Չվող թռչունների մասին դաս ավագ խմբի համար. «Չվող թռչուններ»

Դասի նշումներ «Չվող թռչուններ» (ավագ խումբ):

Թիրախ Համախմբել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:Առաջադրանքներ. Ուսումնական: - «Չվող թռչուններ» թեմայով բառապաշարի ակտիվացում և համալրում. - բառակազմական հմտությունների զարգացում; - խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում. - վարժություն քերականորեն ճիշտ նախադասություններ կառուցելու համար. - սովորում է նկարագրական պատմություն կազմել՝ հիմնվելով թեմայի նկարի և սխեմատիկ պլանի վրա:Ուղղիչ : - ուշադրության, հիշողության, մտածողության զարգացում (խաղ «Guess»); - զարգացում ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտություններ(ֆիզիկական րոպե); - մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում - ձայնի արտասանության վերահսկում և ինքնակառավարում:Ուսումնական: - դաստիարակել զգույշ վերաբերմունքբնությանը և այն և բոլոր կենդանի էակներին պաշտպանելու ցանկությունը. - զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ. - զարգացնել համբերություն, հաստատակամություն, ընկերների պատմությունները լսելու և սիրալիր գնահատելու կարողություն:Աշխատանքային մեթոդներ : խաղային, տեսողական, բանավոր, գործնական.Տեխնիկա : հանելուկներ, առաջնորդող և հուշող հարցեր, դիտողություններ, հիշեցումներ, խոսքի ձևեր, դասին երեխաների մասնակցության գնահատում - անակնկալ պահ:Սարքավորումներ : Չվող թռչուններին պատկերող ուրվանկարներ, նկարագրական պատմություն գրելու պլանի դիագրամ, մագնիսական տախտակ և ուրվանկարներ «Ով որտեղ է ապրում» վարժության համար:Նախնական աշխատանք. - զրույց չվող թռչունների մասին;- Չվող թռչունների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում;- թռչունների դիտում քայլելիս;- սովորել մատների խաղեր և ֆիզիկական վարժություններ: մեկ րոպե կամ ավելիհամապատասխան թեմա;- դասի համար անհրաժեշտ սարքավորումների ընտրություն.

Դասի առաջընթացը.

I. Կազմակերպչական պահ. (դրական հուզական տրամադրության ստեղծում, կարեկցանքի զարգացում, ընդհանուր շարժիչ հմտություններ«Գաղթական թռչուններ» թեմայով բառարանի ակտիվացում, հարաբերական ածականների ձևավորման վարժություն, ուշադրության զարգացում):Լ-դ Հեռավոր տաք երկրներիցՀյուրերը շտապում են մեզ այցելել գարնանը: Ո՞վ է սա.... (երեխաների պատասխանները) թռչուններ, չվող թռչուններ. Լ-դ Տեսնենք, թե որքան լավ եք ճանաչում չվող թռչուններին: Թռչունների անուններն եմ տալիս, և եթե գաղթական է, դուք թռչունների պես թափահարում եք ձեր ձեռքերը։ Եթե ​​ոչ, կանգնեք տեղում: Ուշադրություն. Արագիլներ, ժայռեր, ծիծեռնակներ, ագռավներ, բլբուլներ, բուեր...Երեխաները բացատրում են, թե ինչու են հանգիստ կանգնել, երբ ձմեռող թռչուններին անվանակոչել են: Լ-դ Եվ հիմա հանելուկը. Առանց ձեռքերի, առանց կացին, խրճիթ է կառուցվել..... Ի՞նչ է սա: Պատասխանը բույն է: - Որտե՞ղ են թռչունները կառուցում իրենց բները: Պատասխաններ (ամբողջական) - թռչունները բույն են սարքում ծառեր (թփերի վրա, խոտերի վրա, խոռոչներում, թռչնանոցներում):

Խաղ «Որտե՞ղ է թռչունը պատրաստել իր բույնը»: (մագնիսական տախտակի վրա բուի, աստղի, նժույգի, կկվի ուրվանկարներ և ծառի ուրվանկարներ՝ բնով, խոռոչով, ճեղքերով թռչնանոցով, որպեսզի կարողանաք տեղադրել համապատասխան նկարը պատկերով։ թռչուն):Լ-դ Ցույց տվեք և պատմեք, թե որտեղ և ինչ տեսակի թռչուն է պատրաստել բույնը:Պատասխաններ - Բու է: Բուի բույնը խոռոչում (երեխան համադրում է համապատասխան նկարները):Սա աստղային է: Աստղային բույնը թռչնանոցում: Սա շառավիղ է։ Ռուկի բույնը ծառի վրա։ Սա կկու է։ Կկուն բույն չունի։

Տղե՛րք։ Այստեղ կա ևս մեկ թռչուն: Պատասխանը բու է, քանի որ ձմեռող թռչուն է։

II. Հիմնական մասը. Թեմայի ներածություն : Տղերք! Այսօր Դաննոն եկավ մեզ այցելելու։ Նա պնդում է, որ ճանաչում է բոլոր չվող թռչուններին։ Եկեք ստուգենք այն: Դուննոյին պատմեք այն հանելուկները, որոնք դուք գիտեք չվող թռչունների մասին:- Հանելուկներ (մարզել երեխաների հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը. Չվող թռչնի նկարագրական հատկանիշները բացահայտելու ունակություն, երկխոսական խոսքի զարգացում, խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում, հնչյունների ավտոմատացում):

Ո՞վ է այս թռչունը: Երբեք բույն չի շինում։ Նա ձուն թողնում է հարեւաններին ու չի այցելում ճուտին։

Դաննոն անընդհատ սխալներ է թույլ տալիս, իսկ երեխաները ուղղում են նրան։ Կուկ.

Յուրաքանչյուր հանելուկից հետո երեխաները բացատրում են. Ինչպե՞ս գուշակեցիք ճիշտ պատասխանը: Ի՞նչ նորություն եք սովորել չվող թռչունների մասին:

2. Սա մեր հին ընկերն է։ Նա ապրում է տան տանիքում - Երկար պարանոց, երկար կտուց, Երկարաքիթ, ձայնազուրկ։ Նա թռչում է ճահճում գորտերի որսի: Արագիլ.

3. Բոլոր չվող թռչունները սև ենՆա մաքրում է վարելահողը որդերից։ Ռուկ.

4. Տանիքի տակ բույն եմ սարքումԿավի կտորներից:Ճտերի համար ներքևում դրեցի փափուկ փետուր մահճակալ։ Մարտին.

5. Ձողի վրա պալատ կա։ Պալատում երգչուհի կա. Սթարլինգ.

