Ասյայի նկարագրությունը Ասյա պատմվածքում. Տուրգենևի համանուն ստեղծագործության մեջ Ասյայի կերպարի ստեղծման տեխնիկան

Գլխավոր հերոսՏուրգենևի պատմությունը, որի անունից պատմվում է, քսանհինգամյա մի հարուստ մարդ է ճանապարհորդում՝ խոսելով իր. քո իսկ խոսքերով, «առանց որևէ նպատակի, առանց ծրագրի». Երիտասարդին անծանոթ են գոյության իմաստի մասին ցավոտ մտքերը. Միակ բանը, որ առաջնորդում է հերոսին կյանքում, նրա ցանկությունն է. «Ես առողջ էի, երիտասարդ, կենսուրախ, ինձ փող չէին փոխանցում, հոգսերը չէին հասցնում առաջանալ. ես ապրում էի առանց հետ նայելու, անում էի այն, ինչ ուզում էի, բարգավաճում: , մի խոսքով, - խոստովանում է պատմիչը «...Ես ապրում էի առանց հետ նայելու»։

«Առանց հետ նայելու»-ն նրա սոցիալական էմանսիպացիայի աստիճանի ցուցիչն է, որը որոշվում է ոչ միայն և ոչ այնքան ամեն տեսակ առօրյա հոգսերի բեռնաթափմամբ և վաղվա օրվա մասին մտածելու բացակայությամբ, որքան բարոյականության որոշակի ազատությամբ։ և էթիկական իմաստով:

«Առանց հետ նայելու» նշանակում է՝ չմտածել սեփական գործողությունների հետևանքների մասին, «առանց մերձավորի ճակատագրի պատասխանատվությունը ստանձնելու»։

«Առանց հաշվի առնելու» այսպիսով ենթադրում է ցանկությունների և գործողությունների բացարձակ ազատություն՝ առանց որևէ մեկի կողմից բարոյական պարտավորությունների:

Ինչպես տեսնում ենք, պատմվածքի հերոսի կերպարը հեղինակն ի սկզբանե բավականին հակասական է ներկայացնում։ Մի կողմից, սեփական ցանկությունների ալիքին ներդաշնակվելը վկայում է նրա էության որոշակի եսասիրության մասին: Միևնույն ժամանակ, հերոսի խորը ներքին կարիքը գրավչություն է դեպի հասարակություն, և դա հակասում է էգոիզմին: Նրան առաջնորդում է հետաքրքրասիրությունը, իսկական հետաքրքրությունը աշխարհի, մարդկանց նկատմամբ. «Ինձ զվարճացնում էր մարդկանց դիտելը... բայց ես նույնիսկ նրանց չէի նայում, ես նրանց նայում էի ինչ-որ ուրախ և անհագ հետաքրքրությամբ»: Այնուամենայնիվ, մարդկանց հետ հանդիպելու հերոսի ձգտումը մասամբ երևակայական է, քանի որ արտաքին դիտորդի դերը ենթադրում է որոշակի վերելք իրեն շրջապատող մարդկանցից, մեկուսացում հասարակությունից: Բայց միևնույն ժամանակ, առաջնորդի պաշտոնը ստանձնելու ցանկության հետ մեկտեղ, նա ամենափոքր անհարմարավետություն չի զգում հետևորդի դիրքից ես գնալ այնտեղ, որտեղ ուրիշներն էին գնում, գոռալ, երբ ուրիշները գոռում են, և միևնույն ժամանակ ես սիրում էի տեսնել, թե ինչպես են մյուսները գոռում»: Նկատենք, որ ի վերջո հերոսի արտահայտվելու ազատության փաստն էր, հենց «ամբոխի» կարծիքից, ընդհանուր սոցիալական դասակարգային նախապաշարմունքներից կախվածությունն էր, որ հերոսին խանգարեց երջանկություն գտնել. սիրահարվելով՝ նա երբեք չի համարձակվել իր ճակատագիրը կապել ցածր ծագում ունեցող աղջկա՝ հողատիրոջ անօրինական դստեր հետ։

Տուրգենևը վարպետորեն ցույց է տալիս հերոսի մեջ սիրային զգացմունքների ծագումն ու էվոլյուցիան։ Առաջին ժամադրության ժամանակ աղջիկը, ում տեսել է պարոն Ն.-ն, նրան շատ գեղեցիկ է թվացել։

Հաջորդը` զրույց Գագինների տանը, Ասյայի փոքր-ինչ տարօրինակ պահվածքը, լուսնյակ գիշեր, նավակ, Ասյան ափին, անսպասելի արտահայտությունը դուրս նետելով. Լանների վալսի հնչյունները. սա բավական է, որպեսզի հերոսը իրեն անհիմն երջանիկ զգա: Ինչ-որ տեղ նրա հոգու խորքում ծնվում է սիրո միտքը, բայց նա չի տալիս այն: Շուտով, հաճույքով, նույնիսկ թաքնված ինքնագոհությամբ, հերոսը սկսում է կռահել, որ Ասյան սիրում է իրեն։ Նա խեղդվում է այս երանելի քաղցր զգացումից՝ չցանկանալով նայել իր մեջ և արագացնել իրադարձությունները։ Ասյան այդպիսին չէ։ Սիրահարվելով՝ նա պատրաստ է ամենածայրահեղ որոշումներին։ Եվ այս որոշումները պահանջվում են հերոսից։ Բայց երբ Գագինը սկսում է խոսել ամուսնության մասին, Ն.Ն.-ն կրկին խուսափում է պատասխանել, ինչպես մի անգամ թողել է նրան Ասյայի հետ թեւերի մասին զրույցի ժամանակ։ Հանգստացնելով Գագինին, նա սկսում է «հնարավորինս սառը» խոսել այն մասին, թե ինչ պետք է արվի Ասյայի գրառման հետ կապված: Իսկ հետո, մենակ մնալով, մտածելով կատարվածի մասին, նշում է. «Նրա սերն ինձ և՛ ուրախացրեց, և՛ ամաչեցրեց... Արագ, գրեթե ակնթարթային որոշման անխուսափելիությունն ինձ տանջեց...»: Եվ նա գալիս է եզրակացության. «Ամուսնանալ տասնյոթ տարեկան աղջկա հետ, նրա բնավորությամբ, ինչպե՞ս է դա հնարավոր»:

Պատմության մեջ պատմողի կերպարի կառուցվածքը շատ բարդ է։ Պատմվածքի առաջին նախադասությունից հասկանում ենք, որ այս պատմությունը գրվել է Ն.Ն.-ի խոսքերից: Այնուհետև Ն.Ն.-ն պատմում է իր սիրո մասին այս պահին, հավանաբար, մոտ հիսուն տարեկան է. Պատմության մեջ միաժամանակ գոյակցում են մի քանի N.N.

N. N.-ն հիսուն տարեկան է;

Ն.Ն. քսանհինգ տարեկան, ինչպես իրականում էր (բացահայտված իր գործողություններում);

Քսանհինգ տարեկանում Ն.Ն.-ն իրեն տեսնում է հիսուն տարեկանում (բացահայտվել է ինքնավերլուծության փորձերով):

Պատմությունը կրում է հիշողությունների ձև, որոնք Ն.Ն.-ն կիսվում է Ասյայի հետ ծանոթանալուց քսանհինգ տարի անց: Տուրգենևին ժամանակավոր հեռավորություն է անհրաժեշտ, որպեսզի տարեց հերոսին հնարավորություն տա դրսից ինքն իրեն նայելու, ինքն իրեն դատելու։

Այսպիսով, ընթերցողը տեսնում է Ն.Ն.-ի մոտ քսանհինգ տարեկան մի երիտասարդ, կենսուրախ, անհոգ, ապրում է իր հաճույքի համար: Նա նրբանկատորեն զգում է բնության գեղեցկությունը, դիտող է, կարդացած, գիտելիքներ է ձեռք բերել գեղանկարչության և երաժշտության բնագավառում, շփվող է, հետաքրքրվում է շրջապատող աշխարհի և մարդկանց նկատմամբ։ Բայց նա անտարբեր է աշխատանքի նկատմամբ, և դրա կարիքը չունի։ Այնուամենայնիվ, իր բոլոր առավելություններով և թերություններով հանդերձ, նա կարողացավ դիպչել Ասյայի սիրտը:

Լուծվող կրթական խնդիրներ.

- ուսանողների խոսքի և մտավոր գործունեության զարգացում;

Ուսանողներին մարդկանց միջև փոխհարաբերությունների մարդասիրական սկզբունքների ըմբռնման բերելը.

Վարքագծի և հարաբերությունների մշակույթի հավերժական ընդհանուր ընդունված կանոնների ձևավորում

Դժվար իրավիճակներում պարկեշտության և արժանի վարքագծի ձևավորում

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Գրականության դաս (8-րդ դասարան)

Թեմա՝ Ասյայի կերպարը պատմվածքում Ի.Ս. Տուրգենև «Ասյա»

1. Լուծելի կրթական խնդիրներ.

- ուսանողների խոսքի և մտավոր գործունեության զարգացում;

Ուսանողներին մարդկանց միջև փոխհարաբերությունների մարդասիրական սկզբունքների ըմբռնման բերելը.

Վարքագծի և հարաբերությունների մշակույթի հավերժական ընդհանուր ընդունված կանոնների ձևավորում

Դժվար իրավիճակներում պարկեշտության և արժանի վարքագծի ձևավորում

Դասի նպատակները. սովորողների գիտելիքների խորացում պատմվածքի գլխավոր հերոսի կերպարի մասին. որոշել գլխավոր հերոսի հիմնական հատկանիշները. ներկայացնել հոգեբանական դիմանկար, «Տուրգենև» աղջկա գրական տեսակ հասկացությունները:

Սարքավորումներ: քարտեր համար անհատական ​​աշխատանքհարցերի համար; յուրաքանչյուր ուսանող ունի «Ասիայի բնութագրերը» աղյուսակ. «Ասյայի հիմնական բարոյական հատկությունները» թեզով բացիկներ, որոնք փակցված են գրատախտակին քննարկման ժամանակ. տնային աշխատանք – նկարազարդումներ աղջիկների հետ

Դասերի ժամանակ.

I. Ուսուցչի բացման խոսքը.
Այսօր դասարանում կշարունակենք զրույցը Ի.Ս. Տուրգենև «Ասյա». Մենք պետք է պարզենք Ասյայի և նրա եղբոր գաղտնիքը, որը կօգնի մեզ հասկանալ աղջկա «տարօրինակ» պահվածքը։ Մենք կծանոթանանք «Տուրգենևի աղջիկ» հասկացություններին և կորոշենք, թե ինչն է բնորոշ այս գրական տեսակին։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է հոգեբանական դիմանկարը: Եկեք լրացնենք «Ասիայի բնութագրերը» աղյուսակը: Հիմա եկեք ստուգենք ձեր տնային աշխատանքը

II Տեքստի հետ աշխատանք
1. Կարդացեք Գագինի տված Ասյայի բնութագրերը.
(«Այդպիսի խենթ կին... Մի ծաղրիր նրան, դու նրան չես ճանաչում. նա հավանաբար կբարձրանա աշտարակը»: «Նա շատ բարի սիրտ ունի, բայց վատ գլուխ», «Նա երբեք չի ունեցել»: կես զգացում»; «Վառոդ նա իրական է... դա աղետ է, եթե նա սիրում է մեկին»:

2. Զրույց հարցերի շուրջ.
- Ի՞նչ տեսք է կազմված այս հատկանիշներից:
(իմպուլսիվ, բարի, ունակ է հանձնվել ուժեղ զգացմունքին առանց վերապահման, կարող է սուր զգալ, անհանգստանալ, արժանի է արտասովոր անձին);
-Ի՞նչ եք կարծում, Ն.Ն.-ն, նայելով Ասյային, ակամայից բացականչում է. «Ի՞նչ քամելեոն է այս աղջիկը»:

III. Աշխատեք դասի թեմայով.

1. Թեման գրանցեք նոթատետրում:
2. Աշխատեք անհատական ​​քարտերով:

Քարտ 1.
Ասյա և Գագին. Ինչու են նրանք թաքցնում իրենց հարաբերությունները:
Ն.Ն.-ն ինքն իրեն տալիս է այս հարցը. «Սակայն,- մտածեցի ես,- նրանք գիտեն ինչպես ձևացնել: Բայց ինչու? Ինչո՞ւ ես ուզում ինձ խաբել։ Ես սա չէի սպասում նրանից... Իսկ դա ի՞նչ զգայուն բացատրություն է»։
Տվեք այս հարցերի պատասխանները, բայց ոչ թե պատմողի, այլ ընթերցողի անունից:

Քարտ 2.
Գեղարվեստական ​​ներկայացման միջոցներից, որոնք օգտագործում էին Ի.Ս. Տուրգենև, դուք կարող եք նշել հերոսներից մեկի բնանկարը, դիմանկարը, դետալը, պատմությունը (պարոն Ն.Ն., Գագին) և այլն: Կրկին կարդացեք հերոսուհու դիմանկարի նկարագրությունը պատմվածքի 2-րդ գլխից: Ինչո՞վ է այն յուրահատուկ:
Աղջիկը, որին նա իր քույր էր անվանում, ինձ առաջին հայացքից շատ գեղեցիկ թվաց։ Նրա մուգ, կլոր դեմքը, փոքրիկ բարակ քթով, գրեթե մանկական այտերով և վառ աչքերով առանձնահատուկ բան կար։ Նա նրբագեղ կառուցված էր, բայց կարծես դեռ ամբողջովին չզարգացած (...) նրա սև մազերը, տղայի պես կտրված և սանրված, մեծ գանգուրներով ընկան նրա պարանոցին և ականջներին (...) Ես ավելի շարժուն արարած չեմ տեսել։ . Ոչ մի պահ նա հանգիստ նստած չէր. նա վեր կացավ, վազեց տուն և նորից վազեց, ցածր ձայնով բզբզում էր, հաճախ ծիծաղում և տարօրինակ կերպով. թվում էր, թե նա ծիծաղում էր ոչ թե լսածի վրա, այլ նրա գլխում հայտնված տարբեր մտքերի վրա։ Նրա մեծ աչքերՆա նայում էր ուղիղ, պայծառ, համարձակ, բայց երբեմն նրա կոպերը թեթևակի կծկվում էին, և հետո նրա հայացքը հանկարծ դառնում էր խորը և քնքուշ։
Ի՞նչ գաղտնիք է իմանում Ն.Ն.-ն Ասյայի և նրա եղբոր մասին:

3. Մենախոսություն թեմայի շուրջ. «Ինչո՞վ է Ասյայի վարքագիծը բացատրում նրա ծագումը:
4. «Երկխոսություն Ասյայի և Ն.Ն.-ի միջև» դրվագի ըստ դերերի ընթերցում.

(Գլուխ IX. «Գնա ինչ-որ տեղ հեռու աղոթելու...» բառերից մինչև «Թվում է, թե դեռ չեմ թռել»:

5. Կարդացված դրվագի վերլուծություն.

Ինչի մասին է երազում Ասյան.
(գնա ինչ-որ տեղ աղոթելու, եղիր ինչպես Տատյանա Լարինան, թևերի մասին)

Ի՞նչ թևերի մասին է խոսքը:
(հերոսները խոսում են սիրո մասին, այն մասին, թե ինչպես է այդ զգացումը բարձրացնում մարդուն, «բարձրացնում նրան գետնից վեր»: Բայց խոսքը ոչ միայն սիրո, այլև «մարդու թեւավորության, այսինքն՝ անձնուրաց սիրելու, ձգտելու ունակության մասին է»: մի մեծ բանի, ներկայի համար, որին կարող ես նվիրել քո ողջ ուժը:

Ինչպե՞ս են նրան բնութագրում Ասյայի երազները։
(Ասյան ձգտում է դեպի անհայտը՝ դեպի ապագա, նա պատրաստ է անձնազոհության, աղջիկն ունի հարուստ հոգևոր աշխարհ.
Նա ընդհանուր բան ունի Տատյանա Լարինայի հետ անկեղծությունն ու զգացմունքների անկարողությունը)

Ինչու՞ է աղջկա տարօրինակությունն ու ապագայի ձգտումը երկմտանք առաջացնում Ն.Ն.-ի հոգում:
(Նա վախենում է առաջ գնալ, վախենում է կտրվել երկրային սովորություններից և նախապաշարմունքներից: Արհեստական ​​զգացմունքների և կրքերի աշխարհում նա առաջին անգամ հանդիպեց իրական բանի: Ն. պահանջում է, որ Ասյան դնի իր և մարդկանց վրա):

6. Պատասխան թիվ 2 քարտի վրա.
(Թիվ 1 քարտի վրա աշխատանքը հանձնվում է ուսուցչին)

7. Ընդհանրացում, եզրակացություն

Գրականության տեսություն
Այս դիմանկարը կոչվում էհոգեբանական, այսինքն՝ բացահայտելով հերոսի անհատականության առանձնահատկությունները։
- Ո՞րն է Ասյայի դիմանկարի հոգեբանությունը:
(Փոփոխություններում, շարժումներում ընթերցողը հասկանում է, թե ինչ է կատարվում հերոսուհու հոգում)
-Ի՞նչ է կատարվում աղջկա հոգում:
(Սերը ծնվում է, նոր զգացմունքները պատել են Ասյային: Սերը դրսևորվում է բուռն շարժումներով, աչքերի փոփոխվող արտահայտությամբ...)

Ուսուցիչ:
Հերոսուհու մասին հիմնական գաղափարը ստեղծվում է նրա գործողություններով, պահվածքով տարբեր իրավիճակներ. Ի՞նչ բառերով կարող եք նկարագրել Ասյայի պահվածքը:
ԷՔՍՏՐԱՎԱԳԱՆ բառի հետ աշխատելը
- Ծանոթացում այս բառի իմաստին Բացատրական բառարանում.
- Տեքստից բերեք օրինակներ, որոնք ապացուցում են հերոսուհու վարքի շռայլությունը:
-Ինչո՞վ է բացատրվում այս պահվածքը։
(Ասյան ինքն է բացատրում: Նրա շռայլ արարքները բացահայտում են նրա էությունը: Աղջիկը ինքն է անընդհատ անդրադառնում իր վրա՝ բացահայտելով իր հոգին պատահական բառերով)

8. Ուսուցչի խոսքը
50-70-ական թվականներին Տուրգենևը դիմեց նոր ժանրերի, որոնք շոշափում էին հոգեբանական բնույթի թեմաներ։ Սրանք «Հանգիստ», «Գարնանային ջրեր» պատմվածքներն են։
Տուրգենևի հերոսուհիների կերպարները, նրանցից յուրաքանչյուրի յուրօրինակ ինքնատիպությամբ, ձևավորվեցին Ռուսաստանին բնորոշ «Տուրգենևի աղջկա» մեկ կերպարի մեջ: Առաջին անգամ այս կերպարի հիմնական հատկանիշները հայտնվեցին վեպի հերոսուհի Ի.Ս. Տուրգենև «Ռուդին» - Նատալյա.
Գրողի ժամանակակիցներին զարմացրել և գրավել է նրա՝ այլ կյանքի ցանկությունը և այն գործչի ակնկալիքը, ով կկարողանա ցույց տալ դեպի դա տանող ճանապարհը։
Ասյայի կերպարի և գործողությունների վերաբերյալ դիտարկումներն ու եզրակացությունները թույլ են տալիս մոտենալ «Տուրգենևի աղջկա» գրական տիպի հայեցակարգին.
Թ.Լ . Գրական տեսակը ընդհանրացված պատկեր է։

- Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է բնորոշ «Տուրգենևի աղջկա» գրական տիպին։
(ինչպես ուսանողները պատասխանում են, ուսուցիչը փոքր ընդհանրացումներ է անում և գրատախտակին փակցնում «Ասիայի հիմնական բարոյական հատկությունները» թեզերը.
- Հոգի, որին անհնար է չսիրել;
- Անկեղծ ուժեղ զգացմունքներ ունենալու ունակություն, կեղծիքի և կոկետության բացակայություն;
- կենտրոնանալ ապագայի վրա;
- ուժեղ բնավորություն, անձնազոհության պատրաստակամություն;
- ակտիվություն և անկախություն սեփական ճակատագիրը որոշելիս:
Սրանք «Ասյա» պատմվածքի հերոսուհու ամենավառ բարոյական գծերն են.
9. «Ասյայի բնութագրերը» աղյուսակի լրացում.(Աշակերտները սկսեցին լրացնել այս աղյուսակը նախորդ դասում):
Ինքներդ աղյուսակում նշումներ կատարեք (աշխատելիս երաժշտությունը հնչում է)

ASI-Ի ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

• Ինչու՞ բժիշկ Սթարցևը սկսեց վերածվել Իոնիչի: Չեխովը

  Չեխովն իսկապես իսկական գրող է և տաղանդավոր մարդ. Իր ստեղծագործություններում նա պատմում է այն ամենը, ինչ կատարվում է աշխարհում։ Նրա գործերից շատերը փոքր են և կարճ

• Շարադրություն Վատ հասարակության մեջ, 5-րդ դասարան, հիմնավորում Կորոլենկոյի պատմվածքի հիման վրա

  Կորոլենկոյի «In վատ հասարակություն«Ինձ վրա մեծ տպավորություն թողեց. Ես կարդացի այն մեկ շնչով, կարեկցեցի կերպարներին։ Եվ այս ամենն ինձ ստիպեց մտածել շատ բաների մասին։ Առաջին հերթին ընտանեկան արժեքների մասին.

Իմ տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ին, ոչ թե հունվարի 1-ին, ինչպես դա իրականում տեղի է ունենում բոլորի մոտ: Ոչ, ես նկատի չունեմ ուսումնական տարին. Բանն այն է, որ երբ ասում եմ անցյալ տարի, նկատի ունեմ ամբողջ ժամանակը մինչև սեպտեմբերի 1-ը։

• Վենեցյանով Ա.Գ.

  ՀԵՏ վաղ տարիներինսեր է դրսևորել նկարչության նկատմամբ։ Սկզբում սովորում էի ինքնուրույն, առանց մենթորների։ Նա առանձնահատուկ հակվածություն էր ցուցաբերում դիմանկարի նկատմամբ։

• Պե՞տք է երազանքներդ իրականացնել: Վերջնական շարադրություն 11-րդ դասարան

  Ի՞նչ են երազները: Պե՞տք է դրանք իրականացնել, թե՞ պետք է իրականացվեն։ Կարելի է ասել, որ երազները մեր գոյության գեղեցիկ ու անխորտակելի մասնիկներից են։ Մեզանից յուրաքանչյուրը տարբեր կերպ է վերաբերվում նրանց: Օրինակ՝ Վասյան շատ է ցանկանում իրականացնել իր երազանքը

Իվան Տուրգենևի գլխավոր հերոսուհիները կամակոր, ինքնատիպ անձնավորություններ են, ազնիվ, խելացի, մեծ զգացումների ընդունակ: Այն ժամանակ, երբ ապրում էր հեղինակը, կնոջ դիրքը պարտավորեցնում էր նրան լինել հնազանդ և պարկեշտ: Այլ կերպ ասած, կանանցից ակնկալվում էր պահպանել պարկեշտության չափանիշները, նրանց դերը պետք է լինի աննկատ լրացում իրենց ամուսնու համար: Բայց այս հեղինակի գրքերի հերոսուհիները «նորմալ չեն» իրենց հասարակության համար, քանի որ նրանք անկեղծ են, չգիտեն ինչպես թաքցնել իրենց զգացմունքները, թեև զուրկ չեն բանականությունից: Կնոջ այս տեսակը հետագայում կոչվեց Տուրգենևյան:

Ասյա - փայլուն օրինակՏուրգենևի աղջիկը՝ «Ասյա» պատմվածքի հերոսուհին։ Նրա կերպարը լի է հմայիչ հակասություններով, որոնք կարող են հուզել կամ վախեցնել։ Բայց նրա հիմնական հատկությունն այն է, որ նա ազնիվ է իր և իր շրջապատի մարդկանց հետ:

Հերոսուհու ծագումը

Պատմության պահին Ասյան 17 տարեկան է։ Գլխավոր հերոսը, թաքցնելով իր անունը N.N. սկզբնատառերի տակ, հանդիպում է նրան և իր եղբորը արտասահմանյան ուսանողական միջոցառման ժամանակ: Հեղինակը մի անգամ շեշտում է աղջկա առեղծվածը՝ գլխարկը ծածկում էր դեմքի կեսը։ Ասյան և նրա եղբայրը չափազանց տարբեր են արտաքին տեսքով, ինչը կասկած է առաջացրել պարոն Ն.Ն.-ի մոտ: Այնուամենայնիվ, նրանք իսկապես կապված էին: Բայց Աննան (այդպես էր հերոսուհու իսկական անունը) ամաչում էր իր ծագման համար։

Նա հողատիրոջ և պարզ գյուղացի կնոջ դուստր էր։ Հայրը չի լքել ապօրինի դստերը, նույնիսկ հոգացել է նրա դաստիարակության մասին։ Երբ նրա ծնողները մահացան, Ասյայի խնամակալությունն անցավ ավագ եղբորը՝ Գագինին։ Նրանց միջեւ ջերմ զգացմունքներ առաջացան։ Ասյան սովորել է հեղինակավոր գիշերօթիկ դպրոցում, բայց այդպես էլ չի դարձել սոցիալիստ: Նրա բաց հոգին խորթ էր աշխարհիկ կեղծավորությանը:

Ասյայի տեսքը

Ընթերցողը Ասյային տեսնում է պատմողի՝ պարոն Ն.Ն. Եվ սա որոշակի հետք է թողնում, քանի որ նա սիրահարված է նրան։ Հերոսի խոսքով՝ Ասյան շատ գեղեցիկ անձնավորություն է՝ կլոր դեմք, փոքր բարակ քիթ, մուգ գանգուր մազեր։ Ամենայն հավանականությամբ, հազիվ թե նրան իսկական գեղեցկուհի անվանեին, բայց նա զգաց ներքին գեղեցկություն և կրակոտ ուժ։ Հերոսուհու կարճահասակ, սլացիկ կազմվածքը թվում էր, թե դեռ լիովին զարգացած չէր։ Եվ նրա կլոր այտերը նույնպես ցույց էին տալիս, որ նա դեռ երեխա է։ Բայց երբեմն նրա տեսքն ու բոլոր դիմագծերը այնքան էին փոխվում, որ Ասյան շատ մեծ էր թվում։

Արտաքինով հետաքրքիր դետալ՝ մուգ թեթեւ աչքեր. Սա կարող է սկզբում տարօրինակ թվալ: Բայց արտաքին տեսքով նման տարօրինակությունն ընդգծում է աղջկա ընդհանուր ոչ միանշանակ կերպարը։ Սեւ աչքերով աղջիկը վառ տեսք ուներ, թեեւ երբեմն նրա արտաքինը համարձակ էր թվում նեղացած մուգ աչքերի պատճառով։

Հերոսուհու կերպարը

Ասյայի կերպարում կարծես երկու տարեր էին կռվում՝ հանգիստ և վայրի: Բնավորությամբ երկչոտ լինելով՝ աղջիկը փորձում էր ավելի լկտի տեսք ունենալ։ Նրա կրակոտ էությունը փորձում էր ճնշել նրա ամաչկոտությունը։ Եվ այս պայքարը հաճախ արտահայտվում էր Ասյայի տարօրինակ պահվածքով։ Նա կամ իրեն հանգիստ էր պահում, կամ երեխայի պես քմահաճ էր, կամ նույնիսկ խելագարի տեսք ուներ։ Դա հատկապես ակնհայտ էր, երբ նա հանդիպեց պարոն Ն.Ն. և սիրահարվեց նրան։ Բայց հերոսուհին դեռ շատ երիտասարդ էր և չգիտեր, թե ինչպես գրավել ավելի հասուն տղամարդու ուշադրությունը։ Եվ այնուամենայնիվ, հենց նա է որոշել անել առաջին քայլն ու խոստովանել իր զգացմունքները։

Պարոն Ն.Ն. Նա նույնպես սիրահարված էր, բայց վախենում էր հատուցել անչափահաս աղջկա զգացմունքները։ Նրան վախեցրել է ոչ միայն տարիքը, այլեւ հերոսուհու վայրի բնությունը։ Երկար վարանելու պատճառով պատմողը կարոտում է իր սերը։ Ասյան հեռանում է՝ հասցրած հասկանալով, որ անվճռական պարոն Ն.Ն. չի կարողանա գնահատել այն: