ROČNÍ PLÁN PRÁCE VE FYZICE
v přípravě na UNT
ŠKOLNÍ ROK 2014-2015
Uchazeči o „Altyn Belgi“
Téma: Způsoby výpočtu řešení složitých problémů
Předmět
datum
MECHANIKA
Kinematika
1
1.4. Pohyb tělesa vrženého pod úhlem k horizontále
1.7. Pohyb bodu v kruhu
2
Řešení problému
3
Dynamika. Newtonovy zákony
4
2.6. Zákon gravitace
5
Řešení problému
6
Testování.
MOLEKULÁRNÍ FYZIKA
Základy molekulární kinetické teorie
7
4.1. Základní ustanovení molekulární kinetické teorie a její experimentální potvrzení.
4.2. Hmotnost a velikost molekul.
4.5. Ideální plyn. Základní rovnice teorie molekulové kinetiky
8
Řešení problému
9
4.6. Mendělejev - Clapeyronova rovnice. Řešení problému
10
Řešení problému
11
Testování.
Elektrostatika
12
8.2. Coulombův zákon
8.3. Elektrické pole
Elektrické siločáry
13
Řešení problému
14
Testování
15
8.6. Práce sil elektrického pole
8.7. Potenciál elektrického pole
8.9. Dielektrika v elektrickém poli
8.10 Elektrická kapacita.
16
Testování
Stejnosměrný elektrický proud
17
9.3. Ohmův zákon pro část obvodu.
9.4. Sériové a paralelní připojení vodičů v elektřině. řetězy
9.5. Ohmův zákon pro úplný obvod
18
Řešení problému
19
9.7. Práce a proudový výkon
9.8. Tepelný účinek elektrického proudu. Joule-Lenzův zákon.
20
Řešení problému
21
Testování
Elektromagnetická indukce
22
11.1. Zákon elektromagnetické indukce
11.4. Práce Lorentzovy síly.
11.6. Fenomén samoindukce
23
Řešení problému
24
Elektrický proud v různých prostředích
25
Testování. Příprava na UNT.
ELEKTROMAGNETICKÉ KMITY
26
§ 1.1. Elektromagnetické kmity v oscilačním obvodu
§ 1.2. Rovnice volných elektromagnetických kmitů
27
§ 2.2. Aktivní odpor ve střídavém obvodu
§ 2.3. Kapacita ve střídavém obvodu
§ 2.4. Induktor ve střídavém obvodu
§ 2.7. Napájení střídavým proudem
§ 2.8. Alternátor
Řešení problému.
28
Testování. Příprava na UNT.
ELEKTROMAGNETICKÉ VLNY A
FYZIKÁLNÍ ZÁKLADY RÁDIOVÉ INŽENÝRY
29
§ 3.2. Elektromagnetické vlny
§ 3.3. Emise elektromagnetických vln. Hertzovy pokusy
§ 3.4. Energie elektromagnetických vln
Řešení problému. Příprava na UNT.
30
Testování.
VLNÁ OPTIKA
31
§ 4.3. Rušení světla § 4.4. Difrakce světla
§ 4.5. Difrakční mřížka § 4.6. Rozptyl světla
§ 4.11. Objektivy. Vzorec pro tenké čočky § 4.12. Optické přístroje
Řešení problému
32
Testování. Příprava na UNT.
33
§ 8.7. Jaderné reakce. Umělá radioaktivita
§ 8.8. Štěpení těžkých jader
§ 8.9. Řetěz jaderné reakce
§ 8.10. Nukleární reaktor. Jaderná energetika § 9.2. Jaderné síly.
34
Řešení problému. Testování. Příprava na UNT
Vykonavatel. Radionova E. Ya.
