"பெஜின் புல்வெளி" என்ற கட்டுரையில் விவசாய குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம். தலைப்பில் கட்டுரை: கதையில் விவசாய குழந்தைகள் மற்றும்

"ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" என்ற கதைகளின் தொகுப்பில், ஒரு வேட்டைக்காரனின் சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறது, அவர் தனது பிரச்சாரங்களில் சந்திக்கிறார். வித்தியாசமான மனிதர்கள். ஒரு அழகான ஜூலை நாளில், அவர் வேட்டையாடும்போது தொலைந்து போனார், எதிர்பாராத விதமாக பெஜின் புல்வெளிக்கு வந்தார். இங்கு குழந்தைகள் குதிரைக் கூட்டத்தைக் காத்திருப்பதைக் கண்டார். "மாலைக்கு முன் மந்தையை விரட்டுவதும், விடியற்காலையில் கூட்டத்தை கொண்டு வருவதும் விவசாய சிறுவர்களுக்கு ஒரு சிறந்த விடுமுறை." வேட்டைக்காரன் ஒரே இரவில் தோழர்களுக்கு அருகில் தங்கி விருப்பமின்றி அவர்களைப் பார்த்தான்.

ஐந்து சிறுவர்களும் இருந்தனர். அவர்களின் உரையாடல்களிலிருந்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொண்டார். மூத்தவரின் பெயர் ஃபெத்யா, அவருக்கு சுமார் பதினான்கு வயது. அழகான பையனாக இருந்தான். எல்லா கணக்குகளிலும், அவர் ஒரு பணக்கார குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர் மற்றும் "வயலுக்குச் சென்றது தேவைக்காக அல்ல, ஆனால் வேடிக்கைக்காக." அவர் நல்ல ஆடைகளை அணிந்திருந்தார். பாவ்லுஷா "முன்கூட்டியே இல்லாதவர்," ஆனால் இந்த சிறுவன் கதை சொல்பவரின் கவனத்தை ஈர்த்தார்: "அவர் மிகவும் புத்திசாலியாகவும் நேராகவும் இருந்தார், மேலும் அவரது குரலில் வலிமை இருந்தது." மூன்றாவது பையனின் பெயர் இலியுஷா. ஆசிரியர் தனது முக்கியமற்ற முகத்தில் "ஒருவித மந்தமான, வலிமிகுந்த வேண்டுகோள்" என்று குறிப்பிடுகிறார். கோஸ்ட்யா கதை சொல்பவரின் ஆர்வத்தை "அவரது சிந்தனை மற்றும் சோகமான பார்வையால்" தூண்டினார், அவரது கருப்பு கண்கள் மொழியில் வார்த்தைகள் இல்லாத ஒன்றை வெளிப்படுத்த விரும்புவதாகத் தோன்றியது. வான்யா மேட்டிங்கின் கீழ் தரையில் படுத்திருந்தாள், எனவே அவரை உடனடியாக கவனிக்க கடினமாக இருந்தது. அவர் எப்போதாவது தனது பழுப்பு நிற சுருள் தலையை மேட்டிங்கின் அடியில் இருந்து வெளியே நீட்டினார். பாவ்லுஷா மற்றும் இலியுஷாவுக்கு பன்னிரண்டு வயதுக்கு மேல் இல்லை, கோஸ்ட்யாவுக்கு சுமார் பத்து வயது, வான்யாவுக்கு ஏழு வயது. ஃபெட்யாவைத் தவிர அனைத்து குழந்தைகளும் மோசமாக உடை அணிந்திருந்தனர்.

சிறுவர்கள் நெருப்பைச் சுற்றி உட்கார்ந்து, அதில் "உருளைக்கிழங்கு" ஒரு பாத்திரத்தில் வேகவைத்து, நிதானமாகப் பேசினார்கள். அவர்களுக்கு மேலே இருண்ட, விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் "அதன் மர்மமான பிரகாசத்துடன்" நின்றது. இரவு நுட்பமான சலசலப்புகள் மற்றும் தெளிவற்ற ஒலிகள் நிறைந்தது. தோழர்களே பிரவுனிகள், தேவதைகள், பேய்கள் பற்றி பேசினர். அவர்கள் சொன்ன கதைகள் ஜூலை இரவு அவர்களைச் சூழ்ந்ததைப் போலவே மர்மமாகவும் கவிதையாகவும் இருந்தன. இலியுஷா, பாவ்லுஷா மற்றும் கோஸ்ட்யா ஆகியோர் அதிகம் பேசினர். ஃபெட்யா "தன் மானத்தை இழக்க பயப்படுவது போல் கொஞ்சம் பேசினார்," அவர் மற்ற சிறுவர்களை கதை சொல்ல மட்டுமே தள்ளினார். வான்யா இரவு முழுவதும் ஒரு வார்த்தை கூட பேசவில்லை. சிறுவர்களுக்கிடையே ஒரு நட்பு உறவு இருந்தது, அவர்கள் இரவில் ஒன்றாகப் பயணம் செய்வது இது முதல் முறை அல்ல. அவர்களின் கதைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அற்புதமான கருத்துக்கு சாட்சியமளிக்கின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவை குழந்தைகளின் கல்வியின் பற்றாக்குறையைப் பற்றியும் பேசுகின்றன. அவர்கள் பள்ளிக்குச் சென்றிருக்க வாய்ப்பில்லை.

துர்கனேவ் விவசாயக் குழந்தைகளைப் பற்றி மிகுந்த அரவணைப்புடன் பேசினார். ஒவ்வொரு பையனுக்கும், ஆசிரியர் சிறப்பு சொற்களைக் கண்டுபிடித்தார், அதில் அவர் தனித்துவமான படங்களை உருவாக்கினார்.

"பெஜின் புல்வெளி" கதை விழித்தெழுந்த நாளின் அடையாள விளக்கத்துடன் முடிவடைகிறது, உதய சூரியனின் கதிர்களின் நீரோடைகளில் இரவு சிமிராக்கள் சிதறி, ஓய்வெடுத்த மந்தை புல்வெளியின் குறுக்கே விரைந்தது, "பழக்கமான சிறுவர்களால் துரத்தப்பட்டது." ரஷ்ய மக்கள் பிரகாசமான வாழ்க்கைக்கு வருவார்கள் என்று எழுத்தாளர் தனது நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்தினார்.

வேலைக்குத் தேவையான I. S. துர்கனேவின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" புத்தகத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் சிக்கல்களின் வரலாறு மற்றும் நிலப்பரப்பின் முக்கிய செயல்பாடுகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

2. பாடத்தின் வளர்ச்சி நோக்கங்கள்:ஒரு கலை வண்ண அடைமொழியுடன் எவ்வாறு பணியாற்றுவது மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது, ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் குணாதிசயங்களில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைக் கற்பிப்பது மற்றும் ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் நிலப்பரப்பின் செயல்பாட்டை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது என்பதைக் கற்பித்தல்.

3. பாடத்தின் கல்வி நோக்கங்கள்:

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

6 ஆம் வகுப்பில் இலக்கிய பாட குறிப்புகள்

ரைலோவா நடேஷ்டா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

MAOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி" எண். 2 UIIIA
நோயாப்ர்ஸ்க், யமல்-நெனெட்ஸ் தன்னாட்சி ஓக்ரக்

விவசாயக் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் இன்பமும் துன்பமும். I.S. Turgenev எழுதிய கதையின் பகுப்பாய்வு "Bezhin Meadow".

இருள் ஒளியுடன் போராடியது...

I. S. துர்கனேவ் "பெஜின் புல்வெளி".

1. பாடத்தின் கல்வி நோக்கங்கள்:வேலைக்குத் தேவையான I. S. துர்கனேவின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" புத்தகத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் சிக்கல்களின் வரலாறு மற்றும் நிலப்பரப்பின் முக்கிய செயல்பாடுகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

2. பாடத்தின் வளர்ச்சி நோக்கங்கள்:ஒரு கலை வண்ண அடைமொழியுடன் எவ்வாறு பணியாற்றுவது மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது, ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் குணாதிசயங்களில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைக் கற்பிப்பது மற்றும் ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் நிலப்பரப்பின் செயல்பாட்டை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது என்பதைக் கற்பித்தல்.

1. பாடத்தின் கல்வி நோக்கங்கள்:அனுதாபம், பச்சாதாபம், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, பூர்வீக இயல்பு போன்ற மதிப்பு வகைகளின் கல்வி போன்ற தார்மீகக் கருத்தை கற்பிக்க.

வகுப்புகளின் போது.

1. 1. ஆசிரியர் சொல். இது வெளியில் குளிர்காலம், நாம் ஒரு கோடை இரவின் மந்திரத்தில் மூழ்கி ஒரு பிரகாசமான கோடை காலை வாழ்த்த வேண்டும். நண்பர்களே, நீங்கள் I. S. Turgenev இன் கதை "Bezhin Meadow" ஐ "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" புத்தகத்திலிருந்து படித்தீர்கள். இன்று நாம் இந்த கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்வோம், அதன் அசல் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வோம்.

இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவ் தனது தந்தையின் பக்கத்தில் ஒரு பழைய உன்னத குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர் - அவரது முன்னோர்களின் பெயர்கள் விளக்கங்களில் காணப்பட்டன வரலாற்று நிகழ்வுகள்இவான் தி டெரிபிள் காலத்திலிருந்து. எழுத்தாளரின் தாயார் ஒரு பணக்கார நில உரிமையாளர், ஓரியோல் மாகாணத்தின் Mtsensk மாவட்டத்தில் உள்ள Spasskoye தோட்டத்தின் உரிமையாளர். விசாலமான இரண்டு மாடி மேனர் வீட்டைச் சுற்றி, குதிரைவாலி வடிவத்தில் கட்டப்பட்டது, தோட்டங்கள் அமைக்கப்பட்டன, பசுமை இல்லங்கள் மற்றும் ஹாட்பெட்கள் கட்டப்பட்டன. எதிர்கால எழுத்தாளர் இயற்கை, வேட்டை, மீன்பிடித்தல். அவரது வாழ்க்கையின் இறுதி வரை, துர்கனேவ் ஒரு பூர்வீக ரஷ்ய பிரபுவின் "பிரபுத்துவ" பழக்கங்களைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். நானே தோற்றம்அதன் பாவம் செய்ய முடியாத உரிமை இருந்தபோதிலும், அதன் தோற்றத்தை ஐரோப்பிய ரிசார்ட்டுகளில் வசிப்பவர்களுக்கு காட்டிக் கொடுத்தது வெளிநாட்டு மொழிகள். ஆனால் அதே நேரத்தில், செர்ஃப்களின் நியாயமற்ற சிகிச்சையை அவர் ஆரம்பத்தில் கவனிக்கத் தொடங்கினார். ரஷ்ய பிரபு, மாஸ்டர், அடிமைத்தனத்தை இறுதிவரை எதிர்த்துப் போராடுவதாக தனக்குத்தானே சத்தியம் செய்தார்.

பின்னர் 1852 இல் ஒரு புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது, அது துர்கனேவ் உலகளவில் புகழ் பெற்றது. இது "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" புத்தகம். வேட்டைக்காரர் ஓரியோல் மற்றும் கலுகா மாகாணங்களில் பல இடங்களுக்குச் சென்று மக்களைச் சந்தித்தார் வெவ்வேறு வகுப்புகள்மற்றும் அவர் பார்த்தவற்றின் தனிப்பட்ட பதிவுகளை வாசகருடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

"Z.o" இல் துர்கனேவ் அடிமைத்தனத்தை எதிர்க்கிறார். இந்த புத்தகத்திற்காக, துர்கனேவ் தனது சொந்த தோட்டமான ஸ்பாஸ்கோய்-லுடோவினோவோ, ஓரியோல் மாகாணத்திற்கு 1852 இல் நாடுகடத்தப்பட்டார், மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இரண்டு ஆண்டுகள் தோன்றுவதற்கான உரிமை இல்லாமல். அவர் விவசாயிகளின் சுதந்திரத்தை இழந்தவர்களுக்கு அனுதாபம் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், எத்தனை சுவாரஸ்யமான, திறமையான, நேர்மையான மக்கள்அவர்களில்.

1864 ஆம் ஆண்டில், துர்கனேவ் உத்தியோகபூர்வ விருந்துக்கு அழைக்கப்பட்டார், இது விவசாயிகளை அடிமைத்தனத்திலிருந்து விடுவித்த மூன்றாம் ஆண்டு நினைவாக. பிரமுகர் N. Milyutin இன் உரையில் இவ்வாறு கூறப்பட்டது: "துர்கனேவின் ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகளைப் படிக்கும் அளவுக்கு அடிமைத்தனத்தை ஒழிக்க வேண்டும் என்ற தனது உறுதிப்பாட்டிற்கு அவர் கடமைப்பட்டிருப்பதாக பேரரசர் தனிப்பட்ட முறையில் அறிவித்தார்."

1. உரை பகுப்பாய்வு.

1. விவசாயக் குழந்தைகளுக்கு இரவில் வெளியே செல்வது ஏன் பெரிய விடுமுறை?பல விவசாயக் குழந்தைகளுக்கு, விளையாட்டுகள் மிக விரைவாக முடிவடைந்தன, மேலும் அவர்கள் பெரியவர்களுடன் சமமான அடிப்படையில் வேலை செய்யத் தொடங்கினர் பெரிய குடும்பங்கள்அத்தகைய சிறிய, ஆனால் ஏற்கனவே வேலை செய்யும் கைகளின் உதவி தேவைப்பட்டது. நாள் முழுவதும், குழந்தைகள் தங்கள் வேலையில் பெற்றோருக்கு உதவினார்கள். பேசுவதற்கு நேரம் இல்லை, சும்மா நடக்கவில்லை. எனவே, இரவில் வெளியே செல்வது, குதிரை சவாரி செய்வதற்கும், ஓய்வெடுக்க படுத்துக்கொள்வதற்கும், சகாக்களுடன் அரட்டை அடிப்பதற்கும் வாய்ப்பு உள்ளது, இது விவசாய குழந்தைகளுக்கு விடுமுறை.

துர்கனேவின் கதையில், இலியுஷா என்ன வேலை செய்கிறார் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார். இலியுஷா தனது சகோதரருடன் எங்கே வேலை செய்கிறார்?"நாங்கள் நரி தொழிலாளர்களின் உறுப்பினர்கள்."மற்ற தோழர்கள் இதற்கு எப்படி பதிலளித்தார்கள்?பாவ்லுஷாவின் எதிர்வினையைப் பார்க்கிறோம், அவர் மரியாதையுடன் கூறுகிறார்: "பார், நீங்கள் தொழிற்சாலை தொழிலாளர்கள்!"

1. சிறுவர்களின் குணாதிசயங்களுடன் ஆரம்பிக்கலாம்.உங்களுக்குக் கொடுக்கப்பட்ட கேள்விகளில் கவனம் செலுத்துகிறோம். சிறுவனின் தோற்றம் எதைக் குறிக்கிறது, எந்த உருவப்பட விவரங்களுக்கு ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார். ஹீரோ சொல்லும் விதம் அவரை எப்படிக் காட்டுகிறது? ஹீரோ மீதான ஆசிரியரின் அணுகுமுறை என்ன, அது எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. நீங்கள் எந்த பையனை மிகவும் விரும்பினீர்கள், ஏன்?

ஃபெட்யா. பணக்காரக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர் என்பதால், தேவைக்காக அல்ல, வேடிக்கைக்காக வயலுக்குச் சென்றவர்களில் ஒருவர் மட்டுமே. இதை ஆடைகளில் காணலாம். ஒரு வண்ணமயமான காட்டன் சட்டை, ஒரு புதிய இராணுவ ஜாக்கெட், அவனுடைய பூட்ஸ்... அவை அவனுடைய பூட்ஸ் மட்டுமே, அவனுடைய தந்தையின் பூட்ஸ் அல்ல. வெளிப்புறமாக அவர் அழகானவர் மற்றும் கம்பீரமானவர், கூடுதலாக, அவர் மூத்தவர், அவரது மேன்மை மற்றும் முக்கியத்துவத்தை அறிந்தவர், அதற்கேற்ப நடந்துகொள்கிறார், ஆசிரியரின் கருத்துக்கள் இதைப் பற்றி நமக்குத் தெரிவிக்கின்றன. ஃபெட்யா உரையாடலை மும்முரமாக நிர்வகிக்கிறார் - “அவரே கொஞ்சம் பேசினார்,தன் மானத்தை இழக்க அஞ்சுவது போல», « ஆதரவளிக்கும் காற்றுடன்என்றார் ஃபெத்யா."

கோஸ்ட்யா: சுமார் பத்து வயது சிறுவன் ஒருவன் தன் சிந்தனை மற்றும் சோகமான பார்வையால் என் ஆர்வத்தைத் தூண்டினான். அவரது முகம் முழுவதும் சிறியதாகவும், மெல்லியதாகவும், குறும்புகளால் மூடப்பட்டதாகவும், .... ஆசிரியர் வரைகிறார் சிறப்பு கவனம்கோஸ்ட்யாவின் கண்களுக்கு: "அவரது பெரிய, கருப்பு, திரவ-பளபளப்பான கண்கள் ஒரு விசித்திரமான தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது; அவர்கள் எதையாவது வெளிப்படுத்த விரும்புவதாகத் தோன்றியது, அதற்காக குறைந்தபட்சம் மொழியில் வார்த்தைகள் இல்லை.ஆசிரியர் ஏன் கோஸ்ட்யாவின் கண்களுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறார்?தோற்றம் பையனை மிகவும் வகைப்படுத்துகிறது சுவாரஸ்யமான நபர், அவன் கண்களில் ஏதோ ரகசியம் ஒளிந்திருக்கிறது.

இலியுஷா வெளிப்புறமாக குறிப்பிட முடியாதது. "மூன்றாவது, இலியுஷாவின் முகம் மிகவும் சிறியதாக இருந்தது." ஆனால் இலியுஷா மிகவும் திறமையான கதைசொல்லி, "எல்லா கிராமப்புற நம்பிக்கைகளையும் அவர் மற்றவர்களை விட நன்றாக அறிந்திருந்தார்."

வனியா இரவு வானத்தின் அழகில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, அதற்கு முன் அவர் நீண்ட நேரம் அமைதியாக இருக்கிறார்:

"பார், பார், தோழர்களே, ... கடவுளின் நட்சத்திரங்களைப் பாருங்கள் - தேனீக்கள் மொய்க்கின்றன!" "அவர் தனது புதிய முகத்தை மேட்டிங்கின் கீழ் இருந்து வெளியே வைத்தார்,முஷ்டியில் சாய்ந்தான்மெதுவாக தனது பெரிய, அமைதியான கண்களை மேலே உயர்த்தினார்.மிகச் சிறிய பையன் இயற்கையின் அழகை மிகத் தீவிரமாக உணர்கிறான். வான்யா ஒரு கனிவான பையன்: அவர் தனது சகோதரிக்கு ஃபெட்யா வழங்கிய பரிசை மறுக்கிறார், அவர் கனிவானவர் என்று பாராட்டுகிறார்.

பாவ்லுஷா : "தரையில் உட்கார்ந்து, அவர் ஒரு நாயின் முதுகில் கையை வைத்தார், நீண்ட நேரம் மகிழ்ச்சியடைந்த விலங்கு தலையைத் திருப்பவில்லை, நன்றியுள்ள பெருமிதத்துடன் பாவ்லுஷாவை பக்கவாட்டாகப் பார்த்தது." பின்னர் ஆசிரியர் சிறுவனை பாவெல் என்று அழைக்கிறார், இது பையனுக்கான மரியாதையைப் பற்றி பேசுகிறது. மேலும் துர்கனேவ் தனது அடுத்த விதியைப் பற்றி மட்டுமே தெரிவிக்கிறார்.

பவுலுக்கு ஒரு ஆபத்தான கூறு உள்ளது.

“அவரது அசிங்கமான முகம், வேகமான ஓட்டுதலால் புத்துயிர் பெற்றது, தைரியத்துடன் பிரகாசித்தது.வீரம் மற்றும் வலுவான உறுதிப்பாடு."தைரியம் என்ற ரஷ்ய வார்த்தை வீரம் என்ற வார்த்தைக்கு இணையானதல்ல. இது தைரியமானது, மற்றும் தைரியம் என்பது ஒரு பரந்த இயக்கத்தில் தைரியம். ஒரு அன்பான நபர்ரஷியன் கற்பனையில், தைரியமான, மற்றும் வெறும் துணிச்சலான அல்லது தைரியமான, அதாவது. விவேகத்துடன் துணிச்சலான நடவடிக்கை எடுக்கும் நபர் அல்ல, ஆனால் தனிப்பட்ட விருப்பத்தின் மூலம் ஆபத்தான நடவடிக்கை எடுக்க முடிவு செய்தவர்.பாவெல் ஒரு தைரியமான சவாரி என்பதில் துர்கனேவ் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்,இந்த யோசனையை ஆதரிக்கும் வார்த்தைகளை உரையில் கண்டறியவும்:“திடீரென்று ஒரு குதிரையின் நாடோடி சத்தம் கேட்டது;குளிர் அவள் நிறுத்தினாள்நெருப்பின் மூலம் சரி மற்றும், மேனியில் ஒட்டிக்கொண்டு,வேகமான பாவ்லுஷா அதிலிருந்து குதித்தார்.

பாவெல் உண்மையிலேயே ஒரு துணிச்சலான பையன்: “சரி, பரவாயில்லை, அவனை விடுங்கள்! - கூறினார்பாவெல் தீர்க்கமாக மீண்டும் அமர்ந்து, "உன் விதியிலிருந்து தப்ப முடியாது." குரைக்கத் தொடங்கிய நாய்களைப் பின்தொடர்ந்து செல்ல அவன் மட்டும் பயப்படவில்லை. "இது ஒரு ஓநாய் என்று நான் நினைத்தேன்," என்று அவர் மேலும் கூறினார்அலட்சியமான குரலில், உங்கள் மார்பு முழுவதும் விரைவாக சுவாசிக்கவும்».

சிறுவர்கள் விஷயங்களைச் சொல்லும் விதம்.

அவர்கள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இலியுஷா (மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக) கூறுகிறார்கள்:

வர்ணவித்ஸி?.. நிச்சயமாக! என்ன ஒரு அசுத்தமான விஷயம்! அங்கு, ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை, அவர்கள் பழைய மாஸ்டரைப் பார்த்ததாகச் சொல்கிறார்கள்..... “இலியுஷா தன்னம்பிக்கையுடன் எடுத்தாள், நான் கவனித்த வரையில், மற்றவர்களை விட கிராமப்புற நம்பிக்கைகள் அனைத்தையும் நன்கு அறிந்தவர்...”, “ஆர்வத்துடன் இலியுஷா அதை எடுத்தாள்.

கோஸ்ட்யா, அவர் சொல்வதை உண்மையில் நம்புகிறார். ஃபியோக்டிஸ்டாவின் துக்கத்தைப் பற்றி கோஸ்ட்யா மிகவும் வெளிப்படையாகப் பேசுகிறார், அவரது மகன் நீரில் மூழ்கி, அவளுடைய வருத்தத்திற்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார்: "அவள் அவனை எப்படி நேசித்தாள், வாஸ்யா!"

பாவெல் சில சொற்களைக் கொண்டவர், ஒரு குறுகிய வட்டத்திற்கு வெளியே என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி அவதானிக்கிறார், எப்போதாவது உரையாடலின் விஷயத்தில் ஆர்வமாக இருக்கிறார், “எப்படிப் பாருங்கள்! ... ஏன் அவர் [பிரவுனி] இருமல்?" பாவெல் வணிகரீதியானது. இலியா த்ரிஷ்காவைப் பற்றி உணர்ச்சியுடன் பேசுகையில், அதே விஷயத்தை பல முறை மீண்டும் கூறுகிறார்: “அப்படியான அற்புதமான நபர்", பாவெல்: "அவரது நிதானமான குரலில் தொடர்ந்தார்."

1. இயற்கை ஓவியங்களை பகுப்பாய்வு செய்வோம். இயற்கையின் படங்கள் துர்கனேவை ஊக்கப்படுத்தியதைப் பாருங்கள். இது அவரது குடும்ப தோட்டமான ஸ்பாஸ்கோய்-லுடோவினோவோவின் தளமாகும். புரிந்து கொள்வதே நமது கடமைஇயற்கையின் விளக்கங்கள் கதையில் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன.இதைச் செய்ய, நிலப்பரப்பின் செயல்பாடுகளை நாம் அறிந்து கொள்ள வேண்டும் கலை வேலைப்பாடு. அவர்களை நினைவில் கொள்வோம்.

ஒரு கலைப் படைப்பில் நிலப்பரப்பின் செயல்பாடுகள்.

2 இரண்டாவது வரிசையில் கதையின் முடிவில் காலையின் வண்ணத் திட்டத்தைக் குறிக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை எழுதுகிறது.

3 மூன்றாவது வரிசை இரவின் விளக்கத்துடன் வேலை செய்கிறது. இரவு, இரவு படங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் வண்ணத் திட்டத்தை எழுதுங்கள்.

காலை வண்ணங்கள்:

மென்மையான இளஞ்சிவப்பு, தங்கம், போலி வெள்ளியின் மின்னும், வெள்ளி அம்பர்.

மற்றொரு காலை வண்ணத் திட்டம்:

கருஞ்சிவப்பு, சிவப்பு , இளமையின் பொன் நீரோடைகள்சூடான பச்சை மலைகள் முழுவதும் ஒளி, கதிரியக்க வைரங்கள். சூரியன் சீராக உதிக்கிறது மற்றும் "ஒளி ஒரு ஓடையில் பாய்ந்தது."

முதல் காலையின் வண்ணத் திட்டம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது வண்ண வரம்புஇரண்டாவது காலை?முதல் காலையின் நிறங்கள் முடக்கப்பட்டன, அமைதியானவை, மங்கலாக மின்னுகின்றன, இரண்டாவது காலையின் வண்ணங்கள் பிரகாசமானவை, வளமானவை, ஆற்றலும் உயிர்ச்சக்தியும் நிறைந்தவை.முதலில் எந்த நிறம் இதைப் பற்றி பேசுகிறது?சிவப்பு-கருஞ்சிவப்பு நிறம் ஒரு நபரின் செயல்பாடு மற்றும் தைரியத்தின் நிலையைத் தூண்டுகிறது; மகிழ்ச்சி, துடிப்பு ஆற்றல், வெப்பம் ஆகியவற்றின் உருவகம். இதுவே அதிகம் பிரகாசமான நிறம், தைரியத்தின் நிறம், வலுவான விருப்பமுள்ள, வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்தும்.

6. கதையின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் காலையை விவரிக்கும் ஆசிரியர் ஏன் ஒரு மாறுபட்ட படத்தை வரைகிறார்?வேட்டைக்காரன் சிறுவர்களைச் சந்திப்பதற்கு முன்பு முதல் நிலப்பரப்பைக் காண்கிறோம், இரண்டாவது - சந்திப்புக்குப் பிறகு, இது வேட்டைக்காரனையும் வாசகரையும் நிறைய சிந்திக்க வைத்தது. இரண்டாவது நிலப்பரப்பு வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்துகிறது, அதனால்தான் அதில் அதிக வாழ்க்கை, பிரகாசமான ஒளி உள்ளது, அது இரவின் இருளை வெல்கிறது.

சிவப்பு நிறத்தை எந்த ஹீரோவுடன் தொடர்புபடுத்துவீர்கள்?பாவ்லுஷாவுடன். வெள்ளி மின்னும் நட்சத்திர ஒளிக்கு எந்த ஹீரோ மிகவும் பொருத்தமானவர்?நட்சத்திரங்களின் அழகை ரசிக்கும் வான்யா.

7. இரவு நெருங்கி வளர்ந்ததுஇடி, இருள் எங்கும் இருந்து கொட்டியது . உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் வேகமாக உள்ளனகருப்பாக மாறியது மற்றும் அமைதியானார். ஒவ்வொரு நொடியும் நெருங்கி,பெரிய மேகங்களில் இருள் சூழ்ந்தது, வானம் மீண்டும் நீலமாக மாறத் தொடங்கியது - ஆனால் அது ஏற்கனவே இருந்ததுஇரவின் நீலம் . எங்கும் வெளிச்சம் படவில்லை, சத்தம் கேட்கவில்லை.

ஒரு ரஷ்ய கோடை இரவின் வாசனை - அந்த சிறப்பு, சோர்வு மற்றும் புதிய வாசனையை உள்ளிழுக்க, என் மார்பு இனிமையாக வெட்கமடைந்தது.ரஷ்ய கோடை இரவில் என்ன வாசனை நிரப்புகிறது?

இருட்டிய பிறகு வேட்டைக்காரனின் மனநிலை என்ன?

"அவர் ஒரு பாதாள அறைக்குள் நுழைந்தது போல்," "திகில்," "மர்ம உணர்வு," "இருண்ட இருள்," "அதிகமாக விரைந்தார்," "ஊமையாக," "வானம் சோகமாக தொங்கியது," "பரிதாபத்துடன் சத்தமிட்டது." வேட்டைக்காரன் படுகுழியில் தன்னைக் கண்டான்.

வேட்டைக்காரன் விவசாயப் பையன்களின் தீபத்தில் அமர்ந்தபோது இரவின் விளக்கம் எப்படி மாறுகிறது? ஏன்?

குழந்தைகளுக்கான நெருப்பு என்பது இரவின் பரந்த இருளில் ஒரு சூடான, வாழும் தீவு. "படம் அற்புதமாக இருந்தது: விளக்குகளுக்கு அருகில், ஒரு வட்டமான சிவப்பு நிற பிரதிபலிப்பு நடுங்கி, உறைந்து, இருளுக்கு எதிராக ஓய்வெடுத்தது; ஒளியின் மெல்லிய நாக்கு கொடியின் வெற்று கிளைகளை நக்கி ஒரே நேரத்தில் மறைந்துவிடும்; கூர்மையான, நீண்ட நிழல்கள், ஒரு கணம் விரைந்து, அதையொட்டி விளக்குகள் வரை ஓடின:இருள் ஒளியுடன் போராடியது».

“இரவு ஆணித்தரமாகவும் ராஜரீகமாகவும் பிரகாசித்தது; எண்ணிலடங்கா தங்க நட்சத்திரங்கள் அமைதியாகப் பாய்வது போல், போட்டி மினுமினுக்க, திசையில் பால்வெளி, மற்றும், உண்மையில், அவற்றைப் பார்க்கும்போது, ​​பூமியின் வேகமான, இடைவிடாத ஓட்டத்தை நீங்கள் தெளிவில்லாமல் உணர்ந்ததாகத் தோன்றியது...”

இயற்கையின் அழகையும் மகத்துவத்தையும் நாம் காண்கிறோம், இது எந்த நபருக்கும் அணுகக்கூடியது, வர்க்கம் பொருட்படுத்தாமல், நமக்கு மேலே எண்ணற்ற நட்சத்திரங்களைக் கொண்ட ஒரு பெரிய வானம் உள்ளது.

8. “பெஜின் புல்வெளி” கதையில் ஒரு முடிவுக்கு வருவோம் மற்றும் நிலப்பரப்பின் செயல்பாடுகளை தீர்மானிப்போம்.

1. அழகியல். துர்கனேவ் இயற்கையின் அழகைப் பயன்படுத்திக் காட்டுகிறார் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்மொழி. உதாரணமாக, பல அடைமொழிகள் உள்ளன: அற்புதமான, தங்கம், மந்தமான வாசனை, மென்மையான ப்ளஷ்.
2. மாறுபாடு செயல்பாடு.முதல் காலை மற்றும் இரண்டாவது விளக்கம் மாறாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பொதுவாக, நிலப்பரப்பின் விளக்கம் -இரவும் பகலும், இருள் மற்றும் ஒளி.
3. உளவியல் செயல்பாடு,இரவு விழும்போது வேட்டைக்காரனின் மனநிலையைப் பார்க்கும்போது.
4. கலாச்சார.ரஷ்ய அசல் நிலப்பரப்பை விவரிப்பதில் ஆசிரியர் புஷ்கினின் மரபுகளைத் தொடர்கிறார், அதன் இருமை தன்மை, இருமை - சாந்தம் மற்றும் வன்முறை (முடக்கப்பட்ட வண்ணங்கள் மற்றும் காலை வானத்தில் அவற்றின் பிரகாசமான கசிவு), சோகம் மற்றும் அறிவொளி (இரவு நேரத்தில் மனச்சோர்வடைந்த நிலை மற்றும் ஒளியின் வெற்றி கதையின் முடிவு).
5. தத்துவ செயல்பாடு.

பாடத்திற்கான கல்வெட்டில் கவனம் செலுத்துங்கள். இருள் ஒளியுடன் போராடியது.உரையில் உள்ள மாறுபாடுகளின் நேரடியான மற்றும் உருவக அர்த்தத்தை விளக்குங்கள் - இரவும் பகலும், இருள் மற்றும் ஒளி.நேரடி அர்த்தத்தில், நெருப்பின் ஒளியும் காலை வெளிச்சமும் இரவின் இருளை எதிர்த்துப் போராடுகின்றன. ஒரு அடையாள அர்த்தத்தில், நெருப்பு உறுப்புகளில் ஒன்றாகும், பாதுகாப்பின் சின்னம். இக்கதை இயற்கையின் ஆவியின் குரலைக் கொண்டிருப்பதாகத் தெரிகிறது. நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையே ஒரு போராட்டம் உள்ளது, நல்ல சக்திகள் வெற்றி பெறுகின்றன, கதையின் வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்தும் முடிவில் இதைப் பார்க்கிறோம்.

பெஜின் புல்வெளியின் கதையில், எல்லாமே இருளிலிருந்து வெளிச்சத்திற்கு, இருளிலிருந்து சூரியனுக்கு நகர்கிறது. இந்த இயக்கத்தின் ஆதாரம் இயற்கை. வாழ்க்கையில் இருக்கிறது இருண்ட பக்கம்மற்றும் பிரகாசமான பக்கம். அன்பும் வெறுப்பும். ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரைக் கவனித்துக் கொள்வது மற்றும் கொடுமை, அடிமைத்தனம். வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு. கதையின் முடிவில், பாவ்லுஷாவின் மரணம் பற்றி ஆசிரியர் கூறுகிறார்.

9. துர்கனேவ் பேசும் விவசாயக் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் துக்கங்களும் மகிழ்ச்சிகளும் உள்ளன. இந்த மகிழ்ச்சிகள் என்ன, அவற்றின் துக்கங்கள் என்ன?

1. 10. துர்கனேவின் கதை உங்களை எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைத்தது?

வீட்டு பாடம். கதையின் அத்தியாயங்களில் ஒன்றின் அடிப்படையில் ஒரு திரைப்பட சட்டத்தை உருவாக்கவும்.

விவசாய குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம்

கதை ஐ.எஸ். துர்கனேவ் பல வழிகளில் முற்றிலும் தனித்துவமான படைப்பு. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ரஷ்ய இலக்கியத்தில் ஒரு விவசாயி சிறுவனின் உருவத்தை அறிமுகப்படுத்திய முதல் எழுத்தாளர்களில் துர்கனேவ் ஒருவர், விவசாயிகளைப் பற்றி மிகவும் அரிதாகவே எழுதினார். இந்தக் கதை ரஷ்ய இயல்பின் கவிதை மற்றும் இதயப்பூர்வமான விளக்கத்தை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், வாசகருக்கு அவர்களின் மூடநம்பிக்கை, விசாரணை, தைரியம் மற்றும் கோழைத்தனத்துடன் வாழும் குழந்தைகளைக் காட்டுகிறது. சிறுவயதிலிருந்தே அவர்கள் மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட எந்த உதவியும் அறிவும் இல்லாமல் இந்த உலகில் தனியாக இருக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.

எழுத்தாளர் எப்போதும் நேர்மையான, நேர்மையான மற்றும் ஆன்மீக ரீதியிலும் உணர்ச்சி ரீதியிலும் திறமையான நபர்களிடம் ஆர்வமாகவும் கவர்ச்சியாகவும் இருக்கிறார், அவருடைய படைப்புகளின் பக்கங்களில் நாம் பார்க்கிறோம். அவர்களின் வாழ்க்கை, ஒரு விதியாக, எளிமையானது அல்ல, ஏனென்றால் அத்தகைய மக்கள் மிகவும் இருக்கிறார்கள் உயர் தேவைகள்உங்களுக்கு மட்டுமல்ல, மற்றவர்களுக்கும்.

துர்கனேவ், "பெஜின் புல்வெளி" படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களான ஐந்து கிராமத்து சிறுவர்களைப் பற்றி தனது படைப்பில் பேசுகிறார், அவர்களின் படங்களில் ஒரு பாடல் மனநிலையில், ஒருவித சோகம் மற்றும் அனுதாபத்துடன் மூடப்பட்டிருக்கும். சிறுவர்கள் நெருப்பைச் சுற்றி அமர்ந்திருந்த காடு மற்றும் சமவெளியின் இரவு நேர இயல்பு, இந்த குழந்தைகளை உரையாடலைத் தூண்டியது, அதில் ஆசிரியர் புராணக்கதைகளை விவரிக்கிறார் மற்றும் இயற்கையான புதிர்களைக் கேட்கிறார். அவர் இயற்கையைப் பற்றி நிறைய எழுதுகிறார், இது இந்த குழந்தைகளுக்கு அதன் மர்மமான நிகழ்வுகளிலிருந்து எழும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உதவுகிறது. அவள் எப்போதும் தனது விவரிக்க முடியாத மர்மங்களால் மக்களை தொந்தரவு செய்தாள், அவர்களின் வலிமையைக் குறைத்து, அவளுடைய மகத்தான மேன்மையைக் காட்டினாள். குழந்தைகள் பல நிகழ்வுகளை விளக்க முடியாது; ஆனால் இந்த குழந்தைகளுக்கு தங்களைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அழகை எப்படி உணர வேண்டும் என்பது தெரியும். மிகுந்த மென்மை மற்றும் அன்புடன், எழுத்தாளர் குழந்தைகளைப் பற்றி அவர்களின் பணக்கார ஆன்மீக உலகத்தைப் பற்றி எழுதுகிறார்; இந்த எண்ணங்கள் துர்கனேவைப் பார்வையிட்டன, ஏனென்றால் குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு முழு மக்களின் எதிர்காலமாக இருக்கிறார்கள்.

ஒரு அற்புதமான எழுத்தாளரால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு முற்றிலும் அசாதாரண கதை நம் முன் திறக்கிறது, கவிதை உலகம்சிறுவர்கள் சொல்லும் கதைகளில் நாம் கேட்பது நாட்டுப்புற நம்பிக்கைகள். இந்தக் குழந்தைகளில் ஒவ்வொருவரும் அது தொடர்பான அனைத்தையும் உண்மையாக நம்புவதில் ஆச்சரியமில்லை கெட்ட ஆவிகள். அவர்கள் அனைவரும் நம்பிக்கைகள் முக்கியமான சூழலில் பிறந்து வளர்ந்தவர்கள். "பெஜின் புல்வெளி" வேலை மிகவும் வெளிப்படையான நன்றி பல்வேறு காரணிகள்: இந்த சிறிய ஹீரோக்களின் உருவப்படம் பண்புகள், அவர்களின் பேச்சு, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள இயல்பு, அதன் அழகால் வாசகர்களை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகள் பகிர்ந்து கொள்ளும் தீய ஆவிகள் பற்றிய கதைகள். அவை தொடர்ந்து நம்மை சிந்திக்க வைக்கின்றன மற்ற உலக சக்திகள். எரியும் நெருப்பைச் சுற்றியுள்ள இந்த நீண்ட உரையாடல்களின் மூலம், துர்கனேவ் ஒரு பணக்காரனை நமக்கு வெளிப்படுத்துகிறார் ஆன்மீக உலகம்சாதாரண மக்களிடமிருந்து வந்த குழந்தைகள்.

"பெஜின் புல்வெளி" கதையின் ஆசிரியர் ஒரு அற்புதமான கவனிக்கும் நபர். விவசாயக் குழந்தைகளுடன் பல மணிநேரம் செலவழித்ததால், அவர்களின் இரவு உரையாடலில் கூட பங்கேற்காமல், குழந்தைகளை பக்கத்திலிருந்து மட்டுமே கவனித்து, ஒவ்வொருவரின் வெளிப்புற மற்றும் உள் அம்சங்களையும் துல்லியமாக கவனித்து யூகிக்க முடிந்தது.

சிறுவர்களில் மூத்தவர், ஃபெட்யா, தோற்றத்தில் அழகானவர், பெரும்பாலும் ஒரு பணக்கார குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். தனது மேன்மையை உணர்ந்த ஃபெத்யா, "தனது கண்ணியத்தை இழந்துவிடுவோமோ என்ற பயம் போல" என்று கொஞ்சம் கூறுகிறார்.

கோஸ்ட்யாவின் சிந்தனைமிக்க முகத்தில், பெரிய கண்கள் தனித்து நின்றன, அது "எதையோ வெளிப்படுத்த விரும்புவதாகத் தோன்றியது, அதற்கு மொழியில் வார்த்தைகள் இல்லை."

இலியுஷாவின் கொக்கி மூக்கு முகம் "ஒருவித மந்தமான, வேதனையான தனிமையை" வெளிப்படுத்தியது. அவரும் கோஸ்ட்யாவும் கோழைகளாகத் தெரிகிறார்கள். மற்ற சிறுவர்களை விட அவர்களுக்கு பேய் கதைகள் தெரியும், தீய ஆவிகள் இருப்பதை நம்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள் என்பது சும்மா இல்லை.

குழந்தைகளில் இளையவர், வான்யா, ஆறு வயதுக்கு மேல் இல்லை. வான்யா மிகவும் அன்பானவர். அவர் தனது மூத்த, அன்பான சகோதரிக்கு ஆதரவாக மற்றொரு பையன் வழங்கிய பரிசை மறுக்கிறார்.

சிறுவர்களில் ஐந்தாவது குழந்தை பாவ்லுஷா. வெளிப்புறமாக, அவர் ஒரு பெரிய தலை மற்றும் முத்திரை குத்தப்பட்ட முகத்துடன் ஒரு அசிங்கமான பையன் மற்றும் தெளிவாக ஒரு ஏழை குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். ஆனால் ஆசிரியருக்கு அவர் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாகத் தோன்றினார், என்ன ஒரு துணிச்சலானவர்! பாவ்லுஷா உருளைக்கிழங்கு சமைக்கப்படும் பாத்திரத்தைப் பார்த்து, அவரது நண்பர்கள் புரியாத சலசலப்பைக் கேட்டு, பயத்தில் அமைதியாகி, குதிரைகளை நோக்கி விரைந்தபோது அவர்களை உற்சாகப்படுத்துகிறார், அவர்கள் எதையோ உணர்ந்து, கவலைப்படத் தொடங்குகிறார்கள், ஒருவர் அங்கே செல்கிறார். தண்ணீருக்காக நதி. பாவெல் தனது தோழர்களை பயமுறுத்தும் எந்த ஒலியையும் விளக்க முடியும். அவரது கதை கூட, மற்றவர்களைப் போலல்லாமல், சிரிப்பு மற்றும் தீய சக்திகளின் வெளிப்பாட்டுடன் முடிவடைகிறது - விவசாயிகள் உள்ளூர் கூப்பர் வாவிலை திரிஷ்கா என்று தவறாக நினைக்கிறார்கள். ஆசிரியர் தனது ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார், அவரைப் போற்றுகிறார் மற்றும் மிகவும் வருந்துகிறார், சிறுவனின் உடனடி மரணத்தைப் பற்றி பேசுகிறார். விவசாய சிறுவன் பாவ்லுஷாவைப் போன்ற அறிவார்ந்த, அச்சமற்ற, நம்பகமான தோழரை நாங்கள் பெற விரும்புகிறோம்!

தலைப்பில் கட்டுரை: I. S. துர்கனேவின் கதையில் விவசாய குழந்தைகள் "பெசின் புல்வெளி"

3.9 (78.4%) 100 வாக்குகள்

இந்தப் பக்கத்தில் தேடப்பட்டது:

• விவசாயக் குழந்தைகள் என்ற தலைப்பில் கட்டுரை
• சிறுவர்களின் பெஜின் புல்வெளி விளக்கம் என்ற தலைப்பில் கட்டுரை
• ஒரு விவசாய பையன் அல்லது பெண்ணின் பார்வையில், உங்கள் குடும்பத்தின் நாளை விவரிக்கவும்
• துர்கனேவ் பெஜின் புல்வெளி என்ற தலைப்பில் கட்டுரை
• பெஜின் புல்வெளி என்ற தலைப்பில் கட்டுரை

"பெஜின் புல்வெளி" கதையின் ஆசிரியர் ஒரு அற்புதமான கவனிக்கும் நபர். விவசாயக் குழந்தைகளுடன் பல மணிநேரம் செலவழித்ததால், அவர்களின் இரவு உரையாடலில் கூட பங்கேற்காமல், குழந்தைகளை பக்கத்திலிருந்து மட்டுமே கவனித்து, ஒவ்வொருவரின் வெளிப்புற மற்றும் உள் அம்சங்களையும் துல்லியமாக கவனித்து யூகிக்க முடிந்தது.

சிறுவர்களில் மூத்தவர், ஃபெட்யா, தோற்றத்தில் அழகானவர், பெரும்பாலும் ஒரு பணக்கார குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். தனது மேன்மையை உணர்ந்த ஃபெத்யா, "தனது கண்ணியத்தை இழந்துவிடுவோமோ என்ற பயம் போல" என்று கொஞ்சம் கூறுகிறார்.

கோஸ்ட்யாவின் சிந்தனைமிக்க முகத்தில், பெரிய கண்கள் தனித்து நின்றன, அது "எதையோ வெளிப்படுத்த விரும்புவதாகத் தோன்றியது, அதற்கு மொழியில் வார்த்தைகள் இல்லை."

இலியுஷாவின் கொக்கி மூக்கு முகம் "ஒருவித மந்தமான, வலிமிகுந்த தனிமையை" வெளிப்படுத்தியது. அவரும் கோஸ்ட்யாவும் கோழைகளாகத் தெரிகிறார்கள். மற்ற சிறுவர்களை விட அவர்களுக்கு பேய் கதைகள் தெரியும், தீய ஆவிகள் இருப்பதை நம்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள் என்பது சும்மா இல்லை.

குழந்தைகளில் இளையவர், வான்யா, ஆறு வயதுக்கு மேல் இல்லை. வான்யா மிகவும் அன்பானவர். அவர் தனது மூத்த, அன்பான சகோதரிக்கு ஆதரவாக மற்றொரு பையன் வழங்கிய பரிசை மறுக்கிறார்.

சிறுவர்களில் ஐந்தாவது குழந்தை பாவ்லுஷா. வெளிப்புறமாக

அவர் ஒரு பெரிய தலை மற்றும் முத்திரை குத்தப்பட்ட முகத்துடன் ஒரு அசிங்கமான பையன் மற்றும் தெளிவாக ஒரு ஏழை குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். ஆனால் ஆசிரியருக்கு அவர் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாகத் தோன்றினார், என்ன ஒரு துணிச்சலானவர்! பாவ்லுஷா உருளைக்கிழங்கு சமைக்கப்படும் பாத்திரத்தைப் பார்த்து, அவரது நண்பர்கள் புரியாத சலசலப்பைக் கேட்டு, பயத்தில் அமைதியாகி, குதிரைகளை நோக்கி விரைந்தபோது அவர்களை உற்சாகப்படுத்துகிறார், அவர்கள் எதையோ உணர்ந்து, கவலைப்படத் தொடங்குகிறார்கள், ஒருவர் அங்கே செல்கிறார். தண்ணீருக்காக நதி. பாவெல் தனது தோழர்களை பயமுறுத்தும் எந்த ஒலியையும் விளக்க முடியும். அவரது கதை கூட, மற்றவர்களைப் போலல்லாமல், சிரிப்பு மற்றும் தீய சக்திகளின் வெளிப்பாட்டுடன் முடிவடைகிறது - விவசாயிகள் உள்ளூர் கூப்பர் வாவிலை திரிஷ்கா என்று தவறாக நினைக்கிறார்கள். ஆசிரியர் தனது ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார், அவரைப் போற்றுகிறார் மற்றும் மிகவும் வருந்துகிறார், சிறுவனின் உடனடி மரணத்தைப் பற்றி பேசுகிறார். விவசாய சிறுவன் பாவ்லுஷாவைப் போன்ற அறிவார்ந்த, அச்சமற்ற, நம்பகமான தோழரை நாங்கள் பெற விரும்புகிறோம்!

சொற்களஞ்சியம்:

- விவசாய குழந்தைகள் என்ற தலைப்பில் கட்டுரை

- சிறுவர்களின் பெஜின் புல்வெளி விளக்கம் என்ற தலைப்பில் கட்டுரை

- ஒரு விவசாய பையன் அல்லது பெண் சார்பாக, உங்கள் குடும்பத்தின் நாளை விவரிக்கவும்

- துர்கனேவ் பெஜின் புல்வெளி என்ற தலைப்பில் கட்டுரை

- பெஜின் புல்வெளி என்ற தலைப்பில் கட்டுரை

(இன்னும் மதிப்பீடுகள் இல்லை)

இந்த தலைப்பில் மற்ற படைப்புகள்:

1. "பெஜின் புல்வெளி" கதையில், ரஷ்ய இயல்பு ஐ.எஸ். துர்கனேவ் அவர்களால் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, இதற்கு முன்பு நாம் படித்த வேறு எந்தப் படைப்பிலும் இல்லை. நேராக...
2. "பெஜின் புல்வெளி" கதையில் இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவ் "இரவை" விவரிக்கிறார். இப்போது அது என்னவென்று எங்களுக்குத் தெரியாது, எனவே இந்த கதையை நான் குறிப்பாக ஆர்வத்துடன் படித்தேன்.
3. ஐ.எஸ். துர்கனேவின் கதையான “பெஜின் புல்வெளி” மையப் படங்களில் ஒன்று பாவ்லுஷாவின் உருவம். பாவ்லுஷா ஒரு கிராமத்து சிறுவன், மற்ற குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து மந்தையைக் காக்கிறான். அவரை...
4. இவான் செர்ஜீவிச் துர்கனேவின் கதை “பெஜின் புல்வெளி” கீழ் எழுத்தாளரின் கதைகள் மற்றும் கட்டுரைகளின் புத்தகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பொது பெயர்"ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்." இந்த புத்தகம் அதன் கடுமையான அடிமைத்தனத்திற்கு எதிரான நோக்குநிலையால் வேறுபடுகிறது. IN...