ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة الوسطى"الحيوانات الداجنة وصغارها"
الهدف: تطوير جميع المكونات الكلام الشفهيالأطفال، وتعميم معرفة الأطفال عن حياة الحيوانات الأليفة وأشبالها.
مهام:
أهداف تعليمية : توحيد وتوسيع أفكار الأطفال حول خصوصيات حياة الحيوانات الأليفة؛ تعليم الأطفال التمييز بين الحيوانات البالغة وصغارها.
المهام التنموية : تطوير الكلام المتصل؛ تكوين وتفعيل مفردات الحيوانات الأليفة وأشبالها؛ تنمية فضول الأطفال وذاكرتهم وتفكيرهم؛ يطور الإدراك البصري.
التعليمية : ارفع موقف دقيقللحيوانات. تعزيز تنمية ثقافة التواصل مع البالغين والأقران، مظهر من مظاهر الاستجابة العاطفية؛ الاهتمام بالخيال.
الأساليب والتقنيات: الفحص، قراءة الشعر، الألغاز، طرح السؤال الإشكالي، المحادثة.
المواد والمعدات: الألعاب والحيوانات الأليفة وأشبالها، مسرحية للأطفال "أم من؟"، صور مقصوصة "الحيوانات الأليفة"، قصائد، ألغاز عن الحيوانات.
العمل التمهيدي: محادثة حول الحيوانات، عرض الرسوم التوضيحية حول الموضوع: "الحيوانات الأليفة"، إجراء لعبة تعليمية "في حديقتنا"
تقدم الدرس.
يدخل المعلم المجموعة وهو يحمل سلة في يديه. يجذب انتباه الأطفال من خلال خلق حالة مرحة.
المربي: - يا رفاق، خمنوا من أحضرته لزيارتكم. قراءة لغز عن القطة:
ما هو نوع الحيوان الذي يلعب معي؟ -
لا يضحك، لا ينبح، لا يضحك،
يهاجم الكرات
يخفي مخالب في الكفوف.
كمامة شارب ،
معطف فرو مخطط,
الغسيل بشكل متكرر
لكني لا أعرف عن الماء. (قطة)
يستمع الأطفال إلى اللغز. يعبرون عن رأيهم.
المربي: - مثير للاهتمام، كيف خمنت أنها قطة؟
إجابات الأطفال.
المربي: - بالطبع هذه قطة (أخرج لعبة قطة من السلة). يا رفاق، أخبروني أن هذا هو قطة بالغةأو هريرة؟ ماذا تحب أن تأكل؟ هل هذا حيوان منزلي أم بري؟
ينظر إليها الأطفال ويجيبون على أسئلة المعلم.
المربي: - ما هي الحيوانات الأليفة التي تعرفها؟
إجابات الأطفال.
يدعوك لإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية التي تصور حيوانات مختلفة (حصان، بقرة، كلب، خنزير، ماعز)
يقوم الأطفال بتسمية الحيوان الذي يرونه في الصورة.
المربي: ما هي الفوائد التي يجلبها هذا الحيوان للإنسان؟ (يسأل عن جميع الحيوانات الموجودة في الصور).
الأطفال: الحصان - يحمل أحمالًا ثقيلة، البقرة - يعطي الحليب، الكلب - يحمي الناس، الماعز - يعطي الحليب، الخنزير - اللحم
المربي: أين يعيش هذا الحيوان؟
الأطفال: كلبالأرواحفي بيت الكلب. معزةالأرواححصان في الحظيرةالأرواحفي الإسطبل.خنزيرالأرواحفي الخنازير.بقرةالأرواحفي الحظيرة.
المربي: هناك مكان في القرية،أينيعيشتسمى الحيوانات الأليفة "الفناء".
الجمباز الاصبع.
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (نثني أصابعنا واحدًا تلو الآخر)
ماذا يجب أن نسمي الحيوانات؟ (قم بحركة استجواب بيدك الحرة)
الأقرب والأكثر إخلاصًا (نلوح بنفس اليد تجاه المحاور)
ربما يعرفهم الجميع (نحن نصفق بأيدينا في نفس الوقت)
الحصان والبقرة والكلب والقط (ثني الأصابع بالتناوب من ناحية أخرى)
ماذا يجب أن نسميهم؟ فكر قليلاً (قم بحركة استجواب)
يعيشون معًا في منزل مع المالك (يتكاتفون على شكل منزل)
لذلك، الجميع يدعوهم إلى المنزل.
صنع الألغاز حول الحيوانات الأليفة.
المربي: - سأخبرك بالألغاز، وستجد صورة عليها صورة هذا الحيوان.
هناك لحية وفراء وأرجل ،
الأذنين والذيل والقرون.
على الرغم من أنني ثغاء، إلا أنني لا أغني -
سأعطيك الحليب.
أنا مثل هذا التململ!
وأنا بعقب رؤساء. (معزة)
من يقفز على طول الطريق؟ كلاك كلاك كلاك.
من لديه مثل هذه الأرجل المرحة؟ كلاك كلاك كلاك.
شعرها حريري،
إنها مرحة ومرحة.
الفراء لها على نحو سلس جدا
إنه يركض نحونا... (حصان).
***
يأكل العشب ويمضغ ويصمت..
ثم يتمتم لمدة نصف يوم:
ضرب جانبي -
سأعطيك بعض الحليب الطازج! (بقرة)
***
لدي سؤال لك -
من الذي اتسخ فمه وأنفه؟
من يجلس في بركة طوال اليوم؟
الشخير، وقال انه ينظر إليك.
أخبروني يا أصدقاء -
ما اسمها - (خنزير).
الذيل الأبيض والأنف الأسود
أخذ النعال لدينا بعيدا
في الزاوية تحت السرير -
ولا يريد أن يتخلى عنها. (جرو)
يتناوب المعلم في وضع تماثيل الحيوانات الأليفة من الألغاز.
المربي: - الآن دعونا نرتاح قليلاً.
دقيقة التربية البدنية.
هنا يأتي القط الأسود.
(خطوات مع رفع الساقين عاليا.)
مخفي - في انتظار الماوس.
(القرفصاء واليدين إلى الركبتين).
سوف يدور الفأر حول الحفرة.
(الوقوف، يستدير.)
ولن يناسب قطة.
(اليدين إلى الجانب)
حالة المشكلة:
المربي: - يا رفاق، حيواناتنا الأليفة لديها أطفال، لكنهم جميعًا مختلطون. ما يجب القيام به؟ فلنجد لكل أم طفلها.
(توجد على الطاولة بطاقات بها صور للحيوانات الأليفة وأشبالها. من الضروري اتخاذ القرار الصحيح - لكي يجد كل طفل والدته.)
المربي: - يا رفاق، قطتنا تشعر بالملل قليلاً. دعونا نداعبها ونقول لها كلمات لطيفة.
يطلق الأطفال على القطة كلمات حنونة (حنونة، جميلة، حلوة)
المربي: والآن يا شباب، أقترح عليكم تجميع الحيوان الموضح في الصورة من أعواد العد. من الذي حصلت عليه؟
المربي: - أحسنت، كم تعرف وتستطيع أن تفعل. من الذي كنا نتحدث عنه؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ماذا تريد أن تتعلم عن الحيوانات الأليفة؟
ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية
روضة أطفال "الجرس"
مدينة التشكيل البلدي نويابرسك
(MBDOU "الجرس")
نويابرسك، منطقة يامالو-نينيتس ذاتية الحكم
مجردة مباشرة الأنشطة التعليمية
على تطوير خطاب متماسك
مع الاطفال مجموعة كبار
"حيوانات أليفة"
أُعدت بواسطة:
معلم الربع الثاني فئات
مبدو "بيل" نويابرسك
إيفدوكيموفا جالينا إيفانوفنا
ملخص الدرس حول موضوع: "الحيوانات الأليفة" (مجموعة كبار)
مهام:
توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها.
(ماذا يأكلون، أين يعيشون، ما هي الفوائد التي يجلبونها)
تميز بها علامات خارجيةوالهيكل.
استمر في تعليم كيفية حل الألغاز وتبرير إجابتك.
يطور المهارات الحركية الجسيمةوالتنسيق والذاكرة البصرية والسمعية.
تطوير خطاب متماسك والكلام المجازي.
تطوير التفكير اللفظي والمنطقي للأطفال ،
زراعة حب الحيوانات الأليفة.
عمل تمهيدي.
التحدث مع الأطفال حول ما إذا كان لديهم حيوانات أليفة، وأين يعيشون، وكيفية الاعتناء بهم، وماذا يطعمونهم.
مشاهدة صور من سلسلة "الحيوانات الأليفة وصغارها". قراءة القصائد والأناشيد المتعلقة بالحيوانات الأليفة، وحفظ بعضها.
التحدث مع الوالدين ومساعدتهم في اختيار الألعاب وحفظ القصائد مع الأطفال.
معدات:صور الموضوع التي تصور الحيوانات الأليفة. لعبة تعليميةبطاقة "الفرد الرابع"، عليها صورة حيوان ب.و. ، بطاقة، أكمل الحيوان، صورة مقصوصة (قطة) مقاس A-3، أقلام ملونة، ألعاب صغيرة للحيوانات الأليفة.
تقدم الدرس.
يقف الأطفال في نصف دائرة، يقرأ المعلم قصيدة.
إلى الحيوانات الأليفة
سوف نأخذ تلك
ومع من نعيش على اتصال وثيق؛
الأبقار والخيول
الأغنام والماعز
نحن نحميهم دافئًا من الصقيع.
ونطعمهم ونشربهم
إذا كنا بحاجة إلى قصة شعر،
نحن نداعبهم بحنان ونعتني بهم دائمًا.
إنهم مرتبطون بنا
البعض يعطينا الحليب والقشدة الحامضة.
والبعض الآخر يأخذنا إلى كل مكان بلا كلل.
عن من تتحدث القصيدة من يعيش بجوارنا كيف نعتني بالحيوانات؟
يدعو المعلم الأطفال، وتجلس الفتيات، ثم الأولاد. يضع الصور على السبورة، ويسمي الأطفال الحيوانات.
يصنع الألغاز.
الأنف مستدير،
والذيل المرح كروشيه.
أمي خنزير وأبي خنزير.
إنه ابنهم المفضل. (خنزير صغير)
سأقول لك: "أنا-أنا-أنا!
الاستعداد لفصل الشتاء!