Program
VÝBĚROVÝ KURZ
„PŘIPRAVUJME SE NA FYZIKU“
2011-2012 akademický rok
Program
volitelný kurz
„Příprava na UNT ve fyzice“
1.1 Vysvětlivka
1.1.1 Účel volitelného předmětu
Program volitelných předmětů je v souladu s požadavky státu vzdělávací standard a obsah hlavních studijních programů fyziky odborné školy. Směruje učitele k dalšímu zdokonalování již nabytých znalostí a dovedností žáků. K tomu je celý program rozdělen do několika sekcí. První část seznamuje studenty s minimálními informacemi o pojmu „úkol“, dává představu o významu úkolů v životě, vědě, technice a seznamuje s různými aspekty práce s úkoly. Musí znát zejména základní techniky skládání úloh a umět zařadit problém podle tří až čtyř základů. V první části je při řešení problémů věnována zvláštní pozornost sledu akcí, analýze fyzikálního jevu, vyslovení řešení nahlas a analýze obdržené odpovědi. Jestliže se na začátku sekce použijí pro ilustraci úlohy z mechaniky, molekulové fyziky a elektrodynamiky, řeší se pozdější úlohy z částí 11. ročníku kurzu fyziky. Při opakování se teoretická látka i metody řešení úloh zobecňují, systematizují a při přípravě na jednotnou státní zkoušku se zohledňují cíle opakování. Speciální pozornost by měla být věnována úkolům souvisejícím s odbornými zájmy školáků i úkolům mezipředmětového obsahu. Při práci s problémy je třeba dbát na ideologická a metodologická zobecnění: potřeby společnosti a formulace problémů, problémy z dějin fyziky, význam matematiky pro řešení problémů, seznámení se systémovou analýzou fyzikálních jevů při řešení problémy atd.
Při studiu prvního oddílu je to možné různé tvary třídy: příběh a konverzace učitele, výkon žáků, podrobné vysvětlení příklady řešení úloh, kolektivní formulace experimentálních úloh, samostatná a kolektivní práce na skládání úloh, soutěž o sestavení nejlepší úlohy, seznámení se s různými problémovými knihami apod. Díky tomu by školáci měli umět zařadit navržený problém, složit nejjednodušší problémy, důsledně provádět a vyslovovat etapy řešící problémy střední složitosti.
1.2 Popis obsahu sekcí programu volitelných předmětů« Příprava na UNT ve fyzice"
(ročníky 10-11, 1 hodina týdně, 68 hodin)
1.2.1. Experiment (1 hodina)
Základy teorie chyb.
1.2.2. mechanika (10 hodin)
Kinematika progresivní a rotační pohyb. Pohybové rovnice . Grafy hlavních kinematických parametrů.
Dynamika. Newtonovy zákony. Síly v mechanice: gravitace, pružnost, tření, gravitační přitažlivost .
Statika. Moment síly. Podmínky pro rovnováhu těles. Hydrostatika.
Pohyb těles s vazbami– aplikace Newtonových zákonů.
Zákony zachování hybnosti a energie .
1.2.3. Molekulární fyzika a termodynamika (12 hodin)
Základní rovnice MCT plynů.
– důsledek základní rovnice MKT. Izoprocesy. .
První zákon termodynamiky
Druhý zákon termodynamiky
1.2.4. Elektrodynamika
(elektrostatika a stejnosměrný proud) (16 hodin)
Elektrostatika.
Kondenzátory. Energie elektrického pole
DC.
Magnetické pole. Elektromagnetická indukce
1.2.5 Kmity a vlny. (10 hodin)
Oscilační obvod, přeměny energie v oscilačním obvodu. Analogie elektromagnetických a mechanických vibrací.
Střídavý proud. .
Mechanické a elektromagnetické vlny.
1.2.6. Optika (11 hod.)
Geometrická optika. Zákon odrazu a lomu světla. Vytváření obrázků stacionárních objektů v tenké čočky, plochá zrcátka.
Vlnová optika. .
1.2.7. Kvantová fyzika(6 hodin)
F oton. Lehký tlak. Einsteinova rovnice pro fotoelektrický jev.
Aplikace Bohrových postulátů
Atomové jádro.
Testování – 2 hodiny.
Tematické osnovy pro program
volitelný kurz"Příprava na UNT ve fyzice"
10–11 třída (68 hodin, 1 hodina týdně)
| název sekce | Celkový počet hodin | Počítaje v to |
||||||
| Přednášky | ||||||||
| Stupeň 10 |
||||||||
| Experiment | ||||||||
| Mechanika | ||||||||
| Molekulární fyzika a termodynamika | ||||||||
| Elektrodynamika (Elektrostatika a stejnosměrný proud) | ||||||||
| CELKOVÝ | ||||||||
| 11. třída |
||||||||
| Elektrodynamika (Magnetické pole. Elektromagnetická indukce) | ||||||||
| Kmity a vlny (mechanické a elektromagnetické) | ||||||||
| Kvantová fyzika | ||||||||
| Zkouška 1 | ||||||||
| CELKOVÝ | ||||||||
Tematické plánování vzdělávací materiál při absolvování kurzu na 2 roky
(ročníky 10-11, 68 hodin, 1 hodina týdně)
| Téma lekce | Typ činnosti | |||||
| 10. třída (34 hodin, 1 hodina týdně) |
||||||
| já Experiment (1 hodina) |
||||||
| Základy teorie chyb. Chyby přímých měření. Prezentace výsledků měření ve formě tabulek a grafů. | ||||||
| II. mechanika (11 hodin) |
||||||
| Kinematika translační a rotační pohyb. Pohybové rovnice . Grafy hlavních kinematických parametrů | ||||||
| Řešení problémů zapnuto kinematika translační a rotační pohyb. | Praktická lekce 1 | |||||
| Řešení úloh na téma „Grafy základních kinematických parametrů“ | Praktická lekce 2 | |||||
| Dynamika. Newtonovy zákony. Síly v mechanice. | ||||||
| Řešení úloh na téma „Newtonovy zákony“ | Praktická lekce 3 | |||||
| Řešení úloh na téma „Síly v mechanice“ | Praktická lekce 4 | |||||
| Řešení problémů na téma "Statika" | Praktická lekce 5 | |||||
| Řešení problémů na téma „Hydrostatika“ | Praktická lekce 6 | |||||
| Ochranné zákony | ||||||
| Řešení problémů na téma „Zákony ochrany“ | Praktická lekce 7 | |||||
| Testč. 1 "Mechanika" | Praktická lekce 8 | |||||
| III.Molekulární fyzika a termodynamika (12 hodin) |
||||||
| Základní rovnice MCT plynů. Stavová rovnice ideálního plynu. Izoprocesy | ||||||
| Řešení úloh na téma „Základní rovnice MKT“ | Praktická lekce 9 | |||||
| Řešení úloh na téma „Stavová rovnice ideálního plynu“ | Praktická lekce 10 | |||||
| Řešení problémů na téma „Izoprocesy“ | Praktická lekce 11 | |||||
| Řešení grafické úkoly na téma "Izoprocesy" | Praktická lekce 12 | |||||
| První zákon termodynamiky a jeho aplikace na různé procesy změny stavu systému. Termodynamika změn agregovaných skupenství látek. Nasycená pára. | ||||||
| Řešení úloh na téma „První zákon termodynamiky“ | Praktická lekce 13 | |||||
| Řešení úloh na téma „Agregační stavy hmoty“. | Praktická lekce 14 | |||||
| Řešení úloh na rovnici tepelné bilance | Praktická lekce 15 | |||||
| Řešení problémů na téma „Nasycená pára“ | Praktická lekce 16 | |||||
| Druhý zákon termodynamiky, výpočet účinnosti tepelných strojů. | ||||||
| Test č. 2. „Molekulární fyzika“ | Praktická lekce 17 | |||||
| IV. Elektrodynamika (elektrostatika, stejnosměrný proud) (10 hodin) |
||||||
| Síla a potenciál elektrostatického pole bodového náboje. Grafy napětí a potenciálu. Princip superpozice elektrických polí. Energie interakce náboje. Kondenzátory. Energie elektrického pole | ||||||
| Řešení úloh na téma „Intenzita a potenciál elektrostatického pole bodového náboje. Grafy napětí a potenciálu" | Praktická lekce 18 | |||||
| Řešení úloh na téma „Princip superpozice elektrických polí. Energie interakce nabíjení" | Praktická lekce 19 | |||||
| Řešení úloh na téma „Kondenzátory. Energie elektrického pole" | Praktická lekce 20 | |||||
| Řešení problémů na téma „Pohyb“ elektrické náboje v elektrickém poli" | Praktická lekce 21 | |||||
| DC. Ohmův zákon pro homogenní úsek a úplný řetězec. Výpočet rozvětvených elektrických obvodů. | ||||||
| Řešení úloh na téma „Ohmův zákon pro homogenní část obvodu“ | Praktická lekce 22 | |||||
| Řešení problémů na téma „Ohmův zákon pro úplný obvod“ | Praktická lekce 23 | |||||
| Řešení úloh při výpočtu práce výkonu elektrického proudu. | Praktická lekce 24 | |||||
| Test č. 3 "Elektrodynamika (elektrostatika, stejnosměrný proud)" | Praktická lekce 25 | |||||
| 11. třída (34 hodin, 1 hodina týdně) |
||||||
| PROTI. Elektrodynamika (magnetické pole, elektromagnetická indukce) (6 hodin) |
||||||
| Magnetické pole. Princip superpozice magnetických polí. Ampérovy a Lorentzovy síly. Elektromagnetická indukce | ||||||
| Řešení problémů k tématu " Magnetické pole. Princip superpozice magnetických polí." | Praktická lekce 1 | |||||
| Řešení problémů na téma „Ampérový výkon“ | Praktická lekce 2 | |||||
| Řešení problémů na téma „Lorentzova síla“ | Praktická lekce 3 | |||||
| Řešení úloh na téma „Elektromagnetická indukce“ | Praktická lekce 4 | |||||
| Test č. 4 „Elektrodynamika (magnetické pole, elektromagnetická indukce)“ | Praktická lekce 5 | |||||
| VI. Oscilace a vlny (10 hodin) |
||||||
| Mechanické harmonické vibrace. Nejjednodušší oscilační systémy. Kinematika a dynamika mechanických kmitů, přeměna energie. Rezonance. | ||||||
| Řešení problémů k tématu " Mechanické harmonické vibrace. Jednoduché oscilační systémy." | Praktická lekce 6 | |||||
| Řešení úloh na téma „Kinematika mechanických vibrací“ | Praktická lekce 7 | |||||
| Řešení úloh na téma „Energetické přeměny při mechanických vibracích“ | Praktická lekce 8 | |||||
| Elektromagnetické harmonické kmity. Oscilační obvod, přeměny energie v oscilačním obvodu. Analogie elektromagnetických a mechanických vibrací | ||||||
| Řešení úloh na téma „Elektromagnetické kmity v obvodu“ | Praktická lekce 9 | |||||
| Řešení úloh na téma „Energetické transformace v oscilačním obvodu“ | Praktická lekce 10 | |||||
| Řešení úloh na téma „Střídavý proud. Rezonance napětí a proudů" | Praktická lekce 11 | |||||
| Řešení úloh na téma „Mechanické a elektromagnetické vlny“ | Praktická lekce 12 | |||||
| Test č. 5 „Kmitání a vlny“ | Praktická lekce 13 | |||||
| VII. Optika (11 hodin) |
||||||
| Geometrická optika. Zákon odrazu a lomu světla | ||||||
| Řešení úloh na téma „Zákony lomu“. | Praktická lekce 14 | |||||
| Konstruování obrazů objektů v tenkých čočkách a plochých zrcadlech | ||||||
| Konstrukce obrazů v rovinných zrcadlech | Praktická lekce 15 | |||||
| Zobrazování v tenkých čočkách | Praktická lekce 16 | |||||
| Řešení problémů se vzorcem objektivu. | Praktická lekce 17 | |||||
| Vlnová optika. Rušení světla, podmínky rušení maximum a minimum . Difrakce světla. Difrakční mřížka. Rozptyl světla. | ||||||
| Řešení problémů k tématu " Vlnová optika" | Praktická lekce 18 | |||||
| Řešení úloh na téma „Interference světla, podmínky rušení maximum a minimum .» | Praktická lekce 19 | |||||
| Řešení problémů na téma „Difrakční mřížka“ | Praktická lekce 20 | |||||
| Test č. 6 „Optika“ | Praktická lekce 21 | |||||
| VIII. Kvantová fyzika (6 hodin) |
||||||
| Foton, tlak světla, Einsteinova rovnice pro fotoelektrický jev. Aplikace Bohrových postulátů pro výpočet čárových spekter emise a absorpce energie atomy podobnými vodíku Atomové jádro. Zákon radioaktivního rozpadu. Aplikace zákonů zachování náboje, hmotnostní číslo v problémech jaderných přeměn. | ||||||
| Řešení úloh na téma „Einsteinova rovnice“ | Praktická lekce 22 | |||||
| Řešení problémů na téma „Aplikace Bohrových postulátů“ | Praktická lekce 23 | |||||
| Řešení úloh na téma „Zákon radioaktivního rozpadu“ | Praktická lekce 24 | |||||
| Řešení úloh na téma „Aplikace zákonů rapada v problémech jaderných přeměn“ | Praktická lekce 25 | |||||
| Test č. 7 „Kvantová fyzika“ | Praktická lekce 26 | |||||
| Závěrečné testování. Praktická lekce 27 |
||||||
Posouzení
pro program volitelných předmětů
„Připravujeme se na UNT ve fyzice“,
sestavil I. Yu Gusenov, učitel fyziky
a informatika.
V současnosti je zvláště aktuální úkol využívat metody a technologie k zajištění přípravy na UNT.
Účelem volitelného předmětu „Příprava na UNT ve fyzice“ je poskytnout další podporu studentům ve třídách univerzální učení za absolvování UNT ve fyzice.
Program trvá 68 hodin.
Program volitelných předmětů je v souladu s požadavky státního vzdělávacího standardu a náplní hlavních programů fyzikálních předmětů odborné školy. Směruje učitele k dalšímu zdokonalování již nabytých znalostí a dovedností žáků. K tomu je celý program rozdělen do několika sekcí. První část seznamuje studenty s minimálními informacemi o pojmu „úkol“, dává představu o významu úkolů v životě, vědě, technice a seznamuje s různými aspekty práce s úkoly. Musí znát zejména základní techniky skládání úloh a umět zařadit problém podle tří až čtyř základů. V první části je při řešení problémů věnována zvláštní pozornost sledu akcí, analýze fyzikálního jevu, vyslovení řešení nahlas a analýze obdržené odpovědi. Jestliže se na začátku sekce použijí pro ilustraci úlohy z mechaniky, molekulové fyziky a elektrodynamiky, řeší se pozdější úlohy z částí 11. ročníku kurzu fyziky. Při opakování se teoretická látka i metody řešení úloh zobecňují, systematizují a při přípravě na jednotnou státní zkoušku se zohledňují cíle opakování. Zvláštní pozornost by měla být věnována úkolům souvisejícím s profesními zájmy školáků a úkolům interdisciplinárního obsahu. Při práci s problémy je třeba dbát na ideologická a metodologická zobecnění: potřeby společnosti a formulace problémů, problémy z dějin fyziky, význam matematiky pro řešení problémů, seznámení se systémovou analýzou fyzikálních jevů při řešení problémy atd.
Při studiu prvního oddílu jsou možné různé formy hodin: příběh a rozhovor učitele, prezentace studentů, podrobné vysvětlení příkladů řešení problémů, kolektivní formulace experimentálních problémů, samostatná a kolektivní práce na skládání problémů, soutěž ve složení nejlepšího problému, seznamování s různými problémovými knihami atd. Díky tomu by školáci měli být schopni klasifikovat navržený problém, skládat nejjednodušší problémy, důsledně provádět a vyslovovat fáze řešení středně složitých úloh.
Při řešení úloh z mechaniky, molekulové fyziky, elektrodynamiky je hlavní pozornost věnována formování dovedností řešení problémů, shromažďování zkušeností s řešením problémů různé obtížnosti. Rozvíjí se nejobecnější pohled na řešení problému jako popis určitého fyzikálního jevu fyzikálními zákony. Obsah témat je volen tak, aby tvořil základní metody této fyzikální teorie při řešení úloh.
Obsah softwarových témat se obvykle skládá ze tří složek. Za prvé, definuje úkoly na základě obsahu; za druhé jsou identifikovány charakteristické úkoly nebo úkoly pro jednotlivé techniky; za třetí jsou uvedeny pokyny pro organizaci určitých činností s úkoly. Učitel vybírá úkoly na základě specifických schopností žáků. Nejprve se doporučuje použít problémové knihy z navrhovaného seznamu literatury a nutné případyškolní problémové knihy. V tomto případě byste měli zvolit úkoly technického a vlastivědného obsahu, zábavné a experimentální. Ve výuce se využívají kolektivní i individuální formy práce: zadávání, řešení a diskuse o řešení problémů, příprava na olympiádu, výběr a skládání úloh na téma atd. Předpokládá se také domácí úkoly k řešení problémů. Díky tomu se školáci mohou dostat do teoretické roviny řešení problémů: řešení podle konkrétního plánu, zvládnutí základních technik řešení, uvědomění si aktivity řešení problému, sebeovládání a sebeúcta, modelování fyzikálních jevů.
Zástupce ředitele pro MMR Z.T. Procházka.
Úkol č. 1
Plavec plave proti proudu řeky. Jaká je rychlost plavce vůči břehu řeky, jestliže rychlost plavce vůči vodě je 1,5 m/s a rychlost proudu řeky je 0,5 m/s?
