6 клас. Литература
Тема: Иван Сергеевич Тургенев „Бежинска поляна“. Духовен свят
селски деца
Цели на урока:
образователен : разкриване на изображенияселски момчета; показват богатството на техния духовен свят, умението на Тургенев да създава портрети и сравнителни характеристикигерои;
развитие: развитие на монологичната реч на учениците, изразителното четене и уменията за характеризиране на литературни герои; развиване на способността за анализиране на текст и извличане на морални ценности от произведение;
образователен : култивирайте любов към четенето на художествена литература.
Задачи: консолидиране на умения за работа върху портрет литературен герой; покажете как авторът се отнася към своите герои; разберете как историите, разказани от момчетата, ги характеризират; развиват внимание, способност за анализиране, правене на заключения; култивирайте вниманието към околния свят.
Урочно оборудване : презентация към урокаMicrosoftМощностТочка, маси за групова работа, портрети на момчета за структураЪгли, портрети на момчета на всяка маса, диагностична карта на групата.
Форми на работа : група, двойка, индивидуално.
Тип урок : комбиниран
…Ако Пушкин имаше пълен
причина да се каже за себе си, че се е събудил
"добри чувства", същото нещо
и със същата справедливост
Тургенев също би могъл да каже за себе си.
M.E. Салтиков-Щедрин
По време на часовете.
1. Организационен момент.
2. Изявление на темата и целта на урока.(Слайдове 2,3)
Учителят чете стихотворениеОТ. Суриков "През нощта".
Лятна вечер. Зад горите
Слънцето вече е залязло;
На ръба на далечното небе
Зорка почервеня;
Но и това излезе. тропам
Чува се в полето.
Това е стадо коне през нощта
Втурва се през поляните.
Хващайки конете за гривата,
Деца скачат в полето.
Това е радост и забавление,
Това е пътят за децата!
През високата конска трева
Те се скитат на открито;
Децата се събраха на група
Разговорът започва...
И децата идват на ум
Приказките на баба:
Има вещица, която бърза с метла
За нощни танци;
Има гоблин, който бърза над гората
С рошава глава,
И по небето валят искри,
Крилатата змия лети;
А някои са изцяло в бяло
Сенки ходят по полето...
Децата се страхуват – и децата
Огънят е запален.
3.Работа в групи.
Обсъдете:
1 . Как това стихотворение е свързано с темата на нашия урок? (В разказа на Тургенев срещаме селските момчета, излезли през нощта).
2.Какво означава „излизане през нощта“?( Конна паша през нощта )
3.Hкакво означава нощта за момчетата?(свобода, независимост)
4. Как се чувства героят - разказвачът - към момчетата, които случайно срещна в нощната степ? Откъде знаем за това? (Авторът и герой-разказвач предава своето отношение чрез описание.)
4. Думата на учителя (слайд 4). Ловните пътеки на Тургенев минават през провинциите Орлов, Тула, Курск и Калуга. Той беше страстен "ловец на оръжие".Скитайки с пистолет на раменете си, писателят изучава сърцето на Русия - нейните хора. В неговите „Записки на един ловец“ има срещи с мъже, жени и селски деца.
( Слайд 5) Местата, споменати в историята, действително съществуват. Бежинската поляна се намира на 13 км от Спаски-Лутовинов. Има и Парахински храсти, село Варнавици, село Шаламово и др.
(Слайд 6) Повествованието в разказа „Бежина поляна” е разказано от гледната точка на автора, който също е персонаж – ловец, заблудил се и изгубен в една юлска нощ. Разказвачът поглъща детското виждане за света и благодарение на това с по-голяма непосредственост заявява една от основните теми на разказа – природата и героят в тяхното хармонично единство.
Народни вярвания и легенди Селски вярвания (Слайд 10)
Брауни, русалка.
Разривната трева е вълшебна билка, която може да се използва за отваряне на всякакви ключалки и запек.
Родителската събота е една от съботите, която според стария руски обичай е била посветена на възпоменанието на починали роднини.
Прозорливост райско - слънчевозатъмнение
Праведната душа лети към небето.
