Lyudmila Koshanskaya
Ringkasan pelajaran “Kelinci. Dikte grafis: menggambar per sel" ( kelompok persiapan)
Subjek « Kelinci»
Dikte grafis - menggambar per sel»
(kelompok persiapan)
Sasaran: Lanjutkan mengerjakan pengembangan orientasi pada selembar kertas di sel
(perbarui spasial perwakilan: naik turun,
kanan kiri.);
Tugas: Belajar menggambar garis lurus dengan panjang tertentu dalam suatu garis tertentu
arah;
mengembangkan persepsi visual-spasial, baiklah
keterampilan motorik jari-jari, kemampuan memahami dan melakukan secara akurat
instruksi dari orang dewasa;
berupaya mengembangkan ucapan yang benar, jelas dan koheren;
mengintensifkan persepsi pendengaran dan memori.
Peralatan:
materi visual: ilustrasi kelinci, diagram kelinci
selebaran: pensil, penghapus, buku catatan sel.
Kemajuan pelajaran
I. Momen organisasi.
Hallo teman-teman. Hari ini kita akan melakukannya menggambar dengan sel.
II. Menetapkan tujuan.
Apakah Anda bertanya-tanya kita akan menjadi apa cat? Itu rahasia, tapi untuk mengetahuinya, pecahkan teka-teki itu.
Hewan hutan macam apa ini?
Berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus?
Dan berdiri di antara rerumputan -
Telinganya lebih besar dari kepala.
(Kelinci)
Itu benar, itu kelinci.
Hari ini kita akan belajar menggambar sapi dengan sel.
AKU AKU AKU. Percakapan. Melihat ilustrasi kelinci.
- Mari kita ingat apa yang kita ketahui tentang kelinci.
-Hewan apa ini? Mengapa?
- Menggambarkan penampilan kelinci
– Tindakan apa yang bisa dia lakukan?
- Pilih kata-kata baik untuk memanggil kelinci?
– Apa nama bayi kelinci?
IV. Permainan jari.
“Siapkan tanganmu, kita akan bermain sebentar, rentangkan jari kita.”
Dahulu kala ada kelinci
Di tepi hutan.
(rentangkan tangan Anda di depan Anda, gambarkan sebuah lingkaran)
Dahulu kala ada kelinci
(tunjukkan telinga kelinci di kepala)
Di gubuk abu-abu.
(lipat tangan Anda di atas kepala dalam bentuk rumah)
Cuci telingamu
(jalankan tanganmu di atas telinga imajiner)
Kami mencuci kaki kecil kami.
(meniru mencuci tangan)
Kelinci berdandan
(lengan di samping, putar sedikit ke kedua arah, setengah jongkok)
Kami memakai sandal.
(lengan di sisi tubuh, gerakkan kaki kanan dan kiri secara bergantian ke depan)
V. Memperbarui representasi spasial (dalam bentuk permainan jari).
Tangan ke kanan, mengepal,
Mari kita buka ke samping.
Tangan ke kiri, mengepal,
Mari kita buka ke samping.
Angkat tangan, kepalkan,
Mari kita buka ke samping.
Tangan ke bawah, mengepal,
Mari kita buka ke samping.
Permainan berakhir - (tangan di depan dada - gerakan "motor")
Sudah waktunya bagi kita untuk turun ke bisnis. (mengepalkan - melepaskan jari)
VI. Mendarat sebelum mulai bekerja
Duduk tegak, kaki rapat
Mari kita ambil buku catatan secara miring.
Tangan kiri di tempatnya
Tangan kanan di tempatnya
Anda bisa mulai menulis.
– Ambil pensil di tangan Anda dan letakkan di titik yang saya berikan sebelumnya. Mari kita mulai menggambar dari titik ini. Kami mendengarkan dengan cermat dan menyelesaikan tugas.
VII. Dikte"Kelinci"
Mundur 5 sel di sebelah kanan dan 3 di atas, sampaikan maksudnya. Kami akan menarik dari titik ini. Gambar 1 persegi ke kanan, 3 bawah, 2 kanan, 2 bawah, 1 kiri, 2 bawah, 3 kanan, 3 bawah, 1 kiri, 1 atas, 1 kiri, 2 bawah, 1 kanan, 2 bawah, 2 kanan, 1 bawah, 6 kiri, 1 atas, 1 kiri, 1 atas, 1 kanan, 12 atas.