قطع الفراء بلدي بسرعة
واربط جواربك بنفسك!" (عنزة)
الألبان الحمراء
مضغ النهار ومضغ الليل:
بعد كل شيء، العشب ليس بهذه السهولة
تحويل إلى الحليب. (بقرة)
بطل في الجري السريع
أحيانًا أقود العربات.
أحضر لي عم العريس
الماء والتبن والشوفان. (حصان)
الصديق الحقيقي للرجل،
أستطيع سماع كل صوت بوضوح شديد.
لدي حاسة شم ممتازة
العين الثاقبة والسمع الثاقب. (كلب)
أنا أزحف على طول السياج
سأخرج للصيد.
اختبأت الفئران في الجحور،
لقد كنت أشاهدهم لفترة طويلة. (قطة)
فوق الجبال، فوق الوديان
يرتدون معطفًا من الفرو وقفطانًا (رام)
كيف يمكن تسميتهم جميعا بكلمة واحدة؟ (الحيوانات). لماذا؟ (الجسم مغطى بالفراء، ولهم 4 أرجل، وهناك جسم، وكمامة، وذيل، ويطعمون صغارهم بالحليب).
أين تعيش هذه الحيوانات؟ (بجانب الشخص). ما هو اسم؟ (الحيوانات الأليفة) لماذا؟ (يعتني بهم الناس، فهم يعودون بالنفع على البشر). ما هي الفوائد التي تجلبها الحيوانات الأليفة؟ (البقرة تعطي حليباً ولحماً. قطة تصطاد الفئران. كلب يحمي الإنسان وبيته. الحصان ينقل البضائع والناس. الماعز تعطي لحماً ولبناً وصوفاً. الخروف يعطي لحماً وصوفاً. الخنزير يعطي لحماً). شحم الخنزير والجلود.)
مهمة "إظهار أجزاء الحيوان"
لدى الأطفال بطاقات بالأبيض والأسود عليها صور حيوانات، ويظهر لهم الأطفال أسماء الأجزاء.
درس التربية البدنية "الأرنب الممدود"
امتد الأرنب
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
انحنى مرة واحدة، انحنى مرتين
نشر كفوفه إلى الجانب ،
لكنني لم أجد أي جزر.
ليحضر لنا الجزر،
نحن بحاجة إلى الوقوف على أصابع قدميك.
لعبة "من هو المفقود"
الجمباز الاصبع.
كيتي.
كنت أسير وحدي على طول الطريق (أظهرنا إصبعًا واحدًا)
سارت ساقاي معي (يظهر إصبعين)
فجأة تأتي ثلاثة فئران (تظهر ثلاثة أصابع)
أوه، لقد رأينا قطة صغيرة (يضرب يديه على خديه ويبدو أنه يهز رأسه بيديه)
لديه أربع أرجل (أظهر أربعة أصابع)
هناك خدوش حادة على الكفوف (نخدش سطح ما هو في متناول أيدينا بأظافرنا)
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، (لكل عدد نظهر العدد المقابل من الأصابع)
نحن بحاجة إلى الهروب بسرعة! (بإصبعين، السبابة والوسطى، نركض على طول السطح)
|
مهمة "أكمل الحيوان". الفنان لم ينته من رسم النصف، ونحن بحاجة لمساعدته. |
||
|
لعبة "4 اضافية". المربي: انظر بعناية إلى الصور وأخبرني ما هي الصورة الموجودة هنا لا لزوم لها ولماذا تعتقد ذلك؟ ذئب زائد لأنه حيوان بري. أوزة إضافية لأنها دواجن. سنجاب إضافي لأنه حيوان بري. قرد إضافي لأنه يعيش في البلدان الحارة. ""أسرار الخداع"" الغناء بالنوم تمتمنا في الصباح الباكر "أنا أذهب" أنا معتاد على الصراخ ينبح بصوت عال عند البوابة لقد أحضرت فأرًا إلى المنزل بالأمس، حفر التربة بالقرب من الشرفة لقد رعتني في المرج حفيدة مع جدتها. لقد أنقذت بعض الحليب واسمي... الفراشة (البقرة) |
||
المهمة الجماعية "قص الصورة"
(حجم ورقة واتمان)
الحد الأدنى. عن من كانوا يتحدثون؟ أين تعيش الحيوانات الأليفة؟
موضوع الدرس:في إجازة في بروستوكفاشينو
محتوى البرنامج: تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالحيوانات الأليفة وأطفالهم. تطوير الإدراك البصري والانتباه والملاحظة. تشجيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التمييز بين المباني المخصصة للحيوانات الأليفة: الحظيرة، والإسطبل، والحظيرة، وبيت تربية الكلاب. - تنمية مهارة التصميم حسب النموذج . تنمية حب الحيوانات الأليفة والرغبة في الاعتناء بها.
مادة:مجموعة بناء كبيرة، أشكال حيوانات أليفة: بقرة، حصان، كلب، قطة ماتروسكين، دجاج، ديكة، دمية - العم فيدور. المباني من المصمم: حظيرة أبقار، حظيرة، مستقرة، خطاب، ساعي البريد Pechkin.
تقدم الدرس
يُطرق الباب ويأتي ساعي البريد بيتشكين: "لديك رسالة من بروستوكفاشينو!"
يقرأ المعلم الرسالة:
"أيها الأطفال، نريد حقًا تكوين صداقات معكم، تعالوا إلينا لقضاء عطلة الخريف. العم فيودور، القط ماتروسكين، الكلب شاريك"
يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر من هم العم فيودور والقطة ماتروسكين والكلب شاريك؟ (تتم مناقشة إجابات الأطفال)
يقرر الأطفال مع المعلم كيفية الوصول إلى بروستوكفاشينو؟ تحديد نوع وسيلة النقل: حافلة. يبنونها من مكعبات كبيرة. يأخذون مقاعدهم، ويحددون من سيكون السائق، وينطلقون على الطريق.
في الطرف الآخر من الغرفة تم بناء قرية بروستوكفاشينو. يقابلهم الكلب شاريك. يحيي الأطفال ويدعوهم لإلقاء نظرة على قرية بروستوكفاشينو بينما يعود العم فيودور والقطة ماتروسكين من الحظيرة.
محتجز لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"
يشير المعلم إلى المباني ويطرح الأسئلة على الأطفال:
- كم منكم خمن ما هي حظيرة الأبقار؟ (المكان الذي تعيش فيه الأبقار)
-أين يمكن أن تعيش الخيول؟ (في الاسطبلات)
- أين سيعيش الدجاج والديكة؟ (في حظيرة الدجاج)
- كيف تختلف مباني الأبقار والخيول والدجاج؟ (مقاس)
- من بنى حظيرة الأبقار والإسطبل والحظيرة؟ (شخص، أشخاص، الخ.)
- لماذا يبني الناس حظائر الأبقار والإسطبلات والحظائر بجوار منازلهم؟ (تتم مناقشة إجابات الأطفال)
— تخمين اللغز:
لدينا ثلاثة أصدقاء:
واحد يطعم والآخر يحمل
هل السيدة الثالثة تحرس؟
(البقرة، الحصان، الكلب)
- بقرة، حصان، كلب - كيف يمكنك تسمية هذه الحيوانات بكلمة واحدة؟ (حيوانات أليفة)
ثم تظهر القطة ماتروسكين وتحيي الأطفال. يقول القط ماتروسكين أن جافريوشا، ابن البقرة، هرب إلى الغابة دون إذن. بالكاد لحق به هو والعم فيودور وحبسوه في منزل للأبقار. لكن المنزل أصبح صغيرًا جدًا بالنسبة لـ Gavryusha ويمكنه الهرب مرة أخرى، لذلك يبقى العم فيودور في الحظيرة ويحرس Gavryusha. يدعو المعلم الأطفال لمساعدة يوتا ماتروسكين والعم فيودور. يقوم الأطفال مع المعلم ببناء حظيرة أبقار جديدة لجافريوشا باستخدام مجموعة البناء.
يطرح القط ماتروسكين سؤالاً على الأطفال:
- كم منكم يعرف ما فائدة البقرة للإنسان؟ (تتم مناقشة إجابات الأطفال)
يسأل العم فيودور الأطفال سؤالاً:
— ما الأطباق التي يمكن تحضيرها من الحليب؟ (تتم مناقشة إجابات الأطفال: القشدة الحامضة والزبدة والكفير والزبادي وما إلى ذلك)
الكلب شاريك يسأل الأطفال سؤالاً:
- ما اسم بيت الخيل؟
- ما فائدة الحصان للإنسان؟ (تتم مناقشة إجابات الأطفال)
وفي نهاية الدرس هناك لعبة تعليمية "العجلة الثالثة".
يتم إعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على صور للحيوانات. يجب على الأطفال تحديد الحيوان الغريب.
– الخروف والبقرة من الحيوانات الأليفة. إنهم يعيشون بجوار البشر. الثعلب حيوان بري يعيش في الغابة. الثعلب حيوان إضافي. إلخ.
يخبر المعلم الأطفال أنهم بحاجة للعودة إلى رياض الأطفال. يستقلون الحافلة ويودعون أصدقائهم وينطلقون على الطريق.
ناتاليا بتروفسكايا
"حيوانات أليفة". ملخص GCD المفتوح لـ المجال التعليمي"التواصل" و"الإدراك" في المجموعة الوسطى
موضوع: « حيوانات أليفة» .
المنطقة التعليمية« تواصل» , « معرفة» .
هدف:
تعزيز معرفة الأطفال حول مظهر, نمط الحياة والعادات، حول مكان الإقامة حيوانات أليفة، أشبالهم. تشكيل مفهوم عام حيوانات أليفة. تفعيل القاموس الخاص بهذا الموضوع؛
مهام:
الأهداف التربوية الإصلاحية.
توحيد الأفكار حول حيوانات أليفةومظهرهم و نمط الحياة. توضيح وتوسيع المفردات حول الموضوع « حيوانات أليفة» . تشكيل مفهوم عام حيوانات أليفة. تحسين البنية النحوية للكلام. تعليمالأسماء ذات اللواحق -onok، -enok، -at، -yat (أسماء الأشبال حيوانات أليفة) .
الأهداف التصحيحية والتنموية.
تطوير الكلام المتماسك والبصري ، الاهتمام السمعيوالتفكير والانتباه والتنفس.
تحسين التعبير والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
الأهداف الإصلاحية والتربوية.
تكوين مهارات التعاون وحسن النية والمسؤولية والمبادرة. زراعة موقف الرعاية تجاه الحيوانات.
معدات: صور الموضوع مع صور الحيوانات الأليفةالإستنسل حيوانات أليفة، لوحة مغناطيسية، أوراق من الورق، أقلام رصاص، صور كائنات مع الجمباز المفصلي، مرايا، صور كائنات مع طعام، صور كائنات حيوانات أليفةمرسومة مع خطأ، مسجل الشريط، الموسيقى - "تصويت الحيوانات» ، كرة.
تنظيم الوقت.
معالج النطق: - مرحبا يا شباب. انظر كم عدد الضيوف الذين جاءوا إلينا اليوم. دعونا نقول مرحبا لهم. (الأطفال يقولون مرحبا.)الآن يأتي الرجال إلي.
الجمباز المفصلي الخاص لإنتاج أصوات الصفير. (تحضير الجهاز النطقي لتكوين النمط الصحيح لأصوات الصفير)
معالج النطق:
دعونا نصحح ظهورنا ونضع أرجلنا بشكل صحيح ونأخذ المرايا.
(يذكرك معالج النطق أنه بعد كل تمرين تحتاج إلى ابتلاع اللعاب)
(يأخذ الأطفال المرايا ويؤديون الجمباز المفصليجنبا إلى جنب مع معالج النطق.
"يبتسم", "سور", "الملعقة المسطحة", "عاقب لسانك", "الانزلاق", "دعونا ننظف أسناننا السفلية").
التدليك الذاتي.
الآن دعونا نستعد للدرس. يقف الجميع في دائرة ويكررون ورائي.
مع صباح الخيريا عيون هل أنت مستيقظ؟ (يتم تدليك الجفون)
صباح الخير يا آذان، هل أنت مستيقظ؟ (يتم تدليك الأذنين)
صباح الخير أيها الأنف الصغير، لقد استيقظت (يتم تدليك أجنحة الأنف)
صباح الخير يا أقلام، لقد استيقظت (ضرب اليدين من أعلى إلى أسفل)
صباح الخير يا ساقيك، هل أنت مستيقظ؟ (ضرب الساقين من الأعلى إلى الأسفل)
صباح الخير يا شمس، استيقظت! (قف على أصابع قدميك، مد ذراعيك للأعلى وابتسم).
معالج النطق: والآن تعال معي إلى الطاولة.
يكشف معالج النطق سكان الفناء.
معالج النطق: انظر من هو؟
أطفال: الحيوانات.
معالج النطق: استمع للقصيدة "الفناء".
ما كل هذا الضجيج حولك؟ الكلب العجوز ينبح بصوت عال
فجأة صهلت الخيول: أحضر لهم العريس الشوفان.
هناك بقرة خوار هنا: "مو"جوقة الأغنام تردد صدى لها.
وأنا لا أفهم أي نوع من الفناء الغريب هذا؟
توجد حظيرة وخلفها إسطبل وهناك مكان لتربية الكلاب
ومرج للأطفال المشاغبين، الصاخبين جدًا،
أين الحملان والمهور والجدي والجرو،
والخنازير المضحكة - كان الجميع يمرحون قدر استطاعتهم.
معالج النطق: أخبرني، ما هي أسماء جميع سكان الفناء؟
أطفال: حيوانات أليفة.
معالج النطق: لماذا يطلق عليهم ذلك؟
إجابات الأطفال.
معالج النطق: قصيدة « حيوانات أليفة» .
هؤلاء الحيوانات تعيش في المنزل,
ولهذا السبب يسمونها حيوانات أليفة:
الأبقار والخيول والأغنام والماعز،
ونحميهم بالدفء من الصقيع،
نطعمهم ونسقيهم، وإذا لزم الأمر نقطعهم،
نحن نداعبهم بحنان ونعتني بهم دائمًا.
إنهم مرتبطون بنا، مطيعون للغاية
الأبقار والماعز تعطيهم الحليب،
يمكن للخيول أن تأخذنا بعيدًا.
الأغنام تعطينا الصوف الدافئ.
الكلاب تحرس منزلنا بجد.
جميع القطط، بالطبع، تعيش بالقرب من المنزل
ويحميون طعامنا من الفئران،
والأرانب تجلس بهدوء في القفص،
إنهم ينظرون إلى الأطفال من هناك بجبن.
محادثة حول حيوانات أليفة
معالج النطق: صحيح! اليوم في الصف سنتحدث عنه حيوانات أليفة.
معالج النطق: اليوم في درسنا سنكرر كل ما علمناه حيوانات أليفة.
معالج النطق:
أحضرت لك سلة سحرية. ولمعرفة ما هو موجود فيه، نحن بحاجة إلى التحدث بوضوح:
من أجل - من أجل - هنا تأتي الماعز.
Zu - zu - zu - أنا لا أخاف من الماعز.
ملاحظة - ملاحظة - ملاحظة - لا عنزة.
(تحدث مع معالج النطق، طفلًا واحدًا في كل مرة)- الهدوء بصوت عال.
معالج النطق: ولدي صور في السلة.
فلاس، تعال إليّ والتقط أي صورة من السلة السحرية. أنظر إليها وأذكر من هو المرسوم عليها؟
طفل: قطة.
