tingkat ke 6. literatur
Topik: Ivan Sergeevich Turgenev “Padang Rumput Bezhin”. Dunia rohani
anak-anak petani
Tujuan pelajaran:
mendidik : mengungkapkan gambaranak laki-laki petani; menunjukkan kekayaan dunia spiritual mereka, keterampilan Turgenev dalam membuat potret dan karakteristik komparatif pahlawan;
mengembangkan: pengembangan pidato monolog siswa, membaca ekspresif, dan keterampilan karakterisasi tokoh sastra; mengembangkan kemampuan menganalisis teks dan mengekstrak nilai moral dari sebuah karya;
mendidik : menumbuhkan kecintaan membaca fiksi.
Tugas: mengkonsolidasikan keterampilan dalam mengerjakan potret pahlawan sastra; menunjukkan bagaimana pengarang berhubungan dengan tokoh-tokohnya; cari tahu bagaimana cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki tersebut menjadi ciri mereka; mengembangkan perhatian, kemampuan menganalisis, menarik kesimpulan; menumbuhkan perhatian terhadap dunia sekitar.
Peralatan pelajaran : presentasi untuk pelajaranMicrosoftKekuatanTitik, meja untuk kerja kelompok, potret anak laki-laki untuk strukturSudut, potret anak laki-laki di setiap meja, kartu diagnostik kelompok.
Bentuk pekerjaan : kelompok, berpasangan, individu.
Jenis pelajaran : digabungkan
…Jika Pushkin sudah selesai
alasan untuk mengatakan tentang dirinya sendiri bahwa dia telah terbangun
"perasaan baik", hal yang sama
dan dengan keadilan yang sama
Turgenev juga bisa berkata tentang dirinya sendiri.
AKU. Saltykov-Shchedrin
Selama kelas.
1. Momen organisasi.
2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.(Slide 2,3)
Guru membacakan puisiDARI. Surikov "Di malam hari".
Malam musim panas. Di balik hutan
Matahari sudah terbenam;
Di ujung langit yang jauh
Zorka menjadi merah;
Tapi itu juga keluar. Menginjak
Itu terdengar di lapangan.
Itu kawanan kuda di malam hari
Ia bergegas melewati padang rumput.
Meraih surai kuda,
Anak-anak melompat di lapangan.
Itulah kegembiraan dan kesenangan,
Itulah cara untuk anak-anak!
Melalui rumput kuda yang tinggi
Mereka berkeliaran di tempat terbuka;
Anak-anak berkumpul dalam satu kelompok
Percakapan dimulai...
Dan anak-anak terlintas dalam pikiran
Kisah nenek:
Ada seorang penyihir bergegas membawa sapu
Untuk dansa malam;
Ada goblin yang berlari melintasi hutan
Dengan kepala berbulu lebat,
Dan di seberang langit, menghujani percikan api,
Ular bersayap itu terbang;
Dan ada pula yang semuanya berwarna putih
Bayangan berjalan di lapangan...
Anak-anak takut - dan anak-anak
Api menyala.
3.Bekerja dalam kelompok.
Membahas:
1 . Bagaimana puisi ini berhubungan dengan topik pelajaran kita? (Dalam cerita Turgenev kita bertemu dengan anak-anak desa yang keluar di malam hari).
2.Apa yang dimaksud dengan “keluar pada malam hari”?( Kuda merumput di malam hari )
3.Hapa arti malam bagi laki-laki?(kebebasan, kemerdekaan)
4. Bagaimana perasaan sang pahlawan - narator - terhadap orang-orang yang secara tidak sengaja ia temui di padang rumput malam? Bagaimana kita mengetahui hal ini? (Penulis dan pahlawan-narator menyampaikan sikap mereka melalui deskripsi.)
4. Kata-kata guru (slide 4). Jalur perburuan Turgenev melintasi provinsi Oryol, Tula, Kursk, dan Kaluga. Dia adalah seorang "pemburu senjata" yang bersemangat.Berkeliaran dengan pistol di pundaknya, penulis mempelajari jantung Rusia - rakyatnya. Dalam "Catatan Pemburu" -nya terdapat pertemuan dengan pria, wanita, dan anak-anak petani.
( Geser 5) Tempat-tempat yang disebutkan dalam cerita itu sebenarnya ada. Bezhin Meadow terletak 13 km dari Spassky-Lutovinov. Ada juga semak Parakhinsky, desa Varnavitsy, desa Shalamovo, dll.
(Geser 6) Narasi dalam cerita “Bezhin Meadow” diceritakan dari sudut pandang pengarangnya, yang juga seorang tokoh – seorang pemburu yang tersesat dan tersesat pada suatu malam di bulan Juli. Narator menyerap pandangan anak-anak tentang dunia, dan berkat ini, ia menyatakan dengan spontanitas yang lebih besar salah satu tema utama cerita - alam dan pahlawan dalam kesatuan yang harmonis.
Kepercayaan dan legenda rakyat Kepercayaan pedesaan (Slide 10)
Brownie, putri duyung.
Rip-grass adalah ramuan ajaib yang dapat digunakan untuk membuka kunci atau sembelit.
Sabtu Orang Tua adalah salah satu hari Sabtu, yang menurut kebiasaan Rusia kuno, didedikasikan untuk memperingati kerabat yang telah meninggal.
Tinjauan ke masa depan surgawi - cerah gerhana
Jiwa yang benar terbang ke surga.
Pekerjaan kosakata (Slide 11)
Armenia - petani pakaian luar terbuat dari kain tebal
Bayal - berbicara
Pemilik kawanan dan penggembala ternak
Kawanan - kawanan yang digiring untuk dijual
Kemeja mewah - kemeja yang terbuat dari kanvas
Onuchi - pembungkus kaki, pembungkus kaki untuk sepatu bot atau sepatu kulit pohon
Kamus kata dialek (Slide 12,13):
-Mungkin,
-akan hamil
-otkenteleva,
-Di mana,
-di antara,
- membayar.
5. Bekerja dengan teks (Slide14) Cari di teks
Mereka hanyalah anak-anak petani dari desa tetangga yang menjaga ternak...
Saya memberi tahu anak-anak itu bahwa saya tersesat dan duduk bersama mereka...
Gambarannya luar biasa: di dekat lampu, pantulan bulat kemerahan bergetar dan tampak membeku, bersandar pada kegelapan...
Langit yang gelap dan cerah berdiri megah dan tinggi di atas kami dengan segala kemegahan misteriusnya...
5.Pekerjaan individu . Tes sebagian pengetahuan teks pada tahap pertama pembelajaran(Lampiran 1 ).
Pertanyaan untuk siswa:
Apa yang kamu lihat?(teks)
Teks macam apa ini?(Deskripsi, potret)
Apa itu potret?(gambaran penampilan pahlawan (wajah, sosok, pakaian) dalam karya) (Slide 16-18)
Apa yang dapat Anda pelajari dari sebuah potret?
Bisakah kita mengetahui kualitas batin seseorang dari sebuah potret?
Latihan:(Lampiran2) mengisi tabeldan siapkan cerita runtut tentang hero yang lebih menarik bagi Anda.
6. Pertunjukan kelompok.
7. Amankan bahannya.
Pertanyaan Guru:
1) Mengapa anak-anak petani berakhir di Bezhin Meadow pada malam hari?
2) Anak laki-laki mana yang terkaya? Bagaimana kamu tahu tentang ini??(Fedya. Dengan pakaian)
3) Berapa umur anak-anak itu? ( Fedya berusia sekitar 14 tahun, Pavlusha dan Ilyusha terlihat berusia tidak lebih dari 12 tahun, Kostya berusia 10 tahun, Vanya berusia 7 tahun.)
4) Apa yang dimasak anak-anak itu?(Kentang)
8. Menyelesaikan tugas secara melingkar (tugas dalam kipas, semua orang menjawab satu pertanyaan, mengucapkan jawaban kepada tetangga di bahu) Diskusi dalam kelompok.
1.Apa yang dibicarakan anak-anak di sekitar api unggun? (Mereka berbicara tentang brownies, goblin, tentang orang mati dan tenggelam yang hidup kembali di malam hari, tentang Trishka sang Antikristus, tentang duyung, tentang putri duyung, tentang suara, tentang Vasya yang tenggelam)
2. Keyakinan apa yang ada di kalangan pria? (Tentang fakta bahwa Anda dapat melihat seseorang yang akan mati tahun depan, jiwa yang saleh mungkin ada di dalam merpati, gerhana matahari adalah pertanda Dajjal, serigala putih akan lari, manusia akan dimakan)
3. Manakah diantara anak laki-laki yang paling berani? Mengapa menurut Anda demikian? (Paul. Dia tidak takut untuk melompat ke atas serigala, di malam hari, tanpa ranting di tangannya, sendirian. Pavlusha-lah yang memiliki paling banyak cerita lucu dalam cerita ini. Dia mencari air, meskipun ada cerita tentang orang yang tenggelam)
4.Mengapa para pria saling bercerita? cerita horor? (Percakapan anak laki-laki mencerminkan takhayul dan ketakutan terhadap mereka: anak laki-laki percaya pada sesuatu yang tidak ada di dunia, tetapi hal itu ditanamkan dalam diri mereka oleh ketidaktahuan dan takhayul orang dewasa)
Mari kita saling berterima kasih! Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik!
Mari kita rangkum pelajarannya. Ada misteri di setiap potret. Kami merasakan Turgenev ituseolah mengajak kita untuk mengintip dan berpikir, tidak berhenti pada kesan pertama saja. Penulis bersimpati pada anak-anak. Dalam gambaran Turgenev, mereka adalah anak-anak yang berbakat dan cakap. Masing-masing mempunyai karakter khusus tersendiri.
Apakah mereka?
(Fedya penuh perasaan harga diri, yang diekspresikan dalam kenyataan bahwa dia mencoba untuk lebih banyak mendengarkan daripada berbicara: dia takut dia akan mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha adalah seorang pebisnis dan perhatian: dia memasak kentang, pergi mengambil air. Dia adalah anak laki-laki yang paling berani dan paling berani: sendirian, tanpa ranting, dia berlari menuju serigala, sementara semua anak laki-laki lainnya sangat ketakutan. Secara alami dia diberkahi dengan akal sehat.
Ilyusha adalah orang yang ingin tahu, ingin tahu, tetapi pikiran dan keingintahuannya hanya tertuju pada hal-hal yang mengerikan dan misterius. Baginya, semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh-roh yang memusuhi manusia.
Kostya pada dasarnya penyayang: dia bersimpati dengan semua orang yang, menurut pendapatnya, menderita karena roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak disebutkan apa pun dalam ceritanya, sangat mencintai alam. Siang hari dia suka bunga, malam hari dia suka bintang. Dialah, dalam luapan spontanitasnya yang kekanak-kanakan, yang mengalihkan perhatian anak-anak dari pembicaraan tentang hal-hal buruk kepada bintang-bintang yang indah.)
- Apakah anak-anak menarik bagi pemburu? ( Terlepas dari perbedaan usia, pendidikan, pola asuh, status sosial, anak-anak menarik bagi Turgenev. Dia melupakan kelelahan dan mendengarkan baik-baik semua cerita ini. Pemburu itu tidak tertidur di dekat api, tetapi memperhatikan orang-orang itu dengan rasa ingin tahu yang tak terselubung. Dalam ceritanya, ia mengungkapkan rasa simpati yang tulus dan mendalam terhadap anak-anak petani).
- Bagaimana Anda membayangkan dunia anak-anak petani di abad ke-19? Isinya apa? Bagaimana mereka hidup? ( Geser 20)Di satu sisi, terlepas dari buaiannya, mereka telah menyerap segala sesuatu yang berbau Rusia: sikap terhadap alam, kepercayaan, tanda-tanda, pikiran yang hidup. Di sisi lain, kerja keras, kurangnya kesempatan belajar. Semua anak-anak ini cenderung demikian : T R kesenangan , keberanian, rasa ingin tahu , cinta alam, kekuatan, daya tahan , tidak ada tiruan dari yang asing. Bekerja untuk mereka - suatu kegembiraan yang besar, hari libur “Usir kawanan saat fajar” )
- Bisakah kita mengetahui kualitas batin seseorang dari sebuah potret?
- Apakah mungkin mengenali dan mengungkapkan citra pahlawan dari ucapannya? (Cerita anak-anak penuh warna, cerah, bersaksi tentang kekayaan imajinasi mereka, kemampuan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada saat yang sama, lebih jauh lagi, mereka berbicara tentang hal lain: tentang kegelapan anak-anak, tentang fakta bahwa anak-anak terperangkap dalam takhayul yang paling liar.)
Inilah sisi lain dunia masa kanak-kanak yang digambarkan oleh Turgenev.
Pekerjaan rumah. 1. Apa itu karakteristik ucapan pahlawan? (Bekerja sesuai teks)
2. Menulisesai miniatur “Karakteristik pahlawan sastra” .( Lampiran 3 )
Lampiran 1
Lirik
1. Dia adalah seorang anak laki-laki kurus berumur empat belas tahun, dengan wajah cantik dan kurus, agak kecil, rambut pirang keriting, mata yang cerah dan senyuman setengah ceria, setengah linglung .
(Fedya)
2. Dia memiliki rambut hitam acak-acakan, mata abu-abu, tulang pipi lebar, wajah pucat bopeng, mulut besar tapi teratur; seluruh kepalanya sangat besar, seperti kata mereka, seukuran kuali bir; badannya jongkok, janggal.
(Pavlusha)
3Wajahnya agak tidak berarti: berhidung bengkok, memanjang, agak buta, bibirnya yang terkatup tidak bergerak, alis rajutannya tidak menyimpang. Rambutnya yang kuning hampir putih tergerai dalam kepang tajam dari balik topi rendahnya. .
(Ilyusha)
4. Ini adalah anak laki-laki berumur sekitar sepuluh tahun... Seluruh wajahnya kecil, kurus, berbintik-bintik, mengarah ke bawah, seperti wajah tupai; bibir sulit dibedakan; tapi matanya yang besar dan hitam, bersinar dengan cairan cemerlang, memberikan kesan yang aneh.
(Kostya)
Lampiran 2
Karakter
Usia
Status keluarga
Kain
Mengapa saya berakhir di malam hari?
Karakter
Fitur utama
Di mana dan dalam cara apa mereka memanifestasikan diri mereka?
Kesan
Lampiran 3
Rencana karakteristik
1. Potret seorang anak laki-laki.
2. Perannya di antara rekan-rekannya.
3. Kisah yang diceritakan oleh sang pahlawan.
4. Tingkah laku anak laki-laki itu.
5. Karakter pahlawan.
Dunia spiritual anak-anak petani
Cerita oleh I.S. Turgenev adalah karya yang benar-benar unik dalam banyak hal. Mungkin yang paling penting adalah bahwa Turgenev adalah salah satu penulis pertama dalam sastra Rusia yang memperkenalkan citra seorang anak petani. Di hadapannya, sangat jarang dan sedikit yang ditulis tentang petani. Ceritanya tidak hanya memberikan gambaran yang puitis dan menyentuh hati tentang sifat Rusia, tetapi juga menunjukkan kepada pembacanya anak-anak yang hidup dengan takhayul, rasa ingin tahu, keberanian, dan kepengecutan mereka. Sejak masa kanak-kanak, mereka dipaksa untuk tetap sendirian di dunia ini, tanpa bantuan dan pengetahuan apa pun yang dikumpulkan oleh umat manusia.
Penulis selalu tertarik dan menarik pada orang-orang yang jujur, tulus, dan berbakat secara spiritual dan emosional yang kita lihat di halaman karyanya. Kehidupan mereka, pada umumnya, tidak sederhana, karena cukup banyak orang yang hadir persyaratan tinggi tidak hanya pada diri sendiri, tapi juga pada orang lain.
Turgenev, berbicara dalam karyanya tentang lima anak laki-laki desa yang merupakan karakter utama dari karya “Bezhin Meadow,” mencatat dalam gambar mereka, tercakup dalam suasana liris, semacam kesedihan dan simpati terhadap mereka. Sifat hutan dan dataran di malam hari, tempat anak-anak lelaki duduk-duduk di sekitar api unggun, mendorong anak-anak ini untuk melakukan percakapan di mana penulis menceritakan alur legenda dan menanyakan teka-teki alam. Ia juga banyak menulis tentang alam, yang dengan sendirinya membantu anak-anak ini menjawab pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari fenomena misteriusnya. Dia selalu mengganggu orang-orang dengan misterinya yang tidak dapat dijelaskan, merendahkan kekuatan mereka dan menunjukkan keunggulannya yang luar biasa. Anak-anak tidak dapat menjelaskan banyak fenomena; mereka tidak terdidik. Namun anak-anak ini tahu betapa pekanya merasakan keindahan alam di sekitar mereka. Dengan kelembutan dan cinta yang besar, penulis menulis tentang anak-anak tentang dunia spiritual mereka yang kaya; ia berusaha membangkitkan rasa hormat dan cinta terhadap mereka pada pembaca dan mungkin memikirkan nasib masa depan mereka. Pemikiran ini juga terlintas di benak Turgenev sendiri, karena anak-anak selalu dan tetap menjadi masa depan seluruh bangsa.