VIII. Gambar akhir.
- Lihat apakah kamu berhasil kelinci?
Apakah kamu menyukainya?
Saya pikir ada beberapa detail yang hilang. Gambarlah matanya.
Lihat apa Saya mendapat kelinci. Apakah kamu menyukainya? Saya sangat senang.
IX. Menyimpulkan
Apakah Anda menyukai apa yang kami lakukan hari ini?
Apakah Anda mendapatkan gambar yang kita buat hari ini?
Apa yang membuat gambar itu terjadi?
(karena mereka mendengarkan dengan seksama dan menyelesaikan semua tugas)
Publikasi dengan topik:
Gambar dekoratif berdasarkan lukisan Gorodets “Gorodets Fair” (kelompok persiapan) Gambar dekoratif berdasarkan lukisan Gorodets “Gorodets Fair” (kelompok persiapan) Tujuan: Untuk melanjutkan perkenalan dengan Gorodets.
Fragmen pelajaran dalam kelompok persiapan “Perjalanan keliling dunia dengan sel” Fragmen pelajaran dalam kelompok persiapan "Perjalanan keliling dunia dalam sel" Tujuan: Perkembangan persepsi visual pada anak yang lebih besar.
Menggambar kelompok persiapan “Bayangkan betapa indahnya daun musim gugur” Tujuan: - mengembangkan imajinasi, kreativitas; - membentuk.
EMA: Khokhloma emas yang luar biasa, luar biasa, luar biasa. TUJUAN: Tujuan pendidikan: - untuk memperkenalkan sejarah perikanan, ciri-ciri lukisan Khokhloma;.
Ringkasan pelajaran untuk kelompok persiapan FEMP MBDOU No. 40 guru Kolomiets Galina Aleksandrovna. "Kota Digital Pulau Tema". Meningkatkan kemampuan anak berhitung dari 1 sampai 10 dan sebaliknya.
Catatan pelajaran. Menggambar dengan tongkat busa "Teddy bear". Kelompok menengah Integrasi bidang pendidikan: « Perkembangan bicara", "Perkembangan sosial dan komunikatif", " Perkembangan kognitif", "Perkembangan fisik".
Mempersiapkan anak untuk bersekolah merupakan proses yang panjang dan wajib. Oleh karena itu, psikolog dan dokter anak menyarankan untuk memulainya setahun sebelum kelas satu, di taman kanak-kanak atau di rumah. Pasalnya, bayi perlu dipersiapkan tidak hanya menghadapi tekanan mental dan fisik, tetapi juga moral. Secara umum bagaimana mendidik, membantu menjadi lebih rajin, penuh perhatian dan berani.Jika masih bisa mempersiapkan mental anak untuk perubahan besar, dengan berkomunikasi dengan teman sebaya di halaman dan taman kanak-kanak. Anda dapat mengajari anak Anda untuk lebih perhatian, mengembangkan keterampilan menulis, dan menyelesaikan tugas-tugas tertentu dengan cermat menggunakan dikte grafis dan menggambar dalam sel. Saat ini, ini adalah kegiatan yang sangat populer yang telah memenangkan hati tidak hanya anak-anak prasekolah, tetapi juga remaja. Ini adalah cara untuk mengajari anak Anda menulis, mengembangkan logika, berpikir abstrak, ketekunan dan ketelitian, serta keterampilan motorik halus. Dengan bantuan kegiatan ini, anak mengembangkan koordinasi, stabilitas dan mengoreksi kebenaran gerakannya, sehingga dapat dikatakan, “mendapatkan tangan yang mantap”, yang tentunya akan membantunya di sekolah, saat menulis dikte dan catatan dalam waktu singkat. waktu.
Apa itu dikte grafis? Bayangkan di depan Anda selembar kertas dengan sel-sel yang digambar di atasnya. Tugas tersebut berisi panah (menunjukkan arah) dan angka (menunjukkan jumlah sel yang perlu dilewati dalam arah yang ditunjukkan). Jika Anda mengikuti rambu dengan akurat dan hati-hati, menggambar garis ke arah yang benar pada jarak yang tepat, Anda mendapatkan gambar – gambar. Dengan kata lain: dikte grafis adalah menggambar dalam sel menggunakan penunjuk dalam tugas.
Kegiatan seperti ini direkomendasikan tidak hanya untuk anak-anak usia prasekolah, di taman kanak-kanak, tetapi untuk anak di bawah usia 12 tahun. Bagaimanapun, perhatian dan koordinasi gerakan dapat dikembangkan pada usia yang lebih tua. Kegiatan seru merupakan waktu senggang yang menghibur tidak hanya bagi anak-anak, tetapi juga bagi orang dewasa. Usia yang disarankan untuk mulai menggambar dikte grafis adalah 4 tahun. Pada usia inilah perkembangan dimulai keterampilan motorik halus, menggunakan menggambar dengan sel.
Dikte grafis sebagai permainan edukasi digunakan di berbagai tempat: di rumah, di kelas tambahan, saat liburan, di laut, di pedesaan, dan bahkan di perkemahan musim panas. Penting untuk menarik minat anak-anak, dan apa yang lebih baik daripada kegiatan semacam itu. Bagaimanapun, hasil akhirnya adalah gambar yang tidak diketahui, yang kemudian dapat dilukis dengan pensil atau spidol. Dengan menjelaskan hal ini kepada anak Anda, Anda tidak perlu khawatir tentang minatnya terhadap hal ini, apalagi aktivitas, melainkan permainan yang mengembangkan imajinasinya.
Jadi mari kita mulai eksekusi. Pertama-tama, Anda perlu mempersiapkannya, yakni membeli koleksi dikte grafis. Anda bisa mendapatkannya tidak hanya di toko khusus buku anak, tetapi juga di toko alat tulis dan toko buku bekas. Anda dapat mengunduhnya secara gratis di beberapa situs web di Internet (misalnya, di situs web kami), Anda juga dapat mengunjungi situs berbayar. Pilihan tugas-tugas tersebut banyak; pilihlah berdasarkan usia, jenis kelamin dan hobi anak. Untuk anak-anak yang baru memulai kelas, yang terbaik adalah memilih dikte grafis (menggambar dengan sel) dengan gambar kelinci, kucing, dan anjing. Untuk anak perempuan: putri, bunga. Tapi Anda bisa memulai dengan yang sederhana. bentuk geometris: persegi, segitiga, prisma. Dengan cara ini Anda akan segera mengajari anak Anda koordinasi gerak, meningkatkan keterampilan motorik tangan, mengembangkan ketekunan dan perhatian, serta memberi tahu dia tentang nama dan jenis bentuk geometris. Untuk anak laki-laki, dikte dengan gambar mobil, binatang, robot, kastil, dan orang lucu cocok. Dikte grafis termudah, dengan bentuk sederhana dan ditampilkan dalam satu warna - untuk pemula. Tugas yang lebih kompleks - untuk anak yang lebih besar. Pilih dikte grafis tentang topik yang menarik minat anak Anda. Jika anak Anda menyukai musik, gunakan gambar alat musik, kunci musik, dan nada.
Jika Anda sudah berlatih menggambar dengan anak Anda menggunakan kotak, mulailah menambahkan variasi pada aktivitas Anda. Artinya, pada usia 5-6 tahun, Anda sudah bisa melakukan dikte yang membantu Anda lebih berkembang. Artinya, belilah gambar binatang-binatang yang belum pernah dilihat dan diketahui oleh anak tersebut seperti apa. Gunakan warna-warna yang belum dipelajari bayi dengan baik. Perluas wawasan anak Anda dengan cara ini, biarkan dia meningkatkan dan mengisi kembali wawasannya kamus kata-kata baru, mengajarkannya, mencari tahu di mana kata-kata itu dapat digunakan. Hal utama adalah suasana hati yang baik, semangat dan sikap positif bayi sebelum menyelesaikan tugas apa pun. Dalam kondisi seperti itu, belajar memang akan sangat bermanfaat, bermanfaat dan tidak membuat anak stres.
Setelah memilih dikte grafis, mulailah mempersiapkan. Ingatlah bahwa anak harus dipuji atas pekerjaan yang dilakukan dengan baik. Sekalipun gambarannya belum berhasil, Anda tidak perlu terus-menerus mendorong, membimbing, dan membandingkan dengan anak-anak lain. Penting untuk membimbing dan mendorong sedikit ke arah yang benar. Untuk melakukan ini, pertama-tama, Anda perlu mengajari anak di mana harus berada sisi kiri, mana yang benar. Tunjukkan letak bagian atas dan bawah pada selembar kertas. Pengetahuan sederhana dan sederhana ini akan membantu Anda menyelesaikan semua dikte grafis dengan akurasi 100%.
Duduklah di dekat meja dengan permukaan rata dan halus agar anak dapat duduk tegak dan benar di kursi. Perhatikan pencahayaannya. Saran: jika Anda ingin mengajari anak Anda buku catatan sekolah, beri dia kesempatan untuk membiasakan diri, belajar bernavigasi, menyiapkan dikte grafis di selembar kertas, persis seperti buku catatan sekolah. Sekarang siapkan pensil sederhana dan penghapus sehingga garis-garis yang salah dapat dengan mudah dihilangkan dan pendiktean yang sama dapat dilanjutkan kembali. Siapkan juga pensil dan penghapus.
Sebaiknya perhatikan waktu agar anak tidak cepat lelah, agar tangan dan matanya dapat beristirahat. Walaupun jika anak tidak lelah dan ingin melanjutkan dan menyelesaikan pekerjaannya sekarang, tidak perlu menghilangkan dikte tersebut, anak akan memutuskan sendiri kapan cukup sudah.
Ada batasan waktu untuk bekerja dengan dikte grafis
Untuk anak usia 5 tahun – maksimal 15 menit. Untuk anak yang lebih besar, hingga 6 tahun – maksimal 20 menit (dari 15 menit). Untuk siswa kelas satu (6 atau 7 tahun) – maksimal 30 menit, minimal – 20 menit.
Menggambar dengan sel – cara yang bagus ajari bayi Anda menggunakan pensil dan pulpen. Ajarkan cara memegang yang benar, latihlah agar jari-jari Anda tidak terlalu lelah saat memegang suatu benda di sekolah. Latihan ini akan membantu Anda mengajari anak Anda cara berhitung dengan benar, karena ia perlu menghitung jumlah sel yang tepat sebelum memulai pelajaran.
Jadi: di depan Anda ada tugas dikte grafis, pensil. Di depan anak ada selembar kertas atau buku catatan berbentuk persegi, penghapus dan pensil sederhana. Pada lembar anak, dengan atau tanpa bantuan Anda, sebuah titik referensi digambarkan di tempat yang ditunjukkan. Jelaskan bahwa dari titik inilah garis mulai digambar (kanan, kiri, bawah dan atas), searah dan dengan jumlah sel yang Anda beri nama. Sekarang lanjutkan, di sebelah tugas yang disebutkan, dan tugas tersebut ditunjukkan dalam satu baris, beri titik dengan pensil agar tidak lupa di mana Anda menyelesaikan dikte, tidak membingungkan anak dan, tentu saja, diri Anda sendiri. Perhatikan apa yang dilakukan anak itu. Beritahukan jika bayi bingung dimana letak sisi kiri dan kanannya. Hitung bersama-sama, jika perlu, jumlah sel.
Misal Anda punya gambar, yang paling standar adalah rumah. Beri tahu anak Anda gambar seperti apa yang akan Anda hasilkan, atau rahasiakan agar lebih menarik. Dari titik yang Anda butuhkan:
1 → - 1 sel ke kanan
Mendikte dengan jelas; anak harus memahami segala sesuatu dengan telinga. Di akhir pekerjaan, lihatlah seberapa sesuai figur bayi dengan elemen-elemen yang diberikan. Jika bayi melakukan kesalahan, cari tahu bersama di mana tepatnya. Dengan menggunakan penghapus, hapus garis tambahan, mulai dari titik kegagalan, dan lanjutkan menggambar. Penting untuk menjaga mood anak tetap baik selama proses belajar.
Metodologi “Dikte grafis” oleh D. B. Elkonin
(diselenggarakan 200 Desember.. di kelas 1 SD)
Sasaran: mempelajari orientasi dalam ruang, menentukan kemampuan mendengarkan dengan cermat dan akurat mengikuti instruksi orang dewasa, mereproduksi arah garis yang diberikan dengan benar.
Untuk melaksanakan teknik tersebut, anak-anak diberikan selembar buku catatan di dalam kotak yang diberi tanda empat titik satu di bawah yang lain.
Pertama, penjelasan awal diberikan: “Sekarang kita akan menggambar pola yang berbeda. Kita harus berusaha membuatnya cantik dan rapi. Untuk melakukan ini, Anda perlu mendengarkan saya dengan cermat, saya akan memberi tahu Anda berapa banyak sel dan ke arah mana Anda harus menggambar garis. Hanya garis yang saya katakan yang ditarik. Baris berikutnya harus dimulai dari ujung baris sebelumnya, tanpa mengangkat pensil dari kertas.” Setelah itu peneliti dan anak-anak mencari tahu dimana letak tangan kanannya, dimana tangan kiri, tunjukkan dengan contoh cara menggambar garis ke kanan dan kiri. Kemudian penggambaran pola latihan dimulai.
“Kami mulai menggambar pola pertama. Tempatkan pensil pada titik tertinggi. Perhatian! Gambar garis: satu sel ke bawah. Jangan angkat pensil dari kertas. Sekarang satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Kemudian lanjutkan menggambar polanya sendiri.”
Saat mendikte, terdapat jeda yang cukup lama. Anak diberi waktu 1–1,5 menit untuk melanjutkan polanya secara mandiri. Saat melakukan pola pelatihan, peneliti membantu anak memperbaiki kesalahannya. Di masa depan, kontrol tersebut akan dihapus.
“Sekarang letakkan pensilmu pada titik berikutnya. Perhatian! Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Sekarang lanjutkan menggambar pola ini sendiri.”
“Letakkan pensilmu pada poin berikutnya. Perhatian! Tiga kotak. Dua sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kiri (kata “kiri disorot dalam suara”). Dua sel di bawah. Dua sel ke kanan. Tiga kotak. Dua sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kiri. Dua sel di bawah. Dua sel ke kanan. Tiga kotak. Sekarang lanjutkan sendiri.”
“Sekarang letakkan pensil di titik paling bawah. Perhatian! Tiga sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kiri. Dua kotak. Tiga sel ke kanan. Dua sel di bawah. Satu sel ke kiri. Satu sel ke bawah. Tiga sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kiri. Dua kotak. Sekarang lanjutkan menggambar polanya sendiri.”
Evaluasi hasil. Hasil pola pelatihan tidak dievaluasi. Dalam pola utama, dikte dan gambar mandiri dinilai secara terpisah:
4 poin – reproduksi pola yang tepat (ketidakrataan garis, “kotoran” tidak diperhitungkan);
3 poin – reproduksi mengandung kesalahan dalam satu baris;
2 poin – reproduksi mengandung beberapa kesalahan;
1 poin – reproduksi di mana hanya ada kesamaan elemen individu dengan pola;
0 poin – tidak ada kesamaan.
Untuk penyelesaian tugas secara mandiri, penilaian didasarkan pada skala masing-masing. Jadi, anak mendapat 2 nilai untuk setiap pola, berkisar antara 0 hingga 4 poin. Nilai akhir penyelesaian dikte diperoleh dari penjumlahan nilai minimum dan maksimum penyelesaian 3 pola (rata-rata tidak diperhitungkan). Skor rata-rata untuk pekerjaan mandiri. Jumlah skor ini memberikan skor akhir, yang berkisar antara 0 hingga 16 poin. Dalam analisa lebih lanjut hanya digunakan indikator akhir yang diartikan sebagai berikut:
0–3 poin – rendah;
3–6 poin – di bawah rata-rata;
7–10 poin – rata-rata;
11–13 poin – di atas rata-rata;
14–16 poin – tinggi.
Hasil diagnostik (20 orang)
1 poin | 2 poin | 3 poin | 4 poin | ||
Evaluasi hasil |
Mempersiapkan sekolah merupakan tahapan panjang dalam perkembangan anak Anda. Anda harus memulai kelas tidak lebih awal dari setahun sebelum momen ini. Guru dan orang tua mempunyai banyak pilihan latihan yang berbeda dan tugas matematika untuk mencapai tujuan ini. Diantaranya, dikte grafis pada sel untuk anak-anak prasekolah juga tidak kalah pentingnya.
Menyenangkan atau menantang?
Bagi banyak anak, gambar seperti itu ada di dalam sel di buku catatan permainan yang menarik dan hiburan yang menarik. Penting bagi orang dewasa untuk tidak mengubah kegiatan ini menjadi tugas yang membosankan dan membosankan, di mana anak dimarahi karena kegagalannya. Dan anak akan selalu senang belajar.
Namun banyak anak mungkin mengalami kesulitan. Paling sering, hal ini disebabkan oleh fakta bahwa anak belum menguasai berhitung dalam 10, ia mengacaukan konsep "kanan-kiri", "atas-bawah". Dalam hal ini, orang dewasa perlu membantu bayi agar tidak melakukan kesalahan, mengoreksinya, dan memujinya atas hasil yang positif.
Usia di mana Anda dapat memulai pelatihan
Anda dapat mulai menggambar dalam kotak bersama anak Anda sejak usia 4 tahun. Pekerjaan rumah pertama pada usia ini seharusnya mudah. Pada awalnya, Anda dapat menyelesaikan tugas tersebut bersama anak Anda di papan atau selembar kertas sehingga dia dapat melihat cara bergerak. Bagi pemula, menggambar gambar sederhana cukup cocok bentuk geometris. Anda bisa memulai dengan gambar persegi, persegi panjang, atau pola sederhana. Anda bisa belajar bergerak secara diagonal dari gambar segitiga, trapesium, atau belah ketupat.
Pada usia 5 tahun, seorang anak dapat dengan mudah menggambar gambar sederhana dari dikte tanpa dukungan visual.. Misalnya, Anda bisa mengajaknya menggambar bunga di atas kertas. Selain itu, anak prasekolah berusia lima tahun dapat dengan mudah mengatasi menggambar rumah atau pesawat terbang.
Untuk anak usia 6-7 tahun, tugasnya bisa menjadi lebih rumit dengan menggambar lebih banyak garis secara diagonal. Contoh dari tugas tersebut adalah menggambar roket.
Metodologi untuk melakukan pelajaran
Pelajaran harus dimulai dengan mempersiapkan tempat kerja dan bahan yang diperlukan . Gambar dibuat di buku catatan kotak-kotak dengan menggunakan pensil sederhana. Agar anak dapat memperbaiki kesalahannya, ia memerlukan penghapus yang dapat digunakan untuk menghilangkan garis yang salah. Orang dewasa harus menyiapkan atau mencetak instruksi dengan contoh bagaimana menyelesaikan tugas. Anda tidak perlu memberi tahu anak gambar mana yang akan menjadi tujuan dikte grafis. Setelah eksekusi yang benar, dia akan melihat hasilnya di lembarnya.
Biasanya, instruksi menawarkan simbol digital dengan panah, seperti 2, 3←. Angka-angka dalam hal ini menunjukkan jumlah sel yang diperlukan untuk bergerak ke arah tertentu. Hal ini ditandai dengan panah yang digambar di sebelah nomor tersebut. Jadi, dalam contoh kita seharusnya berbunyi: pindahkan 2 sel ke atas, 3 sel ke kiri. Mereka mulai bergerak dari titik awal, yang ditentukan sendiri oleh orang dewasa untuk anak-anak yang lebih kecil, dan anak-anak prasekolah yang lebih tua sudah dapat diminta untuk mengaturnya sendiri.
Sebelum memulai pelajaran untuk anak-anak prasekolah, Anda perlu mengulangi bersama mereka berhitung dalam 10, konsep “kanan-kiri”, “atas-bawah”. Anda dapat meminta bayi untuk menunjukkan apa artinya “pindah”. sisi kanan, bergerak ke atas, ke kiri, bergerak ke bawah.”
Cobalah untuk mendiversifikasi dikte grafis itu sendiri dengan memasukkan twister lidah, twister lidah, teka-teki, senam jari, notulen fisik, pembahasan hasil yang diperoleh dan percakapan atau cerita. Diinginkan bahwa semua yang termasuk dalam pelajaran memiliki topik yang sama dengan gambar.
Sebelum melakukan dikte grafis, instruksikan anak Anda bahwa ia harus mencoba menggambar garis yang lurus, rapi dan sangat berhati-hati saat menyelesaikan tugas.
Setelah dikte selesai, pastikan untuk memuji anak Anda atas hasil yang dicapai, jika perlu, bersama dia, temukan tempat di mana dia melakukan kesalahan dan perbaiki. Jika anak memiliki keinginan, Anda dapat mengajaknya mewarnai gambar yang sudah jadi atau mengarsirnya. Jika anak belum lelah dan ingin melanjutkan pelajaran, maka Anda dapat memintanya untuk secara mandiri membuat gambar sesuai sel, kemudian bersama-sama membuat dikte grafis berdasarkan gambarnya.
Metode untuk melakukan dikte grafis
Anda dapat melakukan dikte grafis dengan berbagai cara.
- Bagi orang-orang yang baru mulai mempraktikkannya, metode paling sederhana cocok - di bawah perintah orang dewasa. Dalam hal ini, guru atau orang tua mendiktekan kepada anak berapa sel dan ke arah mana ia harus bergerak.
Contoh dikte semacam itu adalah dikte “Anjing”. Tugas tersebut diselesaikan oleh anak di bawah perintah instruksi orang dewasa.
- Cara kedua adalah dengan menawarkan kepada anak selembar kertas yang berisi instruksi untuk menyelesaikan tugas dan menetapkan titik awal dari mana anak harus bergerak. Anak itu sendiri melihat jumlah sel dan arah gerakannya.
Sebagai contoh, lihat dikte grafis
- "Mobil"
- "Kuda"
- "Mengirimkan"
- Cara ketiga adalah menggambar secara simetri. Dalam dikte seperti itu, anak diberikan selembar kertas yang di atasnya digambarkan separuh gambar dan digambar garis simetri. Anak menyelesaikan gambar dengan menghitung jumlah sel yang diperlukan secara simetris.
Di sini orang dewasa menggambar setengah dari pohon Natal dan menggambar garis simetri. Anak diminta menyelesaikan babak kedua secara simetris.
- Cara keempat cocok untuk anak yang lebih besar. Di sini anak ditawari selembar dengan contoh dikte grafis. Anak harus menggambar gambar yang sama di lembarnya seperti pada sampel, secara mandiri menghitung jumlah sel yang diperlukan dan menentukan arah pergerakannya. Dikte tersebut tidak hanya dalam bentuk menggambar garis di sepanjang sel, tetapi juga dengan mewarnai seluruh jumlah sel yang diperlukan dengan pensil warna. Hasilnya, bayi mendapat gambar berwarna-warni dan indah di buku catatannya.
Pilihan sederhana mungkin gambar “Gajah”. Tawarkan kepada anak Anda hanya gambar yang sudah jadi dan tentukan titik di mana ia harus bergerak.
Dengan cara yang sama, Anda dapat mengajak anak Anda menggambar “Ular”, yang juga mudah diikuti (instruksinya harus dihapus, hanya menawarkan versi yang sudah jadi) atau “Tupai”.
Ada tugas yang lebih sulit
Dan skema berikut akan lebih sulit diterapkan:
Manfaat menyelesaikan tugas
Hasil positif Anda dapat melihat manfaat bekerja dengan dikte grafis dalam waktu 2-3 bulan jika Anda secara rutin menawarkannya kepada anak-anak prasekolah, setidaknya beberapa kali seminggu. Bahkan ada teknik diagnostik DB Elkonin, yang disebut “Dikte Grafis”. Tujuannya adalah untuk mengetahui tingkat perkembangan prasyarat pada anak-anak prasekolah yang lebih tua kegiatan pendidikan. Bagaimanapun, merekalah yang menyediakan bantuan yang bagus dalam mempersiapkan bayinya ke sekolah.
Dengan melakukan dikte grafis, bayi mempersiapkan tangannya untuk menulis, memperkuat konsep “kanan-kiri”, “atas-bawah”, belajar bernavigasi dalam ruang dan pada lembar buku catatan, dan mengkonsolidasikan berhitung dalam 10. Anak belajar fokus pada apa yang dikatakan orang dewasa dan memahaminya serta bekerja sesuai dengan instruksi yang dia berikan. Tanpa keterampilan ini, sekolah akan sangat sulit bagi mereka.
Kami mengundang Anda untuk menonton video tentang bagaimana seorang anak menulis dikte grafis dalam praktiknya.
Dikte grafis berkontribusi pada pengembangan kemampuan untuk mempertahankan perhatian pada tugas tertentu, untuk berkembang imajinasi spasial, pemikiran, imajinasi, kreativitas, ketekunan. Bayi belajar mengoordinasikan gerakannya.
Menggambar dengan sel membantu mengatasi masalah yang sering terjadi. periode awal Banyak anak mengalami kesulitan belajar, seperti kewaspadaan mengeja yang belum berkembang dan linglung. Mereka juga membantu memperluas wawasan anak dan menambah kosakatanya. Anak-anak berkenalan cara yang berbeda gambar benda pada selembar kertas.
Poin penting
Melakukan dikte grafis merupakan permainan yang menyenangkan bagi anak-anak. Ini adalah kegiatan utama untuk anak-anak prasekolah. Orang dewasa yang memutuskan untuk bekerja dengan seorang anak harus selalu mengingat hal ini.
- Pujilah anak Anda atas gambar yang dibuat dengan baik.
- Jangan memarahi si kecil karena melakukan pekerjaannya dengan buruk.
- Bantu dia menemukan dan memperbaiki kesalahannya.
- Jangan terburu-buru anak Anda saat proses menggambar.
- Jangan terburu-buru beralih ke gambar yang lebih rumit, apalagi jika anak masih melakukan kesalahan pada gambar sederhana.
- Dorong anak Anda untuk mengambil inisiatif membuat dikte sendiri.
- Biarkan dia mewarnai atau memberi bayangan selesai bekerja, tapi jangan memaksakannya.
- Ingatlah bahwa anak-anak tidak dapat belajar dalam jangka waktu yang lama. Untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua, durasi pelajaran maksimum tidak boleh lebih dari 25-30 menit.
- Jangan memaksakan untuk terus bekerja jika anak Anda lelah.
- Jaga agar kelas Anda tetap bervariasi. Ceritakan kepada anak Anda cerita menarik tentang objek yang digambarkan.
- Pertama-tama, bantulah bayi Anda dengan menyelesaikan tugas bersamanya di lembar atau papan tulis, sehingga anak dapat melihat bagaimana dan ke mana harus bergerak serta belajar menghitung sel ke arah yang benar. Menu
Teknik ini ditujukan untuk bekerja dengan anak-anak di atas 4 tahun.
Tujuan: teknik ini digunakan untuk mengetahui tingkat perkembangan ranah volunter anak, mempelajari kemampuan bidang persepsi dan pengorganisasian motorik ruang, dan mempelajari keterampilan motorik halus tangan.
Materi terdiri dari 4 dikte, yang pertama adalah pelatihan.
1. "Kita mulai menggambar pola pertama. Letakkan pensil di titik tertinggi. Perhatian! Gambarlah garis: satu sel ke bawah. Jangan angkat pensil dari kertas, sekarang satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan.
2. "Sekarang letakkan pensil pada titik berikutnya. Bersiaplah! Perhatian! Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Satu sel ke bawah . Satu sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kanan.
3. "Perhatian! Tiga sel ke atas. Satu sel ke kanan. Dua sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Dua sel ke atas. Satu ke kanan. Tiga sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Dua sel ke atas. Satu sel ke kanan. Dua sel ke bawah. Satu sel ke kanan. Sekarang lanjutkan menggambar pola ini sendiri."
4. "Letakkan pensil di titik paling bawah. Perhatian! Tiga sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kiri (kata "kiri" disorot dengan suara). Dua sel ke atas. Tiga sel ke kanan . Dua sel ke bawah. Satu sel ke kiri (kata " "ke kiri" kembali disorot dalam suara). Satu sel ke bawah. Tiga sel ke kanan. Satu sel ke atas. Satu sel ke kiri. Dua sel ke atas. . Sekarang lanjutkan menggambar pola ini sendiri."
Anda diberi waktu satu setengah hingga dua menit untuk menyelesaikan setiap pola secara mandiri. Total waktu Prosedurnya biasanya memakan waktu sekitar 15 menit.
Analisis hasil.
Reproduksi pola bebas kesalahan - 4 poin. Untuk 1-2 kesalahan mereka memberikan 3 poin. Di belakang jumlah yang lebih besar kesalahan - 2 poin. Jika ada lebih banyak kesalahan daripada bagian yang direproduksi dengan benar, maka 1 poin diberikan.
Jika tidak ada bagian yang direproduksi dengan benar, maka 0 poin diberikan. Tiga pola (satu pelatihan) dievaluasi dengan cara ini. Berdasarkan data yang diperoleh, tingkat eksekusi berikut dimungkinkan:
10-12 poin - tinggi;
6-9 poin - rata-rata;
3-5 poin - rendah;
0-2 poin - sangat rendah.
