Гурєєва Надія Вікторівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ дитячий садок "Івушка"
Населений пункт:Нижегородська область, місто Бор, селище Жовтневе
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:"Календарне планування у другій молодшій групі"
Дата публікації: 19.05.2018
Розділ:дошкільна освіта

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, повторення знайомих пісеньок і потішок «Далеко,

далеко на лузі пасуться до ... », «Вийшла курочка гуляти», «Ведмедик клишоногий»

Мовленнєва гра: «Де ж ... Маша і т.д.» - Вчити дітей відгукуватися на своє ім'я:

Дидактична гра: «Знайди (покажи) … (Лізу і т.д.)» - продовжувати навчати

запам'ятовувати імена дітей у групі.

Гра – ситуація «Листики в садочку»- Познайомити дітей з новою казкою.

Ранкова гімнастика (комплекс №1 «Півник»)

Самостійна діяльність.

Музично-ритмічні вправи: «Як гримлять брязкальця» (російська

народна мелодія), танець під музику.

Прогулянка.

Спостереження.Звернути увагу дітей, що один листочок лягає на землю

швидко, а другий паморочиться і повільно падає на землю.

Вранці ми подвір'я йдемо –

Листя сиплються дощем.

Продовжувати розмовляти з дітьми про те, що пісок холодний, брудний, його

не можна брати до рота, можна захворіти.

Гра з листочками.Вітер з листям грає,

Листя з гілок обриває.

Листя жовте летить

Прямо на руки хлопців.

Праця:Зібрати іграшки у певне місце.

Рухлива гра:Козлики на мосту» розвиток здатності зберігати

рівновага

1 НОД. Пізнавально-дослідницька діяльність. «Півник-

півник».

Мета: познайомити дітей із тимчасовими поняттями: ранок, розвивати образне

мислення. Виховувати культурно-гігієнічні навички.

Мет. і прийоми: сюрприз.момент-поява півня, діалог з півником,

читання. потішки «Півник, півник», гр. Упр. «Одягни ляльку», нагадування,

прощання з півником, аналіз.

2 НОД. Фізична культура.

Мета: вчити стрибати в довжину з місця, закріплювати метання предмета

дальність із-за голови; сприяти розвитку почуттів рівноваги та

координацію рухів.

1 частина. Ходьба та біг за вихователем.

2 частина. Загальнорозвиваючі вправи з предметами.

Основні види рухів: кидання м'яча двома руками на дальність через

голови, стрибки у довжину з місця через мотузку, п.г. «Наздожени м'яч».

3 частина. Спокійна ходьба із зупинкою по сигналу.

Вечір.

Спільна діяльність.

Дидактична гра: «Переклади горох, квасоля» (перекладання гороху

пальчиками з однієї ємності в іншу) – розвивати дрібну моторику

пальці рук.

Вивчити з Василисою вірш про осінні листочки

Листопад, листопад, Листя жовте летять.

Під ногою шарудять, шарудять, Скоро голим стане сад.

Рухлива гра "Прокати та наздожени м'яч". Мета: формувати вміння

інтенсивно відштовхувати м'яч.

Праця:Забрати стільчики після гри.

Самостійна діяльність дітей у ігрових центрах. Ігри з різними

видами конструктора – привернути увагу дітей до будівельного матеріалу.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Прийом дітей у групі. Дидактична гра «Хто як кричить» Ціль: вчити

Підсумковий захід – перегляд мультфільму веселий город.

КДН.Гра «Ми прийшли вмитися» Мета: Вчити дітей правильно вмиватися;

виховувати культурно-гігієнічні навички.

Ранкова гімнастика (комплекс №1 «Півник»)

Самостійна діяльність.

«Злови м'яч»

Мета: вчити кидати м'ячі знизу вгору двома руками один одному і ловити їх,

розвивати координацію рухів.

Спостереження за осіннім листям.Мета: знайомити дітей з

характерними ознаками осені.

Листок жовтий, листок червоний, На доріжку впаде.

Це означає, це означає – Осінь у гості до нас йде.

Рухлива гра«Пташки літають» Мета: вчити виконувати рухи в

відповідність до тексту.

Трудова діяльність«Зберемо букет» Мета: залучати дітей до

виконання найпростіших трудових дій, формувати естетичний

Ігрова діяльність«Ми будівельники» Мета: продовжувати навчати дітей

споруджувати елементарні споруди за зразком, підтримувати інтерес

будувати самостійно. Ігри із виносним матеріалом.

2НОД.Ізо.діяльність. Аплікація.«Ось які у нас листочки».

панно з осіннього листя; вчити розкладати красиві листочки на блакитному

фоні та приклеювати їх; ознайомити дітей з технікою аплікації: завдати

клей на бік форми, акуратно прикласти до тла і злегка притиснути

серветкою; розвивати почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравих

явищ природи.

Мет. і прийоми: сюрприз. момент-лялька принесла гарний букет з осінніх

листя, розглядання листя, читання. вірш. В. Шипунової «Осінній

букет», бесіда про листопад, показ способів дії, інд. робота,

динамічна пауза «Руки нагору, аналіз-заохочення.

Вечір. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Гімнастика після сну: «Ми граємо на гармошці»

Артикуляційна гімнастика «Коніка»

Індивідуальна робота: Вчити Поліну та Захара збирати пірамідку з 4-5.

кілець одного кольору. Ціль: розвивати дрібну моторику рук.

Пальчикова гра"Ми в долоні плескаємо". Розвивати дрібну моторику,

вчити повторювати рухи за вихователем.

Праця:Ми наводимо лад у групі.

Самостійна діяльність.

Ціль: формувати позитивні взаємини під час гри.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, пальчикові ігри: «Барашеньки-крутороженькі»,

«Єдимо-їмо на коні» Мета: розвиток у дітей пам'яті, уяви,

дрібної моторики

Дидактична гра «Коні» - вчити дітей наслідувати рухів і

звуки, які вони видають.

Вивчити з дітьми вірш.

Вітер із листям грає, листя з гілок обриває.

Листя жовте летить, прямо на руки хлопців.

Ранкова гімнастика (комплекс № 2 «Кіньки»)

Самостійна діяльність.

Сюжетно-рольові вправи: «Похитаємо ляльку», «Похитаємо ляльку Олену»

на колясці»

Розгляд картини: «Свиня з поросятами

Прогулянка. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спостереження за кішкою.

Цілі: - розширювати уявлення про домашню тварину - кішку;

виховувати бажання піклуватися про тварин.

Трудова діяльність«Зберемо камінці» Мета: виховувати бажання

допомогти вихователю

Згадати з дітьми потішку «кицька, кицька брись…»

Рухливі ігри: «Втікай ​​від кицьки» - вчити бігати в одному напрямку

Катання на гойдалці. Самостійна діяльність дільниці.

1НОД. Мовленнєвий розвиток. «Скаче зайчик».

Мета: спонукати дітей впізнавати знайому іграшку, розуміти дії (заєць

шукає морквину, знайшов її та їсть). Виховувати дружні взаємини

під час гри. Формувати активний словник: стриб-стриб, зайчик, на.

Мет. та прийоми: сюрприз. Момент-появазайп. ця, розгляд

іграшки, питання, та «Зайчик сіренький сидить», гр. упр. з іграшкою,

заохочення, аналіз.

2 НОД. Фізична культура.

Мета: вчити ходити парами у певному напрямку, кидати м'яч на

дальність від грудей; вправляти у катанні м'яча; привчати уважно

слухати вихователя та чекати сигналу для початку руху.

1 частина. Ходьба і біг з брязкальцем.

2 частина. Загальнорозвиваючі вправи з брязкальцем.

Основні види рухів: кидання м'яча на дальність від грудей,

прокочування м'яча, п.і. «Через струмок».

Вечір. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Гімнастика пробудка. Хвилина здоров'я.

Вчити дітей розстібати застібки на липучках, вправляти у використанні

інших видів застібок. Гра-імітація: «Кішка

виляє хвостиком», «Кошенята вмиваються лапкою», «Кошенята лакають молочко».

Повторення знайомих пісеньок і потішок «Дощ, дощ кап-кап-кап»,

«Великі ноги йшли дорогою», «Киска, кицька, кицька, брись».

Праця:«Наведемо лад у групі»

Привчати прибирати за собою іграшки .

Самостійна діяльність.

Пальчикова гімнастика з малорухомими дітьми

«Сорока-сорока», «Йде Коза рогата», «Ладушки-ладушки», «Цей пальчик

- Дідусь».

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Дидактична вправа: «Покажи та назви» - вчити показувати частини

тіла тварини (вуха, ніс, очі, лапи, хвіст) Пальчикова гра «Коза

рогата»

Сенсорна гра: «Проштовхни кульку в круглий отвір», «Збери кулі,

кубики» - вчити розрізняти кульку, кубик.

Читання Є. Чарушин «Курочка»

вихованню культури їжі (Яна, Жасмін)

Самостійна діяльність.

Сюжетно-рольова вправа: «Покорми кицьку», «Уклади кицьку спати»

Залучати дітей до виготовлення невеликих будівель із піску,

формувати уявлення дітей про властивості піску.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостерігати за дощем, закріплювати вміння називати стан погоди: тепло,

йде дощ.

Дидактичне завдання «Знайди великий (маленький) листок

Навчання трудовим діям:

Рухлива гра«Кульбатий пес» - дотримуватися правил гри.

Самостійна діяльність дільниці.

1НОД. Музична діяльність.

2НОД.Ізо.діяльність. Конструювання

Вечір. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Розгляд іграшки собака, порівняння двох собак за величиною,

звуковимова - розвивати звуконаслідування.

КДН.Формувати первинні навички самообслуговування: привчати з

допомогою дорослого одягатися.

Мовленнєва гра «Хто як каже?»:

Киску дуже я люблю, З нею я пісеньку заспіваю:

"Мяу, мяу, мяу, Мяу, мяу, мяу!"

І собачку я люблю, З нею я пісеньку заспіваю:

"Гав, гав, гав, Гав, гав, гав"

Сюжетна гра «Пригощання» Ціль: закріплювати знання про особливості

харчування домашніх тварин.

Праця:Миття іграшок. Залучати дітей до праці.

Самостійна діяльність.

Музично-ритмічні вправи: Є. Железнова «Поплескаємо в долоні»,

«Ніжки та долоні».

Ігри з кінетичним піском.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, д/і «У чому підемо гуляти»

Мета: вчити дітей правильно називати предмети одягу

Сенсорна гра: Хто в будиночку живе? - вчити дітей орієнтуватися в

двох величин.

Д/в « У кого якась шубка» (за сенсорикою - на розвиток тактильних

відчуттів)

Спостереження дітей у період адаптацію умов групи.

КДН. Закріплювати вміння витирати руки своїм рушником та вішати його на

свою картинку.

Ранкова гімнастика (комплекс №2 «Коні»)

Самостійна діяльність.

Ігри з піском: «Сховати собачку» Знайомство з лялькою - пелюшкою,

самостійні ігри із ляльками.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спостерігати за вітром,звернути увагу, як розгойдуються дерева.

Хороводна гра«Далеко-далеко, на лузі пасуться до...» Вміння діяти

за словесним сигналом, поєднувати слова з діями.

Навчання трудовим діям:Вчити збирати іграшки перед відходом з

прогулянки, збирати листя у цеберки, відносити до певного місця.

Гра малої рухливості«Ідіть до собачки» - вправляти в ходьбі по

Самостійна діяльність із виносним матеріалом.

1НОД.Ізо.діяльність. Малювання. «Вітерець».

Програмний зміст: показати способи створення образу «танцюючого»

вітру; продовжувати вчити малювати пензликом - проводити вільні

хаотичні лінії: дати уявлення про техніку малювання по «мокрому»;

створити умови для експериментування з лінією як засобом

художньої виразності; ознайомити дітей із синім кольором;

розвивати окомір, вміння орієнтуватися на аркуші паперу, не виходити за

його межі під час малювання; виховувати інтерес до продуктивної

діяльності.

Мет.і прийоми:

Вечір. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Гімнастика пробудка. Хвилин здоров'я.

Інсценування «Курочка-рябушечка», «Кисочка-мурисенька» (народні

Дидактична гра: "Принеси іграшку" (доручення)

Ритмічні рухи під музику.

Під звуки пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. І. Мазніна) діти виконують

рухи з осінніми листочками в руках: кружляють, сідають навпочіпки,

піднімають листочки вгору і махають ними.

Праця:прибирання в ігрових зонах. Надавати посильну допомогу вихователю.

Самостійна діяльність.

Музично - ритмічна вправа: пісенька «До нас прийшов собачка»,

танець з собачкою.

Внесення настільно-друкованої гри «Збери картинку» - домашні

тварини.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Читання вірша «Маша-розгубила»

Мета: розвиток активної мови, пам'яті.

Втрачала ляльки Маша, Втрачала книги Маша.

І всі їй казали: - Ти, Маша, - розгубившись.

І бідолашна мала, Виправитися старалася...

І ось сама, бідолаха, Взяла та загубилася.

Пальчикова гра «Коза рогата»

аудіозапис, закріплювати знання у тому, як «говорять» домашні тварини.

КДН. Привернення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з

вихованню культури їжі (Соня Т, Діма П.)

Самостійна діяльність.

Розгляд ілюстрацій.

Мета: дати уявлення про домашніх тварин (кішка, собака, коза,

кінь), розвивати увагу, мова.

М'які лапки, а в лапках цап-драпки.

Коза-йогаза,

Ніжками лягає, ріжками бадить.

1 НОД. Пізнавально-дослідницька діяльність. «Чудовий

мішечок».

Ціль: закріплювати знання дітей у називанні фруктів: груша, яблуко, банан;

впізнавати їх на картинці; виховувати любов до природи.

Мет. та прийоми: розглядання погоди за вікном, сюрприз.

поява ляльки Тані з чудовим мішечком, гра «Вгадай, що це», інд.

допомога, д.і. «Збери картинку», аналіз – заохочення.

2 НОД. Фізична культура.

Мета: вчити ходьбі по похилій дошці, вправляти в метанні предмета

дальність від грудей, привчати узгоджувати свої рухи з рухами

інших дітей діяти за сигналом.

1 частина. Ходьба і біг зі стрічкою.

2 частина. Загальнорозвиваючі вправи зі стрічкою.

Основні види рухів: кидання м'яча на дальність від грудей, ходьба по

похилій дошці вгору та вниз, п.г. «Сонечко та дощик».

3 частина. Ходьба, ходьба на шкарпетках.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостереження за працею двірника. Мета: виховувати повагу до праці

дорослих. Формувати бажання приходити на допомогу оточуючим.

Рухлива гра «Кульбатий пес» Мета: розвивати здібності до

наслідування, увага. Робити рухи відповідно до тексту.

Ігрова діяльність за бажанням дітей (з виносними іграшками) Ціль:

розвивати самостійність, творчість.

Індивідуальна робота Саша, Діма «Пріг – стриб – стриб» Мета: розвивати

спритність, швидкість реакції та рухів.

Вечір.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Вправа з масажними м'ячиками "Ласкавий їжачок" Ціль: розвиток

дрібної моторики.

Дидактична гра «Домашні тварини»Мета: вчити розрізняти і називати

частини тіла.

Читання Є. Чарушина «Корова» - бесіда за змістом.

Праця: Продовжувати навчати дітей прибирати іграшки. Вчити працювати спільно

з дорослим та товаришем

Самостійна діяльність.

Розгляд картини: "Корова з телятами".

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли дидактична гра"Що росте на грядці". Ціль:

вчити дітей називати та розрізняти овочі, активізувати словник.

Запропонувати дітям ігрову ситуацію: лялька спить у ліжечку, і зайчик теж

хоче спати. Давайте їх укладемо, а коли вони прокинуться, ми їх нагодуємо.

Дід. гра «Хто як кричить?» - Вчити розрізняти будинок. тварин по зовнішньому

виду та звуків, що видаються.

КДН. З кожною дитиною закріпити навички самообслуговування (миття рук,

витирання рук рушником, самостійно ходити на горщик).

Самостійна діяльність.

Читання казки К.Чуковського «Курча»

Мета: ознайомлення з художньою літературою, вчити дітей уважно

слухати розповідь вихователя.

1НОД. Музична діяльність.

2НОД.Ізо.діяльність. Ліплення.«Збудуємо будиночок для їжачка». (сюжетна).

грудка глини між долонями прямими рухами; формувати вміння

розрізняти предмети за величиною ( товстий-тонкий, високий низький);

викликати у дітей співчуття до персонажа, бажання допомогти йому.

Мет. і прийоми: розглядання картинки, мотивація-ведмідь зламав будиночок

їжачка, поява їжачка, розгляд гілочок, питання, показ

вихователя методів ліплення, чтен. вірш. "Палички з глини", інд. допомога,

аналіз-заохочення.

Прогулянка. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостереження - розгляд піску Ціль: розвивати спостережливість.

Рухлива гра «Потяг» Мета: вчити дітей ходити, друг, за одним тримаючись,

не штовхаючись.

Трудова діяльність «Зберемо гілочки» Мета: вчити виконувати

найпростіші доручення.

Ігрова діяльність «Курочка – чубатка» Мета: вчити грати разом зі

однолітками. Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.

Індивідуальна робота з Дімою Д, Ксюшею «Правильно вимовляємо звуки»

Мета: вправляти у виразному виголошенні ізольованих голосних звуків.

Самостійна діяльність.

Вечір. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

допомогою дорослого одягатися.

Рухлива гра. «Карусель»Мета: продовжувати вчити вставати в коло,

рухатися по колу відповідно до тексту.

Розрізні картинки «Хвости» – розвивати увагу.

Читання потішки «Дай молочка Бурьонушка».

Ігрова ситуація «Хто як кричить»

Самостійна діяльність.

Дидактична гра.

«Збери пірамідку»

Мета: вчити збирати пірамідку з 6 кілець, розрізняти великі, менші та

дрібні предмети.

Ранок.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, згадати відомих домашніх тварин, а також

Ігрове доручення: "Кожній речі своє місце" - закріплювати вміння

розкладати іграшки після гри на свої місця, виховувати бажання

допомагати дорослим.

Розмова про те, навіщо потрібно носити шапку та рукавиці – на розвиток словника.

Гра з прищіпками «Плаття» – на розвиток дрібної моторики рук.

КДН. Продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички – мити руки та

обличчя перед їжею та після їжі.

Самостійна діяльність.

Запропонувати для гри велику мозаїку. Розвивати дрібну моторику рук.

Запропонувати для ігор «ігри – вкладиші» – вивчення форми та величини.

Ігри з брязкальцями.

1НОД. Мовленнєвий розвиток. «Хлопчик грає із собакою».

Мета: спонукати дітей розуміти життєво близький сюжет, зображений на

картині, розвивати вміння слухати пояснення, розширювати словниковий запас:

собака, квіти, сидить, дивиться, дає, грає.

Мет. та прийоми: розгляд картини, розповідь вихователя, питання щодо

2 НОД. Фізична культура.

Мета: вчити кидати та ловити м'яч; вправляти у ходьбі по похилій дошці;

розвивати почуття рівноваги, окомір; виховувати витримку.

1 частина. Ходьба та біг зі зміною темпу.

2 частина. Загальнорозвиваючі вправи з обручем.

Основні види рухів: кидання та лов м'яча, ходьба по похилій

дошці вгору і вниз, п.і «Сонечко та дощик».

3 частина. Спокійна ходьба парами за вихователем.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостереження за дощем. Мета: формувати уявлення про зміни в

неживу природу; виховувати культуру поведінки

Д/і: «Яке вбрання у Каті?» вправляти у називанні предметів теплою

Рухлива гра: «Мій веселий дзвінкий м'яч» - вправляти у стрибках на двох

Трудове доручення: зібрати іграшки після прогулянки.

Самостійна діяльність: ігри із виносним матеріалом.

Вечір.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Пальчикова гімнастика «Розгублення»

Д/ гра: «Матрьошка» Мета: вправляти у співвідношенні формою.

Російська народна гра: «М'ячик догори»

КДН. Формувати первинні навички самообслуговування: привчати з

допомогою дорослого одягатися.

Муз.гра « Ми в долоні плескаємо» Мета: розвивати почуття ритму, вчити

виконувати рухи одночасно з музикою.

Самостійна діяльність.

Привернути увагу дітей до куточку ряження. Розгляд нових масочок

і шапочок, приміряти спіднички.

Запропонувати для гри вкладки. Вчити співвідносити предмети за формою,

вкладати їх у відповідні отвори.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, вправа «Привітайся». Мета: нагадати про

необхідності вітатися, входячи до групи.

Дидактична гра «Хто до нас прийшов?» Мета: вчити впізнавати тварин за

звуконаслідування.

Ігри з каталками. Продовжувати вчити Сашка, катати машинки, не штовхаючи

інших дітей.

Ігрова вправа. "Ми ногами топ-топ". Мета: розвивати координацію

рухів.

Ігрова ситуація «навчимо Катю правильно тримати ложку» - формування

КДН та навичок самообслуговування.

Привчати самостійно знімати взуття, колготки перед сном.

Самостійна діяльність.

Створити умови для ігор із улюбленими іграшками.

Побудуй вежу з 3-х кубиків різного кольору.

Розгляд музичних книжок.

Прогулянка. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостереження за перехожими. Звернути увагу дітей як одягнені люди в

холодна пора року.

Продовжувати привчати дітей гуляти своєю ділянкою.

Праця. Привчати дітей прибирати іграшки після прогулянки.

П/гра «Догонялки». Вчити тікати у певному напрямку.

Самостійна діяльність дітей із виносним матеріалом.

1НОД. Музична діяльність.

2НОД.Ізо.діяльність. Конструювання «Вежа з чотирьох цеглинок

червоного кольору"

Мета: закріпити навичку будівництва вежі з цегли без розмит. зразка

Вечір.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Пальчикова гімнастика «Прання» - розвиток дрібної моторики рук.

Ігрова вправа: «Туфельки посварилися – потоваришували»

Дидактична гра "Хто до нас прийшов?" Мета: вчити впізнавати тварин за

звуконаслідування.

Малорухлива гра «Наздожени м'ячик».

