Veiksmīgi veikt psiholoģisko un pedagoģisko praksi bērnudārzs, jums ir jāattīsta prasmes un iemaņas, lai sakārtotu telpu sev apkārt. Tas attiecas uz visiem darbības aspektiem, sākot ar biroja aprīkojumu un beidzot ar spēju plānot laiku organizatoriskajam un metodiskajam darbam.
Tikai tad būs gandarījums par darbu, kad vairākas darbības tiks pārvērstas automātiski. Un galvenokārt tas attiecas uz dokumentāciju. Ja domās sēžat pāri katrai rindai, tad tiek izniekotas vērtīgas minūtes un dažreiz pat stundas. Paiet diena pēc dienas, un tagad parādās aizkaitinājums un smagas domas, ka vai nu papīri, vai aktivitātes - šķiet neiespējami apvienot abus auglīgi pavadītā dienā.
Taču, ja tā padomā, arī birokrātijas plūsmā skolotājam-psihologam nav tik kolosāla slodze, kā šķiet pašā sākumā. Lieta tāda, ka mēs bieži apmaldāmies un nezinām, uz kuru pusi vērsties šim vai citam papīram. Pieredzes nav pietiekami, un dažreiz nav kam pajautāt.
Iespējams, pirmsskolas iestādes skolotāja - psihologa elementārākā dokumentācija, kas jums tiks lūgta pārbaudes laikā, ir Darba burtnīca. Tur tiek ievadīti pamata ieraksti. Bieži daudziem iesācējiem psihologiem klupšanas akmens ir līdzsvars starp ierakstīšanas nepieciešamību un obligāto konfidencialitāti. Tāpēc ir vērts apgūt spēju kodēt informāciju.
Es veidoju īsus ierakstus, bet tie man ir ļoti informatīvi. Tiešsaistē varat atrast vairākas kodēšanas iespējas. Tomēr būtība ir tāda, ka jūs pats varat izdomāt kodu. Visus psiholoģijas aspektus var kodēt pedagoģiskā prakse. Tātad, jūs varat kodēt ar saīsinājumu un individuālais darbs un grupa. Piemēram: IK-r (individuālais koriģējošais un attīstošais darbs). Tādējādi ieraksts " ind. kor. - attīstība darbs (11.19.♀kontrolpunkts)"varētu izskatīties šādi:" IK-r (11. 19. kontroles punkts)".
Izlasīsim ierakstu: " individuālais korekcijas un attīstības darbs ar Natašu Romanovu, kura saņem vispusīgu psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu" (protams, nosaukums ir patvaļīgs). Lai neapjuktu kodos, datorā jāizveido atsevišķa klade vai fails. Man piemēram ir 10 grupas. Ņemam algas, katram bērnam ir savu numuru sarakstā. Tādējādi katru bērnu var kodēt šādi: saraksta numurs/grupas numurs, simbols, kas norāda dzimumu. Tiem bērniem, kuri saņem psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu, pievienoju ierakstu - darba virziena kodu, kurā tiek sniegts psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts. Piemēram, CAT ir visaptverošs psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts, VnSk ir uzmanība un paškontrole, IrUrPr ir intelekta attīstība, garīgo attīstību(izziņas sfēras attīstība), kognitīvās darbības attīstība utt. un tā tālāk. Man šķiet ērti kodēt korekcijas un attīstības darbu apakšgrupas alfabētiskā secībā: A apakšgrupa, B apakšgrupa utt.
Klasiskajā “zilajā” versijā, kas ir ieteicama, ir vairāki punkti, kas mani mulsināja un lika to nedaudz pārstrādāt. Izmaiņas ir ļoti nelielas – tā ir modifikācija – adaptācija speciāli pirmsskolas psihologam. Tomēr ne visi žurnālā sniegtie ieteikumi izskatās pareizi. Tātad, aizpildot Žurnālu darba veidu uzskaitei, tiek sniegts piemērs (žurnāla beigās), kad ierakstā ir informācija, kas atvieglo personas identifikāciju. To nevajadzētu pieļaut. Un tāpēc, protams, mēs atkal pievēršamies kodēšanai. Piemēram, B1/9- šī ir viena no 9. grupas skolotājām, Sv- vecuma skrīnings.
Sīkāka informācija
Piegādes nosacījumi
Lasiet jaunākajā numurā
"Kādi dokumenti nepieciešami, lai skolotājs psihologs varētu strādāt 2018./19.mācību gadā." Vispirms skolas gads Izglītības psihologam ir jāsagatavo dokumenti savam darbam. Rakstā ir saraksts nepieciešamie dokumenti un to veidnes.
Lasīt žurnālā “Izglītības psihologa rokasgrāmata. bērnudārzs"
“Izglītības psihologa rokasgrāmata. Bērnudārzs" - profesionāla izdevums nozares izglītības psihologiem pirmsskolas izglītība un pirmsskolas izglītības organizāciju vadītāji. Publicēts kopš 2011. gada.
Izdevuma galvenais mērķis ir sniegt lasītājam mūsdienīgas, kompetentas, pārbaudītas zināšanas, tehnoloģijas un labākā pieredze darbs ar pedagogiem, pirmsskolas vecuma bērniem un viņu vecākiem.
Žurnālā publicētie materiāli noder izglītības psihologa ikdienas darbībā. pirmsskolas organizācija, lapas piedāvā gatavus darbību algoritmus un praktiski ieteikumi par psiholoģisko un pedagoģisko darbību veikšanu.
Žurnālā “Izglītības psihologa rokasgrāmata. Bērnudārzs” aptver aktuālākās problēmas:
- skolotāja-psihologa juridiskais statuss;
- skolotāja-psihologa darbības saturs un prasības tās īstenošanai saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu pirmsskolas izglītībā;
- mūsdienīgu metožu pielietošana darbā ar bērniem;
- efektīvas nodrošināšanas metodes kvalificēta palīdzībaģimene.
Žurnāla sadaļas ir piepildītas ar materiāliem, ar kuru palīdzību administrācija kopā ar izglītības psihologiem var atrisināt galvenās psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta problēmas bērnudārzā. Tie tiek izvēlēti, ņemot vērā galvenās skolotāja-psihologa darbības jomas: darba noteikumi, psiholoģiskā diagnostika, konsultēšana, koriģējošais un attīstošais darbs, psiholoģiskā komunikācija, psihoprofilakse.
Mūsu autori ir ārsti un kandidāti psiholoģijas zinātnes, izglītības psiholoģijas nodaļu un pētniecības institūtu nodaļu skolotāji, psihoterapeiti, neiropsihologi, klīniskie psihologi, ģimenes problēmu risināšanas konsultanti.
| Izvēlieties optimālo abonementa veidu | Iespiests žurnāls |
 Elektroniskais žurnāls |
 Komplekts Drukāts + Elektronisks |
|
|---|---|---|---|---|
| Jaunākā informācija no vadošajiem ekspertiem | ✔ | ✔ | ✔ | |
| Tradicionālais papīra formāts | ✔ | ✖ | ✔ | |
| Pieejamība tajā pašā dienā | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Ātra visu rakstu un problēmu meklēšana | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Piekļuve publicētajiem izdevumiem kopš 2015. gada | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Personīgā zona, abonementu pārvaldība | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Piekļuve normatīvajam regulējumam | ✖ | ✔ | ✔ | |
| Tiešsaistes tehniskais atbalsts | ✖ | ✔ | ✔ | |
|
Vai joprojām ir jautājumi? Mēs jums atzvanīsim! PASŪTIET ZVANU! |
Izdevīgi! -80% elektroniskajai versijai | |||
Galvenās tēmas 2019. gada pirmajā pusē:
- Jauns projekts" Veiksmīgs bērns" Programma un darba plāns 2. pusgadam.
- Kā izmantot IKT, lai veiktu labošanas darbi ar bērniem 2. pusgadā.
- Kļūdas, ko pieļauj vecāki, gatavojot bērnu skolai. Instrukcijas attēlos.
- Kā izdarīt secinājumu, pamatojoties uz bērna psiholoģiskās izmeklēšanas rezultātiem. Paraugi.
- Kā analizēt AOOP ieviešanu mācību gada beigās.
- Kā sastādīt gada analītisko ziņojumu, ņemot vērā jaunās prasības.
Lasītāju atsauksmes
Lielisks žurnāls ar dažādu speciālistu zināšanām un praktiskajām iemaņām. Noder visiem, īpaši iesācējiem psihologiem.
Inna Tverkova, bērnudārza psiholoģe, Simferopole
Jūs vienmēr varat atrast interesanta informācija, jaunas darba metodes, iepazīsties ar kolēģu pieredzi un ņem to vērā.
Gaļina Ļebedeva, skolotāja, Kaļiņingrada
Elektroniskais žurnāls “Izglītības psihologa rokasgrāmata. Bērnudārzs" ir kompetenta publikācija ar plašu pārskatu un ļoti ērtu elektronisko navigatoru. Vienmēr ar nepacietību gaidu nākamo žurnāla numuru!
Jeļena Petrova, bērnudārza psiholoģe, Dubna
Elektroniskais žurnāls “Izglītības psihologa rokasgrāmata. bērnudārzs"
Žurnāls tiek izdots drukātā un elektroniskā veidā.
Abonējiet elektronisko žurnālu un iegūstiet piekļuvi visiem publicētajiem numuriem no 2015. līdz 2017. gadam.
Jūs varēsiet arī meklēt visus rakstus, tiesiskais regulējums un citi noderīgi pakalpojumi.
Aktuāla tēma
- Intervijas ar vadošajiem izglītības psihologiem Krievijā
Jūsu uzmanībai piedāvāju profesionālā elektroniskā žurnāla "SKOLOTĀJA-Psihologa KATALOGS. Bērnudārzs" speciālistu piedāvātos atgādinājumus. Viņi ir ātrs ceļvedis pieaugušajiem, kuriem ir grūtības pieņemt un saprast bērnus.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet kontu ( konts) Google un piesakieties: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Bērns skrāpē vai sakož citus bērnus. Kas jādara skolotājiem un vecākiem?
Vispirms ir jāsaprot, ka ne visi bērni spēj izteikt savas jūtas un vajadzības saprotamā, adaptīvā valodā. Ir svarīgi novērot bērnu, lai saprastu, kāpēc viņš skrāpē vai kož bērnus grupā.
Nosaka robežas attiecībās
Kad bērns skrāpē citu bērnu, viņš šādā veidā var mēģināt nostiprināt savas robežas. Piemēram, kad pirmsskolas vecuma bērnam tiek atņemta rotaļlieta, viņš atbild, saskrāpējot vai iekožot likumpārkāpēju, lai parādītu, ka ir pret to. Ja bērns pats pretendē uz kaut ko, bet nesaņem to, ko vēlas, tad viņš satrakojas un reaģē tāpat.
Palīdziet bērnam pielāgoties attiecībām ar citiem bērniem. Māciet savam pirmsskolas vecuma bērnam izrādīt savas jūtas un izteikt savas vajadzības pieņemamā veidā. Norādiet bērnu jūtas, viņu vēlmes un motivāciju. Ļaujiet viņiem zināt, ka viņi jūtas pareizi, jo sākotnēji katra bērna motīvi ir pozitīvi - viņi aizsargā savas vajadzības. Jūtu izteikšana dos viņiem iespēju izprast sevi un citus.
Skolotāja sarunas piemērs.
Maša, vai tev nepatīk, ka viņi paņēma tavu rotaļlietu? Vai esat satraukts un dusmīgs? Es saprotu, ka tas ir negodīgi. Vai vēlējāties to atdot un nepaņemt, neprasot? Un jums, Maksim, šī rotaļlieta tik ļoti patika, ka jūs patiešām gribējāt ar to spēlēties un pat neredzējāt, ka Maša tagad to iekāroja. Paskaties, viņa likās ļoti dusmīga, kad tu viņu aizvedi, viņa pat tevi saskrāpēja.
Kopā meklējiet jaunus noderīgi veidi kontaktpersona. Nosakiet skaidras robežas ar skaidrojumu: "Mūsu grupā skrāpēšana un košana nav atļauta - tas ir sāpīgi un aizvainojoši."
Gribas justies kā eksistē
Šādas uzvedības iemesls var būt tas, ka bērns eksperimentē ar savu ietekmi uz pasaule. Pirmsskolas vecuma bērns saņem atsauksmes un secina: "Viņi reaģē uz mani, kas nozīmē, ka es eksistēju." Pagaidām tas var būt vienīgais veids, kā bērns saņem uzmanību un sajūt atgriezenisko saiti.
Izvēlieties bērniem spēles, kas palīdzēs viņiem justies redzamiem un ietekmēt vienam otru. Izveidojiet atbildības sajūtu par savu rīcību.
Spēles piemērs.
Bērni stāv aplī. Uzdodiet vienam no pirmsskolas vecuma bērniem vadīt. Vadītāja uzdevums ir izdarīt kādu žestu, ko citi bērni atkārtos. Tālāk līdera stafete tiek nodota nākamais bērns. Un tā uz maiņām – viens izdomā, pārējie atkārto. Lai bērniem būtu interesanti, spēli var dažādot ar aplaudēšanu.
Šādu spēļu laikā tiek izstrādāta nepieciešamība pēc iesaistīšanās pasaulē. Viņi arī atbalsta labs garastāvoklis un attīstīt uzmanību.
Sacenšas par skolotāja uzmanību
Ja bērns skrāpē citus bērnus tikai bērnudārzā, iemesls var būt sacensība par skolotāja uzmanību. Iespējams, pirmsskolas vecuma bērnam šķiet, ka skolotājs ir draudzīgāks pret citiem bērniem. Tad viņš atklāj, ka košana un skrāpēšana ir labs iemesls, lai tiktu pamanīts. Kritika šajā gadījumā bērnam ir uzmanības pievēršanas sev rezultāts.
Ļaujiet bērnam zināt, ka pamanāt viņu un ka viņam par to nav jākasās. Jūsu pirmsskolas vecuma bērnam ir svarīgi atklāt citus veidus, kā jūs reaģējat. Piemēram, spēlējoties, interesējieties par bērnu, runājiet ar viņu par kaut ko vai vienkārši pasmaidiet. Skaļi ievērojiet viņa pozitīvās īpašības.
Mēģina apvienot ģimeni
Kad bērns skrāpējas un kož, tas var liecināt par trauksmi. Ja vecāki neapzinās savas problēmas, bet bieži lamājas, tad no viņu uzvedības pirmsskolas vecuma bērnam joprojām šķiet, ka ierastais brūk. Viņš vēlas, lai viņa vecāki reaģētu. Mamma ar tēti sarunājas, pārrunā problēmu, domā, ko darīt - tad viss kārtībā, viss savās vietās, satraukums norimst, bērns atkal smaidīgs un runīgs. Šajā gadījumā viņš nevēlēsies atbrīvoties no šīs uzvedības, jo pieaugs nemiers par ģimeni.
Pievērsiet uzmanību tam, kas notiek ģimenē. Vai jūs uztraucaties, ka jūsu ģimene var izjukt? Vai jūs apvienojaties situācijās, kad rodas kāda kopīga problēma? Ja jā, tad sazinieties ar ģimenes psihologu vai psihoterapeitu. Tas veidos atklātu dialogu starp ģimenes locekļiem ar psiholoģisku atbalstu: tas palīdzēs izprast savu pieredzi, izvēlēties vārdus un iemācīs sadzirdēt sevi un vienam otru. Tas atbrīvos bērnu no atbildības par jūsu attiecību uzturēšanu.
Piedzīvo krīzi ģimenē
Uzvedības simptoms var būt bērna reakcija uz izmaiņām ģimenē. Pirmsskolas vecuma bērns vēl nav pielāgojies jaunajam, un šajā periodā viņam nepieciešama palīdzība un atbalsts. Viņš vēl nezina, kā izteikt savas jūtas un lūgt palīdzību citā veidā.
Vai jūsu ģimenē ir notikušas izmaiņas, kurās mainījies ierastais dzīvesveids? Tā varētu būt tuvinieku nāve, jaunu bērnu piedzimšana, pārcelšanās, nelaimes gadījumi, traumas, slimības, šokējoši notikumi. Ja jā, tad sazinieties, lai saņemtu palīdzību bērnu psihologs vai psihoterapeits.
Priekšskatījums:
Bērnam, kurš brauc ciemos sagatavošanas grupa, pieaugušie izturas pret viņiem kā pret topošo studentu un izvirza augstākas prasības. Viņi uzrauga viņa darbu klasē, novērtē viņa spējas un sasniegumus un salīdzina viņu ar citiem bērniem.
Pedagogi sniedz vecākiem ieteikumus, kam pievērst uzmanību: lasīt vairāk, trenēties rakstīt vai trenēties skaitīt. Vecāki palielina spiedienu uz savu bērnu, jo viņi ir noraizējušies par viņa turpmākajiem panākumiem mācībās. Viņi sāk vest pirmsskolas vecuma bērnu uz papildu nodarbības, un mājās viņi liek viņam lasīt un rakstīt, “lai būtu vieglāk mācīties pirmajā klasē”.
Bērns jūtas nepārliecināts par sevi, savām spējām un spējām. Viņš sāk baidīties no skolas: "Skolā nekas labs nenotiks, bērnudārzā ir labāk." Pirmsskolas vecuma bērniem var rasties tipiskas skolas bailes: kavēt stundu, iegūt sliktu atzīmi, neatbilstība standartiem vai būt sliktākam par citiem.
Vārdi vecākiem. Lai izvairītos no negatīvas pieredzes un bailēm, neizvirziet paaugstinātas prasības bērna panākumiem un sasniegumiem. Nerunājiet par to, ka viņš neattaisno jūsu cerības, nesalīdziniet viņu ar citiem bērniem. Lai novērstu satraukumu un bailes, piesātiniet sava topošā pirmklasnieka dzīvi ar pozitīviem iespaidiem. Pavadiet vairāk laika kopā ar savu bērnu, spēlējiet, runājiet par viņu interesējošām tēmām, organizējiet pastaigas un sportu. Parādiet vairāk uzmanības viņa pieredzei un noskaņojumam. Pārrunājiet sava pirmsskolas vecuma bērna rūpes un bailes. Lai celtu savu pašapziņu, atgādiniet sev par pagātnes panākumiem, piem. "Jūs lieliski veicāt prakses pārbaudi."Pārlieciniet savu bērnu, ka viņš ir labi sagatavots:“Tu esi daudz mācījies, tu vari daudz”. Dodiet pozitīvu attieksmi:"Jūs esat gatavs skolai, jums veiksies." |
Bērna klātbūtnē neizrādiet bažas un neuztraucieties par medicīnisko apskati, pārbaudēm vai iestāšanos skolā.
Ja vecāki nav apmierināti, ka viņu bērns iet uz skolu, tad viņi vairo pirmsskolas vecuma bērna bailes. Viņš iedomājas, ka skola būs grūta, neinteresanta vai “var likt tev sliktu atzīmi, tad tava māte tevi aizrādīs”.
Vecāki dažreiz uztraucas, ka viņu bērns kļūdīsies un pārbaudēs veiks sliktākus rezultātus nekā citi. Vai arī fiziskās apskates laikā ārsts var atklāt, ka ar bērnu kaut kas nav kārtībā. Viņi uztraucas, ka viņu bērnam bērnudārza izlaidumā tiks piešķirta neliela loma vai viņa sniegums būs vājš. Pieaugušo bailes negatīvi ietekmē bērnu. Viņš ir emocionāli saspringts un sāk baidīties no pārbaudes un izlaiduma.
Pamatojoties uz materiāliem no žurnāla “Handbook of Educational Psychologist. bērnudārzs"
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Elektroniskais žurnāls
KONSULTĀCIJAS
Kā runāt ar vecākiem par bērna slikto uzvedību. Ieteikumi skolotājiem
Anna Bočarova
psihologs, geštaltterapeits, Maskava
Māciet skolotājiem īpašus komunikācijas paņēmienus, lai viņi bez konfliktiem varētu nodot vecākiem informāciju par bērna nepareizo uzvedību. Rakstā sniegti ieteikumi skolotājiem, kā veidot sadarbības attiecības ar vecākiem, un komunikācijas paņēmienu apraksts.
Skolotājiem nepieciešamības gadījumā vecākiem jāpastāsta ne tikai laba, bet arī negatīva informācija par bērniem. Dažreiz skolotājs un vecāks nespēj viens otru sadzirdēt dialogā ieņemto lomu dēļ. Komunikācijas forma ietekmē saziņu un var izraisīt emocionālus konfliktus. Pastāstiet skolotājiem, kā no tiem izvairīties.
Pirms sazināties, jums ir jārūpējas par savu emocionālais stāvoklis, kurā jūs gatavojaties nodot informāciju vecākiem. Ja esat neapmierināts ar situāciju no bērna rīcības, vārdi var izklausīties kā kritika un nosodījums gan pret bērnu, gan pret vecākiem. Vecāks šādu vēstījumu uztvers kā uzbrukumu un sāks aizstāvēties.
Pirmkārt, jums ir jāsaprot, ka esat dusmīgs uz radušos šķērsli. Ja esi nelaimīgs, tad saziņā ar vecākiem vari ieņemt nosodošu pozīciju. Tas nozīmē, ka šobrīd neesat gatavs sadarbībai. Pirms runāt, jums emocionāli jāatvienojas no situācijas. Pievērsiet uzmanību, lai atjaunotu psiholoģisko līdzsvaru.
Jādomā, kas tieši jūs uztrauc, un jāuzdod sev jautājumi: "Kādu šķērsli šī situācija rada manā skolotāja darbā?", "Kādas grūtības tas rada veiksmīgai bērna socializācijai?" Tikai pēc tam jums ir jānoskaņojas uz sadarbību ar vecākiem. Sazinoties, jāņem vērā gan savas kā skolotāja intereses, gan vecāku intereses, rūpējoties par bērnu. Jāargumentē sava nostāja un jāizmanto aktīva klausīšanās. Svarīgi vecākiem likt saprast, ka viņiem un skolotājam ir viens un tas pats mērķis – attīstīt bērnu.
Padoms
Uzsvars jāliek uz bērna sasniegumiem, pat ja tie skolotājam nav īpaši nozīmīgi
Ja zināsi efektīvas komunikācijas ar vecākiem paņēmienus, tev būs vieglāk izvairīties no konfliktiem. Apskatīsim četru paņēmienu darba iezīmes: “No negatīva uz pozitīvo”, “Nevis meklē vainīgo, bet meklē risinājumus problēmām”, “Runas zīmogi sadarbībai”, “Runas stila “jurists””.
Tehnika "No negatīva uz pozitīvu"
Pastāstiet vecākiem par šo tehniku svarīga informācija par bērniem ir jārunā pozitīvā kontekstā. Tas palīdzēs vecākiem ieklausīties skolotāja viedoklī un sadarboties. Ar pozitīvas uztveres palīdzību vecāki spēs izprast situāciju, nejūtot kauna un vainas sajūtu par savu bērnu. Uzsvars jāliek uz bērna sasniegumiem, pat ja tie nav nozīmīgi.
Jums vajadzētu pārfrāzēt ziņojuma saturu pozitīvā veidā. Pārfrāzēšanas piemērus skatiet tabulā.
Piemērs negatīvas ārstēšanas aizstāšanai ar pozitīvu
Negatīvā forma | Pozitīva forma |
“Jūsu bērns slikti uzvedas. Viņš cīnās ar citiem bērniem." | “Jūsu dēls zina, kā aizstāvēt savas vajadzības un aizsargāt sevi. Tas ir svarīgi dzīvei. Bet viņam var būt grūti to izteikt drošā veidā. Kopīgi domāsim, kā viņam palīdzēt uzturēt draudzīgas attiecības ar bērniem.” |
"Jūsu bērns ir hiperaktīvs, nemierīgs, nepaklausīgs" | “Tavs dēls ir ļoti zinātkārs un nodarbībās interesējas par visu, paspēj pat aizrauties ar kaut ko citu. Nešaubos, ka viņš būs erudīts cilvēks. Bet dažreiz tas viņam traucē koncentrēties, lai pabeigtu darbu un iegūtu apmierinātu stāvokli. |
"Jūsu meita vienmēr kļūst histēriska, ja viņai kaut kas netiek dots!" | “Jūsu meita vienmēr zina, ko vēlas, un spēj uzstāt uz savām vēlmēm. Tas liecina par viņas apņēmību. Taču dažreiz viņai ir grūti tikt galā ar ierobežojumiem. Padomāsim kopā, kā mēs varam viņai palīdzēt. |
Tehnika "Nevis meklēt vainīgo, bet meklēt risinājumus problēmām"
Runājot ar vecākiem, izmantojot šo paņēmienu, uzsvars jāliek nevis uz vainošanu, bet gan uz kopīgiem veidiem, kā problēmu atrisināt. Sarunu labāk sākt, pastāstot kaut ko labu par bērnu, un tad pāriet uz nepatīkamajiem brīžiem.
Ziņojot par nepatīkamiem brīžiem, jums jārunā tikai par bērna rīcību, nevis par viņa personību. Ir vērts arī beigt šādu sarunu uz labas nots.
Piemērs. Veronika šodien labi apguva noteikumus jauna spēle. Bet es vēl neesmu tikusi galā ar noteikumiem klasē - es paņēmu Katjas albumu un krāsas. Ja jūs iemācīsit viņai mājās spēlēt pēc noteikumiem, viņa tos labāk apgūs stundās. Tas viņai ļaus ātri pievienoties bērnu komandai. Viņa ir ļoti spējīga. Ieslēgts Šis brīdis interesē, kā spēlēt šahu.
Tehnika “Runas zīmogi sadarbībai”
Uzrunājiet savus vecākus kā lūgumus, nevis prasības. Piemēram, sāciet sarunu ar frāzēm:
- "Vai tu varētu…";
- "ES jautāju… ".
Tāpat jāpievērš uzmanība un jājautā vecāku viedoklis:
- "Vai jūs neesat to pamanījuši Nesen…»;
- "Ar ko, jūsuprāt, tas varētu būt saistīts?"
Tālāk aiciniet vecākus kopīgi meklēt risinājumus problēmām, kas akcentēs kopīgās intereses. Piemēram, sakiet:
- “Mēģināsim to izdarīt kopā...”;
- “Un, ja mēs pieturēsimies pie vienas un tās pašas stratēģijas, tas viņam palīdzēs...”;
- “Tu un es varētu palīdzēt Sašai ar...”;
- "Kā mēs varam jums palīdzēt..."
Tehnika "Runas stils "jurists""
“Advokāta” runas stils parādīs jūsu cieņu un interesi pret vecākiem. Runas stila frāžu piemēri:
– “Lai cik nopietna būtu situācija, mēs centīsimies atrast izeju no tās, un es sniedzu jums palīdzīgu roku”;
"Es nevainoju ne jūs, ne jūsu bērnu notikušajā. Ja tas notika, tad tam ir daži iemesli”;
– “Man ir svarīgi nevis identificēt šos iemeslus, nevis izteikt savu piekrišanu vai nosodījumu, bet sniegt palīdzību esošajā situācijā”;
"Es esmu skolotājs, un mans profesionālais uzdevums ir dot bērnam zināšanas, kuras viņš var izmantot dzīvē."
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un pierakstieties:
