Правопис еее. Правило, завършващо i и ie

клас: 5

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Основен урокРуски език. 5 клас. Учебник за общо образование институции. В 2 часа / Т.А.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. научен редактор Н.М.Шански. – М.: Образование, 2012.

Целта на урока:запознават се с правописа на съществителните имена с окончания на -ия, -ие, -ий единствено числов родителен, дателен и предложен падеж

Планирани резултати:

• Предметни умения:
  • съставяне на алгоритъм за писане д-Ив падежни окончания на съществителни; познаване на начина на действие при избора на изписване на букви д-ив окончанията на съществителните;
  • владеене на този метод на действие; определяне на падежните окончания на съществителните имена
  • правилно приложениеправила за писане;
• Метапредметни умения:
  • овладяване на техники за подбор и систематизиране на материал;
  • адекватно разбиране на текста на слух;
  • способността да аргументирате мислите си, когато отговаряте;
  • способността за свободно и правилно изразяване на мислите устно и писмено;
• Лични умения:
  • способността да се оценяват собствените дейности и дейностите на съучениците;
  • желание за самоусъвършенстване на речта;
  • способността за самооценка на собствената реч по отношение на нормите на комуникация

Тип урок:урок за усвояване на нови знания

Форми на работа на студентите:парна баня, групова, индивидуална

Необходимо техническо оборудване:компютърен клас за 7 човека, мултимедиен проектор, интерактивна дъска

Структура и поток на урока

Дейности на учителя	Студентски дейности		Задачи за обучение и развитие за всеки етап		Диагностични задачи на всеки етап. UUD
аз Организиране на времето(мотивация за образователни дейности) (1 минута.) Предназначение на етапа:включване на учениците в дейности на личностно значимо ниво
Поздрави, проверка на готовността за урока, пожелания за успех. Влизане в бизнес ритъм.	Изберете емотикон и покажете настроението си.		- Добър ден момчета! На масите имате емотикони № 1, 2, 3, изберете тази, която отговаря на вашето настроение и я покажете. – Колко усмивки грейнаха. Благодаря ти! И това е моето настроение ( слайд 2) – Виждам: ние сме готови за активно и продуктивно сътрудничество. Успех на всички!		– Защо настроението в час е толкова важно? Лични резултати Самоопределяне (L) Метапредметни резултати Планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници (K)
II. Актуализиране и пробна учебна дейност(4-5 мин.) Предназначение на етапа:повторение на изучения материал, необходимо за „откриване на нови знания“, идентифициране на трудности в индивидуални дейностивсеки ученик; подготовка на мисленето на учениците и организиране на тяхното осъзнаване на вътрешната необходимост от изграждане на нов начин на действие.
Организира повторение на знанията, затвърждаване на уменията	Изпълнете задачи, като определите излишна дума, анализирайки всички думи		(Учениците работят в групи от по 3) (Слайд 3) – Намерете "третото колело"дума във всяка група: 1) за хората _, до короната _, без облаци _ 2) за цветната леха _, за гарвана _, за яденето_ 3) в клетка _, в торта _, в сграда_ 4) до улиците _, до облаците _, до акацията _ 1 група: допълнителната дума „без облак“, тъй като, за разлика от други думи, тя е в R.p. и има край - И.Първите две думи, въпреки различните склонения (2 и 1) и случаи (P. и D.), имат - д. 2-ра група: всички съществителни са pp., но първите две думи принадлежат към 1-во склонение, така че в окончанието - д, и “смърч” – 3 склонения, завършващи - И.И така, допълнителната дума „за смърч“ 3 група: всички съществителни P.p., завършващи на 1-во и 2-ро склонение - д.Съществително « сграда" s.r., 2 склонения - означава също - д? 4 група: всички съществителни от 1-во склонение, D.p., окончание -е. В „до акация _“ - д? или - И?		– Каква роля играе владеенето на руски език в живота ви? За какво са ти? Метапредметни резултати Волево регулиране в ситуация на затруднение (R) Планиране на образователно сътрудничество, способност за изразяване на мисли (K) Резултати от предмета Анализ на обекти за идентифициране на характеристики (P - логически)
III. Проблемно обяснение на нови знания(15 минути.) Предназначение на етапа:обсъждане на трудности (защо възникнаха трудности, какво още не знаем), осигуряване на възприемане, разбиране и първоначално затвърдяване на учениците, че съществителните на -i, -i, -iy са специални съществителни; съставяне на алгоритъм за определянето му, поставяне на цели за образователни дейности
Създава проблемна ситуация (предлага задача, която не е изпълнима поради липса на знания) и организира работата на учениците по нейното изучаване. Включва учениците в обсъждане на проблемни въпроси, определяне на целта и темата на урока	Участват в обсъждането на проблемни въпроси, формулират собствени мнения и ги мотивират Поставете цел, формулирайте проблем и тема на урока		Формулиране на проблема(2 минути.) – Коя дума от всяка група можете да назовете третата нечетна? – Какво предизвика затруднението? – Коя буква ще напишете в края на съществителните „в сградата _” и „до акацията _”? (Слайд 4) Цел, тема на урока(1 минута.) 2 3 4 – Каква е целта на нашия урок? (Разберете коя буква се пише в края на съществителните, завършващи на -и, -ие, -и в родителен, дателен и предложен падежи единствено число). - И така, темата на урока...		– Защо се разминаваха мненията? Какъв е проблемът? (Не знаем коя буква да напишем накрая).
Организира работата по групи, по двойки, осигурява контрол върху изпълнението на задачите	Проучете информацията в учебника, стр. 69 Работете с електронния образователен ресурс (наричан по-долу EER), подгответе се екранна снимка и изпълнение (работа по двойки) Създайте алгоритъм за действие (групова работа)		Отваряне на нов(10 минути) 1. Формулиране на проблемен въпрос по нова тема 2. Разучете материала в учебника на стр. 69. (Слайд 5) 3. Отчет за изпълнената вкъщи задача: работа с информационен електронен учебен модул. Производителност. (Слайд 6) 4. Съставяне на алгоритъм за определяне на неударено окончание на съществителни, завършващи на -и, -ие, -и (работят в група 2 минути, след това една от групите говори, останалите правят корекции) 5. Записване на алгоритъма в опори (тетрадки за диаграми и правила) (Слайд 7) 6. Продължете да попълвате таблицата " Букви E-Iв падежните окончания на съществителните" (в опорите добавете колони за -i, -i, -i)		– Формулирайте проблемен въпрос и сравнете получената от EER теоретична информация по нова тема с материала в учебника – Обяснете значението на израза „Правилото на погрешното магаре“. – Защо е толкова важно да познаваме правилно този материал? Метапредметни резултати Поставяне на цели (P) Задаване на въпроси (K) Резултати от предмета Самостоятелно формулиране на цели (P – общо образование) Формулиране на проблема (P – log.)
Организира физическата подготовка	Правете физически упражнения		Физминутка - А сега всички стават! Колко време седяхме? Ръцете ни са изтръпнали Краката ни са изтръпнали Да ги тропнем: едно, две, три! Ръцете встрани, приятелю, Едно, две, три, после - скочи! Те бързо вдигнаха ръце нагоре, На страни, напред, назад. Обърна се надясно, наляво, Седнете тихо и се върнете към работата!
IV. Затвърдяване на наученото Предназначение на етапа:говорене и затвърдяване на нови знания; идентифициране на пропуски в първичното разбиране на изучавания материал, погрешни схващания на учениците; извършване на корекция; учат се да се изписват окончанията на съществителните имена на -и, -и, -и.
Установява осъзнатост на възприятието, прави първично обобщение.		Работа с учебник. Упражняват взаимен контрол и оказват необходимата взаимопомощ при сътрудничество (работа по двойки). Те участват в обсъждането на проблемни въпроси, формулират собствени становища и ги мотивират. Дават самооценка на резултатите от своите образователни дейности (работа по двойки, индивидуално)		Първична консолидация (Слайд 8)Работят с учебника (упр. 538) в група. Изпишете съществителните, които имат в П.п. единици накрая - И. – Формулирайте извод за правописа на окончанията на съществителните имена (Слайд 9)Работят по двойки, изпълнявайки упражнения. 541 – Запишете думите с пропуски, като посочите окончанията в тях.	– Каква е разликата в правописа на съществителните? Метапредметни резултати Контрол, корекция, подбор и осъзнаване на наученото (R) Оценка (P) Управление на поведението на вашия партньор (K) Изразяване на вашите мисли с достатъчна пълнота и точност (K) Резултати от предмета Действие по аналогия (P) Способност за структуриране на знания, изберете най-много ефективни начинирешаване на проблеми (P – общо образование) Лични резултати Самоопределяне (L)
Организира дейности за прилагане на нови знания, включване на нови знания в системата от знания и повторение Запознава учениците с работата с електронни образователни ресурси				Включване на нови неща в системата от знания и тяхното повтаряне (Слайд 10)Работа по варианти с взаимна проверка „Правопис на неударени окончания на съществителни имена“ (Материал) ( Приложение 1 ) Самостоятелна работа за контрол на знанията (Слайд 11)Работа с авторския електронен тренажор за обучение от тип контрол „Букви E-I в окончанията на съществителните имена“ с автоматично оценяване (учениците въвеждат своето фамилно име, клас и дата на работа на 1 лист; учителят записва крайния резултат) ( Приложение 2 )
V. Обобщение на урока (размисъл върху дейността) Предназначение на сцената: информираност на учениците за техните учебни дейности, самооценка на резултатите от собствените и дейностите на целия клас
Организира рефлексия и самооценка на резултатите на учениците Предлага домашна работа, съобразена с нивото на подготовка на учениците	Извършете оценка на урока и самооценка, съпоставете целта и резултатите, степента на тяхното съответствие Отговори на въпросите:		(Слайд 12) – Каква беше целта ви? – Успяхте ли да постигнете целта си? - Как? – Какви резултати постигнахте? – Какво предизвика особени затруднения? – Къде можете да приложите нови знания? – Назовете ключовите думи на темата. – Изберете емоджито, което отговаря на вашето настроение и го покажете. (Слайд 13)Домашна работа. 1) Изпълнете – упражнения 540, 542 (едно по избор); – тест No 5, варианти 1,2, задачи 1–4, стр. 17, 19 (книга „Тестове. Част 2”). 2) Задача по-високо ниво: започва да учи на английски, научаваме, че в този език почти няма падежи. Може би в руския език случаите са напълно ненужно нещо? Въпрос.Така е? Използвайте прост пример, за да докажете необходимостта от случаи. (Слайд 14)Благодаря за труда.		– Сравнете настроението си в началото и в края на урока. – Какво общо има това? Метапредметни резултати Способност за изразяване на мисли (K) Резултати от предмета Отражение (R) Мониторинг и оценка на процеса и резултатите от изпълнението (P) Лични резултати Самочувствие, основано на успех (L) Адекватно разбиране на причините за успех/неуспех в образователните дейности (L)

Библиография:

1. Блинов Г.И., Антохина В.А.Сборник с диктовки по правопис и пунктуация: Пособие за учители. – М.: Образование, 1986.
2. Ефремова Е.А.Руски език. Работна тетрадка. 5 клас /Ръководство за ученикаобразователни институции
3. . – М.: „Просвещение“, 2012 г.Книгана М.П.
4. Руски език. 5 клас. Тестове: В 2 ч. 2 ч. – 2-ро изд., преработено. и допълнителни – Саратов: „Лицей“, 2010 г.Межуева Ю.В.
5. Руски език. Правопис на падежни окончания на съществителни - Саратов: „Лицей“, 2010 г.
6. Руски език. 5 клас. Учебник за общообразователна подготовка. институции. В 2 ч. Част 2 / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; научен редактор Н.М.Шански /. – М.: Образование, 2012.Шклярова Т.В.

Сборник от самостоятелни работи „Вмъкни буква!“, 5 клас / Помагало за средно училище / – М.: „Грамотей“, 2009 г.

Информационен тип електронен модул за обучение:

Правопис на падежните окончания на съществителните имена Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания-е Иили -

обикновено се появяват не във всички падежни форми, а само във формите на три падежа: родителен, дателен и предлог. Съществителни Идеклинация (страна, земя, алея) във формите за родителен падеж имат окончанието, и в дателни и предложни форми Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания:

Род. н. (кой? какво?) страни земни алеи

дат. н. (на кого? какво?) селска земна алея

Внушение н. (за кого? за какво?) (за) страна (за) земя (за) алея

Съществителни от 2-ро склонениевъв формата на предложния падеж имат окончание Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания: (в) къщата, (на) коня, (на) прозореца, (за) топлината, (в) сланата. Тук обикновено няма грешки.

Съществителни от III склонение(степ, нощ, тихо) във формите на родителния, дателния и предложния падеж има окончание -И:

Род. н. (кой? какво?) степни нощи тишина

дат. н. (на кого? какво?) степни нощи тишина

Внушение п. (за кого? за какво?) (за) степ (за) нощ (в) тишина

Препоръка. За да проверите правописа на неударено окончание в съществително, просто запомнете ключова думас ударен завършекв същата форма (според морфологичния принцип на руския правопис). За първото склонение това може да е думата Земята, за II - прозорец, за III - степ.

Несклоняеми съществителни

Слово път, както и десет съществителни в - аз (знаме, пламък, племе, стреме и др.) не се склоняват и във формите на родителен, дателен и предложен падежи имат окончание -И:

Род. н. (кой? какво?) pathbannerflame

дат. н. (на кого? какво?) пътеки на знамето на пламъка

Внушение стр. (за кого? за какво?) (по) пътя (на) знамето (в) племето

Падежни форми на съществителните имена на -и, -и, -и

1. Съществителни имена със смесен мъжки и среден род -таИ -иив предложния падеж женски полНа -и азв дателния и предложния падеж единственото число е с неударено окончание -И(но не Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончанияот общо правило), Например:
гений - за гений, натрий - за натрий, радий - за радий, Василий - за Василий, Юрий - за Юрий;
раздяла - в отдела, връщане - при завръщане, съдействие - със съдействие;
армия - към армията, за армията, линия - по линията, на линията, станция - до гарата, на гарата; България – в България, в България; Мария - на Мария, за Мария.

Забележка. Ако има опции за -ииИ -е, -и азИ -у апосочените падежни форми имат различни окончания. Съществителни на -у аИ -есе склоняват по общото правило и имат окончание в дателен и предложен падеж Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания:
за умението - за умението, в цъфтежа - в цъфтежа, за многословието - за многословието, за Наталия - за Наталия, на Мария - на Мария.

2. Малко съществителни в -ii, -iiс едносрична основа имат окончанието в посочените случаи в неударено положение по общо правило -e:змия - за змията, ky - за kiy, Kiy (легендарният основател на Киев) - за Kiy, chiy (растение) - за chiy, "Вий" - в "Bue", Pius - за Pius, при папа Пий; Бия (река) - по Бия, на Бия; Ия, Лия, Вия ( женски имена) – на Ie, за Leah, за Bie; Джия ( мъжко име) – на Gia, относно Gia. (§ 40 Правилник от 1956 г.)

3. Малко съществителни имат - не, -и аз, с ударение върху окончанието, посочените падежни форми завършват на - Ина едно от двете - д, напр.: съдия - на съдията, за съдията, лития - в лития-, ектения - в ектения, битие - за битието, живот - за живота, в живота, но: ръб - на ръба, около ръба, Алия, Зулфия ( лични имена) - за Алия, за Зулфия.

Гласни в някои неударени падежи

Съществителни с наставка -търсене-, ако са от мъжки или среден род, завършват на тях. подложка. единици часове на Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания , Например: къща, камила, въдица, блато. Ако са женски, значи свършват в тях. подложка. единици часове на -А , Например: крави, ръце, мръсотия.

Съществителни от мъжки род с наставки -юшк-, -юшк-, ишк-, юшк- , обозначаващи одушевени предмети, както и всички съществителни от женски род с еднакви наставки, завършващи на тях. подложка. единици часове на -А , Например: дядо, баща, момче, старец, човечец, славейче, бавачка, ръчичка.

Съществителните имена от мъжки род, обозначаващи неодушевени предмети, както и всички съществителни от среден род, ги имат в себе си. подложка. единици ч. след тези наставки окончанието -О , Например: хляб, малко дворче, перо, палто.

В края им. подложка. единици включително одушевени съществителни от мъжки род след наставки -Да се- И -л- е написано А , Например: веселяка, започна да пее, беше голям, яде; пишат се и разговорни собствени именаТип Гаврила, Кирила, Михаила(използван заедно с Габриел, Кирил, Михаил).

Изключение правят староруски и украински имена и фамилии в -ко , Например: Михалко, Шевченко, както и антични и регионални собствени имена на -ето , Например: Ярило, Михайло Ломоносов.

В семейството подложка. множествено число часа от съществителни, завършващи на единствено число. з. неударен -у а И -е , написано -та , и от съществителни, завършващи на -у а И -е под стрес, написано -на нея , Например: shalunya - палав, клисура - клисура, Но: пейка - пейка, пистолет - пистолет.

Склонение на собствените имена

Във фамилните имена на -in (-yn) и на -ов(и) се пише в творческата работа. подложка. единици ч. -та (според склонението на прилагателните), например: Павел Лисицин – Павел Лисицин, Иван Тургенев – Иван Тургенев.

Забележка. В чужди фамилни имена -във И -с се пише в творческата работа. подложка. единици ч. -ом (според склонението на съществителните), например: Зелено - Грийн, Дарвин - Дарвин, Бюлов - Бюлов.

В заглавия селищаНа -ин (-ин), -ов (-ев), -ино (-йно), -ово (-ево) се пише в творческата работа. подложка. единици ч. -ом , Например:

град Псков - град Псков
град Лвов – град Лвов
град Саратов - град Саратов
гр. Кънев - гр. Кънев
град Калинин - град Калинин
град Киров - град Киров
с. Марьино - с. Марьино
село Лисицыно - село Лисицин
с. Крюково - с. Крюково

В руския език има няколко части на речта. Съществителните, прилагателните, глаголите и наречията имат семантично значение. Всяка част на речта има свои собствени характеристики, които отличават думите от думите, принадлежащи към друга част на речта. Например съществителните имена имат определени окончания.

Примери за думи, започващи с "ii"

Окончанията “ii” са типични за прилагателни и глаголи. Въпреки това можете да намерите съществителни, които имат същото окончание. По правило това са заети думи. Ето няколко примера за тези думи:

• Думата "санаториум" означава лечебно и здравно заведение. В санаториуми се лекуват хора с определени заболявания. Тази дума съдържа желаното окончание “ii”;
• Можете също да използвате думата „армия“. IN в такъв случай, думата се използва в множествено число. В единствено число ще бъде представена под формата на "войска". А в множествено число окончанието „ii“ се променя на окончанието „iy“;
• Думата „серпентариум“ би била подходяща. Означава място, където се държат змии. Там за тях се създават условия, близки до естествените. В серпентариумите се изучават змии и се получава змийска отрова за медицински и научни цели. Посочената дума също има желаното окончание „iy“.

Така можете да дадете няколко съществителни, които завършват на „ii“. Тези думи са в единствено и множествено число. Горните думи „санаториум, армия, серпентариум“ могат да бъдат допълнени с други думи. И така, има дума "хербарий". Той също завършва във формата "ii". Тази дума се използва за означаване на колекция от растения. По правило събраните растения се съхраняват изсушени. Думата "хербарий" е една от заетите думи.

Общи характеристики на тези думи

Важно е да се отбележи, че обща чертана тези думи е техният заимстван произход в руския език. Няма оригинални руски думи, които завършват на "ii". Дори често използваната дума "армия" има заимстван произход. Следователно семантичното значение на повечето от тези думи изисква допълнително обяснение.

тях. П.

-и аз

ваза, бавачка

□ | -о, -е

кран, поле

-ии

изобилие

-и аз

Род. П.

-s/-s

вази, бавачки

-и аз

кран, полета

—И

-и аз

изобилие

-ii

дат. П.

Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания

ваза, бавачка

-y / -yu

кран, поле

-И

-ю

изобилие

—II

Вин. П.

-у/-у

ваза, бавачка

□ | -о/-е

кран, поле

-ии

изобилие

-ю

телевизор П.

-о/-ей

ваза, бавачка

-ом / -ем

кран, поле

-у/-у

-iem

изобилие

—да

Внушение П.

Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания

за вазата, за бавачката

Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания

за крана, за полето

-И

-ii

за изобилието

-ii

1.1. Думи на —и аз трябва да се разграничава от думите на —у а (Мария, Наталия, София). Думи на —у а се склоняват по правилата на първото склонение и имат окончание Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания в дателен и предложен падеж единствено число. Сравнете:

дат. П. - свинска трева д , Но: Мари И;

Внушение П. - относно Мери д , Но: относно Мари И

Това важи и за двойки като „ доктрина» - « проучване“, „съмнение“ – „съмнение“. Първият вариант е склонен като думи към - не, вторият - като думи от второ склонение.

Въпреки това, в художествено словое възможно да се пишат думи в -е в предложния падеж с окончание -И. Например : да забравя И.

1.2. Съществителни на —th, —и аз с едносрична основа(т.е. състояща се от повече от една сричка) в предлог, единствено число в ненапрегната позициязавършете с —д.

Например:

cue - за сигнали, Viy - за Viya, serpent - за змията, Leah - за Leah

Под стреснакрая пише " —И ».

смачкване - за смачкване

1.3. Неударени съществителни —bаз И —вие имат в родителен падеж множествено числокрай - thили ев : коприварче у а- коприварче th, лошо време вие- лошо време th; устата вие- уст ев, кел у а- кел Иth,

А за барабаните - у а И —Йо - край —на нея . Например: руж Йо- руж на нея ,статистика у а- статистика на нея, седем у а- седем на нея (Но: ченге Йо- ченге th ).

1.4 Противно на основното правило, следните думи с нееднокоренна основа V ненапрегната позицияимат край —И , но не Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания :

1. Думи от мъжки и среден род в - th И - не(литий, позиция)в предлог в единствено число: относно лити И , относно ситуацията И .
2. Женски думи за —и аз (Швейцария) в предлог и дателен падеж единствено число: до Швейцария И, за Швейцария И .

1.5. При съществителните от мъжки и среден род с наст —Търсене- —д , за съществителните от женски род - окончание —А . Например:
а) дъб - дъб търся, ограда - ограда търся, чудо - чудо търся;
б) струя- stru търся, топлина - топлина търся.

В именителен падеж множествено число на такива думи от женски и мъжки род се пише окончанието —И , и средната —А .

1.6. За съществителни имена с наставки -ushk-, -yushk-, -yshk-, -ishk- -chic- в именителен падеж единствено число се поставя:
а) край —А - за думи от мъжки род, които назовават одушевени предмети, и за думи от женски род, например: син А, момче А, сударушк А, малина А, Стара дама А, ръб, край А;
б) край —О - за думи от мъжки род, които назовават неодушевени предмети, и за думи от среден род: Покрийте О, малка лодка О, колона О, гръден кош О, златен О.

1.7. При одушевени съществителни от мъжки род и общ видслед наставката —л— в именителен падеж единствено число има окончание —А , Например: чуди ла, дяволи ла ; среден род има окончание —О , Например: покривка за легло О , взеха О.

1.8. Имена на селища на -ов, -ев, -ин, -йн, -ово, -ево, -ино, -йнимат окончание за единствено число в инструментален падеж -ом : Павшин, Румянцев, Марьин, Ерин.Тези думи трябва да се разграничават от фамилни имена, което в случая ще има завършек -та: Павшин, Румянцев, Марини т.н.

Забележка. Сега за топонимите на - ово, -ево, -ино, -инодва варианта са нормативни: несклоняемо и несклоняемо, но несклоняемото се отнася за строга книжовна реч и е препоръчително да се използва в официални речи и т.н.

Но: тези топоними не се кланяйв присъствието на родова дума, например: от окръгБратеево, от селаЕгорово.Но без него деклинацията вече е възможна : от Братеев, от Егоров.

Таблица с окончания за множествено число

Кратка версия:

Подробна версия с примери за множествено число:

Случай	1-во склонение	2-ро склонение	3-то склонение	на -ии	на-ия
тях. П.	-s | -И вази, бавачки	-s, -i, -a, -i кранове, ябълки, купи сено, ниви	-И	-Аз изобилие	-И
Род. П.	въз, нян	-ов, -ей, □ кранове, полета, слънца	речи	изобилие	мантии
дат. П.	-съм | -ям вази, бавачки	-ам, -ям кранове, полета	-ам, -ям речи, дни	-ям изобилие
Вин. П.	-ы/□ | и/□ вази / майки | детегледачки/ръце	-s, -i, -a, -i кранове, ябълки, купи сено, ниви	-И	-Аз изобилие	-ii
телевизор П.	-ами | -ями вази, бавачки	-ами, -ями кранове, полета	-ami/s речи, дни	-ями изобилие	-ями халати
Внушение П.	-ах | -Аз за вази, за бавачки	-а, -да за кранове, за ниви	-а, да за речи, за дни	-И за изобилието	-аз относно халатите

2.1 . При омонимите окончанието в именителен падеж множествено число понякога зависи от значението на думата: кадър с (тяло, торс) - кадър А (сгради), поръчка с (общности, организации) - поръчка А (награди), кожа И (устройство за подаване на въздух) - кожа А (кожен материал)

2.2. За съществителните имена от женски род, завършващи на -А , в родителен падеж множествено число след сибиланти мек знакне се поставя: свекърва (свекърва), наг (наг), чащ (гъстал), дача (дача).

2.3. В родителен падеж на съществителни имена —ня при предходна съгласна не се пише мек знак в края, например: , черешиня- череш en, пушилня ня- пушени en, наковалня ня- наковалня en.
Изключения:млади дами b, глог b, села b, кухня b.

2.4 . Някои думи имат наставката „ ЕС“ преди да свърши. Например думите „ чудо» - « чудеса», « небе» - « рая».

Несклоняеми съществителни

Несклонимите съществителни включват думите „ път», « дете“ и 10 думи нататък - аз: « корона», « племе», « банер», « семе», « вимето», « време», « бреме», « стреме», « Име», « пламък" Тези думи имат окончания, характерни за различни склонения. В родителен, дателен и предложен падежи в единствено число завършват на -И .

Случай
тях.		пътеки, пламъци, семена, стремена, деца
Род.		пътеки, пламъци, семена, стремена, деца
дат.	пътека, пламък, семе, стреме, дете	пътеки, пламъци, семена, стремена, деца
Вин.	пътека, пламък, семе, стреме, дете	пътеки, пламъци, семена, стремена, деца
телевизор	по пътя, пламък, семе, стреме, дете	пътеки, пламъци, семена, стремена, деца
Внушение	(за) пътека, пламък, семе, стреме, дете	пътеки, пламъци, семена, стремена, деца

Таблица 1 - Падежни окончания на съществителни имена в единствено число

Случаи	I склонение	II склонение	III склонение
I. p.	-и аз съпруги А, земя аз	, -о, -е кон, седна О, под д	нощ, кон
R. p.	-s, -i съпруги с, земя И	-и аз кон аз, седна А, под аз	-И нощ И, коне И
D. p.	Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания съпруги д, земя д	-у, -ю кон Ю, седна при, под Ю	-И нощ И, коне И
V. p.	-у, -ю съпруги при, земя Ю	, -а, -и, -о, -е кон аз, седна О, под д	нощ, кон
и т.н.	-о (-о), -ей (-я) съпруги Ох, земя на нея	-ом, -ям кон Яжте, седна ом, под Яжте	-ю нощ ю, коне ю
П. п.	Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания съпруги д, земя д	-е, -и кон д, седна д, под д	-И нощ И, коне И

В окончания в единствено число се пише:

1. писмо д : в дателния и предложния падеж на съществителните имена от 1-во склонение и в предложния падеж от 2-ро склонение (с изключение на думите в -и аз , -та , -ии ), Например: към фабрики д, до фабрики д, на земята д, относно батерията д, да стана д; до фабриката д, към машината д; за мор д; всички Л д;
2. писмо И :
   • в родителен падеж на съществителни от първо склонение, например: във фабриките И, близо до земята И, близо до акумулатора И, от ставам И;
   • в предложния падеж на съществителни от II склонение на -ии , -та , Например: в лекционната зала И, във вълнение И, относно мирогледа И ;
   • в родителен, дателен и предложен падеж на съществителни от първо склонение в -и аз , съществителни от трето склонение и heterodeclinable съществителни от среден род на - аз , Например: от колекцията И, към колекцията И, в колекцията И; от палта И, към палтото И, в палто И; на банерите И, към банерите И, относно банера И.

Необходимо е да се прави разлика между формите на предложния падеж на съществителните от среден род на -ии И -е , Например: бъди в мисли И, бъдете напълно подготвени И (край -И ); бъди в мисли д, бъдете на брега д (край Правописът на окончанията на съществителните имена зависи от вида на склонението им. Грешки при избора на окончания ).

Падежни окончания на фамилии и титли

В руски фамилни имена -in(-yn) и на -s(-s) в инструментален падеж се пише единствено число -та (като прилагателни), например: с Вячеслав Демин th, с Ростислав Синицин th, с Кирил Колосов th . Окончанието се изписва в чужди фамилни имена -ом , Например: Дарвин ом, Чаплин ом .

В имената на селища на -in(-yn) , -s(-s) , -ino (-ino) , -ово (-ево) окончанието е написано в инструментален падеж на единствено число -ом (както в съществителните), например: близо до град Кашин ом, село Бородин ом, град Дмитров ом .

Падежни окончания на съществителните имена в множествено число

Таблица 2 - Падежни окончания на съществителни имена в множествено число

Случаи	I склонение	II склонение	III склонение
I. p.	-s, -i съпруги с, земя И	a, -i, -s, -i кон И, седна А, под аз	-И нощ И, коне И
R. p.	съпруги, земи	-ов, -ей, кон на нея, седна, под на нея	-на нея нощ на нея, коне на нея
D. p.	-ам, -ям съпруги сутринта, земя ямс	-ам, -ям кон ямс, седна сутринта, под ямс	-ам, -ям нощ сутринта, коне ямс
V. p.	-s, -i, съпруги, земя И	-a, -i, -s, -i, her, -ov кон на нея, седна А, под аз	-и, -ей нощ И, коне на нея
и т.н.	-ами, -ями съпруги ami, земя ями	-ами, -ями кон ями, седна ami, под ями	-ами, -ями нощ ami, коне ями
П. п.	-а, -да съпруги о, земя аз	-а, -да кон аз, седна о, под аз	-а, -да нощ о, коне аз

1. В родителен падеж на множествено число след сибилантите буквата b не се пише, например: решение задачи, ремонт жилища.
2. В родителен падеж на съществителни имена -у а И -е в неударена позиция се пише -та , под стрес - -на нея , Например: лъжец th(лъжец), заблуда th(медитация),Но статистика на нея(статия), измама на нея(пейка). Изключения: Руж на нея(пистолет), плати ев(рокля), уст ев(устие), горно течение ев(нагоре надолу ев(долно течение).
   При съществителните -и аз , -ии в родителен падеж винаги се пише -та , Например: лин th(линия), изгр th(сграда).
3. Ако съществителните в родителен падеж множествено число завършват на -en , тогава мекият знак не се пише, например: песни, череши (ср ябълкови дървета, кухни). След -en буква в родителен падеж b написано с думи села b, млади дами b .