu aniden meydana gelirse dilbilgisi gecikmesini bir dereceye kadar telafi edebileceksiniz. Bende de durum tam olarak böyleydi; kelime dağarcığı açısından oldukça iyiydim ama dilbilgisi çok zordu. Ama imrenilen "otomatik" için yarışanların listesindeydim çünkü kelime bilgisi- en azından öğretmen bana böyle söyledi.

Bu Latince kelime koleksiyonunu oluşturduğumda, her şeyden önce ilk yılın ilk döneminin başında bana rehberlik etti. Bu nedenle, zaten kesin olarak girdiyseniz ancak nasıl hazırlanacağınızı bilmek istiyorsanız Medikal üniversiteönceden - bu makale tam size göre. Sonuçta böyle bir durumda hazırlıklarınıza Latince ile başlamak en doğrusu.

Aslında Latince dersi

Birkaçını hatırlamaya çalışalım basit kelimeler telaffuz ile. Hemen bir rezervasyon yapayım ki, ilk seçimimizde cinsiyeti, sözcüğün genel halindeki yazılış değişikliğini veya çoğul sözlüklerde alışılagelmiş olduğu gibi.

İlk dersimiz için Latin diliİkisini hatırlamanı öneririm Basit kurallarşu anda kullanacağımız şey:

1. Latince'de son heceye vurgu ASLA konulmaz;
2. "L" harfinin sesi her zaman yumuşatılır. "Klavikula" (köprücük kemiği) kelimesi asla "klavikula" gibi ses çıkarmayacaktır. Bunu bir "takırtı" olarak okuyacağız. Tıpkı “scapula” (scapula) gibi - şu şekilde doğru ses çıkaracaktır: “scapula”.

O halde doktorlar için Latince öğrenmeye başlayalım. Bu ders için minimum kelime dağarcığımız:

• Kaptan(kaput) - kafa;
• Kafatası(kafatası) - kafatası. Oldukça yaygın bir kelime. İnsan kafatasının normal yapısını inceleyen kraniyoloji bilimi bile var;
• Temel kafatası(vincin tabanı) - kafatasının tabanı;
• Fornix cranii(fornix krani) - kranial tonoz, yani kafatasının kapağı;
• Maksilla(maksilla) - üst çene. İkinci kuralımızı da unutup “maxilla” diye okumayalım;
• Mandibula(mandibula) - alt çene. Doğru ses “çene kemiği” olacaktır;

Neden bahsettiğimi size göstermek için Da Vinci'nin klasik illüstrasyonunu kullandım. Kırmızı noktalı bir çizgiyle kafatası tonozu (fornix cranii) ile tabanı (basis cranii) arasındaki sınırı işaretledim. Üstteki yuvarlak kısım kemerdir. Temel bilgiler aşağıdadır.

maviyle vurguladım üst çene(maksilla) ve yeşil - alt çene(mandibula).

• Serviks, rahim ağzı(serviks) - boyun;
• Omurga(omur) - omur;
• Kolumna vertebralis(columna vertebralis) - omurga. Omurlardan oluşan şey budur;
• Corpus omurları(korpus omurları) - omur gövdesi. Latince'yi çağrışımlarla ezberlemek çok kolaydır - genellikle, özellikle sporda, insan vücuduna "külliyat" denir. Boksörlerin söylediği şu: “vücut darbesi”;
• Arcus omurları(arcus vertebra) - vertebral kemer. Yay şeklindeki mimari figüre "kemer" denmesi de sebepsiz değildir;

Omurga sütunu şöyle görünür:

Sonraki kelime bloğu:

• Göğüs(göğüs) - göğüs. Aynı terim, içinde göğüs boşluğunun yer aldığı anatomik bir oluşum olan göğüs anlamına gelir.
• Kavum torasisi(kavum thoracis) - göğüs boşluğu. Göğüs kemiği, kaburgalar ve omurlar yani göğüs ile sınırlıdır.
• Göğüs kemiği(göğüs kemiği) - göğüs kemiği. Öğrenilmesi en havalı kemiklerden biri. Hatırlanması gereken sadece birkaç unsur var, asıl olan...
• Corpus sterni(corpus sterni) - göğüs kemiğinin gövdesi. Sanırım bu kelimenin çevirisini omur gövdesine benzeterek biliyorsunuz;
• Kosta(kosta) - kaburga;
• Caput kostaları(kaput koste) - kaburga başı. Evet, ilk başta ben de öyle düşündüm insan kafası ve bazılarının başı anatomi eğitimi sahip olmak farklı isimleröyle değil
• Corpus costae(corpus coste) - kaburga gövdesi. Sanırım külliyatın ne olduğunu zaten iyi hatırlıyorsunuz;

Bu resimde sandığı önden görebilirsiniz. Sternum ön tarafta yer alan uzun, dikey bir kemiktir. Sternumun gövdesi burada sadece İngilizce olarak etiketlenmiştir - sternumun gövdesi. Bu arada, Latince ve İngilizce'de çok sayıda benzer kelime var.

Ve bugünkü Latince kelimelerin son bloğu.

• Singulum membri superioris(cingulum membri superioris) - üst ekstremite kuşağı. Üstün kelimesi, zıttı olan aşağı gibi, anatomi boyunca çok sık karşılaşılacaktır.
• Üst(üstün) - üst. Basit bir ilişki. “Süper” - her şeyden önce;
• Kalitesiz(iç) - daha düşük. Hatırlanması da kolaydır. "Cehennem" cehennemin diğer adıdır. “Cehennem” - cehennem gibi, şeytani. Basmakalıp cehennem her zaman aşağıdadır;
• Kürek kemiği(scapula) bugün zaten analiz edilen bir kelimedir. Hatırlayacağınız gibi bu “scapula” olarak çevriliyor;
• Köprücük kemiği(klavikula) - köprücük kemiği. Bunu da inceledik. Bu arada, üst ekstremite kuşağının sadece iki kemikten (kürek kemiği ve klavikula) oluşması anatomi açısından benim için çok şaşırtıcıydı. Kemiklerle dolu olduğunu sanıyordum.

Köprücük kemiğini kırmızıyla ve kürek kemiğini yeşille vurguladım.

İşte bir liste. Parça parça öğrenmenizi tavsiye ederim. Her terimi birkaç kez yazın, yüksek sesle söyleyin ve ardından öğrendiğiniz birkaç terimi Rusça çevirisiyle evinize veya telefondaki bir arkadaşınıza anlatın (periyodik olarak kediye anlattım).

Bu, doktorlar için Latince üzerine ilk (umarım son değil) dersimizi tamamlıyor. Çalışmaya başlamadan bir hafta önce birkaç ifade üzerinde çalışırsanız çok yetenekli bir Latince öğrencisi olursunuz. Herkese iyi şanslar, çalışın ve bilimi sevin!