1) 0,5 m/s
2) 1 m/s +
3) 1,5 m/s
4) 2 m/s
5) 2,5 m/s
Úkol č. 2
Vlak o délce 200 m vjíždí na most rychlostí 5 m/s. Jak dlouho bude trvat vlaku, než přejede celý most, je-li délka mostu 300 m?
1) 20 s
2) 40 s
3) 60 s
4) 50 s
5) 100 s +
Úkol č. 3
Tělo v klidu se začne pohybovat konstantní zrychlení. Ve třetí vteřině urazí vzdálenost 5 m. Jaká je vzdálenost tělo projde za 3 s?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 5 m
2) 7 m
3) 9 m +
4) 11 m
5) 12 m
Úkol č. 4
Rychlost krajních bodů brusného kotouče o poloměru 10 cm je 60 m/s. Jaké je jejich dostředivé zrychlení?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 6 m/s 2
2) 360 m/s 2
3) 3600 m/s 2
4) 1800 m/s 2
5) 36000 m/s2+
Úkol č. 5
V experimentálním uspořádání znázorněném na obrázku jsou instalovány dvě koule o hmotnosti m x a m e (m e = 0,1 kg), které jsou drženy pohromadě stlačenou světelnou pružinou. Jaká je hmotnost, když po vyhoření pramene? l 1 = 0,5 m, l 2 = 1 m?
Obraz:
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 0,025 kg
2) 0,05 kg
3) 0,3 kg
4) 0,2 kg +
5) 0,4 kg
Úkol č. 6
Který výraz odpovídá zákonu zachování hybnosti pro případ interakce dvou těles?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
4) 
Úkol č. 7
Jakou kinetickou energii má těleso o hmotnosti 3 kg pohybující se rychlostí 4 m/s?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 6 J
2) 12 J
3) 24 J+
4) 48 J
5) 7 J
Úkol č. 8
Reproduktor je připojen k výstupu zvukového generátoru elektrických kmitů. Frekvence kmitů 680 Hz. Určete délku zvuková vlna s vědomím, že rychlost zvukové vlny ve vzduchu je 340 m/s.
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 0,5 m +
2) 1 m
3) 2 m
4) 231200 m
5) 1020 m
Úkol č. 9
Kondenzátor 10 uF dostal náboj 4 uC. Jaká je energie nabitého kondenzátoru?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 8*10-7 J+
2) 2*10-7 J
3) 1,25*107 J
5) 8*107 J
Úkol č. 10
Najděte periodu kmitání v obvodu, pokud je kapacita kondenzátoru 5,81 * 10 -7 F a indukčnost je 0,161 H.
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 6,07*10-3 s
2) 1,92*10-3 s +
3) 1,92*103 s
4) 11,86*10-3 s
5) 5,86*10-3 s
Úkol č. 11
Rezonance je...
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) závislost amplitudy vynucených kmitů na amplitudě vynucených kmitů
2) zvýšení amplitudy vynucených kmitů, když se frekvence vynucených kmitů blíží frekvenci volných kmitů +
3) zvýšení frekvence vynucených kmitů vzhledem k frekvenci vynucených kmitů
4) oscilace vznikající v oscilačním systému pod vlivem periodicky se měnící vnější síly
5) proces šíření oscilací mezi mnoha vzájemně propojenými oscilačními systémy
Úkol č. 12
Charakteristický rys polovodičů p typ je
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) přítomnost nečistoty, která tvoří prázdná místa (“díry”) v kovalentních vazbách polovodiče +
2) přítomnost velkého počtu volných míst (děr) v polovodiči
3) přítomnost nečistoty dodávající „extra“ elektrony do polovodičového krystalu
4) úplná absence volná místa (díry) v krystalu
Úkol č. 13
Jak se nazývá pole s uzavřenými siločárami?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) Elektromagnetické
2) Gravitační
3) Elektrický
4) Vortex +
5) Magnetické
Úkol č. 14
Vodič o délce 6 m má odpor 3 ohmy. Jaký je odpor stejného vodiče dlouhého 10 m?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 1,8 Ohm
2) 1,2 Ohm
3) 0,5 Ohm
4) 20 ohmů
5) 5 Ohm +
Úkol č. 15
Jaké procesy jsou znázorněny na obrázku?
Obraz:
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) izochorický, izotermický, izobarický +
2) izochorický, izobarický, izochorický
3) izochorický, izotermický, izochorický
4) izobarický, izotermický, izochorický
5) izochorický, izobarický, izotermický
Úkol č. 16
Odpor všech rezistorů je stejný a roven R = 2 Ohmy. Najděte celkový odpor v obvodu.
Obraz:
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 6,5 Ohm
2) 2,5 Ohm
3) 4,5 Ohm
4) 3,5 Ohm
5) 5,5 Ohm +
Úkol č. 17
Kolik tepla je potřeba ke změně teploty 100 kg cihlové pece z 20 na 320 °C? (měrná tepelná kapacita 750 J/kg)
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 2,25 x 107 J+
2) 2,25*105 J
3) 7,5*104 J
4) 250 J
5) Žádná z odpovědí není správná
Úkol č. 18
Elektrochemický ekvivalent látky závisí na:
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) z Faradayovy konstanty;
2) od molární hmotnost látky;
3) valence látky;
4) na hustotě látky; +
5) žádná z odpovědí není správná
Úkol č. 19
Otázka:
Pokud je napětí mezi katodou a anodou elektronky
200 V, pak se elektrony emitované katodou dostanou k anodě rychlostí
(me=9,1·10-31 kg; e=1,6·10-19 Kl)
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
A) ≈10,3*10-6m/s
B) ≈16,8*10-6 m/s
C) ≈7,2*10-6 m/s
D) ≈8,4*106 m/s+
E) ≈0,5*10-6 m/s
Úkol č. 19
Míč se na vodorovném stole pohybuje po přímce. Úhel, pod kterým by mělo být ploché zrcadlo instalováno k rovině stolu, takže když se míč pohybuje směrem k zrcadlu, obraz míče se pohybuje svisle
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
A) 0 o
B) 90 o +
C) 180 o
D) 30 o
E) 45 o
Úkol č. 20
Jaká je maximální kinetická energie fotoelektronů vyvržených z katody elektronky, je-li mezní napětí 1,5 V?
Vyberte jednu z 5 možností odpovědi:
1) 3 eV
2) 4,5 eV
3) 2 eV
4) 1,5 eV +
5) 2,5 eV
Úkoly s výběrem jedné nebo více správných odpovědí
Úkol č. 21
S jakým zrychlením se bude těleso o hmotnosti 2 kg pohybovat působením síly 4 N?
1) 2 m/s
2) 2 m/s2+
3) 0,5 m/s
4) 8 m/s 2
5) 0,5 m/s 2
6) 7,2 km/h 2 +
7) 7,2 km/s 2
8) 28,8 km/h 2
Úkol č. 22
Kolik molekul je v 56 g dusíku? (N2 = 28 g/mol)
Vyberte několik správných odpovědí z 8 možností:
1) 5*10 22
2) 12*10 -28
3) 0
4) 12*10 23 +
5) 5*10 3
6) 1,2*10 24 +
7) 12*10 26
8) 5*10 -28
Úkol č. 23
Jakou kapacitu má kondenzátor, když při nabíjení na napětí 1,4 kV dostane náboj 28 nC?
Vyberte několik správných odpovědí z 8 možností:
1) 0,5*10-11F
2) 2*10-11F+
3) 2*10 11 F
4) 3,92*10-11F
5) 0,5*1011F
6) 20*10-12F+
7) 20*10 12 F
8) 200*10-13F+
Úkol č. 24
Radiostanice vysílá na frekvenci 75 MHz. Jaká je vlnová délka? (s = 3*108 m/s)
Vyberte několik správných odpovědí z 8 možností:
1) 22,5 m
2) 2,5 m
3) 4 m +
4) 11,5 m
5) 4,5 m
6) 0,04 x 102 m +
7) 0,02 x 102 m
8) 0,004 km +
Úkol č. 25
Vozík o hmotnosti 2 kg, pohybující se rychlostí 3 m/s, narazí do stojícího vozíku o hmotnosti 4 kg a je s ním spřažen. Jaká je rychlost obou vozíků po interakci?
Vyberte několik správných odpovědí z 8 možností:
1) 0,5 m/s
2) 1 m/s
3) 1,5 m/s +
4) 3 m/s
5) 5,4 km/h +
6) 10,8 km/h
7) 5,4 km/s
8) 1,8 km/h
