Додому Стоматит Психічні розлади в дітей віком 2 років. Порушення мови у дитини

Стоматит

Психічні розлади в дітей віком 2 років. Порушення мови у дитини

Час на читання: 3 хв

Психічні розлади в дітей віком виникають з особливих чинників, які провокують порушення розвитку дитячої психіки. Психічне здоров'я дітей настільки вразливе, що клінічні виражені прояви та їх оборотність залежать від віку малюка та тривалості впливу особливих факторів.

Рішення проконсультувати дитину у психотерапевта, зазвичай, батькам дається непросто. У розумінні батьків це означає визнання підозр на наявність у дитини нервово-психічних розладів. Багатьох дорослих лякає постановка малюка на облік, і навіть пов'язані з цим обмежені форми навчання, а майбутньому обмежений вибір професії. Тому батьки часто намагаються не помічати особливості поведінки, розвитку, дивацтва, які зазвичай є проявами психічних розладів у дітей.

Якщо ж батьки схиляються до думки, що дитину треба лікувати, то спочатку, як правило, робляться спроби лікування нервово-психічних розладів домашні засоби або поради знайомих знахарів. Після невдалих самостійних спроб поліпшити стан сина, батьки вирішують звернутися за кваліфікованою допомогою. Звертаючись уперше до психіатра чи лікаря-психотерапевта батьки, найчастіше, намагаються це зробити анонімно, неофіційно.

Відповідальні дорослі не повинні ховатися від проблем і при розпізнаванні ранніх ознак нервово-психічних розладів у дітей, своєчасно звертатися до лікаря та після дотримання його рекомендацій. Кожен з батьків повинен мати необхідні знання в області невротичних розладів, щоб попередити відхилення в розвитку своєї дитини і при необхідності звернутися за допомогою за перших ознак розладу, оскільки питання, які стосуються психічного здоров'я малюків, є занадто серйозними. Самостійно експериментувати у лікуванні неприпустимо, тому слід вчасно звертатися до фахівців за порадами.

Найчастіше батьки списують психічні розлади у дітей віком, маючи на увазі, що дитина ще маленька і не розуміє, що з нею відбувається. Нерідко даний стансприймається як звичайний прояв примх, проте сучасні фахівці стверджують, що неозброєним поглядом психічні розлади дуже помітні. Найчастіше ці відхилення відбиваються негативно на соціальних можливостяхмалюка та його розвитку. У разі своєчасного звернення за допомогою можна повністю вилікувати деякі розлади. При виявленні підозрілих симптомів у дитини на ранніх стадіях, можна запобігти тяжким наслідкам.

Психічні розлади у дітей поділяються на 4 класи:

затримки розвитку;
раннього дитячого віку;
синдром дефіциту уваги.

Причини психічних розладів у дітей

Поява психічних розладів можуть викликатись різними причинами. Лікарі стверджують, що на їх розвиток можуть впливати різні чинники: психологічні, біологічні, соціопсихологічні.

Провокуючими факторами виступають: генетична схильністьдо психічних захворювань, несумісність на кшталт темпераменту батька та дитини, обмеженість інтелекту, мозкові поразки, сімейні проблеми, конфлікти, травмують психіку події. Не останнє значення має сімейне виховання.

Психічні розлади у дітей молодшого шкільного вікучасто виникають через розлучення батьків. Нерідко збільшується шанс виникнення психічних розладів у дітей із неповних сімей, або, якщо в одного з батьків в анамнезі є якесь душевне захворювання. Для визначення, якого виду допомогу необхідно надати малюкові, слід встановити причину проблеми.

Симптоми психічних розладів у дітей

Дані розлади у малюка діагностуються за наступним симптомам:

тики, синдром нав'язливості;
ігнорування встановлених правил;
без видимих причиннастрій, що часто змінюється;
зниження інтересу до активним іграм;
уповільнені та незвичайні рухи тіла;
відхилення, пов'язані з порушенням мислення;

Періоди найбільшої схильності до психічних і нервовим розладамприпадають на вікові кризи, які охоплюють такі вікові періоди: 3-4 роки, 5-7 років, 12-18 років. З цього очевидно, що підлітковий та дитячий вік є слушним часом для розвитку психогеній.

Психічні розлади в дітей віком до року зумовлені існуванням обмеженого кола негативних і позитивних потреб (сигналів), які діти повинні задовольнити: біль, голод, сон, необхідність природних потреб.

Всі ці потреби мають життєво важливе значення і не можуть бути не задоволені, тому чим ще більш педантично батьки дотримуються режиму, тим швидше виробляється позитивний стереотип. Невдоволення однією з потреб може призвести до психогенного приводу і чим більше відзначається порушень, тим важче депривація. Іншими словами, реакція малюка до року обумовлена мотивами задоволення інстинктів і, безумовно, найперше - це інстинкт самозбереження.

Психічні розлади у дітей 2 років відзначаються, якщо мати зберігає надмірний зв'язок з дитиною, сприяючи тим самим інфантилізацію та гальмування її розвитку. Такі спроби батька, створюючи перешкоди шляху самоствердження малюка, здатні призвести до фрустрації, і навіть елементарним психогенним реакцій. За збереження почуття надзалежності від матері розвивається пасивність дитини. Така поведінка при додатковому стресі здатна набувати патологічного характеру, що часто буває у дітей невпевнених і полохливих.

Психічні розлади у дітей 3 років виявляють себе в примхливості, непослуху, вразливості, підвищенні стомлюваності, дратівливості. Пригнічувати активність малюка, що росте, у віці 3-х років необхідно обережно, оскільки таким чином можна сприяти дефіциту спілкування і дефіциту емоційного контакту. Дефіцит емоційного контакту здатний призвести до (замкнутості), розладів мови (затримки розвитку мови, відмови від спілкування або мовного контакту).

Психічні розлади у дітей 4 років виявляються упертості, у протесті проти влади дорослих, психогенних зривах. Відзначаються також внутрішня напруженість, дискомфортність, чутливість до депривації, яка викликає .

Перші невротичні прояви у дітей 4 років виявляються у поведінкових реакціях відмови та протесту. Досить незначних негативних впливів порушення психічного рівноваги малюка. Крихітка здатна реагувати на патологічні ситуації, негативні події.