Работа с речник (Слайд 11)
арменец - селянин връхни дрехиизработени от дебел плат
Баял - говори
Собственици на стада и водачи на стада
Стадо - стадо, което се кара за продан
Елегантна риза - риза от платно
Onuchi - опаковки за крака, опаковки за ботуши или обувки
Речник на диалектните думи (Слайдове 12,13):
-може би,
- ще зачене
-откентелева,
-където,
- между,
- заплащане.
5. Работа с текст (Slide14) Намери в текста
Това бяха просто селски деца от съседните села, които пазеха стадото...
Казах на момчетата, че съм се загубил и седнах при тях...
Картината беше прекрасна: близо до светлините трептеше кръгло червеникаво отражение и сякаш замръзна, опирайки се в тъмнината...
Тъмното, ясно небе стоеше тържествено и високо над нас с целия си тайнствен блясък...
5.Индивидуална работа . Частична проверка на знанията на текста на първия етап от урока(Приложение 1 ).
Въпроси към учениците:
Какво виждаш?(текст)
Какъв вид текст е това?(Описание, портрет)
Какво е портрет?(изображение на външния вид на героя (лицето, фигурата, дрехите) в творбата) (Слайдове 16-18)
Какво можете да научите от един портрет?
Можем ли да разберем от портрета за вътрешните качества на човек?
Упражнение:(Приложение 2) попълнете таблицитеи подгответе последователна история за героя, който е по-интересен за вас.
6.Групови изпълнения.
7.Закрепете материала.
Въпроси на учителя:
1) Защо селските деца се озоваха през нощта на Бежина поляна?
2) Кое момче е най-богатото? Откъде знаеш за това??(Федя. По дрехите)
3) На колко години бяха децата? ( Федя е на около 14 години, Павлуша и Илюша изглеждат на не повече от 12 години, Костя е на 10, Ваня е на 7.)
4) Какво сготвиха момчетата?(картофи)
8. Изпълнение на задачата в кръг (задачи във вентилатор, всеки отговаря на един въпрос, произнасяйки отговора на съседа по рамото) Дискусия в групи.
1.За какво си говорят момчетата около огъня? (Те говорят за брауни, гоблини, за мъртвите и удавените хора, които оживяват през нощта, за Тришка Антихриста, за русала, за русалката, за гласа, за удавения Вася)
2.Какви вярвания съществуват сред момчетата? (За това, че можете да видите някой, който ще умре следващата година, праведната душа може да е в гълъби, слънчевото затъмнение е предвестник на Антихриста, белите вълци ще бягат, хората ще бъдат изядени)
3. Кое от момчетата е най-смелото? Защо мислиш така? (Павел. Той не се страхува да скочи на вълк, през нощта, без клонка в ръката си, напълно сам. Павлуша притежава най-много забавни историив тази история. Той отива за вода, въпреки историите за удавници)
4.Защо момчетата си казват? истории на ужасите? (Разговорите на момчетата отразяват суеверия и страх от тях: момчетата вярват в нещо, което не съществува в света, но което им е внушено от невежеството и суеверието на възрастните)
Да си благодарим един на друг! Браво, свършихте добра работа!
Нека обобщим урока. Във всеки портрет има мистерия. Чувстваме, че Тургеневсякаш ни призовава да надникнем и да помислим, без да се спираме на първото впечатление. Авторът има симпатии към децата. В портрета на Тургенев това са надарени, способни деца. Всеки от тях има свой собствен характер.
Какво са те?
(Федя е пълен с чувства самочувствие, което се изразява в това, че се опитва повече да слуша, отколкото да говори: страхува се да не каже някоя глупост.
Павлуша е делови и грижовен: готви картофи, ходи да носи вода. Той е най-смелият и смел от момчетата: сам, без клонка, той препусна към вълка, докато всички останали момчета бяха ужасно изплашени. По природа той е надарен със здрав разум.
Илюша е любознателен, любознателен, но умът и любопитството му са насочени само към ужасното и мистериозното. Струва му се, че целият живот е заобиколен само от духове, враждебни на човека.
Костя е състрадателен по природа: той съчувства на всички хора, които според него са пострадали от зли духове.
