Խաղային ծրագրեր դպրոցական տարիքի երեխաների համար. Երեխաների համար նախատեսված խաղային ծրագրերն ուղղված են ստեղծագործական ներուժի բացահայտմանը

Երեխաները հրավիրվում են լուծել հանելուկները տարբեր ձևերովբառեր և առարկաներ.

Առաջատար.Ես ձեզ հրավիրում եմ հանելուկներ խաղալ ինձ հետ: Ես կկռահեմ բառերը տարբեր ձևերով, և դուք կկռահեք դրանք։ Համաձա՞յն եք։ Սկսենք։

Առաջին հանելուկ!

Ձեր առջև դրված է տախտակ, որը կօգնի ձեզ գուշակել իմ մտքում եղած բառը: Թվերը ցույց են տալիս տառերի բացման հերթականությունը: Յուրաքանչյուր շրջանագծի տակ թաքնված է գուշակող բառից տառ:

Այսպիսով, սկսենք 1 թվից: Ի՞նչ տառ է թաքնված դրա հետևում: Եկեք լուծենք հանելուկը և պարզենք պատասխանը.

1. Սեր, ոչ գայլ,

Երկարականջ, ոչ նապաստակ,

Սմբակներով, բայց ոչ ձիով: (էշ)

Պատասխանը սկսվում է O-ով: Եկեք ստուգենք, թե արդյոք տախտակի վրա թաքնված է տառը 1 թվի տակ: (O տառը բացվում է):

Մենք շարունակում ենք հանելուկներ լուծել.

2. Սա մեր հին ընկերն է,

Նա ապրում է տան տանիքում -

Երկար ոտքերով, երկար քթով,

Նա թռչում է որսի

Գորտերի համար դեպի ճահիճ: (Արագիլ)

3. Մանկական կենդանիներն այն են

Կրել տոպրակի մեջ ստամոքսի վրա: (Կենգուրու)

4. Ես մտածեցի, որ դա կատու է: Նա բղավեց.

Պարզվեց, որ ... (lynx):

5. Ինչպես թագավորական թագը,

Նա կրում է իր եղջյուրները:

Ուտում է քարաքոս, կանաչ մամուռ,

Սիրում է ձնառատ մարգագետիններ: (եղնիկ)

6. Ապրում է տաք երկրներում,

Իսկ ավելի զով վայրերում՝ կենդանաբանական այգիներում,

Եվ նա ամբարտավան է և պարծենկոտ,

Քանի որ պոչը գեղեցիկ է

Նա ինքն է հիանում նրանցով

Եվ ցույց է տալիս մեզ: (Սիրամարգ)

7. Ձին նկարված է,

Դա ասես դպրոցական նոթատետր լինի: (Զեբրա)

Այսպիսով, մենք հայտնաբերեցինք կենդանաբանական այգի բառը։ Հենց այնտեղ կարող եք տեսնել թվարկված բոլոր կենդանիներին։

Հանելուկ երկու!

Մի բառ եմ մտածում ու սկսում ակնարկել. Դուք ունեք երեք փորձ, որոնցից յուրաքանչյուրը պատկերն ավելի ու ավելի պարզ է դարձնում: Եթե ​​առաջին իսկ փորձից ճիշտ ես հասկանում, ուրեմն դու հրաշամանուկ ես: Եթե ​​երկրորդից - լավ տղաներ: Դե, եթե երրորդն էլ լավն է։ Սկսենք։

ա) ՏՏ-ն գրեթե յուրաքանչյուր բնակարանում է: ՆԱ կարող է ունենալ այլ ձայն՝ հաճելի, մեղեդային կամ կոշտ, զզվելի, բ) Իհարկե, ՆԱ անհրաժեշտ է, բայց երբեմն մտածում ես՝ լավ կլիներ, որ ՆԱ չլիներ։ Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք անջատել այն, բայց հետո ոչ ոք ձեզ մոտ չի գա:

գ) ՆԱ իր ձայնով զգուշացնում է հյուրերի գալու մասին, և մենք գնում ենք դուռը բացելու։ (Զանգել)

ա) ՏՏ կարող է գոյություն ունենալ կամ չլինել: Դա կարող է լինել լավ կամ վատ:

բ) Երբ ՏՏ-ն լավ է, շրջապատում ամեն ինչ լավ է: Եթե ​​ՏՏ-ն վատ է, շրջապատում ամեն ինչ վատ է: Իսկ եթե ծնողներիդ ՏՏ-ն վատ է, ապա ավելի լավ է նրանց չմոտենաս:

գ) ՏՏ-ն կարող է բարձրացվել կամ իջեցվել: Որոշ մարդիկ լավ են այս հարցում: Եթե, օրինակ, ես ստանում եմ A կամ ինձ նվեր են տալիս, ՏՏ-ն միանգամից ինքն իրեն բարձրանում է։ Բայց եթե ես երկու ստանամ կամ պատժվեմ, անմիջապես կիջնի: (Տրամադրություն)

ա) ՏՏ ուտում են, բայց ոչ միշտ: ՆՐԱ մասին ասում են՝ ո՛չ ձուկ, ո՛չ թռչուն։

բ) ՈՒՆԻ բազմաթիվ անուններ: փնտրում են ՆՐԱՆ։ Այն կարելի է տապակել, եփել, աղով և չորացնել։

գ) ՈՒՆԻ գլխարկ և ոտք: Այն լավ է աճում անձրևից հետո: Այն կարող է լինել ուտելի և անուտելի: Երբեմն ՍԻ կարող է առաջացնել թունավորում և նույնիսկ մահ: (Սունկ)

ա) Աշխատանքի ժամանակ ՆԱ անընդհատ շրջում է ճանապարհներով և շփվում մարդկանց հետ:

բ) ՆԱ համոզվում է, որ տնակում «նապաստակ» չկա:

գ) Եթե դուք նոր եք մուտք գործել, ՆԱ ձեզ տոմս կվաճառի կամ կխնդրի ցույց տալ ձեր անձը հաստատող փաստաթուղթը: (Դիրիժոր)

ա) ՆԱ ապրում է բնակարանում. ՆԱ ունի իր անկյունը։ ՆՐԱՆ խնամում են և թույլ չեն տալիս դուրս գալ:

բ) Կատուն հաճախ է նայում ՆՐԱՆ: ՆԱ ապրում է շատ երկար, ավելի երկար, քան մարդը։ ՆՐԱ մասին նույնիսկ մուլտֆիլմ կա։

գ) ՆԱ սիրում է ընդօրինակել մարդկանց՝ կրկնելով նրանց խոսքերը: Նրան հաճախ անվանում են Կեշա։ (Թութակ)

ա) Դրանք շատ են. ՆՐԱՆՔ նախատեսված են խաղալու համար: Երեխաները և մեծահասակները խաղում են դրանք:

բ) Որոշ մայրեր և հայրեր արգելում են իրենց երեխաներին խաղալ ՆՐԱՆՑ: Իսկ մեծահասակ տղաները հաճախ ՆՐԱՆՑ խաղում են փողի համար:

գ) ԴՐԱՆՑ կարող եք խաղալ «հիմար»: Եվ նաև վրա

ՆՐԱՆՔ կարող են գուշակություններ պատմել և հնարքներ ցույց տալ։

ՆՐԱՆՔ գտնվում են տախտակամածում: (Քարտեր)

Առաջատար. Հանելուկ երեք!

Եկեք խաղանք։ Կընտրենք վարորդ, որին կխնդրենք մի քանի վայրկյանով դուրս գալ սենյակից։ Ես ձեզանից մեկին ցանկություն կանեմ և կհայտարարեմ բոլորին։ Վարորդը ներս կմտնի և իմ ընտրած անձի արտաքին տեսքի հետ կապված 5 հարցից ոչ ավել կտա։ Օրինակ, թե ինչ գույնի է նրա մազերը, աչքերը, ինչ սանրվածք ունի, ինչ է հագել։ Դուք կպատասխանեք այս հարցերին։ Եթե ​​իմ մտքում գտնվող խաղացողը հինգ հարցից հետո լուծվի, նա դառնում է վարորդ։ Եթե ​​դա չի լուծվում, ապա մենք ընտրում ենք մեկ այլ վարորդ և ես ենթադրում եմ, որ հաջորդ խաղացողը: (Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ):

Առաջատար. Ուշադրություն, հանելուկ չորրորդ.

Հիմա հեքիաթների հերոսներն իրենց մասին կպատմեն իրենց նամակներում։ Եվ դուք փորձում եք անվանել նրանց անունները:

♦ «Բարև, տղաներ և աղջիկներ, իմ երիտասարդ ընկերներ: Համոզված եմ, որ մենք ճանաչում ենք միմյանց: Իմ արկածները սկսվեցին, երբ մի խորամանկ կախարդ իր կախարդական գրքերից իմացավ, որ ես՝ քո խոնարհ ծառան, կարող եմ մեծ գանձ բացել: Չար կախարդը ցանկանում էր տիրանալ անթիվ գանձերին: Նա եկավ մեր տուն, ներկայացավ որպես հորեղբայրս ու մորս համոզեց, որ ինձ հետ գնամ՝ խոստանալով հոգ տանել իմ ապագայի մասին։

Կախարդն ինձ մի մատանի տվեց (հետագայում իմացա, որ այն կախարդական է, և դրա օգնությամբ կարելի է ջին կանչել) և ստիպեց ինձ իջնել զնդան և այնտեղից լամպ բերել, քանի որ նա, ով ուներ այս լամպը, դարձավ հզոր։ կախարդ.

Գլխավորն այն է, որ ես ծառա եմ ստացել՝ ջին, որն ապրում էր լամպի մեջ։ Նա օգնեց ինձ դառնալ աշխարհի ամենահարուստ մարդը և ամուսնանալ սուլթանի գեղեցկուհի դստեր հետ, որին ես սիրահարվեցի առաջին հայացքից։

Լսելով իմ երջանկության մասին՝ նենգ կախարդը խաբեությամբ տիրեց կախարդական ճրագին, բայց մենք գտանք նրան գերազանցելու միջոց։ Ասա իմ անունը։ (Ալադին)

♦ «Բարև, տղերք: Դուք հավանաբար լսել եք իմ մասին, քանի որ ես Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինի հեքիաթներից մեկի հերոսն եմ։ Այս հեքիաթը ստեղծվել է ռուսերենի հիման վրա ժողովրդական հեքիաթ, որը Պուշկինին պատմել է նրա սիրելի դայակ Արինա Ռոդիոնովնան։

Ես երբեք չեմ վախեցել աշխատանքից, այդ իսկ պատճառով ինքս ինձ վարձել եմ ծառայելու քահանայի, ով բանվորի կարիք ուներ՝ միևնույն ժամանակ խոհարարի, փեսայի և ատաղձագործի։ Քահանան այնքան ագահ էր, որ չցանկացավ ինձ գումար վճարել և ուրախացավ, երբ ես համաձայնեցի աշխատել նրա ճակատին տարեկան երեք «կտտոցով»։ Երբ ավարտին մոտեցավ ծառայությանս տարեթիվը, քահանան անհանգստացավ. նա չէր ուզում «կտտոցներ» ստանալ։ Եվ նա որոշեց ինձ հանձնարարություն տալ, որպեսզի ես չկարողանամ գլուխ հանել դրանից։ Եվ եթե ես գլուխ չհանեի աշխատանքից, ապա նրանք ստիպված չէին լինի ինձ վճարել: Նա ինձ ասաց, որ իր համար սատանաներից վարձ հավաքեմ։ Բայց քահանան իզուր հույս ուներ՝ ես արագ գործ ունեցա սատանաների հետ։ Ես գումարը բերեցի տիրոջը, և նա պետք է վճարեր ինձ, ինչպես պայմանավորվել էր։ Ես խղճացի խեղճ քահանային, բայց նա պետք է պատժվեր իր ագահության համար։ Ես խփեցի նրա ճակատին և ասացի. «Դու չպետք է ընկնես էժանության հետևից, քահանա»։ Հիմա այս արտահայտությունը դարձել է ասացվածք. Չնայած անունս վիրավորական է, և ես ինքս պարզամիտ եմ թվում, բայց հեքիաթը կարդալուց հետո կհասկանաք, որ ես շատ կենսուրախ և խելացի եմ։ Այսպիսով, ինչ է իմ անունը: (Բոլդա)

♦ «Իմ փոքրիկ ընկերներ, մայրիկներ և հայրիկներ, սովորեցնում են ձեզ միշտ ասել ճշմարտությունը։ Իսկապես, շատ տգեղ է խաբելը։ Այնուամենայնիվ, ավելի վիրավորական է, երբ անկեղծորեն պատմում ես, թե ինչպես է քեզ հետ ինչ-որ բան պատահել: զարմանալի պատմություն, բայց քեզ չեն հավատում և քեզ խաբեբա են համարում։ Օրինակ, ես եկել եմ ձեր հրաշալի Ռուսաստան: Ձմեռ էր, սառնամանիք էր, բուք էր ոռնում։ Ճանապարհները ամբողջովին ձյունապատվեցին, և շուտով ես ու իմ ձին այնքան հոգնեցինք, որ որոշեցինք հանգստանալ։ Ձյունածածկ դաշտի մեջտեղում տեսա ինչ-որ ցից, իջա ձիուս, կապեցի նրան ու պառկեցի կողքին, հենց ձյան վրա, ծածկվեցի թիկնոցով ու քնեցի։ Ես արթնանում եմ - լավ, լավ: - Ես բոլորովին անծանոթ քաղաքի փողոցում եմ, և իմ ձին բացակայում է: Հանկարծ լսեցի ծանոթ քթի. Գլուխս բարձրացնում եմ և տեսնում՝ իմ ձին կախված է եկեղեցու զանգակատան ամենավերևում։ Պարզվում է, որ նախորդ օրը ամբողջ քաղաքը ծածկված էր ձյունով, իսկ այն, ինչ ես վերցրեցի ցցին, զանգակատան վրայի խաչի գագաթն էր։ Առավոտյան արևը հալեց ձյունը։ Եվ ես սուզվեցի նրա հետ, և խեղճ կենդանին հայտնվեց երկնքի և երկրի միջև։ Ինչպես ես փրկեցի ձին, դա առանձին պատմություն է, ինչպես իմ բոլոր արկածները։ Ես միակ մարդն եմ, ով նստել է սահնակով գորշ գայլ! Ինձնից բացի ոչ ոք չի թռչել թնդանոթների վրա, այն էլ՝ փոխանցումով։ Ես հայտնի որսորդ էի, ես հաղթեցի խելագար մուշտակին և առաջին մարդն էի, ով քայլեց լուսնի վրա: Դուք ինձ ճանաչո՞ւմ եք։ (Բարոն Մյունհաուզեն)

Առաջատար. Հանելուկ հինգ!

Տղերք, ինձ օգնականներ են պետք՝ մնջախաղի վարպետներ։ Որովհետև հիմա ես ցանկություններ կանեմ առարկաների համար։ Օգնականները նրանց կպատկերեն ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների միջոցով, և ձեր խնդիրն է գուշակել:

Թաքնված իրեր՝ ձկնորսական գավազան, հեռախոս, համակարգիչ, հայելի, կոնֆետ, ծաղկեփունջ, թաշկինակ։

Առաջատար. Հանելուկ վեց! Ձեր առջև տուփ կա։ Նրա մեջ մի առարկա կա։ Ո՞վ կհամարձակվի գուշակել, թե որն է այս իրը: (Զանգված է հետաքրքրված անձ:) Դուք կարող եք ինձ ուղղել ցանկացած հիմնական հարց, բայց միայն այն բանի համար, որ ես կարողանամ պատասխանել՝ «այո» կամ «ոչ»: Օրինակ՝ «Սա դպրոցական բան է՞», «Պլաստմասսա՞ է», «Կարո՞ղ ես դրանով գրել»։ և այլն: Նա, ով կռահում է, վերցնում է իրը: Թաքնված իրեր՝ լվացքի մեքենա, բուիլոնի խորանարդ, կոճակ։

Առաջատար. Սա վերջին հանելուկն էր։ Շնորհակալություն բոլորին:

Սա զվարճալի ծրագիր, որը կարող է կազմակերպվել ցանկացած վայրում մանկական երեկույթ, քանի որ դրա թեման ունիվերսալ է՝ քաղցրավենիք։ Եթե ​​այն անցկացնում եք ծննդյան տարեդարձի ժամանակ, ապա անպայման պետք է խաղ և շնորհավորանքներ ավելացնել հատկապես ծննդյան մարդու համար, եթե. Ամանորյա տոն, ապա միացրեք զույգը Ամանորյա մրցույթներև Ձմեռ պապի գալուստը (վերջում թող նա լինի մրցանակներ բաժանողը) և այլն։ Ծնողները կարող են հանդես գալ որպես անիմատորներ, ուստի խաղ ծրագիր երեխաների համար «Merry Sweet Challenge»Կարող եք կազմակերպել նաև որպես տնային խնջույք..

Խաղի ծրագրի սցենար.

Մրցույթներ ուսուցիչների համար Sweet Fight-ի ստնիկները.

Թարմացումից հետո անիմատորները անցնում են մրցույթներիenԵվy.

Դա անելու համար երեխաներին հերթով կանչում են երկուսով և նրանց հայտարարում առաջադրանքը։ Հաղթողին տրվում է վիճակախաղի տոմս։ Նրանք, ովքեր պարտվել են, կրկին նստում են սեղանի շուրջ երկրորդ փուլում։ Սակայն, որպեսզի երեխաները իրենց պարտված չզգան, այլ դեպքերում հարկ կլինի ոչ-ոքի հայտարարել, ապա երկու խաղացողներն էլ տոմսեր կստանան։

Առաջադրանքները հետևյալն են.

1. Պատառաքաղով բացեք կոնֆետը և կերեք այն։

2. Առանց ձեռքերն օգտագործելու, սոդայի ափսեից երեք կարամել բռնեք ու կերեք։

3. մի բաժակ մրգային խյուս ուտել ծղոտի միջով։

4. Առանց ձեռքերն օգտագործելու, պետք է շրջել բաժակը, որի տակ ափսեի վրա շոկոլադե կոնֆետ կա։ Կերեք կոնֆետ:

5. Վազեք խմել մեկ բաժակ գազավորված ըմպելիք՝ ըմպելիքը գդալով հանելով խաղալիքների հավաքածուից:

6. Ձախ ձեռքով բռնում ենք աթոռի նստատեղից, իսկ աջով մաքրում ենք մանդարինը և ուտում!

