Конспект заняття з розвитку мови середній групі«Домашні тварини та їхні дитинчата»
Ціль: розвиток всіх компонентів усного мовленнядітей, узагальнення знань дітей про життя домашніх тварин та їх дитинчат.
Завдання:
Освітні завдання : закріплювати та розширювати уявлення дітей про особливості життя свійських тварин; вчити дітей розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат.
Розвиваючі завдання : розвивати пов'язану мову; формувати та активізувати словник домашні тварини та їх дитинчата; розвивати допитливість, пам'ять та мислення дітей; розвивати зорове сприйняття.
Виховні : виховувати бережливе ставленнядо тварин; сприяти освоєнню культури спілкування з дорослими та однолітками, прояву емоційної чуйності; інтерес до художньої літератури
Методи та прийоми: розгляд, читання віршів, загадок, постановка проблемного питання, розмова.
Матеріали, обладнання: іграшки домашні тварини та їх дитинчата, д/і «Чи мама?», розрізні картинки «Домашні тварини», вірші, загадки про тварин.
Попередня робота: бесіда про тварин, розгляд ілюстрацій на тему: «Домашні тварини», проведення дидактичної гри «На нашому дворі»
Хід заняття.
Вихователь заходить до групи, тримаючи в руках кошик. Привертає увагу дітей, утворивши ігрову ситуацію.
Вихователь: - Хлопці, вгадайте, кого я принесла до вас у гості. Читається загадка про кішечку:
Що за звір зі мною грає? -
Не мукає, не ірже, не гавкає,
Нападає на клубки,
Ховає у лапах кігтики.
Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
А з водою не знається. (кішка)
Діти слухають загадку. Висловлюють свою думку.
Вихователь: - Цікаво, а як ви здогадалися, що то кішка?
Відповіді дітей.
Вихователь: - Звичайно, це кішечка (дістає з кошика іграшку-кішку). Хлопці, скажіть, це доросла кішкачи кошеня? Що вона любить їсти? Це домашня тварина чи дика?
Діти розглядають її та відповідають на питання вихователя.
Вихователь: – Яких домашніх тварин ви знаєте?
Відповіді дітей.
Пропонує розглянути ілюстрації із зображенням різних тварин (кінь, корова, собака, свиня, коза)
Діти називають тварину, яку бачать на зображенні.
Вихователь: Яку користь приносить ця тварина людині? (Запитує про всіх тварин на картинках).
Діти: Кінь - перевозить важкі вантажі, корова - дає молоко, собака - охороняє людину, коза - дає молоко, свиня - м'ясо
Вихователь: Де живе ця тварина?
Діти: Собакаживеу будці. Козаживеу хліві Кіньживеу стайні.живеу свинарнику.Короваживеу корівнику.
Вихователь: У селі місце,деживутьдомашні тварини, називається «скотарня».
Пальчикова гімнастика.
Раз, два, три, чотири, п'ять (по черзі загинаємо пальчики на руці)
Як тварин нам назвати? (вільною рукою робимо запитальний жест)
Найближчих, найвірніших (цією ж рукою махаємо у бік співрозмовника)
Кожен знає їх, напевно (одночасно плескаємо у долоні)
Кінь, корова, собака та кішка (загинаємо пальці по черзі на іншій руці)
Як назвемо їх? Подумай трошки (виконуємо запитальний жест)
У будинку з господарем дружно живуть (з'єднуємо руки у вигляді будиночка)
Значить, домашніми їх звати.
Загадування загадок про свійських тварин.
Вихователь: - Я загадаю вам загадки, а ви знайдіть картинку із зображенням цієї тварини.
Є борідка, вовна та ніжки,
Вушка, хвіст, а також ріжки.
Хоч я блею, не співаю -
Молоко тобі даю.
Я така йогоза!
І, мабуть, я. (коза)
Хто там скаче по доріжці? Цок-цок-цок.
У кого так жваві ніжки? Цок-цок-цок.
Шовковиста її грива,
Весела вона, грайлива.
У неї так шерсть гладка,
Це до нас біжить... (конячка.)
***
Їсть траву, жує, мовчить.
А потім півдня мукає:
Мені погладьте боки -
Дам парного молока! (корова)
***
Я маю до вас питання –
Хто забруднив рот і ніс?
Хто в калюжі цілий день сидить?
Хрюкаючи, на вас дивиться.
Підкажіть мені друзі –
Як звати її – (свиня).
Білий хвіст, чорний ніс
Наші капці забрав
У куточок під ліжко -
І не хоче віддавати. (Цуценя)
Вихователь почергово виставляє фігурки свійських тварин із загадок.
Вихователь: - А тепер давайте трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка.
Ось іде чорний кіт.
(Кроки з високим підніманням ніг.)
Причаївся – мишку чекає.
(Присідання, руки до колін.)
Мишка норку омине.
(Встати, повернутись.)
І до кота не підійде.
(Руки в сторони)
Проблемна ситуація:
Вихователь: - Хлопці, у наших свійських тварин є малюки, але вони все переплуталися. Що ж робити? Давайте кожній мамі знайдемо її малюка.
(На столі лежать картки із зображеннями свійських тварин та їх дитинчат. Необхідно правильно зробити вибір - кожному малюкові знайти його маму.)
Вихователь: - Хлопці, наша кішечка трохи занудьгувала. Давайте її погладимо і скажемо їй ласкаві слова.
Діти називають кішку лагідними словами (ласка, красива, мила)
Вихователь: А тепер хлопці я вам пропоную зібрати з лічильних паличок тварину, яка зображена на картинці. Хто у вас вийшов?
Вихователь: - Молодці, як багато ви знаєте та вмієте. Про кого ми з вами розмовляли? Що нового ви дізналися? Що ще хотіли б нового дізнатися про свійських тварин?
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа
дитячий садок «Дзвіночок»
муніципального освіти місто Ноябрськ
(МБДОУ «Дзвіночок»)
м. Ноябрськ, Ямало-Ненецький автономний округ
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
щодо розвитку зв'язного мовлення
з дітьми старшої групи
"Домашні тварини"
Підготувала:
вихователь другий кв. категорії
МБДОУ «Дзвіночок» м. Ноябрськ
Євдокимова Галина Іванівна
Конспект заняття на тему: «Домашні тварини» (старша група)
Завдання:
Розширювати та закріплювати знання дітей про домашніх тварин та їх дитинчат.
(Чим харчуються, де живуть, яку користь приносять)
Розрізняти по зовнішніми ознакамита будовою.
Продовжувати вчити відгадувати загадки та доводити свою відгадку.
Розвивати загальну моторику, координацію, зорову та слухову пам'ять.
Розвивати зв'язне мовлення, образність мови.
Розвивати словесно-логічне мислення дітей,
Виховувати любов до свійських тварин.
Попередня робота.
Розмова з дітьми про те, чи є у них домашні тварини, де вони живуть, як їх треба доглядати, чим годувати.
Розгляд картинок із серії «Домашні тварини та їхні дитинчата». Читання віршів і потішок про свійських тварин, заучування деяких із них.
Бесіда з батьками, їхня допомога у підборі іграшок, у заучуванні з дітьми віршів.
Обладнання:предметнікартинки із зображенням свійських тварин. дидактична гра"Четвертий зайвий", картка із зображенням тварини ч.б. , картка дорисуй тварину, розрізна картинка (кішка) розмір а-3, кольорові олівці, дрібні іграшки домашні тварини.
Хід заняття.
Діти стоять півколом, вихователь читає вірш.
До домашніх тварин
Ми тих занесемо,
З якими у тісному контакті живемо;
Корови та коні,
Вівці та кози
Ми їх укриваємо в теплі від морозу.
Їх годуємо і співаємо,
Якщо треба стрижемо,
Їх ласкаво гладимо, завжди бережемо.
Вони до нас прив'язані,
Одні нам дають молоко та сметану.
Інші нас возять скрізь невпинно.
Про кого йдеться у вірші, хто живе поруч із нами, як ми дбаємо про тварин?
Вихователь запрошує дітей, сідають на свої місця дівчинки, згодом хлопчики. Виставляє картинки на дошку, діти називають тварин.
Загадує загадки.
Носик - круглим п'ятачком,
А задерикуватий хвіст – гачком.
Мама – свинка, тато – свин.
Він у них улюблений син. (Порося)
Я скажу вам: Ме-ме-ме!
Підготуйтеся до зими!