Психічні розлади у дітей 5 років виявляють себе в випередженні психічного розвитку однолітків, особливо якщо інтереси малюка набувають односторонньої спрямованості. Приводом до звернення за допомогою до психіатра має стати втрата малюком набутих раніше навичок, наприклад: безцільно катає машинки, бідніє словниковий запас, стає неохайним, припиняє рольові ігри, мало спілкується.

Психічні розлади у дітей 7 років пов'язують із підготовкою та вступом до школи. Нестійкість психічної рівноваги, крихкість нервової системи, готовність до психогенних розладівможуть бути у дітей 7 років. Основою для цих проявів виступає схильність до психосоматичної астенізації (порушення апетиту, сну, стомлюваність, запаморочення, знижена працездатність, схильність до страхів) та перевтому.

Заняття в школі тоді стають причиною неврозу, коли вимоги до дитини не відповідають її можливостям і вона відстає за шкільним предметам.

Психічні розлади у дітей віком 12-18 років виявляються в наступних особливостях:

Схильність до різких коливань настрою, занепокоєння, меланхолія, тривога, негативізм, імпульсивність, конфліктність, агресивність, суперечливість почуттів;

Чутливість до оцінки іншими своєю силою, зовнішністю, уміннями, здібностями, надмірною самовпевненістю, надмірною критичністю, зневагою до суджень дорослих;

Поєднання чутливості з черствістю, дратівливості з болісною сором'язливістю, бажання визнання з незалежністю;

Відмова від загальноприйнятих правил та обожнювання випадкових кумирів, а також чуттєве фантазування із сухим мудруванням;

Шизоїдність та циклоїдність;

Прагнення до філософських узагальнень, схильність до крайніх позицій, внутрішня суперечливість психіки, егоцентризм юнацького мислення, невизначеність рівня домагань, тяжіння до теоретизування, максималізм в оцінках, різноманіття переживань, пов'язані з статевим потягом, що прокидається;

Непереносимість опіки, невмотивовані коливання настрою.

Найчастіше протест підлітків виростає в безглузду протидію та безглузду впертість кожному розумній пораді. Розвиваються самовпевненість і зарозумілість.

Ознаки психічного розладу у дітей

Імовірність появи психічних розладів у дітей у різні вікові періоди різняться. Враховуючи що психічний розвитоку дітей здійснюється нерівномірно, то у певні періоди воно стає дисгармонічним: одні функції формуються швидше за інших.

Ознаки психічного розладу в дітей віком, можуть виявляти себе у таких проявах:

Почуття замкнутості та глибокої печалі, що триває більше 2-3 тижнів;

Спроби вбити себе чи нашкодити;

Всепоглинаючий без причини страх, що супроводжується швидким диханням та сильним серцебиттям;

Участь у численних бійках, застосування зброї з бажанням нашкодити комусь;

Безконтрольна, жорстока поведінка, що завдає шкоди як собі, так і іншим;

Відмова від їжі, застосування проносних засобів або викидання їжі для того, щоб схуднути;

Сильні тривоги, що заважають звичайній активності;

Труднощі з концентрацією уваги, а також нездатність всидіти на місці, що становить фізичну небезпеку;

Вживання алкоголю чи наркотиків;

Сильні перепади у настрої, що ведуть до проблем у відносинах;

Зміни у поведінці.

На підставі цих ознак складно встановити точний діагнозТому батькам слід, виявивши вищевикладені прояви звернутися до психотерапевта. Дані ознаки не обов'язково повинні виявлятися в малюків, мають психічні відхилення.

Лікування психічних проблем у дітей

За допомогою у виборі методу лікування слід звертатися до дитячого психіатра чи психотерапевта. Більшість розладів потребують тривалому лікуванні. Для лікування маленьких пацієнтів застосовуються ті самі препарати, що й для дорослих, проте у менших дозах.

Як лікувати психічні розлади у дітей? Ефективні у лікуванні антипсихотики, протитривожні препарати, антидепресанти, різні стимулятори та стабілізатори настрою. Велике значення має: батьківська увага та любов. Батькам не можна залишати поза увагою перші ознаки розладів, що розвиваються у дитини.

При проявах незрозумілих симптомів у поведінці дитини можна отримати консультативну допомогуз питань, що хвилюють у дитячих психологів.

Лікар Медико-психологічного центру «ПсихоМед»

Інформація, подана в цій статті, призначена виключно для ознайомлення та не може замінити професійну консультацію та кваліфіковану медичну допомогу. За найменшої підозри про психічний розлад у дитини обов'язково проконсультуйтеся з лікарем!

Дитяча психіка дуже чутлива і легко вразлива, тому дуже багато факторів, що провокують, можуть викликати психічні розлади в такому юному віці. Клінічна вираженість симптомів, їх тривалість та оборотність залежать від віку дитини та тривалості травмуючих подій.

Часто патологію розвитку та поведінки дорослі списують на вік дитини, вважаючи, що з роками її стан може нормалізуватися. Дива в психічному стані зазвичай списують на дитячі примхи, вікову інфантильність і нерозуміння речей, що відбуваються довкола. Хоча насправді всі ці прояви можуть свідчити про проблеми із психікою.

Прийнято виділяти чотири групи психічних розладів у дітей:

розлади спектра аутизму;
затримки розумового розвитку;
синдром дефіциту уваги.

Що може спровокувати розлад психіки?

Психічні розлади дитячого віку можуть бути спричинені багатьма причинами. на душевне здоров'ядитини впливають психологічні, соціальні та біологічні фактори.

Сюди входять:

генетична схильність до виникнення хвороб психіки;
органічні ураження головного мозку;
конфлікти у сім'ї та у школі;
драматичні життєві події;
стреси.

Діти часто можуть невротично реагувати на розлучення батьків. Крім того, ймовірність розвитку психічних проблемвище у дітей із неблагополучних сімей підвищується.

До психічних розладів може спричинити наявність хворого родича. При цьому причина захворювання може вплинути на тактику та тривалість подальшого лікування.

Як виявляються психічні розлади в дітей віком?

Симптомами душевного захворювання є:

страхи, фобії, підвищена тривожність;
нервові тики;
нав'язливі рухи;
агресивна поведінка;
лабільність настрою, емоційна неврівноваженість;
зникнення інтересу до звичних ігор;
пригальмованість рухів тіла;
порушення мислення;
замкнутість, депресивний настрій протягом двох тижнів та довше;
ауто: самошкідництво та суїцидальні спроби;
, які супроводжуються тахікардією та прискореним диханням;
симптоми анорексії: відмова від їжі, викликання у себе блювання, прийом проносних;
проблеми з концентрацією уваги, гіперактивна поведінка;
пристрасть до алкоголю та наркотичних речовин;
зміни у поведінці, раптові зміниу характері дитини.

Діти схильні до нервових розладів під час вікових кризів, а саме у віці 3-4 років, 5-7 років і 12-18 років.

У віці до одного року психогенні реакціїє результатом незадоволення головних життєво важливих потреб: сну та їжі. У 2-3 роки діти можуть почати страждати через зайву прихильність до матері, що призводить до інфантилізації та гальмування розвитку. У 4-5 років психічне захворювання може виявлятися у нігілістичному поведінці та реакціях протесту.

Також варто насторожитися, якщо у дитини спостерігається деградація у розвитку. Наприклад, словниковий запас малюка бідніє, він втрачає вже набуті навички, стає менш товариським і перестає стежити за собою.

У віці 6-7 років стресогенним чинником є школа. Часто психічні розлади у цих дітей проявляються психосоматично погіршенням апетиту та сну, швидкою стомлюваністю, головними болями та запамороченнями.

У підлітковому віці(12-18 років) психічні розлади мають свої особливості симптоматики:

Дитина стає схильна до меланхолії, тривожності або навпаки до агресивності, конфліктності. Спільною рисоює емоційна нестабільність.
У підлітка проявляється вразливість до чужої думки, оцінок з боку, надмірна самокритичність або завищена самооцінка, зневага порадами дорослих.
Шизоїдність та циклічність.
Діти демонструють юнацький максималізм, теоретизування, філософствування, безліч внутрішніх протиріч.

Потрібно пам'ятати, що перераховані вище симптоми не завжди свідчать про наявність психічного захворювання. Розібратися в ситуації та визначити діагноз може лише фахівець.

Способи лікування

Зазвичай батькам дуже важко зважитися на візит до психотерапевта. Визнання психічних відхиленьу малюка часто асоціюється з різними обмеженнями у майбутньому, починаючи від потреби у відвідуванні спецшколи та закінчуючи обмеженим вибором спеціальності. Через це часто ігноруються зміни у поведінці, особливості розвитку та дивацтва характеру, які можуть бути симптомами психічних дисфункцій.

Якщо батьки хочуть якось вирішити проблему, то лікування часто починається в домашніх умовах з використанням засобів. нетрадиційної медицини. Тільки після тривалих невдач та погіршення стану здоров'я сина відбувається перший візит до кваліфікованого медичного фахівця.

Тому члени сім'ї повинні бути достатньо обізнані про ознаки психічних дисфункцій, щоб вміти вчасно виявити відхилення у дитини і звернутися за медичною допомогою. Не можна намагатися лікувати дитину самостійно, адже від своєчасного візиту до фахівця може залежати психічне здоров'ямалюка.

Правильне лікування може вибрати лише дитячий фахівець із психіатрії: психіатр чи психотерапевт. Більшість розладів лікується протягом багато часу. Дітям зазвичай призначають ті самі медикаменти, що й дорослим, але доза коригується відповідно до віку.

Визнано ефективними антипсихотики, та стимулятори. Велику роль грає, адже батьки повинні знати, як поводитися з хворою дитиною і як важливо оточити її увагою та любов'ю.

Основні види психічних розладів, які характерні для дорослих людей, зустрічаються в дитячому віціта у підлітків. Своєчасне встановлення діагнозу у цьому випадку має величезне значення, оскільки впливає лікування та подальший прогноз розвитку тяжкої психопатології Розлади психіки у дітей шкільного віку найчастіше обмежуються такими категоріями: , шизофренія, тривожність та порушення соціальної поведінки. Також у підлітків нерідкі психосоматичні порушення, що не мають під собою органічних причин.

Найчастіше у підлітковому віці зустрічаються розлади настрою (депресії), які можуть мати небезпечні наслідки. У цей час все його існування здається підліткові безнадійним, він все бачить у чорних тонах. Незміцніла психіка є причиною виникнення суїцидальних думок серед молоді. Ця проблема набула важливого, в тому числі й медичного значення.

У більшості випадків депресія починається зі скарг дитини на свій нервово-психічний стан та суб'єктивні відчуття. Підліток ізолюється від оточуючих і йде в себе. Він почувається неповноцінним, пригнічений і найчастіше агресивний. Його критичне ставлення до себе ще більше посилює тяжкий психічний стан. Якщо підлітку не надати медичну допомогу в цей момент, то можна втратити його.

Вказати на проблему можуть перші ознаки розладу психіки у дітей:

У дитини змінюється поведінка без видимих причин.
Погіршується успішність.
З'являються постійне почуття втоми.
Дитина віддаляється, йде в себе, може цілими днями лежати без діла.
Виявляє підвищену агресивність, дратівливість, плаксивість.
Дитина не ділиться переживаннями, стає відчуженою, забудькуватою, ігнорує прохання. Він увесь час мовчить, не посвячує у свої справи і дратується, якщо в нього про них запитують.
Страждає булімією або повною відсутністю апетиту.

Список можна продовжити, але якщо у підлітка спостерігається більша частина перелічених ознак, слід негайно звернутися до фахівця. Дитячі психічні розлади треба лікувати у лікаря, який спеціалізується на лікуванні підліткових психопатологій. Лікування депресії найчастіше включає комбінацію фармакологічного та психотерапевтичного впливу.

Шизофренія

Своєчасне виявлення та фармакотерапія початковій стадіїшизофренії у дитячому та підлітковому віці сприяє поліпшенню прогнозу в майбутньому. Ранні ознаки цього розладу розпливчасті і схожі на звичайні проблеми перехідного віку. Проте за кілька місяців картина змінюється, і патологія стає чіткішою.

Вважається, що шизофренія завжди проявляється маренням чи галюцинаціями. Насправді ранні ознакишизофренії можуть бути найрізноманітнішими: від нав'язливостей, тривожних розладівдо емоційного збіднення тощо.

Ознаки психічного розладу у дітей шкільного віку та підлітків:

У дитини слабшають теплі почуття стосовно батьків, змінюється особистість. Виникає безпідставна агресія, злість, роздратування, хоча стосунки з однолітками можуть бути колишніми.
Початкові симптоми можуть виражатися як втрати колишніх інтересів і захоплень, за відсутності нових. Такі діти можуть безцільно тинятися вулицею або байдикувати, не виходячи з дому.
Паралельно слабшають нижчі інстинкти. Пацієнти втрачають інтерес до їжі. Вони не відчувають голоду, можуть пропустити їжу. Крім того, підлітки стають неохайними, забувають міняти брудні речі.

Характерною ознакою патології є різке зниженняуспішності та втрата інтересу до шкільного життя. Зміна особистості супроводжує невмотивована агресія. У міру прогресування захворювання симптоми стають більш явними, і фахівець зможе легко розпізнати ознаки шизофренії.

Психосоматичні порушення

У підлітковому віці нерідко виникають психосоматичні порушення: біль у животі чи голові, розлади сну. Ці соматичні проблеми викликані психологічними причинамипов'язаними з віковими змінами в організмі

Стреси та нервове напруження, викликане шкільними та сімейними негараздами, виливаються у підлітка погане самопочуття. Школяр насилу засинає ввечері або занадто рано прокидається в ранковий час. Крім того, він може страждати на кошмарні сновидіння, енурез або лунатизм. Усі ці розлади є показанням для звернення до лікаря.

Школярі, як дівчатка, і хлопчики, часто страждають нав'язливими головними болями. У дівчаток це іноді пов'язано з певним періодом менструального циклу. Але переважно вони виникають без органічних причин. Вони спричинені психосоматичними порушеннями як при респіраторних захворюваннях.

Болючі відчуття викликані підвищенням тонусу м'язів, і заважають дитині нормально займатися у школі, виконувати домашні завдання.

Обстеження дітей до 6 років

Оцінка є складнішим завданням, ніж обстеження дорослого пацієнта. У малюків не вистачає мовних та когнітивних можливостей, щоб описати свої емоції та відчуття. Таким чином, лікар повинен спиратися в основному лише на дані спостереження за дитиною батьків та вихователів.

Перші ознаки розладу психіки у дітей дошкільного віку:

Нервові та психічні розлади після 2-х років виникають через те, що мати обмежує самостійність дитини та надмірно опікується її, продовжуючи грудне годуваннямалюка, що підріс. Така дитина полохлива, залежна від матері, нерідко відстає від однолітків у розвитку навичок.
У віці 3-х років порушення психіки виражаються в підвищеній стомлюваності, примхливості, дратівливості, плаксивості, порушення мови. Якщо пригнічувати товариськість та активність трирічної дитини, це може призвести до замкнутості, аутичності. У майбутньому можливі проблеми у взаємодії з однолітками.
Невротичні реакції у дітей 4-х років виражаються в протесті проти волі дорослих та гіпертрофованій впертості.
Приводом для звернення за допомогою до лікаря щодо порушень у 5-річного малюка є виникнення таких симптомів, як збіднення словникового запасу, Втрата раніше набутих навичок, відмова від рольових ігорта спільних занять з однолітками.

Оцінюючи психічного стану малюків, не можна забувати, що вони розвиваються у сімейних рамках, але це сильно впливає поведінка дитини.

Дитина з нормальною психікою, яка живе в сім'ї алкоголіків і періодично піддається насильству може мати ознаки психічних порушень. На щастя, в більшості випадків дитячі психічні розлади мають легкий ступінь і добре піддаються терапії. При важких формахЛікування патології проводиться кваліфікованим дитячим психіатром.

Порушення мови у дітей

06.04.2015

Сніжана Іванова

Фахівці стверджують, що мовні порушення можна визначити мало не з перших днів життя дитини.

Народження – це початок нового життя. Якою вона буде, багато в чому залежить від того, як розвиватиметься маленька людина. Тому батьки мають бути особливо відповідальними за його майбутнє як до, так і після появи малюка на світ. І тому вони мають цікавитися спеціальної літературою, де доступно описані етапи розвитку дітей, особливо у ранній період.

Отже, на світ з'явився малюк. Перше, що ми робимо, коли його бачимо, починаємо посміхатися до нього, щось йому говорити. Відбувається перше спілкування. Натомість ми очікуємо реакцій у відповідь. Поки що їх немає. Але повірте, вони скоро з'являтимуться і радуватимуть нас неймовірно. Адже для дитини спілкування має велике значення.

Але що робити, якщо малюк не виявляє таку ж комунікативну активність, як у знайомих матусь? Відразу бити на сполох не обов'язково. Усі діти різні. Проаналізуйте, що ваша дитина вже вміє, порівняйте з тим, що вона має вміти у своєму віці і тільки після цього звертайтеся до фахівців. Не забувайте про те, що малюків потрібно розвивати з перших днів життя, вони вимагають не тільки годування та сухих пелюшок, а й спілкування. Його має бути багато. Може, у цьому проблема? Якщо ні, то йдемо далі.

Що свідчить про мовні порушення в дітей віком?

Фахівці стверджують, що мовні порушення можна визначити мало не з перших днів життя дитини. Насамперед на це вказує монотонний слабкий крик малюка.

Які ж ознаки ще свідчать про можливих проблемахз промовою?

Вік дитини, місяці	Що не вдається робити дитині?
До кінця 1 місяця	Криком не висловлює своє невдоволення за бажання їсти чи іншому дискомфорті.
До кінця 4 місяців	Чи не посміхається, коли з ним розмовляють.
До кінця 5	Не вимовляє окремих звуків чи складів, не прагне знайти поглядом ті предмети, куди вказують дорослі («Де світло?»).
До кінця 7	Чи не прагне звернути на себе увагу, видаючи певні звуки.
До кінця 9	Не з'явилися слова, які складаються з однакових складів (ма-ма, па-па, дай-дай і т.п.).
До кінця 10	Малюк не володіє вісьмома складами чи звукосполученнями, не махає негативно головою, не відповідає рухами руки на прощання.
До кінця 12	Не промовляє осмислено жодного слова, не прислухається, коли звучить музика, не виконує простих вимог («Дай ведмедика!» тощо).
До кінця 15	Чи не вживає осмислено слова «мама», «тато».
До кінця 19	Чи не вимовляє осмислених слів, не показує частини тіла, які називають дорослі.
До кінця 29	Не розуміє значення слів "великий - маленький".

Якщо у дитини виникають дані проблеми, то у неї можливі порушення мовного розвитку. Для того, щоб дізнатися причину їх появи та встановити точний діагноз, необхідно проконсультуватися у таких фахівців:

отоларинголога (перевірить слух дитини);
невропатолога (визначити, чи є у малюка органічна поразка ЦНС, у т.ч. мовних центрів кори головного мозку);
дитячого психолога, дефектолога чи психіатра (для визначення стану невербального інтелекту);
учителя-логопеда (для остаточного діагностування).

Причини порушення мови

Багатьох цікавлять причини порушення мови в дітей віком. Факторів чимало. Вони можуть бути як зовнішні, і внутрішні. Іноді вони поєднуються між собою. Основними є такі:

Внутрішньоутробні патології.
Спадковість.
Родові патології.
Захворювання перших років життя дитини.
Несприятливі соціально-побутові умови.

Внутрішньоутробні патології

Дуже важливим є перший триместр вагітності, оскільки у плода розвивається центральна нервова система, зокрема і мовні зони кори мозку. Найбільш негативними факторами у цей період стають:

внутрішньоутробна гіпоксія;
інфекційні захворювання матері під час вагітності (герпес, краснуха, сифіліс, токсоплазмоз, грип, скарлатина, поліомієліт, ВІЛ-інфекція, кір);
травми матері під час виношування малюка;
несумісність крові у мами та майбутньої дитини, що призводить до вироблення антитіл у материнському організмі, і, як результат, у плода виділяється токсична речовина, яка ушкоджує ділянки мозку, що згодом відображається на його мові та слуху;
недоношеність та переношеність плода;
куріння та вживання алкоголю та наркотиків матір'ю;
безконтрольний прийом матір'ю ліків;
спроба переривання вагітності;
перебування матері на шкідливому виробництві, особливо у перші місяці вагітності;
стреси.

Спадковість

Якщо хтось із батьків почав пізно говорити, велика ймовірність того, що дитина матиме ті ж проблеми. Також до генетичних аномалій відноситься нестандартна будова апарату артикуляції (неправильна кількість зубів, їх посадка, проблеми з прикусом, дефекти будови піднебіння), заїкуватість і проблеми в розвитку мовних зон в корі головного мозку.

Родові патології

Пологи не завжди сприятливо проходять для малюка. Найбільш небезпечними для нього є асфіксія (порушення дихання, що призводить до кисневому голодуваннюголовного мозку), родові травми (вузький таз у матері, застосування щипців для появи дитини).

Особливої уваги у розвитку вимагатиме також та дитина, яка народилася з масою тіла менше 1500 г і минула низка реанімаційних заходівсеред яких і вентиляція легень.

Усі перелічені вище чинники можуть спричинити порушення мови в дитини.

Захворювання перших років життя

Перші роки дуже значимі у житті та розвитку малюка. Тому треба побоюватися:

інфекційних захворювань, особливо менінгіту, менінгоенцефаліту, запалень середнього та внутрішнього вуха(Приводить до зниження і втрати слуху, а значить, страждає мова);
травм головного мозку;
пошкодження піднебіння.

Несприятливі соціально-побутові умови

Порушення мови дуже часто спостерігаються у тих дітей, у яких відсутнє емоційне та мовленнєве спілкування з близькими людьми. Необов'язково це відбувається у сім'ях, де батьки п'ють чи ведуть аморальний спосіб життя. У благополучній, на перший погляд, сім'ї діти також можуть бути обділені увагою з боку батьків. Недостатня кількість спілкування, особливо з мамою, може стати основним чинником порушення мови дитини.

Емоційний зв'язок із матір'ю дитині замінити чимось іншим дуже важко. Будьте, батьки, уважні! Жодна іграшка їм не замінить вас!

Отже, можна підбити перший підсумок, щоб зрозуміти, що необхідно для профілактики порушень мови у дітей. Найголовніше, треба знати, що мова – це складний психічний процес. Дитина починає говорити тоді, коли головний мозок, слух та артикуляційний апарат досягають певного рівня розвитку. Це залежить дуже часто від довкілля. Якщо дитина не отримуватиме яскравих вражень, йому не будуть створені умови для пересування та спілкування, то незабаром у нього виявлятимуться затримки як у фізичному, так і психічному розвитку.

Пам'ятайте, що малюк дуже потребує турботи та кохання. Якщо його позбавити повноцінного спілкування з дорослими або обмежити лише одноманітними побутовими ситуаціями, цілком імовірно, що у дитини незабаром спостерігатимуться мовні порушення.

Види мовних порушень у дітей

У сучасній логопедії виділяють дві основні класифікації мовних порушень: клініко-педагогічна та психолого-педагогічна. Вони в жодному образі не виключають одна одну, а лише допомагають більш глибоко зрозуміти причину відхилення та спробувати її максимально усунути (якщо є можливість) або уберегти від вторинних відхилень у результаті основного дефекту.

Клініко-педагогічна класифікація

Перша класифікація співдружня з медициною. Відповідно до неї виділяються порушення промови письмові та усні.

Порушення мовлення

При порушеннях мовлення можливі розлади мови під час безпосередньої вимови висловлювання (фонаційне оформлення) та системні (поліморфні) відхилення (структурно-семантичне оформлення).

Порушення під час фонаційного оформлення

Внаслідок порушень фонаційного оформлення під час вимови висловлювань спостерігаються такі мовні особливостіу дитини:

голосоутворення;
звуковимови;
темпоритміки;
інтонування.

Дитина правильно розуміє мову, але відтворити правильно сама не може внаслідок дефекту. На тлі цього виділяють такі захворювання:

Дисфоніяхарактеризується розладом чи повною відсутністю фонації внаслідок патології голосового апарату (порушення голосу, його тембру чи висоти).

Брадилаліяхарактеризується уповільненим темпом мови у результаті патології.

Тахілаліяхарактеризується прискоренням темпу промови.

Заїкання- Це порушення темпу і ритму мови в результаті судом м'язів мовного апарату.

Дислалія– це дефекти мови при нормальному слуху та збереженому артикуляційному апараті.

Ринолаліяхарактеризується порушенням тембру голосу і відповідно звуковимови, що обумовлено особливостями апарату артикуляції.

Дизартрія- Мовленнєве порушення внаслідок недостатньої іннервації артикуляційного апарату.

Порушення при структурно-семантичному оформленні

Найважчі відхилення – це структурно-семантичні. В результаті ураження кори головного мозку у дитини спостерігається повна та часткова втрата можливості не тільки відтворювати висловлювання, а й розуміти. Діагностують такі захворювання: алалія та афазія.

Алалія- відсутність мови або її недорозвинення в результаті органічного ураження кори головного мозку в області мовних зон у період внутрішньоутробного розвиткудитини чи в ранньому віці.

Афазія- Втрата мови повна або часткова в результаті локального ураження головного мозку (як правило, діагноз ставлять після 3 років).

Порушення письмової мови

Порушення письмової мови можна спостерігати під час читання чи правопису. Відповідно відзначають два діагнози: дислексію та дисграфію.

Дислексія– часткове порушення процесу читання, що проявляється у труднощах впізнавання літер, їх злитті у склади та слова. Це призводить до неправильного прочитання слів.

Дисграфіяпроявляється у порушеннях листа. Під час цього дефекту спостерігається змішування букв, їх перепустка.

Психолого-педагогічна класифікація

Психолого-педагогічна класифікація з'явилася з тією метою, щоб визначити ступінь можливого впливу на виправлення порушень дитини під час педагогічного процесу (занять з логопедом).

Фонетико-фонетичний недорозвинення Промови характеризується порушенням процесів вимови, що пов'язано з дефектами сприйняття та вимови певних фонем. Це стосується лише комунікацій рідною для дитини мовою.

Загальне недорозвинення мови спостерігається у дітей, у яких порушено всі компоненти мовної системи. Малюку характерні такі особливості:

розвиток мови пізніше;
словниковий запас бідний;
дефекти як вимови, і фонемообразования.

Заїкання – це порушення лише у комунікативній функції. У цьому й інші засоби спілкування сформовані правильно.

Не слід забувати, що мовні відхилення можуть бути комбінованими, наприклад, заїкуватість та загальне недорозвинення мови.

Розподіл дітей на групи згідно з мовними порушеннями

Відповідно мовним порушенням дітейрозподіляють на три групи:

1 група – діти із фонетичними порушеннями промови. Вони, зазвичай, не вимовляють окремі звуки. Інших відхилень немає.

2 група – діти з фонетико-фонематичними порушеннями. Дитина у разі не тільки вимовляє звуки, а й погано їх розрізняє, не розуміє артикуляційної і акустичної різниці. Таким дітям не дається звуковий аналіз, їм важко вчиться читати і писати, в мовленні вони переставляють склади, «ковтають» закінчення у словах.

3 група – це діти із загальним недорозвиненням мови. Така дитина не розрізняє звуків, не зливає їх у склади, бідний лексичний запас, зв'язкова мова відсутня. Якщо дитині не надати вчасно спеціальну логопедичну допомогу, то надалі можливі серйозні проблеми у комунікаційній сфері.

Відповідно до порушень мови у дітей виділяють три рівні загального недорозвинення мови (за Р.Є. Левіною), якщо збережено фізичний слух:

Перший рівень: дитина віком 5-6 років не розмовляє, видає лише незрозумілі звуки, які супроводжуються жестами.

Другий рівень: дитина вживає тільки загальні слова, деякі граматичні форми, але мовні можливості суттєво відстають від норми.

Третій рівень: фразова мова у дитини розгорнута, але притаманні деякі фонетико-фонематичні та лексико-граматичні дефекти. У спілкування вступає лише у присутності дорослих.

Мовні порушення значно впливають і інші психічні функції дитини. Як правило, такі діти мають нестійку увагу, яку важко розподіляють. Мислення теж відрізняється, особливо словесно-логічне. Їм важко дається аналіз та синтез, порівняння та узагальнення. У таких дітей можуть спостерігатися погані локомоторні функції: порушення в координації, знижена швидкість та спритність. Дуже важко ними сприймаються словесні інструкції. Особливої уваги потребує дрібна моторикарук.

Дитина з порушеннями мови, особливо важкими, відрізняється різким негативізмом, агресивністю, уразливістю, небажанням спілкуватися та встановлювати контакти, невпевненістю у собі. Такій дитині потрібна допомога.

Ми підійшли до розуміння того, що мовні порушення бувають різні і можуть з'явитися у будь-якої дитини на будь-якому етапі її розвитку.

Поговоримо про те, що можна і потрібно обов'язково робити, починаючи з перших днів життя з метою профілактики порушень мови у дитини.

Постійно спілкуватися з дитиною, надаючи розмові наскільки можна різних емоцій (посміхатися, хмуритися, дивуватися, боятися, радіти, захоплюватися тощо.). У цьому слова потрібно вимовляти чітко.
Проводити обов'язково для малюка пальчикову гімнастику. Як не згадати всім відомий вірш «Сорока — ворона кашку варила». Вчені вже давно довели, що на кінчиках пальців знаходяться нервові центри, які тісно пов'язані з мовними зонами кори головного мозку Тому для малюка дуже корисні масажі пальчиків. Їх потрібно проводити у вигляді гри. І тому використовуються вірші, у яких дитини просять повторити певні рухи пальчиками рук. І тут розвивається як мова, а й пам'ять, створюються певні образи, за якими потім закріпляться конкретні поняття.

Коли дитина підросте, то незамінними заняттями мають стати ігри з мозаїкою та конструктором, а також малювання, ліплення, шнурівка, закручування кришечок тощо.

Все це допоможе уникнути багатьох мовних порушень у дітей.

У багатьох батьків виникає таке запитання:

Дитині 2,5 роки, але вона не вимовляє всіх звуків. Чи потрібна йому логопедична допомога?