L-d: Երեխանե՛ր։ Դուք տեսնում եք, որ Դաննոն այնքան էլ լավ չի ճանաչում չվող թռչուններին: Եկեք օգնենք նրան, պատմեք նրան այս զարմանահրաշ ճանապարհորդների մասին: Եվ ահա մի դիագրամ, որը կօգնի ձեր պատմությունը մանրամասն և հետաքրքիր դարձնել: -Մանկական պատմություններ (2 հոգի. երեխաները ցանկության դեպքում ընտրում են չվող թռչնի ուրվանկար):

(Թեմային նկարի և սխեմատիկ պլանի հիման վրա նկարագրական պատմություն կազմելու վարժություն. զարգացում մենախոսական ելույթօգտագործելով ընդլայնված, քերականորեն ճիշտ արտահայտություն; մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում; այլ մարդկանց հայտարարությունների նկատմամբ ուշադրության ձևավորում, բարի կամք, որոշակի գործունեությանը մասնակցելու իր հերթին սպասելու ունակություն):

III. Ֆիզ. մի րոպե. (Ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, հեռացում մկանային լարվածություներեխաների մոտ դրական հուզական տրամադրության պահպանում): Ֆիզիկական րոպեների ընթացքում երեխաները կատարում են տեքստին համապատասխան շարժումներ։

Բույնի ճուտիկը արթնացավ, Նա հուզվեց: Ձգված. Եվ նա գլխով արեց. Եվ նա շարժեց պոչը: (մատների վարժություն) - Նա լայն բացեց կտուցը, Բարձրաձայն, բարձրաձայն ճռռաց. Փի-վի-վի, փի-վի-վի... Շտապ բեր որդը։ - Մայրիկն ու հայրիկը սկսեցին պտտվել, Նրանք հյուրասիրել են... (մատների վարժություն) - Ճիճու, լու և միջատ, Կեր, կեր, մեր երեխա

(Մի ափը լայն բաց է՝ «ճուտի բերանը», մյուս ձեռքի մատները հավաքված՝ «մոր կտուցը, հավաքված մատները հենվում են բաց ափի վրա, հետո փոխվում է ձեռքերի դիրքը. ամեն ասված բառ տանում է. դեպի ձեռքի փոփոխություն): - Ճուտիկը կուշտ է, էլի քնում է: Շշ-տշ-տշ, մենք չենք կարող նրան արթնացնել, երեխաներ: Հիշեք, երբ թռչունները դուրս են գալիս և կերակրում իրենց ճտերին, դուք պետք է շատ հանգիստ վարվեք նրանց շրջապատում, որպեսզի չվախեցնեք նրանց:Խաղ «Թռչունների ընտանիք» (բառակազմական վարժություն).Լ-դ Եվ հիմա ես առաջարկում եմ բաժանվել 3 հոգանոց խմբերի: Հիմա դուք տղաներ չեք։ Դուք թռչունների ընտանիք եք: Մտածիր. - Ո՞ւմ ընտանիքն ես դու: Ո՞վ եք դուք յուրաքանչյուր ընտանիքում:Լոգոպեդը օգնում է օրինակելի պատասխան տալ… Մենք նժույգների ընտանիք ենք։ Ի ռոք (լոգոպեդ), ես ռոք եմ (երեխա), ես ռոք եմ (երեխա): (Ընտանիքներ՝ արագիլներ, աստղիկներ, բադեր, կարապներ): -Մանկական պատմվածքների շարունակություն. Վարժություն «Լրացրո՛ւ նախադասությունը». (Զորավարժություններ բարդ նախադասություններ կազմելու մեջ; մարզել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, երևակայությունը; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության, Երկրի վրա ապրողների նկատմամբ):Լ-դ Դաննոյին իսկապես դուր են եկել ձեր բոլոր պատմությունները: Բայց նա դեռ որոշ հարցեր ուներ. Եկեք օգնենք նրան պատասխանել դրանց: - Գարնանը թռչունները բներ են շինում, որովհետև... (երեխաները կրկնում են արտահայտությունը և ավարտում են) դրանց մեջ ձագեր են բացում: -Ծիծեռնակները առաջինն են թռչում դեպի հարավ, որովհետեւ.....սնվում են միջատներով: - Կարապները, սագերը, բադերը վերջինն են թռչում աշնանը, որովհետև…..ջրամբարները երկար ժամանակ չեն սառչում և նրանց սնունդ են ապահովում: -Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլ, որովհետև.....նա հրաշալի է երգում։ - Թրթուրները չեն կարող ոչնչացնել բերքը, որովհետև…..թռչունները ոչնչացնում են նրանց: - Թռչուններին պետք է սիրել ու պաշտպանել, որովհետև.....բերում են մեծ օգուտ(զարդարել բնությունը, հրաշալի երգել և այլն)III . Ամփոփելով դասը. Տղերք, Դաննոյին իսկապես դուր եկավ ձեր դասը: Հիմա, ինչպես դուք, նա շատ բան գիտի չվող թռչունների մասին։ Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ մեր դասում: Ի՞նչ եք հիշում:

Ողջույն, բլոգի հարգելի այցելուներ երեխաների ստեղծագործական զարգացման մասին:

Առաջարկում եմ ձեր երեխաների հետ անցկացնել մեր թեմատիկ դասը «Գաղթական թռչունները»:

Հարմարության համար բաժանեցի երկու մասի.

Մեկում մենք կվերլուծենք, թե ովքեր են չվող թռչունները, որտեղ, ինչպես և երբ են թռչում:

Իսկ մեկ այլ հատվածում գալիս է գարունը, և թռչունները վերադառնում են հայրենի հողեր։

Այս դասընթացներում դուք կգտնեք խաղեր՝ զարգացնելու խոսքը, ուշադրությունը, տրամաբանական խաղեր, աշխարհագրական խաղեր, ստեղծագործական առաջադրանքներ, ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ, մատների խաղերև շատ ավելին:

Որպեսզի ոչինչ չմոռանամ ու դասը մի շնչով անցկացնեմ, որոշեցի ամեն ինչ մանրամասնորեն նշումներ անել։

Առաջին մասի ամփոփագիրը կգտնեք հոդվածի վերջում։

Առաջին մասը անցկացրինք, աղջիկս հիացած էր, հիմա ուզում է թռչնաբան դառնալ))։

Սա այն է, ինչ մենք ստացել ենք:

Նախ հիշեցինք, թե ովքեր են թռչունները և ինչով են տարբերվում մյուս կենդանիներից։

Մենք հիշեցինք թռչուններին, որոնք չեն կարող թռչել, թռչնի մարմնի մասեր:

Հիշեցինք, որ կան ձմեռող թռչուններ, կան չվող թռչուններ։

Հետո մեզ հյուր եկան երկու արկտիկական ցողուններ (թեև նրանք բու էին, բայց մենք որոշեցինք, որ նրանք պետք է ըմպան լինեն)։

Նրանք մեզ ցույց տվեցին պրեզենտացիա չվող թռչունների մասին՝ հանելուկներով և թռչունների ձայներով:

Հյուրերի հետ ֆիզկուլտուրայի պարապմունք ունեցանք։

Այնուհետեւ նրանք խաղացին խոսքի զարգացման խաղեր եւ մատների խաղ։

Դրանից հետո մենք ստացանք կրեատիվ և սեպաձև թռչուններ կառուցեցինք:

Թեմատիկ դաս՝ չվող թռչուններ, մաս 1

Հետո նրանք օգնեցին ծիծեռնակին գտնել իր ճանապարհը դեպի բույն։

Յուրաքանչյուր օղակի համար մենք գտանք զույգ:

Հետո նրանք խաղացին «Որտե՞ղ են թռչում թռչունները» խաղը: Թռչունները հիմնականում թռչում էին Ռուսաստանից, իսկ ձմռանը թռչում էին աշխարհով մեկ։

Թեմատիկ դաս՝ չվող թռչուններ, մաս 1

Եվ վերջապես, մենք ստեղծագործեցինք և պատրաստեցինք թղթե արհեստ, որը կոչվում է «Արագիլները թռչում են տուն»:

Ես արդեն պատրաստել եմ «Միգրացիոն թռչուններ» թեմատիկ դասի երկրորդ մասը, և հենց այն անցկացնեմ դստերս հետ, անմիջապես կկիսվեմ ձեզ հետ։

«Չվող թռչուններ» թեմատիկ դասի մանրամասն ամփոփում.

