Մեզ շրջապատող աշխարհը, չվող թռչուններ, ավագ խումբ. «Չվող թռչուններ»

Պլան - ուրվագիծ

Առարկա: " Չվող թռչուններ»

ավագ խումբ

Մանկավարժ.

Ծրագրային առաջադրանքներ.

1) Պարզաբանել և համախմբել երեխաների պատկերացումները գարնան և դրա նշանների մասին:

2) Ընդհանրացնել չվող թռչունների, նրանց սովորությունների և ապրելակերպի մասին գիտելիքները.

3) ընդլայնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ:

4) զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, շարժիչ հմտությունները.

5) Մշակել հայրենի բնության հանդեպ սիրո զգացում, թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք.

Դասերի առաջընթաց.

Լսիր, ոչինչ չե՞ս լսում։ Ո՞վ էր, որ հանգիստ քայլում էր պատուհաններից դուրս:

Ո՞վ է այդքան հանգիստ անցել:

Դե, իհարկե, ոչ փիղ,

Եվ, իհարկե, գետաձին

Ես չէի կարող հանգիստ անցնել այս ամենի միջով:

Եվ ձեզանից ոչ ոք չի լսել

Ինչպես բողբոջից դուրս եկող տերևը,

Եվ դուք չեք կարող լսել

Ինչպես խոտի կանաչ շեղբերները

Կանաչ կոշիկներս հանելով,

Նրանք հանգիստ դուրս եկան գետնից։

Եվ ձնծաղիկը հանգիստ դուրս եկավ

Եվ ամենուր լռություն է։

Սա նշանակում է, սա նշանակում է.

Հանգիստ եկել է… (գարուն):

Ցուրտ ձմեռից հետո մեզ մոտ նորից գարուն է եկել։ Որքա՞ն լավ գիտեք գարնան նշանները: Եկեք ստուգենք.

Հրավիրում եմ ձեզ գուշակել գարնանային հանելուկները.

1. Ի՞նչ է գարնանը կապույտ, բարձրահասակ, մաքուր: (երկինք)

2. Ի՞նչ է երկնքում թեթև, սպիտակ, փափկամազ: (ամպ)

3. Ի՞նչ է վազում, մրմնջում, երգում գարնանը: (հոսքեր)

4.Ի՞նչն է տանիքից կախված, կաթում, հալչում: (սառցալեզվակներ)

5. Ի՞նչը մթնում է գարնանը, հալվում և ջրով փախչում (ձյուն)

6. Գարնանը կաթում է, զանգում, երգո՞ւմ է (կաթիլներ)

7. Ի՞նչն է տաքացնում, փայլում, թխում գարնանը (արև)

Արևը դուրս եկավ, դարձավ ավելի տաք, պայծառ, ավելի ուրախ: Պատկերացնենք, որ գարնանային անտառում ենք։ Զվարճանք անտառում, բոլորը

կենդանանում է, արթնանում:

(լսում. անտառի ձայներ)

Ասա ինձ, թե ինչ ես լսել: (թռչունները երգում են, աղմկում, առվակները կարկաչում են, թռչունները վերադառնում են տաք շրջաններից)

Ո՞րը։ (ծիծեռնակներ, նժույգներ, աստղեր, բլբուլներ, կուկուներ)

Տարվա ո՞ր ժամին են նրանք թռչում ավելի տաք կլիմաներ: (աշուն)

Ինչ են կոչվում: (միգրացիոն)

Ինչու են նրանք թռչում հեռու: (Աշնանը բոլոր միջատները թաքնվում են, անհետանում, սատկում են, ուստի թռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ)

Ֆիզ. րոպե. «Թռչունները թռչում են հարավ»:

Դուք գիտեք շատ թռչունների և գիտեք, թե ինչպես լուծել հանելուկներ (ուղեկցվում են նկարներով):

Մանկավարժ. 1. Բոլոր չվող թռչունները ավելի տարածված են,

Մաքրել վարելահողերը որդերից.

Անցնել վարելահողով ետ ու առաջ,

Իսկ թռչնի անունն է...... (ծայր)

Ծուռը տրակտորիստի մշտական ​​ուղեկիցն է հենց նրանք սկսում են շարժվել

հերկել հողը դաշտերում, ժայռը անմիջապես գործի է անցնում, նա հմտորեն

գետնից խլում է բզեզներին, սարդերին և որդերին։ Թռիչքներն ավելի երկար են ապրում

Իմ ընտանիքներն իրենց բները շինում են ծառերի վրա։

Երեխա:Ահա ես, մի ​​շառավիղ

Արագաշարժ, սև,

Ես բղավում եմ. Կրակ!

Թշնամի բոլոր որդերի!

Թռչուններից առաջինը ես եմ գալիս՝ կոտրելով ձմեռը։

Երեխա:Մարդիկ ասում են. «Եթե սարի վրա ժայռ կա, ուրեմն գարուն է

բակ», և «Ես տեսա մի ժայռ. բարի գալուստ գարուն»։

Մանկավարժ. 2. Ձողի վրա պալատ կա,

Պալատում երգիչ կա,

Իսկ նրա անունը... (աստղային)

Այս գեղեցիկ սև թռչունն իր ամբողջ մարմնում ունի փոքրիկ սպիտակ բծեր: Այն տեղավորվում է հին սնամեջ ծառերի կամ մարդկանց կողմից կախված թռչունների տներում: Երգում է՝ ընդօրինակելով գերազանց հնչյուններ

Երեխա:Իսկ մենք մեր այգում վարձակալ ունենք

Զվարճալի փոքրիկ աստղիկ

Հանգիստ այգին ավելի զվարթ դարձավ

Որովհետև նա սկսեց երգել։

Երեխա:«Ես տեսա մի աստղաբույլ, իմացեք, որ գարունը շքամուտքում է»:

Մանկավարժ. 3. Ով առանց նշումների և առանց խողովակի

Ով է սա... (սոխուկ)

Սա փոքրիկ թռչուն է: Դե, ինչո՞վ է դա առանձնահատուկ: Մոխրագույն, սպիտակ կուրծքը, մի փոքր կարմրավուն պոչը, խոշոր մուգ աչքերը:

Եվ մարդիկ սիրում են բլբուլը իր նուրբ, հնչեղ, գեղեցիկ երգի համար: Նա թռչում է հայրենիք, երբ ծառերն ու թփերը տերևներ են դնում, իսկ երբ վերադառնում են հին տներ (բները թփերի մեջ) փնտրում ու երգում։

Երեխա:Ժողովրդական ասացվածքներ կան. «Գիշերը երգում է գիշերը՝ լավ եղանակի համար»:

Խաղ «Թռչունները ժամանել են»

Թիրախ:Հնչյունաբանական լսողության և ուշադրության զարգացում:

Թռչունների անունները կտամ, բայց եթե ես սխալվեմ, և դու ուրիշ բան լսես, կարկաչիր; Եթե ​​ճիշտ եմ ասում, ծափ տվեք։

Ժամանել են թռչուններ՝ աղավնիներ, ծիծիկներ, արագիլներ, ագռավներ, շագաներ, մակարոններ։

Ժամանել են թռչուններ՝ աղավնիներ, մարթեններ։

Ժամանել են թռչուններ՝ աղավնիներ, ծիծիկներ, ճանճեր և սրիկաներ։

Թռչունները ժամանեցին՝ աղավնիներ, ծիծիկներ, շագանակներ և սրունքներ, թևիկներ, թևիկներ,

արագիլներ, կուկուներ, բուեր և շոռակարկանդակներ:

Դուք գիտեք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են իրենց թևերի վրա կրում գարունը, բայց

միայն գաղթականները։ Ինչու են թռչունները թռչում իրենց հայրենիք:

Ռոդենն այն վայրն է, որտեղ դուք ծնվել եք: Հետևաբար, թռչունները վերադառնում են,

բույն կառուցել և ձագեր հանել. ամառվա ընթացքում ճտերն աճում են և

աշնանը նրանք իրենց ծնողների հետ թռչում են ավելի տաք կլիմաներ: գարնանը կրկին հայրենիք վերադառնալու համար։

Ինչի համար են թռչունները: Ոչնչացնել միջատների վնասատուները;

Նրանք մեզ հիացնում են իրենց երգեցողությամբ և վառ գույներով։

Երեխա:Դուք պետք է հիշեք.

Ինչու՞ պետք է թռչուններ բռնել:

Միշտ պետք է սիրել թռչուններին:

Մի քանդեք թռչունների բները

Օգնեք թռչուններին ձմռանը,

Խղճացեք նրանց, պաշտպանեք նրանց:

Խաղ «Ձմեռող և չվող թռչուններ».

Երեխաների հետ աշխատել սեղանի շուրջ.

Դիմում. «Birdhouse»:

Հիշեք ձեր երեխաների հետ, թե ինչ ձևերից է բաղկացած «թռչնանոցը» և ինչպես այն ճիշտ կպցնել:

Դասի վերջում թռչնատունը կպցրեք կեչի ծառին:

Կլոր պար «Վեսնյանոչկա».

Սնուցող տարածքի համար սնունդով:

Անակնկալ պահ.

Դասի նպատակըընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ջրային թռչունների մասին:

Սովորեք գտնել առարկաների միջև նմանությունների և տարբերությունների նշաններ և արտահայտել դրանք խոսքի մեջ: Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ:

Շոշափելի սենսացիաների հարստացում, փորձարարական աշխատանքի միջոցով

Բառարանի ակտիվացում (սարդոստայնային, ջրային թռչուն, հողմապոչ, անջրանցիկ,). Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը:

Ձևավորել հետազոտական ​​հմտություններ և զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

Հետազոտության արդյունքների հիման վրա կատարեք ձեր սեփական եզրակացությունները:

Դասի առաջընթաց.

1- զրույց

Հանելուկ. «Նրանք կարող են թռչել»

Նրանց ներքն ու փետուրները տաքացնում են նրանց»։

Ինչպե՞ս են թռչունները տարբերվում կենդանիներից: Պատասխան՝ (թռչել, ունենալ փետուր, կտուց, բմբուլ):

Ինչ տեսակի թռչուններ կան:

(մեծ, փոքր, գունեղ, գեղեցիկ, ձմեռող, չվող, անտառային, ընտանի, վայրի, ջրային թռչուն, տափաստան)

Թռչունն ունի...(կտուց, փետուր, 2 ոտք, թեւեր, կարող է թռչել):

Թռչունը չունի...(մորթի, ատամներ, 4 ոտք):

3- Ո՞վ է տարօրինակը և ինչու:

Մոծակ--ճնճղուկ-- կկու

Թիթեռ-վրիպակ-- բադիկ

4-Հանելուկ:

Կա՛մ շառաչը լողում է ջրի վրա, կա՛մ դանդաղ քայլում է ցամաքով։

Նրա ետևում կա ճտերի փափկամազ շարք, որոնք վազում են մոր հետևից։

5-Զրույց

Ի՞նչ կարող է անել բադը: (լողալ)

Ի՞նչ այլ թռչուններ կարող են լողալ: 9 կարապ, բադ, սագ)

Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք կարող են լողալ: (ջրային թռչուն)

Անվանեք ջրային թռչունին

(Երևի երեխաներն արդեն գիտեն, բայց կարելի՞ է դա ապացուցել փորձով)

Դիտարկենք ջրային թռչնի ոտքը:

Ինչպիսի՞ն է նա:

Պատասխան՝ թաթը լայն է, մատների միջև թաղանթներով։

Թե ինչի համար է նման թաթը, կիմանանք, երբ փորձարկումն իրականացնենք։

Փորձ թիվ 1.

Եկեք մեր ձեռքը տարածված մատներով իջեցնենք ջրի մեջ և շարժենք ջրի միջով։ Արդյունքը՝ ջուրն անցնում է մատների արանքից։ Մենք չենք կարող դուրս մղվել ջրից.

Այնուհետև մենք կանենք նույնը, բայց մեր ձեռքին պլաստիկ տոպրակ կդնենք:

Ո՞ր դեպքում է ձեռքն ավելի ուժեղ վանում ջուրը։

Մեր ձեռքը սարդոստայնային թաթի պես դարձավ։ Ո՞վ ունի նման թաթեր:

Ինչու՞ կան ցանցավոր ոտքեր: (ավելի լավ ջուրը հեռացնելու համար)

Ի՞նչ առարկաներ է ստեղծել մարդը, որոնք նման են բադի ոտքերին: (թիակներ,Մարդը, նայելով կենդանիներին, գալիս է այնպիսի հարմար բաներ, ինչպիսիք են թիակը, ինքնաթիռը...

Ֆիզիկական վարժություն.

«Բադերը դուրս եկան մարգագետնում…»

Կարո՞ղ է հավը լողալ և ինչու՞ (չկան ցանցավոր ոտքեր և… (նրանք կիմանան հետագա փորձից)

Այժմ մենք կսովորենք ջրային թռչունների մեկ այլ կարևոր տարբերություն. Եթե ​​հավը մտնի ջուրը, այն անմիջապես կթրջվի։ Մարդիկ այդպես են ասում՝ «հավի պես թաց», բայց սագերը, բադերը և կարապները չեն թրջվում, թեև ամբողջ օրը ջրի մեջ են։ Եկեք պարզենք, թե ինչու:

Փորձ թիվ 2.

Ձեռքը ջրի մեջ դնենք, անմիջապես հանենք ու թափահարենք՝ ձեռքը թաց է։ Չորացրեք այն և քսեք ցանկացած ճարպով: Նորից լցնենք ջրի մեջ, հանենք, թափահարենք, ջուրը ձեռքից կաթիլ-կաթիլ թռչում է, ձեռքը չոր է։ Ինչու բադերը չեն թրջվում:

Նրանց փետուրները ծածկված են ճարպի բարակ շերտով։ Ճարպային գեղձթռչունների մեջ այն գտնվում է պոչի վրա. ջրային թռչունն իր կտուցով յուղում է յուրաքանչյուր փետուրը ճարպով

Փաթթեր.

«Բադը պտտվող բադ է»։

Խաղ. Ում թեւերը?

Բադը բադ ունի:

Վերամբարձ կռունկի մոտ -

Կարապի մոտ -

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

MDOU

դ/ս «Կայծոռիկ»

Պրիարգունսկ գյուղ

Բաց դաս

«Ջրային թռչուն» թեմայով

Ավագ խումբ

Ուսուցիչ՝ Էլգինա Թ.Ա.

2011 թ

Դասի նպատակը ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ջրային թռչունների մասին:

Սովորեք գտնել առարկաների միջև նմանությունների և տարբերությունների նշաններ և արտահայտել դրանք խոսքի մեջ: Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ:

Շոշափելի սենսացիաների հարստացում, փորձարարական աշխատանքի միջոցով

Բառարանի ակտիվացում (սարդոստայնային, ջրային թռչուն, հողմապոչ, անջրանցիկ,). Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը:

Ձևավորել հետազոտական ​​հմտություններ և զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

Հետազոտության արդյունքների հիման վրա կատարեք ձեր սեփական եզրակացությունները:

Դասի առաջընթաց.

1. զրույց

Հանելուկ. «Նրանք կարող են թռչել»

Նրանց ներքն ու փետուրները տաքացնում են նրանց»։

/Թռչուններ/

Ինչպե՞ս են թռչունները տարբերվում կենդանիներից: Պատասխան՝ (թռչել, ունենալ փետուր, կտուց, բմբուլ):

Ինչ տեսակի թռչուններ կան:

(մեծ, փոքր, գունեղ, գեղեցիկ, ձմեռող, չվող, անտառային, ընտանի, վայրի, ջրային թռչուն, տափաստան)

2-D/i: Շարունակել նախադասությունը.

Թռչունն ունի...(կտուց, փետուր, 2 ոտք, թեւեր, կարող է թռչել):

Թռչունը չունի...(մորթի, ատամներ, 4 ոտք):

3- Ո՞վ է տարօրինակը և ինչու:

Մոծակ --ճնճղուկ-- կկու

Թիթեռ-բագ--բադ

4-Հանելուկ.

Կա՛մ շառաչը լողում է ջրի վրա, կա՛մ դանդաղ քայլում է ցամաքով։

Նրա ետևում կա ճտերի փափկամազ շարք, որոնք վազում են մոր հետևից։

/բադիկ/

5-Զրույց

Ի՞նչ կարող է անել բադը: (լողալ)

Ի՞նչ այլ թռչուններ կարող են լողալ: 9 կարապ, բադ, սագ)

Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք կարող են լողալ: (ջրային թռչուն)

Անվանեք ջրային թռչունին

Ինչու կարող են այս թռչունները լողալ:(Երևի երեխաներն արդեն գիտեն, բայց կարելի՞ է դա ապացուցել փորձով)

Դիտարկենք ջրային թռչնի ոտքը:

Ինչպիսի՞ն է նա:

Պատասխան՝ թաթը լայն է, մատների միջև թաղանթներով։

Թե ինչի համար է նման թաթը, կիմանանք, երբ փորձարկումն իրականացնենք։

Փորձ թիվ 1.

Եկեք մեր ձեռքը տարածված մատներով իջեցնենք ջրի մեջ և շարժենք ջրի միջով։ Արդյունք՝ ջուրն անցնում է մատների արանքից։ Մենք չենք կարող դուրս մղվել ջրից.

Այնուհետև մենք կանենք նույնը, բայց մեր ձեռքին պլաստիկ տոպրակ կդնենք:

Ո՞ր դեպքում է ձեռքն ավելի ուժեղ վանում ջուրը։

Մեր ձեռքը սարդոստայնային թաթի պես դարձավ։ Ո՞վ ունի նման թաթեր:

Ինչու՞ կան ցանցավոր ոտքեր: (ավելի լավ ջուրը հեռացնելու համար)

Ի՞նչ առարկաներ է ստեղծել մարդը, որոնք նման են բադի ոտքերին:(թիակներ, ֆլիպերներ): Կարո՞ղ է նավը լողալ, եթե մենք թիավարում ենք ոչ թե թիակներով, այլ պատառաքաղներով)Մարդը, նայելով կենդանիներին, գալիս է այնպիսի հարմար բաներ, ինչպիսիք են թիակը, ինքնաթիռը...

Ֆիզիկական վարժություն.

«Բադերը դուրս եկան մարգագետնում…»

Կարո՞ղ է հավը լողալ և ինչու՞ (չկան ցանցավոր ոտքեր և… (նրանք կիմանան հետագա փորձից)

Այժմ մենք կսովորենք ջրային թռչունների մեկ այլ կարևոր տարբերություն. Եթե ​​հավը մտնի ջուրը, այն անմիջապես կթրջվի։ Մարդիկ այդպես են ասում՝ «հավի պես թաց», բայց սագերը, բադերը և կարապները չեն թրջվում, թեև ամբողջ օրը ջրի մեջ են։ Եկեք պարզենք, թե ինչու:

Փորձ թիվ 2.

Ձեռքը ջրի մեջ դնենք, անմիջապես հանենք ու թափահարենք՝ ձեռքը թաց է։ Չորացրեք այն և քսեք ցանկացած ճարպով: Նորից լցնենք ջրի մեջ, հանենք, թափահարենք, ջուրը ձեռքից կաթիլ-կաթիլ թռչում է, ձեռքը չոր է։ Ինչու բադերը չեն թրջվում:

Նրանց փետուրները ծածկված են ճարպի բարակ շերտով։ Թռչունների ճարպագեղձը գտնվում է պոչի վրա. ջրլող թռչունն իր կտուցով յուղում է յուրաքանչյուր փետուրը ճարպով:

ՇՈՒՏԱՍԵԼՈՒԿ.

«Բադը պտտվող բադ է»։

Խաղ. Ո՞ւմ թևերը:

Բադը բադ ունի:

Վերամբարձ կռունկի մոտ -

Սագն ունի

Կարապի մոտ -

Նկարչություն - ստվերում: Լրացրեք թռչունը ստվերով:

Անմիջապես վերացական - կրթական գործունեություն«Չվող թռչուններ» ավագ խմբում

Թիրախշարունակել զարգացնել և համախմբել գիտելիքները մեր հայրենի երկրի չվող թռչունների մասին:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական.
Տրամադրել գիտելիքներ չվող թռչունների մասին (աստղիկ, նժույգ, կկու). տեսքը, սնունդ, բնակավայր. Ներկայացրե՛ք մի նոր թռչուն՝ վագոպոչ: Սովորեք գուշակել թռչուններին ձայնով:
Զարգացնող.
Համախմբել գիտելիքները թռչունների տեսակների մասին (ձմեռող, չվող): Զարգացնել համահունչ խոսք, միևնույն արմատով բառեր կազմելու կարողություն (ծնծաղիկ-արշակ, աստղալից-աստղիկ, կուկ-կկու)
Ուսումնական
Ձեր հայրենի հողի բնության հանդեպ սեր զարգացրեք:
Սարքավորումներ՝ սաունդթրեք թռչունների ձայներով, ծառ, ձմեռող թռչուններ, նժույգների նկարներ, աստղանի, կուկու, պոչի նկարներ, կտրված նկարներ, գնդակ, գունազարդման նկարներ, մատիտներ
Մեթոդներ և տեխնիկա.խաղային իրավիճակ, հանելուկների գուշակություն, զրույց, ուսուցչի և երեխաների պատմություններ, դիդակտիկ խաղ«Հավաքիր նկար», ձայնային ձայնագրություն լսել թռչունների ձայնով, բացօթյա խաղ «Չգաղթող, ձմեռող», բառախաղ«Անվանիր ձագին», նկարների գունավորում, ամփոփում:
Տեղափոխել .
Մանկավարժ.
- Տղերք, ի՞նչ եք լսում: (թռչունները երգում են)
- Ինչո՞ւ են թռչուններն այդքան ուրախ: (որովհետև գարուն է եկել):
-Այսօր մենք կխոսենք թռչունների մասին:
- Տեսեք, բոլոր թռչունները հավաքվել են ծառի վրա: Անվանեք նրանց (փայտփորիկ, ճնճղուկ, ծիծիկ, ցուլֆինջ, խաչաձև, կաչաղակ):
- Ինչպե՞ս անվանել այս թռչուններին մեկ բառով: (ձմեռում)
- Բայց մեկ այլ թռչուն է եկել: Ինչպիսի՞ թռչուն է սա: (աստղային)
-Ինչո՞վ է այն տարբերվում ծառի վրա գտնվող թռչուններից: (նա գաղթական է)
-Սթարը մեզ նամակ բերեց։ Եկեք կարդանք այն:
« Սիրելի Տղերք, չվող թռչունները գրում են ձեզ. Մենք չենք կարողանա թռչել ձեզ մոտ, քանի որ մեզ կախարդել է չար կախարդը: Օգնիր մեզ, կոտրիր մեր կախարդանքը: Կատարեք հրաշագործի առաջադրանքները, և չար կախարդանքը կվերանա: Եվ հետո մենք կարող ենք վերադառնալ ձեզ: Չվող թռչուններ»
- Տղերք, օգնե՞նք չվող թռչուններին։
- Վիզարդը մեր խմբում թաքցրեց առաջադրանքներով ծրարները: Գտնենք առաջին առաջադրանքով ծրարը (Երեխաները գտնում են 1 թվով ծրարը)
- Ես և դու պետք է կռահենք չվող թռչունների մասին հանելուկներ:
- Առաջին հանելուկ. «Բոլոր չվող թռչուններից ամենասևը մաքրում է վարելահողը որդերից»
(ծայր)
- Նկարագրեք ցեղը, ինչպիսի՞ն է այն: Որտեղ է նա ապրում? Ի՞նչ է այն ուտում: Ե՞րբ է այն հասնում:
- Երկրորդ հանելուկ. «Մենք հաճախ ենք լսում ճյուղերի միջև ընկած ձկնորսական գծում. Կուկո՜ Ո՞ր փոքրիկ գունեղ թռչունը ձու ածեց ուրիշի բնում»։ (կկու)
- Ասա մեզ, թե ինչ գիտես կկու մասին (պատմում են երեխաները, ավելացնում է ուսուցիչը)
Երրորդ հանելուկ «Եկել են երգիչներ՝ երիտասարդ գարնան սուրհանդակներ. Նրանք ապրում են թռչնանոցում և երգում են պարզ երգեր» (աստղիկներ)
Երեխայի պատմությունը աստղի մասին «The starling is a գաղթական թռչուն. Ամբողջը սև է, ունի սուր կտուց, սպիտակ փայլուն բծերով կուրծք և կարճ պոչ։ Աստղերը բներ չեն շինում, այլ տեղավորվում են խոռոչ ծառի մեջ կամ թռչնանոցներում։ Նրանք սնվում են որդերով, թրթուրներով, բզեզներով»։
-Առաջին առաջադրանքը կատարեցինք։ Գտե՛ք 2 թվով ծրարը։
Երկրորդ խնդիրը մասերից նկար հավաքելն է: (Երեխաները հավաքում են կտրված նկար և անվանակոչում են դրա վրա պատկերված թռչունին)
Մանկավարժ.
-Վագպոչը ճնճղուկի չափ փոքրիկ թռչուն է, բայց շատ սլացիկ։
-Ինչպիսի՞ փետուրներ ունի այս թռչունը: (Փետրը բաց, սպիտակ և մոխրագույն երանգներ է, կոկորդի և կրծքավանդակի վրա կա մեծ սև բիծ, իսկ թագին` սև գլխարկ, սպիտակ ճակատին և այտերին)
- Ի՞նչ ոտքեր: (երկար)
- Պոչը արագ քայլում է, հմտորեն ու արագ վազում է գետնին, պոչը անընդհատ թափահարելով: Նա հանգիստ նստում է միայն այն ժամանակ, երբ երգում է իր ուրախ երգը՝ Ծինա-ծուրին։ Եկեք երգենք վագապոչ երգը:
-Վագապոչը ամենաօգտակար թռչուններից է։ Նա ոչնչացնում է ճանճերին և մոծակներին, որոնց նա հմտորեն հետապնդում է օդում: Այս թռչունը հատկապես օգտակար է այգում, որտեղ նա արագ վազում է մահճակալների շուրջը և ցանում է միջատներին գետնից և բույսերից: Պոչը ամենից հաճախ կարելի է գտնել ջրի և մարդկանց բնակավայրերի մոտ:
-Եկեք խաղանք պոչով
Թռչունն ապրում է երջանիկ (ձեռքերը ծափահարում են կողքերին)
Թափահարում է գլուխը (գլուխը շրջում է կողքերին)
Պոչը դողում է։ (կես squat)
Նա կբացի իր թեւերը և կթռչի դեպի երկինք (ձեռքերը դեպի կողքերը)
Նա կբռնի իր կտուցից (ձեր ափերը իրար կպցրեք)
Եվ նա կսուզվի ճտերի մոտ։ (բարձրանալ ոտքի ծայրերին)
- Գտնենք ծրարը երրորդ առաջադրանքով (երեխաները խմբում գտնում են ծրարը)
- Թռչուններին պետք է գուշակել իրենց ձայնով (ուսուցիչը միացնում է ձայնագրությունը, երեխաները գուշակում են թռչուններին. կուկու, աստղային, ռոք)
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Անցկացվում է «Չվող և ձմեռող թռչուններ» բացօթյա խաղ
-Գտնելու ժամանակն է հաջորդ առաջադրանքըկախարդ Չորրորդ խնդիրը չվող թռչունների ճտերին անվանելն է։
- Ե՞րբ են թռչունները ճտեր ունենում: (գարուն) Ես քեզ կանչում եմ մեծահասակ թռչուն, պետք է նրա ճուտիկի անունը տալ։
Քուռն ունի նժույգ, աստղալինը՝ մի փոքրիկ աստղիկ, կկուն՝ մի փոքրիկ կուկ, բադը՝ բադի ձագ, սագը՝ բադիկ, արագիլը՝ փոքրիկ արագիլ, կռունկը՝ փոքրիկ կռունկ։
(Խաղը խաղում է գնդակով)
- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են տաք երկրներից չվող թռչունները վերադառնում: (Թռչուններն այստեղ հայրենիք ունեն։ Նրանք այստեղ են ելել, թռչել սովորել, ուտելիք ստանալ։ Թռչուններին հայրենիքի հանդեպ սերը հետ է կանչում)
- Ես և դու կատարել ենք չար կախարդի բոլոր առաջադրանքները: Որտեղ են թռչունները: Տեսեք, այստեղ կա ևս մեկ ծրար: Ի՞նչ կա այնտեղ: (Ուսուցիչը բացում է ծրարը, այնտեղ նկարված են չներկված թռչուններ)
- Մենք հիասթափեցրինք թռչուններին: Այստեղ են. Բայց պարզ չէ, թե որն է: Եկեք գունավորենք դրանք: (Երեխաները գունավորում են թռչուններին և դնում ծառի վրա):
Դասի ամփոփում.
Ինչ թռչունների եք հանդիպել: Ի՞նչ նոր ես սովորել:

Թիրախ: աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում, բառապաշարային և քերականական հասկացությունների զարգացում և կատարելագործում նուրբ շարժիչ հմտություններուսումնասիրվող թեմայի համատեքստում։

Խոսքի առաջադրանքներ.

1. Ընդարձակել և ակտիվացնել գոյականների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ:

2. Զարգացնել եզակի և եզակի գոյականները խոսքում օգտագործելու կարողությունը հոգնակիԻ.Պ.-ում եւ Ռ.Պ.

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

1. Ամրապնդել երեխաների գաղափարները «Աշուն» թեմայով:

2. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը ուսումնասիրվող «Չվող թռչուններ» թեմայի վերաբերյալ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել ուսուցչի հրահանգները ճշգրիտ լսելու և հետևելու կարողությունը:

2. Զարգացնել թիմում աշխատելու հմտությունը:

Խոսքի նյութ.

1. Թռչունների անունները՝ ծիծեռնակ, սրընթաց, ժայռ, արագիլ, բլբուլ, կուկու, աստղածաղիկ, ճնճղուկ, ագռավ, աղավնի, ցուլֆինջ, խաչաձև, ծիծիկ;

2. Խաղ «Մեկ - շատ». ծիծեռնակ – ծիծեռնակ – ծիծեռնակ; Nightingale - Nightingales - Nightingales; cuckoo - cuckoo - cuckoo; starling - starlings - starlings; rook - rooks - rooks; tit - ծիծիկներ - ծիծիկներ;

3. «Անհեթեթություն» խաղ. ճտերը ձվեր են հանում; Թռչունների ձվերից դուրս են եկել կոկորդիլոսներ. Երեխաները թռչնանոցներ պատրաստեցին արագիլների համար. Թռչնի մարմինը ծածկված է մազերով; Ճտերը բույն են սարքում; The starling ապրում է տաղավարում;

4. Հանելուկներ.

Սարքավորումներ:

1. Թռչունների պատկերներով նկարներ;

2. Թռչնի սերմի պատկերներով նկարներ (միջատներ, կոներ, հատապտուղներ);

3. Ձեռնարկներ երեխաների թվի համար.

Փոքր քարտեր պատկերներով;

Պլաստիլին (սև, մոխրագույն, սպիտակ, կարմիր, շագանակագույն);

Ստվարաթղթի վրա կաղապարված նկար ստեղծելու համար տրաֆարետ (ճյուղի վրա ցուլֆինշ);

յուղաներկ մոդելավորման համար;

Ավարտված աշխատանքի նմուշ.

Դասի առաջընթացը

1.​ Կազմակերպման ժամանակ«Աշնանային եղանակ».

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատմել, թե ինչ աշնան նշաններ են տեսել մանկապարտեզ գնալիս:

2. Ծածկված նյութի կրկնություն: Խաղ «Ինչ է տեղի ունենում աշնանը».

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է հայտարարություններ, և երեխաները պետք է ասեն, թե ինչ է տեղի ունենում և ինչ չի լինում աշնանը:

Տերեւները թափվում են։

Ձյունը հալչում է.

Քամին ցնցում է ծառերի ճյուղերը։

Երեխաները արևային լոգանք են ընդունում գետի մոտ.

Մարդիկ դաշտերում բերք են հավաքում։

Թռչունները թռչում են հարավ:

3. «Չվող թռչուններ» թեմայի ներածություն. Զրույց «Ինչու են չվող թռչունները մեզ լքում աշնանը»:

Մանկավարժ.

- Տղերք, եկեք մտածենք, թե ինչու են թռչուններին անվանում չվող (լսեք երեխաների պատասխանները և ամփոփեք դրանք): Ճիշտ է, չվող թռչունները այն թռչուններն են, որոնք տարվա կեսն անցկացնում են մեզ հետ և թողնում մեզ տարվա երկրորդ կեսին՝ գնալով այլ երկրներ։

Դուք բոլորդ քաջատեղյակ եք այնպիսի գաղթական թռչունների մասին, ինչպիսիք են ծիծեռնակները, սվիֆթները, նժույգները, արագիլները, բլբուլները, կուկուները, աստղայինները (պատմությունն ուղեկցվում է նկարազարդումների ցուցադրությամբ): Ինչո՞ւ են այս թռչունները մեզնից հեռու թռչում աշնանը (լսեք երեխաների պատասխանները):

Սա հասկանալու համար հիշենք, թե ինչն է նրանց համար ծառայում որպես սնունդ։ Ճիշտ է, այս բոլոր թռչունները սնվում են միջատներով. ժայռերը ճիճուներ են ստանում թարմ փորված հողից, ճիճուները և ծիծեռնակները բռնում են միջատներ և այլ միջատներ հենց օդում, կկուն որսում են թրթուրներ, սև թռչունները մորեխների և մորեխների հիանալի որսորդներ են:

Բայց աշնանը միջատները անհետանում են։ Մեր թռչունները զրկված են իրենց հիմնական կերակուրից և, հետևաբար, ստիպված են թռչել ավելի տաք կլիմաներ:

Այսպիսով, ձմռանը թռչունների համար ո՞րն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը: Իհարկե - սով: Չէ՞ որ մեզ հետ անընդհատ ապրող նստակյաց թռչունները՝ ճնճղուկները, ագռավները, աղավնիները, ծիծիկները, դիմանում են ձմռան ցրտին։

Ինչո՞ւ չեն թռչում։ Ի՞նչ են ուտում այս թռչունները: Նրանք ամենակեր են՝ կարող են նաև միջատներ ուտել, բայց նրանց հիմնական կերակուրը բույսերի սերմերն են։ Աշնանը սիրում են հյուրասիրել հացահատիկի բերքահավաքի ժամանակ թափված հացահատիկով։ Ձմռանը նրանք սնվում են ծառերի սերմերով և մոտ են մնում մարդկանց բնակությանը՝ մարդկանց օգնության ակնկալիքով։

Գիտե՞ք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են գնում ավելի տաք կլիմաներ: Կան նաև չվող թռչուններ, որոնք գալիս են մեզ մոտ ձմռանը (պատմությունն ուղեկցվում է թռչուններ պատկերող նկարների ցուցադրությամբ):

Ցուլֆինչները տայգայի և հյուսիսային խառը անտառների բնակիչներ են։ Բայց ձմեռային գաղթի ժամանակ նրանք գալիս են մեզ մոտ։ Դրանք նկատելի են դառնում, երբ ձյուն է գալիս։ Ցուլֆինկները սնվում են թխկի և թխկի մրգերով, և նրանք ուտում են միայն հատապտուղների մանր սերմերը և դեն են նետում միջուկը: Հետևաբար, ցուլֆինչների առկայությունը կարելի է որոշել ծառերի տակ ընկած հատապտուղների միջուկով: Նրանք չեն կարողանում սերմեր դուրս բերել կոներից:

Բայց ցուլֆինչների հարազատները՝ խաչաձև բիծերը, ունեն ուժեղ կտուցներ՝ խաչված ծայրերով: Նրանք կարող են շերտազատել ցանկացած գունդ: Խաչմերուկները ոչ միայն ձմռանը գալիս են մեզ մոտ ավելի ցուրտ անտառներից, այլև ձմռանը այստեղ են դուրս բերում իրենց ճտերին: Ձվերը և ճտերը ձմռան ցրտից պաշտպանելու համար խաչաձև մզիկները ամուր, հաստ բներ են կառուցում: Բնի պատերը դրսից մեկուսացված են մամուռով, իսկ ներսից՝ փետուրներով։ Հաստ եղևնիի տակ բույն են պատրաստում, որպեսզի ձյունը չմտնի դրա մեջ։ Խաչակրթների հիմնական կերակուրը եղևնի և սոճու սերմերն են, որոնք հեշտությամբ հանում են կոներից իրենց զարմանալի կտուցով։

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

(Նախ խոսում և ցույց է տալիս ուսուցիչը, հետո միանում են երեխաները):

Թռչունները թռչում էին, թևերը թափահարում,

Նրանք նստեցին ծառերի վրա և միասին հանգստացան։

5. Լեքսիկական և քերականական նյութի համախմբում ուսումնասիրվող թեմայի համատեքստում.

1.​ Խաղ «Մեկ - շատ».

- Երեխաներ, լսեք թռչնի անունը և ասեք, թե ինչպիսին կլինի, երբ դրանք շատ լինեն:

Ծիծեռնակ - ծիծեռնակներ - շատ ծիծեռնակներ

Nightingale -

Կուկ -

Աստղային -

Ռոք -

Ծիտ –

2. Խաղ «Անհեթեթություն».

-Լսեք առաջարկները։ Ասա ինձ, թե ինչ չի լինում: Իսկապես ինչպե՞ս պետք է լինի։

Ճտերը ձվեր են հանում:

Թռչունների ձվերից կոկորդիլոսներ են դուրս եկել։

Երեխաները թռչնատներ պատրաստեցին արագիլների համար։

Թռչնի մարմինը ծածկված է մորթով։

Ճտերը բույն են սարքում։

Աստղիկը ապրում է տաղավարում։

3. Հանելուկներ (գուշակված հանելուկը ուղեկցվում է նկարների ցուցադրմամբ).

- Ուշադիր լսեք և գուշակեք.

Ամեն տարի ես թռչում եմ քեզ մոտ,

Ես ուզում եմ ձմեռը անցկացնել քեզ հետ,

Եվ նույնիսկ ավելի կարմիր ձմռանը

Վառ կարմիր փողկապն իմն է։

(Bullfinch):

Բոլոր չվող թռչունները

Մաքրում է վարելահողերը որդերից.

(Ռոք):

Բոլորը գիտեն այս թռչունը.

Նրա պալատը ձողի վրա է։

Ճտերին որդեր տանելը

Ամբողջ օրը ճաքում է...

(Աստղազարդ):

Երգերը սկսում է մայիսին,

Տրիլները հոսում են ճյուղերի միջով,

Նրա շուրջը ամեն ինչ լսում է:

Եվ այդ երգչուհին...

(Գիշերակ):

Նրանք խանգարում են ուրիշների ճտերի կյանքին,

Եվ նրանք հրաժարվում են իրենցից:

Եվ եզրին մոտ գտնվող անտառում

Նրանք շարունակում են հաշվել տարիները...

(Կուկուներ):

Tick-tweet! Անցնել դեպի հատիկներ:

Պեկ, մի՛ ամաչիր։ Ով է սա?

(Ճնճղուկ):

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ

Երկար ճանապարհ անցնելով՝

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Պատրաստված է խոտից և կավից։

(Կուլ է տալիս):

Ձմռանը խնձորներ ճյուղերի վրա:

Հավաքեք դրանք արագ:

Եվ հանկարծ խնձորները վեր թռան,

Ի վերջո, սա ...

(Bullfinches):

6. Խաղ «Անցումային թռչուններ».

Տարբեր թռչունների նկարներով փոքրիկ բացիկներ են բաժանվում։ Քարտերի քանակը համապատասխանում է երեխաների թվին:

- Տղե՛րք, հիմա մենք խաղալու ենք չվող թռչուններ: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կլինի այն թռչունը, որը նկարված է ձեր նկարում: Իսկ հիմա նրանք, ովքեր նկարում ծիծեռնակ ունեն, թռչում են դեպի ինձ... (արագիլ, արագիլ, կուկ, սթար, սրընթաց):

Յուրաքանչյուր երեխայի, ով «վեր է թռչում», տրվում է յուղաթղթե կտոր՝ մոդելավորման համար, պլաստիլինի կտորներ և տրաֆարետ՝ մոդելավորման համար։

Երեխաները նստում են իրենց տեղերը: Ուսուցիչը շարունակում է.

- Տղերք, խնդրում եմ, նայեք ձեր տրաֆարետներին, ասեք, թե ինչ տեսակի թռչուն է սա: Սա ցուլֆինշ է (նմուշի ցուցադրություն):

— Ուշադիր նայեք, թե ինչ գույներով եմ քանդակել (գլուխը սև է, կուրծքը կարմիր և այլն):

7. Ամփոփելով. Նյութի ընդհանրացում.

-Այսօրվա համար ավարտվում է մեր ծանոթությունը թռչունների հետ։

Հիշենք, թե որ թռչուններին են անվանում չվող. Անվանեք նրանց:

Որոնք են ձմեռում:

Ինչ թռչուններ են գալիս մեզ ձմռանը:

Հիշեք, թե ինչպիսի թռչուն ենք մենք քանդակել: Ի՞նչ կարող եք ասել մեզ նրա մասին:

Այսօր բոլորը լավ աշխատանք կատարեցին: Լավ արեցիր։

Ավագ խումբ

Թիրախ.Կազմում տարրական գաղափարներերեխաների մոտ չվող թռչունների մասին երեխաների գործունեության ակտիվ ձևերի և մեթոդների միջոցով:

Առաջնահերթություն կրթական ոլորտ«Ճանաչողական զարգացում».

Ձմեռող և չվող թռչունների մասին պատկերացում կազմել. խորացնել թռչունների թռիչքի պատճառների ըմբռնումը. թռչուններին դասակարգել ձմեռող և չվող, զարգացնել երեխաների տրամաբանությունը, երևակայությունը և ստեղծագործական գործունեությունը:

Ուսումնական ոլորտ «Խոսքի զարգացում».