Якщо на це питання подивитися з фізіологічної точкизору, то у малюка, швидше за все, ще не готовий апарат артикуляції. Він недостатньо володіє своїм язичком, або губами, або щоками. Це у цьому віці є нормою. Тому до логопеда бігти не обов'язково, але корекційним іграм потрібно приділити особливу увагу. Обов'язковими мають стати гімнастика для пальчиків, язика. До того ж не слід забувати і про дихання. Все разом значно покращить вимову звуків.

Про пальчикової гімнастикими говорили вище. А тепер спробуємо зробити «слухняним» язичок.

Вправи для мови

Відразу наголошуємо: перед тим як почати виконувати вправи, спробуйте їх зробити спочатку самі, потім з дитиною, а потім навчіть її робити це самостійно. Усі вправи виконуються перед дзеркалом. Вони мають робитися плавно, переходячи від простого до складного.

Щоб дитина добре вимовляла шиплячі звуки, добре виконувати вправу «Збірник»: зубки зімкнуті, губки витягнути вперед. Утримувати таке становище близько 10с.

Для вимови свистячих звуківкорисна вправа «Гірка»: рот трохи відкрити; бічні краї язика вперти у верхні корінні зуби; кінчик язика – у нижні передні. Утримувати потрібно 10-15 с.

Логопед може запропонувати вам багато інших комплексів для різних звуків. Головне це постійно займатися з дитиною. Тільки у цьому випадку можливий позитивний результатнезабаром.

Дихальна гімнастика

Правильне дихання – це важливий аспект під час вимови звуків. Воно необхідне відпрацювання вміння плавно і правильно говорити. Для цього існують вправи, які дозволяють збільшити час ротового видиху від 2 до 8 с. Крім цього, дитину необхідно навчити дихати і крізь рот, і крізь ніс; робити видих зі звуком, складом тощо.

Для цього можна виконувати вправу "Буря". Будуть необхідні склянка з водою та трубочка для коктейлю. А тепер перейдемо до вправи: рот трохи відкритий, язик упирається в нижні зуби, люльку беремо в рот і опускаємо в склянку. Дуємо так, щоб вода булькала. При цьому щоки не повинні надуватися, а губи залишаються нерухомі. Потік повітря після таких вправ буде більш цілеспрямованим та тривалим.

Корисними будуть і надування повітряних культа мильних бульбашок, ігри зі свистульками та дитячими музичними інструментами: губною гармошкою, дудочкою тощо.

Часто діти вигадують свої дитячі слова з тими звуками, що їм зручно вимовляти. Повторення такої лексики дорослими ми називаємо «сюсюканням». Так ось, його треба уникати. Якщо дорослі почнуть у своїй промові використовувати такі слова, то вони закріпляться у пам'яті дитини на довготривалий період, що може створити проблеми в подальший розвитокйого промови. Всі слова повинні одужувати після неправильної вимови. При цьому ваше обличчя має бути на рівні очей дитини, щоб він бачив, як ви вимовляєте всі звуки.

Мова дитини найінтенсивніше формується у дошкільний період. Це період від 3 до 6 років. Зразком для наслідування малюка в цьому випадку є його батьки.

Тому вони з дитиною мають розмовляти:

правильно, без «сюсюкання»:
розбірливо, чітко, з правильною розстановкою наголосу;
просто (пропозиції складаються з 2-4 слів);
з словами, що повторюються, на певному відрізку часу (дитина повинна їх запам'ятати і навчитися оперувати ними у своїй промові);
різноманітно за інтонацією, тембром голосу, темпом;
«живо», оскільки емоції та жести мають стати частиною спілкування.

Якщо дитині 4 роки і ви спостерігаєте стійкі порушення у вимові, то потрібно обов'язково звернутися до логопеда. Адже до початку школи дитина повинна:

правильно вимовляти всі звуки рідної мови;
вміти робити частковий звуковий аналіз;
мати багатий лексичний запас, що складається зі слів, що належать до різних частин мови;
узгоджувати слова в роді, відмінку та числі;
складати складні синтаксичні конструкції у вигляді діалогу чи монологу.

Якщо вашій дитині поставлений діагноз, згідно з яким у вашого малюка є порушення мови, то заняття з логопедом просто необхідні. Якщо ви не почнете проводити повноцінну корекцію його мовних патологій, то згодом почнуть виявлятися вторинні дефекти, що призведуть до значних відхилень у розвитку малюка.

Якщо у малюка дизартрія, дислалія чи моторна алалія

При цих захворюваннях у дитини страждає вимовна мова. У цьому «винні» артикуляційні органи, якими він не навчився керувати. Адже виробляти звуки людина може лише після кількох років наполегливої праці з розвитку мови. У це включено мозкові системита периферія, керує якими центральна нервова система. Для того щоб дитина почала правильно вимовляти звуки потрібно об'єднати ці процеси в єдине ціле, і тільки в цьому випадку мова разом з іншими мовними органами при правильному диханніі злагоджену роботу мозку під контролем ЦНС почне говорити те, що необхідно.

Виправлення дефектів звуковимови відбувається, як правило, у 4 етапи. Кожен етап має свою мету, завдання та напрямок роботи:

Підготовчий.Метою цього етапу є підготовка до постановки звуку та його автоматизації. Для цього необхідно в дитині розвивати слухове сприйняття та увагу. Цього вдається досягти за рахунок розвитку слухової уваги, сприйняття мови, формування інтересу до провідної розмови На цьому етапі важливо навчити дитину правильно дихати, розвинути у неї голос. Важливими є вправи для губ, язика, а також всієї особи. Особливе місце належить дрібній моториці.
Поставлення звуку.Другий етап націлений навчання правильно вимовляти звук в ізольованому звучанні. І тому виконуються артикуляційні вправи в розвитку необхідних м'язів.
Його автоматизація.Третій етап складається з вироблення автоматично вимовляти звук правильно. Він вводиться у склад, слова тощо.
Диференціація.На останньому етапі дитина вчиться диференціювати звуки на слух – слухове сприйняття; закріплює вміння вимовляти його правильно.

І психологічні, і біологічні, і соціопсихологічні чинники відносяться до списку того, від чого може бути психічний розлад у ранньому віці. І те, як проявляється захворювання, безпосередньо залежить від його характеру та ступеня впливу подразника. Психічний розладу неповнолітнього пацієнта може спричинити генетичну схильність.