Մաս 1

The Rook (կամ ձեր ընտրած ցանկացած թռչուն) թռչում է երեխաներին այցելելու համար.

Բարև տղաներ:

Ես երկար ժամանակ թռա, հոգնեցի և որոշեցի թռչել քեզ մոտ և հանգստանալ: Իսկ ես հեռու տաք երկրներից էի թռչում, որովհետև ես՝ Ռուկս, չվող թռչուն եմ։

Տղերք, գիտե՞ք ինչու են այդպես կոչվում չվող թռչունները:

Ճիշտ! Որովհետև նրանք թռչում են տաք շրջաններ և վերադառնում տուն:

Կան ձմեռող թռչուններ, որոնք ձմռանը ոչ մի տեղ չեն թռչում։ Եվ կան չվող թռչուններ, որոնք ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես թռչում են հարավ՝ տաք երկրներ:

Ֆիզկուլտուրայի դաս Չվող թռչուններ.

Միջատներն անհետացել են
Անտառի թռչունները ձանձրացան։ (Թևերը թափահարեք):
Նրանք սկսեցին մտածել և կռահել,
Ինչպե՞ս կարող են խուսափել դժվարություններից: (Մատները դեպի գլխի տաճարները, գլուխը թափահարելով աջ - ձախ):
Հավաքվել են միասին
Նրանք իրենց ոհմակ էին անվանում: (Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը բռնած):
Նրանք միասին թռան
Մենք թռչեցինք հարավ: (Թեքվեք աջ, թափահարեք ձեռքերը, վազեք շրջանաձև):
Մենք երկար ժամանակ թռչում էինք, հոգնած էինք,
Նրանք նստեցին, հանգստացան, (Կանգ առեք, կռվեք):
Մենք նորից թռանք
Հետո մենք թռանք։ (Նրանք վեր են կենում, վազում են շրջանաձև՝ թևերը թափահարելով):
Ահա հարավային ծայրերը,
Մենք եկել ենք, ընկերներ:
Դուք հոգնել եք, հանգստացեք:
Փնտրեք միջատների! (Երեխաները կանգ են առնում և գնում տարբեր ուղղություններով):

(Վոլկովա Նինա Ալեքսանդրովնա)

Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք:

Հանելուկներ չվող թռչունների մասին. (Ներկայացում) Այս էջում կարող եք գտնել պրեզենտացիա թռչունների ձայնային ձայներով

Երեխաներն ասում են պատասխանը, ցուցադրում են սլայդ ներկայացումից կամ թռչնի նկար և թռչունների ձայների ձայնը:

Եվ սրանք, իհարկե, բոլորը չվող թռչուններ չեն, դրանք շատ են։

Տղաներ, եկեք ձեզ հետ խաղ խաղանք:

Խաղ խոսքի զարգացման համար.(Ընտրեք 1-2 խաղ ձեր հայեցողությամբ, եթե ավելին, երեխան կարող է կորցնել հետաքրքրությունը խաղի և գործունեության նկատմամբ):

Խաղ վարժություն «Ո՞վ ունի ով»:

- Ռոքը ռոքեր ունի.

- Բադը բադի ձագ ունի՝ բադիկներ

- Կարապը կարապի ձագ ունի

- Գիշերը բլբուլ ունի - բլբուլ

- Կռունկն ունի մանկական կռունկ՝ մանկական կռունկներ

-Կեռնեխն ունի կեռնեխ - կեռնեխ

- The siskin has siskin - siskin.

- Արագիլն ունի փոքրիկ արագիլներ - փոքրիկ արագիլներ

- The starling ունի starling - starlings.

Խաղ վարժություն «Ո՞վ ում մասին է մտածում»:

— Արագիլը խնամում է արագիլներին։

— Քուռը խնամում է նժույգներին։

— Կռունկը խնամում է մանկական կռունկներին։

— Կարապը խնամում է կարապներին։

— Չիժը խնամում է փոքրիկներին։

— Գիշերը խնամում է բլբուլներին։

— Մոշը խնամում է սև թռչուններին։

— Բադը խնամում է բադի ձագերին։

— Սթարը խնամում է աստղերի մասին:

— Սագը խնամում է գոգերին։

Խաղ վարժություն «Ո՞ւմ պոչը ով է»:

-Ո՞վ ունի կռունկի պոչ։ (Կռունկի պոչը կռունկի վրա)

- Ո՞վ ունի ժայռի պոչ: (Ռուկի պոչը ժայռի վրա)

-Ո՞վ ունի կարապի պոչ: (Կարապի պոչը կարապի վրա)

- Ու՞մ բադի պոչը: (Բադի պոչը բադի վրա)

-Ո՞վ ունի սագի պոչ: (Սագի պոչը սագի վրա է)

-Ո՞վ ունի արագիլի պոչ: (Արագիլը արագիլի պոչ ունի)

-Ո՞վ ունի բլբուլի պոչ: (Արագիլի բլբուլի պոչը)

Խաղ վարժություն «Ո՞վ կդառնա ով»:

-Փոքրիկ նժույգը նժույգ կդառնա:

-Բալբալը բլբուլ կդառնա։

-Փոքրիկ թռչունը կդառնա աստղագլուխ:

- Կարապի ձագը կարապ կդառնա:

-Բադի ձագը բադ կդառնա:

- Արագիլի ձագը արագիլ կդառնա:

-Մանկական կռունկը կռունկ կդառնա։

________________________

Գարնանը մեզ մոտ գալիս են չվող թռչունները, ամբողջ ամառ այստեղ են ապրում և իրենց ճտերին դուրս հանում։ Իսկ աշնանը նրանք նորից թռչում են ավելի տաք կլիմաներ:

Նրանց ճանապարհը երկար է և դժվար, երբեմն որոշ թռչուններ ստիպված են թռչել մի քանի շաբաթ կամ նույնիսկ ամիսներ:

Ասացեք, տղերք, ի՞նչն է ստիպում թռչուններին լքել իրենց հայրենի հողերը, իրենց տները և գնալ այդքան երկար և երբեմն վտանգավոր ճանապարհորդության:

Ճիշտ է, տղերք, ցուրտ է, և նաև սոված:

Թռչունները, որոնք մնում են և ոչ մի տեղ չեն թռչում ձմռանը, հարմարվել են ուտելիք ստանալ բույսերի չորացած սերմերից, կոներից և ուտել դաշտերում մնացած հացահատիկը, սառեցված կամ չորացրած հատապտուղները:

Նրանցից ոմանք ավելի են մոտենում մարդու բնակավայրին:

Բայց թռչունները, որոնք ցուրտ եղանակի սկզբից թռչում են տաք շրջաններ, հիմնականում սնվում են միջատներով:

Աշնանը միջատները թաքնվում են և քնում մինչև գարուն: Հետեւաբար, շատ թռչուններ ուտելու ոչինչ չունեն: Այսպիսով նրանք թռչում են տաք երկրներ՝ փախչելով սովից ու ցրտից։

Մատների խաղ «Միգրացիոն թռչուններ».

Թիլի-թելի, թիլի-թելի -

Թռչունները եկել են հարավից: ( Խաչեք ձեր բութ մատները, թափահարեք ձեր ափերը):

Մի աստղաբույլ թռավ մեզ մոտ - Փոքրիկ մոխրագույն փետուրը: (Հերթականորեն թեքեք մատները երկու ձեռքերի վրա՝ սկսած ձախ ձեռքի փոքր մատից):

Արտույտ, բլբուլ

Մենք շտապում էինք՝ ո՞վ է ավելի արագ։

Հերոն, կարապ, բադ, արագաշարժ,

Արագիլ, ծիծեռնակ և սիսկին - (Կրկին խաչեք ձեր բութ մատները և թափահարեք ձեր ափերը)

Բոլորը վերադարձել են, եկել,

Նրանք հնչեղ երգեր էին երգում։ (Օգտագործեք ձեր ցուցամատը և բութ մատը` նմանակելու թռչունների երգը):

___________________

Չվող թռչունների երամները կարող են շատ մեծ լինել (օրինակ՝ մի քանի հազար աստղերի համար),

և կան փոքրեր՝ մինչև տասը (բադերի մեջ)։

Որոշ թռչուններ մենակ են թռչում` կկուն, արքան, սմբակ:

Թռչելուց առաջ թռչունները հավաքվում են երամներով և միասին պատրաստվում թռիչքի։

Նրանք շարվում են այսպես.

Սեպ

Արկ

Հերթի մեջ

Շարքեր

Խաղ «Ինչպես թռչում են չվող թռչունները»

____________________________________

Որոշ թռչուններ թռչում են գիշերը, որոշները՝ ցերեկը։

Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչպես են թռչունները գտնում իրենց ճանապարհը թռիչքի ժամանակ, քանի որ նրանք չունեն քարտեզ կամ կողմնացույց:

Թռչուններն իրենց ճանապարհը գտնում են Արեգակի, աստղերի, մոտակայքում մագնիսական դաշտըԵրկիր (կարծես իրենց գլխում կողմնացույց ունեն):

Թելադրական խաղ՝ հիմնված բջիջների վրա «Ծիծեռնակը թռչում է դեպի իր բույնը»

______________________________________

Ինչպե՞ս են մարդիկ իմացել, թե ուր են թռչում չվող թռչունները:

Թռչուններին ուսումնասիրող գիտնականները (թռչնաբաններ) բռնում են նրանց և փոքրիկ օղակներ դնում նրանց թաթերին։ Յուրաքանչյուր օղակ ունի իր համարը:

Երբ թռչունը թռչում է այլ երկիր և նրան բռնում են այնտեղ, օղակի համարը կորոշի, թե որ ճանապարհն է անցել թռչունը և որ երկրից է թռչել:

Տղերք, եկեք թռչնաբաններ խաղանք և նույն օղակներով թռչուններ գտնենք:

Մենք նաև կորոշենք, թե որ թռչուններն են ավելի շատ՝ կապույտ, թե կարմիր օղակներով և որքանով։

Խաղ «Մատանի թռչնի համար» ուշադրության զարգացման համար

____________________________________

Որոշ թռչուններ թռչում են ոչ հեռու, որտեղ մի փոքր ավելի տաք է, և կեր կա։

Եվ ոմանք թռչում են երկար հեռավորություններ. Եկեք ձեզ հետ հետաքրքիր խաղ խաղանք:

Խաղ «Թռչունը թռչում է դեպի ձմեռ»

___________________________________

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ստեղծագործել, և

անել արհեստ, որը մենք կանվանենք «Արագիլները վերադառնում են տուն»։

Հարգանքներով։
Ելենա Մեդվեդևա.

Ավագ խումբ

Թիրախ.Կազմում տարրական գաղափարներերեխաների մոտ չվող թռչունների մասին երեխաների գործունեության ակտիվ ձևերի և մեթոդների միջոցով:

Առաջնահերթություն կրթական ոլորտ«Ճանաչողական զարգացում».

Ձմեռող և չվող թռչունների մասին պատկերացում կազմել. խորացնել թռչունների թռիչքի պատճառների ըմբռնումը. թռչուններին դասակարգել ձմեռող և չվող, զարգացնել երեխաների տրամաբանությունը, երևակայությունը և ստեղծագործական գործունեությունը:

Ուսումնական ոլորտ «Խոսքի զարգացում».

Համահունչ, քերականորեն ճիշտ երկխոսական և մենախոսական խոսքի զարգացում, ընդհանուր նախադասության կառուցում, ակտիվ բառապաշարի հարստացում, «գաղթական թռչուններ», «ձմեռող թռչուններ» բառարանի ներմուծում, ածականների՝ հականիշների ընտրության պրակտիկա, բանաստեղծականի նկատմամբ զգայունություն սերմանելը. բառ.

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Գեղեցկության էսթետիկ և հոգևոր-բարոյական ընկալման, ռիթմի զգացողության, հոգատար վերաբերմունքի և սիրո զարգացում, թռչունների և մեզ շրջապատող աշխարհի հանդեպ հոգատարություն:

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» կրթական ոլորտը.

Կոլեկտիվ և խմբային աշխատանքի հմտությունների զարգացում, շփվելու, մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփվելու, կարեկցելու և ընդհանուր պլանի համաձայն աշխատելու կարողություն:

Ուսումնական ոլորտ «Ֆիզիկական զարգացում».

Շարժիչային գործունեության զարգացում.

Կազմակերպման ժամանակ.

Ողջույն ասեք ձեր հյուրերին

Ժպտացեք ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց:

Ձեռքդ տուր աջ կողմում գտնվող ընկերոջը

Եվ շտապեք և կանգնեք շրջանակի մեջ:

Ի՜նչ հրաշալի օր է այսօր։

Աշնանային արևը շողում է:

Առաջին ճառագայթ, մեղմ ճառագայթ

Նա մեզ նայեց պատուհանից

Եվ նա իր հետ բերեց իր ափի մեջ

Ջերմություն, մի կտոր արև։

Եկեք պատկերացնենք մեզ որպես փոքրիկ արևներ։ Ձեռքերս առաջ ձգենք՝ ճառագայթներ, արևի ճառագայթների պես միացնենք իրար։ Եկեք ջերմությունը կիսենք ընկերների հետ։

ԴաստիարակՏղերք, ո՞ր օրն է այսօր: Շաբաթվա օր?

Դաստիարակ: Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: Ո՞ր ամիսը:

Երեխաներ: հոկտեմբեր.

ԴաստիարակԳիտե՞ք, հին ժամանակներում հոկտեմբերն էին ասում. տերևավոր, թաց պոչ, ցեխ:(Ես անում եմ բառապաշարի աշխատանք:) Նրանք դա անվանեցին տերև փչող, քանի որ հոկտեմբերի վերջին բոլոր ծառերը արդեն տերևներ էին, կարծես հոկտեմբերը թակել էր տերևները թփերից և ծառերից: Զվարճալի «թաց պոչ» անունը հիշեցնում է հաճախակի անձրևների մասին, իսկ «ցեխոտ» նշանակում է շատ կեղտ ոտքերի տակ: (Կատարվում է բառապաշարի աշխատանք):

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր առավոտյան ես գնում եմ աշխատանքի, և տեսնում եմ (ցուցադրում եմ փետուրը) մեր կայքում պառկած: Փոխանցեք այն միմյանց և նայեք դրան: Հետաքրքիր է, ո՞վ թողեց մեզ այս ողջույնը։ Ուզու՞մ ես իմանալ։

Երեխաներ:Այո՛։

Կատարվում է Ա. Պլեշչեևի «Գաղթական թռչուն» բանաստեղծության դրամատիզացումը

չվող թռչուն

Խիտ անտառը աղմկոտ ու բզզոց է,

Քամին պտտեցնում է ծառերի տերևները,

Պատուհանի վրա հաճախակի անձրև է ընկնում;

Թեև ցերեկ է, բայց խրճիթում արդեն մութ է։

Թռչունը պատրաստվում է թռչել հեռու;

Ահա անտառում նա կանչում է, կանչում.

«Հե՜յ, շտապե՛ք, գաղթականներ, մտե՛ք շրջանի մեջ։

Եկեք որոշենք, թե ինչպես գնալ հարավ

Աշնանային մշուշներից ու մթությունից,

Սառը, սոված ձմեռից,

Ո՞վ է լինելու մեր ուղեցույցը ճանապարհին:

Որտե՞ղ կարող ենք գիշերակաց գտնել ճանապարհին:

Արևի տակ գտնվող ապաստանը քաղցր կլինի

Տաք պուրակներում, որոնք հավերժ ծաղկում են:

Այստեղ ամեն ինչ թառամում է։ Եկեք ողջ-ողջ գնանք արշավի..

Դուք, համեմված թռչուններ, առաջ գնացեք»:

Մանկավարժ.Տղերք, ինչի՞ մասին էին խոսում թռչունները:

Երեխաներ:Չվող թռչունների մասին.

Մանկավարժ.Ովքե՞ր են չվող թռչունները:

Երեխաներ:Սրանք այն թռչուններն են, որոնք աշնանը թռչում են մեզանից ավելի տաք կլիմաներ և վերադառնում գարնանը:

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք:

Երեխաներ:Կարապներ, աստղեր, կկուններ, կռունկներ, տառեխներ, արտույտներ, բադեր, սագեր:

Մանկավարժ.Ա!!! Տղերք, բոլոր թռչունները կթռչե՞ն ավելի տաք կլիմաներ, և մենք կմնանք ամբողջովին առանց թռչունների:

Երեխաներ:Ոչ, մենք դեռ ձմեռող թռչուններ կունենանք։

Մանկավարժ.Անվանեք նրանց:

Երեխաներ:Ճնճղուկ, ագռավ, ծիտ, կաչաղակ, ագռավ, աղավնի:

ԴաստիարակԵրեխաներ, որտե՞ղ են թռչում թռչունները տաք բնակավայրերից:

Երեխաներ:Նրանք մեզ մոտ վերադառնում են գարնանը։

Մանկավարժ.Տղերք, դուք կարծում եք, որ ամեն մի թռչուն ինքնուրույն թռչում է ավելի տաք կլիմա: Մեկը? Տեսնենք, թե ինչ թռչուններ են թռչում և ինչպես: Երեխաներ:Այո՛։

Մանկավարժ.

Կռունկները սեպ են կազմում (նկարը դրել եմ սեպում) առջևից թռչում է առաջատարը՝ ամենաուժեղն ու ամենադիմացկունը, հետո թռչում են ամենաթույլը և վերջում ամենաթույլ թռչունները։

Ծիծեռնակներ, ժայռեր, աստղիկներ - հոտի մեջ (ես դրել եմ հոտի նկար)

Սագերը, բադերը, կարապները պարանով թռչում են հեռու (ես դրել եմ այս պարանի նկարները

Կկուն, արծիվներն ու բազեները միայնակ են թռչում։

Շատ թռչուններ սատկում են թռիչքների ժամանակ։ Միայն ուժեղն ու ուժեղը, ովքեր լավ սնվել են, կարող են դիմակայել)

Տղերք, ինչպե՞ս վարվել թռչունների հետ:

Երեխաներ:մի՛ խանգարեք թռչուններին, մի՛ գտնեք իրենց համար կերակուր, մի՛ վախեցրեք և մի՛ հետապնդեք նրանց

Մանկավարժ.Տղերք, ես ձեզ առաջարկում եմ երկրաչափական ձևերմոդելի հիման վրա ձևավորեք ուժեղ, դիմացկուն թռչնի ուրվագիծը (սագ, միացրեք երաժշտությունը)

Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ թռչուն եք ստացել:

ԵրեխաներՍագ:

Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ թռչուն է սագը:

Երեխաներ:Գաղթական.

ԴաստիարակԻ՞նչ երկրաչափական ձևերից է կազմված թռչունը:

Երեխաներ:Եռանկյուններ, քառակուսիներ:

Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ ծաղիկներից։

Երեխաներ:Կարմիր Դեղին.

Դաստիարակ:Քանի՞ եռանկյունի էր ձեզ հարկավոր: Քառակուսիներ.

Երեխաներ:Առկա է 6 եռանկյուն, 2 քառակուսի։

Մանկավարժ.Տղերք, ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել։

(Ցույց է տալիս ջրային թռչնի փետուրը):

Տղերք, լսե՞լ եք այս արտահայտությունը. «Ջուրը բադի մեջքից է»: Ինչո՞ւ են սա ասում։ Ինչպե՞ս ես դա հասկանում: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Ինչու՞ ջուրը չի հապաղում, այլ ավելի շուտ հոսում: Սա այն է, ինչ մենք հիմա կիմանանք։

Մանկավարժ.Հիմա կգնանք մեր լաբորատորիա և հետաքրքիր փորձ կանցկացնենք։

Գնացեք աշխատանքային սեղանների մոտ, վերցրեք թուղթ, խոզանակով երկու կողմից թերթիկը քսեք բուսայուղ, այնուհետև թերթիկը թաթախեք ջրի մեջ։ Ինչ է պատահել? Ինչու՞ ջուրը գլորվեց ներքև: Ինչու՞ տերեւը չի թրջվել: Ի՞նչ կլիներ, եթե թուղթն առանց բուսական յուղի թաթախեինք ջրի մեջ։

Այսպիսով, մենք եզրակացրինք.պարզվում է, որ թռչունների փետուրները չեն թրջվում և չոր են մնում, քանի որ յուղված են, ինչպես որ մեր թուղթը չոր մնաց, որովհետև մենք յուղեցինք։ բուսական յուղ, բայց դա ճարպ է: (Պարզվում է, որ բոլոր ջրային թռչուններն ունեն հատուկ ճարպային գեղձ, որոնց ճարպով ջրլող թռչունները կտուցով յուղում են իրենց փետուրները, որպեսզի թռչունները չթրջվեն։)

ԴաստիարակԻ՜նչ հիանալի մարդ եք դուք, տղերք: Կարծում եք՝ ժամանակն է խաղալ և զվարճանալ:Զգույշ եղեք, հիշեք հերոսներին։ Անցկացվել էֆիզիկական րոպե.

Մանկավարժ.Տղերք, քանի՞ և ինչ թռչուններ եք հիշել:

Երեխաներ:Բադ, հավ, պինգվին, ճնճղուկ:

Մանկավարժ.Որո՞նք են գաղթական:

Երեխաներ:Բադիկներ.

ԴաստիարակԼավ արեցիք, տղերք, հիմա ես կստուգեմ, թե որքան ուշադիր եք իմ հանդեպ:

Խաղ «Ասա հակառակը»ավարտիր նախադասությունը, ես կսկսեմ նախադասությունը, իսկ դու պետք է ավարտես այն իմաստով հակառակ բառով։ Տղերք, որևէ մեկը հակառակ բառերի այլ անուն գիտի՞։

Երեխաներ:Հականիշներ.

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Արագիլը մեծ է, իսկ բլբուլը... (փոքր)

Գայլի կուրծքը մոխրագույն է, իսկ ծիծեռնակը... (սպիտակ)

Կռունկը երկար վիզ ունի, իսկ կկուն... (կարճ)

Արագիլը սպիտակ է, իսկ ժայռը... (սև)

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, հիմա մենք խնդիրն ավելի ենք բարդացնում, դուք պետք է դա ասեք մեկ բառով:

Վարժություն «Ասա մեկ բառով»

Արագիլը երկար ոտքեր ունի, ինչպիսի՞ն է: ... /երկարոտ/.

Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այն... /երկարապոչ է/։

Կարապը երկար վիզ ունի, այն.../երկար պարանոցով/

ԴաստիարակՏղերք, ինչ հիանալի տղաներ եք դուք, գիտե՞ք, թե որ թռչուններն են վերջինը թռչում մեզանից:

Երեխաներ:Կարապներ, սագեր, բադեր:

Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղերք, ուշ աշնանը, երբ առաջին ձյունը ընկնում է գետնին, կարապները հավաքվում են երամներով և թռչում են գեղեցիկ սեպով: տաք երկրներմինչև հաջորդ գարուն։ Կարապների բոլոր տեսակները գրանցված են Կարմիր գրքում, և այդ հոյակապ թռչունների որսը խստիվ արգելված է: Տղերք, միգուցե ձեր ընտանիքում ինչ-որ մեկը տեսել է կարապներ, ինչպիսի՞ն են նրանք:

Երեխաներ:Գեղեցիկ, հոյակապ, հպարտ?

Մանկավարժ.Ի՞նչ գույնի են կարապները:

Երեխաներ: Սպիտակ և սև:

Մանկավարժ.Առաջարկում եմ գնալ սեղանների մոտ և կարապներ պատրաստել պլաստիլինից և բնական նյութից (կոններ):

Բայց նախ, եկեք ձգենք մեր մատները.

Մատների մարմնամարզություն.

(Ուսուցչի ցուցադրություն):

Մանկավարժ.Ինչ գեղեցիկ արհեստներ եք արել: (Երեխաները արհեստներ են թողնում սեղանների վրա, տեղափոխում են աթոռներ, սրբում են իրենց ձեռքերը թաց անձեռոցիկներով):

Մանկավարժ.Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞վ է մեզ փետուր թողել կայքում:

ԵրեխաներՍա կարող էր լինել չվող թռչունի հրաժեշտի ողջույնը:

ԴաստիարակԼավ արեցիք տղերք, և հիմա ես կպարզեմ, թե ինչպես եք հիշում չվող թռչուններին և ձմեռող թռչուններին:

D/i «Չորրորդ անիվ»

Ծիծեռնակ – ցուլֆինջ – աստղալից – արագիլ

Ճնճղուկ – նժույգ – կռունկ – երաշտ

Կաչաղակ – բլբուլ – կկու – ծիծեռնակ

Հերոն – աղավնի – արագիլ – նժույգ

Ագռավ - կուկ - կռունկ - բլբուլ:

Մանկավարժ.

Տղերք, ի՞նչ նոր բառեր եք հիշել: (Թաց պոչ, ցեխապոչ, տերևապոչ թռչուն, չվող թռչուններ, ձմեռող թռչուններ, երամ, դպրոց, թել):

Տղաներ, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այսօրվա դասից:

Ի՞նչ հիշեցիր։

Շնորհակալություն, հաճելի էր ձեզ հետ աշխատել:

Ելենա Սոլոդովա
Ներածական դասի ամփոփում ավագ խումբայս թեմայով» Չվող թռչուններ»

Ավագ խմբում ներածական դասի ամփոփում բառագիտական ​​թեմայով« Չվող թռչուններ»

Նպատակներ:

1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մասին չվող թռչուններ, նրանց արտաքին տեսքն ու ապրելակերպը, բառապաշարի ակտիվացում թեմա, նախադրյալների օգտագործում;

2. Ուղղիչ և զարգացնող՝ ստեղծագործելու ունակության զարգացում պարզ նախադասություններ, խոսքի քերականական կառուցվածքի ձևավորում (փոքր ածանցներով գոյականների ձևավորում, հարաբերական ածականների ձևավորում,

3. Թվերը գոյականների հետ համադրելու ունակության համախմբում, զարգացնում է ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, ընդհանուր, հոդակապային և նուրբ շարժիչ հմտությունները, բառերի և շարժման համակարգումը:

4. Սովորե՛ք բարդ ածականներ կազմել:

5. Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրություն բնության փետրավոր բնակիչների նկատմամբ և հոգատար վերաբերմունք նրանց նկատմամբ:

ՍարքավորումներՈւսումնական ներկայացում « Չվող թռչուններ» , նկարներ պատկերներով չվող թռչուններ, գնդակ.

Դասի առաջընթացը

1) Կազմակերպչական պահ

ԴաստիարակՏղերք, Դանոն մեզ նամակ ուղարկեց փոստով, որում ես գտա նրա համար անծանոթ մարդկանց նկարներ Թռչուններ. Կօգնե՞ս ինձ ծանոթացրեք Դուննոյին նրանց? (Երեխաների պատասխանները):

Եկեք նայենք և զանգենք նրանց՝ ծիծեռնակ, աստղալից, նժույգ, աղավնի, ճնճղուկ, ագռավ, սագ, կռունկ, կարապ:

Թռչնանոցը դատարկ էր, թռան Թռչուններ,

Տերեւներն էլ ծառերի վրա չեն նստում։

Այսօր ամբողջ օրը բոլորը թռչում և թռչում են...

Ըստ երևույթին, նրանք նույնպես ցանկանում են թռչել ավելի տաք շրջան։

(Ի. Տոկմակովա)

2) զրույցի մասին Թռչուններ

Ասա ինձ, ի՞նչ է մեզ ասում բանաստեղծությունը: (Երեխաների պատասխանները).

Ինչպե՞ս կարելի է այս ամենը մեկ բառով անվանել։ Թռչուններ? Գաղթական.

Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում: Որովհետեւ Թռչուններթռչել դեպի ավելի տաք կլիմա:

Տղերք, ինչու՞: Թռչուններթռչել ավելի տաք կլիմաներ. Քանի որ այստեղ ցուրտ է, ձմռանը դժվար է սնունդ գտնել, թռչունները սոված են և մրսում.

Տղերք, ուշադիր լսեք ինձ, ես ձեզ կասեմ դրա մասին չվող թռչուններ. Ուսուցիչը պատմում է, իսկ հետո մի քանի երեխա, ցանկության դեպքում, խոսում են այն մասին, թե ինչն է իրենց դուր եկել թռչուն.

Ասա ինձ, թե որտեղ են նրանք ապրում Թռչուններ?

Տնակը կառուցվել է առանց ձեռքերի, առանց կացինի։

Երեխաներ: բույն.

Դա ճիշտ է տղաներ թռչունները ապրում են բնում. Նրանք շրջում են տեղը և անցնում աշխատանքի։

Թռչուններնրանք բներ են պատրաստում նյութերից, որոնք հեշտությամբ կարող են լինել ճյուղեր, ճյուղեր, ծղոտներ, խոտի շեղբեր, մամուռ, սարդոստայն, կավ, խճաքար, ավազ, հող:

Գարնանը բների մեջ Թռչուններձու ածել և ձագեր դուրս բերել:

Անտառում մի կարևոր բան կա կանոնՄի քանդեք թռչունների բները:

Եթե ​​ձվի եք դիպչում, ապա թռչունզգալով մարդու հոտը, բնում այլևս ձվեր չեն տա, ճտերը կսատկեն ու չեն ծնվի։

Սլայդ 12-13

-Ինչպե՞ս: թռչունները ճանապարհորդեցին հարավ, ինչպե՞ս են նրանք վերադառնում հայրենի վայրեր։ (Երեխաների պատասխանները).

Նկատե՞լ եք, որ ոմանք թռչունները հեռանում են«երամներ», «սեպ»եռանկյունու տեսքով, որոշ թռչուններին առաջնորդներ են պետքորոնք ցույց են տալիս ճանապարհը:

Տղերք, ո՞վ գիտի, թե ինչ են ուտում։ Թռչուններ? (Երեխաների պատասխանները).

Կարապ ջրային թռչուն թռչուն, ապրում է լճերի, լճակների և գետերի վրա։ Սնվում է ձկներով, ջրիմուռներով և մանր խեցգետնակերպերով։ The starling-ը սնվում է բզեզներով, թրթուրներով, թիթեռներով և այլ միջատներով։ Ոսկեֆինչը սնվում է միջատներով։ Ծիծեռնակներն իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են օդում թռչելով՝ հետապնդելով որսին։ Բռնում է մոծակների, միջատների, ճանճերի, մանր միջատների։ Արագիլը սնվում է գորտերով, ձկներով, միջատներով և բուսական մթերքներով։ Գեղջուկները սնվում են միջատներով և սերմերով։ Հերոնը սնվում է գորտերով, ձկներով, միջատներով և բույսերով։

3) Խաղ «Անվանեք մարմնի մասերը Թռչուններ» .

Դաստիարակ: Բոլորն էլ ունեն թռչունները ունեն նույն կառուցվածքը, բայց մարդիկ դրանք այլ կերպ են անվանում, ինչպե՞ս են դրանք տարբերում։ Ըստ փետրածածկ, տեսքը, չափը.

Տղերք, նայեք նկարին. Թռչուններ, ասա մարմնի ինչ մասեր ունեն։ Պատասխանում ենք ամբողջությամբ առաջարկություն:

U թռչունները գլուխ ունեն. U թռչունները երկու թև ունեն.

U թռչունները երկու ոտք ունեն. U թռչունները պոչ ունեն.

U թռչունները կտուց ունեն. Մարմին թռչուններ՝ ծածկված փետուրներով.

U թռչուններն ունեն փետուրներ և թևեր. Փետուրները օգնում են պահպանել ջերմությունը և տալ Թռչուններնրանց յուրահատուկ գույնը

4) ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Թռչունները ցատկում և թռչում են: Երեխաները թռչկոտում են

Թռչունները փշրանքներ են հավաքում: «խփել»,

Փետուրները մաքրվել են, ձևացնում են

Մաքրվել են կտուցները։

Թռչունները թռչում են, երգում, ձեռքերը թափահարում,

Հացահատիկները ծամածռված են։ Նրանք կծկվում են և ծակում:

5) Գնդակախաղ «Անվանիր երեխային»

Արի խաղանք. Ես ձեզանից յուրաքանչյուրին «հնչող» գնդակ կնետեմ և կկանչեմ մեծահասակին թռչուն. Դուք կբռնեք գնդակը, զանգահարեք ընտանիքի բոլոր անդամներին այսպես Թռչուններև վերադարձրեց գնդակը ինձ:

Ռուկ (գուռ - ժայռ).

Սթարլինգ (աստղիկ - աստղիկներ).

Կուկ (կկու - կուկու).

Արագիլ (արագիլ - մանուկ արագիլներ).

Արտույտ (արտույտ - արտույտ).

6) Խաղ «Ո՞րը. Ո՞ր?Բաղադրյալ ածականների ձևավորում.

Տղաներ, մենք մտածում ենք ձեր մասին հանդիպեց չվող թռչուններին. Նրանք շատ գեղեցիկ են ու տարբեր։ Ասա ինձ, թե ինչպես կարելի է արագիլ անվանել, եթե նա երկար կտուց ունի:

Ինչպիսի՞ արագիլ։ - Երկարակեր:

Արագիլն ունի կարմիր կտուց՝ կարմրավուն:

Ռուկը սև աչքեր ունի՝ սև աչքերով:

Կարապը երկար պարանոց ունի՝ երկար պարանոց։

Կռունկը լայն թեւեր ունի՝ լայնաթև։

Հերոնը երկար ոտքեր ունի՝ երկարոտ:

Սվանի մոտ կարճ ոտքեր- կարճ ոտքերով.

7) խաղ «Գուշակիր և անուն» (որոնել համապատասխան հայեցակարգ)

Որ մեկը թռչուններն ունեն ամենաերկար վիզը? (կարապի մոտ);

Որը Թռչուններընդօրինակել ուրիշների երգը. (Աստղիկներ);

Որ մեկը Թռչուններկարմիր երկար կտուց? (Արագիլի մոտ);

Որը թռչունները ամենալավն են երգում? (Աստղիկներ);

Որը թռչունները չեն կառուցում իրենց բները? (Կուկու);

Որը թռչունոչնչացնում է վնասակար միջատներին. (Ռոք);

Որը Թռչուններխմել և ուտել թռչելիս. (Ծիծեռնակ).

8) խաղ «Իմացեք նկարագրությամբ» (օգտագործելով մնեմոնիկ աղյուսակներ)

Սլայդ 15-16

Տղերք, հիմա ես ձեզ կասեմ դրա մասին թռչուն, իսկ դու փորձիր գուշակելինչ է սա թռչուն.

Փոքր թռչուն. Փետուրները սև են՝ մանուշակագույն երանգով և սպիտակ բծերով։ Նա լավ է երգում։ Սթարը սնվում է բզեզներով, թրթուրներով, թիթեռներով և այլ միջատներով, նրա կտուցը հզոր է։ Գլխին սև գագաթ կա։ Նա իր համար բներ է շինում ծառերի ճյուղերից։

Խաղը շարունակվում է 2 - 3 երեխաներով։

9) Ամփոփում դասեր.

Տղերք, ահա մենք ծանոթացրեց Դունոյին չվող թռչուններինև նրանց տարավ ավելի տաք երկրներ:

քան վրա դասսովորե՞լ ենք այսօր

Ի՞նչ նոր ենք սովորել:

OOD-ի ամփոփագիր, ավագ խմբի «Չվող թռչուններ»

Ժարկովա Գալինա Անատոլիևնա, ՄԲՀ թիվ 138 մանկապարտեզի ուսուցիչ «Կաղնու ծառ» g.o. Տոլյատի

Երեխաների գործունեության տեսակները` խաղային, հաղորդակցական, արդյունավետ, ճանաչողական-հետազոտական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում:

Նպատակները՝ զարգացնել երեխաների պատկերացումները թռչունների մասին (տեսքը, բնակավայր և այլն).

1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները թռչունների բազմազանության մասին:
2. Մշակել չվող և ձմեռող թռչուններին բաժանելու կարողություն՝ ելնելով սննդի բնույթի և դրա ստացման եղանակի միջև ունեցած կապից:
3. Ակտիվացրեք բառարանը (հատիկավորներ, միջատակերներ, չվող, ջրային թռչուններ, բազմացում).
4. Մշակել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ և սեր բնության նկատմամբ:

Նյութեր և սարքավորումներ. թռչուններ, թռչունների երամներ պատկերող նկարազարդումներ և լուսանկարներ; ժետոններ խաղի համար, մագնիսական տախտակ, պրոյեկտոր, նոութբուք, էկրան։

1. Կազմակերպչական պահ.

Տերեւները թափվում են ճյուղերից։
Անձրևները չեն դադարում տեղալ.
Թռչունների երամները թռչում են
Ուղևորվելով հարավ:

Բայց քար աղավնին մնաց
Ձմեռել մերկ ճյուղերի վրա: (Է. Բլագինինա.)

Ո՞ր թռչուններն են թռչում տաք երկրներ: (միգրացիոն)

2. Զրույց չվող թռչունների մասին.

Էկրանին հայտնվում են թռչունների նկարազարդումներ:

Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում աշնանը թռչունների կյանքում: (երեխաների պատասխանները)

Ինչու են թռչուններին անվանում չվող:

Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք:

Ինչու են թռչունները թռչում:

Մեր տարածաշրջանի ո՞ր թռչուններն են առաջինը թռչում ավելի տաք կլիմաներ:

Պարզվում է, որ նույնիսկ օգոստոսին գետնին մոտ օդը տաք է, իսկ ինչքան բարձրանում ես, այնքան ավելի ցուրտ է լինում։ Սվիֆթները շատ բարձր են թռչում, և այնտեղ ցուրտ է, և միջատներ չկան, նրանք թռչում են հեռու: Նրանք առաջինը թռչում են: Ծիծեռնակները նրանց հետևում են, իսկ ավելի ուշ աստղերը թռչում են։

Ո՞ր թռչուններն են վերջինը թռչում, ինչո՞ւ եք կարծում:

(Բադերն ու սագերը, քանի որ ջրային մարմինները աստիճանաբար սառչում են):

3. D/I «Ով ունի ով, կամ մեկը ունի շատ»

Այժմ մենք կբաժանվենք երկու թիմի։ Էկրանին կհայտնվի թռչնի նկար: Մի թիմը մեկ ճտի անուն կտա, իսկ երկրորդը՝ շատ ճտերի:

Կռունկն ունի մանկական կռունկ՝ մանկական կռունկներ
The starling ունի starling - starlings
Կարապը կարապի ձագ ունի
Ռոքն ունի նժույգներ - նժույգներ

Բադը բադի ձագ ունի՝ բադիկներ
Արագիլը արագիլի ձագ ունի՝ արագիլներ
Սագն ունի բոժոժներ ու բոժոժներ

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

Միջատներն անհետացել են
Անտառի թռչունները ձանձրացան։ (Ձեռքեր թափահարելով)
Նրանք սկսեցին մտածել և կռահել,
Ինչպե՞ս կարող են խուսափել դժվարություններից: (Մատները դեպի գլխի տաճարները,

Գլուխը աջ ու ձախ շարժում)
Հավաքվել են միասին
Նրանք իրենց ոհմակ էին անվանում: (Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ,
Ձեռքեր բռնած։)

Նրանք միասին թռան
Մենք թռչեցինք հարավ: (Թեքվեք աջ, թափահարեք նրանց ձեռքերը,
վազել շրջաններով։)
Ահա հարավային ծայրերը,

Մենք եկել ենք, ընկերներ: (Նրանք թեքվում են ձախ և թռչում ավելի հեռու):
Դուք հոգնել եք, հանգստացեք:
Փնտրեք միջատներ: (Նստեք իրենց տեղերում):

5. Թռչունների մասին հանելուկների կռահում։

Գուշակելուց հետո էկրանին հայտնվում են թռչունների պատկերներ։

Արդյո՞ք բոլոր թռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմա:

Ի՞նչ թռչուններ են մնացել մեր քաղաքում:

Ի՞նչ թռչուններ են ապրում ձեր բակում: (երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ ենք անվանում այն ​​թռչուններին, որոնք մնում են ձմռանը: (ձմեռում)

Գուշակիր հանելուկներ թռչունների մասին.

Երեխաները գուշակում և անվանում են՝ ձմեռող, թե չվող թռչուն է:

Նրա քիթը սպիտակ է
Ինքը սևամորթ է
Շատ արագաշարժ
Այգիների և դաշտերի ընկեր.
Ճիճուներ է ուտում.

(Ռուկ.)

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ
Դա երկար ճանապարհ էր:
Պատուհանի տակ տուն է քանդակում
Պատրաստված է խոտից և կավից։

(Մարտին.)

Փոքրիկ, ճարպիկ, արագաշարժ,
Թափահարում է երկար բարակ պոչը:

(Վագապոչ.)

Մեջքը կանաչավուն է,
Որովայնը դեղնավուն է,
Փոքրիկ սև գլխարկ
Եվ շարֆի շերտ:

(Titmouse.)

Կարմիր կրծքով, սևաթև,
Սիրում է հատիկներ ծակել
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով
Նա նորից կհայտնվի։

(Բուլֆինչ.)

Ահա մի թռչուն, ինչպես թռչուն,
Ոչ սև թռչուն, ոչ տիտղոսակիր,
Ոչ կարապ, ոչ բադ
Եվ ոչ մի գիշերանոց:

Բայց այս թռչունը
Թեև փոքր է,
Հավաքում է ձագերին
Միայն խիստ ձմռանը:

(Crossbill.)

6. Խաղ տեսողական հիշողության և ուշադրության համար «Ո՞վ թռավ»:

Խաղի կանոններ՝ Ուսուցիչը մագնիսական տախտակին կցում է չվող թռչունների 5-6 պատկեր. (Նկարների թիվն աստիճանաբար ավելանում է)և հրավիրում է երեխաներին անվանել բոլոր թռչուններին:

Հետո ասում է, որ թռչուններից մեկը թռչելու է հարավ և խնդրում է երեխաներին փակել աչքերը։ Հեռացնում է մեկ թռչնի պատկեր: Առաջինը ճիշտ պատասխան տվողը ստանում է մրցանակային նշան: Ուսուցիչը վստահեցնում է, որ երեխաները պատասխանեն ամբողջական նախադասություններով:

Օրինակ՝ կռունկը թռավ հարավ։

Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ նշանները:

7. Մատների մարմնամարզություն. «Տասը թռչուն՝ մի երամ»

Երգիր միասին, երգիր.
10 թռչուն՝ երամ։
Այս թռչունը բլբուլ է,
Այս թռչունը ճնճղուկ է

Այս թռչունը Բու է,
Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է,
Այս թռչունը կռունկ է,

Այս թռչունը թռչնանոց է
Մոխրագույն փետուր:
Սա ֆինշ է, սա արագաշարժ է,
Սա ուրախ սիսկին է:

Դե, սա չար արծիվ է:
Թռչուններ, թռչուններ գնացեք տուն:

(Ի. Տոկմակովա.)

8. Անդրադարձ.

Ի՞նչ թռչունների մասին էինք խոսում:

Ի՞նչ նոր բաներ եք սովորել չվող թռչունների մասին:

Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել:

Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ (Երեխաների պատասխանները)

գրականություն

1. Ծնունդից մինչև դպրոց. Հանրակրթական ծրագրի նմուշ նախադպրոցական կրթություն/ Էդ. ՉԻ. Վերաքսի, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևա. – Մ.. ՄՈԶԱԻԿ-ՍԻՆԹԵԶ, 2014. -352 էջ.
2. Նիկոլաևա Ս.Ն. « Երիտասարդ բնապահպան» - Մ.Խճանկար-սինթեզ, 2010 թ.
3. Նիկոլաևա Ս.Ն. Մեթոդաբանությունը բնապահպանական կրթություննախադպրոցականներ. Ուսուցողական. - Մ.: Ակադեմիա, 2009 թ