Sebuah kisah yang benar-benar luar biasa terbuka di hadapan kita, diciptakan oleh seorang penulis yang brilian, dunia puitis yang kita dengar dalam cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki kepercayaan rakyat. Tidak mengherankan jika setiap anak-anak ini dengan tulus percaya pada segala sesuatu yang berhubungan dengan roh jahat. Mereka semua lahir dan besar di lingkungan yang mengutamakan keyakinan. Karya “Bezhin Meadow” sangat ekspresif berkat berbagai faktor: potret ciri-ciri para pahlawan kecil ini, tutur katanya, alam sekitar yang membuat pembaca terpesona dengan keindahannya, cerita tentang roh jahat yang dibagikan anak-anak. Mereka terus-menerus membuat kita berpikir kekuatan dunia lain. Melalui perbincangan panjang seputar api yang menyala-nyala, Turgenev mengungkapkan kepada kita dunia spiritual anak-anak yang sangat kaya yang berasal dari masyarakat awam.
Rencana
Perkenalan
Inti dari “Catatan Pemburu” adalah nasib kaum tani Rusia.
Bagian utama
Karakter utama “Bezhin Meadow” adalah anak laki-laki petani.
Menonton teman-teman, narator memberi Ide umum tentang kehidupan petani:
- potret para lelaki;
- cerita teman-teman.
Kesimpulan
Kehidupan anak-anak dipenuhi dengan keindahan rohani.
Di pertengahan abad ke-19 I.S. Turgenev menciptakan kumpulan cerita berburunya yang terkenal, “Notes of a Hunter.” Inti dari koleksi ini adalah nasib kaum tani Rusia, yang sangat mengkhawatirkan kaum intelektual progresif pada masa itu. Ivan Sergeevich juga melihat kembali kehidupan seorang petani Rusia yang sederhana. Dalam cerita “Bezhin Meadow” dunia petani ditampilkan dengan segala kesederhanaan, spiritualitas, dan keindahan spiritualnya.
Aksi cerita ini secara akurat ditunjukkan oleh penulisnya: Bezhin Meadow terletak hanya beberapa kilometer dari Spassky-Lutovinov, tanah milik Ivan Sergeevich Turgenev sendiri. Tokoh utama cerita ini adalah anak laki-laki petani dari desa tetangga yang menjaga ternak. Kehidupan mereka diberikan melalui persepsi narator - seorang pemburu yang secara tidak sengaja tersesat saat berburu pada suatu hari di bulan Juli. Gambaran kehidupan anak-anak petani di malam musim panas terbentang di hadapan pembaca. Anak-anak lelaki itu berbicara dengan tenang di sekitar api unggun. Mendengarkan cerita anak laki-laki, mengamati pakaian, tingkah laku, dan tindakan mereka, narator mendapat gambaran umum tentang kehidupan petani. Para pria berpakaian sederhana: celana bertambal, sepatu kulit pohon dan onuchi, kemeja kanvas. Hanya satu anak laki-laki, Fedya, yang terlihat lebih tua, menurut penulisnya, “secara keseluruhan, berasal dari keluarga kaya dan pergi ke ladang bukan karena kebutuhan, tetapi hanya untuk bersenang-senang.”
Anak-anak petani saling menceritakan kisah-kisah menakutkan. Dan melalui sikap mereka terhadap apa yang mereka dengar, penulis mengungkapkan segala pesona dunia mereka. Misalnya, anak laki-laki Ilyusha menggambarkan seorang brownies yang tinggal di sebuah roller tua di sebuah pabrik dan membuat takut para pekerja. Kostya bercerita tentang Gavrila, seorang tukang kayu di pinggiran kota yang pernah bertemu putri duyung hutan dan “berjalan-jalan dengan sedih” sejak saat itu. Pavlusha berbicara tentang "pandangan ke depan surgawi" yang membuat takut semua orang, bahkan sang majikan. Orang-orang percaya pada roh jahat, roh jahat, penyihir dan dukun. Dan dalam keyakinan mereka ini seseorang dapat menelusuri keinginan orang akan misteri, hal-hal yang tidak diketahui, fenomena yang tidak dapat dijelaskan. Kepercayaan terhadap keajaiban, hantu, roh baik dan jahat telah dilestarikan di kalangan manusia sejak zaman kuno. Oleh karena itu, dalam cerita yang diceritakan anak laki-laki banyak terdapat gambaran cerita rakyat: brownies, putri duyung, kejahatan. Kekuatan kepercayaan pedesaan sangatlah besar. Anak-anak lelaki itu berbicara tentang orang-orang yang belum meninggal kematian sendiri, cerita-cerita ini membuat anak-anak terpesona sekaligus takut.
Kehidupan anak-anak petani tidak memiliki kemakmuran dan kesejahteraan materi. Tapi itu dipenuhi dengan keindahan spiritual yang nyata, spiritual. Di akhir cerita terdapat indikasi dari penulis tentang kematian Pavel di tahun yang sama: “dia bunuh diri dengan jatuh dari kuda”. Fakta ini memaksa pembaca untuk melihat lebih dekat kehidupan petani.
Sekolah menengah SchebetovAKU AKU AKU AKULangkah
Percakapan pelajaran dengan unsur dramatisasi
di kelas 7
“Citra anak petani
dalam cerita oleh I.S. Turgenev "Padang Rumput Bezhin"
Guru Levin L.P.
Subjek : Penggambaran anak-anak petani dalam cerita karya I.S. Turgenev "Padang Rumput Bezhin".
Target : untuk membangkitkan minat siswa terhadap penggambaran Turgenev tentang anak-anak petani. Tunjukkan bagaimana, dengan bantuan karakterisasi artistik langsung dan tidak langsung, pengarang mengungkapkan kepada kita rasa ingin tahu, keingintahuan, dan sifat mudah dipengaruhi anak-anak. Bandingkan penggambaran anak-anak oleh seniman dan penulis abad ke-19. Menanamkan dalam diri siswa rasa kebaikan dan kasih sayang.
Peralatan : papan tulis, potret I.S. Turgenev, reproduksi lukisan karya V.G. Perov "Troika" dan V.G. Makovsky “Date”, buku karya L.N. Tolstoy, N.A. Nekrasova, I.S. Turgenev.
“Oh, para bajingan sayang! Siapa yang sering melihatnya?
Saya yakin dia mencintai anak-anak petani,
… Ada begitu banyak puisi dalam hidup mereka..."
(N.A.Nekrasov)
Selama kelas
Waktu pengorganisasian.
Mengumumkan topik dan tujuan pelajaran.
Mengerjakan topik pelajaran.
kata guru . Banyak penulis dan penyair abad ke-19 mendedikasikan karyanya karya seni anak-anak petani. Mari kita ingat puisi terkenal DI ATAS. Nekrasov "Anak-anak Petani". Dengan penuh cinta penyair menggambarkan anak-anak desa, kesenangan dan pekerjaan mereka di musim dingin dan musim panas, musim gugur dan musim semi. Dengan kehangatan apa ia menggambarkan rasa ingin tahu anak-anak, kecintaan pada alam, persahabatan anak-anak, kecerobohan dan kemampuan bersenang-senang. N.A. menjelaskan dengan simpati. Nekrasov, si kepala anak-anak berambut pirang, menyebut mereka “bajingan lucu”.
Anak-anak petani senang dengan kemampuan, bakat dan L.N. Tolstoy, yang pada tahun 1859 membuka sekolah untuk mereka di perkebunan Yasnaya Polyana miliknya. L.N. Tolstoy mengagumi karya murid-muridnya, bahkan menulis artikel dengan topik “Siapa yang harus belajar menulis dari siapa: anak petani dari kita atau dari anak petani?”
Penulis terkenal Rusia “menulis alfabet”, yang menurutnya, dalam kata-katanya, “semua anak dari bangsawan hingga petani akan belajar.”
“Cerita untuk Anak-anak” miliknya yang luar biasa, termasuk “Filippok” favorit kami sejak masa kanak-kanak, masih sangat populer di kalangan pembaca muda.
Kisah A.P. Chekhov "Vanka" tidak bisa membuat kita acuh tak acuh. Sebuah cerita tentang seorang anak yatim piatu Vanka Zhukov, yang diberikan “sebagai magang” kepada seorang pembuat sepatu kota. Oh, dan Vanka menderita karena masalah dan penderitaan di sana! Di kelas 10 guys kita akan mempelajari karya-karya F.M. Dostoevsky, yaitu karyanya yang abadi “Kejahatan dan Hukuman”. Dalam novel ini, penulis juga menyinggung nasib buruk, kelaparan, dan tanpa harapan dari “anak-anak pengemis” keluarga Marmeladov.
Seniman Rusia abad ke-19: V.G. Perov, V.M. Vasnetsov, V.G. Makovsky juga tidak mengabaikan topik ini. Mari kita ambil contoh lukisan Perov "Troika". Ini menggambarkan tiga anak yang, dengan kekuatan terakhirnya, sedang menarik kereta luncur berisi tong air yang berat ke atas bukit. Tersedak karena beban dan angin, anak-anak mengerahkan seluruh kekuatan mereka. Lukisan “Troika” dipamerkan di Paris dan dianugerahi medali emas. Akademi Seni menganugerahi Perov gelar kehormatan Akademisi Seni Lukis untuknya.
Cerita oleh I.S. "Bezhin Meadow" karya Turgenev juga didedikasikan untuk anak-anak petani. Itu diterbitkan pada tahun 1851 di majalah Sovremennik. Pada mulanya genre cerita ini didefinisikan oleh Turgenev sebagai dongeng, kemudian sebagai legenda, dan kemudian sebagai kepercayaan. Penulis cerita rakyat modern menyebut genre ini bylichki. Kisah “Bezhin Meadow” termasuk dalam buku “Notes of a Hunter”.
Pertanyaan untuk siswa : Mengapa buku itu disebut demikian?
Menjawab : Buku ini dinamakan demikian karena dalam masing-masing dari 25 cerita terdapat seorang pemburu-narator yang datang ke hutan bukan untuk membunuh burung dan binatang, tetapi hanya untuk mengagumi keindahan alam.
Pertanyaan untuk siswa : Deskripsi apa yang kita lihat dalam cerita?
Menjawab : Deskripsi alam (pagi, siang, sore, malam suatu hari di bulan Juli). Deskripsi anak laki-laki, api unggun, kuda, anjing.
Mari kita baca awal ceritanya. (Membaca awal cerita.) Musik terdengar pelan, melambangkan permulaan pagi (R. Shchedrin, “Musical Offering”)
Dalam bagian ini kita mencatat media artistik gambar-gambar yang penulis lukiskan tentang permulaan “hari bulan Juli yang indah”, penampakan “banyak awan bulat tinggi, abu-abu keemasan, dengan tepi putih halus” sekitar tengah hari dan menghilangnya secara perlahan di malam hari. Kita memperhatikan perbandingan “cahaya merah, seperti lilin yang dibawa dengan hati-hati.”
Tidak ada warna-warna kasar dalam lukisan-lukisan ini: nada-nada lembut dan penuh kasih sayang mendominasi. Pembukaan ini dilanjutkan dengan cerita tentang seorang pemburu yang tersesat di hutan dan sia-sia mencari jalan.
Yuk cari tahu gambaran malam yang akan datang guys. (Deskripsi malam itu.) Akhirnya, sang pemburu berjalan ke padang rumput Bezhin. Di sana dia melihat anak-anak petani duduk di dekat api unggun, yang dengan hati-hati mengizinkannya berada di dekat api sampai pagi.
Sekarang coba jawabpertanyaan : Apa peran lanskap dalam cerita?
Menjawab : Lanskap, pertama-tama, adalah tempat beraksi. Dia membantu kita belajar lebih banyak tentang anak-anak petani yang tumbuh di pangkuan alam.
Pemburu itu mengagumi anak-anak itu. Mari kita mengenal mereka juga. (Siswa yang telah dipersiapkan sebelumnya memberikan karakteristik potret anak laki-laki, menyoroti detail karakteristik mereka masing-masing.)
- Sebuah cerita tentang Fed.
Fedya tidak mengatakan apa-apa. Dia menjaga jarak, tidak berbaur dengan anak-anak miskin. Fedya tidak percaya dan tidak terlalu percaya dengan cerita orang-orang itu.
- Sebuah cerita tentang Pavlush.
Ada sesuatu yang menarik pada diri Pavel. Dia memiliki penampilan yang jelas, cerdas, suara yang kuat, dan tenang serta percaya diri. Yang membuatnya semakin menarik adalah aktivitasnya. Semua orang duduk, dan dia memasak kentang untuk mereka dan menjaga api. Dan cerita Pavlusha berbeda dengan cerita para lelaki. Dia selalu berbicara tentang apa yang dia lihat sendiri, ada humor dalam ceritanya, semua pria tertawa terbahak-bahak. Pavlusha menyelamatkan kuda orang lain dari serigala. Keberanian yang putus asa membawanya ke kematian.
- Sebuah cerita tentang Ilyusha.
Ilyusha dengan tulus percaya legenda rakyat, kepercayaan tentang brownies, putri duyung. Dialah yang paling yakin akan keberadaan semua roh jahat. Dia memiliki imajinasi yang tak terbatas.
- Sebuah cerita tentang Kostya.
Kostya menggambarkan alam dengan sangat baik dalam cerita-ceritanya. Ia melihat sesuatu yang menakjubkan dalam kehidupan hutan dan ladang. Pidatonya mengungkapkan mimpi dan puisi. Tapi Kostya adalah seorang pengecut. Dia takut pada segala sesuatu yang tidak dapat dipahami, bahkan tangisan katak.
- Sebuah cerita tentang Van.
Vanya tidak aktif di malam hari. Dia tidur di bawah tikar. Hanya di tengah malam, ketika langit terang benderang dengan bintang-bintang, Vanya berseru dengan antusias: “Lihatlah, teman-teman, lihatlah bintang-bintang Tuhan—lebah-lebah itu berkerumun!”
Percakapan dengan siswa .
Pertanyaan: Berapa banyak cerita yang diceritakan anak-anak itu? Tentang siapa cerita-cerita ini?
Menjawab : Anak-anak itu menceritakan 13 kisah nyata. Ini adalah cerita tentang brownies, goblin, dan makhluk air.
Pertanyaan : Mengapa anak-anak itu percaya takhayul?
Menjawab : Makhluk misterius dan mengerikan ini, yang pada suatu waktu sangat jauh dari kita dan dari anak-anak ini, mewujudkan kekuatan alam yang hebat dan tidak dapat dipahami. Orang dewasa percaya pada mereka, dan terlebih lagi anak-anak - yang paling mudah tertipu dan mudah dipengaruhi.
"Cerita diceritakan di sekitar api unggun." (Mereka berlangsung dalam bentuk dramatisasi)
Anak-anak lelaki itu duduk mengelilingi “api unggun” yang diimprovisasi dan menceritakan kisah-kisah menakutkan. Dalam pelajaran ini kami menyajikan beberapa di antaranya.
Percakapan bersama siswa setelah menonton dramatisasi.
Pertanyaan: Dramatisasi apa yang menarik perhatian Anda?
Menjawab: Pidato pendongeng yang puitis, jelas, dan kiasan, mengungkapkan dunia batin setiap anak, jangkauan perasaan, keyakinan, pengalamannya.
Ringkasan pelajaran.
Hari ini kita berkenalan dengan ciri-ciri langsung, ciri-ciri pengarang dan ciri-ciri tidak langsung (ucapan tokoh, tindakannya, sikapnya terhadap satu sama lain).
Kami melihat bagaimana I.S. Turgenev dengan terampil mencirikan anak-anak petani dengan kata-kata artistik, menunjukkan pikiran ingin tahu, sikap aktif terhadap kehidupan, kehati-hatian, keberanian, dan tekad yang kuat. Penulis erat mengaitkan kehidupan anak-anak petani dengan alam.
Kisah “Bezhin Meadow” meninggalkan banyak pengalaman dalam jiwa kita: kecintaan terhadap alam, ketertarikan terhadap kehidupan rekan-rekan kita di abad ke-19, dan yang terpenting, kemampuan bersimpati dan berempati.
Guru bahasa dan sastra Rusia di sekolah gimnasiumNomor 34 dinamai menurut namanya. A. Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Kazakstan, Uralsk.
Topik: Gambar anak-anak petani dalam cerita I.S. Turgenev “Bezhin Meadow”
Tujuan Pelajaran:
mendidik: untuk menunjukkan kekayaan dunia spiritual anak-anak petani, keterampilan Turgenev dalam menciptakan potret dan karakteristik komparatif para pahlawan; generalisasi dan pendalaman dari apa yang telah dipelajari dalam karya-karya I.S.
mendidik: menumbuhkan keterampilan budaya kerja mental; membentuk kebutuhan kognitif, cita rasa estetika yang baik; kemampuan untuk bekerja dalam kelompok;
mengembangkan: mengembangkan mesin pencari aktivitas kognitif, pidato monolog siswa; kemampuan untuk membandingkan dan menggeneralisasi; mengembangkan keterampilan analisis teks.
Tugas:
1) menemukan dan menganalisis ciri-ciri potret anak laki-laki;
2) menunjukkan bagaimana pengarang berhubungan dengan tokoh-tokohnya; berbicara tentang cerita yang diceritakan oleh anak laki-laki;
3) mengetahui bagaimana ciri-ciri narator anak;
4) mengembangkan perhatian, ingatan, berpikir, kemampuan menganalisis, menarik kesimpulan;
5) membangkitkan cinta terhadap dunia sekitar.
Peralatan pelajaran: presentasi pelajaran, meja kerja kelompok, potret anak laki-laki.
Bentuk pekerjaan: kelompok, berpasangan, individu.
Jenis pelajaran: digabungkan
Selama kelas.
Organisasi. momen.
Mengerjakan prasasti pelajaran:
Semua yang saya miliki yang layak diberikan oleh kehidupan, dan sama sekali tidak diciptakan oleh saya.
ADALAH Turgenev
Apakah Anda familiar dengan nama ini? Bagaimana Anda memahami kata-katanya?
Kenalan dengan biografi penulis.
Pengantar pelajaran. Menciptakan suasana hati guru bagi siswanya karya kreatif dengan teks cerita “Bezhin Meadow”.
Membacakan puisi kepada siswa
Geser 1.
Malam musim panas.
Di balik hutan
Matahari sudah terbenam;
Di ujung langit yang jauh
Zorka menjadi merah;
Tapi itu juga keluar.
Itu terdengar di lapangan.
Itu kawanan kuda di malam hari
Ia bergegas melewati padang rumput.
Meraih surai kuda,
Anak-anak melompat di lapangan.
Itulah kegembiraan dan kesenangan,
Itu keinginan anak-anak...
Pekerjaan kelompok
- Gambar apa yang kamu bayangkan setelah mendengarkan puisi ini?
Bagaimana puisi ini berhubungan dengan pelajaran kita hari ini? (Dalam cerita Turgenev kita bertemu dengan anak-anak desa yang keluar di malam hari).
Berapa banyak pria yang keluar pada malam hari?
Apa artinya “keluar pada malam hari”? ( Kuda merumput di malam hari) Apa arti malam hari bagi anak laki-laki? (kebebasan, kemerdekaan). Jika diperhatikan, hari ini akan ada 5 kelompok yang bekerja di kelas yang masing-masing kelompok juga beranggotakan 5 orang.
Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan hari ini? (rekaman topik pelajaran)
Di mana dan dalam keadaan apa pemburu bertemu dengan mereka?
Hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa. Pertama, kita harus mengungkap arti kata gambar. Apa itu gambar?
Kamus Ozhegov memberikan definisi berikut….
Mari kita lihat dunia masa kecil dari cerita I.S. Turgenev “Bezhin Meadow”, yang isinya sudah Anda kenal. Jadi, penulis memperkenalkan kita kepada anak-anak petani abad lalu. Mereka menggembalakan kuda dan menghabiskan waktu dengan saling menceritakan kisah-kisah menakutkan. Anda dan saya akan bergabung dengan mereka. Mari kita lihat lebih dekat wajah-wajah ini.
Setiap kelompok akan menggambar potret verbal pahlawan. Anda harus menyelesaikan lembar kerja dan menyiapkan cerita yang masuk akal tentang pahlawan.
| Karakter | Status keluarga | Mengapa saya berakhir di malam hari? | Karakter pahlawan, bagaimana dia memanifestasikan dirinya | Pidato Pahlawan | Kisah yang diceritakan oleh sang pahlawan | Kesan |
Salah satu anggota kelompok akan berperan sebagai seniman, tugasnya akan lebih sulit. Dalam 15 menit Anda perlu menggambar potret pahlawan.
Apa yang dapat Anda pelajari dari sebuah potret?
- Bisakah kita mengetahui kualitas batin seseorang dari sebuah potret? Ada misteri di setiap potret. Kami merasa Turgenev seolah mengajak kami untuk mengintip dan berpikir, tanpa berhenti pada kesan pertama. Meskipun ia menunjukkan beberapa kekurangan dalam penampilannya, penulis bersimpati kepada anak-anak.
6. Setiap kelompok menyiapkan 2 pertanyaan untuk pelajaran. Anggota kelompok saling bertanya.
7. Percakapan
Teman-teman, istirahat sejenak dari pelajaran. Lihatlah satu sama lain. Senyum. Anda masing-masing menghabiskan musim panas di perkemahan. Setelah lampu padam, semua anak menceritakan kisah seram. Ceritakan padaku salah satunya.
Setiap kelompok menanyakan 2 pertanyaan lainnya (“pertanyaan tebal” dan “tipis”)
Apa yang dibicarakan anak-anak di sekitar api unggun? Mereka berbicara tentang brownies, goblin, tentang orang mati dan tenggelam yang hidup di malam hari, tentang Trishka sang Antikristus, tentang duyung, tentang putri duyung, tentang suaranya, tentang Vasya yang tenggelam.
Penulis membagikan “cerita menakutkan” kepada beberapa anak laki-laki. Sebutkan nama mereka. (Benar, ini adalah Ilyusha, Kostya dan Pavlusha. Turgenev dengan terampil menunjukkan bahwa pilihan keyakinan dan liputannya oleh satu atau beberapa narator setiap kali bergantung pada karakteristik karakternya.)
Siapa otoritas utama dalam keyakinan? (Ilyusha menyampaikan cerita yang paling mengerikan. Semua ini sesuai dengan karakternya: ketakutan, depresi moral.)
Dan Kostya? Dia memilih keyakinan tentang putri duyung, dan dalam ceritanya dia menunjukkan kepekaan dan rasa kasihan. Ini sesuai dengan karakternya.
Dan Pavlusha? (Dia tidak menceritakan takhayul apa pun. Dia berbicara tentang kejadian nyata - tentang "ramalan", yaitu tentang gerhana matahari. Meskipun dia mengolok-olok orang-orang yang percaya takhayul, dia melakukan ini setelah "ramalan" itu tidak menjadi kenyataan. Pikirannya adalah semua masih tetap tidak berdaya menghadapi ketakutan yang ditanamkan di masa kanak-kanak.)
Melalui warna apa Anda membayangkan cerita tersebut disampaikan?
7. Mengapa para pria saling menceritakan kisah-kisah menakutkan? Percakapan anak laki-laki mencerminkan takhayul dan ketakutan terhadap mereka: anak laki-laki percaya pada sesuatu yang tidak ada di dunia, tetapi hal itu ditanamkan dalam diri mereka oleh ketidaktahuan dan takhayul orang dewasa.
(Cerita anak-anak penuh warna, cerah, bersaksi tentang kekayaan imajinasi mereka, kemampuan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada saat yang sama, lebih jauh lagi, mereka berbicara tentang hal lain: tentang kegelapan anak-anak, tentang fakta bahwa anak-anak terperangkap dalam takhayul yang paling liar.)
Inilah sisi lain dunia masa kanak-kanak yang digambarkan oleh Turgenev. Mungkinkah mengenali dan mengungkap citra seorang pahlawan melalui ucapan? Apa yang telah kamu pelajari? Refleksikan hal ini dalam tabel.
8.- Jadi kami bertemu dengan anak-anak. Tapi saya ingin tahu lebih banyak tentang mereka. Apa lagi yang mengungkapkan karakter mereka? (dalam tindakan - ini adalah cara lain untuk mengungkapkan karakter).Entri di kartu kerja
Katakan padaku, apa kesamaan yang dimiliki semua anak?
Apakah anak-anak menarik bagi seorang pemburu?
(Terlepas dari perbedaan usia, pendidikan, pola asuh, status sosial, Turgenev tertarik pada anak-anak. Dia melupakan kelelahan dan mendengarkan dengan cermat semua cerita ini. Pemburu tidak tertidur di dekat api, tetapi memperhatikan anak-anak dengan rasa ingin tahu yang tak terselubung) .
9. Karya berdasarkan ilustrasi seniman Pakhomov.
Lihatlah potret anak laki-laki dan tentukan pahlawannya.
Seniman mempresentasikan karyanya dan membandingkannya dengan ilustrasi Pakhomov.
10. Ringkasan pelajaran.
Dalam gambaran Turgenev, mereka adalah anak-anak yang berbakat dan cakap. Masing-masing mempunyai karakter khusus tersendiri.
Fedya dipenuhi dengan harga diri, yang diekspresikan dalam kenyataan bahwa dia mencoba untuk lebih banyak mendengarkan daripada berbicara: dia takut dia akan mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha adalah seorang pebisnis dan perhatian: dia memasak kentang, pergi mengambil air. Dia adalah anak laki-laki yang paling berani dan paling berani: sendirian, tanpa ranting, dia berlari menuju serigala, sementara semua anak laki-laki lainnya sangat ketakutan. Secara alami dia diberkahi dengan akal sehat.
Ilyusha adalah orang yang ingin tahu, ingin tahu, tetapi pikiran dan keingintahuannya hanya tertuju pada hal-hal yang mengerikan dan misterius. Baginya, semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh-roh yang memusuhi manusia.
Kostya pada dasarnya penyayang: dia bersimpati dengan semua orang yang, menurut pendapatnya, menderita karena roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak disebutkan apa pun dalam ceritanya, sangat mencintai alam. Siang hari dia suka bunga, malam hari dia suka bintang. Dialah, dalam luapan spontanitasnya yang kekanak-kanakan, yang mengalihkan perhatian anak-anak lelaki itu dari pembicaraan tentang hal-hal buruk kepada bintang-bintang yang indah.
- Bagaimana Anda membayangkan dunia anak-anak petani di abad ke-19? Isinya apa? Bagaimana mereka hidup?
11. Nilai pelajaran (siswa mengisi kartu diagnostik)
12. Pekerjaan rumah
Siapkan deskripsi (lisan) tentang Bezhin Meadow, termasuk sarana ekspresif dalam cerita Anda.