Yunan TE	Latince eşdeğeri	Anlam
kefalo-, sefalo-, - sefalya (kephale)	kaput, bu n
oto-, -otia (biz, otolar kulak)	auris, f
oftalmo-, -oftalmi (oftalmi)	oculus, ben
fako-, -fakia (fakos mercimek)	lens, lentis f(mercimek)	lens
kerato- (keras korna)	kornea, ae f	kornea (gözler); keratinizasyon (cilt)
blefaro- (blefaron)	palpebra, ae f
-op-, -opt-, -optico-, -opia, -opsia (ops, opos) göz, ​​görme)	biz m; görüş, onis f; oculus, ben	göz; görsel algı, görüş
somato-, -soma (soma, atos)	korpus, oris n
osteo- (osteon)	işletim sistemi, ossis n
kondro- (kondro tahıl, kıkırdak)	kıkırdak, inis f
miyo-	kas, ben
steto- (stethos)	pektus, oris n göğüs kafesi, asist m ( Yunan .)	göğüs kafesi
spondilo- (spondilis)	omur, ae f	omur
kardiyo-, -kardiyum (kardia)	kor, kordis n Ostiyum Kardiyakum (PNA)	kalp foramenleri
artro- (artron)	artikülasyon, onis f
cheiro-, chiro-, -cheiria, -chiria (cheir)	manus, bize f
r(h)achi- (rhachis)	İleolumna vertebralis	omurga
podo-, -podia (irin, podos)	pes, pedis m	ayak, bacak
gergedan- (gergedan, gergedanlar)	Nasus, ben
stoma- (stoma, stoma ağız )	işletim sistemi, oris n
glosso-, -glossia (glossa)	dil, ae f
odonto-, odontia (odus, odontos)	dens, dentis m
cheilo-, cheilia (cheilos)	labium, ben n
stafilo- (stafilon)	Palatum molle	damak (yumuşak); yumuşak damağın küçük dili
urano (uranolar)	palatum, i n (durum)	gökyüzü (katı)
ul-, ulo- (ulon)	diş eti, ae f
melo- (kavun)	bucca, ae f
gnatho-, -gnathia (gnatolar)	maksilla, ae f	üst çene
-genia (cinler, genyolar)	alt çene, ae f	alt çene
-genia (genion)	zihinsel, ben n	çene
splanchno (splanchna, lütfen.)	iç organlar lütfen	iç organlar, bağırsaklar
gastro-, -gastria	ventrikül, ben
girin- (enteron; entera, pl.)	bağırsak, ben n bağırsak pl bağırsak dokusu	bağırsak, bağırsaklar ince bağırsak
laparo- (lapare kasık , taraf ; pl. karın )	karın, inis n havalandırma,ntris m	karın , rahim , karın
prokto- (proktos)	anüs, ben rektum, n	anüs rektum
pnömoni-, pnömono- (akciğer iltihaplanması)	pulmo, onis m
nefro- (nefros)	ren, renis m
spleno- (dalak)	haciz, enis m	dalak
pyelo- (pyelos)	pelvis renalis	leğen kemiği
kisto- (kistis kabarcık ; mesane )	vesica, ae f vesica urinaria	kabarcık; çanta mesane
kolesisto- (chole safra +kistis kabarcık )	vesica Fellea Seu v. biliaris	safra kesesi
metro-, -metra, -metrium (metra) histero (histera)	rahim, ben
omfalo (omfalos)	göbek, ben funikulus göbek bağı	göbek bağı
tiflo- (tayflon)	c(a)ecum, ben n	çekum
kolanjiyo- (angeion gemi )	duktus biliferi	Safra Yolları
dakriyosisto- (dakriyon bir gözyaşı )	saccus lacrimalis	gözyaşı kesesi
kolpo- (kolpos)	vajina, ae f	vajina
ooforo- (ooforon)	yumurtalık, ben n
salpingo- (salpinx, salpingolar boru ; yumurta kanalı )	tuba rahim	yumurta kanalı
trakelo- (trachelos)	rahim ağzı, icis f (uteri)	Serviks, rahim ağzı
orchi-, orchidi-, -orchidia, -orchia (orkis, orkide)	testis, m	erkek cinsel organı bez, testis
- aden-	glandula, ae f
anjiyo- (angeion)	vas, vasis n; damar, ben n
flebo- (fleps, flebos yaşadı, Viyana)	vena, ae f
nöro-,sinir - (nöron damar, tendon; lif, sinir)	Sinirliyim, ben
blasto-, -blastus	germen, bu n	ilkel; germ hücresi veya erken embriyonik aşama
histo-, histio (histos, histion)	textus, biz m
dermo-, dermato-, -dermia (derma, atos)	sevimli, f
sito-, -situs (kytos kap, boşluk)	selüla, ae f
- cele (keleşişkinlik)	Fıtık, ae f	fıtık; şişkinlik, şişme
hemo-, hemato-, -aemi	sanguis, inis m
üro-, -üri, -ürez (uron)	idrar, ae f
-sialia, -sial	tükürük, ae f	tükürük
chole-, -cholia (chole)	bilis, f
şilo-, -şilia (şilos meyve suyu, sütlü meyve suyu)	lenfa, ae f	lenf ile ilgili, şil ile ilgili (şil, bağırsağın lenfatik (lakteal) damarlarında bulunan, yağ damlacıkları ile zenginleştirilmiş lenftir)
pyo (pyon)	irin, puris n
hidro- (hidros)	sudor, oris m
hidro- (hidro su, sıvı)	su, ae f	su; sıvı; bir organ veya hastalığın adlarıyla birlikte - seröz sıvı birikimi, sıvı içerikleri
lipo (lipolar)	adeps, ipis m
dakriyo- (dakriyon)	lakrima, ae f
miyelo -, -miyeli (miyelos Kemik iliği)	medulla spinalis medulla ossiyumu	omurilik veya kemik iliği
masto-(mastolar eşler meme, meme ucu)	anne, ae f	eşler göğüs; göğüs
galakto- (gala, galactos)	lac, lactis n
eşpro- (kopros)	dışkı, ium f (çoğul)
sfigmo-, -sfigmi	darbeler, us m ( darbe, itme)
fono-, -phonia (telefon)	vox, vocis f
tricho-, -trichia (thrix, trichos)	kapillus, ben
antrop- (antrop)	homo, inis m
gyno-, gynaeco (gyne, gynaikos)	kadınsı, ae f femininus, bir akıl
andro-, -andria (aner, andros)	mas, maris m; işte ben masculinus, bir akıl
paedio-, paedo (pais, ücretli, paedion) -pedia (paideia) yetiştirme)	bebekler, ntis m, f; puer, eri m	çocuk, çocuk ihlalleri düzeltme yöntemleri
geri-, gero-, geronto (geron	senex, seni m senilis, e	bunak
farmako- (pharmakon)	ilaç, ben n	ilaç
tokso-,toksik -,zehirli - (tokson Yay oku; toksikon BEN)	venenum, ben n
thanato-(Thanatos)	morsölümF
biyo- (bios)	hayat, ae f
noso- (nosos hastalık )	morbus, ben
pato- -patia (dokunaklıduygu, tutku, müstehcenlik, sefahat, ıstırap)	duyubizM ( duyusal algı) dokunaklı(Latince'ye tutku anlamında geçmiştir)	acı çekmek, hastalık; mod
karsino- (karkinos kanser, yengeç)	İleancer, ilerim m
alg -, -alji, -aljezi (algoritmalar ağrı ; aljezi acı hissi, acı ) -odynia (odyn) ağrı )	malum,BenN ( kötülük, acı, ceza, zarar; hastalık)	ağrılı hassasiyet; ağrı
-sundurma (logolar kelime, konuşma, kavram, öğretmenlik, bilim )	disiplin,aeF	bilim, bilimsel disiplin dalı
geno -, -Yaratılış, -genetik, -dahi (genler tür, doğum; Yaratılış köken, gelişme)	köken,inisF(köken, başlangıç)	doğuş, nesil, köken, gelişme

Yunan karkinolarLatince "yengeç, yengeç"kanser “pençe veya pençe” ile aynı anlamda kullanılmış; Şiir dilinde bu kelime hem kelimenin tam anlamıyla hem de mecazi olarak ısıyı belirtmek için kullanılıyordu. Tıpta bu kelime şununla birleştirilir: Ö anne (karkinoma) Galen tarafından, bazen kanser bacaklarını anımsatan damarlarda genişlemenin olduğu meme kanserine atıfta bulunmak için tanıtıldı.

Galen'in sözünden önce karkinolar belirtmek için bir metafor olarak kullanılır (yengeç davranış özelliklerinin aktarımı: azim, sinirlilik, çeviklik, uyum sağlama, çekingenlik). korkunç hastalık Bir kişiyi inatla yakalayan, zehirli sularını vücudun her yerine yayan ve bunun sonucunda kişi şiddetli ıstırap içinde öldü. Mecazi anlamda bu kelime, sahte öğretmenlerin öğretilerini belirtmek ve aynı zamanda canlı bir kayıtsızlık imajı yaratmak için kullanıldı, örneğin K.P. Paustovsky, cehaletin insanı kayıtsız hale getirdiğini ve kayıtsızlığın kanserli bir tümör gibi yavaş ama geri dönülemez şekilde büyüdüğünü söyledi.

Bir kelimeyle karkinolar yıldızların konumu açısından yengeç (kanser) benzeri bir takımyıldız da belirlendi. Yıldızlara tapınma ve insanların kaderlerini kontrol etmede onlara atfedilen rol, eski Mezotamya'da ortaya çıkan yıldızlar doktrininin - astrolojinin yaratılmasına yol açtı. Sümer rahipleri aya tapıyorlardı, ona sembolik görüntüler "ayın evleri" adını veriyorlardı ve hayali görüntüleri kişileştiren takımyıldızların niteliklerini kendi burçları altında doğan insanlara aktardığına inanıyorlardı. Örneğin, Çin Takvimi tamamen aydı. Her evde, bir sonraki ayın her gecesini cennetteki saraylarından birinde yeni bir sevgiliyle geçiren ay tanrıçasının kocalarından biri olan bir savaşçı-kahraman yaşıyordu. Bu tanrıça, cennetin kraliçesi olarak bazı Semitik halklar tarafından da tapınıldı: Babil ve Asur'da ona İştar, Suriye'de - Atar, Fenike'de - Astarte, Habeşistan'da - Astar, İsrail'de - Astoret (Ashtorot); Yunanca adı tanrıça - Astarte. Bu tanrıçanın görüntüsü, Zodyak'ın (güneş yolu) eski çemberinde, bir çocuk taşıyan bir kız veya bir mısır koçanı veya kafasında boynuzlar olan bir kız olarak kaldı. Tapınağında, rahiplerin yanı sıra (erkek rahipliğin gelişiyle birlikte, en eski ay dininin yerini güneşe tapınma aldı), fahişeler ve fuhuş yapanlar da vardı; ibadetine ritüel alemler eşlik ediyordu. Tüm başarısızlıklar ve hastalıklar yıldızların etkisine atfedildi ve böylece kişinin sorumluluğu ortadan kalktı, örneğin Londra'nın ölüler listesinde. XVIII V. “gezegenin” neden olduğu ölümler vardı, yani. kurbanın “kötü bir gezegen” altında doğduğu zaman; veya "gezegensel etki", ani, beklenmedik bir hastalık için kullanılan bir terimdir. İncil'e göre, yıldızlar da diğer her şey gibi Tanrı tarafından yaratılmıştır ve doğadaki her şeyden çok, Yaratıcının büyüklüğüne tanıklık ederler; onların hareketi ve çeşitli hükümler gelecek bir şeyin işareti olarak algılandı. Babil astrologları yıldızlarla tahmin etme sanatında ustalaştılar: örneğin, eski peygamberler tarafından tahmin edilen İsa Mesih'in doğuşu, Magi'ye Doğu'da bir yıldızın ortaya çıkmasıyla duyuruldu ve bu da onları Bebeğin bulunduğu yere götürdü. öyleydi.

İlk TE hemo-,hemato - Bir organın adıyla birleştirildiğinde, o organın boşluğuna kanama anlamına gelir. Akıntının adıyla birlikte bu TE, akıntının içinde kan bulunduğunu gösterir: hematüri idrarda kan varlığı. Son TE - kansızlık ilk TE ile belirtilenin kandaki içeriğini gösterir: üremi kandaki idrar. Bu durumda organın adı yalın tekil durumda kullanılır. son eki olmayan sayılar. Benzer şekilde organ boşluğunda sıvı veya irin birikmesini gösteren terimler oluşur. Örneğin: hidrometra rahimde sıvı varlığı.

Edebiyat

MB Musohranova. Eczacılık Fakültesi öğrencileri için Latince dili kılavuzu yazışma formu eğitim