Anna Senichová
Řečové hry a úkoly na téma „Zvířata“
Didaktické hry a úkoly na téma „Zvířata“.
Didaktická hra"Kdo kde bydlí?"
Prasata žijí ve vepříně.
Krávy žijí ve stodole.
Koně žijí ve stáji.
Králíci žijí v králíkárně.
Pes žije v kotci.
Kočka žije v domě.
Didaktická hra „Pojmenujte povolání“ (vytvářejte věty s názvy povolání).
Búda pro telata zalévá telata.
Pastýř se stará o krávy.
Dojička dojí krávy.
Podkoní myje koně.
Didaktická hra „Najdi ocasy“ (tvorba přivlastňovacích přídavných jmen).
Býčí ocas - býk
kravský ocas - kravský ocas
kočičí ocas - kočičí
zajíček - zajíček
koňský ocas - koňský
pig tail - prasečí ocas
Didaktická hra "Kdo se čím brání?" (kontrola pádů, tvoření množného čísla podstatného jména v instrumentálu).
Ram - rohy
pes - zuby
kůň - kopyta
kočka - drápy
býk - rohy, kopyta.
Didaktická hra "Dokonči větu."
Ve stádě je mnoho...
Ve stádě je toho hodně...
V domě je hodně...
V prasečím chlívku je toho hodně...
Dojička dojí...
Ženich dává vodu...
Didaktická hra "Kdo přináší jaký užitek?"
Prase - maso
pes - hlídá dům
kůň - přepravuje zboží
ovce - vlna, maso
králík – kožešina, maso
kráva - mléko, maso
kočka chytá myši
koza – mléko, maso
Didaktická hra „Jeden - mnoho“.
Jedno dítě - mnoho dětí
jedno tele - mnoho telat
jedno hříbě - mnoho hříbat
jedno jehně - mnoho jehňat
jedno prase - mnoho selat
jedno štěně – mnoho štěňat
jedno kotě - mnoho koťat
jeden malý králík - mnoho malých králíků
Kráva bučení
kočka - mňouká
pes - štěká
prase – chrochtá
beran – brečí
kůň řehtá
Didaktická hra "Kdo co jí?"
Ovce - tráva
kočka - mléko
kráva - seno
koza - tráva, seno
pes - maso
Didaktická hra „Kdo bez čeho?“ (tvorba podstatných jmen v genitivu)
Koza - bez rohů
prase - bez čumáku
ovce - bez uší
pes - bez ocasu
kráva - bez rohů
kůň - žádná hříva
Didaktická hra „Pojmenuj to láskyplně“ (Tvoření podstatných jmen pomocí zdrobnělých přípon)
Ovce - ovce
kočka - kočička
pes - pes
prase - prase
koza - koza
kůň - kůň
Didaktická hra „Přiřaďte znaky k podstatným jménům“.
Hříbě - malé, slabé, bezmocné, bázlivé, bezbranné, přítulné, roztomilé
štěně – hravé, živé, aktivní, zvědavé, vzteklé
dítě – tvrdohlavé, plaché, bezbranné, roztomilé, krásné, láskyplné, šedé
prase - hravé, růžové, baculaté, veselé, malé, vtipné
králíček - dlouhouchý, šedý, bázlivý, chlupatý, bezbranný, bázlivý
jehněčí – bílé, bázlivé, zbabělé, kudrnaté, chlupaté, roztomilé
tele – přítulné, tvrdohlavé, hravé, nemotorné, hravé
kotě – heboučké, přítulné, hravé, obratné, mrštné, hravé
Didaktická hra „Pojmenuj rodinu“.
Prase – selata
ovečka – beran – jehně
králík - králík - králíček
koza – koza – kůzle
býk - kráva - tele
kůň - kůň - hříbě
Hádanky o domácích mazlíčcích.
Hladový - bučení,
Plné - žvýká,
Malé děti
Dává mléko. (Kráva)
Uprostřed dvora je kupka sena:
Vpředu vidle, vzadu smeták. (Kráva)
Propletené husté trávy,
Louky jsou stočené,
A já sám jsem celý kudrnatý,
Dokonce i stočený roh. (Beran)
Přes hory, přes údolí
Nosí kožich a kaftan. (Beran)
Živý hrad zabručel
Lehl si přes dveře.
Dvě medaile na hrudi.
Raději nechoď do domu! (Pes)
Podívej, hladí se,
Dráždíš a kouše to. (Pes)
S majitelem je kamarád,
Dům je hlídaný
Bydlí pod verandou
Ocas v kroužku. (Pes)
Mohu se umýt dočista
Ne vodou, ale jazykem.
Mňoukat! Jak často sním
Podšálek s teplým mlékem! (Kočka)
Tlama je kníratá,
Pruhovaný kožich,
Časté mytí
O vodě nevím. (Kočka)
Pláč na prahu
Skryje drápy
Tiše vstoupí do místnosti,
Bude vrnět a zpívat. (Kočka)
Špičaté uši
Na tlapkách jsou polštáře,
Knír jako štětiny
Prohnutá záda.
Přes den spí
Ležící na slunci.
Toulá se v noci
Chodí na lov. (Kočka)
S plnovousem, ne starý muž,
S rohy, ne býk.
Ne kůň, ale kopání,
Dojí, ale ne krávu,
S dolů, ne s ptákem.
Tahá lýko, ale neplete lýkové boty. (Koza)
Chodí a chodí, třese vousy,
Žádosti o bylinky:
"Já-mě-já, dej mi něco lahodného." (Koza)
Je tam nikl
Ale nic nekoupí. (Prase)
Místo ocasu - hák,
Místo nosu je tam čenich.
Prasátko je plné děr,
A háček je vrtkavý. (Prase)
Hraju v zemi svým malým čumákem,
Zaplavu si ve špinavé louži. (Prase)
Čtyři špinavá kopyta
Vlezli přímo do koryta. (Sele)
Publikace k tématu:
Didaktické hry pro vytváření pojmů „Divoká a domácí zvířata“ 1 „O kom to mluvím“ Účel: Vyjasnit a aktivovat slovník. Naučte děti určovat předložkový pád podstatných jmen.
Domácí úkol na lexikální téma „Domácí zvířata a jejich mláďata. Zvuk [a]" Téma: Domácí zvířata a jejich mláďata. Zvuk I 1. Seznámení s písmenem a zvukem I Opište si písmeno I do sešitu 2. Vyučujte: Písmeno I diagonálně.
Otevřená lekce na téma „Zvířata“. Odehrálo se to v naší skupině otevřená lekce. Učitelé mateřská škola k nám přišel zhodnotit.
"Moje malá vesnice" (střední skupina). Cíle: Zdokonalit a ujasnit představy dětí o domácích zvířatech. Aktivujte slovník pomocí.
SHRNUTÍ INDIVIDUÁLNÍ LEKCE S DÍTĚTEM TRPÍCÍM MOTOR ALÁLIE. Téma: „Zvířata“ Cíle: Vzdělávací: Aktivovat.
TÉMA "MAZLÍČKA"
Ukažte svému dítěti (pokud možno živá) domácí zvířata - kočku, psa, krávu, koně, prase, ovci, králíka, berana;
Diskutujte vnější znaky všichni odpovídají na otázky: proč neslyšíte, když kočka chodí, proč má kůň na nohou kopyta, proč kráva potřebuje rohy atd.;
Mluvit o tom, co jedí, jaké výhody lidem přinášejí, proč se jim říká domácí;
Podívejte se na ilustrace v knihách a časopisech.
Kráva - "moo" (kráva bučení). Kočka "mňau" (kočka mňouká). Pes - .... Prase - .... Kůň - ... . Ovce - ... .
Didaktická hra „Jeden – mnoho“
(tvoření množného čísla podstatných jmen)
Kočka - kočky, pes - psi...; kotě - koťátka, hříbě - hříbata... .
Didaktická hra "Kdo má koho?"
(dohoda o velikosti podstatného jména)
Kočka má kotě (koťata), pes má štěně (štěňata), ovce má ..., koza má ...;
Kotě je z kočky, štěně je z..., telátko je z..., hříbě je z..., kůzle.
Didaktická hra "Kdo kde bydlí?"
Pes - (v budce, kotci), kočka - (v domě), kůň - (ve stáji) atd.
Naučte se básničku
"Současnost"
Koš se otevře.
Obsahuje dárek, a jaký dárek!
Není to hračka, není to obrázek -
Pes je malý a živý.
Uši jsou měkké jako hadry
Nos je jako zvonek,
Nejisté tlapky
Mírně se od sebe vzdalují.
Hedvábně teplá záda
Tatiana Klyueva
Domácí úkol pro rodiče střední skupina na témata „Divoká zvířata“, „Domácí zvířata“, „Drůbež“
MILÝ RODIČE!
« DIVOKÁ ZVÍŘATA»
divoká zvířata. Dítě musí učit se: jména zvířata a jejich mláďata, jejich vzhled z jakých částí se skládá jejich tělo; kde žijí, co jedí.
slova: divoká zvířata, dravci, býložravci, veverka, ježek, vlk, medvěd, los, jezevec, myš, krtek; doupě, doupě, norek, dutina; kůže atd.
Řekněte svému dítěti o tom, co jí divoká zvířata naše lesy a kde žijí (v díře, doupěti, doupěti, prohlubni atd.)
Hrajte si s dětmi na hry:
"Který?"
(výběr přídavných jmen ke slovu ZVÍŘATA»)
Býložravci, dravci, vzteklí, nebezpeční, bázliví, bezbranní, slabí atd.
„Vyberte, pojmenujte, zapamatujte si“
(seberte a pojmenujte co nejvíce slov - znamení, slova - činy):
Medvěd (Který)- hnědý, obrovský, střapatý, nemotorný, klabonosý, silný.
Zajíc (Který) - …
Liška (který) - …
Medvěd (co dělá)- kolébá se, řve, spí...
Liška (co dělá) - …
Zajíc (co dělá) - …
"Kdo je s kým?"
Je zima, je mi špatně zvířat a oslovil doktora Aibolita. Doktor si ráno všiml, že se na mýtině u nemocnice shromáždilo hodně lidí. zvířat. Podívejte se na obrázek. Kdo přišel na kliniku doktora Aibolita? (Liška s liščím mládětem. Zajíc s malým zajícem. Atd.)
"Počítat"
(shoda číslovek s podstatnými jmény v rodu, čísle a pádu):
Jedna liška, dvě lišky, pět lišek.
(veverka, ježek, vlk, los, jezevec, myš, krtek, bobr, divočák, zajíc)
"Kdo byl kdo?"
(oprava jmen mláďat + logické myšlení+ vytvoří, případ)
Byl tam medvěd. (medvídě).
(veverka, ježek, vlk, liška, los, jezevec, myš, krtek,
bobr, divočák, zajíc)
"Čí rodina?"
(učení přivlastňovacích přídavných jmen):
Vlk, vlčice a vlčice jsou vlčí rodina.
Zajíc, zajíc a zajíček -.
Liška, liška a malá liška -.
Medvědice, medvědice a mládě -.
Elk, los kráva a losí tele -.
Kanec, divočák a kanec -.
Bobr, bobr a bobr -.
Ježek, ježek a ježek -.
"Čí mládě?"
:
Liščí mládě je liščí mládě
Malý vlk -. Elk tele -.
Malá veverka. Jezevec -.
Králíček. Bobr -.
Malá myška. Medvídek -. Ježek.
Vyzvěte děti, aby napsaly příběh -
popis o divoká zvířata podle schématu:
Části těla
Čím je tělo pokryto?
kde bydlí?
co to jí?
Jak trávíte zimu?
MILÝ RODIČE!
TENTO TÝDEN NA TÉMATU PRACUJEME
« PETS»
Promluvte si se svým dítětem o domácí zvířata. Dítě musí učit se: jména domácí zvířata
a jejich mláďata, z jakých částí se skládá jejich tělo; kde žijí, co jedí; jaký přínos má člověk pro člověka? zvířat.
Dítě musí umět používat ve své řeči slova: domácí zvířata, býk, kráva, prase, kůň, kůň, koza, ovce, beran, pes, kočka, mládě, psí bouda, stodola, farma, vepřín, stáj, ovčín, řehtat, štěkat, bučet, mňau, rohy, kopyta, ocas, hříva , vemeno, knír atd.
Hrajte si s dětmi:
"Kdo co jí?"
Kůň žere oves a trávu.
(kočka, pes, koza, beran, ovce, prase, osel)
"Kdo bude kdo?"
(oprava jmen miminek + logické myšlení + instrumentální případ)
Bude štěně. (pes)
(kůzle, kotě, tele, hříbě, sele, jehně)
"Souhlasím a opakuji"
Kotě lapá a koťata. (LakaUT)
Tele moos a telata.
Štěně běží a štěňata.
Dítě skáče a děti.
Prasátko chrochtá a selata.
Hříbě skáče a hříbata.
Jehně žvýká a jehňata.
"Kdo je šéf?"
(použití přivlastňovacích přídavných jmen):
Čí náhubek má KŮŇ? - koňský (ocas, hříva, nohy, zuby, kůže)
KRÁVA (rohy, tlama, ocas, kopyta, jazyk)
PES (srst, nos, ocas, tlapky, kůra, obojek)
KOČKA (čenich, drápy, zvyky, ocas, oči, srst)
"Počítat"
(koordinace číslovek s
podstatná jména v rodu, čísle a pádu):
Jedna kráva, dvě krávy, pět krav,
(kočka, pes, koza, beran, ovce, prase, osel, kůzle, kotě, tele, hříbě, sele, jehně)
"Pojmenuj celou rodinu"
máma táta mládě mláďata
ovce beran jehněčí jehňata
kůň ……
kráva……
prase ……
koza.........
pes……
kočka……
"Čí, čí, čí?"
ocas, nos, hlava, uši
kravský kravský kravský
u psa...........
u kočky...........
v koze...........
u berana.........
Dejte si navzájem popisné hádanky
Skáče, žvýká, schovává se. kdo to je?
Dupání, žvýkání, kňučení.
Plíží se, škrábe, vrní.
Pastva, žvýkání, bučení.
Hlodat, hlídat, štěkat.
MILÝ RODIČE!
TENTO TÝDEN NA TÉMATU PRACUJEME
« POTENCIÁLNÍ PTÁK»
Promluvte si se svým dítětem o drůbež. Děti se musí naučit jména drůbež a jejich kuřata z jakých částí se skládá jejich tělo; kde žijí, co jedí; jaké výhody přinášejí člověku; láska člověka k drůbež a zvířata.
Dítě musí umět používat ve své řeči slova: drůbež, drůbežárna, drůbežárna, drůbežárna, perlička, slepice, kohout, kuře, husa, husa, housátko, kachna, kačer, krůta, krůta, kuřátko, zobák, tělo, hřeben, peří, tlapky, blány, drápy; kdákání, kdákání, kvákání, vrány.
Hrajte si s dětmi:
"Kdo co jí?"
Kachna žere řasy, trávu, červy
(kohout, kuře, husa, krůta)
"Kdo bude kdo?"
(oprava jmen kuřat + logické myšlení + instrumentální případ)
Bude housátko. (husa nebo husa).
(kachna, krůta, kuře)
"Souhlasím a opakuji"
(použití sloves v jednotném čísle a množný) :
Husa se kdáká a husy... Kdákání
Slepice kváká a kuřata... kejhat
Krůta štěbetá a krůty... štěbetají.
Kohout zakokrhá a kohouti... zakokrhá.
Kachna kváká a kachny... kvákají.
"Kdo je šéf?"
(použití přivlastňovacích přídavných jmen):
Čí hřeben má COCK? – kohoutek
(ocas, peří, křídlo, vousy, postava)
Čí maso má KUŘE? – kuře
Čí nohy má KACHNA? -kachna
(zobák, pírko, tlapa)
Čí má HUSKA zobák? -husa
(maso, kůže, chmýří, peří)
Čí peří má KROK? - krůta
"Počítat"
(koordinace číslovek s podstatnými jmény v rodu, čísle a preferenci):
Jedna kachna, dvě kachny, pět kachen.
(husa, kohout, slepice, kačer, krocan, krocan, káčátko, housátko, kuřátko, krůta)
Požádejte své dítě, aby o nějakém napsalo příběh drůbež
Části těla
Čím je tělo pokryto?
kde bydlí?
Přínos pro člověka
Dejte dětem hádanky
Vytvářejte hádanky.
Kvokání, kvokání, svolávání dětí k sobě,
Všechny shromažďuje pod svá křídla. (Kuře)
Ocas se vzory, boty s ostruhami.
Budím všechny, i když nenatahuji hodiny. (Kohout)
Objevil se ve žlutém kožichu,
Sbohem, dvě mušle. (Kuřátko)
Červené tlapky, štípající paty,
Utíkej bez ohlédnutí. (Husa)
Sud se kutálí, není v něm žádný uzel. (Vejce)
Podstatná jména:
kočka, pes, kráva, koza, kůň, prase, ovce, kočka, koťata, štěňata, telata, hříbata, jehňata, selata,
králíci, býk, koza, kůň, beran, stádo, stádo.
Slovesa:
mňau, štěkání, vrčení, vrčení, řehtání, bučení, vrčení, krmit, hlídat, hlídat, hrát si, pást se, plavat,
krmit, pištět, mléko, laskat, kousat, pást se, lízat, obouvat, jezdit.
přídavná jména:
nadýchaný, hladký, rohatý, přítulný, tvrdohlavý, kopytníci, dojná zvířata, rázní, obratní, nemotorní,
hbitý , hravý, starostlivý.
Prstová gymnastika
PROČ KOŤATA NESPÍ?
Co se stalo s koťaty? (Rytmicky zatínají a uvolňují prsty obou rukou.)
Proč nespí?
Proč otevřeli bufet (Ohýbají prsty jeden po druhém, počínaje palcem,
Nejprve na pravé a poté na levé ruce)
Nový pohár byl rozbitý.
Buben spadl
Poškrábal pohovku?
Proč jsou jejich tlapky
Dostal jsi se někomu do kůže?
Miska s mlékem byla rozbitá,
Vzbudil jsi svou matku kočku?
Proč byla kniha roztrhaná?
Protože chytají myš. ( Prsty zobrazují drápy - „chytit myš.")
V. Štěpánov
Prstová gymnastika
NEDĚLNÍ PROCHÁZKA
|
Tři krysy v oblecích a plyšové čepice, Tři kachny ve slámě sushi klobouky, Tři kočky se závojem průhledné a tenké, Ano, tři malí psi bez teplé přikrývky Pojďme se projít a potkali prasata, Dvě prasata v hedvábí od hlavy až po boty. Ale brzy to udeřilo valící se hrom A všichni utekli domů. S. Marshak |
(Střídavě se ohýbejte prsty na obou rukou pro každého současně jméno zvířete). (Střídavě udeřit pěst na pěst a dlaň dlaň.) |
Koordinace řeči s pohybem „Dusty Song“
Cíle: koordinace řeči s pohybem. Kreativní rozvoj představivost.
Cesta krouží přes pole.
Kůň podél cesty běží.
Za koněm je vozík kroužky
A ve vozíku je pes lži.
Cesta skřípe: skřípe vrzání.
Kůň běží: klap-klop.
Vozík zvoní: ding- ding.
A pes z vozíku: fuj tkanina
A za nimi je cesta sbírání prachu.
A za nimi víří prach.
A písek se za nimi řítí
Přes pole a diagonálně.
A cesta zmizela v prachu.
A kůň zmizel v prachu,
A vozíky se psy nejsou zřejmě
Můžete jen slyšet jako někde daleko...
Cesta skřípe: skřípe vrzání.
Kůň běží: klap-klop.
Vozík zvoní: ding- ding.
A pes z vozíku... neštěká
Protože pejsek kýchne: - APCHHI!
A . Usachev
(Dělat "navíječ" před hrudníkem.)
(Zvedněte vysoko kolena.)
(Udeřte dlaněmi strany.)
(Položte dlaně pod tvář.)
(Dlaně klouzají proti sobě přítel.)
(Pěstí - ťuk-ťuk.)
(Zatřepáním štětců ruce.)
(Dělat uchopovací pohyby dlaně.)
(Dřepněte si a pomalu vstát dělat rotační pohyby ruce.)
(Dělají „navíječku“.)
(Zvedněte vysoko kolena.)
(Udeřte dlaněmi strany.)
(Položte ruce wow.)
(Dlaně klouzají proti sobě přítel.)
(Pěstí - ťuk-ťuk.)
(Zatřepáním štětců ruce.)
(Jsou překvapeni, třesou se ramena .)
("Kýchají.")
Dialog
Cíle: rozvíjet obecné řečové schopnosti, intonaci expresivita řeči.
KOČKA A MYŠ
Kočka řekla myši:
Buďme s vámi přáteli!
A buďme tímto přátelstvím
Na vážit si smrti.
Obávám se, - řekla Myška, -
že tvůj cíl je blízko,
A naše přátelství bude
Extrémně krátké!
Tak tedy! - řekla Kočka. -
Rozumím vám!
Vidím, že důvtipný
To myším nevezmeš!
S. Michalkov
Hra "Zmatek" ("Kdo kde žije?")
Cíle: rozvíjet se sluchová pozornost, souvislý projev.
Průběh hry.
Učitel vyzve děti, aby si poslechly větu a opravit chybu.
Například:
Kočka žije v kotci. - Kočka žije v domě. Kůň žije v prasečím chlívku. - Kůň žije ve stáji.
Hra „Čí dítě chybí?
Cíl: rozvíjet vizuální pozornost, vizuální paměť, upevnit jména zvířat.
Průběh hry. Na tabuli jsou zobrazeny obrázky s obrázky
zvířata a jejich mláďata v párech. Pak učitel odstraní obrázek. Děti musí uhodnout, které mládě
"ztracený" Hra
"Co umělec zapomněl namalovat?" Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (vzdělávání
přivlastňovací přídavná jména); rozvíjet vizuální
pozornost a pozorování. Průběh hry.
Učitel vyzve děti, aby zvážily obrázek domácích mazlíčků a
ptá se, koho umělec maloval. Pak učitel upozorňuje děti na to, že každé zvířátko nemá
Například:
malovaný jeden detail. Co každý nemá namalováno zvíře?
Kravské rohy nejsou malované. Kočka ne
malovaná kočičí tlapa. Atd. : Hra "Kdo se skrývá na obrázku?"
"ztracený" Cíle
rozvíjet vizuální pozornost. "Kdo je ten zvláštní?"
Cíle: rozvíjet logické myšlení, učit koherenci
monologický výrok, upevnit zobecnění a nabídne, že najde další zvíře. Dítě rozlišuje mezi
zvířata jsou nadbytečná a vysvětluje svou volbu.
Například:
Liška je nadbytečná, protože ona je divoké zvíře, všichni ostatní jsou domácí.
Dítě, které správně odpoví, odnáší extra obrázek k sobě. Na konci hry učitel vyzve děti, aby počítaly
počet slabik ve jménu dalšího zvířete na obrázku.
Hra "Počítej"
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči, učit souřadnic podstatných jmen s číslovkami.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby počítaly
domácí zvířata. Hru lze hrát s míčem.
Například: jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček.
Hra "Dovolená zvířat" Cíle: objasnit představy dětí o tom, co jedí
mazlíčci, rozvíjet souvislou řeč. Průběh hry. Na stole jsou vyobrazeny předměty
pamlsky pro různá zvířata. Děti mají takové obrázky domácí zvířata. Děti si musí najít pamlsky pro sebe
Například:
zvířat.
Mám kozu. Seno pro kozu. Koza žvýká seno.
Hra „Umístit ohrady“
Cíle: zlepšit dovednost slabičné analýzy slov. Průběh hry. Učitel jej umístí na magnetickou tabuli obrázky domácích zvířat a tří kotců, vysvětluje, že v první kotec lze „ohradit“ se zvířaty, jejichž jména sestávají z jedné slabiky, ve druhé ohradě - ze dvou slabik, in
třetí je tříslabičná. Děti jdou k tabuli jeden po druhém,
vybrat zvířata, jasně vyslovovat jejich jména ve slabikách a vložte výkresy do odpovídajícího „pera“.
Slova: kočka, býk, koza, ovce, beran, prase, králík, kráva,
kůň.
Průběh hry.
Hra "Hádej slovo" zvýraznit první a poslední zvuk ve slově.
Učitel rozloží na stůl obrázky znázorňující mazlíčky a vyzývá děti, aby hádaly, jaké slovo
koncipovaný podle prvního a posledního zvuku. To dítě, které
odhadl správně, dostane obrázek. Na konci hry se počítá
výsledek.
Například: První zvuk je [s], poslední je [a] (pes). Hra "Řekni slovo"
Cíle: zlepšit fonematické procesy, učit
určit počet a posloupnost samohlásek v slovo.
Průběh hry.
Učitel před dětmi zobrazí schémata slov
s vyznačenými samohláskami děti hádají
jméno zvířete podle schématu.
O___A - kat
O_A_ - kůň
Y - býk
A_A_ - beran
Básně ke čtení a zapamatování
KOŤÁTKO
Kotě bylo tak krásné! Kotě bylo tak nešťastné!
Sotva stál na tlapách
Tak
tolik vypadal a třásl se
Od měkkých uší po ocas...
Byl samozřejmě sirotek. mňoukal na mě: "Zachraň mě!"
Máma řekla: "Neptej se."
Vzlykal a zamrkal očima
A vylezl mámě na botu.
Máma si povzdechla: "Co můžu dělat?"
já křičel: "Adoptujte!"
V. Lunin
SOUČASNOST
Koš se otevře.
V něm jaký dárek!
Není to hračka, není to obrázek -
Pes je malý a živý.
Uši jsou měkké jako hadry
Nos je jako zvonek,
Nejisté tlapky
Mírně se od sebe vzdalují.
Hedvábně teplá záda
Láskyplně se k němu přitiskne nohy...
Není to hračka, není to obrázek -
Dali nám přítele!
M . Stryomin
"ztracený" "Kdo je nejvíce potřebný?"
Cíle: rozvíjet souvislou řeč, učit souvislou řeč monologická výpověď, aktivovat dětskou slovní zásobu
na lexikální téma „Zvířata“.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby doplnily příběh, pokuste se vysvětlit, proč je to či ono zvíře potřeba
osoba. Kdysi chlévský dvůr strhla se hádka. Domácí
zvířata se rozhodla, které z nich lidé potřebují více.
"Jsem nejpotřebnější," bučela kráva, "protože...
Ne, já," brečela ovce, "já...
A já,“ zaječelo prase, „... Zapomněl jsi na mě! - zařval kůň. - Muž beze mě
nemůžu...
Hádejte se, nehádejte se,“ vložil se pes. - Jsem stále potřebnější... co myslíš? Které zvíře je potřebnější? (Všechna zvířata jsou
potřebují svým způsobem.) S
. Chesheva
Text k převyprávění
kdo je šéf? Velkýčerný pes jmenoval se Zhuk. Kolja a Váňa zvedli
Bug na ulici. Jeho tlapa byla zlomená. Kluci spolu hlídal psa. Brouk se vzpamatoval. Každý z kluků
Chtěl jsem být jeho pánem. Hodně se hádali, kdo je šéf.
Spor vždy skončil hádkou. Jednoho dne šli chlapci a pes lesem. Najednou vyskočili
dva velcí pastevečtí psi. Vrhli se na Brouka a srazili ho k zemi.
Váňa rychle vylezla na strom a Kolja popadl hůl a přispěchal na pomoc Zhukovi. Lesník na hluk přiběhl a odjel
Ovčáčtí psi. Lesník se zeptal chlapce, čí to byl pes.
"Moje," řekl Kolja.
Váňa mlčel.
Podle V. Oseeva
otázky:
Jak se ten pes jmenoval? jaká byla?
Kde vzali Kolja a Váňa brouka?
co se mu stalo?
Co si každý z kluků přál?
Co se stalo jednoho dne v lese?
Co Váňa udělal? A Kolja?
Kdo běžel k hluku?
Na co se pan lesník ptal?
Co odpověděl Kolja?
Proč Váňa mlčel? Text pro převyprávění s
dodatečný úkol
KRÁLIČÍ Táta koupil králíka. Králíček je moc krásný. Má měkký
šedá srst, dlouhé uši, krátký ocas. Sedí a
rychle, rychle hlodá mrkev.
Podle V. Oseeva
Z příručky E. Timonena, E. Tuyulainena
Koho koupil táta?
Jak vypadá králík?
Co dělá králík? Zadání: Převyprávěj pomocí slova „králík“.
Podstatná jména:
množný.kočka, pes, kráva, koza, kůň, prase, ovce, kočka,
králíci, býk, koza, kůň, beran, stádo, stádo.
Slovesa:
mňau, štěkání, vrčení, vrčení, řehtání, bučení, vrčení,krmit, hlídat, chránit, hrát si, pást se, plavat,
krmit, pištět, mléko, laskat, kousat, pást se,lízat, obouvat, jezdit.
přídavná jména:
nadýchaný, hladký, rohatý, přítulný, tvrdohlavý,kopytníci, mléční, rázní, obratní, nemotorní,
hbitý , hravý, starostlivý.
Prstová gymnastika
PROČ KOŤATA NESPÍ?
Co se stalo s koťaty? (Rytmicky zatínají a uvolňují prsty obou rukou.)
Proč nespí?
Proč otevřeli bufet (Ohýbají prsty jeden po druhém, počínaje palcem,
Nejprve na pravé a poté na levé ruce)
Nový pohár byl rozbitý.
Buben spadl
Poškrábal pohovku?
Proč jsou jejich tlapky
Dostal jsi se někomu do kůže?
Miska s mlékem byla rozbitá,
Vzbudil jsi svou matku kočku?
Proč byla kniha roztrhaná?
Protože chytají myš. ( Prsty zobrazují drápy - „chytitmyš.")
V. Štěpánov
Prstová gymnastika
NEDĚLNÍ PROCHÁZKA
|
Tři krysy v oblecícha plyšové čepice, Tři kachny ve sláměsushi klobouky, Tři kočky se závojem průhledné a tenké, Ano, tři malí psibez teplé přikrývky Pojďme se projíta potkali prasata, Dvě prasata v hedvábí od hlavy až po boty. Ale brzy to udeřilo valící se hrom A všichni utekli domů. S. Marshak |
(Střídavě se ohýbejteprsty na obou rukou pro každého současnějméno zvířete). (Střídavě udeřitpěst na pěst a dlaň dlaň.) |
Koordinace řeči s pohybem „Dusty Song“
Cíle: koordinace řeči s pohybem. Rozvoj kreativity
představivost .
Polopásové kruhy.
Kůň podél cesty běží.
Za koněm je vozík kroužky
A ve vozíku je pes lži.
Cesta skřípe: skřípe vrzání.
Kůň běží: klap-klop.
Vozík zvoní: ding- ding.
A pes z vozíku: fuj tkanina
A za nimi je cesta sbírání prachu.
A za nimi víří prach.
A písek se za nimi řítí
Přes pole a diagonálně.
A cesta zmizela v prachu.
A kůň zmizel v prachu,
A vozíky se psy nejsou zřejmě
Můžete jen slyšet jako někde daleko...
Cesta skřípe: skřípe vrzání.
Kůň běží: klap-klop.
Vozík zvoní: ding- ding.
A pes z vozíku... neštěká
Protože pejsek kýchne: - APCHHI!
A . Usachev
(Dělat "navíječ" před hrudníkem.)
(Zvedněte vysoko kolena.)
(Udeřte dlaněmi strany.)
(Položte dlaně pod tvář.)
(Dlaně klouzají proti sobě přítel.)
(Pěstí - ťuk-ťuk.)
(Zatřepáním štětců ruce.)
(Dělat uchopovací pohyby dlaně.)
(Dřepněte si a pomaluvstát dělatrotační pohyby ruce.)
(Dělají „navíječku“.)
(Zvedněte vysoko kolena.)
(Udeřte dlaněmi strany.)
(Položte ruce wow.)
(Dlaně klouzají proti sobě přítel.)
(Pěstí - ťuk-ťuk.)
(Zatřepáním štětců ruce.)
(Jsou překvapeni a otřesou se ramena .)
("Kýchají.")
Dialog
Cíle: rozvíjet obecné řečové schopnosti, intonaciexpresivita řeči.
KOČKA A MYŠ
Kočka řekla myši:
Buďme s vámi přáteli!
A buďme tímto přátelstvím
Na vážit si smrti.
Obávám se, - řekla Myška, -
že tvůj cíl je blízko,
A naše přátelství bude
Extrémně krátké!
Tak tedy! - řekla Kočka. -
Rozumím vám!
Vidím, že důvtipný
To myším nevezmeš!
S. Michalkov
Hra "Zmatek" ("Kdo kde žije?")
cíle: rozvíjet sluchovou pozornost a souvislou řeč.
Průběh hry.
Učitel vyzve děti, aby si poslechly větu aopravit chybu.
Například:
Kočka žije v kotci. - Kočka žije v domě. Kůňžije v prasečím chlívku. - Kůň žije ve stáji.
Hra „Čí dítě chybí?
cíle: rozvíjet vizuální pozornost, vizuální paměť,upevnit jména zvířat.
Průběh hry. Obrázky s obrázky jsou zobrazeny na tabulizvířata a jejich mláďata ve dvojicích
odstraní obrázek Děti musí uhodnout, které dítě"ztracený"
Hra "Co umělec zapomněl namalovat?"
cíle: rozvíjet gramatickou řeč (vzdělávánípřivlastňovací přídavná jména);
přivlastňovací přídavná jména); rozvíjet vizuální
Hodihry. Učitel vyzve děti, aby zvážilyobrázek domácích mazlíčků a
ptá se, kdo kreslil, pak učitelupozorňuje děti na to, že každé zvíře není
je namalován jeden detail, co není namalováno v každém zvíře?
Například:
Krávy nejsou namalované, kravské rohyzvíře?
Kravské rohy nejsou malované. Kočka ne
Cíle: rozvíjet vizuální pozornost.
Hra "Kdo je ten zvláštní?"
cíle: rozvíjet logické myšlení, učit koherencimonologické tvrzení, upevnit zobecnění
Cíle: rozvíjet logické myšlení, učit koherenci
Průběh hry. Učitel položí obrázky před dětia nabídne, že najde další zvíře. Dítě rozlišuje mezi
zvířata jsou nadbytečná a vysvětluje svou volbu.
Například:
Liška je nadbytečná, protože ona je divoké zvíře, všichni ostatní jsou domácí.
Dítě, které odpoví správně, vyfotí další obrázek.k sobě Na konci hry učitel vyzve děti k počítání
počet slabik ve jménu dalšího zvířete na obrázku.
Hra "Počítej"
cíle: rozvíjet gramatickou řeč, učitsouřadnic podstatných jmen s číslovkami.
Hodihry. Učitel vyzve děti k počítáníUčitel vyzve děti, aby počítaly
Například: jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček.
Například: jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček.
cíle: ujasnit si představy dětí o tom, co jedíCíle: objasnit představy dětí o tom, co jedí
Hodihry.Obrázky na ploše s obrázkempamlsky pro různá zvířata
domácí mazlíčci by si děti měly najít pamlsky zvířat.
Například:
zvířat.
Mám kozu. Seno pro kozu. Koza žvýká seno.
cíle: zlepšit dovednost slabičného rozboru slov.
Hodihry. Učitel jej umístí na magnetickou tabuliPrůběh hry.první kotec je místo, kde můžete „řídit“ zvířata, jejichž jménasestávají z jedné slabiky, ve druhé ohradě - ze dvou slabik, intřetí je tříslabičná Děti jdou na tabuli jeden po druhém,sestávají z jedné slabiky, ve druhé ohradě - ze dvou slabik, in
třetí je tříslabičná. Děti jdou k tabuli jeden po druhém,
slova: kočka, býk, koza, ovce, beran, prase, králík, kráva, kůň.
Slova: kočka, býk, koza, ovce, beran, prase, králík, kráva,
cíle: zlepšit fonematické procesy, učitkůň.
Průběh hry.
Hra "Hádej slovo"zvýraznit první a poslední zvuk ve slově.
koncipován podle prvního a posledního zvuku. To dítě, kterémazlíčky a vyzývá děti, aby hádaly, jaké slovo
koncipovaný podle prvního a posledního zvuku. To dítě, které
Například: První zvuk je [s], poslední je [a] (pes).
výsledek.
cíle: zlepšit fonematické procesy, učiturčit počet a posloupnost samohlásek v
Cíle: zlepšit fonematické procesy, učit
Průběh hry. Učitel před dětmi zobrazí schémata slovs naznačenými samohláskami děti hádají
Průběh hry.
Učitel před dětmi zobrazí schémata slov
s vyznačenými samohláskami děti hádají
Y-býk
O___A - kat
O_A_ - kůň
Y - býk
A_A_ - beran
Básně ke čtení a zapamatování
KOŤÁTKO
Tak Kotě bylo tak nešťastné!
Od měkkých uší po ocas...
Byl samozřejmě sirotek.
tolik vypadal a třásl se
Od měkkých uší po ocas...
On mňoukal na mě: "Zachraň mě!"
Máma řekla: "Neptej se."
Vzlykal a zamrkal očima
A vylezl mámě na botu.
Máma si povzdechla: "Co můžu dělat?"
já křičel: "Adoptujte!"
V. Lunin
SOUČASNOST
Koš se otevře.
V něm jaký dárek!
Není to hračka, není to obrázek -
Pes je malý a živý.
Uši jsou měkké jako hadry
Nos je jako zvonek,
Nejisté tlapky
Mírně se od sebe vzdalují.
Hedvábně teplá záda
Láskyplně se k němu přitiskne nohy...
Není to hračka, není to obrázek -
Dárky přátelům!
M . Stryomin
Hra "Kdo je nejvíce potřebný?"
cíle: rozvíjet souvislou řeč, učit souvislou řečmonologická výpověď, aktivovat dětskou slovní zásobu
na lexikální téma „Zvířata“.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby doplnily příběh,pokuste se vysvětlit, proč je to či ono zvíře potřeba osoba.
Jednoho dne se na dvoře strhla hádka.strhla se hádka. Domácí
zvířata se rozhodla, které z nich lidé potřebují více.
"Jsem nejpotřebnější," bučela kráva, "protože...
Ne, já," brečela ovce, "já...
A já,“ zaječelo prase, „... nemůžu...
nemůžu...
Hádejte se, nehádejte se,“ vložil se pes. - Jsem stále potřebnější...co myslíš? Které zvíře je potřebnější? (Všechna zvířata jsou
S S
Text k převyprávění
Text k převyprávění
Ten velký černý pes se jmenoval Zhuk. Kolja a Váňa zvedliBrouk na ulici měl zlomenou nohu
hlídal psa. Brouk se uzdravilChtěl jsem být jeho majitelem. Hodně se hádali, kdo je vlastník.
Chtěl jsem být jeho pánem. Hodně se hádali, kdo je šéf.
Jednoho dne šli chlapci a pes lesem. Najednou vyskočiliJednoho dne šli chlapci a pes lesem. Najednou vyskočili
k zemi. Váňa rychle vylezla na strom a Kolja popadl hůl
Váňa rychle vylezla na strom a Kolja popadl hůl apřispěchal na pomoc Zhukovi. Lesník na hluk přiběhl a odjel
Ovčáčtí psi. Lesník se zeptal chlapce, čí to byl pes.
"Moje," řekl Kolja.
Váňa mlčel.
Podle V. Oseeva
otázky:
Jak se ten pes jmenoval? jaká byla?
Kde vzali Kolja a Váňa brouka?
co se mu stalo?
Co si každý z kluků přál?
Co se stalo jednoho dne v lese?
Co Váňa udělal? A Kolja?
Kdo běžel k hluku?
Na co se pan lesník ptal?
Co odpověděl Kolja?
Text pro převyprávění s dodatečným úkolem
dodatečný úkol
Táta koupil králíčka, je moc krásnýšedá srst, dlouhé uši, krátký ocas
šedá srst, dlouhé uši, krátký ocas. Sedí a
rychle, rychle hlodá mrkev.
Podle V. Oseeva
Koho koupil táta?
Jak vypadá králík?
Co dělá králík?
Zadání: Převyprávěj pomocí slova „králík“.množný.