Шерсть мою швидше стрижіть
І шкарпетки собі в'яжіть!” (Коза)
Рудий молокозавод
День жує і ніч жує:
Адже траву не так легко
Переробити на молоко. (Корова)
Чемпіонка в швидкому бігу,
Я часом веду вози.
Дядько конюх мені приніс
Воду, сіно та овес. (Кінь)
Людині вірний друг,
Чуйно чую кожен звук.
У мене чудовий нюх,
Зірке око та гострий слух. (Собака)
Пробираюся парканом,
На полювання виходжу.
Мишки сховалися по норах,
Я їх довго сторожу. (кішка)
Горами, долинами
Ходять шуба та каптан. (Баран)
Як їх можна назвати одним словом? (Тварини). Чому? (Тіло вкрите вовною; у них 4 лапи (ноги); є тулуб, морда, хвіст; вони вигодовують дитинчат молоком.)
Де мешкають ці тварини? (Поруч із людиною). Як називаються? (Домашні тварини) Чому? (Люди доглядають їх; вони приносять людині користь). Яку користь приносять свійські тварини? (Корова дає молоко та м'ясо. Кішка ловить мишей. Собака охороняє людину та її будинок. Кінь перевозить вантажі та людей. Коза дає м'ясо, молоко та вовну. Вівця дає м'ясо та вовну. Свиня дає м'ясо, сало та шкіру.)
Завдання «Покажи частини тварини»
У дітей чорно білі картки із зображенням тварин, називаю частини, діти показують.
Фізкультхвилинка «Кролик потягнувся»
Кролик потягнувся
Раз два три чотири п'ять
Раз нахилився, два нахилився
Лапки убік розвів,
Але моркви не знайшов.
Щоб моркву нам дістати,
Треба на шкарпетки встати.
Гра «Кого не стало»
Пальчикова гімнастика.
Кошеня.
Ішов один я доріжкою, (показуємо один пальчик)
Ішли зі мною мої дві ніжки, (показує два пальчики)
Раптом на зустріч три мишеня, (показуємо три пальчики)
Ой, ми бачили кошеня! (плескає себе долоньками по щічках і як би хитає долоньками голову)
У нього чотири лапки, (показуємо чотири пальчики)
На лапках - гострі подряпини, (подряпаємо нігтиками поверхню того що під рукою)
Один, два, три, чотири, п'ять (на кожен рахунок показуємо відповідне число пальчиків)
Потрібно швидко тікати! (двома пальчиками, вказівним та середнім, тікаємо по поверхні)
|
Завдання «Дорисуй тварину». Художник не домалював половину, треба йому допомогти. |
||
|
Гра "4 зайвий". Вихователь: Уважно подивіться на картинки та скажіть, яка картинка тут зайва та чому ви так думаєте? Зайвий вовк, бо він дика тварина. Зайвий гусак, бо він свійський птах. Зайва білка, бо вона дика тварина. Зайва мавпа, бо вона живе у спекотних країнах. «Загадки обманки» Розспівується спросонок Промичали вранці рано «І-го-го» кричати звик Гучно гавкає біля воріт Миша додому вчора принесла, Роє землю біля ганку На лузі мене пасла Внучка разом із бабусею. Молочка я припасла, А зовусь я... метеликом (коровою) |
||
Колективне завдання «Розрізна картинка»
(Розмір листа ватман)
Підсумок. Про кого говорили? Де живуть свійські тварини?
Тема заняття:На канікули в Простоквашиному
Програмний зміст: Познайомити дошкільнят з домашніми тваринами та їх дитинчатами Розвивати зорове сприйняття, увагу та спостережливість. Заохочувати дошкільнят розрізняти будівлі для свійських тварин: корівник, стайня, сарай, будка. Формувати навичку конструювання за зразком. Виховувати любов до свійських тварин та бажання виявляти про них турботу.
Матеріал:великий конструктор, фігури свійських тварин: корова, кінь, собака, кіт Матроскін, кури, півні, лялька - Дядя Федір. Побудови з конструктора: корівник, сарай, стайня, лист, листоноша Пєчкін.
Хід заняття
Лунає стукіт у двері і входить листоноша Пєчкін: «Вам лист із Простоквашино!»
Вихователь читає лист:
«Діти, ми дуже хочемо з вами потоваришувати, приїжджайте до нас на осінні канікули. Дядя Федір, кіт Матроскін, пес Шарик»
Вихователь пропонує дітям згадати, хто такі Дядя Федір, кіт Матроскін та пес Шарик? (відповіді дітей обговорюються)
Діти вирішують з вихователем, на чому можна дістатися Простоквашино? Визначають вид транспорту автобус. Будують його із великих кубиків. Займають місця, визначають, хто буде водій, і вирушають у дорогу.
На іншому кінці кімнати споруджено село Простоквашине. Їх зустрічає пес Шарик. Вітається з дітьми та пропонує їм подивитися на село Простоквашине, поки Дядя Федір та кіт Матроскін повернуться з корівника.
Проводиться дидактична гра «Хто де живе?»
Вихователь вказує на будівлі та ставить дітям питання:
— Хто з вас здогадався, що таке корівник? (Місце, де живуть корови)
— Де можуть жити коні? (у стайні)
— Де житимуть кури та півні? (У курнику)
— Чим відрізняються будівлі для корови, коня, курей? (величиною)
— Хто збудував корівник, стайню, сарай? (людина, люди і т.д.)
— Чому люди будують корівники, стайні та сараї поряд зі своїм будинком? (відповіді дітей обговорюються)
— Відгадайте загадку:
У нас три дружки:
Один годує, другий возить,
Третій дам охороняє?
(корова, кінь, собака)
— Корова, кінь, собака, як можна цих тварин назвати одним словом? (домашні тварини)
Тут з'являється кіт Матроскін, він вітається з дітьми. Кіт Матроскін розповідає, що Гаврюша, синочок корови, втік без попиту до лісу. Ледве вони з Дядьком Федором наздогнали його і закрили в будиночку для корів. Але будиночок став малий для Гаврюші і він знову може втекти, тож Дядя Федір залишився в корівнику і стереже Гаврющу. Вихователь пропонує дітям допомогти юту Матроскіну та Дяді Федору. Діти разом із вихователем будують із конструктора новий корівник для Гаврюші.
Кіт Матроскін ставить дітям питання:
— Хто знає, яка користь людині від корови? (відповіді дітей обговорюються)
Дядя Федір ставить дітям питання:
— Які страви можна приготувати із молока? (відповіді дітей обговорюються: сметана, олія, кефір, йогурт тощо)
Пес Шарик ставить дітям питання:
- Як називається будиночок для коней?
- Яка користь людині від коня? (відповіді дітей обговорюються)
Наприкінці заняття проводиться дидактична гра "Третій зайвий".
Дітям лунають картки із зображенням тварин. Діти повинні визначити, яка тварина зайва.
— Баранець, корова — це домашні тварини. Вони живуть поряд із людиною. Лисиця - це дика тварина, вона живе в лісі. Лисиця - зайва тварина. І т.д.
Вихователь повідомляє дітям, що потрібно повертатися до дитячого садка. Вони сідають в автобус, прощаються зі своїми друзями та вирушають у дорогу.
наталія петровська
"Домашні тварини". Конспект відкритого НІД щодо освітньої галузі«Комунікація» та «Пізнання» у середній групі
Тема: « ДОМАШНІ ТВАРИНИ» .
Освітня область« Комунікація» , « Пізнання» .
Ціль:
Закріпити знання дітей про зовнішньому вигляді, спосіб життя та звички, про місце проживання домашніх тварин, їхніх дитинчат. Формування узагальнюючого поняття домашні тварини. Активізувати словник на цю тему;
Завдання:
Корекційно-освітні цілі.
Закріплення уявлень про домашніх тварин, їх зовнішньому вигляді та спосіб життя. Уточнення та розширення словника на тему « Домашні тварини» . Формування узагальнюючого поняття домашні тварини. Вдосконалення граматичного ладу мови. Освітаіменників з суфіксами -вінок, -єнок, -ат, -ят (назв дитинчат домашніх тварин) .
Корекційно-розвиваючі цілі.
Розвиток зв'язного мовлення, зорового, слухової уваги, мислення, увага, дихання.
Удосконалювати артикуляційну, тонку та загальну моторику.
Корекційно-виховні цілі.
Формування навичок співробітництва, доброзичливості, відповідальності та ініціативності. Виховання дбайливого ставлення до тваринам.
