BOLADA PSIXOLOGIK TRAVMAGA OLATGAN 20 TA TARBIYA XATOSI Daniel Sigel “Dramasiz intizom. Farzandingizga fe'l-atvorni rivojlantirishga qanday yordam berish kerak? Biz har doim, hayotimizning har daqiqasida ota-ona bo'lib qolamiz. Shu sababli, bolalarni tarbiyalash borasidagi harakatlarimizga xolis qarashimiz qiyin. Yaxshi niyatlar tezda samarasiz odatlar bilan almashtiriladi va biz ko'r-ko'rona harakat qila boshlaymiz, narsalarni idealdan kamroq qilib, imkon qadar bolalarimizga foyda keltirmaymiz. Hatto eng vijdonli va bilimli ota-onalar ham ba'zida farzandlarini tarbiyalashda xato qilishadi. Bu ular intizomga oqilona-emotiv yondashuvning maqsadlarini yo'qotganda sodir bo'ladi. Har doim ularni eslab qoling - va siz xatolardan qochishingiz yoki ularni vaqtida tuzatishingiz mumkin. 1. Biz o'rgatish o'rniga jazolaymiz Intizomning maqsadi har bir jinoyat ortidan jazo kelishini ta'minlash emas. Uning haqiqiy da'vati - bolalarni to'g'ri yashashga o'rgatish. Ammo ko'pincha biz avtopilotda harakat qilamiz va bolaning noto'g'ri harakati uchun jazolanishini ta'minlashga shunchalik e'tibor qaratamizki, bu o'z-o'zidan maqsad bo'ladi. Farzandingizni tartib-intizomga o'rgatganda, har doim asosiy vazifangiz nima ekanligini tekshiring. 2. Agar biz o'zimizni yumshoq tutsak va halollik qilsak, bolani tartib-intizomga o'rgata olmaymiz, deb qo'rqamiz, hatto eng muhim daqiqalarda ham siz xotirjam, mehribon va xotirjam bo'lishingiz mumkin g'amxo'r ota-ona. Eng muhimi, aniq va bajarilishi mumkin bo'lgan talablarni samimiy hamdardlik bilan uyg'unlashtirishdir. Farzandingiz bilan o'zgartirmoqchi bo'lgan xulq-atvoringiz haqida mehribon va yumshoq ohangda gapirsangiz, qanchalik ko'p narsaga erishishingiz mumkinligini bilmaysiz. Sizning asosiy vazifangiz - farzandingiz bilan iliqlik, sevgi, hurmat va hamdardlik bilan munosabatda bo'lish bilan birga, ota-onalik kursiga qat'iy rioya qilishdir. 3. Biz izchillikni qat'iylik bilan almashtiramiz, bu bolalar bizdan nima kutishlarini bilishlari uchun hayotiy va izchil e'tiqod tizimiga ega bo'lishni anglatadi. Ba'zi o'zboshimchalik bilan talablarga qat'iy rioya qilish butunlay boshqa masala. Vaqti-vaqti bilan qoidalardan chetga chiqish, kichik qoidabuzarliklarga ko'z yumish yoki bolaga biroz bo'shashmaslik mantiqan. 4. Biz juda ko'p gapiramiz Agar bola o'zini reaktiv tutsa va unga aytilgan nutqni yaxshi qabul qilmasa, bizdan faqat jim turish talab etiladi. Bezovta bo'lmagan bolaga so'zlarning ko'chkisini qo'yib, biz vaziyatni yanada yomonlashtiramiz. Biz uning hissiy organlarini ortiqcha yuklaymiz, bu esa hissiy muvozanatni kuchaytiradi. Yaxshiroq e'tibor qarating og'zaki bo'lmagan muloqot. Farzandingizni quchoqlang. Yelkamga silab qo‘ying. Tabassum qiling va yuz ifodalaringiz bilan hamdardlik bildiring. Bosh irg'adi. Farzandingiz biroz tinchlanib, tinglashga qodir bo'lgandan so'ng, vaziyatni oqilona, ongli darajada hal qilish uchun so'zlar yordamida yo'naltirishni boshlashingiz mumkin. 5. Biz har qanday shifokor buni juda yaxshi biladi og'riqli simptom- dan ortiq emas tashqi namoyon bo'lishi haqiqatan ham hal qilinishi kerak bo'lgan muammo. Bolalardagi yomon xulq-atvor, qoida tariqasida, qandaydir ichki muammolarning alomati bo'lib chiqadi. Va agar biz bolaning his-tuyg'ulariga, uning sub'ektiv tajribasiga hamdard bo'lmasak, uni yomon xulq-atvorga undamasak, bu takrorlanadi. Farzandingiz keyingi safar o'zini yo'qotganda, Sherlok Xolms qalpoqchasini kiyib ko'ring va uning xatti-harakati ortida qanday his-tuyg'ularni - qiziqish, g'azab, umidsizlik, charchoq, ochlik va hokazolarni aniqlashga harakat qiling. 6. Biz qanday gapirayotganimizga e'tibor bermaymiz Bolalarga nima deganimiz muhim. Qanday muhim! Ammo buni qanday qilishimiz muhim. Qanchalik qiyin bo'lmasin, siz bolalar bilan barcha muloqotlarda mehr va hurmat ko'rsatishga harakat qilishingiz kerak. Bu yuqori maqsad, va biz har doim ham bunga erisha olmasak ham, bunga intilishimiz kerak. 7. Biz bolalarga kuchli yoki salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirmaslik kerakligini o'rgatamiz. Garchi beixtiyor bo'lsa ham, ota-onalar ko'pincha bolalarga o'zlarini yaxshi o'g'illar kabi tutganlarida ularga qiziqish ko'rsatishga tayyor ekanliklarini bildiradilar. Misol uchun, ular: "Yaxshi qiz bo'lganingda, qaytib kel" deyishadi. Aksincha, biz bolalarga, hatto eng yomon daqiqalarda ham ularga ochiq ekanligimizni ko'rsatishimiz kerak. Biz rad etishimiz mumkin muayyan xatti-harakatlar yoki his-tuyg'ularni ifodalash usullari, lekin biz har doim his-tuyg'ularni o'zlari qabul qilamiz. 8. Biz haddan tashqari munosabatda bo'lamiz va bolalar o'zlarining xatti-harakatlariga emas, balki o'z xatti-harakatlarimizga e'tibor berishadi - juda uzoqqa borish - birinchi navbatda jazolashga urinish, haddan tashqari qo'pollik qilish, haddan tashqari munosabatda bo'lish - biz bolalarni o'z xatti-harakatlaridan chalg'itib, ularga qanchalik shafqatsiz bo'lishiga e'tibor berish uchun asos beramiz. yoki adolatsiz, ularning fikriga ko'ra, biz ularga munosabatda bo'lganmiz. Tog'dan tog' yasamaslik uchun qo'lingizdan kelganini qiling. Yomon xatti-harakatni to'xtating, agar kerak bo'lsa, bolangizni voqea joyidan olib tashlang va keyin ko'p gapirishdan oldin tinchlanish uchun vaqt bering. Shunda sizning javobingiz vazmin va o'ychan bo'ladi. Endi barcha e'tibor sizniki emas, balki bolaning xatti-harakatiga qaratiladi. 9. Biz silkingan munosabatlarni tiklamaymiz, bolalar bilan nizolarni oldini olish mumkin emas. Har qanday vaziyatda doim tepada bo'lish qanchalik imkonsiz. Ba'zida biz etuk, reaktiv yoki befarq harakat qilamiz. Eng muhimi, yomon xulq-atvoringizni tan olish va imkon qadar tezroq munosabatlarni tiklash va bunga erishishning eng oson yo'li - bolani kechirish va o'zingizdan kechirim so'rashdir. Vayron qilingan narsalarni chin dildan va sevgi bilan tiklab, biz bolalarga beramiz yaxshi misol- xuddi shunday qilishni o'rganib, kelajakda ular chinakam chuqur va qo'llab-quvvatlashlari mumkin muhim munosabatlar odamlar bilan. 10. Biz jazirama issiqda sanktsiyalarni qo'llaymiz, reaktiv harakat qilamiz va keyin biz haddan tashqari oshirib yuborganimizni tushunamiz, ba'zida bizning tahdidlarimiz, yumshoq qilib aytganda, haddan tashqari ko'rinadi: "Siz butun yoz davomida suzmasdan qolasiz!" O'zingizga g'azablanganingizni tushunib, o'zingizga hamma narsani tuzatishga va'da bering. Albatta, ota-onaning so'zlari havoda osilib qolmasligi muhim, aks holda bolalar ularni jiddiy qabul qilishni to'xtatadilar. Ammo izchil bo'lib, siz o'zingiz tushgan tuzoqdan qutulishingiz mumkin. Masalan, siz "yana imkoniyat berishingiz" mumkin. Ayting: "Menga qilgan ishingiz yoqmadi, lekin men sizga yaxshilik qilish uchun yana bir imkoniyat bermoqchiman." Haddan tashqari oshirib yuborganingizni tan olishingiz mumkin: “Bu yerda jahlimni yo‘qotdim, o‘ylamay turli gaplarni aytdim. Ammo endi men hamma narsani o'ylab ko'rdim va fikrimni o'zgartirdim." 11. Biz ba'zida bolalar bizning yordamimizga muhtojligini unutamiz to'g'ri tanlov yoki o'zingizga keling Bola hayajonlana boshlaganda, bizning birinchi instinktimiz: "Endi to'xtating!" Ammo, ayniqsa, bunday vaziyatlar mavjud erta yosh bolalar oddiygina bir zumda tinchlana olmasalar. Bu sizning aralashuvingiz bolangizga to'g'ri yo'lga kirishiga yordam berish kerakligini anglatadi. Birinchi qadam hissiy aloqani o'rnatishdir - og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqot orqali. Bolaga uning muammolaridan xabardor ekanligingizni ko'rsating. Shundagina u sizning uni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish bo'yicha harakatlaringizga ochiq bo'ladi. Esingizda bo'lsin: yomon xatti-harakatlarga javob berishdan oldin ko'pincha pauza qilish kerak. Bolalar o'zlarini nazorat qilishni yo'qotganda, qoidalarga qat'iy rioya qilishni talab qilish eng yaxshi vaqt emas. Tinchlanish va ko'proq qabul qilish orqali bola har qanday holatda ham darsni yaxshiroq o'rganishi mumkin. 12. Odamlar biz haqimizda nima deb o'ylashi bizni haddan tashqari tashvishlantirmoqda. Ko'pchiligimiz boshqalarning biz haqimizda o'ylashiga, ayniqsa bolalarni tarbiyalashda o'ta muhim ahamiyatga egamiz. Ammo agar siz bolangizni odamlar sizga qarash yoki qaramasligiga qarab boshqacha tarbiyalasangiz, bu adolatdan emas. Turmush o'rtog'ingizning ota-onasi oldida siz qattiqroq yoki faolroq bo'lishingiz mumkin, chunki ular sizni yaxshi ota-ona ekanligingizni hukm qilayotgandek his qilasiz. Bu bosimdan xalos bo'ling. Bolani chetga olib, guvohlarsiz faqat unga murojaat qiling. Shunda siz hozir bo'lganlar siz haqingizda nima deb o'ylashlari haqida qayg'urmaysiz, butun e'tiboringizni bolaga qaratib, uning xatti-harakati va ehtiyojlariga nisbatan sezgir bo'lasiz. 13. Biz hokimiyat uchun kurashga aralashamiz, o'zini burchakka ag'darganini his qilib, bola instinktiv ravishda qarshi tajovuzkorlik bilan javob beradi yoki butunlay o'ziga chekinadi. Bu teshikni qazmang. Farzandingizga manevr qilish uchun joy bering: "Avval limonad ichib, keyin o'yinchoqlarni qo'yishimizni xohlaysizmi?" Yoki muzokaralarni taklif qiling: "Keling, ikkalamizni qanday baxtli qilish haqida o'ylab ko'raylik." (Albatta, ba'zi narsalar muhokama qilinmaydi, lekin muzokara qilishga tayyorlik o'z-o'zidan zaiflik belgisi emas - bu siz bolani va uning ehtiyojlarini hurmat qilishingizdan dalolat beradi.) Siz hatto boladan yordam so'rashingiz mumkin: "Sizda bormi? har qanday g'oyalar?" Siz mojaroli vaziyatdan tinch yo'lni topish uchun bola qanday qurbonlik qilishga tayyor ekanligiga hayron bo'lishingiz mumkin. 14. Biz odatlarimiz va tajribalarimizga amal qilamiz, ma'lum bir vaqtda bolaning shaxsiy ehtiyojlariga javob berishdan ko'ra, ba'zida biz charchaganimiz yoki ota-onamizning qilgani yoki biz ovqatlanayotganimiz uchun buni bolaga olib boramiz. ertalab bizni qiynagan hamma narsa bo'lgan ukasining xatti-harakati bilan. Bu adolatsiz, ammo tushunarli. Biroq, siz o'zingizning xatti-harakatlaringizdan xabardor bo'lishga harakat qilishingiz kerak, o'zingizni bolalar bilan muloqotga to'liq bag'ishlashingiz va faqat bu erda va hozir sodir bo'layotgan narsalarga javob berishingiz kerak. Bu ota-ona tarbiyasining eng qiyin vazifalaridan biri, lekin biz buni qanchalik yaxshi bajarsak, farzandlarimizning ehtiyojlariga mehr bilan javob berishimiz shunchalik samarali bo'ladi. 15. Biz bolalarni notanishlar oldida sharmanda qilamiz, agar siz bolani jamoat oldida tartibga chaqirishingiz kerak bo'lsa, uning his-tuyg'ularini hisobga oling. (Tasavvur qiling-a, kimdir sizni hammaning ko'z o'ngida tanbeh qilsa, o'zingizni qanday his qilasiz!) Iloji bo'lsa, xonani tark eting yoki bolangizni o'zingizga yaqinlashtirib, pichirlab gapiring. Bu har doim ham natija beravermaydi, lekin tarbiyaviy chora-tadbirlarga xo'rlashni qo'shmasdan, imkon qadar bolaga hurmat ko'rsating. Oxir-oqibat, o'zini kamsitilgan his qilish uni faqat siz o'rgatmoqchi bo'lgan darsdan chalg'itadi va u sizni deyarli eshitmaydi. 16. Biz bolaga o'zini tushuntirishga imkon bermasdan darhol eng yomon narsani kutamiz, ba'zida vaziyat nafaqat ko'rinadi, balki aslida yomon bo'ladi. Ammo ba'zida hamma narsa ko'rinadigan darajada yomon emas. Shovqin qilishdan oldin, bolangizga gapirishga ruxsat bering. Ehtimol, u sizga hamma narsani tushuntiradi. Sizning harakatlaringiz uchun oqilona tushuntirishga ega bo'lish, tinglash juda haqoratli: "Menga farqi yo'q! Va men hech narsa eshitishni xohlamayman! Qanday bahonalar bo‘lishi mumkin!” Albatta, sodda bo'lmang - har bir ota-ona doimo tanqidiy fikrlashni amalga oshirishi kerak. Ammo bolani ayblashdan oldin, hatto birinchi qarashda hamma narsa aniqroq bo'lsa ham, uning aytganlarini tinglang. Va keyin o'zingizni qanday tutish kerakligini hal qiling. 17. Biz bolaning boshidan kechirganlarini chetga surib qo'yamiz. Agar bola vaziyatga zo'ravonlik bilan munosabat bildirsa, ayniqsa, bu reaktsiya bizga haddan tashqari va hatto kulgili tuyulsa, biz: “Siz shunchaki charchadingiz”, “Isterik bo'lishni to'xtating”, “deyishga vasvasaga tushamiz. O'ylab ko'ring, qanday bema'nilik!" yoki "Men yig'laydigan narsa topdim". Bularning barchasi uning tajribasini qadrsizlantiradi. Biror narsadan juda xafa bo'lganingizda xuddi shunday iborani o'zingiz eshitganingizni tasavvur qiling! Bolaning xatti-harakatiga javob berishdan oldin uning his-tuyg'ularini tinglash, hamdardlik ko'rsatish va chinakam empatiya qilish ancha sezgir va samarali yondashuvdir. Unutmang: siz uchun kichik bo'lib tuyulgan narsa bola uchun juda muhimdir. Siz u uchun juda muhim bo'lgan narsani e'tiborsiz qoldirmoqchi emassiz! 18. Biz juda ko'p narsani xohlaymiz Aksariyat ota-onalar bolalarning nomukammal ekanligini og'zaki tushunishadi, lekin aslida ular hali ham yoshi va rivojlanish darajasiga ko'ra ular uchun bu hali imkoni bo'lmasa ham, ular doimo o'zlarini mukammal tutishlarini va doimo to'g'ri va yomonni farqlashlarini kutishadi. Bu, ayniqsa, to'ng'ichlarga tegishli. Yana bir xato - bola ba'zan o'zini yaxshi nazorat qilgani uchun u har doim ham shunday qila oladi, deb taxmin qilishdir. Ammo bolalarning, ayniqsa yosh bolalarning to'g'ri qaror qabul qilish qobiliyati juda zaif. Endi u muvaffaqiyatga erishdi, lekin keyingi daqiqada u muvaffaqiyatga erisha olmasligi mumkin. 19. Biz “mutaxassislar” ta’sirida sezgiimizni bostiramiz “mutaxassislar” deganda kitob mualliflari ham, ta’lim bo‘yicha mutaxassislar ham, do‘stlar yoki qarindoshlar ham tushuniladi. Intizomga bo'lgan yondashuvlarimiz boshqa birovning farzandlarimizni qanday tarbiyalashimiz kerakligi haqidagi g'oyasiga asoslanmaganligi muhimdir. Mutaxassislarning (va ekspert bo'lmagan) keng doiradagi ma'lumotlari va maslahatlarini oling, so'ngra sizning fikringizni tinglang ichki ovoz. U sizga oilaning xususiyatlarini va bolaning individualligini hisobga olgan holda qaysi yondashuv optimal bo'lishini aytib beradi. 20. Biz o'zimizga juda qattiqqo'lmiz. Biz o'zimizga eng g'amxo'r va vijdonli ota-onalar eng qattiqqo'l munosabatda bo'lishlarini payqadik. Ular o'zlarini isbotlashga harakat qilmoqdalar eng yaxshi tomoni har safar bola o'zini yo'qotadi. Biroq, bu mumkin emas. O'zingizga xato qilish huquqini bering! Farzandlaringizni seving, ular uchun chegaralarni belgilang, ularni sevgi bilan tarbiyalang va o'zingizni sindirib tashlaganingizda ularga chidab turing. Bu barcha ishtirokchilar uchun intizomga eng yaxshi yondashuv.
Svetlana Gujova
Bolalar taklif etiladi didaktik o'yin o'ynang« mantiqiy zanjirlar» . To'g'ri harakatlar ketma-ketligida kartalarni yasashingiz kerak.
Rivojlanish o'yin - faoliyat. Diqqat va aqlni tarbiyalash. Chaqaloq ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi munosabatlarni topishni o'rganadi, rivojlanadi mantiqiy fikrlash va izchil nutq. Yorqin va rangli rasmlar materialni o'rganish jarayonini qiziqarli va qiziqarli qiladi. O'yin yordamida chaqaloq ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi munosabatlarni topishni o'rganadi, rivojlanadi mantiqiy fikrlash va izchil nutq.
O'yinning borishi: siz rasmlarni chop etishingiz, ularni nuqtali chiziqlar bo'ylab kesib olishingiz, aralashtirishingiz va bolani "Birinchi nima, keyin nima?" O'sha seriyadagi kartalarni qatorga qo'yishga taklif qilishingiz kerak.
Shunday qilib, deb nomlangan o'yin« Mantiqiy zanjir» - rivojlanishning universal usuli mantiqiy fikrlash, busiz zamonaviy odam yaxshi ijodiy moyilliklari bilan ham jamiyatda omon qola olmaydi. Fantaziyaning har qanday impulsi tabiat qonunlariga bo'ysunishi kerak va jamoat tashkiloti shuning uchun u boshqa odamlar uchun foydali va samarali shaklga ega bo'ladi. Yaratish qobiliyati mustahkamlikka tayanishi kerak mantiqiy asos, shunda siz bu dunyoda buyuk kashfiyotlar qilishga tayyor, chinakam har tomonlama rivojlangan shaxsga ega bo'lasiz.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Sarlavha: "Kayfiyat o'yini" Yosh: 4-7 yoshli bolalar Maqsad: bolalarning muloqot qobiliyatini va hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirish Yosh: bolalar.
Didaktik o'yin"Guldasta". Tavsif: vaza ichida turgan guldasta guldastasi flanelgrafga qo'yilgan. Gullar qizil, ko'k, sariq, binafsha,.
Didaktik o'yin "Nima zararli, nima foydali" Maqsad. Bolalarning zararli va foydali hodisalar va narsalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish.
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi"Romashka" Ochiq o'yin "Bu juda kichkina uy" Bunakova E. A. ,.
Kublar sevimli o'yinchoqlardir, buni hamma biladi. Biz nafaqat kublar bilan o'ynaymiz, balki ularni hal qilish uchun "miyamizni to'playmiz" - bizning sevimli kublarimiz.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy operatsiyalarni rivojlantirish vositasi sifatida mantiqiy o'yinlar va mashqlar Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy operatsiyalarni rivojlantirish vositasi sifatida mantiqiy o'yinlar va mashqlar. ( Ko'rsatmalar o'qituvchilar uchun.
"Svetofor" o'yini Maqsad va vazifalar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, ranglarni farqlash va ularni nutqda qo'llash qobiliyatini rivojlantiradi, birlashtiradi.
"O'rmondagi zanjirlar" katta guruhida ekologiya bo'yicha o'quv faoliyati Dastur mazmuni: Vatanga muhabbatni tarbiyalash, ehtiyotkor munosabat tabiatga. Bolalarda aholi o'rtasidagi munosabatlar haqida tasavvur hosil qilish.
Ko'p ota-onalar buni bilishadi aqliy rivojlanish chaqaloq maktabgacha yosh va undan keyingi muvaffaqiyatli o'tish maktabda o'qish u tafakkurning mantiqiy shakllarini 4-5 yoshidayoq egallashi muhim yoz yoshi. Farzandingizga "Mantiq zanjirlari" didaktik o'yini yordamida xotira, mantiq va fikrlashni rivojlantirishga yordam berishingiz mumkin. Bunday o'yinni o'ynash orqali bola mustaqil va faol fikrlashni o'rganadi.
Har bir varaqda uchta tematik chizmalar mavjud. Ota-onalar varaqlarni rangli printerda chop etishlari, ularni kartonga yopishtirishlari yoki laminatlashlari kerak, keyin ularni bo'laklarga bo'lishlari kerak (individual rasmlar).
Bolaning vazifasi har bir tasvir blokidagi mantiqiy ketma-ketlikni aniqlashdir. Birinchidan, siz bolangizga bitta blokni taklif qilishingiz kerak, shunda u unda mantiqiy zanjir qura oladi. Va bola bu o'yinni qanday o'ynashni tushunsa va bu darhol sodir bo'ladi, unga boshqa barcha bloklarni taklif qilish mumkin!
Misol uchun, uchta tasvirli blokni olaylik - taglikdagi chaqaloq, yugurayotgan bola va katta yoshli erkak. Bola kartalarni vaqt tartibida joylashtirishi kerak - birinchi navbatda yangi tug'ilgan chaqaloq, keyin kichkina bola, keyin esa kattalar.
Agar bu iflos kuchukcha bo'lsa-chi? Keyin bu tasvir birinchi bo'lishi kerak, keyin itning suv havzasida cho'milayotgan rasm bor, oxirgisi esa it allaqachon suvni silkitib qo'ygan. Keling, masalan, uchta shunday tasvirdan iborat blokni olaylik: erni sug'orayotgan qiz, gullardan zavqlanadigan qiz va urug' ekayotgan qiz. Ma’lumki, qiz avvaliga yerga gul urug‘ini ekib, keyin suv bilan sug‘organ, shundan keyingina gullar o‘sib, gullagan.
Axir, bu juda qiziq, shunday emasmi? Keyin bu o'yin farzandingiz uchun qanchalik qiziqarli bo'lishini tasavvur qiling! “Mantiqiy zanjirlar” didaktik o‘yinini o‘ynab, bolangiz turli hodisalar va predmetlar o‘rtasidagi munosabatni aniqlashni o‘rganadi, mantiqiy ketma-ketlikni qura oladi, o‘zining aql-zakovati va topqirligini namoyon etadi!
Nima bu mantiqiy fikrlash va 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qanday bo'lishi kerak?
Mantiqiy aqliy operatsiya - bu fikrlash usuli bo'lib, uning davomida har qanday masalani hal qilishda odamlar olingan bilimlar va mantiqiy tarkibiy qismlardan foydalanadilar.
4-5 yoshdagi bolalarning mantiqiy tafakkurining asosiy xususiyatlarini ta'kidlash kerak: vizual-majoziy fikrlash bu yoshga xosdir. Maktabgacha yoshdagi bolaning har bir narsasi amaliy faoliyatga qaratilgan.
Namoyish birinchi o'rinda turadi, lekin 5 yillik hayotning oxirida bola ob'ektlar va hodisalar o'rtasida aloqa o'rnatishni boshlaydi.
Fikrlash qanday rivojlanadi, 4-5 yoshli bola nima qila oladi
- aqliy operatsiya og'zaki-mantiqiy shaklni oladi;
- xotira formati kengayadi;
- maktabgacha yoshdagi bola chizmalar va ob'ektlar orasidagi farqlar va o'xshashliklarni topa oladi;
- kattalar yordamisiz namunaga asoslangan konstruktsiyalar;
- kesilgan naqshning tarkibiy qismlarini bittaga birlashtira oladi (elementlar - 2 dan 4 gacha);
- rivojlangan asab tuzilishi bir necha daqiqada bitta mashqni bajarishni osonlashtiradi, bola boshqa hech narsaga o'tmaydi (buni yodda tutish kerak);
- rasmlarning etishmayotgan elementlarini qo'shadi;
- ob'ektlar guruhini bir so'z bilan nomlay oladi;
- qo'shimcha elementni topib, boshqa narsalarni moslashtira oladi;
- qarama-qarshi so‘zlarni tanlay oladi;
- savodsiz chizilgan narsa va hodisalarning illyustratsiyalariga e'tiborni qaratadi.
4-5 yoshli bolalar uchun matematika ko'nikmalari:
- bola ob'ektlar qanday joylashganligini aniqlay oladi: orqada, o'rtada, o'ngda, chapda, yuqorida, pastda;
- chaqaloq geometriyaning asosiy shakllari bilan tanish: doira, tasvirlar, uchburchak, kvadrat, to'rtburchak;
- 0 dan 10 gacha raqamlar bilan tanish.
- predmetlarni sanay oladi, ularning sonini son bilan taqqoslaydi;
- raqamlarni eng kichikdan kattagacha va aksincha tartiblay oladi;
- elementlarning teng bo‘lmagan sonlarini ajrata oladi, teng, ko‘p, kamroq kabi so‘zlarni tushuna oladi.
Bolaga topshiriq: Bugun Yuliyaning tug'ilgan kuni, uning mehmonlari bor. Yuliya qo'lida sharlarni ushlab turadi. Yuliyaning qo'lida nechta to'p bor? Tortda nechta sham bor? Nima ko'proq shamlar yoki to'plarmi? Bolalarning boshidagi shlyapalar yoki Yuliyaning qo'lida ko'proq to'plar nima?
Bolaga topshiriq: rasmga qarang va ko'chada nechta bola borligini ayting? Rasmda nechta yigit bor? Qancha qiz? Qum qutisida nechta bola o'ynaydi? Rasmda nima chizilganligini ayting, "ko'p", "bir", "bir" so'zlarini ishlating.
4-5 yoshli bolalarda nutqni rivojlantirish:
- boy so'z boyligi, 5-9 so‘zdan iborat gaplar tuza oladi
- 4-5 yoshli bolaning nutqi nafaqat yaqin qarindoshlarga, balki begonalarga ham tushunarli;
- chaqaloq strukturaning xususiyatlarini tushunadi inson tanasi,inson tanasining tuzilishi va aeroblar o'rtasidagi farqlarni ko'radi;
- tana qismlarini nomlay oladi: oyoq, panja, soch, mo'yna, tirnoq, tirnoq;
- nutqda ko‘plik shaklini ishlatadi;
- 4-5 yoshli bola ob'ektlarni o'ziga xos xususiyatlariga ko'ra qidirishga qodir;
- predloglarning ma’nosini tushunadi;
- odamlarning kasb-hunarlari bilan tanish;
- suhbatga kirisha oladi: malakali quradi so‘roq gaplar, ularga javob beradi;
- ertak va hikoyalarni qayta hikoya qilishga qodir.
- she'rlar va bolalar qofiyalarini yodlashni boshlaydi;
- 4-5 yoshli bolalar o'zlarining ismi, familiyasi, otasining ismi, yashayotgan shahri, uy manzili haqida gapiradilar.
so'zlar o'rniga rasmlar bilan hikoyalar
Dunyo:
4-5 yoshli bolalar uchun maishiy ko'nikmalar:
Jismoniy xususiyatlar:
- harakatlarni muvofiqlashtirish yaxshilanadi, tashqaridan ko'p harakatlar ishonchliroq ko'rinadi;
- faol shakllantirilmoqda nozik vosita qobiliyatlari(modellashtirish, rasm chizish, loyihalash va boshqalar tufayli);
- tez, lekin notekis o'sish sodir bo'ladi mushak massasi, bu xususiyat tufayli bolalar tez charchashlari mumkin. Kattalar e'tiborga olishlari kerak bu xususiyat oqilona tanlash uchun jismoniy mashqlar, vaqti-vaqti bilan bolaga dam bering;
- bolalar shovqin jarayonlariga moyil bo'ladi;
- hayajon inhibisyondan ustun turadi: maktabgacha tarbiyachi buyruq va ko'rsatmalarga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ladi;
- Bola tezda ob'ektlar va hodisalar o'rtasida mantiqiy va semantik aloqalarni o'rnatadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqni rivojlantirish uchun o'yinlar:
- o'rgatuvchi yoki doskada chop etilgan: o'xshashliklarni topish mashqlari, ob'ektlarning juftligi, umumiy xususiyatlarga ko'ra ob'ektlarni birlashtirish, mozaikalar, ketma-ketlikni shakllantirish uchun o'yinlar, grafik o'yinlar;
— nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar: ertak terapiyasi, topishmoqlar, turli hikoyalar, qisqa hikoyalar. Bolalar jumlalar mantig'ini qurishda tajriba orttirishadi, harakatlarning aniq ketma-ketligini tushunishadi: nima orqasida nima sodir bo'lgan;
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun grafik o'yinlar:
- chalkashlik. Maqsad: A dan B gacha bo'lgan chiziqni, sincapdan yong'oqqa, moldan teshikka va hokazolarni chizish;
- chiziq bo'ylab iz: chiziq bo'ylab qalam chizish. Natijada, rasm, rasm olinadi;
- hodisalar va rasmlar orasidagi farqlarni topish mashqlari;
— etishmayotgan elementlarning chizmasini bajarish;
- engil grafik shaklda bajarilishini talab qiladigan boshqa mashqlar.
Mantiqni rivojlantiruvchi sintaksis o'yinlari: topishmoqlar, ertaklar, hikoyalar, hikoyalar.
Mantiqni targ'ib qiluvchi o'yin mavzusiga ega kitoblar:
— “O‘quvchi papkasi” bo‘limidan “Kriptogrammalar, o‘yinlar, krossvordlar”. Kitobda turli xil mashqlar mavjud bo'lib, ular tufayli mantiq shakllanadi.
- “Mantiqlik. Chalkashlik va reja." Ushbu kitob ishchi daftar shaklida taqdim etilgan, buning yordamida bola ota-onasi bilan birgalikda mashq qiladi. Bu erda siz quyidagi mashqlarni topishingiz mumkin: "Charashlik", "Rasmni to'ldiring", "Farqlarni toping", "Kelajakda nima bo'lishini ayting" va boshqalar. va boshqalar.
- Tushunish. Bolani matematikani o'zlashtirishga tayyorlaydi. Kitob ob'ektlarni tasniflashni va ularni bir guruhga birlashtirishni o'rgatadi. Takroriy illyustratsiya elementlarini izlash, rasmlarni uzaytirish - bu kitobda mavjud bo'lgan barcha mashqlar emas.
Farqlarni toping
Nima uchun 4-5 yoshli bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish
Mantiqiy fikrlash o'qish, yozish, aniq fanlar. Ota-onalar bolada mantiqni tarbiyalash orqali o'z farzandiga har qanday faoliyatda muvaffaqiyatga erishish uchun eng oddiy va oqilona yo'lni taqdim etadilar.
Shuni ta'kidlash kerakki, 4-5 yoshli o'quvchilar yangi va qiziqarli narsalarni tushunishga tabiiy ehtiyojga ega. Shu munosabat bilan mantiqiy mashqlarni shunday tanlash kerakki, ular o‘quvchi uchun qiziqarli bo‘lib, uning yoshiga mos keladi.
Qizlar uchun o'yinlar Qizlar uchun o'yinlar - bizning veb-saytimizda qizlar va o'g'il bolalar uchun ONLAYN va BEPUL taqdim etiladi. Barcha o'yinlar yangi 2019 yil uchun yangilandi, qizlar uchun har qanday janrdagi o'yinlar tanlovi bu yerda mavjud: Pony, Equestria Girls, Pardoz, Anjela the Cat, Dress Up, Winx, Mo
Qo'ziqorinlar shohligini hali unchalik yaxshi bilmaganlar Sehrli qo'ziqorinlarni o'ynashlari kerak. Ma'lum bo'lishicha, nafaqat qutulish mumkin bo'lgan boletus, boletus va chanterelles, balki zaharli toadstools va chivin agarikalari ham mavjud. Ushbu arkadada siz hatto sayyorada ham topishingiz mumkinligini bilib olasiz
Who is Who o'ynash juda qiziqarli bo'ladi, chunki bu erda biz yana hayvonlar haqida gaplashamiz. Ular bolalar uchun aqlli o'quv o'yinchoqlarini yaratish uchun ajoyib materialdir. Ular bizning hududimizda shunday go‘zal jonivorlar borligidan shunchaki qarashadi va xursand bo‘lishadi. Albatta o'zim
Baymax bepul mantiqiy o'yinlari bizning shirin gigant oq peluş robotimiz eng qiyin matematik jumboqlarni qanday hal qilishi haqida. Bularning barchasi qiziqarli dizaynda amalga oshiriladi, shuning uchun bolalar bir vaqtning o'zida o'rganadilar va zavqlanadilar. Bu bolani tezda majburlashning yagona yo'li
Yoqimli mushukning vazifalari Ushbu o'yinda siz bo'sh o'tirishdan charchagan yoqimli mushukni uchratasiz va u sizni juda qiziqarli va ma'rifiy o'yinga taklif qilishga qaror qildi. O'yinning mohiyati shundaki, siz bajarishingiz kerak bo'ladi turli vazifalar kichkintoyga juda yaxshi ta'sir qilishi mumkin