7. Վաֆլին միայն փոքրիկ մատներով պահելով՝ պետք է այն արագ ուտել։

8. Շերտերի կտրատած խնձորը պետք է խժռել ճաշի գդալով:

9. Բայց մենք ուտում ենք 15 մասի բաժանված բանան՝ օգտագործելով միայն աղանդերի շամփուրներ։

10. Մենք թխվածքաբլիթ ենք դնում մեր աջ արմունկի ծուռին և փորձում ենք այն ուտել, բայց առանց ձեռքերի։

11. Օգտագործելով միայն ձեր փոքրիկ մատները, կերեք 7 շողոքորթ ընկույզ։

12. Մենք մրցավազքում ուտում ենք շամփուրների վրա թակած երեք դեղձ:

13. Մոնպասյեի տասը դրաժե պետք է ուտել պատառաքաղով:

14. Հինգ կտոր շոկոլադ լուծեք տաք թեյի մեջ՝ օգտագործելով թեյի գդալ (խմել պետք չէ. գլխավորն այն հասցնել ամբողջական լուծարման)

15 Կրկին շոկոլադ ուտում աջ ձեռքը, ձեռքը դրեք գլխի հետևի մասում և այս դիրքում կծեք սալիկից:

16. Հինգ անգամ կծեք խնձորից, որը կախված է ժապավենի վրա (ժապավենները պահում են ծաղրածուները):

17. Ծնկների արանքում պահում ենք Կոկա-Կոլայի տուփը և փորձում խմել այն:

18. Առանց ձեռքերդ օգտագործելու, հարկավոր է ճռճռացնել բաժակի մեջ կանգնած երեք քաղցր ծղոտ։

19. Օգտագործելով փոքր բաժակներ որպես գդալներ, վերցրեք դրանք ափսեից և կերեք հինգ ելակ:

20. Կերեք եգիպտացորենի տասը ձողիկներ խորը ամանի մեջ՝ առանց ձեռքերով դիպչելու դրանց:

21. Քաղցր ծղոտը պահիր արմունկներիդ միջև և հասցրու ուտել այն:

22. Կերեք խտացրած կաթը բաժակապնակից՝ օգտագործելով մեկ թխվածքաբլիթ:

23. Կերեք մի բուռ եգիպտացորենի փաթիլներ՝ օգտագործելով միայն պատառաքաղը:

24. Կերեք երեք մարմելադ դանակով և պատառաքաղով:

25. Օգտագործելով ճաշի գդալ, կերեք կես սալիկ շոկոլադ։

26. Փորձեք երեք անգամ կծել ջրի ամանի մեջ լողացող խնձորը:

27. Օգտագործեք ձեր բութ մատները (ոչ այլևս) բանանը մաքրելու և ուտելու համար:

28. Պաղպաղակ կերեք ամանից՝ առանց դանակի օգնության։

29. Խմեք մի բաժակ կոկտեյլ՝ այն բաժակից լցնելով ափսեի մեջ, ինչպես տաք թեյը

30. Կերեք ջեմը՝ խմելով այն խիտ կոկտեյլի ծղոտով:

Երբ «Քաղցր պայքարը» ավարտվի, և բոլոր երեխաների ձեռքում վիճակախաղի տոմսեր լինեն, այդ տոմսերը պետք է խաղացվեն: Նախապես պատրաստեք թմբուկ, որտեղ տոմսերի համարներով թղթեր կդնեք, կամ օգտագործեք սովորական լոտո տակառներ։

Յուրաքանչյուր թիվը ներառում է փոքրիկ նվեր, փորձեք դրանք տարբեր պահել, բայց արժեքով մոտավորապես հավասար:

Նկարչությունից հետո ավելի լավ է շարունակել տոնական ծրագիրը, ներառել դրա մեջ (հնարավոր է, որ կապված է տոնի հետ, օրինակ, Ամանորի թեմայով), կազմակերպել զվարճալի պարեր ծնողների հետ և առանձին երեխաների հետ. ցանկացած անիմացիա մեծ հաջողություն կունենա: և, իհարկե, մի մոռացեք կրկին հրավիրել ձեզ թարմանալու:

Հատկապես կայքի համար

Խաղի ծրագիրը կհետաքրքրի բոլորին, ովքեր զբաղվում են երեխաների ժամանցի կազմակերպմամբ: Այն լավ է աշխատում ինչպես ներսում, այնպես էլ այգու մեծ տարածքներում: Կարող է օգտագործվել ամառային ճամբարում և ծննդյան տոների ժամանակ։ Պատրաստվելու համար շատ քիչ ժամանակ է պահանջվում։ Երաժշտությունը կարող է օգտագործվել ինչպես ցանկանում եք: Ծրագիրը շատ մի ծանրաբեռնեք լրացուցիչ առաջադրանքներ, այն հաշվարկվում է 30 րոպեից մինչև 1 ժամ.20. (կախված անցկացման վայրից): Հաջողություն ձեր վեհ գործում:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

քաղաքային ինքնավար հաստատություն լրացուցիչ կրթություն

«Պատանիների թատրոն» մանկական գեղագիտական ​​դաստիարակության կենտրոն

Սցենար

ամառային ճամբարի խաղային ծրագիր

«Արկածային որոնումներում»

Թիֆլիսկայա կայարան, 2016 թ

Ծրագրի ամփոփում

Ամառային արձակուրդներին հատկապես սուր է երեխաների և դեռահասների հանգստի խնդիրը։ Ամառային ճամբար– սա մի վայր է, որտեղ երեխաները կարող են ոչ միայն հանգստանալ, այլև շահավետ ծախսել իրենց ժամանակը: Վառ տպավորություններ, նոր ծանոթություններ, դեկորացիայի փոփոխություն՝ ահա թե ինչին է ուղղված այս խաղային ծրագիրը։ Այն կարող է իրականացվել ինչպես դրսում, այնպես էլ ներսում։ Ավելի հետաքրքիր ծրագիր է ստացվում՝ օգտագործելով երթուղու թերթիկները (կամ քարտեզը)՝ կայանային խաղի տեսքով։

Թիրախ:

երեխայի համակողմանի զարգացումը խաղային գործունեության միջոցով.