Заповнення адаптаційних карток на дітей.

Самостійна діяльність.

«Гра з брязкальцями».

Ігри із будівельним матеріалом. Ігри з м'ячем. Катання м'яча один одному

з положення сидячи.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

«Читання дітям оповідання «Курочка» О.Чарушіна. Розгляд

ілюстрацій до тексту».

Мета: вчити слухати невеликий твір, вивчати розглядати малюнок.

Куд-куди? Куд-куди? Ну, ну, все сюди!

Ану, до мами під крило. Куди куди вас понесло!

Д/в «Підбери туфлі лялькам» - вивчати орієнтуватися у двох величинах.

КДН. Ігрова ситуація «У кого найчистіші руки?»

Пальчикова гра «Моя сім'я»

Самостійна діяльність.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити грати спокійно, без конфліктів.

Дидактична гра «Збери намисто» Мета: вчити кольори: жовтий, синій та

1НОД.Ізо.діяльність. Малювання."Осінній дощ".

Програмний зміст: розширювати уявлення дітей про ознаки

осені; вчити малювати осінній дощ кольоровими олівцями; закріплювати

вміння тримати олівець у руці, регулювати силу тиску; виховувати у

Діти інтерес до продуктивної діяльності.

Мет. та прийоми: чтен. вірш. «Грох-гріх», бесіда про осінь, показ,

нагадування, інд. допомога, пальчик. Гра «Дощ, пуще», чтен. вірш. «Як

з хмари з гримучої», заохочення, оформлення виставки.

2 НОД. Читання художньої літератури.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спостереження за дощем

Ціль: закріплювати з дітьми характерні ознаки осені: холодно, дощ.

До нас на довгій ніжці

Дощ скаче по доріжці...

Рухлива гра «Дощ і сонечко» Мета: привчати дітей до спільних

ігор невеликими групами.

Трудова діяльність «Зберемо іграшки»

Мета: привчати підтримувати порядок в ігровій кімнаті після закінчення ігор

розставляти ігровий матеріална місцях.

Ігрова діяльність «Мама годує дітей»

Мета: сприяти бажанню дітей самостійно підбирати іграшки та

атрибути для гри, і використовувати їх як предмети – заступники.

Індивідуальна робота «Зберемо жовте листя». Мета: продовжувати вчити

дітей називати властивості предметів.

Вечір.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

КДН. Формувати первинні навички самообслуговування: привчати з

допомогою дорослого одягатися.

Малорухлива гра «Оладки»

Мета: розвиток почуття ритму, вчити виконувати рухи за зразком

дорослого.

Долоні, долоні,

Де були? у бабусі.

Що їли? кашку.

Що пили? - простоквашку ...

Самостійна діяльність.

С/р гра «Іменини» Мета: вчити розвивати сюжет гри, грати невеликими

групами, розвивати діалогічну мову.

Як на ваші іменини спекли ми коровай,

Ось такої ширини, ось такої вечері.

Ранок. С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

З дітьми, що прийшли, дидактична вправа «Назви одяг і одягни

її на ляльку» - знаходити, розрізняти одяг.

Показ презентації за казкою «Курочка Ряба». Мета: Вчити дітей слухати

казку в інсценованому варіанті; допомогти зрозуміти казку. Викликати бажання

дітей повторювати за дорослим окремі слова та фрази

Ігрові ситуації з дидактичною лялькою на навчання порядку одягання та

роздягання.

Сенсорний розвиток «Збери пірамідку»

Мета: вчити дітей збирати пірамідку від великого кільця до малого.

КДН. Продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички – мити руки та

обличчя перед їжею та після їжі.

Самостійна діяльність.

Самостійна діяльність дітей «Збери намисто», «Довгий, короткий»

Мета: спонукати дітей грати у різноманітні ігри.

1 НОД. Пізнавально-дослідницька діяльність. «Сіренька

кішечка».

виділяти окремі частини: хвостик, вушка, очі, гребінець; розвивати

зорове сприйняття. Виховувати добрі почуття до

тварин, бажання піклуватися про них.

Мет. та прийоми: сюрприз. Момент-з-за ширми лунає гавкіт, питання,

розглядання собачки, виділення основних частин, знайомство з кішкою та

півником за аналогією, гра «Знайди тварину», п.і. «Сіренька кішечка»,

аналіз-заохочення.

2 НОД. Фізична культура.

Мета: вправляти у стрибках у довжину з місця, кидання мішечків на

дальність правою та лівою рукою, у переступанні через перешкоди;

закріплювати вміння реагувати на сигнал.

1 частина. ходьба та біг разом з вихователем.

2 частина. Загальнорозвиваючі вправи з мішечком.

Основні види рухів: метання на дальність правою та лівою рукою,

стрибки в довжину з місця на двох ногах через мотузку, переступання через

перешкода,п.і. «Наздожени мене».

3 частина. Ходьба із зупинками по сигналу.

Прогулянка.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.

Спостереження за птахами. Мета: продовжити спостереження за птахами на

ділянці; вивчати розрізняти основні частини тіла.

Рухлива гра: «Горобці та кіт». Цілі: - вивчати, м'яко зістрибувати;

бігати, не зачіпаючи один одного, привчати бути обережними, займаючи місце,

штовхати товариша.

Пальчикова гімнастика «Осіннє листя»

І/в «Перешагни». Мета: вправляти дітей у переступанні через предмет.

Оздоровча ходьба навколо дитячого садка.

Вечір.С.К.р.Фіз.р.Поз.р.Реч.р.Х.Е.Р.

Спільна діяльність.

Формування КДН та навичок самообслуговування

Ігрова ситуація «Вдягнемося швидше за Зайчика».

