Oliy maktabda leksik-grammatik dars nutq terapiyasi guruhi"Uy hayvonlari" mavzusida. "Yo'lbarslar uchun o'yinlar" kompyuter o'quv dasturidan foydalanish va bolalarning interfaol stol ustida ishlashi o'quv materialini o'zlashtirishda yuqori motivatsiya va samaradorlikni ta'minlaydi.
Dastur tarkibi:
Maqsad:
- bolalar nutqida "Uy hayvonlari" mavzusidagi leksik va grammatik kategoriyalarni birlashtirish.
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- orqali lug'atni faollashtiring leksik mavzu"Uy hayvonlari";
- bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va mustahkamlash;
- nutqning grammatik tuzilishini shakllantiring: o'rgating to'g'ri foydalanish ega sifatdoshlari, bosh gap yasashlari nutqida (otlarning orttirma, turdosh, ravish kelishi). birlik bosh gapsiz, “C” yuklamasi bilan ko‘plik otlarining vosita holi), otlarning sonlar bilan kelishish, egalik sifatlari.
Tuzatish va rivojlantirish:
- kuchaytirmoq nutq faoliyati bolalar;
- vizual va rivojlantirish eshitish diqqat, ijodiy tasavvur;
- rejaga muvofiq takliflar berish qobiliyatini mustahkamlash;
- gaplarni hikoyaga birlashtiring.
Tuzatish va tarbiyaviy:
- uy hayvonlariga muhabbatni rivojlantirish;
- jamoada harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Lug'at:
- otlar: ot, sigir, qo‘y, cho‘chqa, mushuk, it, hayvonlar, tay, buzoq, qo‘zichoq, cho‘chqa bolasi, mushukcha, kuchukcha;
- sifatlar: ot, sigir, qo‘y, cho‘chqa, mushuk, it;
- fe'llar: kishnamoq, moo, gurillamoq, miyov, po'stloq, sakrash, izlash, ko'tarish, o'rish, oziqlantirish, o'sish, qaytish;
- ergash gaplar: yuqoriga, qarama-qarshi, pastga, o'ngga, chapga;
- raqamlar: bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Uskunalar:
- interaktiv stol, shaxsiy kompyuter, o'quv Kompyuter o'yini"Yo'lbarslar uchun o'yinlar", uy hayvonlari tasvirlari, ularning tana qismlari, kesilgan rasmlar (3 qism), o'yinchoq uyi, Shustrik o'yinchoq, o'yinchoq to'p, magnit doska, bolalar uchun stol va stullar, gaplar tuzish va hikoya qilish uchun mos yozuvlar rasmlari.
Darsning borishi:
I. Kirish qismi.
Bolalar ofisda magnit doska oldida turishadi.
L. Bir paytlar Zorka ot yashagan. (Tasvirni doskaga qo'yadi.) Uning Shustrik ismli o'g'li bor edi. (O'yinchoq ko'rsatiladi - tayqa). Sizningcha, u qaysi o'yinni ko'proq yoqtirgan?
D. Futbolga. Chunki u futbol formasida: raqam yozilgan futbolka.
II. Asosiy qism.
1. "Mehmonlarni nomlang" o'yini.
L. Shustrikning tug'ilgan kuni keldi. Onam mehmonlarga taklifnomalarni yubordi. Zorka kimga qo'ng'iroq qildi, taxmin qiling. (Nutq terapevti taklifnomalarni ko'rsatadi: uy hayvonlarining dumlari tasvirlari. Bolalar kimning dumi ekanligini aytadilar va hayvonlarning tasvirlarini magnit doskaga qo'yishadi).
D. Qoʻy — qoʻyning dumi.
Sigir - sigirning dumi.
Cho'chqa - cho'chqaning dumi.
It - itning dumi.
Mushuk - mushukning dumi.
L. Bu barcha mehmonlar kimlar?
D. Uy hayvonlari.
L. Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
D. Ular odamning yonida yashaydilar, odam ularga g'amxo'rlik qiladi va ular unga foyda keltiradi.
2. "Hayvonlar tug'ilgan kunga qanday yig'ilishdi" o'yini.
