Հետազոտական ​​նախագիծ «Լ.Ն.Տոլստոյի «Մանկություն» ստեղծագործությունների գլխավոր հերոսների համեմատական ​​բնութագրերը և Ա.Մ.Գորկու համանուն պատմությունը։ Տոլստոյի «Մանկություն» - վերլուծություն

Ռուսերեն դասական գրականությունկան երկու նույնանուն ստեղծագործություններ. դրանք «Մանկություն» պատմվածքներն են, որոնք գրել են Լ. Տոլստոյը, իսկ ավելի ուշ՝ Մ. Գորկին: Երկու ստեղծագործություններն էլ ինքնակենսագրական են. դրանցում գրողները խոսում են իրենց մանկության, շրջապատի մարդկանց, այն պայմանների մասին, որոնցում նրանք մեծացել են։

Ինչո՞ւ Տոլստոյն ու Գորկին որոշեցին դիմել իրենց կյանքի այս կոնկրետ շրջանին: Ի՞նչ էին ուզում ասել ընթերցողին։ Կարծում եմ՝ երկու գրողներն էլ մանկությունը համարել են մարդու կյանքի ամենակարևոր փուլերից մեկը, երբ նա սովորում է. աշխարհը, սովորում է սիրել և ատել, որոշում է, թե որն է ավելի լավը՝ բարին, թե չարը: Մանկության տարիներին, ըստ Տոլստոյի և Գորկու, ձևավորվում է երեխայի բնավորությունը, այդ իսկ պատճառով այդքան կարևոր է, որ այս ժամանակը երջանիկ լինի:

Երջանիկ մանկության մասին է, որ Տոլստոյը պատմում է մեզ իր պատմության մեջ։ Մենք տեսնում ենք, որ գլխավոր հերոս Նիկոլենկան շրջապատված է իրեն սիրող մարդկանցով՝ մայրը, դաստիարակ Կառլ Իվանովիչը, դայակը, հայրը, եղբայրներն ու քույրերը, տատիկը։ Նրանք բոլորը հոգ են տանում տղայի մասին և ձգտում են ամեն ինչ անել նրան երջանիկ դարձնելու համար։

Իհարկե, Նիկոլենկայի կյանքում կան նաև վիշտեր, անհաջողություններ և հիասթափություններ: Այնուամենայնիվ, նա պատրաստում է դրանք ճիշտ եզրակացություններ. Սա նաև այն գաղափարն է, որ պետք չէ վիրավորել նրանց, ովքեր սիրում են քեզ (հիշիր Կարլ Իվանովիչի հետ կապված դրվագը) կամ քեզնից թույլ (Իլենկա Գրապի դրվագը): Սա նաև այն գաղափարն է, որ մարդու արժեքը չափվում է նրա հոգևոր որակներով, այլ ոչ թե նրա սոցիալական կարգավիճակով (դրվագը դայակ Նատալյա Սավիշնայի հետ): Սա դառը բացահայտում է, որ մտերիմ մարդիկ միշտ չէ, որ ձեզ հետ կլինեն, որ նրանք մահկանացու են (ձեր սիրելի մոր մահը) և այլն։

Բոլորովին այլ մանկության ենք հանդիպում Գորկու պատմության մեջ։ Նրա հերոս Ալյոշան Նիկոլենկայի պես բախտավոր չէ։ Հոր մահից հետո Ալյոշան հայտնվեց պապի ընտանիքում, որտեղ տիրում էր դաժան բարոյականություն։ Այստեղ ոչ ոք չէր մտածում երեխաների մասին, նրանց սեր և ջերմություն չէր տալիս, ինչպես Նիկոլենկայի ընտանիքում: Կաշիրիններից յուրաքանչյուրն ապրում էր ինքնուրույն՝ թշնամի համարելով նույնիսկ սեփական ընտանիքի անդամներին։ Ուստի պապիկիս տանը հաճախ սկանդալներ, վեճեր, կռիվներ էին լինում։

Իհարկե, այս իրավիճակը ճնշող էր։ փոքրիկ հերոս. Պապիկի տանը ապրելը բոլորովին անտանելի կլիներ նրա համար, եթե չլիներ տատիկը, որը Ալյոշայի համար «լույսի շող» դարձավ։ Միայն նա է տվել իր թոռնիկին այն սերը, քնքշանքն ու հոգատարությունը, որը նրան այդքան անհրաժեշտ էր: Առանց նրանց, կարծում եմ, Ալյոշան կվերածվեր դառնացած կամ մոլորված մարդու, ինչպես իր շրջապատում շատերը։ Եվ այս հերոսը ուժ գտավ մնալու բարի, արդար և ողորմած: Եվ դրանով նա նման է Նիկոլենկա Իրտենևին, ով նույնպես միշտ ձգտել է բարության և արդարության։

Այսպիսով, Տոլստոյի և Գորկու «Մանկություն» պատմվածքները միայն «բարձր» գրականության օրինակներ չեն։ Սրանք նաև արժեքավոր հոգեբանական փաստաթղթեր են, որոնք բացահայտում են երեխայի ներաշխարհը, հուսալիորեն և վառ կերպով փոխանցում նրա փորձառությունները և ցույց են տալիս, թե ինչն է ազդում փոքրիկ մարդու բնավորության ձևավորման վրա:

Տոլստոյին և Գորկին լիովին վստահությամբ կարելի է անվանել հումանիստ գրողներ, քանի որ իրենց ստեղծագործություններում նրանք կոչ են անում մարդասիրական վերաբերմունք ցուցաբերել երեխաների նկատմամբ, դրսևորել ուշադրություն, հոգատարություն և սեր։ Ահա թե ինչու, ինձ թվում է, նրանց «Մանկություն» պատմվածքները հայրենական և համաշխարհային գրականության լավագույն ստեղծագործություններից են։

«Մանկություն» պատմվածքը դարձավ 24-ամյա Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյի առաջին ստեղծագործությունը և անմիջապես ճանապարհ բացեց նրա համար ոչ միայն դեպի ռուս, այլև համաշխարհային գրականություն։ Երիտասարդ գրողն այն ուղարկել է այն ժամանակվա ամենահայտնի գրական «Սովրեմեննիկ» ամսագրի գլխավոր խմբագիր Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովին՝ ձեռագիրը վերադարձնելու դեպքում գումարի հետ միասին, բայց բանաստեղծը չի կարողացել չտեսնել, որ նա մտել է. նրա ձեռքերը իսկական տաղանդի ստեղծում: Թեև Տոլստոյի հետագա գրքերը նրան էլ ավելի մեծ համբավ բերեցին, Մանկությունը համեմատության մեջ ոչ մի կերպ չխամրեց: Աշխատանքն ուներ խորություն, բարոյական մաքրություն, իմաստություն։

Ստեղծագործության գլխավոր հերոսը 10-ամյա Նիկոլենկա Իրտենևն է։ Տղան մեծանում է ազնվական ընտանիքում՝ գյուղական կալվածքում, շրջապատված է իր ամենամոտ ու սիրելի մարդկանցով՝ ուսուցիչ, եղբայր, քույր, ծնողներ, դայակ։

Ընթերցողները Նիկոլայի աշխարհին ծանոթանում են նրա պատմության միջոցով, նրա բազմաթիվ գործողություններով վերլուծված մի երիտասարդի կողմից, ով արդեն մեծացել է, բայց ում համար մանկության հիշողություններն այնքան վառ են, որ նա դրանք կրել է երկար տարիներ: Բայց նրանք ձևավորում են անհատականությունը: Արդեն մեծանալու վաղ փուլերում միանգամայն պարզ է դառնում, թե ինչպիսին կլինեք։

Ի՞նչ կասեք Նիկոլենկայի մասին։ Նա խելացի է, բայց ծույլ, ուստի մարզումները միշտ չէ, որ հարթ են ընթանում։ Սակայն տղայի պարտաճանաչությունն ու բարությունը լիովին փոխհատուցում են աշխատասիրության պակասը։ Նա շատ կապված է մտերիմ մարդկանց հետ և նրբանկատորեն զգում է նրանց տրամադրությունը։ Հատկապես հուզիչ է նրա քնքշությունը մոր նկատմամբ։ Բացի այդ, նա հակված է խոհեմության և մտորումների. նա սիրում է խորանալ իր մեջ, դասավորել մտքերն ու զգացմունքները: Բայց նա դեռ ուժեղ բնավորություն չի զարգացրել. օրինակ, նա հետևում է իր ընկերոջ օրինակին և թույլ արարք է կատարում:

Փոքրիկ Նիկոլայն ուներ բոլոր լավագույն բաները, որոնք հետագայում ձևավորեցին նրա չափահաս անհատականությունը: Բայց նա ողբում է, ո՞ւր են գնացել մաքրությունն ու զգայունությունը, որոնք առատ էին մանկության տարիներին, և որոնք նա այսօր չի գտնում իր մեջ։ Իսկապե՞ս նրանք անհետացել են առանց հետքի։ Ոչ, պարզապես մի աշխարհում, որտեղ զգացմունքները սովորաբար զսպված են, անկեղծ ազդակները փակված էին հոգու խորքում:

Կառլ Իվանովիչ

Տոլստոյը պատմվածքի առաջին գլուխը նվիրում է իր ուսուցչին՝ Կառլ Իվանովիչին, ում փոքրիկ Նիկոլայը շատ է սիրում, թեև երբեմն երեխայի պես զայրանում է նրա վրա։ Տղան տեսնում է բարի սիրտդաստիարակ, զգում է նրա մեծ գուրգուրանքը, նրան բնութագրում է որպես մաքուր խղճով անձնավորություն և մտքի խաղաղություն. Աշակերտը ցավում է իր սիրելի ուսուցչի համար և անկեղծորեն մաղթում երջանկություն։ Նրա սիրտն արձագանքում է ծերունու զգացմունքներին։

