أعلى المؤسسات التعليميةالطلاب الدارسين في تخصص “الصحافة”
الطبعة الثالثة، المنقحة
ايريس برس رولف موسكو 2001
بنك البحرين والكويت 81.2-5 G62
المراجعون:
دكتور في الفلسفة البروفيسور. MSU N. N. Kokhtev؛ البروفيسور ماجستير تيلينكوفا.
كل الحقوق محفوظة.
لا يجوز إعادة نشر أو توزيع أي جزء من هذا الكتاب بأي شكل أو بأي وسيلة،
إلكترونية أو ميكانيكية، بما في ذلك التصوير وتسجيل الصوت وأي أجهزة وأنظمة تخزين
البحث عن المعلومات دون الحصول على إذن كتابي من صاحب حقوق الطبع والنشر.
جولوب آي بي.
G62 أسلوبية اللغة الروسية. - الطبعة الثالثة، مراجعة. - م: رولف، 2001. - 448 ص.
ردمك 5-7836-0360-0
درس تعليميمخصص لطلاب مؤسسات التعليم العالي الذين يدرسون في تخصص "الصحافة"، وكذلك لعلماء اللغة العامين، ومدرسي اللغة الروسية وآدابها، والعاملين في مجال الصحافة.
تم كتابة الدليل وفقًا لبرنامج الأسلوبية ويغطي جميع أقسام دورة "أسلوبية اللغة الروسية" - الأسلوبية المعجمية؛ الصوتيات. أسلوبيات تكوين الكلمات؛ أسلوبية أجزاء الكلام. الأسلوبية النحوية. يتم استكمال عرض المواد النظرية بأمثلة على التحرير الأسلوبي للنصوص و تحليل تفصيليأخطاء الكلام في جميع مستويات اللغة.
مقدمة
الكتاب مكتوب وفق برنامج الدورة " أسلوب عملياللغة الروسية"، درس في الجامعات والمعاهد التربوية، وكذلك في موسكو جامعة الدولةمطبعة. يخضع عرض المواد النظرية لهدف تعليم الصحفيين والمحررين المستقبليين واللغويين وبكالوريوس العلوم اللغوية منهجًا أسلوبيًا للاستخدام يعني الكلام; لتطوير الحس اللغوي لدى علماء اللغة المبتدئين ، وحب الكلام الروسي الجيد والصحيح وعدم التسامح مع تدهور اللغة ، والإدمان على الكليشيهات ، والرثاء الكاذب ، والتخفيض غير المبرر في الأسلوب.
يظهر الكتاب أمثلة حيةالاستخدام الماهر للوسائل اللغوية من قبل الكتاب والدعاة وأخطاء الكلام الناشئة عن إهمال المؤلف أو جهله بالمعايير الأدبية. يتيح لنا تحليل أمثلة التحرير التلقائي للكتاب الكلاسيكيين، وكذلك التحرير الأسلوبي للمخطوطات بواسطة محررين ذوي خبرة، اختراق المختبر الإبداعي لأساتذة الكلمات، الذين يجب أن نتعلم منهم، وإتقان أساسيات التحرير الأدبي.
يحل مؤلف الكتاب باستمرار المشكلة المطروحة فيه - لإعطاء تصنيف لأخطاء الكلام في دراسة الأسلوبية المعجمية والصرفية والنحوية، وكذلك الصوتيات؛ تعليم المحررين والصحفيين المستقبليين التحليل الأسلوبي للغة المخطوطات؛ إظهار بوضوح كيفية استخدام الموارد اللغوية في التحرير الأدبي للأعمال؛ غرس مهارات تحرير النص الأسلوبي، بناء على تعريف واضح لطبيعة أخطاء الكلام والقضاء عليها بمهارة؛ تطوير التعصب المهني لأوجه القصور الأسلوبية في استخدام الكلمات، والتنظيم السليم للنص، وتكوين الكلمات، وتشكيل النموذج، واستخدام أجزاء من الكلام والهياكل النحوية.
يعرض هذا "أسلوبية اللغة الروسية الحديثة" مواد الكتب المدرسية المنشورة فيها سنوات مختلفةفي دار النشر "المدرسة العليا" (مصممو اللغة الروسية الحديثة. المعجم. الصوتيات. - م ، 1976 ؛ الرأي. الطبعة الثانية ، المنقحة والمكملة. م ، 1986 ؛ الأسلوبية النحوية للغة الروسية الحديثة. - م.، 1989)، وكذلك الكتب المدرسية التي نشرتها جامعة موسكو الحكومية (التحرير الأسلوبي للمخطوطة.-م، 1988؛ مشاكل بناء الجملة جملة بسيطةعند تحرير المخطوطة. م، 1990).
تم إنشاء الدورة النظرية في الأسلوبية واستكمالها من قبل المؤلف خلال سنوات عديدة من العمل مع طلاب جامعة موسكو الحكومية وطلاب الدورات التدريبية المتقدمة للمحررين في معهد موسكو للطباعة.
وينتهز المؤلف هذه الفرصة ليعرب عن امتنانه لمستمعيه وزملائه الذين أبدوا اهتماما شديدا بالمشكلات الأسلوبية وجمعها أمثلة مضحكةأخطاء الكلام والتحرير الأسلوبي للنصوص.
الأسلوبية المعجمية
مقدمة
في نظام الوسائل اللغوية تلعب الكلمة دور حيوي. لاحظ الكتاب الروس، الذين يعجبون بجمال اللغة الروسية وقوتها وثرائها، في المقام الأول تنوع مفرداتها، التي تحتوي على إمكانيات لا تنضب لنقل المعاني الأكثر تنوعًا. كتب S. Ya Marshak: "وجد الإنسان كلمات لكل ما اكتشفه في الكون. لكن هذا لا يكفى. وسمى كل فعل وحال. وحدد بالكلمات خصائص وصفات كل ما يحيط به.
يعكس القاموس جميع التغييرات التي تحدث في العالم. لقد استحوذ على خبرة وحكمة القرون، وواكب الحياة وتطور التكنولوجيا والعلوم والفنون. يمكنه تسمية أي شيء، ولديه الوسائل للتعبير عن الأفكار والمفاهيم الأكثر تجريدًا وتعميمًا
يحدد الدور الرائد للكلمة في نظام الوسائل اللغوية مكانها في أسلوبية اللغة: الكلمة هي الوحدة الأسلوبية الرئيسية. يدرس الأسلوب المعجمي الوسائل المعجمية المترابطة للغة، ويقيم استخدام كلمة في موقف كلام محدد ويضع توصيات لاستخدام الكلمات المعيارية في أنماط وظيفية مختلفة.
باستخدام إنجازات علم الدلالة الحديث، تدرس الأسلوبية المعجمية الكلمة في جميع الروابط النظامية المتنوعة الموجودة في اللغة. يبرز هذا النهج دراسة المرادفات والمتضادات والكلمات الغامضة والمرادفات التي تعمل كوسيلة لنقل المعلومات الأكثر دقة. في الوقت نفسه، تولي الأسلوبية الاهتمام بظواهر مثل التجانس والبارونوماسيا، والتي تتداخل أحيانًا مع التصور الصحيح للكلام. محور الأسلوبية المعجمية هو التقسيم الطبقي الأسلوبي للمفردات، وتقييم الآثار القديمة والألفاظ الجديدة، والكلمات استخدام محدود، تحليل أنماط استخدام الوسائل المعجمية ذات الأهمية الأسلوبية في مجالات الاتصال المختلفة.
يتطلب الجانب الأسلوبي لتعلم المفردات تقييمًا مدروسًا للكلمة من وجهة نظر دوافعها في السياق. الأسلوبية تعارض الاستخدام كلمات غير ضروريةوضد الإغفال غير المبرر للكلمات، مع الأخذ في الاعتبار مختلف مظاهر كثرة الكلام وقصور الكلام.
1 مجموعة مارشاك س. مرجع سابق: في 8 مجلدات – م، 1971. -ت. 7. - ص254.
تتم دراسة الكلمة في الأسلوبية ليس فقط من حيث الاسمية، ولكن أيضا في وظيفتها الجمالية. موضوع الاهتمام الخاص بالأسلوبية المعجمية هو الوسائل التصويرية المعجمية للغة - الاستعارات.
ترتبط مشاكل الأسلوبية المعجمية ارتباطًا وثيقًا بمشاكل ثقافة الكلام. من خلال وصف استخدام بعض الوسائل المعجمية للغة في الكلام، تحمي الأسلوبية الاستخدام الصحيح للكلمات. يتضمن النهج المعياري الأسلوبي لدراسة المفردات تحليل أخطاء الكلام المتكررة: استخدام الكلمة دون مراعاة دلالاتها؛ انتهاكات التوافق المعجمي. الاختيار غير الصحيح للمرادفات. الاستخدام غير الصحيح للمتضادات، والكلمات متعددة المعاني، والمتجانسات؛ خلط المرادفات. مزيج غير محفز من الوسائل المعجمية غير المتوافقة من الناحية الأسلوبية، وما إلى ذلك. القضاء على الأخطاء المعجمية الأسلوبية في الكلام، واختيار الخيار الأمثل للتعبير عن الأفكار يكتسب اهمية حيويةفي التحرير الأدبي للنصوص.
الدقة الدلالية للكلام. اختيار الكلمة
الكلمة هي الأساس لفهم النص
إن العمل على أسلوب العمل يعني في المقام الأول العمل على مفرداته، إذ أن الكلمة هي أساس فهم الكلام. جادل L. N. Tolstoy بأن الافتقار إلى وضوح الكلام هو علامة ثابتة على عدم وضوح الفكر؛ وقال الكاتب مازحا: «لو كنت ملكا لصدرت قانونا يقضي بحرمان الكاتب الذي يستخدم كلمة لا يستطيع تفسير معناها من حق الكتابة ويتلقى 100 ضربة بالعصا».
يطرح النهج الأسلوبي لدراسة المفردات المشكلة الأكثر أهمية المتمثلة في اختيار كلمة للتعبير الأكثر دقة عن الفكر. الاستخدام الصحيحكلمات المؤلف لا تمثل فقط كرامة الأسلوب، ولكن أيضًا شرط ضروريالقيمة الإعلامية للعمل وفعالية محتواه. الاختيار الخاطئ للكلمة يشوه معنى العبارة، ولا يولد أخطاء معجمية فحسب، بل أيضًا أخطاء منطقية في الكلام.
يجب استخدام الكلمات بما يتفق بدقة مع دلالاتها، أي المعنى. كل كلمة مهمة لها معنى معجمي، وتسمية الظواهر وأشياء الواقع، والتي تتوافق في أذهاننا مع مفاهيم معينة. مع عرض واضح للأفكار، تتوافق الكلمات التي يستخدمها المؤلفون تماما مع معناها المنطقي للموضوع. كتب V. G. Belinsky: "يجب أن تكون كل كلمة في العمل الشعري
"Tolstoy L.I. الأعمال المجمعة الكاملة: V90t.-M., 1963.-T.62.-P.438.
استنفاد المعنى الكامل للعمل الذي يتطلبه الفكر، بحيث يتضح أنه لا توجد كلمة أخرى في اللغة يمكن أن تحل محله.
البحث عن الكلمة الصحيحة
إن البحث عن الكلمة الضرورية الوحيدة في النص يتطلب من الكاتب بذل قوى إبداعية وعمل دؤوب. وينعكس هذا العمل أحيانًا في المخطوطات، مما يسمح لنا بالتعرف على البدائل المعجمية التي أجراها المؤلف، مما أدى إلى صقل أسلوب العمل. على سبيل المثال، في مسودة قصة A. S. Pushkin "دوبروفسكي" نجد التصحيح التالي: التقى به أعضاء (المحكمة) (ترويكوروف) مع تعبيرات عميقةالاحترام [التفاني العميق؛ الخنوع العميق] -الكلمة الأخيرة وصفت بشكل صريح سلوك المسؤولين الذين رشواهم ترويكوروف، وتركها الكاتب في النص.
N. V. Gogol، L. N. Tolstoy، I. A. Goncharov، A. P. Chekhov، I. A. Bunin، A. I. Kuprin وغيرها من الكتاب الروس. يبحث كلمة الحقيعكس التحرير التلقائي. ومن المثير للاهتمام مقارنة الإصدارات الأصلية والنهائية لبعض نصوص كلاسيكياتنا. دعونا نعطي أمثلة من قصة N. V. Gogol "تاراس بولبا".2
نسخة أولية |
|||
1. الارتفاع |
كان هناك نسيم |
1. هب نسيم متسارع |
|
فاعلم أنه لم يبق إلا القليل |
|||
الوقت حتى الفجر. |
الوقت حتى الفجر. |
||
2. أحدث القوزاق ضجة وعلى الفور |
2. أحدث القوزاق ضجة وعلى الفور |
||
شعرت بقوتهم. |
شعرت بقوتهم. |
||
3.... ضحك على الأرثوذكس |
3. كانوا يسخرون من الأرثوذكس |
||
4.- "جيد!" - تكرر فجأة - |
4. "قال الكوشيفوي أيضًا كلمة طيبة" - |
||
داه القوزاق. |
تردد صدى في صفوف القوزاق. |
||
5. "حسنًا، حسنًا، أخبرني ما- |
|||
6. اخترقت هذه الكلمات كالبرق. |
6. طارت هذه الكلمات كالبرق. |
||
الرغبة في العثور على كلمات دقيقة تشجع الكتاب على تحرير النص عدة مرات، والمقارنة الخيارات الممكنةالتعبيرات عن الفكر. في N. A. Nekrasov، نجد التصحيح الأسلوبي التالي في وصف المشهد "عند المدخل الأمامي"، الذي أذهل الشاعر، الذي كتب فيما بعد القصيدة الشهيرة:
"ليس هناك ما يمكن فعله، [دعونا نذهب، دعنا نذهب، نخرج، نمتد] تحولنا إلى حانة." كما نرى، لم يكن من السهل على المؤلف اختيار فعل الحركة الذي ينقل مزاج الفلاحين الذين أساءوا إليهم.
"Belinsky V. G. أكمل الأعمال المجمعة: في 13 مجلدًا - م، 1954. - ت. 4. - ص 545. 2 متغيرات ومسودات عام 1835.
يعكس التحرير الأسلوبي للكتاب في المخطوطة المرحلة الأخيرة من العمل على النص، وأي نوع من العمل سبق هذا، كم عدد المسودات التي كتبت ثم أتلفت، كم مرة نطق المؤلف بهذه العبارة أو تلك "لنفسه" قبل كتابتها على الورق - يمكنك التحدث عن هذا فقط.
أ. تحدث P. Chekhov عن عمله مثل هذا:«... أنا مشغول حتى رقبتي: أنا أكتب
و أشطب وأكتب وأشطب" 1 . ونصح شقيقه: «عليك أن تلطخه بشدة»، مشيراً إلى: «... لا أريد أن أعترف بقصص بلا بقع».2 ذكّر أ.ب. تشيخوف، وهو يوبخ أحد الكتاب الشباب على الإهمال: "إن مخطوطات جميع الأساتذة الحقيقيين قذرة، ومشطوبة على طول وعبر، ومهترئة ومغطاة بالبقع، والتي بدورها يتم شطبها وإفسادها". وأوصى بالعمل بهذه الطريقة: “أنت بحاجة إلى كتابة قصة لمدة 5-6 أيام والتفكير فيها طوال الوقت… من الضروري أن تكون كل عبارة، قبل كتابتها، موجودة في دماغك لمدة يومين.. "3. هذا العمل الهائل الذي قام به الكاتب على الكلمة مخفي عنا، لأننا نرى العمل النهائي. الباحث، من خلال مقارنة المسودات والنسخة البيضاء، ومقارنة الإصدارات المختلفة من الأعمال، يخترق جزئيًا المختبر الإبداعي للكاتب ويمكنه الحكم من خلال البدائل المعجمية على كيفية عمله على الكلمة.
قام A. I. Kuprin بإجراء العديد من البدائل المعجمية أثناء عمله على مقال "في ذكرى تشيخوف". فيما يلي أمثلة على اختيار أكثر دقة للكلمات في عملية التحرير الأسلوبي للمخطوطة من قبل الكاتب نفسه:
خيارات |
|
1. لكن لا أحد يعرف ذلك |
1. لكن لا أحد يخمن |
الشيء الرئيسي في هذا الشخص. |
ما هو أكثر ما يميز هذا الشخص؟ |
2. يمكن أن يكون طيبًا وكريمًا، |
|
غير محب، حنون، لطيف.. ليس فظا. |
ليس محباً وحنوناً ومتعاطفاً... لا |
تتم قراءة الامتنان. |
تتوقع الامتنان. |
3. ...يبدو أن الشيء الرئيسي قد جاء |
3. ...لقد جئت، على ما يبدو، باستثناء |
الغرض من إظهار المريض ثم A.P.chu كغرض قابل للقراءة...
إنتاج مسرحيته.
تعديل مثير للاهتمام بقلم م. غوركي في رواية "الأم":
المتغيرات (طبعة 1907) |
النص النهائي |
|
1. بدا لها فجأة أن ابنها |
أولا: فكرت فجأة... |
|
بالغوا في خطورة الاجتماع. |
||
2. عرفت الأم أن كل هذا الضجيج |
2. فهمت الأم أن هذا الضجيج |
|
أثارها عمل ابنها. |
أثارها عمل ابنها. |
|
3. رفع كتفيه وخفضهما. |
3. هز كتفيه. |
|
رسالة تشيخوف إيه بي إلى إي إم شافروفا // كاملة. مجموعة المرجع السابق: في 20 مجلدا - ط17. - ص7. |
||
رسالة تشيخوف أ.ب. إلى آل.ب. تشيخوف // كامل. مجموعة المرجع السابق: في 20 مجلدا - ط 16. - ص 62. |
||
تشيخوف أ.ب. رسالة إلى أ.س.لازاريف-جروزينسكي // بولي. مجموعة المرجع: في 20 مجلدا – المجلد 15. |
||
انظر: عمل Aidarova V.N. Kuprin على نص المقال "في ذكرى تشيخوف" // الروسية |
||
خطاب. - 1974. - رقم 3.
عادةً ما يقوم الكتّاب بتصحيح الأخطاء المعجمية بأنفسهم أثناء عملية التحرير. يمكن للمحرر أيضًا إجراء تعديلات أسلوبية على المخطوطة. يحتاج المؤلفون الذين يعتبر العمل الأدبي نشاطًا غير عادي بالنسبة لهم إلى مساعدة أحد المحررين، على الرغم من أن تحرير النص الأدبي ليس كذلك المتطلبات المسبقةمنشوراته.
أخطاء الكلام الناجمة عن اختيار كلمة خاطئة
أثناء عملية التحرير الأدبي للمخطوطة، غالبًا ما يتعين على المحرر ملاحظة الأخطاء في استخدام الكلمات. الاختيار الخاطئ للكلمة يجعل الكلام غير دقيق، وأحياناً يشوه معنى العبارة: كان الطقس مناسبًا لقضاء عطلة جيدة(بدلاً من مفضل)؛ مارتنز سوف يكون قريباالميراث (يعني ذرية)"، أريد مواصلة الأسرةسلالة حاكمة ولذلك قرر أن يصبح ضابطا(بدلا من التقليد) ١. في مثل هذه الحالات، يتحدثون عن استخدام الكلمة دون مراعاة دلالاتها. تنشأ مثل هذه الأخطاء المعجمية نتيجة لإهمال المؤلف الأسلوبي أو عدم الانتباه إلى الكلمة أو ضعف المعرفة باللغة. لذلك نقرأ في إحدى الصحف ما يلي: السكك الحديدية الجديدةستنشأ في المناطق التي يصعب تطويرها.وكلمة "ظهور" تعني "ظهور، بداية، تشكل، نشأة" ولا تصلح لتسمية فعل يقتضيه جهود كبيرة. قد تنشأ الشك والقلق والشك(الظروف عفوية)، تنشأ صعوبات، عوائق..
لا يمكن أن تنشأ السكك الحديدية، بل يبنيها الناس.
إن استخدام الكلمات دون مراعاة دلالاتها يغير معنى الجملة:
تميزت بداية عام 1992 بتدهور الظروف المناخية - العواصف الثلجية والانخفاض الحاد في درجات الحرارة. يقصد المؤلف بالطبع الأحوال الجوية (الطقس السيئ) فلا يمكن أن يتغير المناخ خلال عام واحد.
عند قراءة مخطوطة، يجب على المحرر أن يزن كل كلمة، ويزيل مثل هذه الأخطاء. غالبًا ما يتم تقليل التحرير الأسلوبي في مثل هذه الحالات
تعمل المقاومات في الظروف الصعبة وتستخدم في الظروف الصعبة.
3. تركيزنا الرئيسي هو 3. نحن نهتم بتحسين وتطوير جودة المنتج. جودة المنتج.
ومع ذلك، في بعض الأحيان، من أجل تحقيق الدقة والوضوح، عليك اللجوء إلى المزيد أنواع معقدةالتعديلات، وتحديث التركيب المعجمي للجملة، وتغيير الصياغة، وإعادة بناء البنية. دعونا نلقي نظرة على أمثلة لهذه التعديلات الأسلوبية:
1. بعد المكالمة، يجد الناس صعوبة في ذلك |
1. بعد الجرس، يتجمع الناس حولهم |
تعال إلى القاعة، وسوف يستغرق وقتا طويلا |
لو باب ضيق ولفترة طويلة لا يستطيعون الدخول |
يصطفون خلف باب ضيق. |
|
2. مجال تشكيل الجنرال |
2. في تشكيل الاجتماعية |
الوعي الإنساني وأخلاقه |
وعي الإنسان أخلاقيته |
الصفات الروحية والحياة الروحية |
مبادئ في حياته الروحية |
يكذب خيالي, |
التأثير الفني له تأثير كبير |
الأدب الوطني. |
إن استخدام الكلمات دون مراعاة دلالاتها يمكن أن يسبب عدم منطقية وحتى سخافة في العبارة.
في كتب مقال واحد:“... أشجار البتولا في الشرق الأقصى لدينا واقفة
الخامس في كفن زفافه"(المؤلف في حيرةالكفن والحجاب).
تنشأ مثل هذه الأخطاء تحت تأثير الارتباطات الزائفة. وفي امتحان القبول بأكاديمية الطباعة كتب الشاب في مقالته: "أعلم أنهم ما زالوا على قيد الحياةأسلاف أ.س. بوشكين" (بالطبع كان يقصد أحفاد الشاعر). إن سخافة البيان في مثل هذه الحالات تعطي العبارة صوتًا كوميديًا.
لا يتم تفسير عدم دقة استخدام الكلمات بالانخفاض فقط ثقافة الكلاممؤلف؛ في بعض الأحيان لا يريدون عمدا استخدام هذه الكلمة أو تلك من أجل إخفاء المعنى السلبي للبيان. يكتبون: يتخيل بدلا من ذلك الأكاذيب والهدايا المقبولةوبدلاً من ذلك، أخذ رشاوى، وما إلى ذلك. لنتذكر حلقة من قصة "استفسار" للكاتب أ. آي. كوبرين: "اسأله، هل أخذ الحذاء من إيسيباكي؟"
كان الملازم الثاني مقتنعًا بقلة خبرته وجبنه، لأنه بسبب شعوره بالخجل والحساسية لم يتمكن من نطق الكلمة الحقيقية "سرق". تسمى الكلمات والتعبيرات التي تخفف المعنى التقريبي للكلام e v f e mi z m a mi i (من gr.إي - جيد، بكيمي - انا اقول). غالبًا ما يتم تفسير التعبير الملطف للكلام من خلال رغبة المؤلف في تخفيف الحافة النقدية للبيان عند وصف الظواهر السلبية في حياتنا. على سبيل المثال، قال أحد المراسلين في إحدى الصحف المحلية:لم يول مجلس المزرعة الجماعية سوى القليل من الاهتمام لحماية الممتلكات العامة، في حين ينبغي الاعتراف بذلككان مجلس المزرعة الجماعية غير مسؤول في حماية الممتلكات العامة (أو غض الطرف عن سرقة الممتلكات العامة). وعدم دقة الكلام في مثل هذه الحالات يؤدي إلى ابتعاد القارئ عن الحقيقة وتشويه المعنى.
يمكن أن يؤدي الاختيار الخاطئ للكلمات إلى حدوث أخطاء مختلفة في الكلام. وبالتالي، بسبب الاستخدام غير الدقيق للكلمات، قد تنشأ المفارقة التاريخية (انتهاك الدقة الزمنية عند استخدام الكلمات المرتبطة بعصر تاريخي معين): في روما القديمة، كان العوام غير راضين عن القوانين المنظمةالتجمعات (ظهرت كلمة "اجتماع" في وقت لاحق، وفي إنجلترا)؛ في القرن الثامن عشر في لينينغراد تم إغلاق العديد من دور الطباعة
(اسم المدينة الواقعة على نهر نيفا، الذي استخدمه المؤلف، لم يكن معروفًا في القرن الثامن عشر، وكان من المفترض كتابته: في سانت بطرسبرغ).
الاستخدام غير الصحيح للكلمات غالبا ما يؤدي إلى أخطاء منطقية، من بينها سنسمي a logiz m - مقارنة المفاهيم غير القابلة للمقارنة، على سبيل المثال: يختلف تركيب المقالات الموسوعية عن المقالات العلمية الأخرى.اتضح أنه تتم مقارنة بناء الجملة بـ مقالات علمية. للقضاء على اللامنطقية ، يمكنك أن تكتب: يختلف تركيب المقالات الموسوعية عن تركيب المقالات العلمية الأخرىأو: يحتوي بناء جملة المقالات الموسوعية على عدد من الميزات غير المعتادة في بناء جملة المقالات العلمية الأخرى.في كثير من الأحيان، لا يسبب تحديد اللامنطقية صعوبات؛ فالتصحيح الأسلوبي في هذه الحالات يكون بسيطًا:
1. منقار طيهوج البندق في اللون 1. منقار طيهوج البندق يختلف في اللون عن المنقار العادي ولا يختلف عن منقار العادي
ومع ذلك، في بعض الأحيان لا تكون الأمور غير المنطقية واضحة للغاية، ومن أجل القضاء عليها، عليك تغيير نص المؤلف بشكل كبير. على سبيل المثال: إن معرفتنا بالثروات الموجودة في باطن الأرض ليست سوى جزء صغير من الثروات الخفية، بل وحتى الأعظم.يمكنك اقتراح الخيارات التالية للتحرير الأسلوبي لهذه العبارة: ما زلنا لا نعرف سوى القليل عن أغنى رواسب المعادن التي تحتفظ أحشاء الأرض بسرها. مخبأة في أعماق الأرض ثروة هائلةوالتي ما زلنا لا نعرف عنها سوى القليل ؛ إن معرفتنا بالمعادن لا تزال غير مكتملة، فنحن لا نعرف سوى جزء صغير من الثروة المخبأة في أحشاء الأرض.
قد يكون سبب عدم منطقية البيان هو استبدال المفهوم، والذي ينشأ غالبا نتيجة للاستخدام غير الصحيح للكلمة؛ إنه أمر سيء أن تعرض جميع دور السينما في المدينة نفس عنوان الفيلم.بالطبع يتم عرض الفيلم ولكن ليس عنوانه يمكنك كتابة: إنه أمر سيء أن تعرض جميع دور السينما في المدينة نفس الفيلم.تنشأ أخطاء الكلام هذه نتيجة للتمييز غير الواضح بين المفاهيم، على سبيل المثال: يتطلع طاقم المسرح إلى اقتراب العرض الأول بإثارة خاصة.(إنهم لا ينتظرون اقتراب العرض الأول، بل ينتظرون موعد العرض الأول).
في حالة استبدال المفهوم، قد يكون التحرير الأسلوبي مختلفًا: في بعض الأحيان يكون ذلك كافيًا لاستبدال كلمة مستخدمة بشكل غير ناجح، وفي حالات أخرى، يتم دمج الاستبدال المعجمي مع استخدام كلمات جديدة وتوضيحية، وأخيرًا، في بعض الأحيان يكون ذلك ضروريًا لإعادة الجملة من أجل نقل فكرة المؤلف بشكل صحيح.
م: 2010. - 448 ص.
تم كتابة الدليل وفقا لبرنامج الأسلوبية ويغطي جميع أقسام دورة "أسلوبيات اللغة الروسية": الأسلوبية المعجمية؛ الصوتيات. أسلوبيات تكوين الكلمات؛ أسلوبية أجزاء الكلام. الأسلوبية النحوية. يتم استكمال عرض المواد النظرية بأمثلة على التحرير الأسلوبي للنصوص وتحليل مفصل لأخطاء الكلام على جميع مستويات اللغة. الكتاب المدرسي مخصص لطلاب مؤسسات التعليم العالي الذين يدرسون في تخصص "الصحافة"، وكذلك لعلماء فقه اللغة العامين، ومدرسي اللغة الروسية وآدابها، والعاملين في مجال الصحافة.
شكل:وثيقة
مقاس: 2.4 ميجا بايت
شاهد، حمل:Drive.google
1. الأسلوبية المعجمية
1.1. مقدمة
1.2. الدقة الدلالية للكلام. اختيار الكلمة
1.2.1. الكلمة هي الأساس لفهم النص
1.2.2. العثور على الكلمة الصحيحة
1.2.3. أخطاء الكلام الناجمة عن اختيار كلمة غير صحيحة
1.2.4. التوافق المعجمي
1.2.5. انتهاك التوافق المعجمي كجهاز أسلوبي
1.2.6. انتهاك التوافق المعجمي كخطأ في الكلام
1.2.7. فشل الكلام
1.2.8. فائض الكلام
1.2.9. تكرار الكلمات
1.3. الاستخدام الأسلوبيفي مرادفات الكلام
1.3.1. مرادف معجمي
1.3.2. أنواع المرادفات المعجمية
1.3.3. الوظائف الأسلوبية للمرادفات
1.3.4. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للمرادفات
1.4. الاستخدام الأسلوبي للمتضادات في الكلام
1.4.1. المتضادات المعجمية
1.4.2. الوظائف الأسلوبية للمتضادات
1.4.3. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للمتضادات
1.5. الاستخدام الأسلوبي للكلمات متعددة المعاني والمتجانسات في الكلام
1.5.1. تعدد المعاني
1.5.2. التماثل والظواهر ذات الصلة
1.5.3. الوظائف الأسلوبية للكلمات متعددة المعاني والمتجانسات
1.5.5. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للكلمات والكلمات متعددة المعاني ذات المرادفات
1.6. البارونوماسيا والبارونوماسيا
1.6.1. المرادفات
1.6.2. علاقة المرادفات بالمرادفات والمترادفات والمتضادات
1.6.3. البارونوماسيا
1.6.4. الوظائف الأسلوبية للمرادفات والكلمات المتشابهة ذات الجذور المختلفة
1.6.5. الأخطاء المعجمية الناجمة عن الخلط بين المرادفات
1.7. التلوين الأسلوبي للكلمات
1.7.1. التقسيم الطبقي للمفردات على النمط الوظيفي
1.7.2. تلوين الكلمات المعبرة عاطفيا
1.7.3. استخدام المفردات الملونة أسلوبيا في الكلام
1.7.4. الاستخدام غير المبرر للكلمات ذات الدلالات الأسلوبية المختلفة. خلط الأساليب
1.7.5. القرطاسية وكليشيهات الكلام
1.8. مفردات ذات نطاق محدود
1.8.1. المفردات اللهجة. اختراق مفردات اللهجة في اللغة الأدبية
1.8.2. اللهجات في الخطاب الفني
1.8.3. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للديالكتيكات
1.8.4. المفردات المهنية
1.8.5. استخدام المفردات المهنية في اللغة الأدبية
1.8.6. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للاحتراف
1.8.7. المفردات العامية
1.8.8. استخدام المفردات العامية في اللغة الأدبية
1.8.9. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للمصطلحات
1.9. كلمات عفا عليها الزمن
1.9.1. عملية تهجير المفردات
1.9.2. مُجَمَّع كلمات عفا عليها الزمن
1.9.3. الوظائف الأسلوبية للكلمات المتقادمة في الكلام الفني
1.9.4. الأخطاء الناجمة عن استخدام الكلمات التي عفا عليها الزمن
1.10. كلمات جديدة
1.10.1. تجديد المفردات بكلمات جديدة
1.10.2. أنواع المصطلحات الجديدة
1.10.3. المصطلحات الأسلوبية الفردية في الخطاب الفني والصحفي
1.10.4. الأخطاء الناجمة عن استخدام المصطلحات الجديدة
1.11. التقييم الأسلوبي للكلمات المستعارة
1.11.1. تدفق مفردات اللغة الأجنبيةإلى اللغة الروسية في الثمانينات والتسعينات
1.11.2. التصنيف الأسلوبي للكلمات المستعارة
1.11.3. الكلمات المستعارة في الخطاب الفني والصحفي
1.11.4. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للكلمات المستعارة
2. الأسلوبية العبارات
2.1. [مفهوم الأسلوبية اللغوية]
2.1.1. ميزات استخدام الوحدات اللغوية في الكلام
2.1.2. التلوين الأسلوبي للوحدات اللغوية
2.1.3. مرادف الوحدات اللغوية
2.1.4. مرادف الوحدات اللغوية
2.1.5. تعدد المعاني من الوحدات اللغوية
2.1.6. تجانس الوحدات اللغوية
2.1.7. الاستخدام الأسلوبي للوحدات اللغوية في الخطاب الصحفي والفني
2.1.8. الابتكار العباراتي للكتاب
2.1.8.1. تدمير المعنى المجازي للوحدات اللغوية
2.1.8.2. تغيير عدد مكونات الوحدة اللغوية
2.1.8.3. تحويل تكوين الوحدات اللغوية
2.1.9. أخطاء الكلام المرتبطة باستخدام الوحدات اللغوية
2.1.10. تغيير غير مبرر من الناحية الأسلوبية في تكوين الوحدات اللغوية
2.1.11. تشويه المعنى المجازي للوحدة اللغوية
2.1.12. تلوث الوحدات اللغوية المختلفة
2.2. الوسائل التصويرية المعجمية
2.2.1. مفهوم تصوير الكلام
2.2.2. تعريف المجاز
2.2.3. حدود استخدام المجازات في الكلام
2.2.4. خصائص المجازات الرئيسية
2.2.4.1. استعارة
2.2.4.2. تجسيد
2.2.4.3. فن رمزي
2.2.4.4. كناية
2.2.4.5. التشريح
2.2.4.6. مجاز مرسل
2.2.4.7. كنية
2.2.4.8. مقارنة
2.2.4.9. غلو و litotes
2.2.4.10. محيطة
2.2.5. الاستخدام غير المبرر من الناحية الأسلوبية للاستعارات
3. الصوتيات
3.1. مفهوم الصوتيات
3.1.1. أهمية التنظيم السليم للكلام
3.1.2. الوسائل الصوتية للغة التي لها معنى أسلوبي
3.2. نشوة الكلام
3.2.1. مفهوم الإيقاع
3.2.2. مزيج من الأصوات باللغة الروسية
3.2.3. التقييم الجمالي لأصوات اللغة الروسية
3.2.4. تكرار تكرار الأصوات في الكلام
3.2.5. طول كلمة
3.2.6. معنى النشوة
3.2.7. انتهاك الإيقاع عند إنشاء الاختصارات
3.2.8. القضاء على نشاز الكلام عند تحرير النص من الناحية الأسلوبية
3.3. التسجيل الصوتي في الكلام الفني
3.3.1. التقنيات الأسلوبية لتعزيز التعبير الصوتي للكلام
3.3.1.1. يتكرر الصوت
3.3.1.2. استبعاد كلمات ذات صوت معين من النص
3.3.1.3. استخدام نشاز الكلام
3.3.1.4. الانحراف عن متوسط طول الكلمة
3.3.2. الوظائف الأسلوبية للكتابة الصوتية في الكلام الفني
3.3.2.1. المحاكاة الصوتية
3.3.2.2. الوظيفة التعبيرية والمرئية لتسجيل الصوت
3.3.2.3. وظيفة التعبير العاطفي للتسجيل الصوتي
3.3.2.4. الوظيفة الدلالية للتسجيل الصوتي
3.3.2.5. الوظيفة التركيبية لتسجيل الصوت
3.3.2.6. مفهوم الصورة الصوتية
3.4. القصور الأسلوبي في التنظيم السليم للخطاب النثري
3.4.1. دور الصوتيات في أساليب التحدث المختلفة
3.4.2. التكرارات الصوتية العشوائية في النص النثري
3.4.3. القضاء على التكرارات الصوتية العشوائية عند تحرير النص من الناحية الأسلوبية
3.4.4. قافية غير مناسبة. إيقاع النثر غير المبرر
4. أسلوب تشكيل الكلمات
4.1. خلق معاني تقييمية باستخدام تشكيل الكلمات
4.1.1. تشكيل الكلمة التعبيرية في الخطاب الفني والصحفي
4.1.2. إعادة التفكير الأسلوبية في الأشكال تقييم شخصيباللغة الروسية الحديثة
4.1.3. التوحيد الوظيفي والأسلوبي لوسائل تكوين الكلمات في اللغة الروسية
4.1.4. الاستخدام الأسلوبي لأجهزة تكوين الكلمات العامية والكتابية من قبل الكتّاب
4.2. عفا عليها الزمن المشتقة
4.2.1. تشكيل الكلمات في بعض الأحيان
4.2.2. القضاء على أوجه القصور والأخطاء في تكوين الكلمات عند تحرير النص من الناحية الأسلوبية
5. أسلوبية أجزاء الكلام
5.1. أسلوبية الاسم
5.1.1. مكان الاسم في أنماط مختلفةكلمات
5.1.2. الاستخدام الأسلوبي للأسماء في الكلام الأدبي
5.1.3. الاستخدام الأسلوبي الفئات النحويةاسم
5.1.3.1. الخصائص الأسلوبية لفئة الجنس
5.1.3.2. الخصائص الأسلوبية لفئة الأرقام
5.1.3.3. الخصائص الأسلوبية لمتغيرات أشكال الحالة
5.1.4. القضاء على الأخطاء المورفولوجية والأسلوبية عند استخدام الأسماء
5.2. أسلوبية الصفة
5.2.1. مكان الصفة في أنماط الكلام المختلفة
5.2.2. الاستخدام الأسلوبي للصفات في الخطاب الأدبي
5.2.3. التقييم الأسلوبي لفئات الصفات
5.2.4. الاستخدام الأسلوبي الأشكال النحويةالصفات
5.2.5. التقييم الأسلوبي للصفات القصيرة
5.2.6. الخصائص الأسلوبية للأشكال المختلفة للصفات
5.2.7. ترادف الصفات والأسماء في الحالات غير المباشرة
5.2.8. القضاء على الأخطاء المورفولوجية والأسلوبية عند استخدام الصفات
5.3. أسلوبية الاسم العددي
5.3.1. مكان الرقم في أنماط الكلام المختلفة
5.3.2. الاستخدام الأسلوبي للأرقام في الخطاب الأدبي
5.3.3. مرادف التركيبات الكمية الاسمية
5.3.4. الخصائص الأسلوبية للأشكال المختلفة للاسم الرقمي
5.3.5. القضاء على الأخطاء المورفولوجية والأسلوبية عند استخدام الأرقام
5.4. أسلوبية الضمير
5.4.1. استخدام الضمائر في أنماط الكلام المختلفة
5.4.2. التقييم الأسلوبي للضمائر المتقادمة
5.4.3. الاستخدام الأسلوبي للضمائر في الخطاب الأدبي
5.4.4. الخصائص الأسلوبية للأشكال المختلفة للضمائر
5.4.5. القضاء على الأخطاء الصرفية والأسلوبية عند استخدام الضمائر
5.5. أسلوبيات الفعل
5.5.1. مكان الفعل في أنماط الكلام المختلفة
5.5.2. الاستخدام الأسلوبي للأفعال في الكلام الأدبي
5.5.3. الاستخدام الأسلوبي لفئات الفعل النحوية
5.5.3.1. الخصائص الأسلوبية لفئة الزمن
5.5.3.2. الخصائص الأسلوبية لفئة النوع
5.5.3.3. الخصائص الأسلوبية لفئة المزاج
5.5.3.4. الخصائص الأسلوبية لفئات الشخص والعدد
5.5.3.5. الخصائص الأسلوبية لفئة الضمانات
5.5.4. الخصائص الأسلوبية للأشكال المختلفة للفعل
5.5.5. الاستخدام الأسلوبي لأشكال الفعل غير المترافقة
5.5.5.1. صيغة المصدر
5.5.5.2. النعت
5.5.5.3. النعت
5.5.6. القضاء على الأخطاء الصرفية والأسلوبية عند استخدام الفعل
5.6. أسلوبية الظرف
5.6.1. الجانب الأسلوبي في دراسة الأحوال
5.6.2. التقييم الأسلوبي لفئات الظرف
5.6.3. الاستخدام الأسلوبي للأحوال في الكلام الفني
5.6.4. التقييم الأسلوبي لدرجات المقارنة ودرجات جودة الظروف
5.6.5. القضاء على الأخطاء المورفولوجية والأسلوبية عند استخدام الظروف
6. الأسلوبية النحوية
6.1. الاستخدام الأسلوبي أنواع مختلفةجملة بسيطة
6.2. الاستخدام الأسلوبي لترتيب الكلمات
6.3. القضاء على أخطاء الكلام في بنية جملة بسيطة
6.4. التقييم الأسلوبي للأعضاء الرئيسيين في الجملة
6.4.1. التعبير عن الموضوع والمسند
6.4.2. خيارات التنسيق النحوي للموضوع والمسند
6.5. القضاء على الأخطاء في التنسيق النحوي للأجزاء الرئيسية من الجملة
6.6. التقييم الأسلوبي لخيارات تنسيق التعاريف والتطبيقات
6.7. استكشاف أخطاء التعريف وتسوية التطبيقات وإصلاحها
6.8. التقييم الأسلوبي لخيارات الإدارة
6.9. القضاء على الأخطاء في اختيار نماذج التحكم
6.10. الاستخدام الأسلوبي أعضاء متجانسةعروض
6.11. القضاء على أخطاء الكلام عند استخدام أعضاء جملة متجانسين
6.12. الاستخدام الأسلوبي للعناوين
6.13. الاستخدام الأسلوبي للهياكل التمهيدية والإدراج
6.14. التقييم الأسلوبي طرق مختلفةنقل كلام شخص آخر
6.14.1. الاستخدام الأسلوبي لأنواع مختلفة من الجملة المعقدة
6.15. القضاء على العيوب الأسلوبية وأخطاء الكلام عند استخدام الجمل المعقدة
6.16. التقييم الأسلوبي للإنشاءات النحوية المتوازية
6.17. القضاء على أخطاء الكلام باستخدام الهياكل النحوية المتوازية
6.18. الوسائل النحويةخطاب معبر
مقدمة
تمت كتابة الكتاب وفقًا لبرنامج دورة "الأسلوبية العملية للغة الروسية"، والتي تمت دراستها في الجامعات والمعاهد التربوية، وكذلك في جامعة موسكو الحكومية لفنون الطباعة. يخضع عرض المواد النظرية لهدف تعليم الصحفيين والمحررين المستقبليين واللغويين وبكالوريوس العلوم اللغوية منهجًا أسلوبيًا لاستخدام وسائل الكلام ؛ لتطوير الحس اللغوي لدى علماء اللغة المبتدئين ، وحب الكلام الروسي الجيد والصحيح وعدم التسامح مع تدهور اللغة ، والإدمان على الكليشيهات ، والرثاء الكاذب ، والتخفيض غير المبرر في الأسلوب.
يُظهر الكتاب أمثلة حية على الاستخدام الماهر للوسائل اللغوية من قبل الكتاب والدعاية وأخطاء الكلام التي تنشأ بسبب إهمال المؤلف أو جهله بالمعايير الأدبية. يتيح لنا تحليل أمثلة التحرير التلقائي للكتاب الكلاسيكيين، وكذلك التحرير الأسلوبي للمخطوطات بواسطة محررين ذوي خبرة، اختراق المختبر الإبداعي لأساتذة الكلمات، الذين يجب أن نتعلم منهم، وإتقان أساسيات التحرير الأدبي.
يحل مؤلف الكتاب باستمرار المشكلة المطروحة فيه - لإعطاء تصنيف لأخطاء الكلام في دراسة الأسلوبية المعجمية والصرفية والنحوية، وكذلك الصوتيات؛ تعليم المحررين والصحفيين المستقبليين التحليل الأسلوبي للغة المخطوطات؛ إظهار بوضوح كيفية استخدام الموارد اللغوية في التحرير الأدبي للأعمال؛ غرس مهارات تحرير النص الأسلوبي، بناء على تعريف واضح لطبيعة أخطاء الكلام والقضاء عليها بمهارة؛ تطوير التعصب المهني لأوجه القصور الأسلوبية في استخدام الكلمات، والتنظيم السليم للنص، وتكوين الكلمات، وتشكيل النموذج، واستخدام أجزاء من الكلام والهياكل النحوية.
يعرض هذا "أسلوبية اللغة الروسية الحديثة" المواد المجمعة للمؤلف في كتاب واحد من الكتب المدرسية التي نشرتها دار النشر "المدرسة العليا" في سنوات مختلفة (أسلوبية اللغة الروسية الحديثة. المعجم. الصوتيات. م. ، 1976 ؛ مرجع سابق. cit. الطبعة الثانية، منقحة وإضافية. م.، 1986؛ الأسلوبية للغة الروسية الحديثة. م.، 1989)، وكذلك الكتب المدرسية المنشورة في أكاديمية موسكو الحكومية للفنون (التحرير الأسلوبي للمخطوطة. 1988؛ مشاكل في بناء جملة بسيطة عند تحرير مخطوطة.، 1990).
تم إنشاء الدورة النظرية في الأسلوبية واستكمالها من قبل المؤلف خلال سنوات عديدة من العمل مع طلاب أكاديمية موسكو الحكومية للفنون وطلاب الدورات التدريبية المتقدمة للمحررين في معهد موسكو للطباعة.
المؤلف مسؤول عن صحة النصوص المقتبسة.