Устаткування: предметні картинки з зображенням свійських тварин, трафарети домашніх тварин, дошка магнітна, аркуші паперу, прості олівці, предметні картинки з артикуляційною гімнастикою, дзеркала, предметні картинки з продуктами харчування, предметні картинки домашніх твариннамальовані з помилкою, магнітофон, музика - «голоси тварин» , м'яч.
Організаційний момент.
Логопед: - Здрастуйте хлопці. Подивіться, скільки гостей сьогодні прийшло. Давайте з ними привітаємось. (Діти вітаються.)Тепер підійдіть до мене.
Спеціальна артикуляційна гімнастика для постановки звуків, що свисчать. (Підготовка апарату артикуляції до формування правильного укладу свистячих звуків)
Логопед:
Давайте випрямимо спинки, ніжки поставимо правильно, візьмемо дзеркала.
(Логопед нагадує, що після кожної вправи потрібно проковтнути слину)
(Діти беруть дзеркала та виконують артикуляційну гімнастикуразом із логопедом.
«Посмішка», «Збірник», «Лопатка», «Покарай язичок», «Гірка», «Почистимо нижні зубки»).
Самомасаж.
А тепер давайте налаштуємося з вами на заняття. Встаньте все у гурток і повторюйте за мною.
З добрим ранкомочі, ви прокинулися? (Масуються повіки очей)
З доброго ранку вушка, ви прокинулися? (Масуються вуха)
З доброго ранку носик, ти прокинувся (Масуються крила носа)
З доброго ранку ручки, ви прокинулися (Гладити руки зверху – вниз)
З доброго ранку ніжки, ви прокинулися? (Гладити ноги зверху – вниз)
З доброго ранку сонце, я прокинувся! (встати на шкарпетки, потягнути руки вгору та посміхнутися).
Логопед: А тепер підійдіть разом зі мною до столу
Логопед виставляє мешканців худоби.
Логопед: Подивіться, хто це?
Діти: Тварини.
Логопед: Послухайте вірш "Обори".
Що за шум стоїть довкола? Гучно гавкає старий пес,
Ось заржали коні раптом: конюх їм вівса приніс
Тут мукає корова: «Му-у», вторить їй овечий хор.
І ніяк я не зрозумію, що за дивне це подвір'я?
Там сарай, за ним – стайня, місце є для будки
І лужок для неслухняних дуже галасливих дітлахів,
Де ягнята, лошата, і козеня, і щеня,
І смішні поросята - всі гралися, хто як міг.
Логопед: Скажіть, як називають усіх мешканців худоби?
Діти: Домашні тварини.
Логопед: Чому вони так називаються?
Відповіді дітей.
Логопед: Вірш « Домашні тварини» .
Ці тварини вдома живуть,
Домашніми їх тому і звуть:
Корови та коні, вівці та кози,
Ми їх укриваємо в теплі від морозу,
Їх годуємо і співаємо, якщо треба - стрижемо,
Їх ласкаво гладимо, завжди бережемо.
Вони до нас прив'язані, дуже слухняні
Корови та кози – від них молоко,
Конячки нас можуть возити далеко.
Вівці нам теплу вовну дають.
Собаки старанно наш будинок стережуть.
Всі кішки, звичайно, при домі живуть
І нашу їжу від мишей бережуть,
А кролики в клітці тихенько сидять,
Боягузливо на дітей звідти дивляться.
Розмова про домашніх тварин
Логопед: Все вірно! Сьогодні на занятті ми будемо з вами говорити про домашніх тварин.
Логопед: Сьогодні на нашому занятті ми з вами повторимо все, що вчили про домашніх тварин.
Логопед:
Я принесла вам чарівний кошик. А щоб дізнатися, що в ній знаходиться, треба проговорити чистомовку:
За – за – за – ось іде коза.
Зу – зу – зу – не боюся козу.
Зи – зи – зи – нема кози.
(Проговорити разом з логопедом, по одній дитині)– тихо, голосно.
Логопед: А у кошику у мене картинки
Влас, підійди до мене і дістань із чарівного кошика одну будь-яку картинку. Подивися на неї та назви, хто на ній намальований?
Дитина: Кішка.
Логопед: Правильно, Влас.
Скажи, будь ласка, що вміє робити кішка та картинку повісимо на дошку.
Дитина: Кішка лакає молоко, лиже лапу, спить, муркоче, гуляє, нявкає.
Логопед: Молодець, Влас! Сідай на свій стільчик.
Логопед: Аліна, підійти до мене і дістань з чарівного кошика одну картинку Подивися на неї та назви, хто на ній намальований?
Дитина: Собака.
Логопед: Правильно, Аліна.
Скажи, що вміє робити собака.
Дитина: Собака гавкає, гарчить, гуляє, спить, стереже, гризе кістку
Логопед: Молодець,Аліно! Сідай на свій стільчик.
Логопед: Віка, підійти до мене і дістань з чарівного кошика одну картинку Подивися на неї та назви, хто на ній намальований?
Дитина: Корова.
Дитина: Корова мукає, дає молоко, щипає травку
Дитина: Коза. Коза дає молоко, блищить - нове слово, щипає траву, бодається, гуляє.
Гра «"Так, так, так" голосно плескати, "Ні, ні, ні" тихо тупотіти». Назвати події.
Логопед: А зараз ми з вами пограємо, я вам називатиму різні дії, а ви мені кажете:
"Так, так, так" голосно плескати,
"Ні, ні, ні" тихо тупотіти.
Логопед: Домовилися?
Діти: Так
Логопед: Будьте уважні.
Корова дає молоко (так Так Так).
Коза бодається (так Так Так).
Собака читає журнал (ні ні ні).
Кішка спить (так Так Так).
Коза мекає (так Так Так).
Корова літає (ні ні ні).
У кози – козеня? (так Так Так).
У кішки – кошеня? (так Так Так).
У корови – корів? (ні ні ні). А хто ж? - Теля.
У собаки – Собачонок? (ні ні ні). А хто ж? - Цуценя.
У коня - коня? (ні ні ні). А хто ж? -Лешеня.
Логопед: Молодці хлопці, вам сподобалася гра?
Діти: Так
Логопед: Хлопці, а мами втратили своїх дитинчат, давайте допоможемо їм їх знайти
Фізкультхвилинка. Гра з м'ячем «Знайди маму». Освітаіменників з суфіксами -вінок, -єнок, -ат, -ят.
Логопед кидає м'яч дитині та каже "маму" домашньої тварини, а дитина, спіймавши м'яч, каже дитинча домашньої тварини. Після гри діти розкладають картинки дитинчат до своїх мам.
Логопед: Візьміть на столі картинки дитинчат. домашніх тварині покладіть ці картинки до їхніх мам.
Діти виконують завдання.
Логопед: А тепер сідайте на свої місця Пограємо у ігри.
Гра Хто як каже?(Уточнення вимови в звукоподразнення. Розширення пасивного дієслівного словника (нявкає, хрюкає, мукає, ірже, блищить, мекає).)
Коза мекає,
Кінь ірже,
Свиня хрюкає,
Кішка нявкає,
Собака гавкає,
Вівця бліє.
Гра «Скажи навпаки». Вчити утворювати слова – антоніми.
У тварину сім'ї є і дорослі, і діти. У дорослих тваринвсі частини тіла великі, а в дитинчат маленькі. Ми з вами пограємось у гру «скажи навпаки». Я вам говорю про дорослих тварин, ви говорите про маленьких тварин.
У корови довгий хвіст, а у теляти короткий хвостик.
У собаки сильні лапи, а щеня слабкі лапки.
У коня довга грива, а у лоша коротка гривка.
У барана великі роги, а у ягняти маленькі ріжки.
У кішки гострі зубиа у кошеня тупі зубки.
У свині жорстка шерсть, а у порося м'яка вовна.
Гра "Кому чого не вистачає?". Закріплення назв частин тіла тварин.
Хлопці, як добре ви знаєте домашніх тварин, а чи зможете ви побачити, що не так на цих картинках?
Логопед пропонує кожній дитині картинку, де намальовано домашня тварина з якоюсь помилкою.
Дітям необхідно знайти помилку та розповісти, правильно оформивши пропозицію. Бик без рогів. Корова без копит.
Діти малюють необхідні частини тваринам.
Що у вас вийшло, назвіть.
Тепер бик із рогами.
Значить, чиї роги?
Тепер корова з копитами.
Значить, чиї копита?
Коров'ячі.
Гра «Нагодуй тварин» . (Удосконалення граматичного ладу мови (Вживання іменників у формі орудного відмінка).)
Напевно, наші тварини вже зголодніли. Треба їх нагодувати.
На дошці висять предметні картинки з продуктами харчування тварин.
Діти обирають для своєї сім'ї тварин частування.
Я пригощу корів сіном.
Я пригощу свиней овочами
Я пригощу кішок молоком.
Я пригощу баранів травою.
Я пригощу собак м'ясом.
Я пригощу коней вівсом.
Підсумок заняття. Про які тварин ми сьогодні говорили?
Про домашніх тварин. (Ще раз називають їх і відгадують загадки)
Загадки про тварин. (Розвиток мислення.)
У мене є п'ятачок, замість хвостика – гачок.
У калюжі я лежати люблю і хрюкати: "Хрю хрю"! (свиня)
Хоч і оксамитові лапки, але звуть мене «драпкою».
Мишок спритно я ловлю, молоко з блюдця п'ю. (кішка)
І сметану, і кефір, молоко та смачний сир,
Щоб ми були здорові- дасть нам строката? (корова)
Хто я – здогадайтеся самі? Я везу взимку сани,
Що легко ковзають снігом. Влітку я везу віз. (Кінь)
Я господарю служу – хату хазяйську сторожу.
Я гарчу і голосно гавкаю і чужих я не пускаю. (собака)
21-е місце
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа « Дитячий садок№ 10»
Конспект безпосередньо освітньої діяльності у середній групі
Тема «Домашні тварини»
Вихователь Павлова Світлана Леонідівна
Завдання:
Освітня область "Пізнання"
- Розширити та поглибити знання дітей про домашніх тварин, їх будову, житло, їжу, користь, яка приноситься людям.
- Розвивати слухове та зорове сприйняття, пам'ять, увагу, уяву, кмітливість.
Освітня область "Комунікація"
- Розширювати словниковий запаспо темі
- Активізувати мовлення дітей.
- Слідкувати за правильною звуковимовою.
- Розвивати зв'язне мовлення.
- Розвивати вміння чітко та грамотно відповідати на поставлені питання
Освітня область "Соціалізація"
- Привчати дітей піклуватися про свійських тварин.
- Щеплювати любов до свійських тварин.
- виховувати в дітей віком доброзичливе ставлення одне до одного, вміння спокійно спілкуватися, без крику.
Освітня галузь «Фізична культура»
- Вчити координувати рухи з промовою.
Освітня область "Здоров'я"
- Зберігати та зміцнювати фізичне та психічне здоров'ядітей за допомогою фізхвилинки, використання гімнастики мозку, обліку індивідуальних особливостейдітей.
Ціль:збагачення уявлень дітей про свійських тварин
Словник:
Предметний:Домашні тварини: Корова-бик-теля; кінь-кінь-лоша; коза-козел-козеня; баран-овечка-ягня; свиня-порося; кішка-кіт-кошеня; собака - пес - щеня.. Користь тварин: вовна, молоко, м'ясо.
Дієслівний:вирощувати, доглядати, стереже, перевозить, дає, ловить.
Якісний:домашні (тварини), красивий, строкатий, пухнастий, маленька, руда, чорна.
Методи та прийоми:орг. момент, розгляд ілюстрації, д/і "Назви сім'ю", гра "Корисність свійських тварин", д/і "Хто сховався на картинці?", бесіда, питання, підсумок.
Здоров'язберігаючі технології:фізхвилинка.
,Матеріал:плакат "Домашні тварини", ілюстрації, фігурки домашніх тварин.
Хід заняття
Організаційний момент.
Основний матеріал:
Вихователь- Про кого ми сьогодні говоритимемо на занятті, ви дізнаєтеся, вгадавши загадки. 1..Відгадування загадок:
1) М'які лапки, на лапках подряпини. (кішка).
2) З господарем дружить,
Будинок вартує,
Живе під ганком,
А хвіст кільцем. (Собака).
3) Голодна - мукає,
Сита - жує,
Малим дітям
Молочко дає. (Корова).
4) Хвіст гачком,
Ніс п'ята. (Свиня).
Вихователь: - Хлопці, перед вами висить плакат із зображенням тварин. Як називаються ці тварини та чому? Що вони мають спільне?
Діти: Це домашні тварини. вони живуть поруч із людиною і він їх доглядає. . Загальне - це у всіх тіло вкрите вовною, 4 лапи або 4 ноги, пазурі, морда, хвіст.
Вихователь: Чим відрізняються ноги тварини від лап тварини?
Діти: На ногах у тваринного копита (кінь. корова, коза, вівця), а на лапах тварини (кішка, собака) подушечки і пазурі.
Вихователь: - Правильно. Знайдіть картинки з домашніми тваринами та назвіть їх.
(Діти виконують завдання, називаючи свійських тварин).
Вихователь:-. А як людина доглядає тварин?
Діти: - Людина годує, піклується про тварин.
Вихователь: - Зібралися як домашні тварини на худобному дворіі стали сперечатися, хто з них потрібніший людині.
Давайте розберемо, яку користь приносить кожна домашня тварина?
Гра «Корисність домашніх тварин»
o Корова дає молоко, м'ясо; з її шкіри шиють шкіряні куртки, пальта, чоботи, сумки.
o Коза дає молоко; виготовляють пряжу, та якщо з пряжі в'яжуть теплі речі.
Вихователь: - А де у корови та кози накопичується молоко?
Діти: - Молоко накопичується у вимені.
Вихователь: - Правильно. У вимені накопичується молоко, а господиня потім доїть цих тварин.
Свиня дає м'ясо; з її шкіри шиють куртки, пальта, чоботи, сумки.
Кішка ловить мишей.
Собака вартує будинок господаря, служить у поліції, на кордоні, у службі порятунку. (Для чого?) Дресирують собак для полювання на диких тварин та птахів. Народи півночі використовують собак для їзди.
Кінь перевозить важкі вантажі, людей.
Вівця дає м'ясо. З вовни виготовляють пряжу, а з пряжі в'яжуть теплі речі.
Вихователь: - Як ви думаєте, хто ж виявився найважливішим домашнім тваринам?
Діти: Всі домашні тварини потрібні людині, тому що вони приносять користь.
Фізмінка "Теля"
Відгадайте загадку:
Ця маленька дитина
Спить без простирадла та пелюшок,
У нього чотири ніжки,
Він гуляє без пальта.
Він сказати не може: «Мамо,
Їсти хочу!" А тому
Цілий день мучить уперто:
Це зовсім не дитина
Це маленький … (теля).
Трохи відпочинемо – виконаємо вправу «Теля»:
Му-му – я рогатий. (2 рази підстрибнути, показати пальцями ріжки)
Му-му – я хвостатий. (2 рази підстрибнути, показати однією рукою хвіст)
Му-му - я вухатий. (2 рази підстрибнути, показати вуха)
Му-му – дуже страшний. (2 рази підстрибнути, злякати)
Му-му – злякаю. (2 рази підстрибнути, злякати)
Му-му - забобаю. (2 рази підстрибнути, бодайся)
Бесіда «Домашні тварини та їхні дитинчата»:
Скажіть, теля - це чия дитина?
Подивіться на картинку, скажіть, хто тут намальований? Назвіть дитинчат домашніх тварин. (Педагог показує дітям картинки із зображенням свійських тварин та його дитинчат.)
Корова - бик - теля; Кішка-кіт-кошеня.
Гра на розвиток зорової уваги "Хто сховався на картинці?"
Вихователь:-- Хлопці, уважно подивіться на картинку і скажіть, хто сховався на картинці? (Дітям пропонується розглянути картинку із силуетами свійських тварин). Які це тварини?
Пальчикова гімнастика:
Вправа "Кішка" (пальці стиснуті в кулак, гладимо руку від кулачка до ліктя).
Киса, кисонька, кисуля!
Покликала кошеня Юля.
Не поспішай додому, стривай!
І погладила рукою.
Рефлексія:
Вихователь: - Про які тварини ми говорили сьогодні на занятті?
Яка тварина вам найбільше подобається?
Як людина піклується про них? А як правильно доглядати за кішками та собаками?
(Відповіді дітей)
Вихователь: - Молодці, хлопці! Усі правильно розповіли про свійських тварин.
А що нового сьогодні дізналися? (відповіді дітей)
Вихователь;-Я пропоную сьогодні вдома вам намалювати свою улюблену домашню тварину, принести малюнок завтра і ми влаштуємо виставку «Наші улюблені домашні тварини»