Дидактична вправа «Знайди половину одягу» – на розвиток

уваги.

Гра з прищіпками «Плаття» - за допомогою прищіпок зробимо платтям

довгі рукави та оборки внизу.

Вправляти в ритмічних бавовнах до потішки «Ладушки-ладушки» - Соня,

Самостійна діяльність.

Прослуховування казок «Ріпка», «Курочка Ряба».

Конструювання деталей дерев'яного конструктора. Ціль: розвивати

конструктивні здібності дітей.

Календарно-тематичне планування – проект майбутньої навчальної та виховної діяльностіпедагога. Цей, грамотно складений, план сприяє правильному розподілу потрібного матеріалу та професійних зусиль.

Корисні поради щодо написання календарно-тематичного планування та конкретні приклади складання КТП ми зібрали для Вас на сторінках цього розділу. Як зробити календарно-тематичне планування відповідним програмно-методичному оснащенню та адекватно розподілити навчальні та виховні темиі завдання можна дізнатися з представленого тут успішного досвіду колег.

Широкий вибір готових КТП на будь-які теми.

Міститься у розділах:

Показано публікації 1-10 із 1484 .
Усі розділи | Календарно-тематичне планування. КТП

Календарно-тематичний план безпосередньо-освітньої діяльності із самоосвіти вихователя для дітей 2–3 роківЖовтень 1 тиждень Тема: «кульки котяться по доріжці» Ціль: ознайомити дітей із предметами круглої форми та спонукати обводити форму за контуром пальцями. Вчити прийомів наклеювання (намазувати клеєм зворотний бікдеталей. Вчити працювати на клейонці, притискати зображення до паперу.

Календарно-тематичний план з патріотичного виховання у підготовчій групі Календарно – тематичний планз патріотичного виховання в підготовчій групіна 2018-2019 у. рік вересень 1. Тема: «Моє рідне селище Куйбишів»-мета: Узагальнити знання дітей про п.Куйбишев Форма проведення: Бесіда, анкетування 2. Тема: «Тварини та птахи Волгоградської...

Календарно-тематичне планування. КТП - Календарно-тематичне планування на Лютий у середній групі

Публікація «Календарно-тематичне планування на Лютий у середній...»Дата «1» лютого 2019р. День тижня п'ятниця. Тема діяльності «Твори радянських письменників» Мета: Продовжувати знайомити дітей із авторами дитячих книг, ілюстраторами, книжковою графікою; формувати у дітей емоційно-образне сприйняття творів різних жанрів;

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Календарно-тематичний план «Лігоград» (4 ступінь)ЗМІСТ ВИВЧАНОГО КУРСУ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН «ЛЕГОГРАД» (4 ступінь) Тема Зміст Методи навчання Форми роботи Робота з батьками Тема № 1: «Конструювання за задумом» (жовтень, 1 тиждень) Закріплювати навички старшій групі. Вчити заздалегідь обмірковувати...

Календарно-тематичне планування тижня «Мамин день» у першій молодшій групіЛютий 3 – я тиждень. Тема: Мамин день. День тижня Режим Інтеграція освітніх областейСпільна діяльність дорослого та дітей Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльностідітей Робота з батьками Групова підгрупова Індивідуальна робота...

Календарне планування для другої молодшої групи Тема тижня «День захисника Вітчизни»Тема тижня: День захисника Вітчизни Понеділок 18 лютого. «Соціально – комунікативний розвиток», « Пізнавальний розвиток» «Мовленнєвий розвиток», «Художньо – естетичний розвиток», « Фізичний розвиток». Ранок 7.00-8.50 Індивідуальна робота Мгоян Л, М'якота С,...

Календарно-тематичне планування. КТП - Календарне планування на тему «Домашні тварини»

Календарне планування освітньої роботиз 26.11.18 по 30.11.18 2018-2019 н.р. Лексична темаДомашні тварини.Мета: Закріпити знання дітей про різних домашніх тварин. День тижня Режим Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням ІНТЕГРАЦІЇ освітніх...

Календарно-тематичне планування виховно-освітньої роботи у першій молодшій групі «Бути здоровими хочемо»"Бути здоровими хочемо". Ціль: Формувати початкові уявлення про здоров'я, вміння орієнтуватися в будові власного тіла; вміння та бажання дотримуватися правил особистої гігієни; пов'язувати стан здоров'я з поведінкою та дотриманням гігієнічних вимог;

Конспект музичного заняття з театралізованої діяльності у ДНЗ «Знайомство з театром» (Старший вік) Цілі та завдання: 1. Розширювати знання дітей про навколишній світ. 2. Формувати творчу, самостійну активність дитини. 3. Розвивати мовлення, дикцію, інтонацію, пластику. 4. Збагачувати словниковий...

Проект «Знайомство з рідним містом» як засіб патріотичного виховання дошкільнят

Проект «Знайомство з рідним містом» як засіб патріотичного виховання дошкільнят В даний час проблема патріотичного виховання дошкільнят є дуже актуальною. Росія ХХІ століття переживає кризу виховання підростаючого покоління. Порушилися традиції, порвалися нитки, які...

Сценарій розваги «Циркова вистава» для дітей середнього дошкільного віку

Сценарій розваги «Циркова вистава» для дітей середнього дошкільного віку Мета. Створення радісного святкового настрою в дітей віком, виховання інтересу до професії циркових артистів. Завдання: розвиток музичних та творчих здібностей дітей, згуртування дитячого колективу; вдосконалення...

Значення театралізованих ігор у розвитку дитини

Значення театралізованих ігор у розвитку дитини ефективних засобіввсебічного розвитку та виховання дитини в молодшому шкільному віціє театралізовані ігри, які близькі та зрозумілі як дітям, так і дорослим.

Навчально-виховна діяльність у освітніх закладах неспроможна існувати без попереднього професійного планування роботи педагога. Правильна організаціяпраці дозволяє виділити цілі та завдання, відзначити результати, досягнення вихованців за певний період. Про те, як методично правильно скласти тематичний навчального процесуу дошкільному освітній установі, мова підев цій статті.

Що таке планування і для чого воно потрібне?

Планування в педагогіці – це побудова освітнього процесутаким чином, щоб завдання навчальної програмиу конкретному дитячому колективі було вирішено з максимальною ефективністю. Навіщо необхідно планувати освітню діяльність у дитсадку? Для того щоб:

Види планування

У дошкільній освітній установі, згідно з федеральним державним стандартом, обов'язковими документами є такі види планів, як:

• перспективний;
• календарно-тематичний план групи.

До першого виду відноситься річний план ДНЗ, який складається адміністрацією та затверджується. Про другий докладніше розказано у наступному розділі статті.

Календарно-тематичний план

Що таке календарно-тематичний план ДОП? Це така педагогічна діяльність, в якій докладно описується щоденна робота вихователя з дітьми. Цей документ складається педагогом на кожен робочий день із зазначенням дат і тим на основі річного та перспективного плану дошкільної установи. У свою чергу головним документом, що є опорою для планування, є навчально-виховна програма.

Важливо також врахувати спрямованість дитсадка (наприклад, з поглибленим вивченням іноземних мов) та наявність матеріально-технічної бази установи. Тобто ті завдання, які вихователь відображає у календарно-тематичному плануванні, мають бути реалізовані у практичній діяльності в рамках єдиного освітнього процесу у конкретному дитячому садку.

Тематичний календарний план також є обов'язковим документом ДОП.

Види тематичного календарного плану

Відповідно до федерального освітнього стандарту, немає чітких вказівок щодо форми ведення такої документації Адміністрація дошкільного закладу чи безпосередньо сам вихователь мають право вибрати найбільш зручний спосіб відображення щоденної роботи з дітьми. Державним стандартомрекомендуються такі види календарно-тематичних планів:

1. Текстовий. У ньому докладно описують щоденну освітню діяльність педагога протягом робочого дня. Часто такий вид документа пропонується вести молодим недосвідченим фахівцям.
2. Схематичний – складається у вигляді таблиці, графами якої є різні види педагогічної роботипротягом дня (ігрова, освітня, пізнавальна, комунікативна, трудова, самостійні ігри дітей, фізична активність, робота з батьками).

У державному документі про освіту зазначено, кожен вихователь має право самостійно вибрати найбільш зручну йому форму ведення документації. Але для ефективної організації навчально-виховного процесу у ДОП практичніше визначити єдиний стандарт ведення планування. Таке рішення може бути ухвалено на педагогічній раді.

Для того щоб правильно скласти календарно-тематичний план з ФГОС, вихователю слід дотримуватись певних педагогічних рекомендацій:

• зміст має відповідати освітній програмі;
• необхідно враховувати вікові, психологічні та індивідуальні можливості групи дітей;
• робота має плануватися за всіма основними напрямами педагогічної діяльності (освітньої, ігрової, пізнавальної тощо);
• важливо дотримуватись принципів послідовності, систематичності, ускладнення матеріалу;
• слід гармонійно поєднати освітню, розвиваючу та виховну функцію навчального процесу у тематичному змісті плану;
• враховувати пору року, клімат, традиції місцевості;
• інтегрувати теми в різні видидіяльності (наприклад, тема «Тварини лісу» обговорюється на занятті з розвитку мови, потім дітям пропонують намалювати зайчика на освітньої діяльності, після чого виготовити його із пластиліну на ліпленні).

Планування роботи гуртка

Керівнику як і вихователям, необхідно скласти календарно-тематичний план. Це окремий документ, який складається з таких розділів:

• пояснювальна записка, в якій вказуються загальні відомостіпро направлення гурткової роботи;
• актуальність;
• поставлені цілі та завдання;
• тематичні розділи;
• форми роботи;
• кількість навчальних годин, розклад;
• опис ходу заняття із зазначенням теми, дати, мети, обладнання, літератури;
• моніторингова робота досягнень вихованців за певний період

Таким чином, календарно-тематичний план гуртка має більший об'ємний зміст і більшу кількість розділів.

Зразковий календарно-тематичний план для молодшої групи ДОП

Перед тим як скласти календарно-тематичний план молодшої групидитячого садка, слід уважно ознайомитись із змістом навчальної програми для даної вікової категорії вихованців, а також з методичною документацією дошкільного закладу. Після заповнення та внесення відомостей про батьків та дітей можна приступати до складання розкладу занять. Зазвичай зазначеною діяльністю займається методист чи старший вихователь.

Спираючись на затверджений адміністрацією ДОП розклад, можна продумати сітку занять із зазначенням дат та тем. Як приклад пропонуємо ознайомитися з фрагментом такого документа для молодшої групи на грудень:

Потім до тематичного календарного плану слід внести заплановану діяльність з батьками, а також комплекси гімнастики та роботу з охорони життєдіяльності.

Планування - це не просто ведення документації, яку можна пред'явити контролюючим органам. Тематичний календарний план - це велика допомога в організації практичної щоденної роботи вихователя в ДОП, ефективний спосібсистематизації різноманітних форм педагогічної діяльності

Робота вчителя передбачає як процес взаємодії з учнями, їхніми батьками, колегами і керівництвом школи, крім цього, кожен вчитель, незалежно від цього він класним керівникомчи ні, зобов'язаний готувати документацію, що з його роботою, обсяг її значний і майже всі документи підписуються в директора.

Календарно-тематичне планування – це документ, яким керується вчитель при підготовці поурочних планів, тематичних контрольних робіт, семестрових та річних тестових завдань. Кожне календарно тематичне планування являє собою діловий папір, в якому включені всі види зайнятості учнів на уроці, тема та назва уроку, основні знання та вміння, Домашня робота. Як правило, кожен учитель складає свій план роботи на семестр або цілий навчальний рік, раніше робота планувалася по чвертях, але зараз така практика відсутня, оскільки забирає багато часу та потребує частого оновлення матеріалів.

Календарно-тематичне планування – це також документ, який вчитель може пред'явити батькам, для того, щоб вони могли адекватно оцінювати успішність власної дитини. Нерідко в спірних ситуаціях, які іноді трапляються в освітній сфері між батьками та вчителями, останні можуть показати планування, в якому обов'язковому порядкувказані навички та вміння, які формуються на поточному етапі навчання. Крім цього, у папці з календарним плануванням не зайвим буде й роздрукований аркуш із критеріями оцінювання, вчителі, особливо молоді, схильні до завищення оцінок, оскільки не завжди знають, як адекватно оцінити роботу учнів на уроці. Особливо важливим є вміння диференціювати знання щодо предметів гуманітарного циклу, адже учень може отримувати оцінку не за рішення конкретного рівняння або переказу параграфа, а за комплексну роботу на уроці.

При складанні планування вчитель керується загальними положеннямиі концепціями, законом про освіту, і навіть програмами навчання конкретного предмета. Освітні програми, як правило, єдині для цілого регіону, в них описані теми для вивчення, ситуації спілкування (при вивченні іноземних мов), вміння та навички, якими повинен мати учень після закінчення навчального року. Програма для кожного предмета поділена на класи або роки вивчення, якщо дисципліна вводиться не з першого класу, крім того, для загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл програми дещо відрізняються. Молоді вчителі, які вперше зіткнулися з необхідністю складати календарно-тематичне планування, повинні пам'ятати, що програми змінюються чи не щороку, тому перед складанням плану роботи, не зайвою буде консультація з досвідченими педагогами, а краще, з методистом міського департаменту освіти.

Календарно-тематичне планування вчителя є папкою з файлами, де зібрані всі плани уроків у всіх класах, іноді керівництво школи вимагає, щоб у кожен клас була окрема папка з плануванням. Це не дуже зручно, адже документом вчитель користується щодня, та й вступні сторінки будуть просто скопійовані в кількох примірниках, що не дуже економно – вартість паперу, чорнила, роботи з набором тексту вчителю не оплачується, це входить до його обов'язків. Перша сторінка планування – титульна, в ній зазначено прізвище, ім'я та по батькові педагога, предмет, який він читає, назва навчального закладу, дата методичних зборів, на яких вони були затверджені та терміни його дії. Кожна школа зазвичай має свій шаблон, що не змінюється роками, але іноді методичний кабінет може запропонувати єдиний стандарт для свого населеного пункту, зміни можуть стосуватися схеми розташування тексту, шрифту, міжрядкового інтервалу і загального виглядудокумента.

Друга сторінка календарно-тематичного планування є список актуальних програм, що використовуються при підготовці до уроків, найменування підручників та додаткових довідкових матеріалів. Варто взяти до уваги, що не лише підручники, а й усі довідники, збірники вправ, правил та тестів обов'язково повинні мати гриф міністерства освіти, не сертифіковані навчальні матеріализаборонені для використання у школі. Списки допущених підручників та посібників щорічно публікуються на сайті міністерства освіти у розділі методичного оснащення або в його друкованому органі наприкінці серпня, у період,
коли вчителі готують календарно-тематичне планування.

Далі прямують безпосередньо плани роботи для кожного класу на поточний семестр або рік, у яких розписані теми уроків, домашні завдання, сфери спілкування, компетенції, експерименти, лабораторні та самостійні роботи, контрольні. Зазвичай планування є таблицю, орієнтовану, як альбомний аркуш, яка поділена на заголовки і вміст, в перші вказані види роботи на уроці, а в вмісті - конкретні вправи, граматичні структури, формули для кожного уроку. Першу колонку документа відведено під дату проведення уроку, згідно з згодою календарним планомвчитель заповнює класний журнал, тому робота на уроці має відповідати записам у плануванні. При проставленні дат важливо пам'ятати про наявність загальнодержавних свят, які є вихідними днями, а також канікули, вони не входять у планування. Уроки, які потрапили на період свят, проводяться методом інтенсифікації з наступними, в календарно-тематичне планування і в журнал зазвичай записуються дві теми, а обсяг домашнього завданнязбільшується.

Готове календарно-тематичне планування, яке на етапі підготовки не зайвим буде показати шкільному керівнику методичного об'єднаннявчителів з предметів, підписується у завідувача навчальною частиноюшколи, а також директором, друк навчального закладу, Як правило, не ставиться, але бувають і винятки. Тільки після того, як планування було завірено, вчитель має право заповнювати на його підставі класний журнал, хоча до моменту підписання можна виставляти оцінки на лівій сторінці, без заповнення графи «зміст уроку». Варто акуратно поводитися з цим документом, адже при його втраті знову доведеться здійснювати візит до кабінету директора і пояснювати причини, з яких йому потрібно знову запевнити. календарне плануванняа це може негативно позначитися на репутації вчителя.

В основі календарно-тематичного планування лежать виключно нормативні актиі програми міністерства освіти, а ось творчий підхід вчителя може виявлятися під час поурочного планування, саме в конспектах записується цікава додаткова інформаціящодо теми, що пропонуються, пропонуються ігри та вікторини для учнів.