Համահունչ, քերականորեն ճիշտ երկխոսության մշակում և մենախոսական ելույթ, ընդհանուր նախադասության կառուցում, ակտիվ բառապաշարի հարստացում, «գաղթող թռչուններ», «ձմեռող թռչուններ» բառարան ներմուծելով, ածականների՝ հականիշների ընտրության պրակտիկայով, բանաստեղծական բառի նկատմամբ զգայունություն սերմանելով։

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Գեղեցկության էսթետիկ և հոգևոր-բարոյական ընկալման, ռիթմի զգացողության զարգացում, զգույշ վերաբերմունքև սեր և հոգատարություն թռչունների և մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» կրթական ոլորտը.

Կոլեկտիվ և խմբային աշխատանքի հմտությունների զարգացում, շփվելու, մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփվելու, կարեկցելու և ընդհանուր պլանի համաձայն աշխատելու կարողություն:

Ուսումնական ոլորտ «Ֆիզիկական զարգացում».

Շարժիչային գործունեության զարգացում.

Կազմակերպման ժամանակ.

Ողջույն ասեք ձեր հյուրերին

Ժպտացեք ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց:

Ձեռքդ տուր աջ կողմում գտնվող ընկերոջը

Եվ շտապեք և կանգնեք շրջանակի մեջ:

Ի՜նչ հրաշալի օր է այսօր։

Աշնանային արևը շողում է:

Առաջին ճառագայթ, մեղմ ճառագայթ

Նա մեզ նայեց պատուհանից

Եվ նա իր հետ բերեց իր ափի մեջ

Ջերմություն, մի կտոր արև։

Եկեք պատկերացնենք մեզ որպես փոքրիկ արևներ։ Ձեռքերս առաջ ձգենք՝ ճառագայթներ, արևի ճառագայթների պես միացնենք իրար։ Եկեք ջերմությունը կիսենք ընկերների հետ։

ԴաստիարակՏղերք, ո՞ր օրն է այսօր: Շաբաթվա օր?

Դաստիարակ: Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: Ո՞ր ամիսը:

Երեխաներ: հոկտեմբեր.

ԴաստիարակԳիտե՞ք, հին ժամանակներում հոկտեմբերն էին ասում. տերևավոր, թաց պոչ, ցեխ:(Ես բառապաշարի աշխատանք եմ անում:) Նրանք այն անվանեցին տերև փչող, քանի որ հոկտեմբերի վերջին բոլոր ծառերն արդեն տերևներ չունեին, կարծես հոկտեմբերը թակել էր տերևները թփերից և ծառերից: Զվարճալի «թաց պոչ» անունը հիշեցնում է հաճախակի անձրևների մասին, իսկ «ցեխոտ» նշանակում է շատ կեղտ ոտքերի տակ: (Կատարվում է բառապաշարի աշխատանք):

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր առավոտյան ես գնում եմ աշխատանքի, և տեսնում եմ (ցուցադրում եմ փետուրը) մեր կայքում պառկած: Փոխանցեք այն միմյանց և նայեք դրան: Հետաքրքիր է, ո՞վ թողեց մեզ այս ողջույնը: Ուզու՞մ ես իմանալ։

Երեխաներ:Այո՛։

Կատարվում է Ա. Պլեշչեևի «Գաղթական թռչուն» բանաստեղծության դրամատիզացումը

չվող թռչուն

Խիտ անտառը աղմկոտ ու բզզոց է,

Քամին պտտեցնում է ծառերի տերևները,

Պատուհանի վրա հաճախակի անձրև է ընկնում;

Թեև ցերեկ է, բայց խրճիթում արդեն մութ է։

Թռչունը պատրաստվում է թռչել հեռու;

Ահա անտառում նա կանչում է, կանչում.

«Հե՜յ, շտապե՛ք, գաղթականներ, մտե՛ք շրջանի մեջ։

Եկեք որոշենք, թե ինչպես գնալ հարավ

Աշնանային մշուշներից ու մթությունից,

Սառը, սոված ձմեռից,

Ո՞վ է լինելու մեր ուղեցույցը ճանապարհին:

Որտե՞ղ կարող ենք գիշերակաց գտնել ճանապարհին:

Արևի տակ գտնվող ապաստանը քաղցր կլինի

Տաք պուրակներում, որոնք հավերժ ծաղկում են:

Այստեղ ամեն ինչ թառամում է։ Եկեք ողջ-ողջ գնանք արշավի..

Դուք, կոփված թռչուններ, առաջ գնացե՛ք»։

Մանկավարժ.Տղերք, ինչի՞ մասին էին խոսում թռչունները:

Երեխաներ:Չվող թռչունների մասին.

Մանկավարժ.Ովքե՞ր են չվող թռչունները:

Երեխաներ:Սրանք այն թռչուններն են, որոնք աշնանը թռչում են մեզանից ավելի տաք կլիմաներ և վերադառնում գարնանը:

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք:

Երեխաներ:Կարապներ, աստղիկներ, կկուններ, կռունկներ, տառեխներ, արտույտներ, բադեր, սագեր:

Մանկավարժ.Ա!!! Տղերք, բոլոր թռչունները կթռչե՞ն ավելի տաք կլիմաներ, և մենք կմնանք ամբողջովին առանց թռչունների:

Երեխաներ:Ոչ, մենք դեռ ձմեռող թռչուններ կունենանք։

Մանկավարժ.Անվանեք, թե որոնք են:

Երեխաներ:Ճնճղուկ, ագռավ, ծիտ, կաչաղակ, ագռավ, աղավնի:

ԴաստիարակԵրեխաներ, որտե՞ղ են թռչում թռչունները տաք բնակավայրերից:

Երեխաներ:Նրանք մեզ մոտ վերադառնում են գարնանը։

Մանկավարժ.Տղերք, դուք կարծում եք, որ ամեն մի թռչուն ինքնուրույն թռչում է ավելի տաք կլիմա: Մեկը? Տեսնենք, թե ինչ թռչուններ են թռչում և ինչպես: Երեխաներ:Այո՛։

Մանկավարժ.

Կռունկները սեպ են կազմում (նկարը դրել եմ սեպում) առջևից թռչում է առաջատարը՝ ամենաուժեղն ու ամենադիմացկունը, հետո թռչում են ամենաթույլը և վերջում ամենաթույլ թռչունները։

Ծիծեռնակներ, ժայռեր, աստղիկներ - հոտի մեջ (ես դրել եմ հոտի նկար)

Սագերը, բադերը, կարապները պարանով թռչում են հեռու (ես դրել եմ այս պարանի նկարները

Կկուն, արծիվներն ու բազեները միայնակ են թռչում։

Շատ թռչուններ սատկում են թռիչքների ժամանակ։ Միայն ուժեղն ու ուժեղը, ովքեր լավ սնվել են, կարող են դիմակայել)

Տղերք, ինչպե՞ս վարվել թռչունների հետ:

Երեխաներ:մի՛ խանգարեք թռչուններին, մի՛ գտնեք իրենց համար կերակուր, մի՛ վախեցրեք և մի՛ հետապնդեք նրանց

Մանկավարժ.Տղերք, ես ձեզ առաջարկում եմ երկրաչափական ձևերմոդելի հիման վրա ձևավորեք ուժեղ, դիմացկուն թռչնի ուրվագիծը (սագ, միացրեք երաժշտությունը)

Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ թռչուն եք ստացել:

ԵրեխաներՍագ:

Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ թռչուն է սագը:

Երեխաներ:Գաղթական.

ԴաստիարակԻ՞նչ երկրաչափական ձևերից է կազմված թռչունը:

Երեխաներ:Եռանկյուններ, քառակուսիներ:

Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ ծաղիկներից։

Երեխաներ:Կարմիր Դեղին.

Դաստիարակ:Քանի՞ եռանկյունի էր ձեզ հարկավոր: Քառակուսիներ.

Երեխաներ:Առկա է 6 եռանկյուն, 2 քառակուսի։

Մանկավարժ.Տղերք, ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել։

(Ցույց է տալիս ջրային թռչնի փետուրը):

Տղերք, լսե՞լ եք այս արտահայտությունը. «Ջուրը բադի մեջքից է»: Ինչո՞ւ են սա ասում։ Ինչպե՞ս ես դա հասկանում: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Ինչու՞ ջուրը չի հապաղում, այլ ավելի շուտ հոսում: Սա այն է, ինչ մենք հիմա կիմանանք։

Մանկավարժ.Հիմա կգնանք մեր լաբորատորիա և հետաքրքիր փորձ կանցկացնենք։

Գնացեք աշխատանքային սեղանների մոտ, վերցրեք թուղթ, խոզանակով երկու կողմից թերթիկը քսեք բուսայուղ, այնուհետև թերթիկը թաթախեք ջրի մեջ։ Ինչ է պատահել? Ինչու՞ ջուրը գլորվեց ներքև: Ինչու՞ տերեւը չի թրջվել: Ի՞նչ կլիներ, եթե թուղթն առանց բուսական յուղի թաթախեինք ջրի մեջ։

Այսպիսով, մենք եզրակացրինք.պարզվում է, որ թռչունների փետուրները չեն թրջվում և չոր են մնում, քանի որ յուղված են, ինչպես որ մեր թուղթը չոր է մնացել, որովհետև մենք յուղել ենք։ բուսական յուղ, բայց դա ճարպ է: (Պարզվում է, որ բոլոր ջրային թռչուններն ունեն հատուկ ճարպային գեղձ, որի ճարպը ջրային թռչունփետուրները քսում են կտուցով, այնպես որ թռչունները չեն թրջվում:)

ԴաստիարակԻ՜նչ հիանալի մարդ եք դուք, տղերք: Կարծում եք՝ ժամանակն է խաղալ և զվարճանալ:Զգույշ եղեք, հիշեք հերոսներին։ Անցկացվել էֆիզիկական րոպե.

Մանկավարժ.Տղերք, քանի՞ և ինչ թռչուններ եք հիշել:

Երեխաներ:Բադ, հավ, պինգվին, ճնճղուկ:

Մանկավարժ.Որո՞նք են գաղթական:

Երեխաներ:Բադիկներ.

ԴաստիարակԼավ արեցիք, տղերք, հիմա ես կստուգեմ, թե որքան ուշադիր եք իմ հանդեպ:

Խաղ «Ասա հակառակը»ավարտիր նախադասությունը, ես կսկսեմ նախադասությունը, իսկ դու պետք է ավարտես այն իմաստով հակառակ բառով։ Տղերք, որևէ մեկը հակառակ բառերի այլ անուն գիտի՞։

Երեխաներ:Հականիշներ.

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Արագիլը մեծ է, իսկ բլբուլը... (փոքր)

Գայլի կուրծքը մոխրագույն է, իսկ ծիծեռնակը... (սպիտակ)

Կռունկը երկար վիզ ունի, իսկ կկուն... (կարճ)

Արագիլը սպիտակ է, իսկ ժայռը... (սև)

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, հիմա մենք խնդիրն ավելի ենք բարդացնում, դուք պետք է դա ասեք մեկ բառով:

Վարժություն «Ասա մեկ բառով»

Արագիլը երկար ոտքեր ունի, ինչպիսի՞ն է: ... /երկարոտ/.

Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այն... /երկարապոչ է/։

Կարապը երկար վիզ ունի, այն.../երկար պարանոցով/

ԴաստիարակՏղերք, ինչ հիանալի մարդ եք դուք, գիտե՞ք, թե որ թռչուններն են վերջինը թռչում մեզանից:

Երեխաներ:Կարապներ, սագեր, բադեր:

Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղերք, ուշ աշնանը, երբ առաջին ձյունը ընկնում է գետնին, կարապները հավաքվում են երամներով և թռչում են գեղեցիկ սեպով: տաք երկրներմինչև հաջորդ գարուն։ Կարապների բոլոր տեսակները գրանցված են Կարմիր գրքում, և այդ հոյակապ թռչունների որսը խստիվ արգելված է: Տղերք, միգուցե ձեր ընտանիքում ինչ-որ մեկը տեսել է կարապներ, ինչպիսի՞ն են նրանք:

Երեխաներ:Գեղեցիկ, հոյակապ, հպարտ?

Մանկավարժ.Ի՞նչ գույնի են կարապները:

ԵրեխաներՍև և սպիտակ:

Մանկավարժ.Առաջարկում եմ գնալ սեղանների մոտ և կարապներ պատրաստել պլաստիլինից և բնական նյութից (կոններ):

Բայց նախ, եկեք ձգենք մեր մատները.

Մատների մարմնամարզություն.

(Ուսուցչի ցուցադրություն):

Մանկավարժ.Ինչ գեղեցիկ արհեստներ եք արել: (Երեխաները արհեստներ են թողնում սեղանների վրա, տեղափոխում են աթոռներ, սրբում են իրենց ձեռքերը թաց անձեռոցիկներով):

Մանկավարժ.Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞վ է մեզ փետուր թողել կայքում:

ԵրեխաներՍա կարող էր լինել չվող թռչունի հրաժեշտի ողջույնը:

ԴաստիարակԼավ արեցիք տղերք, և հիմա ես կպարզեմ, թե ինչպես եք հիշում չվող թռչուններին և ձմեռող թռչուններին:

D/i «Չորրորդ անիվ»

Ծիծեռնակ – ցուլֆինջ – աստղալից – արագիլ

Ճնճղուկ – նժույգ – կռունկ – երաշտ

Կաչաղակ – բլբուլ – կկու – ծիծեռնակ

Հերոն – աղավնի – արագիլ – նժույգ

Ագռավ - կուկ - կռունկ - բլբուլ:

Մանկավարժ.

Տղերք, ի՞նչ նոր բառեր եք հիշել: (Թաց պոչ, ցեխապոչ, տերևապոչ թռչուն, չվող թռչուններ, ձմեռող թռչուններ, երամ, դպրոց, թել):

Տղաներ, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այսօրվա դասից:

Ի՞նչ եք հիշել։

Շնորհակալություն, հաճելի էր ձեզ հետ աշխատել: