20 VECĀKU KĻŪDAS, KAS NOVĒRT PSIHOLOĢISKĀS TRAUMĀS BĒRNAM Daniels Zīgels “Disciplīna bez drāmas. Kā palīdzēt bērnam attīstīt raksturu” Mēs vienmēr, katru savas dzīves minūti, paliekam vecāki. Tāpēc mums ir grūti objektīvi skatīties uz mūsu centieniem audzināt bērnus. Labos nodomus ātri nomaina mazāk efektīvi ieradumi, un mēs sākam rīkoties akli, darot lietas ne tik ideālā veidā un nedodot saviem bērniem tik lielu labumu, cik mēs varētu. Pat apzinīgākie un informētākie vecāki dažkārt pieļauj kļūdas, disciplinējot savus bērnus. Tas notiek, kad viņi aizmirst racionāli emocionālās disciplīnas pieejas mērķus. Vienmēr atcerieties tos - un jūs varēsiet izvairīties no kļūdām vai savlaicīgi tās labot. 1. Mēs sodām, nevis mācām Disciplīnas mērķis nav nodrošināt, lai katram noziegumam sekotu sods. Viņas patiesais aicinājums ir mācīt bērniem pareizi dzīvot. Taču bieži vien mēs darbojamies autopilotā un tik ļoti koncentrējamies uz to, lai bērns tiktu sodīts par pārkāpumu, ka tas kļūst par pašmērķi. Mācot bērnam disciplinēt, vienmēr pārbaudiet, kāds ir jūsu galvenais uzdevums. 2. Mēs baidāmies, ka nevarēsim iemācīt bērnam disciplinēt, ja uzvedīsimies maigi un izrādīsim rūpes.Godīgi sakot, pat viskritiskākajos brīžos var palikt mierīgs, mīlošs un gādīgs vecāks. Vissvarīgākais ir apvienot skaidras un izpildāmas prasības ar patiesu empātiju. Jums nav ne jausmas, cik daudz jūs varat sasniegt, ja runājat ar savu bērnu par uzvedību, kuru vēlaties mainīt laipnā un maigā tonī. Tavs galvenais uzdevums ir nelokāmi sekot savam vecāku kursam, tajā pašā laikā sadarbojoties ar savu bērnu ar siltumu, mīlestību, cieņu un empātiju. 3. Mēs konsekvenci aizstājam ar stingrību. Būt konsekventam nozīmē dzīvotspējīgu un saskaņotu uzskatu sistēmu, lai bērni vienmēr zinātu, ko no mums sagaidīt. Dažu patvaļīgu prasību nesatricināma ievērošana ir pavisam cita lieta. Ik pa laikam ir jēga atkāpties no noteikumiem, pievērt acis uz nelieliem pārkāpumiem vai dot bērnam vaļības. 4. Mēs pārāk daudz runājam Kad bērns uzvedas reaktīvi un slikti uztver viņam adresētu runu, no mums tiek prasīts tikai klusēt. Atbrīvojot vārdu lavīnu pār nemierīgu bērnu, mēs situāciju tikai pasliktinām. Mēs vēl vairāk pārslogojam viņa maņu orgānus, kas palielina emocionālo nelīdzsvarotību. Labāk koncentrēties uz neverbāla komunikācija. Apskauj savu bērnu. Pasit man pa plecu. Smaidiet un paudiet līdzjūtību ar savām sejas izteiksmēm. Piekrist. Kad jūsu bērns ir mazliet nomierinājies un spēj klausīties, varat sākt novirzīšanu, izmantojot vārdus, lai risinātu situāciju racionālā, apzinātā līmenī. 5. Mēs vairāk domājam par pašu uzvedību, nevis par to, kas to nosaka.To lieliski zina jebkurš ārsts sāpīgs simptoms- nav vairāk kā ārējā izpausme problēma, kas patiešām ir jānovērš. Slikta uzvedība bērniem, kā likums, izrādās kāda veida iekšēju problēmu simptoms. Un tas atkārtosies, ja neiejutīsimies bērna jūtās, viņa subjektīvā pieredzē, spiežot viņu uz sliktu izturēšanos. Nākamreiz, kad bērns zaudēs savaldību, uzvelciet savu Šerloka Holmsa cepuri un mēģiniet aiz uzvedības saskatīt jūtas – zinātkāri, dusmas, vilšanos, nogurumu, izsalkumu utt., kas to izraisīja. 6. Mēs nepievēršam uzmanību tam, kā mēs sakām Svarīgi ir tas, ko sakām bērniem. Cik svarīgi! Taču tikpat svarīgi ir tas, kā mēs to darām. Neatkarīgi no tā, cik grūti tas būtu, jums vajadzētu mēģināt izrādīt laipnību un cieņu visās saskarsmēs ar bērniem. Šis augsts mērķis, un, lai gan mums tas ne vienmēr izdodas, mums uz to ir jātiecas. 7. Mēs mācām bērniem, ka viņiem nevajadzētu piedzīvot spēcīgas vai negatīvas jūtas Vai jums izdodas šo impulsu nodzēst katru reizi, kad jūsu bērns uz kaut ko pārāk reaģē? Pat ja netīši, ļoti bieži vecāki bērniem signalizē, ka ir gatavi izrādīt interesi par viņiem tikai tad, kad viņi uzvedas kā labi puikas. Piemēram, viņi saka: "Kad jūs atkal kļūsiet par labu meiteni, tad atgriezieties." Gluži pretēji, mums ir jāparāda bērniem, ka mēs vienmēr esam viņiem atvērti pat vissliktākajos brīžos. Mēs varam noraidīt noteikta uzvedība vai jūtu izteikšanas veidi, bet mēs vienmēr pieņemam pašas jūtas. 8. Mēs pārāk reaģējam, un bērni koncentrējas uz mūsu uzvedību, nevis uz savu uzvedību. Ejot pārāk tālu - vispirms cenšoties sodīt, rīkojoties pārāk skarbi, pārāk reaģējot - mēs novēršam bērnu uzmanību no viņu pašu uzvedības un dodam viņiem iemeslu koncentrēties uz to, cik nežēlīgi vai, viņuprāt, mēs pret viņiem izturējāmies netaisnīgi. Dariet visu iespējamo, lai no kalna neveidotu kalnu. Pārtrauciet sliktu uzvedību, vajadzības gadījumā noņemiet bērnu no notikuma vietas un pēc tam dodiet sev laiku nomierināties, pirms sakāt pārāk daudz. Tad jūsu atbilde būs atturīga un pārdomāta. Tagad visa uzmanība tiks pievērsta bērna, nevis jūsu uzvedībai. 9. Mēs neatjaunojam satricinātās attiecības.No konfliktiem ar bērniem nevar izvairīties. Cik neiespējami ir vienmēr būt virsotnē jebkurā situācijā. Dažkārt mēs rīkosimies nenobrieduši, reaģējoši vai nejūtīgi. Vissvarīgākais ir atzīt savu slikto uzvedību un pēc iespējas ātrāk atjaunot attiecības, un vienkāršākais veids, kā to panākt, ir piedot bērnam un lūgt piedošanu pašam. Sirsnīgi un ar mīlestību atjaunojot iznīcināto, mēs dāvinām bērniem labs piemērs- iemācījušies darīt to pašu, turpmāk varēs atbalstīt patiesi dziļi un nozīmīgas attiecības ar cilvēkiem. 10. Pašā karstumā, rīkojoties reaktīvi, uzliekam sankcijas un tad saprotam, ka pārcentāmies.Dažkārt mūsu draudi izskatās, maigi izsakoties, pārmērīgi: "Paliksi bez peldes uz visu vasaru!" Saprotot, ka esat aizrāvies, apsoliet sev visu salabot. Protams, ir svarīgi, lai vecāku vārdi nekarātos gaisā, pretējā gadījumā bērni pārstās tos uztvert nopietni. Bet, saglabājot konsekvenci, jūs varat izkļūt no lamatām, kurās esat iedzinuši sevi. Piemēram, jūs varat “dot vēl vienu iespēju”. Sakiet: "Man nepatika tas, ko jūs darījāt, bet es vēlos jums dot vēl vienu iespēju darīt labu." Vari atzīties, ka pārcenties: “Es te nesavaldījos, nedomājot teicu dažādas lietas. Bet tagad esmu visu izsvērusi un pārdomājusi. 