Խաղի ծրագրի առաջադրանքները.

Երեխաների մոտ շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու հետաքրքրության ձևավորում.

Երեխաների ուշադրության և հիշողության զարգացում;

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.

Երեխաների թիմի համախմբում, թիմում աշխատելու կարողության զարգացում.

Խաղի մասնակիցների տարիքը.1-4-րդ դասարանների աշակերտներ

Վայրը՝ դպրոցի տարածք, (անձրևի դեպքում՝ ցանկացած սենյակում)։

Զարդարումկայանները զարդարված են «Ծովահենների կամ

անմարդաբնակ կղզի»

Երաժշտական ​​մշակում:

Երաժշտություն «Կարիբյան ծովի ծովահենները» ֆիլմից;

Խորհրդավոր երաժշտություն «Կապիտան Գրանտի երեխաները» ֆիլմից;

Արագ երաժշտություն շարժվող մրցույթների համար;

Ջրի շիթերի, ծովի ֆոնային երաժշտություն:

Հենակետեր: ջրի խորը ամաններ, լուցկի կամ ձողիկներ, 2 բաժակ, 2 ճաշի գդալ, խնձոր, կարմիր ծաղիկ, կարկանդակներ, կաթսա, ջերմաչափ, նետ, փայլուն կոշիկ, երկարաճիտ կոշիկներ, լվացքի 2 պարան կամ հաստ թելեր (թել) 10 մ. , 4 մատիտ կամ ձողիկներ 15-20 սմ, 4 ճահճային կոճղեր՝ կտրատված ստվարաթղթից, տառեր տերևների վրա՝ բառեր պատրաստելու համար, նշաններ։

Ծրագրի առաջընթացը

(Հնչում է երաժշտություն «Կարիբյան ծովի ծովահենները» ֆիլմից)

Վեդ: Բարև տղաներ: Սիրու՞մ եք արկածներ: Ի՞նչ է արկածը: Մեջտեղում ամպրոպ պարզ երկինք- Սա արկածախնդրությո՞ւն է: Իսկ ի՞նչ կասեք տատիկին այցելելու արձակուրդի, հետաքրքիր գիրք կարդալու կամ կորած գանձ փնտրելու մասին: Ես առաջարկում եմ բոլորիդ այժմ գնալ արկածների որոնման, և դրա համար մենք այժմ պետք է ստեղծենք 2 թիմ և գործարկենք մեր ամենագնաց մեքենան:

Խաղ «Գործարկել համատարած մեքենա»

(օգտագործելով ժեստերը և հնչյունները հաղորդավարի հրամանով, մենք ընդօրինակում ենք Vezdelet-ի գործարկումը)

Բոլորը միասին դրեցին իրենց սաղավարտները։

Մենք տեղադրել ենք ալեհավաքները։

Բոլորը կապել են իրենց ամրագոտիները

(Երեխաներն ասում են. «Վա՛կ, վա՛յ» և մատները սեղմում են փորի վրա)

և ժպտացին միմյանց:

Ժամանակն է, որ բոլորը միացնեն սարքերը

(Երեխաները մատներով ցույց են տալիս երևակայական կոճակները և ասում. «Ճուտ, ճուտիկ»)

Մենք պետք է գործարկենք շարժիչները

(Երեխաները հարվածում են իրենց ոտքերը և բզզում)

Եկեք թռիչք կատարենք, սկսենք մեր հետհաշվարկը:

(Բոլորը հաշվում են միաձայն հակառակ կարգը: 5. 4,3.2,1, Սկսել!)

Մեզ համար հեշտ է ամենուր հասնել կախարդական Uvedelet-ով:

Աչքերդ ամուր փակիր, մենք բարձր ենք թռչում:

Վայրէջքը փափուկ կլինի

Հիմա տեսանելի է մեր կղզին։

Կհայտնվի հեքիաթային կղզում

Հաճելի ընկերասեր անձնակազմ:

Վեդ. Մենք վայրէջք ենք կատարում ամայի կղզում: Մենք պետք է ուսումնասիրենք ափը, և դրա համար մենք շտապ պետք է նավ կառուցենք

(Թիմերն իրենցից նավ կամ նավ են կառուցում։ Գնահատվում է ավելի օրիգինալը։ Ղեկին պետք է լինի կապիտան։. Ներկայացնողը այս թիմին պարգևատրում է նշաններով):.

Վեդ. Հիմա թիմերը հավաքվել են, բոլորը պատրաստ են։ Բայց ինչպե՞ս կարելի է ինչ-որ բան անել դատարկ ստամոքսին:

«Ձուկ բռնել» մրցույթ.

(արագ երաժշտություն, մինչ մրցույթը շարունակվում է)

(Ջուրը լցնում են 2 ամանի մեջ, որոնց մեջ լողում են լուցկու նմանվող ձկները: Երեխաները բաժանվում են 2 թիմի: Յուրաքանչյուր թիմ ունի մեկ բաժակ և ճաշի գդալ: Երեխաների խնդիրն է որոշակի ժամանակում գդալով ավելի շատ ձուկ բռնել և դնել բռնածը: ձուկը բաժակի մեջ)

Առաջատար: Լավ արեցիք, լավ ձկնորսներ եք ստեղծել։ Եկեք հաշվենք, թե յուրաքանչյուր թիմ քանի ձուկ է բռնել.(երեխաները որոշում են այս մրցույթի հաղթողին: Ներկայացնողը այս թիմին շնորհում է նշաններ):

(ծովային երաժշտությունը ֆոնին)

Առաջատար: Տեսեք, տղերք, ես ծովի ափին մի տուփ գտա, տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ:

«Ո՞ւմ իրերն են սրանք» մրցույթ.

(հաղորդավարը տուփից հանում է առարկաներ և երեխաներին խնդրում է գուշակել, թե որ հեքիաթային կերպարին են պատկանում: Թիմերը հերթով պատասխանում են: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար պատասխանողը ստանում է նշան)

• Apple (մահացած արքայադուստր)
• Փոթի (Վինի Թուխ)
• Ծաղիկ (Scarlet Flower)
• Ընկույզ (սկյուռ ցար Սալթանի մասին հեքիաթից)
• ABC (Pinocchio)
• Ջերմաչափ (բժիշկ Այբոլիտ)
• Կարկանդակներ (կարմիր գլխարկ. Մաշենկա)
• Նետ (Իվան Ցարևիչ. Արքայազն Գիդոն)
• Կոշիկ (Մոխրոտիկ)
• Կոշիկ (ալյուրից քայլելու կոշիկներ)
• Փետուր (կարապի սագեր)

Ved: Այս բաները կարող են օգնել մեզ ճանապարհին: Իսկ առջևում ճահիճ է, բայց կան հումքներ, որոնց վրայով կարելի է անցնել:

Մրցույթ՝ «Ճահիճ»

(արագ երաժշտություն)

(Տրվում են 2 խորդուբորդ տերև, և երեխաները փոխանցում են փոխանցում դեպի երևակայական ափ, ամեն քայլափոխի տերևները տեղափոխելով: Նրանք հասնում են ավարտի գծին և ետ են վազում բշտիկներով, փոխանցում դրանք հաջորդներին: Եվ այսպես մինչև ամբողջը թիմն անցել է Հաղթող թիմը ստանում է նշաններ):

Վեդ. Դուք հավատու՞մ եք հրաշքների: Ձեզանից քանի՞սն է երբևէ հրաշք տեսել:

Եթե ​​ձեզնից որևէ մեկը երբեք հրաշք չի տեսել, մի հուսահատվեք: Հիմա ես կտամ քեզ

Ես քեզ ցույց կտամ։ Չէ՞ որ գլխավորն այն է, որ մոտակայքում է, երբեմն էլ անցնում ենք

Մենք նույնիսկ չենք նկատում նրան. Ուշադրություն. Այժմ դուք հրաշք կտեսնեք:

(Հաղորդավարը գրպանից հանում է լվացքի 2 պարան (3-5 մ).

Դե, ինչպե՞ս: Գիտե՞ք սա ինչ է։ Առաջին հայացքից սա սովորական պարան է։ Իրականում դա հրաշք է, այդպես է ամենամեծ հայտնագործությունըմարդկություն, մեծ գյուտ. Բայց ինչի՞ն է պետք մարդուն պարան, հատկապես քեզ, կղզում կամ նավի վրա: Ես հրավիրում եմ յուրաքանչյուր թիմի հանդես գալ և ցույց տալ մի skit, թե ինչպես կարելի է օգտակար օգտագործել պարանը և խոսել դրա մասին:

Մրցույթ՝ «Ճոպան».

Ved: Լավ արեցիր։ Այս գյուտի շնորհիվ աշխարհում հայտնվեցին մալուխներ և պարաններ նավաստիների համար, պարաններ՝ վաճառողների համար, պարաշյուտային գիծ՝ պարաշյուտիստների համար, պարաշյուտ՝ կապելու համար, գոտի՝ հագուստի և զենքի համար, պարան սանդուղք՝ սանձ...

(Հնարավոր է, որ տղաները շարունակեն. «Ձիեր»):

Ժապավեն... մազերի համար, փողկապ... տղամարդկանց համար, ժանյակ... կոշիկի համար,

թելեր... ասեղնագործության, կարի, տրիկոտաժի համար; հանգույց՝ հագուստի համար:

Կապիտանների մրցույթ.

Ved: Շատ բան կախված է ավագից. Հաջորդ մրցույթը կապիտանների համար է. Իսկ թիմը հիվանդ է։

(արագ երաժշտություն)

(մի մատիտ կամ փայտ կապում են պարանին երկու ծայրերում: Ով առաջինն է, ով ամբողջ պարանը ոլորում է մատիտի վրա, իր թիմին նշան է բերում):

Վեդ. Մենք նավարկեցինք նավով: Բայց դուք կարող եք փորձել թռչել ինքնաթիռով:

Մրցույթ «Ինքնաթիռներ»

(Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է 4 թերթ A-4 թուղթ և դրանից ինքնաթիռ է պատրաստում: Նրանք մրցում են, թե ում ինքնաթիռն ավելի հեռու կթռչի):

Ved: Մենք միասին արդեն այնքան բանի միջով ենք անցել, մնացել է մի քիչ։ Դուք պետք է պարզեք, թե ինչ գանձ եք գտել: Պետք է տառերից բառ կազմել

Մրցույթ՝ «Գանձ»

(Ծովի ֆոնային երաժշտություն)

Ved: Ամբողջ թիմը պետք է տառերով թղթի կտորներից բառ հավաքի:(Օրինակ՝ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ, ԵՐՋԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆ, ՔԵՆԵԹ, Թխվածքաբլիթներ)

Առաջատար: Հիմա ժամանակն է, որ մենք գնանք տուն, բայց նախ՝ եկեք հաշվենք, թե ով քանի նշան է հավաքել մեր ճանապարհորդության ընթացքում:

(երեխաները հաշվում են նշանները, որոշվում է խաղի հաղթողը: Մրցանակաբաշխությունն անցկացվում է «Կապիտան Գրանտի երեխաները» ֆիլմի երաժշտության ներքո):

Ved: Մեր առասպելական ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Կհանդիպենք նորից, ընկերներ:

Հղում

ամառային ճամբարի խաղային ծրագիր անցկացնելու մասին.

Թեմա «Արկածային որոնումներում»

Թիրախ: Երեխայի համապարփակ զարգացում խաղային գործունեության միջոցով

Եզրակացություններ (ինչն աշխատեց/ձախողվեց)Խաղն ընթացավ բարձր էմոցիոնալ մակարդակում։ Հանձնարարված առաջադրանքները կատարված են։ Վատ պատճառով բնական պայմանները, խաղային ծրագիրն անցկացվեց փակ տարածքում։

Կազմակերպչի անունը Դրեմովա Ն.Գ.

Ստորագրություն

Խաղ - ճանապարհորդություն մանկության մոլորակով ամենափոքրերի համար դպրոցական տարիք

Խաղային ծրագիր սպորտային փոխանցումավազքի տարրերով.

«Ուղևորություն դեպի մանկության մոլորակ» խաղի սցենարը տարրական դպրոցական տարիքի համար.

ՀեղինակՄերինովա Իրինա Վիտալիևնա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ, MBOU DOD DTDiM, Topki:
Նյութի նկարագրությունԽաղի ծրագրի սցենար. Կարելի է կատարել անծանոթ հանդիսատեսի վրա: Զարգացումը կարող է օգտակար լինել ուսուցիչների համար տարրական դասարաններ, ուսուցիչներ, կազմակերպիչներ, ծնողներ։
Թիրախ:Թիմի կառուցում.
Առաջադրանքներ.
- երեխաներին խաղային գործունեության մեջ ներգրավելը.
- հանգստի կազմակերպում;
- ինքնահաստատման համար պայմանների ստեղծում.
Սարքավորումներ:փուչիկներ, մարզագույք, մագնիտոֆոն։
Միջոցառման ընթացքը.
Երաժշտություն «ուր գնում է մանկությունը»
Առաջատար. Սիրելի տղաներ, այսօր բոլորին հրավիրում ենք ճամփորդության «Մանկության մոլորակով»։ Այս մոլորակի վրա դուք պետք է կարողանաք երևակայել, ծիծաղել և չհուզվել, խաղալ և զվարճանալ և ընդհանրապես հիանալի ժամանակ անցկացնել:
Նախ պետք է ծանոթանաք միմյանց հետ
Ժամադրության խաղ «Ասա անունը»Ում անունն էլ հիմա կնշեմ, առաջադրանքը կատարողը կլինի։
Տանյան ձեռքերը վեր բարձրացրեց։
Օլյան և Վիկին բղավեցին.
Նաստյա, Սվետան ձեռքով արեց,
Նատաշան ծափահարեց ձեռքերը,
Միշան, Սաշան և Սերյոժան սուլեցին,
Եվ Մարինաները բոլորը նստեցին,
Քսյուշան և Դաշան միահամուռ մյաուսեցին,
Իսկ Մաքսիմները մի փոքր քրթմնջացին։
Նիկիտա, Դանիլ և Անտոն - բղավում են «Օհ»
Լենա, Յուլիա և Անդրյուշա - բղավում են «Այ»
Ո՞ւմ մասին ես քեզ չեմ ասել:
Իսկ այսօր ես լռեցի,
Մեկ ընտանիքի պես
Եկեք միասին գոռանք «ես».

ՄՐՑՈՒՅԹ «ԳՆԴԱԿԸ ՇՐՋԱՆՈՎ»
(կանգնեք շրջանագծի մեջ, փոխանցեք գնդակը և միմյանց բարի ճանապարհ մաղթեք)
Առաջատար. Այժմ այս խոսքերով գնդակը շրջանաձեւ կանցկացնենք
Դու, թռիր, փուչիկ,
Արագ, արագ հանձնել ձեռքը,
Ո՞ւմ է մնացել գնդակը:
Նա բոլորին մաղթում է բարի ճանապարհ։
Առաջատար.Հիմա ես ուզում եմ ավելի լավ ճանաչել քեզ:
Խաղ «Ով սիրում է երգել և խաղալ»(երեխաները պատասխանում են հարցերին)
Ո՞վ է սիրում երգել և նվագել:
Ո՞վ պետք է բաց թողնի դասերը:
Ո՞վ է ապրում ըստ ժամանակացույցի:
Առավոտյան վարժություններ կատարու՞մ ենք։
Ո՞վ է հոգում հագուստի մասին.
Նա դնում է մահճակալի տակ?
Ձեզանից ո՞վ չի սիրում ձանձրույթը:
Ո՞վ է այստեղի բոլոր արհեստների ջեքը:
Ո՞վ է կարգին պահում իրերը:
Արցունք է տալիս համ գրքերը, և տետրերը:
Ո՞վ է օգնում մայրիկին տանը:
Ո՞վ է հետապնդում լոֆերին:
Ո՞վ չի վիրավորում ընկերներին:
Հետապնդո՞ւմ եք կատուներին իրենց պոչերով:

Ո՞վ է սիրում ժելե:
Ո՞վ է կարուսելը:
Ո՞վ է սիրում լողալ:
Լոգարանում?
Ծովո՞ւմ։
Ցնցուղի՞ն:
Ջրափոսի մեջ?
Ո՞վ կցանկանա օդաչու դառնալ:
Ինքնաթիռ վարե՞լ:
Լավ վարորդ դառնալու՞:
Թռչե՞լ մահճակալից հատակ:
Ձեզանից ո՞ր մեկն ասա բարձրաձայն.
Դասարանում ճանճեր բռնե՞լ:
Ձեզանից ո՞ր մեկն է այդքան լավը:
Դուք կալոշներ կրե՞լ եք արևայրուք ընդունելու համար:
Ո՞վ է սիրում տորթ և քաղցրավենիք:
Ովքե՞ր են տաք կոտլետները.
Ո՞վ է սիրում խնձոր և տանձ:
Ձեզանից ո՞վ չի լվանում ականջները:
Առաջատար.Հիմա, երբ ծանոթացանք ու շատ հետաքրքիր բաներ իմացանք միմյանց մասին, կարող ենք գնալ ճամփորդության, բայց մինչ այդ պատրաստելու ենք օդապարիկները, որոնց վրա թռչելու ենք։ Բաժանվում ենք երկու թիմի, և հայտարարվում է շոու ցատկ։
ՄՐՑՈՒՅԹ «Զվարճալի ընկերներ» 5 հոգանոց փոխանցումավազք
Որոշակի ժամանակահատվածում դուք պետք է զվարճալի դեմք նկարեք օդապարիկի վրա: (1- աչք, 2- քիթ, 3- բերան, 4- հոնք, 5 ականջ):

(Երաժշտություն է հնչում) Թռիչքի ընթացքում մենք կկատարենք շարժումները

Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգ առեք «Ամենահնարամիտ» կղզում:

ՄՐՑՈՒՅԹ «ԳՆԴԱԿԸ ՔԹԻՆ»
Ազդանշանի դեպքում մասնակիցները վեր են նետում գնդակը և փորձում պահել այն՝ հետապնդելով միայն իրենց քթով: Հաղթում է նա, ով գնդակն ամենաերկարը օդում է պահում։

ՄՐՑՈՒՅԹ «ԱՇԱՏ, ԱՄԵՆԱ»
- Ազդանշանի վրապետք է փուչիկը հնարավորինս բարձր նետել:
-Իսկ հիմա, իմ ազդանշանով, պետք է գնդակն առաջ նետել: Ո՞ւմ գնդակը կթռչի ամենահեռու:

ՄՐՑՈՒՅԹ «ԳՆԴԱԿԻ ՊԵՏՔ»ընտրել ամենաուժեղը
Հրավիրված է 2 մասնակից և 2 վայրկյան՝ նրանք կհաշվեն հակառակորդին հասցված հարվածները։ Մասնակիցները չպետք է հեռանան ռինգի սահմաններից:
ՄՐՑՈՒՅԹ «ՎԱԶ ԳՆԴԱԿՈՎ»ընտրել ամենաարագ թիմը:
Գնդակը պահեք ռակետի վրա, վազեք դեպի պտուկը և հետ վերադարձեք:
Ամփոփելով.
(Երաժշտության հնչյուններ)
Մեկ, երկու - նրանք թռան, (ձեռքերը դեպի կողմերը)
3.4 բոլորը կծկվել են (կռկած)
5 մենք նորից հանում ենք (ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Բարձրություն ձեռք բերելը (կանգնեք ոտքի ծայրերին, բարձրացրեք ձեռքերը):
Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգառ անսովոր կենդանիների կղզում. Այս կղզում շատ տարօրինակ ու անսովոր կենդանիներ կան, առաջարկում եմ այստեղ նոր բնակիչներ բնակեցնել։
ՄՐՑՈՒՅԹ «Ո՞Վ Է ՍԱ».
Հաշվի առնելով երկար փուչիկները, դուք պետք է դրանք պատրաստեք օդապարիկկենդանու կամ թռչնի կերպարը և դրա համար հետաքրքիր անուն հորինեք:
(Երաժշտության հնչյուններ)
Մեկ, երկու - նրանք թռան, (ձեռքերը դեպի կողմերը)
3.4 բոլորը կծկվել են (կռկած)
5 մենք նորից հանում ենք (ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Բարձրություն ձեռք բերելը (կանգնեք ոտքի ծայրերին, բարձրացրեք ձեռքերը):
Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգառ «Տոպոտուշկինո» կղզում. Այս կղզում ապրում են երեխաներ, որոնք ամենից բարձր են ոտնահարում: Ցանկանու՞մ եք մրցել նրանց հետ: Տղաները կոխում են, աղջիկները կոխում են, և հիմա նրանք բոլորը միասին են անում: Լավ արեցիր։
ՄՐՑՈՒՅԹ «ՏՈՊՈՏՈՒՇԿԻՆՈ կղզի»
Յուրաքանչյուր թիմից երկու մասնակից ստանում է գնդակ, դուք պետք է գնդակը դնեք հատակին և ոտք դրեք դրա վրա, որպեսզի տեսնեք, թե ով ավելի արագ կպայթի գնդակը:
(Երաժշտության հնչյուններ)
Մեկ, երկու - նրանք թռան, (ձեռքերը դեպի կողմերը)
3.4 բոլորը կծկվել են (կռկած)
5 մենք նորից հանում ենք (ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Բարձրություն ձեռք բերելը (կանգնեք ոտքի ծայրերին, բարձրացրեք ձեռքերը):
Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգառ Աֆրիկյան կղզում. Այս կղզում շատ վայրի փոքրիկ կապիկներ են ապրում։ Ողջույն ասա նրանց:
«ԿԱՊԱԿՆԵՐ» ՄՐՑՈՒՅԹ.
Էստաֆետային մրցավազք թիմերի միջև, պահեք գնդակը ձեր ոտքերի միջև և ցատկեք դեպի քորոցը, հետ վազեք և գնդակը փոխանցեք հաջորդին:
(Երաժշտության հնչյուններ)
Մեկ, երկու - նրանք թռան, (ձեռքերը դեպի կողմերը)
3.4 բոլորը կծկվել են (կռկած)
5 մենք նորից հանում ենք (ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Բարձրություն ձեռք բերելը (կանգնեք ոտքի ծայրերին, բարձրացրեք ձեռքերը):
Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգ առեք հեքիաթային կղզում:Տղերք, գուշակեք, թե ով է ապրում այս կղզում: Ճիշտ է, հեքիաթային հերոսներ, իսկ թե որոնք են մենք հիմա կիմանանք։
1. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի հերոսներից ո՞րն էր հացաբուլկեղեն։ (Կոլոբոկ)
2. Ովքե՞ր են նրանք: հեքիաթի հերոսներԻնձ իսկապես դուր եկավ «Մի գլուխը լավ է, բայց երեքն ավելի լավ» ասացվածքը: (Օձ Գորինիչ)
3. Անվանե՛ք հերոսուհուն Ֆրանսիական հեքիաթ, ով իր մականունը ստացել է գլխազարդից։ (Կարմիր գլխարկ)
4. Ո՞ր հերոսն էր իսկապես սիրում կոշիկները և ո՞րն էր նրա մականունը դրա համար: (Կոշիկներով փիսիկ)
(Երաժշտության հնչյուններ)
Մեկ, երկու - նրանք թռան, (ձեռքերը դեպի կողմերը)
3.4 բոլորը կծկվել են (կռկած)
5 մենք նորից հանում ենք (ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Բարձրություն ձեռք բերելը (կանգնեք ոտքի ծայրերին, բարձրացրեք ձեռքերը):
Եվ մենք բոլորս բարձրաձայն բղավում ենք «Օօհ»
Օդում հեղաշրջում է
Թռիչքը կանգ է առնում։
Կանգ պարի կղզում
Թիմերի միջև հայտարարվում է պարային մարաթոն՝ տեսնելու, թե ով ում կարող է գերազանցել:
Ամփոփելով խաղի ծրագիրը.
Առաջատար. Զվարճացիր, մի տխրիր և ժամանակդ վերցրու մանկության մոլորակից: Ի վերջո, մանկությունը ձեզ երբեք չի վերադառնա: Երեխաներ մնացեք որքան հնարավոր է երկար: