Մարդու իրավունքների օրվա միջոցառումների պլան. Ինչու է նշվում Մարդու իրավունքների միջազգային օրը Մարդու իրավունքների միջազգային օրը

Առնվազն տարին մեկ անգամ ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ կամ առցանց կարդում ենք, որ դեկտեմբերի 10-ը Մարդու իրավունքների օրն է: Բայց ոչ բոլորը գիտեն, թե ինչու է հենց ձմեռային այս ամսաթիվն ընտրվել այս տոնը նշելու համար: Ինչ է դա նշանակում? Շատերն այն անվանում են «մարդու իրավունքների պաշտպանների տոն», և նրանք այնքան էլ հեռու չեն իրականությունից: Բանն այն է, որ հենց այդ ժամանակ՝ 1948 թվականին, ընդունվեց մի շատ կարևոր փաստաթուղթ. Նա, փաստորեն, դրեց մարդու ժամանակակից հայեցակարգի հիմքը։ Դա տեղի ունեցավ նոր միջպետական ​​կառույցի վեհաժողովի նիստում. այն նոր էր սկսում իր աշխատանքը և պետք է ընդուներ կանոնակարգեր և համաձայնագրեր։

Մարդու իրավունքների միջազգային օրն այդպիսին դարձավ միայն այն բանից հետո, երբ 1945 թվականին ստեղծվեց հատուկ միջազգային հանձնաժողով՝ գիտակցելով Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սարսափները, ողբերգությունները և ջարդերը։ Այն միավորեց բազմաթիվ երկրների և մայրցամաքների իրավաբաններին, ինչպես նաև ազգային և կրոնական ավանդույթներին: Նրանք պետք է կոնսենսուսով որոշեին, թե որ հիմնական սկզբունքներն են ընդունելի բոլոր ռասաների, պետությունների և էթնիկ խմբերի համար: Այս դրույթները դարձան փաստաթղթի հիմք, որը կոդավորում էր բոլորի համար ընդհանուր, համընդհանուր նորմ, որին պետք է ձգտի ՄԱԿ-ի անդամ ցանկացած երկիր։ Խոսքը Բիլլի՝ հարգված միջկառավարական կազմակերպության մաս դառնալու մասին է։

Մարդու իրավունքների միջազգային օրվան ավելի մոտեցրին բազմաթիվ ոչ կառավարական շարժումներ, որոնք ոչ միայն հետևում էին գործընթացին, այլև ձգտում էին ապահովել, որ փաստաթուղթը ներառի «արժանապատվություն» հասկացությանը բնորոշ տարբեր ազատություններ: Ապրելու իրավունքը, բռնությունից ու սովից զերծ մնալը, ցանկացած կրոն դավանելու հնարավորություն՝ այս ամենը ներառված էր պարտադիր ցուցակում։ Այդ իրավունքների ձեռքբերումն ու իրականացումը ճանաչվել է որպես դրանից բարձր առաջնահերթություն, այդ իսկ պատճառով այս փաստաթղթի ընդունման ամսաթիվը նշվում է որպես Մարդու իրավունքների միջազգային օր։ Ի վերջո, այս սկզբունքների պաշտպանությունը բոլոր պետությունների, կառավարությունների և ժողովուրդների գործն է։

Ի վերջո, անվանված փաստաթուղթը քվեարկության դրվեց 1948թ. Որպես քննարկման օր ընտրվել է դեկտեմբերի տասը։ Այն ժամանակվա Գլխավոր ասամբլեայի մասնակիցների թվում չկար մի մարդ, ով դեմ արտահայտվեր դրա ընդունմանը։ Թեեւ ութ երկիր, այդ թվում՝ ԽՍՀՄ-ը, ձեռնպահ մնացին, չնայած այն հանգամանքին, որ Հռչակագրի ստեղծմանը մասնակցել են նաեւ խորհրդային իրավաբանները։ Բայց դա ընդունվեց, և այդ ժամանակվանից ի վեր Մարդու իրավունքների միջազգային օրը նշվում է ամեն տարի ամբողջ աշխարհում: Նա չի թողնում, որ մոռանանք, որ կա 30 հիմնական սկզբունքների ցանկ, որոնք ապահովում են մեր արժանապատվությունը։ Ցանկացած պետություն պարտավոր է նպաստել, պաշտպանել և պահպանել դրանք՝ չնայած իր քաղաքական համակարգին։

Երևի մեզանից շատերը կասեն, որ այս Հռչակագիրը ընդամենը թղթի կտոր է։ Սակայն փաստն այն է, որ սա մարդու իրավունքների ընդհանուր ընդունված չափանիշ է։ Նրանք կարող են կոտրվել, բայց չեն կարող խլվել: Ուստի այդ իրավունքների նկատմամբ հարգանք պահանջելը ոչ միայն հնարավոր է, այլեւ անհրաժեշտ։ Առանց պատճառի չէ, որ 1993 թվականին Վիեննայի համաշխարհային համաժողովի մասնակիցները, որին մասնակցում էին 171 պետություններ, վերահաստատեցին իրենց հավատարմությունը Հռչակագրին և իրենց կառավարությունների պատրաստակամությունը առաջնորդվելու այս չափանիշով: Ահա թե ինչու Մարդու իրավունքների միջազգային օրը մի ամսաթիվ է, որը մեզ հիշեցնում է, որ կան սկզբունքներ և նորմեր, որոնք պաշտպանում են մեր արժանապատվությունը, և դրանք պետք է հարգվեն բոլորի համար՝ առանց բացառության։

Դեռևս 1950 թվականին ՄԱԿ-ը պաշտոնապես ընդունեց նոր փաստաթուղթ, որի վերաբերյալ դեկտեմբերի 10-ը դարձավ Մարդու իրավունքների պաշտոնական օր։ Երկու տարի առաջ՝ նույն օրը, ՄԱԿ-ն ընդունեց քսաներորդ դարի պատմության մեջ ևս մեկ կարևոր փաստաթուղթ՝ Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը։

Այս փաստաթղթի անհրաժեշտությունը ծագեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, երբ միլիոնավոր մարդիկ մնացին առանց ապրուստի միջոցի, առանց փաստաթղթերի և, համապատասխանաբար, զրկվեցին նորմալ ապագայի հույսից։ Ընդունված փաստաթուղթը պետք է հավասարեցներ նրանց իրավունքները մյուս քաղաքացիների հետ։ Մարդու իրավունքների օրվան նվիրված հայտարարության տեքստում նշվում է, որ կարեւոր բաղադրիչներից մեկը մարդու իրավունքների կրթությունն է։ Մարդիկ ոչ միայն պետք է իմանան, որ ունեն որոշ վերացական իրավունքներ, այլև կարողանան օգտագործել անվտանգ կյանքի համար բավարար մեխանիզմներ՝ առանց ապագայի հանդեպ վախի։

Մարդու իրավունքների օրվա ամենամյա կարգախոսներ

Մարդու իրավունքների օրվան հավելյալ ուշադրություն գրավելու համար ՄԱԿ-ը որոշեց յուրաքանչյուր նոր դեկտեմբերի 10-ը նշել որոշակի կարգախոսի ներքո։ Օրինակ՝ 2008-ին օրվա պաշտոնական կարգախոսն էր՝ «Արժանապատիվ գոյություն և համընդհանուր արդարություն», մեկ տարի անց նրանք հանդես եկան խտրականության դեմ, 2010-ին խտրականության թեման արտացոլվեց նաև «Միջազգային իրավապաշտպաններ ընդհանուր առմամբ» կարգախոսում. խտրականության վերացում», 2011-ին նրանք նշեցին մարդու իրավունքները, հաջորդ տարի՝ «Ամեն ձայնը կարևոր է»:

Անցյալ տարին անցավ մարդու իրավունքների համար 20-ամյա պայքարի հովանու ներքո։ Փաստն այն է, որ 1993 թվականին ստեղծվել է իրավունքների գերագույն հանձնակատարի մանդատը։ Մեր երկրում դեկտեմբերի 10-ին տարբեր միջոցառումներ են անցկացվում՝ լայն զանգվածներին փոխանցելու ազատությունների ու իրավունքների հիմնական գաղափարները։ Հանդիպումները, ֆորումները և սեմինարները անցկացվում են ինչպես պաշտոնական, այնպես էլ ոչ պաշտոնական մակարդակներում և կրում են բացատրական բնույթ: 1966 թվականին սահմանվել է ՄԱԿ-ի մարդու իրավունքների հատուկ մրցանակ։ Այդ ժամանակվանից հինգ տարին մեկ անգամ տեղի է ունենում մրցանակաբաշխության պաշտոնական արարողություն՝ հարգանքի տուրք մատուցելու ամենաակնառու ազատամարտիկներին։

Ե՞րբ է Մարդու իրավունքների օրը

Թիրախ:ուսանողներին ներկայացնել «Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր» հիմնական փաստաթուղթը, որն արտացոլում է երեխայի իրավունքները հասարակության մեջ

Առաջադրանքներ.

1. Սահմանել «իրավունքներ» և «պարտականություններ» հասկացությունները, ցույց տալ իրավունքների և պարտականությունների միասնությունը:
2. Նպաստել դպրոցականների իրավական մշակույթի կրթությանը, մարդու իրավունքների հարգման և պահպանման անհրաժեշտության վերաբերյալ արժեքային համակարգերի զարգացմանը:
3. Սովորեցրեք քննարկման կանոնները, ուրիշների կարծիքը լսելու և ձեր տեսակետն ապացուցելու կարողությունը։
4. Երեխաների մեջ սերմանել ճիշտ վարքի նորմեր և անհատի բարոյական որակներ:
5. Որոշեք կյանքի կանոնները դասարանում և հասարակության մեջ:
6. Զարգացնել երեխաների ճանաչողական կարողությունները և նրանց հորիզոնները:

Դեկոր:«Մարդու իրավունքներ» թեմայով պաստառների ցուցահանդես։

Սարքավորումներ:պրոյեկտոր, էկրան, հանելուկներ, նամակների հավաքածուներ, առաջադրանքների քարտեր:

Միջոցառման ընթացքը

Ուսանողները բաժանվում են 3 թիմի. Յուրաքանչյուր թիմ նստում է իր սեղանի շուրջ: Ներկայացման սլայդները ցուցադրվում են էկրանին:

1 սլայդ «Ես երեխա եմ, ես մարդ եմ»

Դուրս են գալիս 2 ուսանող։

1 ուսանող.

Մարդուն շատ բան է պետք։
Երջանիկ ապրելու համար,
Մեզ անձրև է պետք, և նույնիսկ ջրափոսեր,
Պետք է ինչ-որ մեկի հետ ընկերություն անել:
Ինձ պետք է քամին, ինձ պետք է ծովը,
Մեզ պետք է արև և անտառ։
Ձեզ երջանկություն է պետք, վիշտ է պետք,
Եվ հայրենի ձայներ

2 ուսանող.

Անհնար է առանց բնության,
Առանց կապույտ երկնքի.
Լավ է ազատություն ունենալը
Առեղծվածների և հրաշքների աշխարհ:
Ապրել այս աշխարհում,
Որպեսզի ընկերը մոտ լինի,
Հիմնական բանը, որ պետք է նշել, այն է
Զգացեք ամեն ինչ ձեր շուրջը:

Ուսուցիչ.Այսօր մենք շարունակում ենք զրույցը, որը սկսել ենք նոյեմբերի 16-ին՝ հանդուրժողականության, փոխըմբռնման և միմյանց նկատմամբ հարգանքի օրը։

Սլայդ 3 «Մենք տարբեր ենք, բայց մենք միասին ենք»

Ուսուցիչ.Ես և դու մասնակցեցինք «Մենք տարբեր ենք, բայց մենք միասին ենք» խաղին, որտեղ խոսեցինք այն մասին, որ մարդիկ տարբերվում են միմյանցից ազգությամբ, սովորություններով, հայացքներով, բայց նրանք միասին են ապրում, և մենք պետք է հարգենք մեծերին ու մեծերին, առողջ և հիվանդ, աղքատ և հարուստ:

3 ուսանող.

Ես և դու նման չենք
Աչքի գույնը և մաշկի գույնը.
Մենք ունենք մազերի տարբեր գույներ -
Ես և դու տարբեր ռասաներից ենք:
Դե, իսկ ի՞նչ:
Ինչու ես և դու մի քիչ նման չենք:
Մենք երեխաներ ենք, դու և ես,
Եվ մենք ունենք մեկ Երկիր:

Ուսուցիչ.Կա միջազգային փաստաթուղթ, որում օրինականացված են այդ մարդկային հարաբերությունները։ Ձեր սեղաններին տառերի հավաքածուներ ունեք: Եթե ​​այս տառերից մի բառ հավաքեք, կիմանաք, թե ինչի մասին կխոսենք այսօր։ (Երեխաները հավաքում են «իրավունքներ» բառը):

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, այսօր մենք կշարունակենք մեր զրույցը մարդու իրավունքների մասին։

4 սլայդ. Այսօր Մարդու իրավունքների օրն է։

4 ուսանող.

Աշխարհում ապրող բոլորը
Աշխարհում այսպես ապրելու իրավունք պետք է լինի,
Որպեսզի երեխաները կարողանան մեծանալ խաղաղության մեջ,
Առանց սովի կամ պատերազմի վախի։
Եվ բոլորը պետք է իմանան իրենց իրավունքները,
Քշելու համար սայթաքող սրիկաին,
Այնպես, որ մարդասպանի, գողի և կաշառքի առաջ
Մեր գլուխը չխոնարհվեց.

5 սլայդ. «Ֆաշիստական ​​վայրագություններ».

Ուսուցիչ.Անցյալ դարի կեսերին սարսափելի պատերազմ սկսվեց, որը կոչվում էր Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ։ Վեց տարի տեւեց, այս պատերազմը շատ վիշտ բերեց՝ մահ, սով, ավերածություններ։

6 սլայդ. «ՄԱԿ»

Եվ երբ վերջապես խաղաղություն եկավ, մարդիկ եկան Երկրի բոլոր ծայրերից՝ հյուսիսից, հարավից, արևմուտքից և արևելքից, աղքատ ու հարուստ երկրներից, թագավորություններից ու հանրապետություններից: Կային տարբեր մաշկի գույնի կանայք և տղամարդիկ, ովքեր խոսում էին տարբեր լեզուներով, բայց նրանց միավորում էր մեկ գաղափար. Նրանք ուզում էին համոզվել, որ այլևս պատերազմներ չեն լինի, մարդիկ կարիքը չգիտեն, անմեղները չեն վախենա պատժից։ Այսպիսով, նրանք ստեղծեցին Միավորված ազգերի կազմակերպությունը և միասին գրեցին Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը:

Սլայդ 7 «Մարդու իրավունքների հռչակագիր»:

Սա շատ կարևոր փաստաթուղթ է, որտեղ գրված են մարդկանց բոլոր իրավունքները, հետո հաստատ ավելի կծանոթանաք։

Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի ընդունումից հետո մարդիկ հասկացան, որ մեր ժամանակներում հնարավոր չի լինի պաշտպանել բացարձակապես բոլոր մարդկանց։

Սլայդ 8 «Երեխաների իրավունքները»:

Սա նշանակում է, որ առաջին հերթին պետք է հոգ տանել հասարակության ամենաթույլ անդամների մասին։ Ահա թե ինչպես հայտնվեց Երեխայի իրավունքների նոր ընդլայնված հռչակագիրը, քանի որ երեխաները ոչ միայն մոլորակի բնակչության մի մասն են, այլև նրա ապագան: Այս երեխաները ինչպիսի աշխարհ են դառնալու, այսպիսի հասարակություն են կառուցելու։ Մի քանի տարի անց ընդունվեց ավելի նշանակալից փաստաթուղթ՝ Երեխաների իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիան։ Կոնվենցիան պարզապես կոչ չէ, այլ օրենք այն ստորագրած երկրների համար, որի հիմնական նպատակն է անել ամեն ինչ, որպեսզի երկրագնդի երեխաներն ավելի լավ կյանք ունենան, որպեսզի նրանք պաշտպանված և երջանիկ լինեն։

Սլայդ 9 «Մարդու իրավունքներ»:

– Կոնվենցիայում ի՞նչ իրավունքների մասին է խոսքը։ Սա առաջին հերթին կյանքի, անվան, քաղաքացիության, կյանքի, պատվի ու արժանապատվության պաշտպանության իրավունքն է. ընտանիքի, սեփական կարծիքի, անհատականությունը պահպանելու, զարգացման, մտքի ազատության, կրթության, խաղալու, շահագործումից բոլոր ձևերից պաշտպանվելու իրավունք։ Այսօր մենք կծանոթանանք մեր իրավունքներին և կսովորենք դրանք կիրառել առօրյա կյանքում։

5 ուսանող.Իրավունքները չեն կարող խլվել՝ ոչ ոք իրավունք չունի այլ անձին զրկել իրավունքներից կամ խախտել այդ իրավունքները։ Սա լեգիտիմացված է Մարդու իրավունքների հռչակագրում։ Բոլոր մարդիկ իրավունքներ ունեն. Ոչ ոք իրավունք չի տալիս, մարդն իրավունքներ ստանում է ծնված օրվանից։ Մենք մարդիկ ենք, և բոլորս հավասար ենք, ինչը նշանակում է, որ մենք բոլորս ունենք նույն, հավասար իրավունքներ։

Ուսուցիչ.Ի՞նչ են իրավունքները, և ի՞նչ գիտենք դրանց մասին:

6 ուսանող.

Երբ երեխան հայտնվում է, նա հազիվ է սկսում շնչել,
Նա արդեն օրորոցից ամուր իրավունքներ ունի։
Նա իրավունք ունի ապրելու, զարգանալու և ընկերներ ձեռք բերելու.
Ունեցեք ընդարձակ, լավ տուն:
Հանգիստ, խաղաղ երազ տեսնել:

Ստացեք օգնություն բժիշկներից
Սովորեք, հանգստացեք,
Եղեք ուրախ և առողջ
Հիանալ նոր բանով
Եվ սիրել և սիրված լինել -
Նա մենակ չէ աշխարհում։

Ուսուցիչ.Միայն ծնվելուց հետո է երեխան ձեռք բերում կյանքի, ընտանիքի, անվան և պաշտպանության իրավունքներ։ Երբ երեխան ծնվում է, ընտանիքը նրան անուն է տալիս։ Անձի լրիվ անունը ներառում է ազգանունը, անունը և հայրանունը: Այս տեղեկությունը գրանցվում է հատուկ փաստաթղթում՝ ծննդյան վկայականում։ Սա առաջին փաստաթուղթն է, որ մարդը ստանում է։ Հիշեք, ոչինչ ավելի չի վիրավորում մարդուն, քան եթե ուրիշները սխալ են արտասանում կամ աղավաղում նրա անունը։ Ի վերջո, անունը մարդու հետ է ծնվելուց մինչև մահ: Անունը գոհացնում է մարդուն, բերում հաջողություն, նույնիսկ երջանկություն։

7 ուսանող.

Անունը մեզ ուրախություն է տալիս,
Երջանկություն և հաջողություն է տալիս:
Ուստի անհրաժեշտ կլիներ պարզել
Ի՞նչ է նշանակում մեր անունը:

Անունների անվանակոչ.

– Տղերք, ձեզնից յուրաքանչյուրին ծննդյան ժամանակ անուն է տրվել: Կանգնեք, ասեք ձեր անունը և բացատրեք, թե դա ինչ է նշանակում:

Երեխաները կանգնում են և ասում իրենց անունները.

Ալեքսանդրա - պաշտպան
Ալինա - ազնվական
Ալլա - եղնիկ
Անաստասիա - հարություն առավ
Անդրեյ - համարձակ
Դարիա - ուժեղ

Եկատերինան մաքուր է
Մաքսիմը ամենամեծն է
Մարիա - ցանկալի
Նիկիտան հաղթող է

Արտյոմը առողջ է
Արինա - խաղաղություն
Վիկտորիա - հաղթանակ
Վիկտորը հաղթող է
Դանիել - Աստված իմ դատավորն է
Դամիան - նվաճող

Օլգան սուրբ է
Ռուսլան - առյուծ
Սերգեյ - բարձրահասակ
Սոֆիա - իմաստուն
Ստեփան - թագ

8 ուսանող.

Միշտ արժանի եղիր
Քո անունը,
Եղեք արդար և հանգիստ
Հագեք այն պատվով:

Ուսուցիչ.Լսեք բանաստեղծությունը և մտածեք, թե արդյոք տղան ճիշտ է հասկանում իր իրավունքները։

9 ուսանող.

Իմ իրավունքները (կատակ բանաստեղծություն)

Երեխան իրավունք ունի
Ձիաձավարի շիլա մի կերեք
Այո, և միևնույն ժամանակ հարցրեք
Շոկոլադե կոնֆետ.
Ցատկելու և կատակներ խաղալու իրավունք,
Թեյը թափեք անձեռոցիկի վրա,

Կռվիր եղբորդ հետ բարձով,
Սփռեք ձեր խաղալիքները:
Խաչեք նկարները գրքում,
Քաշեք ձեր եղբոր ականջը,
Ահա թե որքան տարբեր իրավունքներ կան:
Մի՞թե ես սխալվում եմ, ընկերներ:

Ուսուցիչ.Ճի՞շտ է արդյոք այս բանաստեղծության հերոսը։ Ինչո՞ւ։ (Երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչ.Ճիշտ է, սրանք իրավունքներ չեն, այլ տղայի ցանկությունները։ Բոլորի ցանկությունները տարբեր են, և դրանք պետք չէ կատարել։ Բայց բոլորն ունեն նույն իրավունքները, իսկ եթե դրանք չկատարվեն, ապա մարդու համար շատ դժվար է ապրել։ Իրավունքը պաշտպանված, պետության կողմից տրված բնական հնարավորություն է՝ ինչ-որ բան անելու, իրականացնելու կամ ունենալու համար: Ձեզ հարկավոր չէ դրանք գնել կամ վաստակել: Նրանք հավասարապես պատկանում են բոլոր մարդկանց: Մենք բոլորս ծնվում ենք ազատ և հավասար արժանապատվության և իրավունքների մեջ. մարդու իրավունքները համարվում են «համընդհանուր»: Հիշենք դրանցից մի քանիսը.

8 ուսանող դուրս են գալիս և ընթերցում «Մեր իրավունքները» բանաստեղծությունը։

Մենք բոլորս հավասար ենք մեր իրավունքների մեջ.
Ինչպես մեծահասակները, այնպես էլ երեխաները:
Բոլոր ցեղերը, դավանանքները, լեզուներ -
Մոլորակի բոլոր մարդիկ.

Նրանք սիրելու իրավունք ունեն
Երկրի բոլոր տղաները
Խնամքի և սիրո համար,
Սեփական ընտանիքում ապրելու իրավունք.

Ոչ ոք առանց հարցնելու քո տուն չի գալիս
Չի կարելի ներս մտնել։
Ձեր իրերն ու ապրանքները
Նա էլ չի կարողանում տանել։

Եթե ​​ինչ-որ մեկը հանկարծ ցանկանա
Ձեզ արգելել դպրոց գնալ
Անմիջապես իմացեք, նա սխալվում է
Նրանց նման իրավունքներ չեն տրվում։

Ոչ ոք չի կարող քեզ տանջել
Վիրավորել, վիրավորել։
Մի բան կհիշես.
Մարդկանց հարվածելն արգելված է.

Ես լսեցի իմ իրավունքները
Եվ հիշեք դրանք ամուր:
Պարզապես իմացեք, որ դուք իսկապես դրա կարիքն ունեք
Հարգեք ուրիշների իրավունքները.

Այս իրավունքները չեն կարող զրկվել
Ոչ ոք քեզ երբեք չի տեսնի:
Ճիշտ է, բոլորը կօգնեն
Թող որ դուք միշտ երջանիկ լինեք:

Ուսուցիչ.Տղերք, ինչո՞ւ պետք է մարդ իմանա իր իրավունքները։ (երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչ.Մարդը, ով գիտի իր իրավունքները և հարգում է այլ մարդկանց իրավունքները, վստահորեն անցնում է կյանքի միջով: Տղաներ, եկեք զգանք, թե ինչ է նշանակում լինել ուժեղ, ինքնավստահ մարդ:

ԹՐԵՆԻՆԳ «ԱՃԵԼ ԵՐԿԻՐ».

– Փորձեք ուժեղ սեղմել ձեր կրունկները հատակին, ձեռքերը սեղմել բռունցքների մեջ և ամուր սեղմել ատամները: Դուք հզոր, ամուր ծառեր եք, դուք ամուր արմատներ ունեք, և ոչ մի քամի ձեզանից չի վախենում: Սա ինքնավստահ մարդու կեցվածք է, ով իրավունքներ ունի, և նա պաշտպանում է դրանք։

Ուսուցիչ. Եկեք ստուգենք, թե որքան լավ գիտեք ձեր իրավունքները:

Մրցույթ «Հավաքիր նկար և ասա, թե ինչ իրավունքի մասին է խոսքը» (փազլներ):

Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է մի շարք հանելուկներ: Երեխաները, նկարը հավաքելով, պետք է պատմեն, թե մարդու ինչ իրավունքի մասին է խոսքը և ինչ է տալիս այդ իրավունքը (բնակարանի իրավունք, հանգստի իրավունք, ընտանիքի իրավունք):

10-12 ՍԼԱՅԴ (հեքիաթների նկարազարդումներ):

Էկրանին պատկերազարդումներ են ցուցադրվում «Կարմիր գլխարկը», «Պայքի հրամանով», «Գայլը և յոթ այծերը», «Նապաստակի խրճիթը», «Այբոլիտ», «Ոսկե բանալի», «Ձյուն» հեքիաթների համար։ Սպիտակը և յոթ թզուկները», իսկ «Քառյակ» առակի համար:

Տղաները պետք է պատասխանեն հարցերին.

Ո՞ր հեքիաթներում են ոտնահարվում անձնական անձեռնմխելիության, կյանքի և ազատության իրավունքները. (10 սլայդ)

Ո՞ր գրական կերպարը կարող էր բողոքել, որ խախտվել է իր տան անձեռնմխելիության իրավունքը։ (11 սլայդ)

Ո՞ր հեքիաթում է խախտվում հերոսի՝ սեփականության իրավունքը. (12 սլայդ)

13-15 սլայդ (հատվածներ «Պինոկիո», «Չիպոլինո», «Տգեղ բադի ձագը» մուլտֆիլմերից):

Երեխաներին հրավիրում են դիտելու հատվածներ մուլտֆիլմից, և թիմերով քննարկելուց հետո պատմում են խախտման մասին, ի՞նչ իրավունքներ են նշված մուլտֆիլմում։

16 սլայդ. Հատված «Ցվետիկ-սեվենցվետիկ» մուլտֆիլմից.

Զրույց «Յոթ ծաղիկների ծաղիկը» մուլտֆիլմից մի հատված դիտելուց հետո։

• Ի՞նչ ցանկություններ ուներ Ժենյան։
• Նա ընտրության իրավունք ունե՞ր։
• Ինչի՞ վրա է նա ծախսել վերջին ծաղկաթերթիկը։
• Արդյո՞ք նա ճիշտ է վարվել: Ինչո՞ւ։ (երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչ.Եկեք նաև զգանք, թե որքան հաճելի է մեր ջերմությունը ուրիշներին տալը։

ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ «ՓՐԿԵՔ ՃՏՈՒՆ».

– Պատկերացրեք, որ ձեր ձեռքերում փոքրիկ անօգնական ճուտիկ կա։ Ձեռքերդ երկարացրեք՝ ափերը դեպի վեր։ Այժմ տաքացրեք նրան: Դանդաղ, մեկ մատով ծալեք ձեր ափերը, թաքցրեք ճուտին դրանց մեջ, շնչեք նրա վրա՝ տաքացնելով ձեր հավասար, հանգիստ շունչով, ձեր ափերը դրեք ձեր կրծքին, տվեք ձագին ձեր սրտի բարությունն ու ջերմությունը։ քո շունչը. Բացեք ձեր ափը և կտեսնեք, որ ճուտիկը ուրախությամբ դուրս է եկել, ժպտացեք և մի տխրեք, նա նորից կթռչի ձեզ մոտ:

Ուսուցիչ.Շատ հաճախ, երբ մարդիկ պաշտպանում են իրենց իրավունքները, մոռանում են, որ այլ մարդիկ ունեն նույն իրավունքները։

ԷՍՔԻՉ

Սերյոժա.

Կես օր մնացի դպրոցում
Եվ հիմա այստեղ ես ունեմ
Պարզապես փոթորիկ ստամոքսում -
Մտքեր միայն սննդի մասին.

Մայրիկ.

Ո՞վ դռան շեմքից և մի գդալի համար:
Պետք է ձեռքերս լվանամ, Սերյոժկա։

Սերյոժա.

Ոչ, դու, մայրիկ, սխալվում ես,
Ես պարզեցի իմ իրավունքները.
Դուք ինձ ստիպում եք լվանալ?
Դուք ճնշում եք իմ անհատականությունը:

տատիկ.

Այ, խնդիրը ճնշման մեջ է։
Ե՞րբ եք ուտելու:
Հետո գնա դեղատուն, թոռ,
Ինձ համար մի քանի դեղահաբեր գնիր:

Սերյոժա.

Ինչ եք դուք, տատիկ, երեխաներ
Հնարավոր չէ օգտագործել:
Ջերմ հագնվեք
Եվ ինքներդ արագ գնացեք:

Մայրիկ.

Դե, հետո լվացեք սպասքը,
Կարող եք դա անել, թե ոչ:

Սերյոժա.

Ի՞նչ ես ասում, մայրիկ, ոչ, ես չեմ ասի.
Ի վերջո, արգելված է երեխաների աշխատանքը։
Ի դեպ, դուք հանգստանալու իրավունք ունեք
Պառկեմ անկողնու վրա։

Մայրիկ.

Կարծես մայրերն իրավունք չունեն.
Վաղը պատրաստիր քո ճաշը:
Եվ առաջադրանք թիվ հինգ
Տղաս, դու ինքդ որոշիր։

տատիկ.

Եվ տաբատ վաղվա դպրոցի համար
Դուք կարող եք շոյել այն ինքներդ ձեզ, թոռնիկին կամ որևէ այլ բան:

Մայրիկ.

Մենք հարգում ենք ձեր իրավունքները
Իհարկե պետք է:

տատիկ.

Բայց դուք պարզապես պետք է պարզեք,
Բոլորն ունեն հավասար իրավունքներ։

17 Սլայդ «ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

Ուսուցիչ.Տղերք, Կոնվենցիայի 29-րդ հոդվածում ասվում է, որ մարդն ունի ոչ միայն իրավունքներ, այլ նաև պարտականություններ։ Բայց Սերյոժան մոռացել էր այդ մասին։

– Պարտականությունները օբյեկտիվորեն անհրաժեշտ են, պատշաճ մարդկային վարքագիծ: «Չկան իրավունքներ առանց պարտականությունների, ինչպես որ չկան պարտականություններ առանց իրավունքների»: Դուք՝ դպրոցականներդ, նույնպես պարտավորություններ ունեք։

Ի՞նչ պարտականություններ ունի յուրաքանչյուր ուսանող: (երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչ.Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք հասկանում, թե ինչ իրավունքներ և պարտականություններ են:

ԱՇԽԱՏԵՔ ԽՄԲԵՐՈՎ. Թիմերին տրվում են առաջադրանքներով քարտեր:

Առաջադրանք 1-ին թիմի համար.Գրեք 6 իրավունք, որ պետք է ունենա երեխան.

Առաջադրանք 2-րդ թիմի համար.Գրեք, թե ինչ պարտականություններ ունեն ուսանողները:

Առաջադրանքներ 3-րդ թիմի համար.Ջնջիր այն նախադասությունները, որոնք հարմար չեն մեր ընկերական դասարանին։

• Դասարանում բոլորը պետք է ապահով զգան, այնպես որ ոչ ոք չպետք է կռվի կամ բռնի որևէ մեկին:
• Դասարանում տղաները պետք է ընկերանան միայն տղաների հետ, իսկ աղջիկները պետք է ընկերանան միայն աղջիկների հետ:
• Դասարանում բոլորը հավասար են՝ անկախ ազգությունից, սեռից, համոզմունքներից։
• Դասարանում պետք է լինի առաջնորդ, որին բոլորը պետք է ենթարկվեն և ով կվարի կյանքը թիմում։
• Յուրաքանչյուր ոք ունի անուն ունենալու իրավունք, դուք պետք է միմյանց դիմեք միայն անունով:
• Դասարանում բոլորը պետք է ունենան մականուն, քանի որ դա ավելի զվարճացնում է կյանքը:
• Բոլորը պետք է հարգեն սեփականության իրավունքը և առանց թույլտվության չտանեն ուրիշի իրերը, խլեն կամ ջարդեն։
• Մեր դասարանում դուք կարող եք վերցնել ցանկացած բան, որը ցանկանում եք առանց հարցնելու:
• Ոչ ոք չպետք է վախենա որեւէ հարցի վերաբերյալ իր կարծիքն արտահայտելուց։
• Միշտ պետք է ասել միայն այն, ինչ ասում է ուսուցիչը։ Դուք չեք կարող այլ կարծիք հայտնել։
• Յուրաքանչյուր ոք պետք է պատասխանատու լինի իր խոսքերի և արարքների համար։
• Պետք է միայն դասի ժամանակ լավ վարվել, իսկ դասերից հետո կարող ես չարաճճի լինել և խաղալ:
• Անհրաժեշտ է մաքուր պահել գրասենյակը և պահպանել կարգուկանոնը դպրոցում։
• Ձեզ անհրաժեշտ է միայն կարգուկանոն պահպանել աշխատավայրում։

Խմբերով աշխատանքը ավարտելուց հետո տղաները կարդացին իրենց պատրաստած տեքստերը:

Ուսուցիչ.Թող պահենք ձեր առաջադրանքների քարտերը, և թող դրանք մեզ հիշեցնեն ոչ միայն մեր իրավունքների, այլև մեր պարտականությունների մասին։

18 ՍԼԱՅԴ «ՍԱՀՄԱՆԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՕՐ»

Ռուսաստանի քաղաքացիների իրավունքներն ու պարտականությունները լեգիտիմացված են Սահմանադրությամբ՝ մեր երկրի հիմնարար օրենքով: Դեկտեմբերի 12-ին Ռուսաստանը նշում է Սահմանադրության օրը։

19 ՍԼԱՅԴ «ԵՍ ՄԱՆԿ ԵՄ, ԵՍ ՄԱՐԴ ԵՄ»:

Դուրս են գալիս 5 աշակերտ, յուրաքանչյուրը մեկ տող է կարդում: Տղաները բոլորը միասին ասում են վերջին տողը.

• Ես իրավունք ունեմ սև ու սպիտակ լինելու.
• Ես իրավունք ունեմ լինել խելացի և համարձակ:
• Դուք իրավունք ունեք ունենալ ձեր սեփական անունը:
• Դուք իրավունք ունեք պարզապես սիրվելու։
• Մենք իրավունք ունենք ամբողջ աշխարհում։

• Մենք իրավունք ունենք! Մենք երեխաներ ենք!

«ԴՈՒ ԵՍ» ԵՐԳԸ.Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և, գրկելով միմյանց, երգ են երգում: Մինչ երգը կատարվում է, էկրանին ցուցադրվում է տեսահոլովակ մեր դասարանի կյանքի մասին։

Օգտագործված նյութեր.

1. Շորիգինա Տ.Ա. Զրույցներ երեխայի իրավունքների մասին Մեթոդական ձեռնարկ 5-10 տարեկան երեխաների հետ դասարանների համար. – M. TC Sfera, 2009 թ.
2. Նյութեր «Մանկական իրավական կայք» կայքից։
3. Բանաստեղծություններ Reznik F.E.

Մարդու իրավունքների օրը միջազգային և ազգային տոն է, որը հաստատվել է ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի 1948 թվականի դեկտեմբերի 10-ի թիվ 423-V բանաձևով և նշվում է 1950 թվականից ամեն տարի դեկտեմբերի 10-ին։ Հենց 1948 թվականին Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի ընդունումը նշանավորեց տոնի սկիզբը: Տոնակատարության ընդհանուր վերահսկողությունը վստահված է Մարդու իրավունքների գերագույն հանձնակատարին: Ռուսաստանում այս օրը նշվում են տարբեր պաշտոնական և ոչ պաշտոնական միջոցառումների, այդ թվում՝ տարբեր արտոնված հանրահավաքների և ցույցերի անցկացում: Որպես կանոն, հանրահավաքները նվիրված են երկրում և աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձություններին, որոնք ուժեղ հնչեղություն են առաջացնում հասարակության մեջ՝ որպես անարդար, անմարդկային և մարդկանց արժանապատվությունը նվաստացնող: Այս տոնը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր մարդու ներգրավվել քաղաքական բռնաճնշումների, ատելության և ռասայական խտրականության վերացման զոհերի հիշատակը հարգելու գործում:

Մարդն իրավունք ունի
Եվ ոչ ոք չի համարձակվում խլել այն
Այս իրավունքները մարդն ունի,
Չէ՞ որ դրանք հավերժ տրվել են նրան։

Ապրելու և ընտրելու իրավունք,
Տուն ունենալ և չտառապել,
Եվ աշխատել և սովորել,
Դուք նույնիսկ ամուսնանալու իրավունք ունեք։

Եվ սիրեք և տարվեք,
Եվ հուսահատ փոխվելու համար
Եվ նաև շատ ազնիվ,
Ուզում է, թե ոչ։

Ես իրավունք չունեմ սպանելու
Վիշտ ավելացնելու համար:
Վստահ եղեք ձեր իրավունքների մեջ
Իմացեք, որ դրանք բառերով չեն:

Շնորհավոր Մարդու իրավունքների օրը: Թողեք աշխատելու իրավունքը
Իսկ հանգստի իրավունքը բերում է հաջողության։
Թող կյանքի իրավունքը ձեզ ազատություն տա շնչելու,
Եվ սովորելու իրավունքը՝ ավելին իմանալու:

Իմացեք ձեր իրավունքները, թույլ մի տվեք, որ դրանք ոտնահարվեն,
Մի ոտնահարեք նաև այլ մարդկանց իրավունքները,
Եվ բոլոր իրավունքների տոնին, ժպտացեք սրտից,
Թող կյանքը դառնա ավելի պայծառ և ավելի ուրախ:

Որո՞նք են մարդու իրավունքները:
Սա աշխատելու և ապրելու իրավունքն է։
Սա վաստակած հանգստի իրավունքն է
Հանգստացեք, ոչ մի բանի համար մի անհանգստացեք:

Սա սեփական եկեղեցի գնալու իրավունքն է:
Երեխաներ դաստիարակելու իրավունքն է։
Եվ ցանկացած պահի հիշիր.
Սա ազատ լինելու իրավունքն է։

Մարդու իրավունքները աներևակայելի կարևոր են
Մենք երբեք չպետք է մոռանանք նրանց մասին:
Հիշեք, մենք բոլորս աշխարհում հավասար ենք,
Ոչ ոք չպետք է ոտնահարի մեր իրավունքները.

Իրավունքների իմացությունը երջանկության մեր բանալին է,
Դուք պետք է անգիր իմանաք ձեր իրավունքները:
Բոլոր նրանք, ովքեր գիտեն իրավունքները, հզոր են,
Միշտ հիշիր սա, իմ ընկեր:

Այսօր Մարդու իրավունքների օրն է.
Խնդրում եմ ընդունեք իմ շնորհավորանքները,
Մի մոռացեք ձեր իրավունքները, տղերք:
Որոշման կայացման պահին.

Թող օրենքը և կարգը հարգվեն,
Թող իրավունքները պաշտպանեն մեզ
Թող ազնվությունն ու արդարությունը
Մեր կյանքում նրանք միշտ ղեկավարում են:

Մարդու իրավունքների պաշտպանության օրը
Ես քաջալերում եմ բոլորին, ընկերներ,
Եղեք օրենքի սահմաններում և հիշեք հիմնականը.
Մենք չենք կարող ոտնահարել մեր իրավունքները.

Թող բոլորն իմանան իրենց իրավունքները
Կանգնում է ճշմարտության համար,
Միշտ հետևում է բոլոր կանոններին
Թող նա հարգի պատիվն ու արժանապատվությունը:

Մարդն ունի իր իրավունքը
Մենք այսօր նշում ենք նրանց օրը։
Նրանք կարևոր են, ոչ միայն բառերը,
Հետևաբար, ես անկեղծորեն շնորհավորում եմ ձեզ:

Թող շնորհը ծաղկի աշխարհում,
Թող արդարությունը հաղթի։
Թող ոչ ոք չհուսահատվի
Թող երկինքը երբեք մռայլ չլինի:

Դուք միշտ պետք է իմանաք ձեր իրավունքները.
Ապրիր, սիրիր և հավատա, սովորիր...
Թեման գուցե նոր չէ,
Բայց հիշեք, մի ամաչեք ձեր իրավունքներից:

Տարիքը, սեռը և ռասան կարևոր չեն,
Պարզապես մի՛ ոտնահարեք այլ մարդկանց իրավունքները:
Միշտ հավատարիմ եղեք ճշմարտությանը
Ընտրիր կյանքի ճիշտ ուղին:

Միշտ պայքարիր իրավունքների համար
Եթե ​​որևէ մեկը որոշի խախտել դրանք։
Մենք ձեզ անխոնջ կկրկնենք.
Որ բոլորը պետք է իմանան իրենց իրավունքները:

Դեկտեմբերի 10-ին միջազգային հանրությունը նշում է Մարդու իրավունքների օրը։ 1948 թվականի այս օրը ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան ընդունեց Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը՝ մարդու իրավունքների առաջին միջազգային համընդհանուր փաստաթուղթը:

1950 թվականին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան ընդունեց 423(V) բանաձեւը՝ կոչ անելով բոլոր պետություններին և շահագրգիռ կազմակերպություններին ամեն տարվա դեկտեմբերի 10-ը սահմանել որպես Մարդու իրավունքների օր։

Այս օրը հռչակելու նպատակն է «աշխարհի մարդկանց» ուշադրությունը հրավիրել Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի վրա՝ որպես բոլոր մարդկանց և ժողովուրդների ընդհանուր իդեալ։

Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը ներառում է քաղաքական, քաղաքացիական, սոցիալական, մշակութային և տնտեսական իրավունքների լայն շրջանակ:

Այն ներառված է Գինեսի ռեկորդների գրքում՝ որպես ավելի քան 400 լեզուներով և բարբառներով թարգմանված փաստաթուղթ, որը ցույց է տալիս դրա համընդհանուր բնույթն ու տարածման չափը։

Չնայած Հռչակագիրը պարտադիր փաստաթուղթ չէ, այն նպաստել է մարդու իրավունքների ավելի քան 60 փաստաթղթերի ներդրմանը, որոնք այս ոլորտում ձևավորել են մեկ միջազգային ստանդարտ:

Դրա հիման վրա մշակվել են այլ միջազգային պայմանագրեր։ 1966 թվականի դեկտեմբերի 16-ին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան ընդունեց Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների մասին միջազգային դաշնագիրը և Քաղաքացիական և քաղաքական իրավունքների մասին միջազգային դաշնագիրը, որոնք ուժի մեջ են մտել 1976 թ. ՄԱԿ-ի հովանու ներքո կնքված չորս միջազգային փաստաթղթեր (Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր, տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների միջազգային դաշնագիր, քաղաքացիական և քաղաքական իրավունքների միջազգային դաշնագիր, քաղաքացիական և քաղաքական իրավունքների միջազգային դաշնագրի կամընտիր արձանագրություններ) հաճախ կոչվում են. Մարդու իրավունքների միջազգային օրինագիծ (Մարդու իրավունքների միջազգային օրինագիծ): Այս միջազգային փաստաթղթերի հիման վրա ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհուրդը կարող է հարկադրական պատժամիջոցներ կիրառել այն ռեժիմների դեմ, որոնք խախտում են մարդու իրավունքները։

Մարդու իրավունքների վերաբերյալ ընդունված դաշնագրերին, կոնվենցիաներին և պայմանագրերին համապատասխանելը վերահսկվում է ՄԱԿ-ի Մարդու իրավունքների գերագույն հանձնակատարի կողմից, մանդատի հաստատման որոշումը կայացվել է 1993 թվականին Վիեննայում (Շվեյցարիա) Մարդու իրավունքների համաշխարհային համաժողովում: Գերագույն հանձնակատարը զեկույցներ է ներկայացնում ՄԱԿ-ի Մարդու իրավունքների հանձնաժողովին և ՄԱԿ-ի Տնտեսական և սոցիալական խորհրդի (ECOSOC) միջոցով դրանք փոխանցում է Գլխավոր ասամբլեային: Գերագույն հանձնակատարը պետք է անդրադառնա մարդու իրավունքների լուրջ խախտումներին և ձեռնարկի կանխարգելիչ գործողություններ։

1993 թվականի Մարդու իրավունքների համաշխարհային համաժողովում Վիեննայի հռչակագրի և գործողությունների ծրագրի ընդունումը նշանավորեց մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման նոր ջանքերի սկիզբը: Վիեննայի հռչակագիրը և Գործողությունների ծրագիրը հաստատեցին մարդու իրավունքների համընդհանուրությունը և ռասիզմի, խտրականության, այլատյացության և անհանդուրժողականության բոլոր ձևերի դեմ պայքարելու անհրաժեշտությունը: Փաստաթղթերը նաև ընդգծում են կանանց, երեխաների, փոքրամասնությունների և բնիկ ժողովուրդների իրավունքները:

Մարդու իրավունքների ոլորտում պետությունների համագործակցության ընդհանուր մակարդակը լրացվում է տարածաշրջանային մակարդակով, ինչը հնարավորություն է տալիս հաշվի առնել տարածաշրջանի քաղաքական, պատմական, մշակութային և տնտեսական առանձնահատկությունները և այդ ամենը արտացոլել ընդունված փաստաթղթերում։ Դրանք ներառում են, մասնավորապես, 1950 թվականի Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիան, 1961 թվականի Եվրոպական սոցիալական խարտիան, 1969 թվականի Մարդու իրավունքների ամերիկյան կոնվենցիան, 1981 թվականի Մարդու և ժողովուրդների իրավունքների աֆրիկյան խարտիան և Մարդու իրավունքների արաբական խարտիան 1994 թ.

Մարդու իրավունքները կրթության, մշակույթի, գիտության բնագավառում նախատեսված են ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի շրջանակներում ընդունված կոնվենցիաներով։ Մասնավորապես, կրթության ոլորտում խտրականության դեմ կոնվենցիան ընդունվել է 1960թ. Նման խտրականությունը ցանկացած տարբերակում, բացառում, սահմանափակում կամ նախապատվություն է, որի նպատակը կամ հետևանքը ռասայի, մաշկի գույնի, սեռի, լեզվի, կրոնի, քաղաքական կամ այլ կարծիքի հիման վրա կրթության ոլորտում հավասար վերաբերմունքի ոչնչացումն է կամ խաթարումը, ազգային կամ սոցիալական ծագում, տնտեսական կարգավիճակ կամ ծնունդ:

Մարդու իրավունքների հայեցակարգի զարգացումը հանգեցրեց նրան, որ երեխաների իրավունքները բաշխվեցին հատուկ կատեգորիայի: 1959 թվականին ՄԱԿ-ն ընդունեց Երեխայի իրավունքների հռչակագիրը, որը սահմանեց երեխաների պաշտպանության և բարեկեցության սոցիալական և իրավական սկզբունքները: 1989 թվականի նոյեմբերին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան ընդունեց Երեխաների իրավունքների մասին կոնվենցիան։ Կոնվենցիան պարունակում է 54 հոդված, որոնք հաշվի են առնում հասարակության մեջ երեխայի կյանքին և դիրքին առնչվող գրեթե բոլոր ասպեկտները։

Դրա բոլոր դրույթները հանգում են չորս պահանջների, որոնք ապահովում են երեխաների իրավունքները՝ գոյատևում, զարգացում, պաշտպանություն և հասարակության մեջ մասնակցության ապահովում։

ՄԱԿ-ի Մարդու իրավունքների մրցանակը ստեղծվել է 1966 թվականին՝ գնահատելու նրանց, ովքեր ակնառու ներդրում են ունեցել մարդու իրավունքների խթանման և պաշտպանության գործում: Այս մրցանակը շնորհվում է հինգ տարին մեկ՝ Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի հռչակման տարեդարձին։ Առաջին անգամ այն ​​շնորհվել է 1968 թվականին։

Մրցանակի դափնեկիրներն էին Մալալա Յուսուֆզայը՝ 16-ամյա պակիստանցի աղջիկը, ով պաշտպանում էր աղջիկների և կանանց կրթություն ստանալու իրավունքը և վիրավորվել մահափորձի ժամանակ իսլամական ծայրահեղականների կողմից. Մավրիտանացի Բիրամ Դահ-Աբեյդը, որն օգնում է ժամանակակից աշխարհում ստրկության դեմ պայքարին. Կոսովոյի հաշմանդամության փաստաբան Հիլմնիյետա Ապուկը; Ֆինն իրավապաշտպան Լիիսա Կաուպինենը, ով պաշտպանում է խուլերի իրավունքները. Մարոկկացի Խադիջա Ռիյադի. ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան նաև մրցանակ է շնորհել Մեքսիկայի Գերագույն դատարանին՝ մեքսիկացիների սահմանադրական իրավունքները պաշտպանելու համար։

2017թ.-ի Մարդու իրավունքների օրը կմեկնարկի մեկամյա քարոզարշավ՝ նվիրված Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի (1948թ.) ընդունման գալիք 70-ամյակին:

Նյութը պատրաստվել է RIA Novosti-ի տեղեկատվության և բաց աղբյուրների հիման վրա