By koqnitiv inkişaf mövzusunda:
“Pişik və pişik. Sevimli pişik balanıza hədiyyə."
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "İdrak". "Rabitə". " Bədii yaradıcılıq" "Bədii ədəbiyyat oxumaq." "Musiqi".
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, ünsiyyət, təhsil və tədqiqat, məhsuldar, musiqi və bədii, oxu.
Müəllimin fəaliyyətinin məqsədləri. Ev heyvanlarını və onların balalarını tanıtmaq; körpə heyvanları bildirən isimlərin söz yaradıcılığı bacarıqlarını inkişaf etdirmək, ev heyvanlarına məhəbbət, onlara qayğı göstərmək istəyi, onlara xeyirxah münasibət, tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik, əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan, təbii ifadəlilikdən istifadə etməyi öyrənmək.
Materiallar və avadanlıqlar: rəsm, “Kittens ilə pişik” yumşaq oyuncaqlar (pişik və pişik), kasa, küp, gil”, modelləşdirmə lövhəsi.
1. Tədris anı.
Tərbiyəçi: Tapmacaya qulaq asın. Kimin haqqında olduğunu təxmin edin.
Qapı sakitcə açıldı
Və bığlı heyvan içəri girdi.
Şirin, şirin bir şəkildə uzandı, yumşaq pəncəsi ilə yuyundu.
Uşaqlar təxmin edir, müəllim oyuncaq pişiyi göstərir.
2. “Pişik” mahnısının ifası (musiqi A. Aleksandrova, sözləri N. Frenkel).
Müəllim hamını birlikdə mahnı oxumağa dəvət edir.
Pişik uşaqların yanına gəldi,
Süd istədi, süd istədi,
Uşaqlara dedim
Miyav miyav...
Məni südlə müalicə etdilər.
Pişik yedi, pişik yedi.
Mahnı oxudu:
Mırılda... Pırılda...
3. “Pişik ilə pişik” rəsminin müayinəsi.
Müəllim bir şəkil qoyur, uşaqlar ona baxaraq bədənin hissələrini göstərirlər: baş, gövdə, pəncələr, quyruq, qulaqlar. Müəllim şəkildəki pişiyi (böyük, rəngarəng, sərt görünür), pişikləri (kiçik, tüklü, çox şirin) təsvir etməyə, pişiklərin nə etdiyini başa düşməyə kömək edir (biri yatır, pişiyə yapışır, digəri nəlbəkidən süd tökür, üçüncüsü isə bunun canlı siçan olduğunu təsəvvür edərək topun dalınca qaçır). Baxış başa çatır qısa hekayə pişik və pişik haqqında müəllim.
4. Fiziki məşq:
Müəllim deyir: "İndi uşaqlar, sizi pişiklərlə oyatacağıq və bir az oynayacağıq."
İndi pəncərə açıldı (qollarınızı yanlara yayın)
Pişik çölə çıxdı. (pişiyin yerişinin təqlidi)
Pişik yuxarı baxdı (başlarını geri atıb yuxarı baxdılar)
Pişik aşağı baxdı (başlarını aşağı saldılar, aşağı baxdılar)
Burada sola döndüm. (bir tərəfə baxdı)
milçəklərə baxdım (başqa tərəfə baxdılar)
Uzatılmış, gülümsəmiş (uyğun hərəkətlər və üz ifadələri)
Və o, çardaqda oturdu. (otur).
5. Pişik balasına hədiyyələrin modelləşdirilməsi.
Müəllim (masaya pişik oyuncağı qoyur): - Salam pişik balası! Sizi görməyə çox şadıq! Görün nə qədər oğlan var. Onlara salam verin (kedicik uşaqlarla salamlaşır). Gəlin, uşaqlar, pişik balasına da salam verək və pişik balasına hədiyyələr hazırlayaq. Sizcə o nəyi bəyənir? Nəyə sevinəcək? (Uşaqlar çubuqlar, koloboks, pancake, simit, gingerbread peçenye hazırlamağı təklif edirlər). Pişik balası pancake və zəncəfil çörək ilə nə edəcək? (yemək) Bəs kolobok və çubuqlarla? (oynamaq)
Hər bir uşaq pişik balasına nə verəcəyinə qərar verir. Sonra uşaqlar başlayır müstəqil iş. Müəllim onlara lazım olduqda köməklik göstərir.
6. Refleksiya.
Bu gün bizə kim gəldi?
Hansı mahnını oxuduq?
Baxdığımız şəkildə nə göstərilib?
Pişik balığı üçün nə heykəl qoyduq?
"Pişik ilə pişik" rəsminə baxarkən
Bir pişik üçün hədiyyələrin modelləşdirilməsi.
Lyutova Valentina Nikolaevna
MBDOU "Nağıl" uşaq bağçası
Rostov vilayəti, Morozovsk
Valentina Lyutova
"Pişik Purr üçün bir qab hazırlayaq"
“Bədii-Estetik İnkişaf” QHT üçün GCD-nin xülasəsi (ikinci kiçik qrup)
Təsvir: erkən məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi.
Proqramın məzmunu: ovuclarınızla düzəldərək, barmağınızla girintilər edərək, bir parçadan bir qab hazırlamağı öyrənin. Uşaqlarda heyvanlara qayğıkeş münasibət aşılamaq.
Tapşırıqlar:
“Bədii-Estetik İnkişaf” QHT
- heykəltəraşlıqla məşğul olmaq dairəvi hərəkətləəllər, yuvarlaq əşyalar;
- inkişaf gözəl motor bacarıqları.
“Sosial və kommunikativ inkişaf” QHT
- uşaq mahnılarını diqqətlə dinləməyi, məzmununu başa düşməyi öyrətmək;
- oyun situasiyaları vasitəsilə həmyaşıdlarına və böyüklərə qarşı yaxşı münasibət aşılamaq.
“Nitqin İnkişafı” QHT
- uşaq mahnılarını əzbərləməklə lüğətinizi zənginləşdirin;
Materiallar: yumşaq pişik oyuncağı, rəngli qablar, yağlı parça, plastilin.
Dərsin gedişatı:
1. Motivasiya.
Pişik Murlyka uşaqları ziyarət etməyə gəlir.
Uşaqlar üçün suallar:
- Sizi ziyarətə kim gəldi?
Gəlin ona salam verək. (Uşaqlar salam deyirlər)
Müəllim uşaq mahnısını oxuyur:
yaxşı yaşayır pişik,
pişiyin kiçik ağzı var.
Pişik sobanın üstündə mürgüləyir,
vanil rulonlarını gözləyirik.
Uşaqlar, mənimlə uşaq bağçasını təkrarlayaq. (Uşaqlar müəllimdən sonra təkrar edirlər).
Uşaqlar, Murlyka deyir ki, yemək istəyir, amma yemək üçün qabı yoxdur. Gəlin kömək edək - ona bir neçə qab hazırlayın.
2. İlkin söhbət.
Müəllim uşaqlara qabları göstərir. Bu nədir? (Kasa) Bu necədir? (böyük, yuvarlaq) Bir qaba nə qoya bilərsiniz? (yem)
Purr ilə oynayaq.
"Miyav miyav!
Bu, bizə qonaq gələn bir pişikdir.
Pişiyi yerə qoydum
Uşaqlara pəncə ver, Purr."
İndi pişiyimiz üçün qablar hazırlayaq (Uşaqlar masada oturur).
3. Praktiki iş
Müəllim dairəvi hərəkətlərlə havada heykəltəraşlıq etməyi göstərir.
Uşaqlar üçün sual: Hansı hərəkətləri heykəlləndiririk? (dairəvi)
Biz nəyi heykəlləndiririk? (qab)
Kimin üçün? (Pişik Purr üçün)
İndi bir parça plastilin götürün, ovucunuza qoyun və dairəvi hərəkətlərlə yuvarlayın, bir parça düzəldin, ovuclarınızın arasında düzəldin və sonra barmağınızla basaraq depressiya düzəldin ( fərdi iş hər uşaqla)
Fizminutka:
Bir bala həyətdə qaçırdı (yerində yavaş qaçır)
Pasta parçası görür (irəli əyilir, qolları yanlara)
O, eyvanın altında süründü və yedi (otur, əl-ağız)
O, dağıldı və burnunu çəkməyə başladı (qollar yanlara, baş yana).
Müəllim pişik Murlyka ilə birlikdə uşaqların hazırladıqları qabları toplayır. Uşaqları tərifləyir.
4. Refleksiya.
Uşaqlar üçün suallar: Biz nəyi heykəl qoyduq? (qablar)
Kimin üçün? (pişik üçün)
Hansı qab? (dəyirmi)
Yaxşı, uşaqlar! Purrumuz üçün nə qədər kasa hazırlanmışdı. (Purr uşaqlara təşəkkür edir)
Yaxşı oynadıq?
Purra deyək: “Əlvida”.
Sizin hazırladığınız qabları çox bəyəndi.
pedaqoq. Tapmacaya qulaq asın. Kimin haqqında olduğunu təxmin edin.
Qapı sakitcə açıldı,
Və içəri bığlı bir heyvan girdi.
Şirin bir şəkildə uzandı
Və yumşaq bir pəncə ilə özünü yudu.
(Pişik)
Uşaqlar təxmin edir, müəllim oyuncaq pişiyi göstərir.
2. “Pişik” mahnısının ifası (musiqi A. Aleksandrova, sözləri N. Frenkel).
Pişik uşaqların yanına gəldi,
Süd istədi
Süd istədi
O, uşaqlara dedi:
-Miyav miyav...
Süd ilə müalicə olunur
Kitty yedi
Kitty yedi
Mahnı oxudu:
– Murr... Mır... Mır...
3. Pişik və onun balaları haqqında söhbət.
pedaqoq. Pişik Murka evdə yaşayır, o, ev heyvanıdır. Sahibi pişiyi sevir və ona süd verir. Murka mehribandır, gündüzlər uzanır, günəşdə islanır, gecələr siçan tutur. Pişik pişik balasını dünyaya gətirib. O, kiçik və tüklüdür.
Müəllim "Pişik ilə pişik" şəklini göstərir. Uşaqlar ona baxır, bədəninin hissələrini göstərir: baş, gövdə, pəncələr, quyruq, qulaqlar.
pedaqoq. Pişiyin pəncələrində pəncələri var, ona ağaclara dırmaşmağa və siçanları tutmağa kömək edirlər. Pişik nə edir? Pişiklər nə edir? Şəkildə pişikləri olan Murka pişiyi göstərilir. Pişiklərlə ehtiyatlı davranmaq lazımdır: siz öz evinizi ovlaya bilərsiniz, onları südlə müalicə edə bilərsiniz, ancaq yad adamlara yaxınlaşmamalısınız - onlar sizi qaşıya bilər. Ancaq oyuncaq pişiklərlə oynaya bilərsiniz.
Müəllim uşaqlardan birinə bir pişik oyuncağı verir və onları oynamağa dəvət edir - pişik balasının gəzdiyini iddia edin. Sonra müəllim başqa uşağı dəvət edir, ona bir pişik verir, qapıya gedib miyavlamasını xahiş edir.
Qapıda kim miyavlayırdı?
- Tez aç!
Qışda çox soyuq olur.
Murka evə getməyi xahiş edir.
O. Vısotskaya
Müəllim üçüncü uşağı çağırır, ona bir pişik verir və uşaq mahnısını oxuyur.
Bizim pişik kimi
Xəz palto çox yaxşıdır
Pişik bığı kimi
Heyrətamiz dərəcədə gözəl
Cəsarətli gözlər
Dişlər ağdır.
Pişiyi sevməyi, bığları, gözləri, ağzını və dişlərini göstərməyi təklif edir. Başqa uşağı çağırır və ona pişik balasını verir.
Pişik balasının hamar tükü var,
Və o, yəqin ki, şirindir
Çünki Vaska qırmızıdır
Tez-tez kürk yalayır.
R. Selyanin
pedaqoq. Bütün pişiklər təmizliyi çox sevirlər, tez-tez yuyurlar, pəncələrini, üzlərini və bütün bədənlərini yalayırlar. Görün bu qırmızı pişik necə təmizdir! Pişiyi evlə.
Şəkillərlə ekranı göstərir.
Kartonda üç şəkil var:
Bir şəkildə bir pişik var,
Digər şəkildə bir küp var,
Və şəkildəki üçüncüdə -
Sarı bankadan qara pişik
O, qucaqlayıb süd içir.
Müəllim iki uşağı dəvət edir, onlara bir pişik və bir pişik verir və nəlbəkidən südün necə qucaqladığını göstərməyi xahiş edir.
pedaqoq. Bu gün kiminlə görüşdüyünüzü bizə deyin.
4. Pişik balasına hədiyyələrin modelləşdirilməsi.
pedaqoq (masaya oyuncaq pişik qoyur). Salam pişik! Sizi görməyə çox şadıq! Görün nə qədər oğlan var. Onlara salam ver. (Pişik balası uşaqları "salamlayır".) Gəlin uşaqlar pişik balasına hədiyyələr edək. Sizcə o nəyi sevir, nəyə sevinəcək? (Uşaqlar Çubuqlar, pancake, simit, koloboks təklif edirlər.) Pişik balası pancake və simit ilə nə edəcək? (Yeyin.) Kolobok və çubuqlar haqqında nə demək olar? (Oynamaq.)
Hər bir uşaq pişik balasına nə verəcəyinə qərar verir. Sonra uşaqlar müstəqil işləməyə başlayırlar. Müəllim onlara lazım olduqda köməklik göstərir.
"Bir pişik üçün hədiyyələr." üçün GCD xülasəsi təhsil sahəsiİkinci kiçik qrupda “Bədii yaradıcılıq” (modelləşdirmə).
Mövzu: « Bir pişik üçün hədiyyələr »
Məqsədlər: ev heyvanlarını və onların balalarını tanıtmaq; ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək istəyi, heyvanlara mehriban münasibət bəsləmək; əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrənin.
Materiallar və avadanlıqlar: yumşaq oyuncaqlar (Pişik və pişik), toplar, toplar, modelləşdirmə lövhələri, plastilin.
1. Təşkilati məqam.
Uşaqlar, qonaqlar bizi ziyarət etmək istəyir və kim istəyir, tapmacanı təxmin etsəniz, öyrənəcəksiniz.
Özümü təmiz yuya bilirəm
Su ilə deyil, dillə.
Miyav! Və tez-tez xəyal edirəm
İsti süd ilə nəlbəki! (Pişik)
Düzdür, amma o tək deyil, kim olduğunu təxmin edin.
Mənimlə hansı heyvan oynayır?
Ağlamır, kişnəmir, hürmür,
Toplara hücum edir
Pəncələrini pəncələrində gizlədir! (Kitty) .
Müəllim yumşaq oyuncaqlar Pişik və Pişik gətirir.
2. Pişik və pişik balasıyla tanış olun.
Uşaqlar, kim bizə qonaq gəldi? (Pişik vəpişik) .
Onların adlarının nə olduğunu soruşaq (Pişik Murka,pişik Barsik)
Kim böyük, kim kiçikdir?
Mənə deyin, pişik və pişik harada yaşayır?
Yəni onlar ev heyvanlarıdır, yoxsa vəhşi?
Uşaqlar, pişiklər və pişiklər nə ilə oynamağı sevirlər? (toplar və toplar)
Bax, mənim toplarım və toplarım var. Onlar nədirlər? (çox rəngli, böyük və kiçik).
Baxın, qonaqlarımız darıxıb, gəlin oynayaq.
Bir oyun "Top götür"
Xalçaya toplar, toplar, kublar səpələnmişdir. Uşaqlar topları seçib böyükləri pişiyin yanındakı səbətə, kiçikləri isə pişik balasının yanında səbətə qoymalıdırlar.
Uşaqlar, pişik də toplarla oynamağı sevir. Onun oynamağı çox xoşladığı bir top var idi, amma sındı. Sən və mən pişik balasına kömək edə bilərik. Öz əlinizlə onun üçün toplar düzəltsəniz, çox məmnun olacaq. Topları nədən düzəldəcəyik? (Plastilindən heykəl)
3. Barmaq gimnastikası
PİŞİK VƏ SİÇAN
Yumşaq pişik, bax
Pəncələrini açır.
(hər iki əlin barmaqlarını yumruğa sıxın və masanın üstünə qoyun, ovuclarınızı aşağı salın;
sonra yavaş-yavaş yumruqlarınızı açın, barmaqlarınızı yanlara yayın, göstərin
pişik pəncələrini necə buraxır; əl hərəkətlərini yerinə yetirərkən
masadan enin, sonra yumruq və ya xurma yenidən masaya qoyulur)
Və onları yüngülcə sıxır -
Siçanı çox qorxudur.
Pişik sakitcə gəzir
(hər iki əlin ovucları stolun üstündə uzanır; dirsəklər müxtəlif istiqamətlərə yayılır;
pişik (sağ əl) sneaks: sağ əlin bütün barmaqları
masanın üstündə yavaş-yavaş irəlilə. Siçan (sol əl) qaçır:
digər əlin barmaqları sürətlə geriyə doğru hərəkət edir).
Döşəmə taxtalarının cırıltısını eşitmirsən,
Yalnız siçan əsnəmir
Dərhal pişikdən qaçır.
4. Bir pişik üçün hədiyyələrin modelləşdirilməsi
Uşaqlar, top hansı formadadır? (dəyirmi)
Modelləşdirmə
"Mövzu: "Bir bala üçün hədiyyələr"
Hədəf: Plastilindən bala üçün hədiyyələr hazırlayın.
Təhsil məqsədləri:
Təsəvvürlü qavrayış və obrazlı fikirləri formalaşdırmaq (toplar, sümüklər, toplar, yaylar); uşaqlara modelləşdirmədə əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrətmək; mavi, qırmızı, sarı, yaşıl rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; üç ölçülü şəkillər yaratmaq
İnkişaf etdirici tapşırıqlar:
Avuçların dairəvi hərəkətlərindən istifadə edərək topu yuvarlamaq bacarığını inkişaf etdirin; təxəyyül inkişaf etdirmək; uşaqları plastilinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək; əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Təhsil vəzifələri.
Uşaqlarda bədii fəaliyyət forması kimi modelləşdirməyə maraq oyatmaq.
İşi yerinə yetirərkən dəqiqliyi aşılayın.
Heyvanlara qarşı mehriban münasibət, onlar üçün yaxşı bir şey etmək istəyi yetişdirin.
Lüğətin aktivləşdirilməsi: Rolling, dairəvi hərəkətlər, düz hərəkətlər, plastilin, heykəltəraşlıq.
Obyektlər:
1. Nümayiş: bitmiş top, sümük, plastilin kolbasaları, toplar, it, üç səbət.
2. Təqdimat materialı: plastilin müxtəlif rənglər, yağlı paltarlar, plastik toplar (uşaqların sayına görə)
A. Bartonun "Top" şeirlərinin oxunması
Top oyunları.
Mənbə: E.O.R.
Tərəqqi:
1 hissə. Təşkilat vaxtı.
V. - Uşaqlar, bizə qonaq gəlmək istəyir, kim istəyir, tapmacanı tapsanız, öyrənəcəksiniz.
Mahnı oxumur, amma hönkürür, hürür, amma deyinməz,
Yad adamları içəri buraxmır, buna nə deyirlər? (it)
Müəllim yumşaq oyuncaq it gətirir - bir bala.
2. Hissə. Köpəklə görüş.
V. - Uşaqlar, bizə qonaq gələn kimdir? (küçük).
Gəlin onun adını soruşaq (Şərik).
Mənə deyin, it harada yaşayır?
Yəni o, ev heyvanıdır, yoxsa vəhşi?
Uşaqlar, it nə ilə oynamağı xoşlayır? (toplar və toplar).
Bax, mənim toplarım və toplarım var. Onlar nədirlər? (çox rəngli, böyük və kiçik).
Bax, qonağımız darıxıb, oynayaq.
Oyun "Oyuncaqları yerləşdirin"
Toplar və kublar xalçanın üzərinə səpələnmişdir. Uşaqlar oyuncaqları səbətlərə ayırmalıdırlar: kubları kublar ilə səbətə qoyun və topları toplarla səbətə qoyun.
V. - Uşaqlar, bizim it Şarik nə yeməyi sevir?
D - kolbasa, sümüklər
S - Bizim itimiz nə oynamağı sevir?
D - toplarla, çubuqlarla.
S- İndi Şərikimizə hədiyyə verək. Öz əlinizlə ona hədiyyələr etsəniz, çox məmnun olacaq. Nədən hədiyyə edəcəyik?
D - plastilindən heykəltəraşlıq.
3-cü hissə Bədən tərbiyəsi
Həyətdə bir bala qaçırdı.
Bir bala həyətdə qaçırdı (yerində yavaş qaçır)
O, tortdan bir parça görür. (irəli əyilmək, qollar yanlara)
O, eyvanın altında süründü və yedi, (otur, əl-ağız)
O, dağıldı və burnunu çəkməyə başladı. (qollar yanlara, baş yanlara)
4-cü hissə Barmaq gimnastikası
Bizim itimiz pəncəsini sabunla yudu,Bir əl digərini yuyur
Hər barmaq sıra ilə.
Digər əlinizin hər barmağına toxunmaq üçün şəhadət barmağınızdan istifadə edin.
Beləliklə, Böyük olanı köpürtdüm,
Sonra su ilə yuyun.
Əvvəlcə sağ, sonra sol əllə bütün barmaqlardan istifadə edərək baş barmaqları “sabunlayın”
Göstəricini unutmadım,
Həm kirdən, həm də boyadan yudum.
Göstərici barmaqları ilə eyni
Orta səylə köpükləndi
(yəqin ki, ən çirklidir).
Orta barmaqlarla eyni şey
Adsız sürtgəc - yapışdırmaq -
Dəri dərhal qırmızıya çevrildi
Eyni ilə üzük barmaqları
Və Littlefinger tez yuyuldu
Sabundan çox qorxurdu.
Kiçik barmaqlarınızı tez və diqqətlə "sabunlayın"
4-cü hissə İtlər üçün hədiyyələrin modelləşdirilməsi
V. - Hər birinizin stolunda plastilin var fərqli rəng, plastilin götürüb əllərinizə yoğurun. Plastilin yumşaqdır, ondan heykəl düzəldə bilərsiniz və ondan parçaları sıxa bilərsiniz. İndi sizinlə bala üçün hədiyyələr hazırlayacağıq.
Sizinlə bir parça plastilin götürəcəyik, ondan kiçik bir parça kəsəcəyik və bu parçadan sizinlə bir top yuvarlayacağıq və ya bir sümük və ya kolbasa hazırlamaq üçün kolbasa yayacağıq.
Topumuzu yuvarlaqlaşdırmaq üçün plastilini masanın üzərində və ya ovuclarımızın arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlamalıyıq. Kiçik və böyük toplar edə bilərsiniz. Böyük bir top etmək üçün daha çox plastilin götürməlisiniz, əgər kiçikdirsə, daha azdır.
Bir it üçün bir sümük düzəltmək üçün masada və ya xurma arasında bir xurma ilə düz hərəkətlərlə plastilindən bir silindr çıxartmalıyıq. Böyük bir sümük etmək üçün daha çox plastilin götürməlisiniz, əgər kiçikdirsə, daha azdır.
Uşaqlar öz toplarını və ya sümüklərini düzəldirlər (uşaqların istəyi və ya seçimi ilə). Müəllim işin gedişinə nəzarət edir və lazım gəldikdə uşaqlara kömək edir.
Vizual tədris üsullarından istifadə edirəm: illüstrasiyalar göstərmək, ayrıca vərəqdə göstərmək, başqa uşağın işini göstərmək, müəllimə göstərmək
Mən şifahi metodlardan və tədris üsullarından istifadə edirəm: hekayə, izahat, xatırlatma, təşviq və s.
VƏMən praktiki üsul və üsullardan istifadə edirəm: obyektin konturunu izləmək.
Aldığımız toplar budur.
B - İndi hədiyyələrimizi nimçəyə qoyub balamıza verək.
O, çox məmnundur və təşəkkür edir! Amma, köpəyimizin evə qayıtması lazımdır, onunla sağollaşaq.
Yaxşı oğlanlar!
5-ci hissə Refleksiya.
Uşaqlar, kim bizə qonaq gəldi?
Bu gün nə etdik? (Hədiyyələr verdilər).
Topları və sümükləri necə hazırladığımızı mənə göstərə bilərsinizmi?
Bununla dərsimiz yekunlaşdı, hamınıza təşəkkür edirik!
