Ejercicio 1.
Ponte a prueba si sabes aplicar las reglas de puntuación: coloca los signos de puntuación que faltan en las siguientes oraciones.
1) No pide nada, ayuda en el asunto: míralo, recuerdas el día de la semana.
2) Ay, no me toques, te quemaré sin fuego
3) En la palabra alfa, reemplazamos f con b, agregamos un cable, inmediatamente obtenemos un pájaro. ¿Qué clase de pájaro es este?
4) El anciano está pescando un pez, pero ¿de qué cuelga el anzuelo?
5) La bola de nieve se está derritiendo, el prado ha cobrado vida, se acerca el día. ¿Cuándo sucederá esto?
¿Ya has resuelto los acertijos? Intenta recordar otros acertijos o crea el tuyo propio.
Ejercicio 2.
¿Qué reglas de puntuación puedes dar para explicar los signos de puntuación restantes que se encuentran en los textos de las adivinanzas del ejercicio anterior? Indique en estas reglas los rasgos identificativos del punctograma y las normas para el uso de los signos de puntuación.
Ejercicio 3.
Haz oraciones a partir de estas palabras y escríbelas.
1) Era mediados de marzo. La primavera, amigable, este año resultó ser. De vez en cuando caían lluvias breves.
2) Abedul, hinchado, cogollos. Los corderos se pusieron amarillos sobre los sauces. Las abejas salieron volando de las colmenas, primero a cambio de un soborno.
3) En primavera, el estornino busca alimento en el suelo. Destruye, en, jardines, etc. él, huertas, insectos, dañinos.
Ejercicio 4.
Léelo. Determina los límites de cada oración. Copia el texto. Ordenar las propuestas por miembro.
1) El suelo está cubierto de hojas secas de colores y se oye el salto cuidadoso de una liebre y una ardilla.
2) Los herrerillos se acercaron a la habitación humana; a menudo se escucha su silbido; los camachuelos emergen de la espesura del bosque; se escucha su canto chirriante entre los arbustos.
3) La nieve que caía cubrió la tierra con un manto blanco y la gente miraba con alegría los copos de nieve esponjosos.
(Según S. Aksakov)
Ejercicio 5.
Léelo. Redacte un texto coherente a partir de estas frases.
Regresaba de cazar y caminaba por el callejón del jardín. De repente, desaceleró sus pasos y comenzó a escabullirse. Vi un gorrión joven. El perro corrió delante de mí. Se cayó del nido y se quedó inmóvil.
(Según I. Turgenev)
Ejercicio 6.
Léelo. Usando el texto, describe el tejón. Escribe lo que le pasó al tejón.
Nos instalamos en el bosque. Nuestro fuego ardía día y noche. Una tarde, junto al fuego, un animal empezó a roncar. Media hora más tarde, el animal sacó su hocico negro y mojado de la hierba. La nariz olfateó el aire durante mucho tiempo y tembló de codicia. Entonces apareció de la hierba un hocico afilado con ojos negros y penetrantes.
Un pequeño tejón salió arrastrándose de la espesura. Las patatas se fríen y chisporrotean en una sartén. El tejón saltó a la sartén y metió la nariz en ella. Olía a cuero quemado. El tejón chilló desesperadamente y volvió corriendo hacia la hierba con un grito. Corrió y gritó de dolor por todo el bosque.
(Según K. Paustovsky)
Escribe frases del texto con los verbos resaltados como palabra principal.
Ejercicio 7.
Cópielo usando los signos de puntuación correctos en el texto que se le proporcionó.
Al borde del bosque_
El invierno vivía en una choza_
Ella sala bolas de nieve
En una tina de abedul_
ella estaba retorciendo hilo
Ella tejió algodón
hielo k_vala
Puentes sobre ríos.
fui a cazar
gr_nila plata
me picó un mes delgado
En el cristal v_dro
Cosí abrigos de piel para árboles.
Camino del trineo Torila
Y luego me apresuré hacia el bosque
Descanse en la cabaña.
(V. Ostrovoy)
Ejercicio 8.
Agregue los signos de puntuación que faltan. enfatizar todo conceptos básicos de gramática.
Después de recorrer varios kilómetros por la carretera real, Hadyi Murat detuvo su caballo blanco, que respiraba pesadamente y estaba grisáceo por el sudor, y se detuvo. A la derecha del camino se podía ver el sakli y el minarete del pueblo, a la izquierda había campos y al final de ellos se podía ver un río. A pesar de que el camino a las montañas estaba a la derecha, Hadji Murat giró en dirección opuesta a la izquierda, con la esperanza de que la persecución lo persiguiera hacia la izquierda. Él, habiendo cruzado el río Alazan sin camino, saldrá a la carretera principal, conducirá por ella hasta el bosque y luego, después de cruzar nuevamente el río a través del bosque, se adentrará en las montañas. Habiendo decidido esto, giró a la izquierda. Pero resultó imposible llegar al río. El arrozal, como siempre ocurre en primavera, acababa de inundarse y convertirse en un lodazal. Hadyi Murat y sus compañeros giraron de derecha a izquierda con la esperanza de encontrar un lugar más seco, pero el campo en el que se encontraban estaba completamente inundado y ahora estaba saturado de agua. Con el sonido de un corcho al estallar, los caballos sacaron las patas que se ahogaban en el barro viscoso y, después de caminar unos pasos, dejaron de respirar con dificultad.
(L. Tolstoi).
Ejercicio 9.
Agregue los signos de puntuación que faltan.
Soy Maxim Kammerer. Tengo ochenta y nueve años.
Érase una vez una vieja historia que comenzaba así. Recuerdo haber pensado entonces que si tuviera que escribir memorias en el futuro, las empezaría así. Sin embargo, el texto propuesto no puede considerarse estrictamente una memoria. Y deberíamos comenzar con una carta recibida hace aproximadamente un año.
Kammerer Usted, por supuesto, ha leído las célebres “Cinco biografías del siglo”. Les pido que me ayuden a establecer quién se esconde exactamente bajo los seudónimos de P. Soroka y E. Brown. Creo que esto no te resultará difícil. M. Glumova.
No respondí a esta carta. No pude averiguar los nombres reales de los autores de Cinco biografías del siglo. Como era de esperar, P. Soroka y E. Brown son miembros destacados del grupo Ludens del Instituto de Investigación de Historia Espacial.
Podría imaginarme fácilmente los sentimientos que experimentó Maya Glumova al leer la biografía de su propio hijo escrita por P. Soroka y E. Brown. Y me di cuenta de que tenía que hablar.
Desde el punto de vista de un lector imparcial, y especialmente joven, hablaremos de acontecimientos que pusieron fin a toda una era en la autoconciencia cósmica de la humanidad y abrieron nuevas perspectivas que antes sólo habían sido consideradas teóricamente. Además, fui testigo y, en cierto sentido, incluso iniciador de estos hechos. Y ahora, por razones más bien personales, sentí una verdadera necesidad de reunir y ofrecer a la atención de cualquiera que quiera interesarse en esto, todo lo que sé sobre los primeros días de la Gran Revelación. Releo el último párrafo y me veo obligado a corregirme inmediatamente. En primer lugar, no ofrezco, por supuesto, todo lo que sé. En segundo lugar, los acontecimientos del 99 no fueron, estrictamente hablando, los primeros días de la Gran Revelación, sino, por el contrario, sus últimos días. Esto es precisamente lo que, en mi opinión, los empleados del grupo Luden no entienden, o más bien no quieren aceptar, a pesar de todos mis esfuerzos por convencer. Sin embargo, tal vez no fui lo suficientemente persistente. Los años ya no son los mismos.
(A. Strugatsky, B. Strugatsky)
Ejercicio 10.
Completa los signos de puntuación que faltan. Determina cuántas comas y guiones necesitas poner en las oraciones.
1) Un agradable olor emanaba de las astillas de madera frescas amontonadas cerca de los tocones mojados. 2) Esa tarde de invierno de la que quiero hablarles, nuestra familia estaba decorando el árbol de Navidad y esperando invitados. 3) El aire es claro y fresco; se puede ver claramente por todos lados e incluso se pueden distinguir tallos individuales de malezas a lo largo del camino. 4) El tallado en madera es una de las artesanías rusas más antiguas. 5) Al crear cualquier cosa, el maestro se esfuerza por hacerla no sólo cómoda sino también hermosa. 6) I.S Tyrgenev es un excelente narrador, un interlocutor sutil e inteligente.
Prueba sobre el tema "Sintaxis y puntuación".
1. Indique la afirmación correcta:
1) Una oración es una combinación de palabras, al final de la cual siempre hay un punto.
2) Cada oración tiene una base gramatical.
3) La base gramatical de una oración es el predicado.
4) El sujeto no depende del predicado.
2. Encuentra un ejemplo que no sea una frase.
1) encontrado debajo de un arbusto
2) encontrado y recogido
3) recogió la canasta
4) una canasta de champiñones
3. Indique oraciones en las que se coloca un guión entre el sujeto y el predicado:
1) el pico más alto Hoverla de los Cárpatos.
2) Alupka, Yalta, Gurzuf son los centros turísticos más famosos.
3) La llanura es un maravilloso pasto para ovejas, vacas y otros animales.
4) En los Cárpatos hay muchas plantas raras.
4. Indique oraciones en las que haya miembros homogéneos (no se colocan signos):
1) La flor violeta levantó su cabeza con un ojo violeta sobre la hierba.
2) En primavera, los ríos se vuelven tormentosos, forman cascadas y llevan ruidosamente sus aguas al Mar Negro.
3) Nuestros músculos son capaces de realizar movimientos complejos y adaptarse a diferentes trabajos.
4) Para mantener la salud, es necesario acostumbrar a su cuerpo a mantener la piel limpia.
5. Indique oraciones en las que se colocan dos puntos después de la palabra generalizadora (no se colocan signos):
1) Las grietas en el esmalte de los dientes se producen al roer las nueces de los huesos de las cerezas de albaricoque.
2) Los arándanos, arándanos rojos y otras bayas se han adaptado bien al clima de montaña.
3) En las montañas de Crimea se pueden ver muchas figuras fantásticas, pilares, pirámides y dientes de rocas costeras.
4) Nuestros antepasados creían que existe diablura guardabosques, sirenas domésticas.
6. Indique las frases en las que hay recurso (no se colocan los signos):
1) Detente y escucha el ruiseñor, siente que la tierra es tuya.
2) Deja que la abuela te dibuje algún día.
3) No tires el pan, es santo.
4) Bueno, aquí estamos en casa de Kuzka.
7. Indique oraciones que contengan palabras introductorias (no se colocan signos):
1) Por suerte logré gobernar el barco hacia la orilla.
2) Érase una vez aquí pastos altos y densos.
3) En la próxima década es posible que se encuentren curas para enfermedades incurables.
4) Para mi felicidad también hubo una decepción.
8. Indique oraciones complejas:
1) El hombre se acercó, empezó a hablar, intercambió una oveja y se fue.
2) Las orejas me pinchan las piernas, pero la pobre niña siega y siega.
3) Las flores de pata de gallo se parecen un poco a las flores de diente de león, pero son mucho más pequeñas.
4) En el sitio de la antigua estepa salvaje crecieron ciudades y pueblos, granjas y aldeas.
9. Indique las frases en las que se colocan correctamente los signos de puntuación:
1) El niño estrella creció y se crió con los hijos del Leñador, comía y bebía con ellos en la misma mesa y jugaba con ellos.
2) El río absorbe ríos y arroyos más pequeños que se denominan afluentes.
3) Los cosacos construyeron una colina alta en el empinado Dnieper hacia Vishnevetsky y el alma del atamán continúa caminando por toda Ucrania, una canción nace de los labios de los kobzars.
4) Mowgli arrojó ramas al fuego para verlas arder.
10. Indique una oración con discurso directo (sin signos):
1) Mikhail dijo que hay mucha gente allí.
2) Linden habla en lenguaje humano. Oh, no me cortes, buen amigo.
3) El abuelo se acercó al tilo y pidió que se cumpliera un deseo.
4) Hermano ayuda al gato, dice Lobo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL PRESUPUESTARIA ESCUELA SECUNDARIA EN EL DISTRITO DE S.GORODNYA KONAKOVSKY DE LA REGIÓN DE TVER
Colección de tareas y ejercicios de puntuación.
para estudiantes de octavo grado
Preparado por Eremina Larisa Viktorovna,
profesora de lengua y literatura rusa
Escuela secundaria MBOU en Gorodnya
Distrito de Konakovsky, región de Tver
Gorodnya-2014
Opción 1
Escribe insertando las letras que faltan. Agregue los signos de puntuación que faltan. Subraya los participios y frases participiales como miembros de una oración. Realizar un análisis morfológico del participio.
1.Dando la bienvenida al día en el sauce costero, las tórtolas volvieron a arrullar. 2. Habiendo salido agua limpia El viejo pato nadó a lo largo de la bahía, mirando a su alrededor con miedo y llamando a los patitos con gritos alarmantes. 3. La lluvia golpeaba furiosamente la ventana y el viento aullaba tristemente. 4. Una joven águila criada en cautiverio, mi triste camarada, batiendo su ala, picotea comida ensangrentada debajo de la ventana. 5. Qué divertido es deslizarse por el espejo de aguas estancadas y planas con un hierro afilado en los pies. 6. Y a los pocos minutos, estando ya prisionero, el cocinero de muy buen grado mostró dónde dormía el comandante de la compañía.
opcion 2
Escríbalo. Agregue los signos de puntuación que faltan. Subrayar gerundios y frases participiales como partes de una oración.. Realizar un análisis morfológico del participio.
1. Al despertarse, desdobló con cuidado la manta de franela. 2. Una antorcha crepitante ardía, clavada en la pared de la entrada. 3. Sin vergüenza, cruzó el pasillo hacia mí y yo me levanté de un salto sin esperar una invitación y ella me agradeció con una sonrisa mi comprensión. 4. Enormes caballos bayos corrían frenéticamente sobre el pan pisoteado entre personas y carros, encabritándose, roncando y salpicando espuma. 5. En broma, el viento a caballo se dispersa repentinamente. 6.Seryozhka se agarró más alto, saltó y se colgó de sus brazos doblados. 7. Las chispas se arremolinaban rápidamente en las alturas.
Llaves
Opción 1
.
1. Saludando el día, las tórtolas volvieron a arrullar en el sauce de la playa. 2. Habiendo emergido en agua clara, el viejo pato nadó a lo largo de la bahía, mirando a su alrededor con miedo y llamando a los patitos con gritos alarmantes. 3. La lluvia golpeaba furiosamente la ventana y el viento aullaba, aullaba tristemente. 4. Una joven águila criada en cautiverio, mi triste camarada, batiendo sus alas, picoteando comida ensangrentada debajo de la ventana. 5. Qué divertido es deslizarse por el espejo de aguas estancadas y planas con un hierro afilado en los pies. 6. Y a los pocos minutos, estando ya prisionero, el cocinero de muy buen grado mostró dónde dormía el comandante de la compañía.
opcion 2
Agregue los signos de puntuación que faltan. Subrayar gerundios y frases participiales como partes de una oración..
1. Al despertarse, desdobló con cuidado la manta de franela. 2. La antorcha, crepitante, ardida, se clavó en la pared de la entrada 3. Ella, sin vergüenza, cruzó el pasillo hacia mí y yo salté sin esperar una invitación y ella me agradeció con una sonrisa. mi intuición. 4. Enormes caballos bayos, enloquecidos, desgarraban el pan pisoteado entre gente y carros, encabritándose, roncando y salpicando espuma. 5. Mientras juegas, el viento se dispersa repentinamente. 6. Seryozhka se agarró más alto y, saltando, se colgó de sus brazos doblados. 7. Chispeantes, chispas se arremolinaban rápidamente en las alturas.
Opción 4
Copie insertando las letras que faltan y abriendo los corchetes. Agregue los signos de puntuación que faltan. Subrayar gerundios y frases participiales como partes de una oración..
1. En plena noche, después de haber retumbado en los interruptores, el tren rápido llegó a una (pequeña) parada grande y, después de dejar al único pasajero, rociando el (pequeño) alto edificio de ladrillo con vapor blanco, se puso en marcha de manera importante. en. (Sem.) 2. Las gotas corren y, a medida que fluyen, el carámbano rosado del amanecer se vuelve transparente, brilla como un arco iris, y la luz que lo atraviesa se divide en el tronco de abedul blanco en siete colores del espectro. (Labio.) 3. Mientras se dirigía a las rocas, escuchó disparos y, superando a los demás exploradores, corrió allí, arrancando arbustos como un oso, con una rabia audaz y terrible. (Pol.) 4. Atrapado en la oscuridad total, sintiendo dolor inaguantable en sus piernas rotas y cansadas, no encontró fuerzas para ir a buscar combustible, trepó a la densa maleza de un bosque de pinos jóvenes, se sentó debajo de un árbol, se acurrucó, escondió el rostro entre las rodillas y se agarró las manos. , y, calentándose con el aliento, se quedó helado con avidez disfrutando de la paz y la inmovilidad resultantes. (Piso.)
Opción 3
Escribe insertando las letras que faltan. Agregue los signos de puntuación que faltan. Subraya los gerundios y frases adverbiales como partes de la oración.
1. La urraca revoloteó y, extendiendo la cola como el plumaje de una flecha, salió volando en línea recta. (Pol.) 2. Alexey suspiró, se despidió del fuego moribundo y volvió a caminar por el camino con palos sobre la nieve helada, mordiéndose los labios y, a veces, perdiendo el conocimiento. (Pol.) 3. Refunfuñando y mirando a su alrededor, Kashtanka entró en la habitación. (Checo) 4. Le mostró el camino a Natka, se quedó mirándola y, todavía sonriendo ante algo, desapareció ruidosamente detrás de los arbustos (A.G.) 5. Se puso pálido y se calmó en vano. 6. La bala impactó en la piedra y, con un chirrido, rebotó en la zanja. (Isla.)
Llaves
Opción 4
Coloque los signos de puntuación que faltan. Subraye los participios y frases participiales como partes de la oración.. 1. En plena noche, después de haber retumbado en los interruptores, el tren rápido se detuvo brevemente y, después de dejar al único pasajero, arrojó vapor blanco sobre el edificio bajo de ladrillo y avanzó con paso importante. (Sem.) 2. Las gotas corren y, a medida que fluyen, el carámbano rosado del amanecer se ilumina y se vuelve transparente, brillando como un arco iris, y la luz, atravesándolo, se divide en el tronco de abedul blanco en siete colores del espectro. (Labio.) 3. Mientras se dirigía a la roca, escuchó disparos y, superando a los demás exploradores, corrió allí, rompiendo arbustos como un oso, en una rabia audaz y terrible. (Pol.) 4. Atrapado en la oscuridad total, sintiendo un dolor insoportable en sus piernas rotas y desgastadas, no encontró fuerzas para ir a buscar combustible, trepó a la densa maleza de un pinar joven, se sentó debajo de un árbol. , se hizo un ovillo, escondió el rostro entre las rodillas, se hundió en los brazos y, calentado por el aliento, se quedó paralizado, disfrutando con avidez de la paz y la quietud resultantes. (Piso.)
Opción 3
Agregue los signos de puntuación que faltan. Subraya los gerundios y frases adverbiales como partes de la oración.
1. La urraca revoloteó y, extendiendo su cola, que parecía las plumas de una flecha, se fue volando en línea recta. (Pol.) 2. Alexey suspiró, se despidió del fuego moribundo y volvió a vagar por el camino, crujiendo los palos sobre la nieve helada, mordiéndose los labios y, a veces, perdiendo el conocimiento. (Pol.) 3. Refunfuñando y mirando a su alrededor, Kashtanka entró en la habitación. (Checo) 4. Le mostró el camino a Natka, se quedó mirándola y, sin dejar de sonreír ante algo, desapareció ruidosamente detrás de los arbustos (A.G.) 5. El amanecer se pone pálido (Nick). 6. La bala dio en la piedra y, chirriando, rebotó en la zanja. (Isla.)
Oraciones de una parte.
Opción 1
Indique oraciones de una parte, resalte la base gramatical en ellas. Indique su tipo entre paréntesis. Enfatiza las frases adverbiales.
Búho chico.
El viento estepario recogía un polvo fino y disperso de los caminos rurales más allá del Don y lo elevaba hacia el cielo. A medianoche, la parte superior de la luna se volvió roja debido a este polvo, y una parte del cielo a nuestro alrededor también brilló de rojo. En esos momentos siempre esperas algo inusual y sucede. De repente, una silueta de alas anchas cruzó el halo rojizo y silenciosamente se fundió en la noche. Los búhos cazaban en el campo nocturno.
En el espeso trigo o centeno no verás ni siquiera al ratón más despreocupado y seguro de sí mismo. Y la lechuza, que revolotea a un metro del suelo, no presta atención. Al escuchar al menos algún sonido de ratón, el búho cae, estira las patas extendidas hacia adelante e inmediatamente despega con su presa.
Las orejas de un búho, como un radiogoniómetro, determinan el punto donde pulula la presa. Pero se le llamó orejudo no por sus orejas reales, sino por los dos mechones de plumas que sobresalen de su frente. Con esas orejas no la confundirás con nadie.
Vale la pena ver cazar un búho en algún momento al anochecer. Como enormes polillas, los búhos revolotean sobre la hierba, caen en ella y despegan de nuevo. ¡Te enamorarás!
opcion 2
Indique oraciones de una parte, resalte la base gramatical en ellas. Indique su tipo entre paréntesis. Oraciones complejas, que incluyen oraciones de una parte, escríbalas completas, subraye las oraciones de una parte.
Honor y gloria.
El joven soldado Teterkin. Sirve en una empresa de seguridad en una importante instalación militar. Cuando Moscú comenzó a ser bombardeada, la empresa de seguridad recibió una nueva tarea: combatir los incendios provocados por bombas incendiarias.
Una noche de septiembre, Teterin tuvo que vigilar el tejado de un gran edificio.
Noche. No hay luz en las calles. Silencio. Frío. Somnoliento. Y de repente algo silbó muy cerca. Hubo un choque. Atravesó el techo. Teterin corrió hacia el agujero en el techo y saltó al ático. Hay una bomba nazi en el ático. Estalló cada vez más brillante, esparciendo salpicaduras de fuego a los lados...
Teterin se quedó helado y miró a su alrededor. Necesitas arena y una pala. No había arena cerca. Tampoco hay pala. El soldado empezó a pisotear la bomba con sus botas. ¿Realmente pisotearás? Lo cubrió con un casco. Casco de soldado pequeño. No puedes cubrir una bomba con eso. El soldado volvió a quedar paralizado por un segundo. Y de repente se inclinó hacia delante con el pecho, cayó sobre la bomba y la presionó con su cuerpo de soldado. Teterin apagó la bomba fascista. Salvó una instalación militar del fuego.
Cuando llevaron al soldado al hospital, Teterin escuchó las palabras del comandante: “No diré mucho, camaradas. ¡Nuestro Teterin es un héroe!
Sí, no es el servicio lo que hace hermoso a un soldado. El servicio hace que el soldado quede bien. Los valientes son honrados en todas partes. Honor y gloria a los valientes.
Los defensores de Moscú desactivaron miles de bombas incendiarias. Aquel duro otoño salvaron a Moscú de los incendios.
(Según S. Alekseev)
Frases participiales y adverbiales.
Copie insertando las letras que faltan y los signos de puntuación que faltan. Analiza la última oración.
Explique gráficamente la ubicación de los signos de puntuación. Resalta los sufijos en los participios.
En el bosque.
Las estrellas brillaban intensamente y con frialdad, pero el cielo del este empezó a iluminarse. Los árboles emergieron gradualmente de la oscuridad. De repente, un fuerte viento sopló sobre sus cimas. El bosque cobró vida y empezó a susurrar. Los pinos se llamaban unos a otros con un susurro y la escarcha seca caía con un suave susurro de las ramas revueltas.
Las últimas estrellas se apagaron silenciosamente en el cielo cada vez más luminoso, y el bosque, después de sacudirse finalmente los restos de oscuridad, se levantó en toda su grandeza.
Un hocico largo, coronado con cuernos pesados y ramificados, sobresalía de las agujas de pino espolvoreadas con escarcha matutina. Ojos asustados miraron alrededor del enorme claro. Las fosas nasales de gamuza, que emitían un vapor caliente de aliento ansioso, se movían convulsivamente.
El viejo alce se quedó congelado en el pino como una estatua. Unos oídos atentos captaron cada sonido. Se puso tenso, listo para saltar al matorral.
La atención del animal fue atraída por un sonido que se escuchó desde arriba. Como si varios escarabajos de mayo volaran por el aire azul y helado aviones de combate. Se escuchaban frecuentes crujidos breves, como el crujido de un pantano. De repente, uno de los aviones se precipitó directamente hacia el claro__. El eco resonó por encima de los árboles, delante de los alces, que se precipitaron a toda velocidad hacia la espesura.
(Según B. Polevoy)
Opción 1
Escríbelo insertando las letras que faltan. Colocar signos de puntuación.
1.El verano (oferta) te hace pensar en un invierno largo y duro__. (Hacha.) 2. De vez en cuando, el incansable pájaro carpintero trabajador golpea y revolotea entre los troncos de los árboles. (S.-M.) 3. Al irse a la cama, la liebre marrón es astuta, arde, se dobla y hace huellas, hace estimaciones astutas (S.-M.) 4. Detrás del bosque, un bosque oscuro, un rojo. El pajarito se levantó, esparció un claro arco iris de luces, rayos de b_grey (Es.) 5. Los juncos crujieron sobre el remanso. La princesa está llorando junto al río. (Es.) 6. Se formó un destacamento de paracaidistas voluntarios en Sebastopol (Esb.) 7. El artillero operador de radio permitió que el enemigo se acercara y, apuntando con cuidado, disparó sus últimos cartuchos (Es.)
8. Es bueno escuchar un ruiseñor al amanecer sobre el río Moscú. (Dolm) 9. La más alta de las colinas era el cabo en la confluencia del río Pskov con el río Velikaya (Yu.Speg.) 10. Pskov es una de las ciudades rusas antiguas más famosas, una ciudad guerrera que más que. Una vez salvó a nuestra patria de la invasión de enemigos. (Y.Speg)
opcion 2
Escríbelo, insertando las letras que faltan y agregando signos de puntuación. Analizar 7 oraciones.
1. El nivel del camino invernal para trineos brillaba a través de la granja como una cinta gris descolorida. (Shol.) 2. Miré las estrellas, su luz tranquila, y me invadió un alegre sentimiento de cercanía a la madre tierra (S.M.) 3. Llevaremos al invitado de invierno a la granja, Barboska y Druzhok lo seguirán. nosotros ( Pleshch.) 4. Detrás de las afueras vacías, más allá del río Donets, la paz del campo temblará y se dividirá (Marmota) 5. En la segunda mitad del siglo XII, aparecieron los primeros edificios de piedra en la ciudad de Pskov. (Yu.Speg.) 6. De vez en cuando, el incansable pájaro carpintero trabajador golpea y revolotea entre los troncos de los árboles. (S.-M.) 7. Al irse a la cama, la liebre es astuta, arde, dobla y construye pistas, hace estimaciones astutas (S.-M.) 8. En la película El acorazado Potemkin, los acontecimientos del primero. La revolución rusa está representada con sinceridad (A . Lev.) 9. Nina la limpiadora, aprovechando la oscuridad, logró sacar del cuartel general documentos importantes relacionados con el plan para el cerco de Leningrado (A.M.) 10. Leemos sobre la hazaña de los miembros del Komsomol en el periódico Komsomolskaya Pravda (A.M.).
Solicitud. Signos de puntuación al aplicar.
Llaves
Opción 1
Colocar signos de puntuación.
1. Verano: la comida te hace pensar en un invierno largo y duro. (Hacha.) 2. De vez en cuando, un trabajador incansable, un pájaro carpintero, golpea y revolotea entre los troncos de los árboles. (S.-M.) 3. Al irse a la cama, la liebre es astuta, serpentea, dobla y construye caminos, hace estimaciones astutas (S.-M.) 4. Detrás del bosque, un bosque oscuro, un amanecer rojo. se levantó, luces dispersas como un arco iris claro - rayos carmesí (Es.) 5. Los juncos crujieron sobre el remanso. La princesa está llorando junto al río. (Es.) 6. Se formó un destacamento de paracaidistas voluntarios en Sebastopol (Esb.) 7. El artillero operador de radio permitió que el enemigo se acercara y, apuntando con cuidado, disparó sus últimos cartuchos (Es.)
8. Es bueno escuchar el ruiseñor al amanecer sobre el río Moscú (Dolm) 9. La más alta de las colinas era el cabo en la confluencia del río Pskov con el río Velikaya (Yu.Speg.) 10. Pskov es. una de las ciudades rusas antiguas más famosas, la ciudad -un guerrero que más de una vez salvó a nuestra patria de la invasión de los enemigos. (Y.Speg)
opcion 2
Colocar signos de puntuación.
1. El nivel de trineo del camino invernal brillaba a través de la granja como una cinta gris descolorida. (Shol.) 2. Miré las estrellas, su luz tranquila, y me invadió un alegre sentimiento de cercanía a la madre tierra (S.M.) 3. Llevaremos a nuestro invitado de invierno a la granja, Barboska y Barboska correrán detrás. nosotros Amigo (Pleshch.) 4. Detrás de las afueras vacías, más allá del río Donets, la paz del campo temblará y se dividirá (Marmot.) 5. En la segunda mitad del siglo XII en. ciudad de pskov Aparecieron los primeros edificios de piedra. (Yu.Speg.) 6. De vez en cuando, un trabajador incansable, un pájaro carpintero, golpea y revolotea entre los troncos de los árboles. (S.-M.) 7. Al irse a la cama, la liebre es astuta, serpentea, se dobla y construye pistas, hace estimaciones astutas (S.-M.) 8. La película "El acorazado Potemkin" describe con sinceridad los acontecimientos de. la primera revolución rusa (A. Lev.) 9. Nina, la señora de la limpieza, aprovechando la oscuridad, logró sacar del cuartel general documentos importantes relacionados con el plan para el cerco de Leningrado (A.M.) 10. Leemos sobre la hazaña de los miembros del Komsomol en el periódico "Komsomolskaya Pravda" (A.M.).
Los principales integrantes de la propuesta. Guión entre sujeto y predicado.
Los principales integrantes de la propuesta. Guión entre sujeto y predicado.
Opción 1.
1. La vida es corta, el arte es duradero (K. Stanisl.) 2. El estudio de canciones y cuentos de hadas antiguos es necesario para un conocimiento perfecto de las propiedades de la lengua rusa (P.) 3. Un mundo sin libros. , un mundo de salvajes (N. Mor.) 4. Elocuencia cuando una persona es una gran cosa (Escuela.) 5. La crítica es la ciencia de descubrir las bellezas y defectos de las obras de arte y cultura. (P.) 6. El conocimiento en la juventud es sabiduría en la vejez (Último.) 7. Habla sin pensar, dispara sin apuntar (Paust.) 8. Soy un extraño para todos. (P.) 9. Hombre maravilloso Ivan Ivanovich (G.) 10. Una palabra cariñosa es como un día de primavera. (Último)
opcion 2
Escríbalo. Colocar signos de puntuación. Enfatiza la base gramatical.
1. El propósito de cada persona es desarrollar todo lo humano, común en sí mismo y disfrutarlo (Bel.) 2. Leer significa desarrollar el gusto, comprender lo bello (K.F.) 3. La buena ropa es un adorno para el cuerpo. un buen amigo es una alegría para el alma. (Último.) 4. La taiga siberiana representa siete décimas partes de toda nuestra riqueza forestal (G. Kubl.) 5. El mejor placer, la mayor alegría de la vida es sentirse necesitado y cerca de la gente. (M.G.) 6. Amar la patria significa desear ardientemente ver realizados en ella los ideales (Bel.) 7. La precisión y la brevedad son las primeras ventajas de la prosa (P.) 8. Una mente sin libro es como un. pájaro sin alas (Último.)
9. La calumnia es como el carbón: si no arde, se ensucia (Último) 10. El libro es una hechicera. El libro transformó el mundo. Un mundo sin libros es un mundo de salvajes. (N. Mor.)
Llaves.
Opción 1.
Escríbalo. Colocar signos de puntuación. Enfatiza la base gramatical.
1.La vida es corta, el arte es duradero. (K. Stanisl.) 2. El estudio de canciones y cuentos de hadas antiguos es necesario para un conocimiento perfecto de las propiedades de la lengua rusa (P.) 3. Un mundo sin libros es un mundo de salvajes. (N. Mor.) 4. Elocuencia en gran hombre negocios (Escuela.) 5. La crítica es la ciencia de descubrir las bellezas y defectos de las obras de arte y cultura. (P.) 6. El conocimiento en la juventud es sabiduría en la vejez (Último.) 7. Habla sin pensar, dispara sin apuntar (Paust.) 8. Soy un extraño para todos. (P.) 9. Una persona maravillosa, Ivan Ivanovich (G.) 10. Una palabra cariñosa es como un día de primavera. (Último)
opcion 2
Colocar signos de puntuación. Enfatiza la base gramatical.
1. El propósito de cada persona es desarrollar en sí todo lo humano, común y disfrutarlo (Bel.) 2. Leer significa desarrollar el gusto, comprendiendo lo bello (K.F.) 3. La buena ropa es un adorno para el. cuerpo, un buen compañero es alegría para el alma. (Último.) 4. La taiga siberiana representa siete décimas partes de toda nuestra riqueza forestal (G. Kubl.) 5. El mejor placer, la mayor alegría de la vida es sentirse necesitado y cerca de la gente. (M.G.) 6. Amar la patria significa desear apasionadamente ver realizados en ella los ideales (Bel.) 7. La precisión y la brevedad son las primeras ventajas de la prosa (P.) 8. Una mente sin libro es como un. pájaro sin alas (Último)
9. La calumnia es como el carbón: si no arde, se ensucia (Último) 10. Un libro es una hechicera. El libro transformó el mundo. un mundo sin libros - mundo salvajes. (N. Mor.)
Miembros homogéneos de la oración.
1. El bosque está todo pintado con los colores amarillo, rojo y dorado del otoño. (Raspado) 2. Los árboles emergieron gradualmente de la oscuridad. De repente un fuerte viento fresco pasó sobre sus copas (Pol.) 3. Un pino joven con pulpa de madera rosada, con anillos anuales brillantemente demarcados, parecía una niña sana, fuerte y hermosa (Perm.) 4. Bajo redondo. Las colinas, aradas y sembradas hasta la cima, esparcen amplias olas. (T.) 5. La niebla nocturna cubrió completamente el camino. Lo bloqueó con ventisqueros inclinados y puntiagudos. El azul brillante monocromático me lastimó los ojos. Mis pies se quedaron atrapados en la espesa nieve que aún no se había asentado. (Sim.)
6. Después de la lluvia de ayer, el tiempo volvió a estar seco y ventoso. A los lados de la carretera, kilómetros de bosques otoñales amarillos y rojos se intercalaban con franjas de campos otoñales grises que se extendían hasta el horizonte. (Sim.) 7. Pavel se encontró con los tranquilos ojos grises del extraño, que lo estudiaba atentamente. La mirada firme y sin pestañear confundió un poco a Pavka. La chaqueta gris, abotonada de arriba a abajo, estaba ceñida sobre la espalda ancha y fuerte (Acute).
Llaves.
Escríbalo. Colocar signos de puntuación. Enfatizar definiciones homogéneas.
1. El bosque está todo pintado de los colores amarillos, rojos y dorados del otoño (Raspar). 2. Los árboles emergieron poco a poco de la oscuridad. De repente un viento fuerte y fresco pasó sobre sus copas (Pol.) 3. Un pino joven de pulpa de madera rosada, con anillos anuales brillantemente demarcados, parecía una niña sana, fuerte y hermosa (Perm.) 4. Redonda, colinas bajas, aradas y sembradas hasta la cima, se dispersan en amplias olas. (T.) 5. La niebla nocturna cubrió completamente el camino. Lo bloqueó con ventisqueros inclinados y puntiagudos. El azul brillante monocromático me lastimó los ojos. Mis pies se quedaron atrapados en la nieve espesa y aún inestable. (Sim.)
6. Después de la lluvia de ayer, el tiempo volvió a estar seco y ventoso. A los lados del camino, kilómetros de bosques otoñales amarillos y rojos se intercalaban con franjas de campos otoñales grises que se extendían hasta el horizonte (Sim.) 7. Pavel se encontró con los tranquilos ojos grises del extraño, que lo estudiaba atentamente. La mirada firme y sin parpadear avergonzó un poco a Pavka. La chaqueta gris, abotonada de arriba a abajo, estaba ceñida sobre la espalda ancha y fuerte (Acute).
Referencias:
1.G.A.Kostyaeva, G.M.Churikov. Colección de dictados sobre puntuación para los grados 8-9.
M. Educación. 1989.
2. Colección de tareas y ejercicios en lengua rusa. Para 9º grado de secundaria. Editado por Yu.S. Pichugov y B.I.
M. Ilustración. 1991
3. Opciones de examen estándar. Idioma ruso. Editado por I.P. Educación Nacional. M.2015
4. N.A. Senina, S.V. Garmash, G.N. Kobyakova, A.G. Narushevich. Idioma ruso. Noveno grado. Opciones de entrenamiento para 2015. Legión. Rostov del Don.2014
Ejercicios sobre el tema "Sintaxis y puntuación".
Ejercicio 1. Lee el texto y completa las tareas.
(1) El sol desapareció detrás de las crestas nevadas y arrojó sus últimos rayos rosados sobre una nube larga y delgada. (2) Las montañas nevadas comenzaron a esconderse en la niebla violeta. (3) Sólo su línea superior se perfilaba con extrema claridad a la luz carmesí del atardecer. (4) La luna transparente de gran altura comenzó a tornarse blanca contra el azul oscuro.
Tareas de prueba
1. Demuestre que se trata de un texto.
2. Determinar el tema y la idea principal del texto.
3. Defina el estilo del texto. Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué medios de expresión artística utilizó el autor? Dar ejemplos.
5. Explique el significado de la palabra azul.
6. Elija sinónimos de las palabras: lila, carmesí.
7. Indique el número de oferta con miembros homogéneos y analizarlo.
8. De la oración 1, escribe el complemento expresado por el sustantivo en caso acusativo.
9.De la oración 3, escribe palabras que tengan más sonidos que letras.
Ejercicio 2. Explicar la ortografía y los punctogramas.
(1) Entonces el sol se escondió. (2) Se hizo de noche. (3) Y el bosque, los pueblos lejanos y la hierba, todo adquirió un color siniestro. (4) Los árboles dejaron de balancearse y de tocarse con sus ramas. (5) Se enderezaron, sólo de vez en cuando... inclinando las cabezas juntas, como si se advirtieran mutuamente en susurros sobre un peligro inminente. (6) La nube ya cubrió el horizonte y formó una especie de arco de plomo. (7) Siguió un momento de solemne silencio general.
Tareas de prueba
2. Titula el texto.
3. Defina el estilo del texto:
a) artístico
b) científico
b) conversacional
d) periodístico
4. Indique el número de la oración en la que la base gramatical consta de un solo miembro de la oración.
5. Indique el número de oraciones con predicados homogéneos.
6. De las oraciones 4 a 6, escriba un sustantivo que consta de una raíz, un sufijo y una terminación.
Ejercicio 3. Escriba el texto utilizando signos de puntuación.
(1) ¿Quién no conoce al cuervo gris? (2) Pero quizás no todo el mundo sepa que esta ave puede predecir el tiempo (3) Cuando hace mal tiempo, su voz suena apagada, pero cuando hace buen tiempo, por el contrario, adquiere un timbre metálico. (4) Y el pájaro mismo se vuelve muy móvil y ágil. (5) Cuando hace mal tiempo, se sienta en una rama, erizada, helada, como un espantapájaros (6) Al predecir el tiempo, el cuervo nunca (no) se equivoca y, sin duda, puede servir como un barómetro fiable durante una larga caminata por el bosque. .
