Orta məktəbdə leksiko-qrammatik dərs nitq terapiyası qrupu"Ev heyvanları" mövzusunda. "Pələnglər üçün oyunlar" kompüter təlim proqramının istifadəsi və uşaqların interaktiv masada işləməsi tədris materialının mənimsənilməsində yüksək motivasiya və effektivliyi təmin edir.

Proqram məzmunu:

Hədəf:

• uşaqların nitqində "Ev heyvanları" mövzusunda leksik və qrammatik kateqoriyaların konsolidasiyası.

Tapşırıqlar:

İslahedici və tərbiyəvi:

• ilə lüğəti aktivləşdirin leksik mövzu"Ev heyvanları";
• uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında biliklərini sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək;
• nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırmaq: öyrətmək düzgün istifadə yiyəlik sifətlərin, ön şəkilçi hal konstruksiyalarının nitqində (isimlərin təsbit, cins, təyin halı) təkön sözsüz, “C” ön sözlü cəm isimlərin alət halı), isimlərin saylarla uzlaşması, yiyəlik sifətləri.

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici:

• intensivləşdirmək nitq fəaliyyəti uşaqlar;
• vizual inkişaf etdirmək və eşitmə diqqəti, yaradıcı təxəyyül;
• plana uyğun olaraq təkliflər vermək bacarığını gücləndirmək;
• cümlələri bir hekayədə birləşdirin.

İslahedici və tərbiyəvi:

• ev heyvanlarına sevgi aşılamaq;
• komandada hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Lüğət:

• isimlər: at, inək, qoyun, donuz, pişik, it, heyvanlar, tay, dana, quzu, piglet, pişik, puppy;
• sifətlər: at, inək, qoyun, donuz, pişik, it;
• fellər: kişnəmək, moo, ağlamaq, homurdanmaq, miyavlamaq, qabıqlamaq, tullanmaq, axtarmaq, daşımaq, biçmək, yemləmək, böyümək, qayıtmaq;
• zərflər: yuxarı, əks, aşağı, sağ, sol;
• rəqəmlər: bir, iki, üç, dörd, beş.

Avadanlıq:

• interaktiv masa, fərdi kompüter, tədris kompüter oyunu“Pələnglər üçün oyunlar”, ev heyvanlarının, onların bədən hissələrinin təsvirləri olan şəkil materialı, kəsilmiş şəkillər (3 hissə), oyuncaq evi, Şustrik oyuncağı, oyuncaq top, maqnit lövhəsi, uşaqlar üçün stol və stullar, cümlə qurmaq və nağıl danışmaq üçün istinad şəkilləri.

Dərsin gedişatı:

I. Giriş hissəsi.

Uşaqlar ofisdə maqnit lövhəsinin qarşısında dayanırlar.

L. Bir vaxtlar Zorka adlı bir at yaşayırdı. (Şəkli lövhəyə qoyur.) Onun Şustrik adlı bir oğlu var idi. (Bir oyuncaq göstərilir - bir tay). Sizcə o, ən çox hansı oyunu oynamağı xoşlayırdı?

D. Futbola. Çünki o, futbol forması geyinir: nömrəli köynək.

II. Əsas hissə.

1. “Qonaqların adını çək” oyunu.

L. Şustrikin ad günü gəldi. Ana qonaqlara dəvətnamələr göndərdi. Zorkanın kimə zəng etdiyini təxmin edin. (Loqoped dəvətnamələri göstərir: ev heyvanlarının quyruğunun şəkilləri. Uşaqlar kimin quyruğu olduğunu adlandırır və heyvanların təsvirlərini maqnit lövhəsinə qoyur).

D. Qoyun qoyun quyruğudur.

İnək inək quyruğudur.

Donuz donuz quyruğudur.

İt itin quyruğudur.

Pişik pişiyin quyruğudur.

