ПРОБЛЕМЪТ ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА МЛАДИ ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ
анотацияТази статия разглежда проблемите, пред които са изправени младите хора с увреждания. Статията разглежда и процеса на социализация на млади хора с увреждания.
ПРОБЛЕМЪТ ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА МЛАДИ ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ
Исмаилова Хава Аликовна
Чеченски държавен университет
Студент 3 курс, Юридически факултет, специалност „Социални дейности”
Резюме
В тази статия се разглеждат проблемите, с които младите хора се сблъскват с ограничени възможности. Освен това в статията се разглежда процесът на социализация на млади хора с увреждания.
Според различни статистически изследвания, броят на младите хора с увреждания постепенно нараства. Увреждането не е проблем само на определен кръг от „непълноценни хора“, а проблем на цялото общество като цяло. Най-острите проблеми с уврежданията сред младите хора са свързани с появата на множество социални бариери, които не позволяват на хората с увреждания да участват активно в живота на обществото.
Младите хора от гледна точка на социалните отношения се отличават с факта, че детството и юношеството са основният, определящ етап от процеса на човешка социализация. Социализацията е един от основните фактори за навлизането на младия човек в зряла възраст, процесът на запознаване с социален живот, което се състои в усвояването от човек на система от знания, ценности, норми, нагласи, модели на поведение, присъщи на дадено общество, социална общност, група. Именно в процеса на социализация индивидът се превръща в личност, способна да функционира в дадено общество.
Но социализацията на хората с увреждания, особено на децата с увреждания, е система и процес на възстановяване на способностите на хората с увреждания за независими социални и семейни дейности. Трябва да се отбележи, че първоначално помощта за тази категория деца във всички страни, включително Русия, се развива под формата на създаване на специализирани образователни институции, в резултат на което изолацията на децата с увреждания в обществото постепенно нараства. Центровете за рехабилитация смятат основната си задача за адаптиране на децата с увреждания в процеса на социализация, осигуряване на комфортно състояние на техните родители, формиране на адекватно отношение сред населението към децата с увреждания и интегриране на тези деца в съвременното общество. . Много хора с увреждания са напълно зависими от родителите си. Това са тези, които не могат да се движат самостоятелно и да се обслужват сами. Възможността за обучение и работа създава условия за самоизява и самореализация на хората с увреждания, а също така допринася за решаването на най-важните житейски проблеми: социална и професионална рехабилитация, социална адаптация и подобряване на стандарта на живот на семейството на индивида. Активната работа помага на младите хора с увреждания да преодолеят съзнанието за своята малоценност и да се считат за пълноценни членове на обществото. За съжаление много хора, придобили професия, не могат да си намерят подходяща работа. Дори и да си намерят работа, тя не е по специалността или за нископлатена работа. Един от основните проблеми на младите хора с увреждания е проблемът за получаване на професия, която да им осигури възможност за работа. Създадена е широка мрежа от институции за професионално развитие на младежта, която включва набор от органи Изпълнителна власти рехабилитационни институции; центрове за професионално ориентиране и заетост; учебни заведения и центрове социално подпомагане. Но на практика, за съжаление, прилагането на основните насоки за професионално развитие на млад човек с увреждания е изправен пред много проблеми. Един от проблемите е липсата на педагогическа, психологическа и социална подкрепа за учениците с увреждания. Известно е, че процесът на социализация и адаптация е бавен при младите хора с увреждания.
Друг проблем на социализацията на младите хора с увреждания е проблемът за установяване на междуличностни отношения или контакти. За младите хора това е остър проблем, защото околните се отнасят към тях по различен начин: например някои просто не ги забелязват или се опитват да не ги забелязват, докато други се опитват да им помогнат и да ги подкрепят. Единственото място, където се чувстват най-комфортно, е родителското им семейство.
Важен фактор в социализацията на личността на младежите с физически проблеми е обучението в образователни институции. В тази среда междуличностната комуникация е възможна не само в учебния процес на учебна дисциплина в класната стая, но и на неформално ниво, извън часовете.