11. Mēs aizmirstam, ka dažreiz bērniem ir nepieciešama mūsu palīdzība pareizā izvēle vai nāc pie prāta Kad bērns sāk aizrauties, mūsu pirmais instinkts ir pavēlēt: “Tūlīt beidz!” Bet ir situācijas, it īpaši agrīnā vecumā kad bērni vienkārši nespēj uzreiz nomierināties. Tas nozīmē, ka ir nepieciešama jūsu iejaukšanās, lai palīdzētu jūsu bērnam nokļūt pareizajā ceļā. Pirmais solis ir nodibināt emocionālu kontaktu – gan verbālās, gan neverbālās komunikācijas ceļā. Ļaujiet mazulim redzēt, ka jūs apzināties viņa problēmas. Tikai tad viņš būs atvērts jūsu centieniem novirzīt viņu pareizajā virzienā. Atcerieties: bieži vien ir nepieciešams pauzēt, pirms reaģējat uz sliktu uzvedību. Kad bērni zaudē kontroli pār sevi, nav labākais laiks, lai stingri pieprasītu ievērot noteikumus. Nomierinoties un kļūstot uzņēmīgākam, bērns jebkurā gadījumā varēs labāk apgūt mācību stundu. 12. Mēs esam pārāk noraizējušies par to, ko cilvēki par mums domā. Lielākā daļa no mums piešķir pārmērīgu nozīmi tam, ko citi par mums domā, it īpaši, ja runa ir par bērnu audzināšanu. Bet, ja jūs audzināt savu bērnu atšķirīgi atkarībā no tā, vai cilvēki uz jums skatās vai nē, tas vienkārši nav godīgi. Jūs varat būt skarbāks vai reaģējošāks sava laulātā vecāku klātbūtnē, jo jums šķiet, ka viņi spriež, vai esat labs vecāks. Atbrīvojieties no šī spiediena. Paņemiet bērnu malā un klusi uzrunājiet tikai viņu, bez lieciniekiem. Tad tu neuztraucies par to, ko par tevi padomās klātesošie, varēsi visu savu uzmanību pievērst bērnam un būt iejūtīgāks pret viņa uzvedību un vajadzībām. 13. Iesaistāmies cīņā par varu Sajūtot, ka ir iedzīts stūrī, bērns instinktīvi reaģē ar pretagresiju vai pilnībā norobežojas sevī. Nerok šo bedri. Dodiet bērnam iespēju manevrēt: "Vai vēlaties, lai mēs vispirms izdzeram limonādi un pēc tam noliekam rotaļlietas?" Vai arī piedāvājiet sarunas: "Padomāsim, kā padarīt mūs abus laimīgus." (Protams, dažas lietas netiek apspriestas, taču gatavība sarunām pati par sevi nav vājuma pazīme - tas liecina, ka jūs respektējat bērnu un viņa vajadzības.) Varat pat lūgt bērnam palīdzību: “Vai jums ir kādas idejas?" Iespējams, jūs būsiet pārsteigts par to, kādus upurus bērns ir gatavs nest, lai rastu mierīgu izeju no konfliktsituācijas. 14. Mēs sekojam saviem ieradumiem un pieredzei, nevis reaģējam uz konkrēta bērna individuālajām vajadzībām konkrētajā brīdī.Dažkārt mēs to izņemam bērnam tāpēc, ka esam noguruši vai tāpēc, ka tā darīja mūsu vecāki, vai varbūt esam paēduši. līdz ar uzvedību viņa brālis, kurš ir viss rīts mūs mocīja. Tas ir negodīgi, bet saprotami. Tomēr jums ir jācenšas apzināties savu uzvedību, pilnībā veltīt sevi saziņai ar bērniem un reaģēt tikai uz to, kas patiešām notiek šeit un tagad. Šis ir viens no grūtākajiem vecāku uzdevumiem, taču, jo labāk mēs to paveicam, jo efektīvāka ir mūsu mīlestības pilnā reakcija uz mūsu bērnu vajadzībām. 15. Mēs apkaunojam bērnus, apkaunot viņus svešu cilvēku priekšā.Ja jums ir publiski jāsauc bērns pie kārtības, ņemiet vērā viņa jūtas. (Iedomājieties, kā jūs justos, ja kāda nozīmīgā persona jums aizrādītu visu acu priekšā!) Ja iespējams, izejiet no istabas vai vienkārši pievelciet savu bērnu sev klāt un runājiet čukstus. Tas ne vienmēr izdodas, bet izrādiet cieņu pret bērnu, cik vien iespējams, nepievienojot pazemojumu audzināšanas pasākumiem. Galu galā pazemojuma sajūta tikai novērsīs viņa uzmanību no nodarbības, kuru cenšaties viņam pasniegt, un viņš jūs gandrīz nemaz nedzirdēs. 