Особистісний ріст

Реалізувати у життя: Соціальний проект Творчий клубдля людей з обмеженими можливостями"Без кордонів!"

БЛАГОДІЙНИЙ ФОНД

«МІСТО МИЛОСЕРДЯ»

Соціальний проект Творчий клуб для людей

з обмеженими можливостями «Без кордонів!»

Люди з обмеженими можливостями, інваліди є скрізь. За оцінками Організації Об'єднаних Націй (ООН), чи не кожна десята людина на планеті є інвалідом.

Людина не винна, що народилася чи стала саме такою. Він не винен у тому, що не завжди може працювати та сам себе забезпечувати. Спосіб життя інвалідів – щоденний прийом ліків, які допомагають підтримати життєдіяльність організму, але не виліковують від хвороб.

Інваліди – такі ж, як і всі люди, хоч і зі своїми особливостями. А в кого їх немає? Потрібно, щоб люди з обмеженими можливостями навчалися та працювали разом із звичайними людьми. Їм потрібне розуміння та рівноправність.

Ми маємо допомагати людям з обмеженими можливостями здоров'я!

Держава, як може, допомагає інвалідам, надаючи медичну допомогу. У всіх регіонах країни намагаються забезпечити освіту для дітей-інвалідів, які потребують навчання вдома.

Згідно офіційною статистикою, у Росії проживає

близько 10 млн людей з обмеженими можливостями.

Довгий час вважалося, що інвалід – це лише його дефекти і нічого корисного для суспільства він не зможе принести, і оптимальний вихід, який у його ситуації – це ізоляція. На щастя, на сьогоднішній день ситуація змінилася в кращий бік. Але поки що цих змін недостатньо, щоб кожен інвалід нашої країни жив повноцінним життям: спілкувався, працював, мав повноцінну сім'ю, подорожував

Сьогодні не кожен професійний навчальний заклад здатний прийняти на навчання інваліда-візочника або людину, яка страждає на сліпоту; не кожен роботодавець зацікавлений у працевлаштуванні інваліда, - отже має один вихід: сидіти вдома і дивитися телевізор.

У зв'язку з цим виникає необхідність пошуку інтеграції інвалідів у соціум. І клуб для творчості та спілкування у даному випадкує оптимальним варіантом вирішення проблем людей із ОВ. Так даний проект дає можливість людині не тільки для «виходу в світ», але й набути нових знань, умінь, навичок спілкування з оточуючими, побудови сім'ї, і, як наслідок, подолати свої страхи і комплекси.

Проект « Творчий клуб для інвалідів «Без кордонів!»об'єднав у собі людей, які не з чуток знають про всі проблеми людей з обмеженими можливостями здоров'я. Команду клубу становлять сім'ї, членами яких є інваліди.

Вони надихнуть, підтримають та навчать жити повним життям!

Наталія Ульченкова піклується про дочку Марту, інваліда з дитинства. Невтішна статистика свідчить про те, що останні п'ять років кількість дітей інвалідів зросла майже на 10%. Багато батьків таких сімей не витримують навантаження і йдуть, залишаючи дружин і дітей одних справлятися з усіма труднощами. Наталя своїм прикладом здатна надихнути матерів таких дітей.

Також у проекті беруть участь професійні психологи, педагоги, юристи та просто небайдужі люди.

Що ми пропонуємо:

• Регулярні зустрічі для інвалідів та членів їх сімей 1-2 рази на місяць, на яких проводитимуться різноманітні тематичні гуртки, спілкування, чаювання.
• Тематика гуртків:
• Творчість своїми руками: виготовлення виробів, подарунків та інших виробів Handmade
• Бесіди та спілкування на теми про сім'ю, здоровому образіжиття, характер, становлення успішної особистості, робота.
• Проведення семінарів, зустрічей, консультацій психологами, юристами, лікарями, бізнесменами, артистами та ін.
• Організація виїзних заходів: пікніки, походи до музеїв, поїздки містами Росії.
• Проведення ярмарку вакансій для інвалідів та ін.

Що нам для цього потрібно:

• Приміщення щодо перелічених заходів. Приміщення має бути легкодоступним, обладнаним пандусом.
• Меблі столи, стільці, шафа.
• Автобус для перевезення людей.
• Витратні матеріали для творчих зустрічей, харчові продукти для чаювання.
• Будь-яке сприяння розвитку проекту.
• А також вашу увагу та будь-які цікаві ідеї!

Наші реквізити:

Благодійний фонд «Місто милосердя»:

ІПН 5638032637 / КПП 563801001, ОГРН 1105600002793

АКБ «Форштадт» (ЗАТ) м. Оренбург, р/р 40703810201000006183,

БІК 045354860, к/с 30101810700000000860

У призначенні платежу писати: Добровільне пожертвування. Без НДС.

Дякуємо за співпрацю!

Критерій завершення

Запустити проект, провести першу ознайомлювальну зустріч. Фото або відео звіт.

Особисті ресурси

Все можу в Ісусі Христі, що мене зміцнює. (Біблія: Флп.4:13): Я маю час. Друзі, однодумці, а це сила разом ми можемо багато. Ну і в мене є бажання це зробити.

Екологічність мети

Хочу реалізувати себе, бути корисним суспільству. У дитинстві мріяв, що прикладом свого життя мотивуватиму до життя інших людей і цей проект крок до реалізації своєї дитячої мрії.

СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

«ЯКЩО НЕ МИ, ТО ХТО?»

МИ - РІЗНІ, АЛЕ МИ - РАЗОМ!

Керівник проекту:Доброчасова Є.Г

2. Мета проекту

3. Завдання проекту

4. Цільова аудиторія

5. Географія проекту

6. Актуальність

7. Презентація

8. Очікувані результати

9. Корисні ресурси

10. Звернення до депутатів міських зборів

Боровикова Дар'я, що навчаються, під керівництвом викладачем спец. дисциплін Доброгодинний. Є.Г.

Мета проекту

привернення уваги суспільства до проблеми дітей із обмеженими можливостями.

Завдання проекту

укорінення у школі традицій толерантного відношеннядо людей, до світу як до єдиного цілого;

допомога у реабілітації та розкритті здібностей дітей з обмеженими можливостями;

виховання культури спілкування;

створення оптимальних умовдля повноцінного розвитку та розкриття можливостей дітей – інвалідів через спільні форми діяльності;

допомогти учням усвідомити роль ціннісних орієнтацій у житті кожної людини;

організація міжособистісної взаємодії коледжу та товариства ГО «Технологія».

розвиток у навчальної рис толерантної особистості з метою виховання чуйних та відповідальних громадян, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність інших людей.

Цільова аудиторія

Навчальні 1-2 курси. У період дорослішання соціальні цінності зазнають випробувань. Представлений проект дозволить знайти себе кожному навчальному через соціально значущу діяльність, приверне інтерес до соціального життя. Він дозволить урізноманітнити форми виховної роботивсередині коледжу. У ході проекту учні набудуть навичок, які знадобляться їм у подальшому житті та сприятимуть соціальної адаптації.

Географія проекту

Державна бюджетна професійна установа

«Шадрінський політехнічний коледж»

Соціальний проект

Соціально значний проектконкурсу «Хто, якщо не ми?»

"Ми різні, але ми разом!"

Щоб повірити у добро, треба почати його робити.

Л.М. Толстой

Навколишній світ багатолик і різноманітний .

Кожна людина– це мікрокосмос,унікальний у своєму прояві, але вільної особистістю, що володіє психологічною культурою, готовою нести відповідальність за свою поведінку та вчинки, може вважатися той, хто виявляється здатним будувати свої відносини з іншими людьми на основі загальнолюдських цінностей.

3 грудня у Росії відзначається Всесвітній день інвалідів. Найбільш незахищеними серед людей є діти, особливо діти – інваліди.

Дитяча та підліткова інвалідністьз кожним роком набуває все більшого медичного, соціально-економічного, морального та духовного значення. Концентрованим відображенням рівня та якості здоров'я підростаючого покоління може вважатися показник інвалідності. Він найбільше наочно ілюструє різке зниженняфункціональних можливостей організму дітей та підлітків, реакцій пристосування та захисту.

В даний час в Росії налічується близько 80 тис. дітей-інвалідів, що становить 2% дитячої та підліткової популяції. За даними, проведених наукових дослідженьУ найближчі десятиліття Росію очікує збільшення чисельності дітей-інвалідів. Саме тому у посланні президента РФ Д.А. Медведєва Федеральним зборам від 30.11.2010р. особливе місце відведено проблемі допомоги та реабілітації дітей-інвалідів

В цьому навчальному роцінашими добрими сусідами виявились ті

Познайомившись із цими людьми, ми вирішили створити свій соціальний проект, який допоможе у вирішенні тих проблем, які найбільше хвилюють дітей-інвалідів.

Актуальність теми

Чарівність сучасного світусаме у різноманітті, різнорідності. Не всі це можуть зрозуміти та прийняти. Безумовно, зараз значущим завданнямсуспільства стало об'єднання різних індивідів у спільне людство, що розуміє один одного. Для того, щоб об'єднатися всім разом, нам необхідно виявляти повагу до чужих для себе речей, культур, звичаїв, традиція, повинні навчитися прислухатися до думки оточуючих і визнавати свої помилки.

Все це є проявом толерантності. Проблему толерантності можна зарахувати до виховної проблеми. Проблема культури спілкування - одна з найгостріших у школі, та й у суспільстві загалом. Прекрасно розуміючи, що ми всі різні і що треба сприймати іншу людину такою, якою вона є, ми не завжди поводимося коректно та адекватно. Важливо бути терпимим стосовно один одного, що дуже непросто.

У Останніми рокамиопубліковано численні наукові роботи, присвячені реабілітації дітей-інвалідів (Добровольська Т.О., 2016, Барашнєв Ю.І., 2015, Богоявленська Н.М., 2016, Бондаренко О.С., 2014). Однак, незважаючи на наявний досвід відновного лікуваннядітей – інвалідів, питання організації та проведення цього виду лікування дотепер вирішено далеко не повністю, як у теоретичному, організаційному, методичному (Зелінська Д.І., 2016), так і у духовних відносинах.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає у її зв'язку зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, а іноді – і до елементарної освіти.

Сьогодні держава не залишає поза увагою проблему дитячої та підліткової інвалідності. Приймається низка законодавчих та урядових актів Російської Федерації, спрямованих на захист прав та підтримку дітей та підлітків з обмеженими можливостями. Удосконалюється медико-соціальна допомога цієї категорії дітей та підлітків, що зажадало запровадження нових медичних показань для встановлення інвалідності у дітей та підлітків (2011), зміни державної статистики дитячої та підліткової інвалідності, що ґрунтується на тривимірній оцінці стану здоров'я та враховує порушення здоров'я, обмеження життєдіяльності та соціальної недостатності дитини-інваліда (2002).

За даними ООН, у світі налічується приблизно 450 мільйонів

людей з порушеннями психічного та фізичного розвитку.

Дані всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що кількість таких жителів у світі досягає 13% (3% дітей народжуються з вадами інтелекту та 10% дітей з іншими психічними та фізичними вадами) всього у світі близько 200 мільйонів дітей з обмеженими можливостями.

Більше того, у нашій країні, як і у всьому світі, спостерігається тенденція зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності

останнє десятиліття збільшилося вдвічі.

Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження

життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка обумовлена ​​порушеннями у розвитку, утрудненнями в

самообслуговування, спілкування, навчання, оволодіння у майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвідувключення їх до існуючої системи суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, коштів та зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри з реабілітації, спеціальні навчальні закладиі т.д.).

ВАТ «Технокераміка» живе насиченим життям: конкурси, огляди, змагання, свята змінюють одне одного, збагачуючи дозвілля. Поліпшити свій стан здоров'я люди з обмеженими можливостями можуть займатись на тренажерах, плаванням, легкою атлетикою.

Серед вихованців даного коледжу є свої зірки:

Барський Олександр – 1 місце – читання віршів;

Пушкарьова Тетяна – 3 місце – читання віршів;

Кузнєцов Іван – 1 місце – підтягування на перекладині;

Рудих Володимир – виконав КМС з легкої атлетикина чемпіонаті Росії; закінчив СДСЕУ із червоним дипломом, працює економістом на заводі АЗЧ;

Куликов Дмитро – 1 місце у лижних гонках;

Чурдін Ілля – 1 місце у змаганнях з настільного тенісу

У відділенні немає оновлення тренажерів і спортивного інвентарю.

Очікувані результати

Дізнавшись про існуючі проблеми, нам добрі сусіди, вирішили допомогти Створивши ВАТ «Технокераміка» інактивну групу, ми розробили план заходів, що сприятиме вирішенню ситуації, що склалася.

Етапи роботи:

I. Організаційний (вересень – листопад їздимо до спортивної зали, на уроках фізкультури)

1. Створення ініціативної групи учнів.

2. Вивчення проблем.

3. Розробка цілей та завдань проекту.

ІІ. Реалізація проекту (грудень – квітень)

1. Організація та проведення спільних заходів, конкурсів, вікторин, акцій, змагань зі спорту.

2. Залучення взаємодії організацій: культури, медицини, соціального захисту.

ІІІ. Заключний (травень)

Підбиття підсумків проекту.

Ми звернулися до адміністрації нашого коледжу надати можливість дітям товариства ВАТ «Технокераміка», спортивному залу з тренажерами, спортивним інвентарем для проведення спортивних заходів та тренувань.

Для вирішення транспортної проблеми наших можливостей не вистачає.

У травні ми підіб'ємо підсумки реалізації свого проекту. Сподіваємося, що наша спільна діяльність знайде відгук у серцях дорослих, а діти з обмеженими можливостями успішно адаптуються до соціуму та стануть повноправними громадянами.

Наталія Мухаматчина
Соціальний проект «Дитинство без кордонів»

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад

дитячий садок«Зірочка»

Соціальний проект

Проект склала:

Мухаматчина Наталія

Олександрівна

1. Інформаційна картка

Найменування проекту« Дитинство без кордонів»

Обґрунтування актуальності та соціальної значущості проекту Проблема дитини, що має обмежені можливості, полягає не в тому, що він не може ходити, бачити, чути чи говорити, а в тому, що він позбавляється дитинства, позбавляється спілкування з однолітками та іншими дітьми, відокремлюється від звичайних дитячих справ, ігор, турбот та інтересів. Таким дітям необхідна допомога та розуміння не лише батьків, а й суспільства загалом, тільки так вони зможуть зрозуміти, що вони справді потрібні, що їх справді люблять та розуміють. Інтеграція дітей із проблемами розвитку серед звичайних однолітків - явище цілком поширене переважають у всіх високорозвинених країн світу. Такий сьогодні соціальнийзамовлення суспільства та держави. У Мадоу дитячий садок«Зірочка»відкрито групу компенсуючої спрямованості для дітей з ОВЗ, яку відвідують 10 осіб. Даний проектдопоможе дітям реалізувати свої творчі здібності за межами освітньої програми.

Цілі і завдання проекту МЕТА: Створення оптимальних умов реалізації

індивідуально – особистісних особливостейдітей з

обмеженимиможливостями здоров'я.

ЗАВДАННЯ:

1. Включення дітей з обмеженими можливостями в

різні видиіндивідуальної та колективної діяльності, розширення їхнього кола інтересів, творчих можливостей.

2. Залучення їх до активного, творчого способу життя.

3. Допомогти дитині з обмеженимиможливостями усвідомити свою значущість у колективі однолітків, суспільстві.

Коротка інструкція змісту проектуДіти з ОВЗ потребують реалізації потенційних можливостей дитини та створення умов для їхнього всебічного розвитку, не тільки в рамках адаптованої програми. Предметом проектноїдіяльності є організація дозвільної діяльності дітей з ОВЗ у МАДОУ дитячий садок«Зірочка»у групі №1 «Сонечко».

У запропонованій проектноїдіяльності використовується особистий досвідвихователя.

Проектрозрахований на різновікову категорію дітей.

Термін виконання проекту 2015 рік

Матеріально – технічна базата передбачувана вартість проектуПризначення витрат Сума

1 Закупівля матеріалів для виготовлення виробів

3 Купівля призів для проведення заходів

5 Витрати на транспорт (поїздки) 500 руб.

Разом 2000 руб.

2. Актуальність та важливість даної проблеми.

«Ми тривожимося про те,

якою людиною виросте наша дитина;

але забуваємо, що вона вже людина»

Сташія Таушер

Однією з актуальних соціально-економічних та демографічних проблем сучасного російського соціумує включення дітей з обмеженимиможливостями у суспільство.

Головна проблема дітей з обмеженимиможливостями полягає в порушенні його зв'язку зі світом, обмеженої мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, обмежене спілкування з природою, недоступності низки культурних цінностей, котрий іноді елементарного освіти. Ця проблема є результатом суспільної свідомості, що склалася, яка санкціонує існування недоступного для дитини з ОВЗ розвиваючого середовища. Дитина, яка має інвалідність, може бути також здатна і талановита, як і її одноліток, що не має проблем зі здоров'ям, але виявити свої обдарування, розвинути їх, приносити з їх допомогою користь суспільству йому заважає нерівність можливостей.

Дитина – не пасивний об'єкт, а людина, що розвивається, яка має право на задоволення різнобічних потреб у пізнанні, спілкуванні, творчості. Дитині, яка має інвалідність, необхідні не лише певні пільги та привілеї, а умови та середовище для всебічного індивідуального розвитку.

Працюючи з «особливими»дітьми, не можу не відзначити, наскільки важливо і цікаво їм жити та радіти разом зі своїми однолітками, брати участь у різних заходах, радувати оточуючих своєю творчістю. З перших днів спостерігала за тим, як прагнуть виявити себе мої вихованці. Як важливо батькам увагу з боку вихователя та спеціалістів МАДОУ. З яким задоволенням діти беруть участь у різних справах, поїздках, святах. Так народилася ідея цього проекту, В якому я представила свій особистий досвід.

3. Збір та аналіз інформації з обраної проблеми.

Інклюзивна освіта дає можливість усім дітям у повному обсязі брати участь у житті колективу. дитячого садка , володіє ресурсами, спрямованими на стимуляцію рівноправності учнів та їхньої участі у всіх аспектах життя колективу.

Л. С. Виготський вказував на необхідність створення такої системи навчання, в якій дитина з обмеженимиможливостями не виключався б із суспільства дітей із нормальним розвитком.

У Мадоу дитячий садок«Зірочка»організовано групу для дітей з ОВЗ, яку відвідують 10 дітей. Акцент ставиться на тому, що кожна дитина потребує створення сприятливих для неї умов для розвитку, виховання та навчання, для задоволення її освітніх потреб.

Більшість батьків дітей з особливими освітніми запитами потребують професійної систематичної допомоги дитині. Вивчаючи освітні потреби батьків групи №1 «Сонечко»я дізналася, що не у всіх є можливість водити дітей у різні гуртки, художню школу, де дитина з ОВЗ могла б виявити свій талант, свою творчість, тому виникла необхідність створення проекту« Дитинство без кордонів» .

4. Реалізація плану дій проекту.

Для реалізації цілей проектувсю діяльність ми поділили на етапи:

1 етап – підготовчий (березень 2015 р):

Діагностика дітей та опитування батьків;

Вивчення літератури;

Координація спільного плану заходів;

Підготовка сценаріїв заходів, підбір різного рівняконкурсів;

Ознайомлення дітей та батьків із планом реалізації проекту.

2 етап – практичний (квітень – листопад 2015 р.)

План реалізації проекту

№ Назва заходу Терміни Взаємодія

з батьками Взаємодія з фахівцями

1 Участь у конкурсі картин МАДОУ "Мир - дитинства!» Червень 2015 р

2. Участь у міжнародному інтернет-конкурсі виробів "Крок вперед"Травень 2015 р.