Barmoq uchlarini o'z-o'zidan massaj qilish. ( Bosh barmoq massaj qilinayotgan barmoqning tirnog'iga qo'yilgan, qolganlari yostiqni pastdan bosib, uni yoğurun. Harakatlar matn bilan birga keladi).
L. Hayvonlar yig'ilib, kiyinib, poyabzal kiya boshladilar.
Bizning mushukimizda sariq etik borligi kabi.
Bizning cho'chqamizning yangi poyabzali borligi kabi.
Men kuchukchamning panjalari uchun shippak sotib oldim.
Kichkina buzoq esa kigiz etik kiyadi.
Va Vovka qo'zichoq - bu yangi krossovkalar.
3. “Kim kim bilan?” o‘yini.
L. Bolalar, bu kuchukcha kim?
D. Bu itning bolasi.
L. Va buzoqmi?
D. Bu sigirning bolasi.
L. Bu qo'zichoq kim?
D. Bu qo‘y bolasi.
L. Albatta, uy hayvonlari Shustrikning tug'ilgan kuniga yolg'iz emas, balki bolalari bilan borishdi. Shustrik kimning bolasi?
D. U ot bolasi. U qul.
Bolalar hayvonlarning rasmlari yonida chaqaloqlarning rasmlarini ko'rsatadilar.
L. It kim bilan keldi?
D. It kuchukchalari bilan keldi.
L. Sigir kim bilan keldi?
D. Sigir buzoqlari bilan keldi.
L. Mushuk kim bilan keldi?
D. Mushuk mushukchalar bilan keldi.
L. Cho‘chqa kim bilan kelgan?
D. Cho‘chqa cho‘chqa bolalari bilan keldi.
L. Qo‘ylar kim bilan kelgan?
D. Qo‘ylar qo‘zilar bilan keldi.
L. Barcha bolalar kim bilan uchrashdi?
D. Kuylar bilan.
L. Va ular sovg'a olib kelishdi. (Sovg'a qutisini chiqaradi).
4. "Muomala" o'yini.
L. Ot mehmonlarni o'tirib, ularni davolay boshladi. (Bolalar stolda o'tirishadi. Ularning oldida ovqat rasmlari.) Suyaklarni kimga berdingiz?
D. Suyaklarni itga berdi.
L. Kimga pichan berdi?
D. Sigirga, qo‘yga pichan berdi.
L. Siz sutni kimga berdingiz?
D. Mushukga sut berdi.
L. Sabzavotlarni kimga berdingiz?
D. Sabzavotlarni cho‘chqaga berdi.
5. “Bekinmachoq” o‘yini.
L. Hayvonlar to‘yib yeb, bekinmachoq o‘ynay boshladilar. Ular uy orqasiga yashirinishdi. Bu kimning boshi? (Stol ustida o'yinchoq uyi bor. Nutq terapevti uning orqasidan hayvonlarning boshlari suratlarini ko'rsatadi.)
D. Bu sigir, ot, cho'chqa, qo'y, mushuk, it boshi.
6. “Keling, she’r yozamiz” o’yini.
L. Va keyin hayvonlar she'r yozishni boshladilar.
Itning boshi itning, mushukning esa...
Cho'chqaning qulog'i bor, otning ...
Qo‘yning juni qo‘yning junidir, lekin quyonning...
Otning ko'zi bor, echkining ...
7. "Rasmlarni to'plash" o'yini.
L. Bolalar, qaranglar, hayvonlar tanasining barcha qismlari aralashib ketgan. Mushukning qaerdaligini va qo'yning qaerdaligini tushunolmaysiz. Qismlardan rasmlarni to'plang, bizga kimni olganingizni ayting.
Bolalar kesilgan rasmlarni to'playdi va egalik sifatlarini ishlatadi. Ular ishlayotganda, nutq terapevti magnit doskadan qo'zichoqlar, mushuklar va otlarning rasmlarini olib tashlaydi.
L. Rasmlarni qanday to'pladingiz?
D. Avval mushukning boshini, keyin mushukning tanasini, keyin esa dumini oldim.
Men qo‘yning boshini, keyin qo‘yning tanasini, keyin qo‘yning dumini oldim.
8. "Tsok-tsok-tsok" motorli pauza.
L. Bolalar, Zorka sizni aravaga mindirmoqchi edi. Stolni tark eting.
"Soat-chaqir-chaqir!" - ot chopmoqda (bolalar aylanada otlar kabi chopishadi),
"Soat-chaqir-chaqir!" - tuyoq bilan urish (bolalar oyoq barmoqlari bilan polga urishadi).
"Soat-chaqir-chaqir!" - aravani sudrab boradi (ular yana aylanaga sakrab tushishadi),
Bizni aravada olib borishadi (bolalar cho'kkalab turishadi).
L. Va keyin hayvonlar qo'shiq aytishga qaror qilishdi. ("Yo'lbarslar uchun o'yinlar" dasturidan "Kim "Miyav" dedi?" Kompyuter o'yini o'ynalmoqda). Endi kimning ovozi eshitilayotganini aniqlang.
D. Mushuk miyovlaydi, sigir mo‘tadi, qo‘y maraydi, it hurlaydi, ot kishnaydi.
10. "Kim g'alati" o'yini
L. Qarang, biz qo‘shiq aytayotganimizda qo‘yning go‘daklari g‘oyib bo‘ldi. Kim etishmayapti?
D. Qo'zilar.
L. Ular o‘tloqqa qochib ketishdi. (Interfaol stolga yaqinlashing). Bu yerda kim o‘tlayapti?
D. Qo‘y va qo‘zilar.
L. Bu oʻtloqda qoʻylar, ikkinchisida qoʻzilar bor. Kim noto'g'ri joyga tushib qoldi? Yaylovingdagi qo‘ylarni, o‘zingdagi qo‘zilarni birlashtir.
Bolalar rasmlarni tegishli guruhga o'tkazadilar.
L. Qo‘ylarni sanang. Qo'zilarni sanang.
11. "Uy hayvonlarini qidirish" o'yini(interfaol jadvaldan foydalanish)
L. Uy hayvonlari o'rmonda qo'zilarni qidirib topishdi. U erda ko'plab yovvoyi hayvonlar va qushlar bor. Uy hayvonlariga uyga borishga yordam bering.
Bolalar hayvonlar va qushlarning rasmlari orasidan uy hayvonlari tasvirlarini topadilar va ularni savatga soladilar.
Nutqni terapevt magnit doskaga mos keladigan rasmlarni qo'yadi.
L. Xo'sh, hamma uyda!
12. Ko'zlar uchun gimnastika "Hastler sakrab turibdi".
L. Shustrik qo‘zilar topilganidan xursand bo‘lib o‘rnidan sakrab turdi. Shustrikni kuzatib boring.
Nutq terapevti o'yinchoqni harakatga keltiradi, bolalar uni ko'zlari bilan kuzatib boradilar. Bolalarning boshlari harakatsiz. Ko'zlar oldingizda. Og'iz yopiq. Ko'z harakatlari yuqoriga - oldingizda - pastga - oldingizda, o'ngda - oldingizda, chapga - oldingizda, diagonal yuqoriga - pastga, ko'zingizni markazga olib boradi.
13. Malumot rasmlari yordamida “Shustrik qanday o'sdi” hikoyasini tuzish.
Bolalar stolda.
L. Bobosi mehmonga kelgan. U Shustrik ulg'ayganida nima bo'lishini aytmoqchi. Rasmlarga qarang. Ular asosida gaplar tuzing.
D. Boboning qishlog‘ida Shustrik ismli bir quli bor edi.
Bobo aqlli yigit uchun pichan o‘rayotgan edi.
Qishda u Shustrikni pichan bilan boqdi.
Shustrik katta bo'lib, har xil yuklarni aravada ko'tardi.
L. Endi barcha rasmlarga asoslanib, Shustrik qanday o'sganligini ayting.
III. Yakuniy qism.
L. Xo'sh, Shustrikning tug'ilgan kuni o'tdi. Hayvonlar uyga ketishdi, keling, unga nima berishlarini ko'raylik.
Sovg'a bilan qutini oching.