Младите хора с увреждания, които учат в учебни заведения, се сблъскват с различни проблеми. По този начин много учебни заведения не са оборудвани с рампи, устройства за обучение на хора с увредено зрение и незрящи, аудиотехника, адаптирани компютри, няма асансьори, стаи за почивка за хора с увреждания, а често и пункт за първа помощ. В компютърните класове не се използват специални техники за компенсиране на зрителни или слухови дефекти. Например, има много малко хора с увреждания с диагноза церебрална парализа в професионални институции, тъй като те физически не могат да стигнат сами до класните стаи на втория или по-горния етаж. Младите хора с гръбначни проблеми са принудени да прекарат целия си живот между четирите стени на дома си. Големият проблем за такива хора с увреждания е, че вратите и асансьорите са твърде малки за инвалидни колички, стълбищата почти никога не са оборудвани с платформи за спускане на инвалидни колички или каквито и да било повдигащи устройства; Цялата система на градския транспорт не е адаптирана за хора с увреждания.
Когато се разглеждат особеностите на адаптацията на младите хора с увреждания, трябва да се има предвид, че степента на адаптация на човека към условията на живот до голяма степен зависи от психологическо-волевия компонент, от психологическата готовност да „намериш себе си“ и „да вземеш своето място в живота."
Анализирайки проблемите на адаптацията на младите хора с увреждания, можем да отбележим основните начини за повишаване на процесите на адаптация на младите хора с увреждания:
Разработване на обществени и държавни програми за рехабилитация на млади хора с увреждания;
Създаване на специализирани рехабилитационни центрове, които да решават проблемите на социалното подпомагане, както и комуникацията и взаимопомощта; формиране на отворено социокултурно пространство, привличане на доброволци, студенти по психологически и педагогически специалности като социални работници;
Провеждане на работа по професионално самоопределение на млади хора с увреждания въз основа на съществуващите знания за техните собствени психологически характеристики, като се вземат предвид програмите за саморазвитие.
В съвременна Русия хората с увреждания са сред най-уязвимите хора. В медиите има много дискусии за нарушаване на правата на сексуалните малцинства или конфликти на етническа основа, но не е обичайно да се говори много за хората с увреждания. Изглежда, че нямаме хора с увреждания. Наистина е трудно да срещнеш на улицата човек в инвалидна количка или незрящ. Въпросът тук не е, че имаме малко хора с увреждания, просто градовете ни не са пригодени за такива хора. Човек с увреждания в Русия няма възможност да работи нормално, да се движи нормално и да води пълноценен живот. Днес искам да ви разкажа за един невероятен център, в който учат млади хора с увреждания. За съжаление, това е единственият такъв център в цяла Москва.
„Центърът за отдих и творчество на младежта „Русия“ отвори врати през 1990 г., а преди 2 години беше реконструиран. Сега има широки рампи, водещи до сградата на центъра; хората с увреждания могат да се изкачат до третия етаж с помощта на специални асансьори. В двора има светли спортни игрища за минифутбол, баскетбол, волейбол, които лесно могат да бъдат преустроени за игра на хора с увреждания. Например баскетболните кошове са спуснати - особено за хора с инвалидни колички. След реконструкцията "Русия" най-малко прилича на старата детска градина, в чиято сграда се намира центърът.
Както каза Татяна Простомолотова, директор на Центъра за отдих и творческа младеж, хората с увреждания идват тук от цяла Москва и дори от Московска област. Всеки може да посети центъра - мястото на пребиваване няма значение, основното е да стигнете до там. Тук учат около 150-160 хора с увреждания и 400 обикновени деца от околностите на Перово. Достигат - кой с метро, кой със собствен транспорт, но центърът разполага и със собствена кола за транспортиране на хора с увреждания от отдалечени райони. В центъра работи „Доброволческа служба“. Това са осем младежки организации, които са готови по всяко време да организират подкрепа за събития с участието на хора с увреждания.
01. Изградени са 12 експериментални площадки – за отдих, спорт и игри. Сградата разполага с два асансьора за инвалидни колички. 
02. Вътре е чисто и „забавно“. Разбира се, този дизайн не е много близо до мен, основното е, че всичко е направено с високо качество. 
03. Тук всичко е пригодено за хора с увреждания. Бял кръг - за тези, които виждат трудно, той маркира началото на пода. Освен това тези кръгове се дублират с ярки индикатори. 
04. Схема за евакуация на слепи и слабовиждащи. 
05. Всичките врати са широки 90 сантиметра, за да могат количките лесно да минават през тях. По коридорите има специални зали за хора в инвалидни колички. 
06. Специално оборудване за хора с увреждания. Вдясно има брайлов монитор. Освен това специална система озвучава през слушалки всичко, което се случва на монитора. 
07. Денис, ръководителят на първия московски интеграционен център "Спортен билярд за млади хора с увреждания", показа клас по игра на билярд. 
08. В центъра има две билярдни маси. Момчетата са подкрепени както от правителството на Москва, така и от професионалната общност. 
09. Освен хората с увреждания в центъра ходят и обикновени деца. Това помага на хората с увреждания да се адаптират по-бързо и да водят пълноценен живот извън центъра. 
10. Час по музика. Барабани и тамбури, синтезатори и десетки други музикални инструменти за всеки вкус. Тук учат предимно деца с увреден слух. 
11.
12.
13. Ателие за исторически костюми и бисероплетене. 
14.
15. Миналата година икона, създадена от ръцете на учениците, беше подарена на патриарх Кирил. 
16. Изработката на един костюм отнема около година! Тук те владеят всички техники за изработка на мъниста и дори създават нови. 
17. Но бях особено поразен от работата на училището по керамика и ателието по керамика. Тук има пещи и грънчарско колело. Тук работят деца с церебрална парализа, умствена изостаналост, синдром на Даун... 
18.
19.
20. „Нашата основна мисия, казва Татяна Владимировна, е да въведем млади хора с увреждания в активен социален и професионален живот чрез творчество. В центъра работят 60 служители – психолози, учители, специалисти по работа с младежи, които оказват помощ на млади хора с увреждания.” 
21. В центъра идват млади хора с увреждания на възраст от 4 до 32 години. След 32-годишна възраст хората обикновено или се установяват и живеят нормален живот, или отиват в други центрове за възрастни. 
22. Работи на ученици. 
23.
24. Изложба на творби на ученици. Скоро центърът на Русия планира да отвори онлайн магазин и да продава някои от своите произведения. Тук също се провеждат дискотеки и костюмирани балове. Коледният бал от 1812 г. ще се проведе през декември. Дискотеките се провеждат предимно за хора с увреден слух. 
25.
26. Тук има и театър. 
27. Самият режисьор е глух, те действат тук без думи. 
28. Има и такава вълшебна стая за релакс. 
29. Фитнес зала, оборудвана с уреди за упражнения, специално пригодени за ползватели на инвалидни колички. 
30.
31. Навън има детска площадка. 
32. Това е може би единствената детска площадка за хора с увреждания в Москва. 
Този център, открит под егидата на градския отдел за семейна и младежка политика, също е уникален, защото разработва методи за организиране на свободното време и творчество за хора с увреждания в Москва. Но, разбира се, един център не е достатъчен за десетмилионен град. Такива центрове трябва да има във всеки район на Москва и във всички големи градове на Русия. Хората с увреждания трябва да имат възможност да водят пълноценен живот, да работят, да си почиват, да ходят на кино и да се срещат с приятели. Сега за хората с увреждания всяко от тези действия е голямо изпитание. Би било добре обществото и правозащитниците да обърнат повече внимание на проблемите на хората с увреждания, които сега сякаш ги няма.
Също така публикувам някои публикации на
Обществото се е сблъсквало с хората с увреждания и с необходимостта, по един или друг начин, да реши множеството проблеми, пред които са изправени през цялата си история. Тъй като човечеството социално и морално „узряваше“, обществените възгледи и настроения се промениха значително по отношение на това кои са хората с увреждания, какво място трябва да заемат в социалния живот и как обществото може и трябва да изгради своята система на взаимоотношения с тях. Анализът на историята на социалните нрави и идеи предполага, че тези възгледи са се променили, както следва.
Първата идея за това как здравите и силните могат и трябва да се отнасят към физически отслабените и непълноценни членове на обществото беше идеята за тяхното физическо унищожение. Това се обяснява на първо място с изключително ниското ниво на икономическо развитие на обществото, което не позволява да се подкрепят онези, които не могат да направят постижим принос за осигуряването на племето, клана и семейството. Впоследствие подобни идеи бяха консолидирани от други фактори, например религиозни и политически. Това отношение на обществото към хората с увреждания, тежко болните и просто физически слабите хора продължи доста дълго време. Дори в късната античност могат да се намерят ехо от тези идеи.
С развитието на обществото в социален и духовен план се променят неговите представи за човека и хората. Появата и разпространението на християнството води до промени в представите за ценността на човешкия живот. Все още обаче е рано да се говори за пълно и безусловно признаване на равни права на хората с увреждания. здрави хора. Средновековното общество се характеризира с идеята за хората с увреждания като „прокълнати от Бога“, което става основа за формирането на идеи за социална изолация на хората с увреждания и враждебност към тях.
Следващата стъпка в развитието на идеите за отношението към хората с увреждания от страна на здравите хора е идеята за необходимостта от привличането им към работа, макар и само за да се даде възможност на хората с увреждания да си изкарват прехраната и частично премахване на това „бреме“ от обществото. До известна степен тези идеи и днес са доста разпространени и авторитетни в общественото и масово съзнание.
Съвременният етап от общественото развитие се характеризира с формирането и вкореняването в общественото съзнание на разбирането, че увреждането не може и не трябва да бъде основа за социална изолация и особено за социална дискриминация на човек. Днес в обществото все по-авторитетна става гледната точка, според която е необходима постоянна и ефективна работа по социалната реинтеграция и ресоциализация на хората с увреждания. Днес обществото разглежда проблемите на хората с увреждания не само като проблеми с тясно групово значение, а като проблеми, които засягат цялото общество, като универсални, социално значими.
Основните причини за този генезис на социалната мисъл и обществените настроения са:
Повишаване нивото на социална зрялост на обществото и подобряване и развитие на неговите материални, технически и икономически възможности;
Увеличава се интензивността на развитие на човешката цивилизация и използването на човешките ресурси, което от своя страна води до рязко увеличаване на социалната „цена“ на много нарушения в човешкия живот.
Най-важните причини и фактори за увреждане в съвременното общество са:
Бедност;
Ниско ниво на развитие на здравеопазването;
Вредни и опасни условия на труд;
Неуспешен процес на социализация;
Конфликтни норми и ценности и други.
Социогенният характер на причините за увреждане също поражда много проблеми за тази категория хора. Основният и основен сред тях е проблемът с многобройните социални бариери, които не позволяват на хората с увреждания да се включат активно в живота на обществото и да участват пълноценно в него.
Декларацията на ООН за правата на хората с увреждания, приета през декември 1971 г. и ратифицирана от повечето страни по света, дава следната дефиниция на понятието „лице с увреждания“: това е всяко лице, което не може самостоятелно да задоволи напълно или частично своите нужди за нормален социален и личен живот поради увреждане на физически или умствени способности. Тази дефиниция може да се счита за базова, която е в основата на развитието на онези идеи за хората с увреждания и увреждането, които са присъщи на конкретни държави и общества.
В съвременното руско законодателство е прието следното определение на понятието лице с увреждания - „лице, което има увреждане на здравето с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничение на жизнената активност и налагащи социалната му закрила.”
Така според закона Руска федерация, основата за предоставяне на лице с увреждания с определен размер на социална помощ е ограничаването на неговата система за жизнена дейност, т.е. пълната или частична загуба на способността на лицето да се самообслужва, да се движи, да се ориентира, да контролира поведението си и да работи .
Инвалидността е термин, който обединява различни увреждания, ограничения в дейността и възможно участие в обществото. Разстройствата са проблеми, които възникват във функциите или структурите на тялото; ограниченията на дейността са трудности, изпитвани от човек при изпълнение на някакви задачи или действия; докато ограниченията за участие са проблемите, изпитвани от индивида, когато се включва в житейски ситуации. По този начин увреждането е сложно явление, което отразява взаимодействието на характеристиките на човешкото тяло и характеристиките на обществото, в което живее този човек.
Организацията на система за социално подпомагане, подкрепа и защита на хората с увреждания изисква отчитане на „вътрешните“ характеристики на тази категория хора: възраст, работоспособност, способност за придвижване и др. Това определя основните видове увреждания, които поставят доста специфични задачи пред социални работници, лекари, учители и други специалисти. Видовете увреждания могат да бъдат разграничени и анализирани на редица основания.
Според възрастовите характеристики:
Деца с увреждания и възрастни с увреждания.
По произход на увреждането:
Инвалиди от детството, войната, труда, общото заболяване и др.
Според способността за движение:
Подвижен, неподвижен и неподвижен.
По степен на работоспособност:
Работоспособни (инвалиди от 3-та група), хора с ограничена работоспособност и временно нетрудоспособни (инвалиди от 2-ра група), хора с увреждания (инвалиди от 1-ва група).
В съответствие с тази вътрешногрупова стратификация на хората с увреждания като социална категория, обществото разработва и прилага подходящи социални политики, насочени към защита на интересите на тази група хора. Основната цел на социалната политика по отношение на хората с увреждания е да им осигури равни възможности с всички граждани за реализиране на техните права и свободи, премахване на ограниченията в тяхната жизнена дейност и създаване на условия за нормален и пълноценен живот. Решението на този проблем включва разчитане на определени фундаментални основи. Основните принципи на прилагане на социалната политика по отношение на хората с увреждания включват:
Социално партньорство, съвместни дейности за социална подкрепа и защита на хората с увреждания както от държавни, така и от недържавни организации (обществени, религиозни, политически);
Социална солидарност, която включва формирането и възпитанието на здрави и дееспособни граждани, които да помагат и подкрепят хората с увреждания;
Участие, насочено към включване на самите хора с увреждания в разработването на подходящи социални и държавни програми и в решаването на собствените им проблеми;
Социална компенсация, създаваща достъпна и комфортна среда за живот на хората с увреждания, предоставяща им определени облаги и предимства в сравнение с останалите членове на обществото;
Държавни и обществени гаранции, които предполагат, че независимо от тяхното икономическо, социално-политическо и технологично състояние, обществото и държавата никога няма да изоставят хората с увреждания на произвола на съдбата и няма да им откажат социална подкрепа и помощ.
Както беше отбелязано по-горе, съвременното общество е слабо адаптирано за нормален и комфортен живот на хората с увреждания. Наред с чисто материалните и материални ограничения, хората с увреждания срещат много трудности при достъпа до такива социални възможности и придобивки като получаване на престижно образование, високоплатени работни места, които се търсят на пазара на труда и възможността да бъдат избирани в местната власт или държавата органи. В резултат на това човек с увреждания е принуден да се изолира в доста ограничена среда, което поражда допълнителни проблеми и трудности, които технологиите за социална работа с тази категория от населението са насочени към преодоляване. Основните цели на тяхното използване са:
Преодоляване на състоянието на безпомощност на човека;
Помощ при адаптиране към нови условия на съществуване и живот;
Създаване на нова, адекватна жизнена среда за лице с увреждания;
Възстановяване и компенсиране на загубени човешки способности и
Функции
Тези цели определят социалните технологии, които могат да се използват за ефективна социална подкрепа и помощ на хората с увреждания.
Първо, това е технология за социална рехабилитация, която позволява да се възстановят загубените функции, способности и психологическо състояние и, ако е възможно, да се върне човек към нормален, пълноценен и активен живот. Системата за социална рехабилитация на хора с увреждания включва такива разновидности като медико-социална, психолого-педагогическа, социално-икономическа, професионална и домашна рехабилитация. Прилагането на тези видове социална рехабилитация позволява не само да излекува човек и да преодолее, напълно или частично, физическа недъг и слабост, но и да формира у него идеи за необходимостта от водене на активен живот, нова система на труд и професионална дейност. умения, адекватна ежедневна и обективна среда на съществуване и за преодоляване на психологическите последици от нараняване, нараняване или заболяване.