معالج النطق: هذا صحيح، فلاس.
من فضلك أخبرني بما يمكن أن تفعله القطة وسنعلق الصورة على السبورة.
طفل: تلعق القطة الحليب، وتلعق مخلبها، وتنام، وتخرخر، وتمشي، وتموء.
معالج النطق: أحسنت، فلاس! اجلس على كرسيك.
معالج النطق: ألينا، تعالي إلي والتقطي صورة واحدة من السلة السحرية. أنظر إليها وأذكر من هو المرسوم عليها؟
طفل: كلب.
معالج النطق: هذا صحيح، ألينا.
أخبرني ماذا يمكن أن يفعل الكلب.
طفل: الكلب ينبح، يزأر، يمشي، ينام، يحرس، يمضغ عظماً.
معالج النطق: أحسنت يا ألينا! اجلس على كرسيك.
معالج النطق: فيكا، تعالي إليّ والتقطي صورة واحدة من السلة السحرية. أنظر إليها وأذكر من هو المرسوم عليها؟
طفل: بقرة.
طفل: البقرة تخور، تعطي الحليب، تقضم العشب.
طفل: معزة. الماعز يعطي الحليب، يثغ - كلمة جديدة، يقضم العشب، بأعقاب، يمشي.
لعبة ""نعم، نعم، نعم" التصفيق بصوت عال، "لا، لا، لا"" الدوس بهدوء "". قم بتسمية الإجراءات.
معالج النطق: والآن سنلعب، سأخبرك بحركات مختلفة، وأنت أخبرني:
"نعم، نعم، نعم" التصفيق بصوت عال،
"لا، لا، لا،" داس بهدوء.
معالج النطق: متفق؟
أطفال: نعم.
معالج النطق: احرص.
البقرة تعطي الحليب (نعم نعم نعم).
بأعقاب الماعز (نعم نعم نعم).
كلب يقرأ مجلة (لا لا لا).
القط هو النوم (نعم نعم نعم).
ثغاء الماعز (نعم نعم نعم).
البقرة تطير (لا لا لا).
هل الماعز لديه طفل؟ (نعم نعم نعم).
هل القط لديه قطة؟ (نعم نعم نعم).
هل البقرة لديها بقرة صغيرة؟ (لا لا لا). ثم من؟ - عجل.
هل لدى الكلب كلب صغير؟ (لا لا لا). ثم من؟ - جرو.
هل لدى الحصان حصان صغير؟ (لا لا لا). ثم من؟ -مهر.
معالج النطق: أحسنتم يا شباب، هل أعجبتكم اللعبة؟
أطفال: نعم.
معالج النطق: يا رفاق، الأمهات فقدن أطفالهن، دعونا نساعدهم في العثور عليهم.
دقيقة التربية البدنية. لعبة الكرة "ابحث عن أمي". تعليمالأسماء ذات اللواحق -onok، -enok، -at، -yat.
يرمي معالج النطق الكرة إلى الطفل ويقول "أم" حيوان أليف، والطفل، بعد أن أمسك الكرة، يقول الشبل حيوان أليف. وبعد انتهاء المباراة، يقوم الأطفال بتوزيع صور الأشبال على أمهاتهم.
معالج النطق: يا رفاق، التقطوا صور الأطفال على الطاولة حيوانات أليفةووضع هذه الصور لأمهاتهم.
يكمل الأطفال المهمة.
معالج النطق: الآن إجلسوا في مقاعدكم. هيا نلعب الألعاب.
لعبة "الذي يقول ما؟"(توضيح النطق في المحاكاة الصوتية. توسيع القاموس اللفظي المنفعل (المواء، الهمهمات، الموس، الصهيل، الثغات، رمي السهام).)
سهام الماعز
الحصان يصهل
همهمات الخنزير
تموء القطة
الكلب ينبح
الغنم ينبح.
لعبة "قلها بالعكس". يتعلم شكل الكلمات - المتضادات.
ش الحيواناتهناك كل من البالغين والأطفال في الأسرة. في البالغين الحيواناتجميع أجزاء الجسم كبيرة، لكن الأشبال صغيرة. سنلعب لعبة معك "قلها بالعكس". أنا أخبرك عن البالغين الحيوانات، أنت تتحدث عن الصغار الحيوانات.
البقرة لها ذيل طويل والعجل له ذيل قصير.
الكلب لديه كفوف قوية، ولكن الجرو لديه كفوف ضعيفة.
الحصان له عرف طويل، والمهر له عرف قصير.
للكبش قرون كبيرة والحمل له قرون صغيرة.
عند القطة أسنان حادةوالقطة لها أسنان باهتة.
الخنزير لديه شعر خشن، بينما الخنزير لديه شعر ناعم.
لعبة "من يفتقد ماذا؟". تعزيز أسماء أجزاء الجسم الحيوانات.
يا رفاق، ما مدى معرفتكم بذلك؟ حيوانات أليفة، هل تستطيع أن ترى ما هو الخطأ في هذه الصور؟
يقدم معالج النطق لكل طفل صورة بها الحيوانات الأليفة مع بعض الخطأ.
يحتاج الأطفال إلى العثور على الخطأ وإخباره بتنسيق الجملة بشكل صحيح. الثور بدون قرون. بقرة بلا حوافر.
يكمل الأطفال الأجزاء الضرورية الحيوانات.
ماذا حصلت، سمها.
الآن ثور ذو قرون.
إذن، قرون من؟
الآن البقرة لديها حوافر.
إذن من حوافر؟
بقرة.
لعبة "أطعمني الحيوانات» . (تحسين البنية النحوية للكلام (استخدام الأسماء في حالة مفيدة).)
ربما لنا الحيوانات جائعة بالفعل. نحن بحاجة لإطعامهم.
صور المنتجات الغذائية معلقة على السبورة. الحيوانات.
يختار الأطفال لعائلاتهم علاج الحيوان.
سأطعم الأبقار بعض القش.
سأطعم الخنازير الخضار
سأعالج القطط بالحليب.
سأطعم الأغنام بعض العشب.
سأعامل الكلاب باللحوم.
سأعامل الخيول بالشوفان.
ملخص الدرس. عن ماذا الحيوانات التي تحدثنا عنها اليوم?
عن حيوانات أليفة. (سميهم مرة أخرى وخمن الألغاز)
الألغاز حول الحيوانات. (تنمية التفكير.)
لدي خطم، بدلا من الذيل هناك خطاف.
أحب الاستلقاء في بركة ونخر: "أوينك-أوينك"! (خنزير)
على الرغم من أن لديهم الكفوف المخملية، إلا أنهم ينادونني "خشن".
أصطاد الفئران بمهارة وأشرب الحليب من الصحن. (قطة)
والقشدة الحامضة والكفير والحليب والجبن اللذيذ،
حتى نكون بصحة جيدة، هل سيعطينا المتنوع؟ (بقرة)
من أنا - خمن بنفسك؟ أنا أسحب مزلقة في الشتاء ،
أنها تنزلق بسهولة عبر الثلج. في الصيف أسحب عربة. (حصان)
أنا أخدم السيد - أنا حارس بيت السيد.
أنا أتذمر وأنبح بصوت عالٍ ولا أسمح للغرباء بالدخول. (كلب)
المركز 21
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية " روضة أطفالرقم 10"
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة المتوسطة
موضوع "الحيوانات الأليفة"
المعلم بافلوفا سفيتلانا ليونيدوفنا
مهام:
المجال التعليمي "الإدراك"
- توسيع وتعميق معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وبنيتها وإسكانها وطعامها والفوائد التي تقدمها للناس.
- تطوير الإدراك السمعي والبصري والذاكرة والانتباه والخيال والذكاء.
المجال التربوي "الاتصالات"
- يوسع معجمحول هذا الموضوع
- تفعيل خطاب الأطفال.
- تأكد من استخدام النطق الصحيح للصوت.
- تطوير خطاب متماسك.
- تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة بوضوح وكفاءة
المجال التربوي "التنشئة الاجتماعية"
- تعليم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات الأليفة.
- غرس حب الحيوانات الأليفة.
- تنمية موقف ودود تجاه بعضهم البعض لدى الأطفال والقدرة على التواصل بهدوء دون صراخ.
المجال التربوي "التربية البدنية"
- تعلم كيفية تنسيق الحركات مع الكلام.
المجال التربوي "الصحة"
- الحفاظ على وتعزيز البدنية و الصحة النفسيةالأطفال من خلال التمارين البدنية، واستخدام الجمباز الدماغي، والمحاسبة الخصائص الفرديةأطفال.
هدف:إثراء أفكار الأطفال حول الحيوانات الأليفة
قاموس:
موضوع:الحيوانات الأليفة: البقرة والثور والعجل. حصان-حصان-مهر؛ طفل الماعز. كبش نعجة خروف. خنزير صغير قطة قطة؛ كلب -كلب -جرو.. منافع الحيوانات: الصوف، واللبن، واللحم.
لفظي:ينمو، يهتم، يحرس، ينقل، يعطي، يمسك.
نوعي:محلية الصنع (حيوانات)، جميلة، متنوعة، رقيق، صغير، أحمر، أسود.
الأساليب والتقنيات: ORG. لحظة، النظر إلى الرسم التوضيحي، d/i "اسم العائلة"، لعبة "فوائد الحيوانات الأليفة"، d/i "من يختبئ في الصورة؟"، محادثة، أسئلة، النتيجة.
التقنيات الموفرة للصحة:دقيقة جسدية
،مادة:ملصق "الحيوانات الأليفة"، الرسوم التوضيحية، تماثيل الحيوانات الأليفة.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت.
المادة الرئيسية:
المربي - سوف تكتشف عمن سنتحدث عنه في الفصل اليوم من خلال تخمين الألغاز. 1.ألغاز التخمين:
1) الكفوف الناعمة والخدوش على الكفوف. (قطة).
2) هو صديق للمالك،
المنزل محروس
يعيش تحت الشرفة
والذيل حلقة. (كلب).
3) جائع - موس،
كامل - يمضغ،
أطفال صغار
يعطي الحليب. (بقرة).
4) ذيل الكروشيه،
أنف الكعب. (خنزير).
المربي: - يا رفاق، أمامكم ملصق به صور حيوانات. ماذا تسمى هذه الحيوانات ولماذا؟ ما لديهم من القواسم المشتركة؟
الأطفال: - هذه حيوانات أليفة. إنهم يعيشون بجوار شخص ما ويعتني بهم. القاسم المشترك بينهم هو أن لديهم جميعًا جسمًا مغطى بالشعر، و4 أقدام أو 4 أرجل، ومخالب، وكمامة، وذيل.
المربي: - كيف تختلف أرجل الحيوان عن أقدام الحيوان؟
الأطفال: - أرجل الحيوان لها حوافر (حصان، بقرة، ماعز، خروف)، وأقدام الحيوان (قط، كلب) بها وسادات ومخالب.
المربي: - هذا صحيح. ابحث عن صور للحيوانات الأليفة وقم بتسميتها.
(يكمل الأطفال المهمة بتسمية حيواناتهم الأليفة.)
المربي: -. كيف يعتني الإنسان بالحيوانات؟
الأطفال: - يقوم الإنسان بإطعام الحيوانات ورعايتها.
المربي: - بطريقة ما تجمعت الحيوانات الأليفة الفناءوبدأوا يتجادلون حول أي منهم أكثر ضرورة للإنسان.
دعونا نلقي نظرة على الفوائد التي يجلبها كل حيوان أليف؟
لعبة "فوائد الحيوانات الأليفة"
o البقرة تعطي الحليب واللحم. السترات الجلدية والمعاطف والأحذية والحقائب مصنوعة من جلدها.
o الماعز تعطي الحليب؛ يتم تصنيع الخيوط، ويتم حياكة الملابس الدافئة من الخيوط.
المربي: - أين يجمع الحليب الأبقار والماعز؟
الأطفال: - يتراكم الحليب في الضرع.
المربي: - هذا صحيح. يتراكم الحليب في الضرع، ثم يحلب صاحبه هذه الحيوانات.
الخنزير يعطي اللحم. السترات والمعاطف والأحذية والحقائب مصنوعة من جلدها.
القط يصطاد الفئران.
يحرس الكلب منزل المالك، ويعمل في الشرطة، على الحدود، وفي خدمة الإنقاذ. (من أجل ماذا؟) يتم تدريب الكلاب على اصطياد الحيوانات والطيور البرية. ويستخدم شعوب الشمال الكلاب للركوب.
الحصان يحمل الأحمال الثقيلة والناس.
الأغنام توفر اللحوم. يصنع الغزل من صوف الأغنام، ويتم حياكة الملابس الدافئة من الخيوط.
المربي: - من تعتقد أنه الحيوان الأليف الأكثر أهمية؟
الأطفال: - جميع الحيوانات الأليفة يحتاجها الإنسان لأنها مفيدة.
ممارسة الرياضة البدنية "العجل"
تخمين اللغز:
هذا الطفل الصغير
ينام بدون ملاءات وحفاضات،
لديه أربع أرجل
يمشي بدون معطف.
لا يستطيع أن يقول: "أمي،
أنا جائع!" وبالتالي
طوال اليوم كان يتذمر بعناد:
هذا ليس طفلاً على الإطلاق -
هذا قليل... (عجل).
لنستريح قليلاً ونقوم بتمرين "العجل":
مو مو - أنا مقرن. (القفز مرتين، إظهار الأبواق بالأصابع)
مو مو - أنا ذيل. (اقفز مرتين وأظهر الذيل بيد واحدة)
مو مو - لدي آذان كبيرة. (القفز مرتين، إظهار الأذنين)
مو مو مخيف جدا. (القفز 2 مرات، تخويف)
مو مو - سأخيفك. (القفز 2 مرات، تخويف)
مو مو - جور. (القفز 2 مرات، بعقب)
محادثة "الحيوانات الأليفة وصغارها":
قل لي، من هو طفل العجل؟
انظر إلى الصورة وأخبرني من المرسوم هنا؟ قم بتسمية الحيوانات الأليفة الصغيرة. (يعرض المعلم للأطفال صور الحيوانات الأليفة وصغارها).
بقرة - ثور - عجل؛ قطة - قطة - قطة ...
لعبة لتنمية الانتباه البصري "من يختبئ في الصورة؟"
المربي: - يا رفاق، انظروا بعناية إلى الصورة وأخبروني من يختبئ في الصورة؟ (الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة على صورة بها صور ظلية للحيوانات الأليفة). ما هذه الحيوانات؟
الجمباز الاصبع:
تمرين "القط" (الأصابع مثبتة في قبضة اليد، وتضرب اليد من القبضة إلى الكوع).
كيتي، كيتي، كيتي!
دعت جوليا القطة.
لا تتسرع في المنزل، انتظر!
وضربتها بيدها.
انعكاس:
المربي: - ما هي الحيوانات التي تحدثنا عنها اليوم في الفصل؟
ما هو الحيوان الذي يعجبك أكثر؟
وكيف يهتم بهم الإنسان؟ كيفية رعاية القطط والكلاب بشكل صحيح؟
(إجابات الأطفال)
المربي: - أحسنت يا شباب! كان كل شيء على حق فيما يتعلق بالحيوانات الأليفة.
ما الجديد الذي تعلمته اليوم (إجابات الأطفال)
المربي؛ - أقترح عليك رسم حيوانك الأليف المفضل في المنزل اليوم، وإحضار الرسم غدًا وسنقوم بترتيب معرض "حيواناتنا الأليفة المفضلة"