Tareas de prueba
1. Explique el significado del título del texto.
2. Explique el significado de las palabras: barómetro, timbre.
3. Indique el número de la oración en la que el sujeto se expresa mediante un pronombre.
4. De la oración 1, escriba palabras en las que haya más sonidos que letras.
Ejercicio 4. Copiar el poema, identificando los tipos de oraciones según el propósito del enunciado. Enfatice los conceptos básicos gramaticales. Resalte las palabras introductorias
Roble de lluvia y viento
Sin miedo en absoluto.
¿Quién dijo que el roble?
¿Tienes miedo de resfriarte?
Después de todo, hasta el otoño.
Es verde.
Esto significa que el roble es resistente,
Entonces, endurecido.
Ejercicio 5. Copia el poema usando signos de puntuación. Determinar los tipos de oraciones según el propósito de la declaración.
Cerca del río, en el acantilado,
El sauce llora, el sauce llora.
Tal vez siente pena por alguien
Tal vez ella esté caliente bajo el sol.
Tal vez el viento sea juguetón
Sacó el sauce por la coleta.
Quizás el sauce tenga sed
Quizás deberíamos ir a preguntar.
Ejercicios sobre el tema “Morfología. Ortografía."
Ejercicio 1. Escríbalo. Explicar la ortografía y los punctogramas.
(1) ¿Alguna vez has visto a alguien que no bebe durante un día, dos o una semana? (2) ¿No? (3) ¡Pero un camello (no) puede beber durante dos semanas! (4) ¿Por qué un camello necesita jorobas? (5) Almacena agua en las jorobas en forma de grasa. (6) No hay suficiente agua en los desiertos. (7) La grasa de las jorobas se convierte en agua. (8) Cien gramos de grasa producen ciento siete gramos de agua. (9) Incluso en el calor más intenso, el camello no abre la boca en absoluto, ahorrando agua. (10) La boca está mojada por la saliva. (11) Si abres... la boca y dejas salir mucha agua... (12) Por eso el camello respira... muy lentamente, sólo ocho veces por minuto.
Tareas de prueba
1. Encuentra la afirmación correcta.
Según el objeto del comunicado, frase 1:
1) incentivo;
2) interrogativo;
3) signo de exclamación;
4) narrativa.
2. De la oración 11, escribe el(los) sustantivo(s) en caso genitivo.
6. Indique el número de la oración con sujetos homogéneos.
Ejercicio 3. Dictado visual
(1) Está oscureciendo. (2) Una sombra recorre la nieve. (3) Ella avanza hacia el pino. (4) Este es un búho. (5) Los cazadores saben cómo caza liebres. (6) Se posa en ramas o en un tocón y espera a su presa.
Tareas de prueba
1. Determinar el tema y la idea principal del texto.
2.. Escribe un verbo que consta de prefijo, raíz, sufijo y terminación.
3. Indique el número de la oración con predicados homogéneos.
4. Indique los números de ofertas poco comunes.
5. Indica el número de la oración que no tiene sujeto.
6. Indique el número de la oración compleja.
Ejercicio 4. Escríbalo. Complete las letras que faltan y abra los corchetes. Colocar signos de puntuación. Explicar la ortografía y los punctogramas.
(1) Incluso lejos de bosques y campos, en un lugar ruidoso ciudad , la primavera comienza a sentirse temprana. (2) Se escucha una conversación alegre y ruidosa. (3) Chorros de agua fangosa corren por los bordes de la acera, llamando alegremente al azul brillante y lejano del cielo. (4) El calor se siente con el brillo de los rayos del sol. (5) La joven primavera es atraída hacia el bosque despertando de su sueño invernal. (6) Y en los jardines de la ciudad...
Asignaciones al texto.
1. Determinar el tema y la idea principal del texto.
2.. Elige un antónimo para la palabra. alto.
3. Escribe las palabras dividiéndolas por tipo de ortografía:
1) deletrear las terminaciones de los adjetivos;
2) ortografía de terminaciones personales átonas de verbos;
3) vocal átona en la raíz;
4) ortografía de consonantes impronunciables en la raíz.
(1) Bajo el cálido sol de julio, floto río abajo hasta un pequeño lago en el bosque que está casi cubierto de hierba. (2) El bosque se ha alejado del agua y el lago parece un estanque tranquilo y acogedor.
Tareas adicionales
1. Encuentra y escribe la palabra sin fin.
2. Escribe el número de la oración compleja.
3. Determina el tipo de la segunda oración.
Ejercicio 4. Escriba el texto utilizando signos de puntuación. Marque las ortografías que faltan. ¿Qué tienen en común estas estructuras de oraciones?
El sol brilla con más fuerza y los arroyos gorgotean con más alegría por las laderas del barranco. Lo único que quedó fue un pequeño ventisquero bajo las patas del árbol... que crece en el borde del acantilado.
Tareas adicionales
1. Determinar el tema del texto.
2. Indique su estilo y tipo de discurso.
3. Completa el texto.
Ejercicio 5. Titula el texto. Descártelo. Explicar la ortografía y los punctogramas. Identificar los sufijos de los adjetivos.
En el bosque otoñal, a cien pasos de distancia, se oye correr un pequeño ratón... sobre las hojas secas. Las voces sonoras de los pájaros callaron. Hojas doradas de arce colgaban silenciosamente de las ramas de la red plateada y los últimos rayos de sol jugaban sobre la alfombra amarilla de hojas.
tarea adicional
Explique por escrito por qué el escritor usó las palabras "dorado". » , "amarillento » , no "amarillo" » , "dorado » ?
Ejercicio 6. Titula el texto. Descártelo. Complete las letras que faltan y abra los corchetes. Colocar signos de puntuación. Explicar la ortografía y los punctogramas.
(1) La mañana era brillante y soleada pero ya bastante fresca. (2) Lluvia abundante cubrió toda la tierra, flores, hojas, arbustos. (3) Millones de pequeñas gotas flotaban por todas partes y brillaban al sol (4) El bosque brillaba y el sol se reflejaba en cada río. (5) A veces llegaba una brisa que mecía las ramas de los árboles y éstas se mecían silenciosamente y hacían ruido.
Tareas de prueba
1. De la primera y segunda oración, escriba una palabra que tenga la siguiente estructura: prefijo, raíz, sufijo, sufijo, terminación.
2. De la tercera oración, escribe una palabra que no tenga terminación.
3. ¿Qué oración corresponde al patrón y?
4 De las oraciones cuarta y quinta, escribe los verbos con terminaciones cero.
tarea adicional
Demuestre que las oraciones (1) - (5) constituyen un texto. La respuesta debe ser completa.
Ejercicio 7. Dictado visual
Ante nosotros hay una poderosa corriente de agua, que se precipita violentamente desde alta altitud. El rugido del agua que cae del acantilado se puede escuchar a lo lejos. Todo a su alrededor tiembla por el ruido. El agua cae continuamente. Los viajeros contemplan con admiración silenciosa este fenómeno natural de gran belleza. La cascada causa especial deleite entre los espectadores en los días despejados, cuando innumerables gotas parecen disolverse en el aire.
Tareas de prueba
1. Determinar el tema y la idea principal del texto.
2. Indique el tipo de 1 oración.
3. ¿Qué medios artísticos utiliza el autor?
Ejercicio 8. Dictado gratis
(1) Los pantanos suelen denominarse zonas excesivamente húmedas de la superficie terrestre. (2) Los pantanos se forman normalmente sobre la base de lagos con intercambio de agua cerrado. (3) Este proceso lleva mucho tiempo. (4) La superficie del lago está cubierta de plantas acuáticas y su fondo está cubierto de restos de plantas no descompuestas, que poco a poco se convierten en turba. (5) Organismos acuáticos, otros materia orgánica también se depositan en el fondo. (6) El fondo del lago se eleva cada vez más, desplazando el agua, finalmente el lago desaparece y en su lugar aparece un pantano.
Tareas de prueba
1. Determinar el tema y la idea principal del texto.
2. Escriba palabras con prefijos que terminen en z-, s-.
3. Elige un antónimo de la palabra. cerrado.
4. De la oración 1, escriba palabras en las que el número de letras y sonidos no coincidan.
Textos de ejercicios para el trabajo independiente.
Redactar tareas para el texto (al menos 5) de diferentes secciones del idioma ruso (vocabulario, morfología, formación de palabras, ortografía, sintaxis y puntuación)
Una niña se perdió entre la multitud en la calle. Corre, grita, busca a su madre. La gente le pregunta: “¿Cómo es tu madre?” Y la niña dice entre lágrimas: “¿No lo sabes? Mi mama es la mejor."
El anciano estaba plantando manzanos. Le dijeron: “¿Por qué necesitas manzanos? Llevará mucho tiempo esperar el fruto de estos manzanos y no comeréis sus manzanas”. El anciano dijo: “Yo no comeré, otros comerán”. Me lo agradecerán".
Probablemente cada uno de ustedes tenga su juguete favorito. O tal vez incluso dos o cinco. Por ejemplo, cuando era pequeña tenía tres juguetes favoritos: un enorme cocodrilo de goma llamado Gena, una pequeña muñeca de plástico Galya y una torpe animal de peluche con un nombre extraño: Cheburashka.
Ha pasado mucho tiempo desde entonces, pero todavía recuerdo a mis amiguitos y escribí un libro completo sobre ellos. Por supuesto, en el libro estarán vivos, no juguetes.
Lee el texto. Ponle un título. Hacer un plan. Escribe un resumen. Continúe la historia para que quede claro cómo evalúa su contenido. Introduzca palabras introductorias en el texto.
A Olesya le encantaban las mariposas. Temprano en la mañana, cuando los primeros rayos del sol doraban las rosas, salió al jardín. Mariposas de colores se posaban sobre las flores, levantando y bajando silenciosamente sus alas, y Olesya tenía miedo de respirar para no ahuyentar a las delicadas bellezas...
Hoy la maestra trajo un dibujo grande a clase. “Las mariposas son plagas. Hay que destruirlos”, dijo la maestra.
Por la noche Olesya lloró... Por la mañana volvió a acercarse a las rosas en flor, admiró las hermosas mariposas, pero al mismo tiempo miró tímidamente a su alrededor: ¿alguien está viendo?
Explique la ubicación de los signos de puntuación en oraciones con discurso directo dibujando diagramas. ¿Qué verbos parlantes se utilizan para introducir el discurso directo? Especificar solicitudes. Determinar la idea principal del texto.
Siete hijas.
La madre tuvo siete hijas. Un día fue a ver a su hijo. Regresó una semana después. Las hijas empezaron a decir lo aburridas que estaban. El primero dijo: “Yo mami te extrañé como una amapola rayo de sol" “Te estaba esperando, como tierra seca esperando una gota de agua”, dijo el segundo. “Querida, lloré por ti como un pollito llora por un pájaro”, dijo la tercera hija. “Estaba sin ti como una abeja sin flor”, chirrió el cuarto. “Soñé contigo como una rosa sueña con una gota de rocío”, dijo el quinto. "Estaba cuidando de ti, El huerto de cerezos"Está buscando el ruiseñor", susurró el sexto. Pero la séptima hija no dijo nada. Le quitó los zapatos a su madre y le trajo agua para lavarle los pies.
Hoy volveré a casa y definitivamente le ofreceré a mi madre...
Lee el texto. Escríbalo usando signos de puntuación para el discurso directo. Anota lo que dijo cada uno de los otros dos viajeros.
Fuente.
En una tarde calurosa, tres viajeros se encontraron al borde del camino cerca de un manantial limpio y fresco. Había un depósito con la inscripción: "¡Sé como esta fuente!"
Los viajeros empezaron a hablar de lo que esto significaba. El primer viajero dijo: “Debes ser tan útil como el agua de un manantial, traer a la gente tanta alegría como esta primavera trae en un día caluroso”.
1er semestre del año
(5to grado).
Objeto del trabajo: probar habilidades y destrezas para trabajar con texto.
La flor de loto es símbolo de pureza y nobleza. A menudo crece en el barro y agua turbia, pero no está contaminado por ellos. Las personas que no se han manchado y no se han sometido al destino malo y difícil pueden compararse con un loto.
El loto florece en julio y agosto en estanques tranquilos. Multitudes de personas sorprendidas y admiradas no abandonan las orillas de los embalses desde la mañana hasta la noche. Con los elegantes contornos de los pétalos y el característico susurro de las hojas, el loto deja una impresión imborrable. “El loto es amigo del sol”, escribió en libros sagrados India.
Desafortunadamente, la maravillosa flor encanta a los espectadores sólo durante tres días. Y sólo sus hojas, como paraguas, siguen sobre el agua.
1. a) Escriba palabras del texto que ilustrarían 2 patrones de ortografía que haya estudiado (1 palabra por patrón de ortografía).
b) Etiqueta y explica la ortografía.
2. a) Escribe 2 palabras del texto que tengan la siguiente estructura: raíz, sufijo, terminación.
b) Determinar cada parte del discurso; Explica cómo la composición de la palabra puede ayudar con esto.
3. a) Titular el texto.
b) Escribe una oración que contenga la idea principal texto.
4. Haga un plan para el texto: determine de cuántas partes semánticas consta el texto, elija un título para cada una.
5. a) explicar el significado de palabras y expresiones: “impresión indeleble”, “hechizante”, “elegante”.
b) redacta tu propio texto en el que hables de otra flor que conoces, utilizando las palabras y frases especificadas (la forma se puede cambiar). No olvides ponerle un título (5 a 7 oraciones).