16. Mēs uzreiz sagaidām sliktāko, neļaujot bērnam izskaidroties.Dažreiz situācija ne tikai šķiet, bet patiesībā arī gadās būt slikta. Bet dažreiz viss izrādās nemaz tik slikti, kā likās. Pirms sacelt traci, ļaujiet bērnam runāt. Varbūt viņš tev visu paskaidros. Ir šausmīgi aizvainojoši, ja savai rīcībai ir racionāls skaidrojums, klausīties: “Man vienalga! Un es negribu neko dzirdēt! Kādi var būt attaisnojumi!” Protams, neesiet naivs – katram vecākam vienmēr ir jāvingrina kritiskā domāšana. Bet pirms vainot bērnu, pat ja no pirmā acu uzmetiena viss ir skaidrāk par skaidru, ieklausies viņa sakāmajā. Un tad izlemiet, kā vislabāk uzvesties. 17. Mēs atstājam malā bērna pārdzīvojumus Kad bērns uz kādu situāciju reaģē vardarbīgi, it īpaši, ja šī reakcija mums šķiet pārmērīga un pat smieklīga, mums ir kārdinājums teikt: “Tu vienkārši esi noguris”, “Beidz histērizēt”, “ Padomājiet, kādas muļķības! vai "Es atradu par ko raudāt." Tas viss devalvē viņa pieredzi. Iedomājieties, ka pats dzirdat līdzīgu frāzi, kad esat par kaut ko ļoti sarūgtināts! Daudz jūtīgāka un efektīvāka pieeja ir ieklausīties, izrādīt empātiju un patiesi iejusties bērna jūtās, pirms reaģēt uz viņa uzvedību. Neaizmirstiet: tas, kas jums šķiet mazs, bērnam ir ļoti nozīmīgs. Jūs nevēlaties atstāt novārtā kaut ko, kas viņam ir tik svarīgs! 18. Mēs vēlamies pārāk daudz Lielākā daļa vecāku mutiski saprot, ka bērni ir nepilnīgi, bet patiesībā viņi joprojām sagaida, ka viņi vienmēr uzvedīsies perfekti un vienmēr atšķirs pareizo no nepareizā, pat ja tas viņiem vēl nav iespējams vecuma un attīstības līmeņa dēļ. Tas jo īpaši attiecas uz pirmdzimtajiem. Vēl viena kļūda ir pieņemt, ka, tā kā bērns dažreiz labi savaldās, viņš to vienmēr spēs. Taču bērnu, īpaši mazu bērnu, spēja pieņemt saprātīgus lēmumus ir ļoti trausla. Tagad viņam tas izdevās, bet nākamajā minūtē var arī neizdoties. 19. Mēs apspiežam savu intuīciju “ekspertu” ietekmē Ar “ekspertiem” saprotam gan grāmatu autorus un izglītības speciālistus, gan draugus vai radus. Ir svarīgi, lai mūsu pieeja disciplīnai netiktu vadīta pēc kāda cita priekšstata par to, kā mums vajadzētu audzināt savus bērnus. Saņemiet informāciju un padomus no plaša ekspertu loka (un neekspertu) un pēc tam uzklausiet savu iekšējā balss. Viņš pateiks, kura pieeja būs optimāla, ņemot vērā ģimenes īpatnības un bērna individualitāti. 20. Mēs esam pārāk skarbi pret sevi Esam ievērojuši, ka visstingrāk pret sevi izturas gādīgākie un apzinīgākie vecāki. Viņi cenšas sevi pierādīt ar labākā puse katru reizi, kad bērns zaudē savaldību. Tomēr tas nav iespējams. Dodiet sev tiesības kļūdīties! Mīli savus bērnus, nosaki viņiem robežas, audzini viņus ar mīlestību un samierinies ar tiem, kad sagrauj sevi. Šī ir labākā pieeja disciplīnai visiem iesaistītajiem.
Svetlana Gužova
Bērni tiek piedāvāti spēlēt didaktisko spēli« loģiskās ķēdes» . Jums ir jāizveido kārtis pareizā darbību secībā.
Attīstošs spēle - aktivitāte. Uzmanības un inteliģences apmācība. Mazulis iemācīsies atrast attiecības starp priekšmetiem un parādībām, attīstīsies loģiski domāšana un sakarīga runa. Spilgtas un krāsainas bildes materiāla apguves procesu padarīs interesantu un izklaidējošu. Ar spēles palīdzību mazulis mācīsies atrast attiecības starp priekšmetiem un parādībām, attīstīsies loģiski domāšana un sakarīga runa.
Spēles gaita: jāizdrukā attēli, jāizgriež pa punktotajām līnijām, jāsamaisa un jāaicina bērns sarindot kartītes no tās pašas sērijas “Kas vispirms, ko tālāk?”
Tātad, spēle ar nosaukumu« Loģiskā ķēde» – universāls attīstības veids loģiskā domāšana, bez kura mūsdienu cilvēks nespēj izdzīvot sabiedrībā pat ar labām radošām tieksmēm. Jebkuram fantāzijas impulsam jābūt pakārtotam dabas likumiem un sabiedriskā organizācija lai tas iegūtu citiem cilvēkiem noderīgu un efektīvu formu. Spējai radīt jābalstās uz stabilu loģiskais pamats, tad iegūsi patiesi vispusīgi attīstītu personību, kas gatava veikt lielus atklājumus šajā pasaulē.
Publikācijas par šo tēmu:
Nosaukums: “Noskaņu spēle” Vecums: bērni 4-7 gadi Mērķis: komunikācijas prasmju un bērnu emocionāli-gribas sfēras attīstīšana Vecums: bērni.
Didaktiskā spēle"Pušķis". Apraksts: uz flaneļgrāfa ir izlikts ziedu pušķis, kas stāv vāzē. Ziedi sarkani, zili, dzelteni, violeti,.
Didaktiskā spēle "Kas kaitīgs, kas noderīgs" Mērķis. Nostiprināt bērnu zināšanas par kaitīgām un labvēlīgām parādībām un priekšmetiem. Attīstīt spēju izskaidrot.
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde bērnudārzs“Kumelīte” Āra spēle “Šī ir tik maza mājiņa” Bunakova E. A. ,.
Kubi ir iecienītākās rotaļlietas, to zina visi. Mēs ne tikai spēlējamies ar klucīšiem, bet arī "smadzeņu plaukstas", lai tos atrisinātu – mūsu iecienītākos kubus.
Loģiskās spēles un vingrinājumi kā līdzeklis garīgo darbību attīstīšanai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem Loģiskās spēles un vingrinājumi kā līdzeklis garīgo darbību attīstīšanai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. ( Vadlīnijas pedagogiem.
Spēle “Luksofors” Mērķi un uzdevumi: veicina smalkās motorikas attīstību, attīsta spēju atšķirt krāsas un izmantot tās runā, nostiprina.
Izglītojoši pasākumi par ekoloģiju senioru grupā “Ķēdes mežā” Programmas saturs: veicināt mīlestību pret dzimteni, uzmanīga attieksme uz dabu. Veidot bērnos priekšstatu par attiecībām starp iedzīvotājiem.
Daudzi vecāki to zina garīgo attīstību mazulis pirmsskolas vecums un tā veiksmīgā turpmākā pāreja uz skološanās ir svarīgi, lai viņš apgūtu loģiskās domāšanas formas jau 4.-5 vasaras vecums. Jūs varat palīdzēt bērnam attīstīt atmiņu, loģiku un domāšanu, izmantojot didaktisko spēli “Loģiskās ķēdes”. Spēlējot šādu spēli, bērns iemācīsies domāt patstāvīgi un aktīvi.
Katrā lapā ir trīs tematiski zīmējumi. Vecākiem loksnes jāizdrukā uz krāsu printera, jāpielīmē uz kartona vai jālamina, pēc tam jāsagriež gabalos (atsevišķi attēli).
Bērna uzdevums ir noteikt loģisko secību katrā attēlu blokā. Pirmkārt, jums jāpiedāvā bērnam viens bloks, lai viņš tajā varētu izveidot loģisku ķēdi. Un, kad bērns sapratīs, kā spēlēt šo spēli, un tas notiks burtiski uzreiz, viņam var piedāvāt visus pārējos blokus!
Ņemsim, piemēram, bloku ar trim attēliem – mazulis autiņos, puika skrien un pieaugušais vīrietis. Bērnam kartiņas jāsakārto laika secībā – vispirms jaundzimušais, tad mazs puika un tad pieaugušais.
Ko darīt, ja tas ir netīrs kucēns? Tad šim attēlam jābūt pirmajam, tad ir bilde, kur suns peldas ūdens baseinā, un pēdējais ir tas, kur suns jau kratās no ūdens. Ņemsim arī, piemēram, trīs šādu attēlu bloku: meitene, kas laistīja zemi, meitene, kas bauda ziedus, un meitene, kas stāda sēklas. Skaidrs, ka vispirms meitene iesēja zemē puķu sēklas, tad aplaistīja ar ūdeni, un tikai tad puķes auga un uzziedēja.
Galu galā tas ir patiešām interesanti, vai ne? Tad iedomājieties, cik interesanta šī spēle būs jūsu bērnam! Spēlējot didaktiskās “Loģiskās ķēdes”, Jūsu bērns iemācīsies noteikt attiecības starp dažādām parādībām un objektiem, spēs veidot loģisku secību, parādīs savu inteliģenci un atjautību!
Kas ir loģiskā domāšana un kādai jābūt pirmsskolas vecuma bērniem 4-5 gadu vecumā?
Loģiskā mentālā darbība ir domāšanas metode, kuras laikā cilvēki pielieto iegūtās zināšanas un loģiskās sastāvdaļas, risinot jebkuru jautājumu.
Jāuzsver 4-5 gadus vecu bērnu loģiskās domāšanas galvenās iezīmes: šim vecumam raksturīga vizuāli-figurālā domāšana. Viss, ko dara pirmsskolas vecuma bērns, ir vērsts uz praktiskām aktivitātēm.
Vispirms ir demonstrācija, bet 5 dzīves gadu beigās bērns sāk nodibināt saiknes starp priekšmetiem un parādībām.
Kā attīstās domāšana, ko spēj 4-5 gadus vecs bērns
- garīgā darbība notiek verbāli-loģiskā veidā;
- atmiņas formāts paplašinās;
- pirmsskolas vecuma bērns spēj atrast atšķirības un līdzības starp zīmējumiem un priekšmetiem;
- konstrukcijas, kuru pamatā ir piemērs, bez pieaugušo atbalsta;
- prot apvienot grieztā raksta sastāvdaļas vienā vienotā (elementi - no 2 līdz 4);
- attīstīta nervu struktūra atvieglo viena vingrinājuma izpildi pāris minūtēs, bērns nepāriet uz neko citu (to ir vērts paturēt prātā);
- pievieno trūkstošos attēlu elementus;
- prot nosaukt objektu grupu vienā vārdā;
- prot atrast papildu priekšmetu un saskaņot citus priekšmetus;
- prot izvēlēties pretējus vārdus;
- vērš uzmanību uz objektu un parādību ilustrācijām, kas zīmētas analfabēti.
Matemātikas prasmes bērniem vecumā no 4-5 gadiem:
- bērns spēj noteikt, kā objekti atrodas: aiz, vidū, pa labi, pa kreisi, virs, apakšā;
- mazulis pārzina ģeometrijas pamatformas: aplis, ovāls, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris;
- pārzina skaitļus no 0 līdz 10.
- prot saskaitīt objektus, salīdzina to skaitu ar skaitli;
- prot sakārtot skaitļus no mazākā līdz lielākajam un otrādi;
- izšķir nevienādu elementu skaitu, spēj saprast tādus vārdus kā vienādi, vairāk, mazāk.
Uzdevums bērnam: Jūlijai šodien ir dzimšanas diena, un viņai ir ciemiņi. Džūlija tur rokās balonus. Cik bumbiņu Jūlijai ir rokās? Cik sveču ir uz kūkas? Kas vairāk sveču vai bumbiņas? Kas ir vēl cepures uz bērnu galvām vai vairāk bumbiņu Jūlijas rokās?
Uzdevums bērnam: paskaties uz bildi un pasaki cik bērnu ir uz ielas? Cik zēnu ir attēlā? Cik meiteņu? Cik bērnu spēlē smilšu kastē? Pastāstiet attēlā uzzīmēto, lietojiet vārdus "daudz", "viens", "viens".
Runas attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem:
- bagāts leksikā, spēj izveidot 5-9 vārdu garus teikumus
- 4-5 gadus veca bērna runa ir saprotama ne tikai tuviem radiniekiem, bet arī svešiniekiem;
- mazulis saprot struktūras iezīmes cilvēka ķermenis,redz atšķirības starp cilvēka ķermeņa uzbūvi un aerobiem;
- prot nosaukt ķermeņa daļas: kājas, ķepas, mati, kažokādas, nagi, nagi;
- runā lieto daudzskaitli;
- 4-5 gadus vecs bērns spēj meklēt priekšmetus pēc to atšķirīgām pazīmēm;
- izprot prievārdu nozīmi;
- pārzināt cilvēku profesijas;
- spēj iesaistīties sarunā: kompetenti būvē jautājoši teikumi, atbild uz tiem;
- kas spēj pārstāstīt pasakas un stāstus.
- sāk iegaumēt dzejoļus un bērnu dzejoļus;
- 4-5 gadus veci bērni stāsta par savu vārdu, uzvārdu, patronīmu, pilsētu, kurā dzīvo, mājas adresi.
stāsti ar attēliem vārdu vietā
Pasaule:
Sadzīves prasmes 4-5 gadus veciem bērniem:
Fiziskās īpašības:
- uzlabojas kustību koordinācija, no malas daudzas kustības izskatās pārliecinošākas;
- aktīvi veidojas smalkās motorikas(pateicoties modelēšanai, krāsošanai, projektēšanai utt.);
- notiek strauja, bet nevienmērīga izaugsme muskuļu masa, šīs funkcijas dēļ bērni var ātri nogurt. Pieaugušajiem ir jāņem vērā šī funkcija lai racionāli atlasītu fiziski vingrinājumi, periodiski dot bērnam atpūtu;
- bērni kļūst uzņēmīgi pret trokšņa procesiem;
- uztraukums ņem virsroku pār kavēšanu: pirmsskolas vecuma bērns vardarbīgi reaģē uz pavēlēm un norādījumiem;
- Bērns ātri izveido loģiskās un semantiskās attiecības starp objektiem un parādībām.
Spēles loģikas attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem:
- pamācoši vai uz tāfeles drukāti: vingrinājumi līdzību atrašanai, objektu pāri, objektu apvienošana pēc kopīgām īpašībām, mozaīkas, spēles secību veidošanai, grafiskās spēles;
— spēles runas attīstībai: pasaku terapija, mīklas, dažādi stāsti, noveles. Bērni gūst pieredzi teikumu loģikas konstruēšanā, saprot skaidru darbību secību: kas aiz kā notika;
Grafiskās spēles loģiskās domāšanas attīstīšanai:
- apjukums. Mērķis: novilkt līniju no galamērķa A līdz B, no vāveres līdz riekstiem, no kurmja līdz bedrei utt.;
- izsekot gar līniju: zīmējiet zīmuli gar līniju. Rezultātā tiek iegūta figūra, attēls;
- vingrinājumi, lai atrastu atšķirības starp parādībām un attēliem;
— trūkstošo elementu rasējuma pabeigšana;
- citi vingrinājumi, kas jāizpilda vieglā grafiskā formā.
Sintakses spēles, kas attīsta loģiku: mīklas, pasakas, stāsti, stāsti.
Grāmatas ar spēļu tēmu, kas veicina loģiku:
— “Kriptogrammas, spēles, krustvārdu mīklas” no sadaļas “Skolēnu mape”. Grāmatā ir ietverti dažāda veida vingrinājumi, pateicoties kuriem veidojas loģika.
- “Loģiskums. Apjukums un plāns." Šī grāmata tiek pasniegta darba piezīmju grāmatiņas veidā, pateicoties kurai bērns praktizē kopā ar saviem vecākiem. Šeit jūs varat atrast šādus vingrinājumus: “Apjukums”, “Aizpildi ilustrāciju”, “Atrodi atšķirības”, “Pastāsti, kas notiks nākotnē” un daudzus citus. utt.
- Saprašana. Sagatavo bērnu matemātikas apguvei. Grāmata māca klasificēt objektus un apvienot tos vienā grupā. Atkārtotu ilustrācijas elementu meklēšana, ilustrāciju pagarināšana – un tas nav visi vingrinājumi, kas ir šajā grāmatā.
Atrodi atšķirības
Kāpēc attīstīt loģisko domāšanu bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem
Loģiskā domāšana palīdz viegli iemācīties lasīt, rakstīt, eksaktās zinātnes. Audzinot bērnā loģiku, vecāki nodrošina savam bērnam visvienkāršāko un racionālāko ceļu uz panākumiem jebkurā darbībā.
Jāuzsver, ka skolēniem vecumā no 4-5 gadiem ir dabiska vajadzība saprast ko jaunu un aizraujošu. Šajā sakarā loģikas vingrinājumi jāizvēlas tā, lai tie būtu interesanti skolēnam un atbilstu viņa vecumam.
Spēles meitenēm Spēles meitenēm - mūsu vietnē ir pieejamas ONLINE un BEZMAKSAS meitenēm un zēniem. Visas spēles ir atjauninātas jaunajam 2019. gadam, šeit ir pieejamas izvēles ar jebkura žanra spēlēm meitenēm: Pony, Equestria Girls, Makeup, Angela the Cat, Dress Up, Winx, Mo
Visiem tiem, kuri vēl nav tik labi orientējušies sēņu valstībā, vajadzētu spēlēt Burvju sēnes. Izrādās, ir ne tikai ēdamās baravikas, baravikas un gailenes, bet ir arī indīgie krupji un mušmires. Šajā arkādē jūs arī uzzināsit, ka uz planētas jūs pat varat atrast
Spēlēt Who is Who būs ļoti interesanti, jo šeit mēs atkal runāsim par dzīvniekiem. Tie ir lielisks materiāls inteliģentu izglītojošu rotaļlietu radīšanai bērniem. Viņi tikai skatās un priecājas, ka mūsu apkārtnē eksistē tik skaistas radības. Noteikti es pats
Baymax bezmaksas loģikas spēles ir par to, kā mūsu jaukais, milzīgais baltais plīša robots atrisina vissmagākās matemātikas mīklas. Tas viss tiek darīts jautrā dizainā, lai bērni tajā pašā laikā mācīsies un izklaidēsies. Tas ir vienīgais veids, kā ātri piespiest bērnu
Uzdevumi no jaukā kaķa Šajā spēlē jūs satiksit jauku kaķi, kuram ir apnicis sēdēt dīkstāvē un viņš nolēma jūs uzaicināt uz ļoti interesantu un izglītojošu spēli. Spēles būtība ir tāda, ka jums būs jāuzstājas dažādi uzdevumi kas var ļoti labi iedarboties uz mazo