Ваня, за която почти нищо не се казва в историята, дълбоко обича природата. Денем обича цветя, нощем звезди. Именно той, в искрен изблик на своята детска спонтанност, отклони вниманието на момчетата от разговорите за ужасното към красивите звезди.)
- Децата интересни ли са на ловеца? ( Въпреки разликата във възрастта, образованието, възпитанието, социалния статус, децата са интересни за Тургенев. Той забравя за умората и слуша внимателно всички тези истории. Ловецът не заспал до огъня, а наблюдавал момчетата с нескрито любопитство. В своята история той изрази чувство на дълбоко искрено съчувствие към селските деца).
- Как си представяхте света на селските деца през 19 век? С какво е пълен? Как са живели? ( Слайд 20)От една страна, независимо от люлката, те са погълнали всичко руско: отношение към природата, вярвания, знаци, жив ум. От друга страна тежък труд, липса на възможност за учене. Всички тези деца са склонни да : T Р удоволствие , кураж, любопитство , любов към природата, сила, издръжливост , няма имитация на чужда. Работете за тях - голяма радост, празник „Гони стадото на разсъмване” )
- Можем ли да разберем от портрета за вътрешните качества на човек?
- Може ли да се разпознае и разкрие образът на героя от речта? (Историите на децата са пъстри, ярки, свидетелстват за богатството на въображението им, умението им да предават впечатленията си, но същевременно в по-голяма степен говорят за нещо друго: за тъмнината на децата, за факта, че че децата са в плен на най-дивите суеверия.)
Ето друга страна на света на детството, както го описва Тургенев.
Домашна работа. 1. Какво е характеристика на речтагерои? (Работа по текста)
2. Пишетеминиатюрно есе „Характеристики на литературен герой“ .( Приложение 3 )
Приложение 1
Текстове на песни
1. Той беше стройно момче на четиринадесет години, с красиви и слаби, леко дребни черти, къдрава руса коса, светли очии постоянна полувесела, полуразсеяна усмивка .
(Федя)
2. Той има разрошена черна коса, сиви очи, широки скули, бледо лице с петна, голяма, но правилна уста; цялата глава е огромна, както се казва, с размерите на бирен котел; тялото е клякало, неудобно.
(Павлуша)
3. Лицето му беше доста незначително: кука нос, издължено, леко сляпо, стиснатите му устни не се движеха, сплетените му вежди не се разминаха. Жълтата му, почти бяла коса стърчеше на остри плитки изпод ниската му филцова шапка. .
(Илюша)
4. Това е момче на около десет... Цялото му лице беше дребно, слабо, луничаво, обърнато надолу, като на катерица; устните трудно се различават; но големите му черни очи, блестящи с течен блясък, правеха странно впечатление.
(Костя)
Приложение 2
Характер
Възраст
Семейно положение
Плат
Защо се озовах през нощта?
Характер
Основните функции
Къде и по какви начини са се проявили?
Впечатление
Приложение 3
План за характеристиките
1. Портрет на момче.
2. Ролята му сред другарите.
3. Историята, разказана от героя.
4. Поведението на момчето.
5. Характер на героя.
Духовният свят на селските деца
Разказ от И.С. Тургенев е напълно уникална творба в много отношения. Най-важното в него може би е, че Тургенев е един от първите писатели в руската литература, който въвежда образа на селското момче. Преди него много рядко и малко се пише за селяните. Историята не само дава поетично и прочувствено описание на руската природа, но и показва на читателя живи деца с тяхното суеверие, любознателност, смелост и страхливост. От ранна детска възраст те са били принудени да останат сами в този свят, без никаква помощ и знания, натрупани от човечеството.
Писателят винаги е бил заинтересован и привлекателен от честни, искрени и духовно и емоционално надарени хора, които виждаме на страниците на неговите творби. Техният живот, като правило, не е прост, тъй като такива хора се представят доста високи изискванияне само към себе си, но и към другите.
Тургенев, говорейки в творбата си за петима селски момчета, които са главните герои на творбата „Бежин поляна“, отбелязва в техните образи, покрити с лирично настроение, някаква тъга и съчувствие към тях. Нощният характер на гората и равнината, в която момчетата седяха около огъня, подтикна тези деца да проведат разговор, в който авторът разказва сюжетите на легендите и задава природни гатанки. Той също така пише много за природата, която сама помага на тези деца да отговорят на въпросите си, които възникват от нейните мистериозни явления. Тя винаги смущаваше хората с необяснимите си мистерии, смиряваше силата им и показваше огромното си превъзходство. Децата не могат да обяснят много явления; те не са образовани. Но тези деца умеят много чувствително да усещат красотата на тази природа около тях. С голяма нежност и любов писателят пише за децата за техния богат духовен свят, той се стреми да събуди у читателите чувство на уважение и любов към тях и може би да помисли за бъдещата им съдба. Тези мисли са посещавали и самия Тургенев, защото децата винаги са били и остават бъдещето на цял народ.
Пред нас се разкрива напълно необикновена история, създадена от брилянтен автор, поетичен святкоито чуваме в разказите на момчетата народни вярвания. Не е изненадващо, че всяко едно от тези деца искрено вярва във всичко, свързано със злите духове. Всички те са родени и израснали в среда, в която вярванията са важни. Творбата „Бежин поляна” е много изразителна благодарение на различни фактори: портретни характеристики на тези малки герои, тяхната реч, природата около тях, която просто очарова читателите със своята красота, истории за зли духове, които децата споделят. Те постоянно ни карат да се замислим неземни сили. С тези дълги разговори около запален огън Тургенев ни разкрива много богатия духовен свят на децата, произхождащи от простолюдието.
Планирайте
Въведение
В центъра на „Записките на един ловец” е съдбата на руското селячество.
Главна част
Главните герои на „Бежина поляна” са селски момчета.
Гледайки момчетата, разказвачът дава Главна идеяза селския живот:
- портрет на момчетата;
- истории на момчетата.
Заключение
Животът на децата е изпълнен с духовна красота.
В средата на 19 век И.С. Тургенев създава своя прочут сборник с ловни разкази „Записки на един ловец“. В центъра на колекцията е съдбата на руското селячество, което толкова тревожи прогресивната интелигенция от онова време. Иван Сергеевич също погледна по нов начин живота на обикновен руски селянин. В разказа „Бежина поляна” селският свят е показан с цялата си простота, духовност и духовна красота.
Самото действие на историята е надеждно точно посочено от писателя: поляната Бежин се намираше само на няколко километра от Спаски-Лутовинов, собственото имение на Иван Сергеевич Тургенев. Главните герои на историята са селски момчета от съседните села, които пазят стадото. Животът им е предаден през възприятието на разказвача – ловец, който случайно се изгубва на лов в един юлски ден. Пред читателя се разкрива картина от живота на селските деца в лятна вечер. Момчетата тихо си говорят край огъня. Слушайки разказите на момчетата, наблюдавайки техните дрехи, поведение и действия, разказвачът получава обща представа за селския живот. Момчетата са облечени просто: кръпени панталони, обувки и онучи, платнени ризи. Само едно момче, Федя, което изглежда по-възрастно, според автора, „принадлежеше, по всички признаци, към богато семейство и отиде на полето не по необходимост, а просто за забавление.“
Селските деца си разказват страшни истории. И чрез отношението им към чутото авторът разкрива цялото очарование на техния свят. Например, момчето Илюша описва брауни, което живее в стар валяк във фабрика и плаши работниците. Костя разказва за Гаврила, крайградски дърводелец, който веднъж срещна горска русалка и оттогава „се разхожда тъжно“. Павлуша говори за „небесна прозорливост“, която уплаши всички, дори господаря. Момчетата вярват в зли духове, зли духове, вещици и магьосници. И в тази тяхна вяра може да се проследи желанието на хората за мистерия, непознати неща, необясними явления. Вярата в чудеса, призраци, добри и зли духове е съхранена сред хората от дълбока древност. Затова в историите, които момчетата разказват, има много фолклорни образи: брауни, русалки, дяволство. Силата на селските вярвания е огромна. Момчетата говорят за хора, които не са умрели собствена смърт, тези истории едновременно очароват и плашат децата.
Животът на селските деца е лишен от просперитет и материално благополучие. Но е изпълнено с истинска духовна красота, одухотворено. В края на историята има указание от автора за смъртта на Павел през същата година: „той се самоуби, като падна от кон“. Този факт принуждава читателя да погледне по-отблизо селския живот.
Шчебетовска гимназияI-IIIстъпки
Урок-беседа с елементи на драматизация
в 7 клас
„Образ на селски деца
в разказа на И.С. Тургенев "Бежина поляна"
Учителят на Левин Л.П.
Предмет : Образ на селски деца в разказа на И.С. Тургенев "Бежинска поляна".
Мишена : да събуди интереса на учениците към изобразяването на селските деца на Тургенев. Покажете как с помощта на пряка и косвена художествена характеристика авторът ни разкрива любознателността, любопитството и впечатлителността на децата. Сравнете изобразяването на деца от художници и писатели от 19 век. Да възпитава у учениците чувство на доброта и състрадание.
Оборудване : черна дъска, портрет на И.С. Тургенев, репродукции на картини на В.Г. Перов “Тройка” и В.Г. Маковски „Дата“, книги на Л.Н. Толстой, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенев.
„О, скъпи мошеници! Кой ги е виждал често?
Той, вярвам, обича селските деца,
… Има толкова много поезия в живота им..."
(Н. А. Некрасов)
По време на часовете
Организиране на времето.
Обявяване на темата и целта на урока.
Работа по темата на урока.
Словото на учителя . Много писатели и поети от 19 век посвещават своите произведения на изкуствотоселски деца. Да си припомним известно стихотворениеНА. Некрасов "Селянски деца". С каква любов поетът описва селските деца, техните забавления и труд през зимата и лятото, есента и пролетта. С каква топлота изобразява детското любопитство, любовта към природата, детското приятелство, безгрижието и умението да се забавляват. Със съчувствие описва Н.А. Некрасов, светлокосите детски глави, ги нарича „сладки мошеници“.
Селските деца възхитени от своите способности, талант и L.N. Толстой, който през 1859 г. открива училище за тях в имението си Ясна поляна. Л.Н. Толстой се възхищаваше на писанията на своите ученици, дори написа статия на тема „Кой трябва да се научи да пише от кого: селски деца от нас или от селски деца?“
Известният руски писател „пише азбуката“, според която, по думите му, „ще учат всички деца от кралски особи до селяни“.
Неговите прекрасни „Разкази за деца“, включително любимия ни „Филипок“ от детството, все още са много популярни сред малките читатели.
Разказът на А. П. Чехов „Ванка” не може да ни остави безразлични. Разказ за сирачето Ванка Жуков, дадено „за чирак” на градски обущар. О, и Ванка страдаше от беди и страдания там! В 10 клас, момчета, ще изучаваме произведенията на Ф.М. Достоевски, а именно неговата безсмъртна творба „Престъпление и наказание“. В този роман авторът засяга и ужасната, гладна и безнадеждна съдба на „децата просяци“ на Мармеладови.
Руски художници от 19 век: В.Г. Перов, В.М. Васнецов, В.Г. Маковски също не пренебрегна тази тема. Да вземем например картината на Перов "Тройка". На нея са изобразени три деца, които с последни сили теглят шейна, натоварена с тежък варел с вода, нагоре по хълм. Задушени от тежестта и вятъра, децата напрягат всичките си сили. Картината „Тройка” е изложена в Париж и е наградена със златен медал. За нея Академията на изкуствата присъди на Перов почетното звание академик по живопис.
Разказ от И.С. „Бежинската поляна“ на Тургенев също е посветена на селските деца. Публикувана е през 1851 г. в сп. „Съвременник“. Първоначално жанрът на тази история е определен от Тургенев като приказка, след това като легенда, а след това като поверие. Съвременните фолклористи наричат този жанр билички. Разказът „Бежинска поляна” е включен в книгата „Записки на един ловец”.
Въпрос към студентите : Защо книгата се казва така?
Отговор : Книгата е наречена така, защото във всяка от 25-те истории има ловец-разказвач, който е дошъл в гората не за да убива птици и животни, а само за да се любува на красотата на природата.
Въпрос към студентите : Какви описания виждаме в историята?
Отговор : Описания на природата (сутрин, следобед, вечер, нощ на един юлски ден). Описание на момчета, огньове, коне, кучета.
Нека прочетем началото на историята. (Четене на началото на историята.) Музиката звучи тихо, символизирайки настъпването на утрото (Р. Шчедрин, „Музикално предлагане“)
В този пасаж отбелязваме артистични медииобрази, с които авторът рисува картини на настъпването на един „хубав юлски ден”, появата около обяд на „много кръгли високи облаци, златисто-сиви, с нежни бели краища” и бавното им изчезване вечерта. Отбелязваме сравнението „алено сияние, като грижливо носена свещ“.
В тези картини няма резки цветове: преобладават нежни, галещи тонове. Това начало е последвано от история за ловец, който се губи в гората и напразно търси пътя.
Нека намерим описание на наближаващата нощ, момчета. (Описание на нощта.) Най-после ловецът се отклонил в Бежина поляна. Там той видя селски деца, седнали до огъня, които предпазливо му позволиха да остане до огъня до сутринта.
Сега се опитайте да отговоритевъпрос : Каква роля играе пейзажът в историята?
Отговор : Пейзажът е преди всичко място на действие. Той ни помага да научим повече за селските деца, израснали в скута на природата.
Ловецът се възхити на момчетата. Да се запознаем и с тях. (Предварително подготвените ученици дават портретни характеристики на момчетата, като подчертават характерни за всяко от тях детайли.)
- История за Фед.
Федя не казва нищо. Той се държи малко настрана, не се слива с децата на бедните. Федя е недоверчив и наистина не вярва в историите на момчетата.
- Разказ за Павлуш.
Има нещо привлекателно в Павел. Има ясен, интелигентен поглед, силен глас, спокоен и уверен. Това, което го прави още по-привлекателен, са заниманията му. Всички момчета седяха, а той им готви картофи и се грижи за огъня. И историите на Павлуша се различаваха от историите на момчетата. Винаги говореше за това, което виждаше, в историите му имаше хумор, всички момчета се смееха от сърце. Павлуша спаси конете на други хора от вълка. Отчаяната смелост го доведе до смъртта.
- История за Илюша.
Илюша искрено вярва в народни легенди, поверия за брауни, русалки. Той е най-убеден в съществуването на всички зли духове. Има безгранично въображение.
- История за Костя.
Костя най-добре описва природата в своите истории. Той вижда нещо приказно в живота на горите и полята. Изказването му разкрива мечтателност и поетичност. Но Костя е страхливец. Страхува се от всичко неразбираемо, дори от крясъка на жаба.
- История за Ван.
Ваня бездейства през нощта. Спи под постелката. Едва в тъмната нощ, когато небето е ярко осветено от звезди, Ваня възкликва възторжено: „Вижте, момчета, божиите звезди – пчелите се роят!“
Разговор с ученици .
Въпрос: Колко приказки разказаха момчетата? За кого са тези истории?
Отговор : Момчетата разказаха 13 истински истории. Това са истории за браунита, гоблини и водни създания.
Въпрос : Защо момчетата бяха суеверни?
Отговор : Тези мистериозни и ужасни създания, в миналото много далеч от нас и от тези момчета, въплъщаваха страховитите и неразбираеми сили на природата. Възрастните вярваха в тях, а още повече децата - най-лековерните и впечатлителните.
„Истории, разказани около лагерния огън.“ (Провеждат се под формата на драматизация)
Момчетата седят около импровизиран „огън“ и разказват страшни истории. В този урок ви представяме някои от тях.
Разговорс ученици след гледане на драматизацията.
Въпрос: Какво в тази драматизация привлече вниманието ви?
Отговор: Поетична, ярка, образна реч на разказвачи, разкриваща вътрешен святвсяко дете, гамата от неговите чувства, вярвания, преживявания.
Обобщение на урока.
Днес се запознахме с преки характеристики, авторски и непреки (речта на героите, техните действия, отношение един към друг).
Видяхме как И.С. Тургенев умело характеризира селските деца с художествено слово, показвайки техния любознателен ум, активно отношение към живота, благоразумие, смелост и твърда решителност. Писателят тясно свързва живота на селските деца с природата.
Разказът „Бежин поляна“ остави много преживявания в душите ни: любов към природата, интерес към живота на вашите връстници през далечния 19 век и най-важното - способността да съчувствате и съчувствате.
Учител по руски език и литература в гимназия№ 34 на името на. А. Тайманова Джанибекова З.Н.
Казахстан, Уралск.
Тема: Образи на селски деца в разказа на И. С. Тургенев „Бежина поляна“
Цели на урока:
образователен: да покаже богатството на духовния свят на селските деца, умението на Тургенев да създава портретни и сравнителни характеристики на героите; обобщаване и задълбочаване на изученото в трудовете на И.С.Тургенев;
образователен: култивирайте умения за култура на умствена работа; формиране на познавателна потребност, добър естетически вкус; способност за работа в групи;
развитие:разработване на търсачка познавателна дейност, монологична речстуденти; способност за сравнение и обобщение; развиват умения за анализ на текст.
Задачи:
1) намерете и анализирайте портретните характеристики на момчетата;
2) покажете как авторът се отнася към своите герои; говори за истории, разказани от момчета;
3) разберете как те характеризират децата разказвачи;
4) развиват вниманието, паметта, мисленето, способността да анализират, да правят изводи;
5) събудете любов към света около вас.
Урочно оборудване: презентация към урока, таблици за работа в групи, портрети на момчета.
Форми на работа: група, двойка, индивидуално.
Тип урок: комбиниран
По време на часовете.
орг. момент.
Работа върху епиграфа на урока:
Всичко, което имам, което е прилично, е дадено от живота, а не е създадено от мен.
И.С.Тургенев
Познато ли ви е това име? Как разбирате думите му?
Запознаване с биографията на писателя.
Въведение в урока. Създаване на учителско настроение за учениците творческа работас текста на разказа “Бежина поляна”.
Четене на стихотворение на учениците
Слайд 1.
Лятна вечер.
Зад горите
Слънцето вече е залязло;
На ръба на далечното небе
Зорка почервеня;
Но и това излезе.
Чува се в полето.
Това е стадо коне през нощта
Втурва се през поляните.
Хващайки конете за гривата,
Деца скачат в полето.
Това е радост и забавление,
Това е волята на децата...
Групова работа
- Каква картина си представихте, след като чухте това стихотворение?
Как това стихотворение е свързано с нашия урок днес? (В разказа на Тургенев срещаме селските момчета, излезли в нощта).
Колко момчета излязоха през нощта?
Какво означава „да излезеш през нощта“? ( Конна паша през нощта) Какво означава нощта за момчетата? (свобода, независимост). Ако сте забелязали, днес в клас ще работят 5 групи, всяка от които също е по 5 човека.
За какво мислите, че ще говорим днес? (запис на темата на урока)
Къде и при какви обстоятелства ловецът среща момчетата?
Днес имаме необичаен урок. Първо, трябва да разкрием значението на думата изображение. Какво е изображение?
Речникът на Ожегов дава следното определение...
Нека надникнем в света на детството в разказа на И. С. Тургенев „Бежина поляна“, с чието съдържание вече сте се запознали. И така, авторът ни запознава със селските деца от предишния век. Пасат коне и прекарват времето си, разказвайки си страшни истории. Ти и аз ще се присъединим към тях. Нека разгледаме по-отблизо тези лица.
Всяка група ще тегли словесен портретгерой. Трябва да попълните работен лист и да подготвите последователна история за героя.
| Характер | Семейно положение | Защо се озовах през нощта? | Характерът на героя, как се проявява | Речта на героя | Историята, разказана от героя | Впечатление |
Един от членовете на групата ще действа като художник, неговата задача ще бъде по-трудна. В рамките на 15 минути ще трябва да нарисувате портрет на героя.
Какво можете да научите от един портрет?
- Можем ли да кажем за вътрешните качества на човек от портрета?Във всеки портрет има мистерия. Усещаме, че Тургенев сякаш ни призовава да надникнем и да помислим, без да се спираме на първото впечатление. И въпреки че показва някои недостатъци във външния им вид, писателят е съпричастен към децата.
6. Всяка група подготви по 2 въпроса за урока. Членовете на групата си задават въпроси.
7. Разговор
Момчета, направете си малко почивка от урока. Погледнете се. Усмивка. Всеки от вас прекара лятото на лагер. След изгасване на светлините всички деца разказват страшни истории. Кажете ми един от тях.
Всяка група задава другите 2 въпроса („дебел“ и „тънък“ въпрос)
Какво си говорят момчетата около огъня? Говорят за браунита, таласъми, за мъртвите и удавниците, които оживяват през нощта, за Тришка Антихриста, за русала, за русалката, за гласа, за удавената Вася.
Авторът раздава „страшни истории“ сред няколко момчета. Назовете ги. (Точно така, това са Илюша, Костя и Павлуша. Тургенев умело показва, че както изборът на вярване, така и отразяването му от един или друг разказвач всеки път зависи от характеристиките на неговия характер.)
Кой е основният авторитет по вярвания? (Илюша предава най-ужасните истории. Всичко това е напълно в съответствие с неговия характер: страх, морална депресия.)
А Костя? Той избира вярванията за русалката и проявява чувствителност и съжаление в историята. Това подхожда на характера му.
А Павлуша? (Той не разказва никакви суеверия. Говори за истинска случка – за „предсказание“, т.е. за слънчево затъмнение. Въпреки че се подиграва на суеверните хора, той прави това, след като „предсказанието“ не се е сбъднало. Умът му е всички все още остават безсилни пред страховете, внушени в детството.)
Чрез какъв цвят (цветове) си представяте разказаните истории?
7. Защо момчетата си разказват страшни истории? Разговорите на момчетата отразяват суеверия и страх от тях: момчетата вярват в нещо, което не съществува в света, но което им е внушено от невежеството и суеверието на възрастните.
(Историите на децата са пъстри, ярки, свидетелстват за богатството на въображението им, умението им да предават впечатленията си, но същевременно в по-голяма степен говорят за нещо друго: за тъмнината на децата, за факта, че че децата са в плен на най-дивите суеверия.)
Ето друга страна на света на детството, както го описва Тургенев. Възможно ли е да разпознаем и разкрием образа на героя чрез речта? Какво научихте? Отразете това в таблицата.
8.- Така се запознахме с децата. Но искам да знам още повече за тях. Какво друго разкрива характера им? (в действията - това е друг начин за разкриване на характера).Вписване в работната карта
Кажете ми какво е общото между всички деца?
Интересни ли са децата за един ловец?
(Въпреки разликата във възрастта, образованието, възпитанието, социалния статус, децата са интересни за Тургенев. Той забравя за умората и внимателно слуша всички тези истории. Ловецът не заспиваше до огъня, а наблюдаваше децата с нескрито любопитство) .
9. Работа по илюстрации на художника Пахомов.
Разгледайте портретите на момчетата и изберете героя.
Художниците представят своите творби и ги сравняват с илюстрациите на Пахомов.
10. Обобщение на урока.
В портрета на Тургенев това са надарени, способни деца. Всеки от тях има свой собствен характер.
Федя е изпълнен със самочувствие, което се изразява в това, че той се опитва да слуша повече, отколкото да говори: страхува се, че може да каже нещо глупаво.
Павлуша е делови и грижовен: готви картофи, ходи да носи вода. Той е най-смелият и смел от момчетата: сам, без клонка, той препусна към вълка, докато всички останали момчета бяха ужасно изплашени. По природа той е надарен със здрав разум.
Илюша е любознателен, любознателен, но умът и любопитството му са насочени само към ужасното и мистериозното. Струва му се, че целият живот е заобиколен само от духове, враждебни на човека.
Костя е състрадателен по природа: той съчувства на всички хора, които според него са пострадали от зли духове.
Ваня, за която почти нищо не се казва в историята, дълбоко обича природата. Денем обича цветя, нощем звезди. Именно той, в искрен изблик на своята детска спонтанност, отклони вниманието на момчетата от разговорите за ужасното към красивите звезди.
- Как си представяхте света на селските деца през 19 век? С какво е пълен? Как са живели?
11. Оценки за урока (учениците попълват диагностична карта)
12. Домашна работа
Подгответе (устно) описание на Бежина поляна, като включите в разказа си изразителни средства.
