સ્પીચ ગેમ્સ
"કોણ વધુ નામ આપી શકે?"
1. રૂમમાં તમામ લાકડાના (લોખંડ, પ્લાસ્ટિક, કાચ, ગોળ, લંબચોરસ, વાદળી, લાલ, વગેરે) વસ્તુઓના નામ આપો.
2. એવી વસ્તુઓને નામ આપો કે જેને રોલ કરી શકાય છે (ફરીથી ગોઠવેલ, ખસેડવામાં, વગેરે.)
"શબ્દ સમાપ્ત કરો"
પુખ્ત શબ્દની શરૂઆત કહે છે, અને બાળક શબ્દ સમાપ્ત કરે છે:
ટેલિફોન
ટીવી
કાર્ટ
"હું શરૂ કરીશ, તમે ચાલુ રાખો"
પુખ્ત વ્યક્તિ એક વાક્ય કહે છે, બાળક પુખ્ત દ્વારા કહેલા શબ્દસમૂહને પુનરાવર્તિત કરે છે અને તેનું પોતાનું ઉમેરે છે.
- "આ સ્કાર્ફ છે," પુખ્ત કહે છે
- “આ સ્કાર્ફ છે. તે ઊનમાંથી ગૂંથેલું છે,” બાળક કહે છે
- “આ સ્કાર્ફ છે. તે ઊનમાંથી ગૂંથેલું છે. સ્કાર્ફ ગ્રે અને રુંવાટીવાળો છે” - પુખ્ત. (વગેરે)
"શબ્દની રમત"
પુખ્ત વયના લોકો શબ્દનું નામ આપે છે, અને બાળક અગાઉના શબ્દના છેલ્લા અવાજના આધારે એક શબ્દ સાથે આવે છે: ખુરશી - ચમચી - તરબૂચ - છત્ર, વગેરે.
"શબ્દો દુશ્મનો છે"
ઉદાહરણ: ખરીદે છે - વેચે છે
મૂકવું - ઉપાડવું - છુપાવવું -
ચીસો - આપે છે - છીનવી લે છે -
બીમાર થાઓ - ખરીદો - મદદ કરી -
બ્રેકિંગ - વખાણ - પડ્યા -
રેડવું - જૂઠું - ચાલુ -
વાક્ય પૂરું કરો
અર્થપૂર્ણ શબ્દો પસંદ કરો.
"રીંછ પાનખરમાં અને વસંતમાં સૂઈ જાય છે ..."
"બિર્ચ વૃક્ષ પવનથી ઝૂકી ગયું, અને પછી ..."
"જ્યારે લોકો ભાગ લે છે, ત્યારે તેઓ ગુડબાય કહે છે, પરંતુ જ્યારે તેઓ મળે છે ..."
"એકમાં બે શબ્દો મૂકો"
ઉદાહરણ: કોફી બ્રુ - કોફી મેકર
બરફ સાફ કરે છે - મીઠાઈઓ ખાય છે -
પૃથ્વી ખોદે છે - દંતકથાઓ લખે છે -
ફ્લોર ઘસવું - ચંદ્ર પર ચાલવું -
શાકભાજી કાપે છે - બરફમાં ચાલે છે -
ચોપ્સ માંસ - પાણી વહન કરે છે -
આગ ઓલવાઈ ગઈ છે -
"માયાળુ કહો"
ઉદાહરણ: ટેબલ - ટેબલ
આઈઆર
ઘર, આંગણું, પાન, નાક, પૂંછડી, વહાણ, પુલ, દાંત
ઠીક છે, - EK
દિવસ, સ્ટમ્પ, પશુ, શહેર, કઢાઈ, ભાઈ, પર્ણ
POINTS
અસ્થિ, કેબિનેટ, ગુલાબ, શાખા, ફૂલદાની, પર્વત, છાજલી, બેન્ચ, કાંટો, બેગ
"તેને એક શબ્દમાં બોલાવો"
ઉદાહરણ: પથ્થરની દિવાલ - પથ્થર
ઈંટની દીવાલ - પેપર નેપકિન -
રેતીનો રસ્તો - કાર્ડબોર્ડ બોક્સ -
બરફથી બનેલી સ્ત્રી - સોનાનો તાજ -
સ્ટ્રો ટોપી - કાચની ફૂલદાની -
"શોધો અનાવશ્યક શબ્દ. તમારી પસંદગી સમજાવો"
મ્યાઉ - મૂ - ગ્રન્ટ - ફ્લાય.
વાત કરો - ચેટ કરો - વ્હીસ્પર કરો - સાંભળો.
લડાઈ – ઝઘડો – શપથ – મિત્રો બનાવો.
પાણી – નોક – નીંદણ – ઉગે છે.
"શાના જેવું લાગે છે"
સફેદ વાદળ એવું લાગે છે ... (કપાસ ઉન)
મેઘધનુષ્ય જેવો દેખાય છે... (યોક)
"શબ્દો ફેલાવો"
ઉદાહરણ: લીફ ફોલ - પાંદડા પડી રહ્યા છે
આઇસ ડ્રિફ્ટ, માછીમાર, ડમ્પ ટ્રક, વોટરફોલ, સ્કૂટર, લમ્બરજેક, ચીમની સ્વીપ, ગેંડા.
"વધુ શું છે?"
કાકડી, બીટરૂટ, મરી, ટામેટા, ઊંચી ખુરશી, આર્મચેર, સોફા, કેબિનેટ.
“મારું, મારું, મારું.
પુખ્ત વ્યક્તિ કોઈ વસ્તુ અથવા ચિત્ર બતાવે છે, બાળકે યોગ્ય રીતે કહેવું જોઈએ:
આ મારી પેન્સિલ છે
આ મારી ટી-શર્ટ છે
આ મારો અરીસો છે
"સામાન્ય શબ્દ"
ઉપાડો સામાન્ય શબ્દબે ભિન્ન વસ્તુઓ માટે
કાચબા અને ગોકળગાય - ધીમું
ટેબલ અને કેબિનેટ -
નદી અને કોર્નફ્લાવર -
તાળું અને દરવાજો -
પાણી અને દૂધ -
દૂધ અને ખાંડ -
"એક શબ્દ પસંદ કરો"
ગરમ, નરમ, સ્પંજી….. (બ્રેડ)
સ્વાદિષ્ટ, મીઠી, ચોકલેટ...
ચપળ, લાંબી, ઝેરી...
પીળો, સુગંધિત, પ્રવાહી...
નવું, આધુનિક, મોટું...
"વ્યવસાયો"
સામાન લઈ જનાર - કુલી
કાચ દાખલ કરે છે -...
ક્રેન પર કામ કરવું - …….
સ્ટેજ પર નૃત્ય - .....
આઈસ્ક્રીમનું વેચાણ -….
ઘડિયાળનું સમારકામ -…..
"શબ્દો સગાં છે"
સંબંધિત (સમાન-મૂળ) શબ્દો શોધો.
ઉદાહરણ: બિર્ચ, બિર્ચ, બિર્ચ, બોલેટસ
ટેબલ, વૃક્ષ, જંગલ, હિમ, બરફ, સમુદ્ર, વગેરે.
"વિશેષણોની પસંદગી"
શબ્દ માટે શક્ય તેટલા ચિહ્નોને નામ આપો - DOG
મોટા – શેગી – દયાળુ – શિકાર – રમતિયાળ – જમ્પિંગ
"શું થયું"
તમારે વિશેષણને સંજ્ઞા સાથે મેચ કરવાની જરૂર છે.
લીલો - ટામેટા, ઘર, મગર, કાકડી, બોલ
ઠંડી -…….
દુષ્ટ -……
પ્રકારની -……
પિંકી -….
સાહિત્ય:
I.V.I. Skvortsova " સ્પીચ થેરાપી ગેમ્સ 4-6 વર્ષના બાળકો માટે", ઓલમા મીડિયા ગ્રુપ -2008
એલએફ ટીખોમિરોવા “વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણીબાળકો", વિકાસ એકેડેમી 1996
એન.વી. નોવોટવોર્ટસેવા "બાળકોના ભાષણનો વિકાસ", એકેડેમી ઓફ ડેવલપમેન્ટ 1996
જે. “બાળકમાં કિન્ડરગાર્ટન» નંબર 2/2001
માતાપિતા માટે પરામર્શ
બાળકોને પુસ્તકો પ્રેમ કરતા શીખવો
અકુનેટ્સ ઓલ્ગા યુરીવેના,
ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષક લાયકાત શ્રેણી
GBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 47
સેન્ટ પીટર્સબર્ગનો કિરોવસ્કી જિલ્લો
કોમ્પ્યુટર આપણામાં પ્રવેશ્યું છે દૈનિક જીવન. બાળકો શાળા વયએકબીજા સાથે ઓછું વાતચીત કરવાનું શરૂ કર્યું, તેમનો વાણીનો અનુભવ મર્યાદિત છે. મૌખિક સંચારની જરૂરિયાત સંતોષાતી નથીટી બરાબર બોલાયેલ ભાષણતે ખરાબ છેના, અસ્પષ્ટ. બાળકોની વાંચન પ્રત્યેની રુચિ ઝડપથી ઘટી છે. સામાજિક સમસ્યાઓસમાજો માતાપિતાને તેમના બાળકોના સર્વાંગી વિકાસ પર પૂરતું ધ્યાન આપવાની મંજૂરી આપતા નથી.
તેથી, પૂર્વશાળાની ઉંમરથી શરૂ કરીને પુસ્તકો પ્રત્યેનો પ્રેમ કેળવવો જરૂરી છે.
પૂર્વશાળાનું બાળક એક પ્રકારનું “વાચક” છે. પૂર્વશાળાની ઉંમરના સંબંધમાં "રીડર" શબ્દ શરતી છે.
વાસ્તવમાં, તે શ્રોતા છે જેની પુસ્તક સાથે મુલાકાત પુખ્ત વયના વ્યક્તિ દ્વારા, વાંચવા માટેના ટેક્સ્ટની પસંદગીથી લઈને પુસ્તક સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સમયગાળા સુધી સંપૂર્ણપણે નક્કી કરવામાં આવે છે. તે મોટાભાગે પુખ્ત વ્યક્તિ પર નિર્ભર કરે છે કે બાળક વાસ્તવિક, ઉત્સાહી વાચક બનશે કે પછી પુસ્તક સાથે મેળાપ કરશે. પૂર્વશાળાની ઉંમરતેના જીવનમાં રેન્ડમ, અર્થહીન એપિસોડ ફ્લેશ કરશે.
મહત્વને વધુ પડતો અંદાજ કાઢવો મુશ્કેલ છે કાલ્પનિકબાળકના વિકાસ માટે. તે વ્યક્તિની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરે છે, વિશ્વ વિશે બાળકના જ્ઞાનની ક્ષિતિજ, સાહિત્યિક પાત્રો અને સ્વરૂપોમાં મૂર્ત વર્તનની પેટર્નને આત્મસાત કરવામાં મદદ કરે છે. પ્રારંભિક પ્રસ્તુતિઓસુંદરતા વિશે. ફક્ત પુસ્તકોથી ટેવાયેલા બાળકને જ તે જે સાંભળે છે અથવા વાંચે છે તેની સામગ્રીમાં સરળતાથી "પ્રવેશ" કરવાની અમૂલ્ય ભેટ છે. બાળક જે વાર્તાઓ વાંચે છે તેની કલ્પના કરે છે, રડે છે અને હસે છે, કલ્પના કરે છે કે તેણે જે વાંચ્યું છે તે એટલું આબેહૂબ છે કે તે ઇવેન્ટ્સમાં સહભાગી જેવું અનુભવે છે. બાળપણમાં વાંચેલું પુસ્તક બાળપણમાં વાંચેલા પુસ્તક કરતાં વધુ મજબૂત છાપ છોડી દે છે. પરિપક્વ ઉંમર. એક પુખ્ત વ્યક્તિનું કાર્ય બાળકને તે અસાધારણ રીતે પ્રગટ કરવાનું છે જે પુસ્તક પોતાની અંદર ધરાવે છે, વાંચનમાં નિમજ્જન જે આનંદ લાવે છે.
એક સારું પુસ્તક એ શિક્ષક, શિક્ષક અને મિત્ર છે.
રમીને શીખો!
પરીકથા વિના બાળપણની દુનિયાની કલ્પના કરવી અશક્ય છે. ઘણીવાર પરીકથાઓમાં કહેવતો અને કહેવતો હોય છે, જેનો અર્થ પ્રિસ્કુલર્સ માટે હંમેશા સ્પષ્ટ હોતો નથી. કહેવતો અને કહેવતો એ રશિયન લોક ભાષણનો ખજાનો છે લોક શાણપણ. તેઓ પેઢીઓના અનુભવને કેન્દ્રિત અને સામાન્ય બનાવે છે અને સમાવે છે સાંસ્કૃતિક વારસોલોકો
કહેવત- ઉપદેશક અર્થ સાથે ટૂંકી કહેવત.કહેવત- આ એક વાક્ય છે જે જીવનની કોઈપણ ઘટનાને યોગ્ય રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે. કહેવતોથી વિપરીત, કહેવતો ઉપદેશક અર્થથી વંચિત હોય છે અને અલંકારિક, ઘણીવાર રૂપકાત્મક અભિવ્યક્તિ સુધી મર્યાદિત હોય છે.
બાળકે આ સંક્ષિપ્ત, યોગ્ય અભિવ્યક્તિઓને માત્ર સમજવી જ જોઈએ નહીં, પરંતુ તેનો જીવનમાં ઉપયોગ કરવા માટે પણ સક્ષમ હોવું જોઈએ. આ હેતુ માટે, હું તમને તમારા બાળક સાથે રમતો રમવાનું સૂચન કરું છું.
ડિડેક્ટિક રમત"હું શરૂ કરીશ, તમે ચાલુ રાખો"
કાર્યો:
- કહેવતો અને કહેવતોમાં અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ સમજવાનું શીખો;
- વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો.
ü મજબુત મિત્રતાને પાણીથી ઓગાડી શકાતી નથી.
ü મૂર્ખ લોકો ઝઘડો કરે છે, પરંતુ સ્માર્ટ લોકો (સંમત થાય છે).
ü સાત વખત માપો - (એકવાર કાપો).
ü રોલિંગ સ્ટોન કોઈ શેવાળ ભેગો કરતું નથી).
ü જે આસપાસ જાય છે તે આસપાસ આવે છે).
ડિડેક્ટિક રમત "અનુમાન"
કાર્યો:
- કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોમાં અલંકારિક અભિવ્યક્તિઓ સમજવાનું શીખો અને વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરો;
- શબ્દની પોલિસીમી જેવી ભાષાકીય ઘટનાની સમજણ વિકસાવો.
ü જ્યારે તેઓ નિરાશ થઈ જાય ત્યારે તેઓ શું અટકે છે? (તમારું નાક લટકાવો)
ü ફૂલો નહીં, પણ સૂઈ જાય ત્યારે સાંભળવામાં શરમ આવે? (કાન પડી જાય છે)
ü જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ નારાજ થાય ત્યારે ચહેરાનો કયો ભાગ પફ કરે છે? (પાઉટ હોઠ)
ü તમે ખેતરમાં શું શોધી શકો છો પણ શોધી શકતા નથી? (ક્ષેત્રમાં પવન શોધો)
ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દમાં"
કાર્યો:
- કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અર્થ સમજાવવાનું શીખો;
ü તમારા હોઠ પોટ. (નારાજ થાઓ)
ü વાદળી બહાર. (અચાનક)
ü તે મારું મન સરકી ગયું. (ભૂલી ગયા)
ü મારી બધી શક્તિ સાથે. (ઝડપી)
ü માત્ર એક પથ્થર ફેંકવાની વાત છે. (નજીક)
બાળકને પુસ્તકમાં રસ કેવી રીતે લેવો?
એક કુટુંબ કે જેમાં બાળકના જન્મની ક્ષણથી પુસ્તક સાથે આવે છે, એક કુટુંબ જેમાં માતાપિતા વાંચે છે, તે સાક્ષરતા અને "લાગણી" માટે પૂર્વશરત છે. મૂળ ભાષા. કૌટુંબિક વાંચનની સારી પરંપરાની ગેરહાજરીમાં, બાળક લગભગ ક્યારેય જાતે પુસ્તક ઉપાડતું નથી. તેને લાગવું જોઈએ કે તેના માતાપિતાનું જીવન વાંચ્યા વિના અકલ્પ્ય છે, પછી પુસ્તકો તેના જીવનમાં પ્રવેશ કરશે.
બાળકોના પુસ્તકો એ એક વાસ્તવિકતા છે જેમાં આપણે બાળકનો પરિચય આપીએ છીએ અને જેમાં બાળકો ગંભીરતાથી જીવે છે. પુસ્તક પસંદ કરતી વખતે વધુ સાવચેત રહેવાનો પ્રયાસ કરો. પુખ્ત વયના લોકોએ યાદ રાખવું જોઈએ કે પુસ્તક બાળકને આકર્ષે છે, સૌ પ્રથમ, તેની રચના દ્વારા. તેણીના દેખાવમાત્ર આકર્ષક જ નહીં, પણ મોહક પણ હોવું જોઈએ: વિવિધ આકારોકવર, સુંદર, તેજસ્વી ચિત્રો. પ્રથમ પુસ્તકો ઝાંખા અને અસ્પષ્ટ ચિત્રો સાથે ગ્રે અને નોનડિસ્ક્રિપ્ટ ન હોવા જોઈએ.
બાળકો માટે વાંચનમાં સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તે વાંચન પણ નથી, પરંતુ નાટકીયકરણની રમત કે જે ફક્ત પુખ્ત વયના લોકો જ બાળક સાથે ગોઠવી શકે છે. આ કરવા માટે, તમારા બાળકને એકસાથે ઘણી જુદી જુદી પુસ્તકો વાંચવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં, પરંતુ તમે એક પાત્ર સાથે કેવી રીતે વાત કરી શકો છો તે બતાવવાનો પ્રયાસ કરો અથવા, ઉદાહરણ તરીકે, કૂતરાને "ખવડાવો", તેની સાથે "વાત કરો", એટલે કે પાત્રો અને તેમને તેમનામાં અને તેમની ક્રિયાઓમાં રસ લેવો. તમારા અવાજ સાથે રમો: ટેક્સ્ટની સામગ્રીના આધારે - ક્યારેક ઝડપી, ક્યારેક ધીમા, ક્યારેક મોટેથી, ક્યારેક શાંતિથી વાંચો. બાળકોને કવિતાઓ અને પરીકથાઓ વાંચતી વખતે, તમારા અવાજમાં પાત્રોના પાત્ર, તેમજ રમુજી અથવા ઉદાસી પરિસ્થિતિને અભિવ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરો.
પ્રારંભિક બાળપણથી, બાળકને તેની પોતાની વ્યક્તિગત પુસ્તકાલય પસંદ કરવાની જરૂર છે. તમારા બાળક સાથે પુસ્તકોની દુકાન અથવા બાળકોની પુસ્તકાલયમાં વધુ વખત જાઓ. તમારે એ પણ યાદ રાખવાની જરૂર છે કે તમારા બાળકની લાઇબ્રેરીમાં હોવું જોઈએ
શૈક્ષણિક પુસ્તકો જે તેને વિચારવા, તેની બુદ્ધિ વિકસાવવા, પુસ્તકો વિવિધ પ્રકારોવાસ્તવિકતાના પ્રતિબિંબ: માત્ર પરીકથાઓ જ નહીં, પણ વાસ્તવિક સાહિત્ય પણ, માત્ર ગદ્ય જ નહીં, પણ કવિતા પણ. આ જરૂરી છે જેથી બાળક નાનપણથી જ વિશ્વની વિવિધતાને સમજે, જેથી તેની લાગણીઓની સંપૂર્ણ શ્રેણીનો વિકાસ થાય.
સૂવાના સમય પહેલાં
આજકાલ, માતા-પિતા જેઓ તેમના બાળકોને સૂતા પહેલા વાંચે છે તે ઓછા અને ઓછા વખત જોવા મળે છે, કમનસીબે. તમારા બાળકને કાર્ટૂન બતાવવું અને તમારી જાતને ખાતરી આપવી તે ખૂબ સરળ છે કે તે સરળ નથી, પરંતુ શૈક્ષણિક છે અને પુસ્તક કરતાં તેના ઘણા ફાયદા છે.
બાળકમાં વાંચનમાં રસ કેવી રીતે જગાડવો? ઘણી વાર, પુસ્તકોનો અણગમો બાળકની દ્રઢતાના અભાવ સાથે સંકળાયેલો હોય છે. વાંચવા માટે યોગ્ય સમય પસંદ કરીને આ સમસ્યા ઉકેલી શકાય છે.
આ કિસ્સામાં યોગ્ય સમય સૂવાનો સમય પહેલાંનો છે, બાળક પહેલેથી જ દોડી ગયું છે, થાકેલું છે, તેથી તે તેના ઢોરની ગમાણમાં શાંતિથી સૂઈ શકે છે, તમે તમારું મનપસંદ પુસ્તક લો અને પછીના અડધા કલાક માટે, સમય ફક્ત તમારા બેનો છે. .
સૂતા પહેલા વાંચવાની વાત કરીએ તો, તે બાળકને ઘણી રીતે શાંત કરે છે અને સૂવા માટે એક સારી વિધિ બની જાય છે. મોટાભાગના બાળકો સૂતા પહેલા વાર્તા સાંભળવાનો આનંદ માણે છે અને શાંતિથી સૂઈ જાય છે. તમારા અવાજ અને સ્વરનો ઉપયોગ કરીને, બાળકને ગીતના મૂડમાં સેટ કરવાનો પ્રયાસ કરો, સુસ્તીનો ડોળ કરો, બગાસું ખાવો.
માર્ગ દ્વારા, વૈજ્ઞાનિકોએ લાંબા સમયથી સાબિત કર્યું છે કે મનોરંજક પુસ્તકો, જે આવા શાંત વાતાવરણમાં વાંચવામાં આવે છે, તે વધુ સારી રીતે વિકસિત થાય છે, વ્યક્તિની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરે છે, ખર્ચાળ નવા ફેંગલ રમકડાં અને સૌથી લોકપ્રિય કાર્ટૂન કરતાં વિચાર અને કલ્પનાને ઉત્તેજીત કરે છે.
જ્યાં માછલી ઊંઘે છે? શુભ રાત્રી
રાત્રે અંધારું છે, રાત્રે શાંત છે. પાને પાનને પૂછ્યું:
માછલી, માછલી, તમે ક્યાં સૂઈ જાઓ છો? -પાન! Zasypani કેવી રીતે પહોંચવું?
શિયાળની પગદંડી છિદ્ર તરફ દોરી જાય છે. -માત્ર! - પનુ પાને કહ્યું, -
કૂતરાનું પગેરું કેનલ તરફ દોરી જાય છે. Dremal સાથે વડા
બેલ્કિનનું પગેરું એક હોલો તરફ દોરી જાય છે. સીધા વળાંક પર
મિશ્કિન - ફ્લોરના છિદ્ર સુધી. "યાવિંગ" ચિહ્ન સાથે.
તે દયાની વાત છે કે નદીમાં, પાણી પર, ચિંતા કર્યા વિના "બગાસ મારવા" થી
ક્યાંય તમારો કોઈ પત્તો નથી. તમારી જાતને ઊંઘમાં ઝેર આપો,
માત્ર અંધકાર, માત્ર મૌન. જ્યાં, પાઈન વૃક્ષ દ્વારા વળાંકવાળા,
માછલી, માછલી, તમે ક્યાં સૂઈ જાઓ છો? તમે સીધા સપનામાં જશો,
અને ત્યાંથી ઝાસીપાની
જવા માટે અડધી મિનિટ, સાહેબ!
શું બધું સ્પષ્ટ છે?
પણ વધુ!
આવજો!
શુભ રાત્રી!
માતાપિતા - પુસ્તક - બાળક.
કહેવાનું શીખવું.
સાથે સંકળાયેલ સામૂહિક ઘટના નીચું સ્તર ભાષણ વિકાસબાળકો, ગંભીર કારણોસર. કોમ્પ્યુટર આપણામાં પ્રવેશ્યું છેરોજિંદુ જીવન. બાળકો ઓછી વાતચીત કરે છે, તેમનો વાણીનો અનુભવ મર્યાદિત છે, અને તેમની ભાષાના માધ્યમો અપૂર્ણ છે. મૌખિક સંદેશાવ્યવહારની જરૂરિયાત પૂરતા પ્રમાણમાં સંતુષ્ટ નથી. બોલચાલની વાણીગરીબ, અસ્પષ્ટ. બાળકોની વાંચન પ્રત્યેની રુચિ ઝડપથી ઘટી છે. સમાજની સામાજિક સમસ્યાઓ માતાપિતાને મંજૂરી આપતી નથીતેમના બાળકોના સર્વાંગી વિકાસ પર પૂરતું ધ્યાન આપો.
પૂર્વશાળાનું બાળક એક પ્રકારનું “વાચક” છે. પૂર્વશાળાની ઉંમરના સંબંધમાં "રીડર" શબ્દ શરતી છે. વાસ્તવમાં, તે શ્રોતા છે જેની પુસ્તક સાથેની મુલાકાત પુખ્ત વયના વ્યક્તિ દ્વારા, વાંચવા માટેના ટેક્સ્ટની પસંદગીથી લઈને પુસ્તક સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની અવધિ સુધી સંપૂર્ણપણે નક્કી કરવામાં આવે છે. તે મોટાભાગે પુખ્ત વયના લોકો પર નિર્ભર કરે છે કે શું બાળક વાસ્તવિક, ઉત્સાહી વાચક બનશે અથવા પૂર્વશાળાના યુગમાં પુસ્તક સાથેની મુલાકાત તેના જીવનમાં એક રેન્ડમ, અર્થહીન એપિસોડ હશે.
પરંતુ બાળકોનું "ન-વાંચન" શા માટે આટલું ડરામણું છે? પ્રથમ, તે ગરીબ છે લેક્સિકોનઅને પરિણામે, બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓનું સ્તર ઘટે છે. બીજું, સમાજીકરણની પ્રક્રિયા, સમાજમાં પ્રવેશ, તેના નૈતિક અને આધ્યાત્મિક મૂલ્યોથી પરિચિતતા વિક્ષેપિત થાય છે, જે સંઘર્ષને જન્મ આપે છે.
ત્રીજું, જે બાળકો વાંચતા નથી, મોટા થાય છે, તેઓ તેમના બાળકોને પુસ્તકો વાંચવાનું શીખવતા નથી, જે ધીમે ધીમે કુટુંબમાં વિવિધ પેઢીઓના પ્રતિનિધિઓના આધ્યાત્મિક વિમુખતા તરફ દોરી જાય છે. ઔપચારિક રીતે, લોકો સાક્ષર છે, તેઓ લખે છે અને વાંચે છે, પરંતુ વાંચવા માટે સક્ષમ હોવાનો અર્થ એ નથી કે અક્ષરોમાંથી શબ્દોને એકસાથે મૂકવો, તેનો અર્થ એ છે કે તેઓ જે વાંચે છે તે સમજવું, ટેક્સ્ટના અર્થમાં શોધવું.
પૂર્વશાળાના બાળકોને તેમની મૂળ ભાષા શીખવવાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્યોમાંનું એક સુસંગત ભાષણનો વિકાસ છે. દરેક બાળક તેમના વિચારો અર્થપૂર્ણ, વ્યાકરણની રીતે સાચા, સુસંગત અને સતત વ્યક્ત કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ. આ તેને મૌન અને સંકોચને દૂર કરવામાં, મિલનસાર બનવામાં અને તેની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ રાખવામાં મદદ કરશે. તે જ સમયે, બાળકનું ભાષણ જીવંત, સ્વયંસ્ફુરિત અને અભિવ્યક્ત હોવું જોઈએ.
પાંચ વર્ષ પછી જ્યારે બાળક પાસે તેની આસપાસની દુનિયા વિશે જ્ઞાનનો પૂરતો મોટો સ્ટોક હોય છે, ત્યારે તે સર્જનાત્મકતા દર્શાવતા આનંદ સાથે શોધ અને રચના કરવાનું શરૂ કરે છે. તમે તમારા બાળકને જુદી જુદી રીતે વાર્તાઓ અને વાર્તાઓ રજૂ કરવામાં મદદ કરી શકો છો:
· જાણીતી પરીકથાના શીર્ષકમાં ઑબ્જેક્ટ દર્શાવતો શબ્દ ઉમેરો. દાખ્લા તરીકે,"ધ વુલ્ફ, ધી સેવન લિટલ ગોટ્સ એન્ડ ધ કોમ્પ્યુટર", "ટોમ થમ્બ એન્ડ ધ એન્જીન" વગેરે.;
· પરિચિત પરીકથાના પ્લોટને બીજા સમય અને અવકાશમાં ખસેડો. દાખ્લા તરીકે, "એક સમયે અમારા દિવસોમાં એક વૃદ્ધ માણસ અને એક વૃદ્ધ સ્ત્રી રહેતી હતી, "ડેઝર્ટ આઇલેન્ડ પર લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ" વગેરે.;
· કાવતરાની વાર્તામાં કોઈ વસ્તુ અથવા ઘટનાને રજૂ કરવાની તકનીકનો ઉપયોગ કરીને, બાળકને પરીકથાનો અંત બદલવા માટે આમંત્રિત કરો. ઉદાહરણ તરીકે, પરીકથામાંથી રીંછના બચ્ચા"બે લોભી રીંછ" ચીઝને બદલે તેઓ લોભની ગોળી ખાય છે;
· ભૂતકાળ અથવા ભવિષ્યની ઝલક આપે છે પરીકથાના નાયકો: આ અથવા તે હીરો સાથે પહેલા શું થયું હતું, પછી શું થઈ શકે છે;
· તમારા મનપસંદ પાત્ર અથવા પરીકથાના લેખકને પત્ર લખો;
· ફોન પર પરીકથાના પાત્રો વચ્ચે વાતચીત કરો (કોઈપણ વિષય પર);
· સંદર્ભ શબ્દો પર આધારિત પરીકથા બનાવો. ઉદાહરણ તરીકે, ગળી, છોકરી, બિલાડી;
· કોઈપણ પાત્ર અથવા પદાર્થના પરિપ્રેક્ષ્યમાં વાર્તા કહો;
· વિવિધ દૃષ્ટિકોણથી સમાન ઘટનાનું વર્ણન કરો. ઉદાહરણ તરીકે, ખુશખુશાલ વ્યક્તિ અને ઉદાસી વ્યક્તિ વતી, વગેરે.
બાળકોની વાર્તાઓનું આલ્બમ બનાવવું, તેને એક રસપ્રદ નામ આપવું અને બાળકને દરેક વાર્તા માટે ચિત્રો દોરવા આમંત્રિત કરવું ખૂબ જ સારું છે. આ બાળકોની સર્જનાત્મકતાના વિકાસ માટે પ્રેરણારૂપ બનશે.
રમીને શીખવું.
પરીકથા વિના બાળપણની દુનિયાની કલ્પના કરવી અશક્ય છે. ઘણીવાર પરીકથાઓમાં કહેવતો અને કહેવતો હોય છે, જેનો અર્થ પ્રિસ્કુલર્સ માટે હંમેશા સ્પષ્ટ હોતો નથી.
ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષકો કે.ડી. ઉશિન્સ્કી, ઇ.આઇ. તિખેયેવા, એ.પી. ઉસોવા, એ.એમ. લ્યુશિના અને અન્ય લોકોએ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે વાણી વિકાસના સાધન તરીકે લોકકથાઓમાં રહેલી સંભાવનાઓ વિશે વારંવાર વાત કરી છે.
કહેવતો અને કહેવતો -રશિયન લોક ભાષણ અને લોક શાણપણનો ખજાનો: તે આબેહૂબ છબીઓથી ભરપૂર છે, જે ઘણીવાર મૂળ વ્યંજનો અને જોડકણાં પર બનેલ છે. આ ફક્ત ભાષાની જ નહીં, પણ કલાની પણ ઘટના છે, જેની સાથે સંપર્ક બાળકો માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓ પેઢીઓના અનુભવને કેન્દ્રિત અને સામાન્ય બનાવે છે અને લોકોના સાંસ્કૃતિક વારસાને સમાવે છે.કહેવત- સંપાદન અર્થ સાથે ટૂંકી કહેવત;કહેવત- એક અભિવ્યક્તિ, મુખ્યત્વે અલંકારિક, જે કહેવતથી વિપરીત, સંપૂર્ણ નિવેદનની રચના કરતી નથી અને તે એફોરિઝમ નથી. યાદ રાખવા જેવી બાબતો:કહેવતોવિરોધી પર બાંધવામાં આવે છે, મોટેભાગે તેનો શાબ્દિક અને અલંકારિક અર્થ હોય છે. વાક્યરચનાત્મક રીતે, તેઓ બે ભાગોમાં વિભાજિત થાય છે, અને બીજા ભાગમાં નિષ્કર્ષ, નૈતિક અને કેટલીકવાર ઉપદેશક અર્થ હોય છે, ઉદાહરણ તરીકે "ત્રણ દિવસમાં મિત્રને ઓળખશો નહીં - ત્રણ વર્ષમાં મિત્રને ઓળખો ». કહેવતતેનો નૈતિક, ઉપદેશક અર્થ નથી, જો કે, તે રૂપક દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે:“એક કાંકરે બે પક્ષીઓને મારી નાખ્યા. અઠવાડિયામાં સાત શુક્રવાર. ત્રણ પાઈનમાં ખોવાઈ ગયો." બાળકે આ સંક્ષિપ્ત, યોગ્ય અભિવ્યક્તિઓને માત્ર સમજવી જ જોઈએ નહીં, પરંતુ તેનો જીવનમાં ઉપયોગ કરવા માટે પણ સક્ષમ હોવું જોઈએ.આ માટે, અમે તમને ઓફર કરીએ છીએતમારા બાળક સાથે આ રમતો રમો.
ડિડેક્ટિક રમત "હું શરૂ કરીશ, અને તમે ચાલુ રાખો"
કાર્યો:
· કહેવતો અને કહેવતોમાં અલંકારિક શબ્દોને સમજવાનું શીખવો;
· શબ્દના અર્થમાં રસ વિકસાવો;
· વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો.
મજબુત મિત્રતાને પાણીથી ઓગાડી શકાતી નથી.
મેદાનમાં એકલા - (યોદ્ધા નથી).
મૂર્ખ લોકો ઝઘડો કરે છે, પરંતુ સ્માર્ટ લોકો (સંમત થાય છે).
રોલિંગ સ્ટોન કોઈ શેવાળ ભેગો કરતું નથી).
સાત વખત માપો - (એકવાર કાપો).
જે આસપાસ જાય છે તે આસપાસ આવે છે).
ડિડેક્ટિક રમત "અનુમાન."
કાર્યો:
· કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોમાં અલંકારિક શબ્દોને સમજવાનું શીખો અને વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરો;
· શબ્દની પોલિસેમી જેવી ભાષાકીય ઘટનાની સમજ વિકસાવો.
…..
જ્યારે તેઓ નિરાશ થઈ જાય ત્યારે તેઓ શું અટકે છે? (તમારું નાક લટકાવો.)
ફૂલો નહીં, પણ કરમાવું? (કાન પડી જાય છે.)
તમે સંપૂર્ણ મૌન માં શું સાંભળી શકો છો? (જેમ માખી ઉડે છે.)
જ્યારે તમે ઉદાસી હોવ ત્યારે તમે શું ડૂબી શકો છો? (આસુંમાં.)
જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ નારાજ થાય ત્યારે ચહેરાનો કયો ભાગ પફ કરે છે? (પાઉટ હોઠ.)
તમે ક્ષેત્રમાં શું શોધી શકો છો? (ક્ષેત્રમાં પવન શોધો.)
ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દમાં".
કાર્યો:
· કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અર્થ સમજાવવાનું શીખો;
· એ હકીકતનો પરિચય આપો કે શબ્દોનો અર્થ છે, તેઓનો ઉપયોગ તેમના અર્થ અનુસાર થવો જોઈએ;
· વિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.
તમારા હોઠ પોટ. (નારાજ થાઓ.)
વાદળી બહાર. (અચાનક.)
તે મારું મન સરકી ગયું. (ભૂલી જાવ.)
જાણે આદેશ પર. (સહાનુભૂતિપૂર્વક.)
મારી બધી શક્તિ સાથે. (ઝડપી.)
માત્ર એક પથ્થર ફેંકવાની વાત છે. (બંધ.)
ઓનર, મારી માતા!
એક કુટુંબ જેમાં બાળકના જન્મની ક્ષણથી પુસ્તક સાથે આવે છે, એક કુટુંબ જેમાં માતાપિતા વાંચે છે, તે મૂળ ભાષા માટે સાક્ષરતા અને "લાગણી" માટેની પૂર્વશરત છે. કૌટુંબિક વાંચનની સારી પરંપરાની ગેરહાજરીમાં, બાળક લગભગ ક્યારેય જાતે પુસ્તક ઉપાડતું નથી. તેને લાગવું જોઈએ કે તેના માતાપિતાનું જીવન વાંચ્યા વિના અકલ્પ્ય છે, પછી પુસ્તકો તેના જીવનમાં પ્રવેશ કરશે.
પુખ્ત વયના લોકોએ યાદ રાખવું જોઈએ કે પુસ્તક બાળકને આકર્ષે છે, સૌ પ્રથમ, તેની રચના દ્વારા. તેનો દેખાવ માત્ર આકર્ષક જ નહીં, પણ મોહક પણ હોવો જોઈએ: કવરના વિવિધ સ્વરૂપો, સુંદર, તેજસ્વી ચિત્રો. આધુનિક કવિએ સારું કહ્યું કે આ બાળક માટે પ્રાથમિકતા છે:
અમે સાથે પુસ્તકો વાંચીએ છીએ. દર સપ્તાહના અંતે પપ્પા સાથે. મારી પાસે બેસો ચિત્રો છે, અને પપ્પા પાસે કોઈ નથી. મારી પાસે હાથી અને જિરાફ છે પ્રાણીઓની દરેક એક | અને બાઇસન અને બોસ, અને પપ્પા પાસે કોઈ નથી! હું જંગલી રણમાં છું સિંહના પગની છાપ દોરવામાં આવી છે. મને માફ કરજો પપ્પા. સારું શું પુસ્તક જો તેમાં કોઈ ચિત્રો ન હોય તો! |
તમારી હોમ લાઇબ્રેરીમાં વિવિધ પ્રકારના પુસ્તકો હોવા જોઈએ. દાખ્લા તરીકે,ડાઇ-કટ પુસ્તક.તેના કવરને ટેક્સ્ટમાં ચર્ચા કરાયેલ વિષયના સમોચ્ચ અને તેની રમત સાથે કાપવામાં આવે છે બાહ્ય ડિઝાઇનસામગ્રીથી પરિચિત થવા માટે બાળકને આકર્ષવામાં પણ મદદ કરે છે.
બીજો પ્રકાર - પેનોરમા પુસ્તક. તે માત્ર તેજસ્વી રીતે સચિત્ર નથી, પણ ફરતા આંકડાઓથી પણ સજ્જ છે. તેમાંની ક્રિયા આ આંકડાઓની મદદથી જીવંત લાગે છે. તેમની સાથે ચાલાકી કરીને, બાળક ફક્ત ટેક્સ્ટની લયમાં જ સામેલ થતું નથી, પણ પાત્રો સાથે શું થઈ રહ્યું છે તેનો પણ અનુભવ કરે છે.
આપણે એ પણ યાદ રાખવું જોઈએ કે બાળકના પુસ્તકાલયમાં શૈક્ષણિક પુસ્તકો હોવા જોઈએ જે તેને વિચારવા, તેની બુદ્ધિ વિકસાવવા, વાસ્તવિકતાને પ્રતિબિંબિત કરતા વિવિધ પ્રકારના પુસ્તકો હોવા જોઈએ: માત્ર પરીકથાઓ જ નહીં, પણ વાસ્તવિક સાહિત્ય પણ, માત્ર ગદ્ય જ નહીં, પણ કવિતા પણ. આ જરૂરી છે જેથી બાળક નાનપણથી જ વિશ્વની વિવિધતાને સમજે, જેથી તેની લાગણીઓની સંપૂર્ણ શ્રેણીનો વિકાસ થાય.
સામગ્રી નેચેવા એલએ દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવી હતી.
બાળકો સાથે રમતા
રમીને શીખવું.
પરીકથા વિના બાળપણની દુનિયાની કલ્પના કરવી અશક્ય છે. ઘણીવાર પરીકથાઓમાં કહેવતો અને કહેવતો હોય છે, જેનો અર્થ પ્રિસ્કુલર્સ માટે હંમેશા સ્પષ્ટ હોતો નથી.
ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષકો કે.ડી. ઉશિન્સ્કી, ઇ.આઇ. તિખેયેવા, એ.પી. ઉસોવા, એ.એમ. લ્યુશિના અને અન્ય લોકોએ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે વાણી વિકાસના સાધન તરીકે લોકકથાઓમાં રહેલી સંભાવનાઓ વિશે વારંવાર વાત કરી છે.
કહેવતો અને કહેવતો -રશિયન લોક ભાષણ અને લોક શાણપણનો ખજાનો: તે આબેહૂબ છબીઓથી ભરપૂર છે, જે ઘણીવાર મૂળ વ્યંજનો અને જોડકણાં પર બનેલ છે. આ ફક્ત ભાષાની જ નહીં, પણ કલાની પણ ઘટના છે, જેની સાથે સંપર્ક બાળકો માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓ પેઢીઓના અનુભવને કેન્દ્રિત અને સામાન્ય બનાવે છે અને લોકોના સાંસ્કૃતિક વારસાને સમાવે છે. કહેવત એ સંસ્કારી અર્થ સાથેની ટૂંકી કહેવત છે; કહેવત એ એક અભિવ્યક્તિ છે, મુખ્યત્વે અલંકારિક, જે કહેવતથી વિપરીત, સંપૂર્ણ નિવેદનની રચના કરતી નથી અને તે એફોરિઝમ નથી. તે યાદ રાખવું આવશ્યક છે: કહેવતો એક વિરોધી પર બાંધવામાં આવે છે, મોટેભાગે તેનો શાબ્દિક અને અલંકારિક અર્થ હોય છે. વાક્યરચનાત્મક રીતે, તેઓ બે ભાગોમાં વહેંચાયેલા છે, અને બીજા ભાગમાં નિષ્કર્ષ, નૈતિક અને કેટલીકવાર ઉપદેશક અર્થ છે, ઉદાહરણ તરીકે, "ત્રણ દિવસમાં મિત્રને ઓળખશો નહીં - ત્રણ વર્ષમાં મિત્રને ઓળખો." આ કહેવતનો નૈતિક, ઉપદેશક અર્થ નથી, જો કે, તે રૂપક દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: "એક પથ્થરથી બે પક્ષીઓને મારી નાખ્યા. અઠવાડિયામાં સાત શુક્રવાર. ત્રણ પાઈનમાં ખોવાઈ ગયો." બાળકે આ સંક્ષિપ્ત, યોગ્ય અભિવ્યક્તિઓને માત્ર સમજવી જ જોઈએ નહીં, પરંતુ તેનો જીવનમાં ઉપયોગ કરવા માટે પણ સક્ષમ હોવું જોઈએ. આ માટે, અમે તમને તમારા બાળક સાથે આ રમતો રમવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ.
ડિડેક્ટિક રમત "હું શરૂ કરીશ, અને તમે ચાલુ રાખો"
કાર્યો:
· કહેવતો અને કહેવતોમાં અલંકારિક શબ્દોને સમજવાનું શીખવો;
· શબ્દના અર્થમાં રસ વિકસાવો;
· વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો.
મજબુત મિત્રતાને પાણીથી ઓગાડી શકાતી નથી.
ક્ષેત્રમાં એકલા - (યોદ્ધા નથી).
મૂર્ખ લોકો ઝઘડો કરે છે, પરંતુ સ્માર્ટ લોકો (સંમત થાય છે).
રોલિંગ સ્ટોન કોઈ શેવાળ ભેગો કરતું નથી).
સાત વખત માપો - (એકવાર કાપો).
જે આસપાસ જાય છે તે આસપાસ આવે છે).
ડિડેક્ટિક રમત "અનુમાન."
કાર્યો:
· કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોમાં અલંકારિક શબ્દોને સમજવાનું શીખો અને વાણીમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરો;
· શબ્દની પોલિસીમી જેવી ભાષાકીય ઘટનાની સમજ વિકસાવો.
…..
જ્યારે તેઓ નિરાશ થઈ જાય ત્યારે તેઓ શું અટકે છે? (તમારું નાક લટકાવો.)
ફૂલો નહીં, પણ કરમાવું? (કાન પડી જાય છે.)
તમે સંપૂર્ણ મૌન માં શું સાંભળી શકો છો? (જેમ માખી ઉડે છે.)
જ્યારે તમે ઉદાસી હોવ ત્યારે તમે શું ડૂબી શકો છો? (આસુંમાં.)
જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ નારાજ થાય ત્યારે ચહેરાનો કયો ભાગ પફ કરે છે? (પાઉટ હોઠ.)
તમે ક્ષેત્રમાં શું શોધી શકો છો? (ક્ષેત્રમાં પવન શોધો.)
ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દમાં".
કાર્યો:
· કહેવતો, કહેવતો, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અર્થ સમજાવવાનું શીખો;
· એ હકીકતનો પરિચય આપો કે શબ્દોનો અર્થ છે, તેઓનો ઉપયોગ તેમના અર્થ અનુસાર થવો જોઈએ;
· વિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.
તમારા હોઠ પોટ. (નારાજ થાઓ.)
વાદળી બહાર. (અચાનક.)
તે મારું મન સરકી ગયું. (ભૂલી જાવ.)
જાણે આદેશ પર. (સહાનુભૂતિપૂર્વક.)
મારી બધી શક્તિ સાથે. (ઝડપી.)
માત્ર એક પથ્થર ફેંકવાની વાત છે. (બંધ.)
5-6 વર્ષના બાળકો માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: "વસંત જંગલમાં"
કિટ્સન એન્જેલા ઇલિનિશ્ના, શિક્ષક, રાજ્ય બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "જિમ્નેશિયમ નંબર 1551", મોસ્કો
લક્ષ્ય: વસંત વિશે બાળકોના વિચારોને મજબૂત બનાવવું.
કાર્યો:
- વસંતના ચિહ્નોને સ્પષ્ટ કરો;
- સ્થળાંતર અને બેઠાડુ પક્ષીઓ વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો;
- વૃક્ષો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો;
- જંગલમાં વર્તનના નિયમો સ્થાપિત કરો;
- પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ અને તેને સાચવવાની ઈચ્છા કેળવો.
બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: ગેમિંગ, શૈક્ષણિક, વાતચીત.
વય જૂથ: 5-6 વર્ષનાં બાળકો.
સામગ્રી અને સાધનો: અમારી પટ્ટીના પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓની સ્લાઇડ્સ સાથે પ્રસ્તુતિ; વન રમકડું; ઓડિયો રેકોર્ડિંગ “બર્ડ વોઈસ”.
પાઠની પ્રગતિ:
શિક્ષક: - સવારે જ્યારે હું કામ પર આવ્યો ત્યારે મેં બારી પર એક પરબિડીયું જોયું. કોણે તેને છોડી દીધું અને કોના માટે અજ્ઞાત છે. મને ખબર નથી કે તેની સાથે શું કરવું. કદાચ તમે લોકો મને કહી શકો. (બાળકોના જવાબો)
- ઠીક છે, ચાલો તેને છાપીએ અને વાંચીએ. પત્ર એક વૃદ્ધ માણસ તરફથી આવ્યો હતો - એક વન ગ્રામીણ. આ તે લખે છે: " પ્રિય ગાય્ઝ! હું તમને વસંત જંગલમાં આમંત્રણ આપું છું. હું તમને જંગલના રહેવાસીઓ સાથે પરિચય કરાવવા માંગુ છું.
શિક્ષક: - સારું, મિત્રો, શું આપણે વૃદ્ધ વન માણસની ઓફર સ્વીકારીશું?
-તો પછી અચકાવું નહીં, ચાલો જંગલમાં ફરવા જઈએ.
શિક્ષક: જુઓ, મિત્રો, શું સુંદર, આનંદકારક ચિત્ર છે. (જંગલમાં વસંતઋતુના પ્રારંભની છબી સાથે સ્લાઇડ)
-અહીં વર્ષનો કયો સમય બતાવવામાં આવ્યો છે? તમને આવું કેમ લાગે છે (બાળકોના જવાબો)
-સૂર્યના પ્રથમ કિરણોએ પૃથ્વીને ગરમ કરી. અને હવે પ્રથમ ફૂલો ઓગળેલા પેચમાં ખીલે છે.
-તમારામાંથી કેટલા લોકો જાણે છે કે તેઓ શું કહેવાય છે (સ્નોડ્રોપ્સ)?
-તેને સ્નોડ્રોપ્સ કેમ કહેવામાં આવે છે (બરફની નીચેથી દેખાય છે)
-શાબ્બાશ! અને હવે આપણે થોડું રમીશું.
ડિડેક્ટિક રમત: "હું શરૂ કરીશ, અને તમે ચાલુ રાખો"
વસંતમાં સૂર્ય (કેવા પ્રકારનો?)
વસંતમાં બરફ (તે શું કરે છે?)
વસંતમાં પૃથ્વી (શું?)
જંગલમાં સ્નોડ્રોપ્સ (તેઓ શું કરી રહ્યા છે?)
વૃક્ષો (તેઓ શું કરી રહ્યા છે?)
ઝાડ પર પાંદડા છે (તેઓ શું કરી રહ્યા છે?)
ઝાડ પરના પાંદડા (કયા?)
શિક્ષક: - અહીં આપણે જંગલમાં છીએ. અને અહીં કેટલા જુદા જુદા વૃક્ષો ઉગે છે! (વૃક્ષોની છબીઓ સાથે સ્લાઇડ).
-અહીં ઉગતા વૃક્ષોનું નામ કોણ આપી શકે? જો જંગલમાં ઘણાં બર્ચ વૃક્ષો ઉગતા હોય, તો આવા જંગલને શું કહેવાય? (બિર્ચ ગ્રોવ) જો ત્યાં ઘણા બધા સ્પ્રુસ વૃક્ષો હોય તો શું? (સ્પ્રુસ ફોરેસ્ટ) સ્પ્રુસ અને પાઈન (સોય)નાં પાંદડાંનાં નામ શું છે (પાનખર) શું તમે વૃક્ષોના પાંદડા જાણો છો?
- ચાલો તમારી સાથે રમીએ. ડિડેક્ટિક રમત "વૃક્ષને તેના પાંદડાથી ઓળખો."
શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.
પવન આપણા ચહેરા પર ફૂંકાય છે
ઝાડ હલ્યું.
પવન શાંત છે, શાંત છે, શાંત છે,
વૃક્ષ ઊંચું ને ઊંચું થઈ રહ્યું છે.
બાળકો હલનચલનનું અનુકરણ કરે છે.
શિક્ષક: - સારું કર્યું, આરામ કરો અને ચાલુ રાખો. આગળની સ્લાઈડમાં જુઓ. (સ્થાયી પક્ષીઓ સાથે સ્લાઇડ)
- તમે જુઓ છો તે પક્ષીઓને નામ આપો. (સ્વેલોઝ, સ્વિફ્ટ્સ, સ્ટારલિંગ, નાઇટિંગલ્સ અને અન્ય) તેમને શું કહેવામાં આવે છે? (સ્થળાંતર) શા માટે તેઓ પાનખરમાં ઉડી જાય છે અને વસંતમાં પાછા ફરે છે? પાછળ રહેનારા પક્ષીઓને શું કહેવાય? (બેઠાડુ) તેમને નામ આપો? (કાગડા, સ્પેરો, કબૂતર, ટીટ્સ અને અન્ય)
- જંગલમાં પાછા ફરતા પક્ષીઓના સ્પષ્ટ અવાજો સંભળાય છે. જંગલ મીણના કિલકિલાટ, કાગડાના ત્રાજવા, કબૂતરના ઘોંઘાટ અને નાઇટિંગેલના સુમેળભર્યા રમતથી ભરેલું છે.
- પક્ષીઓના અવાજો સાંભળો અને કયું પક્ષી શું ગાય છે તે શોધવાનો પ્રયાસ કરો.
ડિડેક્ટિક રમત: "કોનો અવાજ?" (પક્ષીના અવાજો સાથે ફોનોગ્રામ)
શિક્ષક: - સારું કર્યું, અને તમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. મિત્રો, ચાલો જોઈએ કે કેવી રીતે જંગલી પ્રાણીઓ શિયાળામાં બચી ગયા (પ્રાણીઓ હાઇબરનેટ થતા સ્લાઇડ)
-તમે જુઓ છો તે પ્રાણીઓના નામ આપો. તેઓએ શિયાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો?
- ઉત્તર અમેરિકાનું ગુચ્છાદાર પૂંછડીવાળું રીંછ, બેઝર, હેજહોગ, છછુંદર અને રીંછ શિયાળામાં ઊંઘે છે. ઉનાળા અને પાનખરમાં તેઓએ ઘણું ખાધું, ચરબી એકઠી કરી જેથી તેમના અનામત વસંત સુધી રહે.
- અન્ય પ્રાણીઓએ શિયાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો (અમારી પટ્ટીના જંગલી પ્રાણીઓ સાથે સ્લાઇડ)
- તે સાચું છે, ઉંદરોનો ભરાવો થયો, શિકારીઓનો શિકાર કર્યો, અનગ્યુલેટ્સે બરફને ફાડીને મૂળ, ઘાસ, ટ્વિગ્સ મેળવ્યા.
શિક્ષક: વસંતની શરૂઆત સાથે પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ શું કરશે (બાળકોના જવાબો)
- પક્ષીઓ માળો બાંધશે અને ઇંડા મૂકશે, અને જંગલી પ્રાણીઓબુરોઝ અને જાતિના સંતાનોને ઇન્સ્યુલેટ કરો.
ડિડેક્ટિક રમત: "કુટુંબ ભેગા કરો" ( બાળકોને એક પ્રાણીની માતા આપવામાં આવે છે, તેઓને પિતા અને બાળકને શોધવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે: તેણી-રીંછ-રીંછ-બચ્ચા)
શિક્ષક: વસંત જંગલમાંથી અમારું ચાલવાનું સમાપ્ત થઈ ગયું છે. અમે ચાલતા હતા ત્યારે જંગલના છોકરાએ તમને બીજો પત્ર મોકલ્યો. ચાલો તેને વાંચીએ: "ગાય્સ, જેથી જંગલી પ્રાણીઓ જંગલમાં શાંતિથી જીવી શકે, તમે હંમેશા પક્ષીઓનું ગાવાનું સાંભળી શકો, ફૂલોની સુગંધ અનુભવી શકો, જંગલની સંભાળ રાખો! જંગલમાં કચરો નાખશો નહીં, અવાજ કરશો નહીં, માળાઓનો નાશ કરશો નહીં, જંગલી પ્રાણીઓને ડરાવશો નહીં. જંગલ એ માત્ર પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ માટે હરિયાળું ઘર નથી, પણ તે આપણું ઘર પણ છે.
G. Ladonshchikovએ તમારા માટે લખેલી ઉપદેશક વાર્તા સાંભળો.
જંગલમાં રખાત ખિસકોલી
મેં બદામ એકત્રિત કર્યા.
તે જંગલમાં છે, દરેક શાખામાં,
અને તે દરેક ઝાડવું જાણતી હતી.
એક સમયે, એક બીભત્સ વ્યક્તિ જંગલમાં ગયો,
તે એક મોટો ઝૂલો લઈને આવ્યો હતો.
મેં બેદરકારીથી મારા પગથી મશરૂમ નીચે પછાડ્યો,
અને તેણે જોરથી શપથ લીધા.
તેણે ઝાડવું ફેંકી દીધું અને રીંછની જેમ,
હું ખુશ થઈ ગયો
અને ગરીબ ખિસકોલી જોઈ શકે છે
આ પીડાદાયક હતું.
શિક્ષક: જંગલમાં કેવી રીતે વર્તવું તે ક્યારેય ભૂલશો નહીં. મિત્રો, જુઓ કે ઝાડની પાછળથી કોની બ્રાઉન ટોપી બહાર ડોકિયું કરી રહી છે. હા, આ વુડ્સમેન છે. (શિક્ષક રમકડું બહાર લાવે છે) વસંત જંગલમાં રસપ્રદ ચાલ માટે આભાર. અમે વચન આપીએ છીએ કે અમે અહીં જે જોયું અને શીખ્યા તે બધું ભૂલીશું નહીં. આવતા સમય સુધી.
