NTR-ը շփման մեջ է: Գիտատեխնիկական նոր հեղափոխությունը և ժամանակակից աշխարհը

Ներկայումս, երբ ժամանակակից աշխարհն արդեն թեւակոխել է գլոբալացման դարաշրջան, շատ երկրների գիտնականներ լրջորեն մտածում են, թե ինչպես ճանաչել այս աշխարհը։ Իմ կարծիքով, այստեղ հիմնական կետը 20-րդ դարում տեղի ունեցած նոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության և ժամանակակից աշխարհի վրա դրա ազդեցության խորը գիտակցումն է: Դա բանալին է հասկանալու, թե ինչու է ժամանակակից աշխարհը թեւակոխել գլոբալացման դարաշրջան, ինչպես նաև զարգացման խնդիրներին ու միտումներին:

Այսօր, երբ ժամանակակից աշխարհն արդեն թեւակոխել է գլոբալացման դարաշրջան, շատ երկրների գիտնականները լրջորեն մտածում են, թե ինչպես հասկանալ այս աշխարհը: Իմ կարծիքով, այստեղ կենտրոնական խնդիրը քսաներորդ դարում տեղի ունեցած նոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության խորը ըմբռնումն է և այն ազդեցությունը, որն այն ունեցել է ժամանակակից աշխարհի վրա: Սա է բանալին հասկանալու, թե ինչու է ժամանակակից աշխարհը թեւակոխել գլոբալացման դարաշրջան, ինչպես նաև նրա առջև ծառացած խնդիրներն ու զարգացման միտումները:

Ի.20-րդ դարի նոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն

XX դար - Սա այն դարն է, երբ գիտությունն ու տեխնոլոգիան ստացան հեղափոխական զարգացում, որը սկսվեց ֆիզիկայից և հիմնված է նրա հեղափոխության ընթացքում ձեռք բերված նոր արդյունքների վրա։ Իսկ երբ քսաներորդ դ. կոչվում է «ֆիզիկայի դար», սա ճիշտ է: 19-րդ դարում և նույնիսկ ավելի վաղ, նյութական աշխարհի իմացությունը հիմնականում մնում էր նյութի մակարդակում, այս առումով ամենաներկայացուցիչը Նյուտոնի մեխանիկան էր (իհարկե, Գալիլեոյի ֆիզիկան գոյություն ուներ նույնիսկ դրանից առաջ): Համընդհանուր ձգողության օրենքի, ինչպես նաև մեխանիկայի երեք մեծ օրենքների շնորհիվ նա բավարար բացատրություն տվեց օբյեկտիվ բնույթի մարմինների փոխազդեցության, ինչպես նաև դրա ազդեցության տակ տեղի ունեցող փոփոխությունների մասին։ 19-րդ դարի վերջին։ Շատ գիտնականներ եկել են այն եզրակացության, որ ֆիզիկայի ոլորտում հետազոտությունները հասել են իրենց սահմանագծին, և գիտության այս ոլորտում ոչինչ հնարավոր չէ հայտնաբերել։ Այնուամենայնիվ, այս պահին պարզվեց, որ որոշ նյութական առարկաներ կարող են արձակել նախկինում անհայտ ճառագայթներ, և դրանց զանգվածը կարող է նվազել: Գիտակցվել է, որ նյութական աշխարհի մասին նախկին գիտելիքներն անվստահելի են:

Հակասություն առաջացավ դասական ֆիզիկայի ուսմունքների հետ։ Վերջինիս պատկերացումների համաձայն՝ աշխարհը բաղկացած է ատոմներից, որոնք անբաժանելի են, ատոմներն ունեն զանգված, իսկ նյութը՝ անխորտակելի։ Այս տեսական ըմբռնման շրջանակներում ռադիոակտիվության հայտնաբերումը նշանակում էր, որ ատոմները կարող են ոչնչացվել, հետևաբար նյութը նույնպես կարող է ոչնչացվել: Այս խնդիրը խթանեց ատոմի կառուցվածքի ուսումնասիրությունը բազմաթիվ ֆիզիկոսների կողմից: 30-ական թթ Քսաներորդ դարը հայտնաբերեց նոր «տարածքի շինանյութ»՝ տարրական մասնիկներ. հայտնաբերվել է ատոմի կառուցվածքը, պարզվել է, որ այն բաղկացած է միջուկից և էլեկտրոններից, որոնք մեծ արագությամբ պտտվում են դրա շուրջ՝ կրելով էլեկտրականություն; Իր հերթին, ատոմի միջուկը բաղկացած է պրոտոններից, որոնք կրում են դրական էլեկտրականություն և նեյտրոններից, որոնք չեն կրում. արդյունքում հայտնվեց նորագույն ֆիզիկական տեսությունը՝ քվանտային ֆիզիկան։

Սա հեղափոխություն էր ֆիզիկայի զարգացման պատմության մեջ, այն խորացրեց գիտնականների ըմբռնումը նյութական աշխարհի մասին: Նախկինում հետազոտությունները կատարվում էին նյութի մակարդակով, ավելի ուշ՝ ատոմի մակարդակով, այժմ՝ ատոմի կառուցվածքի հայտնաբերումից և քվանտային ֆիզիկայի ստեղծումից հետո, նրանք տեղափոխվեցին տարրական մասնիկների ավելի խորը մակարդակ, քան ատոմ. Սա ոչ միայն հանգեցրեց աշխարհի մասին պատկերացումների զգալի խորացմանը, օրինակ՝ աշխարհի նյութական միասնության, Տիեզերքի ծագման և էվոլյուցիայի իմացությանը: Ավելի կարևոր է, որ ֆիզիկական տեսության այս հեղափոխական զարգացումը մեծապես մեծացրեց մարդկության կարողությունը՝ օգտագործելու և փոխակերպելու նյութական աշխարհը (ներառյալ ատոմները, իսկապես, նորերը ստեղծելու կարողությունը) և հանգեցրեց հեղափոխության տեխնոլոգիայի ոլորտում: Այն արտահայտվել է հիմնականում երեք նշանակալի արդյունքներով.

Առաջին- ատոմային ռումբի ստեղծում.

1945 թվականի սկզբին Միացյալ Նահանգները ստեղծեց ատոմային ռումբ և այն գցեց Հիրոսիմայի և Նագասակիի վրա նույն թվականի օգոստոսի 7-ին և 9-ին։ Ատոմային ռումբի ահռելի կործանարար ուժը ցնցեց աշխարհը և մեծապես նպաստեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտին: Հսկայական հզորությամբ ատոմային ռումբի ստեղծումն ուղղակիորեն կապված է նյութի կառուցվածքի մասին գիտնականների նոր գիտելիքների հետ, որոնք նրանք ձեռք են բերել ֆիզիկայի հեղափոխության ժամանակ։ Քվանտային ֆիզիկայի գլխավոր ներկայացուցիչներից մեկին՝ ատոմային ռումբի ստեղծման նախաձեռնող Ա.Էյնշտեյնին, վախեցրել է դրա ահռելի կործանարար ուժը։ Ա.Էյնշտեյնը մեծ ֆիզիկոս է, ինչպես նաև ականավոր մտածող և փիլիսոփա։ Լինելով խորաթափանց մարդ՝ նա հասկացավ, որ պատմության մեջ առաջին անգամ մարդկությունը սկսեց տիրապետել այն ուժին, որը կարող էր ոչնչացնել ողջ աշխարհը: Այդ պահից բնությունը վերափոխելու մարդկության կարողությունն աննախադեպ բարձունքների բարձրացավ:

Երկրորդ- համակարգիչների գյուտ և օգտագործում.

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին նոր զենքեր ստեղծելու համար ամերիկացի գիտնականները սկսեցին ուսումնասիրել համակարգչային նորագույն տեխնոլոգիաները։ Մաթեմատիկոս ֆոն Նեյմանը 1946 թվականին ստեղծել է համակարգչի դիզայն, որը հայտնվել է 1949 թվականին։

Համակարգիչների գյուտը և օգտագործումը հանգեցրին հաշվողական և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների արագ առաջընթացին, որը սկսվեց քսաներորդ դարի երկրորդ կեսից և շարունակվում է մինչ օրս: Համակարգիչների ստեղծման հաջողությունը նաև ֆիզիկայի ոլորտում հեղափոխության արդյունք է։ Հենց այն պատճառով, որ ֆիզիկան կարողացավ հասնել ատոմից ավելի փոքր մակարդակի՝ նյութի մասին իր գիտելիքներով, ստեղծվեց էլեկտրոնիկան և հնարավորություն ստեղծվեց օգտագործել դրա ձեռքբերումները տեղեկատվության հավաքման, մշակման և բաշխման համար: Նոր տեխնոլոգիան հնարավորություն տվեց մասամբ փոխարինել մարդու ուղեղի ունակությունները, այն մեծապես մեծացրեց մարդու հնարավորությունները հաշվելու գործողությունների արագության մեջ։ Դրա շնորհիվ մարդկությունը ձեռք է բերել բարդ տեսական և տեխնիկական խնդիրների ուսումնասիրման և յուրացման կարևոր գործիք, ընդլայնել է հետազոտության տարածքը և զգալիորեն մեծացրել է աշխարհը հասկանալու և փոխակերպելու մարդկության կարողությունը:

Երրորդ- ԴՆԹ-ի կրկնակի պարույրի կառուցվածքի հայտնաբերում:

Ժառանգականության ուսումնասիրության ժամանակ վաղուց պարզվել է, որ մարդու կյանքը որոշվում է ժառանգական գեներով, որոնք պարունակում են դեզօքսիռիբոնուկլեինաթթու, որը գտնվում է բջջի միջուկի, այսինքն՝ ԴՆԹ-ի քրոմոսոմում։ Այնուամենայնիվ, ԴՆԹ-ի կրկնակի պարուրաձև մոլեկուլի կառուցվածքը հայտնաբերվել է միայն 1953 թվականին Դ. Ուոթսոնի և Ֆ. Քրիքի կողմից։ Այս հայտնագործության նախադրյալը նաև հեղափոխությունն էր ֆիզիկայում։ Ֆիզիկայի հեղափոխական զարգացումը հանգեցրեց տարբեր տեսակի մանրադիտակների և այլ փորձարարական սարքավորումների առաջացմանը, որոնց շնորհիվ գիտնականները ստացան այնպիսի արդյունավետ գործիքներ կենսաբանության և քիմիայի բնագավառում հետազոտությունների համար, որոնք նախկինում նրանց համար դժվար էր պատկերացնել: ԴՆԹ-ի կրկնակի պարույրի կառուցվածքի հայտնաբերումը հենց այս գործիքակազմի օգտագործման արդյունքն էր: Այս հայտնագործությունը հնարավորություն տվեց մոլեկուլային մակարդակով կենսաբանության ոլորտում հետազոտություններ անցկացնել, դրա հիման վրա հայտնվեցին բիոնիկան և կենսատեխնոլոգիան՝ գենետիկական ճարտարագիտությունը։ Սա նշանակում է, որ մարդկությունը յուրացրել է կյանքի գաղտնիքները, և որ նա կարող է գիտակցաբար վերափոխել կենսաբանական տեսակները կամքով, ավելին, նա կարող է լաբորատորիայում ստեղծել կենդանի էակներ, որոնք նախկինում գոյություն չունեին բնության մեջ: Կյանքը ամենաբարդ բանն է, որ գոյություն ունի աշխարհում. ԴՆԹ-ի կրկնակի պարույրի կառուցվածքի հայտնաբերման շնորհիվ մարդկանց՝ աշխարհը հասկանալու և փոխակերպելու ունակությունը բարձրացել է աներևակայելի բարձունքների, քանի որ մարդն ունի նոր կյանք ստեղծելու հնարավորություն. ինչ-որ առումով կարելի է ասել, որ նա դարձավ «կայսր»։

Քսաներորդ դարում արվել են բազմաթիվ այլ կարևոր տեխնիկական գյուտեր, օրինակ՝ նոր նյութերի և տիեզերական տեխնոլոգիաների ի հայտ գալը և այլն, բոլորն այս կամ այն ​​կերպ կապված են ֆիզիկայի հեղափոխական զարգացման հետ. հնարավոր է հաղթահարել բնության հետ կապված մարդու սահմանափակ հնարավորությունները և նրա համար տարածք բացել նոր բաների համար.զարգացում:

II. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական նոր հեղափոխության ազդեցությունը քսաներորդ դարում

Գիտատեխնիկական նոր հեղափոխությունը չափազանց մեծ ազդեցություն ունեցավ 20-րդ դարի համաշխարհային հանրության զարգացման վրա։ Այս ազդեցությանը կարելի է մոտենալ երեք տեսանկյունից.

Նախ եւ առաջդրա ամենաուղղակի ազդեցությունն այն է, որ գիտությունն ու տեխնոլոգիան դառնում են առաջին արտադրող ուժը կամ, այլ կերպ ասած, արտադրությունը դառնում է գիտության և տեխնիկայի կիրառման դաշտ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, միկրոէլեկտրոնիկան, կենսատեխնոլոգիաները, ինչպես նաև նոր նյութերը գնալով ավելի կարևոր դեր են ձեռք բերում արտադրության մեջ. արդյունքները, որոնց նրանք հասնում են, զգալիորեն գերազանցում են մարդկանց ամենօրյա փորձը, արտադրության մեջ անմիջականորեն ներգրավված աշխատողների փորձը: Առանց լաբորատորիաներում գիտնականների կատարած գիտական ​​բացահայտումների, ճարտարագիտության և տեխնոլոգիայի նոր առաջընթացն անհնար է: Այսօրվա նյութական արտադրությունը գնալով դառնում է գիտության և տեխնիկայի արդյունքների գործնական կիրառման ոլորտ, որոնք դառնում են նյութական արտադրության մեջ որոշիչ դերակատարում ունեցող գործոն։ Բանվորներն ու գյուղացիները՝ բանվորները, որոնք անմիջականորեն ներգրավված են արտադրության մեջ, արդեն խաղում են ծայրամասային, ոչ գլխավոր դերը դրանում։

Հետագա.Վերոնշյալ փոփոխությունների անմիջական արդյունքն է այն փաստը, որ փոխվում են սոցիալական համակարգի որակի որոշման չափանիշները, ինչը սոցիալիստական ​​շատ երկրներում առաջացնում է խորը սոցիալական բարեփոխումներ։ Մինչև նոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության առաջացումը, սոցիալական համակարգը գնահատելիս սովորաբար հիմնվում էր այն բանի վրա, թե արդյոք այն կարող է էական մասշտաբով խթանել նյութական արտադրության մեջ անմիջականորեն ներգրավված բանվորների և գյուղացիների գործունեությունը: Այդ ժամանակ արտադրությունն ընդարձակ էր, գիտության և տեխնիկայի մասնաբաժինը ցածր էր, և, հետևաբար, արտադրական ներուժի չափը կախված էր ներդրված կենդանի աշխատուժի հարաբերակցությունից (արտադրական գործունեություն և բանվորների և գյուղացիների գիտակցություն), ինչպես նաև «մեռած» աշխատուժի ( նախկինում աշխատողների և գյուղացիների կողմից արտադրված ապրանքներ): Պատճառը, թե ինչու Ստախանովյան շարժումը Խորհրդային Միության ինդուստրացման ժամանակաշրջանում կարողացավ մեծ խթանիչ ազդեցություն ունենալ երկրի տնտեսության զարգացման վրա, այն էր, որ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո ստեղծված սոցիալական համակարգը աշխատավոր զանգվածներին թույլ տվեց ճանաչել իրենց որպես տերը։ պետությունը, որի արդյունքում առաջացավ աշխատանքային աննախադեպ ոգևորություն։ Գիտական ​​և տեխնոլոգիական նոր հեղափոխությունը հանգեցնում է արտադրության մեջ գիտության և տեխնիկայի կիրառմանը։ Հետևաբար, սոցիալական համակարգի որակի գնահատման հիմնարար չափանիշը գիտության և տեխնիկայի զարգացումը մեծ մասշտաբով խթանելու, ինչպես նաև դրանց արդյունքները ամենաարագ արագությամբ ուղղակի արտադրողական ուժի վերածելու կարողությունն է: Այս հիմնական փոփոխությունն իր հետ բերեց մի շարք խորը սոցիալական հետևանքներ։

Մի կողմից այն նոր ուժեր ներարկեց կապիտալիստական ​​համակարգի մեջ։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից առաջ առաջին հայացքից պարզ էր, թե որ համակարգն է գերակա՝ արևմտյան, կապիտալիստական, թե՞ խորհրդային, սոցիալիստական։ Առաջացել է 20-ականների վերջին և 30-ականների սկզբին։ Արևմտյան աշխարհում տնտեսական ճգնաժամը և Խորհրդային Միության այն ժամանակվա հասարակության ու տնտեսության զարմանալի արագ զարգացումը ամենից լավ խոսում էին այն մասին, թե որ համակարգն էր նախընտրելի։ Սակայն իրավիճակը փոխվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, հատկապես 70-ական թթ. անցյալ դարում։ Քանի որ կապիտալիստական ​​աշխարհում մրցակցություն կա, շուկայում առավելության հասնելու համար յուրաքանչյուր կապիտալիստ ամեն կերպ փորձում էր թարմացնել արտադրական սարքավորումները։ Նա արեց ամեն ինչ՝ խթանելու գիտության և տեխնիկայի զարգացումը։ Ավելացնենք, որ արտադրության միջոցների մասնավոր սեփականությունը նպաստում է նաև կապիտալիստի կողմից արտադրական նոր սարքավորումների ձեռքբերմանը, քանի որ դրա համար նա այլ անձանց հավանության կարիքը չունի, այն անմիջապես վերածում է իր ձեռնարկության ուղղակի արտադրողական ուժի։ . Հետևաբար, կապիտալիստական ​​աշխարհը սկսեց ապրել «երկրորդ երիտասարդություն»՝ տեղի ունեցավ արտադրողական ուժերի արագ աճ, բնակչության կենսամակարդակը զգալիորեն բարձրացավ։ Բացի այդ, ազգային պետությունների նեղ շրջանակն այլեւս ի վիճակի չէր բավարարել զարգացման բարձր մակարդակի հասած արտադրողական ուժերի կարիքները։ Անդրազգային ընկերությունները սկսեցին հայտնվել գարնանային բամբուկի կադրերի պես՝ անձրևից հետո, և աստիճանաբար ձևավորվում էին միասնական համաշխարհային շուկան և միջազգային տնտեսական համակարգը՝ ինտեգրման առանձնահատկություններով:

Մյուս կողմից, Խորհրդային Միության սոցիալիստական ​​համակարգը, որը փայլուն արդյունքների հասավ, կորցրել է իր նախկին գերազանցությունը։ Դա տեղի է ունեցել, քանի որ ստեղծվել է 30-ական թթ. Անցյալ դարի համակարգն ուներ այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են իշխանության բարձր կենտրոնացումը, արտադրության միջոցների հանրային սեփականությունը, պլանավորված տնտեսությունը և աշխատանքի բաշխումը։ Գոյություն ունեցող համակարգի պայմաններում չկար քաղաքական ժողովրդավարություն, չկար բավարար մտքի ազատություն, ինչպես նաև արտասահմանյան գործընկերների հետ կարծիքներ փոխանակելու հնարավորություն, ուստի մտավորականության համար դժվար էր գիտության և տեխնիկայի ոլորտում հետազոտություններ կատարելը։ ստեղծագործական բնույթ. Ձեռնարկությունների միջև շուկայական մրցակցություն չկար, նրանց խնդիրն էր միայն կատարել ի վերուստ տրված պլանը, նրանք չունեին տեխնոլոգիան ակտիվորեն զարգացնելու և թարմացնելու անհրաժեշտություն և ուժ։ Քանի որ ձեռնարկությունները անկախ չէին որոշումների կայացման մեջ, նույնիսկ եթե հայտնվեին նոր սարքավորումներ և տեխնոլոգիաներ, դրանց կիրառումը պետք է անցներ բյուրոկրատական ​​իշխանությունների կողմից բազմափուլ հաստատման, ուստի նրանք ժամանակին չէին կարող դառնալ ուղղակի արտադրող ուժ: Այս ամենը հանգեցրեց նրան, որ խորհրդային տնտեսությունը 70-ականներից հետո առաջացավ արևմտյան տնտեսությունից։ անցած դարը մեծացավ, խորհրդային հասարակությունը թեւակոխեց լճացման շրջան և աստիճանաբար հայտնվեց անբարենպաստ իրավիճակում՝ Արևմուտքի հետ մրցակցության մեջ։ Ստալինյան սոցիալիզմի խիստ կենտրոնացված մոդելը ծանր վիճակում էր: Գիտատեխնիկական նոր հեղափոխությունը բոլոր սոցիալիստական ​​երկրներին ստիպեց գնալ բարեփոխումների ճանապարհով։ Խորհրդային Միության և Չինաստանի բարեփոխումների իրական խորը պատճառները հենց դրանում են։ Գիտատեխնիկական նոր հեղափոխությունը ցույց տվեց, որ նախկինում գոյություն ունեցող սոցիալիստական ​​համակարգն արդեն հասել է իր պատմական ավարտին։ Մարքսն ասում էր. «Գոլորշին, էլեկտրականությունը և ինքնագործունեությունը անհամեմատ ավելի վտանգավոր հեղափոխականներ էին, քան նույնիսկ Բարբեսը, Ռասկալը և Բլանկին»:

Մարքսը ճիշտ է. Սակայն այս դեպքում գիտության առաջընթացով որոշված ​​սոցիալական հեղափոխության օբյեկտը ոչ թե կապիտալիզմն էր, այլ ստալինյան մոդելի սոցիալիզմը։

Տարբեր երկրներում՝ Ռուսաստանում և Չինաստանում, բարեփոխումների ուղիները տարբերվում են միմյանցից, սակայն դրանց հիմնական ուղղությունը նույնն է։ Դա կայանում է նրանում, որ երկու երկրներում իրականացվող բարեփոխումներն ուղղված են գիտությունն ու տեխնոլոգիան առաջին արտադրող ուժի վերածելուն, գիտության և տեխնիկայի զարգացման և օգտագործման համար պայմաններ ստեղծելուն, և դրա համար անհրաժեշտ է պլանային տնտեսությունը վերածել. շուկայական տնտեսություն և բարձր կենտրոնացված իշխանությունից անցնել քաղաքական ժողովրդավարության: Սա հստակ տեսանելի է բոլոր սոցիալիստական ​​երկրներում իրականացվող բարեփոխումներում։ Բայց Ռուսաստանն իր բարեփոխումները սկսեց քաղաքական ժողովրդավարության կառուցմամբ, իսկ Չինաստանն իր առաջնային խնդիրն է դրել շուկայական տնտեսության կառուցումն ու արտադրության զարգացումը։ Չինաստանը ոչ միայն իր երկրում կառուցում է շուկայական տնտեսություն, այլեւ ակտիվորեն մուտք է գործում համաշխարհային մեծ շուկա։ Դեռ 80-ական թթ. անցյալ դարում, օգտագործելով Հոնկոնգի, Թայվանի, Հարավային Կորեայի և Հարավարևելյան Ասիայի մի շարք երկրների փորձը՝ որպես իր հստակ նպատակ ընտրելով «դրսից երկու փոխառելու» մոդելի վրա հիմնված տնտեսության ստեղծումը (կապիտալ, տեխնոլոգիա և. շուկա դրսից), նա դարձավ ամենաուժեղը համաշխարհային շուկայի մեծ ցանց մտնելու ձգտման համար։

Վերջապես,Ժամանակակից աշխարհի վրա նոր գիտատեխնիկական հեղափոխության ազդեցության երրորդ կողմը գլոբալացման ալիքի առաջացումն է։ Ինչպես արդեն նշել ենք, քսաներորդ դարում տեղի ունեցած նոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը զգալիորեն խորացրեց մարդկության գիտելիքները բնության մասին, ինչը զգալիորեն մեծացրեց դրա վերափոխման հնարավորությունները: Էներգիայի նոր աղբյուրների և նոր նյութերի շարունակական ի հայտ գալը, համաշխարհային տեղեկատվական ցանցի ավտոմատացման բարձր աստիճանը, տրանսպորտային միջոցների շարունակական թարմացումը, մարդկանց վայրէջքը Լուսնի վրա և այլն. ի հայտ է եկել նույնիսկ «համաշխարհային գյուղ» հասկացությունը։ Կենտրոնացված առումով այս փոփոխությունները հեղափոխական առաջընթաց են ներկայացնում մարդկության արտադրողական ուժերի մեջ: Ինչպես նշվեց վերևում, շուկայական տնտեսության վրա հիմնված կապիտալիստական ​​պետությունները բարենպաստ պայմաններ են ստեղծել գիտության և տեխնիկայի ոլորտում գիտատեխնիկական նորարարությունների և նոր ձեռքբերումների կիրառման համար։ Նրանք օգտագործեցին նոր գիտատեխնիկական հեղափոխության ընձեռած պատմական շանսը, որի արդյունքում սկսեցին արագ զարգանալ նյութական արտադրողական ուժերը։ Բարձր զարգացած արտադրող ուժերի համար տարածք գտնելու համար այս պետությունները տնտեսական գլոբալացման ալիք բարձրացրին։ Միևնույն ժամանակ, նախկին սոցիալիստական ​​պետությունները մեկը մյուսի հետևից սկսեցին թեքվել դեպի շուկայական տնտեսություն, սեփական զարգացման շահերից ելնելով նրանց անհրաժեշտ էր կապվել մեծ միջազգային շուկայի հետ և ակտիվորեն միացան տնտեսական գլոբալացման ալիքին։ Արդյունքում, կապիտալիստական ​​և նախկին սոցիալիստական ​​պետություններում առկա կարիքն ու փոխադարձ հետաքրքրությունը հանգեցրեց նրան, որ միասնական համաշխարհային խոշոր շուկայական տնտեսական համակարգի ստեղծումը դարձավ անդիմադրելի պատմական միտում։ Ներկայումս տնտեսական գլոբալիզացիայի ալիքը ողողել է ամբողջ աշխարհը, այն է որոշում ամեն ինչ։ Միևնույն ժամանակ սերտանում են կապերը աշխարհի տարբեր պետությունների միջև քաղաքական, մշակութային և այլ ոլորտներում։

Գլոբալիզացիայի հիմնախնդիրները հետաքրքրություն են առաջացրել տարբեր երկրների մարդկանց մոտ։ Դրա տեսքի պատճառները շատ են, բայց, ի վերջո, ամեն ինչ հանգում է քսաներորդ դարի գիտական ​​և տեխնոլոգիական նոր հեղափոխությանը:

III. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական նոր հեղափոխություն և մարդկային քաղաքակրթության զիգզագներ

Համաշխարհայնացումը, որի մասին մենք այսօր խոսում ենք, հիմնված է համաշխարհային տնտեսական ինտեգրման, ամբողջ աշխարհում միասնական շուկայական տնտեսական համակարգի ստեղծման վրա։ Մենք գործ ունենք համաշխարհային մասշտաբով շուկայական տնտեսության աննախադեպ ընդլայնման հետ, և այս համաշխարհային շուկայական տնտեսական համակարգում գլխավոր կառավարչի դերը կատարում են կապիտալիստական ​​պետությունները՝ ԱՄՆ-ի գլխավորությամբ։ Հայտնի է, որ երկար ժամանակ շուկայական տնտեսությունը նույնացվել է կապիտալիզմի հետ։ Հետևաբար, շատերը կարծում են, որ գլոբալիզացիան ամբողջ աշխարհում կապիտալիստական ​​համակարգի հաղթանակն է, ճապոնական ծագումով ամերիկացի գիտնական Ֆուկույամայի կարծիքով՝ սա նշանակում է պատմության վերջ։ Սակայն իրականում նման տեսակետը մակերեսային է։ Ժամանակակից գլոբալիզացիայի ալիքը մեծապես դուրս է գալիս կապիտալիզմի և սոցիալիզմի գաղափարական առճակատումից, դա նշան է մարդկային քաղաքակրթության շրջադարձի, որը խորհրդանշում է, որ Լուսավորության դարաշրջանից ի վեր գոյություն ունեցող ավելի քան յոթ հարյուր տարի արդյունաբերական քաղաքակրթությունը հասել է իր պատմական ավարտին: Ե՛վ կապիտալիզմ, և՛ սոցիալիզմ. երկու համակարգերն էլ ուշադրություն են դարձնում գիտության և տեխնիկայի զարգացմանը, դրանց օգտագործմանը արդյունաբերական արտադրության զարգացման և նյութական հարստության ավելացման համար: Արժեքները, որոնք ժխտում է գլոբալիզացիայի ալիքը, արդյունաբերական քաղաքակրթության արժեքներն են։

Մինչ այժմ արդյունաբերական քաղաքակրթության հիմնական ստեղծագործ ուժը եղել է բուրժուազիան, որի ճակատագիրը սերտորեն կապված է կապիտալիստական ​​համակարգի հետ։ Այս համակարգի յուրահատկությունն այն է, որ այստեղ ամեն ինչ ստորադասված է կապիտալի կարիքներին, որի էությունը աճն է, անսահման ինքնաընդլայնումը։ Սա է միակ պատճառը, որ արդյունաբերությունը, փոխարինելով գյուղատնտեսությանը, դառնում է մարդկության նյութական արտադրության հիմնական ձևը, իսկ նյութական արտադրության անսահման ընդլայնումը դառնում է կապիտալիստական ​​համակարգի և ամբողջ արդյունաբերական քաղաքակրթության հիմնական հատկանիշը։ Ինչու՞ կարող է կապիտալիստական ​​համակարգը նման հատկություններ ունենալ։ Սա որոշվում է բուրժուական հասարակության մարդկանց հիմնական արժեքային կողմնորոշումներով։

Առաջացել է 14-րդ դարում։ Լուսավորչական շարժումը քննադատեց միջնադարում քրիստոնեության կողմից մարդկային բնության ճնշումը, հայտարարեց, որ մարդը կյանքի կենտրոնն է և առաջ քաշեց հումանիզմի գաղափարները։ Հումանիզմը բնութագրվում էր մարդու նյութական ցանկությունների արդարության և ողջամիտության հաստատմամբ և դրանք բավարարելու համար նյութական հաճույքներ ստանալու ցանկությամբ։ Նյութական հաճույքների բավարարումը պահանջում է բավարար միջոցների առկայություն, որի համար անհրաժեշտ է զարգացնել արտադրությունը։ Հետևաբար, անհատական ​​արհեստագործական արտադրությունը աստիճանաբար փոխարինվում է արհեստագործական արհեստանոցներով և արդյունաբերական արտադրությամբ՝ մեքենաների լայն կիրառմամբ։ Արդյունաբերության և գյուղատնտեսության տարբերությունն այն է, որ հիմնվելով բնության մասին գիտելիքների վրա, մեքենաների օգտագործմամբ, այն գիտակցաբար փոխակերպում է այն: Ուստի արդյունաբերության ձևավորումն ու զարգացումը մեծապես խթանեցին գիտության և տեխնիկայի զարգացումը, ինչի արդյունքում զգալիորեն բարձրացավ ռացիոնալության գիտական ​​մտքի դերը, ինչը հանգեցրեց առաջացմանը 18-րդ դարում։ կրթական շարժում՝ ներկայացված ֆրանսիական մատերիալիզմով։ Ռացիոնալիստական ​​լուսավորության և բուրժուական քաղաքական հեղափոխությունների ազդեցության տակ մարդկության պատմությունը թեւակոխեց նոր դարաշրջան։ Քաղաքականության և գաղափարախոսության տեսակետից սա կապիտալիզմի դարաշրջան էր, արտադրության մեթոդի տեսանկյունից՝ արդյունաբերական քաղաքակրթության ծնունդ։ Արդյունաբերական քաղաքակրթության փոխարինումը գյուղատնտեսական քաղաքակրթությամբ կոչվում է նաև արդիականացման դարաշրջան։ Կարճ ասած՝ մարդկության ողջ պատմությունը՝ Վերածննդի դարաշրջանից մինչև մեր օրերը, կարելի է համարել արդյունաբերական քաղաքակրթության դարաշրջան։ Այն առաջացել է բուրժուազիայի ծնունդից հետո, ուստի պետք է ասել, որ Ռուսաստանում մինչև Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը արդյունաբերական քաղաքակրթությունը գործնականում նաև կապիտալիստական ​​քաղաքակրթություն էր։

Կապիտալիստական ​​քաղաքակրթության պատմությունը նյութական ցանկություններով ոգեշնչված մարդկանց պատմություն է, ովքեր գիտական ​​բանականության օգնությամբ ձգտում են օգտագործել արդյունաբերական արտադրության զարգացումը նյութական հարստություն և նյութական հաճույքներ ձեռք բերելու համար: Կապիտալիստական ​​հումանիզմի հիմնական արժեքային կողմնորոշումները եղել են նյութական հարստության և նյութական հաճույքների ձգտումը։ Բուրժուազիան և կապիտալիստական ​​համակարգը անձնական շահից բացի այլ բան չէին մտածում, նրանց բոլոր շահերը կապված էին միայն դրա հետ։ Ոգեշնչված նյութական ցանկություններով, փողի հետապնդումով, արհեստավորները, վաճառականները և ամբողջ կապիտալիստական ​​դասը, որը առաջացել էր այնուհետև շարունակաբար զարգացնում էր գիտությունն ու տեխնոլոգիան, ընդլայնում արտադրությունը, կատաղի մրցակցության մեջ ներգրավված, ամենուր սուզվելով՝ նրանք մեծ ազդեցություն ունեցան արտադրողական ուժերի զարգացման վրա։ , և անփոփոխ մի քանի դար շարունակ կապիտալիզմի ուղին՝ ուղեկցվող հաղթարշավով։ Ուստի պատահական չէ, որ «Կոմունիստական ​​կուսակցության մանիֆեստում» Մարքսն ու Էնգելսը, խոսելով բուրժուազիայի մասին, առաջին հերթին բարձր են գնահատում պատմության մեջ իրագործված մտածողության հեղափոխությունը, այսինքն՝ անհատականության և էգոիզմի քարոզը։

Ինչպես ասացին Մարքսն ու Էնգելսը, բուրժուազիան և կապիտալիզմը հեղափոխական դեր խաղացին պատմության մեջ, ներառյալ խթանելով քսաներորդ դարի գիտական ​​և տեխնոլոգիական նոր հեղափոխությունը և տնտեսական գլոբալացման ալիքի առաջացումը: Սակայն գիտատեխնիկական նոր հեղափոխությունը հենց կապիտալիստական ​​համակարգի և կապիտալիստական ​​արդյունաբերական քաղաքակրթության արժեքային կողմնորոշումների հետևողական ժխտումն է, քանի որ այդ կողմնորոշումների ազդեցության տակ կապիտալիզմը մոտեցավ իր բնական սահմանին՝ առաջին անգամ հանդիպելով անհաղթահարելի խոչընդոտի։

Մարդկային ցանկությունները սահմաններ չունեն։ Կապիտալի ինքնաընդլայնումը, նրա անսահմանափակ ընդլայնումը սահմաններ չունի։ Սակայն նման ընդլայնումն իր ճանապարհին անխուսափելիորեն հանդիպում է խոչընդոտների, այն անշուշտ ուղեկցվում է դիմադրությամբ և ճգնաժամային երևույթներով։ Պատմական տեսանկյունից նման ընդլայնումը կյանքի կոչեց կապիտալիստական ​​համակարգի երրորդ ճգնաժամը։

Առաջին ճգնաժամը պայմանավորված էր այն հանգամանքով, որ կապիտալի ընդլայնումը և նրա վերարտադրությունը հանդիպեցին բանվոր դասակարգի դիմադրությանը, մինչդեռ այն միևնույն ժամանակ առաջացրեց հակամարտություններ հենց կապիտալիստների միջև։ Աշխատավոր դասակարգի դիմադրության ակնհայտ դրսեւորումը 19-րդ դարում արևմտյան երկրներում բանվորական շարժման արագ աճն էր։ և բուրժուազիայի և պրոլետարիատի կատաղի պայքարը։ Կապիտալիստների միջև կոնֆլիկտները հիմնականում դրսևորվում էին շուկայում ազատ մրցակցության մեջ, ինչը հանգեցրեց տնտեսական ճգնաժամերի։ Դասակարգային պայքարը և տնտեսական ճգնաժամերը ցույց էին տալիս, որ կապիտալիստական ​​համակարգը դառնում է արտադրության ուժերի զարգացման կապանք, և որ նա արդեն պատրաստել է իր գերեզմանափորը։ Հետո առաջին անգամ կապիտալիստական ​​համակարգը հայտնվեց ճգնաժամի մեջ։ Մարքսիզմը հենց այս ճգնաժամի արդյունք էր։

Աշխատավորների դասակարգային պայքարի ճնշման տակ բուրժուազիան ստիպված եղավ փոխել իր մարտավարությունը, ինչը հանգեցրեց դասակարգային հակասությունների մեղմացմանը. Քեյնսյանության գալուստի շնորհիվ նա գտավ տնտեսական ճգնաժամին հակազդելու արդյունավետ մեթոդներ, և աստիճանաբար լուծվեց կապիտալիզմի շրջանակներում։

Կապիտալիստական ​​համակարգի երկրորդ ճգնաժամը կապված է երկու համաշխարհային պատերազմների հետ, որոնք առաջացել են ազգային կապիտալի պետական ​​սահմաններից դուրս շարժման և իմպերիալիզմի առաջացման հետևանքով։ Մինչ գիտությունը և տեխնիկան առաջին արտադրող ուժի վերածվելը, կապիտալիստների հարստության աճը հիմնականում հիմնված էր շահագործման և բռնագրավման վրա. երկրի ներսում՝ բանվորների շահագործման, դրանից դուրս՝ գաղութների գրավման վրա։ Նյութական հարստության ագահ ցանկությունը ստիպեց կապիտալիստներին, հետևելով արտադրողական ուժերի զարգացմանը, ընդլայնել ազգային պետությունների սահմանները, դուրս գալ արտաքին աշխարհ և իրականացնել տարբեր իմպերիալիստական ​​քաղաքականություն: Կապիտալի հարակից ընդլայնումը անխուսափելիորեն հանգեցնում է հակամարտությունների իմպերիալիստական ​​պետությունների միջև՝ դրանց զարգացման համար տարածքի համար: Երկու համաշխարհային պատերազմներն էլ հենց այդ հակամարտությունների դրսեւորումներն էին։ Նրանք մեկը մյուսի հետևից ցույց տվեցին, որ կապիտալի ընդլայնումը հանդիպեց նոր խոչընդոտների և սահմանափակումների, և որ կապիտալիզմը մտավ նոր ճգնաժամի մեջ։ Սակայն ՄԱԿ-ի ստեղծումը և այնպիսի միջազգային կազմակերպության ի հայտ գալը, ինչպիսին ԱՀԿ-ն է, վկայում են այն մասին, որ տարբեր պետությունների բուրժուազիան համաձայնվել է խաղի որոշակի ընդհանուր կանոնների, որոնց շնորհիվ այս ճգնաժամը նույնպես լուծվել է կապիտալիզմի շրջանակներում։

Երրորդ ճգնաժամը ծագեց գիտատեխնիկական հեղափոխության ազդեցության տակ, այն կապված է բուն մարդկության գոյության ճգնաժամի հետ։ Այս ճգնաժամը հայտնի է և դրսևորվում է հետևյալ երեք կետերով. Առաջին.Արտադրական ուժերի հեղափոխական զարգացումը, որն առաջացել է նոր գիտատեխնիկական հեղափոխությամբ, զգալիորեն մեծացրել է բնությունը վերափոխելու մարդկային գործունեության հնարավորություններն ու մասշտաբները։ Արդյունքում, այսօր մենք ունենք բնապահպանական իրավիճակի մշտական ​​վատթարացում, բնական ռեսուրսների նվազում, ուստի լուրջ խնդիր է մարդու գոյության և արտադրության շարունակական հնարավորությունը։ Երկրորդ.Տնտեսությունն արագորեն գլոբալացվում է, բայց մարդկությունը դեռևս չունի տնտեսական և քաղաքական կյանքի գլոբալ խնդիրներին գիտակցաբար արձագանքելու համապատասխան մեխանիզմ, հետևաբար, գլոբալացման գործընթացում շարունակաբար առաջանում են բազմաթիվ հակամարտություններ տարբեր պետությունների և տարածաշրջանների միջև։ Սա մի կողմից առաջացնում է մեծ թվով համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամեր և վնասում արտադրող ուժերին. մյուս կողմից՝ տեղի է ունենում զանգվածային ոչնչացման զենքի անընդհատ թարմացում, որի կործանարար ուժն անընդհատ մեծանում է։ Այս երկու փաստերը միասին բերում են նրան, որ միջազգային հակամարտությունները իսկական սպառնալիք են մարդկության գոյության համար։ Երրորդ.Գիտության և տեխնիկայի զարգացմանն ու կիրառմանը, արտադրողական ուժերի զարգացման արագացմանը և նյութական հարստության ավելացմանը զուգընթաց զգալիորեն մեծանում է մարդու ընդհանուր օտարումը։ Նյութական հարստությունն ուղեկցվում է հոգևոր ոլորտում լարվածությամբ, կյանքի միապաղաղությամբ և միապաղաղությամբ։

Վերոհիշյալ փոփոխություններն անխուսափելիորեն հանգեցնում են այն հարցի, թե արդյոք մարդկության շարունակական գոյությունը հնարավո՞ր է, արդյոք անհրաժեշտ է զարգացման նոր ուղի փնտրել, դա դառնում է իրական, շատ լուրջ խնդիր։ Որքան առաջ ենք գնում, այնքան մարդիկ սկսում են անհանգստանալ մարդկության ճակատագրով և մտածել արդյունաբերական քաղաքակրթության և դրա արժեքների մասին: Նախորդ երկու ճգնաժամերի համեմատ՝ այս երրորդ ճգնաժամը չի կարող լուծվել կապիտալիզմի շրջանակներում։ Պատճառը, որն առաջացնում է այս ճգնաժամը, կապված չէ որևէ կոնկրետ տեխնիկական բանի կամ կոնկրետ քաղաքական միջոցառման հետ։ Այն հիմնված է բուրժուազիայի կողմից Վերածննդի դարաշրջանից ի վեր դավանած արժեքների վրա. նյութական հարստության անսահմանափակ ընդլայնում` անընդհատ աճող նյութական ցանկությունները բավարարելու համար: Սա կապիտալիստական ​​քաղաքակրթության, ինչպես նաև ամբողջ արդյունաբերական քաղաքակրթության, այդ թվում՝ Խորհրդային Միության և այլ սոցիալիստական ​​երկրների ապրելակերպի հիմքն է։ Եթե ​​մի օր այդ արժեքային կողմնորոշումները թողնվեն, ապա կապիտալիզմի մասին էլ չասած, ամբողջ արդյունաբերական քաղաքակրթությունը վերջ կդնի իր գոյությանը։ Բայց մարդկությունն այլ ընտրություն ունի՞: Ոչ Եթե ​​մենք չենք ցանկանում մարդկության վերացումը, մենք պետք է հրաժարվենք նախկին արժեքներից և ամբողջական արդյունաբերական քաղաքակրթությունը: Փաստերը դա են հաստատում։

Արդյունաբերական քաղաքակրթությունը հիմնված է գիտության և տեխնիկայի վրա, դրանց զարգացումը հանգեցնում է նրան, որ այն հասնում է իր պատմական գագաթնակետին, և դա առաջացնում է գլոբալացման ալիք և վտանգ մարդկության գոյությանը: Սա արդյունաբերական քաղաքակրթության ինքնաժխտումն է։ Գլոբալիզացիայի ըմբռնումը պետք է զուգակցվի մարդկության գոյության համար ներկայումս վտանգ ներկայացնող սպառնալիքների ըմբռնման հետ, որն իր հերթին պետք է հիմնված լինի գիտության և տեխնիկայի զարգացման գործընթացի խորը ըմբռնման վրա, հատկապես նոր գիտական: և քսաներորդ դարի տեխնոլոգիական հեղափոխությունը։ Արդյունաբերական քաղաքակրթության առաջացումը կապված է Վերածննդի հետ, ուստի այս քաղաքակրթության ավարտը մարդկության պատմության մեջ կնշանակի նույն շրջադարձը, ինչ Վերածնունդը: Եթե ​​մենք չկարողանանք գլոբալիզացիայի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը բարձր մակարդակի հասցնել, ապա դա կլինի զուտ արտաքին և մակերեսային։ Փաստերը ցույց են տալիս, որ դա հեշտ չէ անել։ Արևմուտքում շատ մարդիկ դեմ են գլոբալիզացիային, քանի որ այն նպաստում է կապիտալի տեղաշարժին ամբողջ աշխարհում, ինչի արդյունքում մարդիկ ավելի քիչ հնարավորություններ են ունենում աշխատանք գտնելու իրենց երկրներում: Մի շարք զարգացող երկրներում, օրինակ՝ Չինաստանում, որոշ գիտնականներ ողջունում են գլոբալիզացիան, քանի որ այն շանս է ներկայացնում սեփական տնտեսության զարգացման համար, նրանք փնտրում են դրանում օգտակար փաստարկներ գտնել իրենց տեսական եզրակացությունների համար:

Իհարկե, կան մեծ թվով մարդիկ, ովքեր լրջորեն մտածում են պատմության այս նշանակալի շրջադարձի մասին: Արդյունաբերական քաղաքակրթության վերջը մարքսիզմի տեսանկյունից նշանակում է կապիտալիզմի փոխարինում կոմունիզմով. Չինաստանի առաջնորդների տեսանկյունից դա նշանակում է իրականացնել զարգացման գիտական ​​հայեցակարգը և կառուցել ներդաշնակ հասարակություն. ակադեմիկոս Վ. Ստեպինի տեսանկյունից՝ տեխնոգեն քաղաքակրթության վերջը. ռուս գիտնական Վ.Ինոզեմցևի տեսանկյունից՝ հետտնտեսական հասարակության գալուստը։ Ըստ էության, Արծաթե դարի ռուսական փիլիսոփայությունը վաղուց տվել է մարդկային քաղաքակրթության զարգացման միտումների նկարագրությունը, որոնցից ամենախորը, ամենափայլուն աշխատությունը Ն. Բերդյաևի «Պատմության իմաստը» մեծ աշխատությունն է։ Թեև այն հրապարակվել է ավելի քան 80 տարի առաջ, այն, ինչ ասվում է, ուղղակիորեն վերաբերում է այսօրվա փաստերին: Սա ռուս ժողովրդի ամենաթանկ ներդրումն է մարդկային մտքի պատմության մեջ։ Այս ստեղծագործությունը պետք է կարդա ժամանակակից դարաշրջանի յուրաքանչյուր մարդ։

Թարգմանությունը՝ փիլիսոփայության դոկտոր Վ.Գ.Բուրովի

Marx, K., Engels, F. Complete. հավաքածու op. – M., 1958. – T. 12. – P. 3. (Marx, K., Engels, T. The full works. – Moscow, 1958. – Vol. 12. – P. 3).

Գլոբալիզացիայի հիմնախնդիրներն ուսումնասիրելիս Խորհրդային Միության գիտական ​​հանրությունն օգտագործեց «գլոբալ խնդիրներ» հասկացությունը, ժամանակակից Ռուսաստանում այն ​​փոխարինվում է արևմտյան գրականությունից վերցված մեկ այլ հայեցակարգով՝ «գլոբալ ուսումնասիրություններով»։ Որոշակի տեսանկյունից սա հետընթաց է։ Առաջին հայեցակարգը շեշտում էր «խնդիրները», այսինքն՝ գլոբալիզացիայի կողմից բերված խնդիրները, որոնք բացասաբար են ազդում մարդկության գոյության վրա, որոնք նա պետք է լուծի. Ինչ վերաբերում է երկրորդ հայեցակարգին, ապա այն գլոբալիզացիան դիտարկում է որպես չեզոք, տեխնիկական խնդիր։ Առաջին հայեցակարգը կոնկրետ ռուսական է, սոցիալիստական ​​Խորհրդային Միության հայեցակարգը, երկրորդը շրջանառության մեջ է արևմտյան կապիտալիստական ​​աշխարհում, այն տոգորված է պրագմատիզմի ոգով։ Փաստերը ցույց են տալիս, որ գլոբալիզացիան, նպաստելով նյութական արտադրության զարգացմանը, միաժամանակ առաջացրել է բազմաթիվ լուրջ խնդիրներ, հետևաբար նաև ունենում է լուրջ բացասական ազդեցություն։ Մենք պետք է ուշադրություն դարձնենք այս ազդեցությանը, քանի որ այն լուրջ վտանգ է ներկայացնում մարդկության գոյության համար։

Արդեն հինգերորդ տարին է, ինչ ANO NTR-ը MegaFon-ի հետ համատեղ իրականացնում է «Ապրել իրականում» միջտարածաշրջանային նախագիծը, որին մասնակցել և ակտիվ են Ռուսաստանի 22 շրջանների որբերի և որբ հաստատությունների շրջանավարտների թիմերը: Այս տարի ծրագիրը կմեկնարկի եւս 5 մարզում։

Ծրագիրն իրականացվում է SUEK – REGIONS հիմնադրամի և New Development Technologies ANO-ի կողմից 2016 թվականից։ Այն նպատակաուղղված է երիտասարդների մոտ զարգացնել տեխնոլոգիական մշակույթը, նախագծային և ձեռնարկատիրական մտածողությունը, առաջնորդական որակները և թիմային աշխատանքի հմտությունները, սերմանել պատասխանատվության զգացում նրանց մասնագիտական ​​ինքնորոշման և կյանքի ուղու ընտրության համար:

Արդեն մի քանի տարի է, ինչ ANO NTR-ը, Chevron ընկերության աջակցությամբ, ղեկավարում է «Սոցիալական ձեռներեցությունը՝ Կրասնոդարի երկրամասում հաշմանդամների հաջող ինտեգրման ուղին» նախագիծը։ Մեր կայքի էջերում մենք բազմիցս խոսել ենք Սոցիալական ձեռներեցության դպրոցի հաջող աշխատանքի, շրջանավարտների ձեռքբերումների և բարեհամբույր և արդյունավետ թիմի մասին։

Ծրագիրը 2018 թվականի նախագծի շարունակությունն է և ուղղված է ռազմավարական պլանավորման և տարածքային զարգացման պլանների իրականացման արդյունավետության բարձրացմանը՝ հանրային նախաձեռնությունների, կառավարության և բիզնես ռեսուրսների սիներգիայի միջոցով։

Կրասնոյարսկում կայացել է «Սոցիալական ձեռներեցության դպրոց» տարեկան ծրագրի հերթական վերապատրաստման դասընթացը, որն իրականացվում է SUEK-REGIONS հիմնադրամի և ANO «New Development Technologies»-ի կողմից։

«Դպրոցն առջևում է փոփոխություններին. դպրոցների և մանկապարտեզների նախագծման և հետազոտական ​​աշխատանքի համակարգը» սեմինարի ընթացքում Սիբիրյան ածխի էներգիայի ընկերության (SUEK) ներկայության տարածքում գտնվող նախադպրոցական և հանրակրթական հաստատությունների 30 ներկայացուցիչներ զեկուցեցին աշխատանքի մասին: արդեն իսկ ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում օգտագործելու և մանկավարժական ժամանակակից մեթոդների և տեխնիկայի յուրացման շարունակության վերաբերյալ։

Առաջին ուսումնական նիստին մասնակցել են պետական ​​հատվածի 40 աշխատակիցներ և հավակնորդ գործարարներ Կրասնոյարսկի երկրամասի, Կեմերովոյի շրջանի և Խակասիայի բնակավայրերից՝ շրջաններ, որտեղ գործում են Siberian Coal Energy Company ԲԲԸ ձեռնարկությունները:

Աբականում անցկացվել է «Փոփոխություններին ընդառաջ դպրոց. կրթական հաստատությունների տեղի նոր տեսլականը հասարակության կյանքում» սեմինար, որին մասնակցել են այն տարածքների ուսումնական հաստատությունների ղեկավարներն ու աշխատակիցները, որտեղ գործում է Սիբիրյան ածխի էներգիայի ընկերությունը (SUEK): հրավիրված.

• Եվրոպական երկրների արտաքին քաղաքականությունը 18-րդ դարում.
  • Միջազգային հարաբերությունները Եվրոպայում
    • իրավահաջորդության պատերազմներ
    • Յոթ տարվա պատերազմ
    • Ռուս-թուրքական պատերազմ 1768-1774 թթ
    • Եկատերինա II-ի արտաքին քաղաքականությունը 80-ականներին.
  • Եվրոպական տերությունների գաղութային համակարգ
  • Անկախության պատերազմ Հյուսիսային Ամերիկայի բրիտանական գաղութներում
    • Անկախության հռչակագիր
    • ԱՄՆ Սահմանադրություն
    • Միջազգային հարաբերություններ
• Աշխարհի առաջատար երկրները 19-րդ դարում.
  • Աշխարհի առաջատար երկրները 19-րդ դարում.
  • Միջազգային հարաբերությունները և հեղափոխական շարժումը Եվրոպայում 19-րդ դարում
    • Նապոլեոնյան կայսրության պարտությունը
    • Իսպանական հեղափոխություն
    • Հունական ապստամբություն
    • Փետրվարյան հեղափոխություն Ֆրանսիայում
    • Հեղափոխություններ Ավստրիայում, Գերմանիայում, Իտալիայում
    • Գերմանական կայսրության ձևավորումը
    • Իտալիայի ազգային միություն
  • Բուրժուական հեղափոխություններ Լատինական Ամերիկայում, ԱՄՆ-ում, Ճապոնիայում
    • Ամերիկյան քաղաքացիական պատերազմ
    • Ճապոնիան 19-րդ դարում
  • Արդյունաբերական քաղաքակրթության ձևավորում
    • Արդյունաբերական հեղափոխության առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում
    • Արդյունաբերական հեղափոխության սոցիալական հետևանքները
    • Գաղափարական և քաղաքական ուղղություններ
    • Արհմիութենական շարժում և քաղաքական կուսակցությունների ձևավորում
    • Պետական-մենաշնորհային կապիտալիզմ
    • Գյուղատնտեսություն
    • Ֆինանսական օլիգարխիա և արտադրության կենտրոնացում
    • Գաղութներ և գաղութային քաղաքականություն
    • Եվրոպայի ռազմականացում
    • Կապիտալիստական ​​երկրների պետաիրավական կազմակերպությունը
• Ռուսաստանը 19-րդ դարում
  • Ռուսաստանի քաղաքական և սոցիալ-տնտեսական զարգացումը 19-րդ դարի սկզբին.
    • 1812 թվականի Հայրենական պատերազմ
    • Իրավիճակը Ռուսաստանում պատերազմից հետո. Դեկաբրիստական ​​շարժում
    • Պեստելի «Ռուսական ճշմարտություն». Ն. Մուրավյովի «Սահմանադրություն».
    • Դեկաբրիստների ապստամբություն
  • Ռուսաստանը Նիկոլայ I-ի դարաշրջանում
    • Նիկոլայ I-ի արտաքին քաղաքականությունը
  • Ռուսաստանը 19-րդ դարի երկրորդ կեսին.
    • Այլ բարեփոխումների իրականացում
    • Անցեք ռեակցիայի
    • Ռուսաստանի հետբարեփոխումների զարգացումը
    • Հասարակական-քաղաքական շարժում
• 20-րդ դարի համաշխարհային պատերազմներ. Պատճառները և հետևանքները
  • Համաշխարհային պատմական ընթացքը և 20-րդ դարը
  • Համաշխարհային պատերազմների պատճառները
  • Առաջին համաշխարհային պատերազմ
    • Պատերազմի սկիզբը
    • Պատերազմի արդյունքները
  • Ֆաշիզմի ծնունդը. Աշխարհը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի նախօրեին
  • Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ
    • Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի առաջընթացը
    • Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի արդյունքները
• Խոշոր տնտեսական ճգնաժամեր. Պետական-մենաշնորհային տնտեսության երեւույթը
  • 20-րդ դարի առաջին կեսի տնտեսական ճգնաժամերը.
    • Պետական ​​մենաշնորհ կապիտալիզմի ձևավորում
    • Տնտեսական ճգնաժամ 1929-1933 թթ
    • Ճգնաժամից դուրս գալու տարբերակներ
  • 20-րդ դարի երկրորդ կեսի տնտեսական ճգնաժամերը.
    • Կառուցվածքային ճգնաժամեր
    • Համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամ 1980-1982 թթ
    • Հակաճգնաժամային կառավարության կարգավորում
• Գաղութային համակարգի փլուզում. Զարգացող երկրները և նրանց դերը միջազգային զարգացման մեջ
  • Գաղութատիրական համակարգ
  • Գաղութային համակարգի փլուզման փուլերը
  • Երրորդ աշխարհի երկրներ
  • Նոր արդյունաբերական երկրներ
• • Սոցիալիզմի համաշխարհային համակարգի կրթություն
    • Սոցիալիստական ​​վարչակարգերը Ասիայում
  • Համաշխարհային սոցիալիստական ​​համակարգի զարգացման փուլերը
  • Համաշխարհային սոցիալիստական ​​համակարգի փլուզումը
• Երրորդ գիտատեխնիկական հեղափոխությունը
  • Ժամանակակից գիտատեխնիկական հեղափոխության փուլերը
    • NTR-ի ձեռքբերումները
    • Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության հետևանքները
  • Անցում դեպի հետինդուստրիալ քաղաքակրթություն
• Համաշխարհային զարգացման հիմնական միտումները ներկա փուլում
  • Տնտեսության միջազգայնացում
    • Ինտեգրացիոն գործընթացները Արևմտյան Եվրոպայում
    • Հյուսիսային Ամերիկայի երկրների ինտեգրման գործընթացները
    • Ինտեգրման գործընթացները Ասիա-Խաղաղօվկիանոսյան տարածաշրջանում
  • Կապիտալիզմի երեք համաշխարհային կենտրոններ
  • Մեր ժամանակի գլոբալ խնդիրները
• Ռուսաստանը 20-րդ դարի առաջին կեսին
  • Ռուսաստանը քսաներորդ դարում.
  • Հեղափոխությունները Ռուսաստանում 20-րդ դարի սկզբին.
    • 1905-1907 թվականների բուրժուադեմոկրատական ​​հեղափոխություն.
    • Ռուսաստանի մասնակցությունը Առաջին համաշխարհային պատերազմին
    • 1917 թվականի փետրվարյան հեղափոխություն
    • Հոկտեմբերյան զինված ապստամբություն
  • Սովետների երկրի զարգացման հիմնական փուլերը նախապատերազմյան շրջանում (X. 1917 - VI. 1941)
    • Քաղաքացիական պատերազմ և ռազմական միջամտություն
    • Նոր տնտեսական քաղաքականություն (NEP)
    • Կրթություն ԽՍՀՄ
    • Պետական ​​սոցիալիզմի արագացված կառուցումը
    • Պլանավորված կենտրոնացված տնտեսական կառավարում
    • ԽՍՀՄ արտաքին քաղաքականությունը 20-30-ական թթ.
  • Հայրենական մեծ պատերազմ (1941-1945)
    • Պատերազմ Ճապոնիայի հետ. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտ
• • Ռուսաստանը 20-րդ դարի երկրորդ կեսին
  • Հետպատերազմյան ժողովրդական տնտեսության վերականգնումը
    • Ժողովրդական տնտեսության հետպատերազմյան վերականգնում - էջ 2
  • Սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական պատճառները, որոնք բարդացրել են երկրի անցումը դեպի նոր սահմաններ
    • Սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական պատճառները, որոնք բարդացրել են երկրի անցումը դեպի նոր սահմաններ - էջ 2
    • Սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական պատճառները, որոնք բարդացրել են երկրի անցումը դեպի նոր սահմաններ - էջ 3
  • ԽՍՀՄ փլուզում. Հետկոմունիստական ​​Ռուսաստան
    • ԽՍՀՄ փլուզում. Հետկոմունիստական ​​Ռուսաստան - էջ 2

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության հետևանքները

Գիտատեխնիկական հեղափոխության ազդեցության տակ կապիտալիստական ​​հասարակության սոցիալական կառուցվածքում տեղի ունեցան զգալի փոփոխություններ։ Քաղաքային բնակչության աճի արագացմանը զուգընթաց ահռելի տեմպերով ավելացավ սպասարկման և առևտրի ոլորտներում զբաղված մարդկանց տեսակարար կշիռը։ Եթե ​​1950 թվականին այս ոլորտում զբաղվածների թիվը կազմում էր մայրաքաղաքային երկրների ընդհանուր սիրողական բնակչության 33%-ը, ապա 1970 թվականին այն արդեն 44% էր՝ գերազանցելով արդյունաբերության և տրանսպորտի ոլորտներում զբաղվածների տեսակարար կշիռը։

Փոխվել է աշխատողի արտաքինը, բարձրացել է նրա որակավորումը, հանրակրթության և մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակը. վճարման մակարդակը, և միևնույն ժամանակ կյանքի մակարդակն ու ոճը։ Արդյունաբերության աշխատողների սոցիալական կարգավիճակն ավելի ու ավելի էր նմանվում գրասենյակային աշխատողների և մասնագետների կյանքի ցուցանիշներին։ Ելնելով ժողովրդական տնտեսության կառուցվածքային փոփոխություններից՝ փոխվեց բանվոր դասակարգի ոլորտային կազմը։

Նկատվել է զբաղվածության կրճատում բարձր աշխատուժ ունեցող ճյուղերում (հանքարդյունաբերություն, ավանդական թեթև արդյունաբերություն և այլն) և զբաղվածության աճ նոր ճյուղերում (ռադիոէլեկտրոնիկա, համակարգիչներ, միջուկային էներգիա, պոլիմերային քիմիա և այլն)։

70-ականների սկզբին։ բնակչության միջին խավերի թիվը տատանվում էր սիրողական բնակչության 1/4-ից մինչև 1/3-ը։ Փոքր և միջին սեփականատերերի մասնաբաժնի աճ է գրանցվել.

NRT-ի երկրորդ փուլում, որը սկսվել է 70-ականներին, գործընթացները համարվում էին, այսպես ասած, «երկրորդ քամի»: Մեծ դեր խաղաց այն փաստը, որ 70-ականների կեսերին. Միջազգային լարվածության գործընթացի հետ կապված՝ զգալի միջոցներ սկսեցին բաց թողնվել, որոնք նախկինում ուղղվել էին առաջատար երկրների ռազմարդյունաբերական համալիրներին (ՌՀՄ)։ Արևմուտքն ավելի ու ավելի է վերակողմնորոշել իր տնտեսությունը դեպի սոցիալական կարիքները:

Գիտատեխնիկական ծրագրերը սկսեցին ավելի սերտորեն կապված լինել սոցիալական ծրագրերի հետ։ Դա անմիջապես ազդեց տեխնիկական հագեցվածության ու աշխատանքի որակի բարելավման, բանվորների եկամուտների աճի, մեկ շնչին բաժին ընկնող սպառման աճի վրա։

Տնտեսության պետական ​​կարգավորման մոդելի բարեփոխման հետ մեկտեղ, տնտեսության նման վերակողմնորոշումը թույլ տվեց, հիմնվելով գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության զարգացման վրա, կապիտալիստական ​​երկրները խուսափել դեպրեսիվ վիճակից և անցնել սոցիալական կառուցվածքի ավելի բարձր փուլին:

Ընդհանրապես ընդունված է, որ միկրոպրոցեսորների գյուտը և էլեկտրոնային տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացումը, կենսատեխնոլոգիայի և գենետիկական ճարտարագիտության ոլորտում ձեռքբերումները սկիզբ դրեցին գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության երկրորդ փուլին, արտադրողական ուժերի բարելավմանը կամ «բարձր տեխնոլոգիաներին»: հասարակությունը»։

Միկրոպրոցեսորների օգտագործման հիման վրա սկսվեց արտադրության համապարփակ ավտոմատացման գործընթացը, որն ուղեկցվում էր հաստոցների և մեխանիկայի, սպասարկող անձնակազմի և այլնի թվի կրկնակի կրճատմամբ: Աշխատանքի այնպիսի միջոցներ, ինչպիսիք են ավտոմատ գծերը, ավտոմատացված հատվածները, սեմինարները, թվային կառավարմամբ: մշակվում են հաստոցներ, մեքենաշինական կենտրոններ։

Միևնույն ժամանակ, տեղեկատվական ավտոմատացման գործընթացը տարածվել է տնտեսության այլ ոլորտներում՝ կառավարում, ֆինանսներ, դիզայներական աշխատանք և այլն։ Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաներն ինքնին դառնում են արդյունաբերության հատուկ ճյուղ, իսկ գիտությունը վերածվում է գիտելիքի հզոր արդյունաբերության։

Ինչպես նշվեց, գիտատեխնիկական հեղափոխության ազդեցության տակ 50-60-ական թթ. փոփոխություններ են տեղի ունեցել ազգային տնտեսության ճյուղային կառուցվածքում։ Երկրորդ փուլում, հիմնվելով ռեսուրսների և աշխատուժի խնայող, էկոլոգիապես մաքուր, գիտելիքատար արդյունաբերության և տեխնոլոգիաների համատարած անցման վրա, տեղի ունեցավ առաջատար երկրների տնտեսության կառուցվածքային խորը վերակառուցում:

Սա չէր կարող սոցիալական խորը փոփոխություններ չառաջացնել։ Այսօր ամենամեծ թվով զբաղվածները (ինքնազբաղված բնակչության կեսից մինչև 2/3-ը) տեղեկատվական և ծառայությունների ոլորտում են (զբաղվածության երրորդական տեսակ), այնուհետև արդյունաբերության և գյուղատնտեսության ոլորտում: Բանվոր դասակարգը ներկայումս զարգացած երկրներում բնակչության մեծամասնությունը չի կազմում։ Այս փոփոխությունները վկայում են աշխատուժի ինտելեկտուալ գործառույթների և տնտեսության տարբեր ոլորտներում զբաղված անձանց ընդհանուր կրթական մակարդակի բարձրացման մասին։

Սակայն հարկ է նաև նշել, որ գիտատեխնիկական հեղափոխության հաղթական երթին ուղեկցող բացասական երևույթներ կան։ Զբաղվածության ոլորտում սա խրոնիկ գործազրկություն է։ Մասնավորապես, դա տնտեսության մեջ կառուցվածքային սրընթաց փոփոխությունների արդյունք է հին արդյունաբերության մեջ մեծ թվով աշխատողների ազատման պատճառով։

Բացի այդ, սա աշխատանքի միջազգային բաժանման խորացող գործընթացի և, որպես հետևանք, աշխատանքի զանգվածային արտագաղթի և, վերջապես, կատաղի մրցակցության պայմաններում արտադրության ռացիոնալացման արդյունք է։

Գիտատեխնիկական հեղափոխության երկրորդ փուլում արևմտյան երկրները բախվեցին լուրջ տնտեսական և հասարակական-քաղաքական ճգնաժամերի, որոնք սկիզբ դրեցին բավականին խորը ներքին վերափոխումների։

Միայն գիտական ​​և տեխնոլոգիական նորարարությունների և սոցիալ-քաղաքական բարեփոխումների համադրությունը կապիտալիստական ​​երկրներին թույլ տվեց լիարժեք օգտվել գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի ձեռքբերումներից՝ ապահովելով իրենց երկրների բնակչության մեծամասնությանը նյութական հարստությամբ և ժողովրդավարական ազատությունների բարձր մակարդակով։

Այսպիսով, մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ երրորդ գիտատեխնիկական հեղափոխությունը (ինչպես նախորդ գիտատեխնիկական հեղափոխությունները) որակապես փոխեց ոչ միայն նյութական արտադրության ոլորտը, այլև էապես փոխեց սոցիալական հարաբերությունները և հսկայական ազդեցություն ունեցավ հոգևոր զարգացման վրա։ հասարակության կյանքը։

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդների նախադիտումները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Թիրախ:Ցույց տալ գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության զարգացման առանձնահատկությունները, դրա բնորոշ գծերն ու բաղադրիչները:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

• Ձևավորել գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության հայեցակարգը. ներկայացնել գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության առանձնահատկություններն ու մասերը:
• Զարգացնել բովանդակության մեջ հիմնականը լսելու և ընդգծելու ունակությունը, սխեմատիկորեն նշումներ կազմելու համար:
• Ցույց տալ մարդկության գիտական ​​և տեխնոլոգիական նվաճումների մասշտաբները:

Դասի տեսակը.նոր նյութի ուսուցում, դաս-դասախոսություն.

Դասի քայլեր.

1. Դասախոսության դիագրամը, որը բաղկացած է բլոկներից և դրանց մասերից, դրված է A4 թղթի վրա, բաժանեք ուսանողներին: Դասի ընթացքում սովորողները կկարողանան գրառումներ կատարել դրա վրա:
2. Նույն գծապատկերը դրված է տախտակի վրա: Դասախոսության ընթացքին մենք կանդրադառնանք դրան՝ նշելով այն, ինչ արդեն լուսաբանվել է:
3. Դասի ընթացքում ուսանողները ծանոթանում են հիմնական բառերին և տերմիններին.
   • Գեոինֆորմատիկա;
   • Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգեր.
4. Դասախոսությունը լսելն ուղեկցվում է մանրամասն գրություն կազմելով։
5. Դասի վերջում ուսանողները ձևակերպում են համառոտ եզրակացություններ.

Սարքավորումներ:դասագրքեր, պատին ամրացված «Աշխարհի քաղաքական քարտեզ», ատլասի քարտեզներ, թերթիկներ, համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան, շնորհանդես:

Դասերի ժամանակ

I. Դասի կազմակերպում.

II. Նոր նյութ սովորելը.

Թեմայի ներածություն.(Սլայդ 1)

Նպատակներ դնելը.

Այսօր մենք պետք է պարզենք գիտատեխնիկական հեղափոխության բնորոշ գծերն ու բաղադրիչները, ցույց տանք, որ գիտատեխնոլոգիական հեղափոխությունը մեկ բարդ համակարգ է։

Էպիգրաֆ. (Սլայդ 2)

Ուսանողներին ծանոթացնել դասի փուլերին և դասի առաջադրանքին: (Սլայդ 3)

Դասախոսության ուրվագիծը. (Սլայդ 4)

• Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն
• Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության բնութագրական առանձնահատկությունները.
• Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության բաղադրիչները.
• Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգերի հայեցակարգը.

1. Աշխատանք գիտատեխնիկական հեղափոխության հայեցակարգով. (Սլայդներ 5-6)

Ուսուցիչ:Այս թեման ուսումնասիրելիս պետք է դիմենք ողջ ժամանակակից աշխարհի զարգացման ամենանշանակալից, գլոբալ գործընթացներից մեկին՝ գիտատեխնիկական հեղափոխությանը։

Մարդկային հասարակության զարգացման ողջ պատմությունը անքակտելիորեն կապված է գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի հետ։ Բայց կան ժամանակաշրջաններ, երբ մարդկության արտադրողական ուժերում տեղի են ունենում արագ և խորը փոփոխություններ։

Սա արդյունաբերական հեղափոխությունների ժամանակաշրջանն էր 18-19-րդ դարերում։ աշխարհի մի շարք երկրներում, երբ ձեռքի աշխատանքը փոխարինվեց մեքենայական աշխատանքով։ 19-րդ դարում Անգլիայում հայտնագործվեց գոլորշու շարժիչը, իսկ փոխակրիչի գյուտը հսկայական դեր խաղաց արդյունաբերական արտադրության զարգացման գործում։ Այն առաջին անգամ օգտագործվել է ԱՄՆ-ում մեքենաների արտադրության մեջ։

Շոգեշարժիչը դարձավ նախորդ դարի արդյունաբերական հեղափոխության «առաջնային» բջիջը, իսկ համակարգիչը դարձավ ժամանակակից գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության «առաջնային» բջիջը: Ժամանակակից գիտատեխնիկական հեղափոխությունը սկսվել է 20-րդ դարի կեսերին։ Բոլոր երկրներում այն ​​տարբեր կերպ է դրսևորվում, ուստի կարելի է ասել, որ այն դեռ ավարտված չէ։ Բայց աշխարհում արդեն հասունանում է նոր արդյունաբերական հեղափոխություն։ Ինչպիսին կլինի, ցույց կտա ապագան։

Խոսակցություն դասարանի հետ

Հարցեր.

• «Հեղափոխություն» բառը տարբեր բառարաններում ունի հետևյալ մեկնաբանությունը. (Ուսանողները մեջբերում են «հեղափոխության» սահմանումը տարբեր բառարաններից)
• Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս բոլոր սահմանումները:
• Ինչպե՞ս կբնորոշեք գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը:
• Ո՞րն է տարբերությունը գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի և գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի հասկացությունների միջև:

Պատասխան.

Զորավարժություններ:Վերլուծե՛ք երկու ձևակերպումները, համեմատե՛ք դրանք և գտե՛ք, թե որն է երկու երևույթների հիմնական տարբերությունը:

Պատասխան.

Ժամանակակից գիտությունը դարձել է բացահայտումների արդյունաբերություն, տեխնոլոգիաների զարգացման հզոր խթանիչ։

2. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության բնութագրական առանձնահատկությունները. (Սլայդ 7)

1) ունիվերսալություն, համապարփակություն. (Սլայդներ 8–10)

Գիտատեխնիկական հեղափոխությունը ազդել է աշխարհի բոլոր երկրների և աշխարհագրական միջավայրի, արտաքին տարածության բոլոր ոլորտների վրա։ Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը կվերափոխի արտադրության բոլոր ճյուղերը, աշխատանքի բնույթը, կյանքը, մշակույթը և մարդկանց հոգեբանությունը։ NTR նշաններ՝ հրթիռ, հեռուստացույց, համակարգիչ և այլն:

Գիտատեխնիկական առաջընթացի համապարփակությունը կարելի է բնութագրել աշխարհագրորեն, քանի որ գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության շնորհիվ մեր բառապաշարում հայտնվեցին արբանյակ, ատոմ և ռոբոտ բառերը։

Հարց:Անվանեք նոր սարքավորումները, որոնք հայտնվել են ձեր տանը վերջին 10 տարիների ընթացքում: Ի՞նչ սարքավորում օգտագործել չգիտեն ձեր տատիկը կամ մայրիկը:

2) գիտատեխնիկական վերափոխումների արագացում. (Սլայդ 11)

Այն արտահայտվում է գիտական ​​հայտնագործության և արտադրության մեջ դրա իրականացման միջև ընկած ժամանակահատվածի կտրուկ կրճատմամբ։ Բարոյական մաշվածությունը տեղի է ունենում ավելի վաղ, քան ֆիզիկական մաշվածությունը, ուստի որոշ դասերի համար մեքենաների վերանորոգումը դառնում է անիմաստ (օրինակ՝ համակարգիչներ, տեսախցիկներ, հեռուստացույցներ և այլն):

Դասագրքի հետ աշխատանք

Զորավարժություններ:

• Լրացուցիչ տեքստում (էջ 103) գտեք օրինակ, որը կհաստատի գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության այս հատկանիշը:
• Վերլուծեք աղյուսակը և եզրակացություններ արեք:

3) աշխատանքային ռեսուրսների որակավորման մակարդակի նկատմամբ պահանջների բարձրացում. (Սլայդ 12)

Մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներում ավելացել է մտավոր աշխատանքի տեսակարար կշիռը և տեղի է ունեցել նրա ինտելեկտուալացում։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության դարաշրջանում բարձրագույն կրթությամբ աշխատողները պահանջարկ ունեն, իսկ գիտելիքի աշխատողների տեսակարար կշիռն աճել է։ Սա վերաբերում է նաև ձեզ: Համալսարանն ավարտելուց հետո ավելի հեշտությամբ կգտնեք հետաքրքիր և լավ վարձատրվող աշխատանք։

4) ռազմատեխնիկական հեղափոխություն. (Սլայդ 13)

Այն առաջացել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։ Դրա սկիզբն ազդարարվեց 1945 թվականի օգոստոսին Հիրոսիմայում և Նագասակիում ատոմային ռումբի պայթյունով, որից հետո սկսվեց սպառազինությունների մրցավազք երկու հզոր տերությունների՝ ԱՄՆ-ի և ԽՍՀՄ-ի միջև։ Սառը պատերազմի ողջ ժամանակահատվածում գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը կենտրոնացած էր գիտական ​​և տեխնոլոգիական մտքի վերջին նվաճումները ռազմական նպատակներով օգտագործելու վրա: Բայց առաջին ատոմակայանի գործարկումից և Երկրի առաջին արհեստական ​​արբանյակի գործարկումից հետո շատ երկրներ անում են ամեն ինչ գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը խաղաղ նպատակներին հասնելու համար։

3. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության բաղադրիչները.(Սլայդ 14)

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը մեկ բարդ համակարգ է, որի մասերը սերտորեն փոխազդում են միմյանց հետ։

1) գիտության և գիտելիքի ինտենսիվությունը . (Սլայդներ 15–17)

Գիտությունը գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության դարաշրջանում վերածվել է գիտելիքների բարդ մարմնի: Գիտությունը և՛ գիտելիքների համալիր է, և՛ մարդկային գործունեության հատուկ ոլորտ։ Շատ երկրների համար գիտության զարգացումը թիվ 1 խնդիրն է։

Աշխարհում 5-ից 6 միլիոն գիտնական կա: Միևնույն ժամանակ, ԱՄՆ-ին, Գերմանիային, Ճապոնիային, Ֆրանսիային և Մեծ Բրիտանիային բաժին է ընկնում գիտական ​​աշխատողների ավելի քան 80%-ը, գիտության մեջ բոլոր ներդրումների ավելի քան 80%-ը, գրեթե բոլոր գյուտերը, արտոնագրերը, արտոնագրերը և շնորհված Նոբելյան մրցանակները:

• Զարգացած երկրներում գիտնականների և ինժեներների թվաքանակը զբաղեցնում են՝ 1-ին տեղ՝ ԱՄՆ, 2-րդ տեղ՝ Ճապոնիա, Արևմտյան Եվրոպայի երկրները (այս խմբին է պատկանում Ռուսաստանը)։

Հատկապես մեծանում է գիտության և արտադրության կապը, որն ավելի ու ավելի է դառնում գիտելիքատար(Գիտելիքի ինտենսիվությունը չափվում է հետազոտության և զարգացման ծախսերի մակարդակով (մասնաբաժինով) որոշակի արտադրանքի արտադրության ընդհանուր ծախսերում).

Սակայն գիտության ոլորտում զարգացած և զարգացող երկրների միջև տարբերությունները հատկապես մեծ են.

• Զարգացած երկրներում գիտության վրա կատարված ծախսերը կազմում են ՀՆԱ-ի 2-3%-ը;
• Զարգացող երկրներում գիտության վրա ծախսերը միջինում չեն գերազանցում ՀՆԱ-ի 0,5%-ը։

2) Սարքավորումներ և տեխնիկա. (Սլայդ 18)

Ինժեներությունը և տեխնոլոգիան մարմնավորում են գիտական ​​գիտելիքներն ու հայտնագործությունները:

Նոր տեխնոլոգիաների նպատակն է բարձրացնել արտադրության բնապահպանական ակտիվությունը, աշխատանքի արտադրողականությունը, ռեսուրսների պահպանությունը և բնության պահպանությունը:

Գերմանիան և ԱՄՆ-ն աչքի են ընկնում շրջակա միջավայրի պահպանության սարքավորումների արտադրությամբ և նորագույն բնապահպանական տեխնոլոգիաների ներդրմամբ։ Բացի այն, որ այս երկրներն առաջատար են բնապահպանական տեխնոլոգիաների արտադրության և կիրառման ոլորտում, Գերմանիան նաև դրանք համաշխարհային շուկա մատակարարող հիմնական երկիրն է։

Ժամանակակից գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության պայմաններում տեխնոլոգիաների զարգացման երկու եղանակ.

1. Էվոլյուցիոն ճանապարհ
2. Հեղափոխական ուղի

(Սլայդ 19)

ա) Էվոլյուցիոն ուղի (Սարքավորումների և տեխնոլոգիաների հետագա կատարելագործում)

(Սլայդ 20)

Հարց դասի համար.Բերե՛ք տեխնոլոգիայի և տեխնիկայի զարգացման էվոլյուցիոն ուղու օրինակներ:

Պատասխան.

Սկզբում արտադրված տեխնոլոգիայի բարելավումXXդարեր՝ մեքենաներ, ինքնաթիռներ, հաստոցներ, պայթուցիկ վառարաններ, նավեր։

Օրինակ՝ 50-ականների սկզբին ամենամեծ ծովային լցանավը կարող էր պահել մինչև 50 հազար տոննա նավթ, 60-ականներին՝ 100, 200, 300 հազար տոննա, 70-ականներին։ հայտնվեցին ավելի քան 500 հազար տոննա բեռնատար տանկերներ։ Ամենամեծ ծովային տանկերը կառուցվել են Ճապոնիայում և Ֆրանսիայում։

Այնուամենայնիվ, նման գիգանտոմիան միշտ չէ, որ արդարացնում է իրեն, քանի որ ոչ բոլոր ծովային նավահանգիստները կարող են ընդունել և սպասարկել այդքան մեծ տրանսպորտ: Չէ՞ որ նավի երկարությունը հասնում է 480 մ-ի, լայնությունը՝ մոտ 63 մ, իսկ նման տանկերը բեռների հետ ունի մինչև 30 մետր ձգում։ Պտուտակիկը հավասար է եռահարկ տան բարձրությանը, տախտակամածը զբաղեցնում է 2,5 հեկտար)

բ) Հեղափոխական ուղի (Անցում սկզբունքորեն նոր սարքավորումների և տեխնոլոգիաների):

Այն իր ամենավառ արտահայտությունն է գտնում էլեկտրոնային սարքավորումների արտադրության մեջ։ Եթե ​​նախկինում խոսում էին «տեքստիլի դարի», «ավտոմեքենայի դարի» մասին, ապա հիմա խոսում են «էլեկտրոնիկայի դարի» մասին։

Մեծ նշանակություն ունի նաև նոր տեխնոլոգիաների բեկումը։ Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության «երկրորդ ալիքը», որը ի հայտ եկավ 70-ական թթ. կոչվում է միկրոէլեկտրոնային հեղափոխություն, քանի որ Մարդկության պատմության մեջ միկրոպրոցեսորի գյուտը կարելի է համեմատել անիվի, գոլորշու շարժիչի կամ էլեկտրականության գյուտի հետ։ (Սլայդներ 21–26)

Զորավարժություններ:Վերլուծե՛ք դասագրքի 94-րդ էջի տեքստը, ինչպես նաև էջ 115-ի հավելյալ նյութը։

Եզրակացություն(ուսանողները դա անում են ինքնուրույն): Հեղափոխական ուղին գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության դարաշրջանում ճարտարագիտության և տեխնոլոգիայի զարգացման հիմնական ուղին է:

3) Արտադրություն՝ զարգացման վեց հիմնական ուղղություններ.(Սլայդներ 27–29)

ՀարցԱնվանեք արտադրության զարգացման հիմնական ուղղությունները: (Ուսանողները ունեն թերթիկներ, որոնք կարող են օգտագործվել ուսուցչի կողմից տրված հարցին պատասխանելու համար)

ա) Էլեկտրոնացումնշանակում է մարդու գործունեության բոլոր ոլորտների հագեցվածությունը էլեկտրոնային տեխնոլոգիաներով։ Էլեկտրոնիկայի արդյունաբերությունը NTR-ի մտահղացումն է:

Օրինակ:

• կրթության մեջ՝ դպրոցների համակարգչայինացում, դրանք ինտերնետին միացնելը.
• բժշկության մեջ՝ ուլտրաձայնային հետազոտություն, համակարգչային տոմոգրաֆիա, միկրովիրաբուժության զարգացում, համակարգչային ռադիոգրաֆիա;
• կապի համար՝ բջջային հեռախոսներ։

Էլեկտրոնիկայի արդյունաբերությունը, լրիվ իմաստով, գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության մտահղացումն է: Դա մեծապես կորոշի գիտատեխնիկական հեղափոխության ողջ ընթացքը։

Այս արդյունաբերությունը ամենամեծ զարգացումն է ստացել ԱՄՆ-ում, Ճապոնիայում, Գերմանիայում և ԱՊՀ Ասիայում:

բ) Համապարփակ ավտոմատացում. (Սլայդներ 30–34)

Այն սկսվել է 50-ական թվականներին՝ կապված համակարգիչների հայտնվելու հետ։ Զարգացման նոր փուլը տեղի ունեցավ 20-րդ դարի 70-ական թվականներին, և դա կապված է միկրոպրոցեսորների և միկրոհամակարգիչների առաջացման հետ: Ռոբոտաշինությունը զարգանում է արագ տեմպերով, և Ճապոնիան այս ոլորտում առանձնահատուկ հաջողությունների է հասել: Երկրում ավտոմոբիլային արդյունաբերության մեջ աշխատող յուրաքանչյուր 10 հազար աշխատողին բաժին է ընկնում 800 ռոբոտ, մինչդեռ ԱՄՆ-ում՝ 300։ Մեր ժամանակներում ռոբոտների շրջանակն անսահման է։

գ) էներգետիկայի ոլորտի վերակառուցում. (Սլայդներ 35–37)

Էներգետիկ ոլորտի վերակազմավորումը կապված է աշխարհի երկրների էլեկտրաէներգիայի անընդհատ աճող կարիքների հետ։ Գործող ավանդական էլեկտրակայաններն այլևս չեն կարողանում հաղթահարել բեռը։ Ուստի աշխարհում ամենամեծ ուշադրությունը հատկացվում է ատոմակայանների կառուցմանը։

21-րդ դարի սկզբին ամբողջ աշխարհում գործում էր ավելի քան 450 միջուկային էներգաբլոկ։ Առաջատար երկրներ՝ ԱՄՆ, Ֆրանսիա, Ճապոնիա, Գերմանիա, Ռուսաստան, Ուկրաինա։ Սակայն վերջին տարիներին ատոմակայանների օգտագործման դժվարությունների պատճառով շատ երկրներ վախենում են բնապահպանական հետեւանքներից, իսկ աշխարհի զարգացած երկրներն իրենց ուշադրությունը սեւեռել են այլընտրանքային էներգիայի վրա։

դ) նոր նյութերի արտադրություն. (Սլայդներ 38, 39)

Ժամանակակից արտադրության պահանջները սեւ և գունավոր մետալուրգիայի, ինչպես նաև քիմիական արդյունաբերության համար, որն արտադրում է սինթետիկ պոլիմերներ, անշեղորեն աճում են։ Բայց այն կյանքի կոչեց սկզբունքորեն նոր կոմպոզիտային, կիսահաղորդչային, մետաղ-կերամիկական նյութեր։ Քիմիական արդյունաբերությունը տիրապետում է օպտիկական մանրաթելերի արտադրությանը։

Նոր նյութերի արտադրության մեջ առանձնահատուկ դեր են հատկացվում «20-րդ դարի մետաղներին»՝ բերիլիումին, լիթիումին, տիտանին։ Տիտանը ներկայումս թիվ 1 մետաղն է օդատիեզերական արդյունաբերության և միջուկային նավաշինության համար, քանի որ այն թեթև և հրակայուն մետաղ է։

ե) Կենսատեխնոլոգիայի արագացված զարգացում. (Սլայդներ 40–42)

Թրենդն առաջացել է 70-ականներին և զարգանում է արագացված տեմպերով։ Կենսատեխնոլոգիան օգտագործում է ավանդական գիտելիքները և ժամանակակից տեխնոլոգիաները՝ փոփոխելու բույսերի, կենդանիների և մանրէների գենետիկական նյութը՝ նոր արտադրանք ստեղծելու համար:

Կենսատեխնոլոգիան զգալի ներդրում ունի առողջապահության բարելավման, սննդի արտադրության ավելացման, անտառների վերականգնման, արդյունաբերական արտադրողականության բարձրացման, ջրի ախտահանման և վտանգավոր թափոնների մաքրման գործում:

Կենսատեխնոլոգիայի արդյունքներն արդեն երեւում են։ Սա ներառում է կլոնների և փոփոխված ապրանքների ստեղծում: Ավելի ու ավելի հաճախ ենք լսում գենետիկական ճարտարագիտության ոլորտում բժիշկ գիտնականների հայտնագործությունների մասին։

Մեծ նշանակություն ունեն կենսատեխնոլոգիական ծրագրերը, որոնք օգտագործվում են օգտակար հանածոների արդյունահանման համար։ Կենսատեխնոլոգիան հատկապես հաջողությամբ զարգանում է ԱՄՆ-ում, Ճապոնիայում, Գերմանիայում և Ֆրանսիայում։

զ) Տիեզերականացում. (Սլայդ 43)

Տիեզերագնացության զարգացումը հանգեցրեց մեկ այլ նոր տեխնոլոգիական ինտենսիվ արդյունաբերության՝ օդատիեզերական արդյունաբերության առաջացմանը: Տիեզերքի օգտագործումը միայն ռազմական նպատակներով ավարտվեց Սառը պատերազմով։

Տիեզերքը գնալով դառնում է մի վայր, որտեղ աշխարհի երկրները համագործակցում են: Այն օգտագործվում է Երկիրը հետազոտելու, ձկնորսության, գյուղատնտեսության և վակուումային պայմաններում նոր նյութեր ստանալու համար։

Տիեզերական պատկերներն էին, որոնք հաստատեցին Վեգեների «Լիտոսֆերային թիթեղների շարժման մասին» տեսությունը։ Տիեզերական հետազոտությունների արդյունքները հսկայական ազդեցություն ունեն հիմնարար գիտությունների զարգացման վրա։

4) վերահսկում.բարձր տեղեկատվական մշակույթի ճանապարհին։ (Սլայդ 44)

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության ներկա փուլը բնութագրվում է ժամանակակից արտադրության կառավարման նոր պահանջներով։ Այն անհավանականորեն բարդացել է և պահանջում է հատուկ պատրաստվածություն:

Օրինակ՝ տիեզերական ծրագրեր իրականացնելիս, ինչպիսիք են լուսնագնացը Լուսնի վրա վայրէջք կատարելը, Արեգակնային համակարգի մոլորակների վրա իջնող մեքենաների ուսումնասիրությունն ու վայրէջքը, մարդու վայրէջքը Լուսնի վրա, ներգրավված են մի քանի տասնյակ հազար տարբեր ընկերություններ, որոնք պետք է համակարգված աշխատեն.

Նման ծրագրեր կարող են ղեկավարել միայն այն մարդիկ, ովքեր տիրապետում են կառավարման գիտությանը: 20-րդ դարի վերջում առաջացավ կառավարման հատուկ գիտություն. կիբեռնետիկա . Միևնույն ժամանակ դա տեղեկատվության գիտություն է։

Տեղեկատվական հոսքն ամեն օր աճում է։ Ահա թե ինչու է թղթային տեղեկատվությունից մեքենայական տեղեկատվության անցումը այդքան կարևոր: Ի հայտ են եկել նոր մասնագիտություններ, որոնք նախկինում գոյություն չունեին՝ ծրագրավորող, համակարգչային օպերատոր և այլն։

Մենք ապրում ենք «տեղեկատվական պայթյունի» դարաշրջանում։ Մեր օրերում արդեն կա գլոբալ տեղեկատվական տարածք։ Դրա ստեղծման գործում մեծ դեր ունի ինտերնետը։

Սա իսկական հեռահաղորդակցության «վեբ» է, որը պարուրել է ողջ աշխարհը: Ինտերնետի օգտագործումը մեծ թափով է ընթանում կրթության ոլորտում. Այն չշրջանցեց աշխարհագրական գիտությունը, որի շրջանակներում առաջացավ նոր ուղղություն. աշխարհագրական տեղեկատվական գիտություն .

4. Գեոինֆորմատիկանպաստել է աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգերի ստեղծմանը։

(GIS-ը տվյալների ստացման, պահպանման, մշակման, տվյալների ընտրության և աշխարհագրական տեղեկատվության տրամադրման փոխկապակցված միջոցների համալիր է):

Գեոինֆորմատիկան աշխարհագրական գիտությունը գիտատեխնիկական հեղափոխության ժամանակակից փուլի ձեռքբերումների հետ համատեղելու հիմնական ուղղություններից է։

III. Դասի ամփոփում.

1) սխեմատիկ դիագրամի ստուգում.

2) ամրացում.

Առաջադրանք գիտատեխնիկական հեղափոխության թեմայով.Աղյուսակում գտեք հետևյալ դիրքերը.

1. Նոր նյութերի արտադրություն.
2. Համապարփակ ավտոմատացում.
3. Էներգետիկ ոլորտի վերակառուցում.
4. Կենսատեխնոլոգիայի արագացված զարգացում.
5. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական վերափոխումների արագացում:
6. Տիեզերականացում.
7. Որակավորման պահանջների բարձրացում.
8. Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության առաջացումը որպես ռազմատեխնիկական հեղափոխություն.
9. Բազմակողմանիություն և ներառականություն:
10. Էլեկտրոնացում.

Դասախոսության վերջում պետք է ժամանակ լինի հարցերի համար։ Դասախոսությունների ընթացքում ստացված հարցերը պետք է գրվեն, հավաքվեն, համակարգվեն և ուսումնասիրվեն:

IV. Տնային աշխատանք

• Թեմա 4, §1 դասագրքում Վ.Պ. Մակսակովսկի «Աշխարհի տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն»
• Պատրաստեք ներկայացումներ հետևյալ թեմաներով.
• «Գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության նվաճումների օգտագործումը աշխարհագրության մեջ»
• «Կենսատեխնոլոգիաների զարգացումը ժամանակակից աշխարհում», «Տիեզերական և գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն».

Հետաքրքիր փաստեր

20-րդ դարի առաջին կեսին գիտական ​​տեղեկատվության ծավալը կրկնապատկվել է 50 տարին մեկ, դարի կեսերին՝ 10 տարի, 70-80-ական թվականներին՝ 5-7 տարի, 21-րդ դարում՝ 3-5 տարի։

1900 թվականին աշխարհում հրատարակվել է 10 հազար ամսագիր, իսկ 21-րդ դարի սկզբին՝ ավելի քան 1 միլիոն։

Միայն աշխարհագրության մեջ այսօր տպագրվում է 700 ամսագիր, տարեկան տպագրվում է 10 հազար գրքի անվանում։

Ընդհանուր առմամբ, աշխարհում տարեկան հրատարակվում է 800 հազար անուն գիրք և բրոշյուր՝ ավելի քան 16 միլիարդ օրինակ տպաքանակով։

Ժամանակակից գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը հիմնարար փոփոխություններ է առաջացրել մարդկային հասարակության, արտադրության և շրջակա միջավայրի հետ հասարակության փոխազդեցության մեջ:

Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացն ամենահաջողն է զարգանում աշխարհի զարգացած երկրներում, մինչդեռ Աֆրիկայի, Օվկիանիայի, Ասիայի և Լատինական Ամերիկայի որոշ երկրների մեծ մասը դեռ հեռու է իրենց երկրներում գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի զարգացումից: .

գրականություն

1. Գլադկի Յու.Ն., Լավրով Ս.Բ.Աշխարհի տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն. - Մ.: Կրթություն, 2006:
2. Գլադկի Յու.Ն., Լավրով Ս.Բ.Համաշխարհային աշխարհագրություն. - Մ.: Կրթություն, 2001:
3. Մակսակովսկի Վ.Պ.Մեթոդական ձեռնարկ «Աշխարհի տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն» - Մ.: Կրթություն, 2006 թ.
4. Մակսակովսկի Վ.Պ.Նորություն աշխարհում. Թվեր և փաստեր. - Մ.: Բուստարդ, 1999 թ