Nitqin inkişafı üzrə dərsin xülasəsi orta qrup"Ev heyvanları və onların balaları"
Məqsəd: bütün komponentlərin inkişafı şifahi nitq uşaqlar, ev heyvanları və onların balalarının həyatı haqqında uşaqların biliklərini ümumiləşdirir.
Tapşırıqlar:
Təhsil məqsədləri : uşaqların ev heyvanlarının həyat xüsusiyyətləri haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək və genişləndirmək; uşaqlara yetkin heyvanlarla körpələrini ayırmağı öyrət.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar : əlaqəli nitqi inkişaf etdirmək; ev heyvanlarının və onların balalarının lüğətini formalaşdırmaq və aktivləşdirmək; uşaqların maraq, yaddaş və təfəkkürünü inkişaf etdirmək; inkişaf vizual qavrayış.
Təhsil : yetişdirmək diqqətli münasibət heyvanlara; böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət mədəniyyətinin inkişafına, emosional həssaslığın təzahürünə kömək etmək; bədii ədəbiyyata maraq.
Metod və üsullar: imtahan, şeir oxumaq, tapmacalar, problemli sual, söhbət.
Materiallar, avadanlıqlar: oyuncaqlar, ev heyvanları və onların balaları, “Kimin anası?” uşaq oyunu, “Ev heyvanları” kəsmə şəkilləri, şeirlər, heyvanlar haqqında tapmacalar.
İlkin iş: heyvanlar haqqında söhbət, "Ev heyvanları" mövzusunda illüstrasiyalara baxmaq, "Həyətimizdə" didaktik oyununun keçirilməsi
Dərsin gedişatı.
Müəllim əlində səbət tutaraq qrupa daxil olur. Oynaq vəziyyət yaradaraq uşaqların diqqətini cəlb edir.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, təsəvvür edin ki, sizi ziyarətə kimi gətirmişəm. Pişik haqqında tapmaca oxuyun:
Mənimlə hansı heyvan oynayır? -
Ağlamır, gülmür, hürmür,
Toplara hücum edir
Pəncələrdə pəncələri gizlədir.
Ağzı bığlıdır,
Zolaqlı xəz palto,
Tez-tez yuyulma
Amma sudan xəbərim yoxdur. (Pişik)
Uşaqlar bir tapmacaya qulaq asırlar. Onlar öz fikirlərini bildirirlər.
Tərbiyəçi: - Maraqlıdır, bunun pişik olduğunu necə təxmin etdiniz?
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi: - Əlbəttə, bu pişikdir (səbətdən pişik oyuncağını çıxarır). Uşaqlar, mənə deyin ki, bu belədir yetkin pişik yoxsa pişik balası? O nə yeməyi sevir? Bu ev heyvanıdır, yoxsa vəhşi?
Uşaqlar ona baxır və müəllimin suallarına cavab verirlər.
Tərbiyəçi: - Hansı ev heyvanlarını bilirsiniz?
Uşaqların cavabları.
Sizi müxtəlif heyvanları (at, inək, it, donuz, keçi) təsvir edən illüstrasiyalara baxmağa dəvət edir.
Uşaqlar şəkildə gördükləri heyvanın adını çəkirlər.
Tərbiyəçi: Bu heyvanın insanlara nə faydası var? (şəkillərdəki bütün heyvanlar haqqında soruşur).
Uşaqlar: At - ağır yük daşıyır, inək - süd verir, it - insanları qoruyur, keçi - süd verir, donuz - ət
Tərbiyəçi: Bu heyvan harada yaşayır?
Uşaqlar: Köpəkyaşayıritxanada. keçiyaşayırAnbarda atyaşayırtövlədə Donuzyaşayırdonuzxanada.inəkyaşayıranbarda.
Tərbiyəçi: Kənddə bir yer var,Haradayaşamaqev heyvanlarına “tövlə” deyirlər.
Barmaq gimnastikası.
Bir, iki, üç, dörd, beş (barmaqlarımızı bir-bir əyirik)
Heyvanlara nə ad verməliyik? (boş əlinizlə sual jesti edin)
Ən yaxın, ən sadiq (eyni əli həmsöhbətə tərəf yelləyirik)
Yəqin ki, hamı onları tanıyır (eyni zamanda əlimizi çırpırıq)
At, inək, it və pişik (digər tərəfdən barmaqları növbə ilə bükün)
Biz onlara nə ad verməliyik? Bir az düşünün (sual jesti edin)
Ev sahibi ilə birlikdə yaşayırlar (ev şəklində əl-ələ verirlər)
Beləliklə, hamı onları evə çağırır.
Ev heyvanları haqqında tapmacalar hazırlamaq.
Tərbiyəçi: - Mən sizə tapmacalar danışacağam və siz bu heyvanın təsviri olan bir şəkil tapacaqsınız.
Saqqal, xəz və ayaqları var,
Qulaqlar, quyruq və buynuzlar.
Ağlasam da, oxumuram -
sənə süd verəcəm.
Mən belə bir çılğınam!
Və mən başımı aşağı salıram. (keçi)
Yolda kim tullanır? Clack-clack-clack.
Kimin belə çılpaq ayaqları var? Clack-clack-clack.
Yalı ipəkdir,
O, şən və oynaqdır.
Onun tükü çox hamardır
Bizə tərəf qaçır... (at.)
***
Ot yeyir, çeynəyir, susur...
Və sonra yarım gün mızıldanır:
Yanlarımı sığallayın -
Mən sənə təzə süd verəcəyəm! (inək)
***
sənə bir sualım var -
Kimin ağzını və burnunu çirkləndirib?
Bütün günü gölməçədə kim oturur?
Hıçqıraraq sənə baxır.
Mənə deyin dostlar -
Onun adı nədir - (donuz).
Ağ quyruq, qara burun
Başmaqlarımızı götürdü
Yatağın altındakı küncdə -
Və onu vermək istəmir. (Köpək)
Müəllim növbə ilə tapmacalardan ev heyvanlarının heykəlciklərini qoyur.
Tərbiyəçi: - İndi bir az dincələk.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Budur qara pişik gəlir.
(Ayaqları yuxarı qaldırılmış addımlar.)
Gizli - siçanı gözləyir.
(Squats, əllər dizə.)
Siçan çuxurun ətrafında gedəcək.
(Ayağa qalx, dön.)
Və pişiyə yaraşmayacaq.
(Əllər yan tərəfə)
Problemli vəziyyət:
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, ev heyvanlarımızın körpələri var, amma hamısı qarışıqdır. Nə etməli? Gəlin hər ana öz körpəsini tapsın.
(Masada ev heyvanlarının və onların balalarının təsvirləri olan kartlar var. Düzgün seçim etmək lazımdır - hər bir uşaq öz anasını tapsın.)
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bizim pişiyimiz bir az darıxıb. Gəlin onu sığallayaq və ona xoş sözlər deyək.
Uşaqlar pişiyi mehriban sözlər adlandırırlar (mehriban, gözəl, şirin)
Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, şəkildə göstərilən heyvanı sayma çubuqlarından yığmağı təklif edirəm. Kimi aldınız?
Tərbiyəçi: - Yaxşı, nə qədər bilirsən, bacarırsan. Kimdən danışırdıq? Yeni nə öyrəndiniz? Ev heyvanları haqqında başqa nə öyrənmək istərdiniz?
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi
"Zəng" uşaq bağçası
Noyabrsk şəhərinin bələdiyyə quruluşu
(MBDOU "Zəng")
Noyabrsk, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi
Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti
ardıcıl nitqin inkişafı haqqında
uşaqlarla böyük qrup
"Ev heyvanları"
Tərəfindən hazırlanmış:
ikinci rübün müəllimi Kateqoriyalar
MBDOU "Zəng" Noyabrsk
Evdokimova Qalina İvanovna
Mövzu üzrə dərs xülasəsi: "Ev heyvanları" (böyük qrup)
Tapşırıqlar:
Uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında biliklərini genişləndirin və möhkəmləndirin.
(nə yeyirlər, harada yaşayırlar, nə fayda gətirirlər)
ilə fərqləndirmək xarici əlamətlər və quruluş.
Tapmacaları necə həll edəcəyinizi öyrətməyə və cavabınızı əsaslandırmağa davam edin.
İnkişaf kobud motor bacarıqları, koordinasiya, vizual və eşitmə yaddaşı.
Ardıcıl nitq və obrazlı nitq inkişaf etdirin.
Uşaqların şifahi və məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirmək,
Ev heyvanlarına sevgi aşılayın.
İlkin iş.
Uşaqlarla ev heyvanlarının olub-olmaması, harada yaşadıqları, onlara necə qulluq etmələri, onları nə ilə qidalandırmaq barədə söhbət.
“Ev heyvanları və onların balaları” seriyasından şəkillərə baxırıq. Ev heyvanları haqqında şeirlər və uşaq mahnıları oxumaq, bəzilərini əzbərləmək.
Valideynlərlə söhbət, onların oyuncaq seçimində, uşaqlarla şeirlər əzbərləməkdə köməyi.
Avadanlıq: ev heyvanlarını təsvir edən mövzu şəkilləri. didaktik oyun“Dördüncü tək”, heyvan təsviri olan kart b.w. , kart, heyvanı tamamlayın, kəsilmiş şəkil (pişik) A-3 ölçülü, rəngli karandaşlar, kiçik ev heyvanları oyuncaqları.
Dərsin gedişatı.
Uşaqlar yarım dairədə dururlar, müəllim bir şeir oxuyur.
Ev heyvanlarına
Bunları alacağıq
Kiminlə sıx əlaqədə yaşayırıq;
İnəklər və atlar
Qoyun və keçilər
Onları şaxtadan istidən qoruyuruq.
Onları yedizdirib içirik,
Saç kəsdirməyə ehtiyacımız varsa,
Biz onları nəzakətlə sığallayırıq və həmişə qayğısına qalırıq.
Onlar bizə bağlıdırlar
Bəziləri bizə süd və xama verir.
Başqaları bizi yorulmadan hər yerə aparır.
Şeir kimdən bəhs edir, yanımızda kim yaşayır, heyvanlara necə qulluq edirik?
Müəllim uşaqları dəvət edir, qızlar oturur, sonra oğlanlar. Şəkilləri lövhəyə qoyur, uşaqlar heyvanların adlarını çəkirlər.
Tapmacalar düzəldir.
Burun yuvarlaqdır,
Və şıltaq quyruğu toxunmuşdur.
Ana donuzdur, ata donuzdur.
Onların sevimli oğludur. (Donuz balığı)
Mən sizə deyəcəyəm: “Mən-mən-mən!
Qışa hazır olun!
Kürkümü tez kəs
Öz corablarını toxu!” (Keçi)
Qırmızı Süd
Gündüz çeynəmə və gecə çeynəmə:
Axı ot o qədər də asan deyil
Südə çevirin. (İnək)
Sürətli qaçış üzrə çempion,
Bəzən araba sürürəm.
Məni kürəkən dayı gətirdi
Su, ot və yulaf. (At)
İnsanın əsl dostu,
Hər səsi çox aydın eşidirəm.
Mənim əla qoxu hissim var
Diqqətli göz və kəskin eşitmə. (İt)
Mən hasar boyunca sürünürəm
Mən ova gedirəm.
Siçanlar çuxurlarda gizləndi,
Mən onları çoxdan izləyirəm. (Pişik)
Dağların üstündən, dərələrin üstündən
Onlar kürk və kaftan geyinirlər.(Qoç)
Onların hamısını bir sözlə necə adlandırmaq olar? (heyvanlar). Niyə? (Bədəni xəzlə örtülmüşdür; onların 4 pəncəsi (ayaqları); bədəni, ağzı, quyruğu var; balalarını südlə bəsləyirlər.)
Bu heyvanlar harada yaşayır? (Şəxsin yanında). adı nədir? (Ev heyvanları) Niyə? (İnsanlar onlara baxır; insanlara fayda gətirirlər.) Ev heyvanları hansı faydalar gətirir? (İnək süd və ət verir. Pişik siçan tutur. İt insanı və evini qoruyur. At mal və adam daşıyır. Keçi ət, süd və yun verir. Qoyun ət və yun verir. Donuz ət verir, piyi və dəri.)
Tapşırıq "Heyvanın hissələrini göstər"
Uşaqların əllərində heyvanların təsvirləri olan ağ və qara kartlar var, uşaqlar onlara hissələrin adlarını göstərirlər.
Bədən tərbiyəsi dərsi "Dovşan uzandı"
Dovşan uzandı
Bir iki üç dörd beş
Bir dəfə əyilmiş, iki dəfə əyilmək
Pəncələrini yan tərəfə yaydı,
Amma yerkökü tapmadım.
Bizə yerkökü almaq üçün,
Ayaq barmaqlarımızın üstündə dayanmalıyıq.
Oyun "Kim itkin"
Barmaq gimnastikası.
Kitty.
Mən yol boyu tək gedirdim (bir barmağımızı göstəririk)
İki ayağım mənimlə getdi (iki barmağını göstərir)
Birdən üç siçan gəlir (üç barmağını göstər)
Oh, bir pişik balası gördük! (əllərini yanaqlarına çırpır və əlləri ilə başını bulayır)
Dörd ayağı var, (dörd barmağını göstər)
Pəncələrdə kəskin cızıqlar var (əldə olanın səthini dırnaqlarımızla cızırıq)
Bir, iki, üç, dörd, beş, (hər say üçün barmaqların müvafiq sayını göstəririk)
Tez qaçmalıyıq! (iki barmaq, indeks və orta ilə səth boyunca qaçırıq)
|
Tapşırıq "Heyvanı tamamlayın". Rəssam yarısını çəkməyib, ona kömək etməliyik. |
||
|
Oyun "4 əlavə". Tərbiyəçi: Şəkillərə diqqətlə baxın və burada hansı şəklin olduğunu deyin artıqdır və niyə belə düşünürsən? Vəhşi heyvan olduğu üçün əlavə canavar. Ev quşu olduğu üçün əlavə qaz. Vəhşi heyvan olduğu üçün əlavə dələ. İsti ölkələrdə yaşadığı üçün əlavə meymun. "Aldatma sirləri" Yuxusuz mahnı oxumaq Səhər tezdən mızıldandıq "Gedəcəyəm" deyə qışqırmağa alışmışam Qapıda ucadan hürür Dünən evə siçan gətirdim, Verandanın yaxınlığında torpağın qazılması O, məni çəmənlikdə otardı Nənə ilə nəvə. Bir az süd saxladım Və mənim adım... kəpənək (inək) |
||
Kollektiv tapşırıq "Şəkili kəsin"
(whatman vərəq ölçüsü)
Alt xətt. Onlar kimdən danışırdılar? Ev heyvanları harada yaşayır?
Dərsin mövzusu: Prostokvashinoda tətildə
Proqram məzmunu: Məktəbəqədər uşaqları ev heyvanları və onların balaları ilə tanış etmək. Vizual qavrayış, diqqət və müşahidəni inkişaf etdirin. Məktəbəqədər uşaqları ev heyvanları üçün binaları fərqləndirməyə təşviq edin: anbar, tövlə, anbar, itxana. Modelə uyğun dizayn etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək arzusunu inkişaf etdirin.
Material: böyük tikinti dəsti, ev heyvanlarının fiqurları: inək, at, it, pişik Matroskin, toyuqlar, xoruzlar, kukla - Fedor əmi. Dizaynerdən binalar: inək, anbar, tövlə, məktub, poçtalyon Peçkin.
Dərsin gedişatı
Qapı döyülür və poçtalyon Peçkin içəri girir: "Sənə Prostokvaşinodan məktub var!"
Müəllim məktubu oxuyur:
“Uşaqlar, həqiqətən sizinlə dostluq etmək istəyirik, payız tətili üçün bizə gəlin. Fyodor əmi, pişik Matroskin, it Şarik"
Müəllim uşaqları Fyodor əmi, pişik Matroskin və it Şarikin kim olduğunu xatırlamağa dəvət edir? (uşaqların cavabları müzakirə olunur)
Uşaqlar müəllimlə birlikdə Prostokvaşinoya necə getməyə qərar verirlər? Nəqliyyat növünü müəyyənləşdirin: avtobus. Onu böyük kublardan düzəldirlər. Yerlərinə otururlar, sürücünün kim olacağını müəyyənləşdirir və yola çıxırlar.
Otağın o biri ucunda Prostokvaşino kəndi salınmışdı. Onları Şarik iti qarşılayır. O, uşaqları salamlayır və onları Prostokvaşino kəndinə baxmağa dəvət edir, Fyodor əmi və pişik Matroskin tövlədən qayıdırlar.
Keçirilib didaktik oyun "Kim harada yaşayır?"
Müəllim binaları göstərir və uşaqlara suallar verir:
- Neçəniz inək tövləsinin nə olduğunu təxmin etdiniz? (inəklərin yaşadığı yer)
-Atlar harada yaşaya bilər? (tövlədə)
- Toyuqlar və xoruzlar harada yaşayacaq? (toyuq qəfəsində)
— İnəklər, atlar və toyuqlar üçün tikililər nə ilə fərqlənir? (ölçüsü)
- İnək tövləsini, tövləni kim tikib? (insan, insanlar və s.)
— İnsanlar niyə evlərinin yanında mal tövlələri, tövlələr, tövlələr tikirlər? (uşaqların cavabları müzakirə olunur)
— Tapmacanı tapın:
Üç dostumuz var:
Biri qidalandırır, digəri daşıyır,
Üçüncü xanım mühafizə edir?
(inək, at, it)
- İnək, at, it - bu heyvanları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Ev heyvanları)
Sonra pişik Matroskin peyda olur və uşaqları salamlayır. Matroskin pişik deyir ki, inəyin oğlu Qavryuşa icazəsiz meşəyə qaçıb. Fedor dayı ilə çətinliklə onun arxasınca düşüb inəklər üçün evə bağladılar. Ancaq ev Qavryuşa üçün çox balaca oldu və o, yenidən qaça bilər, ona görə də Fyodor əmi anbarda qalır və Qavryuşanı qoruyur. Müəllim uşaqları Yuta Matroskin və Fyodor dayıya kömək etməyə dəvət edir. Uşaqlar müəllimlə birlikdə tikinti dəstindən istifadə edərək Qavryuşa üçün yeni inək tövləsi tikirlər.
Pişik Matroskin uşaqlara sual verir:
- Neçəniz bilirsiniz ki, inəyin insana nə faydası var? (uşaqların cavabları müzakirə olunur)
Fyodor əmi uşaqlara sual verir:
— Süddən hansı xörəklər hazırlamaq olar? (uşaqların cavabları müzakirə olunur: xama, yağ, kefir, qatıq və s.)
Sharik iti uşaqlara sual verir:
- At evinin adı nədir?
- Atın insana nə faydası var? (uşaqların cavabları müzakirə olunur)
Dərsin sonunda var didaktik oyun "Üçüncü təkər".
Uşaqlara heyvanların şəkilləri olan kartlar verilir. Uşaqlar hansı heyvanın qəribə olduğunu müəyyən etməlidirlər.
— Quzu və inək ev heyvanıdır. İnsanların yanında yaşayırlar. Tülkü vəhşi heyvandır, meşədə yaşayır. Tülkü əlavə bir heyvandır. və s.
Müəllim uşaqlara uşaq bağçasına qayıtmaq lazım olduğunu bildirir. Onlar avtobusa minib dostları ilə sağollaşıb yola düşürlər.
Natalya Petrovskaya
"Ev heyvanları". Üçün açıq GCD-nin xülasəsi təhsil sahəsi Orta qrupda “Ünsiyyət” və “İdrak”
Mövzu: « EV HEYVANLARI» .
Təhsil sahəsi« Ünsiyyət» , « İdrak» .
Hədəf:
Uşaqların haqqında biliklərini gücləndirin görünüş, həyat tərzi və vərdişləri, yaşayış yeri haqqında ev heyvanları, onların balaları. Ümumi konsepsiyanın formalaşması Ev heyvanları. Bu mövzuda lüğəti aktivləşdirin;
Tapşırıqlar:
Korreksiyaedici təhsil məqsədləri.
haqqında fikirlərin konsolidasiyası ev heyvanları, onların görünüşü və həyat tərzi. Mövzu ilə bağlı lüğətin aydınlaşdırılması və genişləndirilməsi « Ev heyvanları» . Ümumi konsepsiyanın formalaşması Ev heyvanları. Nitqin qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi. Təhsil–onok, -enok, -at, -yat şəkilçili isimlər (balaların adları ev heyvanları) .
Düzəldici və inkişaf etdirici məqsədlər.
Ardıcıl nitqin inkişafı, vizual, eşitmə diqqəti, düşüncə, diqqət, nəfəs.
Artikulyasiya, incə və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Korreksiya və təhsil məqsədləri.
Əməkdaşlıq, xoş niyyət, məsuliyyət, təşəbbüskarlıq bacarıqlarının formalaşdırılması. qarşı qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək heyvanlar.
Avadanlıq: mövzu ilə bağlı şəkillər ev heyvanlarının şəkilləri, trafaretlər ev heyvanları, maqnit lövhəsi, kağız vərəqləri, karandaşlar, artikulyasiya gimnastikası ilə obyekt şəkilləri, güzgülər, qida ilə əşya şəkilləri, əşya şəkilləri ev heyvanları xəta ilə çəkilmiş, maqnitofon, musiqi - "səs heyvanlar» , top.
Təşkilat vaxtı.
Danışıq terapevti: - Salam uşaqlar. Görün bu gün bizə nə qədər qonaq gəldi. Gəlin onlara salam deyək. (Uşaqlar salam deyirlər.)İndi uşaqlar yanıma gəlirlər.
Fit səsləri çıxarmaq üçün xüsusi artikulyar gimnastika. (Fısıltı səslərinin düzgün nümunəsinin formalaşması üçün artikulyasiya aparatının hazırlanması)
Danışıq terapevti:
Arxaları düzəldək, ayaqları düzgün qoyaq, güzgüləri götürək.
(Loqoped sizə xatırladır ki, hər məşqdən sonra tüpürcəyi udmaq lazımdır)
(Uşaqlar güzgüləri götürür və ifa edirlər artikulyar gimnastika danışma terapevti ilə birlikdə.
"Gülüm", "Hasar", "Spatula", "Dilini cəzalandır", "Slayd", "Gəlin alt dişlərimizi fırçalayaq").
Öz-özünə masaj.
İndi dərsə hazırlaşaq. Hamı bir dairədə durur və məndən sonra təkrarlayın.
İLƏ Sabahınız xeyir gözlər, oyaqsan? (göz qapaqları masaj edilir)
Sabahınız xeyir qulaqlar, oyaqsan? (qulaqlara masaj edilir)
Sabahınız xeyir balaca burun, oyandınız (burun qanadları masaj edilir)
Sabahınız xeyir qələmlər, oyandınız (əlləri yuxarıdan aşağıya vurun)
Sabahınız xeyir ayaqlar, oyaqsınız? (ayaqları yuxarıdan aşağıya vurun)
Sabahınız xeyir günəş, mən oyandım! (ayaq barmaqlarınızın üstündə durun, qollarınızı yuxarı qaldırın və gülümsəyin).
Danışıq terapevti: İndi mənimlə masaya gəl.
Danışıq terapevti anbarın sakinlərini ifşa edir.
Danışıq terapevti: Baxın o kimdir?
Uşaqlar: Heyvanlar.
Danışıq terapevti: Şeirə qulaq asın "Barnyard".
Ətrafdakı bütün səs-küy nədir? Qoca it yüksək səslə hürür
Birdən atlar kişnədi: Bəy onlara yulaf gətirdi.
Burada inək ulayır: "Moo", qoyun xoru onu əks etdirir.
Mən sadəcə başa düşə bilmirəm ki, bu nə qəribə həyətdir?
Tövlə var, arxasında tövlə, itxana üçün yer var
Və yaramaz, çox səs-küylü uşaqlar üçün bir çəmənlik,
Quzular, taylar, balalar və balalar haradadır?
Və gülməli donuz balaları - hər kəs bacardığı qədər əylənirdi.
Danışıq terapevti: Mənə deyin, anbarın bütün sakinlərinin adları nədir?
Uşaqlar: Ev heyvanları.
Danışıq terapevti: Niyə belə adlanırlar?
Uşaqların cavabları.
Danışıq terapevti: Şeir « Ev heyvanları» .
Bunlar evdə heyvanlar yaşayır,
Buna görə də onlara ev heyvanları deyirlər:
İnək və atlar, qoyun və keçilər,
Onları şaxtadan istiyə sığınırıq,
Yedirib sulayırıq, lazım gələrsə kəsirik,
Biz onları nəzakətlə sığallayırıq və həmişə qayğısına qalırıq.
Onlar bizə bağlıdırlar, çox itaətkardırlar
İnək və keçi onlara süd verir,
Atlar bizi uzaqlara apara bilər.
Qoyunlar bizə isti yun verir.
Evimizi itlər səylə qoruyur.
Bütün pişiklər, əlbəttə ki, evin yaxınlığında yaşayırlar
Yeməyimizi siçanlardan qoruyurlar,
Dovşanlar qəfəsdə sakitcə oturur,
Oradan uşaqlara qorxaq baxırlar.
Haqqında söhbət ev heyvanları
Danışıq terapevti: Düzdür! Bu gün sinifdə bu barədə danışacağıq ev heyvanları.
Danışıq terapevti: Bu gün dərsimizdə öyrətdiyimiz hər şeyi təkrar edəcəyik ev heyvanları.
Danışıq terapevti:
Mən sənə sehrli səbət gətirmişəm. Və içində nə olduğunu öyrənmək üçün, aydın danışmalıyıq:
For - for - for - burada keçi gəlir.
Zu - zu - zu - Mən keçidən qorxmuram.
PS - PS - PS - keçi yoxdur.
(Hər bir uşaqla danışma terapevti ilə danışın)- səssiz, səssiz.
Danışıq terapevti: Səbətdə də şəkillərim var.
Vlas, yanıma gəl və sehrli səbətdən istənilən şəkli çək. Baxın və onun üzərində kimin çəkildiyini adlandırın?
Uşaq: Pişik.
Danışıq terapevti: Düzdür, Vlas.
Zəhmət olmasa, mənə pişiyin nə edə biləcəyini söyləyin və şəkli lövhəyə asacağıq.
Uşaq: Pişik südünü qucaqlayır, pəncəsini yalayır, yatır, mırıldanır, yeriyir, miyavlayır.
Danışıq terapevti: Yaxşı, Vlas! Kreslonuzda oturun.
Danışıq terapevti: Alina, yanıma gəl və sehrli səbətdən bir şəkil çək. Baxın və onun üzərində kimin çəkildiyini adlandırın?
Uşaq: İt.
Danışıq terapevti: Düzdür, Alina.
Mənə deyin ki, it nə edə bilər.
Uşaq: İt hürər, hönkürür, yeriyir, yatır, keşik çəkir, sümük çeynəyir.
Danışıq terapevti: Yaxşı, Alina! Kreslonuzda oturun.
Danışıq terapevti: Vika, yanıma gəl və sehrli səbətdən bir şəkil çək. Baxın və onun üzərində kimin çəkildiyini adlandırın?
Uşaq: İnək.
Uşaq: İnək ağlayır, süd verir, ot dişləyir.
Uşaq: Keçi. Keçi süd verir, ağlayır - təzə söz, ot dişləyir, omba, gəzir.
Bir oyun "Bəli, bəli, bəli" ucadan əl çalın, "Xeyr, yox, yox" sakitcə tapdalayın". Hərəkətləri adlandırın.
Danışıq terapevti: İndi oynayacağıq, sizə fərqli hərəkətlər söyləyəcəyəm, və mənə deyin:
"Bəli, bəli, bəli" ucadan əl çalın,
“Xeyr, yox, yox,” sakitcə ayaq üstə.
Danışıq terapevti: Razılaşdın?
Uşaqlar: Bəli.
Danışıq terapevti: Ehtiyatlı ol.
İnək süd verir (Hə hə hə).
Keçi butları (Hə hə hə).
Jurnal oxuyan it (yox yox yox).
Pişik yatır (Hə hə hə).
Keçi ağlayır (Hə hə hə).
İnək uçur (yox yox yox).
Keçinin balası varmı? (Hə hə hə).
Pişiyin pişik balası varmı? (Hə hə hə).
İnəyin balaca inəyi varmı? (yox yox yox). Sonra kim? - Dana.
İtin balaca iti var? (yox yox yox). Sonra kim? - Puppy.
Atın kiçik atı varmı? (yox yox yox). Sonra kim? -Tay.
Danışıq terapevti: Yaxşı uşaqlar, oyunu bəyəndinizmi?
Uşaqlar: Bəli.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, analar körpələrini itiriblər, gəlin onları tapmaqda kömək edək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. Top oyunu "Ananı tap". Təhsil–onok, -enok, -at, -yat şəkilçili isimlər.
Danışıq terapevti topu uşağa atır və deyir "ana" ev heyvanı, və uşaq topu tutaraq bala deyir ev heyvanı. Oyundan sonra uşaqlar balaların şəkillərini analarına paylayırlar.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, masanın üstündəki körpələrin şəkillərini çəkin ev heyvanları və bu şəkilləri analarına qoyurlar.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Danışıq terapevti: İndi yerlərinizi alın. Gəlin oyunlar oynayaq.
Bir oyun "Kim nə deyir?"(Onomatopeyalarda tələffüzün aydınlaşdırılması. Passiv şifahi lüğətin genişləndirilməsi (miyovlar, gurultular, moos, kişnəyir, bleats, dart).)
Keçi dart
At kişnəyir
Donuz homurdanır
Pişik miyavlayır
Köpək hürür
Qoyun ağlayır.
Bir oyun "Bunu tərsinə deyin". Öyrən sözlər əmələ gətirir - antonimlər.
U heyvanlar Ailədə həm böyüklər, həm də uşaqlar var. Böyüklərdə heyvanlar bədənin bütün hissələri böyükdür, lakin balaları kiçikdir. Sizinlə bir oyun oynayacağıq "əksinə deyin". Mən sizə böyüklərdən danışıram heyvanlar, siz balacalardan danışırsınız heyvanlar.
İnəyin uzun quyruğu, buzovunun isə qısa quyruğu var.
Bir itin güclü pəncələri var, amma bir bala zəif pəncələri var.
Atın yallı uzun, tayın isə qısa yallı olur.
Qoçun böyük buynuzları, quzunun isə kiçik buynuzları var.
Pişikdə kəskin dişlər, və pişik balasının küt dişləri var.
Donuzun tükləri sərt, donuzun tükləri isə yumşaqdır.
Bir oyun "Kimin nəyi əskik edir?". Bədən hissələrinin adlarını gücləndirmək heyvanlar.
Uşaqlar, siz nə qədər yaxşı bilirsiniz ev heyvanları, bu şəkillərdə nəyin səhv olduğunu görə bilərsinizmi?
Danışıq terapevti hər uşağa şəkil təklif edir bir səhv ilə ev heyvanı.
Uşaqlar səhvi tapıb onu söyləməli, cümləni düzgün formatlaşdırmalıdırlar. Buynuzsuz öküz. Dırnaqsız inək.
Uşaqlar lazımi hissələri tamamlayırlar heyvanlar.
Nə aldınız, adını verin.
İndi buynuzlu bir öküz.
Yaxşı, kimin buynuzları?
İndi inəyin dırnaqları var.
Yaxşı, kimin dırnaqları?
İnək.
Bir oyun "Məni yedizdir heyvanlar» . (Nitqin qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi (instrumental halda isimlərin istifadəsi).)
Yəqin ki, bizimdir heyvanlar artıq acdır. Onları qidalandırmaq lazımdır.
Lövhədə ərzaq məhsullarının şəkilləri asılıb. heyvanlar.
Uşaqlar ailələri üçün seçim edirlər heyvan müalicəsi.
Mən inəklərə ot verəcəm.
Donuzlara tərəvəz bəsləyəcəyəm
Mən pişikləri südlə müalicə edəcəyəm.
Mən qoyunlara ot verəcəm.
Mən itləri ətlə müalicə edəcəyəm.
Mən atları yulafla müalicə edəcəyəm.
Dərsin xülasəsi. Hansı haqqında Bu gün haqqında danışdığımız heyvanlar?
HAQQINDA ev heyvanları. (yenidən onları adlandırın və tapmacaları tapın)
Haqqında tapmacalar heyvanlar. (Təfəkkürün inkişafı.)
Mənim burnum var, quyruq yerinə qarmaq var.
Mən gölməçədə uzanmağı və hönkürməyi sevirəm: "Oink-oink"! (donuz)
Məxmər pəncələri olsa da, məni çağırırlar "cızıqlı".
Siçanları məharətlə tuturam və nəlbəkidən süd içirəm. (pişik)
Və xama və kefir, süd və dadlı pendir,
Sağlam olmağımız üçün əlvan bizə verəcəkmi? (inək)
Mən kiməm - özünüz hesab edin? Qışda kirşə çəkirəm,
Onlar qarda asanlıqla sürüşürlər. Yayda araba çəkirəm. (at)
Mən ustaya xidmət edirəm - ustanın evinin gözətçisiyəm.
Mən ucadan hönkürür və hürürəm və yad adamları içəri buraxmıram. (it)
21-ci yer
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi" Uşaq bağçası№ 10"
Orta qrupda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
Mövzu "Ev heyvanları"
Müəllim Pavlova Svetlana Leonidovna
Tapşırıqlar:
Təhsil sahəsi "İdrak"
- Uşaqların ev heyvanları, onların quruluşu, yaşayış yeri, qidası və insanlara gətirdiyi faydalar haqqında biliklərini genişləndirin və dərinləşdirin.
- Eşitmə və vizual qavrayış, yaddaş, diqqət, təxəyyül, zəka inkişaf etdirin.
Təhsil sahəsi "Rabitə"
- Genişləndirin leksikon bu mövzuda
- Uşaqların nitqini aktivləşdirin.
- Düzgün səs tələffüzündən istifadə etdiyinizə əmin olun.
- Ardıcıl nitq inkişaf etdirin.
- Suallara aydın və bacarıqlı cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin
"Sosiallaşma" təhsil sahəsi
- Uşaqlara ev heyvanlarına qulluq etməyi öyrədin.
- Ev heyvanlarına sevgi aşılayın.
- Uşaqlarda bir-birinə qarşı mehriban münasibət, sakit, qışqırmadan ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
"Bədən tərbiyəsi" təhsil sahəsi
- Hərəkətləri nitqlə əlaqələndirməyi öyrənin.
Təhsil sahəsi "Sağlamlıq"
- Saxlamaq və fiziki və gücləndirmək ruhi Sağlamlıq fiziki məşqlər vasitəsilə uşaqlar, beyin gimnastikasından istifadə, mühasibatlıq fərdi xüsusiyyətlər uşaqlar.
Hədəf: uşaqların ev heyvanları haqqında təsəvvürlərini zənginləşdirmək
Lüğət:
Mövzu: Ev heyvanları: İnək-öküz-dana; at-at-tay; keçi-keçi balası; qoç-quzu; piglet donuz; pişik-pişik-pişik; it -it -kuppy.. Heyvanların faydaları: yun, süd, ət.
Şifahi: yetişdirmək, qulluq etmək, qorumaq, daşımaq, vermək, tutmaq.
Keyfiyyətli: ev (heyvanlar), gözəl, rəngarəng, tüklü, kiçik, qırmızı, qara.
Metodlar və texnikalar: org. an, illüstrasiyaya baxaraq, d/i “Ailəni adlandırın”, oyun “Ev heyvanlarının faydaları”, d/i “Şəkildə kim gizlənir?”, söhbət, suallar, nəticə.
Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar: fiziki dəqiqə.
,Material: plakat "Ev heyvanları", illüstrasiyalar, ev heyvanlarının heykəlcikləri.
Dərsin gedişatı
Təşkilat vaxtı.
Əsas material:
Tərbiyəçi - Bu gün sinifdə kimin haqqında danışacağımızı tapmacaları təxmin etməklə öyrənəcəksiniz. 1..Təxmin etmə tapmacaları:
1) Yumşaq pəncələr, pəncələrdə cızıqlar. (Pişik).
2) Sahibi ilə dostdur,
Ev mühafizə olunur
Eyvanın altında yaşayır
Və quyruğu bir üzükdür. (Köpək).
3) Ac - moos,
Doymuş - çeynəyir,
Balaca uşaqlar
Süd verir. (İnək).
4) Toxuma quyruğu,
Daban burnu. (Donuz).
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, qarşınızda heyvanların təsvirləri olan bir plakat asılır. Bu heyvanlar nə adlanır və niyə? Onların nə ortaqlığı var?
Uşaqlar: - Bunlar ev heyvanlarıdır. bir insanın yanında yaşayırlar və o, onlara qayğı göstərir. Onların ortaq cəhəti onların hamısının saçla örtülmüş bədəni, 4 pəncəsi və ya 4 ayağı, pəncələri, ağzı, quyruğu olmasıdır.
Tərbiyəçi: - Heyvanın ayaqları heyvanın pəncələrindən nə ilə fərqlənir?
Uşaqlar: - Heyvanın ayaqlarının dırnaqları (at, inək, keçi, qoyun), heyvanın pəncələrində (pişik, it) yastıqları və pəncələri var.
Tərbiyəçi: - Düzdür. Ev heyvanlarının şəkillərini tapın və onlara ad verin.
(Uşaqlar ev heyvanlarına ad verməklə tapşırığı yerinə yetirirlər.)
Tərbiyəçi: -. İnsan heyvanlara necə qulluq edir?
Uşaqlar: - İnsan heyvanları bəsləyir, onlara qulluq edir.
Tərbiyəçi: - Birtəhər ev heyvanları toplandı anbar və bunlardan hansının insana daha lazımlı olduğunu mübahisə etməyə başladılar.
Gəlin baxaq hər bir ev heyvanının hansı faydaları var?
Oyun "Ev heyvanlarının faydaları"
o İnək süd, ət verir; Dərindən dəri gödəkçələr, paltolar, çəkmələr, çantalar tikilir.
o Keçi süd verir; iplik hazırlanır, ipdən isti paltarlar toxunur.
Tərbiyəçi: - İnək və keçilərdə süd harada toplanır?
Uşaqlar: - Yeyində süd toplanır.
Tərbiyəçi: - Düzdür. Süd yelində toplanır və sonra sahibi bu heyvanları sağır.
Donuz ət verir; Onun dərisindən gödəkçələr, paltolar, çəkmələr, çantalar hazırlanır.
Pişik siçanları tutur.
İt sahibinin evini qoruyur, polisdə, sərhəddə, xilasetmə xidmətində xidmət edir. (Nə üçün?) İtlər vəhşi heyvanları və quşları ovlamaq üçün öyrədilir. Şimal xalqları at sürmək üçün itlərdən istifadə edirlər.
At ağır yükləri və insanları daşıyır.
Qoyun ətlə təmin edir. Qoyun yunundan iplik, ipdən isə isti paltarlar toxunur.
Tərbiyəçi: - Sizcə, ən vacib ev heyvanı kim oldu?
Uşaqlar: - Bütün ev heyvanları faydalı olduqları üçün insanlara lazımdır.
"Buzova" fiziki məşqi
Tapmacanı tapın:
Bu balaca uşaq
Çarşaf və uşaq bezi olmadan yatır,
Onun dörd ayağı var
Paltosuz gəzir.
Deyə bilməz: “Ana,
Mən acam!" Və buna görə də
Bütün günü inadla hönkürür:
Bu ümumiyyətlə uşaq deyil -
Bu bir az... (dana).
Bir az dincələk və “Buzova” məşqini edək:
Mu-mu - Mən buynuzluyam. (2 dəfə atlayın, barmaqlarınızla buynuzları göstərin)
Mu-mu - Mən quyruqluyam. (2 dəfə tullanmaq, bir əlinizlə quyruğu göstərmək)
Mu-mu - Mənim böyük qulaqlarım var. (2 dəfə tullanmaq, qulaqları göstərmək)
Moo-moo çox qorxuludur. (2 dəfə tullanmaq, qorxutmaq)
Mu-mu - Mən səni qorxudacağam. (2 dəfə tullanmaq, qorxutmaq)
Mu-mu - gore. (2 dəfə tullanmaq, butt)
Söhbət “Ev heyvanları və onların balaları”:
De görüm, buzov kimin uşağıdır?
Şəkilə baxın, deyin ki, burada kimlər çəkilib? Körpəyə ev heyvanlarının adını verin. (Müəllim uşaqlara ev heyvanlarının və onların balalarının şəkillərini göstərir.)
İnək - öküz - dana; Pişik-pişik-pişik...
Vizual diqqəti inkişaf etdirmək üçün oyun "Şəkildə kim gizlənir?"
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, şəklə diqqətlə baxın və mənə deyin ki, şəkildə kim gizlənir? (Uşaqlar ev heyvanlarının siluetləri olan bir şəkilə baxmağa dəvət olunur). Bunlar hansı heyvanlardır?
Barmaq gimnastikası:
"Pişik" məşqi (barmaqlar yumruğa bağlanır, əli yumruqdan dirsəyə vurur).
Pişik, pişik, pişik!
Culiya pişiyi çağırdı.
Evə tələsməyin, gözləyin!
Və əli ilə onu sığalladı.
Refleks:
Tərbiyəçi: - Bu gün sinifdə hansı heyvanlar haqqında danışdıq?
Hansı heyvanı daha çox sevirsən?
Bir insan onlara necə qayğı göstərir? Pişiklərə və itlərə necə düzgün qulluq etmək olar?
(uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar! Ev heyvanları haqqında hər şey düzgün idi.
Bu gün yeni nə öyrəndiniz? (uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi; - Mən sizə bu gün evdə sevimli ev heyvanınızı çəkməyi təklif edirəm, sabah rəsm gətirin və biz "Sevimli ev heyvanlarımız" sərgisini təşkil edəcəyik.