L. Bütün bu qonaqlar kimlərdir?

D. Ev heyvanları.

L. Niyə belə düşünürsən?

D. İnsanın yanında yaşayırlar, insan onlara qulluq edir və ona fayda gətirirlər.

2. Oyun “Heyvanlar ad gününə necə toplaşdılar”.

Barmaq uclarının öz-özünə masajı. ( Baş barmaq masaj edilən barmağın dırnağına qoyulur, qalanları yastığı aşağıdan sıxır, yoğurur. Hərəkətlər mətnlə müşayiət olunur).

L. Heyvanlar toplaşmağa, geyinməyə, ayaqqabı geyinməyə başladılar.

Sanki bizim pişiyin sarı çəkmələri var.
Sanki donuzumuzun yeni ayaqqabıları var.
Odur ki, köpəmə pəncələri üçün bir neçə başmaq aldım.
Kiçik dana isə keçə çəkmələr geyinir.
Və Vovka quzu yeni idman ayaqqabısıdır.

3. Oyun “Kim kiminlədir?”

L. Uşaqlar, bu bala kimdir?

D. Bu körpə itdir.

L. Bəs dana?

D. Bu körpə inəkdir.

L. Bu quzu kimdir?

D. Bu qoyun körpəsidir.

L. Təbii ki, ev heyvanları Şustrikin ad gününə tək deyil, balaları ilə getmişdilər. Bəs Şustrik kimin balasıdır?

D. O, at balasıdır. O, taydır.

Uşaqlar heyvanların şəkillərinin yanında körpələrin şəkillərini nümayiş etdirirlər.

L. İt kiminlə gəldi?

D. İt balaları ilə gəldi.

L. İnək kiminlə gəldi?

D. İnək buzovları ilə gəldi.

L. Pişik kiminlə gəldi?

D. Pişik pişik balaları ilə gəldi.

L. Donuz kiminlə gəldi?

D. Donuz donuz balaları ilə gəldi.

L. Qoyunlar kiminlə gəldi?

D. Qoyunlar quzularla gəldi.

L. Bütün balalar kiminlə görüşdü?

D. Taylarla.

L. Və hədiyyə gətirdilər. (Hədiyyə qutusunu çıxarır).

4. "Müalicə" oyunu.

L. At qonaqları oturtmağa və onlarla müalicə etməyə başladı. (Uşaqlar masa arxasında otururlar. Qarşılarında yeməklərin şəkilləri var.) Sümükləri kimə verdin?

D. Sümükləri itə verdi.

L. Kimə ot verdi?

D. Bir inəyə, qoyuna ot verdi.

L. Südü kimə vermisən?

D. Pişiyə süd verdi.

L. Tərəvəzləri kimə verdiniz?

D. Tərəvəzləri donuza verdi.

5. Oyun "Gizlənqaç".

L. Heyvanlar doyunca yeyib gizlənqaç oynamağa başladılar. Evin arxasında gizləndilər. Bu kimin başı? (Stolun üstündə oyuncaq evi var. Danışıq terapevt onun arxasında heyvan başlarının şəkillərini göstərir.)

D. Bu inək, at, donuz, qoyun, pişik, it başıdır.

6. Oyun “Gəlin şeir yazaq”.

L. Və sonra heyvanlar şeir yazmağa başladılar.

İtin itin başı, pişiyin isə...
Donuzun donuz qulaqları var, atın isə...
Qoyun yunu qoyun yunudur, amma dovşan...
Atın gözü var, keçinin...

7. “Şəkilləri toplayın” oyunu.

L. Uşaqlar, baxın, heyvanların bədəninin bütün hissələri bir-birinə qarışıb. Pişiyin harada olduğunu və qoyunun harada olduğunu başa düşməyəcəksiniz. Hissələrdən şəkillər toplayın, kimdən aldığınızı söyləyin.

Uşaqlar kəsilmiş şəkillər toplayır və sahiblik sifətlərindən istifadə edirlər. Onlar işləyərkən loqoped maqnit lövhəsindən quzu, pişik və at şəkillərini çıxarır.

L. Şəkilləri necə topladınız?

D. Əvvəlcə pişiyin başını, sonra pişiyin gövdəsini, sonra isə quyruğunu götürdüm.

Bir qoyun başı, sonra qoyun bədəni, sonra qoyun quyruğu aldım.

8. Motor pauzası “Tsok-tsok-tsok”.

L. Uşaqlar, Zorka sizi arabaya mindirmək istədi. Masanı tərk edin.

"Saat-şaqqıltı-taqqıltı!" - at çapır (uşaqlar bir dairədə atlar kimi çapırlar),
"Saat-şaqqıltı-taqqıltı!" - dırnaqla vurur (uşaqlar ayaq barmaqları ilə yerə vurur).
"Saat-şaqqıltı-taqqıltı!" - arabanı sürükləyir (yenidən bir dairədə tullanırlar),
Bizi arabada aparırlar (uşaqlar çömbəlirlər və ayağa qalxırlar).

L. Və sonra heyvanlar oxumağa qərar verdilər. (“Pələnglər üçün oyunlar” proqramından “Kim “Miyav” dedi?” kompüter oyunu oynanılır). İndi kimin səsinin eşidildiyini müəyyənləşdirin.

D. Pişik miyavlayır, inək mırlayır, qoyun ağlayır, it hürür, at kişnəyir.

10. Oyun "Qərib olan kimdir"

L. Bax, biz oxuyanda qoyunların balaları yoxa çıxdı. Kim yoxdu?

D. Quzular.

L. Onlar çəmənliyə qaçıblar. (İnteraktiv masaya yaxınlaşın). Burada kim otlayır?

D. Qoyun və quzular.

L. Bu çəmənlikdə qoyunlar, o biri tərəfdə isə quzular var. Kim səhv yerə düşdü? Çəməninizdə qoyunları və quzularınızı birləşdirin.

Uşaqlar şəkilləri müvafiq qrupa köçürürlər.

L. Qoyunları say. Quzuları sayın.

11. Oyun "Ev heyvanlarını axtarın"(interaktiv cədvəldən istifadə etməklə)

L. Ev heyvanları meşədə quzu axtarırdılar. Orada çoxlu vəhşi heyvanlar və quşlar var. Ev heyvanlarının evə getməsinə kömək edin.

Uşaqlar heyvanların və quşların şəkilləri arasından ev heyvanlarının təsvirlərini tapıb səbətə qoyurlar.

Danışıq terapevti müvafiq şəkilləri maqnit lövhəsinə qoyur.

L. Yaxşı, hamı evdədir!

12. Gözlər üçün gimnastika “Təcavüzkar tullanır”.

L.Şustrik quzuların tapılmasına sevinib və yerindən sıçrayıb. Şustrikə diqqət yetirin.

Danışıq terapevti oyuncağı hərəkət etdirir, uşaqlar onu gözləri ilə izləyirlər. Uşaqların başları hərəkətsizdir. Gözlər qarşınızda. Ağız bağlandı. Göz hərəkətləri yuxarı - önünüzdə - aşağı - önünüzdə, sağda - önünüzdə, sola - qarşınızda, diaqonal olaraq yuxarı - aşağı, gözlərinizi mərkəzə gətirir.

13. İstinad şəkillərindən istifadə etməklə “Şustrik necə böyüdü” hekayəsinin tərtib edilməsi.

Uşaqlar masalarda.

L. Baba ziyarətə gəlmişdi. Şustrik böyüyəndə nə olacağını demək istəyir. Şəkillərə baxın. Onlara əsasən cümlələr qurun.

D. Babanın kənddə Şustrik adlı tayı var idi.

Baba ağıllı oğlan üçün ot biçirdi.

Qışda Şustriki otla yedizdirdi.

Şustrik böyüdü və hər cür yükü arabada daşıyırdı.

L. İndi bütün şəkillərə əsaslanaraq Şustrikin necə böyüdüyünü söylə.

III. Son hissə.

L. Yaxşı, Şustrikin ad günü keçdi. Heyvanlar evə getdilər, görək ona nə verdilər.

Hədiyyə ilə bir qutu açın.

D. Bu futbol topudur.

L. Sizcə Şustrik hədiyyədən razıdırmı?

D. Təbii ki, sevinir, çünki onun sevimli oyunu futboldur!

Mitina L.A.,
loqoped müəllim

Leksik mövzuda loqopedik dərsin xülasəsi
"Ev heyvanları"

hazırlayan: Davydova Elena Yurievna
müəllim - loqoped
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil müəssisəsi
uşaq bağçası"Alenka"
Nikiforovski rayonu, Tambov vilayəti, kənd qəsəbəsi Dmitrievka

Tapşırıqlar:
İslahedici və tərbiyəvi:
- "Ev heyvanları" mövzusunda uşaqların lüğətini aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək;
- məşqlər vasitəsilə nitqdə y ön sözünü istifadə etməyi öyrənin. “Kimin kimdə var?”, “Kimin nəyi var?”;
- isimlər yaratmağı öyrət. pl. vahidlərdən saat məşq vasitəsilə saat. "Bir-çox";
- isimlər yaratmağı öyrət. kiçiltmə şəkilçiləri ilə - "Mehribanlıqla zəng edin" məşqində.
Korreksiyaedici və inkişaf etdirici:
- məşq vasitəsilə düzgün düşünmə. "Şəkil toplayın";
- artikulyasiya aparatının əzələlərini gücləndirmək.
İslahedici və tərbiyəvi:
- ətrafımızdakı dünyaya idrak marağı inkişaf etdirmək
- ev heyvanlarına sevgi aşılamaq.

Dərsin gedişatı:

1. Təşkilati məqam.

Danışıq terapevti: - Tapmacaları təxmin etməklə bu gün dərsdə kimdən danışacağımızı öyrənəcəksiniz.

Mən hasar boyunca sürünürəm
Mən ova gedirəm.
Siçanlar çuxurlarda gizləndi,
Mən onları çoxdan izləyirəm. (Pişik)

Burun yuvarlaqdır,
Və şıltaq quyruğu toxunur.
Ana donuzdur, ata donuzdur.
Onların sevimli oğludur. (Donuz balığı)

Bir insana əsl dost,
Hər səsi çox aydın eşidirəm.
Mənim əla qoxu hissim var
Diqqətli göz və kəskin eşitmə. (İt)

Sürətli qaçış üzrə çempion,
Bəzən araba sürürəm.
Məni kürəkən dayı gətirdi
Su, ot və yulaf. (At)

Ac - mooing,
Tam çeynəyir,
Balaca uşaqlar
Süd verir. (İnək).

Loqoped: - Bütün bu heyvanları bir sözlə necə adlandırardınız?
(Daxili)
Danışıq terapevti: - Düzdür, evdə hazırlanmışdır. Bu gün sinifdə ev heyvanları haqqında danışacağıq. Dilimizin bu işdə bizə kömək etməsi üçün gəlin dil üçün gimnastika edək.

2. Artikulyasiya gimnastikası.

Pişik südü qucaqlayır.
"Geniş" dilinizi ağzınızdan çıxarın. Dilinizin ucunu yuxarıya doğru “fincan”a itələyin və dilinizi ağzınızda gizləyin.
Dana süd əmir.
Ağız açıq, dodaqlar təbəssümdədir. Dilin enli ucunu yuxarı dodağın altına qoyun və bir kliklə onu qoparın.
Atın xoruldaması.
Dodaqların titrəməsi.

3. “Kimin kimliyi var?” məşqi.

Danışıq terapevti: Analar və körpələri bir-birlərini itirdilər. Onlar həqiqətən birlikdə olmaq istəyirlər. Onların görüşməsinə əmin olaq. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Danışıq terapevti: İndi yoxlayaq. Kimdə kim var?

Pişiyin bir pişiyi var.

Atın balası var.

İtin bir balası var

Donuzun bir donuz balası var.

İnəkdə buzov var.

4. “Kimin nəyi var?” məşqi.

Loqoped: - Uşaqlar, ev heyvanlarından hansının buynuzları var? (İnəkdə, qoçda, keçidə)
Kimin bığı var? (Dovşanda, itdə, pişikdə)
Kimin yumşaq pəncələri var? (pişikdə)
Kimin yelin var? (İnəkdə, keçidə)
Kimin burnu var? (donuzda)

5. “Bir-çox” məşqi.

Danışıq terapevti: - İndi "Bir - Çox" oyununu oynayaq.
Pişik - pişiklər,
it - itlər,
inək - inək,
at - atlar,
qoyun - qoyun,
pişik - pişiklər,
dana - buzovlar.

6. Məşq edin. "Mənə mehribanlıqla zəng edin."

Danışıq terapevti: - İndi uşaqlar, gəlin - heyvanları mehribanlıqla çağırın.
pişik. Onu mehribanlıqla nə adlandırardınız? (pişik)
it-it,
at at,
keçi-keçi,
qoyun-qoyun.

7. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

"Kitty"
Pişik belədir, ("pişik kimi" addımla gedirlər)
Dəyirmi üz, (Üzünü sığallamaq)
Və hər pəncədə (pəncələri təmsil edir)
Pəncələr cızıqlardır.
Bütün oyuncaqları - (Yerində tullanır)
Kub və çarx. Pişik topa bənzəyir (Bir-birinin ardınca bir dairədə tullanırlar) Mənzilin ətrafında tullanırlar.

8. Məşq edin. "Şəkilləri toplayın."

Danışıq terapevti: - Şəkilləri toplayın və aldığınız heyvanları adlandırın.

(Donuz, pişik, qoç, it, inək, keçi)

9. Dərsin xülasəsi.
Danışıq terapevti: Bu gün sinifdə hansı heyvanlar müzakirə edildi?
Hansı heyvanlara ev heyvanları deyilir? (Uşaqlar cavab verir).

Ev heyvanlarına misallar verin.:
İnformasiya resursları
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

Məqsədlər:

I. İslahedici və tərbiyəvi:

1. İsimlərin instrumental halından istifadə etməyi öyrənin, sözləri hər halda razılaşdırın;
2. Uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və aydınlaşdırmaq;
3. Ev heyvanları mövzusunda lüğətinizi aktivləşdirin və genişləndirin: sürü, sürü, sürü, çoban;
4. Bilin xarici əlamətlər heyvanlar, nə yeyirlər, necə səslənirlər, harada yaşayırlar, nə fayda gətirirlər;
5. Uşaqları loqopedin suallarına tam cavablarla cavab verməyə öyrətmək;

II. Düzəldici və inkişaf etdirici:

1. Eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirin və vizual qavrayış, ümumi və gözəl motor bacarıqları;
2. Düşüncə proseslərini yaxşılaşdırmaq;

III. İslahedici və tərbiyəvi:

1. Ev heyvanlarına sevgi aşılamaq;
2. Diqqətlə dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək, idrak prosesini inkişaf etdirmək;
3. Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Avadanlıq: multimedia, maqnit lövhəsi, ev heyvanları və onların balalarının şəkilləri, labirint, işıq göstəriciləri, su-jok, vəhşi və ev heyvanlarının oyuncaqları, “kənd və meşə” maketi.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar qrupa daxil olurlar

I. Təşkilati məqam

Danışıq terapevti və uşaqlar:

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,

Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.

Gəlin əlləri möhkəm tutaq

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək!

Danışıq terapevti: Sizi heyvanlar aləminə səyahətə dəvət edirəm. (“Heyvanlar aləmində” musiqisi səslənir.)

Danışıq terapevti: İndi mən sizə tapmacalar danışacağam və siz cavabları tapıb lövhədə yerləşdirəcəksiniz.

II. D/oyun "Tapmacaları təxmin etmək"

Qapıda bizi kim qarşılayır,

Bütün günü sükut içində, yuxuya getmiş,

Və xoşbəxtlikdən başlayır

Ucadan qabıqlayın: “Vuf-vuf-vuf!”?

Kim, iplə gəzir,

Təpədə otları dişləyir,

Və sahibəni gözləyir,

Yalnız ağlayır: "Me-e-e"?

Kim həmişə mükəmməl bilir

Səhər yeməyinə nə bişirirəm?

Və küvetə tərəf qaçır,

Ucadan "Oink-oink" hırıltısı?

Səhər yeməyinə kim xama gözləyir?

Və kakao içmək istəmir

Kim istidə və soyuqdadır

Uşaqları dairələrdə gəzdirmək,

Və onun evində,

Sakitcə kişnəyir: “E-go-go”?

Kim qazonda otlayır?

Panama papağı və köynəksiz,

Zərərli milçəkləri uzaqlaşdırır

Və uzun müddət nalə çəkir: "Moo-oo-oo"

Uzun qulaq

Tük topu.

Məharətlə tullanır

Bir yerkökü dişləyir. (Dovşan)

Saqqallı Anna kişidir,

Buynuzlu, öküzlə deyil. (keçi)

Uşaqlar tapmacaları təxmin etdikdə loqoped maqnit lövhəsinə ev heyvanının tapmacalarının şəklini qoyur.

III. Maqnit lövhədə işləmək.

Danışıq terapevti: Gəlin bu heyvanların adını bir daha verək. (Uşaqlar növbə ilə lövhədə yazılan heyvanları sıralayır).

Danışıq terapevti: - Bu kimdir?

(İnək, it, at, donuz, pişik,

Danışıq terapevti: Əla!

Loqoped: - Necə deyə bilərsən, bir

başqa sözlə, bu heyvanlar? Uşaqlar.

Ev heyvanları.

Danışıq terapevti: Niyə belə adlanırlar?

Uşaqlar: Çünki onlara bir adam baxır.

Danışıq terapevti: Əla!

Danışıq terapevti: Siz və mən ev heyvanlarını təxmin edərkən bütün heyvanlar bir-birinə qarışdı. Mənə işləri qaydasına salmağa kömək et.

Modelləşdirmə (ev və vəhşi heyvanlar masalarda yerləşir, uşaqlar heyvanları kimin harada yaşadığına təyin etməlidirlər).

Danışıq terapevti: Bu nədir?

Uşaqlar: Kənd evi.

Danışıq terapevti: Bəs bu?

Uşaqlar: Meşə.

Danışıq terapevti: Heyvanları yaşayış yerlərinə görə paylayın.

Danışıq terapevti: Əla! Hər kəs tapşırığı yerinə yetirdi.

Danışıq terapevti: Yayda böyük bir inək qrupu çəmənlikdə otlayır. Bunu necə adlandırmaq olar böyük qrup inəklər? (Sürü).

Danışıq terapevti: Atlar nə vaxt otlayır? (Sürü).

Danışıq terapevti: Qoyunlar otarır? (Otara).

Danışıq terapevti: Onlara kim baxır? (Çoban).

Danışıq terapevti: İndi mən “Ananı tap” oyununu oynamağı təklif edirəm

IV. D/oyun "Ananı tap". (Multimedia sistemindən istifadə etməklə)

Multimedia D/nəzarət "Ananızı tapın" uşaqlar lazer göstərici ana üçün körpələrini tapırlar.

Kimin iti var? - bala;

İnəkdə kim var? - buzov;

Atın yanında kim var? - tay;

Pişik kimdir? - pişik;

Donuz kimdir? - donuz;

Keçi kimdir? - uşaq;

Dovşan kimdir? - balaca dovşan.

Danışıq terapevti: Yaxşı uşaqlar. Hər bala üçün bir ana tapdın.

Danışıq terapevti: Yorulmamısan? Gəlin bir az dincələk.

Danışıq terapevti: Hamı yanıma gəlib topu götürür. (Su-jok səslənir)

V. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Top - kirpi

Uşaqlar mətnə ​​uyğun hərəkətlər edirlər.

Mən topu dairələrə yuvarlayıram	Avuç içi arasında.
Mən onu irəli-geri sürürəm.	Əllərin dəyişdirilməsi.
Onların ovuclarını sığallayacağam	Onlar irəli-geri yuvarlanırlar.
Sanki qırıntıları süpürürəm.	Əllərin dəyişdirilməsi.
Mən onu bir az sıxacağam,	Sıxırlar.
Pişik pəncəsini necə sıxır.	Əllərin dəyişdirilməsi.
Hər barmağımla topa basacağam.	N Barmaqlarınızı topa sıxın.
Və digər tərəfdən başlayacağam.	Əllərin dəyişdirilməsi.
İndi isə son hiylə:Top əllərin arasında uçur!	Topun əldən atılması əlində

Danışıq terapevti: Bir az dincəldik. Sualıma cavab ver. Sizcə ev heyvanları nə yeyir? (Sistem operatoruna yaxınlaşırıq).

VI. D/oyun "Kim nə yeyir?" »(piktoqramlardan istifadə)

Uşaqlar masalarda oturur və səviyyələrə uyğun olaraq tapşırığı müstəqil şəkildə yerinə yetirirlər.

Danışıq terapevti: Gəlin yoxlayaq. Bir inək nə yeyir? (Ot, ot).

Pişik nə yeyir? (Balıq).

Bir it nə yeyir? (Sümüklər).

Keçi nə yeyir? (Ot).

Dovşan nə yeyir? (Kök).

Yuva quran kukla niyə qaldı?

Uşaqlar: Çünki o, oyuncaqdır.

Danışıq terapevti: Əla! Hamınız tapşırığı yerinə yetirdiniz.

Danışıq terapevti: Neçənizin evdə ev heyvanı var? Uşaqlar: Məndə var.

Danışıq terapevti: Evinizdə hansı heyvan yaşayır?

Danışıq terapevti: Onlara necə qulluq edirsiniz?

Uşaqlar: (Biz qidalandırırıq, müalicə edirik, yuyuruq, təmizləyirik və s.)

VII. D/oyun "Kimin nə faydası var".

Danışıq terapevti: Bütün bu ev heyvanları, inək və qoç insanlara nə fayda gətirir?

Uşaqlar masalardakı şəkilləri seçib molbertlərə asırlar.

Danışıq terapevti: Əla! İnsana bütün bu ev heyvanları lazımdır; insan onlarsız yaşaya bilməz.

At, it, pişik, inək,

Keçilər, qoyunlar - hamısı hazırdır

Bizim yanımızda dostluq içində yaşa

Və xidmət etmək bizim sevincimizdir

VIII. Dərsin təhlili.

Musiqi çalınır

Danışıq terapevti: Beləliklə, heyvanlar aləmini ziyarət etdik.

Danışıq terapevti: Bu gün dərsdə nə etməyi xoşladın?

Yeni nə öyrəndiniz?

Ev heyvanlarını qorumaq və onlara qulluq etmək lazımdır.

Hədəf:"Ev heyvanları" mövzusunda bilikləri aydınlaşdırmaq, lüğəti genişləndirmək və aktivləşdirmək.

Tapşırıqlar:

Təhsil öyrətmək cəm isimlər, sahiblik sifətləri, mürəkkəb sifətlər, kiçilmə formaları, fel formaları, ismin rəqəmlə əlaqələndirilməsi. Nitqdə isimlərin alət halının istifadəsini gücləndirin. Dialoq nitq formasını formalaşdırın.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş, düşüncə. Yoldaşları dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Avadanlıq:"Ev heyvanları" təqdimatı

Dərsin gedişatı

1. Təşkilati məqam.

Sinfə daxil olmaq üçün sözü geriyə doğru söyləmək lazımdır.

Yüksək - aşağı, yaxın -... isti-... geniş-.. darıxdırıcı-... sevinc-... qaranlıq-... vermək-

Qurmaq-...açıq-...daxil et-...qara-...quru-...sərt-...kəskin-...sərt-...boş-..tez-...

2.Dərsin mövzusuna giriş.

Loqoped ekranda ev heyvanlarının təsvirlərini göstərir.

Bu kimdir? Bir sözlə adlandırın.

Ev heyvanlarınızı adlandırın.

Niyə bu heyvanlara ev heyvanları deyilir?

Nə fayda gətirirlər?

Ev heyvanlarının hansı bədən hissələrini adlandırıb göstərə bilərsiniz?

Ev heyvanlarının bədəni nə ilə örtülmüşdür?

3 Mövzu üzrə lüğətin formalaşdırılması üçün tapşırıqlar.

• “Kim harada yaşayır?” məşqi

Heyvanlar üçün mənzilə baxın.

Köpək it evində (itdamı) yaşayır.

tövlə, tövlə, tövlə, qoyunçuluq, donuzxana, tövlə, mənzil (ev).

• Əyləncəli hesab (bir it, iki it, beş it)

• Sahiblik sifətlərinin əmələ gəlməsi : Kimin itxanası? it; İtin quyruğu, kimin quyruğudur? it

• Məşq “Kim hansı səsi verir? Cümlələri tamamlayın.

İnək moos. Pişik - .... İt - .... At - .... Donuz - ....

• "Seç, ad, yadda saxla" məşqi Cümlələri tamamlayın (mümkün qədər çox hərəkətli söz seçin və adlandırın).

Köpək (nə edir?)— iyləyir, hırıldayır, dişləyir, gözətçilər... At (nə edir?) - .... Donuz (o nə edir?) — ....

• Məşq "Kimə hansı yemək lazımdır?"

Uşaqları kimin kimə və nə ilə qidalandıracağı barədə düşünməyə dəvət edin .

Bədən tərbiyəsi (topla)

Didaktik oyun"Yaxşı deyin."

Barmaq gimnastikası "Burenushka".

Mənə süd ver, Burenushka, (uşaqlar inəyin "buynuzlarını" göstərir, şəhadət və kiçik barmağını əyirlər)

Ən azı bir damla.

Pişik balalar məni gözləyir, balaca uşaqlar.

Onlara bir qaşıq krem ​​verin (hər iki əlinizdə kiçik barmaqlardan başlayaraq hər dəfə bir barmağı bükün)

Bir az kəsmik (hər iki əldə)

Kərə yağı, kəsmik, sıyıq üçün süd.

İnək südü hər kəsə sağlamlıq verir! (İnəyin “buynuzları” yenidən göstərilir)

• Ev və Təsərrüfat Məşqi.
• Evdə ev heyvanlarına kim baxır? (Usta, xanım.)
• Fermada neçə nəfər var? (Fermada çoxlu inək, qoyun və s. var)
• Kənd təsərrüfatı heyvanlarına kim baxır? (Təsərrüfatdakı heyvanlara heyvandarlar baxır: çobanlar inək otarır, sağıcılar inək sağır, bəylər at və atlara baxır, donuzlara donuzçular, qoyunlara çobanlar baxır və s.)
• Mürəkkəb sifətlərin əmələ gəlməsi

İnəyin uzun quyruğu var. Nə cür inək? - Uzun quyruqlu.

Buğanın iti buynuzları var. Hansı öküz? -...

Donuzda qısa ayaqları. Hansı donuz? —

Dovşanda uzun qulaqlar. Hansı dovşan? -...

Atın uzun yalı var. Hansı at? -...

Qoyunların yumşaq yunları var. Hansı qoyun? -...

Qara yal -...

Ağ yal -...

Boz quyruq -...

Qalın xəz -...

Sərin buynuzlar -...

Ağ alın -...

Uzun ayaqlar -...

Yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

karta baxın. rəssam ev heyvanının üzərində heç nə çəkməyib. Dovşanın nəyi yoxdur (qulaqları), pişiyin nəyi (bığları) və s. Zəhmət olmasa, bu heyvanların çatışmayan cəhətlərini çəkin.

Təqdimat əsasında ev heyvanları haqqında tapmacalar tapmaq.

Dərsin xülasəsi.

Bu gün haqqında danışdığımız ev heyvanlarını adlandırın.