3. Календарні та тематичні свята МАДОУ та групи:

«День друзів»

"День здоров'я"

"День матері"

«Осіннє свято»

"Новорічна казка"Протягом року

Участь батьків у всіх заходах спільно з дітьми

4. Поїздки:

*До пам'ятника військової слави

*в краєзнавчий музей

*в бібліотеку Протягом року

5. Театральний гурток «Чарівна скринька»

Протягом року Педагог додаткової освіти

6. Екологічний гурток

«Світ чудес»Протягом року

3 етап – заключний (грудень 2015 р):

Підбиття підсумків роботи з реалізації проекту;

Координація подальших планів.

5. Очікувані результати проекту.

1. Внаслідок виконання даного проектукожна дитина може самореалізуватися,

якісно провести своє дозвілля.

2. Дитина з обмеженимиможливостями буде включено до різних видів індивідуальної та колективної діяльності, не тільки у групі, а й у МАДОУ, що сприятиме розширенню його життєвого простору, відновленню його індивідуальної та суспільної цінності.

3. У дитини-інваліда підвищиться позитивна динаміка загального емоційного настрою – від настороженості та апатії до радісного бажання творити, спілкуватися, ділитися своїми досягненнями з однолітками та батьками, розширяться соціальні контакти , будуть подолані соціо- культурна та психологічна ізоляція, підвищиться самооцінка, розширяться можливості взаєморозуміння між дітьми та батьками.

4. Перед дитиною-інвалідом відкриється можливість творчості, творчого розуміння світу, сприйняття чужої та власної творчості.

5. Батьки та їх «особливий»дитина набувають неоціненного досвіду спільного спілкування та взаєморозуміння.

«Надзвичайно важливо не замикати аномальних дітей у особливі групи, але можливо ширше практикувати їхнє спілкування з іншими дітьми»

Виготський Л. С.

Проблема інвалідності налічує багатовікову історію. Дуже довго ця проблема вважалася в основному медичною, і її рішення було прерогативою лікарів. Проте, з розвитком суспільства та низки наук, у тому числі прикладних, проблема інвалідності дедалі більше ставала проблемою суспільною. Особливо ця проблема стосується дітей-інвалідів, оскільки таких дітей з кожним роком стає дедалі більше.

Щорічно у Росії народжується п'ятдесят тисяч інвалідів з дитинства. Якщо в 1990 році на обліку в органах соціального захисту перебувало сто п'ятдесят одна тисяча таких дітей, нині дітей-інвалідів налічується близько 1 мільйона, і щороку ця цифра збільшується.

В Омській області наголошується на тенденції зниження рівня інвалідизації населення: станом на 1 січня 2008 року налічувалося 169,2 тис. інвалідів (8,4 % від загальної чисельності населення Омської області), на 1 січня 2009 року – 164,4 тис. інвалідів ( 8,16%), на 1 січня 2010 року – 159,4 тис. інвалідів (8,1 %), на 1 січня 2011 року – 157,3 тис. інвалідів (7,9%), на 1 січня 2012 року – 153,8 тис. інвалідів (7,8%), із них 7,2 тис. діти – інваліди.

У Нововаршавському районі проживає 1550 інвалідів, із них 98 – дітей-інвалідів. На території Нововаршавського поселення та Червоного Яру мешкає 27 дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Незважаючи на зазначені позитивні тенденції зміни показників інвалідності, залишається невирішеною важлива соціальна проблема – усунення бар'єрів для інвалідів у всіх сферах життя. Звичайно багато робиться для усунення цих бар'єрів. Так, наприклад, в Омській області діє довгострокова цільова програма. Доступне середовище". Її мета - забезпечення безперешкодного доступу до об'єктів і послуг в пріоритетних сферахжиттєдіяльності інвалідів та інших маломобільних груп населення. Більш доступними для відвідування інвалідів стануть лікарні, поліклініки, медико-санітарні частини, пологові будинки, театри, бібліотеки, будинки культури, школи мистецтв, загальноосвітні школи, ліцеї, басейни, стадіони, спортивні зали, легкоатлетичні манежі, спорткомплекси, лижно-хокейна база, криті ковзанки.

Навчання дітей-інвалідів із використанням дистанційних освітніх технологій здійснюється в Омській області з 2009 року.

Проблема дитини, що має обмежені можливості, полягає не в тому, що вона не може ходити, бачити, чути або говорити, а в тому, що вона позбавляється дитинства, позбавляється спілкування з однолітками та іншими здоровими дітьми, відокремлюється від звичайних дитячих справ, ігор, турбот та інтересів. Таким дітям необхідна допомога та розуміння не лише батьків, а й суспільства загалом, тільки так вони зможуть зрозуміти, що вони справді потрібні, що їх справді люблять та розуміють.

У Нововаршавському районі введено дистанційне навчання дітей-інвалідів. Тому процес освоєння шкільної програмийде успішно, діти, що знаходяться на домашньому навчанні, практично не відстають від своїх однолітків. Але на сьогоднішній день однією з невирішених проблем дітей-інвалідів нашого селища, які мешкають у сім'ях, є ізольованість від спілкування з однолітками. Особливо це стосується сімей, де дитина-інвалід навчається вдома, не відвідує загальноосвітню школу. У цих сім'ях, як правило, хтось змушений постійно перебувати з дитиною. Провівши опитування 27 сімей, де проживають діти-інваліди з питання організації спільного дозвілля, зробили такі висновки: 82% батьків змушені постійно перебувати з дитиною; 54% батьківської громадськості підтримує ініціативу організації спільного спілкування та дозвілля. Проаналізувавши проблему, що склалася, ми зайнялися ідеєю організації проекту зі створення середовища для подолання соціальної ізольованості дітей-інвалідів.

Мета проекту:створення середовища для подолання соціальної ізольованості дітей-інвалідів

Завдання проекту:

1. Створити ініціативну групу щодо реалізації мети проекту.
2. Вивчити законодавчу та нормативно-правову базу на тему проекту.
3. Привернути увагу громадськості до проблем дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
4. Визначити коло громадських організацій, державних установта всіх зацікавлених осіб у вирішенні цієї проблеми, які зможуть надати допомогу.
5. Розробити план заходів щодо реалізації проекту.
6. Приготувати подарунки для дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
7. Організувати дозвілля дітей з обмеженими можливостями через проведення традиційного новорічного свята для них із залученням учнів Нововаршавської гімназії.
8. Розширити знання учнів людей з обмеженими можливостями здоров'я.
9. Здійснити проект.
10. Провести аналіз результатів роботи.

Так у чому ж суть проекту?

У грудні всіх охоплює відчуття передчуття свята та чаклунства. Усі починають вірити у дива. Що вже казати про дітей? Для них грудень – найбільш хвилюючий місяць року – ось-ось прийде Дід мороз і виконає всі їхні бажання!
Хворі діти, які приречені більшу частину свого життя проводити в лікарні або вдома, абсолютно також чекають на чари в новому році - можливо саме він принесе довгоочікуване одужання і радісні посмішки.
Усі з нетерпінням чекають новорічне свято, наперед до нього готуються. Збираються компаніями, щоб веселіше провести. Готують подарунки один одному. І лише діти-інваліди не можуть зустріти Новий рік у колі своїх однолітків. Але їм так само хочеться мати друзів, спілкуватися, дарувати та отримувати подарунки від своїх друзів. Тому ми вирішили провести акцію для виготовлення подарунків для дітей-інвалідів до Нового року. Підготовлені подарунки вручити дітям з обмеженими можливостями на новорічному святі, спеціально організованому для них. А також відвідати всіх дітей, які не зможуть побувати на новорічному святі, також вручити їм подарунки та поспілкуватися з ними.

Основні причини дитячої інвалідності в Омській області

Таблиця №1

Структура первинної інвалідності серед дітей-інвалідів за формами хвороб, у відсотках до загального числа вперше визнаних дітьми-інвалідами
Нозологічні форми	Рік
	2009	2010	2011
Усього, з них:	100,0	100,0	100,0
туберкульоз	0	0,1	0,1
новоутворення	5,5	6,0	4,2
хвороби ендокринної системи, розлади харчування та порушення обміну речовин	6,3	4,6	6,6
психічні розлади та розлади поведінки	25,2	23,4	28,9
хвороби нервової системи	10,8	13,3	13,3
хвороби ока та придаткового апарату	2,1	2,3	2,7
хвороби вуха та соскоподібного відростка	2,3	3,2	2,6
хвороби системи кровообігу	0,5	1,1	0,6
хвороби органів дихання	0,2	0,8	0,4
хвороби органів травлення	0,9	1,1	1,1
хвороби кістково-м'язової системи та сполучної тканини	4,1	4,3	4,8
хвороби сечостатевої системи	1,5	1,0	0,2
вроджені аномалії та вади розвитку, деформації та хромосомні порушення	31,0	30,2	27,0
окремі стани, що виникають у перинатальному періоді	3,6	3,2	1,7
травми, отруєння та деякі інші впливи зовнішніх причин	3,4	2,2	2,8
інші хвороби	2,6	2,5	0,1

Реалізація проекту «Діти одного сонця»

Партнери проекту:

1. Адміністрація Нововаршавського міського поселення.
2. БУ Омської області « Комплексний центр соціального обслуговуваннянаселення Нововаршавського району».
3. Нововаршавський дитячий оздоровчо-освітній центр.

Бюджет проекту

Передбачувані витрати:

Передбачувані доходи:

Дефіцит бюджету: 700 руб.

Цільова аудиторія проекту: діти-інваліди віком від 6 до 17 років.

Виконавці проекту:учні Нововаршавської гімназії.

Очікувані результати:

Реалізація цього проекту дозволить:

• знизити дефіцит спілкування дитини, яка має інвалідність;
• виключити ізоляцію дітей цієї категорії у соціумі;
• придбати друзів серед здорових однолітків;
• більше дізнатися здоровим дітям про проблеми дітей із обмеженими можливостями здоров'я;
• навчитися здоровим дітям делікатності, терпимості, розуміння своїх однолітків з обмеженими можливостями здоров'я;
• організувати творчу благодійну діяльність серед учнів гімназії;
• організувати та провести новорічне свято для дітей з обмеженими можливостями здоров'я;

Етапи реалізації проекту

№ етапу	Назва етапу	Зміст діяльності	Терміни
1	Підготовчий	1) аналіз проблеми соціальної адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров'я через спілкування з однолітками, які не мають відхилень у стані здоров'я; 2) пошук шляхів організації спільного відпочинку дітей з обмеженими можливостями та учнів гімназії; 3) бесіди про проблеми дітей-інвалідів, реєстрація учасників акції	Вересень – листопад 2012р.
2	Організаційний	організація роботи творчої групи; організація координації та взаємодії роботи із залучення спонсорів, благодійників.
3	Основний	робота творчих груп; виготовлення новорічних подарунків; проведення розважально-театралізованої вистави; відвідування дітей-інвалідів вдома.	Грудень 2012р.
4	Аналітичний	1) підбиття підсумків реалізації проекту; 2) обговорення планів подальшої роботи у цьому напрямку.	Січень 2013р.

Висновок

Діти-інваліди – частина людського потенціалу світу та Росії. Чверть нобелівських лауреатів – це люди з обмеженими можливостями здоров'я. Інвалідами були сліпий Гомер та глухий Бетховен, Ярослав Мудрий та Франклін Рузвельт. Люди з обмеженими можливостями можуть все чи майже все. Вони беруть участь у Паралімпійських іграх і займають призові місця, прагнуть бути поміченими.

Здійснений проект не залишив поза увагою жодну дитину з обмеженими можливостями. Дозволив їм відчути себе потрібними, повноцінними членами суспільства. Надав можливість спілкування з однолітками. Водночас, здорові діти більше дізналися про те, з якими проблемами доводиться стикатися їхнім одноліткам – дітям – інвалідам.
Цей проект підтвердив, що всі діти – діти одного сонця, тому мають жити, навчатися та спілкуватися разом, не поділяючись на хворих та здорових.

Список літератури

1. Доповідь про стан дітей в Омській області у 2011 році.
2. Постанова Уряду Омської області щодо затвердження довгострокової цільової програми Омської області "Доступне середовище" на 2013-2017 роки.
3. Соціальний захистінвалідів //

Державна установа "Комітет соціальної підтримки населення м.Саратова" у 2010 році вперше взяв участь у Всеросійському конкурсі соціальних проектів Фонду підтримки дітей, які перебувають у важкій життєвої ситуаціїу напрямі конкурсу "Соціальна підтримка сімей з дітьми-інвалідами для забезпечення максимально можливого розвитку таких дітей в умовах сімейного виховання, їхньої соціалізації, підготовки до самостійного життя та інтеграції до суспільства". Загалом із Саратовської області у 2010 році на конкурс було представлено 13 проектів. За результатами конкурсного відбору проект "Не будемо осторонь" став єдиним проектом із Саратовської області, підтриманим Фондом.

Мета проекту

Розвиток добровольчої, благодійної та матеріальної допомоги сім'ям, які виховують дітей-інвалідів через розвиток програм відпочинку та оздоровлення дітей-інвалідів, у тому числі за участю здорових однолітків та впровадження сучасних технологій пошуку спонсорів та благодійників для дітей-інвалідів, які потребують дітей, .

Завдання проекту

1) Навчання керівників ГУ КСПН та громадських організацій сучасним методам благодійної та добровольчої діяльності, пов'язаним із впровадженням інноваційних соціальних технологій та (або) кращих практик роботи.

2) Навчання залучених добровольців (волонтерів) інноваційним соціальним технологіям та моделям роботи з дітьми-інвалідами, їх здоровими однолітками та їхніми сім'ями.

3) Розробка та впровадження моделей інтеграційних форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їх сімей.

4) Розробка та впровадження соціальної технології "Карта соціальних потреб".

Діяльність із залучення волонтерів для установи є інноваційним напрямом, який установа планує розвивати. Одним із запланованих завдань, які наразі ставить перед собою ГУ КСПН, є залучення волонтерів та добровольців та організація діяльності, пов'язаної з поширенням добровольчих технологій у масштабах обласного центру.

1.В цілях розвитку даної роботи, на першому етапі реалізації проекту, буде організовано навчання керівників ГУ КСПН та громадських організацій, що беруть участь у проекті.

До роботи з реалізації проекту на початковому етапі буде залучено студентів кафедри соціальної антропології та соціальної роботи факультету управління соціальними системами Саратовського державного технічного університету та студентів кафедри корекційної педагогіки Педагогічного інституту Саратовського державного технічного університету ім.М.Г. Чернишевського, які мають досвід волонтерської та добровольчої діяльності та брали активну участь в акціях та проектах громадських організацій м.Саратова з розвитку волонтерської допомоги дітям-інвалідам та їхнім сім'ям та бажають брати участь у заходах представленого на конкурс проекту. Між ГУ КСПН та громадськими організаціями м.Саратова, які активно працюють із волонтерами, буде укладено угоди про спільну роботу. Наразі цю ініціативу ГУ КСПН вже підтримали дві громадські організації, які працюють із волонтерами (листи підтримки додаються). На першому етапі роботи волонтери знайомитимуться з діяльністю ГУ КСПН, ділитимуться досвідом участі в організації та проведенні заходів, акцій, свят за участю дітей-інвалідів та їхніх сімей, пропонуватимуть можливі форми роботи з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями, які звертаються щодня до ГУ КСП Оскільки реалізація проектних заходів передбачає:

Участь волонтерів та добровольців у розробці та впровадженні інноваційної соціальної технології, спрямованої на здійснення діяльності з пошуку донорів, умов доступу до пожертв, інструментів встановлення та розвитку партнерських відносин зі спонсорами та соціально-відповідальним бізнесом;

Участь волонтерів та добровольців у створенні моделей інтегрованих форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їх сімей, необхідно навчити волонтерів (лідерів волонтерських команд) інноваційним формам роботи та практикам успішного досвіду волонтерської допомоги дітям-інвалідам та сім'ям з дітьми-інвалідами у рамках проекту передбачається навчання волонтерів на спеціально організованих курсах.

2. У рамках реалізації завдання 2 Проекту буде організовано навчання добровольців (волонтерів) конкретним методам, прийомам та тактикам роботи, на основі інноваційних соціальних технологій, що застосовуються у проекті. Навчання пройдуть 3 волонтери, лідери волонтерських команд. Відбір волонтерів для участі в навчальних курсах здійснюватиметься за кількома критеріями: активна лідерська позиція, наявність досвіду волонтерської діяльності, бажання продовжити волонтерську діяльність та на основі відгуку про волонтера керівників громадських організацій

Другий етап реалізації проекту передбачає початок діяльності з розробки та впровадження у діяльності ГУ КСПН інноваційних форм роботи з сім'ями, які виховують дітей-інвалідів та дітей-інвалідів, із залученням добровольців-волонтерів.

На сьогоднішній день у Саратові однією з невирішених проблем дітей-інвалідів, які проживають у сім'ях, є ізольованість цих сімей. Особливо це стосується сімей, у яких дитина-інвалід навчається вдома, не відвідує загальноосвітні дитячі садки та школи. У таких сім'ях батьки, як правило – мама, змушена постійно перебувати з дитиною. Ще в найгіршій ситуації знаходяться самотні непрацюючі мами, які виховують дітей-інвалідів удома. Дохід таких сімей складається найчастіше лише з пенсій та допомоги на дитину. Як показали дані анкетування батьків, які виховують дітей-інвалідів, проведеного у 2009 році (анкетування проводилося співробітниками Саратівської регіональної громадської організації "Центр реабілітації та допомоги дітям з порушенням зору", опитувалися батьки дітей-інвалідів, які проживають в м.Енгельсі Саратовської області, анкетування проводилося в рамках реалізації проекту із забезпечення зайнятості батьків, які виховують дітей-інвалідів), понад 60% батьків змушені постійно перебувати з дитиною, з них близько 30% намагалися знайти роботу та працювали, але через деякий час залишали роботу через постійне занепокоєння за дитину. Лише 10 % опитаних батьків позитивно відповіли на питання про відвідини дозвільних та масових заходів разом зі своїми дітьми, як правило, у ході детальної бесіди з'ясовувалося, що це пов'язано із знаходженням відповідних установ (кіно, театр, будинок творчості) поблизу проживання цих сімей.

Спільний відпочинок дітей-інвалідів та здорових дітей організується у вигляді проведення окремих акцій, інтеграційних фестивалів, спортивних заходів та творчих фестивалів. Влітку та в період шкільних канікул діти міста Саратова, які навчаються у загальноосвітніх закладах, відвідують табори з денним перебуванням на базі шкіл (т.зв. "літні майданчики"), та відпочивають у заміських оздоровчих таборах. Діти-інваліди також мають право на відпочинок та оздоровлення у заміському оздоровчому таборі, але більшість батьків дітей-інвалідів не користуються даною послугою, а воліють поєднувати відпочинок та лікування своїх дітей у санаторних закладах та дитячих реабілітаційних центрах, що пов'язано як з несформованістю доступного середовища та непристосованістю заміських оздоровчих таборів для "особливих" дітей, так і з неготовністю батьків віддавати дитину на відпочинок до табору спільно зі здоровими дітьми (що пов'язано з гіперопікою більшості батьків дітей-інвалідів по відношенню до своєї дитини, настороженим і часом неприязним ставленням з боку батьків дітей до того факту, що дитина-інвалід перебуватиме разом з їхньою, здоровою дитиною).

3.В рамках реалізації завдання 3 Проекту буде організовано роботу з кількох напрямків:

по-перше, - залучення дітей-інвалідів, сімей, які виховують дітей-інвалідів до відвідування масових культурно-дозвільних заходів: походи в кіно, цирк, де діти-інваліди спілкуватимуться зі своїми здоровими однолітками;

по-друге, організація та проведення масових заходів за участю дітей-інвалідів, їх здорових однолітків та їхніх сімей (інтеграційні фестивалі, поїздки на теплоході), із залученням волонтерів до організації та проведення цих заходів. Дані заходи спрямовані на зниження рівня ізольованості сімей, які виховують дітей-інвалідів, формування позитивного ставлення у суспільстві до дітей-інвалідів та їх родин, зниження гіперопіки батьків, які виховують дітей-інвалідів стосовно своїх дітей;

по-третє, на базі ГУ КСПН буде організовано роботу дитячої ігрової кімнати для дітей-інвалідів та їх здорових однолітків, яку відвідуватимуть діти під час оформлення батьками різних заходів соціальної підтримки в ГУ КСПН, також батьки, які бажають на якийсь час залишити свою дитину (до 4-х годин) для вирішення своїх особистих питань, зможуть залишити дитину в ігровій кімнаті зі спеціалістами. До роботи в ігровій кімнаті залучатимуться волонтери, які організовуватимуть ігрові та розвиваючі заняття з дітьми. Наразі такої ігрової кімнати для дітей у ГУ КСПН немає, і діти змушені чекати на батьків під час їхнього відвідування комітету. Дитяча ігрова кімната є універсальною для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Вона застосовна в організацію самостійних ігор дітей, спортивних розваг. Основна перевага м'яких модулів-конструкторів полягає в їхній багатофункціональності. Діти грають, конструюють, використовують модулі як фізкультурне обладнання. У процесі гри з великим будівельним матеріалом у дітей формується творча уява. Розвиваючі та захоплюючі ігри, що складаються з гімнастичних палиць, плоских обручів, цеглинок. Ці набори чудово підходять для дітей різного віку. Всі елементи можуть моделюватися в різні формита мають можливість регулюватися по висоті. Величезною популярністю у дітей мають надувні м'ячі. Вродливий зовнішній вигляді незвичайна міцність, варіативність способів застосування для різних ігор та занять роблять м'ячі одним із улюблених видів спортивно-ігрового обладнання. Універсальні дитячі меблі призначені для створення комфортних умов у кімнаті. Особлива технологія виготовлення, яскравість, легкість та привабливість сприяють створенню умов для відпочинку на кріслах та диванчиках. Дітям подобається такі меблі, тому що їх легко переносити і переставляти, моделюючи обстановку ігрової кімнати за своїм бажанням. "Сухі басейни" є прекрасним фізкультурно-ігровим комплексом. Під час "плавання" в такому басейні дитина отримує своєрідний масаж тіла, вчиться координувати рухи, по-четверте, діти-інваліди разом зі здоровими дітьми відпочиватимуть у заміських оздоровчих таборах у період шкільних канікул.

Однією з існуючих проблем у місті Саратові, на вирішення якої спрямовано наступне завдання проекту, є наявність неузгодженості дій між бізнес-структурами (соціально-відповідальним бізнесом), установами та організаціями, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, благодійними фондами та волонтерами (добровольцями).

По-перше, склалася практика "патронажу" з боку бізнес-структур та благодійних фондів певних установ та організацій, які працюють з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями, яким протягом кількох років надається допомога, не розглядається питання про надання допомоги іншій установі, організації. При цьому на ринку соціальних послугу м. Саратові з'являються нові установи та громадські організації, які працюють із дітьми-інвалідами та їх сім'ями, яким на початкових етапах становлення необхідна підтримка. По-друге, надання допомоги сім'ям, які виховують дітей-інвалідів або дітям-інвалідам, які проживають в інтернатних установах, з боку спонсорів та благодійників, відбувається в основному, на заявній основі, - тим, хто звернувся безпосередньо, прийшов самостійно, таким чином, більшим частини сімей, які не мають інформації про існуючі можливості спонсорської та благодійної допомоги, така допомога не надається. По-третє, в м. Саратові існує безліч напрямків роботи з волонтерами, молодіжних організацій, які працюють з волонтерами, соціальних служб, які здійснюють роботу з добровольцями, які, як правило, працюють також із певними установами протягом кількох років, та працюють із сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, які перебувають обслуговування в установах, тобто. свого роду - які заявили про себе, і виявили бажання допомоги добровольців, більшість сімей не має інформації про волонтерство і можливості підтримки. Таким чином, відсутня адресність та першочерговість волонтерської допомоги та матеріальної підтримки дітям-інвалідам та їхнім сім'ям, установам та організаціям, які працюють із сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, потребують волонтерської допомоги та матеріальної підтримки насамперед.

4. У рамках реалізації Завдання 4 Проекту буде організовано координацію та взаємодію роботи щодо залучення спонсорів, благодійників та волонтерів у проекти та програми з надання допомоги дітям-інвалідам, сім'ям, які виховують дітей-інвалідів, установам та організаціям, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями , які виховують дітей-інвалідів) на рівні муніципального утворення "Місто Саратов". Адміністрація муніципальної освіти "Місто Саратов" підтримала ідею створення "Карти соціальних потреб" "Карта соціальних потреб" буде картою міста Саратова, на якій виділятимуться "об'єкти турботи":

1) державні, муніципальні установи та громадські організації, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, які потребують волонтерської та (або) спонсорської допомоги (у примітці до "Карти соціальних потреб" буде зазначена контактна інформація про установи та організації, терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги);

2) місця проживання (район міста Саратова, номер будинку) сімей, які виховують дітей-інвалідів, які потребують волонтерської та (або) спонсорської допомоги (у примітці до "Карти соціальних потреб" буде вказана інформація про сім'ю (повна/неповна, кількість дітей, з них - дітей-інвалідів, діагноз дитини-інваліда), терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги.

В рамках реалізації цього завдання буде зібрано інформацію про потребу волонтерської та (або) спонсорської допомоги дітей-інвалідів, сімей, які виховують дітей-інвалідів, установ та організацій міста Саратова, які працюють з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями. Інформація збиратиметься за допомогою, по-перше, направлення письмових запитів до установ та організацій, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів із зазначенням інформації про реалізацію проекту. У відповідях на запити організації та установи вказуватимуть терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги, по-друге, за допомогою письмового анкетування батьків (офіційних представників) дітей-інвалідів, які звертаються до ГУ КСПН з різних питань надання заходів соціальної підтримки. та державних соціальних послуг, по-третє, банер "Карта соціальних потреб" буде розміщено на інтернет-сайті міністерства соціального розвитку Саратівської області, із зазначенням адреси електронної пошти спеціаліста міністерства, відповідальної за взаємодію із засобами масових інформацій (прес-секретаря), через який також збиратимуться пропозиції від зацікавлених осіб та організацій (за допомогою "зворотного зв'язку", щоденне відвідування сайту - близько двох тисяч відвідувань).

"Карта соціальних потреб" оновлюватиметься щокварталу і спрямовуватиметься у:

1. Бізнес-структури (організації та підприємства міста Саратова промислової сфери, транспортного господарства, нафтового комплексу, інформаційних технологій та зв'язку, що зарекомендували себе як соціально-відповідальний бізнес міста), з метою залучення потенційних спонсорських засобів для надання матеріальної допомоги дітям-інвалідам, сім'ям , які виховують дітей-інвалідів, організаціям та установам, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів.

2. Благодійні фонди, розташовані на території міста Саратова, з метою залучення потенційної благодійної допомоги та залучення установ і організацій, сімей, що потребують, у реалізацію діючих та запланованих благодійних програм матеріальної допомоги та волонтерської підтримки.

3. До ВНЗ та середніх загальноосвітніх закладів з метою залучення волонтерських бригад для надання допомоги організаціям та установам, які працюють з дітьми-інвалідами, та потенційних виходів волонтерів в окремі сім'ї, які виховують дітей-інвалідів.

Весь період реалізації проекту спеціалістам ГУ "КСПН" надаватиметься інформаційно-консультаційна та методична підтримка залучених фахівців, - кваліфікованих експертів з питань соціальних інновацій, моделей та практик роботи з волонтерами, дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів.

Моделі інтеграційних форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їхніх сімей передбачають розвиток інклюзивних форм відпочинку та оздоровлення дітей-інвалідів, включення дітей-інвалідів у середовище здорових однолітків за допомогою організації масових заходів за участю волонтерів для дітей-інвалідів, їх здорових однолітків та їхніх батьків та організації, відвідування дітьми-інвалідами, сім'ями, які виховують дітей-інвалідів культурно-дозвільних установ, організації та проведення розвиваючих занять у спеціалізованій дитячій ігровій кімнаті.

Управління та контроль за реалізацією Проекту

Керівництво та координація діяльності виконавців та співвиконавців проекту відбуватиметься на трьох рівнях.

Перший рівень – федеральний, загальна координація проектів експертами Фонду підтримки дітей, які перебувають у скрутній життєвій ситуації.

Другий рівень – регіональний, контроль за реалізацією проекту з боку міністерства соціального розвитку Саратовської області.

Третій рівень - муніципальний, буде створено робочу групу з реалізації проекту, що включає фахівців ГУ КСПН, представників громадських організацій, які беруть участь у реалізації проектних заходів, адміністрації муніципальної освіти "Місто Саратів", зацікавлених осіб та організацій, що працюють з дітьми-інвалідами та їх сім'ями (за згодою), активістів волонтерських груп, представників цільової групи проекту – батьків дітей-інвалідів. Буде розроблено план спільної роботи, з громадськими організаціями буде укладено угоди про співпрацю.

Контроль ходу реалізації проекту та цільове та ефективне використання фінансових коштів та ресурсів здійснюватиме директор ГУ КСПН.

Імовірні ризики у реалізації проектних заходів:

1.Небажання потенційних спонсорів, благодійників та волонтерів брати участь у проектах та програмах з надання допомоги дітям-інвалідам, сім'ям, які виховують дітей-інвалідів, установам та організаціям, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів у рамках роботи "Карти соціальних потреб".

Можливістю подолання цього ризику є проведення широкої інформаційної кампанії з просування "Карти соціальних потреб". Інформація про Карту щомісяця (не менше одного разу на місяць) висвітлюватиметься в інтернет-сайтах області, що найчастіше відвідуваються (офіційний сайт Уряду Саратовської області, офіційний сайт Міністерства соціального розвитку області, сайти інформаційних агенств "ІА Сар-інформ", "ІА "Погляд -інфо", "Новини Саратовської Губернії", ІА "Четверта влада", ІА "СаратовБазнесКонсалтинг", інтернет-сайт "Російської газети"), не менше одного разу на квартал інформація про надану допомогу по "Карті соціальних потреб" публікуватиметься у друкованих виданнях міста Саратова та Саратовської області ("Саратовська обласна газета", газета "Московський комсомолець у Саратові", "Тиждень області", " Рідне містота ін.), із зазначенням конкретних проведених заходів та конкретних задіяних структур, з метою PR-просування соціально-відповідального бізнесу, благодійних фондів та діяльності волонтерських бригад (окремих волонтерів). З метою поширення досвіду роботи "Карти соціальних потреб" серед суб'єктів Російської Федерації Федерації, інформація про Карт буде розміщена на найбільш часто відвідуваних інтернет-ресурсах: офіційному сайті Міністерства охорони здоров'я та соціального розвитку Російської Федерації, інтернет-порталі "Життя без кордонів", сайті ІА "Агентство соціальної інформації".

2. Ризики людського чинника, пов'язані з протидією чи не прийняттям змін у суспільстві, не готовністю здорових дітей та дорослих прийняти у своє оточення дитину з обмеженими можливостями.

Можливостями для подолання впливу цих негативних факторів є проведення передбаченої у заходах проекту великої інформаційної кампанії, спрямованої на формування позитивного образу дітей-інвалідів та інвалідів у суспільстві; проведення спільних заходів (культурно-масових, дозвільних) за участю здорових дітей, дітей-інвалідів та їх батьків. Дані заходи спрямовані на дітей різного віку та різних групінвалідності.

3. Ризики організаційно-управлінського характеру, пов'язані з неготовністю координувати, керувати та здійснювати заходи проекту. Можливістю подолання цього ризику є готовність громадських організацій, які працюють із волонтерами надавати необхідну підтримку.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx- приклади соціальних проектів Microsoft.

Програма "Моя Перспектива"

У рамках програми «Моя перспектива» ми допомагаємо випускникам дитячих будинків підготуватися до обґрунтованого вибору освіти та професії відповідно до особистих інтересів, умінь і, одночасно, потреб ринку праці в різних спеціалістах та різного рівня кваліфікацій.

Ціль програми- допомогти дітям, які перебувають у важкій життєвій ситуації, знайти своє професійне покликання та постійну роботу з урахуванням своїх фізичних та психологічних особливостей. Програма спрямована на підвищення освітнього рівня та початкове освоєння професій вихованцями сирітських установ у рамках майстер-класів, програм додаткової освіти та короткострокових курсів.

«Моя перспектива» реалізується з 2010 року і стала продовженням програми «Обдаровані діти», але з розширеною кількістю напрямків, географією роботи та цільовими групами.