Dom Protetyka i implantacja Opieka nad kotem 3. Bianki Witalij

Protetyka i implantacja

Opieka nad kotem 3. Bianki Witalij

Rozwijamy spójną mowę w oparciu o twórczość Witalija Walentinowicza Bianchi

zeszyt ćwiczeń o uczeniu dzieci ponownego opowiadania tekstów „NASZA BRZEG”.

Powtórzenie tekstu za pomocą słów kluczowych.

„W tym właśnie tkwi haczyk”

Któregoś dnia wybrałem się na ryby. Wybrałem staw do wędkowania. Niedaleko stawu stała krowa-łoś. Łoś deptał w błotnistym błocie. Cielę łosia ugrzęzło w błocie. Sam łoś nie mógł wydostać się na ląd. Pomogłem mu wydostać się na ląd. Ostrożnie zbliżyłem się do brzegu. Na brzegu stała krowa-łoś. Łoś rozejrzał się i odsunął na bok. Przyprowadziłem cielę łosia na ląd. Łoś polizał mnie w policzek i pobiegł do matki. Matka i młode szybko zniknęły w gaju.

Słowa wspierające akcję: poszedł, wybrał, stał, stratował, utknął, nie mógł się wydostać, podszedł, rozejrzał się i odsunął, wyniósł, polizał i uciekł, zniknął.

Konsekutywne opowiadanie tekstu na podstawie pytań.

„Jak lis przeżył borsuka z nory”.

Lis miał problem: strop w dziurze zawalił się i prawie zmiażdżył młode lisy. Lis widzi, że jest źle, musimy przenieść się do innego mieszkania.

Poszedłem do borsuka. Ma szlachetną dziurę - sam ją wykopał. Wejścia i wyjścia są zapasowe na wypadek niespodziewanego ataku. Lis chciał zostać lokatorem, ale borsuk nie pozwolił mu wejść. Jest surowym właścicielem, kocha porządek i czystość. Gdzie mogę wypuścić dzieci?

Przegoniłem lisa.

A lis ukrył się za krzakiem; siedzi i czeka.

Borsuk wyjrzał: lisa nie było, wypełzł z nory i poszedł do lasu szukać ślimaków.

A lis wkradł się do dziury, przewrócił wszystko - i uciekł. Borsuk wrócił, poczuł czyjś zapach, chrząknął z frustracji i poszedł kopać kolejną dziurę.

I to wszystko, czego lis potrzebuje.

Nosiła młode lisy i zaczęła mieszkać w wygodnej borsuczej norze.

Praca ze słownictwem:

szlachetna dziura, ukryła się, wśliznęła się do dziury, chrząknęła z frustracji.

Rozmowa o tym, co przeczytałeś.

Kto ma kłopoty?

Do kogo lis zwrócił się o pomoc?

Jaką dziurę ma borsuk?

Dlaczego borsuk nie wpuścił lisa?

Jak lis przechytrzył borsuka?

Dlaczego borsuk nie opuścił nory?

Jakie cechy życia zwierząt zauważył autor?

Pokoloruj obrazki.

Sekwencyjne opowiadanie na podstawie pytań.

Opowieść „Suszarnia Belkina”.

Wiewiórka zabrała do przechowywania jedno ze swoich okrągłych gniazd na drzewach. Ma tam ułożone orzechy laskowe i szyszki.

Ponadto wiewiórka zbierała grzyby - borowiki i borowiki.

Posadziła je na połamanych gałęziach sosny i wysuszyła, aby wykorzystać je w przyszłości.

Zimą będzie spacerować po gałęziach drzew i zajadać się suszonymi grzybami.

Praca ze słownictwem: suszarnia (miejsce, w którym można coś wysuszyć), spiżarnia (miejsce, w którym można przechowywać rzeczy), do wykorzystania w przyszłości (na przyszłość).

Gdzie wiewiórka zrobiła swoją spiżarnię?

Co wiewiórka wrzuciła do spiżarni?

Jakie grzyby wybrała wiewiórka?

Jak wiewiórka suszyła grzyby do wykorzystania w przyszłości?

Co wiewiórka będzie jadła zimą?

Pokoloruj obrazek.

Wybiórcze opowiadanie

Opowieść „Kąpiące się niedźwiadki”.

Z zarośli wyszła na brzeg duża niedźwiedzica brunatna z dwoma wesołymi niedźwiadkami i opiekunką - najstarszym synem, który ma rok.

Pestun chwycił zębami jednego niedźwiadka za obrożę i zaczął zanurzać go w rzece. Mały miś piszczał i miotał się, ale pielęgniarka nie wypuściła go, dopóki dokładnie nie umył go w wodzie.

Inny niedźwiadek przestraszył się zimnej kąpieli i zaczął uciekać do lasu. Pestun dogonił go i dał mu klapsa. Płukał, płuczł i wrzucał do wody. Jak mały miś będzie krzyczał! Wtedy niedźwiedź podskoczył, wyciągnął synka na brzeg i tak mocno nacisnął pielęgniarkę, że biedactwo zawyło.

Po powrocie na ziemię oba młode były zadowolone z pływania: dzień był gorący, a im w grubych, kudłatych futrach było bardzo gorąco. Woda dobrze je odświeżyła.

Słowo odniesienia: pestun (najstarszy syn niedźwiedzia).

Opowiedz nam tylko o tym, jak pielęgniarka wykąpała pierwszego niedźwiadka.

Opowiedz nam, jak pielęgniarka wykąpała drugiego niedźwiadka.

Pokaż pestuna na zdjęciu

Wybiórcze opowiadanie tekstu

Opowieść „Wychowanie kota”.

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Właśnie tego dnia chłopaki złapali w lesie małego zająca i umieścili go na kocie. Kot miał dużo mleka. Chętnie zaczęła karmić kotka.

I tak mały króliczek dorastał na kocim mleku. Kot i króliczek stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi i nawet zawsze spali razem.

Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył przybranego króliczka walki z psami. Gdy tylko pies wbiegnie na podwórko, kot rzuca się na niego i drapie go wściekle. A potem podbiega do niej mały zając i bębni jej przednimi łapkami tak mocno, że sierść psa zlepia się w kępki.

Wszystkie psy w okolicy boją się tej kotki i jej adoptowanego zająca.

Słowo dla odniesienia: wychowanie zastępcze.

Pytania do tekstu.

Kto został podrzucony na kota?

Co kot czuł do króliczka?

Czego kot nauczył swoje przybrane dziecko?

1. Kłopoty kota.

2. Mały zając.

3. Przyjaźń zwierząt.

4. Burza psów.

Opowiedz nam tylko o tym, jak mały króliczek stał się dla psów „burzą z piorunami”.

Pokoloruj obrazki.

Wystawa klas III „Wychowanie kota”

1.Przeczytaj tekst „Koci opiekun”

Opiekunka kota

Według V. Bianchiego

2. Odpowiedz na pytania:

Spodobał Ci się tekst?

Co wydało Ci się szczególnie interesujące?

O kim jest mowa w tym tekście?

Dlaczego tekst ma taką nazwę? Co oznaczają te słowa? wychowanek, adoptowany?

Jaki to rodzaj tekstu: narracja, uzasadnienie czy opis?

3. Z ilu części składa się tekst? Przeczytaj i zatytułuj każdą część. Zapisz plan w zeszycie.

4. Opowiedz tekst fragmentami, a następnie powtórz tekst w całości.

5. Uzupełnij brakujące litery słowa wsparcia.

W... śnie... węszyli i znaleźli małego króliczka

Zasadzone, chętnie zaczęły dawać, dorastały

Nauczył ją walczyć zaciekle... ale drapie, podąża za nią, kopie, bębni, shred...yami l...tit, b...beat

Napisz streszczenie tekstu, użyj słów pomocniczych

Opiekunka kota

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Właśnie tego dnia znaleźliśmy w lesie małego króliczka.

Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Chętnie zaczęła karmić małego króliczka. I tak mały zając dorastał na jej mleku. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi.

Kot nauczył przybranego króliczka walki z psami. Gdy tylko pies wbiegnie na nasze podwórko, kot rzuca się na niego i drapie go wściekle. A potem podbiega za nią zając i bębni jej przednimi łapami tak mocno, że sierść psa zlepia się w kępki. Wszystkie psy w okolicy boją się naszej kotki i jej podopiecznego, zająca.

Według V. Bianchiego

Opiekunka kota

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Właśnie tego dnia znaleźliśmy w lesie małego króliczka.

Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Chętnie zaczęła karmić małego króliczka. I tak mały zając dorastał na jej mleku. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi.

Według V. Bianchiego

Opiekunka kota

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Właśnie tego dnia znaleźliśmy w lesie małego króliczka.

Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Chętnie zaczęła karmić małego króliczka. I tak mały zając dorastał na jej mleku. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi.

Notatka wyjaśniająca.

W pracy nad prezentacjami i esejami wykorzystuję drukowane zeszyty, które wykonuję samodzielnie na komputerze, na kartce A-4. Dzieci bardzo lubią pracować z takimi zeszytami, ponieważ mają nie tylko czas na napisanie pracy, ale także pokolorowanie rysunku. ta historia. Ilustracje do esejów i prezentacji dobieram w oparciu o tematykę tekstu, co pozwala słabszym uczniom wykonać dobrą robotę.

Teksty prezentacji czerpię z książek i podręczników.
Używana literatura N.N. Maksimuk „Zbiór tekstów do prezentacji”

Podręczniki wydawnictwa Atamura, 2009.

Prezentacja.

Kto jest szefem?
Duży czarny bezdomny pies nosił imię Żuk. Chrząszcz miał obolałą łapę. Ilya i Wania zaczęli opiekować się nieszczęsnym psem. Każdy z nich chciał zostać właścicielem Garbusa.

Pewnego jesiennego dnia chłopcy i pies spacerowali po lesie. Nagle rozległo się wściekłe szczekanie. Z krzaków malin wyskoczyły dwa psy pasterskie i powaliły Żuka.

Wania natychmiast wspiął się na drzewo. Ilya chwycił długi kij i rzucił się, by chronić Żuka. Przybiegł miejscowy leśniczy i przegonił brutalne psy pasterskie.

Leśniczy dopytywał się o właściciela chrząszcza. Ilya powiedział, że to jego pies. Wania milczała. (83) (Według V. Oseevy.)
Pytania do tekstu.

Dlaczego Ilya i Wania opiekowali się Żukiem?

Czego chciał każdy z chłopców?

Co wydarzyło się pewnego dnia w lesie?

Jak zachowali się chłopcy?

Dlaczego Wania nie kłócił się, gdy Ilya nazwał siebie właścicielem psa?

Który z chłopców co zrobił? prawdziwy właściciel psy?

Jak teraz odpowiesz na pytanie zawarte w tytule tekstu?
Zgrubny plan

1. Chłopcy i Beetle.

2. Owczarki i chrząszcze.

3. Ilya chroni Żuka.

4. Właściciel Garbusa.
Trening słownictwa i ortografii

Nazwij słowa, które należy pisać wielką literą.
Wyjaśnij pisownię brakujących samogłosek słowami:

błąkał się, chory, wyskakiwał, chwytał, chwytał, bronił się, przybył, ryczał wściekły, milczał.
Wyjaśnij pisownię brakujących spółgłosek w wyrazach: nieszczęśliwy, wściekły, miesięczny, natychmiastowy, długi, intensywny, mały.
Zwróć uwagę na pisownię słów: właściciel, psy pasterskie, pktZastanawiałem się.

Prezentacja.

Kto jest szefem?

Plan

1. Chłopcy i Beetle.

2. Owczarki i chrząszcze.

3. Ilya chroni Żuka.

4. Właściciel Garbusa.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imię i nazwisko__________________________________________Data__________4 Klasa „_”.

Prezentacja.

Wstydzę się przed słowikiem.

Plan

____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 klasie

Wstydzę się przed słowikiem.

Ola i Lida poszły do lasu. Po długiej podróży zasiedli do posiłku. Z worków wyjęli jajka, ogórki, chleb i masło.

Właśnie skończył się lunch, kiedy słowik zaczął śpiewać w gałęziach brzozy. Dziewczyny się nie poruszyły, słuchały pięknej piosenki.

Słowik skończył śpiewać. Ola zebrała resztki jedzenia i wrzuciła je pod krzak. Lida owinęła skorupki jaj w papier i włożyła je do torby.

Ola zapytała Lidę, dlaczego wynosi śmieci. Przecież nikt ich nie widzi w lesie.

„Wstyd mi... przed słowikiem” – odpowiedziała Lida. (82 słowa)

(Według V. Suchomlinskiego)
Pytania i zadania do tekstu:

Co dziewczyny robiły w lesie?

Co sprawiło, że posłuchali?

Opowiedz nam, co każda dziewczyna robiła po obiedzie.

Która z dziewczyn podobała Ci się najbardziej? Dlaczego?

Bo słowa schludne, kulturalne, dobrze wychowane, uczciwe, chroniące przyrodę, wybierz słowa o przeciwnym znaczeniu.

Którego z nich należy użyć, charakteryzując Lisę? Ola?

Jak objawiła się nieuczciwość i dwulicowość Olyi?
Zgrubny plan.

W czasie lunchu.
Po pieśni słowika.
Zawstydzony.

Praca ze słownictwem i ortografią.
Wskaż znajomą pisownię słowami:
D_r_ga, by_dead, bread_, s_l_vey, owinięty, sk_rlu_ki, okruszki, sp_force.
Uporządkuj wyrazy według ich składu:
zakończ to, świetnie.
Pamiętaj, jak są napisane.
Zapisz, otwierając nawiasy:
(nie) porusza się______________________, (nie) widzi _________________________
Przy okazji Piękny wybierz sowę o bliskim znaczeniu.

Prezentacja. 4 klasie.

Renifer

Ogromne stada reniferów wędrują po tundrze. Niesamowite zwierzę - renifer; duży, mocny, niestrudzony! Jeleń pracuje cały dzień, przewożąc ludzi i ładunki przez tundrę. A jeśli go wypętają, otrzyma własne jedzenie.

Pokarm dla reniferów - krzaczasty mech. Jest to niska roślina o jasnoszarym kolorze. W świetle księżyca wydaje się, że jelenie chodzą po srebrze.

Zimą srebrne pastwisko będzie pokryte głębokim śniegiem. Teraz, aby dostać się do swojego ulubionego mchu, renifer musi kopytkami grabić gęsty śnieg i kopać głębokie doły.

Wraz z nadejściem długo oczekiwanej wiosny jego kopyta są całkowicie zużyte. Ale renifer nie ma innej łopaty, żeby zdobyć potrzebne pożywienie. (91) (Według I. Nadieżdiny.)
Pytania i zadania do tekstu.

Co je renifer?

Opisz mech.

Jakie trudności napotyka jeleń zimą?
Zgrubny plan

1. Niesamowite zwierzę.

3. Mech żywiczny pod śniegiem.

4. Zużyte kopyta.
Przygotowanie słownictwa i ortografii

Wybierz przymiotniki i wyjaśnij pisownię końcówek przypadków: zwierzę(Który?) ________________, ______________; karmić(Który?) ____________; mech reniferowy(Który?)_______________; zakład(Który?)________________________; zabarwienie(Który?)_________________; światło(Który?)_________________; pastwisko(Który?) __________________; śnieg(Który?) _________________; mech(Który?)___________; śnieg(Który?)________________; przyjazd(Który?) ________________.; rufa(Który?) ______________________; jeleń(Który?)______________________ .
Wyjaśnij znaczenie słowa niestrudzony , wybierz słowa z tym samym rdzeniem, pamiętaj o pisowni rdzenia.
Do czego porównuje się kolor mchu reniferowego?
Pamiętaj, jak pisaćsłowa: srebro, srebrne pastwisko.

Imię i nazwisko__________________________________________Data__________4 Klasa „_”.

Prezentacja.

Renifer

Plan:

1. Niesamowite zwierzę. __________________________________

2. Yagel. __________________________________

3. Mech żywiczny pod śniegiem. __________________________________

4. Zużyte kopyta. __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ZAimek 4. klasa.

Dzika jabłoń

W lesie żyła stara, dzika jabłoń. Jesienią spadło z niej małe kwaśne jabłko. Ptaki leśne Szybko go wykończyli. Tylko jedno ziarno miało szczęście ukryć się w trawie. Kilka lat później wyrosła z niego smukła młoda jabłoń.

Do lasu przyszedł ogrodnik. Ostrożnie wykopał dziki kwiat i zasadził go w ogrodzie. Ogrodnik odciął zielony wierzchołek dzikiej jabłoni i zaszczepił na nim świeży pęd dobrej jabłoni.

Dzika jabłoń wyrosła razem z obcą gałęzią. Trzy lata później drzewo zakwitło delikatnymi pachnącymi kwiatami. Jesienią dojrzały na nim duże słodkie jabłka. (86) (Według K. Uszyńskiego.)
Pytania i zadania do tekstu.

Opowiedz nam, jak w lesie pojawiła się smukła młoda jabłoń.

Kto znalazł ją w lesie?

Co w tej historii nazywa się dzikim?

Opowiedz nam, jak ogrodnik pracował nad dzikim kwiatem.

Co wyszło z dzikiej jabłoni?
Zgrubny plan

1. Jabłoń urosła.

2. Ogrodnik przy pracy.

3. Słodkie jabłka.
Przygotowanie do pisowni warstwowej
Wymów poprawnie zaimki i wyjaśnij ich pisownię:
spadł z niego, dziobał go, wyrósł z niego, zasadził go, zaszczepił na nim, dojrzewał na nim.
Powiedz mi, dlaczego do niektórych zaimków dodaje się literę N, ale dla innych - nie.
Dopasuj czasowniki do rzeczowników, skoordynuj je poprawnie, pisząc: jabłko(co zrobił?) ..., jabłoń(co zrobiłeś?) ..., drzewo(co zrobił?) ....
Podkreśl rdzeń w słowach:
dorastaliśmy, dorastaliśmy razem.

Przypomnij sobie, jak zapisane są te słowa.

Zwróć uwagę na pisownię słów:
Miałem szczęście, że się ukryłem.

Imię i nazwisko__________________________________________Data__________4 Klasa „_”.

Prezentacja.

Dzika jabłoń

Plan:

1. Jabłoń urosła.

2. Ogrodnik przy pracy.

3. Słodkie jabłka.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Czasownik 4. klasa.

Prezentacja
Wychowanie kota.

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Jak benzyna tego dnia złowiliśmy w lesie małego zajączka.

Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Miała dużo mleka i chętnie zaczęła karmić małego zajączka.

I tak mały zając dorastał na jej mleku. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi, nawet zawsze ze sobą spali.

Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył adoptowanego króliczka walki z psami. Gdy tylko pies wbiegnie na nasze podwórko, kot rzuca się na niego i drapie go wściekle. A za nią podbiega zając i bębni przednimi łapami tak mocno, że sierść psa fruwa w kępkach. Wszystkie psy w okolicy boją się naszej kotki i jej podopiecznego, zająca. (106) (Według V. Bianchi.)
Pytania do tekstu.

Kto został podrzucony na kota?

Co kot czuł do króliczka?

Czego kot nauczył swoje przybrane dziecko?
Zgrubny plan

1. Kłopoty kota.

2. Mały zając.

3. Przyjaźń zwierząt.

4. Burza psów.

Znajdź w tekście słowa z testowanymi samogłoskami nieakcentowanymi. Określ czas i koniugację czasowników:

urodził się, zasadził, zaprzyjaźnił się, pędzi, podbiega, bębni, boi się.
Dlaczego króliczka nazwano wychowankiem?
Dopasuj słowo wściekle synonimy.
Wściekle - _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Imię i nazwisko__________________________________________Data__________4 Klasa „_”.

Prezentacja.

Wychowanie kota.
Plan

1. Kłopoty kota.

2. Mały zając.

3. Przyjaźń zwierząt.

4. Burza psów.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Czasownik 4. klasa.
Zwycięzca
Dawno, dawno temu żył kogut, czubata kura i ich dzieci - puszyste kurczaki. Po domu krążyła fretka i przebiegły lis, lecz kogut czujnie strzegł swojej rodziny.

Pewnego dnia Corydalis wyprowadziła pisklęta na spacer, a fretka tam była. Corydalis zachichotała ze strachu i wezwała dzieci, aby do niej przyszły.

Wszystkie kurczaki pobiegły i schowały się pod skrzydłami swojej matki. Nie udało się tylko najmniejszemu. Fretka go złapała.

Ale wtedy kogut poleciał w górę. Krzyknął głośno, zatrzepotał skrzydłami i zaczął dziobać fretkę. Fretka się przestraszyła, rzuciła biednego kurczaka, wskoczyła w krzaki - i już go nie było.

A zwycięski kogut dumnie i radośnie krzyknął na całe podwórko: „Ku-ka-re-ku!” (92)
Pytania i zadania do tekstu.
Dlaczego historia nosi tytuł „Zwycięzca”?

Opowiedz nam, jak kogut chronił kurczaka.
Zgrubny plan
1. Rodzina kurczaków.

2. Fretka złapała kurczaka.

3. Zwycięski kogut.
Przygotowanie słownictwa i ortografii
Wstaw brakujące litery i wyjaśnij ich pisownię:
h_lat-ka, strzeżona, wyrywana, h_rek, chwytana, krzyczała.
Zamień wyrażenie blisko w znaczeniu na krążenie po domu.
1. Znajdź wyrażenia opisujące zachowanie fretki (tutaj wskocz w krzaki - i już go nie ma).

2. Jak charakteryzują zwyczaje fretki?
Imię i nazwisko__________________________________________Data__________4 Klasa „_”.

Prezentacja.

Zwycięzca

Plan

1. Rodzina kurczaków.

2. Fretka złapała kurczaka.

3. Zwycięski kogut.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Slajd 1

Język rosyjski Rozwój mowy Prezentacja Prezentację przygotowała nauczycielka Elena Alekseevna Kopylova zajęcia podstawowe Szkoła Średnia MBOU nr 10 st. Nowopokrowska, obwód krasnodarski.

Slajd 2

Przygotowanie do napisania tekstu. Posłuchaj uważnie historii, którą czyta nauczyciel. 2. Odpowiedz na pytania na podstawie tekstu. 3. Wpisz opcje tytułu. 4. Zrób plan. 5. Wyjaśnij sobie plan. Słuchaj swoich kolegów z klasy. 6. Napisz podsumowanie. 7. Sprawdź, czy myśli zostały przekazane jasno i czy nie ma nieuzasadnionych powtórzeń tego samego słowa. Czy wszystkie słowa zostały użyte pomyślnie? Nie zapomnij o umiejętności czytania i pisania. Sprawdź swoją interpunkcję.

Slajd 3

Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Właśnie tego dnia złowiliśmy w lesie małego zająca. Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Miała dużo mleka i chętnie zaczęła karmić małego zajączka. I tak mały zając dorastał na jej mleku. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi, nawet zawsze ze sobą spali. Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył adoptowanego króliczka walki z psami. Gdy tylko pies wbiegnie na nasze podwórko, kot rzuca się na niego i drapie go wściekle. A potem podbiega za nią zając i bębni jej przednimi łapami tak mocno, że sierść psa zlepia się w kępki. Wszystkie psy w okolicy boją się naszej kotki i jej podopiecznego, zająca. (Według V. Bianchi.)

Slajd 4

Slajd 5

Pytania do tekstu. Kto został podrzucony na kota? Co kot czuł do króliczka? Czego kot nauczył swoje przybrane dziecko?

Slajd 6

Przykładowy plan 1. Koci kłopot. 2. Mały zając. 3. Przyjaźń zwierząt. 4. Burza psów.

Slajd 7

Wyjaśnij pisownię brakujących samogłosek w wyrazach: R...dilis, p...imali, p...dl...lived, m...l...k..., k... rmit, p...przyjaciele, z...tankiem, z..b.lives, br...sa is, p...db...gat, for...c, b...r ...b...nit, l...tit, b...jest.

Slajd 8

Przygotowanie słownictwa i ortografii. Znajdź w tekście słowa z testowanymi samogłoskami nieakcentowanymi. Określ czas i koniugację czasowników: urodzić się, posadzić, zostać przyjaciółmi, pędzi, podbiega, bębni, boi się. Dlaczego króliczka nazwano wychowankiem? Znajdź synonimy słowa wściekle. Wściekle -

Slajd 9

Wymów poprawnie zaimki i wyjaśnij ich pisownię: zabrano jej je, narzucono kotu, miała dużo mleka, na mleku wychowała się, biegnie do nas, rzuca się na nią, a za nią idzie jej wychowanek – a zając.

Slajd 10

Zapisz słowa oddzielając znaki b i b od tekstu. Zapisz z tekstu słowa z pisownią ZhI i ShchA. Urodzony w dniu karmienia malucha, przyjaciele walczyli z wełną w strzępach. Biegi zasadzone, zaprzyjaźniły się

Slajd 11

Wyjaśnij znaczenie znaków interpunkcyjnych w zdaniu. Nasza kotka urodziła na wiosnę kocięta, ale zostały jej odebrane. Gdy tylko pies wbiegnie na nasze podwórko, kot rzuca się na niego i drapie go wściekle. Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył adoptowanego króliczka walki z psami. A potem podbiega za nią zając i bębni jej przednimi łapami tak mocno, że sierść psa zlepia się w kępki.

Prezentacja.
Wychowanie kota.

Nasza kotka na wiosnę urodziła kocięta, ale je ma
zabrany. Właśnie tego dnia złapaliśmy się w lesie
mały króliczek.
Wzięliśmy go i położyliśmy na kocie. Miała bardzo
było dużo mleka i chętnie zaczęła karmić małego króliczka.
I tak mały zając dorastał na jej mleku. Oni są bardzo
Zaprzyjaźniliśmy się, a nawet cały czas ze sobą spaliśmy.
Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył małego zająca walczyć z psami. Zaraz po psie
wbiega na nasze podwórko, kot rzuca się na nią i
drapie się wściekle. A za nią podbiega zając i
bębni przednimi łapami tak mocno, że pies ma sierść
leci w skupiskach. Wszystkie psy w okolicy się nas boją
kot i jego wychowanek - zając. (Według V. Bianchi.)

Odpowiedz na pytania.
Spodobał Ci się tekst?
O kim jest mowa w tym tekście?
Kto został podrzucony na kota?
Co kot czuł do króliczka?
Czego kot nauczył swoje przybrane dziecko?
Dlaczego króliczka nazwano „przybranym”?
Co wydało Ci się szczególnie interesujące?

Zgrubny plan
1. Kłopoty kota.
2. Mały zając.
3. Przyjaźń zwierząt.
4. Burza psów.

Nasz kot na wiosnę
urodziły się kocięta, ale ona je ma
zabrany. Właśnie tego dnia my
złapałem małego w lesie
królik

Wzięliśmy to i zasadziliśmy
kot. Chętnie została
nakarm króliczka.

Więc mały króliczek dorastał na niej
mleko. Stali się bardzo dobrymi przyjaciółmi.

Najzabawniejsze jest to, że kot
uczył przybranego króliczka
walczyć z psami. Jak tylko
pies wbiegnie na nasze podwórko,
kot rzuca się na nią i wściekle
zadrapania. I po niej
zając podbiega i tak bębni
przednie łapy psa
wełna leci w kępach. Wszystkie psy
wszyscy boją się naszego kota i jej
przybranym dzieckiem jest zając.

10.

Wyjaśnij pisownię brakujących wyrazów
samogłoski w słowach:
R...zrobił, p...złapał, p...d... przeżył,
m...l...k..., k...ramię, p...przyjaciele,
z...czołgiem, z.b.żyje, br...mówi,
p...db...gat, for...c, b...r...b...nit, l...tit,
b...tak.
Znajdź synonimy słowa wściekle.

11.

Wymawiaj poprawnie zaimki i
wyjaśnij ich pisownię:
zabrano jej, zasadzili
kot, miała dużo
mlekiem, dorastałem na jej mleku,
biegnie do nas, rzuca się na nią,
podążając za nią, jej przybranym zającem.

12.

Znajdź słowa z
oddzielanie znaków b i b.
Urodzony w dniu małego dziecka, aby nakarmić zaprzyjaźnionych przyjaciół
walcz z wełną na strzępy
Znajdź słowa z
pisownia
ZHI i SHA.
Wpada, zawiera przyjaźnie
9.04.2016
Nazarova S.A.

13.

Wyjaśnij znaczenie znaków interpunkcyjnych w
wniosek.
Nasza kotka na wiosnę urodziła kocięta, ale je ma
zabrany.
Najzabawniejsze jest to, że kot nauczył małego zająca walczyć z psami.
Gdy tylko pies wbiegnie na nasze podwórko, kot
rzuca się na nią i drapie ją wściekle.
A potem podbiega za nią zając i tak bębni
przednich łapach, że sierść psa jest zbita w kępy
muchy.

14.

Powtórz tekst, używając słów kluczowych
słowa.
1. Urodziły się kocięta
zostały jej odebrane
złapał małego króliczka.
2. posadzony na kocie
miała dużo mleka
chętnie zaczął karmić
3. kot nauczył mnie walczyć
pędzi, drapie wściekle
bębny zająca
wełna leci w kępach
psy się boją