D. Bu futbol to‘pi.
L. Sizningcha, Shustrik sovg'adan mamnunmi?
D. Albatta u xursand, chunki uning sevimli o'yini futbol!
Mitina L.A.,
o'qituvchi nutq terapevti
Leksik mavzudagi logopediya darsining qisqacha mazmuni
"Uy hayvonlari"
tayyorlagan: Davydova Elena Yurievna
o'qituvchi nutq terapevti
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
Bolalar bog'chasi"Alenka"
Nikiforovskiy tumani, Tambov viloyati, qishloq aholi punkti Dmitrievka
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- "Uy hayvonlari" mavzusida bolalarning so'z boyligini aniqlashtirish va faollashtirish;
- mashqlar orqali nutqda y yuklamasini qo‘llashni o‘rganish. “Kimning kimligi bor?”, “Kimning nimasi bor?”;
- ot yasashni o‘rgatish. pl. birliklardan soat soat mashqlar orqali. "Bir - ko'p";
- ot yasashni o‘rgatish. kamaytiruvchi qo'shimchalar bilan - "Mehribonlik bilan chaqiring" mashqida.
Tuzatish va rivojlantirish:
- mashqlar orqali to'g'ri fikrlash. "Rasm to'plash";
- artikulyar apparatlarning mushaklarini kuchaytirish.
Tuzatish va tarbiyaviy:
- atrofimizdagi dunyoga kognitiv qiziqishni rivojlantirish
- uy hayvonlariga mehr uyg'otish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti: - Bugun darsda kim haqida gaplashishimizni topishmoqlarni topish orqali bilib olasiz.
Men panjara bo'ylab sudralib ketyapman
Men ovga chiqaman.
Sichqonlar teshiklarga yashirindi,
Men ularni anchadan beri kuzatib kelaman. (Mushuk)
Burun yumaloq,
Va jozibali dumi to'qilgan.
Onam cho'chqa, otam cho'chqa.
U ularning sevimli o'g'li. (cho'chqa go'shti)
Bir odamga haqiqiy do'st,
Men har bir tovushni juda aniq eshitaman.
Menda ajoyib hid hissi bor
O'tkir ko'z va o'tkir eshitish. (It)
Tez yugurish bo'yicha chempion,
Ba'zan arava haydab yuraman.
Kuyov amaki meni olib keldi
Suv, pichan va jo'xori. (Ot)
Och - o'ylash,
To'liq chaynash,
Kichkina bolalar
Sut beradi. (Sigir).
Nutq terapevti: - Bu hayvonlarni bir so'z bilan nima deb atagan bo'lardingiz?
(Mahalliy)
Nutqni terapevt: - To'g'ri, uy qurilishi. Bugun sinfda biz uy hayvonlari haqida gaplashamiz. Va tilimiz bizga yordam berishi uchun, keling, til uchun gimnastika qilaylik.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi.
Mushuk sutni tortadi.
Og'zingizdan "keng" tilingizni chiqarib tashlang. Tilingizning uchini yuqoriga "chashka" ga suring va tilingizni og'zingizga yashiring.
Buzoq sut emadi.
Og'iz ochiq, lablar tabassumda. Tilning keng uchini yuqori lab ostiga qo'ying va uni bosish bilan yirtib tashlang.
Otning xirillashi.
Dudaklarning tebranishi.
3. “Kimda kim bor?” mashqi.
Nutq terapevti: Onalar va ularning chaqaloqlari bir-birlarini yo'qotdilar. Ular haqiqatan ham birga bo'lishni xohlashadi. Keling, ular uchrashishlariga ishonch hosil qilaylik. Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Nutq terapevti: Endi tekshiramiz. Kimda kim bor?
Mushukning mushukchasi bor.
Otning tayog‘i bor.
Itning kuchukchasi bor
Cho‘chqaning cho‘chqa bolasi bor.
Sigirning buzoqchasi bor.
4. “Kimda nima bor?” mashqi.
Nutq terapevti: - Bolalar, uy hayvonlarining qaysi biri shoxli? (Sigirda, qo'chqorda, echkida)
Kimning mo'ylovi bor? (Quyonda, itda, mushukda)
Kimning panjalari yumshoq? (mushukda)
Kimning elini bor? (Sigirda, echkida)
Kimning burni bor? (cho'chqada)
5. "Bir-ko'p" mashqi.
Nutq terapevti: - Endi "Bir - Ko'p" o'yinini o'ynaymiz.
Mushuk - mushuklar,
It - itlar,
sigir - sigirlar,
ot - otlar,
qo'y - qo'y,
mushukcha - mushukchalar,
buzoqlar - buzoqlar.
6. Mashq qilish. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling."
Nutq terapevti: - Endi, bolalar, kelinglar - hayvonlarni mehr bilan chaqiring.
Mushuk. Uni mehr bilan nima deb atagan bo'lardingiz? (mushukcha)
it-it,
ot ot,
echki-echki,
qo'y-qo'ylar.
7. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
"Mushukcha"
Mushuk shunday, (Ular "mushukdek" qadamda yurishadi)
Dumaloq yuz, (Yuzni silash)
Va har bir panjada (tirnoqlarni ifodalaydi)
Tirnoqlar tirnagichlardir.
Uning barcha o'yinchoqlari - (O'rnida sakrab)
Kub va g'altak. Mushuk to'pga o'xshaydi (Ular bir-birining orqasidan aylana bo'ylab sakrashadi) Kvartira bo'ylab sakrash.
8. Mashq qilish. "Rasmlarni to'plang."
Nutqni terapevt: - Rasmlarni to'plang va olgan hayvonlarni nomlang. (cho'chqa, mushuk, qo'chqor, it, sigir, echki)
9. Darsning qisqacha mazmuni.
Nutqni terapevt: Bugun sinfda qanday hayvonlar muhokama qilindi?
Qanday hayvonlar uy hayvonlari deb ataladi? (Bolalar javob berishadi).
Uy hayvonlariga misollar keltiring.
Axborot resurslari:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki
Maqsadlar:
I. Tuzatish – tarbiyaviy:
- Ismlarning instrumental holidan foydalanishni o'rganing, so'zlarni har bir holatda kelishishni mashq qiling;
- Bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish;
- Uy hayvonlari mavzusidagi so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish: podalar, podalar, suruvlar, cho'ponlar;
- Biling tashqi belgilar hayvonlar, ular nima yeydi, qanday ovoz chiqaradi, qaerda yashaydi, qanday foyda keltiradi;
- Bolalarni nutq terapevtining savollariga to'liq javoblar bilan javob berishga o'rgating;
II. Tuzatish va rivojlantirish:
- Eshitish qobiliyatini rivojlantirish va vizual idrok, umumiy va nozik vosita qobiliyatlari;
- Fikrlash jarayonlarini takomillashtirish;
III. Tuzatish va tarbiyaviy:
- Uy hayvonlariga mehr uyg'otish;
- Diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, kognitiv jarayonni rivojlantirish;
- Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: multimedia, magnit doska, uy hayvonlari va ularning bolalari rasmlari, labirint, yorug'lik ko'rsatkichlari, su-jok, yovvoyi va uy hayvonlari o'yinchoqlari, "qishloq va o'rmon" maketi.
Darsning borishi:
Bolalar guruhga kirishadi
I. Tashkiliy moment
Nutq terapevti va bolalar:
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik!
Nutq terapevti: Men sizni hayvonlar dunyosiga sayohatga taklif qilaman. ("Hayvonot olamida" musiqasi yangraydi.)
Nutq terapevti: Endi men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz esa javoblarni topasiz va doskaga joylaysiz.
II. D/o‘yini “Topmoqlar topish”
Bizni eshik oldida kim kutib oladi,
Kun bo'yi sukutda, uyqudan keyin,
Va bu baxtdan boshlanadi
Bark baland ovozda: "Vu-vuf-vuf!"?
Kim bog'ichda yurib,
Tepadagi o'tlarni tishlaydi,
Va styuardessani kutib,
Yolg'iz bleats: "Me-e-e"?
Kim har doim mukammal biladi
Nonushtaga nima pishiraman?
Va u vannaga yuguradi,
“Oink-oink” deb baland ovozda xirillashyaptimi?
Nonushta uchun smetana kim kutadi?
Va kakao ichishni xohlamaydi
Kim issiqda va sovuqda
Bolalarni aylana bo'ylab olib yurish,
Va uning uyida,
Jimgina kishnaydi: “E-go-go”?
Maysazorda kim o'tlayapti?
Panama shlyapasiz va futbolkasiz,
Zararli chivinlarni haydab chiqaradi
Va u uzoq vaqt nola qiladi: "Moo-oo-oo"
Uzun quloq
Bir to'p paxmoq.
Ehtiyotkorlik bilan sakraydi
Sabzini tishlaydi. (Quyon)
Anna soqolli erkak,
Buqa emas, shoxli. (echki)
Bolalar topishmoqlarni topishganda, nutq terapevti magnit doskaga chorva hayvonlarining topishmoqlari rasmini qo'yadi.
III. Magnit doskada ishlash.
Nutq terapevti: Keling, bu hayvonlarga yana nom beraylik. (Bolalar navbatma-navbat doskaga qo'yilgan hayvonlarni sanab chiqishadi).
Nutq terapevti: - Bu kim?
(Sigir, it, ot, cho'chqa, mushuk,
Nutq terapevti: Yaxshi!
Nutqni terapevt: - Uni qanday chaqirish mumkin, bitta
boshqacha qilib aytganda, bu hayvonlar? Bolalar.
Uy hayvonlari.
Nutq terapevti: Nega ular shunday deb ataladi?
Bolalar: Chunki ularga odam qaraydi.
Nutq terapevti: Yaxshi!
Nutq terapevti: Siz va men uy hayvonlarini taxmin qilganimizda, barcha hayvonlar aralashib ketdi. Menga narsalarni tartibga solishga yordam bering.
Modellashtirish (uy va yovvoyi hayvonlar stollarda joylashgan, bolalar hayvonlarni qaerda yashaydiganlarga belgilashlari kerak).
Nutq terapevti: Bu nima?
Bolalar: Qishloq uyi.
Nutq terapevti: Va bu?
Bolalar: O'rmon.
Nutq terapevti: hayvonlarni yashash joylariga qarab taqsimlang.
Nutq terapevti: Yaxshi! Hamma topshiriqni bajardi.
Nutq terapevti: Yozda o'tloqda sigirlarning katta guruhi o'tlaydi. Buni qanday chaqirish mumkin katta guruh sigirlar? (poda).
Nutq terapevti: Otlar qachon o'tlaydi? (poda).
Nutq terapevti: Qo'ylar o'tlayaptimi? (Otara).
Nutq terapevti: Ularga kim g'amxo'rlik qiladi? (Cho‘pon).
Nutq terapevti: Va endi men "Onangni top" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
IV. D/o'yin "Onangni top". (Multimedia tizimidan foydalanish)
Multimedia D/boshqaruv "Onangni top" bolalar lazer ko'rsatkichi ular onaga o'z farzandlarini topadilar.
Kimda it bor? - kuchukcha;
Sigirda kim bor? - buzoq; 
Ot bilan kim bor? - qul;
Mushuk kim? - mushukcha;
Cho'chqa kim? - cho'chqa;
Echkida kim bor? - bola;
Quyon kim? - kichkina quyon.
Nutq terapevti: Yaxshi bolalar. Har bir bola uchun ona topdingiz.
Nutq terapevti: Charchamadingizmi? Keling, bir oz dam olaylik.
Nutq terapevti: Hamma mening oldimga keladi va to'pni oladi. (Su-jok tovushlari)
V. Jismoniy tarbiya daqiqasi
To'p - kirpi
Bolalar matnga muvofiq harakatlar qiladilar.
| Men to'pni aylanalarga aylantiraman | Kaftlar orasida. |
| Men uni oldinga va orqaga haydab yuraman. | Qo'llarning o'zgarishi. |
| Men ularning kaftini silayman | Ular oldinga va orqaga aylanishadi. |
| Go‘yo mayda-chuydalarni supurayotgandekman. | Qo'llarning o'zgarishi. |
| Va men uni bir oz siqib qo'yaman, | Ular siqishadi. |
| Mushuk panjasini qanday siqib chiqaradi. | Qo'llarning o'zgarishi. |
| Men har bir barmoq bilan to'pni bosaman. | N barmoqlaringizni to'pga bosing. |
| Va men boshqa qo'limdan boshlayman. | Qo'llarning o'zgarishi. |
| Va endi oxirgi hiyla:To'p qo'llar orasidan uchadi! | To'pni qo'ldan uloqtirish qo'lda |
Nutq terapevti: Biz biroz dam oldik. Savolimga javob bering. Sizningcha, uy hayvonlari nima yeydi? (Biz tizim operatoriga murojaat qilamiz).
VI. D/o‘yin “Kim nima yeydi? »(piktogrammalardan foydalanish)
Bolalar stollarda o'tirib, darajalarga ko'ra vazifani mustaqil ravishda bajaradilar.
Nutq terapevti: Keling, tekshiramiz. Sigir nima yeydi? (O't, pichan). 
Mushuk nima yeydi? (Baliq).
It nima yeydi? (Suyaklar).
Echki nima yeydi? (o't).
Quyon nima yeydi? (Sabzi).
Nega uy qurgan qo'g'irchoq qoldi?
Bolalar: Chunki u o'yinchoq.
Nutq terapevti: Yaxshi! Hammangiz vazifani bajardingiz.
Nutq terapevti: Sizlardan qanchangizning uy hayvonlari bor? Bolalar: Menda bor.
Nutq terapevti: Uyingizda qaysi hayvon yashaydi?
Nutq terapevti: Siz ularga qanday g'amxo'rlik qilasiz?
Bolalar: (Biz ovqatlanamiz, davolaymiz, yuvamiz, tozalaymiz va hokazo.)
VII. D/o‘yin “Kimga nima foyda”.
Nutq terapevti: Bu uy hayvonlari, sigir va qo'chqor odamlarga qanday foyda keltiradi?
Bolalar stollardagi rasmlarni tanlab, molbertlarga osib qo'yishadi.
Nutq terapevti: Yaxshi! Inson bu uy hayvonlariga muhtoj, ularsiz yashay olmaydi.
Ot, it, mushuk, sigir,
Echkilar, qo'ylar - hammasi tayyor
Do'stlikda yonimizda yashang
Va xizmat qilish bizning quvonchimizdir
VIII. Dars tahlili.
Musiqa chalinmoqda
Nutq terapevti: Shunday qilib, biz hayvonlar dunyosiga tashrif buyurdik.
Nutq terapevti: Bugun darsda nima qilishni yoqtirdingiz?
Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Uy hayvonlarini himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish kerak.
Maqsad:"Uy hayvonlari" mavzusidagi bilimlarni aniqlashtirish, so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish.
Vazifalar:
Ta'limga o'rgating Ko'paytirilgan raqam otlar, egalik sifatlari, qo‘shma sifatlar, kamaytiruvchi shakllar, fe'l shakllari, otni son bilan muvofiqlashtirish. Nutqda otlarning instrumental holatini qo'llashni kuchaytirish. Nutqning dialogik shaklini shakllantirish.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, fikrlash. O'rtoqlarni tinglash qobiliyatini rivojlantiring.
Uskunalar:"Uy hayvonlari" taqdimoti
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
Sinfga kirish uchun so'zni orqaga qarab aytish kerak.
Yuqori - past, yaqin -... issiq-... keng-.. zerikarli-... quvonch-... qorong'i-... bering-
Qurish-...ochiq-...kirish-...qora-...quruq-...qattiq-...o‘tkir-...qattiq-...bo‘sh-..tezkor-...
2.Dars mavzusiga kirish.
Nutq terapevti ekranda uy hayvonlari tasvirlarini ko'rsatadi.
Kim bu? Uni bir so'z bilan nomlang.
Uy hayvonlaringizga nom bering.
Nega bu hayvonlar uy hayvonlari deb ataladi?
Ular qanday foyda keltiradi?
Uy hayvonlarining qaysi tana qismlarini nomlash va ko'rsatish mumkin?
Uy hayvonlarining tanasi nima bilan qoplangan?
3 Mavzu bo'yicha lug'atni shakllantirish mashqlari.
- Mashq "Kim qayerda yashaydi?"
Uy hayvonlari uyini ko'ring.
It pitomnikda (kennel) yashaydi.
ombor, molxona, sigirxona, qo‘yxona, cho‘chqaxona, otxona, xonadon (uy).
- Qiziqarli hisob (bitta it, ikkita it, beshta it)
- Egalik qo`shimchalarining yasalishi : Kimniki? itlar; Itning dumi, kimning dumi? Itlar
- Mashq “Kim qanday ovoz beradi? Gapni tugating.
Sigir hayqirdi. Mushuk - .... It - .... Ot - .... Cho'chqa - ....
- "Tanlang, nomlang, eslang" mashqi Gaplarni to'ldiring (iloji boricha ko'proq harakat so'zlarini tanlang va nomlang).
It (nima qilyapti?)— hidlaydi, xirillaydi, kemiradi, soqchilar ... Ot (nima qilyapti?) - .... Cho'chqa (u nima qilyapti?) — ....
- Mashq "Kimga qanday ovqat kerak?"
Bolalarni kim kimni va nima ovqatlantirishi haqida o'ylashga taklif qiling .
Jismoniy tarbiya (to'p bilan)
Didaktik o'yin— Yaxshilik bilan ayting.
Barmoq gimnastikasi "Burenushka".
Menga sut bering, Burenushka, (bolalar sigirning "shoxlarini" ko'rsatadilar, ko'rsatkich va kichik barmoqlarini egadilar)
Pastki qismida kamida bir tomchi.
Meni mushukchalar kutmoqda, bolalar.
Ularga bir qoshiq qaymoq bering (ikki qo'lda kichik barmoqlardan boshlab bir vaqtning o'zida bir barmog'ingizni egib oling)
Bir oz tvorog (ikki qo'lda)
Sariyog ', tvorog, bo'tqa uchun sut.
Sigir suti barchaga salomatlik beradi! (Sigirning "shoxlari" yana ko'rsatiladi)
- Uy va ferma mashqlari.
- Uy hayvonlariga kim g'amxo'rlik qiladi? (Usta, xo'jayin.)
- Fermada nechta odam bor? (Fermada sigirlar, qoʻylar va boshqalar koʻp)
- Qishloq hayvonlariga kim g'amxo'rlik qiladi? (Fermadagi hayvonlarni chorvadorlar boqadilar: choʻponlar sigir boqadi, sogʻinchilar sigir sogʻadi, kuyovlar ot va otlarni, choʻchqalarni choʻchqachilar, qoʻylarni choʻponlar boqadilar va hokazo).
- Qo`shma sifatlarning yasalishi
Sigirning uzun dumi bor. Qanday sigir? - Uzun dumli.
Buqaning o'tkir shoxlari bor. Qaysi ho'kiz? -...
Cho'chqachilikda qisqa oyoqlari. Qanday cho'chqa? —
Quyonnikida uzun quloqlar. Qaysi quyon? -...
Otning uzun yelkasi bor. Qanday ot? -...
Qo'ylar yumshoq junga ega. Qanday qo'y? -...
Qora yele -...
Oq yele -...
Kulrang quyruq -...
Qalin palto - ...
Sovuq shoxlar -...
Oq peshona -...
Uzun oyoqlar - ...
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Kartaga qarang. rassom uy hayvoniga biror narsa chizmagan. Quyonda nima yo'q (quloq), mushukda nima yo'q (mo'ylov) va hokazo. Iltimos, bu hayvonlarda nima etishmayotganini chizing.
Taqdimot asosida uy hayvonlari haqidagi topishmoqlar topish.
Darsning qisqacha mazmuni.
Bugun biz gaplashgan uy hayvonlarini nomlang.
