ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ, ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಎಟಿಯಾಲಜಿ/ಪಾಥೋಜೆನೆಸಿಸ್
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಅತಿಯಾದ ಆದರೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ದೂರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು).
ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (F90.1).
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು (F40 - F43, F93), ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30-F39). ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಉಭಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಾಧ್ಯ.
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.
ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು
ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು- ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನರ್ಸರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಬಹುದು, ಚಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು, ಚಡಪಡಿಕೆ ... ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.
ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ರಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಡಚಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು (F80-89) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ವಿಘಟಿತವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಸ್ಥಿತಿ.
ಚಿಕಿತ್ಸೆ
ಹೊರರೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ - ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸೌಮ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಹೊರರೋಗಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಶಾಲೆಯ ಅಸಮರ್ಪಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ- ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ, ಮುನ್ನರಿವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಟ್ಟ ಹರಡುವಿಕೆ, ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪ್ರಿಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 6% ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು; ಹುಡುಗರು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ (4-9:1). ಒಳರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ 40 - 70% ಮತ್ತು ಹೊರರೋಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 30 - 50% ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. 17% ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
ಕಾರಣಗಳು
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಯಾವುದೇ ಏಕೈಕ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅದರ ನೋಟಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದೀಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಎಟಿಯೋಪಾಥೋಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಬಹುಆಯಾಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವರ್ತನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬಳಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾವಯವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದಿದ್ದರೂ, ನ್ಯೂರೋ ಸರ್ಕ್ಯುಲೇಟರಿ, ನ್ಯೂರೋಎಂಡೋಕ್ರೈನ್, ಮಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರಣದಿಂದ ಸಬ್ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಅಂಗಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಮೂಲಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂಭವವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೋಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳು. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಹಾನಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, 93% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ಹಾನಿಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಮಾದಕತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸೀಸಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಮುಖ್ಯ ಮನೆಯ ಮೂಲವೆಂದರೆ ವಸತಿ ಆವರಣವನ್ನು ಆವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಸೀಸದ ಘಟಕಗಳು). ಇಂದ ಔಷಧಿಗಳುಬೆಂಜೊಡಿಯಜೆಪೈನ್ಗಳು, ಬಾರ್ಬಿಟ್ಯುರೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬಮಾಜೆಪೈನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. EEG ಯಲ್ಲಿನ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸಹಜತೆಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, CT ಡೇಟಾ ಮತ್ತು IQ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.
ಅವಳಿ ಮತ್ತು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆನುವಂಶಿಕ ಹರಡುವಿಕೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ) ರೋಗದ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮದ್ಯಪಾನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋರೋಗ, ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಆನುವಂಶಿಕ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳ ಜೈವಿಕ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದತ್ತು ಪಡೆದವರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಧಾನ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀನ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಸರಣವು ಬಹುಪಾಲು ಬಹುಜನಕವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
ಪತ್ತೆಯಾದ ನರರಾಸಾಯನಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಎಟಿಯೋಪಾಥೋಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕಾರಣವು ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಂಶಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಾವ, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಕೊರತೆಯಿರುವ 60% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರ
ಸ್ಥಿತಿಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೂರುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕನಿಷ್ಠ ಮಧ್ಯಮ ಪದವಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಮೂರು ವೀಕ್ಷಣಾ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ (ಮನೆ ಪರಿಸರ, ಶಾಲೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆ), ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಬಹಳ ಆರಂಭಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(ತಾಯಂದಿರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಭ್ರೂಣದ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ). IN ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರೋಗಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಲ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಅವರು ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಹೆಚ್ಚು ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚು ಅವನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಸರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ, ನಿಖರ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು). ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಅದರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ (ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ - ಮಗು ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುವದನ್ನು "ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ", ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ), ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಸ್ತು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಲ್ಲ. ರೋಗಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು 75% ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಯು ಸ್ವತಃ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾಣುವ ಹೊಸ ಪರಿಸರದ ಶಕ್ತಿಯುತ ಪರಿಶೋಧನೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಎಲ್ಲೋ ಏರಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮಟ್ಟ, ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಆಯಾಸದ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಂತವಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಿಂತ ಗದ್ದಲದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣದೊಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟಕ ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಪರಿಣಾಮದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಗುವಿನಿಂದ ಕಣ್ಣೀರಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹುಡುಗಿಯರು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಆದರೆ ಆತಂಕದ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು.
ಹರಿವುರಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳು ಹದಿಹರೆಯಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಹದಿಹರೆಯಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಸುಮಾರು ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಗಮನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ. 12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ರೋಗಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಸೇವನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಸೊಮಾಟೈಸೇಶನ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಆಂತರಿಕ ಲಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ತೊಡಕು ಇರಬಹುದು.
25% ವಯಸ್ಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಿಸೋಶಿಯಲ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬನು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಹೋದಂತೆ, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂಶದ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅನುಸರಣಾ ಅವಲೋಕನಗಳು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಜೈವಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಂಶಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಮಬ್ಬಾಗುತ್ತವೆ.
ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಗಮನ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಆಟಿಸಂ, ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು) ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.
1) ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು:
- ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡದೆ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ,
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ನಾಟಕವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,
- ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಬೇಡಿ,
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಆದರೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾದ ಕಾರಣ)
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,
- ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ
- ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಬರವಣಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ,
- ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ.
2) ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಂಪಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು:
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ,
- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಅಥವಾ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ,
- ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಓಡುವುದು ಅಥವಾ ಏರುವುದು,
- ಆಡುವಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗದ್ದಲದ ಅಥವಾ ಶಾಂತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ನಿಷೇಧಗಳಿಂದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾದ ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರಂತರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
3) ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು:
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ,
- ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ),
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಮಾತಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
4) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಆರಂಭ 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರು;
5) ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ತೀವ್ರತೆ: ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಬೇಕು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ), ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವರದಿಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ;
6) ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆಸಾಮಾಜಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯ;
7) ಷರತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ (F84), ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಚಿಕೆ (F3) ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F41).
ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ F90.0 ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು, ಸ್ಥಿತಿಯು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ F90 ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ F91 ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ F90.1 ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.
ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಮನೋಧರ್ಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂತರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಆತಂಕದ ಕಂತುಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಂತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ವಿಚಲಿತತೆಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ನ ರೋಗಿಗಳು ದ್ವಿತೀಯಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು ಖಿನ್ನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಖಿನ್ನತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡ್ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ.
ಮನೋವಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಕೃತ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ವರ್ಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಗಮನ ಕೊರತೆಯು ಮನೋವಿಕೃತ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಮುಳುಗಿರುವ ಬಾಹ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಸೈಕೋಸಿಸ್ ರೋಗಿಗಳ ಕಡಿಮೆ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಸುಧಾರಣೆ) ನಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಸೈಕೋಸಿಸ್ನ ಅನುಮಾನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಬೇಕು.
ಕಡಿಮೆಯಾದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು (ಸಿಡೆನ್‌ಹ್ಯಾಮ್‌ನ ಕೊರಿಯಾ), ಚರ್ಮದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ(ಎಸ್ಜಿಮಾ). ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಟಾರ್ ರಿಟಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಚಿಕಿತ್ಸೆ
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಸಾಕಾಗಬಹುದು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯ, ಸಣ್ಣ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ವಾಸ್ತವ್ಯ, ಮೇಲಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನಶೀಲ ಆಸನ. ಇಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಮತಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಅವರಿಗೆ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಹಿತವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಸಂದಣಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯ. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗುವು ಅದನ್ನು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಒಂದು ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಾರದು, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಔಷಧಿಗಳು "ಅವನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ" ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಕನಿಷ್ಠ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಔಷಧಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಡೇಟ್ (ರಿಟಾಲಿನ್) ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸರಿಸುಮಾರು 75% ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಡೋಸ್ ನಂತರ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯೊಳಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು 10 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 5 ಮಿಗ್ರಾಂನ ಆರಂಭಿಕ ಡೋಸ್ ಪ್ರತಿ 3 ದಿನಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಪ್ರಮಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ 5 ಮಿಗ್ರಾಂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಾಸರಿ ದೈನಂದಿನ ಡೋಸ್ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 10 - 60 ಮಿಗ್ರಾಂ. ರೋಗಿಯು ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಔಷಧಿ (8 ಗಂಟೆಗಳ) ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚಿದ ಫಾರ್ಮಾಕೊಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಿರಂತರ ಬಳಕೆಯ ನಂತರ ಸ್ವತಃ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ಔಷಧಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮುಖವಾಡದ ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ರಿಟಾಲಿನ್ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಈ ರೋಗದ ಆನುವಂಶಿಕ ಇತಿಹಾಸವು ಅದರ ಬಳಕೆಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಾಗಿವೆ.
Dextroamphetamine (Dexedrine) 6 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು 5 ದೈನಂದಿನ ಡೋಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - 40 ಮಿಗ್ರಾಂ. ಉತ್ತೇಜಕಗಳನ್ನು "ರೋಲ್ಬ್ಯಾಕ್" ಪರಿಣಾಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ವರ್ತನೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ನೋಟಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೋಸ್ನ ಔಷಧೀಯ ಪರಿಣಾಮದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಸಂಕೋಚನಗಳು. ಟ್ರೈಸೈಕ್ಲಿಕ್ ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳು (ಮೆಲಿಪ್ರಮೈನ್ ದಿನಕ್ಕೆ 0.3 - 2 ಮಿಗ್ರಾಂ / ಕೆಜಿ, ಡೆಸಿಪ್ರಮೈನ್), ಇದರ ಪರಿಣಾಮವು 24 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಈ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳೆಂದರೆ "ರೋಲ್ಬ್ಯಾಕ್" ಪರಿಣಾಮದ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳು, ಅವುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನದ ಅನುಮಾನ, ದಿನಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ಔಷಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ, ಕೊಮೊರ್ಬಿಡಿಟಿ ಖಿನ್ನತೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನುವಂಶಿಕ ಹೊರೆ. ಮೆಲಿಪ್ರಮೈನ್ನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಾರ್ಡಿಯೋಟಾಕ್ಸಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವು ಕನಿಷ್ಟ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಿಗೆ ಅದರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆಯ ಮುಂದಿನ ಔಷಧವೆಂದರೆ ಪೆಮೊಲಿನ್ (ಸೈಲರ್ಟ್), ಡೋಪಮೈನ್ ಅಗೊನಿಸ್ಟ್ ಇದು 12 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಫಾರ್ಮಾಕೊಡೈನಮಿಕ್ ಆಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ದಿನಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ಡೋಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. 50 ಮಿಗ್ರಾಂಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೈನಂದಿನ ಡೋಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಗರಿಷ್ಠ ದೈನಂದಿನ ಡೋಸ್ ಸುಮಾರು 100 ಮಿಗ್ರಾಂ. ಪೆಮೋಲಿನ್‌ನ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಡಕುಗಳು ಹೆಪಟೊಟಾಕ್ಸಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಕೊರಿಯೊಥೆಟಾಯ್ಡ್ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
ಪರಿಣಾಮದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, 20% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಗಳುನಿದ್ರಾಹೀನತೆ, ತಲೆನೋವು, ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ತೂಕ ಹೆಚ್ಚಳದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜಕಗಳು, ಆಯ್ಕೆಯ ಔಷಧಗಳು ಕ್ಲೋನಿಡಿನ್ (ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ), ಕಾರ್ಬಮಾಜೆಪೈನ್ ( ಸಂಭವನೀಯ ತೊಡಕುಲ್ಯುಕೋಪೆನಿಯಾ), ಬುಪ್ರೊಪಿಯಾನ್.
MAO ಪ್ರತಿರೋಧಕಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿವೆ ಉತ್ತಮ ದಕ್ಷತೆಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಟೈರಮೈನ್-ಮುಕ್ತ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ರೋಗಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಾಯದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.
ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ (ಅಮಿನಾಜಿನ್ 10 - 50 ಮಿಗ್ರಾಂ ಪ್ರತಿ ದಿನ 4 ಡೋಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಗಳುಅವುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದಂತೆ ಮಾಡಿ. ಬೆಂಜೊಡಿಯಜೆಪೈನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾರ್ಬಿಟ್ಯುರೇಟ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನ. ಕ್ಲೋರಲ್ ಹೈಡ್ರೇಟ್ ಮತ್ತು ಡಿಫೆನ್ಹೈಡ್ರಾಮೈನ್ (ಬೆನಾಡ್ರಿಲ್) ನೊಂದಿಗೆ ಈ ಪರಿಣಾಮವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು.
ಡ್ರಗ್ ಥೆರಪಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗಾಗಿ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಥೆರಪಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ಲಸೀಬೊಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಆದರೆ ಸೈಕೋಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ... ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.
ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳು ಗಮನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿವೆ ಔಷಧಿಗಳು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವತಃ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ನೆರವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದರ ಪರಿಣಾಮವು ಬೋಧನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಹಾರ ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸೈಕೋಫಾರ್ಮಾಕೊಲಾಜಿಕಲ್ ಡ್ರಗ್ಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಗಮನದ ಕೊರತೆಯ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ), ಆದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಮಗ್ರ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸೈಕೋಫಾರ್ಮಾಕೊಲಾಜಿಕಲ್, ಸೈಕೋಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಲ್ಟಿಮೋಡಲ್ ಥೆರಪಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ರೋಗಿಗಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ, ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಅತಿಯಾದ ಆದರೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ದೂರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು).
ಹರಡುವಿಕೆ
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (3: 1). ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು 4 - 12% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಅಡಚಣೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಬಹುದು, ಚಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು, ಚಡಪಡಿಕೆ ... ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.
ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಡ್ಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ದದ್ದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು (F80-89) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:
ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (F90.1).
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು (F40 - F43, F93), ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30-F39). ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಉಭಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಾಧ್ಯ.
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.
ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಡಚಣೆ (F90.0) (ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ;
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1).
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ - ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಗಮನ, ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ .
"ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್" ಎಂಬ ಪದವು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್", "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್", " ಗಮನ ಕೊರತೆ ಕಾಯಿಲೆ"(ಗಮನ ಕೊರತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್), "ಗಮನ-ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ಝವಾಡೆಂಕೊ ಎನ್. ಎನ್. ಮತ್ತು ಇತರರು, 1997).
IN ICD-10ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ "ನಡವಳಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ" (F9), ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ " ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು"(F90).
ಹರಡುವಿಕೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಆವರ್ತನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ರಿಂದ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು- 2 ರಿಂದ 20% ವರೆಗೆ. ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ 3-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ . ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಏಕೈಕ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿವಿಧ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು(ಆಘಾತಕಾರಿ, ಚಯಾಪಚಯ, ವಿಷಕಾರಿ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ, ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಾವ, ಒತ್ತಡದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿಹಿಂಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭಾವಗಳು ರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದನ್ನು ಹಿಂದೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು " ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ" 1957 ರಲ್ಲಿ M. ಲಾಫರ್ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಸ್ವಭಾವದ, ಅವರು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆದರು.
ಆಣ್ವಿಕ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, 3 ಡೋಪಮೈನ್ ರಿಸೆಪ್ಟರ್ ಜೀನ್‌ಗಳು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗೆ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿವೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿಯು ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಕೆಮಿಕಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ-ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು. ಈ ಮಾರ್ಗಗಳು ಕ್ಯಾಟೆಕೊಲಮೈನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿವೆ (ಇದು ಭಾಗಶಃ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಉತ್ತೇಜಕಗಳು). ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕ್ಯಾಟೆಕೊಲಮೈನ್ ಕಲ್ಪನೆಯೂ ಇದೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗಮನ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ವಿಳಂಬಿತ ಪಕ್ವತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿರೂಪಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಇದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಅತಿಯಾದ ಆದರೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ( 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ಬಹಳ ನಂತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಮನಹೆಚ್ಚಿದ ಚಂಚಲತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಾಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಮಗುವಿಗೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಡಪಡಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಎದ್ದೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಓಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕಳೆಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಿಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮೋಟಾರ್ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಆಂತರಿಕ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಾಗ.
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ, ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆಯೇ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಾಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಮೋಟಾರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಜೆರ್ಕ್ಸ್, ಜಿಗಿತಗಳು, ಓಟಗಳು, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಆಟದ ಅಡಚಣೆ, ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ದೂರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಬರವಣಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೌಖಿಕ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು; ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ .
ಈ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. 75% ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಡ್ಡಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದ್ವಿತೀಯಕ ರಚನೆಗಳು.
ನಲ್ಲಿ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಮಕ್ಕಳು "ಸೌಮ್ಯ" ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಪಕ್ವತೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಇಇಜಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು: ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ, ಬೆಳಕು, ಸುತ್ತುವರಿದ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವುಗಳು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಚಡಪಡಿಕೆ, ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ, swaddling ಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಸಣ್ಣ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ.
ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು).
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು (F80-89) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.
ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು.
ಹರಿವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಪ್ಪಿಂಗ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು 12-20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಮೊದಲು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಕೊನೆಯದಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಒಲವು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. 15-20% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದು ಸಬ್ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಇತರ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್-ಸಾವಯವ ಉಳಿದಿರುವ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಮನೋವಿಕೃತ-ತರಹದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಚೊಚ್ಚಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (F90.1).
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು (F40 - F43, F93), ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30-F39). ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಭಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಸಾಧ್ಯ.
ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.
ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿಲ್ಲ. IN ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಮೇಲೆ: ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಡೇಟ್ (ರಿಟಿಲಿನ್), ಪೆಮೊಲಿನ್ (ಸೈಲರ್ಟ್), ಡೆಕ್ಸಡ್ರಿನ್. ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ನರ ಕೋಶಗಳು(ಸೆರೆಬ್ರೊಲಿಸಿನ್, ಕೊಗಿಟಮ್, ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್, ಬಿ ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸುಧಾರಣೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ರಕ್ತದ ಹರಿವು(ಕ್ಯಾವಿಂಟನ್, ಸೆರ್ಮಿಯಾನ್, ಆಕ್ಸಿಬ್ರಾಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಟಾಪ್ರಜಿನ್, ಸೋನಾಪಾಕ್ಸ್, ಟೆರಾಲೆನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ರಮಗಳುಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಕುಟುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ (F90.0)
(ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್)
ಹಿಂದೆ ಕರೆಯಲಾಗಿತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ(MMD), ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಈ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅಥವಾ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ("ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ") ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗೆ ಸಹಜ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಹರಡುವಿಕೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 20%. 3:1 ರಿಂದ 9:1 ರವರೆಗಿನ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. 30-70% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕರಿಗೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮನೋರೋಗ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವು ಹೆಚ್ಚು.
ಕ್ಲಿನಿಕ್. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 8-10 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು 3 ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆ; ಹೈಪೋದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆಚಟುವಟಿಕೆ; ಮಿಶ್ರಿತ.
ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಯ್ದ ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡುವುದು; ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಂಚಲತೆ, ಉತ್ಸಾಹ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದಾಗ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೊಗಲೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ; ಆಸನದಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೂಗುವುದು, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲದ ವರ್ತನೆಗಳು; ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ "ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ"; ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅಸಹನೆ; ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳಗಳು). ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇದು ಮೂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ ಅಸಂಯಮವಾಗಿದೆ; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಅಸಹನೆ; ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ - ಗೂಂಡಾ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆ(ಕಳ್ಳತನ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹೇಗೆ ಹಿರಿಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಇತರರಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
- ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ.ಇದು ಐಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಆಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಗಡಿಬಿಡಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗಶಃ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು 50-60% ರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೂಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಕತ್ತರಿ ಬಳಸಿ, ಬಣ್ಣ, ಬರವಣಿಗೆ); ಸಮತೋಲನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮನ್ವಯ (ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು).
ಅಸಮತೋಲನ, ಬಿಸಿ ಕೋಪ, ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ.
ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. IN ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕರಾಗಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು "ಸಮರ್ಥನೀಯ" ಕಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಷ್ಟ. ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಲೀ, ವಾತ್ಸಲ್ಯವಾಗಲೀ, ಹೊಗಳಿಕೆಯಾಗಲೀ ಅವರನ್ನು ಬಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ "ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ" ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ" ವೈದ್ಯರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಭಾಗಶಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬಗಳು. ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವವುಗಳಿಗಿಂತ ಕನಿಷ್ಠ 2 ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಿಂದುಳಿದಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಕ್ಯೂ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರಣಗಳು ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಬರವಣಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ವಿಳಂಬಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಾಸಿಗೆ ಒದ್ದೆ ಮಾಡುವುದು. ನಿದ್ರಿಸಲು ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಗಿನ ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ.
ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ಅಥವಾ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಇರಬೇಕು.
ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
1. 8 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
2. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ - ಶಾಲೆ, ಮನೆ, ಕೆಲಸ, ಆಟಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕ್;
3. ಆತಂಕ, ಮನೋವಿಕೃತ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ವಿಘಟಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
4. ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಜಾಗರೂಕತೆ:
1. ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಸಡ್ಡೆ ತಪ್ಪುಗಳು.
2. ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
3. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
4. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
5. ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
6. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ.
7. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ನಷ್ಟ.
8. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಕುಲತೆ.
9. ಮರೆವು. (ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಆರು 6 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯಬೇಕು.)
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ(ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು):
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ: ಮಗು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಏರುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ: ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1)
ಇದ್ದಾಗ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಾನದಂಡಗಳುಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಪೋಷಕರು, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಂತ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ;
- ಗಮನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ;
- ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ;
- ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಮಗು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ - ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೋಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ದೃಢಪಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ 3-7 ಪ್ರತಿಶತ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ.
ಮೂರರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು
- ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ (ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓಟ, ಜಿಗಿತ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತ) ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ;- ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರ (ಕೆರಳಿಸುವ, ಕೊರಗುವ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ, ಬಿಸಿ-ಮನೋಭಾವದ);
- ಅವಿಧೇಯ (ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಡಿ, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ);
- ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಗೈರುಹಾಜರಿಯು (ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಂದ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ);
- ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ (ಅವರ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಿರುಚುವುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಾಸ್ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು).
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು
ನಿಂದ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ADHD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ, ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಬೆರೆಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಶಾಲೆಯ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ವರ್ಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು, ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾರೆ);
- ಚಡಪಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆ (ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ);
- ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟ;
- ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ (ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅವನು ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಜಗಳಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದೆ - ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ: ಅವರು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರಾಗುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡತೆ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗದ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು:
- ನೋಟ ಕೆಟ್ಟ ಹವ್ಯಾಸಗಳು(ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ);
- ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ಲೈಂಗಿಕತೆ (ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು);
- ಅಸ್ಥಿರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ;
- ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
ರೋಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಗುರುತಿಸಲು ನೀವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ:
ಮಗುವಿನ ಗಡಿಬಿಡಿಯ ಮಟ್ಟ (ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ತಿರುಗುವುದು);
- ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ;
- ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಗಮನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಗುರುತಿಸಿ:
- ಮಗುವಿನ ಪರಿಶ್ರಮ;
- ಅವನು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ;
- ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಎಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
- ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ: ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಿದ ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದೇ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದಂತೆ ಅಥವಾ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗಬೇಡಿ.
ಎಡಿಎಚ್ಡಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು?
ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಥವಾ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿ, ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಫಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಮಗುವಿನ ರೋಗದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಗಳು(ಹೋಪಾಂಟೆನಿಕ್ ಆಮ್ಲ). ಅವರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ನಿದ್ರಾಜನಕ ಪರಿಣಾಮ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ;
- ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮ.
ಲೆವೊಕಾರ್ನಿಟೈನ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನರಗಳ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು
ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. 6-9 ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಈ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
- ಅತಿಯಾದ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ತೀವ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಮನ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು;- ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಅಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;
- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆದರೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಚಡಪಡಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
- ಅವರು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವಿಫಲವಾದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುಸಿತಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪದೇ ಪದೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು
1. ಜೈವಿಕ (ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ, ಗಾಯಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ);2. ಸುಮಾರು 80% ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ (ಆನುವಂಶಿಕತೆ - ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಇರುತ್ತದೆ ಈ ರೋಗದ; ಅವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ);
3. ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ (ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಘರ್ಷಗಳು, ಸಮಾಜದ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಭಾವ);
4. ಬಾಹ್ಯ ಉದ್ರೇಕಕಾರಿಗಳು (ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ, ಹಾನಿಕಾರಕ ಮೈಕ್ರೊಲೆಮೆಂಟ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಲಯಗಳು, ನಿಷ್ಕಾಸ ಅನಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಗಳು);
5. ಆಹಾರ (ವಿಟಮಿನ್ಗಳ ಕೊರತೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ರೋಲೆಮೆಂಟ್ಸ್, ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್, ಸತು, ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಅಯೋಡಿನ್ ಕೊರತೆ);
6. ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ (ಕಷ್ಟವಾದ ಗರ್ಭಧಾರಣೆ, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು, ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಔಷಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಹೆರಿಗೆಯ ನಂತರ ತೊಡಕುಗಳು).
ಮೊದಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಹೋಪಾಂಟೆನಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಅಥವಾ ಲೆವೊಕಾರ್ನಿಟೈನ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಔಷಧಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ.
ಹೊಪಾಂಟೆನಿಕ್ ಆಮ್ಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ಲಸೀಬೊ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಲೆವೊಕಾರ್ನಿಟೈನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಔಷಧಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ನಾನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ);- ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ (ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ);
- ನೀವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು (ಮಗು ವಿಚಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿ, ಅವನು ಒಂದನ್ನು ಮಾಡಲಿ, ತದನಂತರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ);
- ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ (ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು, ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ);
- ಸಣ್ಣ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು - ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ;
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು (ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಭಯಪಡಬಾರದು).
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಢಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮುದ್ದು, ಮತ್ತು ರೋಗದ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಇದು ವೈದ್ಯರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮತ್ತು ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
Katkov ಮೂಲಕ ವಿವರಣೆ | Dreamstime.com ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
