Երկրորդ կրտսեր խմբում մոդելավորման դասի ամփոփում «Նվեր սիրելի կատվի ձագի համար. Ճանաչողական զարգացման անմիջական կրթական գործունեության մեթոդական մշակում «Կատու և կատու

Ըստ ճանաչողական զարգացումթեմայի շուրջ.

«Կատու և կատու. Նվեր ձեր սիրելի կատվի ձագին»։

Կրթական տարածքների ինտեգրում:«Ճանաչում». «Հաղորդակցություն». « Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն« «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը». «Երաժշտություն».

Երեխաների գործունեության տեսակներըխաղային, հաղորդակցական, կրթական և հետազոտական, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն:

Ուսուցչի գործունեության նպատակները. Ներկայացրեք ընտանի կենդանիներին և նրանց ձագերին; զարգացնել մանկական կենդանիներ նշանակող գոյականների բառակազմության հմտությունները, զարգացնել տնային կենդանիների հանդեպ սերը, նրանց խնամելու ցանկությունը, նրանց նկատմամբ բարի վերաբերմունքը, առաջադրանքները կատարելու անկախությունը, սովորել օգտագործել նախկինում ձեռք բերված հմտությունները, բնական արտահայտչությունը:

Նյութեր և սարքավորումներնկարչություն, «Կատուն ձագերով» փափուկ խաղալիքներ (կատու և ձագուկ), թաս, սափոր, կավ», մոդելավորման տախտակ:

1. Ուսումնական պահ.

Մանկավարժ: Լսեք հանելուկը: Գուշակեք, թե ում մասին է խոսքը։

Դուռը հանգիստ բացվեց

Եվ ներս մտավ բեղավոր գազանը։

Քաղցր, անուշ ձգվեց ու փափուկ թաթով լվացվեց։

Երեխաները գուշակում են, ուսուցիչը ցույց է տալիս կատվի խաղալիքը:

2. «Կատու» երգի կատարումը (երաժշտությունը՝ Ա. Ալեքսանդրովի, խոսքերը՝ Ն. Ֆրենկելի):

Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է միասին երգ երգելու։

Փիսիկը եկավ երեխաների մոտ,

Նա կաթ խնդրեց, կաթ խնդրեց,

Ես ասացի երեխաներին

միաու մյաու մյաու…

Նրանք ինձ կաթով հյուրասիրեցին։

Kitty կերավ, Kitty կերավ:

Երգեց մի երգ.

Մռռ... Փըռռ... Փըռռ...

3. «Կատուն ձագերի հետ» նկարի քննություն:

Ուսուցիչը նկար է դնում, երեխաները, նայելով դրան, ցույց են տալիս մարմնի մասերը՝ գլուխ, իրան, թաթեր, պոչ, ականջներ: Ուսուցիչը օգնում է նկարագրել նկարում պատկերված կատվին (մեծ, խայտաբղետ, խիստ տեսք ունի), կատվի ձագերին (փոքր, փափկամազ, շատ սրամիտ), հասկանալ, թե ինչ են անում ձագերը (մեկը քնած է, կառչել է կատուից, մյուսը՝ ափսեից կաթ է լցնում, իսկ երրորդը վազում է գնդակի հետևից՝ պատկերացնելով, որ սա կենդանի մուկ է): Վերանայումն ավարտվում է պատմվածքուսուցիչը կատվի և ձագուկների մասին.

4. Ֆիզիկական վարժություն.

Ուսուցիչն ասում է. «Եվ հիմա, տղերք, մենք ձեզ կարթնացնենք կատուներով և մի փոքր կխաղանք»:

Այժմ պատուհանը բացվել է, (ձեռքերդ տարածիր կողքերին)

Կատուն դուրս եկավ եզրին: (կատվի քայլվածքի իմիտացիա)

Կատուն նայեց վեր (նրանք ետ գցեցին գլուխը և նայեցին)

Կատուն նայեց ներքև (նրանք գլուխը իջեցրին, նայեցին ներքև)

Այստեղ ես թեքվեցի դեպի ձախ։ (միակողմանի նայեց)

Ես նայեցի ճանճերին (նրանք մյուս կողմից նայեցին)

Ձգված, ժպտաց (համապատասխան շարժումներ և դեմքի արտահայտություններ)

Եվ նա նստեց եզրին: (նստել).

5. Նվերների մոդելավորում կատվի ձագի համար։

Ուսուցիչ (սեղանին դնում է կատվի ձագի խաղալիք). - Բարև կատու: Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Տեսեք, թե քանի տղա կա: Ողջույն նրանց (կատվի ձագը ողջունում է տղաներին): Եկեք, տղերք, նույնպես բարևենք կատվի ձագին և նվերներ պատրաստենք կատվի ձագին: Ի՞նչ եք կարծում, ինչ է նա սիրում: Ինչի՞ց նա կուրախանա։ (Երեխաները առաջարկում են պատրաստել ձողիկներ, կոլոբոկներ, բլիթներ, թխվածքաբլիթներ, կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ): Ի՞նչ կանի ձագը բլիթների և կոճապղպեղի հետ: (ուտել) Իսկ կոլոբոկի և ձողիկների հետ: (խաղալ)

Յուրաքանչյուր երեխա ինքն է որոշում, թե ինչ կտա ձագին։ Հետո երեխաները սկսում են ինքնուրույն աշխատանք. Ուսուցիչը անհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում նրանց:

6. Անդրադարձ.

Ո՞վ է եկել մեզ այսօր այցելելու:

Ի՞նչ երգ էինք երգում։

Ի՞նչ է երևում մեր նայած նկարում:

Ի՞նչ ենք մենք քանդակել կատվի ձագի համար:

Նայելով «Կատուն ձագերի հետ» նկարին

Մոդելային նվերներ կատվի ձագի համար.

Լյուտովա Վալենտինա Նիկոլաևնա

ՄԲԴՈՒ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ «ՀԵՔԻԱԹ»

Ռոստովի մարզ, Մորոզովսկ

Վալենտինա Լյուտովա

«Եկեք կատվի համար մի գունդ պատրաստենք»

GCD-ի ամփոփագիր «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» ՀԿ-ի համար (երկրորդ կրտսեր խումբ)

Նկարագրություն՝ վաղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտեգրված դասի համառոտագիր:

Ծրագրի բովանդակությունը. սովորեք գունդ պատրաստել՝ ափերով հարթեցնելով այն, մատով փորվածքներ անելով: Երեխաների մեջ կենդանիների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք սերմանել։

Առաջադրանքներ.

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» ՀԿ

- զբաղվել քանդակագործությամբ շրջանաձև շարժումովձեռքեր, կլոր առարկաներ;

- զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ.

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» ՀԿ

- սովորեցնել ուշադիր լսել մանկական ոտանավորները, հասկանալ բովանդակությունը.

- խաղային իրավիճակների միջոցով սերմանել լավ վերաբերմունք հասակակիցների և մեծահասակների նկատմամբ:

«Խոսքի զարգացում» ՀԿ

- հարստացրեք ձեր բառապաշարը՝ անգիր անելով մանկական ոտանավորները.

Նյութեր՝ կատվի փափուկ խաղալիք, գույնզգույն թասեր, յուղաներկ, պլաստիլին։

Դասի առաջընթաց.

1. Մոտիվացիա.

Երեխաներին այցելելու է գալիս Մուրլիկան կատուն։

Հարցեր երեխաներին.

- Ո՞վ էր եկել քեզ այցելելու:

Եկեք բարևենք նրան: (Երեխաներն ասում են բարև)

Ուսուցիչը կարդում է մանկական ոտանավոր.

լավ է ապրում կատու,

կատուն փոքր բերան ունի.

Կատուն նիրհում է վառարանի վրա,

սպասում է վանիլային գլանափաթեթներին:

Երեխաներ, եկեք ինձ հետ կրկնենք մանկական ոտանավորը: (Երեխաները կրկնում են ուսուցչից հետո):

Տղերք, Մուրլիկան ասում է, որ ուզում է ուտել, բայց ուտելիքի աման չունի: Եկեք օգնենք նրան մի քանի բաժակ պատրաստեք:

2. Նախնական զրույց.

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս բաժակներ: Ինչ է սա? (Bowl) Ինչպիսի՞ն է այն: (մեծ, կլոր) Ի՞նչ կարելի է դնել ամանի մեջ: (կերակրում)

Եկեք խաղանք Purr-ի հետ:

«Մաու մյաու!

Սա մեզ այցելող կատու է:

Ես կատվի ձագին դրեցի հատակին

Երեխաներին մի թաթ տուր, Պուրր»։

Հիմա եկեք թասեր պատրաստենք մեր կատվի համար (երեխաները նստում են սեղանի շուրջ):

3. Գործնական աշխատանք

Ուսուցիչը շրջանաձև շարժումներով ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է քանդակել օդում:

Հարց երեխաներին. Ի՞նչ շարժումներ ենք մենք քանդակում: (շրջանաձև)

Ի՞նչ ենք մենք քանդակում: (Գունդ)

Ում համար? (Կատվի համար՝ պղտոր)

Այժմ վերցրեք պլաստիլինի մի կտոր, դրեք այն ձեր ափի վրա և շրջանաձև գլորեք այն, որպեսզի գունդ ստեղծվի, հարթեցրեք այն ձեր ափերի միջև, այնուհետև սեղմեք այն ձեր մատով, որպեսզի ընկղմվի ( անհատական ​​աշխատանքյուրաքանչյուր երեխայի հետ)

Ֆիզմնուտկա:

Մի լակոտ վազում էր բակով (դանդաղ վազում էր տեղում)

Տեսնում է կարկանդակի մի կտոր (թեք առաջ, ձեռքերը դեպի կողքերը)

Նա սողաց շքամուտքի տակ և կերավ այն (նստեք, ձեռքերը բերան)

Նա բաժանվեց և սկսեց փնթփնթալ (ձեռքերը կողքերին, գլուխը կողքի):

Ուսուցիչը կատվի Մուրլիկայի հետ հավաքում է երեխաների պատրաստած թասերը։ Գովաբանում է երեխաներին.

4. Անդրադարձ.

Հարցեր երեխաներին. Ի՞նչ ենք մենք քանդակել: (սկավառակներ)

Ում համար? (կատվի համար)

Ի՞նչ աման: (կլոր)

Լավ արեցիք, տղերք: Քանի՜ ամաններ են պատրաստվել մեր Պուրրի համար։ (Շնորհակալ եմ երեխաներին)

Լա՞վ խաղացինք։

Պուրրին ասենք՝ «Ցտեսություն»։

Նրան շատ են դուր եկել ձեր պատրաստած թասերը։

Դաստիարակ. Լսեք հանելուկը. Գուշակեք, թե ում մասին է խոսքը։

Դուռը հանգիստ բացվեց,

Եվ ներս մտավ բեղավոր գազան։

Քաղցրորեն ձգվեց

Եվ նա լվացվեց փափուկ թաթով։

(կատ.)

Երեխաները գուշակում են, ուսուցիչը ցույց է տալիս կատվի խաղալիքը:

2. «Կատու» երգի կատարումը (երաժշտությունը՝ Ա. Ալեքսանդրովի, խոսքերը՝ Ն. Ֆրենկելի):

Փիսիկը եկավ երեխաների մոտ,

Նա կաթ խնդրեց

Նա կաթ խնդրեց

Նա երեխաներին ասաց.

-Մաու մյաու մյաու...

Բուժվում է կաթով

Քիթին կերավ

Քիթին կերավ

Երգեց մի երգ.

– Մռռ... Մռռ... Մռռ...

3. Զրույց կատվի և նրա ձագերի մասին:

Դաստիարակ. Մուրկան կատուն ապրում է տանը, նա ընտանի կենդանի է։ Տերը սիրում է կատվին և կերակրում է նրան կաթով։ Մուրկան քնքուշ է, ցերեկը պառկում է, արևի տակ է ընկնում, իսկ գիշերը մկներ է բռնում։ Կատուն կատվի ձագ է լույս աշխարհ բերել. Նա փոքր է և փափուկ:

Ուսուցիչը ցուցադրում է «Կատու ձագերի հետ» նկարը: Երեխաները նայում են նրան, ցույց են տալիս մարմնի մասերը` գլուխ, իրան, թաթեր, պոչ, ականջներ:

Դաստիարակ. Կատուն թաթերի վրա ճանկեր ունի, նրանք օգնում են նրան բարձրանալ ծառերի վրա և որսալ մկներին։ Ի՞նչ է անում կատուն: Ի՞նչ են անում ձագուկները: Նկարում պատկերված է Մուրկա կատուն՝ ձագերի հետ։ Կատուների հետ պետք է զգույշ վարվել. դուք կարող եք շոյել ձեր սեփականներին, բուժել նրանց կաթով, բայց չպետք է մոտենաք անծանոթներին. նրանք կարող են քերծել ձեզ: Բայց դուք կարող եք խաղալ խաղալիք կատուների հետ:

Ուսուցիչը երեխաներից մեկին տալիս է կատվի ձագի խաղալիք և հրավիրում է խաղալու՝ ձևացնելով, որ կատվիկը քայլում է: Այնուհետև ուսուցիչը հրավիրում է մեկ այլ երեխայի, նրան կատու է տալիս, խնդրում է գնալ դեպի դուռը և միաձուլել:

Ո՞վ էր մյաուսում դռան մոտ:

- Շտապե՛ք բացել:

Ձմռանը շատ ցուրտ է։

Մուրկան խնդրում է գնալ տուն։

Օ.Վիսոցկայա

Ուսուցիչը կանչում է երրորդ երեխային, տալիս է կատու և կարդում մանկական ոտանավոր:

Ինչպես մեր կատուն

Մուշտակը շատ լավն է

Կատվի բեղերի նման

Զարմանալի գեղեցիկ

Համարձակ աչքեր

Ատամները սպիտակ են։

Առաջարկում է շոյել կատվին, ցույց տալ բեղեր, աչքեր, բերան և ատամներ: Նա կանչում է մեկ այլ երեխայի և նրան ձագ է տալիս:

Կատվիկը հարթ մորթի ունի,

Եվ նա հավանաբար քաղցր է

Քանի որ Վասկան կարմիր է

Նա հաճախ է լիզում մորթին։

Ռ.Սելյանին

Դաստիարակ. Բոլոր կատուները շատ են սիրում մաքրություն, հաճախ լվացվում են, լիզում են թաթերը, դեմքը, ամբողջ մարմինը։ Տեսեք, թե որքան մաքուր է այս կարմիր կատվիկը: Փայփայել ձագուկին.

Ցույց է տալիս նկարներով էկրան:

Ստվարաթղթի վրա երեք նկար կա.

Մի նկարում կա կատու,

Մյուս նկարում կա սափոր,

Իսկ նկարի երրորդի վրա.

Սև կատու դեղին բանկաից

Նա պտտվում է և կաթ է խմում:

Ուսուցիչը հրավիրում է երկու երեխայի, տալիս նրանց կատու և կատվաձագ և խնդրում ցույց տալ, թե ինչպես են ափսեից կաթը գցում:

Դաստիարակ. Ասա մեզ, թե ում ես հանդիպել այսօր:

4. Նվերների մոդելավորում կատվի ձագի համար։

Դաստիարակ (սեղանին դնում է խաղալիք ձագուկ). Բարև կատու: Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Տեսեք, թե քանի տղա կա: Ողջույն նրանց. (Կատուն «ողջունում է» երեխաներին):Եկեք տղաներ մի քանի նվեր պատրաստենք կատվի ձագին: Ի՞նչ եք կարծում, ինչ է նա սիրում, ինչի՞ց է ուրախանալու։ (երեխաներ Նրանք առաջարկում են ձողիկներ, նրբաբլիթներ, թխվածքաբլիթներ, կոլոբոկներ։)Ի՞նչ է անելու կատվիկը նրբաբլիթներով և թխվածքաբլիթներով: (Ուտել.)Ինչ վերաբերում է կոլոբոկին և փայտիկներին: (Խաղալ.)

Յուրաքանչյուր երեխա ինքն է որոշում, թե ինչ կտա ձագին։ Հետո երեխաները սկսում են ինքնուրույն աշխատել։ Ուսուցիչը անհրաժեշտության դեպքում օգնություն է ցուցաբերում նրանց:

«Նվերներ կատվի ձագի համար». GCD ամփոփում համար կրթական ոլորտ«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (մոդելավորում) երկրորդ կրտսեր խմբում

Առարկա: « Նվերներ կատվի ձագի համար »

Նպատակները՝ ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին և նրանց ձագերին. զարգացնել սերը տնային կենդանիների նկատմամբ և նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն, բարի վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ. սովորել օգտագործել ձեռք բերված հմտությունները.

Նյութեր և սարքավորումներ՝ փափուկ խաղալիքներ (Կատու և կատու), գնդիկներ, գնդիկներ, մոդելավորման տախտակներ, պլաստիլին:

1. Կազմակերպչական պահ.

Տղերք, հյուրերը ցանկանում են գալ մեզ այցելելու, իսկ ով ուզում է, դուք կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկը:

Ես կարող եմ մաքրվել

Ոչ թե ջրով, այլ լեզվով։

Մյաու Եվ ես հաճախ երազում եմ

Տաք կաթով ափսե! (Կատու)

Ճիշտ է, բայց նա մենակ չէ, գուշակեք՝ ով։

Ինչպիսի՞ կենդանի է խաղում ինձ հետ:

Չի հառաչում, չի հառաչում, չի հաչում,

Հարձակվում է գնդակների վրա

Թաքցնում է ճանկերը թաթերի մեջ։ (Kitty) .

Ուսուցիչը բերում է փափուկ խաղալիքներ Կատու և Կատու:

2. Հանդիպեք կատվին և կատվի ձագին:

Տղե՛րք, ո՞վ է եկել մեզ այցելելու։ (Կատու ևկատու) .

Հարցնենք, թե ինչ են նրանց անունները (Կատու Մուրկա,Բարսիկ ձագուկ)

Ո՞վ է մեծ և ով փոքր:

Ասա ինձ, որտեղ են ապրում կատուն և ձագը:

Ուրեմն դրանք ընտանի կենդանիներ են, թե վայրի։

Տղերք, ինչի՞ հետ են սիրում խաղալ կատուներն ու ձագուկները: (գնդակներ և գնդակներ)

Տեսեք, ես ունեմ գնդակներ և գնդակներ: Ինչ են նրանք? (բազմագույն, մեծ և փոքր).

Տեսեք, մեր հյուրերը ձանձրանում են, եկեք խաղանք:

Մի խաղ «Վերցրու գնդակ»

Գորգի վրա ցրված են գնդակներ, գնդիկներ, խորանարդներ։ Երեխաները պետք է ընտրեն գնդակներ և մեծերը դնեն կատվի մոտ զամբյուղի մեջ, իսկ փոքրերը՝ կատվի ձագի մոտ:

Տղերք, կատվիկը նույնպես սիրում է գնդակներով խաղալ։ Նա ուներ գնդակ, որի հետ շատ էր սիրում խաղալ, բայց այն կոտրվեց: Ես և դու կարող ենք օգնել կատվի ձագին: Եվ նա շատ գոհ կլինի, եթե նրա համար ձեր սեփական ձեռքերով գնդակներ պատրաստեք։ Ինչի՞ց ենք գնդակներ պատրաստելու: (Քանդակ պլաստիլինից)

3. Մատների մարմնամարզություն

ԿԱՏՈՒ ՈՒ ՄՈՒԿ

Մեղմ կատու, նայիր

Անջատում է իր ճանկերը:

(երկու ձեռքի մատները սեղմեք բռունցքի մեջ և դրեք սեղանի վրա՝ ափերը ներքև;

ապա դանդաղ արձակեք ձեր բռունցքները, ձեր մատները տարածելով կողմերին, ցույց տալով

ինչպես է կատուն ազատում իր ճանկերը. ձեռքի շարժումներ կատարելիս

դուրս գալ սեղանից, այնուհետև բռունցքը կամ ափը կրկին դրվում է սեղանի վրա)

Եվ թեթև սեղմում է դրանք,

Նա այնքան է վախեցնում մկնիկը:

Կատուն հանգիստ քայլում է

(երկու ձեռքերի ափերը պառկած են սեղանի վրա, արմունկները տարածված են տարբեր ուղղություններով.

կատու (աջ ձեռք)գաղտագողի՝ աջ ձեռքի բոլոր մատները

դանդաղ քայլեք առաջ սեղանի վրա: Մուկ (ձախ ձեռք) փախչում է:

մյուս ձեռքի մատները արագ հետ են շարժվում):

Դուք չեք կարող լսել հատակի տախտակների ճռռոցը,

Միայն մուկը չի հորանջում

Նա անմիջապես փախչում է կատվից։

4. Մոդելային նվերներ կատվի ձագի համար

Տղերք, գնդակը ինչ ձևի է: (կլոր)

Մոդելավորում

«Թեման՝ «Նվերներ շան ձագին».

Թիրախ: Պլաստիլինից նվերներ պատրաստեք լակոտի համար։

Կրթական նպատակներ.

Ձևավորել երևակայական ընկալում և փոխաբերական գաղափարներ (գնդակներ, ոսկորներ, գնդակներ, աղեղներ), երեխաներին սովորեցնել օգտագործել նախկինում ձեռք բերված հմտությունները մոդելավորման մեջ. համախմբել գիտելիքները կապույտ, կարմիր, դեղին, կանաչ գույների մասին; ստեղծել եռաչափ պատկերներ

Զարգացման առաջադրանքներ.

Մշակել ափի շրջանաձև շարժումներով գնդակը գլորելու ունակությունը. զարգացնել երևակայությունը; երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինի հատկություններին. զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ;

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն մոդելավորման նկատմամբ՝ որպես գեղարվեստական ​​գործունեության ձև:

Ստեղծել ճշգրտություն աշխատանք կատարելիս:

Մշակեք բարի վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ, նրանց համար լավ բան անելու ցանկություն:

Բառարանի ակտիվացում. Գլորում, շրջանաձև շարժումներ, ուղիղ շարժումներ, պլաստիլին, քանդակագործություն։

Հարմարություններ:

1. Ցուցադրում՝ պատրաստի գնդակ, ոսկոր, պլաստիլինե նրբերշիկներ, գնդակներ, շուն, երեք զամբյուղ:

2. Ձեռնարկ՝ պլաստիլին տարբեր գույներ, յուղաներկ, պլաստմասե գնդիկներ (ըստ երեխաների թվի)

Նախնական աշխատանք:

Ա.Բարտոյի «Գնդակ» բանաստեղծությունների ընթերցում

Գնդակով խաղեր.

Աղբյուր՝ E.O.R.

Առաջընթաց:

1 մաս. Կազմակերպման ժամանակ.

Վ. - Տղե՛րք, հյուր է ուզում գալ մեզ հյուր, իսկ ով ուզում է, կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկը:

Չի երգում, այլ մռնչում է, հաչում, բայց չի տրտնջում,

Անծանոթներին ներս չի՞ թողնում, ինչպե՞ս են դա անվանում։ (շուն)

Ուսուցիչը ներս է բերում փափուկ խաղալիք Dog - լակոտ:

2. Մաս. Հանդիպում լակոտի հետ.

Վ.- Տղերք, ո՞վ է եկել մեզ հյուր: (լակոտ):

Հարցնենք նրա անունը (Շարիկ):

Ասա ինձ, որտեղ է ապրում շունը:

Ուրեմն նա ընտանի կենդանի՞ է, թե՞ վայրի։

Տղերք, ինչի՞ հետ է սիրում խաղալ շունը: (գնդակներ և գնդակներ):

Տեսեք, ես ունեմ գնդակներ և գնդակներ: Ինչ են նրանք? (բազմագույն, մեծ և փոքր):

Տեսեք, մեր հյուրը ձանձրանում է, եկեք խաղանք:

Խաղ «Դասավորեք խաղալիքները»

Գորգի վրա ցրված են գնդիկներ ու խորանարդիկներ։ Երեխաները խաղալիքները պետք է դասավորեն զամբյուղների մեջ.

Վ. - Տղե՛րք, ի՞նչ է սիրում ուտել մեր շունը՝ Շարիկը։

D - երշիկեղեն, ոսկորներ

Հարց - Ի՞նչ է սիրում խաղալ մեր շունը:

Դ - գնդակներով, ձողերով:

Հ- Հիմա մեր Շարիկին նվեր տանք: Եվ նա շատ գոհ կլինի, եթե դուք ձեր սեփական ձեռքերով նվերներ անեք նրա համար։ Ինչի՞ց ենք նվերներ պատրաստելու։

D - քանդակագործություն պլաստիլինից:

Մաս 3 Ֆիզիկական կրթություն

Բակով մեկ լակոտ էր վազում։

Մի լակոտ վազում էր բակով (դանդաղ վազում էր տեղում)
Նա տեսնում է կարկանդակի մի կտոր։ (թեք առաջ, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Նա սողաց շքամուտքի տակ և կերավ այն (նստեք, ձեռքերը բերան)
Նա բաժանվեց և սկսեց փնթփնթալ։ (ձեռքերը դեպի կողմերը, գլուխը դեպի կողք)

Մաս 4 Մատների մարմնամարզություն

Մեր շունը թաթը օճառով լվաց,

Մի ձեռքը լվանում է մյուսը

Յուրաքանչյուր մատը կարգով:

Օգտագործեք ձեր ցուցամատը մյուս ձեռքի յուրաքանչյուր մատին դիպչելու համար:

Այսպիսով, ես փրփրեցի Մեծը,

Այնուհետեւ լվանալ ջրով։

Օգտագործելով բոլոր մատները՝ սկզբում աջ, ապա ձախ ձեռքը, «օճառեք» բութ մատները

Ես չմոռացա ցուցիչը,

Ես լվացել եմ և՛ կեղտը, և՛ ներկը:

Նույնը ցուցամատների դեպքում

Միջինը ջանասիրաբար փրփրում էր

(հավանաբար ամենակեղտոտը):

Նույնը միջին մատների դեպքում

Անանուն քերիչ - մածուկ -

Մաշկը անմիջապես կարմրեց

Նույնը մատանի մատները

Եվ Littlefinger-ը արագ լվացվեց

Նա շատ էր վախենում օճառից։

Արագ և զգուշորեն «օճառեք» ձեր փոքրիկ մատները

Մաս 4 Մոդելային նվերներ շների համար

Վ.- Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանին ունի պլաստիլին տարբեր գույն, վերցրեք պլաստիլինը և հունցեք ձեր ձեռքերում։ Պլաստիլինը փափուկ է, դուք կարող եք քանդակել դրանից և կարող եք կտորներ հանել դրանից: Այժմ մենք ձեզ հետ նվերներ կպատրաստենք լակոտի համար։

Մենք ձեզ հետ կվերցնենք պլաստիլինի մի կտոր, դրանից մի փոքր կտոր կկտրենք, և այս կտորից ձեզ հետ գնդիկ կփաթաթենք կամ նրբերշիկ կփաթաթենք՝ ոսկոր կամ նրբերշիկ պատրաստելու համար։

Որպեսզի մեր գնդակը կլոր լինի, մենք պետք է պլաստիլինը շրջանաձև շարժումներով գլորենք սեղանի վրա կամ ափերի միջև: Դուք կարող եք փոքր և մեծ գնդակներ պատրաստել: Մեծ գնդակ պատրաստելու համար հարկավոր է ավելի շատ պլաստիլին վերցնել, իսկ եթե փոքր է, ապա ավելի քիչ:

Շան համար ոսկոր պատրաստելու համար մենք պետք է պլաստիլինեից գլան գլորենք ուղիղ շարժումներով՝ մեկ ափով սեղանի վրա կամ ափերի միջև։ Մեծ ոսկոր պատրաստելու համար հարկավոր է ավելի շատ պլաստիլին վերցնել, իսկ եթե փոքր է, ապա ավելի քիչ:

Երեխաները ինքնուրույն պատրաստում են գնդակներ կամ ոսկորներ (երեխաների ցանկությամբ կամ ընտրությամբ): Ուսուցիչը հետևում է աշխատանքի ընթացքին և անհրաժեշտության դեպքում օգնում երեխաներին:

Ես օգտագործում եմ տեսողական ուսուցման մեթոդներ՝ ցույց տալ նկարազարդումներ, ցույց տալ առանձին թերթիկի վրա, ցույց տալ մեկ այլ երեխայի աշխատանքը, ցույց տալ ուսուցչին

Ես օգտագործում եմ խոսքային մեթոդներ և ուսուցման տեխնիկա՝ պատմություն, բացատրություն, հիշեցում, խրախուսում և այլն:

ԵՎԵս կիրառում եմ գործնական մեթոդներ և տեխնիկա՝ օբյեկտի ուրվագիծը հետագծելով:

Ահա մեր ստացած գնդակները:

Բ - Հիմա եկեք մեր նվերները դնենք սկուտեղի վրա և տանք մեր լակոտին:

Նա շատ գոհ է և ասում է շնորհակալություն: Բայց մեր լակոտը պետք է տուն վերադառնա, հրաժեշտ տանք նրան։

Լավ արեց տղաներ!

Մաս 5 Արտացոլում.

Տղե՛րք, ո՞վ է եկել մեզ այցելելու։

Ի՞նչ արեցինք այսօր։ (Նրանք պատրաստեցին նվերներ):

Կարո՞ղ եք ինձ ցույց տալ, թե ինչպես ենք մենք պատրաստում գնդակներ և ոսկորներ:

Սա ավարտում է մեր դասը, շնորհակալություն բոլորին: