Ціль:Розробка системи додаткових завданьдо різним типамнавчальних диктантів з УМК С.Львової.

Завдання:

Використання цієї форми роботи на різних етапах навчання.

Відпрацювання системи перевірки та самоперевірки за допомогою системи завдань.

Залучення учнів до процесу складання завдань до текстів.

Анотація до продукту:

Звернімо вашу увагу на УМК «Російська мова» за редакцією С.І.Львової. Відмінною особливістюданого підручника з російської мови є його націленість на успішне оволодіння основними видами мовної діяльностіу їхній єдності та взаємозв'язку.

Підручник С. І. Львова та В. В. Львова включає багатий текстовий матеріал, призначений для роботи з орфографії. З п'ятого по дев'ятий класи у цьому підручнику ведеться систематична робота з типовими вправами «Орфографічний мінімум». Матеріал цих вправ служить щодо словникових диктантів. У роботі ми розглядаємо цей вид диктанту як навчальний диктант.

Оскільки відмінною особливістю сучасного урокуРосійською мовою є його націленість на розвиток, системно-діяльнісний підхід, тобто говорити про тісний взаємозв'язок, єдність всіх видів робіт. Робота з орфографії вимагає тісної взаємодії власне орфографічних умінь із теоретико-лінгвістичними. Саме тому з'явилася ідея поєднати роботу з орфографічного мінімуму з роботою з інших розділів лінгвістики: включити завдання словотворення, фонетики, морфології, орфографії у звичайний словниковий диктант.

Таким чином здійснюється перехід від репродуктивного методу (словниковий диктант) до частково-пошукового (вибіркова робота з диктантом).

У проекті подано деякі варіанти роботи зі словниковим диктантом на різних етапах уроку. Передбачається ця робота як форма навчання, хоча може використовуватися і за будь-яких видів контролю завдання у форматі ЄДІ та ОДЕ), що вкотре підкреслює актуальність проектної роботина цю тему.

Дані дидактичні матеріали можуть використовуватися вчителями, які працюють не тільки з УМК С.І.Львової, а й за іншими навчально-методичними комплектами, оскільки всі вони припускають роботу з диктантами.

Вступ.

Вчителю російської мови необхідно сформувати міцні орфографічні та пунктуаційні вміння та навички, збагатити словниковий запасучнів, навчити їх володіти нормами літературної мовидати дітям знання лінгвістичних і літературознавчих термінів. В цьому велике значеннямає УМК, яким працює вчитель.

Кожен вчитель російської постійно відчуває, яке важливе місце у його роботі займає підручник.

Відмінною особливістю підручника з російської мови за редакцією С.І.Львової є його націленість на успішне оволодіння основними видами мовної діяльності у їхній єдності та взаємозв'язку. Ця особливість допомагає сприймати і розуміти мову, що звучить, і друковане слово; грамотно, точно, логічно струнко, виразно передавати в усній і письмовій мові власні думки, орієнтує на інтенсивний мовний та інтелектуальний розвиток. Зміст підручника відповідає новому освітньому стандарту з російської мови, що особливо важливо за умов нової формипідсумкової атестації з цього предмета.

Основна частина.

Підручник С. І. Львова та В. В. Львова включає багатий текстовий матеріал, призначений для роботи з орфографії.

З п'ятого по дев'ятий класи у цьому підручнику ведеться систематична робота з типовими вправами «Орфографічний мінімум».

З цим матеріалом вчитель може запропонувати учням такі форми роботи:

запам'ятовування графічного вигляду слова чи словосполучення (у разі слова (словосполучення) для запам'ятовування велико записуються на дошці чи учням рекомендується уважно розглянути в підручнику);

використання можливостей механічної пам'яті (слово чи словосполучення записується учнями кілька разів);

запам'ятовування написання шляхом сприйняття виразної вимови (слово або словосполучення виразно вимовляється по складах хором або окремим учнем спочатку голосно, потім тихіше, ще тихіше, пошепки і про себе);

використання прийому поморфемного листа (учні записують слово чи словосполучення, відокремлюючи морфеми рисочками, у своїй пояснюючи вголос написання кожної морфеми);

запис слова чи словосполучення з докладними графічними поясненнями написання орфограм та наведенням перевірочних слів.

На розсуд вчителя орфографічний мінімум може пропонуватися частково, повністю, і навіть із включенням тих слів і словосполучень, у яких учні відчували труднощі.

У сильному класі та в класі середньої успішності для розвитку вміння концентрувати увагу можна запропонувати роботу за варіантами: слова чи словосполучення читаються вчителем парами: перше слово (словосполучення) пари – для учнів, які виконують завдання першого варіанту, друге слово (словосполучення) – для учнів, виконують завдання другого варіанта. Кожна пара слів (словосполучень) під час використання цієї форми роботи прочитується двічі.

Ще одна форма запису слів (словосполучень) орфографічного мінімуму – взаємодиктант. Учні по черзі диктують однокласникам слова (словосполучення) орфографічного мінімуму (по одному) по пам'яті. Якщо якесь із слів (словосполучень) не названо, вчитель доповнює диктант.

Процес запису слів можна ускладнити наступними завданнями:

поморфемний запис слів;

запис слів із супровідним орфографічним аналізом (повним або частковим – за вказівкою вчителя);

запис слів із супровідним мовним аналізом (показ у транскрипції окремих звуків, виділення досліджуваних морфем, вказівка ​​граматичних ознак тощо);

запис слів у складі словосполучень, що конструюються учнями відповідно до завдання вчителя.

Інший варіант супровідної перевірки вміння проводити орфографічний та мовний аналіз – додаткові завдання після традиційного запису під диктування:

різні видирозбирання окремих слів;

розбір окремих словосполучень;

конструювання словосполучень або речень відповідно до завдання вчителя (за даною схемою, із заданим змістом, з певним стилістичним завданням);

складання тексту з використанням слів (словосполучень) орфографічного мінімуму.

Цей продукт пропонує свою методику роботи з «орфографічним мінімум».

Практична частина.

5 клас.

Упр.31, стор 17.

Висвітлювати ліхтарем, ображати друга, обіжджати навколо будинку, відварити буряк, відчинити двері, віддалену місцевість, відважний парашутист, насолодитися красою природи, наслідити на паркеті, вогнища землетрусу, вулканічний кратер, кількість опадів, поверхня нагрівається, підвищена температура.

Завдання.

Наголосіть на словах, які чуються однаково, а пишуться по-різному.

Знайдіть та запишіть слово, що складається з двох коренів.

Знайдіть серед словосполучень граматичну основу і запишіть її.

Знайдіть і випишіть іменники у формі орудного відмінка.

Знайдіть та запишіть слово, яке є винятком із правила «Чу, щу пишу з буквою у».

Упр. 47, стор. 23.

Зміст, спертися, остовпіти, старомодний, однорічний, молотьба, прохання, здати, вказівка, свідомість, образи, вираз, вокзал, іспит, фонетика, орфоепія, лінгвістика, квапливий, апарат, освіта, наїзник, виблискувати, розрізняти, спеціальний оцінити повторення.

Завдання.

Знайдіть та запишіть слова, в яких відбувається дзвінок.

Знайдіть і запишіть слова, які називають розділи лінгвістики.

Знайдіть та запишіть слова, в яких є приставка О.

Знайдіть і запишіть слово з невимовним приголосним у корені слова.

Упр. 150, стор. 70.

Дивна подія, розрядити обстановку, спорядити в дорогу, важко дихати, повідомити приятеля, величезні айсберги, поживні речовини, виявити неполадки, падіння метеорита, унікальне явище, трав'яниста рівнина, сприятливі кліматичні умови, вдалий фотоколаж.

Знайдіть та запишіть прислівник.

Знайдіть та запишіть синонім до словосполучення «крижана брила»

Упр. 211, стор. 95

Самостійний, вираз, схильний, відмінний, змінюваний, звуконаслідувальний, стрімко тікати, припинити, оклику, не відчуває, не хотів турбувати, нездужає сьогодні, не хоче пояснити, недолюблювати секрети, ненавидіти зраду, просвистіти.

Завдання.

Знайдіть і запишіть дієслова, які вживаються без НЕ.

Знайдіть і запишіть слово з орфограмою «Правопис невимовних приголосних у корені слова».

Знайдіть та запишіть дієслово у формі минулого часу.

Знайдіть та запишіть прислівник.

Знайдіть та запишіть дієслово-виключення.

Упр. 244, стор. 112

Чутливий прилад, стародавнє мистецтво, майстерний майстер, кам'яні сходи, чудова панорама, зіщулитися від страху, вирощені печериці, поїхати на гастролі, місцевий довгожитель, висловити жаль, принести вогнегасник, шелестіти сторінками, шовковиста поверхня, подарувати кофе.

Завдання.

Підкресліть дієслівні словосполучення.

Знайдіть і запишіть слово з орфограмою «Правопис невимовних приголосних у корені слова».

Знайти і запишіть іменник у формі родового відмінка.

Знайдіть та запишіть службові частини мови.

Упр. 306, стор. 138.

Душа радіє щастю, не хочеться поспішати, бажаю привітати, він щадить почуття батьків, образився на товаришів, затіяти небезпечну гру, танути на сонці, кріплення для лиж, познайомляться на зборах, виразно прочитати, об'єднати молодь.

Завдання.

Випишіть граматичні засади.

Знайдіть і запишіть іменник третього відмінювання.

Знайдіть та запишіть слова, в яких відбувається оглушення.

Знайдіть і запишіть іменники у формі множини.

Знайдіть та випишіть словосполучення нар. + гл.

Упр. 498, стор.45

Переглядати місцевість, оновити весняне вбрання, далекоглядний вчинок, пахуча рідина, чесний поєдинок, часниковий запах, пощадити самолюбство подруги, тінистий куточок алеї, важкий рюкзак, радісне очікування, в'яне краса.

Завдання.

Знайдіть і запишіть слово з орфограмою «Правопис невимовних приголосних у корені слова».

Знайдіть та запишіть слово, в якому відбувається дзвінок.

Знайдіть і випишіть слово зі зменшувально-пестливим суфіксом.

Знайдіть і запишіть слово з подвоєним приголосним у корені слова.

6 клас.

Упр. 97, стор. 51

Різноманітність рельєфу рівнин, дистильована вода, горизонтальне спрямування, штучний відбір, атмосферні опади, метеорологічна станція, сучасні географічні дослідження, дрібномасштабне зображення, вимірювання глибини водойми, підвищений кров'яний тиск.

Завдання.

Знайдіть та запишіть слово, в якому відбувається оглушення.

Знайдіть і запишіть слова з подвоєним приголосним.

Знайдіть та запишіть слова, утворені додаванням.

Знайдіть та запишіть назву тематичної групислів «дощ, сніг, град»

В якомуслові правописприставкипередглухими приголосними пишетьсяС»?

Упр. 195, стор. 104

Засоби художньої виразності, експресивний, композиція, кульмінація, елементи, що повторюються, схилився, тактовність, металевий канат, розпечена піч, чарівна ніч, громіздкий, вражаючий, прогресивний, чудовий, біографічний, поважний.

Завдання.

1. Запишіть слово з невимовним приголосним у корені слова. (громіздкий)

2. Вкажіть іменники жен.рода, 3 відміни. (пекти, ніч)

3. Знайдіть і запишіть слово за лексичним значенням: момент найвищої напруги у розвитку дії. (кульмінація)

4. Запишіть, які засоби художньої виразності ви знаєте (2-3 на вибір).

5. Знайдіть та запишіть слова з орфограмою « Правопис І-Ипісля Ц»

Упр. 318, стор. 162.

Одномісний, освітлювальний, дерев'яний, глиняний, демонстраційний, срібний, інфекційний, скляний, пунктуаційний, екскурсійний, журавлинний, вітряний день, безвітряна погода, безсоння, вітальня, готель, конституційний, експлуатаційний, комісійний, соломий.

Завдання.

1. Якими словами правопис суфікса є винятком із правила?(дерев'яний, скляний)

2. Запишіть однокореневі слова. (вітряний - безвітряний, вітальня - готель)

3. В якомуслові правописприставкивизначається правилом: «У приставках на -3/-Сперед- З»? (безсоння)

4. Знайдіть слово, утворене за допомогою додавання. (одномісний)

5. Вкажіть слова з подвоєним приголосним у корені слова. (комісійний, неакуратний)

Упр. 439, стор. 20.

Уявлення про вихованість, розташувати у встановленій послідовності, сільськогосподарське виробництво, найскладніше пристосування, територія монастиря, захищатися від нападу, вироби ремісників, ювелірні прикраси, віддалена місцевість, непролазний бруд, досягнення сучасної медицини, зрошення посушливих земель, шліфувати дорогоцінне каміння, зруйнований міст.

Завдання.

1. Знайдіть слово з голосним, що чергується, в корені слова. (розташувати)

2.Знайди слово, яке є синонімом до слівзмочити, поливати. (зрошувати)

3. Знайдіть слово, утворене за допомогою додавання. (Сільськогосподарське, дорогоцінні)

4.Визначте слово з невимовним приголосним у корені слова. (місцевість)

5. Випишіть прикметник чудово. (Найскладніше)

Упр. 577, стор. 91.

Одинадцять фломастерів, екстренна допомога, двухэтажная вилла, четырёхкратный чемпион, цирковая акробатка, количественные показатели, собирательные числительные, восемьдесят миллионов, преодолевать расстояние, исследование Антарктиды, зафиксировать температуру, талантливые преподаватели, неповторимое творение природы, количество, бессчётный, троекратный, пятиэтажный, сто пятьдесят восемь килограммов, миллион триста двадцять дев'ять тисяч двісті сімнадцять.

Завдання.

1. В якихсловах правописприставкивизначається правилом: «У приставках на -3/-Спереддзвінкими приголосними пишеться -3, а перед глухими приголосними- З»?(незлічений, відстань, дослідження)

2. Замінітьсловосполучення«циркова акробатка», побудований наосновікерування.Напишіть словосполучення, що вийшло. (акробатка із цирку)

3. У якому слові приставка ПРЕ- близька за значенням до приставки ПЕРЕ-? (долати)

4. Знайдіть і запишіть слова з подвоєним приголосним у корені слова. (Мільйон, кілограм)

5. Запишіть власне ім'я.

7 клас.

Упр. 94, стор. 37.

Загальновживаюча лексика, діалектизми та професіоналізми, застарілі слова, Виявити делікатність, провінційний театр, легендарна особистість, прославлений композитор, незначна перешкода, під пристойним приводом, пропозиція про співпрацю, стріляний горобець, тренування в басейні, претендувати на дотепність, розраховувати на чиюсь допомогу.

Завдання.

Знайдіть та запишіть фразеологічний оборот зі значенням «досвідчена людина».

Знайдіть та запишіть прикметник, утворений приставним способом.

Знайдіть та запишіть займенник, визначте його розряд.

Випишіть слово з орфограмою « Чергування О-Ау корінні».

Запишіть синонім до слова «делікатність».

Упр. 193, стор 79.

Вражаюче почуття, витончена підступність, поцяткований напрямами, поетична натура, супроводжувати інкасатора, застосування целюлози, металеві конструкції, компанія друзів, втрачений експонат, сайт безкоштовних оголошень, виправлена ​​неточність, передвиборча кампанія.

Завдання.

Знайдіть та випишіть омофони.

Знайдіть та запишіть словосполучення з головним словом дієприкметником.

Знайдіть та запишіть прикметник, утворений приставно-суфіксальним способом.

Знайдіть та запишіть слово з орфограмою « Написання Ы-Ипісля Ц»

Замінітьсловосполучення"металеві конструкції", побудований наосновіузгодження, синонімічним словосполученням із зв'язкомкерування.Напишіть словосполучення, що вийшло.

Упр. 286, стор. 114.

Приблизна відстань, наочна вистава, хореографічний ансамбль, комфортабельний готель, викласти оригінальну гіпотезу, олівець, що клеїть, оцінити ввічливість та чарівність незнайомки, завішене вікно, економічне співтовариство, рятувальна команда.

Завдання.

Знайдіть і запишіть слово з орфограмою «Правопис суфіксів пасивних дієприкметників минулого часу»

Знайдіть і випишіть іменник, утворений за допомогою приставки.

Знайдіть і запишіть слово з гласною, що чергується, в корені.

Знайдіть та запишіть синонім до слів «припущення, здогад».

Запишіть паронім до слова «економічний».

Упр.344, стор 139.

Ламана лінія, берестяні грамоти, печена в золі картопля, засіяне житом поле, снайперська гвинтівка, вимога задоволена, нагородження переможців, подякуйте за допомогу, симетрична структура, виправлена ​​неточність, затоптані паростки з підрозділу, що перебудувався.

Завдання.

Знайдіть та запишіть слово з орфограмою «Н і ПН у суфіксах відносних прикметників»

Знайдіть та випишіть коротке причастя.

Знайдіть дієслово та визначте його спосіб.

Знайдіть і запишіть слово з голосним, що чергується, в корені.

Знайдіть та запишіть граматичну основу.

Упр. 611, стор. 117.

Йти протягом півгодини, долати перешкоди, чекати протягом місяця, познайомитися з долею героїв, у продовженні книги, перемогти незважаючи на складнощі, мати на увазі, зробити помилку внаслідок розсіяності, переказати гроші на рахунок банку, поговорити про плани на майбутнє.

Завдання.

Знайдіть та випишіть граматичні омоніми.

Знайдіть та запишіть похідні прийменники.

Знайдіть і запишіть прикметник, вжитий у іменнику.

В якомуслові правописприставкивизначається правилом: «У приставках на -3/-Спереддзвінкими приголосними пишеться -3, а перед глухими приголосними- З»?

Знайдіть та запишіть дієслово, в якому відбувається дзвоніння.

8 клас.

Упр. 73, стор. 43.

Посудомийна машина, патрулювати в передмісті, колосальна енергія, гармонія в природі, стилістична особливість, аромат рослин, незабутній діалог, віддалена канонада, відскочити рикошетом, транспортний патруль, згадувати згодом, політична фігура, рішення адміністрації, розрісся довкілля, необмежені можливості, кількісні та якісні показники успішності навчання, індивідуально-авторські неологізми, що зберігаються протягом восьми століть.

Завдання:

1. Вкажіть слово зі зменшувально-пестливим суфіксом. (кущик)

2. Випишіть слова з голосними, що чергуються, в корені слова. (Рослин, відскочити, що розрісся)

3. Запишіть однокорінні слова. (патруль – патрулювати)

4. Запишіть, що таке "неологізми".

5.У якомуслові правописприставкивизначається правилом: «У приставках на -3/-Спереддзвінкими приголосними пишеться -3, а перед глухими приголосними- З»? (розрослий)

Упр. 121, стор. 71.

Агітаційно-масова діяльність, офіційно-діловий стильмови, кошти суб'єктивної оцінки, драматичні твори, прототип героя, написати автобіографію, конференція в інституті, цифрова фотокамера, придбати компакт-диск, сатиричне зображення, об'єднання сил, увага присутніх, реставрація будівлі, видозмінитися внаслідок землетрусу, траса нового каналу, гармонія в природі, священна реліквія, солдатська шинель, учасники змагання, брезентові намети, територіальні води, поліцейський патруль, автобіографічний нарис, фразеологічний градації.

Завдання.

Знайдіть та запишіть синонім до слова «згода, краса»?

Знайдіть та запишіть похідний привід.

Знайдіть і запишіть причастя, що виступає в ролі іменника.

Підберіть та запишіть синонімічний ряд до слова «градація».

Знайдіть і запишіть слова з подвоєним приголосним у корені слова.

Знайдіть та запишіть слова з орфограмою «Правопис І-И після Ц»

Упр. 364, стор 208.

Торкнутися праворуч, подивитись здивовано, приїхати здалеку, вийти засвітло, розжарити докрасна, пробиратися вліво, спочатку треба подумати, нагодувати досхочу, унікальний експонат, енциклопедичний словник, п'ятдесятирічний ювілей, навчальні програми, інформаційно-комунікативні технології, персональний комп'ютер, конструювання літальних апаратів, антивірусні програми, обсяг оперативної пам'яті.

Завдання:

1. Запишіть слова, де написання кореня залежить від наступного суфікса. (доторкнутися, пробиратися)

2. Вкажіть помилкове судження.

а) у слові «вийти» 5 звуків

б) у слові «обсяг» 5 літер та 4 звуки

в) у слові «ювілей» 6 літер та 7 звуків

3. Вкажіть і запишіть справжнє причастя сьогодення. (навчальні)

4 . Запиши слово, в якомуправопис приставки визначається її значенням - "наближення"? (Приїхати)

5. Знайдіть та запишіть прикметник з іншомовною приставкою.

Висновок.

Результатом нашої роботи стала невелика збірка завдань до словникових диктантів за вправами «Орфографічний мінімум». У процесі нашої роботи ми дійшли таких висновків:

Вибір тих чи інших завдань більшою мірою залежить від особливостей класу. У принципі, завдання можуть бути диференційованими і в одному класі. Учні самі вибирають, що вони воліють виконувати. У разі доцільно дати не 3 – 5 завдань, а більше.

Усі вправи щодо виконання орфографічного мінімуму розподілені за розділами підручника. Отже, словниковий матеріал залежить від теми тієї чи іншої розділу. Але роботу з орфографії рекомендується вести різних етапах навчання, отже, словниковий диктант із завданнями буде доречний і щодо нового матеріалу, і за закріпленні, і узагальнюючих уроках.

У деяких вправах автор підручника рекомендує учням створити список слів для орфографічного мінімуму. І тут ми знову ж таки бачимо можливість диференційованої роботи. Деякі учні можуть скласти як словниковий диктант, а й придумати завдання щодо нього, та був здійснити перевірку робіт.

Ця збірка дидактичних матеріалівможе використовуватися і вчителем, який не працює за УМК С.І.Львової, оскільки робота з орфографії є ​​у ​​будь-якому навчально-методичному комплекті.

Таким чином, навчальний диктант із завданнями - той вид роботи, який доцільний і при підготовці до ДПА з російської мови, і при реалізації нового Федерального освітнього стандарту, оскільки в основі цього виду роботи лежить системно-діяльнісний підхід, спрямований на формування УУД.

Використана література:

С.І. Львів. Російська мова. 5 клас: підручник для загальноосвіт. установ. О 3 год. - М.: Мнемозіна, 2012.

С.І. Львів. Російська мова. 6 клас: підручник для загальноосвіт. Установ. О 3ч. - М.: Мнемозіна, 2012.

С.І. Львів. Російська мова. 7 клас: підручник для загальноосвіт. установ. О 3 год. - М.: Мнемозіна, 2012.

С.І. Львів. Російська мова. 8 клас: підручник для загальноосвіт. установ. О 2 год. - М.: Мнемозіна, 2012.

Директор МБОУ «БЗОШ №1» Л.В. Соболєва

Підготовка до ОДЕ

з російської мови

Словосполучення. Способи зв'язку слів у словосполученні.

Синонімічні словосполучення

Словосполучення – це з'єднання двох чи кількох самостійних , пов'язаних підрядним зв'язком.

Узгодження– це спосіб підрядного зв'язку, у якому залежне слово ставиться у тих формах, як і головне. Наприклад: липова алея – липової алеї, осінній сад – про осінньому саду, ця дівчина – ця дівчина.

При відповідність до зміною форм основного слова відповідно змінюються і форми залежного слова. Наприклад: у цій квітучій липовій алеї, цій квітучій липовій алеї.

Управління - це спосіб підрядної зв'язку, у якому залежне слово (іменник чи інша частина мови, вживана у значенні іменника) ставиться у певному відмінку стосовно головному. Наприклад: допомогти мамі (Д. п.), написати другу (Д. п.), розповісти про виставку (П. п.).

При управлінні із зміною форми головного слова форма залежного слова змінюється. Наприклад: розповісти другові (Д. п.), розповім другу (Д. п.), розкаже другу (Д. п.).

Підказка . Якщо перед нами словосполучення із прийменником, то цей зв'язок – управління (наприклад, дача біля озера, поїхати у відпустку).

Примикання – це спосіб підрядного зв'язку, у якому залежне слово пов'язується з головним лише за змістом. Наприклад: постійно дбати, говорити посміхаючись.

При примиканні залежне слово є незмінним.

Головне слово

Вид

(Спосіб)

підрядного зв'язку

Залежне слово

Приклади

Самостійна частинамови

Узгодження

Прикметник

зимова дорога;

талановитий лікар

Дієприкметник

мерехтливе світло;

усміхнений дитина

Порядкова чисельність

перший проліск;

п'ятий урок

Займенник, за формою подібний до них

кожна людина;

всяка іграшка

Управління

Іменник

вірність обов'язку;

турбота про сестру

Займенник, за формою подібний до нього

вибрати із трьох;

краще за всіх

Примикання

Прислівник

рухатися швидко;

працювати

по-новому

Дієприслівник

читав лежачи;

мріяв посміхаючись

Інфінітив ( початкова формадієслова)

бажання відпочити;

прагнення

вчитися

Незмінні

прикметники

колір хакі;

стильбароко;

штаниклеш

Форми порівняльного ступеняприкметника

дівчина вище;

штани коротші

Незмінні присвійні займенникиїї, його, їх

її іграшки;

його думка;

їхня репутація

Алгоритм виконання завдань у форматі ОДЕ

1. Знайти головне слово (те, від якого можна поставити запитання до залежного) залишити його без зміни.

2. Знайти залежне слово (те, якого запитує від головного). Визначити, якою частиною мови воно виражене.

4. Змінити спосіб зв'язку залежного слова із головним.

3. Перевірити, чи підібране слово є однокорінним до вихідного слова.

4. Якщо просто поміняти слова місцями, спосіб зв'язку між ними не зміниться.

Приклади виконання завдань у форматі ОДЕ

Завдання 1. Замініть словосполучення «ялинові шишки» (пропозиція 4), побудоване на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

(1) Композитор Едвард Гріг проводив осінь у лісах біля Бергена. (2) Всі ліси хороші, але особливо хороші гірські ліси біля моря: у них чути, як шумить прибій.

(3)Однажды Григ зустрів у лісі маленьку дівчинку з двома кісками - дочку лісника. (4)Вона збирала ялинові шишки і клала їх у плетений кошик ...(За К. Паустовським)

1.Словосполучення «ялинові шишки». Шишки (які?) ялинові. Головне слово – «гулі», воно залишається без зміни.

2. Залежне слово - "ялинові". Це прикметник. Залежне слово слід змінити (це має бути іменник або займенник, формою подібний до нього).

3. Необхідно отримати зв'язок управління.

4. За погодженням залежне слово найчастіше перебуває перед головним, а за керування – після головного. Підбираємо до залежного слова однокореневе (іменник «ялинки»). Записуємо відповідь: «гулі ялини» (словосполучення зі зв'язком управління). Завдання виконано.

Завдання 2. Замініть словосполучення «прапорці з паперу» (пропозиція 15), побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

…(14) Там, на Волзі, ще взимку йшла війна. (15) Щоранку Ганна Миколаївна пересувала на карті в нашому класі червоні прапорці з паперу, і минулої зими там, біля самого Сталінграда, прапорці застрягли біля якоїсь перепони. (16) Ганна Миколаївна тоді приходила похмура, поки прапорці на Волзі раптом не заворушилися і почали рухатися вперед, до кордону… (По А. Лиханову)

Розмірковуємо наступним чином:

1.Словосполучення «прапорці з паперу». Прапорці (які? З чого?) із паперу. Головне слово – прапорці, воно залишається без зміни.

2. Залежне слово - "з паперу". Це іменник з приводом. Залежне слово слід змінити (це має бутиприкметник, причастя, порядковий чисельний, займенник, які відповідають питання які?)

3. Необхідно отримати зв'язок узгодження.

4. За погодженням залежне слово найчастіше перебуває перед головним, а за керування – після головного. Підбираємо до залежного слова однокореневе (дод. «паперові»). Записуємо відповідь: «паперові прапорці» (словосполучення зі зв'язком узгодження). Завдання виконано.

Завдання 3. Замініть словосполучення «зі подивом подивився» (пропозиція 56), побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

…(50) На першому поверсі цього величезного будинку горіло світло, з прочиненого вікна лилася фортепіанна музика.

- (51) Хто це там на фортепіано грає? - Запитав Костя.

- (52) Ти що, з місяця впав? (53) 3десь художник живе, знаменитий. (54) А на піаніно його донька грає, – повідомив Степко.

- (55) Донька? – перепитав Костя.

(56)Степка з подивом подивився на Костю…(По Т. Ш. Крюкова)

Розмірковуємо наступним чином:

1. Словосполучення «зі подивом подивився». Подивився (як?) з подивом. Головне слово – «подивився», воно залишається без зміни.

2. Залежне слово – «з подивом». Це іменник із приводом. Залежне слово слід змінити.

3. Необхідно отримати зв'язок примикання.

4. Підбираємо до залежного слова однокореневе (незмінне слово, що відповідає питанням як?). Це прислівник «здивований»). Записуємо відповідь: «здивовано подивився» (словосполучення зі зв'язком примикання). Завдання виконано.

Завдання для тренування

Завдання 1. узгодження управління

з приводом: норкова шуба

плюшева іграшка
левова грива

голубине гніздо

дерев'яний будиночок

бетонна дорога

рисова каша

скляний дах

телефонний дзвінок

порцелянова чашка

без прийменника:
батьківська хата

лисяча нора

полковий прапор
сонячне тепло
суничний запах
учнівський стіл
кінська збруя

мисливська рушниця

радісний вигук

зміїна шкіра

Завдання 2. Зуправління синонімічні зі способом зв'язкуузгодження

снаряд для гімнастів
стежка в ліс

кущі бузку
уроки малювання

собака з гладкою вовною
будинок на п'ять поверхів
юнак вісімнадцяти років

людина без совісті
питання з літератури
костюм у смужку

рушниця з двома стволами

каша з кукурудзи

дівчина з русявим волоссям
порада брата

Завдання 3. Ззамінити запропоновані словосполучення зі способом зв'язкупримикання синонімічні зі способом зв'язкууправління

досадливо скривитися

сміливо глянув
втомлено крокував

безшумно підійшов
байдуже подивився

шанобливо подивився

обережно нахилився

безтурботно співав

безстрашно кинувся

співчутливо вислухав

Завдання 4. Замінити запропоновані словосполучення зі способом зв'язкууправління синонімічні зі способом зв'язкупримикання

виконав з акуратністю

з старанністю копав

говорив із співчуттям

розповідав із гордістю

чекав із тривогою

дивився зі зніяковілістю

Варіант 1

Слухати уважно
Викладати цікаво
Відноситися шанобливо
Спокійно розмірковувати
Легко вирішувати
Старанно виводиш
Перетворюватися легко
Пахуча рости
Розмовляти посміхаючись
Повертатися додому
Говорить зітхаючи
Безжально винищували
Мирно розлучилися
Піднімеш важко
Йти наспівуючи
Сміючись, розповідав
Успішно завершити
Сумно глянувши
Радо кричить
Пливе невтомно
Переписуєш старанно
Прибираєш старанно
Дивишся заздрісно
Урочисто відзначили
Сумно подивившись
Хоробро захищали
Вистояли мужньо
Відважно бився
Сміливо відстоює
Діючи рішуче
Переможно завершилася

Варіант 2

Рядки віршів
Портфель учня
Іграшки дітей
Кухонного набору
Листям клена
Голосні з чергуванням
Пиріг з полуницею
Вулиць міста
Сміх дітей
Руки матері
Слідів вовка
Секретів сім'ї
Публікацій у журналі
На виставці книг
У заростях аґрусу
У кухоль з берести
На підносі зі срібла
На дорозі зі гравію
У годівниці для птахів
З компотом із малини
Стіл для роботи
Матеріалом для оздоблення
З сиропом із груш
Варення зі слив
Супа з курки
Торт для свята
У капелюсі із соломи
Завдань на вибір
Вправи для дому
В олімпіаді з математики

Варіант 3

Дерев'яного будинку
Березовим соком
Солом'яний капелюх
Песцова шуба
Пластикові вікна
Цукрову вату
У норковій шапці
Заячі сліди
Морський гладі
У шкільну бібліотеку
Осінні дощі
Ранкову тишу
У класному журналі
Щоденникових записів
Біля лісового будиночка
На пришкільній ділянці
Дивні люди
модний одяг
У дерев'яну скриньку
З юнацьким запалом
Логічні ігри
Гумористичні оповідання
Комп'ютерні ігри
Малахітова скринька
На дубовій корі
Пташиний гомін
У цегляному будинку
На дерев'яному паркані
На заміській дачі
Зимовий одяг
Ситцевий халат
У вовняних шкарпетках
Оленячі роги
По вовчих слідах
Ожинове морозиво
Сирний десерт
З вишневим сиропом

Варіант 4

Із заздрістю глянув
З повагою ставився
Переробив з якістю
Писав без помилок
Виконати з старанністю
Доводимо з упевненістю
Сперечаємося з аргументами
Брешеш без совісті
Вигукнув з подивом
Просив зі сльозами
Пішов на роботу
Надіслали на прибирання
Мріє про відпочинок
Закінчилася перемогою
Свистіли з люттю
Іти з піснею
Зі сміхом розповідав
З успіхом завершити
З сумом глянувши
З радістю кричить
Пливе без утоми
Переписуєш із старанністю
Забираєш із старанням
Дивишся із заздрістю
З урочистістю відзначили
Подивившись із сумом
Поглянувши з мовчанням
Піднялася із шипінням
Закипів зі свистом
Розбилась із гуркотом
Діючи з рішучістю
Завершилась перемогою
Сміятися з надривом

Типи підрядного зв'язку у словосполученні

Узгодження

Управління

Примикання

Пам'ятайте! Залежне слово може стояти перед головним, після головного, на відстані кількох слів

Матеріал для самоперевірки

Варіант 1

B2. Замініть словосполучення, побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням із зв'язком керування. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Слухати уважно	Слухати з увагою
Викладати цікаво	Викладати з інтересом
Відноситися шанобливо	Відноситися з повагою
Спокійно розмірковувати	Зі спокоєм розмірковувати
Легко вирішувати	З легкістю вирішувати
Старанно виводиш	Зі старанням виводиш
Перетворюватися легко	Перетворюватися з легкістю
Пахуча рости	пахощами зростати
Розмовляти посміхаючись	Розмовляти з посмішкою
Повертатися додому	Повертатися до будинку
Говорить зітхаючи	Говорить з подихом
Безжально винищували	Без жалю винищували
Мирно розлучилися	Зі світом розлучилися
Піднімеш важко	Піднімеш насилу
Йти наспівуючи	Іти з піснею
Сміючись, розповідав	Зі сміхом розповідав
Успішно завершити	З успіхом завершити
Сумно глянувши	З сумом глянувши
Радо кричить	З радістю кричить
Пливе невтомно	Пливе без утоми
Переписуєш старанно	Переписуєш із старанністю
Прибираєш старанно	Забираєш із старанням
Дивишся заздрісно	Дивишся із заздрістю
Урочисто відзначили	З урочистістю відзначили
Сумно подивившись	З сумом подивившись
Хоробро захищали	З хоробрістю захищали
Вистояли мужньо	Вистояли із мужністю
Відважно бився	З відвагою боровся
Сміливо відстоює	Зі сміливістю відстоює
Діючи рішуче	Діючи з рішучістю
Переможно завершилася	Завершилась перемогою

Варіант 2

B2. Замініть словосполучення, побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Рядки віршів	Віршовані рядки
Портфель учня	Портфель учнівський
Іграшки дітей	Іграшки дитячі
Набори для кухні	Кухонного набору
Листям клена	Кленовим листям
Голосні з чергуванням	Чергові голосні
Пиріг з полуницею	Полуничний пиріг
Вулиць міста	Міських вулиць
Сміх дітей	Дитячий сміх
Руки матері	Материнські руки
Слідів вовка	Вовчих слідів
Секретів сім'ї	Сімейних секретів
Публікацій у журналі	Журнальних публікацій
На виставці книг	На книжковій виставці
У заростях аґрусу	У агрусових чагарниках
У кухоль з берести	У берестяний кухоль
На підносі зі срібла	На срібному таці
На дорозі зі гравію	На гравійній дорозі
У годівниці для птахів	У пташиній годівниці
З компотом із малини	З малиновим компотом
Стіл для роботи	Робочий стіл
Матеріалом для оздоблення	Оздоблювальним матеріалом
З сиропом із груш	З грушевим сиропом
Варення зі слив	Сливове варення
Супа з курки	Курячого супу
Торт для свята	Святковий торт
У капелюсі із соломи	У солом'яному капелюсі
Завдань на вибір	Вибіркових завдань
Вправи для дому	Домашні вправи
В олімпіаді з математики	У математичній олімпіаді

Варіант 3

B2. Замініть словосполучення, побудоване на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Дерев'яного будинку	Будинки з дерева
Березовим соком	Березовим соком
Солом'яний капелюх	Капелюх із соломи
Песцова шуба	Шуба з песця
Пластикові вікна	Вікна із пластику
Цукрову вату	Вату із цукру
У норковій шапці	У шапці з норки
Заячі сліди	Заячі сліди зайців
Морський гладі	Глади моря
У шкільну бібліотеку	До бібліотеки школи
Осінні дощі	Дощів осені
Ранкову тишу	Тишу ранку
У класному журналі	У журналі класу
Щоденникових записів	Записів у щоденнику
Біля лісового будиночка	Біля будиночка в лісі
На пришкільній ділянці	На ділянці школи
Дивні люди	Люди з дивностями
модний одяг	Одяг по моді
У дерев'яну скриньку	У скриньку з дерева
З юнацьким запалом	Із запалом юнака
Логічні ігри	Ігри на логіку
Гумористичні оповідання	Розповіді з гумором
Комп'ютерні ігри	Ігри на комп'ютері
Малахітова скринька	Скринька з малахіту
На дубовій корі	На корі дуба
Пташиний гомін	Гомін птахів
У цегляному будинку	У будинку з цегли
На дерев'яному паркані	На паркані з дерева
На заміській дачі	На дачі за містом
Зимовий одяг	Одягом для зими
Ситцевий халат	Халат із ситцю
У вовняних шкарпетках	У шкарпетках із вовни
Оленячі роги	Роги оленя
По вовчих слідах	Слідами вовка
Ожинове морозиво	Морозиво з ожини
Сирний десерт	Десерт із сиру
З вишневим сиропом	З сиропом із вишень

Варіант 4

B2. Замініть словосполучення, побудоване на основі керування, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Із заздрістю глянув	Заздрісно глянув
З повагою ставився	Шанобливо ставився
Переробив з якістю	Переробив якісно
Писав без помилок	Писав безпомилково
Виконати з старанністю	Виконати старанно
Доводимо з упевненістю	Доводимо з упевненістю
Сперечаємося з аргументами	Сперечаємося аргументовано
Брешеш без совісті	Брешеш безсовісно
Вигукнув з подивом	Вигукнув здивовано
Просив зі сльозами	Просив слізно
Пішов на роботу	Пішов працювати
Надіслали на прибирання	Послали прибирати
Мріє про відпочинок	Мріє відпочити
Закінчилася перемогою	Закінчилась переможно
Свистіли з люттю	Свистіли люто
Іти з піснею	Йти наспівуючи
Зі сміхом розповідав	Смішно розповідав
З успіхом завершити	Успішно завершити
З сумом глянувши	Сумно глянувши
З радістю кричить	Радо кричить
Пливе без утоми	Пливе невтомно
Переписуєш із старанністю	Переписуєш із старанністю
Забираєш із старанням	Прибираєш старанно
Дивишся із заздрістю	Дивишся заздрісно
З урочистістю відзначили	Урочисто відзначили
Подивившись із сумом	Подивившись сумно
Поглянувши з мовчанням	Поглянувши мовчки
Піднялася із шипінням	Піднявся шип
Закипів зі свистом	Закипів свистя
Розбилась із гуркотом	Розбилась гуркіт
Діючи з рішучістю	Діючи рішуче
Завершилась перемогою	Завершилася переможно
Сміятися з надривом	Сміятися надривно