Բայց Կոլյան ամենևին էլ իդեալական չէ, պատահում է, որ նա բարկանում է, նախատում է իր ուսուցչին կամ դայակին, չի ուզում սովորել, շատ է մտածում իր մասին և իր «ես»-ը վեր է դասում ուրիշների հետ և ուրիշների հետ միասին մասնակցում է բուլիինգին։ Իլենկա Գրապի դեմ. Բայց ո՞վ չի արել նույնը որպես երեխա: Ընթերցողն իրեն ճանաչում է շատ առումներով՝ ինչպես է ուզում արագ մեծանալ և դադարեցնել տնային աշխատանքը, ինչպես է երազում գեղեցիկ դառնալ, որովհետև դա շատ կարևոր է, ինչպես է ցանկացած սխալ ընկալվում որպես ողբերգություն։ Ուստի ուսուցչուհուն բնորոշ էր համբերությունն ու զսպվածությունը, ինչպես նաև հումորի զգացումն ու անկեղծ սերը տղայի հանդեպ։

Մայրիկ

Նիկոլայը շատ զգայուն երեխա է, նա շատ էր սիրում մորը, բայց հիշում է միայն նրա բարի աչքերը, քնքշանքն ու սերը։ Միայն նրա կողքին լինելը, ձեռքերի հպումը զգալը, նրա քնքշանքից փչանալը իսկական երջանկություն էր նրա համար։ Նա վաղ մահացավ, և հենց այդ ժամանակ ավարտվեց նրա մանկությունը: Մեծահասակ հերոսը կարծում է, որ եթե իր կյանքի ամենադժվար պահերին կարողանար տեսնել մայրիկի ժպիտը, նա երբեք չէր իմանա վիշտը:

Տասը տարեկան տղան շատ հարուստ ունի ներքին կյանք, եսասիրությունն ու սերը սիրելիների, բարու և չարի հանդեպ հաճախ պայքարում են դրա մեջ, և, այնուամենայնիվ, արդեն ներդրված բարոյականությունն օգնում է մարդու ճիշտ ընտրությունն արդեն ենթագիտակցության մեջ: Նրա մեջ շատ խիղճ ու ամոթ կա։ Նա շատ խորն է վերլուծում իր զգացմունքները, դրանցից ցանկացածը արտաքին դրսևորումներհաճախ ուղեկցվում է ներքին հակասություններով: Նիկոլայը նկատում է, որ արցունքներն իրեն հաճույք են պատճառում, որ կորցնելով մորը, նա տխրում է իբր ցուցադրական։ Նրա աղոթքները միշտ ուղղված են սիրելիների առողջության և բարեկեցության համար, մայրիկի և հայրիկի, խեղճ Կառլ Իվանովիչի համար, նա խնդրում է, որ Աստված երջանկություն տա բոլորին: Հենց այս կարեկցանքի մղման մեջ է դրսևորվում մոր ազդեցությունը, որին գրողն առանձնապես ուշադրություն չի դարձնում։ Նա ցույց է տալիս նրան իր որդու միջոցով, բարի հոգին չի խորտակվել մոռացության մեջ, երբ մարմինը մահացավ, նա մնաց երկրի վրա մի երեխայի մեջ, որը որդեգրեց իր արձագանքողականությունն ու քնքշությունը:

Հայրիկ

Նիկոլենկան նույնպես շատ է սիրում հորը, բայց այս զգացումը տարբերվում է մոր հանդեպ քնքշանքից։ Հայրիկն անկասկած հեղինակություն է, թեև մեր առջև տեսնում ենք բազմաթիվ թերություններ ունեցող տղամարդու՝ խաղամոլ է, ծախսող, կնամոլ։

Բայց այս ամենի մասին հերոսը խոսում է առանց որևէ դատապարտման՝ հպարտանում է հորով, նրան ասպետ համարելով։ Թեև հայրիկը, անկասկած, ավելի խիստ և կոշտ է, քան մայրիկը, նա ունի նույն բարի սիրտը և անսահման սերը երեխաների հանդեպ:

Նատալյա Սավիշնա

Սա մի տարեց կին է, ով ծառայում է Նիկոլայի ընտանիքին (նա եղել է նրա մոր դայակը): Նա գյուղացի ճորտ է, ինչպես մյուս ծառաները։ Նատալյա Սավիշնան բարի է և համեստ, նրա հայացքն արտահայտում էր «հանգիստ տխրություն»: Երիտասարդ տարիներին նա հաստլիկ էր և առողջ աղջիկ, իսկ ծերության ժամանակ նա կռացավ ու թուլացավ։ Նրա տարբերակիչ հատկանիշը նվիրվածությունն է։ Նա իր ողջ էներգիան նվիրեց տիրոջ ընտանիքի խնամքին: Նիկոլայը հաճախ է խոսում իր աշխատասիրության, աշխատասիրության և բարության մասին։

Գլխավոր հերոսը վստահում էր պառավին իր փորձառությունները, քանի որ նրա անկեղծությունն ու ազնվությունը անկասկած էին։ Նա միայն հպարտանում է նրանով, որ երբեք չի գողացել տերերից, ուստի նրան վստահում են ամենակարևոր գործերը։ Հերոսուհու սերն ամբողջ ընտանիքի հանդեպ առավել զարմանալի էր, քանի որ Նիկոլենկայի պապիկը արգելել էր նրան ամուսնանալ իր սիրելիի հետ։ Այնուամենայնիվ, նա ոչ մի վրդովմունք չի ունեցել։

Սոնյա, Կատյան և Սերյոժան

Կոլյան դեռ այդ տարիքում է, երբ Ռոբինսոն խաղալը, որտեղ կարելի է լողալ երևակայական գետի երկայնքով, հրացանով անտառ որսի գնալ, հաճույք է պատճառում, նրա համար դժվար է պատկերացնել իր կյանքը առանց այդպիսի մանկամտության։

Հերոսը նկարագրում է իր մանկության ոչ այնքան երկար շրջանը, բայց կարողանում է երեք անգամ սիրահարվել՝ Կատենկային, Սերյոժային և Սոնյային։ Սրանք բոլորովին այլ զգացմունքներ են, բայց մանկական մաքուր ու միամիտ։ Սերյոժայի հանդեպ սերը ստիպեց նրան ընդօրինակել իրեն և խոնարհվել նրա առաջ, և դա հանգեցրեց շատ դաժան արարքի։ Նիկոլայը չկանգնեց Իլենկա Գրապային, որին նրանք անարդարացիորեն վիրավորեցին, թեև նա կարող էր նույնիսկ ցավակցել վիրավոր թռչունին։ Որպես չափահաս նա սա համարում է պայծառ, երջանիկ մանկության ամենատհաճ հիշողությունը։ Նա շատ է ամաչում իր կոպտության և կոպտության համար։ Կատյայի հանդեպ սերը շատ քնքուշ զգացում էր, նա երկու անգամ համբուրեց նրա ձեռքը և ճնշող հույզերից արտասվեց։ Նա նրա համար շատ քաղցր և սիրելի բան էր:

Սոնյայի հանդեպ զգացմունքը շատ վառ էր, տարբերվում էր նրան՝ ինքնավստահ, գեղեցիկ և շատ հմայիչ։ Դա անմիջապես հեղեղեց նրան, այն ամենը, ինչ կար նրա առաջ, դարձավ աննշան:

Նիկոլայի մանկությունը յուրաքանչյուր ընթերցողի ընկղմում է նրա վառ հիշողությունների մեջ և հույս է տալիս, որ այնտեղ եղած բարությունը, սերը, մաքրությունը չեն կարող ամբողջությամբ անհետանալ: Նա ապրում է մեր մեջ, մենք պարզապես պետք է հիշենք այդ երջանիկ ժամանակը։

Հետաքրքի՞ր է: Պահպանեք այն ձեր պատին:

Քաղաքում ստեղծվել է Տոլստոյի «Մանկություն», «Պատանեկություն», «Երիտասարդություն» եռերգության առաջին մասը, որն ինքնակենսագրական գործ է, որտեղ գրողը պատմել է իր մանկության տպավորությունների մասին։ «Մանկություն» պատմվածքում երկու գլխավոր հերոսներ կան՝ Նիկոլենկա Իրտենևը և մեծահասակը, ով հիշում է իր մանկությունը։ Պատմվածքը պատմվում է պատմողի հերոսի տեսանկյունից։

1.Արտաքին հատկանիշներ (դիմանկար): Դիմանկարի բնութագիրը հաճախ արտահայտում է հեղինակի վերաբերմունքը կերպարի նկատմամբ։ 2. Կերպարի բնավորությունը. Այն բացահայտվում է գործողություններում, այլ մարդկանց հետ կապված, հերոսի զգացմունքների նկարագրության մեջ, նրա խոսքում: 3. Նախատիպի առկայությունը կամ բացակայությունը. Աշխատանքի այս փուլում, այս ուսումնական տարինԵս փորձեցի պարզել, թե ովքեր են Տոլստոյի պատմվածքի հերոսների նախատիպերը, ինչպես նաև, տեքստի հիման վրա, նկարեցի այս ստեղծագործության հերոսների դիմանկարները և կազմեցի նրանց հակիրճ բնութագրերը:

1. Այցելություն թանգարան Լ.Ն. Տոլստոյը Պրեչիստենկայի մասին 2. Լ. Ն. Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքի բոլոր հերոսների նախատիպերի մասին տեղեկատվության հավաքածու։ 3. Նկարազարդում. առկա նկարազարդումների ուսումնասիրում և դրանց հիման վրա սեփական ստեղծագործությունների ստեղծում: 4. Գրականության սենյակի համար «Իրտենիևների ընտանիքի ալբոմ» տեսողական ուսումնական նյութի ձևավորում:

Այնուհետև, շնորհանդեսի սլայդները ներկայացնում են մեջբերումներ իմ կողմից ընտրված պատմությունից և դրանց վերաբերյալ իմ մեկնաբանությունները, ինչպես նաև պատմվածքի հերոսների նախատիպերի վավերական դիմանկարներ կամ դրա համար իմ նկարազարդումները: Այս ամբողջ նյութը ներառված էր տեսողական նյութ « Ընտանեկան ալբոմՆիկոլենկի Իրտենևա»

Գլխավոր հերոսը 10 տարեկան է։ Նա բախվում է իրական անարդարության. հայրը ցանկանում էր աշխատանքից հեռացնել Կառլ Իվանովիչին, ով ընտանիքում ապրել է 12 տարի, երեխաներին սովորեցրել է այն ամենը, ինչ գիտեր, և այժմ դրա կարիքն այլևս չկա: Նիկոլենկան ապրում է մորից առաջիկա բաժանման վիշտը. Նա խորհում է տարօրինակ խոսքերև սուրբ հիմար Գրիշայի գործողությունները. եռում է որսի հաճույքից և ամոթից այրվում նապաստակին վախեցնելուց հետո. ապրում է «առաջին սիրո նման մի բան» սիրելի Կատյայի՝ կառավարչուհու դստեր համար. պարծենում է նրա մոտ իր հմուտ ձիավարությամբ և, ի մեծ ամոթ, քիչ է մնում ընկնի ձիուց։

Շագանակագույն աչքեր, միշտ նույն բարությունն ու սերն արտահայտող, մի խալ վզի վրա, մի փոքր ներքև, որտեղ գանգրացնում են փոքրիկ մազերը, ասեղնագործված սպիտակ օձիքը։ Նուրբ, չոր ձեռք, որը հաճախ էր շոյում Նիկոլային և որին նա հաճախ էր համբուրում։ Երեխաները նրան ՄԱՄԱՆ էին անվանում։ Պատմությունը ստեղծում է Նիկոլենկայի մոր ջերմ կերպարը, որի ժպիտից «շուրջն ամեն ինչ ուրախ էր թվում»։

Նա անցյալ դարի մարդ էր և ուներ, այդ դարի երիտասարդության համար բնորոշ, ասպետության, ձեռնարկատիրության, ինքնավստահության, քաղաքավարության և ցրվածության խուսափողական բնավորությունը: Մեծ, շքեղ հասակ, տարօրինակ, փոքր քայլեր, քայլվածք, ուսը կծկելու սովորություն, փոքր, միշտ ժպտացող աչքեր, մեծ Հռոմեական քիթ, անկանոն շրթունքներ, որոնք ձևավորվել են ինչ-որ անհարմար, բայց հաճելիորեն, արտասանության թերություն՝ շշուկով, և մեծ ճաղատ կետ, որը ծածկում է ամբողջ գլուխը. սա հայր Նիկոլայի տեսքն է: Նա գիտակ էր ամեն ինչի մեջ, որը բերում է հարմարավետություն և հաճույք, և գիտեր, թե ինչպես օգտագործել դրանք:

«Սա աշխարհիկ երիտասարդ է լինելու», - ասաց հայրը՝ ցույց տալով Վոլոդյային։ «Նա շատ լավ էր ձիու վրա, հաստատ մեծ էր: Նրա ծածկված ազդրերը այնքան լավ էին պառկել թամբին, որ Նիկոլայը նախանձում էր, հատկապես, որ, որքան կարող էր դատել ստվերից, նա այդքան գեղեցիկ տեսք չուներ»։

Ծեր դայակը մեծացրել է Իրտենիևների ընտանիքի մեկից ավելի սերունդ: Նա նաև կերակրում էր Նիկոլենկայի մորը, և այժմ, որպես տնային տնտեսուհի, նա սրբորեն հոգ է տանում իր տիրոջ ապրանքների մասին և շարունակում է անկեղծորեն սիրել իր աշակերտներին: Քանի որ նա կարողանում է հիշել իրեն, նա հիշում է Նատալյա Սավիշնային, նրա սերն ու գուրգուրանքները. բայց հիմա նա միայն գիտի, թե ինչպես գնահատել դրանք, բայց հետո նրա մտքով անգամ չանցավ, թե ինչ հազվագյուտ, հրաշալի արարած էր այս պառավը։

Կառլ Իվանովիչ - դաստիարակ «արտերկրից դուրս գրված» Ապրում էր ուրիշի տանը, ուներ քիչ իրեր: Նա միշտ հագնում էր բամբակյա խալաթ և թիկնոցով գլխարկ։ Նրան վատ տեսողություն. Մինչ ուսուցիչ դառնալը նա զինվորական էր։ «Սա լավ գերմանացի է»։ Նա փոքրիկ Նիկոլային ասաց, որ «երախտագիտությունը լուրջ արատ է»: Նա երեխաներին հնարավորություն տվեց պատիժը կրելիս մտածել և խորհել իրենց վարքի մասին: Ոչ շատ խիստ, համբերատար, «գիտեի ինչպես կրթել նույնիսկ լռության մեջ»

. «...Մարիա Իվանովնան՝ վարդագույն ժապավեններով գլխարկով, կապույտ բաճկոնով և կարմիր զայրացած դեմքով, որն էլ ավելի խիստ արտահայտվեց, երբ ներս մտավ Կառլ Իվանովիչը»։ Աչքերը շագանակագույն էին։ Նրան հաճախ անվանում էին MIMI: «Ի՜նչ զզվելի մարդ էր այս Միմին։ Նրա հետ ամեն ինչ անպարկեշտ էր թվում»:

Կատյան կառավարչուհի MIMI-ի դուստրն է։ «Բաց կապույտ աչքեր, ժպտացող հայացք, ուղիղ քիթ՝ ամուր քթանցքներով և բերան՝ պայծառ ժպիտով, փոքրիկ փոսիկներ վարդագույն թափանցիկ այտերի վրա»։ Նիկոլենկան իր հանդեպ առաջին սիրո պես մի բան է զգում։ Նրանից առաջին անգամ խոսքեր է լսում աղքատության ու հարստության մասին։

Շնորհակալ եմ, տղաներ, որ եկել եք ինձ տեսնելու: Ուրախ եմ, երբ լավ ես սովորում։ Միայն խնդրում եմ, մի եղիր չարաճճի: Եվ հետո կան նրանք, ովքեր չեն լսում, այլ միայն իրենք են կատակում: Եվ այն, ինչ ես ձեզ կասեմ, ձեզ անհրաժեշտ կլինի, շնորհակալ եմ, տղերք, որ եկել եք ինձ մոտ: Ուրախ եմ, երբ լավ ես սովորում։ Միայն խնդրում եմ, մի եղիր չարաճճի: Եվ հետո կան նրանք, ովքեր չեն լսում, այլ միայն իրենք են կատակում: Եվ այն, ինչ ես ձեզ ասում եմ, ձեզ անհրաժեշտ կլինի: Դու կհիշես, երբ ես այլևս չլինեմ, երբ ես չլինեմ, որ ծերունին այնտեղ կլինի, որ ծերունին սիրալիր խոսեց քեզ հետ։ (Լ. Տոլստոյ) (Լ. Տոլստոյ)

», որը եռերգության առաջին մասն է՝ «Մանկություն», «Պատանեկություն» և « Երիտասարդություն« Ասում են, որ Տոլստոյը ցանկացել է գրել չորրորդ մասը և կոչել իր ստեղծագործությունը՝ «Չորս դարաշրջանների պատմություն», բայց նա չի գրել այս վերջին չորրորդ գլուխը, որն ակնհայտորեն խոսում է հերոսի «հասունության» մասին։

Պատմության հիմնական հետաքրքրությունը «Մանկություն»կենտրոնանում է իր հերոսի անձի վրա. Նիկոլենկա Իրտենիևա. Հեղինակը քայլ առ քայլ հետևում է իր երեխայի հոգու զարգացմանը՝ նրա ամեն, թեկուզ փոքր, բայց հատկանշական դրսևորմանը։ Այսպիսով, աշխատանքն առաջին հերթին «հոգեբանական» է։ Բայց, ի լրումն, այն, նույն չափով, կարելի է անվանել «բարոյական», քանի որ հեղինակը դատում է իր հերոսին. էթիկականտեսակետ - փորձում է, օգտագործելով հոգեբանական վերլուծություն, նրա մեջ որոշել իր հարուստ, զարգացող բնության բարոյական կողմը։

Լև Տոլստոյ. Մանկություն. Աուդիոգիրք

Ռուս գրականության ոչ մի այլ ստեղծագործություն հոգու նման դիտարկումներ չի արել։ մեծանալմարդ. Տուրգենևն իր անունից մեզ պատմեց Լիզայի մանկության և Ռուդինի երիտասարդության մասին։ Գոնչարովը պատկերել է Օբլոմովի մանկության մի օր. Տոլստոյը օրեցօր տանում է իր հերոսին՝ մանկությունից մինչև համալսարան, և նրա հոգում աստիճանաբար որոշվում ու պարզաբանվում է այն ամենը, ինչ բնորոշ է։

«Մանկություն» պատմվածքի գործողությունների հետ կապված դարաշրջանը 1830-1840-ական թթ. Այն միջավայրը, որտեղ ծավալվում է դրա բովանդակությունը, հարուստ ազնվական է, հողատեր, կապված «հողի» հետ։ Դա մի ժամանակ էր, երբ ռուսական կյանքում, հետո 1825 թվականի դեկտեմբերի 14-ի իրադարձությունները, սոցիալական ինքնագիտակցության այդ մի քանի շողերը, որոնք տեղ-տեղ թրթռում էին գավառական ազնվականության մեջ այն ժամանակվա լավագույն ռուս ժողովրդի սրտերում, չնչին բացառություններով, գրեթե ամբողջությամբ մարեցին։ Նման ժամանակ ու նման միջավայրում լուրջ, հոգևոր հետաքրքրություններ չկային, միտքը քնած էր, հետևաբար՝ հոգևոր սննդի կարիք չկար։ Ժամանակը լցված էր կյանքի խիստ չափված կարգով, հաստատված վարվելակարգով, որը բարձրացված էր «գրեթե անփոփոխ օրենքների մակարդակին», ուստի Իրտենիևների ընտանիքում նույնիսկ «ընթրիքը» ինչ-որ «ամենօրյա ընտանեկան ուրախ տոն էր»:

Պատմության մեջ կյանքն անընդհատ հոսում է ծնողներից ստացված երբեմնի հաստատված ուղղության վրա. այդ ամենը կառուցված է այնպես, որ հարուստ գավառական ազնվականության պարապ ժամանակը լրացնի իր մանրուքներով: Ճորտատիրական համակարգը և հարուստ կալվածատիրոջ ողջ կենսակերպը, որը հենվում էր դրա վրա, վերացնում էր վերջինիս ամբողջ աշխատանքը՝ չբացառելով որևէ լուրջ հողագործություն։ Մի խոսքով, սա, ըստ էության, նույն «օբլոմովիզմն» էր՝ միայն սպիտակ ձեռնոցներով լաքեյներով, ֆրանսերեն խստաշունչ ելույթով, comme il faut-ի մասին մշտական ​​մտահոգություններով։

Երեխաների մեծացման ժամանակ բացառիկ ուշադրություն է դարձվել արտաքին տեսքին և վարքագծին. ուշադրություն չի դարձվել մտքի և սրտի զարգացմանը: Այստեղ երբեք գրքերի մասին խոսք չի եղել, և կրթությունը լուրջ չի ընդունվել. եթե երեխաներին ուղարկում էին համալսարան, ապա դա նույն պատճառներով էր, որ Պրոստակովային ստիպեցին սովորեցնել Միտրոֆանին, իսկ Օբլոմովներին՝ իրենց Իլյուշային։ Նկատի ունենալով երեխային պարապ, աշխարհիկ կյանքին կրթելու և նախապատրաստելու ամբողջ նպատակը՝ ծնողներն ու դաստիարակներն իրենց խնդիրն ավարտված համարեցին, եթե արտաքին կրթության հանդեպ իրենց մտահոգությունը հաջողությամբ պսակվեր։ Երբեք նրանց մտքով չէր անցնում, որ երեխայի մեջ առողջ բարոյական զգացողություն զարգացնելն իրենց պարտականությունն է, ուժեղ կամք, էներգիա, սեր և աշխատելու ունակություն և շատ ուրիշներ դրական հատկություններանհրաժեշտ է լավ և երջանիկ կյանքի համար:

Շատ ռուս Օբլոմովսնման դաստիարակության արդյունք էր։ Բայց Նիկոլենկա Իրտենևն այդպես չեղավ՝ շնորհիվ իր ուժեղ և հարուստ բնության, որն իրեն ազատեց շրջակա միջավայրի ազդեցություններից։ Սա, սակայն, բացատրվում է նաև նրանով, որ Տոլստոյն իր «Նիկոլենկա»-ում ամենևին էլ չէր ցանկանում պատկերել երիտասարդ ազնվականի տեսակը, որ նրա տիպիկությունը դասակարգային չէ, այլ ամբողջովին անհատական։ Սա է Տոլստոյի և մանկության այլ պատկերների հիմնարար տարբերությունը: Նա հասկացել և նկարել է իր Նիկոլենկան միանգամայն անհատական ​​և մեզ ծանոթացնում է իր ներաշխարհի ամենափոքր մանրամասներին, որոնցում կան բազմաթիվ հատկանիշներ, որոնք լիովին անկախ են ցանկացած միջավայրից։

Լ.Ն. Տոլստոյի «Մանկություն»

1. Որ փաստը չի վերաբերում Լ.Ն.-ի կենսագրությանը. Տոլստոյի՞ն։
ա) նա ծնվել է Յասնայա Պոլյանա կալվածքում, բ) նա ծնվել է ազնվական ընտանիքում
գ) նա ծնվել է բարոնի ընտանիքում

2. Ինչպե՞ս է կոչվում եռերգությունը Լ.Ն. Տոլստոյը, որին պատկանում է «Մանկություն» պատմվածքը։
ա) «Մանկություն. Դեռահասություն. Երիտասարդություն» բ) «Մանկություն. Երիտասարդություն. Ծերություն»
գ) «Մանկություն. Երիտասարդություն. Հասունություն».
3. Ո՞րն է Լ.Ն.-ի եռերգության հոգեբանության առանձնահատկությունը: Տոլստոյի՞ն։
ա) գլխավոր հերոսի՝ իր ընտրյալության և հանճարի գիտակցության մեջ
բ) փոփոխության մեջ ներաշխարհԳլխավոր հերոս
գ) մշտական ​​հակասության մեջ գլխավոր հերոսի վերաբերմունքը շրջապատող մարդկանց նկատմամբ

4. Ո՞ր ստեղծագործություններին է պատկանում Լ.Ն.-ի պատմությունը: Տոլստոյի «Մանկություն».
ա) բանաստեղծական ստեղծագործություններին, բ) ինքնակենսագրական արձակին

գ) դեպի արկածային արձակ

5. Ո՞վ է «Մանկություն» պատմվածքի գլխավոր հերոսը:

ա) Նիկոլենկա Իրտենև բ) Կարլ Իվանովիչ գ) Վոլոդյա

6. Ի՞նչ գույն ունեին տղայի մոր՝ «Մանկություն» պատմվածքի գլխավոր հերոսի աչքերը:
ա) շագանակագույն բ) սև գ) կանաչ

7. Ինչ էր տղայի քրոջ անունը, պատմվածքի գլխավոր հերոսը:

ա) Միմի բ) Նատալյա գ) Լյուբոչկա

8. Որտե՞ղ են սովորել հեքիաթի հերոսները։
ա) ճեմարանում բ) գիմնազիայում գ) տանը ուսուցչի հետ

9. Ո՞վ է Կառլ Իվանովիչը:
ա) ծառա բ) ուսուցիչ գ) սպասավոր

10. Ո՞րն էր Կարլ Իվանովիչի ազգությունը:
ա) գերմաներեն բ) ֆրանսերեն գ) անգլերեն

11. Ի՞նչ հատկանիշ ուներ Կառլ Իվանովիչը։
ա) կույր էր բ) կաղ էր գ) մի ականջով խուլ էր

12. Ո՞վ էր կապված Վոլոդյան «Մանկություն» պատմվածքի գլխավոր հերոսի հետ:

ա) եղբայր բ) հայր գ) որդին

13. Ինչպե՞ս էր Միմիի 12-ամյա դստեր անունը:
ա) Լյուբոչկա բ) Կատենկա գ) Նատալյա

14. Ո՞վ է աշխատել Ֆոկան տղայի տանը:

ա) դաստիարակ բ) սպասավոր գ) դռնապան

15. Ո՞ր գյուղից էր «բոբիկ, բայց կենսուրախ, գեր ու կարմիր այտերով աղջիկ Նատաշան»։
ա) Խաբարովկա գյուղից բ) Բոբրովկի գյուղից գ) Մակովկի գյուղից.

16. Ի՞նչ զգացում ուներ Նատալյա Սավիշնան տղայի ընտանիքի նկատմամբ:

ա) խղճահարություն բ) անձնուրաց և քնքուշ սեր գ) զայրույթ

17. Պատմվածքում կա մի նախադասություն. «Նա ոչ միայն երբեք չխոսեց, այլև, թվում է, իր մասին չէր էլ մտածում. նրա ամբողջ կյանքը սեր և անձնազոհություն էր»: Ո՞ւմ մասին է խոսում գրողը:
ա) Միմիի մասին բ) մոր մասին գ) Նատալյա Սավիշնայի մասին

18. Պատմվածքում կա մի նախադասություն. «Ես ուսումնասիրել եմ նրա քայլվածքը և միշտ ճանաչել նրա ճռռոցըկոշիկներ « Ինչպե՞ս է կոչվում ընդգծված սխալը:
ա) բառաբանական բ) օրթոպիկ գ) քերականական

1-ում. Ո՞ւմ տեսանկյունից է պատմվում պատմությունը:________________________________________________
2-ում: Ո՞րն էր Միմիի իսկական անունը: ________________________________________________________________

3-ում: Ո՞վ էր Նատալյա Սավիշնան կապված տղայի հետ:________________________________________________
4-ում։ Պատմվածքում կա մի նախադասություն. «Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում հոգիս և ինձ համար ծառայում են որպես լավագույն հաճույքների աղբյուր»։ Ինչի՞ մասին էին այս հիշողությունները:________________________________

C1. Հերոսներից ո՞րն եք ամենաշատը հավանում և ինչու: