speciāliste sociālajā un pedagoģiskajā darbā ar bērniem un vecākiem, ar pusaudžiem, jauniešu grupām un biedrībām, ar pieaugušajiem iedzīvotājiem izglītības un specializētajās iestādēs, dzīvesvietā. S. p. ir paredzēts, lai sniegtu mērķtiecīgu sociālo un pedagoģisko palīdzību un atbalstu dažādu kategoriju bērnu un jauniešu socializācijas procesam, veicinātu viņu sociālā izglītība dzīves apstākļos sniegt psiholoģisko, pedagoģisko un sociālpedagoģisko palīdzību ģimenei, dažādām izglītības iestādēm, palīdzēt pusaudžiem viņu sociālās un profesionālās pilnveides periodā. Saskaņā ar tarifu un kvalifikācijas raksturlielumiem, kas to ietver darba pienākumi(7.-14.kl.), sociālais skolotājs 1. Īsteno pasākumu kompleksu audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālā aizsardzība bērni institūcijās un viņu dzīvesvietā. 2.Pētīt skolēnu personības īpašības, apkārtējo mikrovidi un dzīves apstākļus. 3.Apzina bērnu intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes uzvedībā un operatīvi sniedz viņiem sociālo un pedagoģisko palīdzību un atbalstu. 4. Darbojas kā starpnieks starp aizbilstamo personu un iestādi, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām. 5. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, veic pasākumus sociālās aizsardzības un palīdzības sniegšanai, izglītojamo tiesību un personisko brīvību īstenošanai. 6. Organizē dažāda veida sabiedriski vērtīgas aktivitātes bērniem un pieaugušajiem, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, īstenojot sociālie projekti un programmas, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. 7. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. 8. Veicina skolēnu psiholoģiskā komforta un personiskās drošības vides veidošanu, rūpējas par viņu dzīvības un veselības aizsardzību. 9. Veic darbu pie nodarbinātības, mecenātisma, mājokļa nodrošināšanas, pabalstiem, pensijām, krājnoguldījumu uzskaites, izmantošanas vērtīgi papīri skolēnu bāreņu un bez vecāku gādības palikušo skaits. 10. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), sociālo dienestu, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestu speciālistiem, ar labdarības organizācijas uc palīdzības organizēšanā bērniem, kuriem nepieciešama aizbildnība un aizgādnība, ierobežotām fiziskajām iespējām, deviantu uzvedību, kā arī ekstremālās situācijās. (1)
Lieliska definīcija
Nepilnīga definīcija ↓
SOCIĀLAIS SKOLOTĀJS
speciāliste darbā ar bērniem un pieaugušajiem sociālajā, kultūras un ģimenes jomā. Atbilstoši tarifam un kvalifikācijas pazīmēm, tajā skaitā viņa darba pienākumiem (7-14.kategorija), sociālais. skolotājs: – veic audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālo pasākumu kompleksu. bērnu identitātes aizsardzība institūcijās un dzīvesvietā; – pēta audzēkņu personības īpašības, apkārtējo mikrovidi, dzīves apstākļus – apzina intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes bērnu uzvedībā un savlaicīgi sniedz viņiem sociālos pakalpojumus. Palīdzība un atbalsts; – darbojas kā starpnieks starp aizbilstamo personību un iestādi, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem. dienestiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām; – nosaka sociālās pedagoģijas uzdevumus, formas, metodes. darbs, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidi. problēmas, veic pasākumus sociālajos jautājumos. aizsardzība un palīdzība, atsevišķu skolēnu tiesību un brīvību īstenošana; – organizē dažāda veida sociālos vērtīgas bērnu un pieaugušo aktivitātes, aktivitātes, kas vērstas uz sociālo attīstību. iniciatīvas, īstenošana sociālo projektus un programmas, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā; – veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajos tīklos. vide; – veicina psiholoģiskās vides veidošanu. skolēnu komfortu un personīgo drošību, rūpējas par viņu dzīvības un veselības aizsardzību; – veic nodarbinātības, mecenātisma, mājokļa, pabalstu, pensiju, krājnoguldījumu reģistrācijas, bāreņu un bez vecāku gādības palikušo vērtspapīru izmantošanas darbus; – mijiedarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), sociālajiem speciālistiem. pakalpojumus, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestus, ar labdarības organizācijām utt., sniedzot palīdzību bērniem ar invaliditāti, kuriem nepieciešama aizbildnība un aizgādnība fiziskās iespējas, devianta uzvedība, kā arī tie, kas atrodas ekstremālās situācijās.
Sociālais skolotājs visur pārstāv un aizstāv bērnu un pusaudžu intereses, savā darbā vadās tikai no likuma un starptautiskās tiesību akti. Viņš sadarbojas ar policiju, jo īpaši ar nepilngadīgo lietu nodaļām, ar tiesām, aizbildnības iestādēm, ar psihologiem un skolotājiem. Šī profila speciālists strādā ar grūtajiem pusaudžiem, konsultē vecākus, organizē pasākumus viņu audzināšanai.
A.S.Makarenko par skolas lomu bērnu ģimenes izglītības procesa organizēšanā rakstīja: "Ir labas ģimenes, ir sliktas ģimenes." Mēs varam. Mums ir jāorganizē ģimeņu izglītība, un organizēšanas principam jābūt skolai, kā valsts izglītības pārstāvis." No šiem amatiem tiek noteikti sociālo pedagogu darba galvenie uzdevumi, metodes un funkcijas.
Galvenās funkcijas, kas nosaka, ko sociālais skolotājs dara, ir: veselīga klimata radīšana skolas sabiedrībā, īpaši klasēs; palīdzība skolēnu ārpusstundu laika organizēšanā, iekļaujot viņus sabiedriski lietderīgās aktivitātēs, organizēšanā, dažādi veidi sadarbība starp pieaugušajiem un bērniem; pastāvīga kontakta uzturēšana ar studentu ģimenēm, īpaši ar riska grupām; bērnu tiesību aizsardzība, tostarp no vecāku cietsirdības;
Sociālā skolotāja galvenās funkcijas: humānu attiecību veidošana starp skolotājiem un bērniem; profesionālas palīdzības sniegšana bērniem un viņu ģimenēm konfliktu risināšanā un sociālo sarežģītas situācijas; bērnu un viņu ģimeņu interešu pārstāvēšana un aizsardzība dažādos valsts dienestos un sabiedriskajās organizācijās; narkotiku lietošanas profilakses organizēšana psihoaktīvās vielas(virsmaktīvā viela).
Lai veiktu savu darbu, sociālajam skolotājam ir tiesības: būt par bērnu interešu pārstāvi un aizstāvi pašvaldību dienestos un valsts iestādēs (tiesā, policijā); vākt informāciju par ģimeni, veikt socioloģiskās aptaujas un diagnostiku; sūtīt oficiālus pieprasījumus uz sabiedriskās organizācijas Un valdības aģentūras saistīts ar sociālā skolotāja oficiālo darbību; veikt darbu, lai izpētītu ģimenes izglītības pieredzi: apmeklēt cilvēkus mājās, lai identificētu dzīves apstākļi un to sanitāro stāvokli, uzraudzīt vizītes, intervēt kaimiņus.
Darba ar vecākiem formas un metodes: Konsultācijas vecākiem pēc noteikta grafika. Vecāku un skolēnu uzaicināšana (ja nepieciešams) uz individuālām sarunām ar juristu, skolotāju, psihologu. Darbs pie negatīvu ieradumu novēršanas: smēķēšana, vielu lietošana, narkomānija. Psiholoģiskās un pedagoģiskās konsultācijas par dažādām tēmām. Pedagoģiski uzdevumi, piemēram, darba organizēšana ģimenē, ģimenes brīvdienas, bērna ikdiena, ģimenes lasīšana vai vēstules rakstīšana bērnam u.c. Pedagoģiskās darbnīcas ar vecākiem u.c.
Dārgie vecāki! Lai organizētu vairāk efektīva palīdzība un, lai būtu patiess priekšstats par mūsu skolēnu sabiedrību, kurai vajadzības gadījumā spējam sniegt vispusīgu palīdzību un atbalstu, mums ir jābūt pilnīgākai izpratnei par katra mūsu skolas skolēna ģimeni. Tāpēc aicinām uz visiem jautājumiem atbildēt sirsnīgāk un precīzāk. Informācija par bērnu: Uzvārds_______________________________________________ Vārds_____________________________________ Patronim____________________________________________________ Dzimšanas datums____________________________________ Pilsonība______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ , attīstības aizkavēšanās, smadzeņu satricinājumi)_____________________________________________________________________ Nodarbinātība pagājušajā vasarā (skolas rotaļu laukums , lauku nometne, cita pilsēta, lauku apvidus, ārzemēs, darbs)________________________________________________ Ar ko bērns dzīvo (reģistrēties pilnā apjomā)_______________________________________________________________________________________________________ Informācija par skolēna ģimeni: Ģimenes sociālais statuss: pilnvērtīga, viena vecāka, daudzbērnu ģimene, vientuļā māte /tēvs, maznodrošināts, aizbildnība (vajadzīgo pasvītrot). Ja nepilnīga, tad kāda iemesla dēļ: šķiršanās, otrā vecāka atsevišķa dzīvesvieta, viena no vecākiem nāve (piemēroto pasvītrot). Vai ģimene ir reģistrēta aizsardzības centrā (reģistrēta vai ne? bērnu pabalsts, bērnu pensijas u.c.)__________________________________________________ Informācija par likumiskajiem pārstāvjiem (vecākiem, patēviem, pamātēm): Māte Tēvs Pilns vārds (pilnībā) Darba vieta, ieņemamais amats Darba tālrunis Mobilais tālrunis Dzīvesvietas adrese, reģistrācija Izglītība (pasvītrot pēc nepieciešamības) Augstākā, specializētā vidējā, vidējā, pamatskolas vecums (pasvītrot pēc nepieciešamības) Līdz 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40 -45, 45-50, 50-55, pilsonība Piezīme: - ja vecāki ir šķīrušies, lūdzu norādiet vecāku - ja bērnu audzina patēvs (pamāte), lūdzu iezīmējiet nepieciešamo tabulu un norādīt datus. Aizbildnis (pilnvarnieks): Pilns vārds ____________________________________________________________________________________________________________________ Darba vieta, amats___________________________________________________________________________________________________________________________ Izglītība: Augstākā, specializētā vidējā, vidējā, pamatskolas Vecums: Līdz 24, 25-30, 30-35, 35-40, 50-40, 55-40, 5 ____________________________________________________________________________________________________________________ Telefona numurs (visi)_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Mājas skolai ir pieredze skolēnu sociālo problēmu risināšanā. šī ir darbība klašu audzinātājas un izglītības darba vadītājiem, kuriem tika uzticēti uzdevumi sociālais darbs un sociālā pedagoģija. Bet dzīves apstākļi valstī ir mainījušies, attieksme pret skolotāju ir mainījusies, un jaunajos apstākļos tas ir jāizlemj jums sociālās problēmas Tas kļuvis nepieciešams kvalitatīvi jaunā līmenī – profesionāli. Lai nodrošinātu šāda darba efektivitāti Sociālais dienests Skolām nepieciešami speciālisti, kas spēj risināt diagnostikas problēmas (sociologs un psihologs) un lietišķo darbu (sociālais darbinieks un sociālais skolotājs). Skolai bija nepieciešams īpašs sociālais dienests. Kādam ideālā gadījumā vajadzētu izskatīties šādam pakalpojumam? Sabiedrisko aktivitāšu vispārējā vadība. Skolas pakalpojumus veic direktors ar savu vietnieku sociālo dienestu starpniecību. bērnu aizsardzība un aizsardzība un izglītības darbs. Tas nosaka kopējo stratēģiju visa sociālā tīkla aktivitātēm. pakalpojumu, kontrolē un vada tā ieviešanas gaitu. vietnieks Sociālo lietu direktors bērnu aizsardzību un aizsardzību vada sociālie darbinieki. – ped. pēcskolas grupu skolotāju aktivitātes, klase. vadītāji, klase pedagogiem un sociālajiem darbiniekiem skolotājs, psihologs, sociologs, sociālais darbinieks darbinieks. Sociologa un sociālā darbinieka amati Skolā vēl nav neviena darbinieka, tāpēc sociologa funkcijas pilda psihologs, bet sociālā darbinieka pienākumus. darbinieks - sociālais darbinieks skolotājs (vārdu atšķirība ir sociālais darbinieks un sociālais skolotājs).
Sociālie strādnieks ir persona, kas ir aicināta tieši veikt sociālās funkcijas. studenta tiesību aizsardzība, viņa sociālās jomas lēmums problēmas un, ja nepieciešams, sociālās skolotāju aizsardzība.
Skolas psihologa galvenā funkcija ir pētīt un diagnosticēt dažādas skolas problēmas.
Sociālie Skolotājam, ņemot vērā psihologa noteikto diagnozi, jānosaka iespējas realizēt zināšanas par objektu (skolēns, grupa, skolotājs), jāattīsta vadlīnijasīstenot iegūtās zināšanas, ped. kompetenti veidojiet savu darbu ar atsevišķiem skolēniem, vecākiem, skolotājiem, ģimenēm utt. Piemēram, visi trīs darbinieki nodarbojas ar ģimeni. Bet sociāli darbinieks nodarbojas ar skolēna ģimeni, kuram nepieciešams sociālais pakalpojums. aizsardzība, kā arī psihologs un sociālais darbinieks. skolotāji strādā ar vecākiem, kuriem ir problēmas attiecībās ar bērnu. Attiecību novirzes diagnosticē tikai psihologs, un sociālie darbinieki. Skolotājs izstrādā īpašu rīcības programmu, lai novērstu šo trūkumu. Psihologam un sociālajam darbiniekam darba objekti ir līdzīgāki. skolotāja, bet galvenie darba virzieni ir dažādi. Piemēram, darba objekts ir lieliska komanda. Psihologa darba joma būs studenta personības psiholoģisko noviržu identificēšana, un to veiks sociālais darbinieks. skolotājs – brīvā laika pasākumu organizēšana.
Tātad, ko dara sociālie mediji? skolotājs skolā? (Visbiežāk viņam tiek uzticēta skolotāja loma, kas ārpusstundu laikā nodarbojas ar kultūras un brīvā laika aktivitātēm ar skolēniem; iepriekš šādu darbu veica pionieru vadītājs). Sociālajam pedagogam ir trīs galvenās darbības jomas:
Ar skolotājiem
Ar studentiem
Ar vecākiem.
Tas var palīdzēt skolotājam:
Izstrādāt individuālu metodiku darbam ar skolēnu viņa izglītībā un audzināšanā;
Sniegt palīdzību metožu izstrādē attiecībām ar atsevišķiem vecākiem;
Konfliktu risināšanā: skolotājs - skolēns; skolotājs - klase; skolotājs-vecāks utt.;
Skolēnu brīvdienu, vakaru, KVN organizēšanā un vadīšanā;
Foršu brīvā laika aktivitāšu sagatavošanā un vadīšanā;
Mijiedarbība ar dažādām brīvā laika aktivitātēm kultūras centriem pilsētas;
Mākslinieciskās pašdarbības pulciņu organizēšanā;
Pedagogu brīvā laika organizēšanā;
Karjeras orientācijas darba organizēšanā.
Organizējot mijiedarbību ar vietējās varas iestādes, sociālie centri dienesti, nodaļu darbinieki darbam ar nepilngadīgajiem;
Organizējot mijiedarbību ar dažādām jaunatnes organizācijām, kultūras, sporta un atpūtas, tūrisma iestādēm sociālo pakalpojumu organizēšanai. ped. strādājot ar skolēniem.
Viņš var palīdzēt studentam:
Pārvarēšanā konfliktsituācijas klasē, kopā ar vecākiem, pie skolotājiem;
Pašizglītības, sevis pilnveidošanas darbā;
Veicināt adaptācijas periodu dažādi periodi viņa dzīve skolā;
Izvēlē dažādas formas brīvā laika aktivitātes;
Nākotnes specialitātes izvēlē;
Iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu.
Darbs ar vecākiem galvenokārt sastāv no konsultācijām, padomiem un metodiskās palīdzības:
Attiecību veidošanā ar bērnu;
Konfliktu risināšanā ar skolotājiem
Nodrošina visu veidu sociālā palīdzībaģimene.
Kopumā sociālais skolotājs, sadarbojoties ar citiem speciālistiem sociālā sfēra, kļūst par skolēnu ārpusstundu laika organizētāju, koordinē skolotāju darbu. komanda ar grūtiem bērniem, ģimenēm, apkārtējo sociālo mikrovidi un mikrorajona sabiedrību.
Arī sociālie Skolotāja strādā ar apkārtnes bērniem. Viņš izstrādā vienotu plānu izglītojošs darbs mikrorajonā un skolā, kas apvieno skolu un visus sociālos dienestus. pakalpojumus vispārējās bērnu audzināšanas un aizsardzības problēmas risināšanā. (ārpusskolas bērnu iestādes - pagalma pulciņi, mākslas nami, pagarinātās dienas grupu skolotāji, klašu vadītāji).
Sociālās izglītības kompleksu izveides eksperiments Krievijā sākās jau 70. gados. Tie bija jaunu izglītības formu meklējumi, iesaistot bērnu aprūpē visu sabiedrību.
Piemēram, Sverdlovskā pilsētas rajona teritorija, kas piedalījās eksperimentā, tika sadalīta mikrorajonos, kuros bija 2-3 skolas. Kompleksu vadīja padome, kas koordinēja visu ar bērnu audzināšanu saistīto uzņēmumu, izglītības iestāžu un organizāciju darbu. Ražošanas komandas veica darba un ekonomiskā izglītība skolēni, karjeras orientācijas darbs. Organizatorisko jautājumu risināšanā palīdzēja rajona padomes deputātu komisijas deputāti. Komjaunatnes uzņēmumu organizācijas nodarbojās ar ideoloģisko, politisko, morālo un darba izglītību. Kultūras iestādes (Kultūras pilis, kinoteātri, klubi, bibliotēkas) kopā ar skolu veica izglītojošu darbu. Augstskolas pasniedzēji un studenti tika iesaistīti pedagoģijas veidošanā un sagatavošanā komandas. Slimnīcu un klīniku darbinieki sniedza medicīnisko aprūpi, nodarbojās ar medicīnisko izglītību un propagandu veselīgs tēls dzīvi. Militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojs piesaistīja darbam kompleksā rezerves virsniekus un demobilizētos karavīrus, kuri sagatavoja pusaudžus militārajam dienestam un vadīja. militārās sporta spēles- “Zarnitsa”, “Ērglēns”. Mājokļu un komunālās saimniecības nodaļas piedalījās materiālās bāzes veidošanā izglītojošam darbam ar bērniem viņu dzīvesvietā, pulciņos, bērnu rotaļu un sporta laukumos. Tika iesaistīti ceļu policijas, ugunsdzēsēju un nodaļas darbinieki darbam ar nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem. Kompleksa darbs deva labus rezultātus.
Jaroslavļas 59. skolas skolotāji izvēlējās citu virzienu. Skolā ir 50-60 klases - 1600-188 bērni. Skolā strādā 8 direktora vietnieki, 25 sociālie darbinieki. skolotāji, papildus 17 skolotāji Izglītība, 3 psihologi, 3 skolotāji-organizatori. Mērķis ir pārvērst skolu par izglītības centru. Sociālie Kompleksais pakalpojums sastāv no vairākām nodaļām:
Teritoriālā sociālā pakalpojumu, ko sniedz “ielu sociālie pedagogi”;
Bērnu sociālās aprūpes pakalpojums skolā (klašu vadītāji, pagarinātās dienas grupu skolotāji, ārpusstundu pasākumu organizatori);
Psiholoģiskais dienests (psihologi, logopēdi);
Mīļā. pakalpojums (ārsts, medmāsas).
Sociālā pedagoģija ir nozare, kas aplūko izglītības procesu caur sabiedrībai raksturīgo īpašību prizmu. Katra individuālā personība attīstās noteiktā vidē, kur ir savi pamati, stereotipi un prioritātes. Cilvēks nevar pastāvēt atsevišķi no sabiedrības, turklāt viņš aktīvi ietekmē apkārtējos, ieviešot savu pasaules uzskatu tuvākajā “mikropasaulē”. Šis process ir abpusējs un savstarpēji saistīts. Indivīds var pakļauties vides prasībām, vai arī videi būs jāpieņem cilvēks tāds, kāds viņš ir.
Sociālais skolotājs ir speciālists, kas palīdz bērniem un pusaudžiem socializēties sabiedrībā, atrast tajā savu vietu, vienlaikus paliekot patstāvīgam cilvēkam. Šī definīcija parāda ideālu priekšstatu par izglītību, uz ko būtu jātiecas visiem speciālistiem, kuri strādā ar bērniem. Praksē sociālais skolotājs ir persona, kas uzrauga disfunkcionālas ģimenes un bērnus skolā. Šī darba mērķis ir iemācīt bērniem pretoties dezorganisējošiem apstākļiem.
Aktivitātes un citi izglītības iestādēm sastāv no noteiktas ģimenes izpētes, problēmu identificēšanas šajā sabiedrības vienībā, risinājumu meklēšanā sarežģītas situācijas, kā arī koordinējot darbu noteiktā maršrutā. Atkal runa ir par nolikumā noteiktajiem darba pienākumiem izglītības iestāde. IN īsta dzīve attēls ir nedaudz atšķirīgs.
Patiesībā sociālais skolotājs ir cilvēks, kurš iesaistās daudzu problēmu risināšanā. No vienas puses, profesionālie pienākumi un sabiedrības cerības, kas saistītas ar noteiktu mērķu sasniegšanu. No otras puses, pastāv konkrētas disfunkcionālas ģimenes pilnīga nevēlēšanās risināt savas problēmas. Galu galā iedzīvotāji, ar kuriem strādā speciālists, ir asociālas ģimenes ar dzerošiem vecākiem, no kuriem puse ir pārliecināti, ka viņi ir dziļi nelaimīgi, dzīves aizvainoti cilvēki. Otra puse ir no "neveiksminieku" kategorijas, kas ne par ko nedomā, ieskaitot savus bērnus. Skaidrs, ka bērni no šīs vides ir pielīdzināmi varoņdarbam, jo bērns, kurš dzīvo šādos apstākļos, uzskata tos par normāliem un bieži vien iet savu vecāku pēdās. Tikai daži adekvāti apzinās savu situāciju un cenšas to labot. Interesantākais ir tas, ka viņi bieži sasniedz lieliskus rezultātus, jo motivācija ir ļoti spēcīga lieta.
Nekādā gadījumā nedrīkst padoties: ja necīnīsies ar negatīvām sociālajām parādībām, tās pilnībā aprīs sabiedrību. Ja mums izdosies normalizēt dzīvi vismaz dažām ģimenēm, tā ir uzvara.
Sociālais pedagogs ir cilvēks, kura darbu nevar novērtēt ar atzīmēm žurnālā un tā efektivitāti nevar skaidri pierādīt. Tas ir ikdienas rūpīgs darbs, kas nes augļus tikai caur to ilgu laiku. Bet jūs to nevarat pierādīt saviem priekšniekiem; viņiem ir nepieciešama skaidrība un skaitļi.
Sociālā pedagoga ziņojums iekļauts speciālistu lietu sarakstā. Tas ietver federālos un reģionālos normatīvos aktus, kas regulē šis tips aktivitātes; darba pienākumi; ilgtermiņa darba plāns (kur gan mēs būtu bez tā), kas ietver grupu plānošanu un individuālais darbs; rīcības programmas noteiktas situācijas, noziedzības novēršana; dokumentu skapis bērniem, ar kuriem speciālists strādā; ieteikumi vecākiem un skolotājiem.