Второ, това е технология за социално осигуряване, която представлява участието на държавата в издръжката на нейните граждани, включително хората с увреждания, когато по социално значими причини те нямат независими средства за издръжка или ги получават в големи количества. недостатъчни за задоволяване на необходимите нужди.
Трето, това е технологията на социалните услуги, т.е. дейности за организиране и осъществяване на работа, насочена към задоволяване на нуждите на човек с увреждания в различни социални услугио В структурата на социалното подпомагане можем да разграничим такива елементи като системна грижа за лице с увреждания, помощ при получаване на необходимите социални услуги, при професионално обучение и заетост, при получаване на образование, помощ при организиране на свободното време и комуникация и др. Тази социална технология е тясно свързана с технологията за предоставяне на социална помощ, която представлява еднократни или краткосрочни действия, насочени към премахване или неутрализиране на критични и негативни житейски ситуации.
Социалното подпомагане може да се предоставя на лице с увреждания по спешност или спешност, под формата на социален или социално-медицински патронаж, в болници, домове или центрове дневен престойи у дома.
В съвременната наука има значителен брой подходи за теоретично осмисляне на проблемите на социалната рехабилитация. Терминът рехабилитация произлиза от къснолатинското rehabilitatio (re - отново, отново, habilitas - способност, годност) и означава възстановяване на способността, годността. Няма еднозначна дефиниция на това понятие.
Смисловата натовареност на понятието „рехабилитация“ включва цел и процес, метод и резултат, концепция и система. Така рехабилитацията като процес включва дейности и стъпки, насочени към постигане на конкретни цели. Рехабилитацията като възстановяване на способността и годността също е целта на този процес. Рехабилитацията може да се разглежда и като метод, тоест начин за постигане на цел. Рехабилитацията е и резултатът, който се постига в процеса на възстановителните дейности.
В исторически план съдържанието на понятията „лице с увреждания“ и „социална рехабилитация на хора с увреждания“ се променя многократно. Терминът „човек с увреждания“ се връща към латинския корен (валиден - ефективен, пълноценен, мощен) и буквално означава „неподходящ“, „непълноценен“. В древни времена човек с анатомични дефекти се е считал за инвалид.
През Средновековието този симптом се допълва от психични разстройства, а през 20 век увреждането се идентифицира с нарушена функция на тялото и загуба на работоспособност.
Понастоящем социалната рехабилитация на хората с увреждания включва набор от мерки, насочени към възстановяване на социалните връзки и отношения, които са били унищожени или загубени от индивида поради здравословни проблеми. Целта на социалната рехабилитация е възстановяване на социалния статус на индивида, осигуряване на социална адаптация в обществото, постигане на материална независимост и възможно най-бързо и пълно възстановяване на способността за социално функциониране.
Разбирането на процеса на социална рехабилитация изисква разглеждане на онези фундаментални, основни процеси, които въвеждат хората в обществото, правят ги способни да участват в социалния живот или обричат индивидите на неприспособимост и самота. Механизмът за включване на индивида в социална общност е известен като социализация.
Социализацията може да се разглежда като влизане на индивида в обществото, въвеждането му в социалния живот. В този процес се осъзнава неразделността на двойствената природа на човека, дуализма на биологичното и социалното. Въвеждането на социални принципи в биологичната основа на човешката личност включва три елемента: образование като целенасочено предаване на социални ценности, несъзнателно възприемане (интернационализация) на социална информация, формиране на характер, емоционална структура и други черти на личността.
Социализацията е многостранен процес на запознаване с човешката култура и живота на обществото, усвояването на неговите норми, правила, знания; възниква както в условията на спонтанно влияние на различни обстоятелства от живота в обществото, така и в условията на възпитание - целенасоченото формиране на личността.
Социалната адаптация е специално организиран процес или система от мерки, насочени към адаптиране на човек в трудна житейска ситуация към правилата и нормите на поведение, приети в обществото и околната среда, чрез възстановяване на загубени функции и социални връзки.
За провеждане на изследването е необходимо да се обърне внимание и на следните понятия и определения:
Група инвалидност - установява се за лица, признати за инвалиди, в зависимост от степента на увреждане на функциите на тялото и ограниченията в жизнената активност (определят се три групи инвалидност); Лица под 18-годишна възраст получават категорията „дете с увреждания“.
Ограничаването на жизнената система е пълна или частична загуба на способността на човек да се самообслужва, да се движи, да се ориентира, да контролира поведението си и да работи.
Хората със специални потребности са хора, които поради определени проблеми, физически и психически отклонения не могат да участват пълноценно в дейността на социалните институции и да получат полагащата им се подкрепа без намесата на специалисти и други помощници.
Ограничението означава социални щетиза индивид, в резултат на ограничение на телесната функция или увреждане, което пречи на способността да се изпълнява роля, считана за нормална (в зависимост от възраст, пол, социални и културни фактори).
Социалните потребности са обективно изразени нужди и видове интерес на социалните субекти към нещо необходимо за нормален живот и успешно развитие.
Интелектуалният дефект е необратимо увреждане на мисленето (умствена изостаналост).
Умствена изостаналост - разстройство общо развитие, умствени и интелектуални, причинени от недостатъчност на централната нервна система, има упорит, необратим характер.
Министерството на труда и Министерството на образованието и науката решиха да помогнат на хората с увреждания (от 18 до 44 години), когато получават професионално образованиеи съдействие при последваща работа.
Според авторите програмата е предназначена за региони. Той трябва да включва основните показатели и анализ на социалната ситуация със заетостта, а именно: състоянието на заетостта на лицата, които са особено нуждаещи се от социална защита и трудно намират работа; Трябва да се отрази структурата на трудовите ресурси, включително информация за заетостта по специалността, а не по специалността и нивото на професионално образование.
Тази програма може да бъде изготвена като самостоятелен документ или включена в държавната програма на съставно образувание на Руската федерация. В същото време субектите могат да разработят свои собствени отделни регионални програми.
Списъкът с примерни дейности включва: кариерно ориентиране на хора с увреждания, подкрепата им за придобиване на професионално образование, взаимодействие на ресурсни образователни и методически центрове за хора с увреждания с университети, развитие на приобщаващо образование, придружено от насърчаване на заетостта.
Програмата предвижда и провеждането на състезание по професионални умения „Абилимпикс” във всяка област. Победителите в областните състезания ще могат да участват в републиканското първенство в професионални умениясред хората с увреждания "Абилимпикс".
Очаква се ефективността на програмата да бъде оценена с помощта на показатели за изпълнение. Те включват дела на тези, които са намерили работа в рамките на 3 и 6 месеца след получаване на висше или средно образование; делът на намерилите работа в рамките на 3 месеца след завършване на допълнителни професионални програми (програми за професионално развитие и програми за професионална преквалификация); Взема се предвид и нивото на възнаграждението на заетите висшисти.
Междувременно Министерството на транспорта на Руската федерация промени правилата за обслужване на хора с ограничена подвижност при превоз на пътници и багаж с автомобилен и градски наземен електротранспорт, съобщава РООИ Перспектива.
Съгласно измененията стандартът за достъпност на спирките, автогарите и автогарите се променя за групи с ниска мобилностнаселение, както и наличието на самите превозни средства, които редовно превозват пътници по установени маршрути. Промените засегнаха и оценката на качеството на транспортните услуги за населението и тяхната достъпност.
Вече всички автогари и автогари, които се обслужват от редовни транспортни линии, трябва да отговарят на изискванията достъпна среда. Освен това всичко превозни средстватрябва да са оборудвани с отоплителни и климатични системи: температура най-малко 12 градуса по Целзий при средна дневна температура на външния въздух под 5 градуса по Целзий, не повече от 25 градуса по Целзий при средна дневна температура на външния въздух над 20 градуса по Целзий.