Часто лікарі визначають розлад як наслідок:

обмеженості інтелектуальних здібностей,
уражень головного мозку,
проблем усередині сім'ї,
регулярних конфліктів з близькими та однолітками.

До серйозного психічного розладу можуть призвести емоційні травми. Наприклад, трапляється погіршення психоемоційного станудитини в результаті події, що викликала потрясіння.

Симптоми

Неповнолітні пацієнти схильні до тих же психічних розладів, що й дорослі. Проте, виявляються захворювання, зазвичай, по-різному. Так, у дорослих людей найпоширенішим проявом порушення стан печалі, депресії. Діти своєю чергою частіше демонструють перші ознаки агресії, дратівливості.

Те, як починається і протікає захворювання у дитини, залежить від типу гострого чи хронічного розладу:

Гіперактивність - головна ознакарозлади, спричиненого дефіцитом уваги. Порушення можна визначити за трьома ключовими симптомами: нездатність концентрувати увагу, надмірну активність, у тому числі емоційну, імпульсивну, часом агресивну поведінку.
Ознаки та тяжкість симптомів аутистичних психічних розладів мінливі. Однак, у всіх випадках порушення впливає на здатність неповнолітнього пацієнта до спілкування та взаємодії з оточуючими.
Небажання дитини приймати їжу, надмірну увагу до змін ваги вказують на порушення харчової поведінки. Вони заважають повсякденному життіта шкодять здоров'ю.
Якщо дитина схильна до втрати зв'язку з реальністю, провалів у пам'яті, нездатністю орієнтуватися у часі та просторі – це може бути симптомом шизофренії.

Лікувати хворобу, коли вона лише починається, простіше. І для того, щоб вчасно визначити проблему, важливо також звертати увагу на:

Зміни у настрої дитини. Якщо протягом тривалого часу діти перебувають у стані смутку чи тривоги, необхідно вжити заходів.
Надмірну емоційність. Підвищена гострота емоції, наприклад, страху - тривожний симптом. Емоційність без обґрунтованої причини може також провокувати порушення серцевого ритмута дихання.
Нетипові поведінкові реакції. Сигналом про розлад психіки може бути бажання завдати шкоди собі чи оточуючим, часті бійки.

Діагностика психічного розладу у дитини

Основою для встановлення діагнозу є сукупність симптомів і ступінь впливу розладу на повсякденну діяльність дитини. За необхідності діагностувати захворювання та його тип допомагають суміжні фахівці:

психологи,
соцпрацівники,
поведінковий лікар тощо.

Робота з неповнолітнім пацієнтом відбувається в індивідуальному порядку із використанням затвердженої бази даних симптоматики. Аналізи призначаються переважно при діагностиці порушень харчової поведінки. У обов'язковому порядкувивчається клінічна картина, історія захворювань та травм, у тому числі психологічних, що передують розладу. Точних та суворих методів, що дозволяють визначити психічний розлад не існує.

Ускладнення

Те, чим небезпечний психічний розлад, залежить від його характеру. У більшості випадків наслідки виражаються в порушенні:

здатності до спілкування,
інтелектуальної діяльності,
правильної реакцію ситуації.

Часто розлади психіки у дітей супроводжуються суїцидальними нахилами.

Лікування

Що можете зробити ви

Для того, щоб вилікувати порушення психіки у неповнолітнього пацієнта, потрібна участь і лікарів, і батьків, і викладачів - усіх людей, з якими контактує дитина. Залежно від типу захворювання, лікувати його можна психотерапевтичними методами або із застосуванням медикаментозної терапії. Успіх лікування залежить від конкретного діагнозу. Деякі захворювання є невиліковними.

Завдання батьків – вчасно звернутися до лікаря та дати детальну інформаціюпро симптоми. Необхідно описати найбільш значущі невідповідності поточного станута поведінки дитини з колишніми. Фахівець обов'язково розповідає батькам, що робити з розладом та як надати першу допомогу під час домашнього лікуванняякщо ситуація загостриться. На період терапії, завдання батьків – забезпечити максимально комфортну обстановку та повну відсутність стресових ситуацій.

Що робить лікар

У рамках психотерапії психолог розмовляє з пацієнтом, допомагаючи йому самостійно оцінити глибину переживань та розібратися у своєму стані, поведінці, емоціях. Мета - вироблення правильної реакції на гострі ситуації та вільне подолання проблеми. Медикаментозне лікуванняпередбачає прийом:

стимуляторів,
антидепресантів,
заспокійливих,
стабілізуючих та антипсихотичних засобів.

Профілактика

Психологи нагадують батькам, що обстановка в сім'ї та виховання мають велике значення, коли йдеться про психологічну та нервову стабільність дітей. Наприклад, розлучення чи регулярні сварки між батьками можуть провокувати порушення. Запобігти психічному розладу можна, надаючи постійну підтримку дитині, дозволяючи їй ділитися переживаннями без сором'язливості та страхів.

Статті на тему

Показати все

Користувачі пишуть на цю тему:

Показати все

Озброюйтесь знаннями та читайте корисну інформативну статтю про захворювання на психічний розлад у дітей. Адже бути батьками – це означає, що вивчати все те, що допоможе зберігати градус здоров'я в сім'ї на позначці «36,6».

Дізнайтеся, що може викликати недугу, як її вчасно розпізнати. Знайдіть інформацію про те, які ознаки, якими можна визначити нездужання. І які аналізи допоможуть виявити хворобу та поставити правильний діагноз.

У статті ви прочитаєте все про методи лікування такого захворювання, як психічний розлад у дітей. Уточніть, якою має бути ефективна перша допомога. Чим лікувати: вибрати лікарські засобиабо народні методи?

Також ви дізнаєтеся, чим може бути небезпечним несвоєчасне лікування недуги психічний розлад у дітей, і чому так важливо уникнути наслідків. Все про те, як попередити психічний розлад у дітей та не допустити ускладнень.

А дбайливі батькизнайдуть на сторінках сервісу повну інформаціюпро симптоми захворювання; психічний розлад у дітей. Чим відрізняються ознаки хвороби у дітей у 1,2 та 3 роки від проявів недуги у діток у 4, 5, 6 та 7 років? Як краще лікувати захворювання на психічний розлад у дітей?

Бережіть здоров'я близьких та будьте в тонусі!